还剩20页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
有时候咳嗽也是一种教育拙文起笔之时,想起一则经典__“在鸦雀无声的教室里,同学们正在紧张的进行语文测试学生偶然得到同学扔在地上的答案纸,他一边注意着老师的举动,一边迅速的把纸头捡在手中,并长长地舒了口气他刚展开一只角,监考老师不失时机地咳嗽了一声,可怜的答案纸变成了用来擤鼻涕的餐巾纸……然后一句__语有时候咳嗽也是一种教育”且不说这则__是为了宣传某品牌的感冒药品,至少它含沙射影到了教育是无处不在的,其方式方法是随时随性的,更何况是一个班级的教育班级文化建设不是一朝一夕,一蹴而就的,既是建设,那他就需要基础,需要人才,需要计划等等有助于建设的重要条件我很欣赏周萍老师的班级计划,也很佩服他们中队的建设者若真要按她所设计地一步一步去做的话,这是一项浩大的工程对于我们低年级小朋友学习了一个月后仍然说“我要上幼儿园,我不要长大,我不要读书”的小朋友来说,显然是遥不可及的要说是一种文化,倒不如说是一种高难度的艺术艺术之一温柔有加我一向以严格管理学生而自以为是,班级管理井井有条,似乎觉得只要严格要求就一定有效果,而严格要求似乎离不开凶,骂,压若真要畅所欲言的话,他们一定不会喜欢我这学期,我决定迎着课改的潮流,改头换面一下开学后我一反以往严肃的面孔换以温和的微笑,亲切的语言,课堂上我温和耐心,语言委婉,常使学生在笑声中学会了知识,懂得了道理,他们不再紧张提问,不再紧张被批评,不再不敢发表自己的见解,课堂下他们也敢于向我袒露心声,甚至家里的矛盾,家校__册上我轻轻的问候使他们马上知道自己的错误,并及时改正,决不比凶和骂效果差,我收到了意想不到的效果艺术之二家校互联家校互联是我__家长的重要“纽带”无论是学校的事情,还是班级琐事,更是学生点滴进步或需努力改进的事,能及时反馈给家长在评杭州市满意学校的活动时,有一个学生第二天没有把选票拿来我问她,___不拿来?她的回答让我大吃一惊“我爸爸看了没有签名,他说不签,而且他还骂学校嘞”虽然少她一张没什么大碍,但是,听她这一说,心里总归不是滋味万一他父亲的想法影响到他的孩子,他的孩子再影响到班级,那怎么能容忍呢?于是,我马上发__给他爸爸,询问情况当天下午女孩的爷爷来了,他说是受他__的委托来送选票的女孩的爸爸昨天傍晚突然要住院,而他__一定要缠着他陪她学习,哭着闹着,弄得他心烦就随口骂了一句,其实对学校并没有什么芥蒂听完他爷爷的叙述,心里平静多了于是我又发了个__祝愿他早日康复,他也回复了谢谢虚惊一场!有时候教育了孩子的同时,也可以附带___分家长,让他们和孩子和班级一起成长艺术之三五角星的作用孩子总是容易上当受骗的,小小的五角星可不能忽视他的作用在任何时候受到了表扬,都有五角星奖励,五角星贴在自己的白苹果上,到了100个就可以和我来换一个小礼物而那已经贴红了的苹果我就把它定在中队角上,起到激励的作用当然,你若受到批评了,那就要挖五角星,这样他们反错的次数就会减少其实孩子很容易满足的,别吝啬手上的五角星班级文化建设是一个系统的工程,也是一个渐进的过程如果真能做到咳嗽也是一种教育的时候,班级的精神文化也就照亮了孩子们的心灵101班班级文化建设班级是学校教学工作的基本单位,学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的是学生在校的主要活动场所,是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要__,所以班级文化建设对于实现这个目标,培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用我所认为的班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华,通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动,以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染,并形成积极的道德情感,从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想班级文化的内容包括班级物质文化,班级制度文化和班级精神文化高雅、生动、形象的班级物质文化,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力;制度文化是物质文化和精神文化的保障;良好的班级精神文化是班级文化的灵魂
1、班级物质文化建设班级物质文化建设是指教室环境建设苏霍姆林斯基曾经说无论是种植花草树木,还是悬挂__标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话教室是学生学习、生活、交际的主要场所,是老师授业、育人的阵地,是师生情感交流的地方整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置我们的教室算不上拥挤,当然也不显得宽敞,所能利用的空间当然也就十分有限,为了使教室空间得到有效合理的利用,我首先从班级中两块大黑板入手,设计生动富有童趣的班级主题黑板报,让教室前的黑板,不仅成为课堂知识的孕育场,更成为学生获取课外知识的摇篮,于是便在黑板上写上每周一句,或每周一词等,让处在低段的一年级小朋友有了更多的认字机会利用好学校给予的条件,办个班级小图书馆,让学生自己管理,自己学习,使学生的能力得到了一定发展班级物质文化的功能也就显现出来了
2、班级制度文化建设国有国法,家有家规,当然一个班级要管理好也就少不了制度的约束让学生从学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》开始,让他们有一个大概的行为定向,让他们知道作为小学生该做的与不该做的同时也把规范细则化,制定班级公约,从纪律、卫生、礼仪等各个方面着手,让学生做得更为规范如在学生自我监督与和同学的共同监督中,班级面貌得到改善同时对于班干部的制度就更为严格一些,因为我始终觉得一支良好的班干__伍是其他学生效仿的良好榜样,因此班干部职责也十分明确比如班长、副班长每天早上轮流领读,为学生听写;生活委员每天负责管理牛奶、点心,中午带队去食堂,擦洗餐桌;卫生委员每天检查教室卫生,在眼保健操时清理班级垃圾……这一系列的班干部制度让每个班干部明确职责,互相帮助,共同为班级的进步努力
3、班级精神文化建设班级精神文化建设是班级文化建设的核心和灵魂我在班级中十分注重培养学生的__荣誉感和班级凝聚力,培养学生大胆表现自己的欲望和创新精神首先我觉得对于一个班级来说,只有每个成员都有了__荣誉感班级才不会涣散地如同散沙,才会有凝聚力,因此我一直努力培养每个成员的__荣誉感抓住学校三项红旗竞赛情况,让学生自己与其他班级进行比较,看出我们做得不够好的地方,知道获得三面红旗才是最棒的,于是在每周一的晨谈中我经常会发动学生找找自己身上的不足,想想如何在本周有一定的进步,为本周制定一个需要全班团结共同努力才能达到目标,全体成员为达到此目标而全班一心,一种__的荣誉感就迸发出来同时,我也开展了一些主题班队课,让学生在活动中感悟到我们是一家人比如比一比谁认识的小朋友最多,激发他们互相了解认识的欲望,并在此基础上更深一步地去了解身边同学的爱好,特长等,让每个成员都能__到身边有人在__着他让更多的人参与班级的管理,也是增强班级凝聚力的有效方式之一在主要负责人班长、副班长的__下,其他学生充当了大组长,小组长、桌长等各种职务,让学生在班级中各司其职,各负其责,在竞争中锻炼他们的合作精神,也使得__荣誉感有了提升其次,培养学生大胆地表现自己的欲望也是我班精神文化建设的重要目标之一现在社会需要的不在是纯粹的书呆子,而是需要一种主动让别人来认识你的想法在班级中开展“我秀我自己”、“讲个故事给你听”等比赛,让学生大胆地到台上表演,并在这过程中使学生的表现欲得到提高创新是民族的灵魂,当然也可以说是教育的精髓如果现在教育出来的学生只会生搬硬套过去的方式方法来解决问题,那是失败的在学校__的各种活动中,我让学生也来参加,设计普通话宣传画,出出科技金点子等,虽然人小质量也不乐观,但他们毕竟参与了,有了参与就肯定会有进步的,积累了一点一滴的进步之后,相信每个人都会越来越好不管进行着怎样的管理,不管班级文化建设是如何开展的,我们的目标都一样,就是为培养思想品德素质好,有振兴祖国的抱负,有创新进取精神;基础知识全面扎实、初步获得较强的综合实践能力和__获取知识的能力;具有强壮的身体体魄和一定的艺术修养,有良好的心理承受能力,个性发展、有特长的人才102班低段班级文化建设“文化”,是最近十分流行的一个词语班级文化,正在成为一种新的班级育人方式,听了周萍老师的讲座,和最近看了北京小学唐亮老师写的一本书——〈〈在班级文化建设中成长〉〉,让我对班级文化有了更全面,更深刻的认识经常有老师感慨,现在的孩子越来越难教,孩子大了,更不好管了,作班主任真累当了这么多年的班主任,我也深有体会我为之感到困惑不解现在从班级文化方面去找原因,我很认同这样的观点出现种种不良的情况是因为没有形成__的班级文化 以往我们强调班级管理,一味地对学生说教,往往作用不大现在强调用文化育人,寻求一种思想上的碰撞,改变学生的精神实质,再由精神上升到行动上来班级文化建设是班级的生命力所在它不同于班风,班风建设是孤立的,而班级文化建设是广泛的,包括方方面面它与班级成绩并不矛盾,班级文化培养的是孩子的情商,是非智力因素而随着情商的提高,孩子的成绩也必然会得到提升做为一年级的班主任,开学初我就定下一个目标努力倡建一种__的班级的文化,来熏陶感染学生,让他们健康成长
1、充当好“引领者”的角色在班级文化建设中,班主任充当的是“引领者”的角色首先,作为班主任要有文化的修养与品位,要从理性上懂得班级文化的内涵其次,班主任在班级文化的建设过程中要始终做到以身作则,起好带领带动的作用平时,答应小朋友的事一定要做到,哪怕困难再大,也得克服,时时起到一个表率的作用,用实际行动告诉他们什么叫“守信”扩大开去,近而让他们知道什么叫“认真”,什么叫脚踏实地……一年级小朋友模仿能力,他们总把老师作为学习模仿的对象,你的优点他们看在眼里并内化为自己的行为你的缺点他们也不加过漏地吸收了所以我只能时刻提醒自己的一举一动,尽量__一些在黑板上范写生字,要做到一笔一画,方方正正,因为有43双“火眼金睛”注视着你地上有小纸屑,默默地弯腰将它们捡掉,然后在你身后出现的是一群主动弯腰捡纸屑的小身影,渐渐的学会不乱扔,成为一种习惯再次,要形成一种班级文化制度,并且要建立一种评价机制,形成正确的__导向,起到鼓励、批评、监督的作用开学初,我们一起制定了班级规章制度早上到校,听从小干部的__,一起读卡片,一起朗读课文中午就餐,排好队进食堂,吃饭时不讲话,吃完放好餐具安静出食堂中午时间学会合理安排……共计十二项目因为规定是自己定的,学生更容易做再加上五角星的神奇作用,所以从这两个多月下来,大多数学生都能做到上课认真倾听,积极发言,及时做作业总之,一年级小朋友,重要的是让他们有效仿的范本这样他们就会成为你所希望的样子
二、建立一支小干__伍班干部是一个班级的“翅膀”班干部竞选上来,一般积极性都比较高一年级小朋友,当上班干部只感觉到非常光荣的,但不知道怎样去这就要求教师先教他们如何做,当他们具备了一定的能力以后,要充分信任他们,放手让他们去做就拿早上来说,小干部的能力真不错,轮流管好早上这段时间,带领大家读卡片,读课文跟开学初的几天无头绪比起来真的相差太大了
三、注重教室环境布置环境布置是班级文化建设中的物质文化建设本学期因为学校的举措,将每个教室都进行了装修,白白的墙壁,崭新的窗帘……学生身处其中就会__到一种整洁的美而作为班主任,我的任务是教育学生去保护它,让它永远和9月1日那一天一样这两个多月,小朋友保护者的角色做的一点也不赖在教室布置方面,主要是黑板和中队角的设计,这些本该是学生做的事,因为刚开学我就包办了一次受安徒生童的启发,我在黑板上画上了一只小鸭和一只白天鹅,我把这个动人的童话故事讲述给他们听,这是我给学生的见面礼我还给我们103中队取名为“丑小鸭中队”我希望43个小朋友,有信心面对人生路上的一个个困难,经过一年一年的学习、锻炼,从一只只丑小鸭变成一只只美丽的白天鹅我还想好好利用教室里的空白处,让每一寸空间都发挥出作用关于图书柜,这是非常好的,我正和小朋友一起合作办好这个图书角
四、建立和谐的人际关际一年级小朋友都很纯真可爱,他们愿意帮助人,愿意与人交往当然我们也不得不承认因为家庭教育的缺失,在他们身上暴露出来的弱点还是很多少数几个人自私,有攻击行为,喜欢拿别人的东西,好多小朋友不会关心人……但他们可塑性大,十分听老师的话,喜欢听故事,所以我总是给他们讲自编的故事,去启发他们,用自己的实际行动示范给他们看针对有些小朋友自私行为,我给他们讲小熊不借给其他小动物学习用具,受到大家的批评只要班里有学生生病,我总是问长问短,我也告诉其他小朋友要向生病的小朋友询问病情,问他要不要帮助对于成绩__的学生,我们不能取笑他,而应该帮助他们……我想渐渐的学生身上的一些不足一定会渐渐的消失班里的人际关系会向着和谐、关爱方面发展从而学生会去关心身边的每一个人创设__的班级文化并不是一朝一夕的事,它是一个动态的,不断变化、生成的过程我愿意不断地学习,不断地反思!103班快乐学习健康成长生动、活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快;能激励学生不断进取,主动、健康地成长;能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活因此,班主任要耐心细致地抓好班级文化建设,细水长流,润物无声,使学生在良好的班级文化氛围的熏陶下健康成长因为是刚入学的一年级学生,为使学生爱学习没,对学习充满兴趣,所以以快乐为出发点,我们班的努力目标是“快乐学习,健康成长”快乐助人我把学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一,使班级成为培养学生情感文化的场所,而“爱心”的培养则是班级情感文化建设的核心在学校里,有着多种多样的人际关系与交往活动,在班级中能继续为儿童发展提供一个和谐的人际情感氛围,使他们经常能得到爱护与帮助,就会使他们__到小社会的温暖,养成关心他人的积极的情感态度班主任和学生是构建班级情感文化的主体,而班主任则是班级情感文化的缔造者别林斯基说过“爱,是教育的工具和媒介”我关心爱护学生,理解尊重学生的情感,平等真诚地对待每一位学生,让学生在班级中__到母亲般的温暖,并产生热爱教师的情感,从而形成良好的班级情感氛围同时充分发扬__,尊重学生的“童言无忌”,保护学生的“异想天开”,理解学生的“盲目过错”,让每个学生在教师面前都能畅所欲言,勇于展示,真正树立起新型的师生观 对学生来说,每个人在中队中总会遇到一些困难挫折,这时快乐中队中的每个队员,都会伸出援助之手,尽全力帮助他人,而且在帮助关心他人的同时,自己也体验到了快乐快乐约定微笑对人,每天早上每个人的脸上都要挂着微笑因为微笑的后面蕴涵的是坚实的力量,一种对生活巨大、无可比拟的热诚和信心,一种高格调的真诚与豁达,一种直面人生的智慧与勇气每个孩子脸上挂着的笑容都是我工作的力量源泉孩子们面带笑容走进课堂,装满丰收的喜悦走出校门快乐学习为了帮助孩子顺利地跨出前所未有的正规学习生活的第一步——“学做一名快乐的小学生”老师对学生进行了__家访对学生生活有了初步的认识与了解,从而在较短的时间内与家长达成了共识,通过家校携手共育,为孩子顺利地进入小学阶段的学习迈出了可喜的第一步然后新生丰富多彩的学习生活开始了,为使孩子很快就喜欢上学校的生活,喜欢上老师,为孩子精心设计、安排了丰富多彩的学习内容,通过活动,很快消除了孩子对新学校和新老师的陌生感,老师的亲和力,对每个孩子无私的关爱及处理问题时所流露出的足够耐心赢得了孩子的心,孩子们感觉成为一年级小学生的感觉很棒,比在幼儿园更快乐孩子们碰到难题情绪低落时,我会动动脑筋,让他们绽放美丽的笑容,带着快乐和自信来面对学习快乐活动 班级活动是学生学校生活的基本形式,也是班级文化建设的重要内容我__学生开展丰富多彩的__活动,且活动形式和内容应充分体现学生的主体地位,尊重学生的意愿,力求贴近学生生活和已有经验,让学生在活动中体验、感悟、发展,通过活动打造奋发向上,团结拼搏的班级精神例如,开学初,同学反应有的学生不愿为__做事,认为__的事与他没有多大关系,我只要把学习学好就行了针对这种思想,我班开展“我是__中和一滴水”活动,先让学生做实验,再请他们谈谈体会通过实验,他们深深地认识到个人与__的关系 文化的建设不是一朝一夕的事情,需要在实践中不断摸索,逐步加强和提高,在以后的实践中我会不断丰富、拓宽、加深104班当了五年的低段班主任,非常想写些什么,但是一直没有静下心来总结过,都是些鸡毛蒜皮的小事,付出之后没办法桩桩件件都记得那样清晰班级要运转,需要有一些规则,这些规则就会形成一种文化规则要真正起作用,必须要植根到孩子们的心间心理学认为,养成一个习惯最少需要四周的强化训练,以后你还要能接受反复低段班主任工作____,没有速成,在健全的制度,如果缺少爱,舍不得放时间,舍不得花精力,依然不会产生好的效果新近看了一本书《不跪着教书》,其中有一篇文章让我__颇深,我不妨把文章中的一个问题抛给各位老师如果你看到一个小女孩在学校里摘下一朵玫瑰花,你会对小女孩说些什么?我想了想,认为自己不论用怎样的语言,想阐述的是这样一个观点告诉小女孩学校里的玫瑰花不能采让我们来听听苏霍姆林斯基是怎么说的他问小女孩孩子,你摘这朵花准备送给谁?能告诉我吗?孩子告诉他奶奶病得很重,我告诉她学校有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她看,看过我就把它送回来听了孩子的回答,苏霍姆林斯基在花房里又摘了两朵大玫瑰花,对孩子说这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子,另一朵是奖给你妈妈的,感谢她养育了你这样好的孩子……爱真的是一种教育我开始思考我的爱,是不是过于陈旧和不知变通,道德说教太多地禁锢了我的头脑孩子们有孩子们的思想,作为班主任,我应该做到个别问题个别对待我花了许多时间在孩子们的身上,我要求孩子们心中有规则
1、要对自己的垃圾负责我要求孩子每天整理自己的桌、椅、地板,取消了值日生扫地的习惯,我要求孩子要对自己的垃圾负责,我请了些负责任的孩子经常搞突击检查,对有垃圾、抽屉很乱的地方要公开点那个孩子的名我也偶尔在学生不在的时候扔下几张纸片,然后仔细观察谁会自觉捡垃圾,谁看见了垃圾不会捡,我把这些__记在黑板上,并在全班公布事实证明这样做真的产生了良好的效果,一天下来教室里的垃圾越来越少,有时甚至一天也不见一点纸屑
2、用眼睛与他人沟通讲课的时候,我必须确保每个孩子的眼睛一直看着我,孩子发言时,我要求不能有别的手举起来,所有人的眼睛也尽量看着那位同学我告诉孩子,当别人发言是你举着手,那么表示你只在想着自己怎么说,一定没有认真听别人的观点,这是不礼貌的事实证明,当孩子的眼睛看着说话的人时,倾听的效果最佳,当孩子的眼睛看着前面同学的后脑勺或自己的铅笔时,就很容易分心
3、认真做好每一次作业我觉得这很重要我决不允许孩子作业不认真,除非有别的原因,哪怕只是一次批评和苦口婆心必不可少字有好坏没办法很快改变,只要认真写我就会收下作业我告诉孩子老师收下作业就是表扬你作业认真
4、教给学生正确的书写姿势和握笔方法,并在每次作业时加以监督和表扬
5、认真做好值日分配好值日工作,我就放手让值日组长管理在开始的一个月里,最后一项就是我来检查,我故意把腰弯得很低,寻找哪怕小小的一点碎屑,东摸摸,西摸摸让孩子知道自己也要这样仔细
6、上别的老师课时,班里所有的纪律要照常发挥作用我经常向任课老师了解学生的表现,再不行我去听他们上课,公开那些不遵守纪律的学生,告诉他们这样做是不对的
7、训练孩子互相监督的习惯我经常布置一些同学们可以互相检查的内容,如背书、学生字、读词语等,我经常会故意走出教室,偷看班干部的表现,然后加以评价
8、搞一些__训练的练习我对孩子们说___有铁一般的纪律,我轮流让孩子整队,而且要求必须步调一致,晨跑也要学生先__慢跑,我要求两个同学必须对齐,要齐头并进,我要求学生必须全神贯注没有做到的孩子,我就请他站成另一排,单独训练,这让他们感到很不好意思,下次就会特别注意
9、多给孩子创造些惊喜给孩子多少期望就有多少惊喜,给孩子多少惊喜就有多少奇迹孩子们喜欢雏鹰争章活动,我总是变着法儿把各种各样的亮星星送给孩子,这让学生欣喜若狂待续201班班级系统管理方案
1、个人管理(四人小组组长负责)1每人每天1颗五角星,扣分和加分均在此基础上进行加减2评比内容分为学习、纪律、卫生、思想、其它等五方面,学习包括交作业、上课学习状态、背诵等与学习有关方面;纪律包括自习、课堂、课间纪律,上课迟到、班级扣分、值日生纪律、__活动纪律等与纪律有关的方面;卫生包括值日生值日是否认真、是否扣分、自己座位周围的地面卫生、个人卫生、大扫除等与卫生有关的方面;思想包括个人修养、言谈举止、思想是否上进等与思想有关的方面3四人小组的组长负责监督、检查并记录,每一项做的不对的要扣1颗五角星,做的突出的要加1颗,受到批评的扣1颗,表扬的加1颗4每天评出的最优秀小组的组员每人在当天成绩中加2颗
二、小组管理(每个小组有2个组长)1内容包括上课、课间、自习纪律、交作业、收作业、课间迟到现象、桌椅摆放、收钱快慢、是否收齐、小组卫生、上课听课状态等2小组受到表扬一次的每个成员加1颗五角星,受到批评的每个成员扣一颗3当天评比出的最佳大组的每个成员加2颗五角星
三、班级管理(分管班干部负责)1学习委员检查交作业的情况,下午放学之前催促同学收齐2卫生委员检查地面卫生,重点是放学之后的抽屉检查3班长监督晨读、中午纪律,自习课时的纪律4生活委员监督课间餐的纪律与卫生情况5第二天的晨间谈话时间各班委将前一天分管的工作向大家汇报,并提出要求根据检查情况进行奖励(说明学生的五角星都奖励在奖励本上,作为期末操行评定的依据,并向全体同学公布奖励情况,评定等级)202班力争做个会倾听、细处理的好班主任 ——谈谈正确处理低年级学生的“告状”问题 教了那么多年低年级,深深的体会之一便是“小学生最爱告状”如果班主任简单处理,容易使学生产生两种不良的心理疏远老师、敌视同学我们学校有许多优秀的班主任,他们的工作做得十分出色,都值得我去虚心学习我要打开心门,细心观察他们科学的工作方法,向他们真诚学习班主任如何处理好这些告状现象呢?我努力做到以下几点
一、善于倾听孩子的话《窗边的小豆豆》中,小林校长什么事儿都不做,就是像个忠实的听众,认真地倾听小豆豆近4个小时的说话,一下子就让小豆豆喜欢上了他看来,善于听孩子们说话是一种了不起的艺术,当学生来告状时,作为班主任都要注视他的双眼,专注地听,让孩子__到老师是在乎他的他就会逐渐地放松,畅所欲言,使老师获得好消息,分析并处理好问题上
二、教给学生一些人际交往的技巧如你有困难我来帮你,学会夸奖同学“你真好!”,教会孩子明辨是非,什么事儿应该做,什么事情不能做
三、努力营造良好的班风作为班主任的我要注重自身的引导,培养一批好的班干部,给学生提供展示自我的舞台
四、多和家长沟通要教地我们的孩子必须学校、家庭、社会三点合力让我们的孩子学会放松心情倾诉,学会调整心态,学会方法自己处理,学会快乐地友好相处 我们班的孩子,我觉得亏欠他们最多的是――___好好地欣赏他们,没有充分相信他们,如果用我全部的爱心和责任心,去教他们,慢慢积累,我相信我们的46个孩子会是一群充满生命活力的好孩子! 二0三班 蔡亚君 2005年11月班级文化建设总结金亚文良好的班级文化体现了一个班级特有的风格,是构成__形成和发展最稳固,最有活力的基础周平老师对班级文化的建设做得非常的细致,她的“春风中队”更是非常的出众,听了以后受益非浅刚听好她的讲座整个人心血沸腾,觉得自己也要好好的干一场到了真正实施起来觉得班主任要想得多、做得细本学期我把着“严在当严处,爱在细微中”的原则开展了一些活动
一、从一开学我便制定了班级奋斗目标,再根据每一周学生的不同表现制定每周目标具体操作如下第一周发现大部分同学不能静下心来听课我便把第一周的目标定上课双手放好做端正听目标定下来以,每节课都要检查有哪些同学做到了,做到的提出表扬,没有做到的,则提出希望如果到周五全班同学都能做到了就给予肯定,到下周继续公布下周目标实行以后发现效果听好,特别是我们班的倾听能力有了很大的提高
二、为了从小培养小朋友关心他人、团结互助的习惯若我们班有哪个小朋友生病了,我则会在每天的晨间谈话时跟小朋友说一声,同学们知道以后,都会给予关心和帮助
三、注重班干部的培养我相信每个小朋友经过培养都能很出色,在班里我尽量让每个孩子都有官衔什么课间餐___、班级财产___,节电小卫士等特别是有几个好动的,没有责任心的,我都给他们封了一个不大不小的官,一段时间下来,除了特殊的几个,另外感觉较不错还在班里设立了值日班长,管理每日的班级情况,每天放晚学前,值日班长都要对一天的情况做一个总结,对表现好的同学__奖五角星,差的则给他指出哪里需要改正得到五角星的同学特别的光荣,第二天的表现一般不错
四、现在已经是二年级的孩子了,对于写应该要能写几句了为了提升班级的文字功底,让学生热爱祖国的文字从第二周开始,让每个孩子轮流在黑板的右下角写每日一句话,对于他们写的话,我及时给予点评我还布置了一个小任务每天睡觉前读半个小时的课外书,让学生带着美好的心情入梦
五、我一直记得教育家苏霍姆林斯基的一句话“如果一个孩子连他的妈妈也不爱了,他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?”我们的学生,在家中得到父母的爱太多了,而没有或很少受到“爱别人”的教育于是我定了每周帮妈妈或爸爸做一件事,有好多家长跟我反映孩子乖多了,我也很欣慰当然,我做的有好多老师都在做,班主任的工作是烦琐的、辛苦的,但从中我得到更多的是快乐和幸福204班各位老师;下午好!下面我粗浅地介绍一下我们班的班级文化建设,还请各位老师多多指教我们班是七色花中队,我想着小孩子的梦想应该是五彩斑斓、多姿多彩的,他们有自己的想法,有自己的个性,有自己的理想,而且是充满美妙与神奇的,所以经过全班同学讨论一致决定起名为“七色花”中队在中队角里,我贴了七朵七色花和一片绿色的大叶子,每个小朋友的照片都贴在花瓣上,表明我是其中的一员中队角里有一块“我们的语言”栏目,即把学生自己写的精彩日记与作文在此栏目中展出在黑板报的右边是图书角,除了摆放各式的图书外,我们还摆放了一盆绿色植物,不仅美化了教室,也给教室带来了生机班里有一位“小小图书___”,主要负责管理图书角中的图书每天中午学生可以到图书___中借书看,每人每次限借一本,当天下午放学之前要还掉,以防发生图书失窃教室前面的布告栏右边是一项竞赛表,叫做“你追我赶”,对表现优秀的学生进行奖励,即奖一个“苹果”状的粘贴纸,以达到激励的作用班里的班干部,我是请学生写好演讲稿,上讲台来演讲比如你要竞选什么?如果你竞选上了你会怎么做?如果没竞选上,你又会怎么做?这样演讲的方式不仅锻炼学生的胆子,还可以锻炼他们的能力,同时意识到当班委并不是容易的,你要付出多方面的努力然后再由全班同学一起举手表决,选出大家最满意的班干部对班级中学生完成作业的情况,我们也采取了“积分制”如家庭作业按时上交的+10,没交的、说忘带的—10,作业记录本按时上交并家长签字的+10,家长没签字的+5,课堂作业本、一课四练按时上交的+10,晚交的+5,全对的在10分基础上再加3分,及时订正的+2分,生字抄写本有几颗星就加几分因为老师一般上课比较忙,来不及做,可以请几位学生帮忙登记,作为三年级的学生,他们已经能做的很好了每天登记,每周统计一次,评出分数最高的前五名,实行奖励,即在“你追我赶”的竞赛表中奖一个“苹果”,或者奖一本本子对分数最差的五名学生实行适当的惩罚,如抄一遍词语或者生字班里有四人小组,每个小组都有自己的组名,比如他们有的小组叫“仁者”队、有的叫“火影”队,有的叫“冒险”队,这样学生会有一种家庭的感觉老师在四人小组活动中也可以说请某个队的同学来说,说的好的给这个队加分,那么学生就很自豪了,也会有较强的__荣誉感每个同学有一本好词好句摘抄本,我们给这个本子也起了个名字叫“好词好句拾贝篮”,希望学生睁大眼睛,认真看书,把好词好句放进你的篮子里,可以存到你的脑子中我们也在创办自己的刊物,叫做“我们的风采”,即把学生写的好的片段、作文、日记、诗歌收集起来装订成一本书,每位学生都来当一回小__,在本书中出版,一个学期出版一册我们也有一个“争当孝敬的好孩子”活动,即每两个星期要为父母做一件事,这件事我一般会具体地布置下去,比如帮妈妈洗一次碗,帮妈妈扫一次地,为父母递一个水果等等,目的是要让学生从小学会做家务,最重要的是要孝敬父母回校以后大家一起交流,说说当你做这些事时,你爸爸妈妈有什么样的表现,让学生体会做家务的乐趣以上是我在班级文化建设中和学生共同努力的,做得不好,但我会一直努力与探索,向老师们学习好的经验,争取把我们班的班级文化建设得更好谢谢!——邵江兰各位老师你们好!今天班级文化建设__对我来说,更多的是向各位学习和请教的,刚才很多老师都谈了自己的经验,我听了感觉受益非浅,作为班级文化建设的指导者,我做的还很不到位,现就谈谈我在这段时间所做的主要工作,望各位老师能给我提出宝贵___第一,在物质文化建设上我主要是布置了中队角,我把我们班的中队取名为“群星中队”,用意是鼓励学生人人来争做一颗最亮的星,激励学生积极向上,同时也希望全班同学能够团结协作,互帮互学,成为学校的“明星”我在里面设了“每周之星”、“精彩视角”等展示学生和班级成绩的栏目,激发学生的荣誉感在图书角的布置上,我放手让学生自己做,从目前情况来看,他们管理得很有条理,将捐出来的书分为故事类、__类等四部分,平时大家借阅得也是很积极,充分地发挥了图书角的作用另外,我延用了原来班级一直在使用的保洁员轮流制,主要是负责眼保健操的检查、教室卫生的保洁及食堂卫生的打扫,这一制度不仅能够让全班同学都参与进来,同时对班级卫生的保持起到很大的作用第二,在精神文化建设上我发现我班有的学生平时,花钱很大方,经常跑到校外去买零食、玩具等在学习上不够认真,经常在上课时做小动作,对此,我从网上找了一些贫困地区孩子上学情况的资料和__,在班队课上开展了一次“我们的生活来之不易”的主题班会,学生对屏幕上的__和资料惊叹不已,深感自己的幸福现在出去买东西的现象已经基本没有了第三,在制度文化建设上我给自己班制订了班级规章制度,主要是约束学生平时的学习和纪律,从目前来看,我觉得效果不是非常理想,我找了一下原因,大致推测可能是缺少一种激励机制在里面吧三年级的学生是一个过渡阶段,完全按中年级来要求可能一下子还不能适应在语文学习上,我制订了作业卡,对作业的完成情况给予加分,对此,学生也很重视,因为这里的得分与每周之星的评选是挂钩的不过说实在,这一方法对后进学生来说,似乎不是很好,他们基本上是没有机会拿到这个荣誉,所以对这一竞争方式似乎并不在乎,这也是我这段时间需要进一步深思考虑的问题,在班干部的培养上,我先是让学生自己选出他们信任的班干部,然后给他们分好各项职责,日常对他们工作上的进步也经常给予及时的表扬,这不仅提高了他们的工作积极性,同时也提高了他们在班里的威信有时中午我要去分饭,所以经常是提早5分钟离开教室,这时班干部能够主动帮我管理好班级纪律,让我省了不少心班级文化的建设不是一朝一夕能做好的,他需要有个__性,在以后的时间里,我想我还有很多地方还需改进和努力的,也请各位能毫不吝啬地为我指路谢谢!虞英班级文化建设之我见 杨迎九 我把班级文化建设简单分为物质层面和精神层面物质层面的可以是让黑板说话、让墙壁说话、让图书角说话……让学生爱上这个班级上升到精神层面,学生喜欢这个班级,喜欢融入其中,愿意为班级奉献自己的所有围绕班级文化建设,我的大参考是全国雏鹰争章活动,这个活动的长久证明了它的生命力和存在价值小参考是《小学生日常行为规范》,每一条都是工作的参考目标争对班级特点,我提出的班级目标是正直、乐观、好学、共进根据小学生的心理特点,我把中队取名为酷太阳中队总结平时工作特点,我归纳出三点
1、把工作细化、量化活动的开展细化到每一次作业的完成认真程度、每一个活动的参加前准备和结果等等表现好的奖酷太阳,按在本子上,本子上的10颗抵队角中的1颗凭此评选学期结束的“三好学生”、争章队员、“阳光儿童”整个过程学生一目了然、明明白白
2、重视班队课有了活动不等于有了物质文化班队课用来搞活动,但不只是为搞活动而活动,但活动可以营造一种氛围,如根据《小学生日常行为规范》第一条爱__,爱国歌……在班队课上学唱国歌,要求唱准、唱出雄壮的气势早操前5分钟跑步,这习惯已经有两年了,不勉强跑几圈,量力而行慢慢地学生乐于参加锻炼爱国、好学、爱与人交流、注意安全珍惜生命……随着活动的开展,慢慢有了这些氛围
3、__坚持由物质层面上升到精神层面,是需要一个__的过程我注重黑板报的质量,内容和插图精挑细选图书角的书标好号,安排特定图书___班刊〈〈酷太阳报〉〉已经坚持两年多,已经有18期,上面不光有作文选登,还有活动报道、活动喜讯等这一切都为了创造一种氛围,正确引导班级的__导向有较好的学风、爱与人交流,是我班学生精神层面的初步体现余子涵把他几大本精美的价值不菲的课外书捐出来,与人共享,这是一种奉献;傅铖自制领带给班级活动做准备,这也是一种奉献只要长久地、细致地、实实在在地进行班级文化建设,结果会让我们有收获军魂——班风这段时间,我一直在看一本电视《亮剑》其中它提到的亮剑精神,使我深受感动中国___军队在武器装备,人数上都是条件很差的但___在__战争、解放战争、____中都获得了胜利呢?因为我们的军队这种亮剑精神,敢于战斗到最后一个人的军人意志这种精神不是以跟人形式出现的,而是以__的意识出现的它是由领袖人物的气质所决定的由此我不由地思索,一个班级似乎也是如此的班风是一个班级的灵魂,它也是应该由班主任老师的性格和气质所决定的不是常常有老师会说某个同学说话的口气或表情或举止很像他朝夕相处的班主任老师吗?由此,班主任的言传身教对班级风气的形成有很大的关系有了班主任的言传身教,再辅以一定的规章制度,才会有一个良好的班级形成一个心胸宽广的人是伟大的,一个会关心别人的人是受人喜爱的,一个有修养的人是受人尊敬的我们班有很多顽皮的小男孩,这些孩子常常会因为一言不和而大打出手但是现在我们班看不见这样的孩子了,甚至互相辱骂的现象也少之又少因为我们常常会利用班队课和课堂教学来讲一些互相谦让的故事,还会针对这样的事例来__讨论当时孩子的心里__,让他们知道不论是打或骂都是对别人生理或心理的伤害渐渐地孩子会替别人着想了,打架、骂人的事情就没有了孩子犯了错误常常因为怕批评而推卸责任,从来不从自己的身上找错误渐渐的孩子学会责怪别人而不会反省自己我让我的学生明白,如果你敢于承认错误,老师不但会表扬你诚实还不会很严厉地责怪你当孩子承认了错误,你再发表自己对这件事情的看法,让他从心理明白___这样做是不对的孩子其实什么都不懂,老师就是要教他们怎样待人处事学会反省自己,还要学会关心别人,从别人的需要出发开学初,班级要出黑板报了,孩子总能先老师之前想到要给班级拿来板报书,见到以前教过他们,但现在不教的老师我要求他们平时都要惦记着,见到要问好做作业、看书的时候尽量要轻声,不影响别人上楼梯时,不要踢到铁门的横档本学期我还采用了积分卡,是根据周萍老师的卡,经过自己本班的实践逐渐改进而形成的这张卡分成了很多部分,我把各部分的内容分给拉班里的班干部分管效果出来了,排队出操讲话的声音没有了,离开教室到综合楼上课,桌面都是干干净净的,地面上有污渍,总有孩子会主动卷起袖子,趴在地上不停地擦洗孩子懂事了,会关心别人了,会管理自己了这是做班主任最大的安慰304班班级文化建设发言稿刚接手班级时,没把三年级的学生当小孩子看,自认为他们都是
九、十岁的大人了,我讲什么,讲一遍他们应该都能了解大意了,其实不然他们每次每个问题都要问好几遍,我感觉到烦,在家里跟爸妈聊天的时候就老发这方面的牢骚妈妈告诉我,我小时也是这样的,一星期中有三天不知道当天的作业是什么,还老是跑去同学家问其实小孩就是小孩,很多话要讲好几次,要说得很仔细他们还不一定都能听懂,而且每个人都是有差异的,他们的接受能力不同,你同样教,但每个人的理解却不一样,所以接受也不一样我们要去寻找他们不同的优点和长处,不进行盲目的评比听魏书生先生的讲座让我受益菲浅,一开始的时候我老说那么一句话老师同样这么讲___其他人都懂了就你不会?就是因为人是有差异的魏先生说“要把任何一份平凡的工作当作一项宏大的世界,任何一个人都是一个宏大的世界,千万别太阳看不起月亮,月亮看不起皮球,皮球看不起鸭蛋”每个事物的存在都有他自身的价值其实想想也是,越是成绩差的学生他们越可爱,他们的胸襟该有多开阔他们什么都不懂,还坚持坐在那里;考试对他们来说是屡考屡败,但屡败屡考;每个老师都要批评他,谈到他就头痛;学校、课堂、老师对他来说毫无吸引力,但他还是每天都来,说明他是多么的不容易啊!这么一想我的心里也就平静多了而且差生并不意味着他什么都差学校给我们每个班都配了图书柜那天,我就建议学生可以把他们心爱的图书拿来跟小朋友们一起__,可以捐给班级,放在图书柜里,我发现捐书最多的不是那些班委,也不是那成绩最好的学生,而是那些令老师头痛的“差生”,虽然他们可能在学习成绩上比别人__了,但在思想品德上并不比他们差,相反,有的比那所谓的优等生要高尚多了说到图书柜,学生捐了好几本名人名言,我突然就有了一个想法,可以充分利用这些好书,因为我发现学生很喜欢写粉笔字,我就要求每个学生按照学号每天轮流在黑板上抄写一句你喜欢的名人名言,而且你自己要懂这句话的意思,用你平时最好的字写好后全班领读一遍我只要求学生尽量去记住它,但后来我发现有许多小朋友把它们都抄下来了,而且没事的时候还拿出来看看,我觉得起到效果了,哪怕只有一个小朋友在那么做也好,因为并不是每个人对此都感兴趣的开学初,我还想给每个人建立一个小档案,好事坏事都记上,本来主要是想自己以后写评语或开家长会或是家长问起的时候可以有话说,对学生有更全面的了解,但我觉得这不仅是对我自己有好处,对学生也有好处,他们可以知道原来老师那么__他们,有什么好事老师都记着呢,我也不能有意做错事,老师也都给我记着呢这样就可以帮他们慢慢地养成好的习惯但这件事我也做得不够完善,很多时候忙着就忘记了,有时候想起来的时候就要回想前几天学生的点滴,这样就会漏下不少,错过很多精彩的瞬间所以我还要争取做得更具体些305班。