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加强学校管理共建和谐校园——在全国加强中小学管理工作电视__会议上的讲话国务委员___2006年11月20日同志们,校长们今天,___召开全国加强中小学管理工作电视__会议会议的主要任务是贯彻落实党的十六届六中全会精神,以学校安全工作为中心,加强学校管理,共建和谐校园首先我代表___,向不辞辛苦、默默奉献、踏实工作在教育工作第一线的广大中小学校长、老师们表示亲切的慰问!向__以来关心支持教育事业发展的各有关部门,特别是为广大中小学生安全健康成长做出贡献的同志们,表示衷心的感谢!刚才,河北省人民__、四川省凉山自治州人民__和山西省交城县大陵庄小学分别介绍了他们在加强__、严格管理、共建和谐校园的宝贵经验___、公安部、___的负责同志就加强学校管理、确保师生安全工作做了很好地部署大家都讲得很好,我完全同意下面,我讲几点意见
一、要把加强学校管理、共建和谐校园作为一件大事来抓目前,我国城乡有45万多所中小学校、9万个左右农村教学点,有12万多所幼儿园,有2亿1千万中小学生和2200万在园儿童确保中小学生的安全健康成长,直接关系亿万家庭的和谐幸福,直接关系广大人民群众的切身利益,是关系____和谐社会建设的一件大事党__、___历来高度重视安全工作,关心青少年学生的安全健康成长最近,______强调指出,高度重视和切实抓好安全工作,是坚持立党为公、执政为民的必然要求,是贯彻落实科学发展观的必然要求,是实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益的必然要求,也是构建____和谐社会的必然要求温__总理多次做出重要批示,要求重视加强中小学治安保卫和预防犯罪工作,维护好校园的安全和稳定,切实保护学生的身心健康和生命安全根据党__、___的部署和要求,各级__把中小学安全工作摆上重要的议事日程,各有关部门积极配合,广大中小学校加强日常安全管理,安全工作得到了加强,育人环境得到了明显改善但是,我们也必须清醒地看到,当前中小学安全工作所面临的形势还相当严峻,校园内外还存在不少安全隐患,各类安全事故不断发生,学生斗殴伤害__也时有发生特别是近年来,发生了多起校外闲杂人员和____进入校园作案,以及极个别教师伤害学生的严重__,性质恶劣,影响极坏,教训深刻这些事故和案件的发生,一方面表明社会处于转型期,____较多,一些不法分子把犯罪的矛头指向防范能力较弱的中小学校,另一方面也暴露出我们在学校管理工作方面还存在着一些漏洞和薄弱环节,有些地方和学校安全工作仍存在松懈___情况刚才周济同志说了,就在我们召开今天的电视__会议的前夕,11月18日晚,又发生一起楼梯口拥堵__造成学生严重伤亡的惨痛事故,死亡学生达6人,受伤学生达39人应该看到,校园安全关系中小学生和少年儿童的生命安全,关系学校正常的教学和生活秩序,关系和谐校园建设我们一定要从落实党的十六届六中全会精神和建设____和谐社会的高度,增强做好学校安全工作的责任感和紧迫感,把强化学校管理、建设和谐校园作为一件大事来抓,为中小学生撑起一片安全的天空
二、明确加强学校管理、共建和谐校园的目标任务和基本要求当前,在全国中小学校开展加强学校管理、共建和谐校园活动的总体目标任务,就是努力把每一所中小学校建设成为平安、卫生、文明、和谐的校园,切实保障全国广大少年儿童的全面发展和健康成长刚才,109位校长向全国发出的“让我们的校园充满爱”的倡议倡议书提出要“以人为本、关爱学生,严格管理、消除隐患,依靠各界、搞好共建,依法治教、文明兴校,知荣明耻、共铸和谐”这五句话四十个字,充分表达了广__生的强烈愿望,也表达了家长和社会各界的热切期盼全国中小学校要行动起来,因地、因校制宜,扎实开展创建活动,使每一所校园都成为和谐校园学校是教书育人的场所,必须首先给学生提供一个安全健康的环境,为师生安全筑起坚实的防线学校多一份管理,学生就多一份安全,社会就多一份和谐校园安全工作应实行学校一把手负责制,也就是校长负责制纳入学校目标管理范畴,制订目标管理细则,建立覆盖所有工作环节的安全责任体系要建立健全学校内部安全管理工作的规章制度,制定学校安全事故应急处理预案,并通过内部人员调配,切实增强学校安全工作力量,健全校内安全防范机制认真__检查门卫、值班、巡逻等内部安全管理工作制度的落实情况,加强校园安全事故易发多发环节的管理目前,一些农村学校的硬件水平和管理水平偏低,安全措施还没有完全落实,尤其是农村寄宿制学校的管理漏洞和安全隐患还不同程度地存在着因此,要特别注意加强农村寄宿制学校的管理农村寄宿制学校要严格实行夜间值班和巡查制度,还要对学生进行安全指导和管理,增强安全防范能力各级__要切实加强对农村寄宿制学校管理工作的指导,根据寄宿生大量增加的实际情况,切实落实各项规章制度和管理办法,确保寄宿制学校学生的安全教师作为人类灵魂的工程师,担负着教书育人的神圣职责我国广大教师尽心尽责,辛勤耕耘,为学生的健康成长付出了大量的心血,得到社会上普遍的尊敬但也有的地方在校长、教师的选拔、聘用和管理方面存在明显的问题所以要坚持从严治教,严格校长选派和教师准入制度,切实加强教师职业道德建设我们要进一步强调,没有爱就没有教育教师要爱护学生,要关心学生的思想、学习和生活,及时化解学生遇到的困难和各种矛盾,减轻他们的心理压力,为学生德智体美全面发展创造条件广大中小学生是创建和谐校园的直接受益者,也是创建和谐校园活动的主要参与者要大力开展____荣辱观教育,弘扬校园正气,使校园充满文明、祥和、友爱的氛围要通过形式多样的途径和方式,提高中小学生的法制意识,养成遵纪守法的行为习惯要把安全教育作为中小学重要教育内容,开展以提高中小学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动要特别关爱学习困难学生、贫困家庭学生、农民工子女以及心理上出现问题的学生,解决他们在学习、生活中的困难,舒缓他们的心理压力,促使所有学生同在蓝天上,共同成长进步
三、加强__、齐抓共管,把加强学校管理、共建和谐校园落到实处新修订的《义务教育法》规定,义务教育实行_____、省级人民__统筹规划实施、县级人民__为主管理的体制各级__要依法履行对中小学校管理的责任当前,要把共建和谐校园活动作为加强对学校管理的一项重要工作抓紧抓实抓好国家将启动实施“中西部农村初中改造工程”,主要解决农村学校宿舍、食堂、厕所等涉及学生生活、校园安全方面的条件,发展__委、___正在积极准备工程前期工作__财政在已经建立的农村中小学校舍维修改造长效机制基础上,又启动“新农村卫生新校园建设工程”,进一步加大投入,在传染病高发、水污染严重的地区__实施农村中小学改水、改厕工作农村中小学硬件条件、环境将得到进一步改善,也为加强学校管理、创建和谐校园奠定了良好基础地方各级人民__要把加强中小学安全管理工作作为强化社会管理和公共服务职能的重要内容,纳入当地构建____和谐社会的总体部署之中近期,要集中力量抓好三项工作一要抓紧建立和完善由教育、公安、卫生、____、发展规划、检察、财政、建设、交通、文化、工商、质检、新闻出版等部门共同参与的长效机制各部门要各司其职,各负其责,密切配合,依法管理,做到一级抓一级,层层抓落实二要认真排查辖区内中小学校安全存在的突出问题,并针对学校安全的薄弱环节,迅速行动,拉网排查,消除隐患,对一些薄弱环节,各级__要切实加大投入,重点做好农村中小学校安全基础设施建设,改善农村中小学食堂、饮用水、厕所等设施和条件,有一些地方就是因为这些条件不够和管理不善,引起了严重的事故三要加强督导检查,强化责任追究各地要__专门的力量,建立经常性的督导检查制度,通过明查暗访,检查校园工作的情况,要建立健全责任追究制度,对因____、工作不力导致本地区、本学校发生重大安全事故和恶性案件的,要坚决按照有关法律法规,严肃追究__有关部门和学校负责人的责任各地___门要在当地人民__的__下,根据《义务教育法》及《中小学幼儿园安全管理办法》的规定,结合当地实际,建立健全学校安全、卫生等各项管理制度,完善突发事故处置工作预案,落实预防安全事故、公共卫生__的措施要突出抓好对校长和教师的管理和教育,提高校长和广大教师的安全意识和工作能力,防止校外____侵入校园、伤害学生同时,要及时发现并妥善处置校长或教师自身存在的安全隐患或心理问题对极少数的害群之马,要坚决清除出教育系统教育行政部门要切实加强对中小学安全工作的指导和检查,积极配合有关部门做好校园周边治安秩序的整治工作公安机关要进一步加大维护校园治安的工作力度一要加强警校共建,建立学校和所在地派出所之间密切__的制度有条件的地方可建立__定点__学校制度,提高校园防范能力二要严厉打击校园及周边地区存在的各类违法犯罪活动,迅速查处各类伤害学生的恶性案件,确保师生生命和财产安全三要大力整顿学校周边的交通秩序,对校车以及学生乘坐较多的公共车辆及司机,要严把准入关,加强考核,定期检查,确保学生交通安全___门要将学校卫生纳入公共卫生防疫体系并作为重点领域,切实保障师生的身体健康一要切实加强对校园公共卫生条件、食品安全卫生的检疫检验,配合工商部门依法取缔校园周边卫生条件不合格的各类饮食场所特别是游动摊点二要重视做好学校师生传染病的防治工作做好必要的健康检查、卫生消毒、预防接种、传染病监控等方面的工作三要加强对农村中小学卫生工作的指导,把农村学校师生的医疗保健优先纳入当地的医疗卫生保障系统此外,文化、公安、工商部门要加大对网吧的整治,严禁网吧接纳未成年人还要大力取缔黑网吧,要整治净化学校周边的环境,使学校和学生有一个文明、健康的成长环境同志们,确保学校安全,责任重于泰山让我们积极行动起来,紧密团结在以___同志为___的党__周围,加强学校管理,共建和谐校园,为亿万青少年的健康成长,推进____和谐社会的建设做出积极的、更大的贡献!谢谢大家!以人为本,求真务实,努力创建和谐校园在党的十六届三中和四中全会上,____先后提出了以科学发展观统领经济社会发展全局和构建____和谐社会的重大战略决定科学发展观把“以人为本”作为其本质和核心,将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点学校作为培养人的场所,是引领社会发展与文明的重要__,从教育的作用来看,学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能,在启迪心智、传授知识、确立人生价值、实现人类进化上具有极为重要的作用因此,学校教育理应担负起构建和谐社会的重任,创建和谐校园是构建和谐社会的基础,没有和谐的校园,就不会有和谐的社会基于这样的认识,我们应致力于和谐校园的创建根据____和谐社会的内涵要求,我认为和谐校园应该是一个__法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展的文明校园__法治,就是__办学得到充分发挥,依法治校得到真正落实公平正义,就是学校各方面的利益关系得到妥善协调,各种矛盾得到正确处理,学校公平与正义得到切实维护和实现诚信友爱,就是师生员工互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处安定有序,就是学校__机制健全、管理完善、秩序良好,学校保持安定团结和谐发展,就是办学水平教育质量提高、教职员工生活富裕、工作生活环境良好对照这样的要求,我认为我校还有一定的差距,需要大家不懈努力,孜孜以求借此机会,我想向大家提四点希望和要求
一、建立和谐的新型人际关系教师与学生之间应建立起__、平等、和谐的新型师生关系师生之间应该是相互合作、彼此尊重,__彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,实现教学相长和共同发展教师在与学生的交流中,要做到理解学生、尊重学生,宽容、平等地对待学生同学之间应建立起相互尊重、相互激励、互相学习、平等互助、共同进步的新型同学关系一个学生在校度过的时间是比较长的,他只有与同学建立良好的关系,保持一个融洽、正常的交往,才能在心理上得到安全感、归宿感,才有利于自己的进步与成长教职工之间建立和谐的人际关系,是完善人格的要求,更是实现育人使命的需要__对个人,要做到公正处事、公平待人,工作上严格要求,生活上多加关心;个人对__要多看一点大局,多做一点贡献,多讲一点服从;个人与个人之间,要多一点尊重,多一点宽容,多一点爱心;个人对自己,要多一点自律,多一点自省,多一点修炼努力形成见贤思齐、团结和谐、共促发展的良好氛围
二、科学__,切实提高办学水平校行政班子要坚持依法治校和以德治校相结合,科学治校、__治校,鼓励教职工为学校建设和发展建言献策要充分尊重__,善于广集民智,使学校的政策更加科学合理,管理更加规范高效要引导教职工相互理解、相互支持、积极工作、追求卓越,切实提高教育质量
三、深化__,紧跟时代发展步伐现代社会充满着竞争,竞争是现代生活的常态,我们要在竞争中生存,在竞争中发展,在竞争中壮大,就必须深化__要勇敢地革除一切不合时宜的影响学校进步的旧思想、旧观念、旧机制,用科学发展观和现代教育理念武装自己的头脑,建立有利于学校发展的管理体制和运行机制,促使学校早日迈上快速、健康、可持续发展的轨道
四、真抓实干,大兴求真务实之风构建____和谐社会正逐渐成为全社会的共识,相信构建和谐校园也将迅速成___师生的共识解决了思想认识问题以后,关键的是行动,光有高谈阔论而没有真抓实干,和谐校园只能是空中楼阁为此,学校干部、党员要率先垂范、身先士卒;教师要爱生乐教、严谨治学;职工要敬业爱岗、服务育人;学生要好学上进、刻苦砥砺全体教职员工要确立“工作为重、质量第一”的工作观念,工作中大力弘扬“艰苦创业、勇于创新、争先创优”的昆山精神,淡化议论、强化感觉;淡化复杂、弘扬简单;守土有责,尽心尽力自觉做到思想上同心,目标上同向,行为上同步,事业上同干,心往一处想,劲往一处使,全心全意,群策群力老师们、同学们,和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业以人为本,创建和谐校园是时代发展的必然相信这一理念必定会成为全校师生的共同追求,一定会内化为大家的自觉行动希望大家同心同德、开拓进取,求真务实、奋发有为,努力使自己成为创建和谐校园的实践者和生力军,努力促进学校事业的新发展关于构建和谐校园的诗歌——人人从我做起来要让大地绿起来,要让天空蓝起来,要让江河清起来,要让空气净起来,要让花儿开起来,要让鸟儿唱起来,要让环境好起来,人人从我做起来——文明礼貌学习争先虽重要,文明礼貌也要好学校规定都遵守,见到老师有礼貌同学之间相友爱,友谊小手牵的牢爱护公物放心上,树立新风我做到——文明乘车歌同学们,要记牢,上下车时队排好上了车,不乱跑,准备零钱去买票车厢里,不大叫,安安静静秩序好有座位,不去抢,老人孩子照顾到下车时,不拥挤,耽误时间易摔跤讲文明,讲礼貌,开开心心上学校——都夸白兔有礼貌小白兔,过小桥,走到桥上瞧一瞧,哎呀呀,山羊公公走来了,摇摇摆摆跨上桥小白兔,往回跑,站在桥头把手招“公公请您先过吧,一步一步要走好”河水听了哗哗笑,鱼儿听了蹦蹦跳,都夸白兔有礼貌——校园美教学楼,真热闹杨柳青青花儿俏同学们,蹦又跳讲文明,懂礼貌见老师,问声好见同学,问声早爱环境,出新招有垃圾,专人管见废纸,弯腰捡护环境,人有责校园美,齐欢笑——一条大路旁,记得有座小学堂清晨传来读书声,琅琅人人都是真栋梁——任凭风雨狂,天南地北自翱翔而今含泪望故乡,茫茫何日向你诉衷肠?参考资料《诗词三百首》,__白玉建设和谐校园五要素深圳市文汇中学副校长罗威林构建和谐校园,既是一个历史发展过程,又是一个复杂系统工程,可以从多方面多角度去探索和实践但有一点是肯定的,和谐校园的构建有五个基本要素——人、事、物、景、情的和谐人的和谐是关键校园和谐最为关键的因素是人,人的和谐与否,决定了校园和谐的成败校园中的人,主要由__干部、教师、学生三类人构成,而其中__班子的和谐是关键中的关键,干群关系和师生关系的和谐是基础校园是否和谐,首先就看这个学校班子是否和谐,这是由__班子的特殊地位和作用决定的__班子的和谐并不是__班子没有矛盾、不允许产生矛盾,也不是班子内部只有一种声音、一种意见,而是坚持__集中制的和谐这就是说,__班子的和谐,是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐在这过程中,班子“一把手”的言谈举止和所作所为是关键与核心“一把手”坚持__集中制,让大家充分说话,畅所欲言,又善于引导和集中大家___,形成决议和决定,这样的__班子必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力的__班子,也必然是一个和谐的__班子当然班子的其他成员对于构建和谐的__班子也负有义不容辞的责任经验告诉我们没有__班子的和谐,肯定就没有干群关系的和谐;而没有干群关系的和谐,一般就没有师生关系的和谐如何建立和谐的干群关系和师生关系,应当说__干部和教师始终处于主导地位事的和谐是核心一个校园是不是和谐,除了要看__班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外,还要看是不是抓事业,树正气事业发展兴旺,师生心气很足,正气蔚然成风,这极有利于构建和谐校园,否则就是相反的结果如果学校教育教学质量萎缩萧条,前景堪忧,前途无望,家长投诉多,社会意见大,上级追究严,肯定是____,人心思散连生存和发展都成问题的学校,肯定是无和谐可言的由此不难看出,事的和谐是校园和谐的核心所在,校园的和谐也是通过校园内大小事体现出来的校园的中心工作无疑是教书育人所有的事都是围绕这个中心工作进行的岗位的设置、人员的安排、德育活动的__实施、教学活动的设计落实、校园建设与后勤服务的保障、教职员工的考核评价等大小事无一不关系到校园的和谐,而所有的事均靠人来__落实,因此,学校的事业要兴旺发展、要充满活力与生机,关键在人物的和谐是保障和谐的人际关系、干事办事的良好氛围,没有物的和谐肯定是难以为继的这里的物既指显性的客观物资条件,又包含隐性的规章制度、管理措施物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐,更表现为学校规章制度、__管理的和谐学校教育教学设施配置是否和谐,关键看其是否有利于教育教学活动有效地开展,是否有利于学生身心发展如有的学校班额数超过七十人,课室挤得水泄不通,前排的学生桌椅顶在黑板前,是为不和谐;有的学校为更多地容纳学生而将功能室改为课室,学生动手实践的活动空间几乎没有,是为不和谐;有的学校教学区与运动区、生活区功能不分或混杂一体,是为不和谐相比显性的物的和谐,隐性的物的和谐显得更为重要学校的__管理、规章制度特别是奖优罚劣的机制的健全和谐,是维系校园和谐可持续性发展的保障如学校各岗位的“职责”、“安全管理制度”、“奖教奖优条例”、“教职工考核评比条例”等各项管理规章制度是否健全完善,直接关系到学校各项教育教学活动__实施的成效景的和谐是窗口校园的和谐是有外在的表现形式,是可以主观感知的,这即是校园的风景这景是由人、事、物构成的人是这风景的主宰,是这风景的主角和谐的校园每一人、每一事、每一物都应该是一道靓丽的风景,都表现出校园的和谐如师生良好的精神面貌、行为习惯,生动活泼的教育教学活动,布局科学合理洁净的校舍、花草树木等等,均是展现校园和谐的窗口这个窗口是动态的,而且是感性的女生吊带露脐衫、男生黄毛怪装在T型台上、街头是景,但在严谨、活泼的学校决不是景;高声喧哗、追逐打闹在市场是景,但在求知务实的课堂决不是景;大型豪华音乐喷泉在星级酒店前是景,但在活动空间狭窄的校园决不是景校园景的基调是洁净、整齐、有序、合理、规范,并且是充满生机与活力的,极具特色与表现力透过这个窗口的任一景,就可以感知校园的文化、校园的和谐情的和谐是基础人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐,都是以情的和谐为基础的人决定了事、决定了物、决定了景,人是关键;而人是有情感的人,人是情的载体,情是人的灵魂因此,情的和谐是人、事、物、景和谐的基础情的和谐应该是__干部情的和谐、教职工情的和谐、学生情的和谐的内在动力在校园三大主流人群里,__干部因其特殊地位和作用在很大程度上影响着教职工的“情”,而教职工也因其工作性质与特点在很大程度上主导着学生的“情”由此,__干部情的和谐最为关键,教职工情的和谐最为重要《中国教育报》2006年5月9日第6版★关于如何创建节约型和谐校园的社会调查问卷★1.你对于废旧书本如何处理?A.卖掉 B.扔掉 C.用来做稿纸2.
(1)你在学校每顿饭都吃光吗?A.每次都吃光 B.有时剩一点饭菜
(2)能说明你___不吃光吗?A.觉得饭菜不好吃 B.感觉饭菜太多 C.如果都吃光可能会让同学对我有一些看法D.其他________________
3.如果你的水笔笔头一下子摔坏了,你会选择A.马上扔了 B.试着自己再修修 C.再换一支笔 D.只换一支笔芯
4.你打印时是否纸张两面都用?A.是 B.否
5.1你平时使用的电池属于哪种类型?A.充电电池 B.一次性电池2对于废旧电池你如何处理?A.随意扔掉 B.和垃圾一起扔到垃圾筒里 C.扔到废电池回收处
6.
(1)你是否__过垃圾分类的问题?A.是 B.否
(2)你自己在这样做吗?A.一直都在 B.想到时才做做 C.从来没做过
7.遇上节日,你会选择何种方式祝福他人?A.送花 B.送贺卡 C.发短消息 D.发E-__IL
8.在外出就餐时,一般你对剩下的菜如何处理?A.留给餐馆处理 B.打包 C.尽量硬撑着吃下去9.你平时用什么方式洗脸?A.流水 B.用脸盆接水洗
10.平时购物后留下的塑料袋,你会怎么处理?A.直接扔掉 B.保存下来以备后用 C.有时扔掉有时留着用
11.
(1)在外就餐时对于一次性用品你会?A.经常用 B.有时用 C.从来不用
(2)是否想过自己带餐具用餐?A.想过 B.没有过
12.你认为白天自习室的灯应该如何开?A.全开 B.开一半 C.不开
13.你觉得学校回收书本可行吗?如果可行,你认为进行时应注意哪些方面?_________________________________________________
14.对于节约的一些小建议
①_________________________________________________
②_________________________________________________
③_________________________________________________和谐校园和谐发展的人像一颗种子,只有在和谐的校园里才能孕育出来那么,如何建设和谐的校园呢?如果把和谐的校园比作一棵参天大树,那么我认为,优美和谐的环境就是这棵大树的根本,良好的校园人际关系就是它的枝叶,而丰富的校园文化,就是它的精髓所在,灵魂所在优美的校园环境是和谐的根本首先,校园的自然环境应是和谐优美的如果孩子跨进校园所看到的一切,所接触的一切,处处是俯拾不完的美丽,身心自会有言说不尽的愉悦,思想也会无止境地翱翔唐人有诗云“山光悦鸟性,潭影空人心”回首我国古代书院大多依山傍水,就是为了“借山光以悦人性,假湖水以静心情”在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交错、山水相映的校园环境里,学生会潜移默化地受到美的熏陶,放飞美的心灵我们附中校园虽然不大,但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线教室窗外令人沉醉的绿意,不仅能给人以美的陶冶,也能给人以智慧的启迪,以及由此__到的无穷的希望和力量当然,校园环境不仅包括自然环境,还应当包括师生创造的人文环境一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇精心挑选的佳作都可以融入校园环境的建设尤其当校园环境浸透着每个师生的汗水,凝聚了每个师生的智慧,就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情“景美则心旷,心旷则神怡,神怡则智清,智清则学佳”一个净化了的环境,会使人的心灵美化,并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识所以,一个和谐的校园首先应该拥有优美和谐的环境其次,只有良好的人际关系的校园,才能称得上是和谐的校园教师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提有人说“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展”教师只有真诚地爱着学生,真切地__每一个学生的成长,才能赢得学生的尊敬和爱戴,学生才能在和谐的校园里健康成长“学高为师,身正为范”有人把教师比作学生的第一盏灯,教师的一言一行都是学生学习的榜样,所以教师自身应该做一个和谐发展的人身为教师,还应引导学生彼此用心营造一种充满真情与关爱的氛围,当一个学生遇到困难时,大家都能伸出援助之手,给幼小的心灵以温暖的慰籍,给平凡的日子以真切的感动……一个和谐的校园,还应有千姿百态、意蕴丰赡的校园文化没有丰富的校园文化,学生的精神世界就是空虚的,毫无生气的学生不是流水线上的产品,而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器,考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准新课程标准提倡多元化评价,我们就应该看到每个学生的长处,让学生的个性如春天的枝叶一样无拘无束地伸展在以人为本的教育理念下,我们附中处处为学生创造展现个性和特长的舞台热爱运动的同学能在“体育节”上一展矫健的身姿,喜欢书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨,擅长表演的同学能在“艺术节”里赢得阵阵掌声……和谐的校园文化是一种巨大的无声的力量,是最优秀的隐性课程它如“润物细无声”的春雨,能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响“给无助的心灵带来希望,给稚嫩的手带来力量,给蒙昧的双眼带来清明,给弯曲的脊梁带来挺拔,给卑微的人们带来自信”让你我携起手来,努力创建一个和谐的校园吧!参考资料http://
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160.227/temp/ganxun/web/web5-
1.htmhttp://
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160.227/temp/ganxun/web/web5-
1.htm浅谈如何构建和谐校园
一、构建和谐的人际关系在一所学校,人际关系主要由__和教师、教师和同学、教师与教师及学生与学生之间的关系构成构建和谐的学校人际关系,校长是关键校长要有高尚的情操,光明磊落,以德服人,要相信学校里的每一个人,相信每一个教师都是为了搞好教育工作而来学校的,相信每一个学生都是为了搞好自己的学习而来学校读书的在信任的基础上再考虑学校的人际关系人际关系说穿了就是一种心灵与心灵的关系,所以校长要善于沟通心灵,要用光明前景激发人心,用真情关怀温暖人心,用坦诚相待交换人心,用人格魁力臣服人心中眼,校长和老师之间、校长和学生之间和可以相互理解,相互尊重,相互体谅学校师生将会更加宽容,和谐的学校人际关系也将得以建立和谐的班级人际关系的培养在构建和谐的学校人际关系中至关重要友好、合作对于学生进步和心理发展,以及增强__凝聚力等都具有更积极的意义学生群体中的人际关系是重要的教育手段和教育内容,具有两个突出的特点纯洁性和丰富性学校的向下一代传授知识与文明、传播科学与真理、传承道德与精神的场所,教育的对象是天真无邪的青少年,这种情况必然体现在学生的群体人际关系中同时,在班__中,所有成员都可以进行直接交往;几乎所有教育活动都是一人际交往的形式进行的学校越是追求教育效果,学校的人际关系也就越加丰富多彩因此,改变控制方式,优化师生关系,积极创造教育情境,营造良好教学气氛,丰富__活动内容,更新活动方法和__形式等等,都有利于和谐班级人际关系的培养
二、构建和谐的教育体系学校的中心任务是教书育人,构建和谐优化的教育体系成为构建和谐学校不可或缺的方面构建和谐优化的教育体系,就是要按现代教育的要求,让学生学会生活、学会健身、学会学习、学会关心学会生活,学校要加强生活实践教育,提高学生生存素质,拓宽劳动教育内涵,加强加大科技含量,传授科技知识,训练用手操作能力,发展学生自主、创造、竞争、合作的个性品质引导学生会欣赏并享受美好的生活,达到“生活与生存的和谐”学会健身,就是要探索特色教育和心理,提高学生素质,注重活动课程实效,拓宽特色教育活动面,提高活动教育质量,培养学生敢于竞争、竞技的个性品质和健康坚定的人格,发展学生的审美、塑美能力和__的心理素质,以提高学生身心素质和审美素质为主体,引导学生“学会健身”,达到“训练与锻炼的和谐”学生学习,重点是研究学法,改进教法,精讲精练,优化教学过程以网络技术为平台,全面提高师生的信息素养,以“做中学”实验为基点,努力培养师生科学探究的学习能力通过动眼、动手、动脑、动口等感官同时使用,激发兴趣,引导思维,探究问题,走自主创新性学习之路,引导相信“学会学习”,达到“施教与求知的和谐”学会关心,是要弘扬人文智慧,以人为本,张扬个性,尊重人格,注重人格,注重心灵的共鸣师生以尊重关心为前提,体现以“关爱、宽容、和谐、共生”为宗旨的人文素质特征,着力从人心、人格、人性、人生的四个方面推动师生的教育实践活动,并在活动__同提高通过创设的情境和教育机智,大力弘扬自主、创造、竞争、合作精神,让学生在优良的人文环境潜移默化地“学会关心”,达到“管理与自律的和谐”
三、构建和谐的校园环境校园环境是指各种影响人的教育因素的总和,主要由校园自然环境、物质环境、人际环境、关念环境及周边环境等组成和谐的校园环境能对学生起到独特的、其他教育方式难以替代的作用,学生能从环境中习得与教育有关的自然环境,包括校园的花草树木,校园的绿色,乃至校园的空气质量、噪音范围和光线亮度等校园的物质环境则指校舍建筑、图书资料、仪器设备和其他一切有形的教学设施舒适、幽雅的自然环境和卫生、安全的物质环境,使的师生们神清气爽,心情愉悦,能更好地投入每天的工作、学习和生活学校人际环境是无形的,即我们前面提到的人际关系它和观念(最重要的有价值观念、审美观念、文化观念等)为因素构成的环境,最不容易把握观念环境的影响力取决于它附着于群体而又影响个体通俗一点讲,这就是所谓的校风问题当某种观念在师生群体中的附着面很小时,也就不成为“风”校风的核心是学校经过一定时间的积淀、整合而形成比较稳定的观念系统、信仰系统、目标系统等以上四类,一类和二类是物化环境,三类和四类属于人文环境实际上,在物化环境中也可以反映出人文观念观念环境的重要性和广泛性,使得我们更容易理解观念环境建设的必要性与可能性而且,教育的使命是我们不得不特别重视观念环境,同时,又须从综合治理中来构建环境,有效地建设好观念文化环境学校是个小环境,社会是个大环境我们这里所说的周边环境,即指社会大环境这个周边环境既有地理位置的因素,更值得关心的却是周边观念的影响社会观念环境对学校的影响是很大的(有积极的,有消极的),我们在构建和谐的校园环境时,不能不加以特别的关心与思量总之,和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教职工和学生的发展注入活力我们要更加珍惜团结和谐的局面,始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展,以发展增和谐、以__促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐,把学校建设与发展的各项事业不断推向前进如何构建和谐校园系列之一冶基完小在过去的一年里,全面贯彻上级教育主管部门和市教研室的指示精神,在党__广泛开展构建和谐社会的精神指引下,结合本校实际,提出了“构建和谐校园,深化素质教育”的总体目标,从“构建和谐学校人际关系”、“构建和谐课堂”、“构建和谐校园环境”三个途径,全方位构建和谐学校,进一步落实素质教育大胆创新,勇于实践,取得了丰硕成果,赢得了社会各界赞誉具体做法如下
一、以师生道德建设为根本,构建和谐学校人际关系构建和谐学校人际关系包括教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐,主要以平等、尊重、理解、宽容搭建学校师生交际平台这就需要提高教师的道德修养和专业化素质,重视学生的德育工作因此我们从师生道德建设入手,采取了以下措施
1、以师德建设为重点,扎实开展校本培训,提升教师团队整体素质继续以市局“师德建设”活动为载体,把加强师德教育作为永恒的主题学校定期__教师开展了思想、道德修养学习培训和实践活动,结合“____”重要思想、“保持党员先进性”教育,深入开展“求进步、讲实干、重师德、讲团结”为内容的师德教育活动深入开展校本培训,促进教师专业化发展学校将“校本培训”作为一把手工程来抓,组建了以科研组为中心,学校具体负责,教务处分工协作的网络体系,来加强理论学习,转变教师观念,并制定了相应计划间周六__理论学习;每月一次教研活动,每期活动的主持人、活动人具体明确,责任到人;定期检查培训教师的学习笔记教师参培情况,参培成绩与评先选优挂钩,作为教师教学量化评估的条件之一
2、以“两项活动”对学生进行思想品德教育德育在学校工作和少年儿童健康成长中有着不可替代的导向、动力和保障作用,我校深刻认识到德育工作的重要性,以“__下讲话”、“争星创牌”两个活动对学生进行德育教育通过“__下讲话”对学生进行思品专题教育我们要求讲话内容积极健康,每月都有专题,各班级围绕主题讲话如理想、信仰、信念;爱国主义教育;____道德教育;文明诚信;行为习惯等专题通过“争星创牌”活动对学生进行非智力因素的培养“争星创牌”活动经过两年的运行,已成为我校特色德育活动“争星创牌”活动既是一种教育形式,也是一个教育过程,始终贯彻在整个教育过程中“争星创牌”是指学生在学习生活中通过自己努力争取“八个星”,具体“八个星”是遵规守纪星、文明礼貌星、勤奋学习星、乐做好事星、卫生健康星、艺术体育星、语文阅读星、数学创新星,学生“争星”达三个将荣获“铜牌奖”荣誉,达到六个星将获“银牌奖”荣誉,达到八个星将获“金牌奖”荣誉学校在学期末和六一都对表现突出的学生进行了大张旗鼓地表彰通过开展“争星创牌”活动,实现激励学生全面发展,个性特长发展,生动活泼主动发展的目标真正成功的教育是自我教育“争星创牌”活动为每一个学生都创设了自主选择、自主发展的机会和条件,学生积极参与,热情高涨,锻炼了意志品质,自我教育、自我发展的意识和能力也得到了提高
二、以课堂教学为重心,强__研成果实用性,构建和谐课堂课堂是新课程实施的主阵地,也是课改实验向纵深发展的主渠道和谐课堂应呈现__、自由、合作、进取的教学氛围在这样的氛围里,学生的个性才能得到张扬,心情才能愉悦,好奇心和求知欲才不会被压抑,创新意识和创新精神得到培养因此,我们以新课程实验为契机,深化课堂教学__,注重课堂的动态生成过程和生命意义,强__研成果实用性,积极构建和谐课堂
1、以课堂教学为重心,深化课堂教学__抓好__备课活动,优化课堂教学设计教学设计是把正确的教学思想转化为教学行为的基础,是上好课的前提我校将执教___材的教师组成研究共同体,开展__备课活动,钻研教材,进行课堂教学设计和案例研究在备课活动中,提倡参与者相互启发,既要突出__智慧,又要体现个性化教学,通过“个案——共案——个案”这一过程,优化教学设计,全面提高教师课堂教学设计能力认真落实听评课制度,提高课堂教学质量开展说课、听课、评课、反思是提高课堂教学质量的最佳方法,每学期两轮听评课活动已成为我校的传统听评课活动中,我们充分发挥学科教研员和骨干教师的示范辐射作用,结合新课程的教学理念,开展多种形式的课堂教学展示研讨活动,引导广大教师聚焦课堂,对教学中的一些具体问题进行研讨、交流,为教师改进教法提供帮助在研究、实践和探讨中,提高课堂教学水平,取得最佳教学效果
2、以校本教研促教师共同发展,强__研成果实用性校本教研体现了以校为本的特色,对于教师的发展具有深远意义在教研课题确立上,我们立足本校实际,强__研成果实用性,不设空项目,踏实做好教研工作,形成了具有鲜明校本特色的“两大、两小”课题研究确立了“循序自主作文教学”、“数学创新学习”两大课题研究,并制定了课题小组活动时间,内容和形式,各项措施到位广泛开展课题听评课研讨活动,在讨论__同学习提高,促进了教师共同发展我校的“小学循序作文”教学课题研究,已取得了阶段性成果,全校教师已树立起了作文整体序列训练观念,认清了各年段的教学任务,并能对学生的作文进行目标全程序列训练实现了“先说后写、连句成段、仿导结合、循序渐进、从段到篇、整体设计、从易到难、全程训练”的32字作文教学方针,并在此基础上进行发展,构建起了更为完善的作文教学新体系学生的作文能力和水平得到了提高,带动了语文学科教学质量的稳步提高随着“数学创新学习”课题研究的深入,我校逐步构建了“开放性问题解决教学模式”,其模式的主要环节是创设问题情景→引导探索解决→给予积极评价→呈现新问题→解决或循环此模式旨在打破传统常规教学封闭体系,实现以问题为导向的、“课内向课外”、“封闭题向开放题”、“低位能力向高位能力”的__;在问题解决中,注重培养学生的创新意识、创新精神与创新能力在课题研究过程中,教师转变了观念,主动学习提高,并把科研成果应用到课堂教学中,取得了良好的教学效果确立了“数学五分钟”、“语文十分钟”两个校本小课题“数学五分钟”是基于学生数学思维能力的提高提出的,是指每天的数学课安排5分钟做一道或两道数学智力题,训练学生的数学能力,培养了学生思维发散性和创造性“语文十分钟”是针对学生良好写字习惯的培养提出的,是指每天上午第一节课课前十分钟预备时间,各年级学生根据具体要求练钢笔字通过写字训练,许多学生的字体端正了,加深了对祖国文字的感情,写字训练对语文及各科协调发展产生了有益的影响通过这一系列课题研究,教师能力得到了整体提升,课堂教学也实现了由“知识中心”到“能力中心”的转变,做到了教学动态化,注重了个别差异,激发了学生兴趣,给学生提供有效参与的时间与空间,形成__、平等、自由、宽松、和谐的学习环境同时取得了显著成效全国六届春蕾杯作文竞赛,4人次获奖;数学十届华杯赛1人获全国三等奖,__教师获全国优秀教练员称号构建和谐校园,促进学校发展韶州师范分院陈克充___同志指出,我们所要建设的____和谐社会,应该是__法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,是衡量教学工作水平的一个重要的方面,把我校建设成和谐校园是广__生的共同愿望和奋斗目标我们要牢固树立和落实科学发展观,按照构建____和谐社会的要求,深化教育__,促进学校发展
一、坚持“以人为本”,促进人的全面和谐发展,这是构建和谐校园的本质要求和谐校园以校园为载体,以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征确立学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念,对于韶师这类新办院校来说,具有十分重要的现实意义人的身心是和谐发展的内在基础捷克大教育家夸美钮斯认为“人的本身里外都是一种和谐”这就不仅要求学校德、智、体、美、劳“五育”要和谐发展,各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展,而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用,学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合,教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长,使受教育者的身心和个性全面和谐发展,实现个体与社会的和谐,使和谐社会成为由和谐的人组成的社会,也使和谐的人成为和谐社会的合格成员___科教文__的著名权威报告《学会生存》指出“应该把培养人的自我生存能力,促进人的个性全面和谐发展,作为当代教育的基本宗旨”这应该成为我校师生共同追求的目标教育是充满爱的阳光事业坚持“以人为本”,就是要体现以学生为中心、以育人为己任,以全面推进素质教育为主线,教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,引导、促进全体学生全面发展、健康成长要实施人性化管理,促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐母爱给学生以成长的生命,师爱给学生以发展的生命实施人性化管理,就是要在学校的管理活动中,给学生以关爱、始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想,以诚待人,以情感人,以理服人大学应有大爱,大学教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀,为学生的学业成才、健康成长、精神__和事业成功无私奉献构建和谐校园要形成公平、公正、公开的发展环境,让各类人才获得均等的展现与发展机会,物尽其用,人尽其才,各得其所要引导学生自主管理,建设和谐班级和年级我校升格以来,我们__学生认真学习《高等学校学生行为准则》和韶关学院学生管理的各项规章制度,坚持以__思想工作为先导,以素质教育为基础,以学风建设为核心,加强了日常行为管理和社团活动的管理,积极开展____道德教育和科技、文化、体育等素质教育,注重学生心理健康,培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质,引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,提高学生的文化修养,取得了显著的成效我校学生干部采取学生自主竞选的方式产生,实行任期轮换制,激发了学生的竞争意识和__参与意识,培养了一批各方面素质和能力都很不错的学生干部,为他们今后的发展打下了坚实的基础应该指出的是,“以人为本”绝不是“随人所欲”,我们也绝不能用“以人为本”作为不服从管理,不遵守规章制度的借口,而是要从“人本”的角度出发,将合理有效的规章制度和人性化管理有机地结合起来这就要加强制度建设,减少随意___,只有这样,秩序规范才能得到强化,学校的各项日常工作才能按部就班、有条不紊地进行我们要把制度建设贯穿于学校建设与发展之中建立健全科学的制度体系完善__体制创新工作机制用制度来规范和调节各种关系使一切活动都有制度可依、有制度可循建立健全决策落实机制和责任追究制度加大对制度执行情况的检查力度定期对重要决策的执行情况进行跟踪反馈从制度上保证决策执行的质量和效率切实提高决策执行的科学化、__化水平行之有效的制度一定要严格执行,并辅之以保证措施,这是构建和谐校园不可缺失的一环,也是“人本”管理的前提和保证
二、加强__班子建设,提高__和管理水平,这是构建和谐校园的关键学校各级__班子是构建和谐校园的第一要素大学办得好不好、水平高不高关键取决于高校各级__班子建设__干部,一定要牢固树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识,要按照__坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求把各级__班子建设成为坚强____提高各层次__的整体素质和亲和力,为加快学校建设与发展提供坚强的__和思想__保证我校各层次__班子都要按照____、__集中、会议决定的原则完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序不断提高按照教育规律办学和治校的自觉性、主动性、前瞻性提高决策科学化和__化水平__班子成员要加强个人修养,识大体、顾大局,大事讲原则、小事讲谦让,以工作和事业为重在班子内部加强__集中制建设,充分发挥每名成员的聪明才智,实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化__的亲和力在构建和谐校园的工作中起到示范和凝聚的作用建立和谐的人际关系是实现育人使命的需要是建设文明校园的需要也是完善人格的要求要实现人际和谐化__对师生就要做到公正、公平要尊重和保护每个人的合法权益各级__干部要始终与师生员工同呼吸、共命运、心连心重实际、说实话、办实事、求实效全面贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针形__心思进、团结和谐、共促发展的良好氛围__应为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,创设__、积极向上的学术气氛近年来,我校支持教师学历进修,分批选送教师参加业务培训,给教师“充电”的空间、发展的机会,发掘教师的潜能,激发我们教师的内部动力我们还加强了教师职业道德教育,连续__了《关于加强教风建设的决定》等文件,帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度教师主人翁意识增强,就能自觉地把自己和学校的发展紧密地结合在一起有__的示范作用,群众对__,对__就会多讲一点服从多看一点大局多做一点贡献,人与人之间就会多一点尊重、多一点爱心,个人对自己也会多一点自律多一点修养何愁校园不和谐?
三、依法办学,依法治校,这是构建和谐校园的重要保证《高等教育法》等法律法规,是我们办好大学的法律依据,依法治校是贯彻党的___精神,推进依法治国基本方略的必然要求,是教育事业深化__、加快发展,推进教育法制建设的重要内容实行依法治校,就是要全面贯彻____的教育方针,严格按照教育法律的原则与规定,开展教育教学活动,尊重师生人格,维护他们的合法权益,提高学校依法处理各种关系的能力实行依法治校,就要不断完善学校各项__管理制度,实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化,依法保障各方的合法权益,形成教育行政部门依法行政,学校依法自主办学、依法接受监督的格局推进依法治校,有利于运用法律手段调整、规范和解决教育__与发展中出现的新情况和新问题,化解矛盾,维护稳定,构建法制、文明、和谐的校园广__生要做依法治校的模范,要发挥师生的主体作用,完善校园法制教育,既要使全体师生懂得如何通过法律维护自身的合法权益,更要懂得如何利用合法权益,调动一切积极因素参与学校的建设和发展,以达到我们建设“具有学科专业优势和人才培养特色的师范专科学校”的目标我们要以科学发展观为指导切实改进治校方式做到科学治校、__治校、依法治校要继续坚持我校对师生进行的法制学习和教育,进一步建立健全规章制度,以坚定不移的步伐,沿着科学发展的方向,规范办学,提高我校的社会满意度和公信力
四、加强校园文化建设,营造生态化校园,这是构建和谐校园的基本途径韶师是一所历经百年并具有优良__传统的名校,被原广东省省长朱森林誉为“粤北__的熔炉,岭南教师的摇篮”__的师范教育文化积淀,使她显现出浓郁的“德高人之师,学高人之范”的校园文化氛围进入高校行列后,更应将这一文化传统发扬光大高校校园文化的发展和繁荣是和谐校园的一个重要特征对于促进和谐校园的形成具有不可替代的作用先进的校园文化既包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向还包括学校的校容校貌校园建筑特色校园绿化美化程度教学科研设备水平等等师生员工既是文化建设的主体也是文化建设的客体既是大学文化的创造者又是大学文化的接受者我们要建设和谐的韶师校园文化就要坚持用大学文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工共同建设高尚、健康、文明的校园文化这对于活跃校园文化,弘扬韶师精神,彰显我校文化特色,具有十分重要的意义我校依山傍水,绿树成阴,校园绿化覆盖率达到46%以上,生态怡然,环境优美,是莘莘学子读书成才的理想场所我们要教育广__生爱护我们的校园,学会正确处理人与自然的关系,培养现代生态人格和生态精神创造人工和自然相和谐的绿色校园,编织科学与自然的空间,营造人与自然和谐共存的生态环境在生态化校园建设的物质层面,要树立“生态平衡”观念和“环境保护”、“资源节约”意识以神圣的体悟敬畏自然,以诗性的智慧热爱自然,以“栖居意识”顺应自然近年来,我校在环境教育和环保实践工作方面加大了力度,生态教育和环保活动开展得比过去更普遍,绿化、美化、净化工作呈现出新的进展态势,“绿色”思想逐步深入人心学生环境意识,良好的环保习惯和行为正在形成学校还为学生开设了《环境、社会与人》等选修课程,学校教研室还__教师举办“人口与环境”、“自然资源与环境保护”、“我们共同的家园――地球”等专题讲座,增强了广__生的生态环境意识广大教师应成为建设生态化校园的宣传者,实践者和率先垂范者只要我们坚持不懈,讲究实效,坚持“环境保护、教育为本”的方针,继续深入开展学生绿色环保教育活动,不断提高师生的环保意识,创造良好育人环境,就能营造出浓郁温馨和谐的校园生态氛围,一个园林化、生态化、最适宜读书和生活的校园环境就能形成和谐可以凝聚人心和谐可以团结力量和谐可以发展事业校园奏响和谐的旋律必将为学校、教职工和学生的发展注入活力我们要倍加珍惜韶师已有的团结和谐的局面始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展以发展增和谐、以__促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐使构建韶师和谐校园成为光辉的现实坚持以人为本,构建和谐校园社会学认为,社会是由人群组成的特殊群体形式,使相当数量的人按照一定的规范发生相互__的生活共同体,它的特征之一就是具有和谐性和谐社会就是说和社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态在中国哲学中有一个非常重要的观点,就是儒、道所讲的和所谓和就是无论两事情完全相同或者完全不同,在一定的____范畴内都要讲一种和谐状态,即世间万物归根结底都要向着和谐的方向发展____和谐社会要求把治国理政的事业拓宽到经济、__、文化、社会和人的发展的各个方面,并运用经济、行政、法律等手段,统筹各种社会资源,综合解决社会协调发展的问题学校作为培养____人才的地方,校园的和谐也就成了现代学校的重要标志构建和谐社会的重要前提和关键是以人为本,_____关于人的学说的内涵主要有三个方面一是人的本质(本性);二是人的全面发展;三是个性充分的自由发展实践证明,无论从人的本质、人的全面发展,还是个性的充分和自由的发展来看,都离不开人的和谐发展和谐发展像人体的血管贯穿在人发展的各个方面之中,所以,_____的和谐教育思想与其全面发展思想、个性发展思想是完全一致的,而且它把和谐教育思想的发展推向了一个新的阶段、新的高度因此,在我国的素质教育中渗透和谐教育思想,就必须认真把握教育人本论和学生主体论,以人为本,尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,调动学生的主体积极性
一、和谐校园的意义和谐校园就是要具备稳定公平的校园秩序与文明,求真的校园文化以及安全、和谐的校园环境与氛围,使学校最终成为师生生活的家园、精神的乐园、成材的摇篮它应该具备以下特征
1、具有完善的管理体系有明确的规章制度、文明规范公约以及安全服务措施等;为师生提供平等安全的工作与学习环境;
2、具有优美的校园环境有浓郁的校园文化、雅致的校园规划和设施完备的教学与生活设施;
3、具有良好的教风学风有师德高尚、业务精良的师资队伍和文明守纪、团结向上,热爱学习的学生;
4、具有宽松的人际关系有畅通的交流渠道和资源共享的信息平台,学校与家庭、教师与学生等学校与社会和人与人的之间的关系,平等、尊重、__,相互信任、相互关心、相互支持
二、构建和谐校园应具备的条件
(一)建立和谐校园,须具备四种人文素质
1、要有共生的理念和谐一定是关系的和谐,包括人与自然、人与社会、人与自身的关系和谐不同于对抗,也并不意味着同一,而是以差异与多元为前提的和谐社会承认社会的不同主体和要素可以而且应该和平共处地存在,即共生共生意味着所有成员能够在相互协作__同增进利益,社会的成果要汇集每一个社会成员
2、要有宽容的心态一方面我们要寻求问题的积极解决;另一方面我们需要有一种宽容的心态宽容可以是对人的宽容,一类人对另一类人的宽容,也可以是对一些事情,乃至对这个时代、社会的宽容,是和谐社会所需要的美德
3、要有感恩的意识每一个人的人生成长和事业成就都离不开天地的养育、社会的保障、家庭的关爱、师生的帮助饮水思源,对那些让我们今天一切成为可能的先辈、祖国、政党、父母、亲戚朋友,甚至是对那些随缘而遇的陌生人和默默无闻的大自然,要学会心存感激,而不能刻薄寡恩,更不能让人总觉得是欠你的感恩而后懂得珍惜,才会加倍珍视自己拥有的一切,才会发自内心地去回报社会
4、要有审美的情趣和谐社会要求我们应该有超功利的审美尺度,应该以审美的眼光来重新打量和发现身边的世界一旦拥有了审美的情趣,就会发现自然不仅仅是资源和财富,它更是人类诗意的家园;社会不仅仅是名利场,它亦是人们共同完成的无以伦比的艺术品;人与人的关系也不仅仅是物的依赖关系,人最需要的就是人本身这样的社会人们收获的就不是浮躁、倦怠和郁闷,而是公开、舒畅与愉悦
(二)构建和谐人际关系,须注意以下三方面的关系
1、构建师生间的和谐关系;
2、构建教职工间的和谐关系;
3、构建同学之间的和谐关系形成学校公平体制架构与团结合作的文化氛围,即形成__平等,尊师爱生,情感交融,协力合作的新型师生关系
(三)构建和谐校园氛围,须完成两个建设
1、创建良好的校园文化以文化建设为载体,丰富校园文化活动,健全各项管理制度,树立良好校园风气
2、创建文明的校园环境优化校园环境它不仅是学习的场所,也是育人的阵地文明向上的校园氛围,造诣优美的校园环境,他对师生有着重要的陶冶作用,它可让我们心旷神怡,情感得到净化,思想得到升华,兴趣得到生发,素质得到提升为此,本学期学校将通过开展和谐教育思想专题大讨论;校训的激励演讲比赛;校风、教风、学风征文;围绕尊重、理解、信任,学会关爱、学会感恩及全面与个性发展等主题的班会;特色校园文化建设;才艺与特长展示;文明个人、先进班__、优秀班主任评选;建立学习型__等多种形式的系列活动,促进和谐校园建设,加快实现学生喜爱、家长放心、教师舒心、社会满意的高品位、高质量、高素质的现代化花园式学校的步伐从小事做起,从我做起,争做创建和谐校园的表率是我们对全校师生员工提出的共同要求构建和谐校园,培养合格人才西区职业中学 李小坚摘要 党的十六届四中全会提出了“构建____和谐社会”的重要论断,提出了构建__法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处社会的共同愿望全社会的和谐取决于社会中的每个单位细胞的共同和谐发展,对于我们来说,构建和谐社会就要从构建和谐校园做起,把构建和谐校园,培养合格人才作为全校师生的共同理想关键词和谐社会 和谐校园 发展
一、构建和谐校园的意义山东经济学院刘向信院长认为建设和谐校园首先是社会发展的客观要求和谐,是人类孜孜以求的一个理想社会状态,也是包括中国___在内的_____政党的不懈追求学校是____和谐社会的重要组成部分,在构建__法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会过程中,应该率先垂范其次,建设和谐校园是落实以人为本的科学发展观的需要以人为本,就是要关心人、尊重人,就是要促进人的全面健康发展,就是建立师生员工身心愉悦的物质和精神环境,和谐校园正好体现了这种要求第
三、建设和谐校园是实现学校发展目标的需要一个国家、一个民族、一个单位的发展,既需要硬实力,也需要软实力软实力建设是文化建设、精神建设和凝聚力建设学校师生员工如果人际关系和谐,把全部精力都用在教学科研和管理上,目标就会较快地实现第
四、建设和谐校园是培养合格__人的需要和谐的环境培养美德,给人以前进的动力,促进人的全面发展和健康成长,而这正是培养合格的人才的必要环境
二、“和谐校园”必须具备的几个特征
1、适当的校园环境包括和谐、合理的校园空间,宽敞、明亮的教室,环保的建筑材料
2、__的学习环境校园规划设计要“以人为本”,为学生提供安全、舒适、安静的学习环境和完备的配套教学设施,满足学生学习的需求学生要爱护学习环境,真正做到“校园是我家”
3、浓郁的文化氛围和良好的校园风气和谐校园以其丰富的校园文化和良好的学习气氛吸引学生学习,陶冶学生性情师生对校园事务广泛参与,共建和谐家园
4、学校管理完善有明确的规章制度、文明公约等,通过制度的形式规范师生的行为,打造“和谐校园”
5、校园内拥有畅通的沟通渠道和资源共享的信息平台加强学生与教师、教师与学校、学校与家长、学校与社会之间的沟通当然,还包括与其他学校之间进行交流
6、具有可持续发展性校园文化建设、教育、教学等一切活动都是为了学生,为了学生的健康成长,必须是持续发展且不断更新和完善的
三、构建和谐校园主要抓好四个方面
1、加强管理管理有序、秩序良好是和谐社会的重要标志而加强管理又是创建和谐校园的重要措施和教书育人的重要条件学校首先要加强班子建设,建立健全的、专业化的管理机构,以和谐的理念和方法激励教师主动发展校长任人唯贤,身先士卒,容人容事,淡化权力意识,实施集中__,分层管理,权责到人坚持刚性制度约束与人性化的人文管理和谐统一,改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法,在合理合法、坚持原则的基础上,把各种任务、要求和教师的感情、利益、发展需要结合起来,以公平的原则创造各尽所能、各得其所的激励和分配机制,如合理的教育教学效果评价方案、教改方案、奖教奖学方案等围绕教师__的热点问题,如评优、职称晋升、财务收支等,建立公正、公开、透明的管理机制,健全和落实教代会、校务公开制度,给予教师知情权、参与权和监督权,坚持__决策、__管理、__监督,全力营造融洽、和谐的人际关系和__平等、团结尊重的校园环境从而调动广大教职工的积极性,在校内形成强大的凝聚力、蓬勃的奋发力和旺盛的生命力
2、开创校园文化、校园环境、校园安全“一体化”活动在构建和谐校园的过程中要高度重视校园文化建设工作要治理好校园环境,维护好校园安全既要优化校园内部环境又要治理校园外部环境既要做好师生员工的安全教育又要搞好社会治安综合治理既要制定和完善应急处理机制又要提高处置突发__的能力既要正面教育引导学生又要防止社会不法分子对青年学生的拉拢完善的教育设施,丰富的教育资源,和谐的校园文化,使学校成为学生成长和发展的乐园学校的每一个橱窗、每一面墙壁、每一棵树、每一盆花都成为激励学生成长的好教材如校徽、__、校训、名人画像、名言警句时时刻刻鞭策学生热爱祖国,牢记国法校规,为中华之富强而努力读书;有专业特色的图书阅览室、实验室、科技活动室、电脑室、多媒体教室等每每提醒学生该学什么,该练什么,并为学生提供刻苦钻研的场所;艺术节、校园网、英语角、校报、作品展等活动及各类比赛给予学生展现风采的舞台校园内形成有职中特色的、和谐的、健康的育人氛围为了维护稳定的校园环境、良好的治安环境、规范的法治环境、安全的学习环境,学校有必要开展安全和心理健康教育,消除各种安全隐患,杜绝校园__,确保学生的人身安全如加强学校的保卫工作,开展安全急救演练,完善“安全管理规定”,制订“突发__应急措施”,开设心理__室和__信箱,进行中学生青春期教育等等同时,教师要提高自己的修养,以耐心和爱心感染学生,教育、激励学生;减少、避免学生之间、师生之间的矛盾,与学生平等、友好地相处,创建安全、稳定、宽松、宽容、和谐的学习环境在这样的环境中,学生是快乐的,教师是幸福的,每个人都工作得顺心、学习得用心、相处得开心、生活得安心,这无疑是和谐校园追求的境界
3、开展和谐的“教”与“学”活动教学是学校教育的主要工作,“教”与“学”是统一于教育实践中的双边活动“教”与“学”和谐的实质就是使教育的节奏与学生发展的规律相符首先,学校各种教学安排、教学活动既要从学生的实际出发,与学生的身心成长一致,激活学生内潜的学习兴趣和愿望,调动起学生的主观能动性和创造力;又要为学生“学”的过程创设良好的外在环境,如必备的学习设施与材料、良好的条件与氛围等其次,在教育教学过程中,教师一方面对学生的发展起导向作用,另一方面要为学生的发展创造条件,做好服务工作教师必须因材施教,对教育教学目标的确定、教育教学内容的选择、教育教学措施的设计、教育教学时空的安排、教育教学情境的设置等进行合理调控,使之积极地和应学生各方面的发展第三,以“爱”建立和谐的师生互动爱,是教育的前提因为有爱,教师在各种教育教学活动中理解学生,尊重学生的自主意识和人格,以无私的奉献帮助学生,以高尚的道德情操、优良的个性品质影响和感染学生,以渊博的知识、__的教育教学艺术引导学生教师的情感,教师的举手投足成为一种巨大的教育力量,每时每刻潜移默化地影响着学生的心灵教师的每一份评语、每一句话都将成为学生成长的及时雨和催化剂,促进学生和谐、健康地发展学生对教师充满感激,心悦诚服,在宽松的学习环境中,在老师的关爱和宽容中自觉学习,自主管理,以《中学生日常行为规范》为行为指导,以《中学生守则》为活动准则,积极开展“文明班”、“星级团支部”、“十佳学生”等评比活动,把自己的行为置于学校和班级同学的监督下,逐渐在活动中认识自我,在管理中调节自我,在学习生活中完善自我,养成“严于律己,宽以待人”的人格素养,形成友爱诚信、和谐奋进的班__,共同打造和谐校园一位学生说“和谐的师生关系,使我们__到了师爱、母爱的温暖,体会到校园生活的快乐,我们对学习充满信心”
4、建立学校、家庭和社会三方教育的和谐关系协调好学校、家庭和社会教育三者间的关系,使三方教育“目标一致、功能互补、配合密切”,是构建和谐校园不可或缺的基础条件从广义的教育来说,儿童最先得到的是家庭教育家庭教育是学校整体工作中不可忽视的重要部分之一学校应充分发挥家庭教育所独具的优势,进行亲情教育、感恩教育、日常行为规范教育、劳动教育等等培养学生心中有他人、关心他人的意识,自理、自立的生活能力另一方面,指导家庭,帮助家庭建立起有利于学生健康发展的教育环境,是学校义不容辞的责任召开家长会,建立家长学校,提高家长综合素质和教育水平,使家长积极有效地配合学校教育,将有利于提高教育效率除了家庭、学校,影响学生的第三个地方是社会社会是一个大染缸,会对学生产生各种影响学校有责任与社会各界密切__,鼓励开展有利于青少年成长的活动,严厉打击危害青少年身心健康的违法团体;充分利用各种有意义的资源对学生进行正面教育,减少和避免思想腐蚀性东西对学生产生负面作用像民警、交警进学校,__学生参观__展览,带领学生捐血等活动都是学校与社会共同教育学生,一起构建和谐校园,合力打造和谐社会的有效途径学校和社会的和谐关系还包括人才培养与服务社会的关系学校在____建设中承担着人才培养的历史重任《中华人民___职业教育法》明确规定“职业教育要实行产教结合为本地区经济建设服务与企业密切__培养实用型人才和熟练劳动者”因此,我们职业学校应当全力培养德才兼备、结构合理、素质优良的中等技术人员力争成为本地区中等技术人才培养的__总而言之,和谐校园是师生们生活的家园,精神的乐园,是人才的摇篮让我们响应党的十六届四中全会的号召,全力构建稳定、法治、公平、有序、文明、向上、宽松、协调、包容的和谐校园,培养身心和谐,健康成长的合格人才,为建设和谐的____社会贡献一份力量贯彻六中全会精神推动和谐校园建设总校校长助理 卢诗伟党的十六届六中全会是在我国__发展关键时期召开的一次重要会议,会议做出的《关于构建____和谐社会若干重大问题的决定》,既是构建和谐社会的纲领,又是构建和谐社会的中__规划全会强调要“坚持教育优先发展”,这充分体现了党__对教育事业的高度重视和实施“科教兴国”战略的坚强决心因此,建设和谐校园既是建设富强__文明和谐的____现代化国家的宏伟目标赋予教育工__的使命,又是实现我校自身发展的需要
一、建设和谐校园,干__伍是关键六中全会强调,构建____和谐社会,关键在党和谐校园的生存与发展,教师是根本,__干部是关键因此,建设和谐校园必须要加强__班子建设首先,各部门__干部,特别是主要__要用自己的实力、活力、魅力去影响带动全体教职工,要任人唯贤,率先垂范,容人容事,尊重教师,用人之长,容人之短,淡化权力意识,增强__意识,分层管理,权责到人其次,每一位班子成员要作风正派、事业心强、求真务实、开拓进取,做到以情感人,以诚待人,以理服人,在各项工作中为教师做出榜样,以榜样的力量影响人、凝聚人,注重建立和谐的人际关系,并使之内化为教职工的工作热情和前进动力同时班子成员也要相互尊重,以诚相见,各尽其职,合作互助,维护班子内部的和谐团结第三,坚持刚性制度约束与人性化的人文管理的和谐统一,要坚持“以人为本”,做到以理为先,以身立范,以德育德,以廉带勤,以品格取信教师,充分发挥__的非权力因素的影响,改变单靠“硬性”的行政指令要求教师完成教育教学任务的做法,在依法依规、坚持原则的基础上,把各种任务、要求和教师的态度、情感、利益、发展的需要结合起来,以公平的信念营造融洽、和谐的人际关系和__、平等、团结、尊重的校园环境
二、建设和谐校园,必须坚持依法治校依法治校,是指依照法律制度对学校各项事务进行管理,就是要实现学校管理与运行机制的制度化、规范化,形成依法按照章程自主办学,依法接受监督的新格局在建设和谐校园的过程中,依法治校具有重要的地位和价值和谐校园的先决条件是人的和谐,干群关系要和谐,同事关系要和谐,师生关系也要和谐正确处理方方面面的关系,根本的就是要依照法律、制度办事,杜绝管理工作的随意性,使学校的各项管理工作做到有法可依在学校的各项制度建设中,依法保障师生的民__利是构建和谐校园的重要内容,我校在这一方面已做了大量的工作学校先后完善和健全了教职工____制度、教师考评奖励制度、学科带头人评选制度、校内督察制度等,这些制度的落实充分发挥了教职工参与__管理、__监督的作用,为建设和谐校园奠定了基础我校还将进一步建立校务公开制度,落实各项措施,保证教职工对学校重大事项决策的知情权;建立校内教师申诉制度,使教师在职务评聘、待遇、奖惩等活动中产生的争议有相应的解决途径;建立学生申诉制度,处理因学生对学校处分不服而产生的争议,保护学生权益通过健全和落实各项制度,规范各项管理,依法维护教职工的合法权益,化解矛盾与冲突,消除校园不稳定、不和谐因素,就能形__心安定、秩序井然、教学相长的和谐局面
三、建设和谐校园,必须坚持以教师发展为本构建和谐校园,教师是根本建设和谐校园就要以教师发展为本,一是要制订教师发展规划目标,创设教师成长的环境,鼓励教师成名成才,支持教师学习进修,给教师乐业、发展、创新的空间,发掘教师的潜能,激发教师的内部动力,以教师发展促进学生发展,从而实现学校发展二是要全面、发展、辩证地看待教师,承认教师客观的差异,公平调控差异对有学识、高水平、爱提不同意见或有小毛病的教师,不求全责备,以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,为每个教师智慧和才能的发挥创造机会和条件,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境三是大力培育团队精神和团队意识,加强教师职业道德教育,帮助教师牢固树立敬业的精神和乐业的态度注意纠正教师之间的不良竞争现象,通过科学的考核办法,引导教师之间形成良好的竞争氛围,协调好各科教师之间、班主任与科任教师之间的关系,最大限度地化解各种矛盾,以维护校园的和谐稳定四是教师要自觉实现个性发展的和谐与自我内化的和谐教师要自觉加强思想道德修养,努力学习业务知识和各项技能,提高自身素质,做到对人对事客观公正,实事求是对教育事业做到真心、耐心、细心、热心要顾全大局,爱岗敬业,和谐相处,团结友爱同事之间互相尊重、互相理解、诚信友爱
四、建设和谐校园,必须坚持走内涵发展之路内涵发展,就是学校内部教学、行政、后勤和思想__工作等各要素之间的统筹兼顾,协调发展这种发展,不仅需要行政的__,更重要的应该是一种文化的引领、精神的引领,这就需要把学校文化建设当作和谐校园建设的重要内容抓紧抓好建设和谐文化,是构建____和谐社会的重要任务,更是和谐校园建设的重要任务通过文化建设,丰富和发展学校内涵,营造良好的文化氛围,是建设和谐校园的____为此,一是要搞好校园硬件文化建设,为和谐校园建设创设必要的外部文化环境,使之能够陶冶人的情操,启迪人的思想、智慧,塑造人的心灵,愉悦人的身心,激发人追求上进、创造美好未来的活力二是要加强制度文化建设制度是校园文化建设的保障线,要打造校园文化建设精品,创出属于自己的品牌,制度建设是重要的保障学校各个部门运转正常有序,教育教学、管理等各项工作有条不紊,教学、活动秩序优良,与优美的环境形成统一,都是由于有必要的规章制度的约束,在执行落实规章制度中就渗透了学校文化建设的成分要素各项工作按制度、有计划、有落实、有检查、有评比,这样无形的制度文化建设就落到了实处三是要特别注重精神文化建设,就是要把优秀的硬件文化和制度文化内化___教职工的内在品质,体现在全体教职工的言行举止中要自觉地积极地培育学校精神,让我们的办学理念体现在每位师生员工的言行中,落实到每位师生员工的行动上,逐渐形成万杰朝阳人特有的品格,形成良好的风气和氛围,人人心中有目标,个个都敢争一流长久坚持,校园文化的特质会渐渐发挥作用,最终有特色的校园文化一定能建立起来,良好的育人环境必定能够形成
五、建设和谐校园,必须坚持各项工作和谐并举构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统工程,是一个长远的征程和永恒的主题,需要全校广大干部、师生、员工全面参与,不懈努力学校的和谐发展需要各部门工作和谐并举,因为决定一个木桶容量的是最短的那块木板学校的工作千头万绪,除学部的教育教学工作外,后勤、财务、餐厅、招办、实验室、图书馆等部门都肩负着教书育人的重任,都与学校的生存发展息息相关,因此,全校上下要形成共识,齐心协力,共同创造和谐的育人环境总之,学校发展是建设和谐校园的根本之道,在构建和谐校园的过程中,要坚持以科学发展观为统领,紧紧抓住发展这个执政兴校的第一要务,以发展增和谐,以__促和谐,以公平求和谐,以稳定保和谐,反之又以和谐促发展,把学校的各项事业不断推向前进,使我校形成__法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、奋发向上的良好氛围,让师生在和谐的人文环境中体验生命的精彩和谐施教、可持续发展--记吉林市昌邑第二实验小学“和谐教育”高立新 2004-04-13
一、“和谐施教、可持续发展”素质教育办学模式基本框架
1.主要内容——基本思想是坚持育人为中心,突出素质教育的重点(创新),打好全面发展的基础,办出学校特色——教育功能是体现现代学校的“两个需要”,既适合社会发展需要,又适合学生发展需要——基本策略是“两个建设”一是生态化绿色学校建设,二是学习型学校建设——目标是省市一流的有特色的__的实验学校
2.基本特点——落实了教育方针的全面育人要求;——突出了迎接新时代的挑战;——体现了与国际教育接轨;——尊重了教育的客观规律;——注重了办学特色;——实现了学校“跨越式”发展
3.全新的“五合一”的素质教育理念——全面发展教育;——和谐教育;——可持续发展教育;——生态化绿色教育(生态教育);——__教育
4.五大系统工程——教改工程(学校、家庭、社会一体化);——课改工程;——教育科研工程;——环境教育工程(自然环境、教育环境);——__工程每项工程的实施,要与学习型学校建设结合起来,积极开展“团队学习”,发扬“团队精神”,努力提高学习力,以保证五大工程的实施
5.安排
6.五个专题学习——学习型学校(团队学习为切入点);——生态化绿色学校建设;——可持续发展教育;——和谐施教;——教育创新
二、关于办学模式中的若干思想观点的简要说明
(一)关于模式的选定什么叫模式?所谓模式是某一事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式那么实施素质教育无疑必须要有一定的办学模式《中国教育__和发展纲要》提出,学校在实施素质教育中,“必须从我国国情出发,根据统一性和多样性相结合的原则,实行多种形式办学,培养多种规格人才,走符合我国和各地区实际的发展教育的道路”还指出,各中小学要“突出各自特点”这就是说,各学校在实施素质教育中,要走“多样化”和“特色化”之路,构建自己的办学模式我校在未来三年中,选定“和谐教育、可持续发展”的素质教育办学模式,既符合“纲要”精神,又是创办省市一流的有特色的__的学校的需要,从根本上讲,这是落实“____”重要思想的体现
(二)关于“以人为本”“以人为本”是当代的一种价值观因此成为现代学校教育管理的重要指导思想“以人为本”是指人的作用及其管理之根本这是把管理中的人的因素与其他(如财、物、时、空、信息等)比较,得出的结论“以人为本”的“人”,是多元的,既是指管理者,还包括参与管理的人如家长、社会人员,同时在校内也含被管理者——教育对象因此,有人讲学校是“人——人”系统,在本质上是一种“学习的共同体”这是学校与其他系统最大不同之处所以在学校管理中,管理者只有抓住“人”的因素,即发挥管理者与被管理者的“双主体”作用,才能人尽其才,财尽其能,物尽其用,使管理产生最佳的效果在现代社会中,以人为本,反映了现代人的地位的变化在现代多元化的社会中,个性化管理,不仅可以满足人个性发展的需要,更要以个性化的人来促进其发展因此,在现代管理中,坚持以人为本,在强调人的个性发展的同时,还必须注重人的社会化与自然共存的思想理念,使之同步发展学校以人为本的管理,体现在管理对象——学生身上,就是通过教育使之由一个“自然人”转化为一个“社会人”的过程为此,在教育、教学和管理中,要充分发挥人的主体性,正确处理管理者与被管理者的双主体的关系,正确地履行管理者的育人的社会职能包办代替或放任自流,都无助于一代新人的健康成长
(三)关于“和谐施教”所谓“和谐施教”,就是遵循事物和谐统一的规律,坚持以人为本,以全面协调、和谐的人文发展观,运用系统的整体优化的思想方法,指导办学育人、教书育人的过程它追求的是学校教育、教学和管理过程中教育与人的发展的和谐,以及整体的教育、教学和管理活动与学生身心发展的和谐,最终全面提高学生的素质在和谐施教中,必须着重抓好以下四个方面工作一是人与人之间的和谐在学校主要是全体师生的相互尊重、信任、理解、支持和友谊的关系;师生之间的相互关爱、相互信任与平等关系,从而形成良好的人际关系二是教与学的和谐由于教师的社会职责决定他在教育中的主导地位与作用;同时,学生做为学习的主体,在教学中要在教师的主导下,充分发挥主体性,并使教学内容“内化”为自身的素质因此,教育一定要师生互动,其中教师的主导一定要作用于学生的主体的活化上由于教学不仅是知识、技能的传递,同时也是情感的交流因而,这也是和谐施教的重要内容三是育人环境的和谐首先是学校环境要利于育人,同时还要有家庭教育与社会教育的结合,使教育一体化,创设良好的育人环境,从而形成育人的合力四是全面育人实现学生的德智体美等诸方面的和谐发展同时使每个学生的个性特长得到相应的发展由于和谐统一是事物的普遍性规律,因而在整个教育过程中,要始终坚持“和谐施教”使教育更好地适应学生的发展因而要在治校方略上,坚持“德治”与“法治”结合,以“德治”为基础,使育人的各个部门、各个要素都能最佳的优化组合,形成更好的育人环境,使之产生育人的整体效应,为可持续发展从小打好基础
(四)关于“可持续发展”可持续发展用在教育领域“是指人们这一段时期的教育,既能适应当时社会的需要,满足个人的发展,又能保证身心有序、协调、均衡地发展,以保持全面的长久的发展潜力,保证其在适应当时社会的同时也为适应未来需要可持续发展的基础”这样一个概念我们是可接受的把它概括起来,就是“为了协调环境、社会、经济发展而对公民进行的教育”这种可持续发展教育,在实施中必须注重人的自身潜能的__与利用,要尽最大可能把有利于发展的因素充分地发掘出来,并使之逐步扩展、填充与完善,不断地注入新的活力,使之全面协调发展可持续发展教育,与全面发展教育,全面提高人的素质教育以及创新教育在本质上是统一的、一致的其教育目标,就是被成为未来教育的“四大支柱”——学会认知、学会做事、学会合作、学会生存可持续发展教育,在基础教育的小学尤为重要万丈高楼从地起,基础打不好,就无法实现人的一生的可持续发展我国为了实现学生的可持续发展,也提出了“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的要求可持续发展的教育,有这样三个特征一是坚持整体协调原则;二是适应区域及文化特点;三是要促进可持续发展的价值观的形成实现可持续发展教育的根本途径主要有一是校本课程的发展与现行课程的整合;二是创建生态化的绿色学校,全面抓好育人的环境建设;三是创造条件,进行国际间的合作与交流总之,可持续发展教育,其内涵是丰富的不仅包括环境教育、绿色学校的建设,从中培养学生环境意识,树立人与自然和谐共存的可持续发展的观念,而且是全面推进素质教育,实现学校教育的创新,提高全民族可持续发展的意识,走可持续发展之路,实现中华民族的伟大振兴的重要举措
(五)关于“生态化绿色学校”开展环境教育,创建绿色学校,这是和谐施教走可持续发展道路的一个新的办学思想我校提出“生态化的绿色学校”的创建活动,是在“环境教育”活动基础上的新发展这是在创建“绿色学校”的活动中,以“绿色思想”为指导,让“生态”走进小学教育的探索正如《家庭教育》(2003年2A)__指出那样“世界万物都是某个系统中的某一部分,并不仅仅限于生命,万物都有各自的存在方式,教育当然也不例外当你用‘生态’眼光审视教育,你就会发现我们的‘教育系统’也正在遭受破坏要谈‘生态教育’,就要从各方面谈,你不能期望一个‘生态’的教育系统在某些方面是‘生态’的,而另一些方面不是‘生态’的‘生态教育’更多地是体现为一种观念,一种思维方式只要‘生态’观念在你心中扎下了根,无论宏观还是微观,你都能坦然面对,你都能把一切处理的很‘生态’”搞好生态化的“绿色学校”的创建,一要抓好环境教育的问题转变“人类中心论”,跳出人与自然只对立不统一,只征服改造,不合理__利用的问题,树立人与自然和谐共存的思想;二要深入解决教育生态环境问题使学生能在协调、和谐和可持续发展的育人环境中健康成长为此,在实施这个素质教育办学模式中,要从策略上突出四个方面工作一是在教育理念上,要与时俱进,形成与完善创办好生态化“绿色学校”的“生态教育”的新教育观念二是在治校方略上,要“德治”与“法治”结合,走科研兴校之路在实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育中,抓好“和谐施教、可持续发展”素质教育办学模式研究,以“两个环境建设”带动课改与教研,探求现代学校的办学育人规律,实现学校教育的__化三是以全球先进的“学习型__”管理理论为指导,创办“学习型学校”把校本培训与“团队学习”结合起来,发扬“团队精神”,促进创新型队伍的建设和学校生态化的“绿色学校”建设四是以学校教师为主体,最佳的把学校、家庭、社会的三个教育统一起来,形成全民的基础教育工程,让一代新人在良好的环境中健康的成长生态化的“绿色学校”创建,课堂教学是个中心因此,要研究创建生态化的绿色课程和绿色教学教学中力求做到教师的主导与学生的主体和谐统一;学生主体的外部因素与内部因素的和谐统一,从而使教学积极主动生动活泼地促进学生发展与自身素质的构建参照外地经验,生态化的“绿色学校”,要把课堂成为绿色课堂其内涵是在生态化“绿色学校”思想指导下,从课堂的各个环节着手,协调平衡课堂教学的各种主客观因素,以促进学生自由、主动、健康发展的一种特殊的教学环境绿色课堂的实质就是让学生在这样的课堂教学中,注重个性化教育,充分发挥其主体性,极大__其潜能,发展个性特长,以促进其生动活泼、积极主动的发展它的教学理念在价值观上要突出学生本位;在伦理观上要__学生;在行为观上要依靠学生使之在教与学的“互动”中实现“共享”其基本策略,主要有一是注重绿色的物质景观要努力体现“美”和“愉悦”二是开通绿色信息通道使各种有用的新信息既通畅又快速;在内容上,要注重“真、善、美”,以利于学生学会做人、学会学习、学会创新三是形成特定的人际交往学会合作、交往和共处四是绿色的__氛围在良好的班级环境中培养可持续发展的人五要因材施教使不同智能的学生的潜能,都能得到相应的__,获得各自的发展
(六)关于“__教育”所谓“__教育”,概括地说,就是适应“两个需要”的教育“两个需要”是一是适应社会发展需要;二是适应学生发展需要二者缺一不成为__
(七)关于“学习型学校”“学习型学校”是在现代的先进的“学习型__”管理理论指导下,按照___提出的“学习型社会”小康目标的要求,结合学校育人的特点提出来的“学习型学校”建设活动,可从“团队学习”入手,以团队学习的形式,把__和个人的“愿景”(发展目标)的建立、心智模式的改善,学会系统思考与自我超越的实现结合起来,有效地促进创新型教师队伍建设,促进生态化的绿色学校的建设,促进“和谐施教、可持续发展”素质教育模式的实施,大力提升学校教育品位,实现学校教育__化的目标团队学习,要与学校的团队建设结合起来,发扬学校的优良传统,使学校“团结、务实、开拓创新”的精神,在学校建设的新时期得到良好的提升团队学习,要与学校教育创新结合起来,通过系统学习采用讨论、深度汇谈方式,促进学校教育的全面创新
(八)关于“系统工程”在学校的“和谐施教、可持续发展”素质教育办学模式中,提出了“五大系统工程”这是用系统的观点和思想方法,把学校发展的重要的较复杂的工作,如队伍建设的“__工程”等,以系统工程的实施去对待,以保证办学模式的实施学校是个较复杂的系统在学校这个大系统中,从学校内部看又有若干子系统,如教育、教学、管理、师资建设等为了做好学校的各方面的工作,特提出了“五大系统工程”在管理工作中就要以系统工程施工一样,有目的、有秩序的进行,使之有效的达到预期目标按系统思想,系统工程的实施,要体现如下原则一是整体性即“整体大于各部分总和”抓了学校工作的整体性,就可实现最佳的优化组合,达到“整体效应”为此,要善于处理部分与整体的关系二是综合性对工作中诸多的问题要统一规划,统筹管理,综合处理切忌顾此失彼,因小失大这也是系统的整体性的体现三是科学性按其内部规律办学育人,要有章有序,做好系统分析,切忌随意性和谐校园与和谐社会常征__常征 文章来源吉林日报 ____2006-12-22和谐校园是文明、向上、创新的校园,是宽松、协调、包容的校园,也是师生员工工作的乐园、生活的家园和精神的花园校园是一个小型社会,但又不完全等同于社会由此可见,构建和谐校园是构建和谐社会的基础工程、先导工程和创新工程,是构建和谐社会的重中之重构建和谐校园是构建和谐社会的基础工程和谐校园是和谐社会的重要组成部分,就其人数来讲,从小学到大学有教师2000多万名,学生
2.5亿名,辐射5亿家长,加起来和谐社会的一半都与教育有直接或间接__构建和谐校园是全面推进素质教育,关系到培养什么人,怎样培养人的重大问题,是教育在新的历史时期,落实科学发展观、构建和谐社会的集中体现构建____和谐社会,必须依赖全民族的思想道德素质、科学文化素质和身体健康素质的普遍提升而教育,尤其是素质教育,无疑是完成这些任务的最佳途径到2020年,构建和谐社会的目标和主要任务能否实现,构建和谐社会的速度快与慢、质量高与低等都与和谐校园的建设有直接关系一方面,构建和谐社会为和谐校园建设提供了持续的动力和外部环境;另一方面,实现和谐校园,将直接为和谐社会的发展提供智力支持和技术支持必须通过积极构建和谐校园,推动构建和谐社会,更加紧密地把学校自身的发展与国家的发展__在一起,使校园的发展始终和社会的发展相协调,使学校利益与国家、人民的根本利益始终相一致校园__,国家无法达到普遍繁荣;校园无序,国家也难以实现和谐;没有校园的和谐,和谐社会的建设就无从谈起构建和谐校园是构建和谐社会的先导工程构建和谐校园,发挥教育对经济和社会发展的巨大内驱力,发挥示范作用,引领先进文化,不仅是适应塑造____精神形象的需要,也是推进我国社会和谐发展的必然要求构建和谐校园是构建和谐社会的先导工程,主要体现在培养优秀综合素质人才、科学创新和文化创新并由此提高全民族的科学和文化水平、对经济和社会发展的积极推动上在____中,唯有教师群体受教育程度最高教师的劳动具有知识性、专业性、艺术性、复杂性、__性、示范性和创造性等特点,决定了教师具有较高的思想道德素质、科学文化素质教育、教师,在一定意义上是正义、真理的象征,而这正是和谐社会致力实现的目标从某种意义上说,和谐校园担负引领和谐社会前进的责任,正确认识社会,缩小各种社会差别、化解各种____,通过和谐校园的建设,对社会产生积极影响,从而发挥和谐校园对和谐社会的引领作用构建和谐校园是构建和谐社会的创新工程____社会开辟了通往高度和谐的未来社会的现实道路,构建和谐校园是摆在我们面前的一个新的时代课题所谓创新,就是在构建和谐校园中坚持用创新精神面对新问题、研究新问题、解决新问题,善于用新方式和新办法建设、发展学校构建和谐校园就是要倡导和谐理念,培育和谐精神,进一步形成全社会共同的理想信念,形成符合传统美德和时代精神的道德规范和行为规范在构建和谐校园中,把握和谐与不和谐的辩证统一关系,找准“最佳结合点”构建和谐校园,就是一个不断化解____的持续过程因此,必须在动态中掌握和谐与不和谐的辩证统一关系,最大限度地增加和谐因素,最大限度地减少不和谐因素,特别是解决好影响学校全局和谐的一些重大问题和谐校园需要形成和谐思维方式,和谐思维方式的鲜明特征是善于从对立面中汲取有利成分壮大自己,促进对立面的结合,可以发掘新的力量源泉对立面的结合开辟了新的发展模式,以尽可能小的代价,实现对立面的共存和双赢法治和谐校园__洪河小学 文章来源转载 __数 ____2006-11-23构建以__法治、公平正义、诚信友爱充满活力、安定有序、人与自然和谐相处为特征的____和谐社会,是贯彻落实党的___提出的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要任务构建和谐社会必须以构建社会各个层面的和谐为基础学校是整个社会体系的重要组成部分,学校教育在经济社会发展中起着先导性、基础性的作用因此,“构建和谐校园”是“构建和谐社会”重要组成部分,是“构建和谐社会”的基础性工程
一、什么是和谐校园主要表现为校园__结构要素、教育环境、教师间人际关系、学生间人际关系、师生关系以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育等方面的和谐,和谐校园是学校结构质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展是校园人际关系,是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统
一二、依法治校是构建和谐校园的基石l.依法治校的概念依法治校,从学校管理学的角度而言,是指学校管理者对学校各项事务进行依法管理所谓“依”,是指把法律作为管理学校的依据和最高权威之意,即作为管理者,要体现一种法治精神所谓“治”,是指管理,而非管制,是管理和服务的统一,不是消极地运用法律来管治学校,而是指在学校管理中能动地开展依法育人、依法管理2.依法治校的内容主要是在教育、管理和服务等方面实行依法管理这项任务可以在校长的宏观管理下将其具体化,如在教学方面,应按《教师法》、《教师资格条例》、《教学成果奖励条例》及___有关教学方面的计划和规定去执行,引导监督教师全面贯彻教学大纲要求,制定教学计划,完成教学任务;在管理方面,应贯彻执行《教师法》及《义务教育法》、《治安处罚条例》、《未成年人保__》保护教师和学生的合法权益;在服务方面后勤等教辅序列应依法履行对学校育人工作的支持职责,提供充分、有效、适当的物资和服务,如学校食堂应贯彻执行《食品卫生法》、《学校卫生工作条例》、《物价法》安排伙食、合理收费等等3.如何推进依法治校推进依法治校,构建和谐校园,首先,学校管理者应当树立依法治校的观念他们要树立明确的法治观念,认清依法治校必要性和迫切性其次,要加强教育法制的宣传力度广__生员工知法懂法,是依法治校的前提为此,学校应当把教育法制的学习与宣传纳人工作职责范围,可以通过上法制课讲座、校报、广播、校园网、宣传栏、召开座谈会、讨论会等多种方式对师生员工进行法制宣传教育学校管理层要率先垂范,使校园内从管理者到广大教师和学生都了解掌握相关的法律法规,从而为依法治校奠定坚实的基础第三,应当建立健全依法治校的管理体制学校各职能部门要依照分工各司其职,各负其责,把依法治校落到实处
三、如何从法律层面应对“校园伤害事故”这一不和谐因素据统计,2001年全国中小学生非正常____达到了1660人,2002年全国有18000余名中小学生死于安全事故,这意味着平均每天就有一个40多人的班级消失数字是枯燥冰冷的,但它的背后却是一个个消失的鲜活生命学生安全事故(其中包括相当数量的校园伤害事故)的急剧增加不仅给家庭造成了无法弥补的损失,也给学校工作带来了不可回避的难题那么,究竟什么是校园伤害事故?校园伤害事故种类又有哪些?学校是否应当承担责任?事故发生后,学校该如何维护自身的合法权益?下面重点就这些问题做一些探讨1.校园伤害事故的概念校园伤害是指在学校实施的教育教学活动或者学校__的校外活动中,以及在学校负有管理责任的校舍、场地,其他教育教学设施、生活设施内发生的,造成在校学生人身损害的事故应该说学生伤害事故属于一般人身损害的范畴,但其又有自身的特点主要表现在
(1)受害的主体是特定的受害主体只能是在学校学习、生活的学生,而不包括外校学生到本校时受到的人身损害;
(二)损害地点是特定的,学生受损害的地点必须是学校校园内以及学校__的校外活动例如春游、社会实践活动等的特定场所;
(3)损害时间是特定的即发生在在校学习、生活期间以及学校__的校外活动期间,学生离开学校时的非学习、生活期间除外2.校园伤害事故的种类根据校园伤害事故中学校的过错程度,可将校园伤害事故分为以下四类
(一)由于教师或者其他学校员工体罚学生等原因导致学生受到的人身伤害事故这类事故的特点是加害人是负有教育、管理等职责的教师或者其他教职员工的故意行为,因为其行为系职务行为,即学校的行为例如在张帅因受教师体罚致人身损害诉鸡西市师范附属小学赔偿___中,由于体育http://___.cdlqjy.com/jys/jyszxjy/jysty/Index.html\t_blank教师苗全有体罚原告,导致原告植物神经功能紊乱,造__身伤害
(二)因学校的消极___或疏于教育管理而导致的学生伤害事故这一类案件和第一类案件相似,责任人均为学校,所不同之处在于第一类案件导致损害的原因是教师和员工的积极作为,而本类案件的致害原因则是教师和员工的消极___例如学校的相关教学设施不完善而导致学生伤害的
(三)因学校的疏于管理和第三人的故意或过失造成的学生伤害事故其特点是学生伤害的直接原因是第三人的故意或过失行为,但学校的疏于管理和教育也是事故发生的一个原因,属于多因一果在__诉__市普陀区询阳路小学等劳动课受伤赔偿案中,原告__在参加劳动课期间,擦完玻璃下地时,踩中被告__普华建筑装磺工程公司放在窗外的翻斗车,导致手指被压断
(四)非学校所能控制或预见的学生人身伤害事故这类事故的特点是导致学生人身伤害的原因并非学校故意或过失,而是在学校控制或预见范围以外的学生人身伤害事故例如在税华君等诉合江县人民小学未尽安全关照义务致其在校时遭犯罪行为伤害赔偿案中,由于____混人学校,逞凶杀人,致使原告等四人重伤在王劲诉杨治踢足球伤害赔偿案中,王劲是守门员,当杨治射门时,被足球击中眼睛而导致受伤3.学校是否应当承担赔偿责任?承担多少责任?2002年6月25日___《学生伤害事故处理办法》(下称《办法》)发布前,有关中小学生在校期间发生人身伤害,学校是否负有监护责任,理论界以及司法实践中颇有争议有观点认为,学校对学生有监护责任,因为学生在校期间,家长将孩子托付给了学校,监护人无法行使监护权,于是监护人将监护职责部分或全部委托给了学校也有观点认为,学校没有监护责任《办法》有效地解决了这一争议,《办法》第七条第二款明确规定,学校对未成年学生不承担监护职责《办法》也同时明确了学校在保证学生安全方面的职责是教育、管理有保护因此,判断学校是否应承担责任的标准是学校是否尽到上述职责,若尽到了,则不存在过错,也就不承担责任;反之亦然那么学校在校园伤害事故中究竟该承挂多少责任呢?下面仅就前边提及的四种类型的校园伤害事故中学校的责任作如下探讨
(一)因教师或者其员工体罚学生导致学生受到的人身伤害事故,由于学校不仅没有履行法定的教育、管理义务,而且违反了味成年人保__凡《教育法》的强制性规定,直接侵害了学生的身心健康,理应承担过错赔偿责任
(二)因学校的消极___或疏于教育、管理而导致的学生伤害事故这类事故是学校未履行法定的义务,理应承担过错赔偿责任而且在这类伤害事故中对学校的归责原则应适用过错推定,即学校如不能证明在此类事故中已尽教育、管理之责,则推定学校未履行职责这既有利于对学生权益的保护,也有利于促进学校加强管理,完善制度c
(三)因学校的疏于管理和第三人的故意或过失造成的学生伤害事故这类事故可以根据学校疏于管理和第三人行为在事故中的作用的大小,判决学校承担相应的责任
(四)非学校所能控制或预见的学生人身伤害事故因为此类事故非学校所能控制或预见,如要求其承担责任显属不公,也不利于学校事业的发展所以在这类事故中如有明确的加害主体,可以责令加害方承担赔偿责任,如无明确的加害方,可以根据公平原则判决学校和受伤害学生分担责任
4、在处理校园伤害事故中如何有效维护学校合法权益
(1)要能正确判断事故性质及事故种类首先要分清是否属于校园伤害事故;其次要判断属于哪一类事故;接下来就要弄清学校是否承担责任学校教育者及管理者要熟悉《学生伤害事故处理办法》,了解十二种情形应当由学校承担责任;五种情形应当由未成年学生监护人承担责任;六种学校免责情形
(2)要有证据意识注意收集、保存对校方有利的证据如未成年学生擅自离校,学校发现后,应当及时告知未成年学生的监护人等
(3)要建立调解机制
四、对依法治校,构建和谐校园的二点建议1.树立现代法治理念__以来,由于受几千年封建社会的思想和文化的深刻影响,“重人治,轻法治;重义务,轻权利;重实体,轻程序”,学校管理行政化,校规制定随意,长官意识浓厚现代学校制度要求学校依法自主办学,严格制度规范,适应时代需要,彰显现代法治精神作为学校,既不能假国家公权力之利侵害学生的正当权利,也不能一味迎合学生的权利诉求而放弃国家赋予的管理权力;作为学生,既要有保护自身权利不受侵害的“__”意识,同时也负有服从国家赋予学校依法管理职权的“守法’义务与责任学校在行使学校自治权,履行国家赋予的管理职能的公权力时,必须考虑哪些领域属于行政法律关系调整的公权力范畴,哪些领域属于民事法律关系调整的私权利范畴,在制定校规并实施时,不得侵人属于民事法律关系调整范畴的学生的私权利领域学校管理职能的公权力一旦侵人宪法和法律赋予学生的民事权利领域,就会造成对学生正当权利的侵害学校的秩序维护主要应该通过对权利的保护,从而激发学生的自觉性和责任感而形成的,这样的秩序才是有活力、有张力的秩序2.及时清理相关文件清理的重点应当是涉及教职工和学生权益的文件,以及与法律、法规及___规章不相一致的文件,严格做到依法治校,使学校管理师生的行为符合法治精神浅论构建“和谐校园”中的十大关系__周天祥 ____2006-12-31一段时期以来,高级中学全面启动了“校园文化工程”,力争在“十一五”期间,把学校建成校舍设施全,校园环境美,艺术氛围浓,文化底蕴厚,人际关系和谐平等的“十大特色校园”这“十大校园”是“和谐校园”、“人文校园”、“廉洁校园”、“文明校园”、“__校园”、“学习型校园”、“节约型校园”、“绿色与环保校园”、“平安与健康校园”以及“智能型与数字化校园”等本人现就如何处理构建“和谐校园”中的十大关系谈一点粗浅的认识
一、和谐校园文化的特征
1、__法治校园__法治是和谐校园最根本的指导原则和最重要的运作机制__法治是学校管理的重要手段,学校事务的治理,学校与国家、____的处理以及学校的制度安排、规则程序、合作参与、责任分担、利益共享等都离不开__法治
2、公平正义校园____和谐社会是体现公平正义的社会,是社会各方面的利益关系得到妥善协调一个公平正义的校园意味着在良性机制下机会的平等、竞争的公平在校园内,不论什么人,都通过公平竞争获得自身的利益,实现学校与个人的共同发展
3、人际关系和谐校园在一个共同的愿景之下,不论职务,不分岗位,竭尽所能,共同努力坚持“以人为本”,充分尊重每个人,实行“沟通无限”,建立新型的人际关系,把全校师生员工凝聚在一起,共同把学校的教育教学推向新的台阶
4、充满活力校园和谐校园是充满活力的校园校园活力主要来自学校成员、管理机构和机制的有效作用只有改变那些影响和束缚活力的制度和政策,大力营造有利于创新的机制和环境,使校园充满活力,才能充分调动教师和学生的积极性和创造性,才能使一切有利于教师、学生和学校进步的创造愿望得到尊重,创造活动得到支持,创造才能得到发挥,创造成果得到肯定
5、安定有序校园校园运行安定有序是学校全体师生普遍的渴望和需求校园运行有序,一是校园__机制健全、管理完善、秩序良好、教职工队伍建设科学合理二是学校的各种利益之间存在一种协调机制,维护和保持学校各阶层及各方面利益处于一种协调、稳定、平衡的发展态势安全文明校园是和谐校园的基础性特征,是确保学校稳定发展的环境基础安全文明的校园首先应该是校园内部的安全文明,校园可以为教师、学生提供一个安定有保障的生活环境,更主要是在心理上提供一种安全与信任的良好氛围,人与人之间各种交往在文明友善的环境中进行;其次应该是在与外部互动过程中,发挥学校对社会的影响与教育功能,为学校缔造一个安全文明的外部环境
二、正确处理构建“和谐校园”中的十大关系
1、个人言论与__导向的关系当前我们国家正在致力构建____和谐社会,所谓“和谐”就是“人人没有衣食之忧,人人皆有____”我们的校园也提倡__与科学,也提倡____,但这个自由是有限度的,并不是想说什么就说什么作为传道、授业、解惑者的老师,要传的就是党的路线、方针、政策,要传的就是正确的、科学的理论;作为学生,经过接受教育,就要学会明辨是非,践行八荣,__八耻前一段,社会上流言四起,“高级中学要垮了”,“好老师都跑了”,“好学生都转学了”,“初中已经没有生源了”等,个别老师也信口开河,人云亦云,这些都不利于高级中学的发展所以,我们要坚持以科学的理论武装人、以正确的__引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人
2、规模与质量的关系高级中学现有300多个老师,3200多名学生,75个班级,分有四个教学实体,是一所大型的完全中学所以,我们的着眼点应该是稳定初中规模,把初中办成“精品”,积极发展高中和特长教育,开设分校,筹办国际部,落脚点是提高人才培养质量,保持学校规模、结构、质量协调发展,提高学校办学的整体效益规模与质量是辩证的关系,规模是质量的基础,质量是规模的关键,没有质量就没有规模,没有质量就没有效益
3、学校与家长、与社会的关系随着教育向地方移交,我们已经不是油区内纯粹概念的“子弟学校”了,而是要在社会大舞台上搏弈,在地方与油区的夹缝中求生存了,随之带来的一系列困难可想而知所以,我们要在搞好学校与中心、学校与学校之间关系的基础上,共同搞好教育同油田、南阳方方面面的关系,以求在政策、资金、__、周边环境治理等方面得到更加广泛的支持同时,学校的办学思想、办学理念、招生政策、收费标准等都要让家长知道,否则的话,会造成一些不必要的误会对于学生的教育也要做到“三位一体”学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道、主课堂,要把德育工作摆在首位,贯穿于学校教育教学活动的全过程,并由学校向家庭辐射、向社会延伸社区是对未成年人进行思想道德教育的重要阵地,一头连着学校,一头连着家庭,要整合各种资源,精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台,使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接家长是孩子成长过程中的第一老师,要转变教育观念,掌握科学方法,着力营造培养孩子良好心态、健全人格和道德修养的“第一环境”
4、人的发展与学校发展的关系人的发展与学校发展的和谐,要做到两个统一教师的个人发展与学校发展的和谐统一;学生的个性发展与社会需求的和谐统一学校管理应该始终以人的发展为本,着眼于人的终身发展,着眼于学校的长远发展只有实施人本管理,才能把全校师生凝聚在一起,共同把学校的教育教学推向新的台阶人本管理是人们通过多年的管理实践逐步形成的一种管理思想和模式在学校实施人本管理,其核心是把人置于学校管理的中心地位,尊重人、理解人、关心人、激励人、教育人、保护人,充分__人的潜能,实现人与学校的共同发展一个实行人本管理的学校,其基本管理思路就是将人置于管理过程的中心,将以人为本作为学校共同的价值观体系的核心,以成员的__主义行为为基础,达到调动成员的积极性、主动性和创造性以及在推动学校发展过程中实现人的全面自由发展的目的
5、校园文化设施与学校发展的关系校园文化设施建设应该包括两个方面一方面是硬件建设,必须根据实际情况有序推进,目的在于营造更加整洁的校园环境,为学生的学习和生活提供更好的设施和条件;另一方面是软件建设,必须融入学校自身的文化理念和价值观,目的在于营造更加浓厚的文化氛围,为学生的成长和成才提供更好的环境和气息硬件建设和软件建设要同步推进,相辅相承,相得益彰,才能发挥最佳效果,努力营造更加整洁的校园环境和更加浓厚的学术氛围
6、干部之间的上下级关系1)、党政之间的关系过去社会上对于党政关系有很多争论,这是没有必要的,构建和谐校园,是一个系统工程,需要党政工团齐抓共管2)同级干部之间的关系以公识、共心、共事“三共意识”为指导,求大同,存小异,勇于开展批评和自我批评,虚心接受他人的批评团结,不是一团和气,更不是哥们义气,正所谓“和而不同”3)上下级之间的关系在工作上要严格按能级管理,下级服从上级,下级可以通过正当途径给上级提意见,上级不能压制下级要敢于给下级提要求、压重担,促其快速成长总之,我们都是党的干部,都是壮丽的教育事业把我们连在了一起,必须屏弃那些吃喝拉拢、攀龙附凤等庸俗的干部关系,从而建设良好的“官际关系”
8、干部和教师的关系干群关系是校园和谐的重要因素要处理好干群关系,必须做到以下几点1)、树立正确群众观群众是学校的主人,是学校发展的主力军干部就是“公仆”,就是服务从这个层面上讲,你不能把自己当成“管理者”,更不能居高临下,颐指气使2)、切实关心职工群众的疾苦,努力解决职工的困难3)、与群众同甘共苦,提倡“吃苦在前,享受在后”千万不能谋取少数人的利益4)、实行__管理,教师当家作主搞好校务公开,增__作透明度,提高教师参与学校管理的积极性
9、教师与教师的关系教师之间的和谐关系是校园和谐的重头戏教育的和谐与发展首先是人的发展和完善不仅仅是受教育者发展、完善,也包括教育者自身的发展与完善只有教师的发展、完善,才能促进学生的发展和完善在这一前提下,学校实行人文化的管理,以充分调动师生积极性为目标,推行个性化教学开辟多种渠道,展现教师的教育思想、教育心得,,提倡“百花齐放,____”,不拘一格鼓励创新,张扬个性努力形成浓厚而纯洁的学术氛围,鞭打不正常的学术研究和学术争鸣提倡互相学习,互相交流,互相促进,坚决__“文人相轻”的恶习
10、教师与学生的关系教育是充满爱的阳光的事业母爱给学生以成长的生命,师爱给学生以发展的生命实施人性化管理,就是要在学校的管理活动中,始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想,以诚待人,以情感人,以理服人坚持培育和发展平等师生关系的理念,以热爱学生为切入点,给予每一位学生切实充分的人格尊重,人文关怀和人情温暖随着课程__的深入,课堂生成问题伴随着课程__派生出来,它已成为课堂上一个个生命体鲜活的活动过程创造出来的教育资源在课堂教学中,教师__学生的生成,给学生的生成营造氛围教师不再是高高在上的灌输者,而是一个引导者、合__,与学生一起想办法创造条件去研究问题学生在学习中各尽所能,感到踏实和满足,对后继的学习更有信心,感到轻松同时在“预设”中给生成留足空间;没有预设到的及时调整预设,给生成腾出空间总之,和谐是人类追求的一种理想,要实现这一理想,还有很长的路要走我们将成为一群拓荒者,追求理想,成就的辉煌,为建设和谐美好的校园,努力奋斗“和谐校园”评审指标(初稿)____2005-11-11
一、科学按教育教学规律和身心发展办学
1、学校整体实现可持续发展
① 办学理念
② 办学特色
③ 学校较短时间内实现规模与质量的提升
2、学生学习负担适度
①在校时间控制
②作业量(减少或无机械训练)
③考试频度控制适当
④开足并较好执行三级课程
⑤学生学习主动积极,实现教学方式转型
3、预防未成年人违法犯罪
①建立问题学生预警机制
②学生辍学、违法犯罪比率得到严格控制
4、以科研增效,成果突出
①学校科研氛围
②科研经费、机构、人员
③科研成果
④科研成果在教学中的转化
二、__推进校园__化进程
1、__制度建设
①学生听证会
②教师听证会
③家长听证会
2、__化决策进程
①学校发展规划
②师生奖惩
③教师晋升
3、校园人际
①__与教师、教师与学生之间沟通渠道畅通
②校园师生、师师关系和谐(__评议)
③教师协同合作,资源共享
④引进良性竞争机制
⑤困难和弱势群体得到尊重和支持(20%后进生增量大)
三、人文以人为本
1、__学生的心理健康状况
①心理健康教育保障机制(课程、经费、人员)
②教师持证上岗(心理健康教育合格证)
③在教育教学中全面渗透心理健康教育
④学生心理健康状况良好
2、学校成为师生的精神家园
①学生的校园生活满意度高
②学生社团活动丰富
③教师人文修养
④教师体验职业幸福感
四、开放学校成为一个开放系统
1、与社区、家庭的协同机制
①__渠道(家长、社区)
②资源整合
2、社会认同度高
①家长满意学校
②社会满意学校“和谐校园”评审指标(初稿)Ⅰ级指标Ⅱ级指标Ⅲ级指标 科学按教育教学规律和身心发展办学
1、学校整体实现可持续发展
①办学理念
②办学特色
③办学质量
2、学生学习负担适度
①在校时间
②作业量
③考试频度
④三级课程执行
⑤教与学方式多样
3、预防未成年人违法犯罪
①问题学生预警机制
②学生辍学、违法犯罪比率
4、以科研增效,成果突出
①学校科研氛围与成效
②科研制度
③科研成果转化 __推进校园__化进程
1、__制度建设
①学生参与度
②教师参与度
③家长参与度
2、__化决策进程
①学校发展规划
②管理__
③制度人本
3、校园人际
①师生对学校的认同度
②师生关系和谐
③教师协同合作 人文以人为本
1、学校成为师生的精神家园
①学生校园生活满意度
②学生社团活动
③教师职业幸福感
2、__弱势群体
①对弱势群体的关爱与扶持
②后进生进步量
3、__学生的心理健康状况
①心理健康教育保障机制
②教师持证上岗
③学生心理健康状况开放学校成为一个开放系统
1、与社区、家庭的协同机制
①__渠道(家长、社区)
②资源整合
2、社会认同度高
①家长满意度
②社会满意度全国中小学开展创建和谐校园活动的五大内容[__佚名 转贴自_____ __数364 ____2006-11-22 文章录入lgm]一是注重校园文化建设,提高校园文明水平积极加强校风、教风、学风建设,落实好《教师职业道德行为规范》、《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》等要求,提高师生的文明素质;注重开展对学生的心理疏导和教育,明显降低学生因心理问题引发的各种事故;重视校园绿化、美化和人文环境建设,使校园处处体现教育和熏陶作用;开展丰富多彩的校园文化活动,形成健康向上、生动活泼的良好育人环境;根据学校历史和办学特色,结合时代要求,形成有特色的校园文化,并将其作为教育师生的生动教材,提高校园的整体文明程度要结合实际情况经常对师生进行以爱国主义为核心的民族精神、以__创新为核心的时代精神和____荣辱观的教育,树立正确的理想信念 二是强化安全与健康教育,提高师生安全卫生防护能力学校要加强对师生的法制教育、安全教育、健康教育,切实提高教育的实效性和有效性;要把安全与健康教育纳入教学内容,要有一定的课时保证,要定期开展自救自护的实际演练;使师生员工法制观念、安全防范能力、卫生保健意识、自我保护和心理调节能力得到进一步加强,维护学校安全卫生成为师生自觉行动 三是完善安全卫生管理制度,建立健全安全卫生管理机构学校要依据有关法律法规,建立健全学校安全、卫生等各项管理制度;完善突发__处置的工作预案;落实预防安全事故、公共卫生__措施,建立责任追究制度;建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报制度学校应建立专门的安全保卫机构,配备专(兼)职保卫人员;学校要创造条件,因地制宜设置卫生保健室,配备专(兼)职卫生人员保健教师;逐步建立师生定期健康体检制度 四是加强安全卫生设施建设,保障学校安全卫生基本条件学校的教室、宿舍、食堂、厕所、围墙等校舍用房、构筑物和用水、用电、用气、锅炉等设施、设备要符合国家规定的标准;积极推进改水改厕,__以生态技术为核心的粪便无害化处理;校园及周边各类安全基础设施完备,标识清楚醒目;学校要密切配合有关部门做好定期自查、检查校舍和安全卫生设施工作,发现问题及时上报、尽快解决;城市学校和有条件的农村学校要在重点部位____、视频监控设施,建成以“校园110”指挥中心为枢纽,集人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系 五是严防重大事故发生,提高师生安全感门卫要切实负起责任,做好外来人员登记,学校要坚持治安巡逻,抓好校园__点或警务室的建设,严防不法份子侵入校园;加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作,确保师生饮食安全卫生,预防公共卫生__发生;严格校长、教职员工的选拔和聘任制度,校长、教职员工都要符合任职资格条件和岗位要求及时化解师生和学生间矛盾纠纷,防止恶性__和群体性__的发生;积极配合公安机关严厉打击侵害师生人身财产安全的违法犯罪活动,严防重大刑事案件和重大治安事故发生,使师生安全感不断增强“和谐校园”简论__李明华文章来源浙江省教育科学研究院____2005-7-28摘要和谐校园是和谐社会建设的有机组成部分,也是教育自身发展的需要和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系,使之成为一个生命健康协调发展的生态系统和谐校园十分__学生的校园生活幸福体验,和谐校园的建成最终将让学生体验一份生命的精彩关键词校园生态系统人文化人性化生命成长良性竞争校园生活幸福体验建设____和谐社会,对每一个教育工__提出了新的要求校园作为一种培养人的社会机构,首先应当是和谐的和谐的社会是由和谐的人组成的,而和谐发展的人是由和谐的校园孕育出来的和谐社会的建设应当从校园抓起,通过一个个和谐校园的创建,引领社会走向和谐发展
一、“和谐校园”的缘起“和谐校园”的缘起除了建设和谐社会这一大前提之外,还在于教育自身发展的需要其一,“和谐”是中国传统文化的核心精神,表现为“万物并育而不相害,道并行而不相悖”的“和谐观”在__开放的今天,学校面临着复杂的文化生态环境,面临着复杂的文化价值选择在这种背景下,学校不仅要继承和弘扬优秀的传统文化,更要重视多元文化的融会和再生,形成新的优秀学校文化,使之成为凝聚学校群体成员的重要____,这成为“和谐校园”建设的强大内驱力其二,我们正走进一个全民、大众、普及的基础教育阶段,不久的将来将要普及的15年教育意味着在中华大地上生活的每一个学子,都有接受从幼儿到高中15年教育的权利在解决了每一个人“好上学”的问题之后,如何进一步解决“上好学”的问题日益成为社会__的焦点当前教育事业发展中最突出的矛盾即表现为人民群众对__教育的强烈需求和__资源供给相对不足的矛盾什么是和谐?和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调,使社会共同体处于融洽状态“和谐校园”建设正是以此为出发点,从__现实,立足于减缓现实矛盾出发的这同样也需要转变观念,什么样的教育才算是__教育?只有适合孩子的教育才是真正的__教育以“和谐校园”建设为抓手,打造各种类型的__教育,才能为每一个孩子的健康发展创造适宜的环境,这也是“和谐校园”建设的现实背景
二、“和谐校园”的内涵所谓和谐校园,就是__办学的理念得到充分发扬,依法治校的观念得到切实落实,各方__极因素得到广泛调动;就是学校各方面的利益关系得到妥善协调,各种矛盾得到正确处理,公平和正义得到切实维护和实现,安全稳定得到长久维护;就是学校__、管理人员、教师与学生互帮互助、诚实守信、平等友爱、融洽相处、充满活力;就是能够使一切有利于学校发展的创造愿望得到尊重,创造活动得到支持,创造才能得到发挥,创造成果得到肯定;就是学校各项事业实现迅速良性发展,师生员工的物质文化生活切实得到改善和提高,使优者更优,困难与弱势群体得到尊重和支持和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系,使之成为一个生命健康协调发展的生态系统这一系统应当具有以下几个基本特征即__、公平、关爱、进取、有序、开放一是__,表现为对师生的人格尊重与平等,对各种意见的宽容和兼听协调多于控制,在协调中化解矛盾,使各方__极因素得到广泛调动二是公平,表现为学校各方面的利益关系得到公正对待,一视同仁,努力保护弱势群体,在以法制校的同时使校园矛盾得到正确处理三是关爱,校园中洋溢着浓郁的人文关爱,心灵沟通取代了僵硬的计划指令,师生融洽相处,精神世界得到提升四是进取,师生的创造愿望得到尊重,创造活动得到支持,创造才能得到发挥,创造成果得到肯定校园内生动活泼,洋溢着生命活力五是有序,表现为遵循身心发展的规律实施教育教学,使校园生活有张有弛,丰富多彩六是开放,表现为在学校教育中__社会生活的变革,反映现代科技的发展,打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观,实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭的有机结合与__互动总之,用这种体现出__、公平、关爱、进取、有序、开放的学校文化使校园和谐得以实现当然,“和谐校园”并非漠视矛盾,有发展就会有新的矛盾,但矛盾总是向着积极的方面转化因而,和谐是一种动态平衡状态,一种极富生机活力的状态“和谐校园”中的学生体验着校园生活的发展愉悦,“和谐校园”中的教师__着为人师表的精神满足
三、“和谐校园”的构建“和谐校园”建设要因地制宜,注重学校的特色,立足于学校自身的条件,以某一方面的和谐特征为突破口,带动校园整体优化发展如__校园的制度研究、爱心校园的行动研究,书香校园的文化研究等等,形成各具特色的实践范式,使每一个学校都找到通往“和谐”的路径如果说“和谐教育”更多的是一种教育理念,那么“和谐校园”建设更多的应当是一种实践,这需要创设一定的操作平台从现实来说,“和谐校园”的建设应着重抓住以下几个环节1.“和谐校园”建设需要也必须通过学校文化来规范,应积极构建开放、__、和谐的学校文化学校的文化建设包含两个方面的内容和目标,即“人文化”和“人性化”,人文化主要是指提高师生的人文素养和人文精神水平,人性化则主要是指以人为本,以师生的发展和幸福为出发点,给他们充分的人本关怀对于一个和谐发展的社会个体和社会整体来说,人文精神是其必须具备的一项基本素养然而由于社会、经济、科技、教育等领域的一些非理性发展,人文精神的缺失成为了影响可持续发展的一个严峻考验,现实中不少学校的教师和学生也同样存在这个问题为此,要特别强调构建、提高教师的人文精神,丰富教师的精神世界,进而依托教育者和受教育者特殊的相互作用提升学生的人文素养,提高学生的人文精神水平,达成学生的和谐发展当然教师和学生的人文发展并不存在严格的先后顺序关系,更多地表现为双向动态生成学校文化建设的人文化在某种程度上是包含在人性化的内容和目标里面的,人文精神的培育本身就是对人性和谐发展的最有力的支持和关怀当然,人性化取向更多地体现在制度和管理层面,是一种管理理念或者说管理方式对学校管理者来说,每一个师生都是活生生的生命个体,他们的价值、潜能、作用、行为、动机、需求,他们的情绪生活和情感体验,他们的道德生活和人格养成都需要管理者用心去评价、理解、尊重、__和满足,然后创造一种兼顾各方利益的校园运作模式,让每位师生的个性得到充分张扬,积极性和创造力得到充分发挥,达到最大化、最优化,让每个师生既获得一种被尊重、被理解的感觉,又充满成就感、价值感和幸福感人性化如果停留在口号和理念上,那不过是一个美丽的泡沫罢了,要让师生真正__到人性关怀,要使整个学校充满经久不衰的人性之光,管理者应该努力做到、做好以下几点一是要用心、用情,要经常性地站在教师、学生、家长的角度去思考、决策学校的各项工作,要有意识的训练自己的情感表达能力,掌握同感技巧,自然而真诚地流露出你对学校、对师生发自内心的关爱二是要__细节细微处见真情,校长和他的管理团队必须强化自己的细节意识,这就需要近距离地走进师生中间,倾听他们真实的想法,主动为他们解决一些实际问题三是要注重活动设计,创造性地开展工作活动设计与否、设计质量好坏收到的效果是大相径庭的四是要重视制度设计这一点尤为重要,因为好的制度能系统地保障人的利益获得和责任付出,能以其特定的制度力规范人的行为,从而使人性化取向落实在平稳有序的整体环境中如一些学校教师基本管理制度“弹性坐班制”既尊重教师的自由,又保持了教师职业奉献性特点,严谨而不失灵活,规范而不死板,使教师切切实实__到学校管理者那种理性而不失温情的关怀,使他们在工作与生活、精神与物质、高尚与世俗之间找到和谐的平衡点,也进一步形成了“学生在,老师在”、“普通老师在校,管理干部在场”的优良校风五是要重视教育教学模式的创新教育教学模式构筑的过程与结果其实也是一种学校文化的积淀与成型过程,因为在这个过程历练和结果反馈中,师生的思想意识、精神观念、言行方式都在发生着深刻的变化,一种__无意识悄然形成,融入学校的文化血脉中2.“和谐校园”建设的关键在于创造丰富的、高质量的、高品位的校园生活不能因为读书,而使孩子失去快乐的童年;不能因为考试,而使孩子丢失学习的兴趣;不能因为升学,而使孩子丧失了生活的能力应将学校的各个系统、各种关系、各种资源置于一种符合规律的爽心悦目的平衡状态,让学校生活远离粗放、简单、机械、刚性,让其成为科学的、精致的、审美的、爽心悦目的、温暖的、生动的、能给人无限想象、享受和怀念的生活和谐校园的本质是为儿童的生命成长创设最适宜的土壤生命的本质在于其情感、态度、思维、思想等高级精神活动所谓生命成长,不仅仅是授受知识,更重要的是启迪智慧、润泽生命因而,和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系,使之成为一个生命健康协调发展的生态系统从与学校生态系统相关的各个因素考虑,它至少涉及校园内外两大要素从内部环境考虑,校园内的教育主体与教育对象应和谐发展教育主体和教育对象应当形成共赢的关系,我们称之为“鱼水般”的师生关系即教学关系上合作对话、伦理关系上趋向平等、情感关系上理解信任、法律关系上__互尊从外部环境考虑,学校应与家庭、社区和谐发展打造和谐的校园应让家庭、社区有效参与学校管理这也是现代学校制度建设的需要促进学生生命成长还应该体现在两个方面的最大化一个是在校发展最大化,另一个是终身发展潜力的最大化让学生学会做人,学会学习,把自己培养成为有良好个性品质和基本素养的人才,实现生命价值的最大化3.要建立良性竞争机制,让师生学会合作和谐校园应该是竞争中有合作的校园既要鼓励竞争,也要提倡合作当今社会强调竞争,学校的学生之间或教师之间都存在着一定的竞争社会飞速发展,日新月异,新的时代发展前景广阔,竞争激烈,机遇与挑战共存现在的中学生,为了将来能适应社会,就必须具有强烈的竞争意识,但千万不可忽视合作精神,两者实质上是辩证的统一竞争能激发潜能,使人充满生气和活力,合作可取长补短,相互促进,增强竞争实力正确处理好它们之间的关系,就能达到相互促进共同提高的效果教师要强调学生的参与意识,培养他们的合作精神在教学活动中通过师生、生生之间的互动与合作,建立研究性学习的合作共同体
四、“和谐校园”的评价“和谐校园”建立需要构建一定的评价机制,以引导校园建设的发展方向如果说和谐校园是一个金字塔结构,那么最基础层是对孩子的关爱、最核心层是教孩子做人、最__层是知识的学习现在的教育恰恰颠倒了顺序,知识成了人们最__的东西,亲情、道德、关爱这些做人最基本的东西反而忽视了在一次学生交往互助的调查中,当问到“你在学校的幸福感及其来源”时,原以为学生会回答“能够读书、接受教育,有好老师”,没想到多数学生回答是“在学校里有朋友一起交往、聊天,感觉到幸福”,这大大出乎老师的意外实际上,成绩好不一定表明和谐,幸福才是真正的和谐,要让孩子通过自身的努力体验成长的快乐,不能以成绩牺牲快乐和谐校园将十分__学生的校园生活幸福体验,……有没有拥有令人敬佩的教师、有没有结成促膝谈心的朋友、有没有发现乐此不疲的活动项目,有没有找到废寝忘食爱读的书……“和谐校园”建设力求让每一个学生,在学习生活中获得巅峰体验,在交往生活中获得归属体验,在休闲生活中获得审美体验“和谐校园”的建成最终让学生体验一份生命的精彩“和谐校园”的评价,其__点还应放在弱势学生身上,避免课堂中的“马太效应”从历史到今天,我们所说的社会公平多数指的是物质上的公平,而我们想要建设的和谐校园则是从心理层面实现的公平学生的个体差异大,分化不可避免,但我们能够做到的是,让他们在校园这个环境中得到应有的尊重,而不是因为一个学生读了职业学校就理所应当感到比“重高”学生矮半截传统的社会对好学校的评价,主要看这个学校出了多少优等生,这个学校的升学率有多少,这使得老师把注意力都放在有潜力的优等生身上如果和谐校园的评价机制能够兼顾学困生的发展能力,把他们的发展作为一个校园是否和谐的重要标准,才能真正实现教育的公平[专家视点]http://public.bdfzgz.net/teacher/blog/blog.aspname=leilixiasu__ectid=102和谐校园的理论阐释http://public.bdfzgz.net/teacher/blog/more.aspname=leilixiaid=3118论阐释|雷丽霞发表于2006-12-2616:04:37概念界说什么是和谐校园?从社会学角度看,和谐直接表现为各方面的利益关系得到妥善协调,使社会共同体处于融洽状态就教育系统来说,和谐体现为一种教育生态的平衡,它至少涉及校园内外两大系统要素就内部环境来说,体现为校园内的教育主体与教育对象之间的和谐相处就外部环境来说,学校应与家庭、社区和谐相处就教育本质来看,和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育,为每一个孩子的健康发展创造适宜的环境因而,必须从观念上完成从“孩子适应教育”向“教育适应孩子”的转变,着眼于儿童主体性发展和__人格的形成,处理好教育教学关系理念内涵和谐校园是一个符合人性规律与教育规律构筑的生态系统,这一系统应当具有科学、__、人文、开放四大特征科学是和谐校园之基石所谓“科学”,指遵循身心发展的规律实施教育教学,使校园生活有张有弛、丰富多彩、生动活泼__是和谐校园之根本所谓“__”,指校园内的所有人与人的关系都应当是平等、尊重的,尤其是师生关系的调整,使人格得到健康发展人文是和谐校园之灵魂教育的真谛是人文关怀、心灵沟通、生命互动、精神感召所谓“人文”指的是学校文化的核心价值取向“开放”是和谐校园之源泉现代教育__社会生活的变革,反映现代科技的发展,打破单一的课程观、禁锢的教材观、机械的学习观,实现课内与课外、校内与校外、学校与家庭、社区的有机结合与__互动,在这一过程中,师生的创造愿望得到尊重,创造活力得到激发,创造活动得到支持,创造才能得到发挥,创造成果得到肯定指导思想和谐校园建设的宗旨,是为儿童的生命成长提供最适宜的土壤所谓生命成长,最根本的是个体精神世界的丰富、思想的成熟以及人性与人格的发展因而,和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系和活动,使之成为师生身心健康协调发展的教育生态系统和谐教育中的学生体验着校园生活的发展愉悦,和谐教育中的教师__着职业的幸福感与成就感,学校真正成为师生的精神家园终极关怀“和谐校园”建设的终极关怀是什么?应当是学生的幸福体验让孩子通过自身的努力体验成长的快乐成绩好不一定表明和谐,但幸福毫无疑问是一种和谐,我们决不能以发展压倒幸福,以成绩牺牲快乐和谐校园应当十分__学生的校园生活幸福体验有没有拥有令人敬佩的教师、有没有结成促膝谈心的朋友、有没有开展乐此不疲的活动项目、有没有找到废寝忘食爱读的书……“和谐校园”建设力求让每一个学生,在学习生活中获得巅峰体验,在交往生活中获得归属体验,在休闲生活中获得审美体验和谐教育最终要实现学生的和谐发展,即可持续发展“和谐校园”的建成最终让学生体验一份生命的精彩《中国教育报》2006年12月26日第5版__王健敏PAGE36。