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文本内容:
《多收了三五斗》教学目标
1、理解造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因
2、体会重点词语和中心句子的含义教学重、难点
1、理解人物对话与景物的描写
2、了解农民的不幸课时安排2课时第二课时教学过程复备栏
一、快速阅读“购物”部分明确他们希望买的东西很多，其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有
1、提问他们这些最低的生活要求实现了没有？计划实现了多少呢？明确原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的“不买”他们有着很想买、但又不能买的心情
2、在紧缩预算后，还是买了一点东西这是不是说他们的计划实现了一部分呢？明确他们粜米的钱，用来缴租、还债、解会钱都不够，根本没钱买日用品所以丰收之后，他们原来的计划全部落空，还要借债购物这里进一步具体地写了旧毡帽朋友的失望
二、学习“会饮”部分
1、提问回到船上，他们边饮酒边谈话，从这些谈话中反映了他们的什么心情？明确谈话虽然是你一言我一语，内容还是有重点的第一个重点文中用了“路路断绝”四个字作了小结，种田不成，做工也不成
2、提问“我们年年种田，到底替谁种的？”“为什么要替他们白当差？”……这些质问的话语表达了怎样的心情？明确愤怒，反抗
3、提问“今天在这里的说不定也会吃枪，谁知道！”农民朋友准备用生命进行反抗，但是他们的这种反抗是不是有组织有领导有计划的行动呢？明确不是他们只是发泄了一通心中的不满，没有解决任何问题这种反抗还只不过是一种自我的反抗意识回去后怎么办呢？出路在哪里呢？都令人深思
二、剧本表演，历史再现旧毡帽朋友这种愤怒和辛酸、自发的反抗意识，往往是话语中体现和行为中表现出来的，今天我就给你们一个平台，你们能给我一个惊喜吗？（布置有关表演要求，可采用小组比赛形式，以突出表演效果，再现历史主题为主要评价标准，从学生的语言、动作、情感、协调等方面，要求学生作好评价）
三、语段精读，主题提炼小说往往是一个时代或一个时期的缩影，帝国主义、国民党当局、封建势力和投机商人就是那个时代旧社会勒住人民脖子的四条绳索，你能在仔细阅读课文的基础上，举例说说他们是怎样紧紧勒住人民脖子的吗？[活动]
1、学生读课文，思考；
2、小组讨论、交流；
3、班级讨论、交流，引导[引导]读小说时要联系当时的时代背景，读出时代的气息，读出那个时代的生活及那个时代的本质精神
四、历史感悟，思绪奔涌[情景]今天，如果你有机会去甪直古镇，面对眼前的万圣米行，你会想什么呢？请用简要的语言表达你当时的感想[活动]思考、交流、评价[引导]结合学生具体发言，联系现实意义，结束总结教学反思PAGE3。
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