药理与药物治疗学基础》教学大纲药剂

《药理与药物治疗学基础》课程标准

一、课程概述药理学是研究药物与机体（包括病原体）间相互作用的规律和作用机制的科学，是为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的医学基础学科药理学的主要研究内容为药效学和药动学，包括药物的体内过程、药理作用、作用机制、临床用途、不良反应及防治措施、禁忌症、药物相互作用、影响药物作用的因素等药物治疗学是研究药物预防、治疗疾病的基本理论和方法的一门学科主要包括药物治疗的一般原则、基本过程及常见疾病的药物治疗方案和用药注意事项等其任务是运用药理学、生物药剂学等相关学科基础知识，针对疾病的病因和临床发展过程，依据患者的个体特征，制定和实施合理的治疗方案，获得最佳治疗效果，最大限度降低治疗风险本课程的重点是使学生能运用药理学和药物治疗学知识和技能，指导临床合理用药、预防和监测药物不良反应，开展药学服务和其他药剂专业工作奠定良好基础、

二、课程目标

1、知道《药理与药物治疗学基础》的性质、临床地位和学科的研究任务、学科知识构架、进展和未来发展方向

2、说出本课程的基本概念、常用名词、术语，尤其是代表药物的作用、临床用途、不良反应与防治措施等；比较常用药物的作用特点及临床应用

3、理解药物的作用及作用机制，为临床合理用药、发挥药物最佳疗效、防治不良反应提供理论依据；了解最新作用进展与动态

4、学会实验动物的捉拿法、固定法和必要的实验操作技术，具有一定观察、记录、整理、分析实验结果和解决实际问题的能力

5、培养学生的科学思维与探索精神，养成严谨求实的工作态度，高尚的医德和良好的职业素质

三、教学内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次这四个层次的一般涵义表述如下知道——是指对药理学的性质、地位、特点、临床应用价值的认识理解——是指对药理学涉及到的概念、药物作用、作用机制、不良反应、防治措施等与技术操作要求的说明和解释掌握——是指运用理解的概念、药物作用、作用机制等，说明、解释临床选用药物的理论依据类推同类药物的作用与作用特点学会——是指能模仿或在教师指导下独立完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错并对一些差错能纠正教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次本标准中“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求

（一）药理与药物治疗学基础总论教学内容教学要求知道理解掌握学会

1.概述⑴药理学与药物治疗学的概念及任务⑵药理学发展史⑶学习药理学与药物治疗学的主要意义及方法

2.药物效应动力学⑴药物的作用和不良反应⑵药物的量效关系⑶药物的作用机制

3.药物代谢动力学⑴药物的跨膜转运⑵药物的体内过程

①药物的吸收

②药物的分布

③药物的生物转化

④药物的排泄体内药量的变化与时间的关系

4.影响药物作用的因素⑴药物方面的因素⑵机体方面的因素实验⑴药物剂量对药物作用的影响⑵给药途径对药物作用的影响√√√√√√√√√√√√√√√二传出神经系统药物教学内容教学要求知道理解掌握学会

1.传出神经系统药理学概述1传出神经的分类和递质

①传出神经按解剖学分类

②传出神经按递质分类⑵传出神经递质的生物合成与代谢

①乙酰胆碱的生物合成与代谢

②去甲肾上腺素的生物合成与代谢⑶传出神经受体的类型、分布及生理效应

①受体的类型、分布

②传出神经受体的生理效应⑷传出神经系统药物作用方式及其分类

2.拟胆碱药⑴胆碱受体激动药

①M、N胆碱受体激动药

②M胆碱受体激动药

③N胆碱受体激动药⑵抗胆碱酯酶药

①易逆性抗胆碱酯酶药

②难逆性抗胆碱酯酶药

3.抗胆碱药⑴Ｍ受体阻断药

①阿托品类生物碱

②阿托品的合成代用品*⑵N受体阻断药*⑶非除极化型肌松药*

4.肾上腺素受体激动药⑴α、β受体激动药⑵α受体激动药⑶β受体激动药

5.肾上腺素受体阻断药⑴α受体阻断药⑵β受体阻断药⑶α、β受体阻断药

6.休克的药物治疗学基础⑴药物治疗原则⑵合理用药指导实验传出神经药物对兔血压心率的影响√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√

（三）神经系统药理教学内容教学要求知道理解掌握学会

1.局部麻醉药⑴局部麻醉药的基本药理作用⑵局部麻醉药的给药方法⑶常用局部麻醉药

2.镇静催眠药⑴苯二氮卓类⑵巴比妥类⑶其它镇静催眠药

3.抗癫痫药与抗惊厥药⑴抗癫痫药⑵抗惊厥药

4.治疗CNS退化性疾病药*⑴抗帕金森病药⑵治疗阿尔茨海默病药

5.抗精神失常药⑴抗精神病药

①吩噻嗪类

②硫杂蒽类*

③丁酰苯类*

④其它类*⑵抗躁狂药*⑶抗抑郁症药*⑷抗焦虑药*

6.镇痛药⑴阿片受体激动药⑵非阿片受体激动药⑶阿片受体拮抗药

7.解热镇痛抗炎药和抗痛风药⑴解热镇痛抗炎药

①水杨酸类

②苯胺类

③吡唑酮类

④其他有机酸类⑵抗痛风药*

8.中枢兴奋药⑴主要兴奋大脑皮质的药物⑵主要兴奋延脑呼吸中枢的药物

9.中枢神经系统疾病的药物治疗学基础⑴失眠的药物治疗学基础⑵精神病的药物治疗学基础⑶疼痛的药物治疗学基础⑷抑郁症的药物治疗学基础5发热的药物治疗学基础6癫痫的药物治疗学基础实验

1.普鲁卡因与丁卡因表面麻醉作用的比较

2.普鲁卡因的传导麻醉作用

3.苯巴比妥和地西泮的抗惊厥作用

4.镇痛药的镇痛作用√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√

（四）心血管系统药理教学内容教学要求知道理解掌握学会

1.利尿药和脱水药⑴利尿药

①概述

②常用利尿药⑵脱水药⑶水肿性疾病的药物治疗学基础

2.抗高血压药⑴抗高血压药物的分类⑵常用抗高血压药

①利尿药

②钙通道阻滞药

③肾素-血管紧张素系统抑制药

④肾上腺素受体阻断药⑶其他抗高血压药⑷抗高血压药的合理应用原则

3.抗充血性心力衰竭药⑴正性肌力药⑵肾素-血管紧张系统抑制药⑶利尿药⑷β受体阻断药⑸血管扩张药

4.抗心律失常药*⑴抗心律失常药物的基本作用及分类⑵常用抗心律失常药⑶抗心律失常药的用药指导

5.抗心绞痛药⑴硝酸酯类⑵β受体阻断药⑶钙拮抗药⑷其他抗心绞痛药物⑸临床用药原则

6.调血脂药和抗动脉粥样硬化药⑴调血脂药⑵抗动脉粥样硬化药√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√五内脏及血液系统药理教学内容教学要求知道理解掌握学会

1.作用于血液及造血系统的药物⑴促凝血药

①促进凝血因子生成药

②抗纤维蛋白溶解药

③促进血小板生产药

④作用于血管收缩药⑵抗凝血药和抗血栓药⑶抗贫血药和造血细胞生长因子⑷血容量扩充药⑸血液和造血系统疾病的药物治疗学基础

2.抗过敏反应药⑴H1受体阻断药

①组胺及组胺受体

②常用H1受体阻断药

③其他抗过敏反应药⑵钙剂

3.作用于消化系统的药物⑴助消化药⑵抗消化性溃疡药

①抗酸药

②胃酸分泌抑制药

③胃粘膜保护药

④抗幽门螺杆菌药⑶止吐药及促胃肠动力药⑷泻药及止泻药⑸肝胆疾病用药6消化系统疾病的药物治疗学基础

4.作用于呼吸系统的药物⑴平喘药⑵镇咳药⑶祛痰药⑷呼吸系统疾病的药物治疗学基础

5.子宫平滑肌收缩药和舒张药⑴子宫平滑肌收缩药⑵子宫平滑肌舒张药*⑶产科药物治疗学基础√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√

（六）激素类药教学内容教学要求知道理解掌握学会

1.肾上腺皮质激素类药⑴糖皮质激素类药⑵盐皮质激素⑶性激素和计划生育用药

2.甲状腺激素类药与抗甲状腺药⑴甲状腺激素类药⑵抗甲状腺药

①硫脲类

②碘和碘化物

③放射性碘

④β受体阻断药⑶甲状腺功能亢进症的药物治疗⑷甲状腺功能减退症的药物治疗

3.降血糖药⑴胰岛素⑵其他调节血糖药

①磺酰脲类

②双胍类

③胰岛素增敏药

④a-葡萄糖苷酶抑制药

⑤餐时血糖调节剂⑶糖尿病的药物治疗学基础√√√√√√√√√√七化学治疗药教学内容教学要求知道理解掌握学会抗微生物药概述⑴抗微生物药的基本概念及常用术语⑵抗菌药作用机制⑶抗菌药合理应用原则

2.β—内酰胺类抗生素⑴青霉素类⑵头孢菌素类⑶新型β--内酰胺类

3.大环内酯类抗生素⑴大环内酯类抗生素的共同特性⑵大环内酯类常用药物

4.氨基糖苷类抗生素⑴氨基糖苷类的共性⑵常用氨基糖苷类药物

5.四环素类及氯霉素类抗生素⑴四环素类⑵氯霉素类

6.林可霉素类及多肽类⑴林可霉素类⑵多肽类

7.人工合成抗菌药⑴喹诺酮类⑵磺胺类药和甲氧苄啶⑶其他人工合成抗菌药

8.抗结核病药及抗麻风病药⑴抗结核病药⑵抗麻风病药*

9.抗真菌药与抗病毒药⑴抗真菌药⑵抗病毒药

10.消毒防腐药*

11.抗寄生虫药⑴抗疟药⑵抗阿米巴病和抗滴虫病药⑶抗血吸虫病药和抗丝虫病药⑷抗肠蠕虫药⑸寄生虫病的药物治疗学基础

12.抗恶性肿瘤药⑴概述⑵常用抗恶性肿瘤药⑶恶性肿瘤的药物治疗学基础√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√八其他教学内容教学要求知道理解掌握学会

1.影响免疫功能的药物⑴免疫增强药⑵免疫抑制药

2.解毒药⑴有机磷酸酯类中毒的解毒药⑵氰化物中毒的解毒药⑶重金属及类金属中毒的解毒药⑷有机氟农药中毒的解毒药⑸蛇毒中毒的解毒药

3.临床部分科室常用药物和社区合理用药⑴皮肤科常用药物⑵五官科常用药物⑶社区合理用药指导与宣传教育

4.药品包装知识与处方分析√√√√√√√√√√√√

四、课程实施一课时安排与教学建议《药理与药物治疗学基础》是药学专业必修科目，系主干课程药剂专业为102学时，其中讲授理论94学时，实验课8学时具体课时安排如下主要内容课时建议教与学的方法建议理论课程实验课程自主学习

1、药理学总论82教师讲授为主（启发式教学、对比式教学、多媒体课件）指导阅读、实验及写实验报告，药品展示、识别等

2、传出神经系统药理142复习生理知识的基础上讲解、分析、比喻、指导记忆法；多媒体课件实验、写实验报告

3、中枢神经系统药理124讲解、启发、举例分析比较、阅读指导、讨论多媒体课件实验、写实验报告

4、心血管系统药理12启发式讲解、病例分析、比较、讨论、练习思考题、阅读指导、示范、课件分利用启发式教学，引导学生主动参与教学

5、血液及内脏系统药理12讲解、举例分析、比较、多媒体课件自主学习

6、内分泌系统药理6讲解、举例分析、比较、多媒体课件

7、化学治疗药20分析比较、讲解，指导阅读多媒体课件自主学习

8、其他10讲解、举例分析、比较、多媒体课件自主学习合计948二教学组织形式与教学方法要求

1、班级授课制是目前教学的主要形式有条件可以采用分组讨论教学或者请临床医师进行专题讲课，到医院药房、病房参观了解用药情况

2、教学方法的灵活性，采用启发式、理论联系临床实际及“少而精”的原则，充分利用多媒体等教学手段教学注意让学生参与教学活动，组织学生自我用药经验叙述，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新思维进行阅读指导、能查阅有关药物杂志，了解药物的新进展

3、调动学生学习的主动性，利用临床病例与药物新进展知识吸引学生，激发学习兴趣，老师和学生在教学过程中形成良性的互动机制，辩证地评价药物的作用，培养临床逻辑思维

4、教学方法要以实现课程标准规定的教学目标为依据，好的教学方法应有助于学生对教学内容的理解，并能激发学生的学习热情，树立高尚的医德和良好的职业素质

五、教材编写与选用教材由北京大学医学出版社出版，程斯珍、刘银花主编的《药理与药物治疗学基础》第1版，供中等卫生职业教育药剂专业用也可以在课程标准的统一要求下，选用其它公认的水平较高的供全国中等卫生职业教育各专业使用的教材（含教育部推荐教材）

六、课程评价

1、这门学科的评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求本学科通过考试对学生学习的情况进行评价，学科成绩由平时成绩与期末考试成绩综合评定，其中平时成绩占学科总评成绩的40%，主要用以评价学生的学习态度，由教师根据学生在课堂上的表现、参与教学的主动性和积极性、考勤、作业等学习具体情况评定

2、集中考试说明

①考试时间120分钟

②考试方式、分制与分数解释采取闭卷考试的方式，期末考试成绩占学科总评成绩的60%，主要用以评价学生对本课程知识的理解、掌握和运用的程度，卷面按百分制计分

③题型比例单选题（每题1分）45%；多项选择题（每题1分）5%；填空题（每空

0.5分）15%；名词解释（每题2分）6%；简答题（每题5分）10%；论述题19%

④样题与目标定位示例A.单选题着重考查学生对知识的识别程度例抢救过敏性休克宜首选何药皮下注射？A、阿托品B、去甲肾上腺素C、异丙肾上腺素D、肾上腺素E、尼可刹米B.多项选择着重考查学生对知识的识别、理解和掌握的程度例青霉素的适应症包括A、伤寒B、破伤风C、大叶性肺炎D、扁桃体炎E、流行性脑脊髓膜炎C.名词解释着生考查学生对知识的记忆与解释能力例

①何谓耐药性？

②何谓首过消除？D.填空题着重考查学生对知识的理解、记忆程度例间羟胺可激动-------受体，使血管----------，而升高----------，故能抗休克E.简答题着重考查学生对知识的理解与掌握程度例为什么对青霉素过敏者不能注射氨苄青霉素？能放心地注射头孢菌素类吗？F.论述题着重考查学生对知识的理解、掌握程度与学会程度例

①试述解热镇痛抗炎药与镇痛药在镇痛方面的用途有何不同？

②缩宫素为何可用于催产引产？制定该课程标准小组成员签名刘银花、沈婕、苏畅、李鹏、刘锦红、艾文利审核者签名刘银花。