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文本内容:
平均分教学内容《人教版义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第二单元《表内除法
(一)》第一课时“平均分”教学目标
1、结合情景图初步认识平均分,理解平均分的含义
2、在分一分的操作活动中经历平均分的过程,探索平均分的方法,培养独立思考的能力
3、能用平均分解决一些简单的实际问题,发展学生发现和解决问题的能力
4、感受数学与生活的联系,能感受平均分在生活中的广泛存在教学重点让学生在分一分的过程中,感知平均分的含义教学难点 理解“每份分得同样多,叫做平均分”教具、学具准备课件、糖果、小棒、水果图片
一、创设情景,感知“平均分”
1、师小朋友,春天就要到了,你们最喜欢什么活动?生1春游生2爬山师:二
(1)班小朋友明天要去春游,小朋友已经为明天的春游准备了许多好吃的,让我们一起去看看吧!(出示课件课本P12)
2、师观察画面,你发现了什么?(生1二
(1)班的小朋友准备的食品可多啦!有面包、橘子、矿泉水、还有糖果……生2我发现这些食品都是一份一份分的,面包有5份,矿泉水、橘子、糖果也都有5份;生3我还发现每份中的各种食品同样多)
3、师小朋友观察得真仔细,二
(1)班小朋友在分每一种食品时,每份都同样多板书“每份分得同样多”
4、师你们猜猜看,为什么每份要分得同样多?生公平
二、实践操作,体验“平均分”
1、动手实践,初步形成“平均分”的表象师老师为小朋友准备了一些糖果,(课件出示糖果)请你们以小组为单位分配糖果活动要求分的糖果要像二
(1)班那样,每份应同样多
①小组讨论分配方案,突出怎样分每份才能分得同样多
②学生动手实践,分一分,老师巡视参与活动
③小组推选代表到台前展示分配方案一组糖果分成8份,每份有5颗
④观察师从各小组准备的食品中,你们又发现了什么?生各种食品都是每份的数量同样多师像这样每份分得同样多,叫平均分(板书)
2、判断比较,进一步理解“平均分”的含义课件出示,小红拿来了8块糖,它有三种分法,你能判断出哪组是平均分的吗?小组同学互相说说你的想法(课件演示)师指名汇报并说出理由(生1第
(2)种是平均分的因为每堆都是2块糖;生2第
(3)种也是平均分的,因为每份都是同样多的,是4个块糖)师观察平均分的两组,数一数平均分成了几份,每份有几个块糖学生一边数师一边课件演示用集合圈圈起来渗透每份的含义
3、再次操作,强化“平均分”师如果把这10个苹果,平均分成5份,每份是几个?你还会分吗?生会
①学生动手操作分;
②交流,同组说一说你是怎么分的;
③展示分法,学生评价生每个小组和我们组分的一样,每份是2个
三、应用拓展,巩固“平均分”
1、课本P16练习三第1题
(1)动手分一分让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花师说明想怎么插花就怎么插最少设计两种插花的方案
(2)展示交流请学生展示自己最好的插花方案,并说出自己的想法生一个一个的插,生几个几个的插
(3)学生评价让学生相互评价,欣赏自己的作品然后,请学生选出每个花瓶插同样多花的插花方案强调这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里
2、每只小猴分2个桃子,可以分给几只小猴?生8个桃子每只小猴分2个可以分给
(4)只小猴.
四、总结回顾,整理“平均分”
1、请学生回忆这节课学习了什么知识?生1平均分的含义生2利用平均分解决生活中的实际问题师平均分有什么要求我们在分的过程中,有哪些不同的分法?生1每份分的同样多生2可以一个一个的分,也可以几个几个的分
五、课后练习师练习三的第2——3题板书设计
1、平均分“每份分得同样多”,叫平均分。