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高淑红教学思路清晰,目标明确,重难点突出教师根据教学内容,因材施教地制定了教学思路,以“创设情境———指导探究——发现规律——实践应用”为线索,整个教学思路清晰本节课的内容是在学生掌握了平行四边形的特征以及长方形面积的基础上进行教学的根据教材要求和学生实际,教师根据课标理念,确立了三个教学目标教师所设置的目标具体、明确、全面、可操作性强,关注了学生的生活经验,解决生活中的实际问题胡伟这节课,教师突出培养学生动手操作、主动探究的训练,通过剪、拼、量等活动来加深对面积计算的理解,有机利用了转化的教学策略,让学生深层次地认识了平行四边形面积公式的含义,突出了教学重难点,整个教学做到详略得当,重、难点把握准确这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力李洪涛关注学生已有的知识与经验,重视操作探究,发挥主体作用学生已有的知识经验是学生学习新知的基础,是课堂教学的生长点,是教师引导学生学习的开始董林松注重数学方法和思想的渗透在数学课堂渗透科学的数学方法和思想是一项很重要的任务,关系到学生思维的严密性和逻辑性等良好思维品质的培养在设计一节课时,对贯穿全课,形成线索的东西要格外关注例如,在这节课中,“底与高的对应”“剪拼及由此产生的变与不变”“转化的思想方法”“多样化的意义”等,都很有内容可思考数学中很重要的几种思想学生得到了很好培养,为今后学生逻辑思维和解决问题能力发展打下良好的基础。