还剩38页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
湖北大学全日制本科多媒体课件设计与制作课程教案(物理教育类)授课专业物理学任课教师丁益民湖北大学物理学与电子技术学院(2011版)多媒体课件设计与制作(物理类)课程教案第一章概论课题课程简介教学目的
1.了解多媒体辅助教学的课程结构;
2.明确多媒体辅助教学课程的目标与意义;
3.理解学好多媒体辅助教学课程的方法教学重点多媒体辅助教学的课程结构教学难点学好多媒体辅助教学课程的方法教学内容
1、多媒体辅助教学的课程结构1.基础篇
(1)多媒体教学概论
(2)常见课件类型3课件开发概述
(4)多媒体技术基础5课件评价与发展方向教学形式讲授与演示(教室2×5=10学时)2.实用篇
(1)PowerPoint6学时
(2)Authorware10学时
(3)Frontpage4学时
(4)Flash6学时教学形式讲授与上机(机房2×13=26学时)
2、多媒体辅助教学的教学目标
1、了解多媒体辅助教学的基本概念、基本理论和基本知识
2、了解课件的设计、开发过程,学会采用几种课件写作工具,制作多媒体课件
三、多媒体辅助教学的教学意义
1、CAI是大学计算机教育的第三层次----计算机应用
2、CAI是师范教育专业学生必须掌握的内容之一
3、社会上需要大量研究开发CAI课件的复合型人才
四、学好多媒体辅助教学课程的基本方法
1、认真听课做好笔记;2勤动脑筋勤上机教学方法多媒体辅助教学的理论部分采用多媒体教学形式,而实践部分则采用在微机房实施网络教学与个别辅导相结合的教学形式课外作业
1、为什么要学习多媒体辅助教学课程?
2、怎样才能学好多媒体辅助教学?第一章概论课题多媒体辅助教学概述2学时教学目的
1.理解计算机辅助教学的基本概念;
2.了解计算机辅助教学发展简况;
3.理解计算机辅助教学基本过程与教学模式教学重点多媒体辅助教学的基本概念教学难点计算机辅助教学基本过程与教学模式教学内容
1、计算机与教育训练计算机教育是计算机应用的重要课题1.计算机在教育中的应用
(1)在管理方面的应用;
(2)在教学和训练中的应用;
(3)在科研、创作中的应用;
(4)在教师个人备课中的应用2.计算机辅助教育计算机辅助教育(ComputerBasedEducation简称CBE)是教育领域进行信息革命的最有代表的产物,CBE有三种主要形式1ComputerAssistedInstructionCAI;2ComputerManagedInstructionCMI;3ComputerManagedEducationalAdministrationCMEA3.教育改革需要计算机辅助教育
1.信息社会提出了继续教育乃至终身教育的要求;
2.正规的学校教育改革离不开计算机辅助教育;教育改革的关键是教育观念的更新与教育手段的改革4.CBE是计算机教育的主要内容计算机教育的三个方面
(1)学习计算机的基本知识及技能;
(2)开展计算机辅助教学,即用计算机学习;
(3)培养学生综合应用计算机的能力
2、计算机辅助教学发展简况1.国外计算机辅助教学发展简况2.我国计算机辅助教学发展简况
3、计算机辅助教学的基本过程和教学模式1.CAI的基本过程基本设备计算机和教学软件工作方式键盘输入——显示器输出教学流程登录—教学—提问—回答—评价—转入2.CAI的教学模式
(1)练习测试(DrillandTest)
(2)个别辅导(Tutorial)
(3)模拟型演示(SimulationandDemonstration)
(4)游戏型(Game)
(5)咨询(Consultation)
(6)问题求解型(ProblemSolving)
4、计算机辅助教学系统的组成CAI系统由硬件、系统软件和课件组成1.CAI系统的硬件组成
(1)服务器;
(2)工作站;
(3)输入/输出设备2.CAI系统的软件组成
(1)系统软件;
(2)CAI控制程序;
(3)写作工具;
(4)课件;
(5)应用程序
四、计算机辅助教学的优势和问题1.计算机辅助教学的优势
(1)可以针对不同水平的学生进行教学,实现因材施教;
(2)及时了解学生的接受程度,及时强化;
(3)激发学生的学习兴趣,促进学生积极思维;
(4)可以进行高强度的训练、见效快;
(5)节省教师,便于自教自学2.CAI存在的问题
(1)设备较贵、一次性投资较大;
(2)适应的范围有限;
(3)智能水平不够高;
(4)缺乏系统的教学理论指导;
(5)开发研制工作缺乏必要的组织、协调和合作;
(6)开发工具功能不够强大,开发效率低教学方法采用讲授、讨论与多媒体演示等教学形式,课外作业1.计算机辅助教学的硬件和软件由什么组成?2.计算机辅助教学的教学模式有那些?3.试论述计算机辅助教学的优势与问题第二章常见课件类型课题常见课件类型2学时教学目的
1.了解课件的分类;
2.理解各种课件的教学特点、教学过程及基本结构;
3.会根据教学实际选择课件类型教学重点各种课件的教学特点、教学过程及基本结构教学难点根据教学实际选择课件类型教学内容
一、练习测试型课件1.教学特点
(1)教学目标让学生通过反复练习来巩固所学知识或测试对所学知识的掌握程度
(2)分类练习型课件和测试型课件2.教学过程
(1)遵循的原则小步子原则、积极反馈原则、及时强化原则、自定步调原则
(2)基本流程3.基本结构
(1)选题模块包括题目的生成和题目的选择
(2)评价模块包括成绩的统计评价;分析测试的效度、信度及区分度等4.课件实例
二、个别辅导型课件1.教学特点
(1)教学目标实现学习的个别化和教学的最优化
(2)重点知识的传授,采用“人机对话”方式2.教学过程
(1)模式教师与学生一对一地进行“家庭教师式”教学
(2)基本流程3.基本结构
(1)基本部分教学信息;教学策略;测试评价;信息提示;学生反应的识别与处理机构
(2)基本组成模块主学习模块;支援学习模块;矫正学习模块;课前学习模块;补充学习模块;提高学习模块;测试模块5.实例
3、模拟演示型课件1.教学特点
(1)教学目标利用计算机来模拟某种真实的自然现象或社会现象,在交互控制下揭示其中的客观规律,引导学生通过发现式学习去掌握科学知识
(2)模型对自然实体、过程、情景、进程和形态、特征和规律的刻画
(3)模拟演示型课件的特点1.激发学习动机;2.时效性;3.安全性和经济性;4.广泛的适用性2.教学过程(课件分类)
(1)操作模拟通过模拟样化的操作练习,使学生掌握一定的操作技能;
(2)实验模拟让计算机模拟真实的实验环境;
(3)管理模拟模拟实际的管理环境,训练学生的决策能力;
(4)演示模拟用计算机图形模拟某种动态变化现象;3.基本结构
(1)境态再现部分——形象模型
(2)解法部分——操作模型4.实例
4、游戏型课件1.教学特点
(1)教学目标利用计算机创建一种竞争性情景,将教学内容和教学目标都蕴藏于游戏之中
(2)特点教学目标的明确性;游戏规则的确定性;竞争性;挑战性;幻想性;娱乐性2.教学过程
(1)学生与对手在游戏规则的制约下开展竞争;
(2)学生运用分析、综合及有关知识克服障碍与困难3.基本结构
(1)引论向学生说明游戏的目标和规则,使他懂得做什么和怎样做;
(2)游戏体包含呈现、学生动作系统反应三个步骤组成的循环;
(3)结尾游戏的结束、包括确认胜利者、授奖和提供善后信息4.实例
五、咨询型课件1.教学特点通过与学生频繁对话不达到个别教学的目的2.基本功能
(1)它一般需要有较大的数据库;
(2)它应具有良好的检索功能3.基本结构
(1)一个满足需要的数据库;
(2)一个友好的查询界面4.课件实例
六、积件型课件1.教学特点
(1)积件型课件从教学目标、教学策略及教学评价等方面解决好“教什么”,“怎样教”以及“教得怎样”等问题;
(2)积件型课件的具体内容既严格按教学大纲在要求,以适应不同类型学校,不同学生水平的需要;
(3)积件型课件要考虑到教学全过程和需要;
(4)积件型课件为教师选择、组织、使用教学资源提供了很大的自由度2.积件的特征
(1)基元性;积件的基材以知识点为基础,每个知识点为一基元
(2)可积性;积件库以积累的形式不断发展
(3)重组性积件的过程是一个重组的过程
5、基本结构1.积件库教学资料和表达方式的集合;包括五个部分多媒体资料库;教学内容库——实库微教学单元库;虚拟积件资源库;知识获取与表达运用形式——虚库资料呈现方式库存;教学策略库2.积件平台提供教师和学生使用组合积件库并最终用于教学的软件环境
6、课件实例教学方法采用讲述与多媒体课件演示相结合的教学形式,课外作业1.练习测试型的教学目标是什么?用框图画出其基本过程2.模拟型课件分为哪几类?模拟型课件有什么教育意义?3.积件型课件在教学上有哪些特点?怎样才能充分发挥其功能?第三章课件开发概述课题课件开发概述1学时教学目的
1.了解课件开发的过程;
2.理解课件的结构类型;
3.知道课件开发的教学指导原则及开发队伍的组成教学重点课件开发的过程教学难点课件开发的教学指导原则教学内容
一、课件开发的过程1.课件记录在各种不同介质上的用以更有效地使用信息技术来开发和实现教育和训练环境的资源(包括软件及说明文件)2.课件开发过程
(1)选择课题,确定目标;
(2)教学设计、创作脚本;
(3)采集素材、生成课件;
(4)测试修改、评价发行3.课件开发流程
二、课件的结构类型课件的结构指的是课件内容(教学材料)的组织、教学流程的控制方式及其在计算机内的实现1.固定结构型教学内容和教学控制策略是固定不变的2.生成型教学内容和控制策略都可以随机或根据学生情况来生成3.数据库型大量教学信息存入数据库构成数据库CAI系统4.智能型把人工智能技术应用于CAI构成ICAI
三、教学理论和教学原则1.程序教学
(1)代表人物美国心理学家普来西
(2)基本思想认为人类的行为是一个有序的过程,因而可以把学习分为很多小步,进行合乎逻辑的、程序化的安排
(3)基本原则逐步前进、经常反馈、及时强化个别对待
(4)实现方法线性模式和分支模式
(5)缺点以教师为中心;教学单调;只反映低级认识过程;缺少师生间情感交流2.积累学习
(1)代表人物加涅
(2)基本思想教学是有目的,有计划地发动、激化、维持和促进学习者学习的一整套条件,它包括八个学习阶段动机、了解、掌握、保持、回忆、概括、作业、反馈等3.发现法学习
(1)代表人物美国心理学家布鲁纳
(2)基本思想认为学习的内部动机而不是外部动机才是持续深入学习的真正动力
(3)基本过程创建问题情景、树立假设、进行逻辑操作与以证假设、总结提高得出结论
(4)优缺点树立信心、迁移能力强、培养创造思维、但适应范围窄、不能只用发现法学习,实施困难4.现代认知理论和建构主义教学法
(1)建构主义理论A认知过程的两个作用同化是指导把外部环境的有关信息吸收并结合到原有的认知结构中顺应是指导外部环境发生变化,原有认知结构无法同化新信息所引起的认知结构改造,重组,从而创造新的认知结构的过程B学习的要素情景、协作、会话、意义建构
(2)教学模式以学生为中心,教师为组织者、指导者、帮助者和促进者,利用情景、协作、会话、充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神、达到使学生有效地建构所学知识的意义的目的
(3)教学方式支架式教学、抛锚式教学、随机访问教学6.教学基本原则
(1)教学的适用性原则;
(2)适应差异和统一要求相结合的原则;
(3)以学生为主体与以教师为主导相适合的原则;
(4)适当分段与系统完整相结合的原则;
(5)先进性与实用性相结合的原则
四、课件开发队伍的组成1.大型课件开发队伍的组成由教育专家、学科教育专家、计算机专家、计算机教育专家组成2.最佳组织者为既懂教育科学、以懂计算机科学和CAI的计算机教育专家3.一般课件开发队伍的组成由学科专家和计算机教育专家组成教学方法采用多媒体教学形式,课外作业1.课件有哪几种结构类型?各有什么特点?2.计算机辅助教学的教学原则有哪些?第四章课件设计方法课题课件设计方法1学时教学目的
1.了解课件设计的基本要求;
2.理解课件设计的三大步骤;教学重点课件设计的三大步骤教学难点教学需求分析的过程与方法教学内容
一、课件设计的基本要求1.课件设计的教育性要求
(1)要有明确的教学目标与对象;
(2)教学形式要符合视听教育的特征
(3)教学过程要符合教学规律2.课件设计的科学性要求
(1)课件教学内容的科学性;
(2)课件设计方法的科学性3.课件设计的艺术性要求
(1)教学的艺术是指教学的系统性和内容组织的合理性能处理处理内容与预备知识,后继知识的关系等
(2)呈现信息的艺术是指文字、语言、图像、以及各种媒体的配合的艺术4.课件设计的技术性要求
(1)硬件环境的选择
(2)软件运行环境的选择;
(3)软件的安装、运行与卸载
二、教学需求分析主要任务是论证课件开发的必要性和可行性1.提出问题、进行初步调查研究;2.确定课件开发目标;3.确定教学对象;4.确定课件的规模和复杂程度;5.确定开发队伍的组成;6.确定所需要经费,解决资金来源;7.拟定开发日程表;8.确定评价策略
三、教学逻辑设计主要任务按照教学需求分析所确定的开发目标,从所选择的教材蓝本出发,对课件进行教学方面的总体设计,其设计工作可分为教学设计和风格设计两部分1.教学设计
(1)确定教学目标;
(2)划分教学单元;
(3)编排教学顺序、绘制教学单元流程图;
(4)确定课件教学方式和结构类型;
(5)确定学生信息模型2.风格设计指课件在展现教学内容、人机交互活动、调度控制方式等有关问题的处理时所遵循的某种格调和默契
(1)教学单元课时的长短;
(2)人机交互界面;
(3)交互活动层次;
(4)教学单元的调度方式;
(5)课件运行的系统环境;
(6)课件发行的文字资料3.选择;写作工具
四、教学单元设计主要任务确定单元结构、划分框面、确定框面的顺序及调度方式,绘制教学流程图——详细设计
(1)确定教学单元结构确定每一单元的子目标及结构;
(2)进行框面设计即脚本设计,要具体确定需要呈现的文本信息,图形信息及其参数,提出的问题,应答的处理、框面的连接和高度等教学方法采用多媒体教学形式,课外作业1.教学需求分析的目的是什么?其实现步骤如何?2.教学逻辑设计要解决什么问题?如何进行教学逻辑设计?3.教学单元设计要解决什么问题?如何进行教学单元设计?第五章多媒体技术与MCAI系统课题多媒体技术与MCAI系统1学时教学目的
1.了解多媒体技术的基本概念;
2.了解多媒体素材的采集和编辑;3.知道MCAI系统的组成教学重点多媒体技术的基本概念教学难点多媒体素材的采集和编辑教学内容
一、多媒体技术的基本概念1.多媒体与多媒体技术
(1)多媒体(Multimedia)是指将多种媒体综合集成、交互式处理而生成的一种传播和表现信息的全新载体
(2)多媒体的特性a多样性多媒体是多种单媒体,如文本、图形、图像、视频、声音、动画等的复合b集成性指的是将多种媒体信息统一进行数字化处理,建立它们相互间的逻辑关系,集成为一个整体c交互性指的是用户可以干预、控制信息处理和表现如信息的检索,参与或控制信息的组织或表现过程,用户进入到与信息环境一体化的虚拟现实中等
(2)多媒体技术是指利用计算机将文字、声音、图形、图像等多种媒体综合集成,实现多媒体的人机交互的手段和方法2.听觉媒体
(1)声音的特性a声音的三要素音调、音强和音色b听觉媒体的分为波形声音、音乐和语音三类
(2)波形声音采样与数字化将波形声音的模拟信号转换成数字信号是必须在录音时以固定的时间间隔对声波采样,以便捕捉采样的波形的振幅值,并决定采样的信息量这个过程称为声音的离散化和数字化数字化声音的质量主要取决于采样的频率和采样点的测量精度a采样频率每秒钟的采样数采样频率越高,则将声波等分得越细,经过离散化的声波越接近于原始的波形,声音的保真度越高根据奈奎斯特采样定律只要采样频率高于输入的声音中最高频率的两倍,就可以从采样中恢复原始波形高质量的声音的采样标准为
44.10kHz通用的采样标准还有
22.05kHz和
11.02kHz.b采样点精度在每个采样点记录的是波形在该点振幅的值,采样点的测量精度是通过将每个波形采样垂直等分而形成的8位采样将每个采样划分为256等份16位则划分为65536等份信息存储量越大,则采样得到的声音的质量越好c声道数影响声音的质量又一因素是声音的通道数WAV(数字化的波形声音的文件存储格式)的存储容量采样频率×样本精度(位数×声道数/8=字节数[例题]用
44.10kHz有采样频率,每个样本值用16位的精度存储,则一分钟的立体声节目,其WAV文件的存储量为44100×2×16/8=10584000(字节)
(2)FM音乐
(3)MIDI音乐一种由符号产生的音乐MIDI消息由音符序列、定时和乐器定义所组成MIDI音乐的优点是占用的存储空间小
3.视觉媒体
(1)视觉媒体的种类凡是通过视觉传递信息的媒体都有属于视觉媒体a)位图图像对视觉信号直接量化得到的一种视觉媒体它将原始的视觉信号离散化为空间的点(像素),对像素的颜色、亮度加以数据描述,得到的图像数据作为文件存储b)适量图形依据某个标准对图像进行分析,抽取体特征,形成产生图形的算法,并以一组指令的形式存储显示时执行指令,即可产生屏幕图形图形的点的位置通常用适量来描述,故称为适量图形它所占用的存储空间对位图图像小得的多,但显示时要花费较多的计算时间c)动态图像d)符号信息的一种抽象的表示形式e)体图运用科学计算可视化技术,将三维空间数据转换为可视图像而产生的一种新的视觉媒体2位图图像参数a分辨率影响位图质量的重要指标通常使用三种分辨率即屏幕分辨率指在某种显示模式下,计算机显示屏幕的最大区域的水平方向和垂直方向的像素个数如VGA的分辨率640×
480.图像分辨率指图像数字化时,在水平方向和垂直方向表示图像的像的像素的个数像素分辨率指像素宽度和长度的比例通常也用点距不刻画屏幕分辨率,电视机的显像管的点距平均为
0.76mm,而计算机的显像管的点距目前一般为
0.28mm甚至为
0.26mmb颜色数是指每个像素用多少存储位数(bit)来存储颜色信息,颜色数也称为图像深度通常有8位(28=256种颜色)、24位(224=16777216种颜色)称为真彩色c调色板是包含不同颜色的颜色表d数据量位图图像的数据量即所需存储空间的度量,它反映了图像的大小、所使用的分辨率以及颜色深度等情况的综合[例]如VGA显示系统,屏幕分辨率为640×480,颜色数为8位,则满屏图像的数据量为640×480×8/8=307200(字节)3位图图像文件的格式位图图像文件一般由两部分组成图像说明部分和图像数据部分多媒体PC常用的格式有 PDX(画笔),BMP(windows图像资源),GIF(www的重要文件格式),TIFF(用于扫描仪和桌面排版),PCD(PhotoCD),DIB同BMP等
(4)适量图形的特点和文件格式适量图形有如下特点a不是自然图像的逐点描述,而是视觉重点的抽象表达,因此是图像的信息子集b可以用数学方法描述和变换,能够对图形元素分别控制,实施规则化的灵活变换c占用的存储空间比位图图像小得多,易于保存和传输常用的格式有DXF/DXBAutoDeskAutoCAD、DRWLotusFreelance/Micrografx、GLHP、PIFIBMPictureInterchangeFormat.5数字视频图像的特点与处理动态图像是由多幅单帧图像序列连续显示构成的它有三个基本的特点时间的连续性、帧与帧之间的相关性(10%以下的像素亮度变化,1%以下的色度变化)和实时性(必须在
0.01秒至
0.1秒内完成画面更换),因而数据量大,要求通讯频带宽彩色电视的三种制式PAL(中国)、NTSC(美国)和SECAM制分辨率PAL和SECAM制640×480,NTSC制768×576播放速度25帧/秒以上,颜色至少256色常见的视频文件格式有AVI(Windows音频-视频交错文件)、MOV(Apple数字化影视作品)MPG(MPC机上按照MPEG标准压缩的全屏幕视频的标准文件)DAT(用VideoCD的数据文件)4.超文本和超媒体
(1)超文本和超文本系统超文本是采用非线性的网状结构组织的信息系统按照文本内容的独立性和相关性,将文本划分为不同的基本信息块(文本块)根据文本的内在联系,用指针从一个文本块指向有联系的其他文本块将文本抽象为“节点(Node)”指针抽象为“链(Link)”超文本系统的特点a在任何节点都可以速地转到有联系的节点上去b典型的超文本系统有一个用于防止迷路方便浏览的交互式工具(游览器工导航图)c用户可以根据需要动态地改变网络中的节点和链,以便对网络中的信息进行更为灵活、快速的访问d交互式操作,良好的窗口环境和程序员接口
(2)超媒体(Hypermedia)如果超文本的节点数据不仅是文字和数值,还包含图形、图像、视频、动画、声音、计算机程序等多媒体信息,则称为超媒体
(3)超文本与超媒体的应用联机手册、字典、旅游指南、审计、娱乐、软件工程等
二、多媒体素材的采集和编辑1.声音素材的采集和编辑获取声音首先要采集数字化音频信号可以使用以下方法
(1)引用.WAV和.MID文件直接获取数字化音频信号的方法
(2)同期录音在实况摄像时将声音也录制到影像素材中,一般将得到的素材编辑成AVI可MPG格式文件,然而集成到多媒体课件中
(3)录音机录音使用声音卡附带的录音软件或其它软件进行录音录音后得到的是WAV格式的波形文件
(4)从CD盘采集使用声音卡附带的录音软件或其它软件(如解霸五等)可以在播放CD光盘的语音或音乐时将声音采集成WAV文件录音大师等软件可以在环境下录制、播放和编辑8位或者说16位波文件的数据编辑工作通常有混合、反向、回音、插入静音、强制静音、淡入和淡出、调节音量、修改频率等2.图形和图像素材的采集和编辑获取图形和图像有如下方法
(1)多现有图片库中获取图形和图像
(2)用扫描仪扫描输入图形和图像
(3)用计算机产生图形和图像
(4)用数码照相机拍摄实物图像,形成数字化图像文件常用的图形编辑软件有PhotoShopCorelDRAWPhotoStylert和PicturePublisher等基本的编辑功能有剪切、复制、粘贴、翻转、变形、调整、模糊、放大和缩小、裁剪、滤镜等3.视频图像素材和采集和编辑采用视频采集卡及所带软件进行采集和编辑低档的用于制作VCD的视频采集卡(如Video-King)其分辨率为352×288(PAL制式)高档的如PVR卡其分辨率为720×576(PAL制式)视频采集后常用MPG或AVI格式文件存储视频图像处理软件有VidoeForWindowsVFWPremiere等主要的编辑功能有剪辑、叠加、添加字幕、音频编配、过滤、调色板、放大和缩小、帧编辑、视频与音频同步、格式转换等
三、MCAI系统其所谓MCAI系统即是多媒体计算机辅助教学系统其基本要求是计算机系统具备处理多媒体信息的能力1.MCAI系统的基本硬件配置MPC4标准内存CPU硬盘驱动器光盘驱动器声效卡图形显示卡视频卡显示器MCAI系统的基本部件
(1)光盘驱动器
(2)音频处理子系统声音卡、MIDI合成器、音频播放设备、立体声音箱等
(3)视频处理子系统显示卡、摄像机、录象机、影碟机、电视机等除此以外还有以下设备扫描仪,视频压缩卡、光盘刻录机、网卡工调制解调器等2.MCAI系统的软件层次结构
(1)多媒体驱动软件
(2)多媒体操作系统或操作系统
(3)多媒体编辑创作软件
(4)课件3.多媒体网络教学系统教学方法采用多媒体教学形式,课外作业1.什么是波形声音,试述波形声音采样和数字化的基本原理2.什么是位图图像的屏幕分辨率、图像分辨率和像素分辨率,如何计算位图图像的数据量3.什么是超文本和超媒体,超文本和超媒体有CAI中有哪些应用4.视频图像的采集有哪些方法,试列举常用的视频软件的编辑功能第五章课件的评价及发行课题课件的评价及发行1学时教学目的
1.了解课件评价的目的和准则;
2.了解课件支持文件的编写方法;
3.了解课件版权及发行的有关知识教学重点课件评价的目的和准则教学难点课件支持文件的编写方法教学内容
一、课件评价的目的和准则1.课件评价的目的确定课件质量的优劣,促进课件质量的提高,同时为课件的发行提供必要的资料2.课件评价的标准
(1)教育功能性包括科学性、教学目标的明确恰当、符合教学规律、教学的条理性、及时反馈等
(2)可用性包括程序的可靠性和使用的方便性
(3)技术性指课件能较好地利用计算机系统的软硬件资源,充分,充分发挥计算机的特点和技术优势来实现的教学目标,取得特定的教学效果3.课件评价方法
(1)观察分析法;
(2)实验对比法4.课件评价的步骤
(1)申报;
(2)筛选;
(3)评审;
(4)深入评价;
二、支持文件的编写1.支持文件为了能让评审者和使用者顺利使用课件,课件开发者必须用自然语言编写出程序使用方法的文字资料2.支持文件的编写
(1)课件简介
(2)操作说明3.教师用书和学生用书
三、课件版权1.版权是由法律所肯定的,公民对自己创造的脑力劳动成果所拥有的所有权2.软件开发者享有的权利发表权、开发者身份权、使用权、使用许可权和获得报酬权、转让权等第六章计算机辅助教学的研究发展方向课题计算机辅助教学的研究发展方向1学时教学目的
1.了解计算机辅助教学的研究的几个方面;
2.了解计算机辅助教学的发展方向;
3.了解课件版权及发行的有关知识教学重点计算机辅助教学的发展方向教学难点智能教学系统与协作学习教学内容
一、CAI的发展的主要方向1.使用虚拟现实技术,模拟真实环境;
2.使用网络技术,实施远程实时教育;3.使用人工智能技术,进行智能化教学
二、远程计算机辅助教学1.远程计算机辅助教学的形式
(1)电视实况教学;
(2)电子邮件授课;
(3)因特网CAI教学;2.远程计算机辅助教学网的构成
三、智能计算机辅助教学1.智能CAI用人工智能技术来支援和实现教学过程的CAI系统2.智能CAI的结构由专家模块、学生模块和教师模块构成
四、协作学习——一种新的计算机辅助教学模式1.协作学习的类型
(1)支持多个学习者的网络协作学习系统;
(2)支持单个学习者的单机协作学习系统2.协作学习的实现模型
(1)商模型学习小组成员针对某个问题进行讨论,最终成一致
(2)辩论模型甲、乙两方通过辩论实现学习目标
(3)合作模型;小组成员在共同的目标下相互促进共同提高
(4)竞争模型;学习者通过竞争作为有力动机,实现学习目标
(5)远距离协作模型是基于因特网建立的学习系统教学方法采用多媒体教学形式,课外作业1.计算机辅助教学主要向哪能方向发展?2.远程计算机辅助教学具有什么特点?目前主要的远程教学方式有哪几种?3.协作学习的有哪些类型?具体实现有哪些模型或方式?第七章幻灯片型课件制作(PowerPoint)课题PowerPoint的功能、优点及基本操作1学时教学目的
1.了解PowerPoint的基本功能;
2.掌握PowerPoint的启动与退出方法;
3.认识PowerPoint的界面教学重点认识PowerPoint的界面教学难点PowerPoint的启动与退出方法教学内容
一、PowerPoint简介PowerPoint是MicrosoftOffice家族中的一员,广泛用于学校教学内容、各种会议资料、商业产品的广告等演示幻灯片的制作1.特点能轻松、快速、简单地将文字、图像、声音、动画以及多媒体视频电影等各种多媒体信息集成于一身,并以画的形式将其演播出来2.优点制作简单、使用方便3.缺点动画不够丰富、交互性不够好
二、PowerPoint的启动单击菜单“开始”——“程序”——“MicrosoftPowerPoint”
三、PowerPoint的界面包括标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和绘图工具栏等,如下图所示
四、PowerPoint退出1.单击菜单“文件”——“退出”教学方法采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式课堂作业1.启动计算机进入MicrosoftPowerPoint2.退出MicrosoftPowerPoint课题演示文稿的创建(上)1学时教学目的
1.学会新建PowerPoint幻灯片方法;
2.掌握插入“艺术字”和文本的方法;
3.掌握插入“图片”对象教学重点新建PowerPoint幻灯片教学难点插入“艺术字”和文本的方法教学内容
一、新建PowerPoint幻灯片
(1)启动PowerPoint后,出现界面时,选择“空演示文稿”然后单击“确定”
(2)接下来在界面中选择新建幻灯片的版式(12种),我们这里选择“空白”版式
二、幻灯片背景的设置
(1)单击菜单“格式”—“背景”—选择“填充效果”(或者选择一种颜色
(2)在“填充效果”中,单击“过渡”—“双色”—选择“颜色1”—“颜色2”—v“横向—“确定”
(3)在图中单击“全部应用”,对本课件中的每一张幻灯片都起作用,如果选择“应用”则只对当前的一张幻灯片起作用
三、插入“艺术字”
(1)单击菜单“插入”—“图片”—“艺术字”;
(2)单击选择一种“艺术字”文字对话框中输入文字内容,设置字体、字号单“确定”;
(3)单击“绘图工具栏”设置,填充颜色,阴影、三维效果等
四、插入文字
(1)单击“绘图工具栏”中“文本框”图标;
(2)在幻灯片上拖动形成文本框,输入文本;
(3)设置文本的字体,字号;
(4)单击“绘图工具栏”中“填充颜色”、“线条颜色”、“字体颜色”设置文本框与文本的属性;
(5)适应调理文本框的大小、位置
五、插入“图片”对象
(1)单击菜单“插入”—“图片”—“来自文件”;
(2)“查找范围”—“文件夹”—“文件”—单击“插入”;
(3)调整图象位置、大小等属性(右击—显示“图片”工具栏)课堂作业1.新建一张幻灯片并设置幻灯片的背景2.制作一张包含“艺术字”、“文本”和“图片”的幻灯片课题演示文稿的创建(下)2学时教学目的
1.掌握插入“图片”和“图表”对象的方法
2.掌握插入“视频”和“声音”对象的方法;
3.学会演示文稿的运行、调试和保存教学重点“图片”对象的插入教学难点“图表”的插入与设置教学内容
一、插入“图片”对象1.单击菜单“插入”—“图片”—“来自文件”;2.“查找范围”—“文件夹”—“文件”—单击“插入”;3.调整图像位置、大小等属性(右击—显示“图片”工具栏)
二、插入“视频”对象1.单击菜单“插入”—“影片和声音”—“文件中的影片”;2.在“查找范围”下拉框中找到文件中的影片文件,单击“确定”;3.在出现的对话框中,选择“是”;4.在幻灯片上单击,激活视频图像,移动光标至图像四周的小亮点,待光标变为双箭头时,拖动调整视频图像的位置、大小
三、插入“声音”对象方法与插入“视频”对象大体相同
四、插入“表格”对象1.单击菜单“插入”—“表格”;2.在“插入表格”对话框中,输入表格的行列数—“确定”;3.在表格中分别输入文字内容、设置其字体、字号等;4.调整表格宽度、大小和位置
五、插入“图表”对象方法与插入“表格”对象大体相同
7、运行、调试和保存1.运行单击图标,或快键2.调试与修改
(1)单击菜单“视图”—“普通”
(2)单击工作区左边需要修改的幻灯片的图标,使其在工作区的右边打开;
(3)在工作区右边的幻灯片上进行修改3.保存
(1)单击菜单“文件”—“保存”;
(2)选择课件存放文件夹,输入课件名,单击“保存”;教学方法采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式课堂作业1.新建一幻灯片并插入“文本”、“图片”和“图表”对象2.给以上幻灯片加入“视频”和“声音”文件3.制作好的幻灯片运行调试并保存上电脑中课题动画设置2学时教学目的
1.掌握幻灯片切换方式的设置;
2.掌握多媒体对象呈现方式的设置;
3.学会设置交互功能教学重点“图片”对象的插入教学难点“图表”的插入与设置教学内容
一、幻灯片切换方式的设置在每张幻灯片切换时加上一些动画过渡效果,如渐入渐出、百叶窗等,以增加其吸引力1.单击左边工作区的图标,选中第一张幻灯片;2.单击菜单“幻灯片放映”—“幻灯片切换”;3.单击“效果设置下拉框”—过渡“效果”—“垂直百叶窗”—“慢速”;4.设置“换页方式”—“单击鼠标换页”;5.设置“声音”—“单击风铃”6.单击“应用”(或全部应用)
二、多媒体对象呈现方式设置对同一张幻灯片中每一对象出现的先后及其出现的动画效果分别进行设置1.单击左边工作区的图标,选中第一张幻灯片;2.单击菜单“幻灯片放映”—“自定义动画”;3.单击“顺序和时间”设置各对象出现顺序和控制方式;
(1)在“检查动画幻灯片对象”中选中对象,单击“动画顺序”框右边的按钮,调整对象的顺序;
(2)设置对象出现的控制方式;
(3)单击“预览”,试看效果,满意后单击“确定”4.单击“效果”设置各对象和动画效果;
(1)单击需要设置动画效果的对象;
(2)设置“动画和声音”效果;
(3)单击“预览”试看其效果,然后单击“确定”5.用同样的方法,设置其几张幻灯片各对象的出现效果
二、交互功能的设置在幻灯片中设置“按钮”或“热键”控制幻灯片的切换和对象出现1.“按钮”的设置
(1)单击左边工作区的图标,选中一张幻灯片;
(2)单击菜单“幻灯片放映”—“动作按钮”;
(3)设置动作方式课题幻灯片型课件制作与打包2学时教学目的
1.掌握幻灯片课件制作方法;
2.掌握幻灯片打包方法;
3.学会设置交互功能教学重点幻灯片课件制作教学难点“幻灯片打包教学内容
一、幻灯片课件制作过程1.教学需求分析;2.教学逻辑设计;3.教学单元设计;4.课件生成
(1)制作单个幻灯片A.设置幻灯片的背景或模板;B.在幻灯片中添加文字、图形、图像等对象;C.对幻灯片中的对象设置动画效果;D.在幻灯片中添加动作按钮实现交互控制
(2)将多张幻灯片组编成课件;
(3)设置各幻灯片之间的交互5.评价与试用;6.修改与发行
二、幻灯片的打包将演示文稿打包到几张软盘中,然后再安装到其它计算机上进行演示(打包后的文件可脱离PowerPoint环境运行)1.启动PowerPoint;2.打开演示文稿;3.单击“文件”—“打包”,出现“打包向导”对话框;4.单击“下一步”;5.选择“当前演示文稿”单击“下一步”;6.选择将文件复制到“驱动器A”、单击“下一步”;7.选择“包含链接文件”“嵌入TrueType字体,”单击“下一步”;8.选择PowerPoint播放器,单击“下一步”;9.单击“完成”;10.系统打包演示文稿;11.当一张软盘装满之后,系统要求我们重新插入另一张软盘;12完成后单击“确定”课堂作业1.设计制作一个由若干幻灯片构成的教学课件;2.对制作的幻灯片型教学课件进行打包第八章流线型多媒体课件的制作(Authorware)课题Authorware的功能、特点及基本操作1学时教学目的
1.掌握进入Authorware创作环境的方法;
2.了解Authorware多媒体开发环境;
3.学会打开、运行和关闭课件教学重点认识Authorware多媒体开发环境教学难点进入Authorware创作环境的方法教学内容
一、Authorware及其特点Authorware是Macromedia公司推出的多媒体制作软件经过最近几年的不断完善,已经越来越受到广大用户的喜爱Authorware与传统的基于程序设计语言为基础的多媒体设计工具不同,它是一种面向对象并基于图标和流程线的多媒体开发工具,使用方便,广泛应用于教学、各种演示会和商业领域总的来说,Authorware具有以下主要特点1.它是为非程序员而设计的;2.丰富的文字和图片处理能力;3.丰富的动画设计功能;4.声音、动画及视频的集成;5.交互工的程序设计;6.模块化的设计思想;7.动态链接库功能;8.丰富的系统变量和系统函数9.多媒体的网络传输技术
二、运行Authorware1.单击“开始”—“程序”—“MacromediaAuthorware6”—“Authorware6”;2.启动后,屏幕上出现Authorware
6.0的欢迎画面;3.单击画面上任何地方,该画面消失,出现“NewFile”对话框
三、认识Authorware的集成开发环境由标题栏、菜单栏、工具条、设计窗口、流程线和设计图标栏组成1.菜单栏
(1)“File”文件菜单;
(2)“Edit”编辑菜单;
(3)“View”查看菜单;
(4)“Insert”插入菜单;
(5)“Modify”修改菜单;
(6)“Text”文本菜单;
(7)“Control”控制菜单;
(8)“Xtras”辅助菜单;
(9)“Window”窗口菜单;
(10)“Help”帮助菜单.2.工具条
(1)运行命令按钮;
(2)控制面板;
(3)查询函数;
(4)查询变量;
(5)帮助指针3.设计图标栏
(1)显示图标(Display);
(2)移动图标Motion;
(3)擦除图标Erase;
(4)等待图标Wait;
(5)导览图标Navigate;
(6)框架图标(Framework);
(7)决策图标Decision;
(8)交互图标Interaction;
(9)运算图标Calculation;
(10)群组图标Map;
(11)数字电影图标Digitalmovie;
(12)声音图标Sound;
(13)视频图标Video;
(14)流程开始图标Start;
(15)流程终止图标Stop;
(16)调色板Iconcolor4.设计窗口在Authorware里设计一个多媒体程序,必须将上述的图标进行组织,放置在程序的流程线上,遭到编辑各图标的具体内容,流程线所地的窗口就称为设计窗口
(1)开一个设计窗口时,在设计平台左侧有一条竖直的线段,称为主流程线
(2)计窗口的分层在设计程序流程时,可以使用“群组”图标对流程线上的图标进行分层这样只有主流程线显示在该设计窗口中,其它的流程则在第二层、第三层等不同的设计窗口中出现,使得程序看起来更有层次感
四、退出Authorware开发环境单击菜单“File”—“Exit”课题多媒体应用程序的创建1学时教学目的
1.掌握多媒体应用程序的创建过程;
2.掌握流程线的设计与展示窗口的设置;
3.学会应用程序的运行、调试教学重点流程线的设计与展示窗口的设置教学难点应用程序的运行、调试教学内容
一、多媒体应用程序的创建1.启动Authorware进入其集成开发环境;2.单击菜单“File”—“New”—“File”;3.在屏幕上出现的“NewFile”对话框上单击“Cancel”—“None”;4.在Authorware环境中建立了一个新文件,其默认文件名为Untitle
二、流程线的设计1.在流程线上放置设计图标
(1)将鼠标光标移到设计图标栏的“显示”图标上然后按住鼠标左键;
(2)拖动“显示”图标至流程线的相应位置;
(3)释放鼠标左键,此时你会看到该图标已经放置到流程线上2.流程线的编辑对于流程线上的图标,可以进行移动、修改标题、复制、剪切、删除、粘贴等各种编辑操作,而且可以成组进行3.流程设计的层次结构
(1)“群组”图标
(2)图标的标题和注释
(3)调色板的使用
三、展示窗口的设置1.打开展窗口双击“显示”图标2.窗口大小设置Modify—File—properties按下“Playback”—“Size”3.背景颜色Modify—File—properties单击“Background”
5、程序的调试1.“Start”和“Stop”2.运行Control—Play或Control—Restart;3.单步执行Control—Stepinto和Control—Stepover;4.取消单步Control—Stop课题文本和图片的创建2学时教学目的
1.掌握“显示”图标和“绘图工具箱”的使用;
2.会创建文本对象;
3.会创建图形对象教学重点文本对象与图形对象的创建教学难点“绘图工具箱”的使用教学内容
一、“显示”图标和“绘图工具箱”1.“显示”图标功能文本创建、图形编辑、动态链接及网格线设置等2.“显示”图标的使用将鼠标光标移到设计图标栏的“显示”图标上然后按住鼠标左键,并拖动至流程线的相应位置,释放鼠标左键,此时你会看到该图标已经放置到流程线上只要双击该图标,即可进入展示窗口,进行文本和图形的编辑3.栅格线的设置View—Grid单击“∨”4.绘图工具箱
二、文本对象的创建1.创建文本
(1)双击“显示”图标;
(2)单击“绘图工具箱”中的文本工具“A”;
(3)输入文字2.文本编辑
(1)拷贝Edit—CopyEdit—Paste.
(2)对齐Text—Alignment.3.文本属性单击菜单项Text—FontSizeStyle.4.文本滚动条Text—ScrollingText.
三、外部文本的引入1.用菜单命令Edit—Paste2.执行File—Import
四、图形对象的创建1.图形的绘制单击“绘图工具箱”中的工具按钮2.图形显示属性
(1)线型设置Window—Inspector—Lines或双击“绘图工具箱”中的“直线工具”按钮
(2)颜色设置Window—Inspector—Colors或双击“绘图工具箱”中的“椭圆工具”按钮
(3)图形填充图案选择Window—Inspector—Fills或双击“绘图工具箱”中的“矩形工具”按钮
(4)图形重叠效果选择;Window—Inspector—Modes或双击“绘图工具箱”中的“对象指针工具”按钮
(5)显示对象的前置和后置前置Modify—BringtoFront;后置Modify—BringtoFront;
五、外部图片的引入方法一用剪贴板;方法二File—Import.编辑方法Modify—ImageProperties.
1.显示模式Mode—Matted或Trandparent.
2.图片前景和背景颜色Color.
3.图片和缩放处理Layout—Display—Scaled.
4.图片的裁剪Display—Cropped.
6、多个对象编辑1.多个对象选中用“指针工具”Modify—Croup.——“群组”2.多个对象排列View—SnaptoCrid.Modify—Align.——“对象排列工具”
7、显示对象的层次设置Modify—Icon—Properties.Layer123……教学方法采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式课堂作业1.利用“显示”图标创建一个文本对象2.在“显示”图标的展示窗口中建立一个图形对象3.在以上窗口中引入外部图片对象课题等待图标、擦除图标与显示效果2学时教学目的
1.学会过渡显示效果的设置;
2.掌握“等待”图标与程序的暂停设置;
3.了解“擦除”图标的使用;教学重点过渡显示效果的设置教学难点“擦除”图标的使用教学内容
一、过渡显示效果的设置1.方法选中图标Modify—Icon—Properties
2.显示层设置:Layer:12或3等3.显示属性UpdateDisplayedVariable—动自刷新变量显示内容;ErasePreviousContent.—显示前先擦除先前窗口4.过渡显示效果Transition:
二、对象的定位显示1.方法Modify—Icon—Prperties.单击“Layout”
三、对象消失的过渡效果方法在要擦除的图标后加入“擦除”图标,单击“Transitions”设置过渡效果;选择“List”中的IconstoErase,将近擦除列表中的所有内容
四、“等待”图标与程序的暂停设置1.设置作品的暂停响应方式单击“等待”图标
(1)“MouseClick”单击鼠标结果暂停;
(2)“KeyPress”按任意键继续;
(3)“TimeLimit”当设置时间到自动继续2.设置暂停时的图形界面
(1)暂停按钮的设置选择ShowButton显示按钮;改变按钮样式Modify—File—Properties.Interaction—WaitButtonLabel;Edit—编辑按钮
(2)时钟的设置设置“TimeLimit”选择“Options”中的“ShowCountdown”,即可显示时钟教学方法采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式课堂作业1.设置“显示”图标的过渡效果2.利用“等待”图标制作由两页组成的课件课题“移动”图标与动画设计2学时教学目的
1.了解移动目标的类型;2.了解目标移动的并发性;
3.掌握动画设计的基本过程;教学重点动画设计的基本过程教学难点移动目标的类型教学内容
一、动画设计的基本步骤1.创建一个用于驱动的显示对象(放在一个“显示”;图标中);2.将“移动”图标拖到驱动对象图标下面;3.双击“移动”图标设置移动属性Motion TypeTiming ConcurrancyLayout4.单击“Prewiew”按钮对移动的效果进行预览
二、显示对象的动层“Layer”用于设定目标对象的效果的运动层;缺省值为0,数值越大,层次越上(可设为变量或表达式)
三、目标移动的并发性Concarrency
(1)WaitUntilDone——动画完成后执行下个图标;
(2)Concurrent——动画过程同时执行下一图标;
(3)Perpetual——跟踪变量
四、移动目标的类型Type
(1)DirecttoPoint——固定终点手动画;
(2)DirecttoLine——沿直线定位的动画;
(3)DirecttoGrid——沿x-y平面定位的动画;
(4)PathtoEnd——固定路径的动画;
(5)PathtoPoint——沿路私营定位的动画教学方法采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式课堂作业1.利用“显示”图标、“等待”图标和“擦除”图标设计制作一个由若干个页构成的教学课件2.利用“移动”图标制作两个小球碰撞运动的动画课题声音图标、视频图标与多媒体引入2学时教学目的
1.学会引入声音文件;2.学会引入数字电影文件;
2.学会加入视频信息;教学重点声音文件与视频信息的引入教学难点声音的录制教学内容
一、声音的录制1.硬件需求计算机声卡、音频输入设备(话筒)、输出设备(音箱或耳机)2.录音软件最简单的可采用Windows98系列自带的“录音机”软件3.录音方法Windows98下在“开始”菜单中的“程序”菜单里你会看到“附件”,在“附件”中的“娱乐”下拉菜单中你会发现“录音机”,单击之,就会弹出录音窗口单击“文件”下的“新建”,如果一切已经就绪,就可以将近录制的声音文件存盘,文件格式为*.wav
二、声音文件的加入1.拖放“声音”图标至流程线的合适位置;2.双击流程线上的“声音”图标,弹出一个“声音”属性对话框,单击左下角的“Import”按钮即可装入相应的文件;3.对加入的文件播放方式进行控制;4.单击“OK”完成声音的引入过程
三、视频信息的引入1.拖放“图标工具栏”的“视频”图标至流程线上的适当的位置;2.双击该“视频”图标,弹出视频属性设置对话框,同时在旁边还有一个播放控制工具条,对各属性进行设置;3.设置完成后,可以通过“Preview”按钮来预览;4.单击“OK”退出设置对话框,完成视频的引入
四、数字电影的引入方法与上述方法类似教学方法采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式课堂作业1.利用Windows的录音机录制一个声音片断2.在已制作的教学课件当中加入声音文件和视频文件课题人机动性交互与页面管理2学时教学目的
1.了解人机交互的类型;2.初步掌握“交互”图标的使用;
2.了解“框架”图标与页的建立教学重点“交互”图标的使用教学难点人机交互的类型教学内容
一、人机交互的类型“交互”图标共有十一种响应类型1.“Button”按钮响应;2.“HotSpot”热区响应;3.“HotObject”热对象响应;4.“TargetArea”显示对象移到指定区域响应;5.“Pull_downMenu”下拉菜单响应;6.“Conditional”条件响应;7.“TextEntry”文本输入响应;8.“KeyPress”按键响应;9.“TriesLimit”重试限制响应;10.“TineLimit”时间响应;11.“Event”事件响应;
二、“交互”图标在程序中的应用“交互”图标应用于程序流程的基本步骤如下1.拖曳“交互”图标至流程线上适当位置释放;2.拖曳该交互图标的结果图标(如一个“显示”图标)至“交互”图标的右下角释放;3.屏幕上弹出对话框,从中选择合适的响应类型;4.拖曳其他结果图标至上述结果图标的右侧释放,如果响应类型需要改变可双击相应的响应类型符号,进行设置;5.给交互图标命名,并给各结果图标命名;6.编辑拖曳双击拖曳可以对交互图标在展示窗口的内容进行编辑;选择交互图标后,执行菜单项Modify—Icon—Properties或快捷键Ctrl+I可以对交互图标的属性进行编辑和控制;7.编辑结果图标双击结果图标可以对结果图标进行编辑和设计;双击上部的类型符号可以对响应属性进行编辑和控制
三、“框架”图标与页的建立“框架”图标用于建立页的结构,同时使得流程的定向链接管理更另方便框架结构主要包括附属于该框架的页以及一套缺省的定向链接结构在流程线上建立一个框架结构的基本步骤是1.拖曳“框架”图标至流程线上释放,并命名;2.拖曳“群组”图标至“框架”图标的右侧释放并命名,这个图标即是该“框架”图标的一页,名称即是该页的标题;3.对上述群组图标进行编辑;4.双击“框架”图标,弹出一个窗口,在该窗口内可以调整缺省的定向链接
四、“决策”图标与分支路径的实现“决策”图标与“交互”图标一样,都能实现程序的分支但前者是通过程序本身来控制程序分支,而后者是通过响应用户的操作来完成程序的分支流向得用“决策”图标设定分支中路径时其基本步骤是1.拖曳“决策”图标至流程线上释放;2.拖曳其他图标至“决策”图标的右侧释放,作为决策的结果图标;3.设置“决策”图标的属性;4.编辑结果图标;
五、文件的打包1.在Authorware中打开要打包的文件;2.将该文件利用File—SaveAs命令制作一个备份;3.选择菜单File—Open—Library,在该对话框内“文件类型”栏内选择“AuthorwareLibraries”,然后搜索与本软件有链接关系的所有文件,分别将它们打开4.选择菜单项File—Package,弹出对话框,对该对话框进行设置;5.设置完成后,单击“SaveFilePackage”将文件存盘和打包
六、流线型教学课件的生成1.根据教学内容用“显示”图标设计若干页面;2.对各页面设置过渡效果与动画效果;3.声音文件、视频文件的引入;4.利用“群组”图标、“框架”图标对各页面进行链接管理;5.利用“交互”图标、“决策”图标设计人机交互;6.对制作的课件进行打包处理教学方法采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式课堂作业1.利用“交互”图标设计若干个页的人机交互2.利用“框架”图标对制作的课件进行链接管理3.利用“Authorware”设计制作一个完整的多媒体课件第九章网络型教学课件的制作(FrontPage)课题FrontPage的功能、特点及基本操作2学时教学目的
1.了解有关网络的一些基本概念;
2.了解FrontPage2000的使用界面;
3.掌握FrontPage的基本操作教学重点FrontPage2000的使用界面教学难点FrontPage的基本操作教学内容
一、有关网络的几个基本概念
1.Internet即互联网(因特网)是当今应用最广泛的广域网
2.www即WorldWideWeb,万维网是一中分布式多媒体超文本系统,是一种图形化Internet的服务
3.Web www上的站点(用于发布网页)
4.网页用浏览器从网上看到的信息统称网页
5.HTML是一种超文本标记语言,用来描述www上文件
6.Frontpage2000是一种功能较强使用方便的网页制作工具
二、FrontPage2000的使用界面1.FrontPage2000的三种视图方式普通、HTML、预览2.菜单栏包括文件、编辑、查看、插入、格式、工具、表格、框架、窗口、帮助等,如图所示3.工具栏
(1)常用工具条
(2)格式工具条
(3)动态效果工具条
(4)导航工具条
(5)图片工具条
(6)定位工具条
(7)报表工具条
(8)样式工具条
(9)表格工具条4.视图栏
(1)网页视图提供编辑环境;
(2)文件夹视图可以方便地添加新文件夹和网页;
(3)报表视图提供一种总览站点的有效手段;
(4)导航视图左显示文件,右显示导航结构;
(5)超链接视图左显文件,右显示超链接图;
(6)任务视图用于管理任务
三、FrontPage2000的基本操作1.FrontPage2000的三种视图方式
(1)普通视图方式为默认窗口;
(2)HTML视图方式由FrontPage自动生成的HTML代码在HTML视图方式下,可以直接输入HTML代码
(3)预览视图方式实际上是用已安装的InternetExplorer浏览器来显示网页2.创建站点在Windows98中选择“开始”—“程序”—“MicrosoftFrontPage”—“文件”—“新建”—“FrontPageWeb”3.创建新网页在FrontPage2000中,使用“文件”菜单上的“新建”命令,选择“网页”4.在FrontPage2000中打开站点在FrontPage2000用户使用界面中,选择“文件”菜单的“打开站点”选项5.打开网页在FrontPage2000用户使用界面中,选择“文件”菜单的“打开”命令6.保存网页在FrontPage2000用户使用界面中,选择“文件”菜单的“保存”命令,或使用“文件”菜单上的“另存为”命令教学方法采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式课堂作业1.启动计算机进入在FrontPage20002.在FrontPage2000中新建一个站点3.在FrontPage2000中新建一张网页课题网站的创建与网页的编辑2学时教学目的
1.了解三种创建网站的方法;
2.初步掌握网页编辑技术;教学重点网页编辑技术教学难点书签与超级链接教学内容
一、创建Web站点的各种方法在“”窗口中,选择“文件”—“新建”—“站点”命令,弹出“新建”对话框在对话框中可选择几种常用创建网站点的方法1.从零开始法在上述对话框中选择“只有一个网页的站点”图标,将创建一个仅包含一个页面的站点,可从零开始创建站点2.导入法选择“导入站点向导”图标,可从计算机上已有的站点中创建新的站点3.向导法就是提供一个或几个页面的软件模块,通过这些模块向用户提出一系列问题,根据用户的回答自动构建相应站点的内容4.模板法系统为用户提供了创建一个站点的框架或开始工作的基础有“个人站点”、“客户支持站点”、“项目站点”和“空站点”等
二、网页编辑技术1.网页背景属性设置在FrontPage中单击“文件”菜单上的“属性”,将显示“网页属性”对话框,在该对话框中单出“背景”弹出“背景”选项卡,进行设置2.网页的分区设计在常用工具条中单击“插入表格”,在网页上利用表格进行分区3.网页的文本录入与编辑网页的文本录入与编辑与word类似4.字幕与按钮设计在常用工具条中单击“组件”—“字幕”,弹出“字幕”对话框,对属性进行设置在常用工具条中单击“组件”—“按钮”,弹出“按钮”对话框,对属性进行设置5.超级链接建立在网页中选择任意文本或对象,右击鼠标,选择“超级链接”,再对链接属性进行设置6.书签的设置
三、Web网页的发布课堂作业1.在FrontPage2000中建立一个站点(一张主页,三张网页)2.对上述站点中的网页插入文本与图片并建立超级链接第十章平面动画制作(Flash)课题Flash的特点、工作界面及基本操作2学时教学目的
1.了解Flash及其特点;
2.认识Flash的工作界面;
3.掌握Flash的基本操作教学重点Flash的工作界面教学难点Flash的基本操作教学内容
一、Flash简介1.Flash是一个矢量图形和交互式动画的制作软件目前,不论在商业网页还是个网页,绝大多数都采用了Flash技术,Flash还被广泛应用于交互式软件开发、展示和教学方面2.Flash的特点
(1)文件数据量小
(2)所见即所得
(3)插件工作方式
(4)支持屏蔽层操作
(5)支持事件响应和交互功能
(6)过渡动画变形效果
二、Flash的工作界面Flash的工作界面由菜单栏、常用工具栏、绘图工具栏、控制栏、时间轴、舞台、信息栏等组成,如图所示1.舞台Flash图形的绘制和编辑区域2.菜单栏操作界面的顶端是菜单栏,包括File(文件)、Edit(编辑)、View(查看)、Modify(修改)、Text(文字)、Control(控制)、Window(窗口)、Help(帮助)等一系列命令和选项3.常用工具栏在菜单栏下方Flash将常用的命令以图标按钮的形式组成一个常用工具栏由“新建”、“打开”等16个按钮组成4.信息栏信息栏位于Flash窗口的最下面,用于提示鼠标所指工具按钮的功能5.时间线控制栏/窗口是Flash动画创作和编辑的重要工具,它一般位于舞台与常用工具栏之间可以通过鼠标拖动改变其位置,也可以通过选择View菜单中的选项Timeline打开或关闭时间线控制栏6.绘图工具栏/窗口绘图工具栏一般出现在担任界面的左侧,可以利用鼠标拖动改变其摆放位置,它提供用于图形绘制和编辑的各种工具7.动画播放控制栏/窗口用二播放动画,可通过Window|Toolbars—Controller或Toolbars窗口中选择打开或关闭此控制栏8.监督员窗口9.素材符号、素材、素材符号库窗口10.调色板窗口11.Output窗口
三、图形绘制1.绘图工具栏
(1)套索工具
(2)直线工具;
(3)文字工具;
(4)图形工具;
(5)矩形工具
(6)铅笔工具
(7)笔刷工具;
(8)墨水瓶工具;
(9)橡皮工具;
(10)缩放工具2.绘画操作
(1)绘制一把雨伞
(2)插入一个文本课题Flash的Motion及Shape动画制作2学时教学目的
1.了解Motion动画制作;
2.了解Shape动画制作;
3.会用Flash制作简单教学动画教学重点Motion及Shape动画制作教学难点Shape动画制作教学内容
一、Motion动画制作在Flash中利用Motion可实现对图形对象的移动,从而制作对象的移动动画现举几例介绍制作方法1.实例一运动的小球
(1)选中插入对象,选第一层的第一帧,选择图形工具拖动鼠标在影片当中画一个圆(小球);
(2)将小球定义成组件插入—转化成组件—图形—命名;
(3)将对象插入到某一帧
(15)右击15帧—插入关键帧(将这个圆移动到另外一个位置);
(4)定义Motion渐变右击第一帧—创建动作渐变(这时时间轴上从第一帧到第15帧出现了一条有箭头的线)
(5)测试单击“控制”—“播放”即可观看动画效果2.实例二沿导引线运动的小球在以上第四步与第五步之间添加以下两步
(6)加导引线右击第一层—“AddMotionGuide”—画导引线(用铅笔工具画出导引线);
(7)规定小球移动的起始位置和结束位置3.实例三变速运动的小球在以上第七步后添加以步骤
(8)定义渐变效果双击第一帧—“Easing”数字为负表示先慢后快
二、Shape动画制作在Flash中利用Shape可实现对图形对象的形变,从而制作对象的形变动画1.矩形到圆形
(1)在第1帧中绘制矩形;
(2)在第20帧中绘制圆形右击20帧选择“InsertFrame”插入空白帧;
(3)定义渐变效果右击第1帧—“Tweening”—“Shape”2.缩放的字体
(1)在第一帧中插入一个字母“Flash”;
(2)将对象定义成组件“Insert”—“ConverttoSymbol”—“Graphic”—“Symbol”
(3)字母打散选中刚才插入的文字,选择“Modify”—“BreakApart”,这时字母成了分离状;
(4)将对象插入到第30帧右击第30帧,选择InsertKeyframe就实现了插入刚才定义的对象,用缩放工具(Sale)将对象放大到接近工作区大小,然后选中
(5)定义渐变右击第一帧,在弹出的快捷菜单中选择“Properties”,将弹出“FrameProperties”对话框,在这个对话框中,选择“Tweening”标签,在提示条后选择“Shape”,然后单击确定
(6)测试按下就可以看到“Flash”由小变大的渐变效果3.字母的变形
(1)在第一帧中插入字母“F”;
(2)将字母打散“Modify”—“BreakApart”;
(3)在第20帧中插入字母“L”;
(4)将字母“L”打散;
(5)定义渐变效果右击第1帧—“Tweening”—“Shape”4.伸长的直线
(1)在第1帧中绘制一条短直线;
(2)在第15帧中绘制一条长直线;
(3)定义渐变效果双击第1帧—“Tweening”—“Shape”
三、教学动画制作教学方法采用多媒体教学、网络教学与个别辅导相结合的教学方式课堂作业1.利用“Motion”制作小球运动的动画2.利用“Shape”制作图形或字母变形的动画3.利用“Flash”设计制作一个完整的教学动画课件视图栏工具栏菜单栏绘图工具栏工具栏标题栏菜单栏工作区视图方式工作区标题栏菜单栏工具栏图标栏设计窗口知识对象窗口菜单栏绘图工具栏时间线栏舞台信息栏调色板栏监督员窗口1。