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文本内容:
新人教版小学四年级下册数学《小数加、减法》精品教案课题小数加、减法(第六单元第一课时)课型新授课课时1课时教学内容教材第96-97页的例1和做一做教学目标
1、理解小数加、减法的意义
2、掌握小数加、减法的计算法则
3、通过新旧知识的比较,使学生建立新旧知识间的联系,从而掌握新知识
4、激发学生学习数学的兴趣重点难点
1、小数加、减法的意义和计算法则
2、理解“小数点对齐”的道理教具学具准备图片教学过程
一、创设情境,生成问题
1、计算(出示整数加减法算式)
(1)7250+5375
(2)700-254师同学们,这是我们已学过的整数加减法算式,你们能很快列竖式计算吗?(指名板演,师生订正)师同学们,谁来说一说是怎么算的?(指名说算理)
2、情境引入(出示情境图)师这是2004年第28届雅典奥运会,我国跳水运动员双人10米跳台跳水的决赛画面,看了以后,你有什么感受?(生回答)师这是我国体育健儿在雅典奥运会上为国争光,在世界人民面前展现自我和勇于拼搏的精神,这不是我们学习的榜样吗?(出示成绩统计表)师你能从中了解到哪些信息?能提出一些用加减法计算的问题吗?(生提出问题,师板演)问题
(1)第一轮比赛,中国队领先加拿大队多少分?
53.40-
49.80
(2)中国队第一轮和第二轮总成绩是多少?
53.40+
58.20师根据上面算式,你能发现他们有什么特点呢?(算式中有小数)师怎样来进行计算呢?这正是我们这节课所要研究的问题(板书课题)板书小数加、减法
二、探索交流,解决问题
1、探索尝试师大家能列竖式算一算吗?算完,说一说怎样算的,以小组为单位相互交流,开始吧!(生讨论交流)
2、汇报交流
(1)小数减法师先说一说第1小题吧,说一说怎样计算的?(一个小组汇报并说出计算过程,师板书)
53.40-
49.80=
3.60(分)师他算的对吗?还有不同的吗?(另一位同学说他的结果是
3.6)师大家觉得这两个结果有什么区别吗?通常情况下,计算的结果小数末尾有0都要化简,所以要写成
3.6
(2)小数加法师你们又是如何计算第2小题,并说出计算过程
53.40+
53.20=
111.6(分)
3、总结算法列竖式时首先把小数点对齐,也就是要把相同数位对齐,然后从低位加起或减起,计算加法时,哪一位满十就向前一位进一,计算减法时,哪一位不够就从前一位退一当十再减(课件出示,生齐读)师你们说一说小数加减法与什么加减法的计算相类似?师对,我们可以说它们的计算方法一样但需要注意的是要对齐竖式中的小数点,还要在结果中点上小数点最后是结果末尾的0要去掉,希望同学们在计算时能注意一些
4、验算师小数加减法计算也易出错,那又应怎样验算呢?(针对具体情况师再启发、引导)
三、巩固应用,内化提高
1、数学小医生,看谁的医术高生独立完成
(1)
36.2+
0.18=
38.0
(2)
27.2+
2.57=
52.9
(3)20-
14.3=
6.
72、教材第97页“做一做“的第1题(生独立完成,师巡视,针对具体情况师补充)
四、回顾整理,反思提升这节课你有什么收获吗?(以提问的方式总结,便于知识系统化)小数是我们生活中不可缺少的,希望同学们平时多留心,多观察,运用所学知识去解决身边的问题,成为生活中的小主人板书设计小数加法与减法
1、第一轮比赛中国队领
2、中国队第一轮和第二轮的总成先加拿大队多少分?绩是多少分?
53.40-
49.80=
3.6(分)
53.40+
58.20=
111.6(分)教后记。