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文本内容:
小学语文《借景抒情》教学实录
一、导入师孩子们,老师带来一组图片,请欣赏生看视频师看完你有什么感受?生自由回答师;“一花一叶皆世界,一草一木总关情”这节课,我们就来试着探讨景物描写和人的情感的问题齐读课题借景抒情
二、师有一位同学遇到件幸运的事,请看大屏幕我只是名普通的学生,却得到这么有名的大作家的邀请,真是太幸运了!我有点儿,有点儿,还有点儿生填空回答师幸福来得有点儿突然,这位同学心情复杂得自己都说不清,你能帮帮他吗?师大家来读一读我只是名普通的学生,却得到这么有名的大作家的邀请,真是太幸运了!我有点儿激动,有点儿兴奋,有点儿期待,还有点儿紧张师事有凑巧,有位作家小时候也遇到类似的事情,他是怎么表达的?谁来读刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点师这位作家是谁?出自哪篇文章?要见的大作家是谁?师假如你就是肖复兴,你就要见叶老先生了,你也激动、紧张、兴奋自由读读这段生自由读师这两段同样是写心情,又写同样的心情,比一比有什么不同?哪个更好?好在哪儿?师那肖复兴借助了什么景物?生爬山虎生阳光师爬山虎什么样?生一墙绿葱葱的爬山虎师叶老院子里东西很多,肖复兴为什么对爬山虎情有独钟?生我们曾学过叶圣陶老先生的一篇文章《爬山虎的脚》想来肖复兴也学过这篇课文生《爬山虎的脚》一文中,叶老先生对爬山虎描写的特别美生现在肖复兴看到阳光下的爬山虎闪闪发光,特别好看师阳光像什么?生温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点师用了什么修辞?生比喻出示(爬山虎图)师瞧,就是这样的爬山虎,这样的阳光!被爬山虎叶子遮挡的斑斑驳驳的阳光成了会跳跃的小精灵,仿佛懂了作者的心肖复兴不愧是当代著名作家,在他笔下,景物有了人的感情,情与景交融景更美,情更浓带着你的理解,再读生读刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点师当经过一下午的融洽交谈,肖复兴叶老的人格魅力深深打动,他的心情产生变化,眼中的爬山虎也悄悄发生着改变生读落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气师“风景不是无情物”景物也有语言,也会说话,你能读懂他们吗?读下面句子,你知道作者抒发什么情感吗?师先看第一个,《爬天都峰》里的一句抒发什么情感?生害怕这段是写作者看到的,还用了夸张的修辞方法学生读师这是《小桥流水人家》的一段生喜悦这是作者听到的,用的修辞方法是拟人学生读
3、这是《山中访友》的开头喜悦这里作者闻到了花香,修辞方法用的仍然是?拟人学生读师这是《十里长街送总理》的开头生伤心师景物描写很短,然而,灰蒙蒙的天,使人感到又阴又冷生这也是作者的感受学生读师孩子们,借景抒情这种写法离我们远吗?那就让我们和她来个亲密接触吧!仔细观察下面两幅图你发现什么?生相继回答师从这些发现中,你总结出什么生心情好,一切都是那么和谐;心情不好,一切景物皆没了颜色所谓“境由心生”!难题出来了,不能直接写高兴和难过,用对相同景物的描写,表达不同的心声师先看第一幅填空拿着试卷,我向家里走去一路上,阳光是那样,柳条儿,路边的鲜花,小鸟也在师谁能试着把这段话连起来说说?师再看第二幅,拿着试卷,我走在回家的路上,阳光,路边的鲜花是那样,连小鸟师谁能试着把这段话连起来说说?
五、师不管怎么难过,总得面对现实,回到家,又是怎样一番情景呢?展开合理想象,续写景物描写尽管不想把卷子拿出来给爸爸看,但父命难违,我不得不从书包里把揉皱的卷子抽了出来,不由我分辩,爸爸一阵“疾风骤雨”后,我被罚站在了阳台上……师你读明白这段话了吗?师此时,我的心情?师文章贵在曲折,过了一会儿发生什么事?妈妈下班后,爸爸和妈妈一起分析我卷子上的错题,发现相关的知识点都是我上次生病没学的,就原谅了我此时,我的心情又发生了什么变化?师写前友情提示
1、在阳台上接触到的,肯定跟刚刚在路上接触到的不一样,那么,刚才的景物就不能再写了
2、要想写好景物,配合心情之外,要动用各种感官,加进自己的感受,展开想象,运用多种修辞方法生写师巡视交流、评价
六、师总结孩子们,不知不觉中,我们完成了本单元的学习老师陪伴着你们,感动着你们的成长成长之路还要走下去,老师希望大家前行的脚步不要太匆匆,请大家慢慢走,留心路边的风景!。