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文本内容:
《美丽的西沙群岛》教学设计
一、、教学目标
1.借助拼音,认读“饶、威、武”等10个生字;在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思
2.能围绕自己喜欢的内容与同伴交流,初步感受西沙群岛的富饶
3.学习“海水”的描写方法,掌握把句子写具体的方法,并积累优美的词句
二、教学准备课前让学生收集西沙群岛的风光图片,及文字介绍材料
三、教学过程
(一)聊聊西沙群岛的概况
1.课始播放西沙群岛的风光图片,让学生欣赏
2.(板书西沙群岛)这个名字很有意思我们可以把它分作两个部分,先看“群岛”,你从这个词语中了解了什么?对于西沙群岛你又了解些什么?
3.朗读“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨”【设计说明:让学生把课前收集的资料,结合课文的内容进行交流,对课文的内容进行适度地拓展,既激发了学生学习的兴趣,又为学习课文埋下了伏笔
(二)谈谈对西沙群岛的初步印象
1.通读课文借助拼音把生字的字音读准把句子读通顺读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍
2.集中学习课文中优美的词语、句子(海面)五光十色瑰丽无比相互交错(海底)各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼(海滩)颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟(海岛)岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种的海鸟
①分行指名学生朗读
②学习容易读错的字多音字“参”;指导书写容易写错的字“懒、威武”
③理解“栖息”的意思
3.假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览,你会选择哪一处?请简单说说理由【设计说明把词语教学与对课文内容的理解有机地融合在一起从理解词语入手,引导学生回顾课文内容,进一步深入理解作者的介绍顺序;接着又以词语为凭借,引导学生运用习得的词语述说初读课文的感受,收到事半功倍之效】
(三)看看西沙群岛的富饶1.同学们,你们有没有发现这些喜欢的四个内容,在文章中其实是围绕一句话来写的快速默读课文,用“~~~”划下来2.(出示)那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方
①课文写了哪两方面的内容?
②这两个方面,课文又是用哪一个词概括地表达了出来?(富饶)
③“饶”,读准字音,了解意思3.像这种围绕一句话来写的方法,在课文的其他的自然段中也有运用看一看是哪些自然段?(第2.4.6自然段)接下来我们就学习第2自然段,自由朗读第2自然段,想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的?用“──”划下来4.教师配乐朗读第2自然段,请学生闭上眼睛,边听边想你仿佛看到了什么?5.(出示五光十色)这个词语在说海水怎么样?圈出表示颜色的词语
①朗读深蓝、淡青、浅绿、杏黄
②如果把海水的色彩变成这样,还美吗?(出示西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比有蓝的,青的,绿的,黄的)
③小结看似简单的几个表示颜色的词,却让我们感受到了海水的鲜艳明亮,色彩缤纷
④有感情地朗读出海水的美丽(自由读──指名读──齐读──集体背诵)6.学习“海水”的描写方法,围绕一句话,把句子写具体(任选其中一题写)★★海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚有的,的,的★★★各种各样的鱼多得数不清
①各自写
②指名读
③同伴互读,互评7.总结西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊!教师配乐朗读第4自然段“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了……”(带着对西沙群岛的美好憧憬结课)。