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文本内容:
小学语文教师理论测试题
一、填空题(每空1分,共20分)
1、《语文课程标准》中课程目标是根据()、()、()三个维度设计
2、汉语拼音能力的评价,重在考察学生的()和()的能力
3、识字是()和的基础,是年级的教学重点
4、《课标》在评价建议中指出“评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的()和()评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的(),以反映学生真实的口语交际水平
5、语文综合性学习应以()为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用()、、社区等教育资源
6、能用普通话();流利;()地朗读课文,是朗读的总要求
7、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的(),提高学生的()
8、语文课程的阶段目标中,到第三学段累计认识常用汉字()个,其中会写()个左右
二、判断题(16分)
1、这次课程改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针,高速和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系()
2、全面发展即均衡发展()
3、新课程倡导的教学过程中的师生互动,就是要求教师讲课时多提问,学生积极地举手回答()
4、自主学习就是自学,强调突出学生的主体地位,排斥教师的介入和指导()
5、美国心理学家詹姆斯曾说过“人性最深刻的原则是渴望得到赏识”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生()
6、综合性学习的评价应着重考察学生的探究精神和创新意识()
7、低年级写话与中高年级习作教学策略的第二大环节“尝试”侧重于解决“写什么”的问题()
8、从一年级上册结束到一年级下册开始就应该开始安排写话()
三、选择题(24分)
1、教学过程的中心环节是()A.备课B.上课C.批改作业D.考试
2、低年级合作学习要求()A.培养初步的合作意识 B.培养合作中处理人际关系的能力 C.合作学习要少而精,要讲求实效 D.多活动
3、本次课程改革所倡导的师生关系应该是() A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的
4、口语交际是与()的互动过程A.听B.说C.读D.写
5、.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,这句名言指的是要重视 A.陶冶教育 B.实际锻炼 C.榜样示范 D.品德评定
6、新课程给教师角色的定位是()A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者
7、汉语拼音教学应尽可能有趣味性,应以()和活动为主,与学说普通话,识字教学相结合A.讲授B.游戏C.表演D.交流
8、写字教学的基本思路及策略是()A.看B.练C.比D.写
四、简答题(每题5分,共20分)
1、语文课程的基本理念是什么?
2、语文教学中动态生成的含义是什么?
3、在语文教学中课程标准、教材、教学用书三者是什么样的关系?
4、如何发掘和设计语文综合性学习的主题?
五、论述题10分“自主学习“的就是让学生自己学习,而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了”你赞同这种观点吗?为什么?
六、案例分析10分一次妙趣横生的作文教学师同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,不知哪位同学愿意请我?生(面露喜色,大声喊)老师到我家!我愿意请您!师大家都愿意请我,我很高兴但这样争也不是办法我看这样吧,谁会做菜,而且做的菜色香味俱全,我就到谁家去做客生(面露难色,不知如何回答)师这个条件可能让大家为难了不过,离端午节还有好几天呢,如果同学们肯学,一定能学好,能请到我的学生(兴高采烈)好,一言为定!〔两天后的作文课上〕师同学们学会做菜了吗?生(大声齐)学会了!师呀,这么快?跟谁学的?学生1我跟爸爸学的……师感谢你们的一片诚心那你们都学会做什么菜了呢?一定很好吧?生(不等老师叫,就纷纷起立,七嘴八舌、争先恐后地说起来老师请了几位上讲台说给大家听)师刚才这几位同学都讲得不错听他们一讲,我就知道菜一定做得不错,老师连口水都快流出来了但全班这么多同学,不可能每个人都上来说,有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜,做菜的过程怎样呢?生老师,让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来,您不就知道了吗?师这个主意真好这样,老师不但要知道你们做的什么菜,而且还能比较一下,看谁的菜做的最好,我就到谁家去做客,好吗?生好!师好就快写吧.这则作文教学与传统的作文教学有什么不同?它对你有什么启示?。