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文本内容:
一、引导阶段(时间预设3分钟)
1、考考你的观察力,你发现了什么(课件展示图片隐藏在树叶草丛间的动物),引出课题动物的花衣裳
2、再出示有代表性的动物图片,感受动物身上漂亮的斑纹小结许多动物为了保护自己,经过长期的进化,为了生存而逐渐形成了与周围环境相适应的斑纹,有的斑纹能起到保护作用,有的则起到警戒作用发展阶段(时间预设12分钟)
1、欣赏并分析动物身上的“花衣裳”观察图片,选出你最喜欢的动物,观察身上花纹的特点
①小组讨论,总结斑纹的特点 点状 条状 块状 通过这三种斑纹总结动物花纹可以用点、线、面的方法进行装饰
②变形演示大胆地为斑纹变形如心形、花形、树叶等等
3、学生练习画出自己喜欢的花纹
三、展示交流,欣赏提升(时间预设5分钟)
1、展评学生所画的花纹教师用准备好的剪影进行展示学生所画的花纹,增强学生学习的兴趣
2、以小狗为例展示不同花衣裳,学习几种制作技法,注意色彩的搭配爱臭美的小狗同学要去参加森林的联欢会,它准备好几套衣服,想请同学们帮忙参谋一下(引导学生观察花衣裳的花纹类型,所用的材料等)[设计意图用剪影的效果,增强学生的视觉冲击力,感受美术装饰的独特魅力同一动物不同衣服的变幻,更加激发了学生好奇心,同时不同材料的运用,开拓学生设计的思路]
3、还有许多小动物也想去参加联欢会,可是没有设计独特的衣服,想请“小小设计师”们帮忙设计一下
三、再度实践,深化课堂(时间预设15分钟)
1、作业要求老师看出学生们急切设计的心情,提出作业要求a.根据手中的材料选择方法设计花衣裳b.斑纹设计上大胆创新,细心制作c.可以单独设计,也可以两三个人合作
2、出示奖品(教师亲手制作的丝袜小红花),“看看谁设计的花衣裳漂亮,老师送给他‘小小设计师’的称号,将随老师一起参加森林联欢会”进一步激发学生的创作热情
3、作业指导个性化创作,教师巡回辅导有共性的问题一起解决同桌或前后桌的学生们自由结组创作各组同学进行作品的绘制一部分同学到前面黑板前把老师的那些剪影变成漂亮的花衣裳[设计意图动手实践是本课的重要内容,使之个性得以充分发挥老师又以亲手制作的丝袜花和“小小设计师”称号为奖励不仅激发学生的创作兴趣,而且又使学生认识到了丝袜这一材料的又一个用途,进一步体会到了美术在我们的生活中无处不在同时学生在小组合作中体现出了团结协作的精神,发挥了自己的主观能动性和特长]
四、展示评价,拓展延伸(时间预设5分钟)
1、布置作业展区学生作业的同时教师在黑板上画出树木、天空、水塘和大片草地学生完成作品后,引导学生将穿着迷彩服的小动物们粘到黑板上,组成热闹的森林场景
2、作品评价a.“谁最棒”让学生自评,说出自己在方法、图案方面最棒的理由这样不仅增强学生自信心,又锻炼了语言表达能力b.学生互评,学习他人长处,取长补短c.老师从构思、构图、造型、色彩运用等几方面对部分由特色的作品进行点评,并鼓励学生可以在科学进一步丰富自己的作品d.评出几个优秀作品和进步最快的同学,教师给他们发获奖奖品[设计意图这一环节也是这节课非常重要的环节,通过评价使学生学会评价方法,并能够客观地评价他人]
3、拓展延伸展示手工艺品,欣赏艺人们在给动物如何设计花衣裳
五、课堂小结
1、整理提醒学生整理好自己的学习用品并检查课桌周围的环境卫生,捡拾遗落在桌上和地面上的纸屑和其它垃圾
2、总结本课学习内容和学习情况。