文本内容:
湖南文艺版高中音乐鉴赏高中音乐《创作》选修模块教学案————歌曲主题写作
一、教学理念 高中音乐课创作模块教学的目的是通过音乐创作的学习，培养学生以此表达情感和感受的兴趣，激发学生的想象力和培养学生的创造力，从而发掘学生的创造性思维，为社会培养具有创新能力的人
二、教学目标
1、了解音乐旋律进行的形态对音乐形象与音乐情感表达的影响
2、能正确发现乐谱中各音乐要素及其在作品中所起的作用
3、能正确地使用不同的音乐元素创编音乐主题来表现不同的音乐形象及情绪
4、引导和培养学生积极参与音乐评论与评价，并提高音乐评价与评论的能力
三、教学重点、难点了解音乐旋律进行的形态对音乐形象与音乐情感表达的影响；调动学生的创造性思维塑造音乐主题形象
三、教学过程导入贝多芬的《命运》交响曲主题，《小星星变奏曲》主题1．作曲家简介；学生演唱主题
2.分析主题旋律形态对音乐形象与音乐情感表达的影响谱例分析动机，乐节，乐句，乐段旋律发展基本手法:模进，自由延伸，反复，跳进，宣叙等
3.例证动机是音乐的核心音调，反复是旋律发展的常用手法
4.和学生互动，用简单的音乐的创作手法发展音乐新课点题—创作—成果展示
1.作曲（定义）；作曲的几个层面作曲家（作曲系出来的专门人才，像作交响曲的，室内乐，赋格等等），编曲家（流行或爵士乐把旋律变成乐队伴奏），作歌（songwriter）
2.为词谱曲，怎样布局音乐？（小组讨论）
3.老师和同学们交流歌曲写作的方法
4.学生研读主题词句，能够把声韵，字团读好，能找出重音（老师帮助）
5.尝试创作---创作音乐主题乐句大屏幕提示创作主题乐句的手法，主题乐句的修改要求学生小组选题创作，经过大家多次集体修改把旋律记住
6.小组展示各组创作的主题旋律展示，传唱，说出感受，小组互评，选出大家喜欢的旋律作为音乐发展的主题材料
7.老师补充分析学生作品词曲主题的结构关系以歌词词组为主题结构；以整句歌词为主题结构，但有两个以上的短句组合而成；主题的结构和歌词结构完全吻合；词曲结构完全分离的结构组合；词曲结构较为自由的结构组合
8.小结贝多芬说“自由和进步是艺术的目标，正如在整个人生中一样”同学们用自由的手法创造了令人难忘的主题旋律，这是同学们音乐创作的进步一部好的艺术作品，必然是内容和形式的统一和谐；一部好的作品又必须扎根于生活，深入生活，才这样能创造出感动世界的大作情动于中而于言，言知不足而咏歌之，最后我想说，同学们，创作自己的歌，让别人唱去吧！。
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