文本内容:
八下Unit6Reading:I’vebeenstudyinghistoryinChina.
一、教学目标
1.知识目标单词capitalEuropeanRussianAustralianJewishJewthousandemperorforeignerquitecertainfaraway句子
1.ThereissomeEuropeaninfluenceinthecityandsomeoftheoldbuildingsinHarbinareinRussianstyle.
2.InfactthefirstJewsprobablycametoKaifengmorethanathousandyearsagoandwerewelcomedbytheSongEmperor.
3.ForaforeignerlikemethemoreIlearnaboutChinesehistorythemoreIenjoylivinginChina.
2.能力目标:培养阅读技巧,提高阅读能力
3.情感目标:鼓励学生到更广阔的天地去学习,去历练自己,但永远不能忘记自己是中国人无论何时,无论何地,都要热爱中国历史,热爱中国激励学生每天要努力学习,改变自己,创造更新更辉煌的中国历史,从而改变世界,让世界回眸看我们
二、教学设计
1.Warming-up课前热身Asong:改变自己设计意图第一时间给学生渗透一种理念我要改变自己,改变世界
2.Leading-in导入过渡IcollectstampsbecauseIloveChinesehistory.用“中国古代四大发明”带领大家一起回顾历史,感受中国历史的灿烂文明,激发学生的学习兴趣和热情
3.Pre-reading读前过渡LeoalsolovesChinesehistory.带领学生根据标题“I’vebeenstudyinghistoryinChina.”和图片预测阅读内容,激发学生强烈的阅读愿望
4.While-reading读中总体框架总--分--总
(1)总Readeachparagraphquicklyforthemainideaandmatch.快速阅读每段,概括段落大意并连线
(2)分分段阅读(设置不同题型训练学生阅读能力)ReadPara.1andfillintheblanks.读第一段并填空活动设计齐读—自读—逐个读设计特点链接背景资料解释哈尔滨的老建筑为什么有俄式风格,既加深了学生对课文内容的理解,又丰富了学生的文化积淀,体会了中国文化与外国文化相互融合的美妙,同时初步向学生渗透“跨国际文化”的概念ReadPara.
2.TelltrueTorfalseFandcorrectthefalseplace.读第二段判断下列表述正误并纠错活动设计齐读—男生/女生读—个别检查设计特点链接背景资料介绍犹太人初来开封并定居后又散居各地的那段历史让学生体会我泱泱大国的强大包容力,感受民族融合的和谐,体验作为中国人的骄傲同时激发学生想要通过自己的努力去开辟另一番盛世景象的雄心壮志ReadPara.3andanswerthequestions.读第三段并回答下列问题活动设计齐读—两人读给对方听,互相纠正—个别检查ReadPara.4together.活动设计齐读—分片读
(3)总Summary Leo’sstory.
5.Post-reading:writing读后:写作文设计意图世界发展迅速,外国人可以来中国,中国人也可以到国外作文内容就是一个中国人在纽约的生活体验给的素材处处体现一个中国人要有“根”的意识身为中国人,就绝对不可以忘本可以去国外继续丰满羽翼,但是最终要回到故土报效祖国,将激情和创造力挥洒在我们这一片热土上,这才是一个真正的有民族自豪感的中国人6.结语设计意图完成本课的情感升华,画上完美句号7.作业。