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谈谈我的高中历史教学经历你不要说,我到了牛年,说话也不打草稿,居然一改“内敛”的风格,变得牛皮了实事求是地讲,我的历史教学经历确实有点传奇色彩,现与历史老师一起分享之大学毕业时,我到一所重点高校的附中教了几年初中历史期间,到一所旅游中专教了一年的历史;尔后,又到一所民办学校兼职教高中的历史脱产读硕士研究生时,我就成了这所民办学校最年轻的高三把关教师;其实我的年龄也不小,但是这所学校的老师都是退休教师,在职的教师不能出来兼职,因此我们这些“自由电子”就理所当然地成为最年轻的教师了一年后,我担任一所复读学校的历史教师一直至今,我还没有离开高四这条教学战线每次高四的课一结束,我就组织和参与全省的历史阅卷,2005年到08年,四年的湖南省历史试卷分析都是我执笔完成的每年六月六日,我总是深情地对我的高中学生讲,我的生活规律都被你们“同化”了,你们高考结束,也标志着我的一年工作周期的完成研究生还未毕业,我的母校急需要一位历史教学法的教师几经考察,我在研究生二年级就开始承担母校部分教学任务第一个任务是到益阳函授站上专升本的历史教学论专业课我是中学教师阵容里出来的教师,甚至还有一只脚依旧在中学历史这块肥沃的土壤中耕耘,我当然知道中学老师最需要什么我讲理论,就把教学实例与理论完美的结合据说,这批学员对我的课评价还挺高的谢谢他们,也谢谢母校的慧眼,让我提前介入工作,弥补了我的历史教学经历,因为这几年历史函授生已经没有了研究生三年级,我就承担了第二个任务,那就是组织本科生进行教育实习由于带实习太投入,学生实习结束返校后,我躺在床上休息一个星期也不想起来精明的学生讲,余老师毕业要留校,拼死图表现?!学生难道说错了吗?第三个任务上大学三年级的《历史课程与教学论》有一次,学生看到论文答辩通告上有我的名字,小心翼翼地问“老师,这个名字为什么与你的一样啊?”我会心地朝她一笑留校后,经过打拼和磨砺,本科生对我上的课评价还是比较高的学生有些怕我这个中学老师出身的大学教师,如果是我监考,他们都有点紧张;更为有趣的是学生把我上的课列为黑名单——是公认的比较不容易通过的科目顺便与各位同仁汇报一下我查学生出勤的方式我一般不会全堂点名,这浪费时间我一般按学生名单提问,学生没有来的,我会每次都提问可以说,最喜欢逃课的学生也很少逃我的课三次未到,100%的“挂科”!如此如已我根据自己的教学经验和体悟,写了一本《历史教学论》,作为本科学生的教材为了展示我的科研成果,我把该书的部分章节传到网页上,敬请各位批评指正在给历史教育硕士生上课时,他们也要对我的著作进行讨论,主要是帮我找存在的问题,以便再版时修订现在,由于我们历史文化学院又承担了全校的《中国近现代史纲要》课程,十多位年轻教师都必须开这门课,我当然也不例外我教过了初中历史、高中历史、高四的历史、中专班的历史、专升本的函授课、本科生的专业课程和《中国近现代史纲要》、历史教育硕士的研究生课程由于年少不懂事,没有教过小学,但我正在给我儿子辅导,以弥补这段经历;由于资格还远远不够教博士生,但我相信到退休的时候我就能够实现那时候,我就是历史教学战线的“大满贯”得主了到那时,要记得祝福我啊!再啰嗦几句你肯定问我最喜欢教哪个阶段的历史课程?我会高兴地告诉你中学历史压力太大,带着镣铐在巷子里跳舞,别扭!历史系专业课程太详细,太累!只有上《中国近现代史纲要》,既没有高考的压力,又可以按专题讲授,但是也不能信口开河,必须要坚持“三个选择”,即选择马克思主义、选择中国共产党、社会主义道路和坚定一个信念,即学成报祖国,永远跟党走总之,这门课程对于我来讲,就用一个字来形容爽!。