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阿福的新衣教学反思——厘米的认识反思 今天我讲授了青岛版一年级数学下册第七单元《阿福的新衣——信息1》,就对我自己的一点教学体会做一下反思
一、体会到建立统一的长度单位的必要性新课开始时,对学生做了认识“一拃”的知识铺垫,并在学生间的比较下,体会到了人与人之间“一拃”长度的不同再利用课件播放动画,引发学生思考为什么徒弟按照师傅所说的 3拃给阿福做的衣服却小了呢?……从而引发学生的认知冲突,调动孩子的学习积极性,促使孩子主动思考探究,统一标准的必要性,使其体会到建立统一的长度单位的必要性
二、认识“ 1厘米”,建立概念认识,学习测量“厘米”是本节课的学习重点,在教学“厘米”这一概念时,我安排了以下几个步骤从统一标准中,引出长度单位“厘米”就是人们的统一标准再让学生自己观察尺子,并寻找自己尺子上的秘密数字、刻度线、cm其次,“ 1厘米是多长?”观察直尺,教师指导从 0刻度到 1刻度之间就是 1厘米在学生明白 1厘米后,再让学生用手比划出 1厘米有多长再在学生体验认识了“ 1厘米”以后,认识 2厘米, 5厘米以及任意的厘米再在纸上画一画,教师引导认识线段最后学习测量方法,探究你手中铅笔的长度
三、教学缺憾
1.在体验认识了“ 1厘米”中不充分,应让学生找一找,还有哪两个数字之间的长度也是 1厘米?从而使学生充分认识直尺,认识 1厘米的长度最后总结出“尺子上相邻的两个数字之间的距离都是 1厘米”的规律
2.在学生体验认识了“ 1厘米”以后,认识 2厘米, 5厘米以及任意的厘米再在纸上画一画,教师引导认识线段这里时间有些耽搁,所以下面用尺子去量一量身边的小物体的长度及练习,没有处理完
3.时间安排上打紧一些,在测量铅笔的长度,学会测量的方法时,处理较粗,为突出实际测量中学生的估算意识
四、教学收获
1.认真解读教学目标,明确教学目标的内涵与外延有助于在教学中学生把握重点,突出难点重难点不宜设立过多
2.掌握学生的基础,备好学生例如再在学生体验认识了“ 1厘米”以后,认识 2厘米, 5厘米以及任意的厘米再在纸上画一画,教师引导认识线段认识线段,没有认识到学生画出 2厘米, 5厘米的线段难度较大
3.教学设计流程,要有层次性要从易到难,拔高要适当。