还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
20.空气在哪里教学目标
1、能提出探究空气活动的大致思路;能用简单的器材进行空气存在的验证试验;能对探究过程和结果进行评议,并与他人交换意见
2、能对空气提出想知道的问题;愿意合作交流,体验到合作交流可以更好的完成认知
3、知道我们周围存在空气,知道空气的性质,认识什么是气体教学重难点重点知道空气的存在,空气的特点,空气能流动、空气占据着空间难点能利用简单器材进行空气存在的验证实验,对实验结果进行分析,得出结论的能力教学具准备分组实验材料气球、塑料袋、针筒、石块、卡纸、饮料瓶、粉笔、吸管、透明玻璃杯(较矮的)、水和水槽、课件教学过程
一、故事导入,提出问题
1、同学们,喜欢听故事吗?下面让我们一起听《小猴子找空气》的故事,请同学们认真听,边听边想空气都是躲在哪里的?师小猴子和空气玩的多开心啊!通过听这个故事我们知道了空气都躲在哪里?生肺里、皮球里、轮胎里、大森林里……(评价听的真仔细!听得认真……)
2、提出问题师同学们,对于空气这位隐形的朋友,你还想了解什么?能提出哪些问题?(为什么会有空气?空气是什么样子的/空气的成分是什么/空气有重量吗/空气有什么用?/没有了空气会怎样?……)(真是善于思考的孩子)
3、同学们想知道的真不少,要想解决这些问题,首先得知道空气在哪里,这节课就让我们一起像小猴子一样找找空气,认识空气,研究空气(板书课题空气在哪里)
二、科学探究
(1)找空气师空气虽然看不见、摸不着,可是在《小猴子找空气》这个故事中有这样几句话(出示)让皮球跳得老高老高哧的一声在空中一跑就成风了微风拂面……师读师这几句话让我们感受到了空气的存在,那你能像小猴子一样,想办法找一找空气,让我们大家也来感受一下吗?看,桌面上是老师为大家准备的一些材料,你能利用这些材料找到空气吗?(慢慢说)先在小组内说说,看哪个小组想出的办法多小组讨论汇报方案师先讨论的到这儿,让我们一起来听听你们的方法,注意一个小组在汇报的时候,其他同学要认真倾听,认真倾听既是对别人的尊重,也是一种很好的学习方法哪个小组先来说说,你们准备怎样找空气?生1粉笔放在水中,观察;(想用眼看到)生2用卡纸扇我的脸,看看(你想用脸感受一下);生3用袋子装空气(好办法)/用吸管吹气球;生4把饮料瓶倒放入水中,用手捏瓶子,进行观察把吸管放在水中,用口吹;(想借助水来观察,好想法);生5把气球吹大后,把气放掉(想用手感受一下)……想出的办法真多,看来集体的智慧是无穷的 师同学们说了这么多的办法,这些办法能找到空气吗?同学们想不想亲自动手试一试?生想师方法有了,在玩的时候应注意什么?生保护实验材料,不要把水洒到外面,边玩边观察老师还有几点要提醒大家(出示)
1、合理分工
2、注意观察
3、动作要轻师好的,我看同学们都已经迫不及待了,小组长拿出我们准备的材料,请同学们利用这些材料找一找空气比一比,哪个小组想到的办法多,有创意!开始动手吧(扇子,塑料袋,气球,针筒,砖块,空矿泉水瓶子)生活动,找空气,师指导分组实验学生分组实验汇报交流师同学们玩的真开心,谁来说说你们是怎样找到空气的?看到了什么?说明了什么?一位同学在说的时候,其他同学认真听,你还有什么补充,请及时提出来【评价语师这几位同学表现得非常勇敢,其他同学呢?(不错,有创意,新奇,很独特)还有补充吗?谁还想说?】【提示回答问题时
1、声音要洪亮.
2、要回答完整】生我用卡纸扇我的脸,感觉到有一股风,很凉爽师你找到空气就在的脸旁生我把粉笔放在水中看到有气泡师粉笔里面有空气生我们组吹气球,干瘪的气球鼓起来了,气球里面有空气生我们组把塑料袋在空中这么一兜,塑料袋就鼓起来了,塑料袋里有空气生我们组把吸管放在水中,用口吹,有泡泡冒出,说明我们的身体里有空气小结 师同学们用这么多的方法找到了空气,表现都非常优秀!刚才你们用自己的方法找到了空气在?指生说生(在气球里,在塑料袋里,在粉笔里……)师除了这些地方,哪些地方还会有空气呢?【课件播放】师我们吃的饼干里有没有空气?喝的饮料里?鞋子里?……师就这样一直找下去,我们能找完吗?(找不完)师那我们能用一个词来概括吗?生到处都是、无处不在 师这个词用的非常准确!……(板书)我们的周围到处都有空气,空气无处不在
(2)探究空气的特点师既然我们周围都有空气,那我们一起来认识一下空气,怎样来认识物体呢?我们可以借助什么来帮忙?(感觉器官)同学们让我们一起睁大眼睛看一看,空气是什么颜色?用鼻子闻一闻,空气是什么气味?用舌头尝一尝,空气是什么味道?我们大家中间都隔着一层空气,可是我们却能互相看见,这说明空气还具有什么特点?(板书没有颜色,没有气味,没有味道,透明的)师老师问你们一个问题,红旗飘扬说明了什么?(有风)师有风就说明了空气在流动红旗一年四季都朝着一个方向飘吗?生不是四面八方……师说明空气能够向什么方向流动?(四面八方)师你说的很好,(点击课件)像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体(板书气体)师你还知道哪些气体?(煤气、氧气、氢气、二氧化碳等)师同学们知道的可真不少
(3)感知空气的流动师我们知道了空气是流动的气体,接下来老师要考考你们了,有没有信心挑战?你能让空气从一个杯子里流到另一个杯子里吗?(出示课件),老师给大家一点提示首先看一下每个小组都有两个杯子,1号杯和2号杯,(师为什么我们要给这两个杯子编上号呢?这样有什么好处吗?生不容易混乱师说的真好,给杯子编号是一种很好的辨别方法)这两个杯子现在都没有水,你们做的时候两个杯子都要倒扣在水里,注意1号杯子要装满水,2号杯子没有水,小组交流一下,看哪个小组以最快的速度能够成功学生讨论师老师发现X组已经完成了,请你上台来演示杯子里的空气真的跑到另一个杯子里了掌声送给他空气从一个杯子流进了另一个杯子,这证明了空气?生能够流动
(4)探究空气占据空间
1、师刚才同学们表现的非常棒,老师看到同学们玩的这么开心,心里直痒痒了,老师也想动手玩一玩首先老师先请出小帮手一个杯子和一张纸,问杯子里面有什么?(空气)把这个纸团成一团,放进杯子里,然后将杯子倒扣在水槽,同学们猜想一下,纸团会湿吗?师到底会怎样呢?百闻不如一见,一见不如实验(将杯子拿出)同学们仔细看,杯子已经完全放入水中了,(把杯子从水中拿出,取出纸)大家发现了什么?(纸没湿)这说明了什么呢?谁来给大家解释一下?师引导我们都知道杯子里面有空气,刚才我把杯子倒扣在水中的时候有气泡跑出来吗?(没有)空气没出来,水能进去吗?杯子里的空间被谁占据了?(空气)水进不去所以纸没湿由此得出空气是占据一定空间的
2、下面请同学们利用塑料袋和气球来验证一下,你打算怎样验证呢?小组交流一下,看哪一组最先完成学生汇报你是怎么做的?看到了什么?说明了什么?师由此也证明了空气是占据空间的(板书占据空间)师小结空气虽然看不见、摸不着,但它是实实在在存在的,空气像大米、花生一样占据着一定的空间
三、课堂小结同学们,小猴子通过找空气明白了什么?(自己的周围都是空气,自己生活在空气里,时时刻刻都在呼吸着空气)那你们通过这节课的学习,明白了什么?生说空气的特点师补充我们这节课不仅知道了空气的特点,还明白了认真倾听是一种很好的学习方法,给杯子编号是很好的辨认方法,还明白了怎样做才能让人越来越聪明
四、拓展应用同学们,你们觉得空气奇妙不奇妙?你还想继续探究空气的奥秘吗?那老师给你们留个思考题空气有重量吗?课下同学们可以亲自动手实验一下,可以找天平和气球来帮忙板书设计20空气在哪里到处都有没有颜色能够流动没有气味占据空间没有味道透明的气体PAGE1。