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《蚂蚁》教学反思《蚂蚁》是三年级《科学》中的一个教学内容喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的,当他们发现许多可爱的小动物,往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来但对于习以为常的小蚂蚁来说,学生也许观察的兴趣不浓;对三年级的学生来说,要清楚的观察蚂蚁的外表特征也有一定的难度蚂蚁的身体小,到处乱爬是学生难以观察的主要原因教学内容就是随着学生观察蚂蚁需要解决的一个个问题的提出而展开学生带着“蚂蚁的身体到底是怎样的”这一观察任务,让学生以小组为单位充分地、自主地展开讨论和交流从现场来看,学生在自由、轻松的学习氛围中,在老师的激励评价之中,讨论非常热烈,许多同学都自信地举起了小手从他们的汇报来看,他们的确设计出了许许多多观察蚂蚁的方法据统计,最多的一个小组想出八种观察方法,有的方法真有一定的创造性,这是我原先所没有想到的这样的学习方法,不仅使学生经历了科学探究的过程,而且也使学生得到了良好的情绪和情感体验在学生不断改进观察方法的进程中,为学生提供开放的空间,自主的余地,个性化的选择,实现了学习的多样化学生在画蚂蚁后,我提出我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节?那么多的脚?引起了学生的深入思考小蚂蚁到底是怎样的?这促使每个学生从内心出发迫不及待想去观察小蚂蚁,我安排了学生第一次对蚂蚁的观察结果同学们不但没能观察清楚蚂蚁,而且把蚂蚁给放跑了观察中生成了新的问题,在任务的驱动下,促使学生找出问题的原因,设想解决问题的方法,然后各组在教师提供自助餐式观察材料中选择器材,进行第二次观察尝试,学生在不断改进观察方法中也完成了对小蚂蚁身体特点的观察学生在问题的激励下,产生强烈的探究欲,从而提高了学习效果通过仔细观察和亲自动手画蚂蚁,了解蚂蚁身体结构等方面的信息学生接受得快,理解的简单,从而使教学难点不再难了,学生积极配合,课上得也相当轻松在教学过程中我也存在着一个不足点,就是孩子们在观察时,有个别孩子裤管沾有面包屑,结果被蚂蚁咬了一下今后我会注意这个安全问题,及时让学生弄干净身上的食物碎渣,以防被蚂蚁伤害,避免孩子形成惧怕心理。