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文本内容:
2火山【教学目标】1.能用简单器材设计火山形成的模拟实验;会查阅书刊和网络以及其他信息源;能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果;能尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象做出合理的解释2.愿意合作交流,喜欢大胆想象;能从自然中获得美的体验;意识到火山既可以给人类带来好处,也会给人来带来负面影响3.认识火山的成因;认识地球内部的构造及变化;了解火山的利与弊【教学重难点】教学重点火山的形成原因教学难点火山的形成原因及火山与人类生活的关系【教具、学具】1.学生用土豆泥、番茄酱、200ml烧杯、漏斗、三脚架、石棉网、酒精灯、打火机、钥匙2.教师用多媒体课件、图片资料、【课前准备】学生
(1)课前观看微视频,了解火山,学习组装实验装置,观看掌握实验过程
(2)课前搜集有关火山的资料,如火山的分布、利弊、种类、火山旅游资源等,有条件可制作幻灯片【本课探究所具备的知识能力基础】酒精灯的使用,了解地球内部结构【教学过程】
一、导入新课
1、师今天老师带你们去一个美丽的地方(师讲解这里四季风光迷人,一潭平静的湖水,在蓝天晴空的映照下,湖水深邃幽蓝,格外迷人)
2、这些美景都是自然的造化,你们知道是什么造化了这些美景吗?(火山喷发)
3、对,这儿就是吉林省长白山天池,长白山天池是火山喷发自然形成的我国最大的火山口湖大家看到的这个湖就是当时的火山口,时间一长,积水成湖,便成了现在的天池那么,火山喷发到底是怎么回事呢?这节课我们就来学习第2课火山(板书课题)
二、研究火山形成的原因1.提出并确定研究问题对于火山,首先要研究的问题是什么?(火山形成的原因)板书问题火山是怎样形成的?2.推测火山成因1今天,老师给你们带来了一段火山喷发时的录像,仔细看火山喷发到底是一种怎样的情景?(微视频播放亚苏尔火山)2师火山喷发都伴随什么现象?生炙热熔岩、气体、石块飞出……
(3)你能猜想这是什么原因吗?(微视频)仔细观察,大胆猜想(学生自由回答,学生说出地球内部高温、高压后,教师板书高温 高压)
(4)请问同学们,岩浆会从薄弱的地壳喷出还是会从厚的地壳喷出?生会从薄弱的地壳喷出(板书薄弱)
(5)好,依据以上我们掌握的信息,小组内同学商量商量,推测一下火山是怎么形成的(学生交流)谁来说一说你们的推测(学生自由回答)小结也就是说同学们认为地壳内部的岩浆受到高温高压的作用,当压力达到一定程度,岩浆就会沿地壳的薄弱地带喷薄而出,形成了火山(板书?)课件出示3.指导实验探究到底是不是这样呢?咱们可以利用实验进行验证为了做好这个实验老师给你们准备了一些材料土豆泥、番茄酱、200ml烧杯、漏斗、三脚架、石棉网、酒精灯、打火机、钥匙课前已学习了微课程,那利用这些材料如何设计模拟火山形成的实验,这些材料分别代替自然界中的哪些事物课前已学习了微课程以小组为单位讨论、设计实验并汇报1制定方案(教师巡视指导)番茄酱和土豆泥分别代表什么?如果用番茄酱来代替岩浆,用土豆泥来代替地壳模拟火山的喷发,那高温高压的条件应该如何产生?用酒精灯加热2谁来代表你们组说一说你们的实验方案(生汇报实验方案)3哪位同学再来完整的说一说实验的步骤,这些材料分别代替自然界中的哪些事物?4实验中,还有什么需要大家注意的呢?请看温馨提示(
1.用土豆泥把番茄酱和漏斗接触的地方封紧,不要留有空隙,否则会影响实验效果漏斗倒扣时要按到底,不要留有空气,否则会影响实验效果
2.大家注意实验安全不要用手触摸加热过的烧杯,远离漏斗口,以免被喷出的番茄酱烫伤
3、注意观察实验现象)
(5)请大家开始实验,注意观察实验现象(学生实验,教师巡视巡视中,教师引导学生观察实验现象)4.汇报交流得出结论实验中,你看到了什么现象?(学生自由回答)为什么会发生这些现象呢?(学生自由回答)引导学生分析实验中出现的现象
①番茄酱代表什么?是什么力量让它溢出来的,这说明什么?
②火山喷发前有什么征兆而有热气、灰尘的出现和土层的震动都是火山喷发前的征兆
③岩浆从哪溢出并喷发?从而达到共识地壳虽然很坚硬,但并不是到处都是严密无缝的,有的地方有裂缝,岩浆在巨大的压力下,沿着地壳的裂缝向上升如果上升的岩浆处在地壳比较薄的部位,岩浆就可能在巨大的压力下冲出地面,形成火山喷发现在,谁能准确地说说火山是怎么形成的?(学生自由回答)小结(微视频总结)由于地球内部的岩浆受到高温、高压的作用,在不断上升地过程中,遇到薄弱地壳喷发而出,形成火山喷发火山喷发也是地球内部剧烈活动的结果
5、动画演示(微视频)接下来,让我们通过动画再来感受火山喷发过程中地表和岩浆的活动情况吧
三、交流搜集到的有关火山的资料我们研究了火山形成原因,那么火山带给人们的是好处还是坏处?你们课前搜集了资料,谁来给大家介绍一下关于火山利弊的资料?师(总结)好处火山灰中很肥沃适宜农作物生长;火山喷发会带来很多矿物质;改造地形,形成风景优美的旅游景点坏处掩埋农田、道路、和村庄,造成人员伤亡及经济损失;污染空气、导致气候异常(学生自由交流,教师引导交流火山的分布、利弊、种类,并根据学生的交流内容适时播放课件)
四、拓展活动同学们,除了我们开始看到的长白山天池火山风景之外,还有很多著名的火山风景,希望大家课后继续搜集有关资料,设计一份《火山旅游报》,也可以设计一份“火山分布图”,下节课我们再交流展示板书设计火山成因薄弱高温高压。