文本内容:
课题
9、静止和运动教学目标
1、能够提出探究活动的大致思路,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用简单器材做简单的模拟实验;能够选择自己擅长的方式表述研究过程和结果
2、会描述物体的静止和运动,知道静止和运动的相对性
3、通过静止和运动的相对性的学习,让学生接受辩证唯物主义教育教学重难点重点参照物的选择难点静止和运动的相对性教学准备小车、课件教学过程教学过程教学过程
一、认识运动和静止导入故事第二次世界大战期间,有一名法国飞行员在驾驶飞机在空中高速飞行时,感觉脸旁有一只小虫在飞,就顺手将它抓住,仔细一看竟然是一颗子弹你相信吗?(这是真实的)大家在惊诧的同时,也要思考这样一个问题飞行员为什么能顺手抓住一颗子弹呢?通过这节课的学习探究之后,我们就可以解释这个问题了
1、师刚才我们谈到飞机是飞行的,子弹也是飞行的,如果子弹是放在我们的桌子上,那子弹就是……(静止的)那用手抓住一颗子弹就不奇怪了,对吧?在生活中,大家都见过有许多静止和运动的物体,你能说一说哪些物体是运动的?哪些物体是静止的?先说静止的生房屋,树木、高楼大厦……是静止的生教室里的墙壁、课桌、凳子、电视……是静止的师运动的物体呢?生行驶着的汽车、骑着的自行车、航行的轮船、高速行驶的火车……生飞行的飞机,航行的船只是运动的……生空中飞翔的小鸟、水里游动的鱼儿生还有风也是运动的师例子举得很好!不仅固体会运动,气体也会运动!
2、小实验问我们课桌上的科学教材是运动的还是静止的?(静止的)能让你桌子上的科学教材运动起来吗?学生动手做汇报演示你是怎样让它运动的,为什么说它是运动的?
3、师小结正如大家所说,汽车或飞机等相对于地面或地面上的树木来说,它的位置发生了变化,科学上把这种位置的变化叫做运动而像树木、大楼、桌椅、书本等对于地面来说它的位置没有变化,这就叫静止
二、描述运动和静止
1、师难道判断一个物体是运动还是静止,真的就这么简单吗?
(1)师;相信大家都坐汽车吧,大象今天也做了一次汽车,我们来看看发生了什么事情?大象坐车上,路边一人说大象是运动的,大象说我没动,是静止的到底大象是运动的还是静止的?(生静止,生运动)
(2)实验师下面以小组为单位,想办法演示大象坐车的的情景思考刚才的问题?到底大象是运动还是静止的?小组研究,教师巡视参与了解讨论情况小组汇报(认为大象静止理由或认为大象是运动的理由)师分析的相当到位,非常好我们所说的物体的运动,是这一物体相对于另一物体来说,它的位置发生了改变(强调)师其实你在判断物体的运动和静止时,事先都自觉或不自觉地选择了一个标准,然后观察所要研究的对象相对于这个标准是否发生了位置的改变,再做出判断这个被事先选定的标准物体,我们通常称它为参照物(板书)比如刚才我们研究的大象的运动情况,如果以地面或树木为参照物,大象是……(生运动的)如果以汽车为参照物,大象是……生:静止的
2、师(练习)小明也有一个苦恼,一天他坐在运动的汽车上,看着车门,发现自己和车门的位置不变,就说汽车没有动,全车的人哄堂大笑,认为他太无知,!(生讨论后其实小明没有错,它是以自己为标准,而其他人说汽车是运动的,也是正确的,他们是以地面作为标准)师同学们很聪明,选择不同的参照物,对同一物体的运动描述结果也不同
三、运动和静止相对性
1、师设疑问老师坐在高速运行的火车上,观察窗外的树木,发现窗外的树木都是快速向后退你能帮老师解释是怎么回事吗?生以窗外的树木为参照物,火车相对于它有位置的改变,火车是运动的生以老师或火车为参照物,窗外的树木相对于火车有位置的改变,树木是运动的并且运动方向是相反的师下面拿出你们的玩具汽车,两个同学一组,玩一玩,并分析谁是运动的,谁是静止的(学生做模拟实验,体验运动和静止的相对性)师根据以上分析,说一说怎样描述运动和静止?生描述运动和静止必须选定参照物,相对于参照物位置发生变化的物体是运动的,位置没有发生变化的物体是静止的师结论选择的参照物不同,对同一个物体的运动描述的结果也可能不同所以说,运动和静止是相对的
2、练习课本p27页三幅图学生分别选择不同的参照物描述静止和运动(学生分析巩固所学的知识)
四、练习 师平时人们在描述运动或静止时一般都没有指明以什么物体为参照物,但参照物都是存在的比如我们说汽车是行驶,虽然没说以什么物体为参照物,但往往以地面或路边的树木为参照物师问是不是树木、房屋等是绝对静止不动的吗?智慧老人说地球是运动的,地球上没有绝对静止的物体,说地球是运动的,是以什么为参照物?看课本p27页分析地球、太阳、月亮的运动情况
五、拓展知识选择合适的参照物在实际生活中,是不是任意选择一个物体就可以作为参照物?听说过“刻舟求剑”的故事吗?师最后,捞到剑了吗?为什么?他是怎样想的?他想得对不对?符合实际情况吗?师小结,这个故事告诉我们,虽然参照物可以任意选择,但研究问题时,仍需要考虑参照物对研究的问题是否合适小结说一说你有什么收获?课后记。