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文本内容:
高三思想政治二轮复习计划
一、指导思想以高三教学质量调研检测为参考,以一轮复习情况为基础,以高考考试说明为依据,打破教材原有体系,根据知识的内在联系划分专题,以热点带知识;理论联系实际,找准热点和教材的交合点,培养引导学生运用所学知识,以开放式思维的方式来解决现实问题的能力,以适应在新课程标准下高考对学生知识和能力考查的要求
二、学情分析我校共有7个文科班,其中普通班6个、专业班1个学生基础参差不齐,给教学带来了极大的困难虽然通过第一轮复习,学生对教材的知识体系有了一个比较清楚的认识,但存在的问题还相当多具体表现在1.基础知识掌握不牢从主观题的回答中反映出部分学生的答案要点表达不准确,常有遗漏,对知识的分块结构不明,常有方向性的错误出现,丢失得分点2.对材料的解读和理解能力差不能从所给材料中提取有效信息,不能准确无误的确定答题方向,找不到解题的切入点,形不成解题思路;分析综合能力有待提高3.对选择题的解答缺少理论分析,命中率不高这说明学生对基础知识没有真正理解,处于一种似懂非懂的状态做选择题还有少数学生在靠碰运气,因而出现考试分数时高时低,波动较大
三、二轮复习具体措施1.备课第
一、扎实备课这是第二轮复习效率能否提高的关键备课要做到备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法认真学习和研究《考试说明》
1、把握变化点,吃透新增点2重视不变点(即对一些没有变化的重点不能忽视)3对《说明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考第
二、优化教学过程继续打造高效课堂集体研究、精心设计专题复习教案,深思熟虑推敲课堂教学语言,精心选择专题训练试题,仔细批阅及分析考试卷第
三、认真研究“两课”复习课和评讲课,精讲精评、突出方法,注重创新能力的培养复习课要做到1系统性滚动复习,知识前后衔接,疏理归纳成串;2综合性纵横联系,知识内外交叉,多角度、多层次3基础性着眼双基,中档为主,面向多数;4重点性突出主干知识,详略得当5发展性传播方法,指导迁移,学会自学;6启迪性深挖教材,发散思维,多角度考虑问题;评讲课要做到1针对性讲其所需,释其所疑,解其所难;2诊断性诊痛析因,指点迷津,传授方法,诊防结合;3辐射性以点带面,画龙点睛,举一反三;4启发性启发思维,点拨思路,发散开拓2.上课1注重让学生参与,积极调动学生,多让学生动手、动脑、动口、动耳,真正让学生去“感知”,这是提高学习效率的有效途径2培养在新材料、新情景中综合解决问题的能力具体进行以下四个方面的训练一是审题训练,要认真审读材料及设问要求,特别要注意设问的规定性条件二是信息筛选的训练,要找准关键词,它是答题的依据和切入点三是寻找试题与已有知识关联点的训练,这是解题的依托四是语言表达的训练,要恰当地用学科术语,条理清楚,逻辑严密地表达自己对问题的认识五还要注意训练答题的速度,合理安排时间3科学指导,强化落实第
一、采用点——线——面结合的方法对课本知识进行全面的整理所谓“点”是指最核心的知识点,如基本概念、基本原理;“线”是指寻找“基本概念、基本原理”之间的内在关系,这种关系可能是相互包容,也可能是并列,或者是从属的通过整理,可以将这些看似孤立的“点串接起来,形成一个比较完整的知识框架“面”是指在“点”和“线”的基础上,通过拓宽知识,使教材中的概念、原理变得丰满和具体,即要努力把书读“厚”第
二、消除弱点、盲点,狠抓增分点所谓“弱点”是指学生在复习和测试中所暴露出来的一些薄弱环节“盲点”是学生认为可能不重要的内容,在多次复习后仍然没有注意到的内容在高考复习中,解决这些问题是十分必要的,因此对于这些“弱点”不能轻易放过,而学生的“盲点”往往需要老师的指点才能消除消除“弱点”的方法多种多样,例如,对做错的题目,要分析做错的原因一般来说,主要由三方面的原因造成一是对知识点的掌握还没有完全落实造成的;二是审题方面的问题三是粗心大意所致找到原因,再采取相应的措施,就可以使复习做到有的放矢3.训练1注意训练的针对性,提高训练的实效性,重在梳理解题思路在高考复习时,进行适当的训练无可非议,但关键是这种训练要有针对性,要抓重点所谓“针对性’’就是针对前面所讲的“弱点和“增分点”的训练对于一些重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法在训练中,要特别注意及时评讲和总结,寻找相关内容思考、判断和答题的规律,这样以提高复习效率2加强客观题训练学生普遍反映,选择题的分容易得,也容易失这是因为高考的客观题降低了难度,试题的知识覆盖面广,同时又减少数量,让学生有充裕的时间完成主观题的解答,充分发挥整卷的选拔功能这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫,做到“既快又准”从审题,思维品质等出发,组织几次客观题的专项训练是很有必要的3突出基础知识的灵活运用近年来高考试题从总体上来看,基础性强了,但能力要求不低,其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用,让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等“下去”,让重视分析、思维灵活、学习潜力大的“上来”4突出“三多”训练“一题多问,层层递进”是高考命题的又一特点复习中,要多练“多问题”,多做“由小到大”或“由大到小”的分解训练,多做结论的发散训练5突出学生阅读分析能力训练试题叙述稍长,很多学生就摸不着头脑,抓不住关键,从而束手无策这在文科的阅读分析题和理科的实验题、应用题、计算题中较为普遍,其原因就是阅读分析能力差解决的途径是引导学生自己阅读、审题,分析已知条件及所求问题,强化变式
四、复习进度3月14——4月30为我校二轮复习时间,一轮复习按照必修一至必修四,加选修三的顺序复习,二轮按照必修四至必修一,加选修三的顺序复习PAGE1。