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学校一年级语文全册教材分析全册教材分析主备人教学内容这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等几部分入学教育有四幅图,向学生进行爱学校、爱学习的教育“汉语拼音”13课,为便于巩固,将13课分为四组,每组之后安排一个复习“识字”全册共8课,分两次安排,每次学4课,独立成一组“课文”全册共20课,5课为一组,编成四组为了复习巩固所学内容,进行语文能力的培养,识字和课文后有练习题每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”每个园地后安排一次“口语交际”,对学生进行听说训练书后有两个“生字表”“生字表
(一)”是要求认识的字,“生字表
(二)”是要求会写的字教材中还安排有大量的精美的图画图画是课本的重要组成部分,对一年级学生来说极为重要教学目标1.汉语拼音学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)能借助汉语拼音认读汉字学习说普通话2.识字、写字认识常用汉字400个,写其中100个喜欢学习汉字,有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯3.阅读学习用普通话正确地朗读课文喜欢阅读,感受阅读的乐趣学习借助读物中的图画了解文中的主要内容,了解词和句子的意思认识逗号、句号、问号和感叹号4.口语交际学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯能认真听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容学习与他人交流的能力与别人交谈,态度要自然大方,有礼貌积极参加讨论,对感兴趣的话题能发表自己的意见教学中应注意问题入学教育在长期的教学活动中,要注意良好学习习惯的养成教育,不断督促检查,常常提醒汉语拼音要做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合教学拼音部分,首要任务是学拼音,其次是认汉字,再次是读儿歌识字、写字识字写字教学要坚持多识少写的原则,做到上不封顶,下要保底
4、阅读教学阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人的阅读感受;重视语言积累
5、口语交际教学在口语交际教学中,要重视创设情境,激发每个学生参与交际的欲望和兴趣注重双相互动,重视日常教学中的口语交际活动,重在培养学生的口语交际能力时间安排周次内容第一周入学教育第
二、
三、
四、五周汉语拼音部分第
六、七周识字
(一)第
八、九周课文
1、
2、
3、
4、
5、园地二第十周期中考试第
十一、十二周课文
6、
7、
8、
9、
10、园地三第
十三、十四周识字
(二)第
十五、十六周课文
11、
12、
13、
14、
15、园地五第
十七、十八周课文
16、
17、
18、
19、
20、园地六第十九周期末考试第一单元教材分析主备人裴晶 郭莹莹单元教材内容汉语拼音部分主要是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节的学习,还编排了一些儿歌,安排认识70个汉字单元教学目标知识与技能学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话会认70个汉字过程与方法把观察插图与学习拼音相结合把音节拼读与认识汉字相结合把游戏与学习相结合,引导学生在玩中学情感态度与价值观对学生进行良好的思想品德与学习习惯的教育培养学生学习汉语拼音和学习语文的兴趣给学生以美的熏陶、情的感染和理的启迪,激励学生积极向上单元教学重点难点教学重点学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节教学难点声母与韵母的拼读,尤其是三拼音节的拼音方法与认字整体认读音节的拼读与认字正确书写声母、韵母和音节拼音教学的方法课时安排拼音教学部分建议用34课时主备人裴晶 郭莹莹 汉语拼音第1课教学目标A类学会ɑ、o、e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写B类知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调ɑ、o、e的音C类认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格预习作业初步感知ɑ、o、e的音和形这优美的山村图中藏了ɑ、o、e3个字母,你能把它们找出来吗?教师活动学生活动施教者调整第一课时
一、学儿歌,明确学习目的
1、小朋友,你能向大家说说你认识的字吗?你是怎么认识这些字的呢?老师这儿有一样神奇的宝贝,得到了它,就能自己认识很多很多的字,你们想找到这样宝贝吗?
2、出示儿歌,教师范读汉语拼音用处大,学习生字需要它,教我说好普通话,我们决心学好它学生齐读儿歌教师活动学生活动施教者调整
二、看图讲故事,激发学习兴趣故事这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈有一天,太阳公公还没有爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌|135i-|i531-|,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来|135i-|i531-|它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽倒影,便不由自主地哼起歌来|135i-|i531-|几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!
三、捉迷藏游戏
1、这优美的山村图中藏了ɑ、o、e3个字母,你能把它们找出来吗?(初步感知ɑ、o、e的音和形)
四、学习ɑ、o、e的发音
1、教师边读边讲发音方法
2、编顺口溜帮助记忆发音方法张大嘴巴ɑɑɑ,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee
五、指导ɑ、o、e的书写
1、记住形找出图中与ɑ、o、e的字形相似的部分,出示儿歌帮助学生记住形
2、正确书写让学生认识四线格后,教师讲清ɑɑɑ的笔画笔顺及占格位置(教师示范)学生认真观察图然后说出小姑娘唱歌发出的声音是a,公鸡喔喔叫的声音是o,大白鹅水中的倒影是e学生观察模仿,体会发音要领,反复练读学生记忆儿歌学生仿写教师活动学生活动施教者调整
六、作业
1、抄写这3个单韵母
2、做ɑ、o、e的卡片,再读给爸爸、妈妈听第二课时教师谈话上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声先请同学们读卡片,看谁读得准
一、复习单韵母复习ɑ、o、e三个单韵母
二、学习拼音的四声
(一)学习ɑ的四声ɑ有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示,写在字母的上头(板书āáǎà)师按照顺序把他们叫做一声、二声、三声、四声,读作āáǎà边讲边做手势
1、按顺序教师范读,读速要慢
2、为了读准四声,教学生来学下面这首儿歌ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢,一声平,二声扬,三声拐弯四声降(āáǎà)
(二)学习o的四个声调师o和ɑ一样,也有四个声调(板书ōóǒò)师谁能像读ɑ的四声那样,试着读o的四声呢?老师范读.
(三)学习e的四个声调(板书ēéěè)
三、指导书写注意把调号写在上格学生齐读、指名读、读儿歌帮助记忆读、齐读、打乱顺序练习读请学生试读学生练习读(从有序到无序,从齐读到个人读注意读准二声和三声)学生书写教师活动学生活动施教者调整
四、作业
1、读汉语拼音卡片,要读准音
2、抄写带调单韵母,调号写在上格
3、家听这三个单韵母板书设计
1、ɑ、o、eāáǎàōóǒòēéěè主备人裴晶 郭莹莹汉语拼音第2课教学目标A类学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写B类学会整体认读音节yi、wu、yuC类掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音预习作业
1、从书的图中找iuü
2、练习读iuü的四声调教师活动学生活动施教者调整第一课时教学过程
(一)复习检查,导入新课
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声
2、教师揭题今天,我们继续学习汉语拼音这节课,我们要学习三个单韵母iuü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记
(二)教学单韵母i
1、观察说话看图说话图上画着什么?
2、讲解衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同
3、听音、发音教师示范发音,注意看清老教师活动学生活动施教者调整师的口形老师发音时牙齿怎么样?顺口溜牙齿对齐iii
4、记忆字形i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?
5、教学i的四声
(1)i和aoe一样,可以戴上四顶帽子仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示īíǐì)i上的圆点不写—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点
(2)分组练习四声教师范读ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐ì你的意思我明白
6、练习i的书写教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺(先写“1”,再在“1”上加点,两笔写成)以及其在四线三格的位置
(三)教学单韵母u
1、看插图说话引出u可以说“一只乌鸦在树上做窝”乌鸦的“乌”就是u
2、示范发音,让学生听音,看口形发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩舌根抬起,发音口形不变顺口溜嘴巴突出uuu
3、记字形图上哪个地方像u字?还像什么?
4、教学u的四声出示ūúǔù,ū第一顶帽子平平的,谁会念?ūūū火车呜呜叫ú第二顶帽子上山坡,谁会念?úúú没有就是“无”(齐读—开火车)分组练习四声学生观察i的书写笔顺照着样子,临写三个(这只鸟窝像u形)(像只茶杯uuu)教师活动学生活动施教者调整ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔǔǔ一二三四五ù第四顶帽子下山坡,谁会念?ùùù我们爱公物
5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼
(四)教学单韵母ü
1、看图说话引出ü一条大鱼在水里吹泡泡出示ü
2、示范发音,学生看口形ü的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变口形像在吹笛子
3、记字形u和ü的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜u上加点üüü,小鱼吐泡üüü
4、练习ü的四声ü也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师?他姓於,ǖǖǖ我吃鱼,ǘǘǘ天下雨,ǚǚǚ一块玉,ǜǜǜü上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和ü相混淆的)
5、练习ü的书写观察ü住在四线格的哪里?ü三笔完成
(五)巩固练习
1、打乱次序认读6个单韵母
2、做“摘星星”的游戏老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星学生练习u的书写学生练习ü的四声学生练习ü的书写教师活动学生活动施教者调整第二课时教学过程
(一)复习检查
1、aoeiuü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母
2、卡片认读带调单韵母
(二)谈话引入新课今天我们要学习两个声母声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短谁还记得单韵母发音的特点是什么?
(三)教学声母y
1、观察图画,说话引出y一个树杈上挂着一件衣服板书y
2、教学发音
(1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?
(2)比较读,让学生听听两者有什么不同声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些声母y也可以叫它大y(范读、领读)
3、记字形像个树杈yyyy两笔完成,指出在四线格中的位置
(四)教学声母w
1、观察图画,说话这是一间美丽的屋子声母w的发音和屋子的“屋”差不多板书w
2、教学发音半扶半放
(1)首先应该听→认真听、仔细看学生比较读学生记字形教师活动学生活动施教者调整
(2)正确地念,模仿发音
(3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”
3、记字形像间屋子www
4、指导书写从左到右一笔完成,住在二层楼
(五)教学yw和单韵母拼成的音节
1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)
2、看图拼读音节,板书wūyā教师领读请学生分析声母和韵母各是什么?
3、提示拼读这两个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节
(六)学习整体认读音节yiwuyu听老师讲故事有一天,iuü三个小朋友要出去玩(拿出卡片iuü)可是它们年纪小,又不认识路,怎么办呢?它们就请大y、大w来带路大y说“好!我带你去!”(将y卡片放在i前面)大y带着小i一块儿走,就成了音节yi(读yiyiyi)大w带着小u一块儿走(将w卡片放在u前面),就成了音节wu(读wuwuwu)小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了我带你去,快把两滴眼泪擦掉”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu(读yuyuyu)
(四)猜音节游戏老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读比较u和w的发音记字形书写w学生认读整体认读音节yiwuyu练习yiwuyu的四声教师活动学生活动施教者调整医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇小结小朋友真能干,我们已经学会了拼音现在请你自己读读书上的拼音Iuüīíǐìūúǔùǖǘǚǜ主备人裴晶 郭莹莹汉语拼音第3课教学目标A类学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音B类学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节,初步学会读轻声C类会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母预习作业和爸爸妈妈一起读熟第3课教师活动学生活动施教者调整第一课时
一、复习检查卡片认读带调单韵母
二、导入新课今天我们开始学习声母声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短
三、教学声母b
1、看图说话引出b 图上画着谁?他在干什么?教师活动学生活动施教者调整b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短
2、教学b的发音,认清字形
(1)发音要领双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音读时要轻而短
(2)师范读、领读,正音
(3)忆字形 启发学生看图b像什么?
3、学习b和ɑ的拼音
(1)看图引出bá 图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜)
(2)卡片演示两音相碰 bá让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节bá
四、教学声母p
1、看图说话引出p 图上画着谁?他在干什么? 可以这样说“冬冬用脸盆泼水”“泼”的声母是p
2、教学p的发音,认清字形
(1)发音要领双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短
(2)师范读、领读,正音
(3)b、p对比读教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸
(4)忆字形 启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆顺口溜“脸盆泼水p、p、p”(b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机读顺口溜“我听广播b、b、b)念儿歌,边读边表演,作为课中操“一只小白兔,用力拔萝卜(学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同)教师活动学生活动施教者调整
3、学习p和ɑ的拼音
(1)看图引出pá 图上画着什么?(一只猴子在爬竿)
(2)卡片演示两音相碰pá
五、巩固练习
1、认读卡片
2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?
六、指导书写第二课时
一、复习检查
1、卡片认读b、p
2、拼读bá、pá及四声
二、教学声母m
1、看图说话引出m“摸”的声母是m(出示m)
2、教学m的发音,认清字形
(1)发音要领双唇紧闭,气流从鼻子出来
(2)记忆字形用顺口溜记字形“两扇小门m、m、m”
3、指导书写m的笔顺是m,一笔写成m写在四线格的中格
4、教学m和单韵母的拼音板书设计
3、b、p、m、fb、p、m、f学生自由拼读,指名、正音、领读还可变声调,让学生拼读pà、pā、pǎ要求带调拼读(集体练,个别读)(集体练,个别读)主备人裴晶 郭莹莹汉语拼音第4课教学目标A类学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写 学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节B类初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌C类认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用预习作业dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节教师活动学生活动施教者调整第一课时
(一)复习检查
1、卡片认读声母bpmf,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面
2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解声调都标在韵母上面
(二)导入新课这节课,我们要学习两个声母,比一比,看哪个小朋友最认真最聪明,学得最好,读得最准复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等认读生字和词语爸、妈、我、爸爸、妈妈教师活动学生活动施教者调整
(三)教学声母d
1、看投影说话引出d图上画了什么?它会发出什么声音?说话鼓棒敲鼓,咚咚咚 师引出鼓声“咚”的声母就是d,板书d
2、教学d的发音,记清形
3、教学d的书写1)范写两笔写成,半圆也在2楼
(2)书空作业本上写三个
4、教学d与单韵母组成的音节
(1)板书d,声母是→d板书ì,韵母是→ì声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì板书dì
(四)做课中操五)教学声母t
1、出示雨伞,引出t请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄板书t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了
2、教学t的发音,记清形
(1)看、听用薄纸放在嘴前,示范dt的区别(发t时,嘴里有一股气送出)p、t一样
3、指导t的书写
4、拼读t与单韵母组成的音节
(1)t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?
(2)拼读tatetitu及四声连读
(六)巩固复习
(1)听教师示范发音.
(2)看教师范读时的口形,发音部位
(3)读领读,齐读,正音
(4)记马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd开火车读di的四声,组词读读、记领读、轮读、正音顺口溜记伞柄朝下ttt教师活动学生活动施教者调整第二课时
(一)复习检查
1、复习字母bpdtmfa
2、拼读音节dìdi、māma、bàba
(二)导入新课今天我们又要认识两位新朋友,出示课题看谁学得又好又正确
(三)教学声母n
1、猜谜引入两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞mmm今天我们要学一个门洞的n,板书n
2、教学n的发音,认清形
(1)谁能看图,自己编一个顺口溜
(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音
3、教学n和á的拼音.板书n---á---ná,请同学自己试着拼读(指名读)声母n,韵母á,直呼ná进行na的四声练习
4、指导书写
(四)做课中操
(五)教学声母l
1、看图,说话引出l图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑)“乐”的声母就是“l”板书l
2、读准音,认清形
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉(开火车练习)
(2)记忆字形一根小棒lll
(3)教学l和í的拼音指名拼读,集体拼读,开火车练习教师活动学生活动施教者调整
(4)指导书写在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止
(六)复习巩固
1、猜字母游戏小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏 教师我请xx找朋友(全体学生有节奏地拍手) 学生我来找个好朋友(边说边上台) 教师声母d,ddd一学生d是我的好朋友(取出d的卡片) 众学生对对对!d是我们的好朋友(如错)错错错!请你仔细找朋友第三课时
(一)复习检查
1、猜字母游戏
2、卡片认读声母
(二)巩固dtnl的字形
1、比较区分b—d、f—t、m—n、b—p
(1)请同学看看b和d有什么不同?
(2)编故事猜谜语区别(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)
(3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?
(三)拼音练习
1、开火车拼读音节
2、出示卡片dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注意这就是词语,词语单独一个意思读词语要连读(范读、领读、开火车)做找朋友的游戏教师活动学生活动施教者调整
(四)看图拼音节,认生字
1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语大米、土地、马、兔,根据拼音读一读
3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)拼读儿歌
1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读
3、教师带读红色的音节(范读)
4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
(六)巩固练习
1、拼读音节
2、读课文
(七)总结课文 这几节课,我们学会了声母dtnl和它们的拼音并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字小朋友们学得很认真课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音板书设计
4、d t n ld t n l主备人裴晶 郭莹莹汉语拼音第5课教学目标A类学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写读准g、k、h与单韵母相拼的音节B类初步掌握三拼连读的拼音方法C类认识5个生字,会读儿歌预习作业读准g、k、h与单韵母相拼的音节教师活动学生活动施教者调整第一课时
(一)复习单韵母和学过的声母
(二)学习声母g
1、看图,.教学声母g1指导看图提问图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子2出示声母g谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音可以边读教师活动学生活动施教者调整边讲解发音部位和发音方法)
2、利用图上的橄榄枝学习g的形还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形小结图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形讨论一下自己还有什么办法记住g的形
3、教顺口溜9字弯钩g、g、g比较读g-e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领三练习拼音
1、复习拼音方法出示图画老师领唱小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上告诉学生“k”读“蝌”音要轻、短
2、告诉学生k的发音部位与g同,但要吐气用薄纸放嘴边比较读g、k
3、提问你怎样记住k的形教顺口溜蝌蚪叮草k、k、k或一挺机枪k、k、k
4、范写k五教学声母h观察图画,说明图意
1、试读h音
2、示范发音、领读指名试读学生练习发音,体会发音要领让学生试着拼读g-a、g-e、g-u指名拼读音节范写g,学生书空练写指名试读、领读、齐读、指名读“开火车”读k比较k-e,k的读音教师活动学生活动施教者调整
3、比较读k-he、说一说它们的不同(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮)
4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱用手掌对着嘴试验气流强弱发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形注意区别形近字母
5、教顺口溜小椅子h、h、h
6、范写h六指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置笔画名称“叫竖左弯;”“叫左斜右斜”七总结本课学习情况,表扬学习好的同学第二课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法
1、看图,右边画着西瓜,”瓜“的音节是guā,是怎样拼出来的?和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2、再看图示,g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā
3、教师示范拼读声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些
4、教儿歌声轻介快韵母响,三音连读很顺当齐读学生书空练写让学生试着拼读h-a、h-e、h-u联系”能写会算还会画“看图读词,学生借助拼音读准字音和轻声;教师活动学生活动施教者调整
5、练习拼读三拼音节
(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法
三、读儿歌,读词认字
1、带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法
2、读谜语,猜一猜,能说出为什么是手?板书设计
5、g k hg k h;主备人裴晶 郭莹莹汉语拼音第6课教学目标A类学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写初步掌握jqx和ü相拼时,ü上两点省写的规则.B类学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读jqx开头的三拼音节C类能够自己拼读儿歌,做到词语连读认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用会读、会认、会用词语下棋、洗衣服、搭积木预习作业能够自己拼读儿歌,做到词语连读教师活动学生活动施教者调整第一课时
(一)复习引入
1、认读6个韵母比较u和ü的区别声母b-----dp------g
2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?
(二)引出新课,提出要求我们已经学了6个单韵母,13个声母学会了拼读音节,帮助我们认字今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学生念顺口溜教师活动学生活动施教者调整学会,做到会读、会认、会写学会了拼读音节,帮助我们认字今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写
(三)教学声母jqx
1、教学声母j
(1)说图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j板书j教顺口溜鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj(边念顺口溜,边书空j的笔顺)
2、教学声母q
(1)看图说话图上画了什么?(七只气球在天上飞)
(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的)
(3)q像什么?教顺口溜气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq
3、教学声母x
(1)看图说话图上画着什么?
(2)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx,像个**xxx
(四)教学声母jqx与i的拼音出示jqx与i的拼音
(五)教学jqx和ü的拼音
1、自由拼读n—ü→nüj—ü→jul—ü学生边听边看、试读,齐读,开火车读指名读、j—q对比读学生自由拼读指名读,开火车读,齐读对比读j—jiq—qix—xi,说说有什么不同?教师活动学生活动施教者调整→lüq—ü→qux—ü→xu
1、自由拼读n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu读一读,想一想,这些音节有什么不同?
2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了)两点就不见了出示ju、qu、xu、问被蒙上眼睛的是谁呀?用儿歌来记住ü上两点省略的规则小ü见了j、q、x,去掉两点还念ü
(六)巩固练习第二课
(一)复习巩固
1、做找朋友的游戏拼读音节
2、读音节,口头组词
(二)学习jqx与介母的i三拼音
1、出示guākuāhuā拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连)
2、jqx只和单韵母iü做朋友,但它们也很想和a交朋友,可不认识,怎么办呢?i弟弟说我来做个介绍人吧出示jqx—i—a→,这个i在这里就做介母,这样就成了三拼音,谁会拼读?
(三)拼读儿歌
1、出示儿歌《在一起》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?ju、qu、xu带调认读教师活动学生活动施教者调整
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读
3、教师带读红色的音节(范读)
(四)看图拼读音节,认生字
1、练读学过的带调音节
2、插图上画着什么?你能看图说几句话吗?
3、拼拼读读图上的音节
4、出示生字下、洗、衣、服、鸡这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
5、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
6、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)巩固练习第二课时
(一)复习巩固
1、做找朋友的游戏拼读音节,复习两点省略的
2、读音节,口头组词
(二)学习jqx与介母的i三拼音
1、出示guākuāhuā拼一拼,这些是什么音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的时候要注意什么?(三拼练读,一是快,二是连)板书设计
6、jqxjqx读音节guokuohuo主备人刘代见 焦素红汉语拼音zcs教学目标A类学会认读Z、C、S三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写B类学会认读Z、C、S与韵母组成的音节,能正确拼读音节,学会整体认读音节zi、ci、si会读他们的四声C类认识五个生字,会读儿歌预习作业做z.c.s卡片,预习写法教师活动学生活动施教者调整
一、复习导入师同学们,我们在拼音王国中已经认识了许许多多的拼音朋友,大家看看谁来了?出示单韵母卡片aoe.iuü指名读出示声母卡片bpmfdtnlgkhjqx指名读揭示本节课的学习内容师今天我们这节课不仅要认识生母zcs三个新朋友,还要到整体认读家族中看一看,一起来吧!生读教师活动学生活动施教者调整
二、新课
1. 教学Z
①看课本图1问图上的小弟弟在干什么写字
②请跟着老师念“写字”,把“写字”的“字”读成一声,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第一个声母“Z”,板书Z,请跟着老师读看一看它像我们数学当中的哪个数字像个2字教儿歌像个2字,Z、Z、Z出示音节“zi”,请小朋友们仔细观察,这张卡片比这一张卡片多了一个什么同时出示音节zi、声母Z,声母z多了一个i就组成了一个音节zii就像声母Z的一个不能分离的好伙伴,i在这里不读“衣”,它不能和Z相拼,它和声母Z组成一个音节,作为一个整体来认读,仍读zi,zi又称整体认读音节把声母Z读得长一些,重一些就是音节“zi”的读音,请听老师读zi、zi、zi,小朋友判断读的是声母Z还是音节zi以前我们学的音节都有四个声调怎么读,zī、zí、zǐ、zì,请跟老师读,小朋友自己练习读一读,比一比谁读得最好
3.教学C
①今天小朋友们都学得很认真,看图2,这是什么刺猬,一种长有许多刺的小动物观察图跟老师读自己练读看图教师活动学生活动施教者调整把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”,并读得轻一些,短一些,就是我们今天所学的第二个声母“C”,板书C,范读三遍,教读三遍
②出示“ci”小朋友们,想一想,老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么音节,音节要读得长一些,响一些,有哪位小朋友能读出这个音节 谁能读出ci的四个声调,cī、cí、cǐ、cì,请大家跟着老师读,老师说几声,学生读相应音节
4.教学S
①看图,图上画的是什么蚕,蚕在干什么吐丝请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么请跟我读,把蚕丝的“丝”读得轻一些,短一些,就是今天要学的第三个声母“S”的发音,范读,教读
②前面i和z、c组成一个整体认读音节,那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢该怎样读请学生试读,再读出四声
5.分组赛读zi、ci、si四声及文中的儿歌
6.教学书写
①观察书上z、c、s占几格,占的哪一个格中格
②范写z、c半个圈s从右向左写,像半个八字跟读学生读音节观察图生说分组赛读观察教师活动学生活动施教者调整
三、游戏小猴闯关 小猴下山闯关,闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花 小黑板出示 声母关pdzcs 二拼关guxuqiheha 三拼关jiaxiaguaqia 整体认读zicisi
四、小结今天我们学三个声母Z、C、S和整体认读音节zi、ci、si,大家都学得很认真,还有几只聪明的小猴闯过了几关,得到了小红花,小朋友们以后只要努力学习,长大后,就能成为祖国的有用之才板书设计
7、Z C SZ C S生闯关主备人刘代见 焦素红汉语拼音zh.ch.sh.r教学目标A类学会声母zhchshr,读准音,认清形,正确书写B类能准确拼读声母zhchshr与单韵母au组成的音节,继续学习三,拼连读的音节学会zhichishiri四个整体认读音节C类读儿歌,并正确认读出、读、书、骑、车、的、话七个生字预习作业预习zhchshr的发音制作字母卡片教师活动学生活动施教者调整
一、复习导入.
1.复习z,c,s和整体认读音节zi,ci,si. 2,说说它们在发音上的区别二,学习zh,ch,sh,r四个声母. 一学习声母zh和音节zhi.
1.观察第一幅图问图上画了谁她在干什么?小女孩坐在椅子上织毛衣.生说观察教师活动学生活动施教者调整
2.出示声母zh,告诉学生织毛衣的“织”读得轻些短些就是zh的音.它是翘舌音,由两个字母合起来读一个音,读的时候舌头要往上翘.
3.老师示范发音,学生仿读. 4,学生练读,个别老师正音.
5.出示zhi,告诉学生这是整体认读音节.想一想,该怎么读把声母2h读得长一些,响一些,就是zhi的音了.
6.比较zh和zhi的发音.强调声母和音节的区别.二学习声母ch和音节chi.方法同zh,zhi一样.强调zh,zhi不送气,ch和chi要送气.三学习声母sh和音节shi,方法同zh,Zhi一样.四学习声母r和音节ri.
1.观察第四幅图问,图上画的有什么和什么红红的太阳和一棵植物的幼芽.告诉学生红红的太阳也叫红日.
2.出示声母r,告诉学生红日的“日”读得轻些短些就是r的音.
3.老师示范发音,学生仿读
4.启发记忆字形.让学生把声母r和幼芽进行比较,说说怎么记住r的字形.
5.出示声母r和音节ri,让学生说说怎么读.
三、巩固练习.
1.抽读卡片,区别平翘舌音的形和音.z和zh,c和ch,s和sh.学生仿读学生练读观察学生仿读生读教师活动学生活动施教者调整
2.抽读卡片,区别声母和音节的发音.z和zi,c和ci,s和sizh和zhi,ch和chi,sh和shi,r和ri.
四、指导书写.
五、指导读书.板书设计
7、zh ch sh rzh ch sh r生练写主备人刘代见 焦素红汉语拼音http://www.teachercn.com/Xxyw/Py/\t_blankai ei ui教学目标A类学会复韵母及ai ei ui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写B类练习拼读音节,提高拼读音节的能力正确书写规定的音节C类培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识预习作业预习ai ei ui的发音及它们的四声教师活动学生活动施教者调整
一、学习复韵母ai师小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我师老师听见了你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习师先看黑板(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读)生看教师活动学生活动施教者调整师单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?师单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母)师今天,我们就来学习汉语拼音http://www.teachercn.com/Xxyw/Py/\t_blank第九课,学习三个复韵母ai ei ui
(1) 师范读ai教发音方法先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai
(2) 学生练习发音师请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声)
(3)在语言环境中学ai的四声练习
(4)说话或组词,其中要有ai的音(几声都可)
(5)在语言环境中学ai的四声练习
(6)老师检查纠正
二、学习复韵母ei师你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛师还有一个吧?师对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui
2、 谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3、 发音方法先发u的音,接着发i的音,中间气不断学生练习发音练习四声生组词教师活动学生活动施教者调整
4、四声练习
5、说话或组词,其中有ui的音,
6、师快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui
7、拼读音节
四、课中休息
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1、学生自己试拼音http://www.teachercn.com/Xxyw/Py/\t_blank节师哪些词句含有以上三个音节的音
2、指导书写
3、读儿歌,找出会拼的音节
七、小结(和学生一起总结)师这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接ai ei ui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接ai ei ui)小朋友又学了好多知识,祝贺你们板书设计
9、ai ei uikai gei hui生练习四声生组词生拼读音节学生自己试拼音http://www.teachercn.com/Xxyw/Py/\t_blank节主备人刘代见 焦素红汉语拼音aoouiu教学目标A类学会复韵母aoouiu和它们的四个声调,正确书写三个音节B类正确读拼音,复习三拼连读的方法C类正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容预习作业能够自己拼读儿歌,做到词语连读教师活动学生活动施教者调整第一课时
一、复习检查1.出示卡片aoiu,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母2.指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?3.对比读a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?(如a是单韵母,发音时口形不变ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻)生对比读教师活动学生活动施教者调整
二、引出新课,提出要求上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读
三、教学复韵母aoouiu1.教学复韵母ao
(1)看插图说话引出ao图上画着什么?(奥运会的标志)领读“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声板书ao
(2)ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
(3)练读四声,标调在a上āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)2.教学复韵母ou
(1)看插图图上画的是什么?(图上画的是藕)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示ou
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻)
(3)教师领读、指名读、齐读
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声ōu(海鸥) óu(óu,真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气)3.教学复韵母iu
(1)看插图图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳)出示iu
(2)iu i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?生看图齐读练读四声生跟读看图教师活动学生活动施教者调整谁能说说怎么发iu这个音?(先发i,口形再变到u,i重u轻)指名读、齐读
(3)告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调四声练习iū,努力学习要得优我替妈妈去买油iǔ,他是我的好朋友我们要尊老爱幼
四、巩固练习1.看卡片,认读复韵母aoouiu2.打乱次序读带调的aoouiu
五、指导书写第二课时
一、复习巩固1.卡片认读aoouiu,说说你是怎么发音的?2.对比读a——aoo——oui——iu,说说有什么不同3.认读带调的aoouiu
二、拼读aoouiu构成的音节1.用翻板卡片复习aoouiu构成的音节2.出示z—ǎo→zǎol—óu→lóuj—iǔ→jiǔ,分别说说声母和韵母各是什么?3.四声组词,由教师领读
三、学习带有aoouiu的三拼音音节1.jqx要想和a做朋友,都要谁做“中间人”?(介母i)齐读教师活动学生活动施教者调整用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音2.jqx要和a开头的复韵母做朋友,也需要i做“中间人”出示三拼音的练习
四、游戏1.做“购物”的游戏我们开了一个商场,谁来做顾客买东西?教师把写有音节的纸片发给学生,请一位学生做售货员,发到纸片的学生上台说我要买什么如拿到shǒubiǎo的同学说“我要买手表”如果读对了,售货员就把手表的图片给他,全班齐说“对了,对了,这是手表”2.做“摘星星”的游戏出示蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星,每颗星星下是一个词语的音节,月亮下是一句话的音节谁能读出词语的音节,老师就把星星奖给他,谁最能干,能读出这个句子,老师就把月亮摘下来,表示他登上了月球
五、看图拼读音节1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?2.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿
六、拼读儿歌1.出示儿歌《有礼貌》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读自由拼读、指名读自己拼读小老师带读教师活动学生活动施教者调整
3、教师带读红色的音节
4、在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?
七、认生字1.卡片抽读认过的生字2.出示生字小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
八、巩固练习跟录音读课文,试着背诵儿歌
九、小结通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节,摘走了这么多的星星老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定能登上月球,去探索宇宙的奥秘板书设计
10、aoouiuaoouiu开小火车、齐读主备人刘代见 焦素红汉语拼音ieüeer教学目标A类学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形B类正确书写ieüeer,会读它们的四声C类认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用预习作业利用拼音读熟儿歌教师活动学生活动施教者调整第一课时
(一)复习检查,导入新课
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄(小ü见了jqx,去掉两点还念ü)生读教师活动学生活动施教者调整
(二)提出教学任务 上一课我们学了3个复韵母还学会了带复韵母的三拼音这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读
(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye
1、看插图说话,引出ie图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie
2、教学ie的发音,记清形 ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie)领读,指名读,开火车读,齐读
3、板书ye,教师讲解ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习
(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe
3、读准音
4、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻)
5、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü)观察图领读,指名读,开火车读,齐读自由读、抽读看插图跟读、开火车读、齐读教师活动学生活动施教者调整
6、练习üe与声母的拼音
7、四声练习quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
(五)巩固练习
1、看卡片认读ieüeyeyue
2、打乱次序认读带调ieüeyeyue
(六)指导书写第二课时
(一)复习检查
1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ě
2、找整体认读音节 把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍
3、拼读音节
(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则
1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则)
2、练习lüenüejuequexue的四声,并组词
(三)教学特殊韵母er
1、出示插图,这是什么?(这是耳朵)
2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷练习四声看卡片认读练习四声教师活动学生活动施教者调整读er,练习er的四声ér(儿童)ěr(耳
3、读er,练习er的四声ér(儿童)ě(耳朵)èr(第二)小结er发音时舌头往上卷,是个卷舌音它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”
(四)巩固练习
1、比一比,读一读ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2、读一读,用音节口头组词 yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏“看谁听得清,找得快”拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准
(五)看图拼读音节
1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿
(六)拼读儿歌
1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读观察图自由读、指名读、齐读教师活动学生活动施教者调整
3、教师带读红色的音节
4、在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样) 板书设计
11、ieüeerieüeer试读儿歌有感情地朗读儿歌主备人刘代见 焦素红汉语拼音aneninunün教学目标A类学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,记清形,正确书写B类学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规C类能够自己拼读儿歌,做到词语连读预习作业借助汉语拼音读儿歌教师活动学生活动施教者调整
一、活动一队列训练,复习拼音 谈话小朋友们,现在是什么季节?(秋天)秋天,秋高气爽,正是郊游的好机会我们的拼音朋友们在家里可呆不住了,今天,他们决定出去走走瞧,第一队出来啦!
1、师边贴卡片生边读aninunei 师这一队的队长就是我们全班小朋友,对于这样的排队顺序,你们满意吗? 生不满意生答教师活动学生活动施教者调整师谁来整队? 一生上台按顺序排列字母 师来,点点名吧! 生齐读 生读一个字母,师拿掉一个字母师这一队叫什么队? 一生前鼻韵母队
2、师这一又是什么队呢?出示yinyunyuan 一生整体认读音节队 师他们的名字谁会叫? 生开火车读
3、师瞧!这儿又来了一队这些队员你认识吗? 出示zhuanshanjintian指名读 师这儿有几位队员长的很像,谁能分清? 出示qiandianbianpian先指名读,再开火车读过渡丁丁听说朋友们都出去玩了,也吵着要妈妈带他出去玩儿妈妈说“好吧,那你赶快把学习用品整理好”
二、活动二整理书包,巩固拼读 师丁丁有哪些学习用品还没整理好呢?我们的小组长知道 小组长快拿出来,先让自己组内的小朋友读读拼拼,读好之后,小朋友们还可以到其他组去看一看,读一读一生上台按顺序排列字母生开火车读组内读教师活动学生活动施教者调整
1、出示音节词zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben 小组交流—全班交流
2、师丁丁就有这么一个坏毛病,总是乱丢东西,这回他好不容易把学习用品找了回来(帖出图片)让我们帮他清点一下,找齐了没有 生各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图片下面 师找齐了没有? 生找齐了 师于是丁丁就把什么?(手指卡片) 生转笔刀 师这呢? 生铅笔、圆珠笔 师放进哪里? 生文具盒 师然后,连同字典(生)和写字本(生)一起放进书包里过渡看到丁丁这么快就整理好了书包,妈妈很高兴,很快就带丁丁到了郊外(出示文中插图)
三、看图说话,学词学句
1、展现在丁丁眼前的有什么?
2、指名说,师相机帖出一座座山一块块田一片树林一座果园生说到一个词落实一个词的读音
3、看图连起来说说丁丁看到了什么
4、看图有顺序的说说丁丁看到了什么小组交流生说教师活动学生活动施教者调整先分别说说“一座座山”、“一块块田”、“树林”、“果园”在哪里?相机贴出卡片远处、近处、左边、右边,引导读准字音再连起来有顺序的说看到了什么
5、巩固词语读音 小组交流--全班交流
6、师这么多词连在一起就组成了一个句子,你会读吗?自己试一试
7、指名读句子师有感情的范读,生练习朗读,指名读,齐读
四、活动四挖宝游戏,学习生字
1、师小朋友,刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光今天,们还要在这里寻宝呢!你相信吗? 瞧!这就是我们要寻找的宝贝 出示生字表山田左片右
2、师请你在这几句话当中把他们找出来,圈一圈,读一读,好吗? 生找找读读圈圈, 师找着了吗?在哪儿哪? 生齐读
3、师让我们把宝贝挖出来吧! 出示卡片山田左片右
(1)出示一个学生齐读一个
(2)小小组为单位识记字形
(3)全班交流 说说通过刚才的学习,你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字还能说说“一片”什么?小组交流生练习朗读圈一圈,读一读教师活动学生活动
4、开火车读生字
5、做游戏,突破难点字(根据老师的语言师生一起做相应的动作) 伸出你的左手,伸出你的右手;拉拉你的左耳,拉拉你的右耳;指指你的左眼,指指你的右眼拍拍你的左(师用手指黑板上的左字,不出声)肩膀,拍拍你的右(同左)肩膀;挥挥你的左(同上)手,挥挥你的右(同上)手师再见!生再见! 板书aneninunün生开火车读生字主备人刘代见 焦素红汉语拼音angengingong教学目标A类学会本课的angengingong四个后鼻韵母,掌握它们的音、形B类能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音C类进行三拼音练习,提高直呼速度预习作业借助音节朗读短文和儿歌教师活动学生活动施教者调整一联系旧知,解决难点
1、今天,我们来认识几位新朋友它们叫什么呢?出示angengingong
2、认真地看,你发现了什么?(学生可能说angenging前面是我们以前学过的aneninangengingong后面都是ng)教师随机出示-ng生观察教师活动学生活动施教者调整
3、教学-ng的发音 -ng和-n都是鼻音-n叫前鼻音,-ng叫后鼻音(学生跟读“后鼻音”两次)看老师发前鼻音和后鼻音两次,你发现了什么?(学生可能说○嘴巴一个合拢,一个张开○发音一个长点,一个短点○发音一个响点,一个轻点)老师画简图
4、辨别前后鼻音老师发音,学生辨别老师做口形,学生辨别老师做手势,学生练习二)讲清要领,区分新音
1、教师讲述后鼻韵母和前鼻韵母一样,只要把单韵母和鼻韵母快速连读就可以了
2、教师示范读angengingong数次
3、(指名读、开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读)多种形式练习读后鼻韵母
4、对比读an-angen-engin-ing(教师用拇指和四指分开并拢来提示学生认读)
5、巩固后鼻韵母1合成游戏 如“我是a(一学生),我是ng(另一学生),我们就是ang(两位学生齐说)他们就是ang(台下学生齐说)”2快速猜读游戏指名四人上台,两人面对面并排站好老师出示一个后鼻韵母,学生正确、流利地读出读得对又快的学生向前走一步,以最早走到对方原位者为胜方学生辨别开火车读、男女生赛读、各小组赛读、全班读生做游戏教师活动学生活动施教者调整三多种形式,大量拼读
1、学习一个整体认读音节ying 问它是谁的好朋友?老师依据学生回答将卡片贴在ing下 猜猜它读什么?对,它又是个整体认读音节 你有什么好办法记住它? 看图连线
2、考考小朋友ianguanguengiong
3、看书38页,你能闯过几道关?(让学生拼读书上音节,要求具有弹性)
4、当小老师带读
5、看图补充音节四摆正姿势,练习书写
1、教师示范书写angengingongyingtaiyang
2、学生摆正姿势,练习书写
3、教师巡视并提醒学生注意看一个音节写一个音节;后鼻韵母和音节中字母间要连写板书设计angengingongtaiyangangengingongying小老师带读书写生练习第二单元教材分析主备人 单元教材内容本单元包括四篇课文和一个语文园地、口语训练,结构内容如下
1、 一去二三里—--
一、
二、三
2、 口耳目—--
十、木、禾
3、 在家里----上、下、土、个
4、 操场上----
八、入、大、天
5、 语文园地一
6、 有趣的游戏单元教学目标朗读儿歌通过拼音认识生字学会书写生字单元教学重点难点教学重点认字、写字教学难点区别形近字,写字课时安排
1、一去二三里(2课时)
2、口耳目(2课时)
3、在家里(2课时)
4、操场上(2课时)
5、语文园地二(2课时)
6、有趣的游戏(1课时)主备人 一去二三里教学目标A类能按一定的顺序观察图画B类复习巩固汉语拼音学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写C类能正确、流利地朗读儿歌预习作业正确、流利地朗读儿歌教师活动学生活动施教者调整
一、谈话导入 上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课,认识了5个生字,我们一起读一读,出示卡片
一、
三、
五、
七、九,今天我们再来学习几个生字 板书看图读拼音识字2
二、有顺序观察插图1.在实物投影上出示本课插图 提问你们看看这幅图的远处有什么景物?教师活动学生活动施教者调整再看看近处有什么? 2.你们知道这是什么地方吗?
三、朗读儿歌 1.学生自由读儿歌,借助汉语拼音把字音读准确读不准的音节旁边画上?号 2.质疑读不准的音节,请同学解疑 3.再自由读儿歌,把字音读准确 4.同桌小伙伴互相读一读 5.指名读边读边借助插图大致了解儿歌内容 6.教师范读,读出乡村孩子们快乐的心情,强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿 7.学生练习朗读
四、学习生字
(一)学习生字的音 1.读儿歌,用“”画出本课的生字,借助拼音多读几遍 2.同桌同学互读生字,比比谁读得最准确? 3.抽读生字卡片,教师纠正èr
(二)的读法 4.找朋友游戏,巩固生字的音做 教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片,做找朋友游戏如拿着èr的卡片来到讲台,说“我是èr,谁是我的好朋友?”手里拿着“二”字的同学,边说边走到讲台“我是二,我是你的好朋友”然后把卡片贴在黑板上学生观察图片全班交流自由朗读个别朗读交流学习生字教师活动学生活动施教者调整
(二)了解字义 1.回忆昨天学习的“
一、
三、
五、
七、九”这几个生字是表示什么的?是什么数? 2.让学生知道今天学习的生字也是表示数字的,是双数 3.引导学生分别用这些字练习口头组词、说句,加深对字义的理解
(三)分析字形结构 1.学习四种基本笔画
(1)出示卡片认识新笔画横折钩、竖弯、点、捺
(2)书空新笔画,知道这些笔画都是一笔写成的
(3)指导学生练习书写4种笔画 2.请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺,跟随说说每个生字的笔顺和笔画 3.请同学说说生字的笔画和笔顺教师强调“
二、六”是先上后下的笔顺;“八”是先左后右;“十”是先横后竖 由于“四”笔画多,笔顺容易错,共同学习“四”的笔画及笔顺 4.电脑演示
(1)请学生跟着电脑博士书空“四”字“四”的笔画依次变成红色,学生随着边书空笔顺边说笔画有的学生往往把“四”的第二笔“横折钩”当成“横”和“竖钩”两笔,教师要特别强调,此外,“横折钩”的“钩”要小,能体现出运笔即可
(2)让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是“先外后内再封口” 教师活动学生活动施教者调整5.请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画
五、巩固复习 1.读儿歌,把儿歌读正确 2.认读生字,读准字音第二课时
一、复习检查 1.出示不带拼音的生字卡片,指名认读“
二、
四、
六、
八、十” 2.指名朗读儿歌
二、学习书写“
二、
四、
六、
八、十” 1.回忆第一课书写的方法
(1)观察位置
(2)观察写法
(3)亲自实践 2.请同学们认真观察每个字笔画的占格位置,观察后自己试着在书中写一个 3.请学生提出书写有困难的生字“
八、
六、四”
(1)书写“四”字,
①看板书“四”,请学生们再一次观察每笔的占格位置,观察后请学生说一说
②教师范写,学生观察老师的写法 教师边写边强调第一笔“竖”,书写时稍微往里收一点,注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长第二笔是横折钩,横不要写得太长,要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时,顿笔写折钩,折笔画也稍微向里收一点,要与竖对称,“钩”不要太大接着写“撇、竖弯”注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧,而且写在横中线的上边最后写横全班复习练习复习巩固书写生字练写生字教师活动学生活动施教者调整边的“竖”应一样长第二笔是横折钩,横不要写得太长,要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时,顿笔写折钩,折笔画也稍微向里收一点,要与竖对称,“钩”不要太大接着写“撇、竖弯”注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧,而且写在横中线的上边最后写横
③学生修改书中自己写的“四”字后再写一个“四”字
(2)书写“八”字
①看板书“八”,观察占格位置
②观察教师范写,教师提示第二笔“捺”,起笔在右上格,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚注意“撇和捺”收笔处应在一条线上
③学生修改“八”字后再写一个“八”字
(3)书写“六”字
①看板书观察占格位置,请学生说一说
②观察教师范写,教师提示第一笔“点”写在竖中线上,起笔要轻,收笔时轻轻顿一下,第二笔“横”写在横中线上边一点第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧,起笔、收笔大致要对齐教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线,表示要对齐最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同 4.展示学生书写情况,进行评议 教师活动学生活动施教者调整
三、巩固复习 1.每个生字在生字本上写3遍,教师巡视辅导 2.完成课后练习2看图读拼音写字
(1)看看图上都画了什么?
(2)读读图上音节,把汉字写在()里
(3)同桌互查,比比谁书写正确、漂亮板书设计一去二三里一 二 三全班练习主备人 口耳目教学目标A类认识12个生字,学会“
十、木、禾”3个字B类认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”C类培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感预习作业预习口耳目教师活动学生活动施教者调整
一、复习在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦!还叫得出这几位老朋友的名字吗?出示学过的生字,学生开火车读鱼 飞 雨 风 土 马 牛 山 水 下 大 田导入新课现在,识字王国里几位十分有趣的新“朋友”,正焦急地等着跟小朋友们见面呢!瞧,它们来了(出示生字)全班复习巩固学习新课教师活动学生活动施教者调整
二、图文结合,整体感知
1、学生自由观察,各抒已见这些新朋友有趣吗?为什么?
2、了解除学情在这些新朋友中,有没有你已经认识的?你是怎么认识的?(如在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过)
3、小结小朋友们既懂得观察,又会自己识字,真了不起!这节课,让我们一起把这些字记得更牢,有信心吗?
三、揭示课题,教学“目”
1、出示课题,学生试读,教师范读、带读
2、图、字对照,认记“目”字
(1)看图读字出示生字卡片和实物图片,学生看衅说说图上画着什么?借助拼音认读“目”,并知道目即眼睛
(2)比形认字比一比图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相像的地方?
(3)识记生字,学生交流各自识记生字的方法
3、师生共同小结学生“目”的方法看图读字——比形认字——识记生字
四、学习生字小组合作,自学其余的11个生字教师巡视,点拨指导
五、汇报交流感知课文学习目字教师活动学生活动施教者调整各组选择一个字,再派出代表上台教全班小朋友学习这个字
2、台上台下之间,师生之间相互补充交流
3、没有小组选的字教师重点指导
4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画如鸟小鸟不能没眼睛,头上一点要看清兔兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点禾禾苗有穗儿,比“木”我一撇
5、认识“兔”时,教学“角”字头你还认识哪些带“角字头”的字?
6、学生看图说话,引导学生学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等量词
六、巩固生字
1、出示生字卡,带拼音开火车读,去掉拼音指名读、齐读
2、做“登山”游戏,复习12外生字
七、指导书写“十”
1、认识新笔画“竖”
(1)出示竖的笔画卡片,介绍其笔画名称2)教师范写,并介绍两种写法(悬针竖、垂露竖)学生书空
2、书写“十”
(1)分析笔画有几个笔画?
(2)介绍笔画顺序先横后竖
(3)学生观察课本上的范字
(4)教师范写,并提醒学生注意两笔的交接处,横笔左右两边较均等,竖笔的上部短、下部长汇报交流学习书写十教师活动学生活动施教者调整
(5)学生描一个,写一个;评议,继续写
八、作业
1、找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”?
2、找找我们生活中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片第二课时
一、游戏引路,复习巩固
1、“给字宝宝戴帽子”
(1)出示12个生字宝宝和15项“帽子(即生字和音节,多3 个非本课生字的音节)
(2)指名给“字宝宝”“戴帽子”
(3)开火车读上述带拼音的生字
2、“拾贝壳”
(1)出示沙滩图(沙滩上有12个贝壳,贝壳背面为本课生字;贝壳按课本中生字的分类,体现为四种颜色)
(2)指名“拾贝壳”,拾到“贝壳”后领读背面的生字
(3)指名给“贝壳”分成四类,并说说为什么这么分
(4)齐读生字
3、猜字谜、编字谜
(1)教师出谜面,学生猜谜底有时挂在天边;有时落在树梢有时像个圆盘,有时像把镰刀板书设计口 耳 目十 木 禾作业练习游戏复习主备人 在家里教学目标A类认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字培养学生认字的兴趣B类能正确流利的朗读课文C类培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行预习作业在家长的指导下正确流利的朗读课文教师活动学生活动施教者调整第一课
一、趣味引入新课你们愿意猜谜语吗?那现在老师要把你们带到一个谜语城里,看看你们能不能猜出来是什么?猜一猜老大天天演戏 老二每日作文 老三千里传声 老四送来光明 老五满肚书本学习新课教师活动学生活动施教者调整二.学习新课想知道答案吗?这个答案就藏在老师手里的卡片里呢,把它学好,答案就找到了,要睁大眼睛看啊1. 出示生字卡片,让孩子齐读,有个初步的认识2.到黑板上,让孩子自由读,自学生字,同桌互相帮助3.开火车读4.现在能不能想到答案是什么了啊?给你们一个提示(课件把报纸、书架、电话、电灯、电视打出来)老大天天演戏 电视老二每日作文 报纸老三千里传声 电话老四送来光明 电灯老五满肚书本 书架谁来连线,把答案说出来啊在读一遍这些词,读出来了(报纸、电话、电灯、电 视、书架) 三.利用情境再次识字这些词,在也藏在我们每个孩子的家里,这里就有一个孩子,叫小新,我们去他家里看好不好啊?看看除了我们谜底里有的还有什么别呢?也可以说说你看到了什么,根据你看到的编个小故事学习新课利用情境再次识字教师活动学生活动施教者调整
1、学生汇报,上台说一说“我知道,小新家有沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”边说,老师边把词语卡片弄到屏幕的图上,如果孩子说道我们课文里不要求知道的,就不用弄,忽略过去2.齐读、指名读、分组读(要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位)3.小新,你的家真漂亮!谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?(生小新你的家真美丽!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!)4.仔细观察这些词语,你发现了什么?(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆5.用自己的方法记一记可以用熟字带生字,比如,沙的“少”知道,就可以记住沙字了利用熟字变一变、合一合的方法)如火+丁──灯,日+免(去尾巴兔─ ─晚……6.找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音四.写字在前两课的基础上,让学生自己先看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺,再试着描描,最后每字写一遍老师做有针对性的指导,指导重点是“下”两个字下认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与坚相连,居中线上
五、课后延伸回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称学生汇报练习写字教师活动学生活动施教者调整的卡片,贴在物品上,这样你就可以学到更多的字了第二课时
一、创情景,入新课1.小朋友,我们来动动口,动动手,动动脑,活跃一下思维,轻松轻松,我们来进行一个比赛,看看我们谁快老师出示一个卡片,你们马上反映过来,读出来,看看谁的反映快2.组词夺冠,说一个字,与“上、下”都能组成词如“班”上班、下班二.读词语,学生字1. 学生借助拼音读短文,然后同桌对读,互相纠正读音如果两个人都有问题可以把这个字画个圈,等一会老师读时,记住它2.学生自己想办法识记文中的6个生字三.读短文,明意思
1、指导朗读短文按照标点停顿,并读好句中的自然停顿
2、小组讨论你觉得小新在家里是个什么样子的孩子?你是怎么知道的呢?
3、集体讨论交流为什么爸爸、妈妈和我都笑了?
4、你平时在家里和小新一样吗?你做了哪些事情?说出来和大家一起听听,共同交流一下
5、小心是怎么把水果给爸爸妈妈的呢?想象一下,当小新给爸爸妈妈水果时,爸爸妈妈会说什么呢?小新又会说什么呢?学习新课读词语,学生字教师活动学生活动施教者调整四.仿照句子,多积累爸爸看报纸妈妈看电视 我送水果 ——看—— ——看—— ——送——爸爸坐在沙发上看报纸 晚上,我给爸爸送水果——坐在——看—— ——给——送—— 五.写字上节课已经写了两个字了,这节课重点防在后面的字上,先看田字格里的“土、个”有什么发现,你想在这两个字的写法上提醒别人什么?这节课的重点是,师板书“个”指导上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大坚居中,带针尖,不与“人”连接六.拓展性学习七.回家后和父母一起制定家务劳动计划,做一个“爱劳动的好孩子”,把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下板书设计
3、在家里 上 土小组讨论集体讨论交流积累句子练习写字主备人 操场上教学目标A类认识14个字,会写
八、人、大、天4个字认识5个偏旁王、足、口、人B类正确、流利地朗读课文C类激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣预习作业在家长的指导下正确流利的朗读课文教师活动学生活动施教者调整第一课时
一、兴趣导入
1、出示一些课间活动所需的器材,如绳子、毽子、篮球、皮球、足球、沙包等
2、小组讨论你们认识这些东西吗?用它们可以开展哪些体育活动?
3、全班交流(根据回答出示课文中的词语)
4、看图,说说课间还可以开展哪些活动?(在图上找出学生没说到的项目出示相关词语)学习新课教师活动学生活动施教者调整
二、 反复引导,认识词语
1、教师引导谈话小朋友们,你们都认识了这些课间活动了吗?能借助拼音大声朗读出它们的名称吗?(要求读准字音)
2、同桌合作,借助拼音认读
3、反馈交流
(1) 谈话谁能把自己喜欢的一项活动大声地读给全班听
(2) 根据学生回答,出示相应的汉字及图片
4、找出词语中的生字多读几遍
5、齐读词语
三、师生合作,学习词语中的生字
1、认读词语中的9个生字
2、复习扌,说说学过的带扌的字
3、找一找生词中带扌的字,说说你怎样记住它
4、小组讨论为什么这些字都是带扌?(都是指手的动作)
5、学习足和球,认识足字旁,认识王字旁,并说说是怎么记住它们?
6、找一找生词中带足字旁的字,说说你是怎样记住它们的?
7、小组讨论为什么这些字都有足字旁?(都是指哪的动作?)
四、巩固练习
1、 连一连,读一读打 拍 跳 踢 气球 皮球 排球 足球 地球
2、 分类游戏反复引导,认识词语师生合作,学习词语中的生字巩固练习教师活动学生活动施教者调整把六组词打乱,用找朋友的方法分成手部和足部运动两类
五、学习书写
1、指导写好两种撇的笔画
2、 比较八和人的异同
3、人与个比较,注意撇捺交接的不同
4、教师范写,指导书写时要注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正
5、学生描红练写教师看视,相机指导 第二课时
一、复习巩固
1、 开火车读词卡
2、 用打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足口头组词
二、学习儿歌
1、自读儿歌,注意读准字音(后鼻音铃、声、响、场、上)
2、检查儿歌读音,同桌检查
3、 小组赛读,比一比谁读得准确、响亮、流利
(1)自学儿歌中的5个生字
(2)自读儿歌,找出儿歌中的生字,说说怎么记住它们?
(3)小组讨论,用熟字加偏旁的识字法
(4)检查交流生字学习情况
(5)用生字口头组词
(6)说说带足、口、亻、讠、扌的字学习书写自己学习儿歌小组讨论,用熟字加偏旁的识字法教师活动学生活动施教者调整
三、扩展活动课后读读画画
1、学生自读词语
2、从中选出自己喜爱的活动,涂上喜欢的颜色(如果书上没有可以自己补上)
3、小组交流,互读互说,向小组介绍自己喜欢的活动的玩法
四、学习书写大和天
1、比一比,说一说大加一笔是天,天少一笔是大人加一笔是大,人加两笔是 天
2、仔细观察大和天的撇笔,与八人的撇笔不同,要先直下,赤了横以后向左下格撇出,带有弧度,一撇中有头、有肚、有尾,不可粗细一样
3、在书上的田字格中描一描
4、教师范写
5、学生练写,教师巡视
6、展示学生作业,针对性进行讲评
7、用“八”、“入”、“大”、“天”组词板书设计
4、操场上打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球大 天口头组词小组背诵小组交流集体背,个别背课后读读画画第三单元教材分析主备人宋小艳 申伟单元教材内容课文《画》《四季小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》《语文园地二》单元教学目标
1、认识56个生字,会写19个字,认识偏旁“雨字头”“月字旁”和大口框
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征
4、能够准确认读字和词语,并能根据字的偏旁进行归类
5、会比较字的音、形、义,并能正确书写单元教学重点难点重点识字、写字和练习有感情地朗读课文难点读好文中的长句,通过理解课文内容学习道理课时安排《画》1课时《四季小小竹排画中游》2课时《哪座房子最漂亮》1课时《爷爷和小树》2课时《语文园地五》1课时主备人宋小艳 申伟
1、画教学目标A类巩固7个生字,掌握“有——无”“远——近”等反义词B类能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底C类会正确朗读、背诵课文预习作业朗读课文,认识生字教师活动学生活动施教者调整
一、谈话揭题 1、以前我们学过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么? 2、今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画”(板书) 3、出示画
二、导入新课 1、师老师这儿也有一张画,是一张我们中国传统的山水画 2、指导观察画、理解诗的前两句 (1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说)远看也看得清楚,猜谜语教师活动学生活动施教者调整 我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢? (2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”) (3)听山上流水的声音,仔细听 (4)如果到九溪去玩,水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看 (5)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么呢?(因为那是画!)
三、朗读指导 1、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答2、看,听,都是可以做出动作来的山和水,都在大自然中找得到3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐 4、看手势,朗读
四、指导观察、理解诗后两句 1、现在是什么季节?春天开什么花? 2、春天来了,桃花还开吗?秋天,桃花、迎春花还在不在?冬天呢? 3、那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?(是画!) 4、出示小鸟(1)这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?看一看,说一说朗读课文,圈出反义词观察图画,回答问题教师活动学生活动施教者调整(2)害怕了,你用一个字来说是什么?(3)“惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京”,左义右声,这样的字,被称为什么字?(形声字) (4)请一位学生走至画前)请你用手扇扇,小鸟惊吗?为什么不惊? (5)请在这两句诗里圈出反义词指名回答 5、朗读指导 (1)古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟不惊(2)看手势朗读后两句(手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语调快)(3)朗读全文(4)背诵全文
五、小结 这首诗的谜底是什么呢?(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点,写得很美,也写得很整齐
六、写字指导、讲评 重点色、声、无、惊板书设计 画远 山近 水去 花来 鸟练习背诵,书写写字主备人宋小艳 申伟
2、四季教学目标A类认识11个生字,会写
七、
八、
九、无4个字认识两种笔画
七、九和4个偏旁月、雨、口、禾B类正确、流利地朗读课文背诵课文C类理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽预习作业练习流利读课文,认识生字教师活动学生活动施教者调整
一、谈话导入 师现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的
二、整体感知,质疑问难说一说教师活动学生活动施教者调整
1、根据注音,读读课文
①碰到不认识的字多读几遍;
②有不明白的地方,用横线划下来;
③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么
2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题
3、反馈
①课文有几句话,每一句讲了什么?
②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)
三、学习生字、新词
1、出示11个生字 哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音)
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字练一练,连一连Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 *这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说) *草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个读课文,小组交流个别读,开火车读自由读教师活动学生活动施教者调整
2、学写
七、
八、
九、无4个字
①读读
七、
八、
九、无4个字
②这几个字写的时候要注意什么?重点指导七和九两种笔画,让学生明白
①它们都是一笔写成
②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字、让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选择其中的一句话进行研读(合作学习)
3、小组汇报、交流(允许学生用各种方法汇报诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐
4、评价(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?)
5、指导朗读(重点词、句指导),(激发情感,引起兴趣)
6、把你最喜欢的句子背一背、记一记自由准备,全班背诵(轮流起立把一篇文章背完)
三、拓展作业*说说画画板书设计
2、四声 春天夏天秋天冬天书写生字正确流利朗读主备人宋小艳 申伟
3、小小竹排画中游教学目标A类理解课文内容知道江南是十分美丽富饶的地方能喜爱江南热爱自己的家乡B类用自己的方式认识12个生字会写口日中3个字.认识2个笔画和三个偏旁C类利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语,能够正确流利地朗读课文背诵课文预习作业预习课文,认读生字教师活动学生活动施教者调整
一、初读课文,质疑问难直接导入
1、师小朋友们坐过竹排吗?(板书竹排) (如果有,请他来说一说,再出示课件如果没有,就直接出示课件竹排学生看图理解,随机正音排)
2、师今天我们就来学习
3、小小竹排画中游(指名读课题,正音)看图说句子教师活动学生活动施教者调整
二、初读课文
1、学生自由读课文3分钟,教师巡回,随机正音指名说说读了课文你知道了什么?
2、学生再次读一遍课文,在不明白的地方做上记号
3、四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会儿全班交流
三、交流问题顺水流可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演 树木密先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵 禾苗你见过禾苗吗?(见过,就追问在什么地方?是什么颜色的?没见过,就带孩子们看看禾苗的图片)最后,都引出绿油油你还见过绿油油的什么?江南鱼米乡课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍(课件出示)学生读有关句子 有关课文的问题 小竹排在哪里游?学习最后一句为什么说江南鱼米乡?学习
2、
3、4句,随机理解词语树木密、禾苗、绿油油(方法同上) 为什么小竹排在画中游?全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画从而学习
2、
3、
4、5句随机理解词语树木密、禾苗、绿油油(方法同上)学生自由读划出不明白的地方小组交流学生边读句子边用手势表演教师活动学生活动施教者调整
四、再读课文 学生正确流利地读课文
1、个别读
2、同桌读
3、指名读
五、学习生字、偏旁、笔画
1、先出示日教师范写,学生书空认识笔画横折钩并书写三个
2、引导学生找找中的压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画横折
六、背诵课文指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背
七、扩展延伸
1、出示绿油油齐读,请学生自由说说绿油油的什么
2、照样子说说abb的什么,帮助学生积累词语
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽板书设计小小竹排画中游小竹排 流鸟 唱鱼儿 游树木 密禾苗 绿学生正确流利地读课文
1、个别读
2、同桌读
3、指名读同桌互背,主备人宋小艳 申伟
4、哪座房子最漂亮教学目标A类认识12个生字会写“了、子、门、月”4个字和4个偏旁“广、户、穴、尸B类2.正确、流利地朗读课文,背诵课文C类理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂预习作业预习课文,认读生字教师活动学生活动施教者调整
一、导入
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景
3、师边演示课件,边叙述勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行学生夸房子漂亮自由发言教师活动学生活动施教者调整
6、生看课件夸夸这些新房子
7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮
二、自由朗读,读通课文
1、自读课文学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评相机指导读准拼音其中三拼音节9个,轻声音节4个
3、出示生字卡片,检查读音a.带拼音指名读,开火车读b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读 c.开展小组擂台赛读含有生字的词语
三、朗读课文,理解内容
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号
2、朗读交流
四、书写生字
(1)、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?
(2)、分析字形,记住新笔画横钩、竖钩并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月
3、指导书写学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评第二课时
一、听写生字
二、背诵诗歌
1、生练习朗读轻声读课文开火车读,男女生读教师活动学生活动施教者调整
2、指导学生背诵(看图背诵,教师引背)
3、比比谁背的最好
4、唱一唱课文鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱
三、巩固识字
1、做摘苹果的游戏复习生字
2、四人小组讨论如何记住这些生字(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字) 交流用比较法记偏旁穴与宝盖头,户与尸
四、词语积累
1、练习说叠词,先说
2、词语找朋友宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的、马路、 星星、 眼睛、 苹果、 小手、 太阳、
五、拓展活动 谈话我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园四人小组练习课文后面的再发散板书设计
4、哪座房子最漂亮高高的 白白的宽宽的 大大的房前 屋后漂亮学生练习朗读练习说叠词夸夸自己的校园主备人宋小艳 申伟
5、爷爷和小树教学目标A类学会6个生字,认识9个字B类认真观察两幅图,理解课文内容,初步体会人与自然的关系C类正确、流利地朗读课文,背诵课文预习作业预习课文,认读生字教师活动学生活动施教者调整
一、出示第一幅图
1.提问图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么? 2.出示第二幅图 让学生提出问题,学生回答 图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁,在干什么?看图回答问题教师活动学生活动施教者调整3.我们看看课文是怎样描述这两幅图的打开书
三、初读课文,读通课文 1.自己借助汉语拼音读课文,注意读准字音,画出本课的生字和会认的字画的字借助拼音多读几遍 2.再读课文,标出自然段 3.同桌互相交换检查,看看画出的字和标出的自然段是否正确4.抽读生字和会认的字指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字
四、细读课文,理解句子 1.自己读读第一段
(1)提问读后你知道了什么?文中的“我”指的是你自己吗?
(2)听老师范读,你听出什么了?2.学习第二自然段
(1)自己出声读第2段,边读边标出有几句话
(2)同桌互查标句子是否正确,互查后说说每句话讲的是什么
(3)指名说说句子的意思板书穿衣,不冷
(4)教师范读,你听出了什么? 教师范读时,突出“暖和的衣裳”
(5)学生练习读,同桌互读
(6)指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够
(7)引发学生想象假如你是小树,你会对爷爷说些什么呢?(目的是通过小树感谢的话,进一步体会人类对树木的保护)学生自由读课文同桌互相交换读学生练习读,同桌互读教师活动学生活动施教者调整
(8)出示填空练习,为背诵打好基础( )天到了,( )给小树穿上( )小树( )了 口头练习填空后,试着背一背 3.学习第三自然段
(1)自读这段,边读边标出有几句话
(2)请两名学生读这段,读后教师提问“小树是怎样回报爷爷的?”板书撑伞,不热
(3)教师提问夏天,绿色的大伞指的是什么?看图说一说,爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论
(4)请同学读文,读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读
(5)学生练习读
(6)同桌互读,相互纠正
(7)指名读,读后评议
五、学习生字的形,了解生字意思请同学按下面要求自学生字
(1)读准生字的音
(2)分析字形结构,根据笔顺跟随,数一数这个字共几笔
六、巩固练习完成生字本上的作业,每个生字3遍板书设计
5、 穿上衣裳爷爷 冷和热 小树 撑开绿伞想象自由发言学生练习读同桌互读,相互纠正分析字形结构第四单元教材分析主备人赵小芬 张艳艳单元教材内容课文《静夜思》《小小的船》《阳光》《影子》《比尾巴》《园地三》单元教学目标
1、认识56个生字,会写19个字,认识偏旁“门字框”“反犬旁”和宝盖头
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征
4、能够准确认读字和词语,并能根据字的偏旁进行归类
5、会比较字的音、形、义,并能正确书写单元教学重点难点重点识字、写字和练习有感情地朗读课文难点读好文中的长句,通过理解课文内容学习道理课时安排《静夜思》1课时《小小的船》2课时《阳光》1课时《影子》2课时《语文园地三》1课时主备人宋小艳 张艳艳
6、静夜思教学目标A类认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字认识新偏旁点横头、反文旁B类朗读古诗,背诵古诗在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情C类培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍预习作业预习课文,认读生字教师活动学生活动施教者调整
一、猜谜语导入1.小朋友喜欢猜谜语吗?今天,老师就给大家带来了一则有时落在山腰,有时挂在树梢,有时
2.板书课题,(教师板书,学生齐书空)认读生字“静”“夜”像面圆镜,有时像把镰刀(谜底月亮)
二、初读课文,整体感知课文内容1.自主练读课文,并用“——”划出不认识的学生读课文教师活动学生活动施教者调整字2.四人小组内学习说一说有哪几个字是自己认识的,不认识的的字借助拼音自学3.同桌互相读一读,争取人人把课文读准、读顺
三、创设情境,复现生字出示“静、床、光、望、乡”5张生字卡片,开火车同桌齐读后鼻音的字,读正确后互相说“合作愉快!这些字都会读了,古诗是不是也能读正确呢?
(1)指名读古诗,其他学生认真听,准备给同学正音
(2)读后正音
四、感受诗意,再读古诗
1.谈话小朋友,现在请你们静静地欣赏这幅图,看看在这样一个安静的夜晚,李白站在窗前难以入睡看到月光穿过窗又洒落在窗前,那月光明亮如霜仰望那天上的明月,又低下头看看地上的月光,一股思念家乡,思念亲人的情感,在他的心里油然而生,于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》2.离开家乡,离开亲人,李白的心里一定非常(生说难过、伤心、悲哀……3.教师范读,学生看着画面,想着教师刚才的讲解感受诗中之情4.小朋友,此时的你们看到月亮你想到了什么?(播放乐曲)练读课文,同桌互相读一读学生读古诗学生观察画面,教师活动学生活动施教者调整师诗人看着挂在空中的明月,会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”师是啊,在这样的夜晚,我们是多么思念亲人啊下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗5.模仿练读,想象意境6.角色表演小朋友,现在请你们就把自己想象成李白,远离家乡,远离亲人,在一个静静的夜晚,站在窗前望着圆月……生双手合拢放在背后,深情吟诵7.指名最佳表演者上台表演,配以乐曲8.通过多种方式背诵积累这首古诗
五、写字练习,学写4个生字
(一)引导学生观察田字格中的范字
1.你发现了什么?.你认为哪几笔该给大家提个醒的?
(二)教师范写2重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离,“头”和“米”的横应写在横中线上
(三)学生独立描红、临写注意写字时的坐姿与执笔姿势展示学生作业,肯定优点,指出不足
六、拓展活动回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句,读一读,背一背板书设计静夜思明月霜月乡,学生模仿练读,学生表演分角色表演学生描红主备人宋小艳 张艳艳
7、小小的船教学目标A类知识目标认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”B类正确流利朗读课文,背诵课文C类有感情地流利朗读课文感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情预习作业预习课文,认读生字教师活动学生活动施教者调整
一、导入师我给大家带来了一个谜语,想猜猜吗?出示课件有时落在山腰,有时挂在树梢有时像个圆盘,有时像把弯刀学生猜谜师你们喜欢看月亮吗?平时你们见到的月亮都是什么样的?猜谜语教师活动学生活动施教者调整学生边说,教师边出示有关的图片课件圆圆的月亮弯弯的月亮半圆的月亮师多么神奇的月亮!我国古代的人们创作了许多有关月亮的神话传说今天,我也给大家带来了一个想不想听听?教师边讲边出示有关的故事课件师远古时代,天上出现了十个太阳,烤得大地冒烟,海水枯干,人们都倒在地上喘不过气来有一位英雄叫后羿,这一天,他拉开神弓一口气射下了九个太阳,只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药,他就交给了妻子嫦娥保管
二、初读课文1.教师范读师蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,多像一幅美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌课件出示书上的插图,教师配乐范读师这就是我们今天要学习的一篇课文你们想不想把它读好?你想给自己提出什么要求?学生自己提出要求,教师整理师要想读好课文,遇到不认识的生字,可以自己想个办法记住它读课文划出不认识的字教师活动学生活动施教者调整2.学生自己读课文要求把字音读准师请你打开书,一边指一边读比一比谁能把字音读准指名读评读
三、细读课文1.体会前两句师谁愿意读读这些句子?课件出示弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖师“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧老师在黑板上画,学生在纸上画教师出示“弯弯的月儿图”,让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”师你在生活中还见过哪些弯弯的事物?学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等师看!弯弯的月儿多像一条小船出示对比句弯的月小的船, 小的船两头尖弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖学生自己读课文学生用弯弯的---说话教师活动学生活动施教者调整师请你再来读一读,你喜欢哪些句子?为什么?学生体会“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”写出了月亮弯弯的可爱的样子指导学生朗读,读出自己的体会自由读、2.体会后两句学生展开想象回答1.学习生字师你记住了哪些生字?能说说是怎么记住的吗?随着学生的介绍,教师出示相应的生字课件2.巩固生字师这些生字从课文里跑出来了,你还认识它们吗?快自己读一读,一会儿比赛看谁读得又好又快
四、学写生字课件出示要写的生字师要写好这些生字,你有什么提醒大家的地方?板书设计
7、小小的船 弯弯的月儿小小的船小小的船儿两头尖学生展开想象回答学生赛读主备人赵小芬 张艳艳
8、阳光教学目标A类1认识12个生字,会写4个字认识两种笔画和1个偏旁2朗读课文,背诵课文B类正确、流利地朗读课文,背诵课文C类感受阳光的美好与宝贵,培养学生热爱大自然的情感预习作业1预习12个生字和4个会写的字预习两种笔画和1个偏旁2布置学生观察阳光,充分地感受阳光教师活动学生活动施教者调整第一课时
一、想象教师播放音乐带有鸟鸣水声舒缓乐曲请同学们闭上眼睛想象教师抒情描述清晨,一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来,阳光立刻洒遍了田野、高山和小河,啊!阳光,你早!听,鸟儿唱起了欢快的歌!看,禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘,哎呀,阳光一下子跳进了我的家!学生静静的听并欣赏教师活动学生活动施教者调整我想和阳光握手,阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们,请睁开你明亮的小眼睛,说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?板书课题
二、播放课件,教师配乐范读课文学生感受课文的文本美,与大自然的美互相呼应
三、识字
(一)自由朗读课文,边读边画出不认识的字,自己想办法认识它
(二)我们要认识哪些生字,你能告诉大家吗?指名读生字,认识几个就读几个
(三)哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗?注意提示认识新偏旁“阝”
(四)拿出自制的生字卡片小组内互考,如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他练习“开火车”认读生字
(五)游戏猜猜猜看老师的口形,猜猜发的是什么音,看谁的生字卡片举得快,猜得对
四、朗读
(一)自由读用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么
(二)汇报读指名读、组内读
(三)接力读每人读一自然段,比比谁读得好生回答自己看到了什么?听到了什么自己想到了什么?生读生字,认识几个就读几个生认真看老师,然后抢答教师活动学生活动施教者调整
(四)选择读你喜欢读哪段就读哪段
五、写字
(一)出示生字“也、长”指导认读,用“也”练习说话
(二)小组讨论观察田字格中的字,说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置
(三)汇报提示“长”字的第一笔是“撇”,第二笔“竖提”是新笔画,注意区别它和“竖勾”有什么不同
(四)教师范写
(五)学生在描红的基础上临写,想写几个就写几个,每个字都要尽量让自己满意教师个别指导
(六)选出自己认为最满意的字组内评议第二课时
一、导入
(一)游戏找朋友给生字宝宝找到它的拼音朋友
(二)开火车读全文
二、读悟
(一)引读第一自然段问你读懂了什么?“金子”该怎样读?
(二)太阳出来了,它有什么作用呢?
1.指名说在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢?
2.自由朗读第二自然段
3.小组讨论生在小组内活动小组讨论,结果汇报生自由谈自己读懂了什么?教师活动学生活动施教者调整1汇报2从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中,你知道了什么?这几个词该怎样读?3你见过锦缎吗?出示课件和锦缎,让学生说说感觉4男女生赛读第二自然段
(三)自由练读第三自然段,边读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉
(四)阳光这么可爱,请你捉点阳光保存下来给学生自由活动和发言的机会,让他们体会为什么捉不住阳光,为什么阳光比金子更宝贵
三、熟读
(一)多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……
(二)配乐朗读要求正确、流利、有感情
四、背诵
(一)闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉,边想象边练习背诵
(二)加上自己的理解和体验,带动作表演配乐
五、小结阳光给了我们生命,给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长!
六、练习
(一)出示课后读读说说,自由练读,说说你发现了什么?
(二)口头组词小组讨论1汇报2从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中,你知道了什么?这几个词该怎样读?3你见过锦缎吗?出示课件和锦缎,让学生说说感觉4男女生赛读第二自然段加上自己的理解和体验,带动作表演.教师活动学生活动
(三)你还认识哪些“日”字旁的字?
七、写字
(一)出示田字格中的字“山、出”引导观察这两个字,你发现了什么?
(二)学习新的笔画“竖折”,书空
(三)范写“山”的第一笔是“丨”,要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的,也要写在竖中线上
(四)描红,练写,教师巡视指导
(五)展示学生作品
八、实践
(一)讨论题目是“假如没有阳光,世界将会怎么样?”鼓励学生课下想办法搜集材料,利用班会时间展示、交流
(二)绘画用自己的彩笔描绘阳光播放歌曲《种太阳》
(三)儿歌《太阳公公》板书设计;阳光禾苗-----更绿了小树-----更高了像金子小河-----像锦缎更宝贵加上自己的理解和体验,带动作表演.出示课后读读说说,自由练读,说说你发现了什么?读儿歌,感受阳光的美好与宝贵,培养学生热爱大自然的情感主备人赵小芬 张艳艳
9、影子教学目标A类
1、认识11个生字,会写3个字认识新笔画“竖折折钩”
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文B类学会识别“前、后、左、右”四个方位.C类认识有关“影子”的一些现象.预习作业1了解有关“影子”的一些现象.2识别“前、后、左、右”四个方位.教师活动学生活动施教者调整第一课时
一、谜语导入
1、师同学们,你们喜欢猜谜语吗?听老师说一个谜语,人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走 谜底是什么?
2、师同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们就学习第9课《影子》 学生回答影子教师活动学生活动施教者调整 板书《影子》齐读
二、自读课文
1、师请同学们自己读读课文,注意读准字音,还要注意句与句之间的停顿,把不认识的字圈出来借助文中的拼音多读几遍学生认真读课文
2、师这篇课文中有一些新朋友,你能叫出他们的名字吗?出示生字卡片
(1)、齐读卡片
(2)、去拼音读生字
(3)、开火车读
(4)、男女学生比赛读
3、师生字朋友我们都熟识了,相信同学们一定能把课文读好!谁愿意来读一读课文? 指名读课文纠正读音
三、看图学文
1、学习第一节
(1)师请同学们仔细观察,图上画了些什么?学生认真观察、回答 提示太阳、小男孩、影子、路、草、树出示生字卡片
(1)、齐读卡片
(2)、去拼音读生字
(3)、开火车读
(4)、男女学生比赛读教师活动学生活动施教者调整
(2)师想一想,小男孩在干什么? 提示他在对着太阳走,太阳在前,影子在后
(3)师要是小男孩背对着太阳走呢?学生回答
(4)师再看看小男孩的表情怎样? 提示好像在和影子做游戏,很高兴的样子
(5)师这一节告诉我们影子就像一只小黑狗,常常跟在我们身边,是那么调皮,又是那么讨人喜欢你喜欢它吗?那我们该怎样读第一节呢?
2、学习第二节
(1)师请同学们用同样轻松愉快的语气自由读第二小节生读
(2)师为什么说影子是我们的好朋友?有这样的一位好朋友,你开心吗?生答 提示因为影子常常陪伴在我们身边
3、通读全文,指导背诵
(1)观察图上小男孩的表情,自由读;和好朋友一起读
(2)加上动作表演背诵课文第二课时
一、复习朗读,背诵课文师同学们,上节课我们学习了《影子》这篇课文,请大家再认真读一读课文,待会咱们看看那位同学背诵的最熟练自己练习读一读学生自由读第一节通读全文,指导背诵
(1)观察图上小男孩的表情,自由读;和好朋友一起读
(2)加上动作表演背诵课文教师活动学生活动施教者调整 学生朗读课文,指名背诵
二、指导生字
1、师文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗? 出示生字 学生个人读、领读、齐读
2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语,让学生再认读并做小游戏
(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁,或有什么物品
(2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形,让学生自由读出一个生字,并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字
3、教学生字
(1)认识新笔画“竖折折钩”,知道是一笔写成的
(2)区别“马”、“鸟” “撇”就像鸟头上的羽毛,“点”就像鸟的眼睛
4、师请同学们读一读课文,对照本课生字,想想能用什么有趣的办法记住它们 例“影”一轮红日当空照着,地上有一幢高高的建筑物,旁边有一片影子教师边画边板书
三、实践、总结
1、做“踩影子”活动 边活动边思考什么情况下影子在前,什么情况下影子在后,什么情况下影子在左,什么情况下影子在右?做“踩影子”活动教师活动学生活动施教者调整
2、在操场上结束本课教学内容并总结师通过这节课的学习,我们知道了影子是我们的好朋友,它像一只可爱的小黑狗陪伴在我们身边,其实影子不仅存在于我们身边,其他物体也有影子,他们的影子又有什么特点呢?请同学们利用课余时间仔细观察,口头交流
四、作业
1、观察其他物体的影子有什么特点,和同学交流
2、抄写生字板书设计影子-好朋友前后 跟着我左 陪着我右边活动边思考什么情况下影子在前,什么情况下影子在后,什么情况下影子在左,什么情况下影子在右?利用课余时间仔细观察,口头交流主备人赵小芬 张艳艳
10、比尾巴教学目标A类
1、认识“比、短”等12个生字,会写“云、公、车”3个字
2、认识1个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、
八、鸟”
3、正确、流利地朗读课文背诵课文学习朗读疑问语气的句子B类正确、流利有一定语气地朗读课文,学会朗读问句C类通过比尾巴,让同学们了解动物,了解它们尾巴的特点,培养他们的观察能力,激发他们热爱生活,热爱大自然的热情预习作业
1、预习“比、短”等12个生字,会写“云、公、车”3个字
2、预习1个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、
八、鸟”
3、正确、流利地朗读课文背诵课文学习朗读疑问语气的句子教师活动学生活动施教者调整第一课时
一、引入课文
1、导入板书http://www.teachercn.com,读题
2、看到这个课题,你想知道什么?
二、学习字词http://www.teachercn.com/xxyw/Html/zcjx
1、师范读全文
2、生自拼自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音
3、学习生字学生思考看过题目后自己的想法教师活动学生活动施教者调整
①(出示不注音的生字)你已认识了的哪些字?(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)
②小老师教读生字后同桌互相正音注意读准“松、鼠、最”
③学习新偏旁“矢、
八、鸟”和新笔画“ㄥ”
④小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?”
4、巩固字词http://www.teachercn.com/xxyw/Html/zcjx
三、写字指导“云、公、车”
1、教师http://www.teachercn.com范写生字,学生注意观察,找准关键笔画
2、学生互相交流,怎样写好这三个字?
3、学生临写后互评,教师http://www.teachercn.com注意引导学生感知汉字的整体美第二课时
一、创设情景,趣味揭题
1、导入同学们,你们去过动物园吗?见到过哪些动物呢?
2、森林里的动物比你们说的还多今天,它们正进行着一场特别的比赛,那么,它们到底比什么呢?
3、板书http://www.teachercn.com课题,齐读课题
二、初读课文,自主学习
1、大家用自己喜欢的方式试着读读课文,找一找有哪些动物参加了比尾巴大赛?
2、老师准备了这几种动物的尾巴,你能根据各自动物尾巴的物点分别贴上尾巴吗?(生贴尾巴)动物名称,师贴无尾动物让学生回忆识字方法小老师教读生字后同桌互相正音注意读准“松、鼠、最”
③学习新偏旁“矢、
八、鸟”和新笔画“ㄥ”小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?”
①同桌互助,认读勾画的词语
②检查认读情况
③游戏开火车找朋友.教师活动学生活动施教者调整
4、大家仔细观察这几种动物,选一种自己最喜欢的动物,说说它的尾巴有什么特
三、抓住难点,学习问句
1、过渡动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?
2、出示比赛项目,(六个问题带音节出示)自由读指名读师范读评读
四、按问点评,学习答句
1、过渡请同学们根据比赛项目公正地、认真地、仔细地评一评
2、学生上台贴“长”、“短”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”等词语片
3、过渡比尾巴大赛不仅吸引了这些动物,还有很多动物从四面八方赶来它
七、课外作业,知识延伸们的收集有关动物图片,举行一期“比尾巴”墙报四板书http://www.teachercn.com设计
10、比尾巴猴子图 兔子图 松鼠图长 短 好像一把伞公鸡图 鸭子图 孔雀图弯 扁 最好看自由读男女生对读评读配节奏读表演读第五单元教材分析主备人 单元教材内容本单元包括四篇课文和一个语文园地、口语训练,结构内容如下
1.比一比
2.自选商场
3.菜园里4.日月明
5. 语文园地四6.有趣的游戏单元教学目标朗读儿歌通过拼音认识生字学会书写生字单元教学重点难点教学重点认字、写字教学难点区别形近字,写字课时安排
1.比一比 (2课时)
2.自选商场(2课时)
3.菜园里 (2课时)
4.日月明 (2课时)
5.语文园地四 (2课时)
6.有趣的游戏 (1课时)主备人 比一比教学目标A类认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字认识笔画竖钩和偏旁——提土旁B类知道“多——小,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词C类正确流利地朗读课文预习作业正确流利地朗读课文教师活动学生活动施教者调整
(一)创设情境,导入课文
1、导语老师有一次外出秋游,无意中来到一处美丽的农家小院,那里有勤劳善良的黄牛,悠闲自在的花猫,有雪白欢跃的小鸭,小巧活泼的小鸟;果树上,香喷喷的苹果,红艳艳的枣;木桌上,圆溜溜的杏子,甜丝丝的桃门前,一个木偶般可爱的小男孩正在无忧无虑地玩耍着,再加上篱笆,青草,房子,辣椒,简直是一幅绝妙的画面,看得我心旷神怡,如入天堂当时
1、让学生上来指认图片中的事物,并相机在课件中出示词语
2、要求学生认读词语准字音
3、要求把以上词语分成二类,集中学习并归纳出教师活动学生活动施教者调整我就情不自禁的拍下这幅温馨和幸福的图画,现在带来与小朋友共赏(出示图片课件)
(二)尝试朗读,学习生字
(三)感情朗读,体会韵味
1、范读课文后,要求学生像老师那样读出味道来
2、个别朗读,师生共同点评
3、配上动作表演朗读
4、利用插图背诵韵文
(四)情景顿悟,运用题词
1、模拟情景学生背给奶奶听,奶奶听后说自己也会,但故意乱用量词从而让学生在讨论中明白,量词有一定的搭配组合,不能乱用“奶奶”可作如下背 一个大,一个小, 一只黄牛,一头猫 一边多,一边少, 一堆鸭子,一个鸟 一个大,一个小, 一颗苹果一只枣 一边多,一边少 一群杏子一粒桃
(五)巩固生字,指导写字
1、利用“摘图”游戏来复习生字
2、指导书写牛、羊、小、少“小”和“少”让学生比较发现异同再书写
3、学生写字杏,桃,苹”的偏旁相关特点自由朗读韵文,读通课文
2、自找伙伴交流自学认识的生字
3、反馈,利用学生人数来理解多少,及少和小的区别利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词
4、再次朗读课文,在语境中进一步理解词意学生写字教师活动学生活动施教者调整
(六)作业课外读背儿歌 一头牛,两匹马, 三条鱼,四只鸭, 五本书,六枝笔, 七棵果树八朵花, 九架飞机十辆车, 用错量词出笑话板书设计
1、比一比多——小,大——小主备人 自选商场教学目标A类认识14个生字B类通过拼读章节读课文,掌握生字字音,了解短文的内容结合上下文 和生活实际理解词句,能正确、流利地朗读课文,了解自选商场的购物方式,体会它给购物的人带来的便利C类培养学生自主识字的乐趣,以及热爱祖国语言文字,喜爱自选商场的思想感情预习作业了解自选商场的购物方式,体会它给购物的人带来的便利教师活动学生活动施教者调整
一、激发兴趣,导入新课 教师激情导入有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩,时间长了,忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢?(课件动画演示)你们愿意大声告诉他们,家在哪儿吗?(出示自选商场课件演示教材情境图)是这儿吗?能说说为什么吗?
二、创设情景,自主识字
1、自选商场的商品娃娃可真多,你们愿意教师活动学生活动施教者调整买几个带回家吗?你想买谁呢?(演示课件,)
三、小组合作,自学课文 小明听到你们这样夸自选商场,他也要夸夸自选商场,我们听听她在夸什么呢?(演示课件,读课文)
四、汇报展示,体验成功 商品娃娃要走了,我们想个办法把它们留在心里
1、小组里准备(可以读短文表演,可以画有关商品画等)
2、成功展示
五、指导朗读
1、自由试读,读好长句子中间的停顿
2、开展朗读擂台赛
六、认识2个新偏旁“女”“
七、指导书写
八、让学生展示各自收集的商品包装,交流自主认识的生字板书设计自选商场食品 面包 牛奶生活用品学习用品学生读对商品名称的词语,就能得到一个商品娃娃饰物,充分利用课文情境图,让学生在情境中识字大家介绍你喜欢的商品娃娃
1、来自己试着读一读(把难读的生字借助拼音多读几遍
2、在小组里交流学习情况,互相读读、听听,帮一帮
3、全班交流
4、把你觉得最有趣的句子读给大家听,(利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱”) 主备人 菜园里教学目标A类认识14个生字,会写“卜、又、心、风”4个字认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”B类能正确、流利地朗读儿歌C类认识一些蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点预习作业了解有关蔬菜教师活动学生活动施教者调整
一、买菜 课前请家长带孩子到菜市场买菜,每位学生准备1~5种蔬菜
二、认菜
(一)认菜名
1、说说你带了什么菜?
2、从自己的词卡中找出自己带来蔬菜的名称认读
3、教师贴一张词卡,学生把菜举起来(如师茄子在哪里?生茄子在这里)同桌一个拿菜,说“我是茄子”另一个拿词卡,说“我是你的名字‘茄子’”观察蔬菜(摸一摸,看一看) 教师活动学生活动施教者调整
4、找朋友游戏
(二)了解菜的特点
1、自己选择以下方法了解一种蔬菜的特点
2、反馈小结 板书 豆角青细又长 黄瓜绿长 茄子紫打灯笼 萝卜白、红捉迷藏 辣椒红、青尖尖嘴 南瓜黄越老皮越黄
三、说菜 选择自己喜欢的蔬菜说一说
1、教师示范说 我是冬瓜,总喜欢躺在地上,身穿绿衣裳,胖乎乎的身上还有一点点刺
四、蔬菜展
1、把蔬菜放到一起,举行蔬菜展
2、理解句子“红绿黄紫真好看,菜园一片好风光”
3、朗读
五、学种菜 认识那么多蔬菜,了解它们的特点你知道它们是怎么种的吗?课外的时候,小朋友和爸爸、妈妈一起去学学种菜
②读课文句子
③画画蔬菜 自己说指名说——四人小组说小记者采访主备人:日 月 明教学目标A类认识13个生字,会写力、手、水3个字B类了解一些会意字的构字特点C类培养对祖国语言文字的喜爱之情预习作业预习课文教师活动学生活动施教者调整
一、认识新字明
1、今天我们一起来认识几个新朋友我们先来看几个老朋友(出示太阳)这是老朋友日,(出示月亮)这是老朋友月(课件出示一双手)这双手表示什么?
2、现在,太阳想和月亮手拉手,交朋友,成了一个新的字明
3、这个字读什么?(正音、齐读)你们以前有没有见过明,你能用明组什么词语?教师活动学生活动施教者调整
4、日和月这两个老朋友住在一起,相处很融洽,特别是日,它作为老大哥让小弟弟,它把大部分位子让给了月这样组成的字才好看
二、学习鲜
1、另外有两个老朋友听说日和月交了朋友,它么也飞了出来,(出示课件)一个是鱼,一个是羊这个字念什么?
2、你们以前有没有看到过鲜?我们可以组什么词?(组词)(随机出示卡片秋日中秋)
3、你们发现鲜合起来的两个字鱼和羊味道都很鲜美,合在一起味道就更鲜美了
三、举一反三,自学生字
四、诵读韵文,巩固认字
五、扩词造句,拓展认识
1、刚才学的字,你们记住了吗?(认读读读想想中的词语,课件出示)
2、本课生字扩词或造句
六、巩固练习
1、还有许多字,也是由两个字组成请小组长打开信封,拿出纸片,大家合作,看哪个小组拼的字多,注意笔画的变化,用水彩笔修改
2、小组活动
3、展示,汇报
七、练习写字
1、学生自己描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置;
2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方像这样有趣的字还有很多很多请大家自学其他生字,同桌可以讨论你们发现了什么?
2、请学生做小老师,汇报学习情况(随机出现课件)自学生字自由组合,说说你还知道哪些有趣的汉字学生书写第 六 单元教材分析主备人赵小芬 张艳艳单元教材内容课文《我多想去看看》、《雨点儿》《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次有进步》《语文园地五》、《口语交际五》单元教学目标
1、认识57个生字,会写24个字,认识偏旁“心”“王”和双人旁
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文
3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征
4、能够准确认读字和词语,并能根据字的偏旁进行归类
5、会比较字的音、形、义,并能正确书写
6、了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句单元教学重点难点重点识字、写字和练习有感情地朗读课文难点读好文中的长句,通过理解课文内容学习道理课时安排《我多想去看看》2课时《雨点儿》2课时《平平搭积木》2课时《自己去吧》2课时《一次比一次有进步》2课时《语文园地五》、《口语交际五》2课时主备人赵小芬 张艳艳
11、我多想去看看教学目标A类
1、认识13个生字会写“广、升、足、走”4个字
2、认识2个偏旁“心、方”B类正确、流利地朗读课文C类使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深预习作业1:预习13个生字会写“广、升、足、走”4个字2:预习2个偏旁“心、方”3:正确、流利地朗读课文教师活动学生活动施教者调整教学设计激趣导入小朋友,你们最想去什么地方呢?今天,老师带你们去一个地方,看图画看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”(板书课题)学生观察图画并回答教师活动学生活动施教者调整小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读你有什么好办法记住“想”?(引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想)
二、初读课文
1、有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比他说想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?老师范读课文,学生认真听
2、那个小朋友学习特别聪明,他说这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语
二、学习生字词语
1、课件出示大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么
2、出示生字,学生自己练读同桌检查指名读读得好的当小老师带领大家一起读
3、想一想,你可以用什么办法记住什么生字?学生畅所欲言,相机教学“方”字旁学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏
4、比一比,看谁的眼睛亮老师范读课文,学生认真听自己认真读一读,划出生字词语出示生字,学生自己练读同桌检查指名读巩固生字学习情况教师活动学生活动
三、再读课文看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?指名读课文朗读擂台赛听一听学习伙伴怎样评价.
四、生字书写
1、学写生字注意“升”的第一笔(板书两次撇的笔画)
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔)
3、“走”和“足”他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上)他们的区别是什么呢?
4、注意这些生字在田字格中的位置师范写,生描红并在书本田字格上书写比一比,看谁写得漂亮
五、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料六:板书设计 我多想去看看 北京城――――天安门 升旗―――――壮观生动手写写,练练.师范写,生描红并在书本田字格上书写主备人赵小芬 张艳艳
12、雨点儿教学目标A类
1、认识生字,能正确流利地朗读课文,积累相关词句
2、理解课文内容,懂得雨水与植物的生长有密切的关系B类
1、在自由读、分角色读、为动画配音读、理解读中读通、读懂、读好课文
2、朗读发言时仪表大方,声音响亮,表达时语言清晰流畅C类
1、在读中感受阅读的乐趣,在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己
2、感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽预习作业1:认识生字,能正确流利地朗读课文,积累相关词句2:学会圈圈画画,养成不动笔墨不读书的习惯教师活动学生活动施教者调整教学过程
一、激趣导入第一课时老师今天给同学们带来个谜语,看谁最聪明,能把它很快猜出来(千条线,万条线,数不清,剪不断,落在田间秧苗绿,掉到河里看不见)(生猜雨点)揭题注意“点儿”的儿化音,齐读课题齐读课题生猜教师活动学生活动施教者调整
二、揭示课题,认识“点”
1、认识生字“点”
2、板书课题雨点儿
3、指导学生读儿化音“点儿”
三、自由读课文,要求
1、把字音读准确,不添字,不漏字
2、数数课文有几个自然段
四、学习新课
1、看文中插图,想课文中讲了谁和谁的故事?
2、指名读课文的第一段,问你有没有哪个词语不明白?引导理解“数不清”除了雨点外,还有什么东西数不清?“飘落”实物演示飘落仿照例子说说“从………出来”句型
3、这些雨点儿从云彩里飘落下来,他们可高兴了,还在半空中说起话道他们说些什么吗?从大雨点和小雨点的对话中,你知道了什么?指导读出疑问的语气大雨点要去无花无草的地方,说明大雨点怎样?(善良,愿意帮助有需要的事物)
4、大雨点和小雨点去了他们想去的地方,看看这些地方起了什么变化?你知道为什么这些地方起了这些变化吗?(因为雨水给植物补充了水分)指导朗读五整体感知1读全文,雨点儿从哪来,到哪去?1开火车读生字,齐读生字2指名读词语,齐读词语生答大雨点和小雨点仿照例子说说“从………出来”句型自渎课文的2——4段教师活动学生活动施教者调整2喝过了雨水变得漂亮的小花、小草,会对雨点儿说些什么
六、学唱《小雨沙沙》第二课时复习词语1出示词语飘落数不清云彩空中2用我们新学期的字还能组什么词?
二、回忆课文内容思考你知道了什么?
三、课后练习1你还记得数不清的雨点是从哪来的,怎么来的吗?2出示句子,请学生读一读
(1)雨点儿从云彩里飘落下来
(2)亮亮从屋里跑出来
(3)小松鼠从树上跳下来3我会说“-----------从----------”
四、指导学生书写“方、半、巴”1教师范写2学生练写,教师巡视3写字展示,评议交流4“半”提示上边写紧凑“巴”提示第一笔往左靠,给下面的竖弯钩留地方
五、课外作业回家查找有关雨的资料,了解一点自然知识学生学唱《小雨沙沙》1抽读、比赛读、开火车读2让学生组词,看谁组的好学生模仿者说句子,比赛看谁说的好学生练习写字,在田字格里先描红再写教师活动学生活动施教者调整板书设计雨点儿大雨点儿小雨点儿↓↓无花无草有花有草↓(补充水分)↓长出红花绿草花更红草更绿主备人赵小芬 张艳艳
13、平平搭积木教学目标A类
1、认读本课11个生字,能读准音,认清形,认识“双人旁”
2、能正确流利地朗读课文,在读中积累词语B类了解课文内容,懂得从小就要关心别人C类认读本课生字,能正确流利地朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理预习作业1:本课11个生字,能读准音,认清形,认识“双人旁”.2:了解课文内容,懂得从小就要关心别人教师活动学生活动施教者调整教学过程
一、激情引趣,揭题导入
1、激情引趣(出示积木)小朋友瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你都搭过哪些东西?(指导学生把话说完整
2、过渡真棒,小朋友都是搭积木的高手有一个叫平平的小朋友,也是个搭积木的高手
3、揭题(板书课题平平搭积木)生思考回答教师活动学生活动施教者调整1)、认读“平”我们先和平平打声招呼吧(指导学生读准后鼻音,轻声指多名学生读)拿出你们的小手和老师一起写好吗?(师指导写第一个“平”字,并说出笔画名称)同学们会写了吗?(生会写了)好,你们就来写第二个“平”字好吗?(生书空并说笔画名称)2)、认读“搭”我们说搭积木要用手,所以搭是什么旁?指导读准音我们还可以说搭什么?(积累词语)3)、看搭积木的“积”左边是什么字(盖住右边的“只”)谁认识?师再看右边是什么字?(盖住左边的“禾”)师真好!两个认识的字合在一起就是一个新字,同学们以后就按照这个方法去识字,一定会认得很多很多的字,过渡现在大家齐读一遍课题
4、导入有一天,平平正在搭积木,奶奶看见了,他们之间发生了什么事,你们想知道吗?竖起耳朵听仔细了(环节意图启发学生自己用多种方法认记字形,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,牢固地记住生字)
二、自读课文,感知课文
1、师范读课文,要求听仔细,然后说说你听到了什么?
2、指名回答认读“间”读准前鼻音
3、学生自由朗读课文,要求读准字音,遇到不认识的字圈一圈,拼一拼生书空并说笔画名称.生禾苗的“禾”生一只、两只的“只”生齐读读题,读准指名回答认读“间”读准前鼻音学生自由朗读课文要求读准字音,遇到不认识的字圈一圈,拼一拼教师活动学生活动施教者调整
4、师老师在读课文的时候遇到了困难,小朋友能帮帮我吗?1)、认读生字“这、些、都、住”用多种形式读,读准翘舌音2)、出示句子这些房子都给谁住?师老师在这些字之间加了几个字,你会不会读?指名读师大家看,在句子的结尾有什么?(问号)这句话是在问谁?(平平)谁能来问问平平?奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气指导读出问的语气,句尾语气上扬,强调“平平”读轻声通
5、师平平搭了四间房子,这些房子都给谁住?指名说出示句子一间给爷爷和他的书住一间给奶奶和平平住一间给爸爸和妈妈住师请小朋友先自己读读这三句话指多生读平平的话要读得天真、自然,透露出平平喜悦、自豪的心情
6、读到这里小朋友你脑中有没有出现小问号?请小朋友读课文4-5小节指名说出示句子平平,平平,还有一间呢?师谁能用课文的话问一问平平?指名问指导朗读出问的语气师(出示“呢”)谁来读读这个生字宝宝?指名读通句子读轻声指名说读出问的语气教师活动学生活动施教者调整师呢经常出现在问句的后面,读的时候我们可以把语气上扬一点再指名问男生问全班问
7、师哦,原来是在问我啊,那我就告诉你们吧“还有一间啊,给没有房子的人住”(师读时把“啊、没有”读得稍重)师刚才老师在回答的时候是怎么样的?说明了什么?师你能把平平这种高兴自豪的心情读出来吗?指名朗读师再次范读老师在读师这句话里有两个生字,你认识了吗?认读生字“啊、没”
8、分角色朗读师接下来老师请小朋友来当当平平,老师来当奶奶,好不好?请小朋友先读读课文,想想平平的话应怎么读?师生分角色朗读同桌分角色朗读生生上台表演男女生读
9、师引读平平搭了四间房子,一间给……一间给……一间给……还有一间给……平平还有一个愿望(出示平平还要搭很多很多的房子,给大家住)1)、师小朋友快读一读指名读指名说说平平的愿望是什么?生读时把“啊、没有”读得稍重指名朗读学师自读,指名读齐读再齐读这句话分角色朗读教师活动学生活动施教者调整2)、认识“很”指名读,注意读准前鼻音认识“双人旁”师房子多得数不清,我们可以说很多很多的房子那么棉花多得数不清,我们可以说师东西多得数不清我们就可以用很多很多来说我们还可以说很多很多的师我们还可以说很很(指导学生把话说完整)师你能不能自己用“很”来说一样东西?3)、师让我们再来美美地感受一下平平的愿望(齐读第六节)你喜欢平平吗?为什么呢?4)回读全文(环节意图通过朗读指导,体会平平说话时喜悦、自豪的心情和平平的美好心愿进而体会到平平是一个心中有他人的好孩子)板书设计平平搭积木四间房子-------爷爷和书奶奶和平平爸爸和妈妈没有房子的人 爱心很多房子-------给大家住心中有他人 心中有爱生自由说说主备人赵小芬 张艳艳
14、自己去吧教学目标A类
1、认识12个生字,会写4个字
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文B类了解课文内容,懂得从小要树立自立的思想,能做的事情,不依赖父母,自己学会生活的本领C类进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪”预习作业1预习生字,认识12个生字,会写4个字2正确、流利有感情读课文教师活动学生活动施教者调整
一、谈话导入,板书课题同学们,你们看这是什么?(课件出示小鸭,小鹰),有一天,小鸭想学游泳,小鹰想学习飞翔,你们猜猜它们学会了吗?是怎么学会的?想知道吗?让我们一起来学习第14课自己去吧(板书课题)
二、初读课文,识字读词
1、在拼音朋友的帮助下自己读课文,遇到不认识的字多读几遍,把课文读通顺教师活动学生活动施教者调整
2、同桌互读,相互纠正,并且说说课文讲了一件什么事情
3、认读生字课件出示词语(带拼音)自己您带好吗不深学会那边风景美
4、识记生字分析生字结构,记住字形,理解字义
三、细读体悟,演读见悟
1、学习第一自然段小朋友,你们喜欢表演吗?想不想把第一自然段表演给大家看呢?⑴自选角色请大家选择自己喜欢的角色⑵分角色朗读要想表演好,首先要读好对话,同桌之间练习分角色朗读⑶检查朗读情况,全班交流,引导在读中感悟点生读小鸭的话,师小鸭子,你是不是很想去游泳呢?可我怎么觉得你并不很想去游泳,能再读一次吗?还有那些小鸭想去游泳的?(请其它扮演小鸭的来读)请所有的小鸭来读生读鸭妈妈的话,师鸭妈妈,你喜欢自己的小孩吗?那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢?(因为我知道它不会淹死,我想让它独立学会本领……)还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充师鸭妈妈们想得真周到,请您们再鼓励小鸭一次,再读读吧!⑷同桌合作表演,师点拔想象一下,小鸭会怎么学,在学习的过程中遇到了什么困难,过了几天,小鸭怎么样啦?它学会游泳了吗?学会后的心情怎么样,它会对妈妈说些什么呢?同桌互读,相互纠正,并且说说课文讲了一件什么事情指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉同桌之间练习分角色朗读生读鸭妈妈的话教师活动学生活动施教者调整⑸生上台表演(带头饰)⑹师生共评(从表情、动作、台词、配合等方面点评,指导)⑺提问小鸭学会了游泳,对它以后的生活有什么帮助?
2、自主学习第二自然段刚才大家的表演真是精彩极了,非常有趣,告诉大家,课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣,想学吗?有一个小朋友也很想学,他这样对我说(课件出示)老师,您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗?指名读,你觉得我会怎么说(自己去学吧)你真是老师的小知心,那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事,老师给大家一些提示(小鹰怎么对鹰妈妈说;鹰妈妈怎么回答;小鹰学会了吗?……)
四、总结延伸,指导书写
1、学习这篇课文你有什么收获?师小结学本领要自己学,从小培养独立生活能力,不依赖父母生活
2、你有没有自己的事情自己做?怎么做?(生拿着自己的照片上台来说,说的好的同学把照片贴在黑板上)
3、师大家说得真好,我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰真是太了不起了!能敢的小鸭和小鹰们,让我们一起来写一写这几个字同桌合作表演生上台表演(带头饰)生拿着自己的照片上台来说,说的好的同学把照片贴在黑板上教师活动学生活动施教者调整⑴师范写,生观察并分析位置及笔顺⑵生描一描,写一写
五、作业(选择自己喜欢的作业完成)
1、演一演回家后把这个故事表演给父母看
2、画一画可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈
3、做一做回家后自己去学会一件自己应该做的事情,回来介绍经验
六、板书设计自己去吧----小鸭游泳学会了小鹰飞翔 勇敢的去做生以各种形式汇报学习结果,如朗读,表演生观察并分析位置及笔顺主备人陈霞王新芳
15、一次比一次有进步教学目标A类认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字,会写“回、片、皮”3个字B类正确、流利的朗读课文C类理解课文内容,懂得只有认真仔细的观察,才能了解事物的特征预习作业把生字读两遍,课文读熟教师活动学生活动施教者调整第一课时
(一)复习创设情境,引入新课师昨天,老师和你们一起交了几位动物朋友,你们还记得他们是谁吗?师昨天,我结交了小鸭子和他的妈妈,小鹰和他的妈妈,和他们成了朋友师鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领,从小就树立他们自主的意识,总是让他“自己去吧”!这些位妈妈可真是用心良教师活动学生活动施教者调整苦啊!师今天老师又认识了一位好妈妈,你们想认识一下他吗?想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗?师下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈,去看看他为自己的孩子做了些什么?板书一次比一次进步学生齐读课题
(二)观看图画,认识人物,了解课文内容1.你们想知道这位好妈妈是谁吗?(出示课件,“在屋檐下,燕子妈妈和小燕子”的图片)2.认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思3.师燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜4.师老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情?(出示多媒体课件冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同)5.师那究竟是怎么回事呢?
(三)初读课文
1、学生轻声读课文,读准字音,把不认识的字用自己喜欢的符号标出来
2、读课文,并标好自然段
(四)再读课文,识记生字1.听读课文,识字学生齐读课题学生猜一猜学生读课文并把不认识的字标出来学生识字教师活动学生活动施教者调整
(1)指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺
(2)齐读生字2.出现全部生字(带拼音)把不认识的字读出来,不认识的字再去看拼音读开火车读3.小组合作读课文,读中巩固识字4.识记生字,再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读,哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个西你有好办法记住他?
(五)细读课文,理解课文
1、学习第一自然段
(1)学生自由读(大屏幕上出示第一自然段的内容,同时旁边有第一自然段相关内容的图片)
(2)讨论课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗?
2、学习第二自然段
(1)学生先自由读,了解这一段都写了什么?
(2)师范读,听老师读,思考这一段共有几句话,都是谁说的啊?分别说了些什么?学生读课文齐读生字小组合作学生自由读学生自由读,学生思考教师活动学生活动施教者调整
(3)燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通过此句话解释“什么”(意思是冬瓜和茄子有那些地方不同)
(4)学生理解后,启发用“什么”造句?
(5)小燕子去了,他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗? (出示课件,课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同)
(6)师小燕子发现的这点不同你发现了吗?
(六)小结这节课我们的收获可真不少啊,我们认识了这么多的的生字朋友,还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”,发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方,你们还想发现他们的不同吗?下节课我们再让小燕子带我们去看好吗?第二课时
一、复习生字,导入新课师上节课,小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”,让我们发现了他们的不同,这节课,小燕子还想带我们接着去看看,但是小燕子有一个小小的要求同学们必须把它身边的生字朋友都认全,这样他才能带着我们去看呢?你们能做到吗?(播放课件)
二、讲授新课
1、学习第三自然段
(1)师第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他发现了冬瓜是大的,茄子是小的回来的时候,妈妈夸奖了他,妈妈说什么了?学生用“什么”说一句话学生回答教师活动学生活动施教者调整
(2)指名读妈妈所说的话,要读出“说的对”中所表达的感情(夸奖) 读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励
(3)小燕子又一次去了,这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?
(4)学生自由读,比比谁学小燕子学的最像
(5)同桌之间互换角色,分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话
(6)把
2.3自然段结合起来读,让学生读出这两次去看发现的不同,初步体会燕子的进步学习第4自然段师当燕子妈妈听到小燕子又发现了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸奖小燕子的?师可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够,于是让他“仔细”的观察这次小燕子又能发现什么呢?(出示课件,课件上突出冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺)师这一次小燕子又发现了冬瓜和茄子的不同哪么,妈妈的夸奖和以前的还一样吗?师小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢?师由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同,学生有感情的读学生自由读同桌互读教师活动学生活动施教者调整通过此句话,让学生理解“仔细”的意思指导学生用“仔细”造句
三、分角色朗读课文,扩展表演
1、同桌之间互读
2、组内读
3、小组之间比一比看谁读的好同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰,到讲台前给同学们表演一下
四、指导写字
1、学生仔细的观察,发现问题,让学生感受一次比一次进步学生没有发现的问题给予指导
(1)“会”要先写里面的小口,后关门
(2)“片”的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出
(3)““是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向“皮”字的中心
五、扩展活动
1、完成课后“说说,读读”
2、拿出实物两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点,找出不足板书设计一次比一次有进步冬瓜 挂 大 细毛茄子 躺 小 刺学生理解“仔细”的意思同桌互读学生描红学生练写第七单元教材分析主备人陈霞王新芳单元教材内容本单元包括一个语文园地,一次口语交际和五篇课文语文园地有四项内容,分别是偏旁归类、词语搭配、认识叠词、猜谜语五篇课文中介绍小常识的,有通过故事表现思想内容,的确是传授知识、培养良好品行的好载体单元教学目标1能够正确、流利地朗读课文,养成边读边思考的习惯2要引到学生认识55个生字,会写16个生字单元教学重点难点教学重点识字写字教学难点:朗读感悟课时安排本单元8课时主备人陈霞 王新芳
16、小松鼠找花生
(一)教学目标A类认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字认识2个偏旁“夕”“母”B类正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事C类知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣预习作业熟读课文,认读生字教师活动学生活动施教者调整
一、趣味揭题(出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学习“生”字)花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》 看到这个课题,你想知道些什么?
二、初读课文,识记生字教师活动学生活动施教者调整1.学生看多媒体动画,教师范读全文2.生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音3.学习生字
(1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字?(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字方法)
(2)小老师教读生字后同桌互相正音注意读准“找、种、生”
(3)学习新偏旁“夕”和“母
(4)小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?”4.巩固字词
(1)同桌互助,认读课后练习中的词语
(2)在“识字迷宫”里认读生字(课件演示)
(3)游戏开火车找朋友生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音小组合作记字形,指名说“你是用什么方法记住这些字的?主备人陈霞 王新芳
16、小松鼠找花生
(二)教学目标A类认识“找、生”等12个生字,会写“生、里、果”3个字认识2个偏旁“夕”“母”B类正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事C类知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣预习作业预习课文,自学生字教师活动学生活动施教者调整
一、复习巩固1.开火车读词卡2.听写生字
二、整体感知,朗读感悟1.结合插图自由地读全文,标出自然段2.思考哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内(1-2自然段写了图1的内容,3-5段写了图2的内容)容?自读课文,认识字词教师活动学生活动施教者调整3.学习1-2自然段
(1)自读1自然段,说说你知道了些什么?
(2)看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解“鲜艳”就是颜色明亮好看
(3)思维拓展还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)
(4)读好句子“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳
(5)小松鼠看见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢?3.学习1-2自然段
(1)自读1自然段,说说你知道了些什么?
(2)看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解“鲜艳”就是颜色明亮好看
(3)思维拓展还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等)
(4)读好句子“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳”
(5)小松鼠看见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢?点拨“这是什么花呀?”要突出问话的语气“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣4.学习3-5自然段
(1)引读
3.4段小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?读好句子“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳”教师活动学生活动施教者调整 (学生读小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?) 结果怎么样?(学生读“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生”)
(2)朗读指导小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生”)
(3)引导置疑如果你是小松鼠,此时你有什么问题?(电脑出示“是谁把花生摘走了呢?”读出疑问语气)点拨这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语”
(4)小组合作讨论这个问题(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的)
(5)思维拓展通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯)(对答得正确的学生奖以花生)5.有感情地朗读全文
三、实践活动 续编故事《花生找到了》 1.讨论小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等)小组合作讨论这个问题(利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的)讨论小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?教师活动学生活动施教者调整2.小松鼠找到花生后会怎样呢? (和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等) 3.点拨讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的 4.自由准备后在小组内先讲 5.指名上台讲给大家听 6.集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等) 板书设计小松鼠找花生花(鲜艳)→花生谁摘走了呢?|(埋在地下)主备人陈霞 王新芳
17、雪地里的小画家教学目标A类认读11个生字和2个偏旁,学写一个生字B类正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容;C类了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状和青蛙冬眠的特点培养学生的审美情趣,激发学生热爱大自然的思想感情预习作业认识11个生字,正确、流利朗读课文.教师活动学生活动施教者调整
(一)交流信息,谈论冬天
1、导语冬天到了,漫天飘起了雪花,湖面很快就变成了大玻璃那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了,多美的一幅画呀!谁来和老师一起说说冬天?(引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面)
2、下了一天一夜的大雪,房子上、树上、地上全都白了教师活动学生活动施教者调整早晨天晴了,一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗他们玩得多高兴呀!这时候,又来了几个新朋友,也想跟他们一起玩,他们在干什么?引出《雪地里的小画家》并板书
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片一边放音乐,一边说出自己看到的事物(让学生能从不同侧面了解冬天,把学习与生活联系,进一步激发学生的学习兴趣)
(二)初读课文,主动识字
1、请学生自己读这首诗,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决可以查生字表、问同学、猜一猜等
2、同桌俩互读课文,注意生字读音,想一想雪地里的小画家都有谁?小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展,他们都画了些什么?你们想不想参加?
3、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙,多美的一幅画呀!赶紧再读课文,找找可爱的青蛙在干什么?你还知道哪些冬眠动物?根据老师提出的问题再次读课文,师生共同交流信息四人小组内认字,看哪个小组记的方法多、方法好
(1)4人一组由四人小组长负责用多种形式进行教读;
(2)当小老师教读;检查认读生字情况开小火车——抽读——接读请学生自己读这首诗,遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决可以查生字表、问同学、猜一猜等教师活动学生活动施教者调整
(三)赏读课文,扩展想象下雪了,大地像一块白白的、软软的地毯,森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》评比活动,他们都画出了非常美丽的图画,一起看看他们都画了什么?学生边说,老师边以简笔画的形式板书
1、为什么称他们是《雪地里的小画家》?2、让学生自主赏读喜欢的地方3、小动物们是小画家,你们也是小画家,快快拿出自己的画笔,发挥你的想象力,把自己想到的用画笔展现给大家在柔美的音乐声中挥笔作画
(四)作业完成图画,朗读课文板书设计 雪地里的小画家小鸡――――竹叶小狗――――梅花小鸭――――枫叶小马――――同乐让学生自主赏读喜欢的地方主备人陈霞 王新芳
18、借生日教学目标A类认识12个生字,认识“方”、“ネ”B类正确、流利地朗读课文C类了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因预习作业正确、流利地朗读课文,认识12个生字教师活动学生活动施教者调整
一、创设情景,激趣导入
1、小朋友们喜欢音乐吗?听电子琴弹奏〈生日歌〉
2、什么曲子?(板书生日)
3、你的生日是哪天?怎样过的?你们听说过借生日吗?今天我们要学习的18课就是讲了一个借生日的故事(板书借)
4、齐读课题,你想提出什么问题?(谁给谁借生日?为什么要借生日?)教师活动学生活动施教者调整
二、自主学习,读中识字
1、请学生自由读课文,边读边找出生字宝宝,并借助拼音学一学
2、指名读,你认识了哪些生字宝宝?介绍给大家(卡片出示生字)
3、齐读生字
三、合作学习,感悟课文
1、我们已经认识了生字宝宝,现在咱们就一起来读一读〈借生日〉这个故事
2、给自然段标序号
3、齐读(男生读第一段,说说读懂了什么?)
4、小云枕头边的布熊是哪来的?用自由读、分角色读的方法;图文结合学习第二自然段,说说课文讲了什么?小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?(妈妈心里只想着别人,没有想到自己板书妈妈小云关心) 师弹生唱〈世上只有妈妈好〉送给小云的妈妈
5、妈妈非常关心小云,你们的妈妈关心你吗?平时你的妈妈怎样关心你?你又怎样关心妈妈?
6、让我们看看故事中的小云是怎样做的
7、先用“读一读”的方法学习
3、4自然段(自由读、分组比赛读、指名读)
8、用“说一说”、“演一演”中的一种方法四人小组再来学习
3、4自然段,要求图文结合
9、汇报交流学习情况(分组表演)
10、“演一演”(小组表演小云和妈妈的对话)请学生自由读课文,边读边找出生字宝宝,并借助拼音学一学用“说一说”、“演一演”中的一种方法四人小组再来学习
3、4自然段,要求图文结合教师活动学生活动施教者调整
五、总结 小朋友们学习了借生日一课后,你懂得了什么?(妈妈关心我,我也要关心妈妈)小云做得对吗?对在哪儿?你想不想像她学习?哪你打算怎样做? 下面我们再把〈生日歌〉献给所有关心别人的人们
六、课外延伸 小朋友们,这个生日有意义吗?请你们到爸爸妈妈生日那天,为他们过一个有意义的生日,再把这首〈生日歌〉献给爸爸妈妈,好吗?板书设计 借生日 妈妈 关 心 关心 爱 小云主备人陈霞 王新芳
19、雪孩子教学目标A类:认识10个生字,会写瓜、衣、来3个字,认识1个偏旁子.B类正确、流利、有感情地朗读课文C类理解课文内容,了解雪与云之间的变化过程预习作业正确、流利、地朗读课文.认识10个生字.教师活动学生活动施教者调整
(一)、揭题激趣
1、板书孩子教认孩字,再补上雪字
2、激趣雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习
19、雪孩子
(二)、看图自读课文
1、仔细看图,想想每幅图上画了什么?
2、读读图旁的句子,画出不认识的字,请教同位
3、标画课文的自然段
(三)、检查自读情况,读后正音
1、指名接读课文,互相评价
2、正音后同位互相接读课文认真读课文,画出不认识的字教师活动学生活动施教者调整
(四)、学习课文,理解内容雪孩子教学设计教案
1、议论雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答(雪孩子救了小白兔后自己化了变成水) 雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件,水蒸发到空中形成云的过程,云变成雨和云变成雪的过程)
2、指导朗读 本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法 如房子上、树上、地上的上 休息的“息” 读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心,他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白 云,后半句很美很美白云读得慢些,表达出赞美喜爱之情
(五)、想想说说
1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么?
2、你想对雪孩子说些什么?
(六)、续编故事 《雪孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么?
(七)作业布置想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么?板书设计 雪孩子 救 谢小白兔议论雪孩子救出了小白兔,自己变成了什么?先小组讨论,然后指名回答有感情地朗读课文,说说小白兔会对白云说些什么?主备人陈霞 王新芳
20、小熊住山洞(第一课时)教学目标A类认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识‘石“字旁B类正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达的能力C类在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德预习作业熟读课文,认识生字教师活动学生活动施教者调整
一、导入情境师小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(播放课讲)你们看,这就是大森林,这里有高高的松树、绿茸茸的小草,还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿,他们都生活在这里今天,老师事先和小熊家打好了招呼,说要领着小朋友去他家做客呢,你们想认识他们吗?请你们打开语文书,自由地读第20课如果遇到不认识的字,圈出来;同时标好自然段教师活动学生活动施教者调整
二、读课文,识生字 1.再次自读课文,识字猜猜生字小淘气的读音,也可以问老师和同学如果还有不会的,就先放放2.听读课文,识字
(1)指名分段读课文播放课件,其中生字用另一种颜色标出,要求读通顺
(2)齐读生字 3.出现全部生字(带拼音)师同学们,现在先把你认识的字读一读,不认识的字看拼音读(男女生分行读) 4.小组合作读课文,读中巩固识字 5.识记生字再次出现全部生字(无拼音),请学生当小老师领读 师哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记往它?
三、读后悟、读后思1.师我们要去小熊家做客了,没看到小熊之前,你知道了什么呢? 2.师要是到了小熊家,你想问它什么问题呢?在课文里,你有哪些不明白的问题?
四、学习1-2自然段 1.了解山洞的特点
(1)读第一自然段
(2)说说住在山洞里是什么感觉?学生读课文,读生字,小组合作读课文自读第一自然段,说住在山洞里是什么感觉?教师活动学生活动施教者调整
五、小结 师这节课我们收获真不少,认识了生字,还结识了小熊一家,下节课我们就去小熊家做客主备人陈霞 王新芳小熊住山洞第二课时教学目标A类正确流利地读课文,美读课文,培养口头表达的能力B类在学习中体会到要保护大自然C类在学习中体会到要保护大自然,认识到小熊一家的行为是一种美德 预习作业教师活动学生活动施教者调整
一、复习生字、导入师小朋友,我们一路坐着火车终于来到小熊家了,他们家住在大森林里你们看,小熊和熊爸爸在门口欢迎我们呢(播放课件)我们一起走进山洞看一看,哟,这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习呀,我们来读读字,和它比一比【把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来】
二、说图意,读课文3-6自然段,感悟自然美与行为美读课文3-6自然段,感悟自然美与行为美教师活动学生活动施教者调整1.师过渡大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢(播放课件,显示文中四个季节的图片) 2.说图意,感受森林景色的美丽学生喜欢哪一幅就说哪一幅3.说完图意,读图画对应的自然段教师相应点拨指导读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻地读,读出爱惜之情采用灵活的形式读课文,如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读 4.指名配乐连读3-6自然段
三、学习7-8自然段1.指名读第
七、八自然段,教师重点指导长句子的朗读2.读完“一束束美丽的鲜花”后,练习课后“说一说”
四、口语交际记者采访小熊一家小组合作模拟练习指名表演 (板画一棵大树在树冠处写上春夏秋冬,在字的下面为树叶、小花、果子、小鸟的图片在树干的旁边写上“舍不得砍”)板书设计 小熊住山洞盖房子-砍树-树盖-舍不得砍指名读第
七、八自然段,教师重点指导长句子的朗读思念家乡PAGE59。