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课题第一单元除法分苹果学习目标1.结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思2.借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系3.能在教师的指导下,结合分苹果的具体情况,初步发展提出除法问题的能力重点难点重点:结合分物活动,认识除法竖式掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思难点:了解除法竖式各部分的意思教法选择自主合作探究课型新授课课前准备 课件圆片是否采用多媒体是教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、问题引入又到分水果的时间了,猜一猜老师给大家带来了什么水果?看来大家想吃的水果特别多不过,今天老师给大家带来的是水果之王——苹果你发现了什么数学信息?你能提出与除法有关的问题吗?
二、探究交流1.想一想、算一算从学生的已有知识入手,独立思考解决18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗?2.算一算、议一议由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法
(1)先让学生独立思考上述问题课件出示主题情境图,引导学生观察组织学生独立思考上述问题,同桌讨论,有知识入手,独立思考,全班集体交流师介绍除法竖式的写法组织学生小组讨论竖式中的各个数表示什么学生对情境图进行观察,并认真思考提出问题学生同桌讨论,用已有知识入手,独立思考解决问题再小组内讨论怎样列出算式学生了解介绍除法竖式的写法教学内容教师活动学生活动
(2)接着进行全班集体交流
(3)同桌同学合作摆18个圆片,验证推算结果
(4)介绍除法竖式的写法18÷6=3可以列竖式计算,试着算一算3.填一填,说一说学生独立练习,集体订正
三、练习巩固1.完成第2页中的2道题2.圈一圈,填一填说说除法竖式中每一步的意思3.竖式计算练习 4.做一做分别用竖式解决(1)妈妈买来24个苹果,每天吃3个,可以吃几天?(2)被除数是32,除数是8,商是多少?(3)有24个圆片,平均分成3份,每份是多少?(4)40个同学,每8人一组,可以分几组?
四、课堂总结通过这节课的学习,你学到了什么呢?引导学生结合刚才分苹果的情况,说说竖式中的各个数表示什么组织学生独立填一填,说一说,集体订正课件出示练一练引导学生找出数学信息,提出与除法有关的问题,并尝试解答巡视指导学困生完成圈一圈,填一填和竖式计算练习组织学生读题,独立完成做一做,集体反馈.组织学生交流学习收获学生小组内讨论竖式中的各个数表示的意义全班集体交流学生独立练习,集体订正学生找出数学信息,提出与除法有关的问题,并尝试解答集体订正学生独立圈一圈,填一填,集体反馈学生读题,独立完成做一做,集体反馈学生畅谈学习收获作业设置 教学札记 检查签阅第周,应备课时,实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题搭一搭
(一)(认识余数)学习目标1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义2.探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利获得积极的情感体验重点难点重点结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义难点:经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义教法选择操作法课型新授课课前准备 课件小棒是否采用多媒体是教学时数1课时教学课时第1课时备课总数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、谈话导入淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?
二、操作探究1.学生用13根小棒搭正方形交流思考过程.2.认一认,想一想横式应怎样列呢?13÷4=3(个)……1(根)你能说一说每个数在操作过程中表示什么?特别是余数1,为什么它要剩下?填写单位是难点,所以引导学生说一说3.搭一搭,填一填,你发现了什么?
(1)操作并填写表格汇报填写算式和单位课件出示主题情境图,引导学生观察解决问题组织学生独立思考上述问题,同桌讨论,有知识入手,独立思考,全班集体交流组织学生小组讨论竖式中的各个数表示什么组织搭一搭,填一填,学生对情境图进行观察,并认真思考解决问题学生同桌讨论,用已有知识入手,独立思考解决问题再小组内讨论怎样列出算式学生了解介绍除法竖式的写法教学内容教师活动学生活动
(2)观察表格,比较每个算式的余数和除数思考可以发现什么?有什么问题?“余数一会大一会小,怎么回事?”“余数都比除数小,为什么?”
(3)说一说余数和除数分别表示哪部分?4.再分别用
25、31根小棒搭一搭正方形,试一试
三、练习巩固 完成书练一练1-3题.
四、课堂总结这节课你有什么收获?课件出示表格,引导学生观察,比较每个算式的余数和除数发现了归纳课件出示练一练组织学生独立摆一摆、填一填,说一说,集体订正指导学生摆一摆、填一填巡视指导学困生完成摆、填和写出算式组织学生交流学习收获学生观察表格,小组内讨论比较每个算式的余数和除数余数为什么一会大一会小全班集体交流学生学生独立摆一摆、填一填,集体订正学集体订正学生独立圈一圈,填一填,集体反馈学生畅谈学习收获作业设置 教学札记 检查签阅第周,应备课时,实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题搭一搭
(二)(有余数除法竖式)学习目标1.借助搭房子的操作过程,进一步学习有余数除法的意义,理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式2.通过联系具体情境说明算式的方式,发展学生的数学理解和表达能力3.感受数学与日常生活中的广泛应用重点难点重点理解有余数除法竖式各部分的意思,掌握其书写格式难点掌握有余数除法竖式写格式教法选择自主合作探究法课型新授课课前准备课件、小棒是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第3课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、创设情境、问题引入
二、探索新知搭一搭,填一填16根小棒可以搭几个房子,还剩几根?1.结合上面搭房子的过程,认一认,说一说由具体到抽象出有余数除法竖式的书写
(1)小组内议一议,怎样用竖式表示,了解每一步的含义
(2)引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,认识余数16÷6=2(个)……4(根)说一说竖式中各数表示的意义体验余数一定要比除数小2.总结归纳计算有余数的除法的方法课件出示主题情境图,引导学生观察教师用实物显示学生小棒摆放的图型,进一步进行验证、交流指导学生用竖式计算引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,认识余数引导体验余数一定要比除数小学生对情境图进行观察,并认真思考问题学生同桌搭一搭再小组内讨论并列出算式,小组讨论每一步的含义学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,认识余数学生观察归纳余数一定要比除数小教学内容教师活动学生活动3.看一看,说一说
三、巩固练习2.第
3、4题为试商做铺垫3.学生自主编,并根据具体情境添加单位
四、课堂总结这节课有哪些收获?有余数的除法,余数要比除数小引导学生先观察,再解释算式的意义组织学生练习竖式书写格式并加深理解指导学生完成填一填、算一算,集体订正组织学生独立完成第
3、4题,集体订正组织自主编题组织学生交流学习收获学生直接填在书上,集体订正全班齐练,练习完,比较每道题的余数和除数,说说自己的发现学生独立填一填、算一算,完成后集体交流学生独立完成第
3、4题,集体订正学生畅谈收获作业设置完成配套练习册教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题搭一搭练习课学习目标1.通过练习进一步体会除法竖式的实际含义,掌握除法的竖式书写格式和试商方法,能正确计算有余数的除法2. 能运用有余数除法的知识解决生活中的一些简单实际问题3.培养学生在自主探索、合作交流中分析、解决生活中实际问题的能力重点难点重点掌握除法的竖式书写格式和试商方法,能正确计算有余数的除法难点进一步体会除法竖式的实际含义教法选择指导练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第4课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、你能很快算出下列得数吗 24÷4=5×8=56÷8=6+7=72÷9=9×6=42÷6=3×7=28÷7=8-4=
二、认真看一看,相信你自己一定会填 1.在里最大能填几 2×()15()×3256×()45()×54741()×770()×84×()39()×980()×6402.55除以6商是(),余数是()3.从17里连续减去5,最多能减()次,还余()4.7×8加上()得64,64除以9,余数为()5.把14个苹果平均分给7个小朋友,每个小朋友可以()个课件出示题目教师引导审清题意,组织集体订正课件出示题目,教师引导学生理解题意教师巡视指导引导学生说一说为什么要这么做?商和余数有什么样的关系学生独立完成口算小题,以火车的形式来回答问题集体订正学生独立完成五道小题后同桌之间互相检查集体反馈交流你是怎么算出的教学内容教师活动学生活动
三、请你做一回小小裁判员1.求医4里面有几个4,算式是36÷9=42.5除一个数,余数可能是
1、
2、
3、43.49÷7=6……74.23里最多有2个85.6()37,()里最大能填66.在有余数的除法里,余数可能比除数大
四、想一想,填一填A、7B、8C、9D、45E、61.45÷1=()2.3×()263.55÷8的余数是()4.82÷9的商是()
五、解决问题,我能行 1.有32个茶杯,每6个装1盒,可以装几盒,还剩几个?2.二
(2)班有男生32人,女生23人一起去划船,每条船最多可坐6人,至少需要租几条船?3.有29人要乘车,面包车限乘8人,小汽车限乘3人,可以怎样派车?你认为怎样派车比较合理?
六、课堂小结你对本节课的学习有什么收获?课件出示题目判断正误引导学生读题,独立思考判断,集体交流时要求讲明错误的原因课件出示题目想一想,填一填教师指名让个别学生回答并订正课件出示题目引导学生读题,理解题意后让学生说一说解题思路组织全班反馈引导学生小结,畅谈学习收获学生读题,独立思考判断集体交流反馈说说错误的原因学生读题认真观察思考学生独立完成,以开火车的形式选择回答集体交流学生先独立读题,分析理解题意,独立列式集体交流,说说解题思路学生畅谈学习收获作业设置练习册《分橘子》3-5题教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题分草莓学习目标1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在练习中积累有余数除法的试商经验2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习解决生活中简单的问题3.对学生进行安全教育重点难点重点经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法体会余数要比除数小教法选择自主合作探究法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第5课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、新知铺垫1.提问在有余数除法里,余数和除数有什么关系?2.练一练10÷516÷518÷520÷533÷5交流分类有余数的算式,没有余数的算式
二、探索新知1.探究试商方法
(1)课件显示P7“分草莓”的画面,让学生理解题意今天是小熊的生日,它拿出了草莓来招待同学们,你们看,这一共有55个草莓,小熊想把它们装到8个盘子里,你们知道每个盘子放几个,还剩几个?
(2)让学生估算每盘大约放几个
(3)小组讨论怎么判断估计得对不对8×7=56比55大;8×6=48比55小所以商6教师提问题出示练习题,指名板演,分组练习后订正组织学生对5小题进行分类课件出示“小熊分草莓”的情景图,讲故事引入引导学生观察情境图理解题意指导学生列出算式引导学生尝试估算并试商学生思考回答全班齐练,学生回答教师的问题,知道余数要比除数小学生独立练习,对算式进行分类学生认真观察情境图,理解题意学生独立列出算式学生先进行估算再尝试试商教学内容教师活动学生活动2.思考如果商是5可以吗?如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数3.讨论怎样估计两数相除所得的商?可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小计算有余数除法的四个步骤一商,二乘,三减,四比4.填空P5“试一试”和“算一算”独立完成,集体订正
三、巩固练习 指导学生完成练一练1-5题完成课本第6页“练一练”的第1~5题
四、课堂总结 通过学习你有什么收获?教师归纳小结教师引导得出如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数课件出示练习让学生口述思路过程教师引导完成书上练一练的题目教师归纳小结引导学生畅谈学习收获学生小组讨论得出结论学生通过思考讨论得出计算有余数除法的四个步骤.学生独立完成完成书第9页集体订正学生独立完成,集体订正,订正时口述思路过程学生畅谈学习收获作业设置练习册《分草莓》第1题教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题分草莓练习课学习目标1.让学生在练习中继续探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验2.学生能运用有余数除法的有关知识,练习解决生活中简单的问题3.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验重点难点重点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法,积累试商的经验,逐步达到熟练程度难点体会余数要比除数小教法选择指导练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第6课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、填空 1.被除数是84,除数是9,商是()余数是()2.有38朵红花,平均分给5个小朋友,平均每个小朋友有()朵,还剩()朵3.计算有余数的除法()要比()小4.55÷7所得的商是()余数是()5.81里有()个9,把81平均分成9份,每份是()
二、直接写出下面各题的商和余数 42÷8=()……()33÷5=()……()48÷7=()……()50÷6=()……()71÷9=()……()63÷8=()……()课件出示填空题填空,教师引导理解题意,独立思考完成组织集体交流,让学生说一说商和余数有什么样的关系课件出示题目指导学生直接写出下列各题的商和余数指名让学生板演,集体来订正答案学生独立思考完成五道小题学生集体交流,并说一说是怎么想的,再列出算式集体订正学生读题,弄清题意学生独立完成,同桌之间互相检查集体反馈教学内容教师活动学生活动
三、()里最大能填几 8×()<25()×9<7050>()×68×()<58()×3<2948>()×66×()<56()×4<2665>()×7
四、列竖式计算29÷747÷889÷940÷669÷747÷539÷419÷317÷2
五、应用题 1.动物园有8只黑天鹅,30只白天鹅的只数是黑天鹅的几倍?2.图书角有25本图书,平均分给8个组,每组分几本?还剩几本?
七、总结反思 你对本节课的学习有什么收获?课件出示题目括号里最大能填几?学生边回答教师边演示正确答案订正课件出示题目列竖式计算教师巡视指导课件出示题目应用题引导学生理解题意后说解题思路组织反馈教师引导学生小结学习收获学生独立思考,以开火车的形式填空集体交流学生在作业本上独立完成,个别同学在黑板上板演集体订正答案学生读题理解题意独立思考后列出算式,指名说说解题思路学生尽情畅谈学习收获作业设置配套练习册《分草莓》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题租船学习目标1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见;通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦4.对学生进行安全教育重点难点重点学生的联系生活实际,运用有余数除法解决问题难点培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力教法选择自主合作探究法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第7课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、复习 1.最大能填几?2.列竖式计算48÷5=36÷6=53÷7=
二、创设情景、激趣导入
三、小组合作自主探究1.“至少要租几只船”问题1)找准数学信息列式解决2)发展学生解决生活中简单问题的能力A让学生在小组中讨论“怎样分配合理”B班内汇报估计学生会想出如下答案黑板出示复习
1、2题组织学生订正课件出示情景图,引导学生观察说说图意引导学生仔细观察情景图,寻找数学信息引导学生在小组说出至少要租几只船的并说出理由1题学生口答,2题学生独立完成在练习本上,三人板练集体订正学生观察情景图说说图意学生在小组说一说至少要租几只船,并说出理由班内汇报总结教学内容教师活动学生活动2.“试一试”每只船每时租金9元,30元钱最多划几1)让学生小组讨论好在课本上独立完成题目2)班内汇报总结3.比一比至少和最多的含义
四、巩固练习、拓展运用1.课本第11页“练一练”第1小题2.课本第9页“练一练”第2小题3.有一块花布长50分米,做一条裙子用8分米,最多能做几条裙子?五课堂总结在生活中,遇到有余数的问题,要根据具体情况决定增加或减省学生说说自己这节课有什么收获课件出示让学生小组讨论好在课本上独立完成题目课件出示练一练
1、2题的主题图提问并引导学生回答问题组织学生仔细观察情景图,说出图中的数学信息指导学生在练习本上独立完成题目组织全班总结汇报教师总结本节课内容学生小组讨论,独立完成题目全班交流说说你时怎样想的学生仔细观察情景图,说出图中的数学信息班内总结汇报学生仔细观察情景图,找出图中的数学信息学生独立列式解决问题学生畅谈学习收获作业设置练习册《租船》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题租车练习课学习目标1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识,解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识2.激发学生学数学、用数学的兴趣,让学生体验成功的喜悦,增强自信心3.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯重点难点重点培养学生灵活运用有余数除法的有关知识,解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识难点综合运用所学知识解决问题教法选择情景教学法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第 8 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、情景导入二
(1)班去春游,现在乘车去机场,你在这里能找到哪些信息呢?如果让你来选择的话,你打算怎样帮他们班派车呢?
二、自主探究1.自主学习,初步完成“25人派车方案”
(1)独立完成
(1)
(2)小题,小组交流想法
(2)组织全班讨论,交流各自的想法(3)重点讨论这么多种派车的方案,你认为哪一种派车比较合理?和同学说说原因(1)组长分工,各施其职(2)组织讨论,交流组员各自的想法谈话激发兴趣师同学们,春游好不好玩呀?学校正准备组织同学去春游你们想去吗?课件出示情景图先让学生观察情境图,寻找信息教师板书信息组织学生自主学习,独立完成
(1)
(2)小题重点指导学生小组交流完成
(3)小题学生观察图意,理解图意,找出必要的信息学生读问题,独立思考,完成“25人派车方案”的
(1)
(2)小题集体交流小组内交流各自的想法全班汇报交流,说一说自己的想法教学内容教师活动学生活动教师小结利用有余数的除法来解决派车这一问题,而且还知道座位空得越少越合理2.指导完成第3题3.指导完成第4题4.完成第5题用竖式计算独立完成在练习本上,集体订正
三、拓展延伸1.二1班有29人要参加划船活动,大船每艘限乘6人,小船每艘限乘4人,2.31名同学要坐小火车,大车厢每节限乘4,小车厢每节限乘2人,可以怎么坐小火车?3.有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个,小碰碰车每辆限乘1人,
四、总结反思今天你学会了什么?能把你的收获和同学们一起分享吗?组织学生全班集体交流.鼓励学生阐明自己的观点课件出示练一练3-5题组织学生独立思考,小组交流集体交流反馈巡视辅导个别学生组织全班集体交流时组织学生交流学习成果学生独立思考,小组交流全班集体交流,学生独立完成,集体订正学生读题,独立完成解决问题学生先同桌交流,然后全班交流讨论学生交流学习成果作业设置练习册租船教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题练习一学习目标1.引导学生通过练习,巩固有余数除法的计算方法,进一步掌握有余数除法的书写格式,体会余数一定要比除数小2.通过必要的练习,使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商经验3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生体验成功的喜悦,增加自信心重点难点重点熟练地进行计算难点发展应用意识教法选择指导练习法课型练习课课前准备课本是否采用多媒体否教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第9课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、揭示课题这节课我们进行有余数除法的练习
二、指导练习1.第1题,先圈一圈,再在算式填空、计算2.第2题,填表格,体会被除数与商的变化先提问画面上告诉我们哪些信息?学生理解题意后,独立解答,集体订正3.第3题,竖式计算,全班齐练,请学生板演,教师巡视检查书写格式,然后集体订正4.第4题,鼓励直接写出得数,再连线5.第
5、6题解决实际问题
(1)帮助学生理解图意从图中你得到哪些信息?指名回答
(2)独立思考后,小组交流6.第7题,启发学生寻找规律,5颗珠子为一组教师谈话揭题组织学生独立解答,教师巡视指导,然后集体订正组织学生独立解答,进行集体订正指导学生完成练习,先观察图,让学生找出规律学生独立完成,开火车集体对答案学生板演,集体订正学生把得数先算出来学生观察图,同桌商量找出规律教学内容教师活动学生活动
三、综合练习1.填空(1)计算有余数的除法时,余数要比除数(2)算式24÷7=3……3中,除数是,商是,余数是(3)一个数除以9,如果有余数,余数可能是,其中最大的余数是,最小的余数是(4)在5与1的和、差、积、商中,最大的是,最小的是(5)一个星期有7天,五月份有31天,有个星期多天2.选择题(1)商是7的算式是
①7÷7
②1×7
③21÷3
④42÷7(2)计算时用“七七四十九”这句口诀的算式有
①7+7
②7×7
③49÷7
④49-7
②7×7
③49÷7
④49-7(3)余数是4的算式有
①36÷8
②10÷4
③18-14
④32÷7
②10÷4
③18-14
④32÷7或2×4=
四、课堂总结学生说说自己这节课有什么收获?黑板出示综合练习题引导学生独立读题,认真思考,想出答案注意给学生时间去思考问题引导学生仔细读题,选出正确答案教师积极评价本课组织学生交流学习成果学生独立读题,认真思考,得出答案举手回答问题集体交流反馈学生仔细读题,认真独立思考集体订正反馈学生各抒己见,畅谈收获作业设置练习册成长展示教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题第一单元复习学习目标1.通过练习,巩固有余数除法的计算方法,进一步掌握有余数除法的书写格式,体会余数一定要比除数小2.通过必要的练习,使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商经验3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生体验成功的喜悦,增加自信心重点难点重点熟练地进行计算难点发展应用意识教法选择指导练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第10课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、先圈一圈,再填空
1.11棵,每2棵一份,分成了()份,还剩()棵11÷2=□(份)……□(棵)
2.13块橡皮,平均分成4份,每份()块,还剩()块13÷4=□(块)……□(块)
3.
(1)14只小鸭,每()只一份,有()份,还剩()只教师谈话揭题课件出示圈一圈,填一填引导学生逐题引导学生理解题意指导学生独立解答教师巡视指导学困生组织集体订正学生仔细倾听老师谈话学生观察找信息,理解题意学生得出结论按要求填空个别学生板演,其余学生作业本独立解答学生集体订正教学内容教师活动学生活动15÷□=□(份)……□(只)
(2)14只小鸭,平均分成()份,每份有()只,还剩()只15÷□=□(只)……□(只)
二、用竖式计算23÷3=50÷6=67÷9=45÷7=56÷8=34÷5=
三、用线连一连18÷443÷531÷785÷936÷626÷649÷948÷
83.把这些书分给3个小朋友,平均每个小朋友分到多少本,还剩几本?÷=()……()
五、课堂总结学生说说自己这节课有什么收获?黑板出示综合练习题课件出示3-5题引导学生认真思考,想出答案注意给学生时间去思考问题指导完成连线题指导完成第3小题,集体订正组织学生交流学习成果学生独立读题,认真思考,得出答案学生独立计算集体交流反馈学生仔细读题,认真独立思考学生独立完成第3小题,集体订正学生各抒己见,畅谈收获作业设置练习册成长展示教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题第一单元复习学习目标1.通过练习,巩固有余数除法的计算方法,进一步掌握有余数除法的正确试商,进一步体会余数一定要比除数小2.使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商经验3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,体验成功的喜悦,增加自学习信心重点难点重点熟练地进行计算难点发展应用意识教法选择指导练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第11课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、看图填空
(1)有14朵花每个花瓶里插朵插了瓶还剩朵14÷□=□瓶……□朵
(2)有14朵花平均插在个花瓶每个花瓶里插朵还剩朵14÷□=□朵……□朵10个气球每个扎一束扎了束还剩个□÷□=□束……□个
二、对号入座1.计算有余数的除法余数要比除数2.□÷□=□……6在这道除法算式中除数最小应是教师谈话揭题课件出示看图填空,组织学生独立思考,举手回答,集体订正气球图,组织学生独立解答,进行集体订正课件出示对号入座指导学生作出选择.集体交流学生独立完成,开火车集体对答案学生板演,集体订正学生观察找信息,理解题意后,独立解答集体交流反馈教学内容教师活动学生活动3.□÷5=□……□在这道除法算式中,余数最大应是4..除以3没有余数除以8没有余数除以5没有余数
三、判断对错 1.28÷5=5……3()2.如果△÷6=○……□,那么□最大应是5()
四、解决问题1.一瓶纯净水8角钱,小明用3元钱能买几瓶,还剩多少钱?2.37个小朋友去公园划船,每条船限乘5人他们至少要租几条船?
五、课堂总结学生说说自己这节课有什么收获?指导学生完成第4小题的方法以及检查是否遗漏课件出示判断和解决问题引导学生独立读题,认真思考,想出答案注意给学生时间去思考问题引导学生仔细读题,选出正确答案教师积极评价本课组织学生交流学习成果学生仔细倾听学习,认真思考,独立完成并检查集体订正学生读题思考,独立判断集体交流反馈学生仔细读题,认真独立思考同桌交流集体订正反馈学生各抒己见,畅谈收获作业设置练习册成长展示教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题第三单元辨认方向学习目标1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念
2.结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向,
3.能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系重点难点教学重点能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向,经历知识的过程教学难点引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向教法选择自主合作探究法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第18课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、复习说一说,我们上学期学过哪些方向?再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?
二、创设情境探究新知1.问题引入师在生活中,除了听说过东、南、西、北这四个方向之外,还听说过哪些方向词?2.认识东南、东北、西南、西北四个方向
(1)让用已经学过的方向知识,说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向
(2)观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处
(3)讨论说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了,请大家分别给这4个方向取名字教师谈话引入说一说,我们上学期学过哪些方向?再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?在生活中,除了这四个方向之外,还听说过哪些方向词?课件1出示四个方向课件2出示情景图,先让学生4人一组说一说,再由教师指名让学生自己说一说学生思考回答同桌说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁?学生口头回答后,生填在书上,并在图中将东、南、西、北四个方向标出学生顺着教师所指的4个方向观察学生讨论后回答小组讨论后,将所取名字写在书中教学内容教师活动学生活动3.师生共同制作方向板4.试一试(小组活动)
(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?
(2)让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学
三、巩固练习拓展延伸1.让学生说一说这是哪个国家的地图,地图的形状像什么?在地图上看到了什么?2.在图中指出北京的位置再让学生在中国地图中找出家乡的位置,并说一说家乡在北京的什么方向,北京在家乡的什么方向3.将答案填在书上,学生做,教师巡视最后,还可以利用中国地图,问问学生还可以提出哪些数学问题,并请其他学生回答
四、实践活动让学生带上表格及方向板到校园中进行观察,并将观察结果记录在表格中
五、小结这节课,同学们都学习了哪些数学知识呢?教师在黑板上板书指导,先将8个方向的点找出出教师巡视指导说一说教室里8个方向分别有什么?是哪位同学?课件3出示地图教师说出一个方向,让学生在图中将其指出在中国地图中找出家乡的位置,并说一说家乡在北京的什么方向,北京在家乡的什么方向将答案填在书上,学生做,教师巡视组织学生交流学习成果学生自己写出剩下的7个方向.学生制作学生上台展示方向小组活动后,指名说一说学生回答,让学生观察地图时,注意面朝北的方向标说一说家乡在北京的什么方向,北京在家乡的什么方向学生观察校园,面朝西北方向东北方向西南方向东南方向观察后,到班级交流观察的结果同桌之间先互相说一说,再请一名同学来说一说作业设置练习册《辨认方向》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题认识路线学习目标1.认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方2.能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方,体会到生活中处处有数学3.发展学习有关方向的空间观念,培养观察能力重点难点重点认识简单的路线图,能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方难点根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方教法选择探究式五步教学法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第19课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、情景导入目标定向1.游戏温顾
(1)听口令,指方向
(2)说说你周围八个方向的同学是谁?
(3)课件填方向板2.揭示课题,展示学习目标3.创设情景,激趣导入
二、启发引导自主探究1.仔细观察说一说你知道了什么?看路线图时,首先要确定什么?(坐标北、方向、)2.老师请你们仔细观察大屏幕上的路线图3.“指路小能手”评比开始了,从广场站出发,谁愿意首先来介绍一下
三、精讲点拨深化理解1.介绍一下返回路线,讨论,如何指路?教师说方向教师巡视课件1填方向板出示课题和学习目标课件2出淘气乘车情景图让学生仔细观察路线图,独立思考,填一填同桌交流生汇报时,师点击路线图闪动并运行让介绍一下返回路线先小组讨论,教师巡视指导学生根据教师指令指出相应方向学生同桌活动学生口答学生齐读学生仔细观察独立思考,填一填同桌交流学生小组讨论指派代表发言评指路小能手小组讨论,如何指路教学内容教师活动学生活动2.听画外音 A.我是小明我从商场出发坐了4站猜猜我是在哪站下车的?B.我是小红,我坐了3站在少年宫下车,我可能是在哪站上车的?3.提出问题,解决问题;请你们象学习小伙伴那样也提出问题,
四、达标测评拓展延伸1.情报大搜寻
(1)送情报;
(2)找小猪2.开放练习(完成练一练的第2题)3.综合练习(完成练一练的第1题)师游览完毕,这是小红上学和放学回家的路线,仔细观察,从图中看到了什么?小组内说一说小红是如何上学、放学的,可以编成小故事
五、回归目标总结反思今天都学到了哪些数学知识?课件3出示乘车情景图教师巡视指导指名回答时师点击运行图让同桌猜一猜让全班同学猜一猜课件4出示欢乐岛平面图让学生听画外音,理解题意指名回答,师点击运行图课件5出示海上乐园,指导学生读题,理解题意师组织学生交流小组代表指路,相机指导小组内交流同桌同桌提问并猜一猜一生提问,全班同学猜一猜学生听画外音,理解题意同桌交流学生仔细观察图后,指名让学生上台说一说学生结合图独立思考并解决问题再进行全班交流学生交流学习收获下面请同学们根据提示自己设计一条公共汽车的路线,并将路线图画出来学生设计后展示作业设置练习册《认识路线》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题认识路线学习目标1.认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地所行走的方向、距离和经过的地方2.能给合路线图介绍行走的方向和经过的地方,体会到生活中处处有数学3.发展学习有关方向的空间观念,培养观察能力重点难点重点认识简单的路线图,能根据路线图说出行走的方向、距离和经过的地方难点根据路线图介绍行走的方向、距离和经过的地方教法选择讲练结合法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第20课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、复习说一说,我们上节课学过哪些方向?再说一说位于自己东南、西南、东北、西北四个方向的同学分别是谁?
二、指导练习1.出示春游路线图教师由简单介绍图中要进行的军事活动开始,直至讲到营地进行野炊的话题,引起学生的学习兴趣你喜欢哪一种说法?说说你的理由2.接龙游戏游戏规则每人说出从起点到某一地点的方向,前一位同学的终点就是后一位同学的起点指名表演接龙游戏教师提出问题,复习学过的八个方位名词课件1春游路线图师谁想按照这条路线图向大家介绍我们行走的方向和经过的地方?先和小组的同学说一说教师说明游戏规则,指导学生完成学生回答问题集体订正小组交流集体交流指名介绍路线图让学生介绍自己的想法学生根据游戏规则表演接龙游戏教学内容教师活动学生活动3.辨认营地周围环境的方位出示营地方位图二年级和三年纪的营地分别在指挥中心的什么地方?三年级的同学要到小山坡上放风筝,他们可以怎么走?你还能提出什么数学问题?4.认识返回路线5.认识学生的回家路线出示本班四位同学从学校回家的路线图,讨论解答
(1)他们四人回家分别可以怎么走?
(2)学回有几条路可以走?哪条路最近?
(3)根据路线图运用学过的方位名词描述路线,并找出最近的路
三、课堂总结让学生谈谈这节课的体会和收获课件2示营地方位图以及问题教师可放手让学生小组合作学习,你来提问我来答,而后派代表来交流教师组织介绍返回路线课件3示本班四位同学从学校回家的路线图请学生用准确的方位语言来描述路线图教师小结师组织学生交流学生在倾听中交流、思考、选择自己喜欢的方法先独立观察思考小组内介绍返回路线指名介绍返回路线,集体交流学生根据路线图运用学过的方位名词描述路线,并找出最近的路学生交流学习收获作业设置练习册《认识路线》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题练习四学习目标1.通过练习借助辨认方向的活动,进一步发展学生的空间观念2.进一步认识简单的路线图,能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方3.体会在生活中处处有数学重点难点重点通过练习借助辨认方向的活动,进一步发展学生的空间观念难点进一步认识简单的路线图,能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方教法选择引导发现法课型练习课课前准备课本是否采用多媒体否教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第21时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、复习回顾在这个单元中,我们学会了什么?
二、指导练习1.第1题第
(1)小题先让学生观察这副情景图,可以先小组讨论,然后独立完成教师也可以组织学生利用这副图充分交流,说出图书馆在小军家的东南方,在商场的北面,在电影院的西北方,在公园的东北方……对于某一建筑物的具体位置,鼓励学生可以运用不同的方式坚信叙述第
(2)小题指导练习时,要让学生了解什么是交叉路口,怎样找交叉路口才能找到邮局所在的位置教师提出问题,复习学过的八个方位名词课件1出示情境图师谁想按照这幅图向大家介绍小军家的各个方向都有哪些地方?先和小组的同学说一说教师指导学生理解什么是交叉路口,指导学生完成学生回答问题认真观察情景图小组交流集体交流指名介绍情境图让学生介绍自己的想法学生独立完成后集体交流教学内容教师活动学生活动第
(3)小题这题的答案不惟一,有很多条路线可以到达练习时引导学生可以先讨论一下怎样走最近第
(4)小题这是道开放题,应该让学生自己确定起点和重点,说一说在小组中交流2.第2题通过设计希望小区各建筑物的位置这样一个有趣的活动,引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的空间问题教师可以鼓励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置如1号楼的东南、东北等方向各有什么建筑物,谁在商店的东、西、西北方向等等
三、总结1.评价自我及同学的表现2.谈一谈这节课的收获?随着学生介绍教师演示路线教师可放手让学生小组合作学习,而后派代表来交流教师组织反馈打开课本练习四设计希望小区引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的空间问题可以鼓励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置教师小结组织学生交流学生观察思考同桌互相交流,集体汇报交流小组内介绍学生在倾听中交流、思考、选择自己喜欢的方法指名介绍路线学生根据路线图运用学过的方位名词表达各建筑物的位置学生自评互评评价并谈谈自己的收获作业设置练习册《成长展示》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题练习四学习目标1.通过复习借助辨认方向的活动,进一步发展学生的空间观念2.进一步认识简单的路线图,能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方3.体会在生活中处处有数学重点难点重点通过复习借助辨认方向的活动,进一步发展学生的空间观念难点进一步认识简单的路线图,能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方教法选择讲练结合法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第22时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、复习说一说,我们学过哪些方向?回顾在这个单元中,我们学会了什么?认识简单的路线图,能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方指导练习1.出示填一填小军向()走到科技馆,在向()走到商店,在向()走到医院,再向()走到图书馆,最后向()走到学校2.苹果24个17个盘子5个把这些苹果装在盘子里,平均每个盘子装几个苹果?3.小明有4套邮票,每套8张,他将其中的11张邮票送给同学,还剩多少张邮票?教师板书八个方向,巩固认识路线图的知识课件1出示路线图教师引导学生观察小军的行进路线课件2出示题目引导学生理解题意,并让学生说出先算什么后算什么学生说出方向,巩固这一单元的知识学生独立完成后集体订正学生独立审题,理解题意,说出先算什么后算什么学生独立列出算式后集体订正教学内容教师活动学生活动4.算一算9×6+3448–12÷979–8×772÷3×3 90–9×9 35+7×3 5.用竖式计算29÷747÷889÷940÷669÷747÷539÷419÷317÷26.找一找以儿童商店为中心,分别写出儿童城、居民区、公园、幼儿园在它的什么位置我要从居民区到儿童城,有几条路线?哪条路线最近?(用彩笔画出来)7.独立完成书上第四题
三、课堂小结在这个单元中,我们学会了什么?课件3出示脱式计算指名板演组织订正强调书写格式教师巡视指导课件4出示竖式计算指名板演并组织订正课件5出示找一找居民区图教师巡视指导指导学生用彩笔画出来,要标注箭头教师巡视指导教师小结学生独立完成后集体订正学生分组练习独立完成后互相交换订正并给予评价学生独立完成后集体交流学生用彩笔描出路线后集体订正学生独立完成后集体订正学生说收获作业设置练习册《成长展示》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题第四单元数一数学习目标1.通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣2.通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解计数单位之间的关系3.通过“估一估”“摆一摆”“数一数”等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感重点难点重点学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”,并了解计数单位之间的关系难点让学生理解并熟记万以内的数位顺序教法选择自主合作探究法课型新授课课前准备课件、正方体模型是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第23课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、谈话激趣复习旧知1.我们在以前的学习中已经认识了百以内的数,谁能从1数到100?他是几个几个数的?为什么29后面的数是30?90后数的是100呢?4.同学们采用了不同的方法从1数到100,你们认为哪种方法数的比较快呢?
二、创设情境探究新知1.在图上你都看到了什么?谁愿意介绍给大家?既然生活中有这么多的大数,这节课我们就一起来研究它2.你在生活中还见过哪些大数?谁来把你收集到的资料展示给大家?3.这个大正方体就是由很多个这样的小正方体组成的,你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?4.想一想,摆一摆,议一议,怎样数比较好教师以数数活动为引子,既回顾了已学知识,为新课数数部分的教学做好铺垫课件出示课本的四幅资料图片,让学生介绍出示课题组织展示学生自己收集的资料课件出示大正方体与小正方体对比图让学生以小组为单位,认真观察,仔细思考汇报可以怎样数?先观察老师提供的图片资料,再交流学生自己收集的资料,学生介绍自己的资料学生以小组为单位,认真观察,仔细思考小组汇报可以怎样数?教学内容教师活动学生活动5.组数的方法比较好?我们一起来这样数一数6.道大正方体中一共有多少个小正方体,就可以象这样几个几个地数了?数了几个100?10个一百是多少呢?7.如果有7个大正方体,一共有多少个小正方体?还差多少个小正方体才够一万?
三、巩固练习拓展运用1.数豆子,每个小组都有一盆豆子,你能不能很快说出有多少粒豆子?2.你们数一数,再摆一摆,不仅你们知道有多少个,还要让大家也能很快看出一共有多少粒豆子3.汇报你们小组一共有多少个豆子,怎么摆的?哪个组比一千多,请把多的送到前面;哪个组比一千少,差几个就到前面拿几个请小组代表进行汇报
四、课堂总结说一说你学到了什么?组织学生汇报,谁估的比较接近呢?我们还是来数一数吧怎样才能又快又准确地数出来呢?根据学生的叙述教师操作演示教师引导理解题意讲明活动要求老师为每个小组准备两种塑料袋,发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆教师小结组织学生交流学生认真观察同桌说一说,估一估,集体交流学生分5人小组活动,每组一个正方体模型,学生每人20个小正方体,合作讨论数的方法学生活动小组合作完成后集体交流学生畅谈收获作业设置练习册《数一数》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题数一数学习目标1.通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学习数学的兴趣2.通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解计数单位之间的关系3.培养学生自主、合作、探究的能力重点难点重点学生在自主探索中认识新的计数单位“千”、“万”,并了解计数单位之间的关系难点让学生理解并熟记万以内的数位顺序教法选择引导发现法课型新授课课前准备课件、计数器是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第24课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、活动一1.请同学们感受一下一张纸的厚度,感受十张纸的厚度,说一说自己的感受并比划出来2.我们的数学书大约是50张纸,两本就是100张,再请同学们感受一下它的厚度,说一说,并用手比划出它的厚度3.请同学们估计一下1000张纸的厚度,10000张纸的厚度,并用手比划出来4.现在你们知道一千和一万谁比较大吗?一万里面有多少个一千?
二、活动二1.我们在记数时,一个一个地数,个就作为了计数单位,十个十个地数,谁是计数单位?一百一百地数呢?一千一千地数呢?一万一万地数呢?请学生有1张纸,到100010000张纸用手比一比厚度,让学生对一千和一万这两个数的大小有了一个明确的认识,不但巩固了10个一千是一万,训练了学生的估算技能,更发展了学生的数感板书个、
十、百、千、万……学生动手摸一摸1张纸、数学书然后估计出1000张纸、10000张纸的厚度,用手比一比并说一说哪个大?学生的估算学生独立思考后指名回答教学内容教师活动学生活动2.在这些计数单位中,哪个计数单位最小?哪个计数单位最大?你知道它们之间的关系吗3.我们在写数时,要表示几个百,几个千,几个万应该写在什么数位上?4.请同学们试着完成书28页的填一填填完后让学生说一说
三、活动三1.我会填10个一是(),10个十是(),10个()是一千,()一千是一万;千位的左边是()位,千位的右边是()位,百位的()边是千位2.先让学生小组试做,在汇报时说一说是怎样数的3.先引导学生分析题意,并提出要求想一想怎样涂才能使涂出的方格数让大家一眼就能看出是238个小方格
四、活动小结通过这节课的学习,你有什么收获?板书个位、十位、百位、千位、万位……用计数器演示,并提问学生为什么以引导他们了解从右往左数位依次增高,计数单位依次增大课件出示我会填,学生说教师演示出示书29页说一说的正方体木块图,学生说教师演示出示书29页的涂一涂,学生说教师演示教师小结学生独立思考后指名回答学生独立完成填一填,进一步巩固数位表学生回答后要说出为什么这样做小组探究后集体交流学生完成后展示学生作品并相互评一评学生说收获作业设置练习册《数一数》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题比一比学习目标1.通过“比一比”的活动,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小2.通过“估一估”的活动,结合素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力重点难点教学重点:比较万以内数的大小的方法教学难点:让学生http://www.3edu.net/总结http://j.3edu.net/并熟练运用比较大小的方法教法选择自主合作探究法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第28课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、创设情景激趣引入数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛(揭题比一比)数字王国的国王要请各位同学当小裁判,你们可要仔细看,仔细想精心设问合作探究1.比较数位不同的数
(1)首先第一位出场的是四位数家里的1873和三位数家里的575比大小,请小裁判们根据百以内数的大小比较的知识来推测出这两位选手的比赛结果谁愿意宣布比赛结果(1873>575)大家都是一流的裁判
(2)反馈练习765○24561001○999123○96
(3)引入思考看到这些练习,你们想说些课件1出示情境图,教师创设问题情境引入课件2出示题目指导学生观察1873是四位数,最高位是千位,这个数超过一千;而575是三位数,最高位是百位这个数不够一千,所以1873>575学生仔细观察,激起学习的兴趣学生独立思考后小组内讨论交流比赛结果学生独立完成后以打手势的方式订正这道题独立完成后集体交流反馈教学内容教师活动学生活动什么?
(4)启发思考比较数的大小,先比什么?
(5)小结比较数的大小,先比位数,位数多的数大,位数少的数小2.比较数位相同的数
(1)第二场比赛就要开始了选手是四位数中的2017和1873现在这两个数都是四位数,谁大谁小?
(20171873)
(2)从擂台赛的第二场较量与反馈练习中你又明白了什么?
(3)第三场擂台赛的选手是四位数中的2017和2160请一个同学说谁大谁小?(2017小,2160大)
(4)小结看了擂台赛,你能总结经验,说说相同数位的数,最高位上的数也相同,该怎样比?
三、巩固练习完成试一试、练一练和想一想
四、本课小结通过这节课的学习,你有什么收获?教师提出问题,启发引导得出结论并板书课件3出示题目说说你为什么认为2017大?教师引导发现2017有2个千,1873有1个千,2个千比1个千大,所以20171873课件4出示题目教师引导学生思考并组织订正教师归纳学生说出比较方法课件5出示练习教师组织学生小结学生思考、互相讨论,大胆发言,各抒已见集体读一读学生独立思考后回答并说一说为什么学生四人一组展开讨论,派代表发言学生讨论交流比较方法全班归纳总结学生独立完成集体订正学生小结交流作业设置练习册《比一比》1-3题教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题比一比学习目标1.通过练习,掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小2.通过练习,结合素材,感受大数的意义,体会估计在现实生活中的作用3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力重点难点教学重点:比较万以内数的大小的方法教学难点:让学生http://www.3edu.net/总结http://j.3edu.net/并熟练运用比较大小的方法教法选择练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第29课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、谈话引入同学们开学已经好几周了你们想不想出去转转边玩边学呢老师http://www.3edu.net/听说今天有个商场周年店庆咱们一块儿去看看吧!
二、指导练习1.购买电器啊这里是电器商场品种还真多老师http://www.3edu.net/决定买一整套电器带回去大家能帮我将每种电器中最便宜的挑出来吗请写下来吧!教师在黑板上将答案归纳为两组:那相同位数的数字应怎样比大小不同位数的又怎样比呢说说你们的方法2.游动物园下一站要去的是野生动物园呀迎接我们的动物们真可爱!知道吗它们六个是非常教师谈话激趣课件http://k.3edu.net/1出示题学生http://www.3edu.net/选做师做简单总结http://j.3edu.net/.不同位数的比较时位数多的总比位数少的数大;相同位数的比较时先看从左数起的第一位这一位大的数字较大如果这一位相同再比较第二位一位一位比下去点击课件http://k.3edu.net/给予鼓励课件http://k.3edu.net/2出示游动物园学生听谈话,回顾上节课内容学生独立完成学生http://www.3edu.net/分组讨论,第一组是四位数跟三位数比较第二组是四位数跟四位数比较、三位数跟三位数比较学生http://www.3edu.net/分组用桌上的一组卡片教学内容教师活动学生活动要好的朋友而且决定以兄弟姐妹相称可比来比去都没弄清楚谁大谁小同学们能不能给它们按年龄排好顺序呢3.图书馆的难题1离开了动物园猜猜老师http://www.3edu.net/带你们去图书馆A:最小的三位数是B:最小的四位数是最大的三位数是最大的四位数是)2书好多啊!老师http://www.3edu.net/看书时又遇到难题了书上给大家出了一道题要考考我们的眼力3完成课本37页练一练的第2题此题的目的是使学生对“十”、“百”、“千”有具体的感受只要求学生能正确用计数单位4.猜一猜老师在这个信封里面藏了一张数字卡片谁能来猜一猜这个数是多少老师http://www.3edu.net/会给你们提示
三、全课总结http://j.3edu.net/说一说这节课都学到了哪些数学http://k.3edu.net/shuxue/知识教师巡视指导最后教师协助并请最先排好的小组上黑板用大卡片展示课件3出示图书馆难题指导学生完成练习课件4出示100粒豆的瓶子估计出200粒的和300粒的请一学生http://www.3edu.net/与老师http://www.3edu.net/示范以问答形式进行只能回答大或小、是或者不是,教师巡视参与活动教师组织学生交流排顺序后派代表展示集体交流学生直接回答,集体订正先让学生独立思考,再组织交流,培养学生的估算能力学生同桌两人进行猜一猜游戏后学生展示学生畅谈说收获作业设置练习册《比一比》4-6题教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题练习五学习目标1.通过多种形式的练习,使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识2.通过数学活动,巩固本单元的知识内容3.联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的紧密联系重点难点教学重点万以内数的读、写、数位的意义教学难点能理解题意,综合运用知识教法选择练习法课型练习课课前准备计数器是否采用多媒体否教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第30课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、谈话引入同学们,不知不觉我们又学完了一单元,今天老师就来看看谁表现最出色
二、问题探究1.看一看,读一读
(1)看图写数30402005
(2)读数三千零四十二千零五
(3)你拨我写2.找规律(完成练习五第2题)388,389,(),(),392,39332603270,(),3290,(),331057255825,(),()61253.说一说(完成练习五第3题)
(1)在小组内先读数
(2)说一说,7在什么数位上,各表示什么?教师总结这一单元的主要内容教师引导学生理解题意,巡视学生的读写情况教师说,学生拨教师巡视指导帮助学困生后组织集体反馈说一说每个数中的7在什么数位上,表示什么?学生回顾第五单元的内容学生独立完成后说一说写数读数的法则学生拨数活动学生独立完成后集体订正,说出规律是什么学生小组内读数,并集体订正教学内容教师活动学生活动
(3)汇报交流4.小兔吃萝卜(完成练习五第4题)
(1)今天,兔妈妈给小白兔们带回来好多可口的胡萝卜,小白兔们高兴极了可是,兔妈妈说每只小兔只能吃属于自己的胡萝卜
(2)独立连一连
(3)在小组内读一读,写一写5.猜一猜(完成练习五第5题)连环画96页故事书300页淘气有一本书,比连环画厚得多,比故事书薄一些淘气的书可能有多少页?教师用词语描述两数之间的相对大小关系6.看一看、找一找出示数字卡片,找一找哪个数最接近8000?学生观察汇报
三、课堂小结说一说这节课都掌握了哪些数学http://k.3edu.net/shuxue/知识教师讲故事引入这道连线题教师巡视指导组织交流教师引导学生理解题意,并用词语描述两数之间的相对大小关系教师引导学生理解题意,组织反馈教师组织学生畅谈学习收获学生认真倾听故事独立连线,在小组内读一读,写一写全班交流学生理解题意学生独立完成后小组交流,集体订正学生弄清题意独立完成并说一说这是为什么学生畅谈收获作业设置练习册《成长展示》1-3题教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题练习五学习目标1.通过多种形式的练习,使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识2.通过数学活动,巩固本单元的知识内容3.联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的紧密联系重点难点教学重点万以内数的读、写、数位的意义教学难点能理解题意,综合运用知识教法选择练习法课型练习课课前准备计数器,课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第31课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、谈话引入同学们,不知不觉我们又学完了一单元,今天老师就来看看谁表现最出色
二、问题探究1.想一想,比一比1哪些数在300和500之间?2哪些数比500大?3哪些数与1000比较接近?4把这些数按从大到小的顺序排列2.填一填(完成练习五第8题)1学生独立完成2全班交流3教师小结3.估一估(完成练习五第9题)1学生进行小组讨论教师总结这一单元的主要内容教师引导学生理解题意,巡视学生的做题情况教师组织学生订正教师巡视指导帮助学困生后组织集体反馈估一估这篇文章大约有多少个字,说出你是怎么估的?学生回顾第五单元的内容学生理解题意,独立完成集体订正时说一说这样做的原因学生独立完成后集体订正,说出规律是什么学生小组内讨论,并集体订正教学内容教师活动学生活动2学生代表汇报4.数学游戏(完成练习五数学游戏)1教师公布游戏规则2分组玩游戏3集体完成问题4讨论并交流获胜的办法5.算一算(完成练习五第11题)1学生独立用竖式计算2全班交流订正6.实践活动(完成练习五实践活动)有多少片树叶?1先估计50或100片树叶占多大面积,再估计所有树叶有多少片,在小组内交流2实际数一数有多少片想一想怎样数得又快又对,设法表示出来
三、课堂小结说一说通过这节课都掌握了哪些数学http://k.3edu.net/shuxue/知识教师讲故事引入数学游戏教师公布游戏规则教师巡视指导活动教师巡视指导帮助学困生后组织集体反馈教师引导学生先估计50或100片树叶占多大面积,再估计所有树叶有多少片教师引导学生归纳总结学生分组玩游戏集体完成问题讨论并交流获胜的办法学生独立完成后集体订正学生独立完成并说一说这是为什么学生先估计在数一数所有树叶有多少片学生交流收获作业设置练习册《成长展示》4-6题教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题铅笔有多长学习目标1.通过测量钢笔长度的活动知道1分米和1毫米有多长发展空间观念和动手操作能力.2.通过实际测量学习米、分米、厘米和毫米之间的关系3.通过“估一估”、“量一量”等活动,发展学生的估测能力重点难点教学重点感受1分米和1毫米的长度教学难点学习米、分米、厘米和毫米之间的关系教法选择探究式五步教学法课型新授课课前准备课件铅笔、尺子是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第32课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、情境导入目标定向1.谜语引入 身穿花衣裳,个子细又长写出漂亮字,需要它帮忙2.提问引入 看看谁有超强的记忆力,想一想,我们已经认识了哪些长度单位?它们之间有什么关系呢?
二、启发引导自主探究1.估一估
(1)小组里说一说,你是怎么估计的 课前老师都让每个小组准备了一枝铅笔,快把它找出来,放在桌面上,请同学们睁大眼睛,结合已有的测量经验估测一下,这枝铅笔有多长?填在书中表格里课件1出示谜语快快猜一猜它是谁呢揭示课题出示学习目标师启发引导,操作探究大家一起拿出格尺,看看除了“厘米”外,还有发现什么?教师用准备好的铅笔,引导学生估计出铅笔有多长?学生猜谜,激发学习兴趣学生回忆学过的长度单位有哪些?并说说它们之间的关系学生仔细观察,结合已有的测量经验估测一下,填入表格教学内容教师活动学生活动
(2)交流、汇报2.量一量
(1)动手实践大家都把尺子拿出来,量一量,并把结果填在书中的表格里
(2)汇报结果
三、精讲点拨深化理解1.用手比给老师看一下10厘米2.认识分米分米在国际上可以用dm表示分米和厘米之间的关系你们知道怎么表示吗?3.量一量 你们有橡皮吗,请你用尺子量一量橡皮有多长?4.议一议毫米到底有多长?观察直尺,完成表格,然后讨论厘米与毫米的关系5.说一说
四、达标测评拓展延伸
五、回归目标总结反思同学们,今天你有什么收获?教师组织学生交流汇报课件2演示分米与厘米的关系让学生用手比出来的10厘米就是1分米(板书10厘米就是1分米)教师巡视学生测量的情况课件3演示厘米与毫米的关系教师板书公式课件4出示练习题指导学生逐题练习教师评价本课学生汇报结果学生用尺子量一量自己的铅笔有多长,汇报结果学生用手比比10厘米的长度,感受1分米的长度学生用尺子量一量橡皮的长度全班齐读公式学生读题,独立思考逐题练习集体订正学生说收获作业设置练习册《铅笔有多长》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题整理与复习一学习目标1.通过整理与复习,让学生对学过的知识进行回顾与整理,并使之系统化和条理化2.关注学生学习技能发展的同时,关注学生思维能力、实践能力的发展3.培养学生分析、解决问题的能力,养成良好的学习习惯重点难点重点通过对所学知识的回顾个复习,培养学生主动学习的精神,更好地掌握有关知识难点培养学生综合运用知识的能力教法选择练习法课型练习课课前准备题卡是否采用多媒体否教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第38课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动谈话引入前五个五单元已经学完了,你们到底学得怎么样呢?今天,我们就来考考自己解决问题1.算一算完成练一练第1题直接请学生把竖式列在书上2.混合运算完成练一练第2题学生在练习本上完成六道小题3.写一写完成练一练第3题,写出横线上的数长江是我国的第一大河,全长约是六千三百千米黄河全长约是五千四百六十四千米4.说一说完成练一练第4题教师总结前五单元知识点教师引导学生复习有余数的除法的运算方法请学生说出混合运算的运算顺序教师先引导学生认识长江黄河结合它们的长度练习写万以内的数学生回顾前五单元知识学生独立完成后集体订正学生独立计算后集体交流学生独立写数后,集体订正教学内容教师活动学生活动说一说四路汽车从起始站到终点站的往返路线5.完成练一练第5题王大婶和李大伯一起买树苗,王大婶每棵树苗5元,李大伯3棵树苗12元,谁的树苗便宜些?你能用什么方法比较?6.完成练一练第6题排队献血时,每次只能进去4人,我排在第18个,第几次才能进去?7.完成练一练第7题妈妈冲洗了24张照片,其中有8张是李阿姨的,剩下的都是妈妈的把妈妈的照片放在相册里,每页放4张,需要多少页?8.完成练一练第8题一共有多少人?9.推理完成练一练第9题教师引导学生说题意,小红家离学校有多远?
三、课堂小结同学们,说说今天你有什么收获?指导学生重点说明方向和站数教师引导理解题意,巡视指导根据学生说的板书引导学生利用有余除法解决问题教师引导学生理解题意,巡视个别指导根据学生说的板书教师引导学生说一说题意组织学生反馈教师组织学生交流学生自己说完后集体说学生小组讨论后,交流汇报学生小组交流后集体解决学生小组讨论后,交流汇报学生独立完成后集体探究交流说一说自己的收获作业设置练习册《成长展示》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题走进乡村学习目标1.综合复习前面学过的方向与路线、生活中的大数、有余数除法、混合运算、测量这五个单元的知识2.体会到生活中有很多数学问题3.对学生进行热爱家乡、热爱乡村、热爱大自然的教育重点难点重点体会到生活中有很多数学问题,并重点复习解决问题这一块内容难点在具体情境中提出问题并能够解决问题教法选择练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第39课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、谈话导入同学们,近几年,我们家乡发展很快,老师收集了很多有关乡村的图片,想不想看呀?下面我们就一起来看一看家乡的整体面貌下面我们就一起走进乡村
二、知识的梳理 应用1.方向与路线请同学们仔细观察,用我们所学的方位把我们的家乡介绍给大家2.蓄水池的八个方向观察得真仔细,你能说说这些地方分别在蓄水池的哪个方向吗?下面请你选择自己最喜欢的两个地方,在小组内小声说一说它们之间的位置关系3.上学的路线课件1出示家乡图片看完这组图片,你有什么感受?板书课题:走进乡村课件2出示主题情境图,提问谁能说一说小村庄里有些什么?学生说,教师用课件展示让学生进一步确定学生仔细欣赏乡村的图片学生说说感受齐读课题小组讨论后请一至二位同学汇报小组内小声说一说它们之间的位置关系教学内容教师活动学生活动小华每天都自己去上学,从小村庄的布局来看,你认为他会从哪条路去上学的呢?为什么?4.去果园、小树林和养鸡场我们的家乡不仅风景优美,还有大片的果园,美丽的小树林,还建了养鸡场,淘气和笑笑想邀我们一起去看看如果从学校出发,去果园、养鸡场和小树林你能说说参观的路线吗?请在小组内说给你小组的同学听一听5.找一找学生根据情境图的方位,找一找每个地方在哪里?
三、课堂小结今天,我们和淘气笑笑一起游览了美丽的乡村,小朋友们不仅提出了许多数学问题,而且运用已学的知识去解决,真能干全班汇报,学生说,教师用课件展示课件3展示出从学校出发,去果园、养鸡场和小树林参观的路线引导学生说一说教师巡视指导订正答案课件4出示题目,教师根据学生说课件演示组织学生交流学生小组交流后,汇报答案并说说为什么学生在小组内把参观的路线说给小组的同学听一听指名汇报集体订正学生独立思考后找出每个地方全班交流学生说收获作业设置练习册《走进乡村》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题走进乡村学习目标1.综合复习前面学过的方向与路线、生活中的大数、有余数除法、混合运算、测量这五个单元的知识2.体会到生活中有很多数学问题3.对学生进行热爱家乡、热爱乡村、热爱大自然的教育重点难点重点体会到生活中有很多数学问题,并重点复习解决问题这一块内容难点在具体情境中提出问题并能够解决问题教法选择练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第40课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、谈话导入同学们,下面我们就继续一起走进乡村参观剩下的地方
二、知识的梳理、应用1.参观养鸡场我们顺利的到了养鸡场养鸡场的工作人员告诉了我们一组信息:公鸡有120只,母鸡1400只,小鸡1070只
①谁来为大家读一读这个信息师根据信息,你能说说哪种鸡最多?哪种鸡最少呢?你能排一排吗?请你快速打工课本第51页排一排,看谁排得又对又快()))
②师跟随工作人员我们来到了产蛋房,我教师谈话引入新课课件1出示养鸡场情境图让学生读出信息教师归纳虽然三个数字都有零,前两个数的零在末尾,没有读出来,第三个数有两个零只读了数字中间的一个零谁来说一说为什么这样排?学生回顾上节课内容学生仔细观察读出信息学生同桌之间互相读一读,回答时还要说出读数的方法学生独立完成后说一说为什么这样排?教学内容教师活动学生活动们看了养鸡场四天的产蛋记录你能把这四天的产蛋量按从小到大的顺序排列吗?请迅速打开课本第52页排一排())))2.萝卜地参观完养鸡场,我们去果园的路上,经过萝卜地我想请同学们猜猜一块萝卜地里一共种了多少棵萝卜?萝卜地里每行有_____棵萝卜,有_____行,这块萝卜地里共种了_____萝卜3.参观果园我们跟随淘气、笑笑来到了果园,正好看见农民伯伯把成熟了的苹果装进箱子里,正要运到城里去呢
(1)从这幅图中你还发现了什么信息?
(2)师那根据这两个条件,你还能提出什么数学问题呢?
三、课堂小结说说今天你有什么收获?课件2出示题目,请学生理解题意后指导学生完成组织反馈订正课件3出示萝卜地情境图请学生说一说该怎样做?你是怎样想的课件4出示果园情境图从图中你都发现了什么?指导学生完成后订正引导学生提出问题并解决问题教师小结请同学们根据这些信息回答问题学生观察情境图,独立解决问题后集体订正学生观察情境图,独立解决问题后集体订正学生提出新的问题并解决问题学生说收获作业设置练习册《走进乡村》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题买电器学习目标1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算2.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系3.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯重点难点教学重点掌握整百、整十数的加减的口算方法教学难点对“相同单位的数相加减”这一算理的理解教法选择探究式五步教学法课型新授课课前准备计数器,课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第41课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、情景导入目标定向1.小东搬新家了,他和爸爸一起去买家用电器商场的货物可真多,让人目不暇接2.学生观察插图,提出问题3.问你从图中看到了什么?你能提出什么问题?
4.引导学生讨论,寻找信息
二、启发引导自主探究1.看一看商场里有哪些家用电器呢?2.猜一猜要想买电器,先要知道他们的——价格,根据老师的提示,猜一猜3.提问看着这些家用电器,你能提出什么数学问题?1台洗衣机和1台电视共花多少钱?
三、精讲点拨深化理解出示课题,播放课件出现图片洗衣机500元,冰箱1200元,电风扇160元引导学生讨论,寻找信息根据教师提示,猜一猜课件展示学生提出的问题请学生提出问题指名提问,老师板书学生仔细观察家用电器城,电器图片,说一说你从图中看到了什么学生根据老师的提示猜一猜电器价格学生提问学生提出问题交流教学内容教师活动学生活动1.探究计算方法
(1)怎样列式呢?指名回答
(2)板书500+800=
(3)小组讨论计算“800+500”你有什么好办法?先独立思考,后小组交流
(4)各小组展示算法你们小组有什么好办法?2.再提问,再解题3.小结说说以上算式的共同点
四、达标测评拓展延伸1.速算比赛我们班的同学算得真快呀,可谁是最快的呢,就让我们在速算比赛中一决高下快拿出题纸,计时1分钟,开始2.你说我算
(1)师生互动还想继续吗?我这里有很多数学问题,谁来抽一张?
(2)同桌互动
五、回归目标总结反思说说本节课你有什么收获?请用你认为最简便的方法算一算这道问题,独立解决,教师组织订正引导学生在口述计算过程,展现算法的多样化课件2展示计算法则请学生在1分钟内计算完提卡上的题,谁做得既多又正确就是第一教师拿出题卡让学生抽出来解决问题组织交流教师引导学生小结小组讨论计算800+500你有什么好办法?先独立思考,后小组交流独立解决,集体订正学生齐读学生进行1分钟速算比赛,同桌互判学生抽题卡解决问题后同桌之间互抽解决学生畅谈收获,评价自己作业设置练习册《买电器》
1、2题教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题买电器学习目标1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确计算2.结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系3.初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯重点难点教学重点掌握整百、整十数的加减的口算方法教学难点对“相同单位的数相加减”这一算理的理解教法选择练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第42课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、创设情境激发兴趣1.小明家买电冰箱花了1800元,小红家在商场打折时买了同一款式的冰箱花了1500元,那么小红家比小明家少花了多少钱?2.学生观察插图,提出问题3.问你从图中看到了什么?你能提出什么问题?4.引导学生讨论,寻找信息
二、实践应用体验成功1.计算下列各题300+700=1600-700=200+400=2800-300=300+500+800=400+600+900=2.计算并验算258+78718-542揭示课题课件1出现题目,引导学生观察图,理解题意,引导学生讨论,寻找信息组织解决问题课件2出示口算请学生在规定的时间内完成速算练习,并说说你是怎么算的学生回顾上节课知识小组讨论交流学生独立完成后集体订正学生独立计算后集体交流学生独立完成后,集体订正教学内容教师活动学生活动459-181638+236525-389759+1803.沙场练兵
(1)芳芳家买了一把椅子花了168元,买了一张桌子比椅子多花282元,这张桌子多少元?芳芳家买这一套桌椅共花多少元?
(2)便民超市运进苹果109箱,运进桃子比苹果少25箱,运进桃子多少箱?两种水果共运进多少箱?一捆铁丝长1000米,用去156米还剩下多少米?剩下的铁丝比用去的多多少米?4.思维拓展把10,20,30,40,50,60,70,80八个数分别填在小圆圈里,使每个大圆上五个数的和等于210
三、本课小结说说今天你有什么收获?指导重点的题目进行板演课件3出示解决问题教师引导理解题意,巡视指导根据学生说的板书引导学生利用竖式加减法解决问题教师引导学生理解题意,巡视指导根据学生说的板书课件4出示思维拓展教师引导学生说一说题意组织学生反馈教师评价学生说一说验算的方法学生小组讨论后,交流汇报学生小组交流后集体解决学生小组讨论后,交流汇报学生独立完成后集体探究交流学生自我评价作业设置练习册《买电器》
3、
4、5题教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题小小图书馆学习目标1.通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算2.通过创设情境,培养学生的动手操作能力、观察能力,继续发展提出和解决问题的意识和能力3.在活动中不断获得成功的体验,建立自信心重点难点重点探索并掌握三位数减法的计算方法并能正确地计算难点理解三位数的退位减法的计算算理教法选择探究式五步教学法课型新授课课前准备课件口算卡是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第1课时备课总数第47课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、情境导入 目标定向1.开火车游戏2.
(1)师小朋友们,从智多星的介绍中,你了解到了什么?
(2)师根据你们所获取的数学信息,你想提哪些问题?
(3)过渡结语“故事书比连环画多多少本?”这个问题该怎样列式
二、启发引导 自主探索1.让学生列式236-1182.计算之前请同学们估算,这个结果大概多少?你是怎样估算的3.下面我们就来认真地算一算吧!那要怎样算呢,你能不能想出好方法来,自己先在心里想想?教师出示口算卡片教师播放课件小朋友们,你们喜欢看课外书吗?那我们就跟智多星去逛逛图书馆,好吗?课件出示问题教师巡视指导引导学生估算请把你的计算方法与小组内的同伴交流一下,听听小组内同学的意见学生开火车口算学生根据智多星的介绍说说你获得了什么信息?并提出问题学生估算,并说出估算方法学生计算并把计算方法与小组内的同伴交流一下教学内容教师活动学生活动4.小组合作交流请把你的计算方法与小组内的同伴交流一下,听听小组内同学的意见,
三、精讲点拨深化理解1.全班交流,展示不同算法交流完算法后,把得数与估算结果比较2.择优算法
(1)现在认真观察,你最喜欢哪一种
(2)在计算过程中,哪些地方需要我们去注意?谁来给大家提提醒儿?3.用自己喜欢的方法计算
(1)故事书比科技书多多少本?
(2)科技书比连环画少多少本?
(3)请算得又对又快的同学介绍一下他所用的方法
四、达标测试拓展延伸1.完成59页试一试2.课件出示智慧岛组织进行学生练习并交流
五、回归目标总结反思通过这节课的学习你有什么收获?组织交流学生说算法,师板演学生说完,课件展示竖式计算过程让学生用心体验竖式计算应该注意什么用你们喜欢的方法解答你们刚才提出的另两个问题最先做好的,请到黑板上板演课件出示智慧智慧岛教师组织学生练习并交流教师评价学生交流,听听同学的意见学生汇报学生思考半分钟小组内交流竖式计算要注意的地方学生独立完成在练习本上集体订正请算得又对又快的同学介绍所用的方法学生练习并交流学生说收获作业设置练习册《小小图书馆》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题小小图书馆学习目标1.通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯继续发展提出和解决问题的意识和能力3.在活动中不断获得成功的体验,建立自信心重点难点重点掌握三位数减法的计算方法,逐步养成验算的习惯难点理解三位数的退位减法的计算算理教法选择自主合作探究法课型新授课课前准备课件,口算卡是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第2课时备课总数第48课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、创设情境提出问题1.开火车游戏2.师妈妈和淘气、笑笑去商场购物,妈妈要买一双皮鞋,给了售货员150元,皮鞋是128元,妈妈给他们俩出了个难题,问应该找回多少元?“应该找回多少元?”这个问题该怎样列式
二、自主探索解决问题1.让学生列式150-1282.计算之前请同学们估算,这个结果大概多少?你是怎样估算的3.下面我们就来认真地算一算吧!那要怎样算呢,你能不能想出好方法来,自己先在心里想想?教师出示口算卡片教师播放课件小朋友们,你们喜欢购物吗?那我们就跟淘气和笑笑去逛逛商场,好吗?课件出示问题教师巡视指导引导学生估算请把你的计算方法与小组内的同伴交流一下,听听小组内同学的意见学生开火车口算学生根据情境图的介绍说说你获得了什么信息?并提出问题学生估算,并说出估算方法学生计算并把计算方法与小组内的同伴交流一下教学内容教师活动学生活动4.淘气和笑笑谁算对了,你是怎么知道的?师计算完后检查算得对不对,就叫验算下面大家试一试师想一想可以怎样验算师你们想出了这么多的验算方法,比较一下你喜欢哪一种,说说你的理由师你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较,再进行选择,很会思考
三、巩固新知拓展延伸1.夺星比赛小朋友,让你们表现的机会来啦下面我们进行夺星比赛谁能以最快的速度算出这两题,他就可得到一颗小红星2.完成60页第
(2)题用竖式计算并验算
四、全课总结小朋友,通过这节课的学习你有什么收获?还有哪些地方令你感到困惑?出示课件一名学生板演竖式计算的过程,其余的同学写在练习本上学生口述,教师板书验算过程,并指导验算的书写格式课件出示两道练习题,我们进行比赛,如果最先做好的,请到黑板上板演教师组织学生订正题目并交流教师组织学生交流学生独立在练习本上完成派代表板演学生思考半分钟小组内交流验算要注意的地方请算得又对又快的同学介绍所用的方法学生独立完成在练习本上,集体订正学生说收获作业设置练习册《小小图书馆》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题小小图书馆学习目标1.通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯继续发展提出和解决问题的意识和能力3.在活动中不断获得成功的体验,建立自信心重点难点重点掌握三位数减法的计算方法,逐步养成验算的习惯难点理解三位数的退位减法的计算算理教法选择自主合作探究法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第3课时备课总数第49课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、创设情境,提出问题1.开火车游戏2.师有300元钱,买了76元的东西,应找回多少元?这个问题该怎样列式
二、自主探索,解决问题1.让学生列式300-762.计算之前请同学们估算,这个结果大概多少?你是怎样估算的3.讨论300-76怎么算,以小组为单位讨论,看哪个小组的方法最多,最简便4.小组合作交流请把你的计算方法与小组内的同伴交流一下,听听小组内同学的意见,5.全班交流,展示不同算法交流完算法后,把得数与估算结果比较课件出示口算题教师播放课件出示问题教师巡视指导引导学生估算请把你的计算方法与小组内的同伴交流一下,听听小组内同学的意见课件展示不同算法学生开火车口算学生根据情境图的介绍说说你获得了什么信息学生估算,并说出估算方法学生计算并把计算方法与小组内的同伴交流一下全班交流,不同算法教学内容教师活动学生活动6.根据自己的学习过程总结笔算减法的法则在小组内交流,说一说,记一记7.讨论加法算式验算方法
(1)独立计算87+747
(2)可以用什么方法演算呢
(3)汇报验算方法
三、联系实际,延伸应用1.挑战训练师小朋友,动物园的朋友们知道我们这节课学了“三位数减三位数的退位减法”,要来考验你们,你们有信心接受它们的挑战吗?师在写减法算式之前,请各小组互相商量,看能写出哪些减法算式?2.购物
(1)如果给你1000元,你打算买什么,还会剩多少钱?
(2)你还想提哪些问题?
四、全课总结小朋友,通过这节课的学习你有什么收获?学生口述,教师总结归纳笔算减法的法则出示课件一名学生板演竖式计算的过程课件出示,四只小动物各自带来了一个数,问这些数可以列出哪些减法算式?结果是多少?课件出示购物情境图,组织学生提出问题并解决问题教师学生交流本课学习收获学生读笔算减法的法则学生独立在练习本上完成派代表板演集体反馈小组内交流验算要注意的地方四人一小组交流合作,讨论列算式方法,看能写出哪些减法算式学生独立完成在练习本上,集体订正学生交流学习收获作业设置练习册《小小图书馆》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题练习八学习目标1.对角的相关知识进行系统的整理与复习2.能借助三角尺辨认三种角3.让学生了解“角的知识”与生活密切相关,生活中到处可以找到角培养学生的社会意识重点难点重点掌握角的分类难点能够准确的数出角的个数教法选择练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第55课时课堂教学过程设计教学内容教师活动
一、谈话引入关于角的知识,同学们都掌握得非常好这节课,我们共同来完成练习
八二、指导练习以“去角国做客”为线索,完成书本上的基本练习部分1.展示完成教材第71页的第1题它们就是陪同我们玩的向导,我们来打个招呼,认识一下吧!记住,一定要把角的名称说的准确呀!2.展示教材71页的第2题让我们一起来参观一下角的王国吧!请你一边看,一边认,说一说你找到了哪些角?
(1)自己找,自己认教师谈话引入课件出示练习八第1题学生汇报,教师课件演示答案让学生说说为什么这样分课件出示练习八第2题教师引导学生理解题意并巡视指导学生仔细倾听独立观察完成第1题集体订正时让学生说说为什么这样分学生理解题意独立观察,说一说你找到了哪些角教学内容教师活动
(2)全班交流,角的名称叙述要准确3.在角的王国里,到处充满了新奇有趣的关于角的知识同学们,你们看这是什么?展示课件
(1)你们看到了什么?
(2)你能说出钟面上显示的是什么时间吗?
(3)仔细观察钟面上的时针和分针,你发现了什么?
(4)分组活动用学具钟拨一拨,说一说,还有哪两个时刻,时针和分针形成的角同样大,说一说它们分别是什么角?
(5)拿起手中的放大镜看看手中的钟面,你又发现了什么?
(6)指针长了,角的大小变了吗?
4.(出示71页第4题角图)数一数它有几个角学生独立完成后集体交流
三、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获?组织交流课件出示练习八第3题师让学生说出钟面上显示的是什么时间吗?仔细观察钟面上的时针和分针,你发现了什么教师巡视指导帮助学困生教师归纳角的大小的比较课件出示练习册第4题组织交流教师小结学生交流学生仔细观察钟面说出钟面上显示的是什么时间小组活动,用学具钟拨一拨,说一说哪两个时刻,时针和分针形成的角同样大学生独立完成后集体交流学生畅谈收获作业设置教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题练习八学习目标1.对角的相关知识进行系统的整理与复习2.能借助三角尺辨认三种角3.让学生了解“角的知识”与生活密切相关,生活中到处可以找到角培养学生的社会意识重点难点重点掌握角的分类难点能够准确的数出角的个数教法选择练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第56课时课堂教学过程设计教学内容教师活动
一、谈话引入关于角的知识,同学们都掌握得非常好这节课,我们共同来完成练习
二、指导练习1.下面的图形中哪些是角,哪些不是角?
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)2.数一数请你数一数,下面的图形里各有几个角?
(1)
(2)
(3)3.数学医生这个角是锐角教师谈话引入课件出示题目学生独立思考后汇报,教师课件演示答案让学生说说为什么这样做课件出示数一数教师引导学生理解题意巡视指导组织交流课件出示,引导学生进行判断学生仔细倾听观察独立思考学生汇报学生说说为什么这样做学生理解题意,数一数,图形里各有几个角组织交流学生进行判断集体订正教学内容教师活动
(1)对
(2)不对4.直角比钝角
(1)大
(2)小
(3)一样大5.钝角比锐角
(1)大
(2)小
(3)一样大6.三角板上3个角,它们分别是什么角?7.请用四肢快速表示出直角、锐角、钝角8.猜一猜猴博士说“一个长方形剪去一刀,还剩下几个角呢?”
(1)请同学们猜一猜
(2)请同学们剪一剪来看9.画出直角、钝角、锐角10.课件出示数一数角
三、课堂小结这节课你有什么收获?课件出示选择题教师巡视指导帮助学困生组织交流教师提出问题教师指导学生完成教师提出要求,组织学生表示出直角、锐角、钝角课件出示要求指导学生剪一剪指名生汇报,师课件演示不同剪法教师提出要求,指导学生画出这三种角课件出示题目让学生数一数组织学生交流独立思考后选择答案学生交流学生独立完成学生表示出直角、锐角、钝角学生剪一剪一生汇报,其他学生观察教师的演示学生画出这三种角全班展示学生数一数学生自由发言作业设置练习册《认识角》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题长方形与正方形学习目标1.让学生经历观察、操作的过程,能用自己的语言描述长方形和正方形的特征了解长方形和正方形的区别和联系2.通过“折一折”、“量一量”、“推一推”、“拉一拉”等活动获得研究图形的经验3.能够按要求在方格纸上画长方形和正方形,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力,发展学生的空间观念重点难点重点在活动中尝试归纳长方形与正方形的特征难点用自己的语言描述长方形与正方形的特征教法选择自主合作探究法课型新授课课前准备课件,长方形、正方形学具是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第57课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、创设情境、激发兴趣师同学们,今天,老师给你们带来了一些曾经认识的朋友今天我们就来深入地研究它们,比一比谁的眼睛最亮,谁最愿意开动脑筋
二、自主探索、合作交流1.探索二者的特征
(1)探究让我们先来研究长方形、正方形有什么特点小组内先研究一下用什么方法,然后进行操作量一量我们小组是用尺子量的,量的结果是长方形上下两条边相等,左右两条边相等,正方形的四条边都相等折一折先把正方形沿中间这条斜着的线对课件出示若干正方形、长方形你能说出哪些是正方形,哪些是长方形吗教师给每个小组发了一个装有长方形、正方形及一些边角料的信封让学生选择自己喜欢的方法进行研究,自己探究学生做好上课准备小组内先研究用什么方法,然后进行操作学生独立完成后同桌交流集体交流学生观察后独立找出图形中的角教学内容教师活动学生活动折,再对折发现正方形的四条边都相等长方形横着对折,上下重叠,竖着对折,左右重叠,这说明长方形的两组对边分别相等
(2)游戏我们来做一个小游戏,同桌合作,一个说图形的名称,一个蒙住眼睛在信封里摸图形,然后同桌互换
(3)巩固同学们,我们已经了解了长方形和正方形的特点,下面请大家用一些边角料做一个长方形和一个正方形2.探索二者之间的关系
三、归纳整理、交流收获1.长方形的对边____四个角都是____角正方形的四条边____,四个角都是____角2.学生独立在书上完成“填一填”3.同桌之间交流,用自己的语言互相说一说长方形和正方形的特征4.集体反馈5.通过这一节课的学习,你有什么收获生的参与度教师组织学生反馈特征教师讲明要求后巡视指导教师指导学生做出长方形与正方形课件出示填空教师巡视指导用投影展示、指名读一读组织学生交流学生汇报学生用学具钟拨一拨,说一说,还有哪两个时刻,时针和分针形成的角同样大,说一说它们分别是什么角学生完成后汇报学生独立完成后交流数角的方法学生说收获作业设置练习册《长方形与正方形》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题平行四边形学习目标
1.通过生活情景和实际操作,直观地认识平行四边形
2.培养学生的观察、思考以及与同伴合作、交流的良好习惯
3.熟练正确地判断平行四边形重点难点重点通过生活情景与实践操作,直观认识平行四边形难点平行四边形与长方形的练习与区别教法选择情景教学法课型新授课课前准备长方形和三角形教具、课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第58课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、创设活动情境同学们,你们知道为什么我们在做支架的时候,都把他们多成三角形,而不是方形的呢?我们下面来看一下,教师拿出一个长方形教具、一个三角形教具,向不同的方向拉,这样反复做几次
二、探索新知1.做一做
(1)同学们,你们可以亲自动手做一做你在拉动时注意观察拉动后的长方形发生了哪些变化这个新图形又是什么样的并把自己的想法与同伴说一说
(2)以小组汇报方式在全班反馈新图形与长方形的联系与区别,描述新图形的形状
(3)你们知道长方形变化后得到的是什么图教师拿出一个长方形教具、一个三角形教具,拉动长方形框架对角使其变为另一个图形教师在小组内随时指导让学生在动手操作,中发现角的大小变了,但边的长短没有变教师要及时给予鼓励学生做好上课准备学生独立完成后同桌交流集体交流学生观察后独立找出图形中的角学生独立完成后交流教学内容教师活动学生活动形吗2.说一说
(1)你能给图中的平行四边形涂上红色吗?能能说出生活中有那些是平行四边形吗?
(2)小组形式汇报反馈当学生语言表达不清时,要在尊重学生的基础上,鼓励他把话说完整
(3)课件演示生活中见到的平行四边形3.画一画
(1)你们想把刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图中画出来吗出示附页3中的点子图学生动手画一画
(2)展示作品,引导学生参与评价4.数一数现在我们来数一数下面图形中有几个平行四边形 5.拼一拼用七巧板拼一个平行四边形
三、课堂小结通过这一节课的学习,你有什么收获课件出示多种图形请学生判断汇报时教师要在尊重学生的基础上,鼓励他把话说完整课件演示引导学生在附页的点子图中画出平行四边形引导学生参与评价课件出示数一数、拼一拼,引导学生完成教师组织学生交流,评价学生独立完成后集体交流学生回答学生用四肢表示出来各种角的大小学生用纸剪一剪得出结论学生独立完成后交流数角的方法展示拼一拼学生自由发言作业设置练习册《平行四边形》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题欣赏与设计学习目标1.通过欣赏与设计图案,复习长方形、正方形、三角形和平行四边形2.通过课件演示,发现实例的设计方法和过程,总结规律,学会设计方法3.发展学生的空间想象力、创新意识和审美能力重点难点重点欣赏基本图形构成的美丽图案,会用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案难点有创意的应用已有的图形进行设计教法选择操作法课型新授课课前准备彩笔、课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第59课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、激趣引入1.同学们,经过调查我发现咱们班有许多同学的家买了新房子,装修得特别漂亮,谁愿意把自己的家介绍给大家2.刚才同学们介绍了自己的家,想一想这里复习了我们学过的哪些图形?(学生说,教师贴出正方形、长方形、三角形、平行四边形)
二、自主探究学习1.让我们一起再欣赏几幅图,出示书上的图片2.你喜欢这些图案吗?为什么喜欢?3.每个同学说说第一个图案里有哪些我们学习过的图形?4.汇报基本图形课件出示漂亮的图形、图案,教师介绍教师根据学生说贴出正方形、长方形、三角形、平行四边形课件出示图案引导学生欣赏,说说图案里有哪些我们学习过的图形教师边用彩色笔勾出图形的轮廓学生认真观察并辨认哪些是正方形,哪些是长方形?学生小组内自主探究正方形与长方形有什么特征运用尺子测量,用手折一折,说一说正方形与长方形的边和角有什么特点,派代表反馈教学内容教师活动学生活动5.小组2个人互说第2幅图的基本图形,说完后汇报6.要是你画,你怎么画?(举例子说明,并用电脑演示)7.你能用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案吗?设计之前先想一想你打算用哪些图形去画,然后选自己最喜欢的图形设计漂亮的图案,也可以自己进行创作8.学生自己设计9.下面我们进行分组评价,大家先说说怎样去评选呢?(让学生说出评选的条件再进行评选)10.展示作品并分析图形11.评选最佳设计奖、最佳创作奖、色彩鲜艳奖、态度认真奖
三、谈谈学习收获这一节课的学习你有什么收获评价自己的学习情况用电脑演示并让学生感受旋转、平移、对称的现象引导学生欣赏美,感受美引导学生说说如何设计教师引导学生进行评选展示作品并分析图形让学生评选最佳设计奖教师积极评价本课,表扬优秀集体交流学生欣赏美,感受美学生用边角料做出图形学生回答学生独立在书上完成分组评价同桌之间交流,说一说特征评选最佳设计奖学生说收获作业设置练习册《欣赏与设计》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题买洗衣机学习目标1.发展从图中获取信息、提出问题的能力2.培养估算能力,探索加减混合计算的方法,并能进行正确计算3.运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系重点难点教学重点结合具体情境掌握估算的方法,探索加减混合运算的方法教学难点能从不同角度思考问题,解决问题教法选择情景教学法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第64课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、创设情境,提出问题师同学们今天老师给你们介绍一位新朋友,这是小刚的一家,看小刚的妈妈在干什么呢?忙碌一天已经很疲惫的妈妈还只能用搓衣板洗衣服,你们有什么提议吗?(出示课题)
二、讨论研究,分析问题师现在,我们需要的条件都知道了,怎么买呢?老师告诉你们小刚家每月的生活费是980元(出示生活费)这回你打算用哪些钱去买洗衣机再来说说
三、实际应用,解决问题1.解决实际问题
(1)师谁想介绍一下你打算用哪些钱去买洗衣机呢?能用算式表示吗?课件1出示,小刚妈妈洗衣服的情景教师提供学生们所需要的各种条件课件2出示爸爸收入786元,妈妈收入632元,洗衣机的价格960元引导学生说说根据学生说的板书632+786-980或786+632-980学生先认真观察情境图搜集数学信息以小组为单位开始活动,小刚家每月的生活费是980元,说说打算用哪些钱去买洗衣机学生思考独立列出算式教学内容教师活动学生活动生反馈师你们能否不动笔计算,就能快速估算出他家每个月大约(注意是大约)剩多少钱吗?2.解决实际问题
(2)师现在我们已经知道每一个月剩下的钱,用它去买洗衣机行吗?那我们该怎么办呢?下面我们就运用小组合作学习的方法,帮小刚算算要想买到这台洗衣机,最短得需要多长时间比一比哪组研究的方法最多、最独特3.应用活动:
(1)我爸爸妈妈每个月的收入都是1000元,生活费要970元,你能帮我算出来我家每月能节余多少钱吗?
(2)每个月妈妈只给我18元零花钱,我想买一个40元的玩具,至少要攒几个月?
四、总结说一说这节课你有什么收获?教师板书笔算结果632+786-980=438课件3出示问题2让学生小组合作学习,帮小刚算算要想买到这台洗衣机,最短得需要多长时间课件4出示应用题,教师引导学生理解题意,巡视指导学困生组织订正教师组织学生交流归纳学生充分思考后在小组内说一说自己是怎样计算的学生全班反馈交流学生认真观察学生小组合作学习,集体交流学生先独立列式解答后集体交流学生畅谈学习收获作业设置练习册《买洗衣机》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题买洗衣机学习目标1.发展从图中获取信息、提出问题的能力2.培养估算能力,探索加减混合计算的方法,并能进行正确计算3.运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系重点难点教学重点结合具体情境掌握估算的方法,探索加减混合运算的方法教学难点能从不同角度思考问题,解决问题教法选择练习法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第65课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、谈话引入上完了新课,今天让我们一起来做练习吧
二、启思导疑
1.加减法的混合计算,我们可以采用拆数计算比较简便
2.估算时,把接近整百的数进行“五入法”,不接近整百数的数用“四舍法”,最后进行加减混合,计算出结果
三、指导练习
1.计算
(1)278-199+683
(2)802-289+484
(3)318+254-196
(4)427+273-
1652.人民剧场楼下有425个座位,楼上比楼下少185个座位,楼上有多少个座位?人民剧场一共有多少个座位?教师谈话引入后课件演示加减法混合计算方法以及估算的方法课件1出示四道用竖式计算的加减混合运算根据学生说的板书425-185+425或425+(425-185)学生仔细倾听,认真观察学生集体交流估算的方法学生仔细观察,4名学生板演,其余学生独立在练习本上做一做集体订正教学内容教师活动学生活动
3.右面是小南庄养鸡场某天鸡蛋产销情况记录,到傍晚时,养鸡场存有多少个鸡蛋?
4.小刚的妈妈每月的收入是632元,爸爸每月的收入是786元,
(1)小刚家每月生活费需要980元,每月可以节余多少钱?
(2)如果想用节余的钱买1台价格是960元的洗衣机,需要攒几个月?
5.1哪个展区展示的植物数量多最少相差多少2牡丹园、菊花园和桃花园共有多少盆植物
四、课堂小结说一说这节课你有什么收获?教师板书笔算结果课件2出示应用题教师引导学生理解题意巡视指导学困生组织学生观察统计表,理解题意,独立解答问题教师组织订正课件演示答案教师小结学生汇报,集体交流反馈学生读题,理解题意,分析数量关系独立列出算式学生观察统计表,理解题意,独立解答问题独立列出算式学生提出问题,独立解答学生自我评价作业设置练习册《买洗衣机》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题练习九学习目标1.运用所学的知识,灵活解决简单的实际问题2.结合具体情境,发展估算能力,探索连加的计算方法,并能正确巧妙地进行计算3.通过解决问题,体会数学与实际生活的联系重点难点重点探索连减的具体方法难点运用所学的知识,灵活解决简单的实际问题教法选择练习法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第66课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、引入课题同学们,这节练习课老师要带你们乘坐小火车,去畅游祖国的山山水水,在这一路上,你会看到许多美丽的风景,会找到很多有趣的问题想出发吗?
二、指导练习1.我们首先来到火车站好多列小火车呀!你想乘坐哪一节车厢就算出他的号码,告诉老师如果你计算正确,这节小车厢就由你乘坐了2.完成第2题出示北京到西安的沿线各大站的火车里程表
(1)北京到郑州有多少千米,北京到西安多少千米?
(2)保定到洛阳多少千米?教师谈话引入,设置悬念,激发学生的学习兴趣出示第1题的口算卡,教师组织订正答案录音,呜!北京火车站到了北京的小朋友为我们出了一道题,你有信心做吗学生仔细观察情境图,对于问题提出建议,引发学生感恩思想学生独立计算集体订正答案学生讨论后,派学生交流,说出解决方法教学内容教师活动学生活动
(3)保定到郑州与石家庄到洛阳这两段铁路各长多少千米?哪段长?长多少千米?3.完成第3题536+168962-804406-245251+369738-569726-1894.完成第4题出示小乐家的电表读数
(1)分别算出小乐家
7、
8、
9、
10、
11、12各月的用电数量
(2)小乐家下半年(7月份至12月份)总的用电数量是多少?
(3)请你再提出一个数学问题,并试着解答5.方框里填几?引导学生理解题意后解决问题最后一题的答案不唯一,可以让学生展开讨论,看能填哪些数
三、课堂小结说一说这节课你有什么收获?出示教材82页第3题课件出示用竖式计算并验算组织订正课件出示课本第4题交流,电表读数是什么意思?课件演示怎样计算用电数量回答书上三道题,班级评议课件出示题目组织学生交流想法,订正答案学生反馈估算每月大约剩多少学生小组合作学习后,研究解决方法学生独立完成后集体交流订正学生说收获作业设置配套练习册《成长展示》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题练习九学习目标1.运用所学的知识,灵活解决简单的实际问题2.结合具体情境,发展估算能力,探索连加的计算方法,并能正确巧妙地进行计算3.通过解决问题,体会数学与实际生活的联系重点难点重点探索连减的具体方法难点运用所学的知识,灵活解决简单的实际问题教法选择练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第67课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、引入课题同学们,这节练习课老师要带你们乘坐小火车,去畅游祖国的山山水水,在这一路上,你会看到许多美丽的风景,会找到很多有趣的问题想出发吗?
二、指导练习1.我们首先来到火车站好多列小火车呀!你想乘坐哪一节车厢就算出他的号码,告诉老师如果你计算正确,这节小车厢就由你乘坐了2.完成第7题两条彩带各长2米,第一条用去50厘米,第二条用去75厘米,哪条彩带剩余的部分长?长多少厘米?先让学生独立填写,然后全班交流教师谈话引入,设置悬念,激发学生的学习兴趣出示口算卡,教师组织订正答案北京的小朋友为我们出了一道题,你有信心做吗师出示教材84页第7题学生仔细倾听并牢记加减法混合计算方法以及估算的方法学生独立完成小题后集体订正学生讨论后,派学生交流,说出解决方法教学内容教师活动学生活动
3.完成第6题328+397+204468+376-168900-281-436859-(162+88)先引导学生理解题意,独立思考、解答,然后全班进行交流
4.完成第8题出示示意图
(1)张军从家经过学校到运动场,需要走多少米?
(2)王华家和陈玉家哪家离学校近些?近多少米?
(3)你还能提出哪些数学问题?并试着解答
5.完成第9题请你把下表填写完整一年级学生人数比二年级少27人三年级学生人数比一年级多18人
三、课堂小结说一说这节课你有什么收获?课件出示用竖式计算并脱式计算组织订正课件出示课本第8题交流,教师引导学生理解题意回答书上三道题,班级评议课件出示题目组织学生交流想法,订正答案教师小结学生反馈估算每月大约剩多少学生小组合作学习后,研究解决方法学生独立完成后集体交流订正学生说收获作业设置配套练习册《成长展示》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题讨论学习目标1.让学生进一步学会从统计图表中获取信息,培养学生收集信息的能力2.使学生学会根据统计图表中的数据,回答简单的问题,并作出简单的预测3.发展学生提出问题和解决问题的能力重点难点重点使学生会看统计表和条形统计图,并能完成相应的图表;能根据统计图表中的数据作出预测难点使学生对数据的描述和分析过程有所体验教法选择引导发现法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第73课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、谈话引入今天这节课我们将以讨论的方式继续深入认识统计图表
二、探索新知1.读表这张表说的是小军1-7岁身高变化情况第一行是年龄,第二行表示身高2.议表
(1)身高和年龄有什么关系?
(2)什么年龄长得最快?什么年龄长得最慢?
(3)预测到8岁时,小军可能有多高?小军的身高随年龄增长而增高通过计算,知道1-2岁高12cm、2-3岁高8cm……1-2岁教师谈话引入课件出示小军1-7岁身高统计表,组织学生观察,看懂表意,说说自己从中获取的信息出示讨论4个小问题引导学生根据统计表所所提供的信息和刚才的分析讨论学生做好准备,解决有趣的问题学生观察,看懂表意,说说自己从中获取的信息学生独立解答,然后进行反馈,并学生说一说是怎样想的教学内容教师活动学生活动长得最快,6-7岁长得最慢预计8岁时高5cm,有117+8=122cm3.问答引导学生根据统计表所提供的信息和刚才的分析讨论活动,自己提出问题,并在小组内交流、解答
三、巩固练习1.书P91“练一练”第1题讨论以下三个问题
(1)哪天卖得多,哪天卖得少?
(2)一周内大约卖了多少台?
(3)预测接下来的周
六、周日、周一可能卖多少台?2.书P92“练一练”第2题
(1)制成统计表,制成统计图
(2)展示学生填写的统计图表
(3)讨论、交流、质疑、解惑
四、全课总结说一说这节课你有什么收获?组织活动,让学生自己提出问题,并在小组内交流、解答组织学生反馈问题及解决办法课件出示统计图引导学生先读懂统计图组织汇报引导学生收集数据,指导学生制成统计表,统计图组织交流教师小结学生自己提出问题,并在小组内交流、解答学生独立完成后集体交流学生仔细观察后分别算出每个月份的用电数量以及总用电量集体订正学生独立填写后再交流各自的想法学生交流收获作业设置练习册《读统计图表》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题复习数与运算学习目标1.使学生熟练掌握万以内数的读、写法,充分利用有现实意义的数据,让学生增长见识2.使学生熟练掌握万以内数的加法和减法的口算、笔算、混合运算,做到计算准确3.使学生养成估算、验算的习惯,提高计算的能力重点难点重点进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性难点准确的进行计算教法选择练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第2课时备课总数第74课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、引入课题本节我们先来学习复习本册中所涉及的数与代数的知识除法数与代数混合运算生活中的大数加与减
(一)、
(二)
二、指导复习1.复习万以内数的读写法提问读数、写数时要注意什么?2.让学生独立完成93页的第1题四百六十八米,写作()米三千七百九十四米,写作()米六千七百千米,写作()米3.让学生做总复习93的第2题教师把属于运算所涉及的问题一一罗列出来,用大屏幕展示出来教师提问读数写数应注意的事项课件出示题目教师根据学生回答一一演示学生做好准备,解决有趣的问题学生独立完成后指名回答坐上小火车学生独立解答,然后进行反馈,并学生说一说是怎样想的教学内容教师活动学生活动820,,620,,520,685695,,715,225250275,,32553155,,,28554.复习万以内数的加与减法提问万以内数的加减法要注意什么?5.指导学生完成总复习93第3题用竖式验算并计算139+258400-198517-486372-169168+83259+7456.指导学生完成总复习94第5题327+291+336814-356-167514-496+182900-(402+199)7.指导学生完成总复习第7题青蛙从69出发,每次加71请画出路来8.指导学生完成总复习第8题
三、全课总结通过今天的复习,你有什么收获?课件出示题目教师根据学生回答一一演示教师提问万以内数的加减法要注意什么课件出示题目巡视指导学生完成组织订正课件出示题目引导学生理解题意教师巡视指导并帮助学困生组织订正组织学生畅谈收获学生观察思考,找规律学生独立完成后集体交流学生仔细观察后分别算出距离,并提出新问题解决问题集体订正学生独立完成后再集体订正,并交流各自的想法学生自我评价作业设置练习册期末测试教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题复习数与运算学习目标重点难点教法选择练习法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第1课时备课总数第75课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动教学内容教师活动学生活动作业设置练习册期末检测教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题复习数与运算学习目标重点难点教法选择练习法课型复习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第1课时备课总数第76课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动教学内容教师活动学生活动作业设置练习册期末检测教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题空间与图形学习目标1.给定一个方向(东、西、南、北),能熟练地辨认其余7个方向,能熟练地根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的方向2.使学生体验“1千米”“1分米”“1毫米”,了解长度单位之间的关系,能估计一些物体的长度3.进一步认识角,能熟练辨认直角、锐角、钝角,进一步认识长方形、正方形和平行四边形重点难点重点综合运用所学知识解决问题难点综合运用所学知识解决问题教法选择引导发现法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数1课时教学时数第1课时备课总数第77课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、引入课题方向与路线空间与图形测量认识图形
二、巩固练习1.指导学生做96页的第1题指名说一说1分米,1毫米,1千米各有多长?在()里填上合适的单位2.指导学生做96页的第2题7km=m4000m=km2dm=cm30cm=dm60mm=cm5cm=mm3.指导学生做96页的第3题1李明上学有几条路线,走哪条路先进,在图中标出来近()米教师把属于空间与图形所涉及的问题一一罗列出来,用大屏幕展示出来课件出示题目教师根据学生回答一一演示课件出示题目引导学生理解题意后组织订正学生准备学习独立思考,回答问题小组内讨论,交流以上
(1)、
(2)、
(3)、
(4)四个小问题全班交流学生预测小军八岁时可能有多高教学内容教师活动学生活动4.指导学生做97页的第4题把序号写在相应的圆圈内,把角分成三类,锐角、直角、钝角5.指导学生做97页的第5题
(1)说一说大门、游乐园、天鹅湖分别在花房的什么方向
(2)花房的东北方向是猴山,西北方向是鸟房,分别画出它们的位置
(3)进大门经过花房到天鹅湖和游乐园分别要走多少米?6.指导学生做97页的第6题找一找角,有几个锐角,几个直角,几个钝角?7.指导学生做97页的第7题把一张正方形纸沿直线先剪掉一个角后,剩下的部分是几边形?
三、课堂小结通过今天的复习,你有什么收获?课件出示题目教师根据学生回答一一演示课件出示题目引导学生理解题意,根据示意图,引导学生认真完成组织订正教师巡视指导并帮助学困生课件出示题目引导学生理解题意后组织订正组织学生交流学生自己提出问题,并在小组内交流、解答学生分小组讨论统计图下面的三个问题,集体汇报学生根据信息制成统计表,统计图,讨论三个问题学生自由发言作业设置练习册《》教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题空间与图形学习目标重点难点教法选择练习法课型练习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第2课时备课总数第78课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
1、在括号里填上合适的单位名称一支铅笔长约( ) 数学课本厚约( )一栋楼高约25( ) 一根筷子长约2( )课桌长约6( ) 我国南北相距约5500( )
2、1cm= mm 1m= dm 1km= m 4km= m 2000m= km 9dm= cm 500cm= m 30mm= cm 7cm= mm
3、在○里填上>、<或=14cm○20mm 100mm○10cm 8毫米○7厘米 1m○8dm 2千米○2100米 1厘米○10毫米
4、我会计算 15米+9米=( ) 46厘米—26厘米=( )48千米+32千米=( ) 1米—20厘米=( )3千米—2千米=( ) 5分米—50厘米=( )
二、判断(8分)
1、一张床长约22dm
2、明明的身高150cm,红红的身高15dm,两人一样高
3、测量一段路的长度,可以用kmm做单位
4、飞机每小时飞行800米
四、操作题(10分)
1、画一条长65mm的线段
2、画一条比5cm长25mm的线段教学内容教师活动学生活动
五、解决问题(27分)
1、一根钢管长50米,如果要剧成8米一断,需要锯几次?
2、小军的身高是1米45厘米,小强的身高是1米65厘米小强比小军高多少厘米?合多少分米?
3、一块花布长60分米,做一套衣服用9分米,至多能做几套衣服?
4、这跟绳子长70米,每8米剪成一段,可以剪成几段? 作业设置练习册期末测试教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题解决问题学习目标1.引导学生应用所学的知识解决实际问题,培养学生解决实际问题的能力2.使学生学会从具体的情境中发现并提出问题3.引导学生在探讨不同算法的过程事,初步了解同一问题可以有不同的解决办法,并与同伴合作解决问题重点难点重点综合运用所学知识解决问题,培养学生思维的灵活性难点综合运用所学知识解决问题教法选择练习法课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第1课时备课总数第79课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动
一、引入课题这节课我们学习解决问题
二、指导练习1.指导学生做97页的第4题怎样租车?共有50人,大车限乘客24人,小车限乘客4人请设计两种租车方案鼓励学生发表不同是见解和做法2.指导学生做总复习的第6题买糖果小袋50块中袋150块大袋400块请在表格中填写一种购买方案,分别卖200块,350块,700块3.指导学生做总复习第12题防疫站要给三个年级的学生注射疫苗,要准备多少个一次性注射器?(一年级152人二年教师引入课件出示题目先让学生从题中寻找有关信息,理解题意指名让学生说一说题目的意思课件出示题目集体交流时应鼓励学生发表不同的意见,注意培养学生的估算能力学生自由说一说我们学过的数与运算的问题有哪些,集体汇报学生回答学生独立完成后说说读数写数应注意的事项教学内容教师活动学生活动级138人三年级147人)4.指导学生做总复习第9题先指导学生通过观察插图,发现每串需要9颗珠子后,然后让学生独立完成小红有37颗珠子,最多穿几串?5.指导学生做总复习的第10题一种笔记本每包8本32元,另一种每本5元,哪种笔记本便宜?然后让学生独立解答后进行全班交流6.指导学生做总复习的第11题练习时,教师注意先引导学生观察本题的插图,发现本题中隐含的信息,如老师买了7盒月饼,盒8块7.幼儿园有50名小朋友,每人一块月饼,老师买了7盒月饼够吗?
三、全课总结这节课你收获了什么?课件出示题目集体交流时,教师引导学生复习有余数除法的知识课件出示解决问题先让学生说一说从图里你能得到什么信息课件出示题目教师注意先引导学生观察本题的插图,发现本题中隐含的信息组织交流组织学生畅谈学生独立完成后集体交流学生回答学生独立完成后说出你的计算过程独立完成后集体订正独立完成说出运算顺序学生自由发言作业设置练习册期末检测教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)课题解决问题学习目标1.引导学生应用所学的知识解决实际问题,培养学生解决实际问题的能力2.使学生学会从具体的情境中发现并提出问题3.引导学生在探讨不同算法的过程事,初步了解同一问题可以有不同的解决办法,并与同伴合作解决问题重点难点重点综合运用所学知识解决问题,培养学生思维的灵活性难点综合运用所学知识解决问题教法选择练习法课型复习课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第2课时备课总数第80课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一教师引入课件出示题目先让学生从题中寻找有关信息,理解题意指名让学生说一说题目的意思课件出示题目集体交流时应鼓励学生发表不同的意见,注意培养学生的估算能力学生自由说一说我们学过的数与运算的问题有哪些,集体汇报学生回答学生独立完成后说说读数写数应注意的事项教学内容教师活动学生活动
四、我会解决问题
1.水果店运来一批水果,已经卖了436千克,还剩下188千克,这批水果共多少千克?
2.下面是商店卖出苹果和梨的情况看图提出问题,并解答
3.下图是“少年宫—动物园”之间路程情况1少年宫到商场有()米,少年宫到动物园有()米2科技馆到天文馆有()米天文馆到公园有()米3请你再提出一个数学问题,并解答课件出示题目集体交流时,教师引导学生复习有余数除法的知识课件出示解决问题先让学生说一说从图里你能得到什么信息课件出示题目教师注意先引导学生观察本题的插图,发现本题中隐含的信息组织交流组织学生畅谈学生独立完成后集体交流学生回答学生独立完成后说出你的计算过程独立完成后集体订正独立完成说出运算顺序学生自由发言作业设置练习册期末检测教学札记检查签阅第周,应备课时实备课时,共课时评价时间签查(签章)
3.下图是“少年宫—动物园”之间路程情况1少年宫到商场有()米,少年宫到动物园有()米2科技馆到天文馆有()米天文馆到公园有()米3请你再提出一个数学问题,并解答商场天文馆科技馆●●●●●●少年宫梨苹果294箱642箱公园动物园1524402732353725本动物园公园商场天文馆科技馆●●●●●●少年宫没有余数的算式余数是4的算式余数是3的算式余数是2的算式少年宫●●●●●●科技馆天文馆商场公园动物园 古人云供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导——叶圣陶。