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小学(六年级英语上册)小学学年第一学期六年级英语(教案) Unit1Howdoyougothere第一课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、读、写短语onfoot,bybike,bybus,bytrain2.能够听、说、认读短语byplane,byship,bysubway3.能用句子“HowdoyougotoCanada/…”来替换关询问别人的出行方式;并能用“Igoby…”回答教学重点课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALetslearn部分中运用某种交通具去某地的表达法教学步骤
一、热身Warm-upLet‟sstart1复习频度副词always,usually,often,sometimes,never的读音与词义有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元2Letschant教师放本课时Letschant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍教师再放录音,带着学生一起边唱边做动作.
二、新课呈现PresentationLetslearn1教师拿出一辆玩具自行车,自问自答“HowdoIgotoschoolIgotoschoolbybike.”并在黑板上写下bybike教师再重复刚才的句子并问某一学生0jWhataboutyouHowdoyougotoschool‟学生如果回答“Metoo!”教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子“Igotoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上2看短语贴卡片游戏:教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by‟短语旁边,教师领读短语和句子“lgotoschoolby…”3学生听录音,跟读Letslearn部分的内容教师注意纠正学生的语音、语调
三、
四、巩固和延伸Consolidationandextension学生做Letslearn部分的活动手册配套练习;教师指导学生规范书写新学伊始,教师非常有必要对学生重申一下书写的要求Unit1Howdoyougothere第二课时时间星期教师教学目标1.能听、说、读、写四会掌握句子2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因,如UsuallyIgotoschoolbybus,becauseitsfast.教学重、难点1.本课时的教学重点是听、说、读、写句型HowdoyougotoschoolUsually/SometimesIgoby…2.本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因教学设计
一、热身Warm-upLetssing1.教师放cLetssing部分的歌曲“HowDoYouGotoSchool”学生听并轻声跟唱
二、预习PreviewLettry教师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型
三、新课呈现PresentationLetstalk1教师提问学生“HowdoIgotoschool,doyouknowAskme,please!‟‟鼓励要更多的学生参与提问教师“Howdoyougotoschool然后教师在黑板上画;一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案,并分别在后面两图旁标当地的价格,如lyuan,1oyuan,回答说“UsuallyIgotoschoolbybikebecauseitsgoodexercise.SometimesIgobybus,becauseitscheap.Itcostslyuan.SometimesIgobytaxi,becauseitsfast,butitstooexpensive.Itcosts1oyuan.2教师放课文录音,之前向学生提出问题“HowdoesSarahgotoschoollisten.”学生听后回答问题3学生跟读录音,然后两人一组替换句型中的关键词练习对话4教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词,只给出打头的第一个字母作黄示,让学生填充句予最后再让学生书写四会句子Groupwork教师让学生四人一组,通过提问“Howdoyougotoschool‟‟了解同学用何种互方式上学,并鼓励学生简单阐述原因,如Myhomeisnear.Itsfast.Itscheap.goodexercise.
四、巩固和延伸Consolidationandextension11学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式,准备下一节课做汇报教师可MyfatherandUncleWanggotoworkbybus,becauseitscheap.Mymothergotoworkonfoot,because….Unit1Howdoyougothere第三课时时间星期教师教学目标1.能够充分理解并正确朗读对话,能完成文后回答问题的练2.能够了解辅音,/p/,/b/,/t/,/d/与元音/i/I的发音规则,并能读出相教学重、难点1.本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话2.本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一教学设计、
一、热身Warm-up1.教师放cLetssing部分的录音,学生跟唱
二、预习Preview教师检查上一课时布置的调查任务,要求学生两人一组交换信息,如“MandUncleWanggotoworkbybusbecauseitscheap.Mymothergoest0work.because…”
三、新课呈现PresentationLetsread1“最佳路线”活动教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程“First,SarahCangotoZhangPengshomebybike.NextSarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangototheparkbybus.”教师板书first,next,then,请几名学生依照顺序来描述Sarah和ZhangPeng去公园的路线,比一比谁说得最好2学生阅读对话,完成文后的两个问答练习
四、Pronunciation1教师先让学生听录音、认音标,再试读例词,让学生把发音的“音”读音、发音的的“形”音标与发音在单词中的表现形式字母或字母组合对照学习2Readandmatch学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线,然后教师公布正确答案
五、巩固和延伸ConsolidationandextensionGoodtoknow教师询问学生课本上各个交通标志的意思“Whatsthemeaning”然后帮助学生回答“Turnright.Crosswalk.Oneway.”等再让学生完成图与文字搭配的练习Unit1Howdoyougothere第四课时时间星期教师教学目标与要求1.能够听、说、认读以下短语Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.能够听、说、读、写短语和单词stop,wait,trafficlights,trafficrules2.能够了解基本的交通规则,即红灯、黄灯、绿灯的功能;并能听懂英语指令做出相应的动作教学重、难点1.本课时的教学重点是掌握四会短语和单词stop,wait,trafficlights,trafficrules2.本课时的教学难点是书写短语trafficlight,trafficrule和理解动词stop,wait的含义教学设计
一、热身Warm-up“兔子舞”游戏教师放兔子舞的音乐,全班学生排成长队,后面学生把手搭在前面学生的肩膀上,随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turnaround-Go,g,go”,队伍开始向前慢慢移动,教师最好也参与游戏
二、预习Preview师生一起吟唱Letschant的歌谣
三、新课呈现Presentation1教师指着教室里的日光灯说IlikethelightsbecauseIcanseethingsclearlyatnight.CanweseelightsindifferentcoloursinourcityYes!Neonlighttrafficlights.…2教师边画简笔画,边说“Wehavered,yellow,andgreenlights.Wecallthemtrafficlights.,教师板书trafficfights,然后问学生“Whatdotheymean,doyouknow,,学生可能会用汉语回答,教师点头表示肯定,再请学生回答“Whendowestop/wait/go‟‟引导学生回答Westopataredlight...-3教师出示自制红绿灯,看见绿灯,教师一边向前走一边说“Itisagreenlight.Go-gogo!,,看见黄灯,停住不动但摆动双臂示意要走“Itisayellowlight.Wait-wait-wait!Icangoinamoment.”看见红灯,提问学生“ThelightisredStop-stop-stop!”
(4)Letsplay教师说,学生做相应动作最后教师小结Stopataredfight.Waitatayellowlight-GoatagreenlightRedlight.yellowfight,greenlight.Thesearetrafficlights.”教师再指着以上三句话总结说Thesearetrafficrules.
四、巩固和延伸Consolidationandextension1师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则2学生背诵并抄写四会词语Unit1Howdoyougothere第五课时时间星期教师教学目标1.能够听懂、会说并能书写句型能够在情景中正确运用
2.能够在对话中正确使用礼貌用语,比如“Excuseme.Thankyou.Yourewelcome.”等教学重、难点1本课时的教学重点是四会掌握句型HowCanIgettoZhongshanParkYoucangoBytheNo.15bus.2.本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地教学设计
一、热身Warm-up1教师将全班学生分为两组,每组选派一名代表上讲台发指令如Green/red/yellowlight,各组学生在座位上做动作,做错者坐下,即被淘汰,最后站着的人数多的组胜出2教师让学生用自己的话描述交通规则,表述正确者为小组争得一分,描述有新意者得三分.二.预习PreviewLetstry学生听音选择相应的图片
三、新课呈现PresentationLetstalk1教师根据学生平时常去的场所提问,如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等“Howcanyougetto…Canyougoby…Isitfast/slow/expensivet0goby…”进行师生间的自由会话,再让学生感知一下新句型HowcanI/yougetto…然后,教师板书这组句子2教师继续提问“Itsaplace.Youcanbuyfood,drink,fruit,vegetables,schoolthingsandclothesthere.WhatisitIt‟sasupermarket.”教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底教师再提问“HowcanIgetthereBybusorbybike”然后领读句子“Icangotothesupermarketby…”帮助学生理解supermarket是一个合成词,来源于super与market3教师说“NowletslistentothetapeandfindoutwhereJimisgoingandhowhecangetthere.‟学生听该部分录音,回答问题4教师再次放该部分录音,学生跟读
四、巩固和延伸Consolidationandextension1教师出示自制地图,请一名学生协助示范对话,然后让学生两人一组,编一对话并进行表演Unit1Howdoyougothere第六课时时间星期教师教学目标能够读懂Letsread部分,并能判断短文后的句子是否正确能够理解Storytime的故事教学重,难点本课时的教学重点是帮助学生理解句型InChina/theUS,driversdriveontherightsideOftheroad.InEnglandandAustralia,however,driversdriveOnthe1eftsideOftheroad.教学设计
1、热身Warm-up教师说口令“IfyougobyCarbybikeor0nfoot,youmustwatchthetraffic1ightsandknowthetrafficrules.Red!Yellow!Green!”学生听音做动作stop,wait,go教师不断变换速度,做错动作的学生出局
2、预习Preview教师举起左手,说“Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,showyourrighthand.”确定学生能够区分left和right后,请一小组学生上讲台,教师发出的指令做动作“Turnleft.Turnright.Turnback.”然后换另一小组,快做动作准确的小组获胜
三、新课呈现PresentationLetsread
1.教师站在课前画好的分道线的右侧,往前走,边走边说“NowImwalkingontherightsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso”Storytime
2.做BLetsplay的游戏,请一名学生代替教师发指令“stop,wait,go,其他学生听指令做动作
3.教师放cStorytime的录音,学生听录音回答问题“WheredoZoomandZipwanttogoHowdotheygothere”
4.教师放两遍录音,第一遍全班学生跟读,第二遍学生分角色跟读
四、巩固和延伸Consolidationandextension学生分组戴上头饰表演A、B部分的对话和c部分的故事教师注意启发学生的角色意识,尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份Unit2Whereisthesciencemuseum第一课时时间星期教师教学目标
1、能够听、说、读、写单词或短语hospital,cinema,postoffice,bookstore
2、能够听、说、认读短语sciencemuseum
3、能够听、说、认读句型“WhereisthelibraryItsnearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练教学重、难点
1、掌握Letslearn部分的四会单词和短语
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音教学设计
一、热身Warm-up
1.教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.‟师生齐唱
二、新课呈现PresentationLetslearn1“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字教师指着其中一张卡片说“NowIaminNo.l.Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema教师示范朗读,学生跟读教师带领学生拼读并cinema2继续做“请你猜猜”活动3教师放A部分Letslearn的录音,学生跟读教师示范书写四会单词,让学生在学生卡片背面的灰体词上描红,以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的
四、巩固和延伸Consolidationandextension学生背诵并抄写本课时的四会单词Unit2Whereisthesciencemuseum第二课时时间星期教师教学目标
1、能够听、说、读、写单词或短语hospital,cinema,postoffice,bookstore
2、能够听、说、认读短语sciencemuseum
3、能够听、说、认读句型“WhereisthelibraryItsnearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练教学重、难点
1、掌握Letslearn部分的四会单词和短语
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音教学设计
一、热身Warm-up教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo.‟师生齐唱二新课呈现PresentationLetslearn1“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框,将hospital,postoffice,bookstore,cinema,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图,每张卡片面都写着数字教师指着其中一张卡片说“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis.IsitaZOO/school/park…”教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候,他们首先会考虑学过的词汇,这时再呈现新词cinema教师示范朗读,学生跟读教师带领学生拼读并cinema2“猜卡片”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片,请学生认读,趁他们不注意的时候再加上一张,让学生猜刚才加上的那张卡片是什么,教学sciencemuseum提醒学生注意museum的发音,并可以适当拓展,如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片
三、巩固和延伸Consolidationandextension学生背诵并抄写本课时的四会单词Unit2Whereisthesciencemuseum第三课时时间星期教师教学目标1.能够理解并会朗读Letsread部分的对话;能完成排序练习2.能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识教学重难点本课时的教学重点是能够听、说、认读Letsread部分的对话教学设计
一、热身Warm-up教师放本单元歌曲的录音,学生跟着齐唱两
二、新课呈现PresentationLetsread1教师用简笔画画出下午放学后的一些情景如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等,告诉学生“Schoolisover.1wanttobuyapairofshoesafterschoo1”接着问学生“Whatareyougoingtodoafterschool”引导学生回答“1wantto…”2教师放Letsread部分的录音,学生跟读3学生两人一组分角色朗读对话Goodtoknow
三、巩固和延伸Consolidationandextension学生听ALetsread部分的录音并跟读,然后读给朋友或家长听Unit2Whereisthesciencemuseum第四课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、认读四个方位词south,east,west,north2.能够听、说、读、写短语turnleft,turnright,gostraight3.能够听、说、认读句型“HowcanIgettothemuseum”并能进行关键词的替换操练教学重、难点
1.本课时的教学重点是掌握四会短语turnleftturnrightgostraight.
2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写教学设计1.热身Warm-up教师准备“兔子舞”的录音带师生温习一下第一单元的“兔子舞”,跳的时候要注意强调单词left和right,师生一起跳一跳、乐一乐
二、新课呈现PresentationLetslearn1教师伸出两只手介绍说“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”请两名学生分别站在自己两侧介绍说“Aisontheleft.Bisontheright.”然后提问一学生“WhereisA/B”引导学生回答“…isontheleft/right.2教师给自己发指令并做动作Turnleft.Turnright.Gostraightahead.Letsplay教师准备一面彩旗和一块蒙眼布将学生分成两大组,各组选派一名代表到上面表示太阳慢慢从东方升起,教学east,要求学生注意ea字母组合的发音,提醒学生发音要到位3教师放BLetslearn部分的录音,让学生认读单词并回答问题4教师出示本部分单词卡片,给学生10~15秒时间熟悉卡片,然后将单词盖上,学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词,拼读时小组成员可提供帮助
三、巩固和延伸Consolidationandextension学生抄写本部分的四会短语Unit2Whereisthesciencemuseum第五课时时间星期教师
一、教学目标1.能够听、说、认读句子并能在情景中进行运用2.能够四会掌握句子Turnleftatthecinema,thengostraight·Itsontheleft
二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型“Itseastofthecinema·Turnleftthecinema,thengostraight.It‟sontheleft.
三、教学设计1.热身Warm-up“寻宝藏”活动教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图请学生根据教师的描述应的路线,如果标对了,他们将会得到“宝藏”该活动也可以在两人组内进行2.、预习Preview教师放Letstry时部分的录音,学生跟读教师指导学生根据文字提示选出正确的路线3.新课呈现Presentation1教师将Letstalk部分的教学挂图贴在黑板上说“1wantt0gotothepostofficeWhereisthepostoffice”引导学生回答“Itseast/west/south/northof…接着让学生看挂图,利用图上出现的场所替换关键词进行问答2教师放BLetstalk部分的录音,学生跟读3教师引导学生书写四会句型4.巩固和延伸Consolidationandextension学生做小组练习,再叫几名学生描述某一场所的位置,全班学生一起猜Unit2Whereisthesciencemuseum第六课时时间星期教师教学目标1.能够理解并会朗读Letsread部分,能够完成选词填空练习2.能够完成Tasktime的任务教学设计
一、热身Warm-up“优秀小警察”活动教师将BLetstalk部分的教学挂图贴在黑板上说“1wanttobuysomebooks·WherecanIgoHowCanIgetthere‟请学生扮演小警察指路师生一起评选出优秀小警察并给予奖励
二、新课导入Presentation1教师出示教学挂图说“YesLook!ItsSarahsbirthday.HowoldissheWhereisherhomeHowCanwegettoherhomeLetsreadagain.”让学生读对话,提出不懂的单词或句子,教师答疑2教师指导学生完成选择填空3教师事先准备课文当中指示路径的六个句子,随意打乱顺序,要求学生正确排序,看哪一组排得既快又准确
四、巩固和延伸Consolidationandextension1Tasktime教师引导回答某场所的位置以及到达该场所的路线Unit3Whatareyougoingtodo第一课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、认读句型“WhatareyougoingtodothiseveningImgoingtothecinema.”并能对其中的10动词和时间短语进行替换操练2.能够听、说、认读动词短语takeatrip,gotothecinema,readamagazine.3.能够听、说、读、写时间短语nextweek,thismorning/afternoon/evening;并能够听、说、认读时间短语tomorrow,tonight.教学重、难点1.本课时的教学重点是能够听、说、读、写Letslearn部分的四会短语;2.本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练教学设计一.热身Warm-up1教师课前放本单元歌曲“WhatAreYouGoingtoDo”学生初步感知betodo句型2.新课呈现Presentation教师放课文的录音,学生静听一遍后跟读,随后学生两人一组进行练习,Pairwork教师出示Pairwork部分的表格,说Look!Herearesomeactivitiesthataregoodforyou.Pleasedecidewhenyouaregoingtodothemandtellyourpartner.Payattention Youcandothemintwoweeks.
3、巩固和延伸Consolidationandextension学生抄写本课时的四会词汇Unit3Whatareyougoingtodo第二课时时间星期教师教学目标
1.能够听、说、读、写句型WhatareyougoingtodoontheweekendImgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.
2.能在Groupwork部分合理安排周末的旅游项目
3.能够完成Letstry部分听录音判断对错的练习教学重、难点
1.本课时的教学重点是学生能准确、自如地运用并会书写begoingtodo句型描述自己的活动计划与他人进行交流2.本课时的教学难点是听、说、读、写四会掌握句型WhatareyougoingtodoontheweekendImgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.教学设计一.热身Warm-up1教师课前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo”
二、.预习\PreviewLettry教师可分三次放录音,并根据学生的际情况有针对性地提问学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习
三、新课呈现PresentationLetssing教师放C部分的歌曲,学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱Letstalk1教师放Letstalk部分的录音,学生跟读并分角色朗读学生开展组与组之间的朗读比赛,教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换2教师出示打乱顺序的单词卡片,要求学生在最快时间内组合成句师生一起拼读其中较难的单词.3教师引导学生书写四会句型Groupwork
四、巩固和延伸Consolidationandextension1学生朗读本课时的对话2学生抄写四会句子Unit3Whatareyougoingtodo第三课时时间星期教师教学目标1.能够读懂Letsread中的段落,并根据段落内容写出提纲式的LiuYunsweekendplan.2.能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排教学重、难点1.本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称的转述,掌握第三人称吋begoingtodo句型的用法2.本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换教学设计一.热身Warm-up教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音,全班一起欣赏并评一评谁最动听二.新课呈现PresentationLetsread1教师放课文录音,学生跟读两遍后全班一起朗读,再自由朗读课文l一2遍2学生独立填充LiuYunsWeekendPlan,并在组内互相讨论,交流与校对3“找伙伴”活动教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排1—2项,如“Imgoingtoplayping-pongOntheweekend.”等,随后在教室里自由询问“WhatareyougoingtodoOntheweekend”如遇到有相同安排的学生即说“Great!ecanplaytogether.”再一起去问其他同学,看谁找到的伙伴最多,最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排
三、巩固和延伸Consolidationandextension学生模仿跟读Letsread的录音,并把自己的朗读录音后交给教师Unit3Whatareyougoingtodo第四课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、认读单词或词组dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook;并能够书写postcard;newspaper和comicbook2.能够听、说、认读句子并能进行关键词的替换练习3.能够用所学句型“WhatareyougoingtobuyImgoingtobuy…”进行Letsplay部分的购物活动4.能够了解音标/a/,/A/,/el,/O/,/m/,/n/,/o/的音和形并会朗读相关例词;能够完成Readandmatch部分看图、读音标、辨词形后连线的练习教学重难点1.本课时的教学重点是听、说、读、写四会单词和短语2.本课时的教学难点是三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音教学设计一.热身Warm-up学生朗读Letsread的段落进行复习巩固二.预习PreviewLetschant教师听完几名学生陈述后说Whataniceweekend!Nowletslistentothemusicandtrytofindoutwhatthechildisgoingtodotoday.教师用幻灯片或投影片展示Letschant的歌谣,然后放录音,学生看文字听,再跟节奏吟唱三.新课呈现PresentationLetslearnI1教师通过继续出示实物的方式,依次呈现生词comicbook,dictionary,newspaper,postcard,也可通过与story-book的比较呈现comicbook;在呈现过程中,师生一起拼读生词中的四会单词2学生进行单词拼写比赛,可以口头进行;还可利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛,学生边描边拼读,看谁既快又好,以帮助记忆本课时四会单词
(3)Letsplay教师布置学生课前每人带2—3本图书并布置好5—6处“卖书点”仿照课文Letsplay中的插图4Pronunciation5Readandmatch学生跟读录音2—3遍后独立完成连线练习
四、巩固和延伸Consolidationandextension学生抄写本课时四会词汇Unit3Whatareyougoingtodo第五课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、认读what,where,when引导的特殊疑问句并能做出相应回答2.能够听、说、读、写四会句子WhereareyougoingthisaftenoonImgoingbookstore.WhatareyougoingtobuyIamgoingtobuyacomicbook.教学重点1.本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流2.本课时的教学难点是学生能运用what,where,when疑问句进行真实的交际教学设计
一、热身Warm-up1全班一起吟唱Letschant的歌谣
二、预习PreviewLetstry教师放三遍Letstry部分的录音,以上问题可根据学生的实际情况分三次提出,直到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中在填表过程中,教师请学生一起拼写其中的四会单词,
三、新课呈现PresentationLetstalk1教师放课文的录音,学生静听后跟读,再分角色朗读2学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换,教师文指导,并请几组学生进行示范3教师引导学生进行四会句子的书写Pairwork学生两人一组相互采访,根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排不一定是购物,并简要记录信息
四、巩固和延伸Consolidationandextension学生抄写本课时的四会句子Unit3Whatareyougoingtodo第六课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、认读Letsread部分的对话2.能够根据对话内容回答文后的问题教学重点本课时的教学重点和难点是听、说、认读Letsread部分的对话教学设计
一、热身Warm-up1师生一起吟唱Letschant部分的歌谣
二、新课呈现PresentationLetsread1教师请学生简要回答刚才提出的两个问题,如“Ascienceteacher.Planttrees.”2教师请学生回答问题,全班进行核对教师提醒学生注意拼写准确、书写规范3教师放课文的录音,学生跟读后全班一起朗读,然后分角色朗读Goodtoknow教师引入该部分教学
三、巩固和延伸Consolidationandextension1Storytime2Letscheck教师放该部分录音,学生听录音选出正确选项Recycle1第一课时时间星期教师教学http://www.5ykj.com/Health/\t_blank目标1.能够听、说、认读LetsreadI部分的对话并能完成文后判断正误的练习2.能够根据Letsfindout的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所3.能够听懂、会唱歌曲“HowCanIGettotheZoo’教学http://www.5ykj.com/Health/\t_blank重点1.本课时的教学重点是第
一、二单元主要语言的巩固和拓展2.本课时的教学难点是Letsfindout部分根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所教学步骤一.热身Warm-up1全班一起吟唱第一单元Letschant的歌谣2师生进行自由会话HowdoyougotoschoolIgoby…二.预习Preview 教师手指简明地图上的某一地点,说“Nowwerehere.Weregoingtothepark.Isitfarfromhere”引导学生根据地图上的距离回答教师继续提问“Howcanwegotothepark”学生可提出不同建议,如“Wecangobybike/bus.等三.新课呈现Presentation1.Let’sread1教师说“AmyandChenJiearegoingtotheparktoo.HowdotheygototheparkLetsreadthedialogue.”教师引导学生阅读对话,回答问题2师生一起朗读LetsreadI对话下面判断正误的练习,让学生判断正误,再朗读对话或听录音,校对答案3学生自由朗读或分组分角色朗读本部分对话2.LetsfindOut1教师指导学生阅读文中的指示语言,并确定平面图的四个方向,学生独立或两人一组讨论完成填图练习2师生以对话形式来核对答案3.Letssing四.巩固和延伸Consolidationandextension1学生听音跟读本课时对话2学生讨论Howcanwegettothezoo3学生跟录音唱歌曲“HowCanIGettotheZoo” Recycle1第二课时时间星期教师教学目标1. 能够听、说、认读LetsreadII部分的对话并能完成对话后判断正误的练习2. 能够综合运用1~3单元的主要语言3. 能够熟练运用begoingtodo句型讨论自己的梦想之旅教学重难点1. 本课时的教学重点是1~3单元的综合复习,尤其是复习巩固begoingtodo句型2. 本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流教学步骤一.热身Warm-up1全班齐唱歌曲“HowCanIGettotheZoo’2学生四人一组分角色朗读LetsreadI部分的对话可根据朗读的流利程度语音语调的正确、优美程度展开评比二.预习Preview教师准备一张简明城市交通图或教师自制简明地图,以及若干面小彩旗教出示交通图,在图中标出若干个地点,如A、B、C等,请两名学生到地图前,持一面彩旗教师给出指示语,如“ImatPointA,IgostraightfromA.Thenturnleftatthetrafficlights.WhereamI能够将彩旗贴至教师所述位置3.新课呈现Presentation1“我是实习小交警”活动2教师与学生展开如下对话 T Whatareyougoingtodoafterschool S Imgoingtothe…. T Whereisthe…3LetsreadIIListenandchoose四.巩固和延伸consolidationandextension1学生朗读LetsreadII部分的对话2学生书写并修改有关MyDreamVacation,的段落,交给教师进行评选3学生做活动手册的配套练习 Recycle1第三课时时间星期教师教学目标1.综合运用l~3单元的主要语言进行交际会话;能够听懂Listenandmatch的对话并完成连线练习2.能够理解并会吟唱Letschant的歌谣3.能够认读l~3单元Pronunciation的音标并能把音标和相关例词正确连线教学步骤一.热身warm-up1全班齐唱歌曲“HowcanIgettotheZoo’2师生一起吟唱第一单元的歌谣,要求学生一边吟唱,一边用手打节拍二.预习Preview 教师课前准备一首小歌谣,如 WhereareyougoingWhatareyougoingtodo ImgoingtotheZOOtoseethemonkeys. Imgoingbybike.ImgoingOnfoot. IliveneartheZOO.SoIwonttakeatrain. 教师拍节拍示范朗读自己改写的新歌谣,学生模仿吟唱新歌谣三.新课呈现Presentation1,Letschant2,Listenandmatch3,Readandmatch四.巩固和延伸consolidationandextension1学生朗读l~3单元Pronunciation的音标和例词2学生吟唱Letschant的歌谣3学生综合复习l~3单元的语言4学生做活动手册的配套练习Unit4Ihaveapenpal.第一课时时间星期教师教学目标与要求1.能够听、说、认读句子WhatisyourhobbyIlikecollectingstamps2.能够听、说、读、写动词短语的ing形式collectingstamps,playingtheviolin,makingkites教学重点1.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式2.本课时的教学难点是拼写riding,diving,making教学设计
一、热身Warm-up教师放五年级下册Recycle2的歌曲“ILoveGoingHiking”,学生边唱边跟教师倘相应的动作
二、新课呈现PresentationLet‟sstart教师与一名学生示范教师问“What‟syourhobby”学生回答“Swimming.Whataboutyou”教师回答后示范填写Let‟sstart部分的表格同桌或前后两名学生之间进行问答、填表Letslearn1教师边做动作边说自己的业余爱好“Ilikeplayingtheviolin.Whatisyourhobby”引导学生回答“Ilike…”教师板书WhatisyourhobbyIlikeplayingtheviolin.指导学生拼读hobby,playingtheviolin并进行问答操练2教师出示diving的单词卡片,问“Whatishedoing”引导学生回答Hesdiving.教师板书diving,学生拼读,注意diving的拼写3教师放Letslearn部分的录音,学生跟读教师出示Letslearn部分的单词卡片,学生根据单词卡片内容进行问答操练WhatisyourhobbyIlike--Groupwork学生带好纸笔在组内进行调查,互相询问„Whatisyourhobby‟调查完毕,各组派代表上台汇报调查结果“…boys/girlslike…”也可说出名字,如“一and…like…”
三、巩固和延伸Consolidationandextension让学生背诵并抄写本课四会动词短语Unit4Ihaveapenpal.第二课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、读、写句型WhatsyourhobbyIlikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.2.能够认读音标/3/,/a/,/J、/,/3/,/l/,/r/,并能朗读Pronunciation部分例词教学重点1.本课时的教学重点是句型WhatsyourhobbyIlikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用句型He/Shelikes…教学设计
一、热身Warm-up连锁问答操练
二、预习Preview1教师放ALetslearn部分的录音,学生跟读并拼读动词短语
三、新课呈现PresentationLetstry学生听录音,做Letstry部分的练习1教师放Letstalk部分的录音,学生跟读、分角色朗读2教师指导学生拼写四会句子鼓励学生将上一步骤中的汇报内容记录下来Letsplay教师请
六、七名学生上台站成一排,第一名学生A向前迈出一步说“Ilike…然后退回原处,第二名学生B迈出一步说“Alikes…Ilike…”,接下来第三名学生c迈出一步说“Alikes…Blikes…Ilike…”,依次进行
四、Pronunciation1教师出示Pronunciation部分的挂图,带领学生认读音标/3/,/9/,/,/3/,/1/,/r/带读例词,指导学生归纳发音规律学生听录音跟读2教师指导学生完成Readandmatch的练习
五、巩固和延伸Consolidationandextension让学生背诵并抄写本课四会句子Unit4Ihaveapenpal.第三课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、认读Letsread中的两封电子邮件2.了解一些有关英语信封书写的知识3.能够听懂、会唱歌曲“MyPenPal教学重点1.本课时的教学重点是阅读Letsread中的两封电子邮件2.本课时的教学难点是能理解、认读句子MytwinsisterAnnlikesdrawingpictureandmakingkites.Welookthesame,butwedontlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.教学设计
一、热身Warm-up
1、上课前教师播放歌曲“MyPenPal‟的录音,让学生跟录音轻声哼唱
二、新课呈现PresentationLetsread1教师问“DoyourememberDalin,Xiaolin,ZhangShuandZhangRenTheyaretwins.Theylookthesame.Today,youllgettoknowtwomoretwins.”然后教师拿出本部分的挂图,指着图画上的两个外国小姑娘说“Lookatthetwogirl.Thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghair,too.Thisgirlhasbigeyes.Thatgirlhasbigeyes,too.Theylookthesame.WhatisshedoingShesdrawingpictureWhatabouttheothergirlWhatisshedoingSheswritingane-mail.WhatarehobbiesNowletsreadane-mail.‟然后学生打开课本或看挂图仔细阅读第一封电子邮件2教师放本部分第一封电子邮件的录音,学生仔细听的同时再细读一遍电子邮件然后教师说几个句子,请学生判断正误教师再放一遍录音,学生跟读然后核对答案3教师放第二封电子邮件的录音,学生跟读教师指导学生完成Answerthequestions的练习教师再放一遍录音,学生核对答案Groupwork学生进行小组内调查,问“Whatisyourhobby‟并可将对方的业余爱好简单记录下来Goodtoknow教师带读Goodtoknow中有关英语信封各部分名称的词汇,让学生说说含义,然后教师出示一个汉语信封与一个英语信封,让学生进行比较教师介绍一些相关知识
三、Letssing1教师放歌曲“MyPenPal‟的录音,学生先仔细听录音,然后跟教师读歌曲2学生跟录音学唱歌曲
四、巩固和延伸Consolidationandextension让学生听A部分的录音,读给家长或同伴听Unit4Ihaveapenpal.第四课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式lives,teaches,goes,watches,reads2.能够听、说、认读句子DoesyourpenpalliveinShanghaiNo,hedoesnt.HelivesinBeijing.3.能够听懂、说唱歌谣“Tellmeaboutyourpenpal教学重点1.本课时的教学重点是听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式2.本课时的教学难点是区别使用后缀s和es教学设计
一、热身Warm-up教师放歌曲“MyPenPal,学生听录音齐唱
二、新课呈现Presentation1教师板书live,然后指着自己说“Ilivein…Wheredoyoulive‟引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片,如fish,问“Whatisthis‟引导学生作答教师继续问“Doesitliveinthesky”引导学生回答“No,itdoesntlivesinrivers.回答时教师有意强调lives的发音教师在黑板上的live后加上s教师依次拿出其它动物的单词卡片,用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问,引导学生作答教师再问“Doesyourfather/mother/penpallivein…引导学生给出肯定或否定回答教师板书Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghaiNo,hedoesnt.HefivesinBeijing.教师向学生展示lives单词卡片,带读单词2随后教学watches和reads教师指导学生拼写单词建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式,并用这两种形式造句加深印象,让学生在比较中逐步掌握3教师放BLetslearn部分的录音,学生跟读4学生看板书提示根据实际情况进行问答操练Letspractice.学生四人一组讨论用英语描述Bill的一天,并轮流用英语表达
三、Letschant1教师放第44页上歌谣的录音,学生跟录音说唱2Storytime
四、巩固和延伸Consolidationandextension1学生听Letslearn部分的录音,读给家长或同伴听2学生背诵并抄写本课四会单词Unit4Ihaveapenpal.第五课时时间星期教师教学目标能够听、说、读、写句型DoessheteachEnglishNo,shedoesnt.Yes.shedoes.教学重点
1.本课时的教学重点是四会掌握句型DoessheteachEnglishNo,shedoesn‟t.Yes,shedoes.教学设计
一、热身Warm-up教师放Letschant部分的歌谣“Tellmeaboutyourpenpal‟‟的录音,录音说唱歌谣
二、.新课呈现PresentationLetstalk1教师说“ZhangPeng‟smotherisateacher.WhatdoessheteachDoessheteachEnglish”教师出示Letstalk部分的挂图,学生听音阅读对话2教师指导学生进行替换练习必要时,提示学生可以换一下对话里的人物3教师指导学生书写四会句子
四、巩固和延伸Consolidationandextension学生背诵并抄写本课四会句子Unit4Ihaveapenpal.第六课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、认读句子Theyareverydifferent.2.能够完成Letscheck部分的练习教学重点本课时教学重点和难点是理解Letsread中的短文教学设计
一、热身Warm-up教师放Let‟schant部分的歌LetschantTellmeaboutyourpenpal,学生跟录音有节奏地说唱
二、新课呈现PresentationLet‟sread1教师放本部分的录音,让学生打开课本,带着问题阅读教师根据短文内容提问.2教师指导学生完成Writethequestionsandtheanswers的练习3教师放Letsread部分的录音,学生听录音跟读4四人小组试读短文,然后请两、三个小组朗读短文
三、Letsplay请一名学生上台,他心中想好某一个同学的名字,台下学生通过提问猜这名学生是谁,如“Doeshegotoschoo1bybusDoeshelikeplayingfootball/…”也可进行男女生比赛,看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字Letscheck教师指导学生完成Letscheck部分的练习Listenandwritetheanswers
四、巩固和延伸Consolidationandextension1学生做本单元BLetsread部分的活动手册配套练习2学生听本单元的录音,读给家长或同伴听3学生背诵并书写本单元四会单词和句子Unit5Whatdoesshedo第一课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、读、写本课单词singer,writer,actress,actor,artist,TVreporter2.能够理解、认读白体句子Whatdoesyourfather/motherdoHes/Shesa„教学重点1.本课重点是掌握ALetslearn部分的五种职业的英文表达,并能简单问答、介绍,表达自己的理想2.本课难点是在正确区分运用冠词an和a,如anactress,awriter教学设计
一、热身Warm-up教师放四年级上册第74页的歌谣,学生边说边根据内容做一些动作
二、新课呈现PresentationLet’sstart1教师出示singer图片,示范朗读,让学生跟说并做动作2教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红
三、、巩固和延伸ConsolidationandextensionGroupwork1教师依次戴上Amy,ChenJie等人物的头饰,并介绍说“IamAmy.IamGoingtobeanartist.IamJohn.Iamgoingtobea/an„”然后向一名学生提问“Whatareyougoingtobe”引导学生回答“Imgoingtobea/an„”2Letssing教师放“MyFamily’的录音,然后向学生解释歌词大意学生跟读歌词,跟录音唱歌曲Unit5Whatdoesshedo第二课时时间星期教师教学目标1.能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习2.能够听、说、读、写句型“WhatdoesyourmotherdoSheisadancer.”并能在情景中运用3.了解元音/u/,/u/和辅音/w/,/j/,/h/,/u/,/d3/的发音并读出例词教学重点1.本课重点是掌握句型Whatdoes„doShe/Heisa/an„2.本课难点是重点句型中问句的表达教学设计
一、热身Warm-up教师放c部分歌曲“MyFamily”的录音,学生跟唱
二、预习PreviewLetstry学生打开学生用书第59页,教师放录音,学生听音、选择
三、新课呈现PresentationLetstalk1教师放课文录音,学生跟读学生两人一组做对话替换练习2教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习
四、Pronunciation1教师展示该部分的挂图,示范朗读音标/u/,/u/,/w/,/h/,/tf/,/d3/,学生跟读示范发/tf/,/d3/,学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的/d3/和清音的/tf/的区别2教师引导学生通过拼读音标,尝试读出表格中的例词然后教师放该部分的录音,学生跟读鼓励学生说出更多含有本课音标的单词教师指导学生完成Readandmatch的活动
五、巩固和延伸ConsolidationandextensionGroupwork学生在59页表格第一列的第2~4格中填人要采访的同学名字,如不够用可写在空白处,然后去采访班里同学“Whatdoesyourmother/fatherdo”如果时间允许,可以让几名学生汇报调查结果Unit5Whatdoesshedo第三课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、认读Letsread部分的对话,完成相应的活动2.能够运用所学语言完成Letsfindout活动教学重点1.本课重点是巩固句型Whatdoes„doHe/Sheisa/an„2.本课难点是理解、认读句型“Howexciting!...教学设计
一、热身Warm-up“炸弹”活动复习ALetslearn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分的词汇
二、新课呈现PresentationLetsread1教师向学生展示ALetsread部分的挂图,指着照片上的两个人物问“Whatdoesshe/hedo”2教师放本部分录音,学生打开学生用书阅读短文,然后教师解答疑难点3教师指导学生完成Answerthequestions的活动4再放一遍录音,核对答案
三、巩固和延伸Consolidationandextension教师放第57页上的歌谣录音,学生跟说Unit5Whatdoesshedo第四课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、读、写单词engineer,accountant,policeman,salesperson,cleaner2.能够听、说、认读“HowdoeshegotoworkHegoestoworkbybike.并能在情景中运用教学重点1.本课重点是掌握Letslearn部分的五个职业名称,并能简单问答、介绍2.本课难点是熟练掌握单词engineer,accountant,policeman,salesperson教学设计
一、热身Warm-up教师放第57页上的歌谣录音,学生跟说
二、预习Preview“快闪”活动教师从ALetslearn部分的单词卡片里任意抽取一张,快速展示给学生后放下,学生根据卡片上的内容说一句话
三、新课呈现PresentationLet’slearn1教师举起engineer的卡片,说“Lookatthisman.Whatdoeshedo”引导学生回答后带读,学生跟读让学生说说他们知道的工程师的名字,如“Myuncleisanengineer.”2用类似的方法学习其它词accountant,policeman,salesperson,cleaner3教师指导学生边拼读边在学生卡片的背面描红Letsfindout1学生打开学生用书第6l页,教师指导学生完成Letsfindout部分的练习
四、巩固和延伸ConsolidationandextensionGoodtoknow教师出示一张男警察的图片说“Apoliceman.”然后教师再出示女警察的图片问“Issheapoliceman”学生回答“No,sheisn’t.Sheispolicewoman.”同法介绍其它职业的不同表达法Unit5Whatdoesshedo第五课时时间星期教师教学目标1.能够听懂、会说本课对话,并能在情境中运用2.能够听、说、读、写句型“WheredoessheworkHowdoesshegotowork”并在情景中运用教学重点1.本课重点是掌握句型WheredoessheworkHowdoesshegotowork2.本课难点是正确使用本单元重点句型教学设计
一、热身Warm-up“少了什么”活动教师把A、BLetslearn部分的职业卡片和家庭成员卡片贴在黑板上,学生观看记忆两分钟后闭上眼睛,教师快速拿掉其中一张卡片,然后学生睁开眼睛找出拿下的是哪张卡片,第一个找出来并正确读出单词的学生可以得到这张卡片
二、预习PreviewLetstry学生打开学生用书第62页,教师放录音,学生听音、勾出正确的选项录音内容如下
三、新课呈现PresentationLetstalk1教师说“Igotoschoolbysubway.”在黑板上板书subway,学生跟说,然后教师启发学生说出其它的交通方式,教师把学生想到的交通方式依次写在subway的下面教师说“1workinaschoo1.”然后把school写在黑板上,启发学生说说不同的工作场所名称,如postoffice,hospital,computer/shoe/car/„company等2教师放本部分的录音,学生跟读学生两人一组读课文对话3学生两人一组做对话替换练习4教师指导学生书写四会句子
四、巩固和延伸Consolidationandextension1,Groupwork学生在教室里走动并采访几名同学,如WheredoesyourfatherworkHowdoeshegotowork并记录在自制的表格内2,调查结束后,请几名学生汇报调查结果,如Sarahsfatherworksinaschoo1.HegoestoworkbysubwayLetscheck做C部分Letscheck练习,学生听音打勾3,Storytime教师向全班学生展示本部分的挂图,根据故事的内容提几个问题,学生带着问题听录音阅读故事Unit5Whatdoesshedo第六课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、认读Letsread部分的短文,完成相应的活动2.能够运用所学语言较好完成TaskTime部分的活动教学重点1.本课重点是操练巩固本单元11个职业名称和重点句型Whatdoeshe/shedoWheredoeshe/sheworkHowdoeshe/shegotowork2.本课难点是帮助学生理解短文中的新语言,如helpthebankusetheirmoneylikeshelpingpeople,helptouristsfindtheirway教学设计
一、热身Warm-up“翻卡”活动学生两人一组,将A、BLetslearn部分的单词卡片面朝上放在自己的课桌上教师打乱顺序说卡片上的词或说一句与卡片内容相关的句子,学生争取第1个把相关的卡片翻过去
二、预习Preview教师展示Mainscene部分的挂图,学生看图并回答教师的问题,如WhoisthatmanWhatdoesthemandoWheredoesheworkHowdoeszipgotoschool
三、新课呈现PresentationLet’sread1教师出示本部分的挂图,指着第一幅插图问“WhosthiswomanWhatisherhobbyWhatdoesshedoWheredoessheworkHowdoesshegotowork让学生带着问题阅读,读后回答问题2同法学习后面两段的内容教师解释难点,如“Hehelpsthebankusetheirmoneywell.Sheoftenhelpstouristsfindtheirway.”等建议教师适时告诉学生,要丰富自己的业余生活,培养广泛的兴趣爱好3教师放本部分录音,学生跟读4教师指导学生完成Answerthequestions.的活动
四、巩固和延伸ConsolidationandextensionTasktime教师指导学生根据语言提示完成Myparents中的表格,让学生两人一组,学生A问学生B表格中的问题,学生B根据自己填写的内容回答,学生A将内容记录在Mypartnersparents的表格里然后两人互换角色,学生B提问,学生A回答,最后两人比较表格所填写内容是否一致Unit6thestoryofrain第一课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、读、写ALetslearn部分的黑体单词stream,rain,cloud,sun听、说、认读白体单词vapour2.能够听、说、认读白体句子Wheredoestheraincomefrom教学重点本课时的教学重点和难点是Letslearn部分的四会单词教学设计
一、热身Warm-up教师出示Letsstart部分的挂图,引导学生看图回答Trees/Flower/Animals/Birdsneedwarm.Fishneedswater,too.
二、新课呈现PresentationLetslearn1,教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片,说“Today,weregoingtotalkaboutrain.WheredoesitcomefromDoesitcomefromthesky”教师在黑板上画出雨的简笔画,板书rain并带读2,教师提问“Wheredoestheraincomefrom”引导学生回答“Itcomesfromtheclouds.”教师画出乌云的简笔画,板书cloud并带读同法引出vapour,sun.在引出四个重点词汇后,教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画教师继续问“Wheredoesthevapourcomefrom’引导学生回答“Itcomesfromthestream.”教师画小溪的简笔画,板书并带读stream3,学生两人一组,拿出自己的单词卡片一名学生随意抽出一张卡片,根据卡片上的内容问“Wheredoesthe„comefrom另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答“Itcomesfrom„”两人轮流提问4,Letsfindout教师问学生“Whatdowehaveinnature”启发学生回答“Rivers/Cloud/Mountains/Forests/Flowers/Animals/Birds/„”学生翻开学生用书第70页,教师问“Whatcanyouseeinthepicture”请一名学生示范回答“Icanseethesun.”然后学生五人一组找出图中的景物,用英文表述并在图上注上英文.Letssing学生听录音学唱歌曲“LittleWaterDrop”
4、巩固和延伸ConsolidationandextensionGoodtoknow教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识,鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式Unit6thestoryofrain第二课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、读、写“WheredoestheraincomefromItcomesfromtheclouds.”2.能替换运用于水循环的整个过程教学重点1.本课时需要重点掌握句型WheredoestheraincomefromItcomesfromtheclouds.要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用2.本课时的难点是Lets时部分,内容多,词汇量大建议教师多放几遍录音,适时给学生以提示教学设计
一、热身Warm-up教师放歌曲“LittleWaterDrop”的录音,学生跟唱
二、预习PreviewLetstry然后放Letstry部分的录音
三、新课呈现PresentationLet’stalk1教师利用Let’stry部分引出主句型Wheredoes„comefromItcomesfrom„教师板书问答句,带读后继续提问“Wheredoesapplejuice/milkcomefrom”引导学生回答2教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解3教师放本部分的录音,学生跟读Groupwork学生分小组对水循环的过程进行问答练习,然后教师请每个小组选一名代表上台叙述水循环的简单过程
四、巩固和延伸ConsolidationandextensionTasktime让学生参照课本说一说,做一做,制作一本精美的图画书送给教师、家长或朋友做表述时可参考语言TodayIlltellyouthestoryofrain.WheredoestheraincomefromItcomesfromtheclouds.Thecloudcomesfromthevapour.Andthevapourcomesfromthewater.Thesunshines,thewaterbecomeshotandthenbecomesthevapour.Unit6thestoryofrain第三课时时间星期教师教学目标1.能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程2.能认读音标//,/D/,/ts/,/dz/,/tr/,/dr/并能朗读例词,Readandmatch的练习教学重点本课教学重难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程学生只要理解短文即可教学设计
一、热身Warm-up教师播放第68页上的歌谣,学生跟录音有节奏地说唱
二、新课呈现PresentationLetsread1学生打开学生用书阅读短剧教师解答学生的问题本部分的一个难点是比较级的用法,短文中涉及到的有cooler和higher比较级是六年级下册中的一个教学重点,因此教师可以在这里进行适当的讲解,为下一册的教学做铺垫2教师放本部分的录音,学生跟读3学生分小组朗读对话,每个小组扮演一个角色,教师朗读叙述部分的语言4教师指导学生表演短剧
四、巩固和延伸ConsolidationandextensionPronunciation1教师出示含有字母和字母组合or,tr,dr,ts,ds的单词hot,clock,orange,port,forktree时,train,driver,drop,dry,ants,cats,pants,hands,cards,让学生读一读,回忆字母组合在单词中的发音然后教师出示shorts,drop,boards,draw,tropic等单词,让学生试着朗读教师引导学生总结发音规律,出示音标,带领学生朗读教师放本部分的录音,让学生跟读2完成Readandmatch的音词配对教师放本部分的录音,学生跟读Unit6thestoryofrain第四课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、读、写单词seed,soil,sprout,plant2.能够运用句型“First,wehavetheseed.”等简单描述植物种植的过程教学重点本课时需要重点掌握四个单词seed,soil,plant,sprout教学设计
一、热身Warm-up看谁写得多全班分成若干小组,分别在教师提供的字母卡片里抽出一张,然后小组成写出以该字母开头的单词,规定时间内写得最多的小组即是胜者
二、新课呈现PresentationLet’slearn1教师出示鲜花问学生“Doyoulikeflowers”学生回答教师继续问doyouplantflowersWhatdoyouneed”学生可以用中文回答“种子教师拿出一粒花种,说“Yes,firstweneedflowerseeds.Look!Whatsthis引导学生回答“Itsaseed.”教师出示seed的单词卡片,带读单词教师将单词卡片贴在黑板上,板书单词,学生拼读、书空教师依次出示其它的种子,问“Whatsthis”引导学生回答“Itsasunflower/peach,grape/pear/flower/„seed.”2教师手拿一粒花种,说“First,wehavetheseed.”然后再拿出一盆装满土壤的花盆,说“Second,wehavethesoil.”教师手指花盆里的土壤说“Itssoil.然后拿出soil的单词卡片,带读后把它贴在黑板上,学生拼读、书空教师把种子放进土壤里,说“NowIputtheseedinthesoil.Andthenwehavethesprout.”教师拿出sprout的单词卡片,带读,将它贴在黑板上学生跟读、书空最后,教师拿出plant的单词卡片说“Now,wehavetheplant.”带读单词后把卡片贴在黑板上3教师将黑板上的四张卡片依次编号,然后教师报一个数,学生说出对应单词4教师放Letslearn部分的录音,学生听音认读单词5教师指导学生书写四会单词
四、巩固和延伸Consolidationandextension1匹配游戏Numberandsay同桌合作完成排序部分的活动然后教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上,教师说句子,学生找到对应的图片操练几次后,请一名学生上台说句子,其他学生找图片最后,教师指导学生把五个句子连续说出来,试着叙述种花的过程Storytime
(2)教师放Storytime的录音或VCD,帮助学生理解故事内容学生再听一遍录音,读故事里的句子,教师指导学生发音Unit6thestoryofrain第五课时时间星期教师教学目标1.能够听、说、读、写句子“HowdoyoudothatWhatshouldyoudothen并能在情景中进行运用2.了解英文中先后顺序的表达教学重点1.本课时需要重点听、说、读、写掌握HowdoyoudothatWhatshouldyoudothen2.结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点,而且在叙述过程中不可避免要遇到一些新词,教师要注意突出教学重点,不要面面俱到教学设计
一、热身Warm-up日常口语练习
二、预习PreviewLetstry1教师向学生展示Letstry部分的挂图,依次指着插图进行描述,如Theisputtingtheseedsinthesoil.Sheiswateringtheseeds.Sheislookingatthesprout.2教师放录音,指导学生完成Letstry部分练习
三、新课呈现PresentationLet’stalk1教师说“ZhangPengistalkingtohisteacher.Nowletsseewhattheytalkingabout.”学生翻开学生用书,教师放录音,学生跟读教师解释Inseveraldays的意思是几天以后”教师板书四会句型HowdoyoudothatWhatshouldyoudothen学生仿写2同桌学生进行对话替换操练,可以谈论西瓜watermelon、小麦wheat等植物的种植过程然后选几组在班上表演对话3教师指导学生运用主句型编对话
四、巩固和延伸Consolidationandextension抄写四会句子Unit6thestoryofrain第六课时时间星期教师教学目标1.通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述2.能够独立完成Letscheck部分的听力练习3.能够理解、认读BLetsread部分的句子教学设计
一、热身Warm-up日常口语练习
二、预习Preview教师放第68页上的歌谣录音,学生跟录音说唱
三、新课呈现PresentationLetsread教师放本部分的录音,学生听完后回答问题Letscheck教师放录音,学生完成练习
5、巩固和延伸Consolidationandextension植物日记教师把全班分成四大组,分给每组一张大海报和16个打乱顺序的句子,16个句子都摘自Letsread部分的日记在规定的时间内,请他们合作给句子排序并贴在海报上,配以漂亮的插图后张贴在教室里Recycle2第一课时时间星期教师教学目标1.复习第四单元有关笔友的情况描述2.能够读懂Read and answer的小短文,并能完成相应的练习3.总结复习4o个音标的认读教学重、难点 本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用,难点是阅读理解篇幅较长的短文教学步骤一. 热身Warm-up1教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音,学生跟唱2单词大比拼 全班分成若干小组,在规定的时间内,小组成员合作写出他们知道的所有职业名称二.预习Preview 日常会话三.新课呈现Presentation1,学生自我介绍2,Read and answer3,Let’s play四.巩固和延伸Consolidation and extension1小作家 教师提供若干词语和一个题目,让学生根据所给题目将词语组织成文如给出词语dog,father,blue,bike,girl;题目是My Pen Pal学生分小组完成短文2做本单元的活动手册配套练习3让学生给自己的同学、朋友或老师写一封信,介绍自己的爱好及家人的情况但不署名,看看对方能否猜出写信人的姓名 Recycle2第二课时时间星期教师教学目标1.通过阅读Let’s read部分的短文复习植物种植过程和相关知识2.能够说唱歌谣,并能理解其含义教学重、难点完成Ways to help your plant grow的书写教学步骤一.热身Warm-up1教师放歌曲“Little Corn’’的录音,学生跟唱2教师出示各种植物照片,进行日常会话练习二.预习PreviewWord game ,如s-e-e-d,以最快的速度排成一排,说出单词三.新课呈现Presentation1,Read and number2,Let’s read3,Let’s chant四.巩固和延伸Consolidation and extension1学生完成活动手册的配套练习Recycle2第三课时时间星期教师教学目标1.巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法2.能够独立完成Let’s find out的内容3.学唱歌曲“Little Corn教学重、难点 让学生学会捕捉听力材料里的关键信息教学步骤一.热身Warm-up 1教师放第五单元的歌曲My Family的录音,学生跟唱 2日常口语练习二.预习Preview 看字母,说职业 教师出示职业名称单词的首字母,让学生说出整个单词如w-writer;d-driver/ doctor,a-accountant/actor/actress;T-TV reporter等o三. 新课呈现Presentation1,从看字母说职业名称引出TV reporter2,Listen and match3,Let’s sing教师放歌曲“Little Corn’’的录音或VCD,学生跟唱四.巩固和延伸Consolidation and extension 1家庭照片 5-6个学生为一组,每名学生饰演一个家庭成员角色,依次表演并介绍自己职业、爱好、生活习惯等内容 2排队成句 如does,what,nurse,your,do,mother,father,where the,works,in,bank,my,a,is,she,worker等 3最受欢迎的职业 学生说出自己现在的理想职,如going to be a…教师把学生的选择记录下来,看看哪种职业最受班上学生的欢迎PAGE 1。