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文本内容:
人教版小学数学二年级上册《解决问题》教学实录 【教学内容】人教版二年级上册第84页例5及做一做【教学目标】
1.通过在具体情境中探究,进一步理解乘法的意义,学会用加、减、乘法运算解决实际问题
2.让学生经历多角度观察的过程,理解解决问题的多种策略,培养学生思维的灵活性
3.培养学生初步的应用意识和解决生活问题的能力,积累解决此类问题的经验,体验学习数学的乐趣【教学重点难点】教学重点经历用加、减、乘法运算解决稍复杂的实际问题的过程,掌握解决问题的一般方法教学难点理解多样化的解决问题的策略,培养思维的灵活性【教学准备】课件,作业纸【教学过程】课前交流师同学们,昨天我们已经见过面了,先来打个招呼吧!同学们好!生老师好!师真是一群有礼貌的好孩子!师冯老师来自平邑县,在我们县城里面,有一座天宇自然博物馆,大家请看(配乐播放课件)师同学们,你们觉得这个博物馆怎么样?喜欢吗?生1很多化石,很美!生2很神奇!生3……师我们学校二年级1班的小朋友正打算去这个博物馆参观学习但是他们却碰到了一些问题,你们愿意帮他们解决吗生愿意师真是一群乐于助人的好孩子!师准备好了吗?我们开始上课好吗?
一、创设情景,引出问题师大家请看(课件出示)二年级
(1)班准备租车参观博物馆有2名教师和30名学生,租这辆客车,坐得下吗?大家齐读一下学生齐读师通过读题,大家知道了什么?板书(你知道了什么?)生1:有2名教师和30名学生生2租这辆客车,坐得下吗?师“有2名教师和30名学生”这是我们知道的数学信息,“租这辆客车,坐得下吗?”这是我们要解决的数学问题今天这节课我们先来解决这个问题(板书解决问题)
二、探索交流,解决问题
1.分析问题师我们怎样解答这个问题呢?(板书怎样解答?)大家思考一下,把你的想法在小组内说一说
(1)小组交流,教师巡视指导
(2)全班交流师哪个小组愿意把你们的结果说给大家听?把掌声送给勇敢的×组,×组同学在汇报的时候,其他同学要注意倾听,有不同意见或疑问可以举手发问组1有32人要乘车,一共需要32个座位,如果车子的座位比32个少就坐不下组2如果车子的座位比32个多或正好32个就坐得下组3应该先求车子的座位数,再比较能不能坐得下组4:……师大家都是这样想的吗?要想解决坐得下这个问题,必须先求车子的座位数师这是客车的座位示意图大家仔细观察,你能看明白这幅图的意思?谁来说一说生1最前面是司机的座位,不能坐生2小格子就是座位师大家想一想,怎样才能求出这里的座位数呢,有什么好的方法?生1数一数生2画一画生3圈一圈……师那就试着把你的想法在作业纸上表示出来请大家拿出1号作业纸,开始吧!
2.合作交流师做完的同学,把你的方法介绍给同桌听一听同桌之间互相交流师谁愿意把你的想法说给大家听?师现在请这位同学来回汇报,拿着你的作业纸,到黑板前来好吗?掌声送给这位同学预设生1我是这样想的,竖着看一列有4个,有这样的7列,所以是4×7=28(个),再加上最后面的5个,共有28+5=33(个)座位,大家同意我的做法吗?生2我同意你的想法我的想法和你不一样,我是横着看,这一行有7个,有这样的4行,用4乘7得28,再把最后面的5个加起来,共有33个座位4×7+5=33(个)生3我是这样想的,一行有8个,有4个8,所以用4乘8再加上剩下的1个大家同意我的观点吗?生4我也是横着看,把中间这一行补上,一行有8个,有5个8,,再减去补上的7个,也是5×8-7=33(个)座位……师这些同学表述的非常清晰,方法也很正确,了不起,掌声送给他们
3.比较算法
(1)师刚才那么多同学都说出了自己的算法,同一个问题,为什么会有这么多不同的算法呢?生1我是横着画生2我是竖着看,用的乘法、加法……师原来观察的角度不同、思考的角度不同,所以,解决问题的方法也就不相同这些算法中相同的地方是什么?生1结果都是33个生2都用乘法生3看图都找到了几个几,然后用乘加或乘减来算的师大家听明白了吗?谁再来说一说生4……师我们通过看图找到几个几用乘法,然后再加上不同的那一份,或者是减去补上的那一份,来解决的这个问题
4.完善解题过程师刚才我们用不同的方法算出了有33个座位,租这辆客车,能坐得下吗?生:坐得下师怎么知道的呢?生33>32师32表示的是什么?板书(33>2+30,答坐得下)
5.回顾反思师同学们,我们回顾一下这道题解答正确吗?(板书解答正确吗?)师我们是怎样解决这个问题的呢?(引导学生看黑板板书)生1找到信息和问题,生2借助客车座位示意图,圈一圈,算出座位数师怎样知道能否坐得下?生用座位数和人数比较师解决这个问题的时候都用到了哪些方法?生3画一画生4乘法和加法……
三、巩固应用内化提高
1.师刚才大家帮我们二
(1)班用不同的方法解决了租车问题,真一群爱思考的好孩子!下面我们去看一看二
(1)班的同学还做了哪些准备师大家请看,他们准备了什么?生鸡蛋和面包师他们准备的这些食物够吗?请大家拿出2号作业纸,抓紧时间做一做吧!
(1)学生独立完成
(2)汇报交流师做完了吗?准备的鸡蛋够吗?生不够师谁愿意把自己的想法说给大家听生1我是竖着看的,一列有6个,有5列,所以是5乘6再加上剩下的4个,共有34个,34>32,所以够生2我是横着看的有6个,有这样4个6,所以是4乘6再加10,结果是34个鸡蛋,34>32,准备的够……师二年级
(1)班准备的鸡蛋够了,准备的面包够吗?生不够师你怎么知道的?把你的想法说给大家听生1我是横着看的有5块,有这样的5行,所以是5乘5得25,再加上剩下的2块,共有27块,27<32,所以不够生2我是竖着看的有5块,有这样的5列,所以是5乘5得25,再加上剩下的2块,共有27块,27<32,所以准备的不够……
四、回顾整理,反思提升师同学们真是一群有爱心的孩子,这节课我们帮二年级一班的同学解决了哪些问题?生1:租车的问题生2准备面包和鸡蛋的问题……师用到了我们学过的哪些知识?生1乘法和加法生2乘法和减法……师大家还能用我们这节课学到的方法解决其他问题吗?生能师数学就是这样一门非常有用的学科,只要你学好它,就能帮我们解决生活中遇到的很多问题今天这节课就上到这里,下课板书设计(见下页)解决问题知道了什么?2名教师和30名学生租这辆车,坐得下吗?怎样解决?2+30<33答坐得下解答正确吗?PAGE1。