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文本内容:
Unit1What’shelike单元备课
一、教材简析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是Who’syourartteacherWhat’shelikeIsshe…Yessheis/Nosheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述
二、教学目标
(一)能力目标
1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
2.能够询问并介绍学校里教师的情况,如Who’syourEnglishteacherMrDing.He’sfromChina.What’shelikeHe’stallandstrong.
3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’stry部分
4.能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词
(二)知识目标
1.理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或回答问题
2.听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子
3.理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容
4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读出例词了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容
(三)情感、策略、文化等有关目标
1.情感态度根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣
2.学习策略学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识
3.文化目标了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯
三、单元教学准备
(一)教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡
(二)准备一些教师的照片或图片
(三)教师准备录音机及录音带
四、单元教学措施
(一)在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话
(二)对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯
(三)充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动,鼓励学生交际
五、课时安排第一课时ALetstryLetstalk第二课时ALetslearnAskandanswer第三课时ALet’sspell第四课时BLetstryLetstalk第五课时BLetslearnMatchandsay第六课时BReadandwriteLet’scheckwrapitup本学期总第1课时主备人张培培复备人授课日期
9.1授课内容Unit1第一课时课型Newlesson教学目标1.能正确听,说,朗读“Whois…He/Sheis…What’she/shelikeHe/Sheis…Ishe/she…Yeshe/sheis.Nohe/sheisn’t.”2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词oldyoungfunnykindstrictpolitehard-workingclever.
3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用教学重点难点重点学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物难点用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois…He/SheisWhat’she/shelikeHe/She.Ishe/she…Yeshe/sheis.Nohe/sheisn’t.”教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程Step
1.Warming-up
1.Let’slookandsaythenames.通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher”Step
2.Presentation
1.学习Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察WhoWhataretheytalkingabout
(2)学生看图片想象并回答老师的问题Dialogue1:Who:WuYifanAmyOliverandateacher.WhataretheytalkingaboutTheteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirlOliverZoomandZip
(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演
2.学习let’strylet’stalk
(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题
(2)创设情境这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?教师播放课件图片,要求学生边听边模仿
(3)看let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思
(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话,进行Groupwork完成探究学习中第三题
(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬
3.Makeasurvey.S1:Who’syour…S2:…S1:What’she/shelikeStep3ConsolidationPlayagame游戏规则优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点S1:Who’sthat…S2:…S1:What’she/shelikeS2:He/sheis…S1:Ishe/she…S2:Yeshe/sheis.Nohe/sheisn’t.作业布置
1.Listenandreportthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题
3.MakeanewdialogueandactitoutUnit1What’shelike本学期总第2课时主备人张培培复备人授课日期
9.2授课内容Unit1第二课时课型Newlesson教学目标
1.继续学习,能够正确听,说,朗读“Whois…He/Sheis…What’she/shelikeHe/Sheis…Ishe/she…Yeshe/sheis.Nohe/sheisn’t.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语
2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词oldyoungfunnykindstrict等词汇,能够听懂chant并掌握y/i/的发音
3.能够听懂,会说,会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用教学重点难点
1.学生能够表演let’slearn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物
2.用英语准确询问并回答人物特征,如“Whois…He/Sheis…What’she/shelikeHe/Sheis…Ishe/she…Yeshe/sheis.Nohe/sheisn’t.”等教学准备多媒体课件,教师画像,录音机,磁带集体备课设计复备教学过程Step
1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/womanS:He/sheisour…两组师生示范后,进行生生问答Step
2.Presentation
1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?T guesswhat’she/shelikeS:Ishe/shestrict/funny…T:Yeshe/sheis.Nohe/sheisn’t.两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话
2.展示Let’slearn图片,快速让学生说出Mr还是Miss
3.lookatthepicturesandsay.看图说句子如MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论Step3ConsolidationGroupwork:小组讨论任课老师
1.准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍
2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬作业布置Unit1What’shelike本学期总3课时主备人张培培复备人授课日期
9.6授课内容Unit1第三课时课型Newlesson教学目标1通过学习,能够感知并归纳y在单词中的发音规律2通过学习,能够读出符合y发音规则的单词,培养学生的运用能力3能够完成听音排序题,并能根据提示完成填空,指导学生正确书写句子提高学生的观察、理解能力教学重点难点通过学习,能够感知并归纳y在单词中的发音规律教学准备录音带集体备课设计复备教学过程Step
1. Warming up
1.Greeting
2.看单词读单词oldyoungstictkindfunny.Step
2. Presentation
1.出示单词babyhappywindysunnysorry引导、观察尝试发音
2、自读单词,观察画线单词的发音
3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律
4.指导学生开展自主合作学习
5.展示交流汇报y在单词中的发音规律
6.师精讲:总结y在单词中的发音规律,提示发音
7.Listentothetape.引导学生观察单词的y部分,体会y在单词中的发音规律看图,跟读歌谣,体会y在单词中的发音规律
8.listennumberandsay自读单词,感知y在单词中的发音规律完成听音排序题,集体订正
9.listenwriteandsay听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练习作业布置Unit1What’shelike本学期总第4课时主备人张培培复备人授课日期
9.8授课内容Unit1第四课时课型Newlesson教学目标
1.继续学习“Who’s…He/sheis…What’she/shelike”He/Sheis…Ishe/she…Yeshe/sheis.Nohe/sheisn’t.”等询问某人是谁,怎么样的相关交际用语
2.能够听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感教学重点难点重点学生能够表演Let’stalk的交际内容难点能用Who’s…He/Sheis…Ishe/she…Yeshe/sheis.Nohe/sheisn’t.”进行真实交际教学准备词卡,课件集体备课设计复备教学过程
(一)热身(Warm-up)
1.教师出示特征明显的人物相片,要求学生说出最能体现该人物特征的形容词
(二)呈现新课(Presentation)1.听Let’stry录音之前,教师请学生认真观察本部分的人物MsWang区别MsMrMrs和Miss这几个单词,然后请学生想象MsWang的性格特征
2.学生描述完毕,教师播放录音
3.出示Let’stalk教学挂图,教师指着图中人物介绍ChenJieandJohnaretalkingaboutMsWangwhyBecauseMsWangwillbetheirnewChineseteacher.教师板书句型MsWangwillbeournewChineseteacher.并教学WhowillbeournewEnglish/…teacher教师引导学生用不同的形容词来提问并了解更多信息,如Isshestrict教师在回答学生的问题时,引出sometimes这个单词-Isshestrict-Yessometimes.
4.NowweknowMsWang.DoyouknowMsChenDoyouknowherDoyouknowMissGreenNowlet’slistentothetape.播放录音,学生跟读三遍http://www.xkb
1.com/操练对话,分角色进行操练
5.教师出示三张替换图贴在黑板上,告诉学生这三位是新来的教师,其中一位要来教你们数学,猜猜是哪一位Ishe/she…?
(三)Consolidationextension晒一晒你的网友What’syourfriendlikeIsshefunny…回答同学的提问后,用肯定句来描述自己的网友Thisismyfriend.She’sMsLi.She’skind.She’sfunny.She’squietandfriendly.作业布置
1.listenandrepeatthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题
3.Makeanewdialogueandactitout.教学反思Unit1What’shelike本学期总第5课时主备人张培培复备人授课日期
9.10授课内容Unit1第五课时课型Newlesson教学目标
1.能够听说读写单词polite,shyhelpfulhard-workingclever并能够理解这些单词在不同情境中的意思;能够听说读写句子What’shelikeHe’spolite.
2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感教学重点难点能用What’she/shelikeHe/Sheis….”进行真实交际教学准备词卡,课件集体备课设计复备教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.问好
2.闪现单词kind,young,old,strict,funny,学生抢答,拼写该单词
3.FreetalkWho’syourEnglish/…teacherIshe/she…?
(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示图片并介绍LookatMrYoung.He’sourmusicteacher.What’shelikeHe’sold.LookatMrJones.He’sourartteacher.What’shelikeHe’syoung.XkB
1.com教师板书What’shelikeHe’sold.学生跟读其他教师图片进行问答
2.教师指着图片说Theyareourteachers.Nowlet’slookattheirstudents.根据图片分别教学polite,hard-working,clever
3.教师说一个单词,请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征的同学
4.教师先出示一张女生的图片并介绍She’sbeautiful.She’sshy.请生扮演害羞的动作,What’shelike拼读单词shy出示一系列做家务的图片Theyarehelpful.跟读单词,Who’shelpfulathomePleasestandupandsay“I’mhelpful.”
(三)Consolidationextension
5.师生互动,巩固所学单词
6.Workinpairs利用图片练习对话
7.Matchandsay四人小组活动,请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上,一堆为人物,另一堆为形容词,每次挑出一张人物,两张形容词进行对话-What’s…like-He’s…-Ishe…?-Yeshe’s…/Nohe’s…作业布置抄写本课时四会单词3遍教学反思Unit1What’shelike本学期总第6课时主备人张培培复备人授课日期
9.11授课内容Unit1第六课时课型Newlesson教学目标能听懂、会说句型HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.能够在实际情境中正确应用这些句型;能够正确使用be动词;能够听说读写句型IsheyoungNoheisn’t.What’sshelikeShe’skind.能够理解Storytime的故事内容;帮助学生养成尊师重教的美德教学重点难点
1.能够正确使用be动词;
2.能够听说读写句型IsheyoungNoheisn’t.What’sshelikeShe’skind.教学准备课件集体备课设计复备教学过程:
(一)热身(Warm-up)1.复习单词,教师说出汉语,学生说英语,拼写并造句
2.FreetalkWho’syour…teacherIshe/she…?
(二)呈现新课(Presentation)1.TodayI’llintroducearobot.HisnameisRobin.What’sRobinlikeIshestrongIshehard-workingIshehehelpfulathomeLet’smeetRobinnow.
2.教师板书表格tall,short,thin,strong,old,hard-working,helpful,strict,clever
3.请学生认真阅读,然后想一想主人是怎样描述机器人的,要求学生一边阅读一边思考表格
4.学生完成表格后,核对答案,然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述,如Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.He’sveryclever.He’shard-working.He’sstricttoo.
5.讲解语言难点Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.Robinisshortbutstrong.HecanspeakEnglishandChinese.
6.请学生独立设计一个机器人,先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述,如Ihavearobot.Hisnameis…He’s…He…
7.教师出示一张人物画像,请一位基础好的学生,用三句话描述该人物,如Thisis…She’s…She’s…四人小组说一说
(三)Consolidationextension1)教师播放Storytime视频,请学生四人一组进行讨论,然后回答问题DotheyhaveanewEnglishteacherWho’stheirnewPEteacherIsthenewPEteacherafootballplayerWhat’stheirPEteacherlike讲解故事大意,跟读故事作业布置1.听Storytime录音两遍2.用三句话描述自己的体育老师教学反思Unit2Myweek单元备课
一、教材简析本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的重点学习句型WhatdoyouhaveonThursdays/…IhaveChinese/…onThursdays/…和句型Doyouoften…学习表示星期的单词并且能在实际生活中运用
二、教学目标
(一)知识与能力目标
1.能够理解对话意思,按照正确的意群及发音,语调朗读对话并且进行角色扮演
2.能够听说读写句型WhatdoyouhaveonThursdays/…Ihave…询问并回答某天的课程安排
3.能够在情景中运用句型Doyouoftenreadbooks/…YesIdo.NoIdon’t.
4.能听说读写单词和词组MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundaywashmyclotheswatchTVdohomeworkreadbooksplayfootball
5.能掌握字母组合ee和ea的发音规则,并能读出符合这个字母组合的单词,并规范书写
(三)情感、策略、文化等有关目标
1.通过本单元学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性,引导他们既要抓紧校内时间学习,又要学会合理利用周末,加强体育锻炼,做到有张有弛,劳逸结合
2.能在教师的帮助下总结简单的英语构词法,并学会用构词法记忆单词
3.能学会初步的小组合作和小组表演,勇于展现自己
三、单元教学准备
(一)教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件
(二)准备周一到周天的单词卡片以及教师洗衣服的照片等
(三)准备本单元的视频
四、单元教学措施
(一)对于本班学生英语基础较差等情况,要注重夯实学生基础,上课适当放慢速度,给学生消化吸收的时间
(二)对于学习有困难的学生,要注意多给他们机会,从简单的问题入手,帮助他们增强自信心对于学习兴趣浓厚的学生,注意保护他们的学习兴趣
(三)充分运用英文歌、儿歌、谜语等,给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动,鼓励学生交际
五、课时安排第一课时ALetslearnLetstalk第二课时ALet’stryLet’splayAskandanswer第三课时ALet’sspell第四课时BLetstryLetstalk第五课时BLetslearnMatchandsay第六课时BReadandwriteLet’scheckwrapitup五年级英语上册教学设计Unit2Myweek本学期总第7课时主备人张培培复备人授课日期
9.15授课内容Unit2第一课时课型Newlesson教学目标
1.能听、说、读、写单词“Monday”,“Tuesday”,“Wednesday”,“Thursday”,“Friday”,“Saturday”,“Sunday”和“weekend”
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…”,“Ihave…”
3.能完成“Let’splay”部分的对话任务
4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”
5.激发学生的学习热情,鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流教学重点难点教学重点
1.能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型教学难点
1.表示星期的单词的学习
2.单词“weekend”的含义教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.教师准备课程表集体备课设计复备教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com
2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图,师生进行对话,如T:LookwhatclassdotheyhaveSs:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.
二、课前预习(Preview)
1.教师播放两遍歌曲“Daysoftheweek”的录音播放第一遍录音时,学生跟着录音小声唱歌曲;播放第二遍录音时,全班学生跟着录音一起大声唱歌曲,活跃课堂气氛
2.教师拿出一个钟表,结合本班的课程表,将钟表拔到一个时间,如9点,说“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/maths/…”,帮助学生复习课程的英语表达
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’slearn1教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMondayWednesdayThursdayandFriday.Ohtheydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.教师可以边说边在黑板上写出单词MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday和weekend,然后带领全班学生读几遍,帮助学生纠正错误发音2教师手指大屏幕上星期一课课程,问“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays”,学生回答“Wehave…onMondays.”3教师介绍对话情景T:InthelastunitweknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slistentothetapeandsee.4第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读5学生同桌合作,结合本部分的课程表,替换对话中的关键词编写新对话;然后教师请两三对学生上讲台表演对话,全班评选出“最佳表演组”,教师给予奖励
2.A.Let’splay1教师请一位学生站起来与自己示范对话2学生同桌合作,仿照上面的示例编写类似的对话,允许学生适当发挥3教师请几对学生上讲台表演对话
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.看谁反应快教师用手势表示1—7中任何一个数字,学生快速说出相应的星期,如教师用手势表示“1”,学生快速说出“Monday”
2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天,如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”.
3.课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思
4.Checktheanswer
①Monday星期一;
②science科学;
③Wednesday星期三;
④Thursday星期四;
⑤today今天
五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型作业布置
1.听录音,跟读本部分内容
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍教学反思Unit2Myweek本学期总第8课时主备人张培培复备人授课日期
9.17授课内容Unit2第二课时课型Newlesson教学目标
1.能听、说、认读单词“cooking”
2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday”,“WhatdoyoudoonThursdayGrandpa”,“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务
4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事,加强学生对彼此的了解,鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流教学重点难点教学重点
1.能听、说、认读单词“cooking”
2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday”,“WhatdoyoudoonThursdayGrandpa”,“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”教学难点
1.单词“with”的用法
2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备人物头饰、白纸集体备课设计复备教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
2.检查作业1学生拿出自制的英文课程表,同桌相互检查2教师随机抽取几位学生的英文课程表,师生进行对话
二、课前预习(Preview)
1.教师说出一个表示星期的单词,如“Saturday”,全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词,如“Sunday”
2.学生在四人小组内玩上面的游戏
三、新课呈现(Presentation)A.Let’stalk
1.教学新单词教师用多媒体课件出示“做饭”的图片,问“Lookwhat’sshedoing”,学生可能用汉语回答,教师说“She’scooking.”,顺势引出单词“cooking”然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告,说“Ifyouwanttolearncookingyoucangotothisschoolandhavecookingclasses.”
2.介绍对话情景T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthetimetablehemakestohisgrandfather.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读第三次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题
①WhatdoesJohnhaveonThursdays
②Who’sJohn’smusicteacher
③WhatdoesJohn’sgrandfatherdoonThursdaysAnswer:
①HehasmathsEnglishandmusic.
②MrYoung.
③HehasacookingclasswithJohn’sgrandma.
4.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.A.Let’stry1明确听力任务T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let’slistentothetapeandfillintheblank.2先让学生观察图片,然后播放教学录音播放第一遍录音师,学生选出正确的图片;播放第二次录音时,师生一起核对答案
2.小调查每个学生都拿出一张白纸,制作下面的表格,在四人小组内做一个小调查.姓名喜欢的课程
五、课堂小结(Summary)听录音,跟读A.let’stalk部分内容作业布置
1.听录音,跟读本部分内容
2.同桌合作,仿照“Let’stalk”部分的对话编写一段新对话教学反思 Unit2Myweek本学期总第9课时主备人张培培复备人授课日期
9.18授课内容Unit2第三课时课型Newlesson教学目标
1.能听、说、读、写单词“wash”,“watch”,“do”,“read”和词组“washmyclothes”,“watchTV”,“dohomework”,“readbooks”,“playfootball”
2.能灵活运用句型“Doyouoften…ontheweekend”询问他人的周末活动
3.能完成“Groupwork”部分的任务
4.增加学生对彼此的了解,提高学生的团队意识教学重点难点教学重点
1.能听、说、读、写单词“wash”,“watch”,“do”,“read”和词组washmyclothes等
2.能灵活运用句型“Doyouoften…ontheweekend”询问他人的周末活动教学难点
1.新词汇和新词组的学习
2.能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡集体备课设计复备教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
2.检查作业先让学生同桌练习表演改编的对话,然后请两三对学生上讲台表演
二、课前预习(Preview)1教师播放歌曲“Daysoftheweek”的录音,全班学生一起跟着录音大声唱歌曲2学生四人一组玩“句子接龙”游戏,如S1:WhatdoyouhaveonMondaysS2S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdaysS3S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdaysS4S4:IhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdaysS1S1:IhavescienceonThursdays.
三、新课呈现(Presentation)
1.B.Let’slearn1教学新单词和词组
①教师问“Whatdoyoudoontheweekend”,全班学生自由说一说自己的周末活动,然后教师说“NowI’llshowyousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoontheweekend.”教师用多媒体课件分别出示“洗衣服”、“看电视”、“做家庭作业”、“读书”和“踢足球”的情景图,引出新单词和词组
②教师带领全班学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组比赛读、分男女生比赛读
③30秒记词给学生30秒钟时间,让学生快速记忆单词和词组,然后教师随机说出一个单词或词组,学生立刻说出相应的汉语意思
④教师发指令,全班学生做相应的动作,如教师说“playfootball”,学生就做“踢足球”动作2教师播放教学录音,全班学生跟着录音读提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调3同桌合作,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演
2.B.Groupwork1教师问“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoontheweekend”,学生根据三人的自述回答2将全班学生分成四人一组,一人问“Whatdoyoudoontheweekend”,其他三人根据自己的实际情况回答
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)根据实际情况,用适当的词或词组完成下列句子OnMondaysI_____________________.OnTuesdaysI_____________________.OnWednesdaysI___________________.OnThursdaysI_____________________.OnFridaysI________________________.OnSaturdaysI_______________________.OnSundaysI________________________.
五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型,说说本节课的重难点作业布置
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍
2.听录音,跟读B.Let’slearn部分内容教学反思Unit2Myweek本学期总第10课时主备人张培培复备人授课日期
9.22授课内容Unit2第四课时课型Newlesson教学目标
1.能听、说、认读单词“often”和“park”
2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark”,“Ilikethisparkverymuch.”,“Metoo.”
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务
4.感知英语在日常生活中的实用性,鼓励学生学习有用的英语教学重点难点教学重点
1.能听、说、认读单词“often”和“park”
2.能听懂、会说句子“Doyouoftenreadbooksinthispark”,“Ilikethisparkverymuch.”,“Metoo.”教学难点
1.能灵活运用句型“Doyouoften…”询问他人的日常活动并作出相应的回答教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备人物头饰、画笔和画纸集体备课设计复备教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
2.教师请两三组学生上讲台表演“B.Let’slearn”部分的对话
二、课前预习(Preview)
1.教师说单词,如“play”,学生快速说出相应的短语,如“playfootball”
2.教师随机说出上一节课学习的词组,全班学生做相应的动作
三、新课呈现(Presentation)B.Let’stalk
1.教学新单词绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com1教师说“DoyouknowwhatIlikedoingIlikereadingbooks.Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondaysWednesdaysThursdaysSaturdaysandSundays.DoyouoftenreadbooksWhatdoyouoftendo”,由此引出单词“often”2教师用出示“公园”的图片,引出单词“park”3师生用“唱反调”的方式操练新单词4教师出示下列句式,学生根据实际情况造句子Ioften_________inthepark.
2.教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍带读时要注意把单词“Ms”的音读准
3.介绍对话情景T:It’sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthepark.Theyaretalkingnow.Let’slistentothetapeandseewhatthey’retalkingabout.
4.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题
①What’sthatinSarah’shand
②DoesSarahoftenreadbooksinthepark
③WhatdoesZhangPengoftendointhepark
④Dotheylikethepark让学生用结对问答的方式呈现答案第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调
5.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.B.Let’stry1明确听力任务2第一次播放教学录音,学生根据录音内容完成练习3第二次播放教学录音,师生一起核对答案
2.你说我画教师请一位学生上讲台说出自己周末的活动,其余学生画出相应的图片如学生说“Ioftenplayfootballontheweekend.”其余学生画出踢足球的图片,看谁画得又快又准
五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型,学生说说还有什么不懂的地方作业布置
1.听录音,跟读B.Let’stalk部分内容
2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍教学反思Unit2Myweek本学期总第11课时主备人张培培复备人授课日期
9.24授课内容Unit2第五课时课型Newlesson教学目标
1.通过大量的听读操练,掌握元音字母/i:/在单词中的发音,纠正学生错误的发音,提高学生的听力能力
2.培养学生听音写词的能力
3.完成“Let’swrapitup”部分的任务,初步接触简单的构词法,发现简单的构词规律
4.提高学生合作学习的能力和兴趣教学重点难点教学重点
1.通过大量的听读操练,掌握元音字母/i:/在单词中的发音
2.完成“Let’swrapitup”部分的任务,初步接触简单的构词法,发现简单的构词规律教学难点
1.短元音/i/和长元音/i:/的比较和辨析
2.完成“Let’swrapitup”部分的任务,初步接触简单的构词法,发现简单的构词规律教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备练习本集体备课设计复备教学过程预设
一、课前热身(Warm-up)
1.Freetalk
2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话
二、课前预习(Preview)汇报周末活动.把全班学生分成四人一组,学生在小组内用问答的方式汇报周末活动,如S1:WhatdoyoudoontheweekendS2:Ireadastorybookplayfootballandwashmyclothes.S3:IwatchTVplaybasketballandcook.S4:IdohomeworkcleanthehouseandwatchTV.
三、新课呈现(Presentation)A.Let’sspell
1.Readlistenandchant1T:NowI’llshowyousomepicturesonebyone.Pleaselookatthepicturesandtellmethewords.教师用多媒体课件分别出示图片,引导学生说出例词,然后教师把例词写在黑板上feetteareadmeeteat2播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音3师生用“唱反调”的方式操练这些单词4教师简单介绍长元音/i:/的发音方法发这个音时,一定要把音发足,发音时舌尖抵下齿,前舌尽量抬高,舌位高于/i/音,口形扁平
2.Listenrepeatandcircle1教师先带领学生将本部分的单词读几遍,提醒学生注意单词中长元音/i:/的发音2教师播放本部分的教学录音,学生边听录音边圈出听到的单词3教师再次播放教学录音,师生一起核对答案4学生同桌合作,一人读单词,另一人圈出听到的单词
3.Listenwriteandsay1学生观察图片2教师播放教学录音,全班学生根据录音内容填空3再次播放教学录音,师生一起核对答案4让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.B.Let’swrapitup1教师拿出两张词卡,并把词卡贴在黑板上Mon+day=Mondaybed+room=bedroom2教师简单介绍英语构词法中的合成法合成法即由两个或更多的词合成一个词,想“Monday”和“bedroom”即由合成法构成的3学生根据合成法的定义,完成本部分的表格,然后师生一起核对答案
2.课堂练习——四人小组合作写出合成法构词方式的单词,看哪组写得又快又多
3.参考答案storybookclassroomhomeworkafternoonblackboardnewspaperbasketballfootballclassmateweekendeverybodyhard-workingwheneversomewherehoweverwherever
五、课堂小结(Summary)
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型
2.鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音,要发准音、多模仿作业布置
1.听录音,跟读Let’sspell部分内容
2.上网搜索更多的以合成法构词方式组成的单词,然后与同伴分享教学反思Unit2Myweek本学期总第12课时主备人张培培复备人授课日期
9.25授课内容Unit2第六课时课型Newlesson教学目标
1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应练习
2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式
3.能听懂“Let’scheck”部分的录音,并完成标号任务
4.能读懂“Storytime”部分的故事
5.复习本单元学习的主要词汇和句型,培养学生的复习意识教学重点难点教学重点
1.能读懂“Readandwrite”部分的对话并完成相应练习
2.了解星期一到星期天英文表达的缩写形式
3.能读懂“Let’scheck”部分的录音,并完成标号任务教学难点
1.激发学生复习和操练的兴趣
2.能就他人的日常活动提出有益的建议教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带
2.学生准备人物头饰集体备课设计复备教学过程预设
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningteacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.
2.教师和学生一起回忆长音音/i:/的发音方法,然后请几位学生读一读“Let’sspell”部分的例词
二、课前预习(Preview)
1.学生在四人小组内交流自己的日常活动,如S1:WhatdoyoudoontheweekendS2:Ireadastorybookplayfootballandwashmyclothes.S3:IwatchTVplaybasketballandcook.S4:IdohomeworkcleanthehouseandwatchTV.
2.学生相互评价彼此的日常活动,然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动
三、新课呈现(Presentation)
1.B.Readandwrite1教师用多媒体课件出示本部分的两幅挂图,与学生进行对话,如T:Who’reinthepicturesSs:OliverandtherobotRobin.T:InthetwopicturesWuYifanlookstired.WhatdoeshedoLet’sreadthedialogueandsee.2学生自主阅读对话,回答下面的问题
①WhatdoesWuYifanhaveonFridays
②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekendAnswer:
①HehasPE.
②HeoftenwatchesTV.3第一次播放教学录音,学生根据录音内容判断对话下面句子正T误F4第二次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调5罗宾的建议T:WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.Lookatthetable.WhatwouldWuYifandoineachdayoftheweekSs:HeshouldplayfootballonMondaysandFridaysplayping-pongonTuesdaysThursdaysandSaturdaysplaybasketballonWednesdaysanddoChinesekungfuonSundays.6学生根据罗宾的建议完成对话,师生一起核对答案
2.Let’scheck1明确听力任务T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetapeandnumber.2第一次播放教学录音,学生根据录音内容标号3第二次播放教学录音,师生一起核对答案
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.C.Storytime1教师用课件出示情景图,学生根据情景图猜测故事内容2介绍故事背景T:It’sanewschoolterm.Zoomneedstodosomeshopping.SoheandZipgotobuysomethingtogether.Let’sreadthestoryandseewhathappens.3第一次播放教学录音,学生验证自己的猜测是否正确4第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问题
①WhendoesZiphaveEnglish
②DoesZoomneedaruler
③WhydoesZoomneedaboxofcrayons
④CanZoombuyafootballWhyAnswer:
①OnMondaysandWednesdays.
②Yeshedoes.
③OnThursdaystheyhaveart.
④No.Becausetheydon’thaveenoughmoney.5学生在小组内练习分角色表演故事,然后教师请两三组学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,教师评选出“最佳表演组”,并给予表扬6学生在四人小组内讨论自己新学期都买了些什么东西
2.课堂练习——小练笔Hello!I’m__________.Igotoschoolfrom______to__________.I__________threeclassesinthemorningand_________intheafternoon.IhaveartclassonTuesdaysandThursdays.Ilike___________________and________verymuch.AfterschoolIoften__________and__________.SometimesIplaytheviolin.OnSundaysIoften__________and__________.Iloveweekends!
五、课堂小结(Summary)师生一起总结本单元学习的词汇和句型作业布置
1.听录音,跟读本单元的内容一次
2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍
3.预习下一单元的内容Unit3Whatwouldyoulike单元备课
一、教材简析本单元学习主题是饮食通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话,呈现本单元要学习的核心词汇和句型,并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯
二、教学目标
(一)句型
1.能够听、说、读、写句型Whatwouldyouliketoeat/drinkI’dlike…What’syourfavouritefoodIlove…
2.能够在情景中运用句型Whatwouldyouliketoeat/drinkI’dlike…询问并回答某人想要吃什么,喝什么
3.能够在情景中运用句型What’syourfavouritefood/drinkIlove…询问并回答最喜欢的食物或饮品
4.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话,并能进行角色扮演
5.能够按照正确的意群和语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给Robin的便条,理解便条内容并完成读后选图活动及补全个性化便条的写的活动
(二)词汇
1.能够听、说、读、写五个食品饮料单词或词组teaicecreamhamburgersaladsandwich以及五个描述食物特征的单词freshhealthydelicioushotsweet
2.能够模拟点餐对话时正确使用上述单词,并能在有意义的语境中运用上述单词描述食物或饮品的味道及其他特征
3.能够在模拟点餐时运用上述单词填写菜单,或者根据图片的提示填充合适的单词描述食物或饮品
(三)语音
1.能够掌握字母组合ow在单词中的发音规则,即ow在单词中发/au/或/eu/
2.能够读出符合ow发音规则的单词;并能够根据发音拼写出符合ow发音规则的单词
3.能够在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确
(四)情感态度、学习策略、文化意识等有关目标
1.能够保持健康的饮食习惯,坚持绿色生活
2.能够了解中西方饮食方面的文化差异,如餐具差异,餐桌礼仪,主食差异等
3.能够在教师的帮助下总结名词单复数的变化规律,并学会利用规律记忆名词的复数形式
4.能够根据ow发音规则拼读、拼写单词
三、单元教学准备
(一)教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡
(二)准备一些教师的照片或图片
(三)教师准备录音机及录音带
四、单元教学措施
(一)在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话
(二)对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯
(三)充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会还可开展各种活动,鼓励学生交际
五、课时安排第一课时ALetstryLetstalk第二课时ALetslearnAskandanswer第三课时ALet’sspell第四课时BLetstryLetstalk第五课时BLetslearnMatchandsay第六课时BReadandwriteLet’scheckwrapitup五年级英语上册教学设计Unit3Whatwouldyoulike本学期总第13课时主备人张培培复备人张培培授课日期
10.9授课内容Unit3第一课时课型Newlesson教学目标
1.能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink”,“I’dlike…”
3.能完成“Role-play”部分的任务
4.继续保持学生对学习英语的兴趣,激发学生用英语进行交流的热情教学重点难点
1.能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink”,“I’dlike…”3.能完成“Role-play”部分的任务教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生人物头饰集体备课设计复备教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:Goodmorningeveryone.Welcomebacktoschool.HowareyoutodaySs:Finethankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyoutoo.
2.教师拿出学生以前学习过的食物图,师生进行对话,如T:WhataretheseSs:Theyare…T:What’syourfavouritefoodSs:Myfavouritefoodis…
二、课前预习(Preview)
1.教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片,全班学生说出相应的汉语
2.学生同桌合作,谈论最喜欢的食物S1:What’syourfavouritefoodS2:Myfavouritefoodis…
三、新课呈现(Presentation)
1.A.Let’slearn1教学新单词
①师生对话T:WhatdoyoulikeChinesefoodofwesternfoodSs:Ilike…T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.WhatwesternfooddoyouknowSs:...T:Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片,引出单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”和“icecream”T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrinkTheyliketodrinktea.
②教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍,然后让学生分组比赛读、分男女生读2教师拿出食物图片,与学生进行对话,如T:WhatwouldyouliketoeatS1S1:I’dlike…please.T:Hereyouare.WhatwouldyouliketoeatS2S2:I’dlike…please.3第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读4第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读5学生拿出人物头饰,替换对话中的关键词,重新编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演对话
2.A.Role-play1教师请两位学生站起来示范读对话2学生同桌合作,一人扮演客人,一人扮演服务员,模仿示例表演对话,提醒学生表演时要把客人与服务员该有的表现表演到位3教师请几组学生上讲台表演对话,并评选出“最佳表演者”.
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.句子接龙把全班学生分成八大组,每组的第一位学生问第二位学生“Whatwouldyouliketoeat”,第二位学生说“I’dlike…”,并问第三位学生“Whatdoyouliketoeat”,以此类推
2.课堂练习——选择与其他不同类的选项
①A.sandwichB.teaC.hamburger
②A.saladB.fishC.icecream
③A.teaB.waterC.tofu
④A.CokeB.juiceC.salad
3.Checktheanswer
①B
②B
③C
④C
五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的知识,学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难作业布置
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍
2.听录音,跟读本部分内容
3.在画纸上画出自己今天吃的早餐和午餐五年级英语上册教学设计Unit3Whatwouldyoulike本学期总第14课时主备人张培培复备人张培培授课日期
10.13授课内容Unit3第二课时课型Newlesson教学目标
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”
2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务
4.提高学生合作学习的能力,能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题教学重点难点教学重点
1.能听、说、认读单词“drink”和“thirsty”
2.能询问别人想吃(喝)些什么并作出相应的回答教学难点
1.能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题
2.单词“thirsty”的发音教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备人物头饰集体备课设计复备教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:Helloboysandgirls.Ss:Helloteacher.T:HowareyoutodaySs:Finethankyou.AndyouT:I’mfinetoo.WhatdoyouhaveforbreakfastSs:Ihave…forbreakfast.T:It’stimeforourclass.Herewego!
2.教师依次出示上节课学习的新词卡片,全班学生大声说出相应的汉语意思
二、课前预习(Preview)学生拿出食物词卡,同桌合作,一人问“Whatwouldyouliketoeat”,另一人抽取词卡并回答“I’dlike…”
三、新课呈现(Presentation)A.Let’stalk
1.教学单词1教师做“口渴”的动作,说“OhI’mthirsty.”,然后再做“喝水”的动作,说“I’dliketohavesomethingtodrink.”,由此引出新单词“drink”和“thirsty”教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事,介绍说“Lookthecrowisthirstynow.It’slookingforsomewatertodrink.”由此引出新单词2教师用多媒体课件出示几种饮料的图片,如水、橙汁、可乐、茶等,问“Whatwouldyouliketodrink”,学生选择自己喜欢的饮料并回答“I’dliketodrinksome…”3学生同桌合作,谈论自己想喝些什么饮料,如S1:I’mthirsty.S2:WhatwouldyouliketodrinkS1:I’dlikesomewater.S2:Hereyouare.
2.介绍对话情景T:It’sinSarah’sfamily.They’retalkingaboutwhattoeatanddrink.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题
①Who’shungry
②WhatwouldFatherliketoeat
③WhatwouldFatherliketodrinkAnswer:
①Father.
②Asandwich.
③Somewater.第三次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调
4.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励
5.Askandanswer1让学生自己读一读本部分的例词2请两位学生站起来示范对读对话3学生同桌合作,用例词替换对话中的关键词,编写对话4教师请两三对学生上讲台表演编写的新对话
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.A.Let’stry1明确听力任务T:Sarahishungry.WhatwouldsheliketoeatListenandfillintheblanks.2先让学生观察图片,然后播放教学录音;播放第一遍录音师,学生根据录音内容完成填空任务;播放第二次录音时,师生一起核对答案
2.让学生自制一份营养午餐的菜谱,并在小组内进行交流参考句型Ihave…forlunchtoday.Doyouhave…Whatdoyouhaveforlunchtoday
3.课堂练习——用适当的词完成下列句子
①I’m____________.Iwantsomethingtoeat.
②Ilikesalad.What_____________you
③Whatdoyou_____________forlunch
4.Checktheanswer
①hungry
②about
③have
五、课堂小结(Summary)
1.师生一起总结本节课所学生的词汇与句型,说说本节课的重难点,教师评价学生的表现
2.鼓励学生关注自己的饮食状况,养成良好的饮食习惯作业布置
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍
2.听录音,跟读A.let’stalk部分内容Unit3Whatwouldyoulike本学期总第15课时主备人张金凤复备人尹玉美授课日期
10.15授课内容Unit3第三课时课型Newlesson教学目标
1.能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”
2.能听、说、认读单词“delicious”
3.能询问最喜欢的食物,如“What’syourfavouritefood”
4.能用所学的形容词简单描述自己喜欢的食物
5.了解自己和同学对食物的喜好
6.能听懂、会唱歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday”
7.鼓励学生吃健康的食物,帮助学生感受到英语与日常生活密切相关教学重点难点教学重点
1.能听、说、读、写单词“fresh”,“healthy”,“hot”和“sweet”
2.能询问最喜欢的食物,如“What’syourfavouritefood”教学难点
1.能听、说、认读单词“delicious”
2.能简单讲述自己喜欢某种食物的原因教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备画笔和画纸集体备课设计复备教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningteacher.T:HowareyoutodaySs:Verywellthanks.T:WhatwouldyoulikeforbreakfastS1Ss:I’dlike…T:WhatwouldyoulikeforbreakfastS2Ss:I’dlike…
2.请一两对学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话
二、课前预习(Preview)
1.教师播放两遍歌曲“Whatwouldyouliketoeattoday”的录音播放第一遍录音时,全班学生一起跟着小声唱歌曲;播放第二遍录音时,全班学生分男女生比赛唱歌
2.学生同桌合作,谈论彼此最喜欢的东西,如颜色、科目、日常活动等S1:What’syourfavouritecolourS2:Myfavouritecolourisblue/brown/white/…WhataboutyouS1:Myfavouritecolourisyellow/black/orange/…What’syourfavouritesubjectS2:Myfavourtiesubjectismaths/English/…WhataboutyouS1:Myfavouritesubjectis…
三、新课呈现(Presentation)
1.B.Let’slearn1教师利用多媒体课件分别呈现新鲜的、健康的、美味的、辣的和甜的食物,引出单词“fresh”,“healthy”,“delicious”,“hot”和“sweet”2教师带领学生读几遍单词,然后全班学生分男女生读,最后学生在小组内读,小组成员相互纠正不准确的发音3第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调4学生同桌合作练习表演对话,然后教师请一两对学生上讲台表演5同桌合作,用例词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演
2.B.Lookwriteandsay1学生根据图片完成句子2教师请一位学生站起来示范读Zoom说的话3学生根据图片说说自己喜欢什么食物以及原因,如“Ilikevegetable.They’rehealthy.Whataboutyou”
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.学生拿出画纸和画笔,自制健康食谱,并向同桌介绍
2.用is或are填空
①Theapples_________sweet.
②Thefish_________fresh.
③Thegrapes___________sour.
3.Checktheanswer
①are
②is
③are
五、课堂小结(Summary)
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型,说说本节课的重难点,教师评价学生的表现
2.鼓励学生关注自己的饮食状况,养成良好的饮食习惯作业布置
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍
2.听录音,跟读B.Let’slearn部分内容教学反思Unit3Whatwouldyoulike本学期总第16课时主备人张培培复备人张培培授课日期
10.20授课内容Unit3第四课时课型Newlesson教学目标
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务
4.提高学生的英语交际能力,培养学生学好英语的自信心教学重点难点教学重点
1.能听、说、认读单词“favourite”和“food”
2.继续谈论最喜欢的食物并给出原因教学难点能在实际情景中运用本课时的重点句型进行交际教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备人物头饰集体备课设计复备教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:Goodmorningeveryone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorningteacher.Nicetoseeyoutoo.T:HowareyoutodaySs:Finethankyou.T:S1what’syourfavouritefoodS1:Myfavourtiefoodis…T:S2what’syourfavouritefoodS2:Myfavouritefoodis…
2.教师随机出示上节课学习的五个单词的词卡,全班学生表演相应的动作
二、课前预习(Preview)猜一猜教师请两三位学生上讲台,写出自己最喜欢的食物,其他学生猜一猜,如T:Guess!What’sher/hisfavouritefoodSs:IcecreamT:Noguessagain.Ss:SaladT:Yesyou’reright.
三、新课呈现(Presentation)
1.B.Let’stalk1教师在黑板上画出自己喜欢吃的几种食物,说“Look!Thereisicecreamhamburgersbreadandnoodlesontheblackboard.Theyarefood.Theyaremyfavouritefood.”,教师边说边在黑板上画几个笑脸,帮助学生理解“favourtitefood”的意思2介绍对话情景T:SarahandZhangPengaretalkingabouttoday’smenu.Let’sgoandseewhattheywouldliketoeattoday.3教师出示本部分的教学挂图,问“Whatfoodanddrinkareintoday’smenu”,学生根据情景图回答“Therearenoodlesbeeffishsandwichtomatosoupandmilkintoday’smenu.”4第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读第三次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题
①What’sZhangPeng’sfavouritefood
②What’sSarah’sfavouritefood
③WhatdotheyhavetodayAnswer:
①Noodles.Helovesbeefnoodles.
②Fish.
③Theyhavebeefnoodlesandtomatosandwichestoday.5学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励6Askyourfriendaboutyourfavouritefoodanddrink
①学生四人一组,调查组内同学最喜欢的食物和饮料,完成表格NameFavouritefoodFavouritedrink
②教师请两三位小组代表上讲台汇报本组各位学生最喜欢的食物和饮料
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.B.Let’stry1明确听力任务T:ZhangPengandSaraharethirsty.WhatwouldtheyliketodrinkI’llplaythetapeforyoutolisten.Afterlisteningmatcheachpersonwiththerightpicture.2第一次播放教学录音,学生根据录音内容连线3第二次播放教学录音,师生一起核对答案
2.课堂练习——仿照例子写句子示例Ilikebananas.They’resweet.
①Ilike____________.They’re______________.
②Ilike____________.They’re______________.
③Ilike____________.They’re______________.
④Ilike____________.It’s______________.
⑤Ilike____________.It’s______________.
五、课堂小结(Summary)小结本课的重要句型并对学生的饮食习惯进行必要的引导T:Whenyoulikesomethingyoucansay…Ss:Ilike…Becauseit’s/they’re…T:Whenyouwanttoknowsomeone’sfavouritefoodyoumayask…Ss:What’shis/herfavouritefoodT:Ifyouwanttoknowmyfavouritefoodyoumayask...Ss:What’syourfavouritefoodT:Iliketomatoes.They’rehealthy.T:Boysandgirls.Wemusthavemuchvegetablesandfruit.They’rehealthyforus.作业布置
1.听录音,跟读B.Let’stalk部分内容
2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍
3.调查自己家庭成员最喜欢的食物和饮料NameFatherFavouritefoodFavouritedrink教学反思Unit3Whatwouldyoulike本学期总第17课时主备人张金凤复备人尹玉美授课日期
10.22授课内容Unit3第五课时课型Newlesson教学目标
1.通过大量的听读操练,掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音,能读准“Let’sspell”部分的例词,并完成本部分的听力任务
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则
3.纠正学生错误的发音,引导学生自主总结发音规律
4.逐步培养学生学习英语语音知识的兴趣,提高学生的听力能力
5.创设良好的英语学习氛围,激发学生学习英语的热情教学重点难点教学重点
1.通过大量的听读操练,掌握双元音/əʊ/和/au/在单词中的发音,能读准“Let’sspell”部分的例词,并完成本部分的听力任务
2.简单了解单数可数名词变成复数的规则教学难点
1.引导学生自主总结发音规律,激发学生学习英语语音知识的兴趣
2.双元音/əʊ/和/au/的发音对比教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡集体备课设计复备教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:Goodmorningeveryone.Ss:Goodmorningteacher.T:HowareyoutodaySs:Finethankyou.AndyouT:I’mfinetoo.
2.先让学生在四人小组内介绍自己家人最喜欢的食物,如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrinkNoodlesandorange.”,然后教师请三位小组代表向全班同学介绍
二、课前预习(Preview)玩游戏剪刀、石头、布(RockScissorsandCloth)规则学生小组合作,玩“剪刀、石头、布”游戏,要求输的一方说出一种食物的英文名称,说不出的人被淘汰,最后剩下的一位同学是获胜者
三、新课呈现(Presentation)A.Let’sspell
1.Readlistenandchant1教师在黑板上用简笔画画出一只奶牛,说“Lookthisisacow.”,然后在奶牛旁边画出一些花,说“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”,最后在旁边画一个坐着的小男孩,说“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”2教师画一间房子,墙面上有一扇开着的窗户,房子外面有一棵树,树上没有树叶,树下面堆积着黄色的树叶,树干上趴着一只蜗牛,天上飘着雪花,然后教师说“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindowplease.Ohthesnailisslow.Whencanitgohome”3教师把本部分的两组例词写在黑板上cowflowerwowdownslowsnowyellowwindow4教师带领全班学生读几遍,引导学生发现,第一组单词中的字母组合ow都发/au/,第二组单词中的字母组合ow都发/əʊ/5教师简单讲解双元音/au/和/əʊ/的发音方法双元音发音的一个重要规则是“前长后短,前重后轻”/əʊ/由两个元音构成,第一个音是“短鹅音”/ə/,第二个是“短乌音”/u/,发音时,先打开下颌骨,嘴唇略微呈圆形,口形较大,舌端里下齿,舌身放低后缩,舌后部微抬起,然后随着发音过程的变化口型收圆缩小,舌后部继续向后缩并抬起,发音要饱满到位,由第一个音向第二个音滑动,不要读成短音,牙床由半开到接近半合,由大到小,音量由强到弱/au/由两个音组合而成,第一个音是/a/,第二个音是“短乌音”/u/,发音开始时,舌端靠近下齿,牙床全开,由第一个音向第二个音滑动,舌位有舌前部抬高,滑向舌后部抬高,牙床由全开到接近半合,发音时口型由大到小,音量由强到弱,由长到短,由清晰到含糊,两个音合而为一,成为一个合口双元音6播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音
2.Listennumberandsay1学生自己读一读本部分的四组单词2播放本部分的教学录音,学生根据录音内容圈出答案3再次播放教学录音,师生一起核对答案4第三次播放录音,全班学生跟着录音读
3.Listenwriteandsay1教师先让学生观察图片,然后播放教学录音,全班学生根据录音内容填空2再次播放教学录音,师生一起核对答案3让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.B.Let’swrapitup1教师用多媒体课件出示一只香蕉的图片,说“Thisisonebanana.”,再出示两只香蕉的图片,说“They’retwobananas.”2教师用多媒体课件出示一个三文治的图片,说“Thisisonesandwich.”,再出示两个三文治的图片,说“They’retwosandwiches.”3教师将上面四个句子写在黑板上Thisisonebanana.They’retwobananas.Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.4教师讲解把可数名词单数变成复数是,一般来说是直接在单词后记加“-s”,如果单词以-s-sh-ch-x结尾,则在单词后面加“-es”(可数名词单数变复数的规则不止这两项,此处如果把所有规则都呈现出来的话,学生不容易记住,学习兴趣也会大打折扣)5学生填写表格,师生一起核对答案
2.课堂练习——把下列句子重新排序,组成意思完整的对话Wehavetofufishandrice.Yourschoolmealsareyummy.Lookatourschoolmenu.WhatdoyouhaveforlunchonMondaysThankyou.
3.Checktheanswer:34215
五、课堂小结(Summary)
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型
2.鼓励学生在日常英语学习中注意单词的发音,要发准音、多模仿作业布置
1.听录音,跟读Let’sspell部分内容
2.预习下节课的内容Unit3Whatwouldyoulike本学期总第18课时主备人张培培复备人张培培授课日期
10.23授课内容Unit3第六课时课型Newlesson教学目标
1.能读懂“Readandwrite”部分的阅读任务,复习有关食物的的句型
2.能听懂“Let’scheck”部分的录音并完成句子填空练习
3.能读懂“Storytime”部分的故事
4.了解英文信件的书写格式
5.能听、说、认读单词“dear”
6.学会一些复习策略,培养学生对复习课的兴趣教学重点难点教学重点
1.能读懂“Readandwrite”部分的日记,简单了解日记的格式,并完成相应练习
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音,圈出正确答案并回答问题
3.能读懂“Storytime”部分的故事教学难点
1.了解英文信件的书写格式
2.“Storytime”部分趣味故事的理解教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带
2.教师准备图片、词卡集体备课设计复备教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningteacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.T:WhatdoyouhaveforbreakfasttodaySs:Ihave…forbreakfasttoday.T:What’stimenowSs:It’s…T:Ohit’stimeforourclass.Let’sbeginnow.
2.教师出示本单元所学的单词的卡片,全班学生说出相应的汉语意思
二、课前预习(Preview)教师把全班分成两大组,每组派一位学生代表上讲台教师在黑板上贴上各种食物图片教师随机说一个食物单词,学生立刻用手拍相应的食物图片,看谁最先拍到图片几轮游戏后,拍到图片次数较多的为获胜者
三、新课呈现(Presentation)
1.B.Readandwrite1简单介绍阅读材料T:DoyourememberRobinSs:Yes.T:Robinisarobot.It’sahelpfulrobot.Itcandomanythings.Itcancook.TodayRobinwillcook.WuYifanandhisgrandpaeachwritealetteraboutwhattheywanttoeat.Let’sreadthetwolettersandsee.2让学生观察信件的格式,教师稍作讲解英文书信一般由六部分组成,即信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名正文开头部分一般顶格写上“Dear…”,意为“亲爱的……”,结尾应署上姓名3教师播放教学录音,学生根据录音内容选择正确的图片4学生自主阅读信件,回答下面的问题
①What’sWuYifan’sfavouritefood
②DoesWuYifanlikebeef
③What’sGrandpa’sfavouritefoodAnswer:
①Icecream.
②Nohedoesn’t.
③Chicken.5WritetoRobinandtellwhatyouwouldliketoeat.学生仿照文中的信件,写一封信给罗宾,说一说自己想吃什么食物,然后学生在四人小组内读一读自己写的信件,最后教师请两三位小组代表站起来读一读
2.Let’scheck1介绍听力任务T:HereisalisteningmaterialaboutAmy’sfavouritefood.Pleaselistentothetapeandfillintheblank.2先让学生观察图片中的食物,然后播放教学录音,学生根据录音内容完成句子填空3教师再次播放教学录音,师生一起核对答案
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)
1.C.Storytime1教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图,学生猜测故事大致内容2介绍故事背景T:ZoomandZipareatthefarmnow.Zoomishungry.They’llcookbythemselves.Let’slistentothetapeandseewhathappens.3第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调4第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问题
①WhatwouldZoomliketoeat
②Whataresofresh
③Isthesaladhealthy
④WhatdoesZoomthinkaboutthedinneratthefarmAnswer:
①He’dlikeasalad.
②Thevegetables.
③Yesitis.
④Dinneratthefarmisgreat.5学生在小组内练习分角色表演故事,然后教师请两三组学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,教师评选出“最佳表演组”,并给予表扬
2.课堂练习——选择填空
①Bananas_________myfavourite.A.isB.areC.like
②I’mhungry.________gotoarestaurant.A.LetB.Let’sC.Lets
③Cabbageandcucumberare_________.A.meatB.vegetablesC.fruit
④Opoos!Thesenoodlesare__________salty.A.toB.twoC.too
⑤It’s6:30p.m.Let’shave___________.A.breakfastB.lunchC.dinner
3.Checktheanswer
①B
②B
③B
④C
⑤A
五、课堂小结(Summary)师生一起总结本单元学习的词汇和句型词汇sandwichsaladhamburgericecreamteafreshhealthydelicioushotsweetdrinkthirstyfavouritefooddear句型Whatwouldyouliketoeat/drinkI’dlike…please.What’syourfavouritefoodIt’ssweet/hot/delicious/…Whataboutyou作业布置
1.听录音,跟读本单元的内容一次
2.预习下一单元的内容教学反思Recycle1教学目标
1.能把前三个单元所学的知识融会贯通,并运用到实际语言交际中
2.能通过复习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融会和扩展后的语言知识
3.复习1—3单元的四会单词和句子,能熟练地听、说、读、写
4.有意识、有计划第培养学生阅读理解和说话、写话的能力,增强学生自信心,帮助学生克服学习过程中的畏难情绪教学重点复习1—3单元的四会单词和句子,能熟练地听、说、读、写教学难点激发学生对复习课的兴趣,帮助学生克服学习过程中的畏难情绪教学安排第一课时P32P33第二课时P34P35Recycle1第一课时本学期总第19课时主备人张培培复备人张培培授课日期
10.27授课内容第一课时课本P32P33课型Newlesson教学目标
1.在情景对话中复习描述教师性格的句型和词汇,培养学生的复习意识
2.在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇
3.激发学生对复习课的兴趣,着重培养学生的听、说能力教学重点难点
1.在情景对话中复习描述教室性格的句型和词汇,培养学生的复习意识
2.在听力和阅读任务中复习谈论一周课程的句型和词汇能在语境中灵活运用所学的语言知识教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningteacher.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.T:WhatdoyouhaveforbreakfasttodaySs:Ihave…forbreakfasttoday.T:What’stimenowSs:It’s…T:Ohit’stimeforourclass.Let’sbeginnow.
2.教师播放歌曲“Who’syourteacher”录音,全班学生分男女生对唱,活跃课堂气氛
二、课前预习(Preview)
1.自由谈话,复习旧知T:WhatdayisittodayS1:It’sThursday.T:WhatdoyouhaveonThursdaysS2:We/Ihave…T:Who’syourartteacherS3:…T:What’she/shelikeS4:He’s/She’s…T:Ishe/shestrictS5:Yeshe/sheis.Nohe/sheisn’t.…
2.问题接龙学生在六人小组内合作,轮流回答并提问,答错或答不出的学生被淘汰,最后剩下的学生为优胜者WhatdoyouhaveonMondaysWhatclassesdoyoulikeWhatdoyoudoonSaturdaysWhatwouldyoulikefordinnerWhat’syourfavouritedrinkWhat’syourfavouritefruit
三、新课呈现(Presentation)
1.WillowPrimarySchool’steachers.1师生对话T:DoyouwanttogotoaschoolinanothercountrySs:Yes.T:Todaywe’llgotoWillowPrimarySchoolwithChenJieandDavid.2介绍情景T:ChenJieisvisitingWillowPrimarySchoolintheUK.Davidisastudentintheschool.Nowlet’sknowsomethingabouttheteachersintheschool.3学生同桌分角色练习读对话4学生自主阅读对话,回答下面的问题
①Who’sDavid’sChineseteacher
①MsZhang.
②What’sMsZhanglike
②She’sverykindbutshe’sstrictsometimes.5学生同桌合作,根据图片内容替换对话中关键词,重新编写新对话,谈论大卫学校的其他老师6学生拿出人物头饰上讲台表演对话,教师表扬表演到位的学生
2.NewfriendsinWillowPrimarySchool.1介绍听力任务T:ChenJiemeetssomenewfriendsatWillowPrimarySchool.Theytalkaboutthesubjectsduringthedaysoftheweek.Let’slistentothetapeandfillinthetable.2第一次播放教学录音,学生根据录音内容填写表格3再次播放教学录音,学生根据录音内容圈出正确档案4学生根据表格内容判断句子正误
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)课堂练习——在表中找出表示科目的单词,并写下来FMISICNOQGCXYMATHSTNHZHRWYZSRAIOTESTOWCHNRVDUPYBCPEQSFQENGLISHCMLQYXDBEISCIENCEGK____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
五、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的知识,鼓励学生课后对所学知识加以应用
六、布置作业(Homework)
1.听录音,跟读本节课的学习内容
2.写一篇小短文,介绍你的老师和学校课程
3.预习下节课的内容用自由对话的形式,锻炼学生的日常口语,创造英语的环境用歌曲活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣自由谈话既复习了旧知识,又创造了学习英语的氛围在做这个游戏时,要确保学生能够把句型说的流利,同时学时容易把Mondays的s漏掉,同时介词on,容易出错,在做游戏时一定要及时改正考虑这个五年级英语水平,英语对话要在简单些,或给予翻译同桌分角色练习注意好时间的把握,同时也注意巡视纠正错误听力任务要在听之前把要求说清,否则学生不知道该干什么这个环节有一些难度,因为大部分学生单词没有记住小短文可改成写句子板书设计Recycle1Talkaboutteachersintheschool.Talkaboutsubjectsintheschool.教学反思Recycle1本学期总第20课时主备人张培培复备人张培培授课日期
10.28授课内容第二课时课本P34P35课型Newlesson教学目标
1.通过学习对话,复习关于饮食的词汇和句型
2.通过学习日记,复习前三个单元的主要词汇和句型,培养学生整理知识的能力
3.简单复习前三个单元学习的语音知识
4.提高学生综合运用知识的能力,让学生感受合作学习的乐趣教学重点难点
1.通过学习对话,复习关于饮食的词汇和句型
2.通过学习日记,复习前三个单元的主要词汇和句型,培养学生整理知识的能力教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.FreetalkT:Goodmorningeveryone.Ss:Goodmorningteacher.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.
2.播放歌曲“Whatdoyouliketoeattoday”的录音,全班学生跟着录音唱
二、课前预习(Preview)
1.教师出示食物图片,全班学生快速说出相应的英语单词
2.学生在四人小组内谈论自己最喜欢的食物,如S1:Myfavouritefoodisicecream.WhataboutyouS2S2:Myfavouritefoodissalad.WhataboutyouS3S3:Myfavouritefoodishamburger.WhataboutyouS4S4:Myfavouritefoodisnoodles.WhataboutyouS1
三、新课呈现(Presentation)
1.WillowPrimarySchool’smenu.1介绍背景T:InthelastperiodweknowthatChenJieisatWillowPrimarySchool.Sheisvisitingtheschool.Duringhervisitweknowabouttheteachersandsubjectsintheschool.Nowwewilllearnabouttheschoolmenu.2教师用多媒体课件学校菜单,问“WhatdotheyhaveonMondays/…”,学生根据菜单内容回答“Theyhave…onMondays/…”3介绍阅读任务T:TodayisMonday.It’stimeforlunch.ChenJieisinthelunchroom.Pleasereadthemenuandthedialogue.Thenfillintheblanks.4请一对学生站起来用问答的方式呈现答案5Role-play学生同桌合作,在白纸上画几个盘子,每个盘子上面有各种食物一位学生扮演服务员,一位学生扮演客人,表演情景对话,如S1:WhatwouldyouliketoeatS2:Ahamburgerplease.
2.ChenJie’sdiary.1简单介绍日记内容T:ChenJieatWillowPrimarySchool.Sheknowssomethingabouttheteacherssubjectsandschoolmenuintheschool.Thenshewritesadiaryaboutwhatsheknowsabouttheschool.Let’sreadthediaryandtickorcross.2学生自主阅读日记,并根据日记内容判断句子正T误F
①TherearemanyredflowersatWillowPrimarySchool.
②Davidiscleverandhard-working.
③Thefoodatschoolisdelicious.Answer:
①F
②T
③T3Find“friends”forthewordsinthediary.学生从陈洁的日记中找出含有划线部分读音的单词,师生一起核对答案,然后教师带领学生把单词读几遍,最后学生在四人小组内读一读,并相互纠正错误的发音4Rearrangethewords.Writedownthesentences.学生给单词排序,教师请三位学生读一读句子,并让学生把自己喜欢的句子在抄写本上抄三遍
四、巩固延伸(ConsolidationExtension)课堂练习——学生仿照下面的短文,用适当的词代替画线部分的词,重新写一篇小短文,并在小组内阅读、评议Ihaveanewteacher.She’sMissLi.She’sverykind.She’sactivetoo.Herfavouritefoodismutton.Shelikesherstudentsverymuch.SheoftengoesshoppingandwatchesTVontheweekend.
五、课堂小结(Summary)
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型
2.鼓励有规律地进行复习,巩固已学知识
六、布置作业(Homework)
1.听录音,复习本单元所学的主要内容
2.预习下一个单元的知识用自由对话的形式,锻炼学生的日常口语,创造英语的环境用歌曲活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣介绍背景时用全英对于这个五年级来讲有一定的难度,介绍时语速放慢、发音再清楚一些学生回答问题时一定要鼓励学生大胆的说不要怕出错,同时注意课堂纪律,尤其在学生有错误时介绍日记内容格式切记耐心时事讲授阅读方法与技巧这一部分由于课文很长,同时相同发音的单词比较多,但是对于学生来讲不能全部找出,而且有一部分学生给的例词都不认识,何况做题仿写短文有难度,可师生一起做,课下让学生再做板书设计Recycle1
①TherearemanyredflowersatWillowPrimarySchool.
②Davidiscleverandhard-working.
③Thefoodatschoolisdelicious.Unit4Whatcanyoudo教学目标
1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的词汇和句子
2.能灵活运用句型“Whatcanyoudo”,“Canyou…”和“YesIcan./NoIcan’t.”进行问答练习
3.能听懂、会唱歌曲“Whatcanyoudo”
4.掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音
5.理解自己和同学的一些能力
6.能读懂“Storytime”部分的趣味故事
7.提高学生的英语阅读能力让学生带着任务阅读
8.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望教学重点
1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的词汇和句子
2.能灵活运用句型“Whatcanyoudo”,“Canyou…”和“YesIcan./NoIcan’t.”进行问答练习教学难点
1.能灵活与他人交流自己会做些什么
2.能准确辨析短元音/u/和长元音/u:/的发音教学安排第一课时A.Let’slearnA.Doasurvey第二课时A.Let’stryA.Let’stalk第三课时B.Let’slearnB.Writeandsay第四课时B.Let’stryB.Let’stalk第五课时A.Let’sspellB.Let’swrapitup第六课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeUnit4Whatcanyoudo第一课时本学期总第19课时主备人张培培复备人张培培授课日期
11.2授课内容A.Let’slearndoasurvey课型Newlesson教学目标
1.能够听、说、读、写词汇dance,singEnglishsong,dokungfuplaythepipadrawcartoons.
2.能够在情景中运用句型WhatcanyoudoIcan......询问并回答某人能做什么事情
3.能够完成关于课余文化活动的调查并填写点查表教学重点难点重点:能够听、说、读、写词汇dance,singEnglishsong,dokungffplaythepipadrawcartoons.难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程Step.
1.Review复习从Let’stalk的对话导入词汇教学教师边出示此卡边问学生T:Hichildren.WewillhaveanEnglishpartynextTuesday.Whatcanyoudofortheparty.....S1:Ican......T:Great!Youarehelpful.Whatcanyoudo...S2:Ican......T:Wonderful!Youarehelpful.Whatcanyoudo...S3:Ican......在交流的过程中,教师板书重点句型,并将单词卡粘贴在黑板上在教学playthepipa后,教师可进一步介绍一些西方的乐器,如erhuguzhengpianoviolin等Step.
2.Let’slearn
1.学生听录音,跟读短语及句子
2.学生两人一组将短语带入核心句型问答,鼓励学生配上相应的动作SI:WhatcanyoudoS2:Ican.....
3.请几组学生进行展示,鼓励其他学生和教师一起进行评价Step.
4.Consolidation活动一请五名学生手持本节课单词卡片站在讲台前,教师说一个单词或词组,手持相应卡片的学生要快速举起卡片,其他学生大声朗读上面的单词活动二请学生上台来做动作,其他学生猜活动名称Step.
5.Doasurvey
1.教师呈现ZhangPeng和John之间的对话,问WhatcanZhangPengdo学生找出答案,教师在相应的方格中打钩教师和一名学生做示范,如T;Whatcanyoudo...S:IcansingEnglishsonganddance.学生四人一组展开调查并完成调查表格然后,教师应到学生进行汇报Step
6.Homework:
1.听录音,跟读本部分内容
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍板书设计UnitfourWhatcanyoudoA.Let’slearndoasurveyWhatcanyoudoIcandrawcartoons.复习旧知识对于新知识的引入和掌握都有很好的过渡和吸引作用教学重点句型后再用录音进行及时的语音纠正,能够使学生的发音更标准对于学生的表现要及时给予纠正对于调查表格这个活动,学生在做时基本上在用汉语进行交流,应鼓励他们用英语教学反思Unit4Whatcanyoudo第二课时本学期总第22课时主备人张培培复备人张培培授课日期
11.5授课内容A.Let’stryLet’stalk课型Newlesson教学目标
1.能够理解对话大意,能够运用核心句型完成问答活动
2.能够在情景中运用句型WhatcanyoudoforthepartyIcan......询问并回答某人能做什么事情
3.能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演教学重点难点重点:够在情景中运用句型WhatcanyoudoforthepartyIcan......询问并回答某人能做什么事情难点:能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-upLead-inMainscenceT:ThechildrenwillhaveanEnglishpartynextTuesday.然后借助日历或学校校历介绍We’ll......next......帮助学生理解句意T:ChenJiecanplaythepipa.Zipcandance.Zoomcansing.Step.
2.LettryT:WhatcanMikedo听录音,选出正确答案Step.
3.Lettalk
1.引入话题如果我们学校也办一场晚会,同学们会做什么呢?T:Whatcanyoudoforthepartychlidren板书,带读,问答引导学生回答Ican......T:Wonderful!Youarehelpful.听录音,理解对话同学们会做很多,那么我们看看我们的朋友ZhangPeng、John、Wuyifan会做什们呢?教师设计问题,学生带着问题听录音WhatcanZhangPengdoWhatcanJohndo听录音,模仿朗读学生三人一组,分角色练习表演对话,教师鼓励学生配上相应的动作请几组学生进行展示,鼓励其他学生和教师一起进行评价Step.
4.Consolidation教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称,然后请学生将singdancedrawpicturescleantheroomdosomekungfu等词带入本节课核心句型中练习对话S1Whatcanyoudo...S2:Ican.....Step.
5.Summary师生一起总结本节课学习的知识,学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难Step.
6.Homework
1.听录音,跟读本部分内容
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍板书设计Unit4WhatcanyoudoA.Let’stryLet’stalkWhatcanyoudoforthepartyIcansingEnglishsong.Icandosomekungfu.通过课前延伸和交流,使得教学内容渗入其中在进行对话时,要考虑学生英语的积累情况和课外文化掌握情况展示时要进行及时鼓励和反馈学生在总结时一定要认真倾听,不要因为讲过的知识点没有掌握就发脾气Unit4Whatcanyoudo第三课时本学期总第21课时主备人张培培复备人张培培授课日期
11.6授课内容Let’sspell课型Newlesson教学目标1通过学习,能够感知并归纳y在单词中的发音规律2通过学习,能够读出符合oo字母组合发音规则的单词,培养学生的运用能力3能够完成听音排序题,并能根据提示完成填空,指导学生正确书写句子提高学生的观察、理解能力教学重点难点通过学习,能够感知并归纳oo字母组合在单词中的发音规律教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程Step
1. Warming up
1.Greeting
2.复习词组dancesingEnglishsongsdokungfudrawcartoonsplaypipaStep
2. Presentation
1.出示单词book,look,footballgoodballoonfoodzoonoodles引导、观察尝试发音
2、自读单词,观察画线单词的发音
3.小组讨论归纳oo字母组合在单词中的发音规律
4.组织学生Listenandchant
5.展示交流汇报oo字母组合在单词中的发音规律
6.师精讲:总结oo字母组合在单词中的发音规律,提示发音
7.Listentothetape.引导学生观察单词的oo字母组合部分,体会oo字母组合在单词中的发音规律再看图,跟读歌谣,体会oo字母组合在单词中的发音规律
8.listennumberandsay自读单词,感知oo字母组合在单词中的发音规律完成听音排序题,集体订正
9.listenwriteandsay听音补全短语、练习书写句子完成填写句型并在线上正确书写句型的练习复习词组时可以采取更多样的形式,激发兴趣自读单词时有的同学不会读,要及时给予帮助在观察oo字母组合时要从旁给予指导,引导学生寻找规律教学反思Unit4Whatcanyoudo第四课时本学期总第22课时主备人张培培复备人张培培授课日期
11.9授课内容PartB.Let’slearnWriteandsay课型Newlesson教学目标
1.能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组swimspeakEnglishcookplaybasketballplayping-pong.
2.能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答教学重点难点重点:会用句型Canyou...YesIcan./NoIcan’t对话难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程Step.
1.Let’slearn教师呈现本单元主情景图中Zoom和Zip的图片,引导学生表达Zipcandance.Zoomcansing.教师接着说YesZoomcansing.Whatelsecanhedo接着教师播放Let’slearn部分的对话,然后说zoomcanswim.Hecandosomekungfutoo.教师板书Zoom和Zip的对话,学生朗读教师边做有用的动作边问学生Canyouswim引导学生回答YesIcan./NoIcan’t教师利用单词卡,引入词汇教学在呈现单词卡playbasketballplayping-pong时,请学生看卡片造句,如Olivercanplaybasketball.Amycanplayping-pong.呈现speakEnglish图片,问;WhatcanWuYifando引导学生回答HecanspeakEnglish.教师接着再问CanyouspeakEnglishCanyouspeakChinese引导学生回答,并根据自己实际情况表述IcanspeakEnglish.IcanspeakChinesetoo.听录音,模仿跟读师生问答T:Canyou...S:YesIcan./NoIcan’t
8.学生两人一组替换关键词练习对话,巩固单词和核心句型Step.
2.consolidation活动一教师说一项活动名称,学生作相应的动作活动二教师编一个简单的Let’schant学生边做动作边朗读Swim,swimswimIcanswim.SpeakspeakspeakIcanspeakEnglish.CookcookcookIcancook.PlayplayplayIcanplaybasketball.Icanplayping-pongtoo.活动三Writeandsay
1.教师领读Sarah的话,熟悉句子结构,然后学生根据自己的实际情况填写表格,并向同桌描述
2.请几名学生展示自己编写的英语句子Step.
4.Homework抄写Let’slearn部分的短语板书设计UnitfourWhatcanyoudoBLet’slearnwriteandsayZip:CanyouswimZoom YesIcan.Icandosomekungfutoo在教学let`slearn时,can的用法要讲的再细致一点,再耐心一点,让学生能够把知识点学透同时can`t的意义讲明白学生两人一组替换关键词练习对话,巩固单词和核心句型填写表格时要注意让学生说本节课的重点句型,不要为了填表而填表教学反思Unit4Whatcanyoudo第五课时本学期总第23课时主备人张培培复备人张培培授课日期
11.12授课内容PartB.Let’strylet’stalk课型Newlesson教学目标
1.能够理解对话大意;能够按照正确的语音、语调进行朗读对话
2.能够在情景中运用句型Canyou...YesIcan./NoIcan’t询问对方能够做什么并回答
3.能够运用核心句型进行连锁回答活动
4.能够在情景中恰当运用功能句Todaywe’lllearnsomekungfu.教学重点难点重点:会用句型CanyoudoanykungfuYesIcan./NoIcan’t对话难点:能够在语境中正确运用短语及句型交流教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程Step.
1.Let’stry
1.从Let’stry的导入对话教学教师呈现如下表格,提问CanZhangPeng/Mikedoanykungfu引导学生一起表述ZhangPengcandosomekungfu.Mikecan’tdoanykungfu.请学生在黑板上的表格中打钩打叉ZhangPengMikeJohnOliverdosomekungfu√×Step.
2.Let’stalk
1.教师指着表格中John和Oliver的名字问CanJohndoanykungfuHowaboutOliver2.播放录音,学生听录音,填写表格
3.学生观察图片,回答问题WhoisMrMaWhatdoesheteach学生回答正确后,教师板书马老师说的话Todaywe’lllearnsomekungfu.(板书,带读,理解句意)
4.板书核心句型CanyoudoanykungfuYesIcan.(教学,提示学生注意在疑问句和否定句中用doanykungfu,在陈述句中用dosomekungfu)
5.学生听录音,跟读短语及句子
6.学生两人一组将短语带入核心句型问答SI:CanyoudoanykungfuS2:YesIcan.SI:Great!/Cool!Wonderful!
7.请几组学生进行展示,鼓励其他学生和教师一起进行评价Step.
3.Canyoudoit教师带学生认读、朗读Canyoudoit?部分的词汇,并鼓励学生补充其他词汇如:dancedrawpicturesdrawcartoonsplaythepipaplaythepianoplayping-pongplayfootballmakeacakemakeakite等教师和几名学生示范连锁回答,提醒学生一个问题只能问一次对话示例如下:T:CanyousingEnglishsongsS1:YesIcan.CanyoudoanykungfuS2:NoIcan’t.CanyoumakeacakeS3NoIcan’t.
3.学生分组练习连锁回答Step.
4.Summary总结本节课学习的知识,学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难Step.
5.Homework听录音,跟读本部分内容课后四人一组练习Let’stalk部分的对话,下一节课表演板书设计UnitfourWhatcanyoudoB.Let’stryLet’stalkTodaywe’lllearnsomekungfu.Canyoudoanykungfu--YesIcan.本环节导入课堂,要注意时间的掌握,时间不宜过长教学,提示学生注意在疑问句和否定句中用doanykungfu,在陈述句中用dosomekungfu补充其他词汇时要注意调动学生以往的知识总结时鼓励学生大胆发言,可以有所补充,最后老师再总结教学反思Unit4Whatcanyoudo第六课时本学期总第24课时主备人张培培复备人张培培授课日期
11.13授课内容PartBReadandwriteLet’check课型Newlesson教学目标
1.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动
2.能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子
3.认识冠词the,并掌握它的用法教学重点难点重点:理解短文句意及冠词the的用法难点:怎样用我们学过的句子写英文邮件教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程Step.
1.Lead-in围绕“朋友”的话题展开讨论教师出示一张自己朋友的照片,介绍Thisismybestfriend.Sheisfriendlycleverandkind.ShecanspeakEnglish.Shecancook.Shecanplaybasketballtoo.教师问学生Whoisyourbestfriend引导学生回答Step.
2.Readandwrite
1.出示机器人的图片,介绍ThisisRobin.Doyouknowhim引导学生根据第一单元学过的内容回忆Robin,并做简单描述
2.学生听录音,读短文,谈一谈Robin的性格以及会做的事情教师带学生认读短文,理解句意判断句子正误教师播放录音,学生跟读模仿分组朗读邮件听录音完成表格并填空PlaybasketballPlayping-pngJohnZhangPengZhangPengandJohncan___________together.教师讲解the的用法,让学生独自完成课本P44题目集体订正答案Step.
3.Consolidation
1.教师问DoyouwanttobeRobin’sfriend引导学生回答后,请学生口头描述自己的性格及能力
2.指导学生完成个性化书写活动Step.
4.Homework
1.听录音,模仿跟读Readandwrite这一部分的短文
2.模仿Readandwrite用五个英语句子写一篇介绍自己性格和能力的小作文板书设计UnitfourWhatcanyoudoBReadandwriteLet’checkIam...Ican...Ican’t...教学反思Unit5Thereisabigbed
一、教学目标
1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的词汇和句子
2.能理解Therebe句型的含义并灵活运用Therebe句型进行问答练习
3.能用适当的介词描述物体的方位
4.掌握双元音/ei/在单词中的发音绿色圃中小学教育网
5.能读懂“Storytime”部分的趣味故事
6.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”
7.鼓励学生多参加课堂活动,提高学生学好英语的自信心
二、教学重点
1.掌握A、B部分“Let’slearn”,“Let’stalk”中的词汇和句子
2.能理解Therebe句型的含义并灵活运用Therebe句型进行问答练习
三、教学难点
1.能用适当的介词描述物体的方位
2.掌握双元音/ei/在单词中的发音
四、教学安排第一课时A.Let’slearnA.Let’splay第二课时A.Let’stryA.Let’stalk第三课时B.Let’slearnB.Findandsay第四课时B.Let’stryB.Let’stalk第五课时A.Let’sspellB.Let’swrapitup第六课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime五年级英语上册教学设计本学期总第25课时主备人张培培复备人张培培授课日期
11.17授课内容Unit5第一课时课型new教学目标
1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“waterbottle”和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物
2.能做“Let’splay”部分的游戏
3.培养学生积极与他人合作的优良品质
4.教育学生要热爱自己的家教学重点难点重点
1.能听、说、读、写单词“clock”,“plant”,“bike”,“waterbottle”和“photo”,并能用句型“Thereis…”表达某处有某物
2.能做“Let’splay”部分的游戏难点:教学Therebe句型的简单运用教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物
2.学生准备画笔和画纸集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-up
1.FreetalkT:Goodmorningeveryone.HowareyoutodaySs:Finethankyou.AndyouT:I’mfinetoo.
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,创设学习英语的氛围Step.
2.Preview
1.T:Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!Theroomiscleanandbeautiful.课件出示一间干净、整齐的房间T:WhatcanyouseeinthispictureS:Icanseeabedadeskanda…
2.教师依次指着图片中的bedwindowdeskpicturechair问“What’sthis”,学生回答“It’sa/an…”并快速拼读T:Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.Step.
4.Presentation
1.A.Let’slearn1教学新单词T:Firstlet’sputaclockintheroom.教师边说边点击课件,房间的墙上出现一个钟表Nowthereisaclockintheroom.Followmepleas.Clockc-l-o-c-kclockthereisaclock.教师用同样的方法引出词语plantwaterbottlebikephoto2教师带领学生读几遍新词汇学生齐读3教师介绍张鹏的房间T:DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlikeLet’sgoandsee.4第一次播放录音,全班学生跟着录音读,了解对话的大致内容5学生同桌合作,用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体
2.A.Let’splay1教师请三位学生上讲台,表演本部分的“句子接龙”游戏2学生三人一组,模仿示例表演“句子接龙”游戏,然后教师请两三组学生上讲台表演Step.
4.Consolidation
1.画一画教师说“Thereisaclockachairabed…inmyroom.”,学生根据教师的描述画图
2.课堂练习——填入所缺字母,完成单词
①瓶子bot____e
②时钟clo____
③自行车b____e
④水w__t__r
⑤照片pho____
⑥植物pl____t
3.ChecktheanswerStep.
5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型,学生说说自己还有哪些不懂的地方Step.
6.Homework
1.抄写本节课学习的新单词每词8遍
2.跟着录音朗读本节课所学习的内容六.板书设计UnitfiveThereisabigbedA.Let’slearnA.Let’splayclockplantbottlewaterbottlebikephotoThisismyroom.Thereisaclocka…作业布置教学反思五年级英语上册教学设计本学期总第26课时主备人张培培复备人张培培授课日期
11.18授课内容Unit5第二课时课型new教学目标
1.能听、说、认读单词“there”
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务
4.激发学生与他人合作、交流的欲望,加强学生对彼此的了解教学重点难点重点
1.能听、说、认读单词“there”
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么,并用适当的形容词描述房间内的物体难点
1.Therebe句型的用法
2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片
2.学生准备画笔和画纸、人物头饰集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-up
1.FreetalkT:Helloboysandgirls.Ss:Helloteacher.T:HowareyoutodaySs:Finethankyou.AndyouT:I’mfinetoo.
2.教师出示图片,学生说相应的单词,复习新词汇Step.
2.Preview活动猜一猜教师出示六幅卧室图,与学生进行对话,如T:Ihavesixphotosofbedroom.DoyouknowwhichoneismybedroomYoucanaskme:What’sinyourbedroomWhowanttohaveatryS1:What’sinyourbedroomT:Thereis…S2:Ohthesecondphotoisyourbedroom.T:Yesthesecondphotoismybedroom.You’reright.Step.
3.PresentationA.Let’stalk
1.教师再次出示自己的卧室图片,让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么,并对卧室里的物体进行评价,如S1:Thereisawaterbottleinthebedroom.S2:Ohit’snice.S1:Thereisaphotoonthewall.S2:Ilikethephoto.X
2.介绍对话情景T:ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题
①IsZhangPeng’sroomnice
②Isthebedbigorsmall
③WhereisthecomputerAnswer:
①Yesitis.
②It’sbig.
③It’sonthedesk.第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调
4.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励
5.Describethepicture教师出示情景图,学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体Step.
4.Consolidation
1.A.Let’stry1明确听力任务T:SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What’sintheroomI’llplaythetapeandyoushouldticktherightpicture.2先让学生观察图片,然后播放教学录音播放第一遍录音,学生选出正确的图片;播放第二次录音时,师生一起核对答案
2.Talkanddraw学生结对合作,一名学生用自己学习过的句型(如Ihave…/Thereis/are…)描述自己的房间,另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品,然后交换角色练习比一比谁画得更像、更好
3.课堂练习——选择填空
①Thisis__________bedroom.A.IB.myC.me
②There________aphotoonthewall.A.isB.areC.be
③-Isthisyourcoat-___________.A.Yesitisn’t.B.Noitisn’t.C.Noitis.
④InmyroomIhavetwobig__________.A.bikeB.bikesC.abike
4.Checktheanswer
①B
②A
③B
④BStep.
5.Summary师生共同总结本节课学习的主要知识,学生说说自己还有哪些不懂的地方,师生一起讨论解决Step.
6.Homework
1.跟录音朗读本节课学习的内容
2.用英语向父母介绍自己的卧室六.板书设计UnitfiveThereisabigbedA.Let’stryA.Let’stalkYourroomisreallynice.Thereisabigbed.作业布置教学反思五年级英语上册教学设计本学期总第27课时主备人张培培复备人张培培授课日期
11.19授课内容Unit5第三课时课型new教学目标
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“infrontof”
2.能灵活运用句型“Whereis…”,“It’s…”谈论物体的位置
3.能完成“Findandsay”部分的任务
4.能简单描述家具的摆设和位置
5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流教学重点难点重点
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”,“between”,“above”,“beside”,“behind”和词组“infrontof”
2.能灵活运用句型“Whereis…”,“it’s…”谈论物体的位置难点
1.理清物体的位置关系
2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”,但两者表示的位置关系不一样,要注意区分教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备一支笔和一本书集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-up
1.FreetalkT:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningteacher.T:HowareyoutodaySs:Verywellthanks.T:It’stimeforourclass.Let’sbegin.
2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话,表扬表演到位的学生Step.
2.Preview学生两人一组,把词卡面朝上放在课桌上教师说一句话,如“Thereisa…/Thereare…”,学生试着找到相应的词卡,用手拍一下,并迅速拼出单词Step.
3.Presentation
1.B.Let’slearn1教学新单词
①教师拿出一个纸盒,并从纸盒中拿出一个小球,问“What’sthis”,引导学生说“It’saball.”教师把小球放进盒子,问“Whereistheball”,引导学生说“It’sinthebox.”
②教师介绍几种位置关系,并用多媒体出示位置关系图,帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系
③教师拿出一本书和一支笔,和学生做问答练习,如T:WhereisthepenSs:It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.
④学生同桌合作,一位学生做动作,另一位学生说句子如一位学生把笔放在书上面,另一位学生说“It’sonthebook.”,然后同桌互换角色2第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调3同桌合作,替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演
2.B.Findandsay.1教师用多媒体课件出示本部分的挂图,学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系2教师依次请几位小组代表站起来说一说,每人说一句话,不许重复Step.
4.Consolidation
1.按我说的做学生全体起立,教师发指令,如“Standbehindthechair.”,学生根据指令站到自己的椅子后面(注意教师发指令时要穿插使用方位介词)
2.课堂练习——根据描述画一画
①-Whereisthephoto-It’sonthewall.
②-Whereistheball-It’sinthebox.
③-Whereisthecat-It’sbehindthecloset.
④-Whereisthedesk-It’sbesidethebed.Step.
5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型,教师评价学生的表现Step.
6.Homework
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍
2.听录音,跟读B.Let’slearn部分内容六.板书设计UnitfiveThereisabigbedB.Let’slearnB.Findandsay-Whereistheball-It’sinfrontofthedog.infrontofbetweenabovebesidebehind作业布置教学反思五年级英语上册教学设计本学期总第28课时主备人张培培复备人张培培授课日期
11.24授课内容Unit5第四课时课型new教学目标
1.能听、说、认读单词“grandparents”,“their”,“house”,“lot”,“flower”和词组“lotsof”
2.掌握Therebe句型复数形式的运用
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务
4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置
5.提高学生用英语交际的能力,激发学生参与课堂活动的热情教学重点难点重点
1.能听、说、认读单词“grandparents”,“their”,“house”,“lot”,“flower”和词组“lotsof”
2.掌握Therebe句型复数形式的运用难点Therebe句型复数形式的运用教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备人物头饰集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-up
1.FreetalkT:Goodmorningeveryone.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorningteacher.Nicetoseeyoutoo.T:What’sintheclassroomSs:Thereisablackboardsomedesksandchairs…T:WhereistheblackboardSs:It’s…
2.教师出示方位介词位置关系图,和学生一起复习方位介词Step.
2.Preview游戏Icando.
1.教师发指令,学生根据指令做动作如Takeoutyourpen.Putyourpenonyourhead.PutyourEnglishbookinyourdesk.Putyourhandinfrontofyourbody.
2.学生小组合作,一名学生发指令,其他学生根据指令做动作Step.
3.PresentationB.Let’stalk
1.教学新单词1Lead-inT:WhoarefatherandmotherSs:They’reparents.T:Thenwhoarefather’smother’sfatherandmotherSs:They’regrandparents.2参观祖父母的家ShowahouseT:Let’svisitmygrandparents’house.Lookit’stheirhouse.What’sinfrontofthehouseThey’reflowers.They’relotsofflowers.3教师把新词汇写在黑板上,带领学生学习grandparentstheirhouselotslotsof
2.介绍对话情景T:ZhangPengMikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhislivingroom.
3.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题
①ArethereanypicturesinZhangPeng’slivingroom
②Whodrawsthepictures
③Whoseplantsarethey
④WhereisthegardenAnswer:
①Yesthereare.
②ZhangPeng’sfather.
③They’reZhangPeng’sgrandmother’splants.
④It’sinfrontofthehouse.第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调
4.教师出示几个句子让学生比较Thereisabigbed.Thereisanicephoto.Therearesomanypictureshere.Therearesomanyplantstoo.教师总结在Therebe句型中,be动词的单复数由紧跟在be动词后面名词的单复数决定
5.学生拿出人物头饰,三人一组合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励
6.PairworkT:Lookatthepictureinthispart.WhatelsecanyouseeTalkwithyourpartner.Step.
4.Consolidation
1.B.Let’stryx1明确听力任务T:Thereisalisteningmaterial.Listentothetapeandtrytofindoutwhatisinthelivingroom.Ticktherightanswer.2第一次播放教学录音,学生根据录音内容勾出正确选项3第二次播放教学录音,师生一起核对答案
2.同桌合作,用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置
3.课堂练习
①Thisisapicture_________myroom.A.atB.ofC.to
②There_________adeskandashelfinthestudy.A.isB.areC.some
③Thetrashbinis_________thedoor.A.overB.onC.behind
④Thecomputeris_________thedesk.A.inB.onC.of
4.Checktheanswer
①B
②A
③C
④BStep.
5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型Step.
6.Homework
1.听录音,跟读B.Let’stalk部分内容
2.完成练习册的练习六.板书设计UnitfiveThereisabigbedB.Let’stryB.Let’stalkgrandparentstheirhouselotslotsofThisisthelivingroom.Therearesomanypictureshere.Therearelotsofflowersinit.Mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.作业布置教学反思五年级英语上册教学设计本学期总第29课时主备人张培培复备人张培培授课日期
11.26授课内容Unit5第五课时课型new教学目标
1.通过大量的听读操练,掌握双元音字母/ei/在单词中的发音,让学生感悟一些信息英语语音的方法
2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务,掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用
3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”
4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度教学重点难点重点
1.通过大量的听读操练,掌握双元音字母/ei/在单词中的发音,让学生感悟一些信息英语语音的方法
2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务,掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用难点
1.双元音/ei/在单词中的发音
2.提高学生的英语听力能力教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-up
1.FreetalkT:Goodmorningeveryone.Ss:Goodmorningteacher.T:HowareyoutodaySs:Finethankyou.AndyouT:I’mfinetoo.What’sourclassroomSs:Thereis/are…inourclassroom.
2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话Step.
2.Preview
1.唱歌曲1播放两遍歌曲“Aphotoofme”,全班学生大声跟着录音唱2第二次播放歌曲录音,全班学生分组比赛唱歌曲
2.教师出示一个房间图,学生用Therebe句型说说房间里有什么
3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏,赢的一方问“What’sintheroom”,输的一方用回答“Thereis/are…intheroom.”Step.
3.PresentationA.Let’sspell
1.Readlistenandchant1呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片,引出例词,并把例词写在黑板上rainyrainbowpaintwaitsaywaybirthdayMonday2播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音3学生在四人小组内依次读例词,尝试找出例词的发音规律4教师总结第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音5教师简单讲解发音要领发双元音/ei/时,口型由/e/向/i/滑动,下巴向上合拢,舌位随之抬高注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短6脱口而出让学生朗读下列语句,注意双元音/ei/的发音Nopainnogain.Callaspadeaspade.Hastemakeswaste.Ihatetotroublehim.ThereisnowayIcangetoutofit.
2.Listenreadandcircle1教师带读,然后让学生分组读、分男女生读2播放本部分的教学录音,学生根据录音内容圈出正确的选项3再次播放教学录音,师生一起核对答案
3.Looklistenandwrite1学生观察本部分图片,教师播放教学录音,根据录音内容填空2再次播放教学录音,师生一起核对答案3让学生选择自己喜欢的一句话,把其在四线三格中抄写两遍Step.
4.Consolidation
1.B.Let’swrapitup1学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子,如“Therearetwopicturesabovethetable.”2学生用Therebe句型写一写学校里在什么地方有什么物体,如“Therearesomeflowersinfrontofthelibrary.”
2.教师出示下列句子,学生同桌进行问答也可以把全班学生分成两大组,一组问,另一组答,然后交换角色WhereistheplantWhereistheplantBesidethetablebesidethetable.It’sbesidethetable.WhereisthephotoWhereisthephotoOnthewallonthewall.It’sonthewall.
3.课堂练习
①WhereisyourcomputerA.It’sred.B.It’snew.C.It’sonthedesk.
②What’sinyourbedroomA.Thereisabedaclosetandadesk.B.Therearemanyvegetables.C.Thereisasuninthesky.
③WhatcanyouseeA.Icansweepthefloor.HttB.Icanflyakite.C.Icanseeamirror.
④IsthisyourbedroomA.Yesitis.B.Yesheis.C.Yesheisn’t.
4.Checktheanswer
①C
②A
③C
④AStep.
5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型Step.
6.Homework
1.听录音,跟读Let’sspell部分内容
2.听两遍歌曲“Aphotoofme”,全班同学齐唱六.板书设计UnitfiveThereisabigbedA.Let’sspellB.Let’swrapituprainyrainbowpaintwaitsaywaybirthdayMonday作业布置教学反思五年级英语上册教学设计本学期总第30课时主备人张培培复备人张培培授课日期
11.27授课内容Unit5第六课时课型new教学目标
1.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务
3.能听、说、认读单词“move”,“dirty”,“everywhere”和“mouse”
4.能读懂“Storytime”部分的故事
5.提高学生综合运用英语知识的能力
6.教育学生要爱护环境教学重点难点重点:
1.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务难点:学生英语综合运用能力的提高教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带
2.教师准备词卡、教学挂图集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-up
1.FreetalkT:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningteacher.T:HowareyoutodayS1:I’mfinethankyou.
2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,创设学习英语的氛围Step.
2.PreviewAgame绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com学生在小组内玩“词语接龙”游戏,第一位学生说出一个方位介词,如“on”,第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词,如“onunder”,以此类推然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏,获胜者所在的小组将会得到老师的奖励Step.
3.Presentation
1.B.Readandwrite1教学新单词
①教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片,引出单词“move”和“mouse”
②教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景,说“Lookhereistherubbishandthereistherubbish.Therubbishiseverywhere.It’sdirty.”,教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思2简单介绍阅读材料T:WeknowthattherobotRobinisveryhelpful.WuYifan’sartteacherhassometrouble.Sohewritesanemailtoaskforhelp.3第一次播放教学录音,学生根据录音内容选择正确的图片第二次播放教学录音,学生根据录音内容判断下面句子正误
①MrJonesisanartteacher.
②Theroomsintheoldhouseareclean.
③Therearepencilsandcrayonsonthetable.
④Thereisamouseinfrontofthecomputer.Answers:
①T
②F
③F
④F4What’sinyourroom绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com学生用Therebe句型写一写自己的房间里有什么,并在四人小组内相互交流
2.Let’scheck1介绍听力任务T:NowI’llplaythetapeforyou.Afterlisteningtothetapeyou’llknowwhat’sintheroom.Pleasetickorcrossandfillintheblanks.2第一次播放教学录音,学生判断图片正误第二次播放教学录音,学生完成填空练习第三次播放教学录音,师生一起核对答案Step.
4.Consolidation
1.C.Storytime1教师出示“Storytime”部分的教学挂图,让学生猜故事大意2教师播放本部分录音,学生听录音读故事,了解故事大意3第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问题
①Wheredoesthecanwanttogo
②Whydon’tMonkeyandRabbithelpthecan
③WhohelpsthecanatlastAnswer:
①Itwantstogohome.
②Becausetheyarelateforschool.
③Zoom4第三遍播放教学录音,学生分角色跟着录音读对话5学生在小组内容练习分角色表演故事,然后教师请两三组学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,教师评选出“最佳表演组”,并给予表扬6学生讨论从这个故事中得到的启示,教师总结保护环境是我们的责任,不能以任何理由推卸这个责任
2.课堂练习
①There__________abookandapencil-boxonthedesk.A.isB.areC.be
②There__________someorangejuiceinthebottle.A.areB.isC.have
③I_____aroom.There_____abigbedandanewclosetinit.A.hasisB.haveareC.haveis
④-_________________-It’snice.A.What’syourroomlikeB.What’sinyourroomC.Whereisyourroom
3.Checktheanswer
①A
②B
③C
④AStep.
5.Summary师生一起总结本单元学习的词汇和句型词汇clockplantbottlewaterbottlebikephotofrontinfrontofbetweenabovebehindbesidetheregrandparenttheirhouselotlotsofflowermovedirtyeverywheremouse句型Yourroomisreallynice.Thereisabigbed.Mycomputerishereonthedesk.WhereistheballIt’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantsheretoo.Therearelotsofflowersinittoo.Step.
6.Homework
1.听录音,跟读本单元的内容一次
2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍
3.预习下一单元的内容六.板书设计UnitfiveThereisabigbedB.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeYourroomisreallynice.Thereisabigbed.Mycomputerishereonthedesk.WhereistheballIt’sinfrontofthedog.Therearesomanyplantsheretoo.Therearelotsofflowersinittoo.作业布置Unit6InaNaturePark单元备课
一、教学内容分析本单元的教学内容为PEP小学英语五年级上册Unit6InaNatureParkpartA的Let’slearnLet’sfindoutLet’slearn主要是掌握自然公园里flowergrassriverlakeforestpath等的表达,让学生能听、说、读、认这些单词Let’sfindout主要是通过学生的仔细观察,找出4幅画的不同之处,巩固所学的单词
二、教学目标
1、语言知识目标A、能够听、说、读、写本课时主要单词flowergrassriverlakeforestpath.B、能够听、说、认读单词skycloudmountain及句子Thereisaforestinthenaturepark.
2、能力目标能够完成Let’sfindout中找图片区别的任务;培养学生仔细观察、主动思考、用英语思考以及解决某些问题的能力
3、情感目标通过学习和图片对比,让学生明白大自然的美好和壮观,培养学生保护环境的意识,从自己做起,从身边的小事做起
三、教学重点、难点
1、教学重点A、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词flowergrassriverlakeforestmountainskycloudpathB、能够熟练运用Therebe句型说出某处有某物
2、教学难点A、熟练运用Therebe句型表达存在句式B、“Let’sfindout”部分要求老师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达
四、教学准备 老师准备教学过程中所需的图片、自制多媒体课件、录音机、录音带以及本课时的单词卡片 学生准备好画纸和画笔
五、课时安排六课时五年级英语上册教学设计本学期总第33课时主备人张培培复备人张培培授课日期
12.1授课内容Unit6第一课时课型new教学目标
1.能听、说、读、写单词“forest”,“river”,“lake”,“mountain”和“hill”
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…”,“Yesthereis.”
3.能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务
4.引导学生感受自然之美,培养学生热爱大自然的美好情感教学重点难点重点
1.能听、说、读、写单词“forest”,“river”,“lake”,“mountain”和“hill”
2.能在情景中对话中灵活运用句型“Istherea…”,“Yesthereis.”难点单词“mountain”的发音较难,要带领学生反复操练教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备画笔和画纸集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-up
1.Freetalk
2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音,全班学生跟着录音大声唱歌曲,然后让学生分男女生比赛唱歌曲,活跃课堂气氛,激发学生的学习热情Step.
2.Presentation
1.Lead-in教师出示本单元主情景挂图,学生观察后告诉老师,OliverAmy.John等同学去了哪里,看到些什么?
2.教学新单词
(1)教学forest.T:Wherewillthechildrengo引导学生回答,并出示forest单词卡片,带读
(2)教学lakeT:Istherealakeintheforest引导学生回答,并出示forest单词卡片,带读教学river教师拿出一张河流的图片,问学生Isthisalake学生猜测后,教师给出正确答案,并引导学生回答;Noitisn’t.It’sariver.教学river
(4)教学mountain和hill教师向学生展示主情景图,介绍说Thereisalakeariverandaforestinthenaturepark.然后提问,Whatelse学生回答后,教师出示mountain的图片,带读教师将新词带入本节课核心句型Istherea...inthepark中展开问答,引导学生回答Yesthereis.教师出示小山丘的图片,再问Isthereamountaininthepark引导学生回答Nothereisn’t.带读hill
3.教师播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调
4.学生同桌合作,利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词,编写对话,然后请几位学生上讲台表演
5.A.Drawandask1学生同桌合作,拿出画笔和画纸,画出一个自然公园图2学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…”进行问答练习Step.
3.Consolidation
1.教师让学生描述一幅自然公园图片范文Thisisapictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.Thecloudiswhite.Doyoulikethispark
2.教师编一组问答句,男女生问答练习Boys:forestforestforest.Girls:IsthereaforestintheparkBoys:Yesthereis.Yesthereis.Boys:mountainmountainmountainGirls:IsthereamountainintheparkBoys:Yesthereis.Yesthereis.带入所有新词,说完一遍后,男女生交换问答,再练习一遍Step.
4.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型,学生说出自己还有哪些不懂的地方,师生一起讨论解决六.板书设计UnitsixInanatureparkA.Let’slearnA.Drawandask-Istherea…-Yesthereis.作业布置
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍
2.听录音,跟“Let’slearn”部分内容教学反思五年级英语上册教学设计本学期总第34课时主备人张培培复备人张培培授课日期
12.3授课内容Unit6第二课时课型new教学目标
1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”
2.能听懂、会说句子“Istherea…”,“Yesthereis./Nothereisn’t.”进行问答练习
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务
4.继续带领学生领略大自然之美,激发学生用英语进行交流的欲望教学重点难点重点
1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”
2.能听懂、会说句子“Istherea…”,“Yesthereis./Nothereisn’t.”进行问答练习难点知道“go+doing”结构的含义教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备人物头饰集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-up
1.Freetalk
2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片,师生用句型“Istherea…inthepark”进行对话,如T:Isthereariver/mountain/hill/…intheparkSs:Yesthereis./Nothereisn’t.Step.
2.Preview
1.教师出示图片,学生快速说出相应的英语单词并拼读
2.教师播放两遍歌曲“Atanaturepark”,学生跟着录音唱歌曲Step.
3.PresentationA.Let’stalk
1.教学新单词教师用多媒体课件出示一只小船的图片,说“Lookthisisaboat.Readaftermeplease.Boatboatthisisaboat.
2.教师做“划船”动作,说“Let’sgoboating.”,帮助学生明白词组“goboating”的意思
3.介绍对话情景T:MissWhiteandthechildrengototheforest.WhatdotheyseeintheforestLet’sgoandsee.
4.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题
①Isthereariverintheforest
②Istherealakeintheforest
③ArethereanysmallboatsAnswer:
①Nothereisn’t.
②Yesthereis.
③Yesthereare.第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调
5.学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励
6.Talkabouttheparkwithyourpartner.1请一对学生站起来示范读本部分的对话2学生同桌合作,仿照示例谈论照片上面有什么Step.
4.Consolidation
1.A.Let’stry1明确听力任务T:Lookatthepictureinthispart.ChenJieandMikearetalkingaboutthepicture.I’llplaythetapeforyouandyou’lltickthewordsyouhear.2播放第一遍录音师,学生根据录音内容选词;播放第二次录音时,师生一起核对答案
2.课堂练习——选择填空
①_________thereabookandtworulersonthedeskA.AmB.IsC.Are
②Isthere__________grassintheparkA.aB./C.an
③Thereis__________riverin__________city.A.aaB.thetheC.athe
④-Isthereaforestinthepark-No__________.A.itisn’tB.thereisC.thereisn’t
⑤Thereisa_________andsome__________inthesky.A.birdscloudB.birdcloudsC.birdscloud
3.Checktheanswer
①B
②B
③C
④C
⑤BStep.
5.Summary师生一起总结本节课学习的主要内容,鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流六.板书设计UnitsixInanatureparkA.Let’stryA.Let’stalk-Isthere…-Yesthereis./Nothereisn’t.Let’sgoboating.作业布置
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍
2.听录音,跟读“Let’stalk”部分三遍教学反思五年级英语上册教学设计本学期总第36课时主备人张培培复备人张培培授课日期
12.4授课内容Unit6第三课时课型new教学目标
1.能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,“village”和“house”
2.能灵活运用句型“Arethereany…”进行问答练习
3.能完成“Writeandsay”部分的写作和说话任务
4.教育学生要保护环境,热爱自己的家园教学重点难点重点
1.能听、说、读、写单词“tree”,“bridge”,“building”,“village”和“house”
2.能灵活运用句型“Arethereany…”进行问答练习难点句型“Isthere…”和“Arethere…”的对比和应用教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备画笔和画纸集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-up
1.FreetalkT:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningteacher.T:HowareyoutodaySs:Verywellthanks.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyoutoo.
2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛Step.
2.Preview师生对话T:IsthereablackboardinourclassroomSs:Yesthereis.绿色圃中小学教育网T:IsthereacarintheclassroomSs:Nothereisn’t.Step.
3.Presentation
1.B.Let’slearn1教学新单词
①教学bridge教师出示一张自然公园的图片,图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物T:Lookatthispicture.WhatisitSs:Itisanaturepark.T:Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark引导学生用“Isthereaforest/river…inthenaturepark”提问Ss:Istherea…inthenatureparkT:Yesthereis./Nothereisn’t.T:It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforestapathandariverinit.What’sontheriverSs:It’sabridge.教师带读bridge,并强调字母组合“dg”的发音然后学生练读,并尝试用bridge造句
②教学house教师出示一座房子的图片并引入单词house然后教师领读house,并强调字母组合“ou”在此处的发音用以下方式练读绿色圃中小学教育网HousehouseIhaveasmallhouse.Househouseit’sanicehouse.HousehouseIlovemyhouse.教师出示较多的房子的图片并领读单词T:Howmanyhousesarethereinthepicture引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”回答
③教学village教师指着很多房子的图片,说“Look!It’snotanaturepark.It’savillage.”教师领读village,再出示一个小山村的图片(图中包含treesbirdsriver等事物),问“Whatcanyouseeinthevillage”引导学生用“Thereare…inthevillage.”回答教师再出示两幅较为相似的village图片,问“What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB”,引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.”回答
④教学building教师出示一座高楼的图片,问“Whatisthis”,引出单词“building”教师领读building,并强调字母组合“ing”的发音,学生同桌练习读building
⑤教师用多媒体课件出示森林的图片,说“Lookthisisaforest.What’sintheforestTherearemanytrees.”2教师用多媒体出示本部分的情景图,介绍对话情景T:OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.3第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调4同桌合作,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演
2.B.Writeandsay学生用Therebe句型写四句话,介绍“Let’slearn”部分情景图中有些什么Step.
4.Consolidation
1.学生拿出画纸和画笔,画一画自己理想中的自然公园
2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品,其他学生用句型“Is/Arethereany…”问讲台上的学生Step.
5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型六.板书设计UnitsixInanatureparkB.Let’slearnB.WriteandsayThereis/are…-Arethereanylakesonthemountains-Yesthereisone.treebridgebuildingvillagehouse作业布置
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍
2.听录音,跟读B.Let’slearn部分内容教学反思五年级英语上册教学设计本学期总第37课时主备人张培培复备人张培培授课日期
12.8授课内容Unit6第四课时课型new教学目标
1.能听、说、认读单词“nature”,“park”和“naturepark”
2.能听懂、会说句子“Arethereany…”,“Yesthereare./Notherearen’t.”进行问答练习
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务
4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度教学重点难点教学重点
1.能听、说、认读单词“nature”,“park”和“naturepark”
2.能听懂、会说句子“Arethereany…”,“Yesthereare./Notherearen’t.”进行问答练习教学难点Therebe句型的综合运用教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.教师准备各科教材和各科老师的照片
3.学生准备画笔和画纸集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-up
1.Freetalk
2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛Step.
2.Preview
1.教师快速出示与上节课所学单词对应的图片,学生大声说出单词并集体拼读
2.同桌合作,用句型“Is/Arethere…inyourcity/village”进行问答练习Step.
3.PresentationB.Let’stalk
1.教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片,引出词组“naturepark”
2.教师播放本部分的教学录音,问“WheredoMissWhiteandherstudentsgo”学生根据录音内容回答“Theygototheforest.”
3.介绍对话情景T:Thereisanatureparkintheforest.NowMissWhiteandZhangPengareatthenaturepark.WhataretheytalkingaboutLet’slistentothetapeandsee.
4.第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音,学生听完录音后判断下面句子正误
①Thenatureparkisnotquiet.
②Therearen’tmanypeopleinthenaturepark.
③Therearesometallbuildingsinthenaturepark.
④Therearen’tanyanimalsinthenaturepark.Answer:
①F
②T
③F
④F第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调
5.学生同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演
6.Tickapictureandfindyour“friend”.1找两对学生站起来读一读本部分的两段对话2学生根据对话内容选择相应的图片,师生一起核对答案Step.
4.Consolidation
1.B.Let’stry1介绍听力任务T:Listentothetapeandtrytofindoutwherearethetables.2第一次播放教学录音,学生根据录音内容完成句子填空3第二次播放教学录音,师生一起核对答案Step.
5.Summary师生一起总结本节课学习的词汇和句型,并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方六.板书设计UnitsixInanatureparkB.Let’stryB.Let’stalkThenatureparkissoquiet.Therearen’tmanypeople.-Arethere...-Yesthereare./Notherearen’t.作业布置
1.听录音,跟读B.Let’stalk部分内容
2.完成练习册的练习教学反思五年级英语上册教学设计本学期总第38课时主备人张培培复备人张培培授课日期
12.10授课内容Unit6第五课时课型new教学目标
1.通过大量的听读操练,掌握双元音/au/在单词中的发音,提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力
2.完成“Let’swrapitup”部分的任务,知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数
3.激发学生学习音标知识的兴趣教学重点难点重点:
1.通过大量的听读操练,掌握双元音/au/在单词中的发音,提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力
2.完成“Let’swrapitup”部分的任务,知道融会确定Therebe句型的一般疑问句中be动词的单复数难点:使学生能准确发音,培养学生纠正错误发音的能力教学准备教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡和挂图集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-up
1.Freetalk
2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话
3.教师播放歌曲“Atanaturepark”,全班学生跟着录音唱歌曲.Step.
2.Preview
1.教师出示一张自然公园的挂图,与学生进行对话,如T:What’sthisSs:It’sanaturepark.T:What’sinthenatureparkSs:Thereis…T:Istherea…Ss:Yesthereis./Nothereisn’t.
2.猜一猜教师在出示一张自然公园挂图,让几个学生背对图片,用“Istherea…”来提问,其他学生看图回答“Yesthereis./Nothereisn’t.”Step.
3.PresentationA.Let’sspell
1.Readlistenandchant1教师用多媒体课件依次出示本部分的图片,引出例词并把例词写在黑板上housemousesoundcount2播放本部分的教学录音,全班跟着录音读,提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音,尽量做到读准元音字母的发音3教师带领学生读几遍单词,纠正学生错误的发音4学生读顺口溜,练习例词发音Thereisamouseinthehouse.Themousemakessomesound.Ohtherearesomeothermice.Let’scount.5教师讲解发音要领双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似,但是更夸张先发/a/,然后滑向/u/音,嘴巴张大,一定要夸张6出示下面的句子,学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音Neverdoubtyourself.AmIallowedtosmokehereIamreallyproudofmydaughter.Writeitdownnow.Don’trelyonyourmemory.HttIdon’twanttogoout.Iwanttohangaroundthehouse.
2.Looklistenandcircle1学生同桌相互读一读本部分的三组单词2播放本部分的教学录音,学生根据录音内容圈出正确的单词3再次播放教学录音,师生一起核对答案
3.Looklistenandwrite1介绍任务T:Therearethreepictures.Lookatthepicturesandlistentothetape.Afterlisteningyoushouldcompletethethreesentencesbelowthepicture.2教师播放教学录音,全班学生根据录音内容填空3再次播放教学录音,师生一起核对答案4让学生选择自己喜欢的一句话,并把其在四线三格中抄写两遍Step.
4.Consolidation
1.B.Let’swrapitup1教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图,介绍任务T:Lookatthepicture.Youshouldcompletethequestionsandgiveyouranswers.2师生用问答的方式核对答案3教师总结Therebe句型的一般疑问句的构词及意义
①Therebe句型用来表示“某处有某人或某物”,其基本句型为“Therebe+某人或某物+某地”,如Therearealotofbeautifulflowersinthegarden.Thereisacameraonthefridge.
②Therebe句型变一般疑问句,把be动词放在there的前面,be动词首字母大写,句末用问号,如Thereisa/an/some...→Istherea/an/any…肯定回答Yesthereis.否定回答Nothereisn’t.Therearesome…→Arethereany…肯定回答Yesthereare.否定回答Notherearen’t.
2.课堂练习——把下列句子改为一般疑问句,并分别作肯定和否定回答
①Thereisariverinthenaturepark.
②Thereisawaterbottleinmynewroom.
③Thereissomemilkonthetable.
④Ihaveapicture.
⑤Thereisapenandtworulersonthedesk.
3.Checktheanswer
①IsthereariverinthenatureparkYesthereis./Nothereisn’t.
②IsthereawaterbottleinmynewroomYesthereis./Nothereisn’t.
③IsthereanymilkonthetableYesthereis./Nothereisn’t.
④DoyouhaveapictureYesIdo./NoIdon’t.
⑤IsthereapenandtworulersonthedeskYesthereis./Nothereisn’t.Step.
5.Summary师生一起总结本节课学习的主要知识,评价学生在课堂上的表现六.板书设计绿色圃中小学UnitsixInanatureparkA.Let’sspellB.Let’swrapituphousemousesoundcount作业布置
1.听录音,跟读Let’sspell部分内容
2.把歌曲“Atanaturepark”唱给爸爸妈妈听教学反思五年级英语上册教学设计本学期总第39课时主备人张培培复备人张培培授课日期
12.11授课内容Unit6第六课时课型new教学目标
1.能读懂“Readandwrite”部分的绘画和填空任务,复习本单元的主要词汇和句型
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和回答问题的任务
3.能听、说、认读单词“high”
4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事
5.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣教学重点难点重点
1.能读懂“Readandwrite”部分的绘画和填空任务,复习本单元的主要词汇和句型
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和回答问题的任务难点提高学生综合运用英语知识的能力教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡
2.学生准备画笔和画纸集体备课设计复备教学过程Step.
1.Warm-up
1.Freetalk
2.教师播放歌曲“Atthenaturepark”的录音,全班学生跟着录音唱歌曲,活跃课堂气氛Step.
2.Preview教师出示图片,与学生进行趣味问答
1.AnimalsT:IsthereamonkeyinthetreeS1:Yesthereis.T:ArethereanyfishontheroadS2:Notherearen’t.T:ArethereanycatsinthelibraryS3:Notherearen’t.…
2.HomeT:IsthereasofainthelivingroomS1:Yesthereis.T:IsthereabedinthekitchenS2:Nothereisn’t.T:ArethereanybooksinthediningroomS3:Notherearen’t.…Step.
3.Presentation
1.B.Readandwrite1教学新单词教师指着教室里的日光灯,说“Ohlookatthelight.They’retoohigh.Ican’ttouchthem.”,教师边说边做动作,帮助学生明白单词“high”的意思教师问“Whatishigh”,学生回答“Thesky/kite/building/…ishigh.”2Readanddraw.T:Helloeveryone.It’stimetomeetyourfriendRobin.NowRobinisatMrJones’house.WhatcantherobotseeLet’slistentothetapeandknowaboutit.3教师播放教学录音,学生根据录音内容回答问题
①WhereisRobin
②What’sinfrontofthemountain
③What’sonthelakeAnswers:
①HeisatMrJones’house.
②Infrontofthemountainthereisasmallvillage.
③Therearemanducksonthelake.4Drawapictureatthepark.学生自主阅读短文,根据短文的描述画出自然公园的图片,然后在六人小组内呈现自己画的图片,最后每个小组选出最好的一张图片,教师评选出“最佳小画家”,并给予奖励5Writethreequestionsaboutthenatureparkandgivetheanswers.学生用Therebe句型的一般疑问句写出问句,同桌合作进行问答练习
2.Let’scheck1介绍对话任务T:Listentothetapetickorcrossthepicturesandanswerthequestions.2第一次播放教学录音,学生根据录音内容判断图片正误3第二次播放教学录音,学生根据录音内容回答问题4第三次播放教学录音,师生一起核对答案Step.
4.Consolidation
1.C.Storytime1教师依次出示本部分的教学挂图,学生根据挂图内容猜测故事大意2教师播放本部分的教学录音,学生验证自己的猜测是否正确3介绍故事背景T:ZoomandZipgotothenatureparkonaniceday.WhatwillhappenLet’slistentothetapeandsee.4第一次播放教学录音,全班学生小声跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面的问题
①Whatcantheydointhenaturepark
②Whatarebeautifultoo
③Arethereanypeopleinthehouse
④WhatdotheydofirstAnswer:
①Theycantakesomepictures.
②Themountainsandtreesarebeautifultoo.
③Notherearen’t.
④Theytakepicturesofthekoalafirst.5学生在小组内容练习分角色表演故事,然后教师请两三组学生上讲台表演,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作,教师评选出“最佳表演组”,并给予表扬Step.
5.Summary师生一起总结本单元学习的词汇和句型词汇forestfiverlakemountainhilltreebridgebuildingvillagehouseboatinggoboatingnatureparkaren’thigh句型What’sintheparkLet’sgototheforest.Are/Isthere…Yesthereare/is.Notherearen’t/isn’t.Let’sgoboating.Thenatureparkissoquiet.Thereisanatureparknearthehouse.六.板书设计UnitsixInanatureparkB.ReadandwriteB.Let’scheckC.StorytimeWhat’sintheparkLet’sgototheforest.Are/Isthere…Yesthereare/is.作业布置
1.听录音,跟读本单元的内容一次
2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍
3.预习下一单元的内容教学反思Recycle2单元备课
一、教材简析Recycle2是个复习单元,它将4~6单元的重点内容筛选并融为一体,是对前三个单元知识的复习和整合本单元的句型Ican…/Thereis/are…/Where…It’s…等对培养学生会话能力起着极其重要的作用,培养学生在特定语境内领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的主要任务
二、学情分析学生充分理解和运用这些句型教师要通过图片展示,借助实物等直观的教学手段,完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受随着学习内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪
三、评价方式
1.学生在书上完成Answerthequestions部分,鼓励学生尽量写出完成的答句
2. 复述课文教学内容Let’sreadLet’schant教学目标a.复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型WhatcanyoudoIcan….Canyou……YesIcan\NoIcan’t.b.通过歌谣熟悉十二个月的名称教学重点:让学生把第四单元的中心语言融为一体,在具体情景中熟练运用教学难点Let’sread部分的对话认读、理解及运用课前准备:词卡、录音机、录音带
四、课时数三课时Recycle2第一课时本学期总第课时主备人张培培复备人张培培授课日期
12.15授课内容Recycle2第一课时课型Newlesson教学目标知识目标
1. 复习第
四、第
五、第六单元的四会单词和重点句型
2. 将单词灵活运用到句子中进行练习能力目标 培养学生运用语言的能力情感目标 培养学生热爱课外活动、亲近大自然的良好习惯教学重点难点重点 理解P67页课文阅读部分的对话要求学生能独立认读句子,并能在情景中分角色朗读和表演对话 难点 听有关课后活动和运用的单词及句型完成题目教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程
一、热身和复习(Warmupandrevision)
1.学生轮流回忆所学单词和短语,边说边从卡片堆中找出相应的单词或短语小卡片如S1:Icandance.S2:IcandosomeKungfu.S3:Icansing.S4:Icanplaythepipa.
2.教师出示单词或者短语的小卡片,第一个学生根据卡片内容询问第二位学生,依次向后一位学生询问,做连锁问答游戏如S1:CanyouplaythepipaS2:YesIcan.CanyouplaybasketballS3:NoIcan’t.CanyoudoanyKungfuS4:YesIcan.Canyouplayfootball
二、新课呈现Presentation
1.教师带领学生仔细阅读题目,从题中可以发现,此版块知识涉及第四单元的四会单词教师可以带领学生一起复习第四单元的知识要点,为之后的做题做好准备
2.教师和学生一起看题目,第一小题为听力练习题,从题目中图片可以知道主要考查单词singdancedosomekungfuswim和cook因此教师可以请学生一起来回顾第四单元的四会单词,教师说中文,学生说英语并且拼读出来,对于学生已经完全忘记的单词,教师适当进行提醒如T:唱歌S:singsingsings-i-n-g.T:跳舞S:dancedancedanced-a-n-c-e.
3. 教师播放听力,学生完成第一小题听力结束后,教师请学生来说出自己的答案,然后教师引导学生核对答案,对学生做错的地方进行分析
4. 第二个小题同样为听力练习题,但第二小题比第一小题难度大些,它要求学生能直接书写Yeshecan.或者Nohecan’t.及句子Robincan…所以教师应该将这些知识点在黑板上板书出来然后和学生一起复习相关句型教师请学生两人一组使用句型WhatcanyoudoIcan…进行操练,然后教师询问两人中的一位学生会些什么,不会什么,搭档中的另一人予以回答通过此练习让学生复习已学过的句型Canyou/she/he…YesI/she/hecan.NoI/she/hecan’t.如T:CanheplaybasketballS1:Yeshecan.T:CanshedanceS2:Noshecan’t.
三、趣味操练Practice 教师奖听力录音在播放一遍,学生完成第二小题的练习,即回答课文中题目所问的三个一般疑问句和一个特殊疑问句此处题目稍有难度,教师可以多放一遍录音,让学生逐渐适应此类题型,听力结束后,请学生说出答案,第二小题练习答案固定但特殊疑问句的答案较灵活教师可多请几位学生来回答,听听不同的答案 教学设计Recycle2-1CanyoucookRobinYesIcan./NoIcan’t.作业布置教学反思Recycle2第二课时本学期总第课时主备人张培培复备人张培培授课日期
12.17授课内容Recycle2第二课时课型Newlesson教学目标教学目标 知识目标 复习U4-6单元的词汇和句型 能力目标 能灵活运用所学的知识点和语言点 情感目标 培养学生对英语的兴趣和自信心教学重点难点重点
1. 一般疑问句的模型,以及回答的方式
2. What’sinthenaturepark中的相关问答
3. Therebe句型的重点突破 难点
1.Therebe句型的理解和应用
2.一般疑问句的突破教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程
一、热身和复习(Warmupandrevision)
1.教师和学生相互问候,给学生营造一个轻松愉快的氛围如下T:Goodmorningboysandgirls.S:Goodmorningteacher.T:Lookatthepictures.ArethereanylakesintheforestS:Yes.T:HowmanyS:Therearetwo.
2.教师要求学生自主观察图片,并用自己语言进行描述之后进行简单的展示和讨论
二、新课呈现(Presentation)
1.书本第67页的一篇短对话主要是针对第五单元和第6单元的单词和句子的练习因此,在做此练习前,教师先带领学生一同复习第五单元、第六单元的重点知识教师拿出第
五、第六单元的四会单词的卡片,将其放在一边,让后又拿出对应的中文意思的卡片放在另一边,请两位学生上台来进行单词搭配,教师说出单词或含有单词的句子,两位学生合作一同将单词搭配,每个单词搭配有一分钟时间,超过时间没有找到则教师继续说下一个,要求最终配对成功的单词要贴在黑板上并且顺序正确可以多请几组学生轮流参加,看看最终哪组学生配合最佳如T:Thereisalake.S1S2:将单词卡片lake和中文“湖泊”贴在黑板上,标上序号
1.T:ArethereanymountainsS1S2:将单词卡片mountain和中文卡片“高山”贴在黑板上,标上序号
2.
2.学生在此小比赛中巩固了自己已学过的
五、六单元的单词、词组和句子句型,教师再对学生掌握情况不好的单词和词组进行反复操练,鼓励学生自己找到记忆方法最后教师带领学生将刚刚比赛中出现的单词以及中文意思朗读三遍,加深记忆
3.教师请学生轮流翻译对话并且说出其中出现的已学的知识点如 S1:ArethereanylakesintheforestArethere…句型,复数时be动词用are掌握四会单词lake和forest.S2:Yestherearetwo.
4.教师对学生的翻译进行点评,将学生提出来的知识点进行汇总
三、趣味操练Practice
1.Role-play:学生在听了听力之后,对于机器人Robin会些什么,不会什么已经有了较完整的了解,教师在此基础上组织学生一起参加“角色扮演“游戏,即通过一人扮演机器人Robin让一人或者多人和他对话,所说的内容要符合听力所听到的此练习可以模仿书中已给出的例句进行练习,也可适当的替换其他句子如”S1:CanyoucookRobinRobin:YesIcan.S2:CanyouswimRobin:NoIcan’t.HowaboutyouS2:Ican’tswimbutIcansingsongs.Robin:Icansingsongstoo.S2:Let’ssingsongstogether!
2.第67页的口语练习Talkaboutthemapwithyourpartner.学生可以根据阅读了对话后画出来的地图来谈谈自己所感兴趣的地方,然后进行对话表演Recycle2-2Arethereany…Yesthereare./Notherearen’t.作业布置教学反思Recycle2第三课时本学期总第课时主备人张培培复备人张培培授课日期
12.18授课内容Recycle2第三课时课型Newlesson教学目标 知识目标 教师引导学生朗读、表演故事复习第4-6单元的词汇和主要句型 能力目标 能在教师的引导下自主完成故事的复述在教师的组织下完成P69页的练习 情感目标 梳理知识点,帮助学生对英语的自信心教学重点难点重点 第4-6单元的词汇、句型 难点 词汇和句型的灵活应用 教学准备教学课、件录音带、单词卡集体备课设计复备教学过程1.热身和复习(Warmupandrevision)
1.教师和学生亲切问候,让学生轻松自如的走进课堂
2.教师组织学生对第4-6单元的词汇和句型进行系统复习
2.新课呈现(Presentation)
1.教师组织学生大致浏览书上的插图,再认真听课文录音,阅读P68的小故事,特别注意所学过的词汇和句型,将陌生的单词画记出来
2.教师请学生一起说出自己不认识的生词,将其写在黑板上,并带领学生进行简单学习如wood树林,hallway走廊,stair楼梯,cupboard橱柜等,不要求学生能写这些单词要记住中文意思,方便理解故事内容
3.教师请7位学生按照学号顺序,轮流一句一句地大声读出每幅图画中的英文句子,再进行翻译,最后教师用中文对故事进行梳理总结
4.教师问学生图中出现了哪些物品,学生按照先后顺序一起回答woodhousehallwaystairs…然后教师再放一次录音,加深学生对故事的印象 3趣味操练Practice
1.教师和学生一起完成故事后面的相关练习题Number他和wordsandretellthestory:给下列单词标上序号并且复述故事内容教师向学生解释题意,然后给一分钟让学生快速浏览一遍题中给出的单词,然后教师读单词,学生跟读并说出中文,如T:house.S:house房子…进行两遍之后,学生开始自主完成题目
2.教师让全班学生一起报出答案,教师检查正误,对错的地方进行分析讲解
3.Find“friend”forthewordsinthestoryandwritethemdown部分考查学生对本单元所学的字母或者字母自合发音规律的掌握情况题目中所给单词都是学生已经学过的,教师主要告诉学生在故事中找到一个符合前两个单词发音规律的单词并填到括号中
4.教师请学生说出自己的答案,并说说这一组考查的是什么字母组合及其发音,教师公布答案 设计 Recycle2-3Inadarkdarkwood…Andinthedarkdark…作业布置教学反思。