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文本内容:
一年级上册语文教案 入学教育(4课时)教学要求:1 观察图画使学生初步感受教师的温暖、学的友爱校园生活的丰富多彩.2 依据画面提示,对学生进行尊敬老师、守纪律团结友爱等方面的入学常规教育.3 观察与演练结合培养学生愿意与老师、学交谈的态度4 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势教学时间四课时第一课时
一、师生互相自我介绍
1、孩子们,从今天起,你们就是小学生了班里有这么多的小朋友和你一块儿学习一块儿玩一块儿上学一块儿放学你们高兴吗
2、学校里除了有同学还有喜欢你们的老师呢我呀就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗认真看:“唐”.谁知道这是什么字对我姓“唐”.你们叫我什么呢真聪明咱们班有没有姓赵的同学呢
3、老师介绍完自己了谁再来介绍一下自己注意介绍自己时先起立双手下垂放裤缝两边.示范.
4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生
二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育
三、激发学生热爱学校的教育你们喜欢咱们的学校吗?告诉你们,咱们学校叫“同幅西路小学”咱们学校是区一级学校,是一间不错的学校你们作为本校的学生,感到幸福吗自豪吗谁来说说刚才咱们参观校园时你都到了哪里看到了什么第二课时
一、谁还记得我姓什么
二、指导看图.封面
1、请大家拿出语文数.认识"语文"二字
2、图上有什么呢?这个蘑菇房子是谁家的呢?你怎么知道的?两只小兔在干什么呢?兔妈妈会对小兔说些什么呢?老师补充兔妈妈可能告诉小兔,要爱惜这个课本,小朋友,你们也要爱惜这个课本,不要撕书,不要在书上乱画,要不,兔妈妈可不高兴了上面的小姑娘在干什么呢?看来,小姑娘也特别喜欢上学
3、看后封面图上画的是什么?你看,他们多喜欢读书呀,以后,我们也要向这些小动物学习,做个爱读书的孩子
三、看入学教育的第一幅图
1、这是什么地方?从哪儿看出这是学校呢?
2、图上的老师、同学、家长在干什么呢?
3、文明礼貌小朋友,进学校,见到老师问声好,见到同学问声早,礼貌用语要用好
四、进行路队和做游戏的训练喊口号排队做到快静齐,121,快静齐
1、路队(快、静、齐)站路队,快、静、齐,走起路来真神气,挺胸抬头甩开臂,整整齐齐回家去
2、做游戏做游戏,要注意,安全第一要牢记讲文明,懂礼貌,遵守秩序争第一第三课时
一、课堂常规训练上课儿歌上课铃,叮当响 ,我们快步进课堂,不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上书本文具放整齐,等待老师把课上
二、指导看第二幅图
1、大家看,图上都有谁?他们在干什么?
2、观察画面,了解语文课师你知道他们在上什么课?你是从哪里看出来的?师他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课?对,就是“语文课”师:看图片黑板上有几幅图呢分别有什么注意用上有……有……还有……师:下面这两个字谁认识谁能大声读给大家听师:这两张字卡上除了有字外还有什么汉语拼音汉语拼音有什么作用呢?当你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了即使再难的字,也会读,你说它的作用大不大?语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听话、说话,可有意思了你们喜欢上语文课吗?
3、图上的同学是怎样听课的?听课身坐直,脚放平看前方,专心听
三、课中休息伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好
四、训练举手、上下课师生问好举手上课发言先举手,老师批准在张口声言要响亮,态度要大方,吐字清楚受表扬上下课师生问好上起立,老师好,同学们好,请坐下起立,老师休息同学们再见第四课时
一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规
二、指导看图
1、第三幅图图上画了谁在干什么?图在怎样的看书呢?坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离坐姿儿歌身坐直,脚放平,两手拿书向外倾第四幅图谁在干什么呢?他是怎样写字的?写字姿势作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔指导正确的执笔方法儿歌写字时,身坐直,头要正,肩要平眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,胸离桌边有一拳教学反思要多编口令,比一比,赛一赛,看看谁的动作快小朋友,听口令,121快静齐,排队做到快静齐
1、
2、
3、4坐好姿势,
5、
6、
7、8闭上嘴巴123快坐好,眼睛向前手放好小朋友排排队轻声慢步靠右行,小火车慢慢开,排直线不掉队小火车慢慢开,请你快点跟上来汉语拼音(36课时)1aoe教学要求
1、学会aoe三个韵母,能读准音,认清形,正确书写
2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,正确使用四线格教学重点
1、 读准aoe三个单韵母的音
2、 认清aoe三个单韵母的形教学难点掌握oe的发音,学会aoe的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声教学用具字母卡片、投影课时安排两课时第一课时
一、导课老师写“靶”,你们认识这个字吗?老师再写拼音“bǎ”,谁知道这个字怎样读?你们看,汉语拼音的用处大不大呀?他不仅可以帮我们识字,还可以帮助我们学好普通话,帮助我们查字典,打电脑你们愿意学习汉语拼音吗?今天,老师就带小朋友到拼音王国去旅游拼音王国里有三个家庭单韵母复韵母声母单韵母家有6个孩子现在,咱们就到他家去参观一下,看看你们认识了他们中的哪几个?
二、认识课题
1、左上角有4个字,谁认识?
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课
三、指导看图,学习单韵母a
1、图上都画了什么?用“图上有…..、…..、和…”说话
2、图上的小女孩在干什么?他是怎样发声的?
3、出示卡片,读音领读,指名读,开火车读
4、学习四声⑴单韵母a最爱美了,他每天出去都要选择一顶不同的帽子看,他今天带了一顶什么帽子?出示ā(小平帽)他戴上小平帽该怎样读呢?老师范读,打手势生读第二天,他又换了一种什么帽子呢?出示á老师范读,生跟读用同样方法学习三声、四声小结单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了?他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调学儿歌一声平,二声扬,三声拐弯四升降边读边做手势练读四声也可以结合书上的小汽车图练习读指名读,开火车读,老师发卡片,读音,生拿相应的卡片走出来,并读音认形版画演示a像小女孩的头型与发型
6、指导书写观察第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?老师板书要把中格占满,但不要出格生练写第二课时
一、复习
1、背声调歌
2、复习单韵母a的四声
二、学习单韵母o
1、看图,大公鸡在干什么呢?
2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状?
3、老师范读、教读、开火车读嘴巴圆圆ooo
4、学习o的四声先出示卡片,说这是第几声,再指名读,最后练读
三、学习e方法同上
四、辨音练习
1、投影出示读一读á――ǎǒ――óè――éě――ǒè――òā――à
2、老师发音,学生说是几声速度由慢到快
3、老师读音,学生拿卡片
4、组词āéèě
五、书写先观察,再看老师写,最后练写e从里面起笔,一笔写成o左上起笔,一笔写成教学反思写a的时候有小朋友左半圆不圆,小辫子翘得不好写o的时候有人从右边写起要多编儿歌,根据图形编读音儿歌,根据字形编写字儿歌读的时候要带上儿歌容易记2iuü教学要求
1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母,读准音,认清形,正确书写
2、学会整体认读音节yiwuyu
3、掌握iuüyiwuyu的四声,能直接读出他们带调的音教学重点掌握iuüyw的发音读出带调韵母的音教学难点整体认读音节yiwuyu教学准备投影卡片教学时间3课时第一课时
一、复习
1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片
2、背声调歌
二、学习单韵母i及其四声
1、看图图上画了谁在干什么?
2、老师对,我们学的第4个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读领读指名读
3、认形同学们仔细看看图字母i与图画的哪一点相同
4、学习i的四声自由练读指名读纠正错误开火车读
5、比较i与其四声i标调后有什么变化对我们不能同时戴两顶帽子小i也只能戴一顶帽子不加声调时他的帽子是点加了声调点就去掉.i上标调点去掉
三、学习单韵母uü方法同上重点指导ü标调后的变化
四、做游戏把卡片发给学生老师:小u站起来学生:我是小uuuu其余学生边打节奏边看该生读得是否正确
五、指导书写
1、观察书中的书写
2、范写生练写老师巡查指导第二课时
一、复习单韵母,重点复习iü.
二、学习“y”.
1、讲故事,认识“y”单韵母i有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起,大姐姐住在声母家里,(板书声母)你们想见见他吗?出示“yi”
2、读音大y和小i读音可不同,听一听,有什么不同?范读,生说不同,领读,指读
3、形他像什么?说儿歌树杈树杈yyy
4、书写
三、学习“W”
1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”大“W”也住在声母家里,看看,它在这儿呢?出示“wu”
2、读音比较u――w
3、形他像什么?说儿歌屋顶屋顶www
4、书写注意两边宽窄一样第三课时
一、复习声母yw,单韵母iu
二、学习整体认读音节yi
1、讲故事大y姐姐和小i妹妹的关系可好了,他们俩出门时,常常拉着手一起走,他们不打不闹,别人都说他们好的像一个人似的,分也分不开,还给他们起了个名字叫“整体认读音节”板书整体认读音节yi齐说简单解释整体音节
2、读音
3、比较i--y名称不同,读音不同
4、学习四声(小黑板出示四声)逐个读齐读开火车读
5、用四声组词,并用“椅子”说话
6、书写
三、学习整体认读音节wu
1、大w哥哥和小u弟弟的关系也可好了,他们俩出门时也常常一起走,别人也叫他们整体认读音节出示wu
2、读音
3、比较u――w
4、书写
5、学习“wu”的四声,(出示课件)读音组词说话第四课时
一、复习整体认读音节yiwu及其四声
二、学习整体认读音节yu
1、出示卡片自由读指名读
2、用“雨”组词,说话
3、书写
三、学习音节词wūyäyú
1、投影出示自由读指名读
2、用音节词说话
四、巩固练习
1、读声母yw及其整体认读音节yiwuyu
2、读yiwuyu的四声
五、练习写法教学反思有人标调的时候标到声母上,声母和整体认读音节小孩还是分不清,i和ü上标调学生容易混淆3bpmf教学要求
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节
4、认识3个生字,正确读词教学重点bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点教学难点韵母带调拼音是教学难点教具准备卡片、投影教学时间三课时第一课时
一、复习
1、复习aoeiuü及四声
2、抽读、齐读
二、学习声母b.
1、看图同学们,图上画了谁在干什么呢?什么时间谁在干什么呢?什么时间是在什么地方干什么呢?认形,发音对,把广播的“播”读得轻短些,就是我们今天学习的声母b谁会读?指名读齐读看图,b像什么?说儿歌拉开天线听广播广播广播bbb
三、学习声母pmf方法同上补充儿歌拿着小旗爬山坡山坡山坡ppp两个门洞mmmm拐棍拐棍ffff
四、区别听广播bbb,敲小鼓ddd,爬上坡ppp
五、书写bpmf第二课时
一、复习
1、复习6个单韵母及其四声
2、复习声母
二、教学音节ba及其四声
1、学习音节ba.同学们,声母是大哥哥、大姐姐,他们呀,经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩你看,他们来了出示b-----a------ba他们在一块儿就组成了音节音节可以给汉字注音谁能试着读都这个音节?指名读范读齐读
2、学习音节ba的四声
(1)声母b还可以和a的四声进行拼读呢,看出示ābāábábǎbǎàbà
(2)学生试读,指名读,齐读,开火车读
(3)用四声组词bã巴八扒bá拔bǎ把靶bà坝霸爸
(4)齐读ba的四声
三、学习bobibu.
1、出示b----ob------ib------u
2、学生试读,指名读,齐读
3、出示带调音节练读bóbǐbùbòbǔ
四、学习pmf的音节方法同上
五、练读音节投影出示pápímùmòmǐfǔfàfó第三课时
一、复习
1、复习声母bpmf
2、复习带调音节bóbǐbùbòbǔpápímùmòmǐfǔfàfó
二、学习生字
1、看图图上画了谁在干什么?(指导学生把话说完整)爸爸妈妈会说些什么?小姑娘又会说些什么?连起来说图的意思学习生字“爸妈我”出示音节词读一读,注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声去掉音节读一读
三、巩固练习
1、连一连bàmāwǒ妈我爸用“我”说词说句如我的书包请告诉我我爱爸爸妈妈教学反思要练习说词说句,说完整,多训练学生的口语表达能力一根拐棍fff容易写反边4dtnl教学要求
1、 学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写
2、 学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节
3、 认识5个生字,会读儿歌教学重点声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点教学难点nl的发音及nl与韵母的拼读是难点教具准备;卡片、投影、小黑板教学时间三课时第一课时
一、复习
1、读一读声母bpmfyw
2、音节出示卡片指名读齐读
二、学习声母d及其四声
1、图上画的是什么?谁模仿一下敲鼓的声音?
2、出示d读音范读指读齐读形d像什么?谁能编一句儿歌?小棍敲鼓ddd看书,d是由几笔写成?范写生书空
3、学习音节(板书)edeadadidiudu
4、出示dadidu四声dādádǎdàdīdídǐdìdūdúdǔdù自由读指名读ǐ
5、用dǎdídìdúdù组词dǎ打dí敌迪笛dì帝弟第地dú读独毒dù度肚渡
6、书写
三、学习声母t及其音节的四声方法同上音节组词tā他tí提题蹄啼tì替剃tú图涂徒途tǔ吐土第二课时
一、复习
1、声母bpmfdtyw
2、音节babupipomafofudedatuti
二、学习声母nl方法同上补充儿歌一个门洞nnn小棍赶猪lll带调音节nǔnánǐnǚnélú炉卢庐颅lù路陆露录鹿lǘ铝旅屡là蜡腊辣lí离黎梨厘lǐ李礼理lì利立例粒丽历励厉区别鼻音n和边音l
三、巩固
1、读一读dàmǐtǔdìmǎtùyā
2、认一认b----df----tn---mu----ü第三课时
一、复习
1、声母bpmfdtnl
2、音节tènǚlǘlǐtùnádīlà
二、学习生字“大米土地马”
1、出示音节“dàmǐtǔdìmǎtù”,读一读
2、看图图上画了什么?(马兔土地蓝天白云树)出示“马土地”的生字
3、马正在干什么?(出示“大米”的生字)
4、小兔正在干什么?他会说些什么?马又会怎么说?
5、编故事自由说指名说
三、学儿歌
1、读音节detùlenǐ
2、借助拼音和汉字,自由读儿歌指名读,男女生读,齐读
四、造句用“大米”说一句话“大米”一词可以放在句前,也可以放在句后教学反思:先让学生看图编故事,多说句子,把拼音穿插到故事里和句子里n和l要区别开来,读的时候不要讲发音方法,只要模仿就可以了复习
一一、读字母
1、观察第一行和后两行有什么不同?第一行是单韵母,后两行是声母
2、自由读,同桌互读,指名读,开火车读
二、比较形近的声母和韵母
1、自由读,指名读
2、说一说它们的不同点b----d可以用手势辨别,其余的可以用儿歌区别
3、写一写
三、看看读读
1、看图,自读音节
2、指名读,注意纠正有轻声的音节pù――bù一组是形近音节,提醒学生看准读清
四、连线题
1、看图,有哪些动物?
2、拼读音节,并指以指音节所说的动物在哪里?
3、连线
五、认一认
1、自由读一读,同桌互读,可以打乱顺序读
2、出示卡片,指名读
3、想一想,那些字可以连成一个词?
4、读词
六、拓展活动
1、看谁找得准,找得快听老师读音节,学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母
2、给声母找朋友把声母卡片和韵母卡片分别发给学生,让声母或韵母找自己的朋友教学反思bpd三个字母要区别开来,容易混淆要想办法区别开记住字形拼音节要连起来读词5gkh
一、教学要求
1、学会3个声母,读准音,认清形,正确书写
2、读准与单韵母相拼的音节
3、初步掌握三拼连读的拼音方法
4、认识5个生字,会读儿歌教学重点和难点的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点,也是难点教具准备投影课件卡片教学时间;两课时第一课时
一、复习
1、认读单韵母
2、读声母bpmf
二、学习声母及其音节
1、看图图上画了什么?
2、出示声母g学习发音
3、形看图,编儿歌可以利用图编儿歌,也可以利用日常事物编儿歌如鸽子鸽子ɡɡɡ9字带钩就是ɡɡɡ
4、练习拼音出示音节ɡ――aɡaɡ――eɡeɡ――uɡu学生试读,指名读,齐读
5、出示带调音节ɡǎɡèɡēɡǔɡù自由读,指名读,齐读
6、用ɡǔɡē组词
三、学习声母kh
1、学习形
2、方法同上
3、学习音节出示音节ɑkɑKekeukuɑhɑheheuhu
4、小组合作学习先自由拼,然后组长指名读汇报
5、出示带调音节,小组合作学习kèkěkákǎkūkǔkùhāhèhéhùhú小组每人三个,然后每人选一个音节组词
6、小组汇报
四、书写写ɡkh及其音节ɡēɡǔkèkǎhéhǔ第二课时
一、复习
1、读声母ɡkh
2、认读ɡkh的两拼音节
二、学习三拼音
1、出示声母ɡ和单韵母ɑ,指名读
2、讲述声母ɡ和单韵母ɑ玩得可好了,(出示卡片)看,他们来了谁来读读?
3、指名读音节ɡɑ他们俩正玩着,被u看到了,u说“我也和你们一起玩不过,咱们三个在一起,可不能读ɡɑ了,听一听,我们三个是怎样读得?”
4、示范读小u说“是我介绍你们认识的,所以我叫介母”练读三拼音ɡuɑ
5、出示ɡuɑ的四声,练习读开火车读,指名读,齐读用ɡuǎɡuà组词
6、学习三拼音ɡuokuahuakuohuo及其四声
7、小组合作学习用ɡuǒ组词
三、学习儿歌
1、自读套红音节
2、指名读自读儿歌指名读,指名领读,齐读
四、看图,学习生字
1、看图,图上画了什么?荷花荷花怎么样?(可以说粉红的荷花,美丽的荷花)哥哥哥哥在干什么?哥哥在怎样的画画?(认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划)弟弟弟弟在干什么?他会对妈妈说些什么?
2、连起来说图意
3、借助拼音读一读三个词出示带拼音的词,自由读,指名读,去掉拼音读一读,打乱顺序读一读
4、用花、画组词
四、巩固练习拼读三拼音节,说说他们是什么?huā(花)ɡuō(锅)huǒ(火)读一读,比一比每组的音节有什么不同?ɡā――ɡuākā――kuāhā――huāɡū――ɡuōhú――huókù――kuò读一读,连一连huāhuàɡēɡè花画个哥教学反思三拼音节是重点,编儿歌,声母轻短介母快,韵母要响亮,声轻介快韵母响6jqx教学要求学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写初步掌握ü上两点省写规则学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读jqx开头的音节认识5个生字,会读儿歌教学重点jqx的发音及韵母的拼读教学难点jqx与ü相拼时ü上两点省写规则教具准备;投影课件卡片教学时间两课时第一课时
一、复习认读三拼音节guāguǒhuàhuókuâkuò并指出介母是谁
二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia
1、看图,图上画了什么?一只母鸡在看蝴蝶跳舞把母鸡的“鸡”读得短一些,就是声母j的读音
2、读音范读齐读指名读
3、形
4、看图,编儿歌,记形状出示音节ji,自由读,指名读读j――ji,注意区分读音的不同
5、学习三拼音jia声母j阿,还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩,看,他们三个玩得多好啊!当他们三个在一起的时候,谁认识?指名读,开火车读
6、出示jia的四声自由读,指名读,齐读
7、用jiǎjià组词
三、学习声母qx及其音节方法同上用qíqǐxǐx¡à组词
四、书写写声母jqx及其音节jījiǎqíqiàxǐxià第二课时
一、复习
1、认读声母jqx
2、读音节jiqixijiaqiaxia
二、学习jqx和ü相拼
1、讲故事jqx不但喜欢和ia交朋友,还特别喜欢和小ü交朋友,看,他们在一起时有什么变化?
2、出示jjuqüquxxu
3、观察他们在一起有什么变化jqx为什么和小ü在一起时,ü上的两点会不见了呢?这里面那还有一个故事那有一天,小ü正在表演吹泡泡,这时,jqx来了小ü一见jqx来了,赶紧把泡泡藏起来jqx见了,说“小ü小ü你别藏,在藏我们也认识你因为我们从来不与小u在一起”一会,jqx刚走,nl来了,小ü又把泡泡吐了出来同学们,你们听了这个故事,知道了什么呢?jqx从来不与小u在一起小ü见了jqx,泡泡藏嘴里小ü见了n和l,泡泡又吹起
4、教儿歌小ü小ü真淘气,见了jqx,泡泡藏嘴里,离开jqx,见了nl又吹起小ǖ碰到jqx两点就要开飞机,小ǖ碰到jqx去掉两点还读ǖ小ǖ小ǖ有礼貌,见了jqx就脱帽小ǖ见到jqx脱帽行个礼小ǖ真淘气,见到jqx就摘掉眼镜
5、读音节juquxu开火车读
6、读带调音节jǔqùjúxūqǔxǔ
7、小组合作学习用其中一个音节组词并用“橘子”说话,指导从形状、颜色、味道三方面说
8、练习老师说音节,学生摆卡片juquxu
三、看图
1、图上画的是谁在干什么?先自由说,然后按从远到近的顺序说
2、出示音节词借助拼音自由读,指名读,去掉拼音读,去掉词语读,把生字打乱顺序读注意“服”不在句尾时读二声
3、用自己喜欢的字组词
四、学儿歌同学们学得非常好,看,小鸡也带来礼物前来祝贺呢读儿歌中套红的音节,在自由读儿歌,指名读,齐读,做动作背
五、读一读,连一连xǐjīdìyī地衣洗鸡教学反思写三拼音节的时候小朋友喜欢把声调打在介母上,要提醒小孩不要打在介母上,要标在声母上,要多编儿歌和故事,jqx带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了jqx说“你先擦掉眼泪,我们再带你去”小ü连忙擦掉眼泪,拉着jqx的手出去玩了7zcs教学要求
1、学会zcs3个声母,读准音,认清形,正确书写
2、学会zcs与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音节
3、认识5个生字,会读儿歌教学重点zcs的发音及zicisi的整体认读是本课的重点,也是本课的难点教具准备;投影课件卡片教学时间两课时第一课时
一、复习
1、认读整体认读音节yiwuyu
2、复习三拼音guoduokuo
二、学习声母z及其音节
1、看图,图上画了什么?
2、读音范读齐读指名读
3、形看图,编儿歌,记形状
4、出示整体认读音节zi,自由读,指名读读z――zi,注意区分读音的不同
5、出示zīzízǐzì指名读,开火车读
6、用“zīzǐ”组词
7、出示音节“zazezuzuo”自由读,指名读,齐读
8、出示带调音节zázězèzǔzuǒzuòzūzé
9、小组合作学习
10、检查
11、练习老师说音节,学生拼读
三、学习声母c及其音节方法同上用cícācècuò组词
四、书写写声母zc及其音节zicizázézǔzuòcícècūcuò可以老师说音节,学生拼读,然后在写第二课时
一、复习
1、认读声母zc及其音节
2、认读整体认读音节
二、学习声母s及其音节方法同zc的学法用sīsǎsuōsù组词书写时,注意s的写法,一笔写成中间不要写成横
二、看图
1、图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?
2、出示音节词,自由读,指名读去掉拼音读去掉词语读用“做”组词
三、学儿歌
1、出示套红音节自由读,指名读,齐读
2、学习生字出示生字,你是怎样记住的?用生字组词
3、生字练习在图上和儿歌中找到本课的生字,用横线画出来
4、背诵儿歌
四、拓展活动读一读,比一比Z――zic――cisi――sZi――zaci――cusi――se数一数,今天,你在数学课上过了几座桥?教学反思时间安排不恰当,课间操要静,要在20分钟的时候做,每节课要安排游戏,每节课要动笔写,内容尽量安排少一些要把课堂教学的重点安排在前15分钟内完成,主要以练习为主小老师带读太费时间了,换一种方式当小老师带读拿卡片拼实在太浪费时间,学生并不能自主,只有几个人会拼,还是要老师教,老师带读,剔除此环节,把时间挤出来设计游戏,学生对游戏的兴趣远胜于当小老师带读的游戏,所以要多设计游戏要把时间估计进去,恰当合理安排时间8zhchshr教学要求
1、学会zhchshr4声母,读准音,认清形,正确书写
2、学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读音节
3、学会zhichishiri4个整体认读音节
4、认识7个生字,会读儿歌教学重点zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读是本课的重点,也是本课的难点教具准备;投影课件卡片教学时间2课时第一课时
一、复习
1、认读整体认读音节yiwuyuzicisi
2、复习三拼音guoduokuozuocuosuo
二、学习声母zh及其音节
1、看图,图上画了什么?
2、读音范读齐读指名读
3、形看图,编儿歌,记形状
4、出示整体认读音节zhi,自由读,指名读读zh――zhi,注意区分读音的不同出示zhīzhízhǐzhì指名读,开火车读
5、出示音节“zhazhezhuzhuo”自由读,指名读,齐读
6、出示带调音节zhízhūzhùzhuó小组合作学习
7、检查
8、练习老师说音节,学生拼读
三、学习声母ch及其音节方法同上用音节组词
四、书写写声母zhch及其音节zhichizházhǔchíchè.可以老师说音节,学生拼读,然后再写第二课时
一、复习
1、认读声母zhch及其音节
2、认读整体认读音节
二、学习声母shr及其音节方法同zhch的学法用shīshāshùrèruòrú组词
三、看图
1、图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?
2、出示音节词,自由读,指名读
3、去掉拼音读
4、去掉词语读学习生字:出读书骑车
5、用“出车书”组词
三、学儿歌
1、出示套红音节自由读,指名读,齐读
2、自由读儿歌,指名读,齐读
3、学习生字“的话”出示生字,你是怎样记住的?用生字“话”组词
4、生字练习
(1)在图上和儿歌中找到本课的生字,用横线画出来
(2)贴生字卡片,找两名学生上台做找朋友的游戏老师出示生字,其余学生齐读生字,让这两名学声指出该生字,看谁找的快
5、背诵儿歌自由背,同桌互背,男女生比赛背教学反思:教学翘舌音是一个难点,学生通过课件模仿口型练习发音,背诵儿歌,练习绕口令等加强巩固游戏是学生最感兴趣的,多设计一些游戏复习二一我会连1 卡片认读23个声母2 按照复习四的字母分类读一读23个声母的排列顺序表3 讲连图的方法:从b开始按顺序连线4 学生试连全班交流你连成了什么图案二我会摆1 读课本上摆成的字母2 拿出自己带来的东西或作手势动手摆一摆3 同桌交流全班交流指名上台演示三我会想1 说说自己的姓里有什么声母老师示范2 出示题中9个声母请学生认朋友可以自己说也可以帮别人说老师把这些姓写在字母的下面3 按字母顺序读一读自由读指名领读4 比比哪个字母的朋友多四我会读本题是比较音节,可以让学生自己读,提醒学生看清声母,带调拼读然后,同桌互读,指名读,齐读五读读连连1 自由读指名读同桌互读齐读读熟练2 自己动手连一连3 全班交流4 小组长检查六我会认1 卡片出示生字,开火车读,指名领读2 做游戏找两名学生摘苹果,看谁摘的快3指名领读生字,并组词教学反思声母学完了,整理一下顺序,要学生背诵和默写,提醒学生bdpq容易错的地方,有的学生喜欢用形体表示字母,想象很丰富也很好,通过学生的姓名找字母也很有趣,也可以设计许多游戏如踢球门、摘苹果、找朋友、小老师带读等也很好,可以提高学生的学习兴趣9 aieiui第一课时
一、导入 同学们,你们准备好了吗?我们开始上课了
二、检查复习 我这有六个字母卡片,我抽取任意一张,谁会谁站起来读 用卡片认读aoeiuü 六个单韵母的本领可大呢,他们有的可以自成音节,它们都可以和声母组成音节除此以外,他们还可以组成新的韵母,叫做复韵母今天我们就学习第9课
三、教学复韵母 1、认识ai ⑴ 我小的时候最喜欢比个了,小朋友们想比一比吗?谁想? (请两名学生到前面来)谁把结果告诉大家? 同学们跟老师读“高矮” (师和一名学生坐在一起)大家看这儿,谁能把老师的位置描述清楚? 同学们跟老师说“挨着” (示字母卡片)大家跟我读(开火车读,齐读) (板书ai)先写a,再写i;a是姐姐,后面跟着小弟弟谁来说一说 ai 的组成? 在头脑中想象四线三格,写一个ai ⑵ 认识ei 示一休画像,问他是谁? 一休是寺里的小和尚,他每天都要做功课其中有一项就是劈柴老师这儿有一把斧头,谁来扮演一休劈柴? 描述情景一休年纪和我们相仿,他已经劈了很多柴了,汗水顺着脸颊流下来只剩最后一段了,他抡起沉重的斧头,用力劈去 (学生演示) 同学们一起模仿一下,会发出什么声音? (示卡片ei )这就是同学们刚才的发音 领读,横排读,齐读 (板书)同学们看老师先写什么,再写什么那,ei 是由什么组成的? ⑶ 认识ui 大家看屏幕,小女孩正在干什么?(小女孩正在围围巾) 示卡片ui ,范读,指名读,齐读 板书,告诉老师,我要先写什么,再写什么 请同学们拿出练习本,练写aieiui ,然后自己读一读(对写的好的学生奖励一朵小红花) 游戏下面我们做一个游戏,请准备好aieiui 的字母卡片,老师发音,请你举起相应的卡片大声的读出来 2、aieiui的四声 aieiui四声怎么读呢? ⑴ (示卡片)我们先来看ai,谁先来读? 用其中一个任意组词或说话(对说的好的奖励一个小笑脸) ⑵ ei的四声呢?(示卡片) 放学了,老师想找小红有点事,可她已经走远了,我想把她喊回来,我会怎么喊?谁来替老师叫她? (ei小红,你回来)(ei,小红,你别跑!) 下课了,同桌不小心踩了你的脚,你有什么反映? (ei呦,真疼) 选其中任意一个音节组词或说话 对说的好的同学奖励一个小笑脸 律动洗手绢 ⑶ 示ui卡片,谁来读它的四声? 指名读,齐读 “咚咚咚”,有人敲门 生shuí 呀? 谁家有电话?打过吗?谁愿意和老师打电话? 例 weí,你是shuí? 小红吗?我是高老师,我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了 weì什么不说话? (伸腰,打哈欠)太累了,我想shuì 觉 休息
四、拼音教学 齐读复韵母 这些复韵母可以和那些声母组成音节呢? 下面,我们分别给aieiui 找一下朋友 师我是ai ,我的朋友在那里? 生我是bbei , 你的朋友在这里 复韵母的朋友可多呢,接下来,我们分小组做游戏
五、拼读音节 1、示大白菜,这是什么? 示音节卡片,谁来拼读?(指名读,齐读) 2、示梅花枝,这是什么 示音节卡片,谁来拼读? 读的真好,老师奖励你一朵小梅花 (指名读,齐读) 梅花好美呀!古代有人写诗来赞美梅花,大家想听吗?第二课时
一、复习导入 1、抽读字母卡片aieiui 2、读ai、ei、ui的四声 3、课件出示音节,练习拼读kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ
二、学习音节标调方法 单韵母妈妈有六个孩子老大是a,老二是o,老三是e,老
四、老五是一对双胞胎,它们分别是i和u,老六是ü他们经常在一起玩,为了提醒哥哥要照顾好弟弟,单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上,也就是调号 教说儿歌有a找a,无a找o、e,i、u并列标在后 观察ai、ei、ui,巩固标调方法
三、看图学词、学字、学句 1、课件出示图片,引导学生观察图片,看看图上画了在什么时间,谁在什么地方干什么? ⑴ 自己练说; ⑵ 同桌互说; ⑶ 指名说一说; ⑷ 同桌再互说 要求看图要清楚、全面,说话要完整 2、三个小朋友一边干活,一边高兴地说着什么他们在说什么呢?课件出示句子你栽树,他培土,我去提水 ⑴ 自己借助拼音试拼句子; ⑵ 同桌互拼,读一读; ⑶ 集体交流3、读读句子 借助拼音读句子,认识生字“你、他、水”卡片抽读练习 4、巩固音节 板书“你、他、水”,口头标音节 5、想想、看看、说说 这句话是谁说的?你能用“你、我、他”分别说一句话吗?
四、学习儿歌 1、拼读音节 ⑴ 找出红颜色的音节读一读
① 自己拼;
② 同桌互拼 ⑵ 用笔标出还认识的音节,并读一读 2、学习生字 找出自己认识的字,读一读重点读读生字“白、皮、子、在” 3、学读儿歌 ⑴ 自己试读; ⑵ 读给同桌听; ⑶ 跟老师学读 4、儿歌表演
五、扩展活动 1、游戏看谁听得清、找得快 师随即抽出生字的拼音卡片,生在自己的生字卡片中找出相应生字,并大声读出来 2、手拉手,交朋友,读一读 车 子 不 米 白 衣 皮 在教学反思ei这个音还是蛮难发的,也容易记错,只能要学生记口型,先发e再渐渐变成i,读拼音的时候要带声调读,最好能打乱顺序也会熟练地读出来,还要结合字词,举例读带有这个拼音的字出来提醒学生标声调,iu并列要标后面10 aoouiu第一课时
一、复习导入 1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答) 2、对!单韵母的本领真大,能组成“aieiui”我们一起来读 a和i在一起,ai、ai、ai e和i在一起,ei、ei、ei u和i在一起,ui、ui、ui 单韵母除了能组成“aieiui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们 他们就是第十课“aoouiu”(板书)齐读课题
二、学习复韵母 1、学习复韵母ao ⑴ 出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人) ⑵ 同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”请同学认真听老师读“ao”
① 请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
② 仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③ 联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化先发a音再向O音滑过“a—o”、嘴巴由大变圆”
④ 小组读、全班读、指名读、开火车读 ⑶ 用你喜欢的方法来记住它老师是这样记的“奥运旗帜,aoaoao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆) ⑷ 学ao的四声
① 课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
② 全班读
③ 游戏我们来玩一个小游戏“aoaoao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”
④ 分组读
⑤ 指哪个读那个(指名读、开火车读、小组读、全班读) 2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看! ⑴ 哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu 注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得最好,请他做小老师 ⑵ 检查学习结果
① 我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系? (复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
② 谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)
③ 全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读
④ 四声练读 指名读、分小组读 指哪个读哪个(小组读、开火车读) 组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气” 全班读
⑤ 这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥ 谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iuiuiu,小i在后iuiuiu)提醒标调规律(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带)
⑦ 男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧ 怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)
⑨ 分组读带调复韵母 都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼
三、拼读关 过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗? 1、呈现自由同桌两个一起读 2、指名读、小老师带读、分小组读 3、“zao什么zao”训练积累词汇 4、三拼音节
四、书写关 大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关看谁些得最好 1、书写音节注意那三个问题 ⑴ 靠拢,挨紧 ⑵ 先写音节最后才标调 ⑶ 要整个音节来写 2、maogouniu 3、评析谁写得好
五、小结 师生共同总结这节课你有什么收获? 1、认识了aoouiu三位朋友,认清了它的样子和名字 2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确3、都把字写得漂亮第二课时
一、复习 1、照着板书复习上节课的学习内容 2、回忆三拼音节的拼读方法(“声轻介快韵母响,三音相连要迅速”)出示guā让学生拼读,体会拼读的方法
二、学习声母与复韵母组成的音节 1、出示板书 ⑴ 自己试拼 ⑵ 同桌互拼,相互纠正 ⑶ 指名拼读⑷ 请平时学习有困难的学生拼 2、出示板书 ⑴ 结合三拼音的拼读方法自己亲自实践 ⑵ 同桌小伙伴互相拼读,培养与人合作的意识 ⑶ 指名拼读,全班共同学习拼的不准的学生,请会拼的学生帮助 ⑷ 在练习时可以把音节加上声调如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼读的广度
三、看图拼读音节 1、出示图,你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么? 2、出示音节 ⑴ 自己试着拼一拼 ⑵ 拼不准的音节问问同桌小伙伴 ⑶ 指名拼读
四、读儿歌 1、指出红色的字母读一读 2、看图自己试着读儿歌,读不准的音节标出来 3、质疑读学生提出读不准的音节,同学解疑 4、请学生带领同学读儿歌
五、读全文 1、自己试着把全文读一读,教师巡视,个别辅导 2、教师领读,学生随读 3、指导学生按顺序读全文
六、小结 通过这节课的学习,你们都学会什么了?你们学得真棒!教学反思复韵母aoouiu记口型,编一编儿歌,特别是iu,虽然读音发iou,但写的时候我们不提倡写3个字母,只能省略中间的一个,规定只写一个就可以了,三拼音节是个难点,可以用拼音卡片示范拼读,带读,在读的时候讲一讲规则,声轻介快韵母响,让学生多说说音节中哪个是介母,反复练习11ieüeer 第一课时
(一)复习检查,导入新课
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄(小ü见了jqx,去掉两点还念ü)
(二)提出教学任务 上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点还学会了带复韵母的三拼音这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读
(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye
1、看插图说话,引出ie图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书ie
2、教学ie的发音,记清形 ie老师是怎么读的呢?(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie)领读,指名读,开火车读,齐读
3、板书ye,教师讲解ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习(自由读、抽读、组词读) yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音,很快地向e滑动ü重e轻,就成了üe)
4、读准音(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻)
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了jqx,去掉两点还念ü)
7、练习üe与声母的拼音
8、四声练习quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
(五)巩固练习
1、看卡片认读ieüeyeyue
2、打乱次序认读带调ieüeyeyue
3、做“摘星星”的游戏
(六)指导书写 第二课时
(一)复习检查
1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声 写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2、找整体认读音节 把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍
3、拼读音节
(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则
1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则)
2、练习lüenüejuequexue的四声,并组词 lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待) juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)
(三)教学特殊韵母er
1、出示插图,这是什么?(这是耳朵)
2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷
3、读er,练习er的四声ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二) 小结er发音时舌头往上卷,是个卷舌音它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”
(四)巩固练习
1、比一比,读一读 ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2、读一读,用音节口头组词 yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶 ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏“看谁听得清,找得快”拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准
(五)看图拼读音节
1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿
(六)拼读儿歌
1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读
3、教师带读红色的音节(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样)
6、课后能够背诵儿歌
(七)认生字
1、卡片抽读认过的生字
2、出示生字家、飞、机、有、儿、河、入、校这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习 跟录音读课文,试着背诵儿歌
(九)小结教学反思ie和ei容易混淆,要根据口形发音来分辨,üe碰到jqx时要去掉2滴泪,或摘掉帽子,学生很容易忘记这个规则er是个特殊的韵母学生背诵儿歌是儿要发轻声整体认读音节yuan很难发音要识记,yue要把点去掉复习三
一、教材说明 本次复习包括四项内容一是比较形近韵母二是拼读音节,并恰当地和图连起来三是认读词语四是读儿歌并动手拼一拼
二、教学建议 一教学准备 i、e、u、r四个字母和八个复韵母、一个特殊韵母er的卡片;铁丝做的三个圈圈和三条直线;第三题的词语卡片 二复习指导 1第一题先用卡片认读五个复韵母和er再让学生自己读读 图中每个动物举着的标牌上左右两个复韵母,也读给旁边同学听听然后,老师用四个单韵母卡片变化组合成复韵母和er,检查认读情况,让学生体会口 形随字母的先后而变化,发出韵母的不同读音 2第二题“我会连”是把图和相应的音节正确地连接起来教学时,可先看左右两边图上画的是什么,再拼读音节注意读好整体认读音节和三拼音节指导学生在看清图、读准音节的基础上连线 3第三题是认读词语,也是进行初步的逻辑思维训练的一项练习学生自读前,老师可提示两点一是想想哪些字要读轻声,可在字下画个“”给自己提个醒;二是先竖着读,再横着读,想想每一横排的四个词语有什么相同点教师检查可分三步1指名读,回答问题;2用卡片开火车轮读;3指名给卡片分分“组” 4第四题,读儿歌,拼图形教学时,可先引导学生借助拼音读准每个字音,再连起来读通儿歌,知道三个圈圈和三条直线可以拼出小鸭、小兔、小鸡然后让学生动脑想一想,动手摆一摆,试试用三个圈圈和三条直线还能拼成什么 三扩展活动 1比一比,看谁都会认读 同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节,互相纠正 2拼拼读读,看谁拼得又准又快 cìweidài shǔyě tù jiǔ càidòu jiǎoqié zi 3用下面的字组成词读一读 花读画骑吃爱草书马校 可用生字卡片摆,也可把字印在一张练习纸上,发给每个学生动笔连一连 教学反思有许多音节是常用的,除了能读出来,最好是老师报音节,学生能写出这个音节就更好了看图说话要培养学生口语表达能力和认真倾听能力,学生在说时要认真说清楚说完整12aneninunün第一课时
一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗? (ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)今天我们一起来学习第13课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看这课书的内容比较多,有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节 板书13anen
二、看图学习韵母an、en 1.学习韵母an
(1)出示an图,问图上画的是什么?
(2)自己试着发an(安)
(3)教师指导发音把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音
(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法
(5)同桌同学互读,纠正发音
(6)指名读,开火车读 2.学习韵母en
(1)出示en图,问你们看这个人在干什么?
(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音
(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音
三、书写韵母an和en 1.观察an、en2个韵母,说说占格位置 2.教师范写,强调两个字母要写紧凑学生观察 3.学生书写教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法 4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改
四、学习声母与an、en组成的音节 1.学习bpmf与en组成的音节
(1)出示 让学生自己练习拼读
(2)同桌小伙伴互相读一读
(3)指名读 2.学习介母是ü的三拼音节
(1)出示 自己试着拼一拼
(2)同桌小伙伴互相拼
(3)指名拼,开火车拼
五、学习整体认读音节yuan 1.出示yuan图,图上都画了什么呀?什么形状的? 2.把“圆”的第二声变成第一声,让学生试试 3.指名读,教师示范纠正 4.师讲yuan这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形yuan是由(yu)和(an)组成的 5.采取多种形式读,巩固读音
六、照着板书读读本节课学习的内容 第二课时
一、谈话导入 这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün板书in、un、ün
二、看图学习in和yin 1.学习韵母in
(1)出示in图,图上画的是什么?
(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音
(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音
(4)教师范读,学生随读,指名读2.学习整体认读音节yin
(1)师讲韵母in不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办?(用大y来帮忙,就可以给汉字注音了)
(2)出示yin,请同学读一读
(3)你能试着读读yin的四个声调吗?请同学找一找相应的汉字音如阴天的“阴”,银行的“银”,饮料的“饮”,脚印的“印”
三、看图学习un 1.出示un图,这是什么呀? 2.自己试着读读 3.为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点
四、看图学习ün和整体认读音节yun 1.出示ün图,这幅图画的是什么? 2.借“云”的音平读第一声就是ün的音学生练习读 3.发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音教师范读,学生练读,指名读 4.怎样区别un和ün呢!为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点可以编儿歌帮助记忆反正门就是un,加上两点就是ün 5.学习整体认读音节yun,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢? (需要大y来帮忙,ü的两点要去掉) 6.为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说“我找不到妈妈了,”这时阿姨说“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün
五、学习声母与in、un、ün组成的音节 1.出示3组音节让学生自己试着拼一拼 2.同桌互拼,相互纠正 3.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则
六、书写in、un、ün3个字母 1.书写3个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写 2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势 3.展示学生作业,进行评改 第三课时
一、复习 照着板书的内容,复习巩固
二、看图拼读音节 1.把书中P40页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节 2.指导学生读好yuan、qian、lian、ju等音节 3.同桌同学相互读 4.指名读
三、读儿歌 1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母 2.借助汉语拼音自己试着读读小儿歌 3.请同学读,其他同学听 4.同桌互读 5.指名读
四、通读全文(教师再次指导读书顺序) 教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的教学反思前鼻韵母和后鼻韵母是很难分清的,先从图入手,看图形记图上的音,再根据口型讲发音要点,跟着课件模仿发音,然后讲如何写,练习读的时候要打乱声调顺序采用多种形式读,整体认读音节yuan要记牢,ian这个音很难发,要教学生记住这个音,联想到抽烟的“烟”的发音 13ang、eng、ing、ong第一课时
一、复习导入
1、谈话上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗?
2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün
3、指名说说前鼻韵母的发音要领
二、学习新课
1、看图认识事物,进行说话练习 出示四幅图,问谁能说出图上的内容?(如这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟)
2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng,告诉学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母
3、学习ang a.读准ang的音
①师指着图1读“羊”(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的(“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的)
②出示ang,告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音
③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的 教师师范,知道发好鼻尾音ng
④知道发准ang的音告诉学生ang的发音方法
⑤范读,领读,指名读,齐读 b.教学http://www.591sw.com/ang的四声出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读,随即抽读 c.师生共同小结学习步骤
4、四人小组合作,按以下步骤学习eng教师巡视,相机指导 a.读准eng 的音
①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的
②发现eng与“灯”的韵母发音的联系
③联系eng的发音(先发e的音,紧接着发ng的音) b.学习eng的四声 c.四人小组反馈合作学习的情况
5、学习ing、ong a.读准ing和ong的音
①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng)提问鹰(yīng)和钟(zhōng)的韵母是谁?
②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音
③练习发音出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母学生自己练习发音,同桌相互练习
④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读
⑤小组赛ing、ong 的四声
6、巩固练习 谈话我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!
①听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快 guang光荣的“光”(ang) deng板凳的“凳”(eng) xiang想一想的“想”(ang) neng能文能武的“能”(eng) xiong熊猫的“熊”(ong) qing青草的“青”(ing)
②猜谜游戏
7、学习整体认读音节
①出示整体认读音节yīng问谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样
②学生组词,学习ying的四声如yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng(电影、影子)、yìng(软硬、答应)
三、指导书写
1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong
2、指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置 第二课时
(一)复习检查
1、卡片认读anangenenginunünyiyin 说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?
2、对比读an—angen—engin—ingun—ong,说说每组有什么不同?
3、拼读音节练习
(二)三拼音练习 q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户) x—i—óng→xióng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)
(三)根据音节拼读句子
1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?
2、拼读句子(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿
3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗?
(四)拼读儿歌
1、出示儿歌《彩虹》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读
3、教师带读红色的音节(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充)
6、课后能够背诵儿歌
(五)认生字
1、卡片抽读认过的生字(开双人列车)
2、出示生字老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(六)巩固练习
1、看谁听得清,找得对,读得准 黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍
2、拼读音节dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng
3、跟录音读课文,试着背诵儿歌
(七)小结教学反思后鼻韵母要告诉学生发音方法,根据课件播放读音的口型模仿,与前鼻韵母要进行对比,让学生加强印象加以区分读儿歌时先让学生找一找,圈一圈后鼻韵母的音节,多练习反复读,必须背诵出来复习四 第一课时
(一)第一题描描读读
1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读
2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音
3、描完了再按顺序读一读
4、扩展活动,做游戏“找朋友” 一部分同学举声母卡片,一部分同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳完一曲,看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节?然后一起拼读一遍,若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了
(二)第二题我会连
1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物
2、再读一读,图下的音节(要注意三拼音的读法)
3、做“给动物挂牌”的游戏说说自己喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节,把他们连起来
4、校对答案
5、扩展活动拼读下面的音节 jīnyúdiànshànqīngtingwúgōng gōngrénnóngmínjiěfangjūn 第二课时
(一)第三题读读画画
1、出示音节,拼读音节(指名读、开火车读、齐读)
2、什么时候要带上这些东西?师秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做那书包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读
3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来
4、交流,并说说带上这些东西的理由
(二)第四题我会讲
1、出示插图,认读图中的两个音节词了解独木桥的特点
2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗?
3、小组汇报,教师可根据学生的回答提问小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么?它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情?
4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评
5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相谦让的教育)
(三)第五题我会读
1、卡片抽读词语(指名读、开火车读、齐读)
2、你能选用这些词语说一句话吗?
3、小组合作,选用几个词语说几句话 第三课时
(一)第六题读读背背
1、出示诗歌《秋叶飘飘》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读
3、在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位,做到词语连读)
4、有感情地朗读儿歌,问想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报?(了解秋天的特点)
5、谁能试着背背这首优美的诗歌
(二)第七题我会读(系统复习声母、韵母和整体认读音节)
1、复习23个声母
(1)读、背声母
(2)区别形近字母b—dp—qf—tm—n 音近字母n—lz—zhc—chs—sh
(3)再熟读、背声母(指名背、同桌背、自由背)
2、复习24个韵母
(1)分组读单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个(重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法)
(2)对比读a—an—ange—en—eng i—in—ingun—ün—üe iu—ui—inan—ao—ou
(3)连起来熟读、记忆
3、复习16个整体认读音节
(1)分类读 翘舌平舌;其后加i的有7个;跟韵母读音相同;用大y带头的有8个;还有一个wu
(2)熟读,记忆教学反思在区分声母和韵母时,可以设计小鸟找家的游戏,或者踢足球的游戏让学生学会按顺序不遗漏的把字母分类声母、韵母、整体认读音节和三拼音节都要有条理的分类而且三拼音节要能合也能拆,特别是带点的ü碰到jqx时要去掉点点,但是拆开的时候要变回原形关于书上动物的音节最好能默写出来声母表、韵母表、整体认读音节表要背诵出来并默写出来,整体认读音节可以编儿歌记一记,如yiwuyuyeyueyuanyinyunying夜晚的月儿圆又圆,阴天白云有影子,像老鹰识字
(一)(13课时)1一去二三里教学要求1 认识12个生字,会写3个字认识1种笔画2 正确、流利地朗读课文背诵课文教学重点认字写字教具准备投影、卡片、图画教学时间两课时第一课时一导入新课图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?他们在说什么呢?二板书课题三朗读古诗1 自由读读准字音2 指名读3 老师介绍这是一首古诗,写的是两个小朋友出外郊游,一走就是两三里路看见沿途炊烟袅袅,有几户人家再往前走,看见了几座亭子,路边开满了五颜六色的野花这里真美呀4 感情朗读5 背诵四自学生字画出课文的数字,读给同座听五检查自学1 指名读2 认识笔画横3 做游戏“找朋友”
(1) 找学生拿生字卡片,问“我的朋友在哪里?”
(2) 座位上有相应汉字的同学说“你的朋友在这里?4 出示简笔画,学生选生字填空()条鱼()朵花()个西瓜5 用“去、里”扩词六齐背古诗第二课时一复习1 背古诗2 读字卡二练写1 认识田字格说儿歌田字格,四方方,写好汉字它来帮左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间2 先描一描,发现字的特点,说说怎样写3 老师师范写“一”起笔稍重,收笔时向右稍按一下“二”两横上短下长“三”从上到下,左右各半,而且横与横之间距离相当三拓展练习1 读绕口令2 找一找,我们周围哪些地方用上了这一课的生字教学板书
1.一去二三里一二三四五六七八九十一个二人三天教学反思识字先从笔画开始,先认识笔画名称,横、竖、点、撇、捺等,在识字的时候要认识偏旁部首田字格的名称也要介绍,写字时要提醒学生注意写字的姿势,写字要按要求写,找准横中线和竖中线,每一笔的位置2 口耳目教学要求1 认识12个汉字,学写“
十、木、禾”3个字认识3种笔画和1个偏旁2 激发学生热爱祖国的文字教学重点认记生字,会写“
十、木、禾”3个字教具准备小黑板生字卡片图片投影教学时间两课时第一课时一复习1 读生字“去、里”,并组词2 复习基本笔画一二板书课题三学习生字“羊”1 出示图图上画的是什么?(一只山羊)2 谁知道图的右下角是什么?告诉你们,这是以前的字叫古文字它像什么呢?对,像一只山羊你们看,现在的“羊”是这样写的这个字与这幅图的什么地方相似呢?让学生自由想象对,这样的字叫“象形字”咱们书上还有好多这样的象形字,它们呀,可有趣了,快打开书看看吧三自由观察图画和汉字,体会象形字的有趣之处四学习“口、耳、目、日、月、火”1 谁认识这些字?你能不能读一读呢?指名领读,开火车读,齐读2 用“口、日、月、火”扩词口户口门口口号口袋口味口气日日出日期日历日记假日日食火火苗火车火箭火红火光火把五指导书写“十”1学习新笔画竖2横写在横中线上,竖写在竖中线上,竖笔在横上面的部分略短,下面的部分略长,带针尖示范写,学生练写第二课时一复习1 认读生字2 复习笔画名称3 书空“十”二学习生字1 出示带拼音生字你认识哪个字?你是怎么记住的?(认识角字头)2 用“木”扩词3 自由读字组词指名读,开火车读三巩固1 出示12个生字,给生字分类,并说一说你为什么这么分?2 谁会读?(投影出示)木―――禾鸟―――鸡口―――日―――目3 猜字游戏给下面的字加上一笔,能组成什么字?口(日中)乌(鸟)给下面的字加上两笔,能组成什么字?口(只目田白右)木(米机)三书写“木禾”1 学习新笔画“撇捺”2 指导木横短竖长,不带针尖撇捺应接于竖,左右对称展开禾第一笔为平撇,应写得平而短,在竖中线上3 练习写四做课后练习五课下找一找哪些字与它所表示的事物很相似板书
2.口耳目象形字口耳目日月水火田山石网刀教学反思今天学习写
十、木、禾,注意撇和捺的写法,变字游戏,十加一横变成土或士,木加一笔变成禾、术、本等,写字要注意笔顺,老师介绍笔顺名称3 在家里教学要求1认识14个字,会写“上、下、土、个”4个字认识一种比划“点”和8个偏旁2 正确、流利地朗读课文3 学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子教学重点认字写字教学难点认记8个带新偏旁的生字教具准备字卡小黑板投影教学时间4课时第一课时一复习(也可以让学生谈自己上节课的收获)1认读第二课生字2偏旁3书空“
十、木、禾”二板书课题三整体感知课文1 读词语
(1) 借助拼音自由读,指名读,开火车读,齐读
(2) 在图上分别找出这些事物2 看图图上画了什么内容?(只要说出图意即可)3 读短文借助拼音自由读谁能给大家读一读?指名读要求读正确再读读,注意停顿指名读,指导齐读四学新部首1同学们读得真好,老师有5个小礼物要送给你们,就是5个新部首看,这就是第一个部首,它叫三点水,你看,不是三个点吗?跟老师说,三点水想想看,咱们以前学过哪个字带三点水?(河洗)2 学习“提手旁”凡是带提手旁的字,,一般都与手有关你认识哪些带提手旁的字?举例3 学习“绞丝旁”它与织物有关4 学习“火字旁”它一般与火有关5 学习“视字旁”五学习生字第二课时一复习.1 认读部首2 识字的前两步是什么3 出示上节课学习的生字说音节和结构二继续学习识字环节出示生字沙发报纸台灯电视1 说部首例沙,三点水发,又字旁电(独体字一般查第一笔)竖2 连起来说前三步3 说记法1记汉字有很多方法,大家看,“沙”这个字,你能用什么方法记住?老师这还有一个方法,你们看,是什么方法?三点水加上多少的“少”就是沙发的“沙”这种方法叫加法谁能说一说记法多次练习2 那些字还能用加法纸灯晚台3 你能不能说一说这些字的记法4 “发”你能用什么方法记住这个字还可以用数笔画的方法(老师示范,学生练说)那个字还可以用数笔画的方法?(电)4 组词尽量多组词5 连起来说5步识字法三指导书写“上”竖写在横中线上,第一横写在竖中线上,第二横稍长学生练写第三课时一复习1复习新部首2 复习识字的步骤二学习生字(出示晚上送果笑也)1 说音节,结构,偏旁2 说记法先逐个说记法,再连起来说四步学习方法“晚,送,笑,果”用加法“也,上”数笔画3 组词4 按照五步说记字方法三指导书写1 下“点”,起笔轻,落笔重,与竖相连,居横中线2 土第一横写在横中线上,竖写在竖中线上3 个上面是“人”,不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低两笔相接,开口度大竖居中,带尖,不要与“人”连接4 练习第四课时(说话练习)一看图1 图上画的小朋友在干什么?自由说2 同学们说得非常好,你看看,还可以按什么顺序说?(从上到下,转圈)能不能试试?3 你能不能说得具体一些?比如他在怎样的浇花?(学生练说)4 你在家里做过什么事?你最喜欢做什么事?能不能说说你是怎么做的?指名说分组练说指名说二把自己说的用拼音写下来板书
3.在家里三点水提手旁绞死旁火字旁示字旁我在家里干什么?板书
3.在家里上(天上)下(下山)土(田土)个(个人)教学反思:写个字时,竖不能与人字连在一起,学生容易写错,土字的第二横要长一些,不能短遇到新的偏旁要介绍给学生认识,要讲这个偏旁与哪些事物有关,然后引申出类似的字举例便于学生记住这个偏旁学生练说在家里做了什么家务活,要渗透德育教育,教育学生养成爱劳动的好习惯,要关爱父母孝顺长辈,多帮家里分担家务劳动,多做力所能力的劳动4 操场上 教学目标
1、认识14个字,会写
八、入、大、天4个字认识王、足、口、讠、亻5个偏旁
2、正确、流利地朗读课文
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣 教学重点 认字写字 教学准备
1、游戏用品准备
2、字词卡片 教学时间 2课时 教学过程 第一课时
一、课前活动 听录音学生伴着《运动员进行曲》踏步 师指黑板上的挂图说现在我们到了哪里? 生(看图后齐说现在我们到了操场上) 师指课题,说请读拼音操场上先写好课题 请坐下
二、看图
1、师指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上) 再领学生读一遍(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……指着图说话 同学们真棒,很多同学都已经会读了
三、小组活动
1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动教认足字并认识口字旁(摆在4号的桌子上) 板书手足 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习
3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆
4、检查分类情况 我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动(齐读)
四、识记生字 过渡语刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友你们想和它们做朋友吗?(想)
1、认识打、拔、拍
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是扌(出示卡片) 谁来说说看你是怎样记住这几个字的如扌加丁打打打
②认识球字和王字旁
2、认识跳、跑、踢
(1)请读用脚的活动那边的词语那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟读
(2)那你们来做做动作看师出示卡片,全体学生起立做动作
(3)那谁能说说为什么这些字都是足旁
(4)足字旁与足字比较 教学生认识高字去掉拼音读一遍(投影出示) 课中活动12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰 22伸伸手,34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳 910快坐好
五、句子练习 过渡语我们下面的活动更有趣了,第一要比一比看谁认识的字最多,第二要比一比看谁说得最好 要求用有的……有的……还有的……说话要用上本节课所学的词语
六、找朋友的游戏 下面我们来学一学本课的儿歌
七、学儿歌
1、先齐读生字的拼音(投影出示儿歌)
2、学生自己试读
3、师领读、请小老师领读
4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗
5、小组读哪组读得好,就给他们插上红旗
6、练习背诵
八、进行积极锻炼身体的思想教育
九、巩固练习 连线把图片与相应的词语连起来 最后下课的铃声,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室第二课时一启发谈话1 同学们,你最喜欢哪些体育活动?2 看图,图上的小朋友正在进行哪些课间活动?(出示相关词语)二自读词语1 自由读,指明读,齐读2 学习词语中的生字3 小黑板出示生字
(1) 自由读指明读
(2) 记生字(你记住了哪个字?是怎么记住的?)
(3) 四人小组互相交流
(4) 全班交流加法打、拍、跳、跑、足、球多读拔、高数笔画步三学儿歌1 自由读,读准字音2 指名读3 齐读4 学生字“响、课、真、身、体”
(1) 读音(自由读,指名读)
(2) 说记法
(3) 加法响、课、真、体数笔画身四投影出示本课生字1 自由读,指名读,齐读2 组词(你想用哪个字组词?)3 说话(用本课词语说话)五投影出示课后读读画画1 谁会读这些词语?(指名读,齐读)2 这些活动哪些是你喜欢的?图上颜色六指导书写“八”与“入”笔画相同,都是撇低捺高但“八”起笔分开“入”起笔连接“大”与“天”相差一笔,起笔位置不同板书
4.操场上 手足 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步八入大天教学反思八和入很容易写错,不太好写,老师要运用对比的方法,观察仔细,撇和捺要伸展开来,注意每一笔在田字格的位置让学生说说自己喜欢的体育运动,渗透爱运动的思想,多锻炼身体语文园地一教材说明 这个语文园地有七项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗学习目标
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母,读准音,认清形
2、初步认识反义词,加强语言积累,在活动中
3、复习巩固认识的字把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望
4、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣教学重点巩固汉语拼音和已学的生字教学难点
1、在生活中学习反义词
2、引导学生建立句的概念教学准备
1、配套课件
2、拼音卡片
3、生字卡片教学时间2课时教学过程第一课时
一、激趣导入,学习“我会写”
1、小朋友们,今天的天气真不错,咱们的老朋友声母和韵母要带你们到它们家玩,高兴吗?瞧,他们正在开着火车迎接我们呢!赶快来和他们打招呼吧(出示拼音火车的课件)
2、小组开火车读火车上的声母和韵母,及时纠正读音,巩固发音方法随时鼓励学生,让每个学生获得成功的喜悦
3、出示“拼音之家的课件”火车开啊开,我们终于到达拼音之家了可是我们的拼音朋友反小糊涂了,一个个都认不着自己的家了小朋友们,你们能帮它们送回家吗?先想一想,看谁送得又对又准
4、四人小组先以自己喜欢的方式读一读,再互相合作讨论,将声母、韵母分类请一个小组的同学到电脑前拉动字母,将声母、韵母正确分类
5、写一写声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙,让他们回到了温暖的拼音之家他们多么希望你们能把他们记在心上,念在嘴上,写在纸上啊现在就请小朋友把声母、韵母写在书本上吧
6、通过实物投影进行评价
二、玩玩学学,完成“我会连”
1、反话游戏刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错,现在我们轻松轻松,玩个反话游戏吧这个游戏很有趣,就是老师说一个字,你们就要用手做一个和老师说的相反的动作比如说,老师说“大”,你们就要做一个“小”的动作,会吗?(大--小前--后左--右高--矮)
2、引导过渡老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的,我们生活中还有很多这样的事物,你们都知道哪些呢?学生自由发言并相机评价引导
3、玩对字游戏游戏规则如,一个同学说“我是出”,另一个则说“和你相反,我是入”找自己喜欢的伙伴一起将所学的反义词的卡片完对字游戏
4、连一连请小朋友们把是意思相反的朋友连一连吧
三、游戏识字,学习“我会读”
1、游戏激趣摆长龙游戏规则给每个小组分一份生字卡片,小组长负责将卡片分给每个成员每个成员依次一边摆卡片,一边读出字音如果读错字或不会读,可请求小组成员帮忙如能顺利完成,就可以得到小红花
2、小组合作,将你们认为你是同一类摆在一起(教师巡视,参与讨论学生自由讨论,动手摆一摆)
3、请最先完成的同学当小老师到电脑前指读(先打乱顺序读,再分类读)
4、全班开火车读
四、玩玩做做,学习“我会连”
1、出示翻词条
2、学生自由读词语,不会的字可以互相交流,或想老师求助
3、请学生选择自己喜欢的词条当小老师读读准后,课件将出示相应的图片
4、学生自由选择词语说一句话
5、学生在书上完成连线题
6、同桌互相检查、帮助第二课时
一、联系生活,读读说说
1、小朋友们,你们平时在家里的时候,发现你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都在做什么呢?
2、学生自由发言
3、过渡引导就像你们刚才说的一样,“谁干什么”就是一个句子现在你们就想一想小朋友和你们自己,你能用“谁干什么”说一句话吗?
4、出示一副校园课间图用“谁干什么”说话
5、瞧,老师这里也有几个句子出示课文中的句子,学生读一读(同桌互相读指名个别有困难的学生大声读)
6、出示课文插图,让学生完成句子沙沙先按插图说,再让学生自由说,沙沙还有可能在做什么
二、玩玩认认,学习“我会认”
1、我们每个人都有自己的姓名,你认识多少姓呢?愿意和大家说说吗?
2、学生自由说自己所知道的姓
3、认认涂涂明确要求看到自己认识的姓就涂上自己喜欢的颜色涂好后,和小组成员交流如果同学又教你认识了新的姓氏,就可以继续涂
4、看谁的花开得最漂亮学生边涂边认,教师相机指问你是怎么认识的?
5、请认识较多的小朋友,到电脑前涂色并交流识字方法
三、看图说话,读读背背
1、出示课文插图小朋友们,在蓝天碧水中,你看见了什么?学生自由发言注重学生的体会和观察
2、过渡这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了,他像你们一样,高兴地赞美了这只大白鹅他就是骆宾王,那时候他和你们一样才七岁
3、出示古诗反复诵读教师范读,学生试读(借助拼音读),和老师比赛读
4、引导学生评价,并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子,和对这只白鹅的喜爱之情
5、引导背诵结合图片,想象画面,自由背,比赛背教学板书语文园地一我会写我会连反义词我会读识字我会背《咏鹅》教学反思复习反义词是要注意培养学生发散思维,扩散性地能举一反三说出其它一些常见的反义词来谁在干什么?要注意让学生说完整,多训练一句话说完整《口语交际》有趣的游戏
一、教学要求 1引学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力 2能把自己做过的游戏说出来,互相交流,学习询问
二、教材说明 这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”图上画了三种游戏老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动;从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣,激发他们把自己做过的游戏介绍给同学,同时向别人学做自己不熟悉的游戏教学重点是交流一些游戏怎样有趣,是怎样做的 教学时间 教学本课可用1课时 教学过程 1看图激趣 1谈话图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗,你还做过哪些游戏板书学生说到的游戏名称 2揭示话题,思考你觉得哪些游戏最有趣 2以图为例,指导说“怎么有趣” 1《老鹰捉小鸡》有趣吗,怎样有趣启发学生从不同的角度说出游戏的趣味 2《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自己做的情形说一说 3小结告诉别人游戏怎么有趣,可以讲做法,可以讲在做的过程中自己的感觉,也可以讲给大家带来的快乐 3以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的 再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班 4全班交流在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做
5.学生发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前,给画上的人贴上一个鼻子这个游戏很有趣,常常会闹出笑话有一次轮到我贴了蒙眼之前,我瞄准了鼻子的位置,心里觉得肯定能贴好结果,鼻子刚贴上,大家就哈哈大笑起来我睁开眼睛一看,原来鼻子被我贴到了额头上,成了一个怪人板书设计口语交际有趣的游戏老鹰抓小鸡贴鼻子丢手绢……教学反思先让学生自己亲身实践去做游戏,体会游戏的快乐,然后说说怎么玩这个游戏的,有什么乐趣,要把过程说清楚具体我们都知道语文源于生活,但又高于生活材料是口语交际活动的载体,当学生面对现实生活材料时,往往习惯于从已有的生活经验出发进行思考生活化材料的合理选择和正确使用,并非仅仅为了教学的有趣和形象,更为重要的是要引导学生经历口语交际知识的发生、发展过程,让学生感悟语文知识与现实生活的密切联系,增强应用意识,这才是选材生活化的本意所在因此在课堂中的第一个环节我就提出“你都做过哪些游戏?哪些游戏最有趣?”为了训练学生语句简练、规范,我在学生回答的基础上出示“我做过的游戏有_________其中_____游戏最有趣”训练学生用普通话说,在小组内练说,让学生的语言更规范课文
1.画
一、教学要求
1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶
2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字
3、能用自己的话说出诗句的大概意思
4、能正确、流利地读课文,背诵课文
二、教学重难点
1、重点理解诗句的意思 2.难点学会本课的生字和部首
三、教具准备投影仪、生字卡片、挂图
四、课时安排两课时
五、教学过程 第一课时
一、联系生活导入新课
1、谈话导入 同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么用红笔板书山、水、花、鸟画的是什么季节春天从哪些地方可以看出是春天桃花
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题 1想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗模模糊糊、没有颜色、看不清 2如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音有哗哗的流水声 3各种花过了开花的季节就会怎样不再开了,看不到花 4鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样鸟就会受惊,会飞走 小结我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢请跟老师来看看
二、创设情境、补充诗句
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色要求学生把看到的告诉同学(板书远看有色)
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音要求把听到的告诉同学(板书近听无声)
3、请一个同学说说,图上面的是什么花桃花桃花是在什么季节开的春天现在是什么季节了,为什么它还开着 (板书春去还在)
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕即它会不会飞走板书人来不惊画教案教学设计
三、齐读诗句,板书课题
1、齐读诗句
2、给诗加上题目
3、弄清题目与诗句的关系谜底谜面
四、自读课文,读准生字的字音
1、自由读课文,借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线,多读几遍,记住字音
3、谁愿意把课文读给老师听一听指名读
4、愿意读的站起来读
五、齐读课文,试着背诵
1、齐读课文
2、试着背诵以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背 第二课时
一、检查复习
1、指名背诵课文
2、找搭当背诗句,说诗意一人背一人说
二、自学生字
1、学习新的偏旁
2、读课文,划出生字、多读几遍,记住字形
3、分析字形说说你是怎么记的 1“画”半包围结构上面是“一”,下面中间是“田”,外面是“”组词画画,图画、画笔 2色上下结构,上面是“”,下面是“巴”组词彩色、红色、白色、有色、无色等 3听左右结构,左边是“口”,右边是“斤”斤的笔顺是 4无无一天,“无”和“天”都是四笔,“无”第四笔是“”,“天”第四笔是“” 5春上下结构,上部是“”,下面是“日”,组词春天、春色、春光 6人“人”可以与“八”比较“人”撇笔长即捺笔低于起笔
4、巩固生字画教案教学设计 1抽读卡片 2口头组词
5、指导写字 板书设计 画 远看山有色, 近听水无声, 春去花还在, 人来鸟不惊教学板书
1.画山、水、花、鸟远——近有——无来——去教学反思《画》是一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感本课的教学重点是识字、写字和练习朗读课文扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特点展开描写,图文对应这一课是学生入学后接触的第一篇诗文我抓住学生好动、好奇、爱表现的特点,利用他们感兴趣的谜语儿歌引出课题,一下子就抓住了孩子的心,激发了孩子们学习课文的热情,为教学成功地展开打下良好的基础 教学时,我利用多媒体课件展示画,并让学生先从整体再由远到近观察,知道这是一幅山水画,画上有山、水、花、鸟,感受景物的美我抓住教学的重点及难点进行教学,引导学生自主读诗,画出生字借助拼音读准字音,用低年级小学生喜欢的方法进行检查反馈出示课件“生字宝宝”请学生开火车认读;用生字卡片请学生抢读在学生读通诗句后,我抓住诗句中的着眼点,把精力放在诗句的品析朗读上,借助精美课件在读中让学生感悟诗句的美,在读中受到美的熏陶在教学中,我坚持以读为本,让学生真正成为语文课堂的学习主体,通过自由读、分组读、男女生比赛读、教师范读,引导学生图文对比,感悟诗句的内容诗句的节奏感很强,朗读时我十分注意引导学生读出诗的节奏和韵味,在读中感悟、体会诗的读法,激发学生对祖国语言文字的热爱之情在引导朗读的同时,我还指导学生学会评价他人,让他们从一年级第一学期起就进行积极有效的评价活动,从而培养他们注意学会倾听的能力和良好的评价能力诗中有几对意思相反的词,我引导学生通过比较了解它们的意思然后说一说课后的几对反义词,用音节把它们写下来,再说说生活中还知道哪些反义词,学生说的很多最后用了十几分钟指导写了两个字识字教学是很枯燥的,在教学识字时,我善于总结学生在生活学习中的识字方法,同时还适当的渗透一些识字的知识和方法,采用活泼有趣的方式重复再现生字,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固
2.四季教学目标
1、认识“排”等12个生字,认识“”等3个偏旁,会写“口”等4个字
2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文
3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感课前准备课件、生字卡片课时2课时第一课时
一、看图导入 ,初步感受㈠导入 我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳刚毅秀美,各有特色今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?生我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面天空中有两只燕子飞来了河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的远处还有几幢房子,很漂亮……㈡师江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美你们看,谁来了?(课件演示小朋友撑着竹排慢慢过来)他是怎样来的呢?㈢板书竹排⒈解竹排的形状与用途师看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字)⒉师在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉让我们也去感受一下吧!
二、小组合作,自主识字㈠初读课文师书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句㈡出示生字,学生认读师请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!㈢小组合作,认记生字师现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多㈣游戏“捉气球”(课件演示每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住)
三、朗读课文,整体感知㈠学生自由读课文,读准字音,读通句子㈡指名朗读课文谁愿意来读一读这篇课文?㈢小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读㈣小组交流汇报㈤全班齐读课文
四、书写指导,掌握结构㈠谈话导入 小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?㈡出示“口”,学生认读并组词⒈仔细观察,掌握结构师观察“口”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?⒉师范写,生书空⒊学生描红,师巡视指导⒋展示学生作业 ,生评议⒌继续写,争取比前一个有进步㈢同样方法学写其它的汉字第二课时
一、复习导入 ㈠课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)㈡多种形式朗读课文
二、合作交流,解疑质疑㈠读读想想,鼓励学生质疑⒈读了课文你知道了一些什么?⒉学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号⒊四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流(重点解决以下几个问题
①“密”是什么意思?
②为什么说江南是鱼米乡?
③小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?)㈡小结江南一带河流很多,河里有许多鱼虾那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”㈢师补充课题,生齐读课题“小小竹排画中游”㈣朗读指导⒈在这么美的地方,撑着在竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?⒉那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读⒊谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读)⒋拓展活动评选“金嗓子”(小组推荐人选,师生共同评比)⒌配乐朗读课文学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受
三、激发想象,丰富情感⒈悟江南小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?生交流介绍,师点评并指导说话⒉画江南在课本的江南插图上填上美丽的一笔⒊诵江南让学生根据画的内容改编课文⒋赞江南小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话
四、课外拓展,实践活动收集江南风景图片在教室中展览查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光教学板书
2.四季草芽——小鸟春天荷叶——青蛙夏天谷穗——鞠躬秋天雪人——挺肚冬天教学反思《四季》是一首富有童趣的诗歌诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征诗歌采用了拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受 《语文课程标准》强调阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程,而本课的教学就是要通过情境创设、感情朗读等手段,让学生走进文本,与课文一起走进春夏秋冬四季之美,从而感受语言的韵律美,下面从以下几个方面反思本课的教学
一、创设教学情境,以读为本低年级阅读教学应以读为主,以人为本,强调阅读是个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的实践教学时,我让学生充分自由地朗读,把自己当成草芽、谷穗、雪人来体验,学生入情入境地体会出这些人性化了的事物的兴奋与自豪在教学这篇课文时,我以读贯穿始终,注重学生的感知、联想、体验等心理活动,调动学生多种感官参与学习过程,让他们感受到四季的美丽与可爱同时充分利用媒体的效果创设教学情境,把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景
二、感受四季美,模仿说诗句 是的,美丽的大自然应该是丰富多彩的,五颜六色的学生能够透过书本,紧密结合自己的生活经验,独立思考,开拓思维,充分表达自己独特的感受和见解在教学《四季》时,我注重安排迁移练习,引导学生运用已有的生活经验,仿照课文中的诗句,当一回小诗人由于学生在这方面有较多的生活积累,通过启发,生活中许多景物很快在学生脑中再现“柳树绿了,它对蓝天说‘我是春天’”“爬山虎叶子红了,它对小鸟说‘我是秋天’”……在学生表述时,我适当点拨,帮助学生恰当运用语言,使语言更加规范,学生通过不断的语言实践,逐步内化语言、丰富语言,进而正确、熟练、灵活地运用语言文字正因为有了前面语言的积累,情感的体验,学生才有了这些精彩的创新和运用
3.小小竹排画中游教学目标 1.认真看图,理解图意通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情2.学会两个新偏旁,“艹”草字头,“氵”三点水旁3.学习6个词语,7个生字,读准字音,识记字形4.通过学习短文,理解句义、词义5.能正确、流利地朗读短文教学重点、难点1.读懂短文,理解句义、词义2.学会新偏旁,识字,写字教具准备 音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板,投影片教学时间 二课时教学设计第一课时
一、教学目标
(一)看图,理解图意通过看图学习短文,让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情
(二)读懂句子,理解词义
(三)正确朗读短文
二、教学重点、难点看图读短文,理解句义、词义
三、教学过程
(一)检查复习1.读汉字卡片工田鱼鸟水儿2.读韵母卡片
(二)看图,初步了解图画内容,练读短文1.图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?2.练读短文
(1)借助拼音自己练习读短文,读准字音
(2)出示音节词语卡片练读zh*p2ini3o6rch4nli3nhg4nl]y#uy#uy*m!xi1nghu4zh#ngy$u
(3)自己练读短文,逐步做到一目双行
(4)指名分句读,齐读短文注意“绿油油”应读l]y#uy#u,“油”读一声,不要读成二声yu
(三)看图读文,学句、学词1.指名读第1句,学词、学句
(1)教师指图问
①谁知道什么是小竹排,它有什么用处?(板书小竹排)
②小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?(祖孙二人,他们正在谈着什么,孙子手中抱着一只鸡,身后有一箩筐的米)
③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)
④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么?
(2)读第1句,注意句号的停顿,要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景2.指名读第2句
(1)看图,读第3行,问什么叫两岸?(板书两岸)
①河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们“树木”(板书树木)
②这些树木长得怎样?
③读短文第3行
(2)看图,读短文第4行
(3)看图,读短文第4行
①指图上竹排的右岸,问河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书禾苗)
②看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?(“绿油油”讲禾苗很绿,长得好)
(4)指导读第2句两岸/树木密,禾苗/绿油油3.指名读短文第3句,读懂句子,理解词语
(1)看图,师述在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?
(2)“江南”是指什么地方说的?(教师板书江南)师述江南是指长江以南的地区这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡(板书鱼米乡)
(3)看图,读短文最后一行,问为什么说“画中游”?师述这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景真好像在画中游览一样
(4)指导朗读第3句江南/鱼米乡,小竹排/在画中游
(四)巩固复习1.读词语树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2.朗读短文,要求读得正确、流利第二课时
一、教学目标
(一)学会2个新偏旁艹(草字头),氵(三点水)
(二)学会7个生字木、禾、苗、竹、江、两、米能读准字音,识记字形
(三)正确书写生字
(四)正确、流利地朗读短文
二、教学重点、难点识字、写字
三、教学过程
(一)检查复习1.读词语卡片2.指名读短文
(二)学习2个新偏旁1.艹,草字头,笔顺是一艹,共3笔2.氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提
(三)学习生字1.木,拼读音节m,读词语树木
(1)识记字形(让学生自学后说识记方法)
①用熟字加笔画的方法“十”字加撇捺,十木一共4笔
②用数笔画方法一笔横
(一),二笔竖
(十),三笔撇(),四笔捺(木)一共4笔
③书空练习(第一,拼读音节;第二,口述笔顺笔画;第三,共几笔;第四,本课词语)
(2)口头组词语2.禾(让学生自学后,进行书空练习,与“木”相同)3.苗,拼读音节mi2o,读词语禾苗
(1)识记字形,让学生自学后,回答问题你是用什么方法记住“苗”字的?(我是这样记的,“苗”字,上下结构,上面是草字头,下面是“田”字,一共8笔)
(2)书空练习(
①拼读音节;
②字形结构;
③偏旁;
④笔顺笔画;
⑤共几笔;
⑥本课词语)
(3)读短文第2句4.竹,读音节zh*,读词语小竹排
(1)识记字形,用数笔画的方法记左右结构,左边一笔撇(),二笔横(),三笔竖(),右边一笔、二笔同左边相同(),第三笔是竖钩(竹),一共6笔启发学生自学,看田字格字帖,找出左右两边的异同点第三笔,竖;第六笔,竖钩
(2)书空练习(同“木”)
(3)口头组词语竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……
(4)朗读短文第1句5.江,拼读音节ji1ng,读词语江南
(1)识记字形用熟字加偏旁的方法启发学生自学,说说你是怎样记住江字的(同“苗”)
(2)书空练习(同“苗”)
(3)口头组词语江南、江北、长江、江河湖海6.两,拼读音节li3ng,读词语两岸
(1)识记字形
①比较法用“雨”与“两”比较,外框儿相同(),里面不同,“雨”是竖,左右各两点,“两”是两个小“人”
②用数笔画的方法笔顺两,共有7笔启发学生自学,自己想办法记字形后,说出方法,如果没说比较法,教师可以提示“两”字和什么字有点像?
(2)书空练习(同“木”)
(3)口头组词语两岸两双两幅两张两条斤两
(4)读短文第2句7.米,拼读音节m!,读词语鱼米乡
(1)识记字形,启发学生想出最简便、最好记的方法熟字加笔画的方法“木”字上面加点、撇,一共6笔
(2)书空练习(同“木”)
(3)口头组词语鱼米乡大米玉米小米米粒
(4)朗读短文第3句8.朗读短文,要求正确、流利
(四)指导书写,巩固字形1.木、禾、米三个字让学生自学后,找三位写字好的同学,按田字格字帖写在小黑板上,大家评议,教师订正提示
①木、禾两个字的大横在横中线上面,米字的大横压横中线
②禾字第一笔是平撇
③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同2.指导书写“苗”字
(1)看整体间架结构,上小下大
(2)教师范写(略),提示
①草字头第二笔竖从左向右斜写,第三笔斜撇,略高于竖教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法
②“曰”第二笔是横折钩
(3)教师带写草字头
(4)学生练写,教师巡视,订正3.指导书写“竹”字
(1)整体位置,左窄右宽
(2)教师范写第一笔斜撇,从上半格中间靠竖中线收笔,撇过横中线,离左边线三分之一收笔,要有尖第二笔小横,从横中线上一点儿横第一笔起笔,斜横过竖中线上一点儿收笔第三笔竖压横中线起笔,直竖到下半格中间收笔第四笔斜撇,与第一笔撇对称,略高一些起笔,过中心点,到左下格右上角收笔第五笔大横,压横中线起笔,斜写到离右边线三分之一处收笔第六笔竖钩,压横中线在横中左一点收笔,到长于三笔竖挑钩
(3)教师带写,学生仿写字头4.指导书写“江”字
(1)整体位置、左窄右宽
(2)教师示范,重点指导三点水的写法三笔成一弧形,教师给学生用红笔画出弧线第一点,点在左上格右下方,第二点点在左半格中间,压横中线,第三笔提,从左下格中心点提到横中线上,离中心点四分之一处
(3)教师带写,学生仿写字头5.指导书写“两”字
(1)整体位置,第一横在上半格中间下半部压横中线
(2)教师范写(略),提示
①第二笔竖,自左向右斜,
②二个人的撇对称,点写在横中线下面
③第三笔钩略长于竖
(3)教师带写,学生仿写字头
(五)巩固复习1.正确、流利地朗读短文2.填空苗,第3笔是__________,共__________笔或上面是_________,下面是__________,共__________笔竹,第3笔是_________,第6笔是___________3.填词语大米禾苗江水木耳火苗两手竹刀竹尺竹子教学板书
3.小小竹排画中游鸟儿鱼儿树木禾苗鱼米竹排教学反思本篇课文是人教版第一册第三课课文描写的是江南的美景在讲解课文时,教师应该激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情本篇课文分为两个课时,第一个课时主要是以识字和初读课文为主;第二个课时是指导学生流利地朗读背诵课文及语言的拓展,培养孩子的爱乡爱祖国的思想感情在识字方面,因为在学课文之前,拼音已经学完并对其进行了检测,对于识字,难度应该是比较小的因此,在老师教之前,会让学生自己借助着拼音自读课文,一来是培养了孩子的自学能力,再来巩固了孩子们之前所学的拼音自学完后,我给了充分时间给孩子们交流及展示或上台当小老师,将自己认识的字大声地告诉其他同学,并告诉其他同学是怎么认识这个字的,又是如何记住这个字的最后老师再带着孩子们书空,在老师的引导下让孩子们组词造句孩子们的热情性很高在这一个课时,学生的合作及反馈都比较理想然而,孩子们在看图说话时让我感触很深,我觉得在培养学生的观察能力、说话能力方面做得很不够比如说指导缺乏一定的技巧性、方向性,导致孩子们的观察不能朝一种有顺序、有重点、有中心的状态发展,从而导致了教学目标的残缺、学生能力培养的欠缺在以后的教学中,一定要以此为戒,争取高质量的教学
4.哪座房子最漂亮
一、教学目标
1、认识12个生字会写了、子、门、月4个字认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂
二、教学重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情教学难点练习后鼻音的字,含有形容词的句子
三、教学准备 相关课件和图片
四、教学时间 2课时
五、教学建议 第一课时
一、演示课件,整体感知
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色(课件出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景
3、师边演示课件,边叙述http://www.17xxw.com/\t_blank勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看--(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?http://www.17xxw.com/\t_blank
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?http://www.17xxw.com/\t_blank一句、两句都行
6、生看课件夸夸这些新房子
7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮
二、自由朗读,读通课文
1、自读课文学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍记住字音
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评相机指导读准拼音其中三拼音节9个,轻声音节http://www.17xxw.com/\t_blank4个
3、出示生字卡片,检查读音 a.带拼音指名读,开火车读 b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读 c.开展小组擂台赛读含有生字的词语
三、朗读课文,理解内容
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号
2、朗读交流http://www.17xxw.com/\t_blank最喜欢哪一句话?为什么?http://www.17xxw.com/\t_blank 第一句 1)方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物 方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线 2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法(如果不重叠,你读了有什么感觉?http://www.17xxw.com/\t_blank) 3)指导朗读http://www.17xxw.com/\t_blank这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?http://www.17xxw.com/\t_blank 第二句 1)生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置, 2)说房子周围的环境美吗?美在哪里?http://www.17xxw.com/\t_blank花果香、树成行图词对应连线 3)师生想象朗读 第
三、四句 1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?http://www.17xxw.com/\t_blank(请学生用诗句回答) 2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?http://www.17xxw.com/\t_blank 3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法)
3、有感情地读好诗歌自由读、小组读、男女生对读
四、书写生字
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?http://www.17xxw.com/\t_blank
2、分析字形,记住新笔画http://www.17xxw.com/\t_blank横钩、竖钩,并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月
3、指导书写学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评 第二课时
一、听写生字
二、背诵诗歌
1、生练习朗读
2、指导学生背诵(看图背诵,教师引背)
3、比比谁背的最好
4、唱一唱课文鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱
三、巩固识字
1、做摘苹果的游戏复习生字
2、四人小组讨论如何记住这些生字(启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字) 交流用比较法记偏旁http://www.17xxw.com/\t_blank穴与宝盖头,户与尸
3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词
4、创设语境,巩固生字http://www.17xxw.com/\t_blank老师将一些生字藏在一段话中,你还能叫出他们的名字吗?http://www.17xxw.com/\t_blank(自读--同桌检查--指名读) 我们的校园里有两座高大的教学楼教学楼前有个美丽的大花圃花圃里面种着各种各样美丽的花这儿一年四季散发着花香,吸引了许多女同学来观赏教学楼的后面是一大片青青的草坪,男同学都爱在青草坪上踢球玩耍
四、词语积累
1、练习说叠词,先说课文后面的再发散
2、词语找朋友http://www.17xxw.com/\t_blank宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、
五、拓展活动 谈话http://www.17xxw.com/\t_blank我们夸了农村小朋友的学校,再来夸夸自己的校园
1、四人小组练习
2、夸校园比赛(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗) 六http://www.17xxw.com/\t_blank布置作业 必做题http://www.17xxw.com/\t_blank作业本上的作业 选做题http://www.17xxw.com/\t_blank我们也来做诗人,夸夸小区环境美教学板书
4.哪座房子最漂亮青青的瓦白白的墙宽宽的门大大的窗教学反思
一、在课堂中体现“活跃” 新课标要求教师在课堂上应像电视节目主持人一样,有开放、活跃的思维让课堂成为学生放飞心灵的天空,培养学生“异想天开”的敏锐的创造力为此,我反复设计教学步骤,让教学环节环环紧扣,力求突出重点,突破教学难点,让每一环节都为完成教学目标服务如http://www.17xxw.com/\t_blank争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的欣赏、边拍手边朗读课文等等……,处处体现学生学习的主动性、积极性
三、在教师语言中体现“幽默” 幽默是体现一个人的睿智,豁达的价值观、人生观教师在课堂上拥有幽默的语言,就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂如果一节课设计得很完美,课堂结构很流畅,但,学生学起来却很被动,毫无兴趣可言,甚至是在昏昏欲睡中完成教学任务那这样的课又怎能说是一节好课呢所以,我认为,看一节课是否是好课,首先是看学生学得是否高兴,是否快乐 但,课堂教学设计得再怎么完美,也有遗憾的地方因为我们的学生是有思维的个体,因为课堂本身是个动态生成的课堂,很多问题都是在教师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花课堂上,有些后鼻音韵母没有重点强调,如http://www.17xxw.com/\t_blank房子的“房”字,学生读的时候读成了“fán ”;学生在站起来组词的时候,把青青的瓦中的“青”,读成了“亲”──“qīn”的音,课后同事指出来了这都有待于今后去改进
5.爷爷和小树
一、教材分析 这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系http://www.17xxw.com/\t_blank人类保护树木,树木为人类造福 全课共有三个自然段,两幅插图 第一段写的是天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,让小树暖暖和和过冬所配插图画面是http://www.17xxw.com/\t_blank爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草 第二段写的是天热了,小树给爷爷撑开绿伞,让爷爷在树荫下乘凉所配插图画面是http://www.17xxw.com/\t_blank夏天,小树枝叶茂盛,爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇,在树荫下乘凉 第三段赞扬爷爷和小树真好 本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么,为什么说“爷爷真好,小树真好”要切实引导学生把词放在句子中,把句子放在课文中准确地理解意思,使他们初步学习到联系句子,联系课文理解词句的基本方法
二、教学要求
1.了解课文内容,教育学生要爱护小树,从小要为绿化祖国出力
2.初步学习把词放在句子中,把句子放在课文中理解意思的方法理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思,理解“爷爷真好,小树真好”在课文中的意思
3.能正确流利地朗读课文,背诵课文
1.课时内容安排 第一课时http://www.17xxw.com/\t_blank学3个生字;初读课文;指导读课文第一自然段 第二课时http://www.17xxw.com/\t_blank学5个生字;指导读第
二、三自然段;指导了解课文内容;练习背诵
2.课时教案 第一课时 课时要求http://www.17xxw.com/\t_blank 初读课文,认识全课生字,掌握其中3个生字的形和义;从整体上初步感知课文内容;理解课文第一自然段的词句,能正确流利地朗读并背诵 教学过程http://www.17xxw.com/\t_blank 一出示课题,谈话激趣
1.板书课题 6爷y6爷和小树sh
2.指名读课题,想一想http://www.17xxw.com/\t_blank课题中写了谁?爷爷写了什么?http://www.17xxw.com/\t_blank小树随着 树”的图片
3.教师设问,激发学生读书的愿望课题写了“爷爷”,写了“小树”,中间用“和”连起来,其中一个是人,一个是树,人和树之间有什么联系呢?http://www.17xxw.com/\t_blank我们读读课文就知道了 二初读课文,大致了解内容,认识全课生字,学会三个生字
1.请学生打开书,自己指读课文一遍,做到看拼音读准字音,不丢字,不加字,读不好的句子可多读两遍,然后看田字格范字认读生字的音,最后看读课文一遍
2.出示生字小黑板,指名认读全课八个生字
3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义,并指导书写 1出示生字“伞”
①先指名按部分加笔画的方法记字形,再举起一把伞,引导学生利用伞
②指名说说伞有什么用?http://www.17xxw.com/\t_blank伞可以挡雨,可以遮挡阳光,到了夏天太阳当头照时,打开伞就凉快多了
③先指导观察田字格范字,然后照范字写两个“伞”,上宽下略窄;上短下长,第一笔从竖中线起笔,第
三、四两笔斜压横中线,最后一笔“丨”压竖中线写 2出示生词“衣裳”
①指名读词,说明“裳”要读轻声再说说什么是“衣裳”
②指名按笔画记“衣”的形,然后照田字格范字写一个“衣”字,注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄
③指导记和写“裳”字的形先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头,“小字”作字头,竖钩要变成竖,左点往右下点,右点变成撇再让学生按部分记“裳”的形指导写两个“裳”字“裳”字容易写长,让学生观察田字格范字时,要着重让学生看清横中线上是哪些部 上“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽
4.自己小声读课文,边读边画出自然段序号先指名读,说全课有几个自然段3个再指名3人按自然段读,读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议,订正读错的地方 ——课中休息—— 三指导理解第一自然段
1.指名读,注意全段有几句话?http://www.17xxw.com/\t_blank两句
2.理解句子 在黑板上出示第一句话http://www.17xxw.com/\t_blank天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳 1指名读 2引导理解
①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳?爷爷写了爷爷做什么?给小树穿稻草衣裳谁能说说这句话的意思?http://www.17xxw.com/\t_blank爷爷给小树穿上稻草衣裳
②句子中的“衣裳”指的是什么?http://www.17xxw.com/\t_blank要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思,就要认真读句子,在句子中找答案当学生经过读句思考回答正确后,教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来,使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系,注意了这个联系,就能确切地理解意思
③看插图1问稻草是“穿”上去的吗?课文里为什么这么说呢?http://www.17xxw.com/\t_blank教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子,想想句中把稻草当作什么,所以才这么说 3指导读读的时候要把为什么要给小树穿衣裳,穿什么样的衣裳读清楚 小树有了稻草衣裳怎样?http://www.17xxw.com/\t_blank在黑板上出示第二个句子http://www.17xxw.com/\t_blank小树不冷了指名读,要强调“不冷了”
3.指名正确流利地读第一自然段,把句子的意思表达出来
4.指导背诵先自己试背,然后指名背或齐背 第二课时 课时要求http://www.17xxw.com/\t_blank 理解课文第
二、三自然段;进一步了解课文内容;能正确流利地朗读课文;背诵课文;学会五个生字 教学过程http://www.17xxw.com/\t_blank 一过渡谈话 上节课我们学过第一自然段,知道天冷了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,保护了小树几年以后,小树长得怎样了?http://www.17xxw.com/\t_blank我们继续学习课文 二理解第二自然段
1.指名读,注意全段有几句话两句
2.理解第一个句子
①指名读说说这句话什么意思?小树给爷爷撑开绿伞撑是什么意思?http://www.17xxw.com/\t_blank教师可用动作演示
②句子中的“绿伞”指的是什么?http://www.17xxw.com/\t_blank要引导学生读句子想,因为绿伞是小树撑开的,所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶,即树冠在这基础上让学生看插图加深印象
③枝叶是“撑开”的吗?http://www.17xxw.com/\t_blank可课文为什么这么说,请联系句子想想,然后回答
④指导读读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞,撑开什么样的伞读清楚 2理解第二个句子 小树给爷爷撑开了绿伞,爷爷怎么样?http://www.17xxw.com/\t_blank指名读,强调不热了
3.指名正确流利地读第二自然段,把句字意思表达出来
4.指导背诵 三理解第三自然段
1.指名读
2.理解句子 “爷爷真好,小树真好”是本段仅有的一句话这句话是什么意思呢?http://www.17xxw.com/\t_blank要想知道,就要联系全篇课文去想,想想第一自然段写了什么,第二自然段写了什么理解句子的意思就是要放在课文中去想请你用这个方法想句子的意思,然后说说
3.指导读要把夸爷爷,夸小树的语气读出来 四读全文,从整体上进一步了解课文内容,熟读并背诵
1.指名读
2.引导加深了解课文内容,让学生再看课题想一想http://www.17xxw.com/\t_blank人和树有什么联系,读完课文你知道了吗?http://www.17xxw.com/\t_blank 教师要根据学生的回答作简单小结人和树是有密切联系的,爷爷保护了小树,小树就能茁壮成长,为人们做许多的事情,如http://www.17xxw.com/\t_blank可以乘凉,可以美化环境,可以净化空气等等如果我们每个人都像爷爷那样保护小树,那多好啊!http://www.17xxw.com/\t_blank
3.正确流利地朗读课文,背诵课文 ——课中休息—— 五继续学习五个生字的形,指导书写
1.出示生字“热” 1先告诉学生“热”字下边是个新偏旁,叫四点底,然后指名学生说说怎样记字形http://www.17xxw.com/\t_blank重点提示右上的“丸”不要丢点 2指导写先引导观察范字,然后看范字写两个热要写得上大下小,上边左右部分一样高,一样长下边的四点底,一个点向左,三个点向右,两边点大,中间的两点小,四点要写得和上边部分一样宽
2.出示生字“绿” 1指名说怎样记字形重点提示右上第三笔横要写得长些,右下是 2指导写先引导观察范字,然后看范字写两个“绿”要写得左窄右宽;左高右稍矮;左短右稍长;右边第
三、七笔从横中线起笔
3.出示生字“真”、“冷”、“好” 先指名记字提示“真”字的里边是三横,“冷”字最后一笔是点然后让学生自己看范字,各写一个生字
4.巩固学过的八个生字 1认读,重点读“热、绿、裳、真”四个字,说明要注意的地方 2试默八个生字词,不会的字可以看板书写,做出不会写的记号 3教师巡视检查全班试默情况,同学们练习刚才不会写的字或错字 4正式默写全课生字 五总结 《爷爷和小树》这课书学完了,同学们学得很好,做到认真读书,一边读书,一边识字,理解词,能放在句子中想意思理解句子,能放在课文中想意思,这样学语文才能学得又快又好,真正的读懂课文教学板书
5.爷爷和小树冬天暖和的衣裳小树不冷夏天绿色的小伞爷爷不热教学反思
一、充分利用教材资源 教材给出了两幅情境图,这两幅图突出了课文内容,容易激发学生的阅读兴趣如第一幅图所表示的内容时间是冬天,树木凋零,爷爷穿着棉衣在室外活动;第二幅图所表示的内容http://www.17xxw.com/\t_blank时间是夏天,树叶茂盛,爷爷穿着汗衫坐在树下摇扇、喝茶我在教学时就充分利用这两幅情境图,让学生认识冬天、夏天的景物特征以及人们在不同的季节应该穿厚薄不同的衣服等这一环节的教学取得了很好的效果
二、课件辅助教学,提高课堂实效 本课的重点是认识生字,理解重点词句和练习朗读为了突破重点,我制作了课件辅助教学,收到了意想不到的效果首先我把要求认识的十个生字的偏旁部首做成红颜色、闪动的效果,识字教学时,有的学生注意力开始分散,用动画的形式识字可以重新吸引学生的注意力,引发学生的识字兴趣,提高识字的效率在接下来的朗读感悟环节中,为了能让学生更好地理解重点词句,即让学生明确“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义,我制作了这样一个课件http://www.17xxw.com/\t_blank在画面上把缠在树干上的草和茂盛的树叶分别作成闪动的画面当学生的认识出现误区和偏差时,就出现闪动的画面,这样不但起到直观形象的作用,还可以对学生的认识起到引导的作用
三、重视语言的积累 语文教学的基本任务是语言学习,是语言的理解和运用,是听说读写能力的提高然而,课文中的许多词语对一年级小学生来说比较陌生,理解难度比较大教学时,我遵循儿童心理特点和认知规律,逐层深入,如课件出示“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”这两个词语,学生认读后,启发他们想一想http://www.17xxw.com/\t_blank生活中那些东西是暖和的?那些东西是绿色的?http://www.17xxw.com/\t_blank这样学生就会毫不费力地说出许多这样的词语来这样的训练不仅使学生学会了语言感悟和积累,而且还学会了扩展词汇的方法 《爷爷和小树》这篇课文的教学,使我深感到http://www.17xxw.com/\t_blank要使学生有丰厚的语言积累,必须通过多种教法和学法的巧妙结合,使学生在轻松的环境中动脑动手,身心愉悦才能实现尊重儿童,发掘童心、童趣的课程价值
四、教学提示
1.本课的训练重点是理解词在句子里的意思,理解句子在课文里的意思教学时,要着重引导学生读课文,结合句子想词的意思,结合课文想句子的意思,千万不要一上来就让学生看课本插图,把教学重点转移到看图理解词句方面去
2.要从一年级学生刚刚开始学习课文的实际出发,妥善安排突破教学重难点的教学方法光让学生听不行,最好把重点要讲的内容写在黑板上,让学生耳听、眼看,然后模仿练习,这样才能让更多的学生听懂、学会
3.识字要寓于阅读之中,阅读的过程就是学生逐步掌握音形义的过程本课八个生字要通过试默帮助学生找到自己学习上的难点,让学生针对难点练字,才能有效地提高识字教学效率语文园地
二一、教学目标
1、分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音
2、比较形近字,字的偏旁归类
3、读词读句,巩固识字和积累词句
4、读背古诗,激发学生学古诗的兴趣
二、教学重点、难点分辨字音,比较形近字,学古诗《画鸡》
三、教学时间二课时 第一课时 教学目标分辨字音,比较形近字以及字的偏旁归类
(一)我会连
1、观察本题,讲要求,自己先做,然后全班交流
2、小结要区分平舌音、翘舌音,鼻音和边音
3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题 八名学生手拿声母卡扮成青蛙,18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈
(二)读读比比
1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏旁)
2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词
3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词
4、小组派代表,自选一组来交流
(三)我会找
1、创设情景瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?
2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”
3、同桌展示“找”的苹果,并读一读
4、再贴上几个没写字的苹果,让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子 第二课时 教学目标读词语,读句说句和读背古诗
(一)我会读
1、谈话我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)只有读准它们,才能“过桥夺旗”
2、把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏
(1)指名个人“过桥”(一个读一排词语)
(2)四人接力“过桥”(两排词语)
(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)
(二)读读说说
1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)
2、读句子,学生练读,指名读
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“ ”画出来,用“——”把“有什么”画出来
5、变句子说话 联系生活实际说说“我家门口有 ”,“江上有 ”
6、把第三句话补充完整屋子里有(指导用准数量词)
7、扩展练习http://www.yangteacher.com/\o练习\t_blank河上有______________海边有______________ 树上有______________公园里有______________ 教室里有______________还有______________ 天上有有______________,还有什么______________
(三)读读背背
1、看图,说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗,为什么?
2、读古诗《画鸡》
(1)借助拼音读古诗
(2)四人小组互相读一读
(3)指名读,学生评价
(4)小组赛读
3、背诵古诗
(四)作业挑战题
1、______________有______________
2、______________有______________,有______________,还有______________教学板书语文园地二我会连读读比比我会找我会读读读说说读读背背 教学反思“我的发现”,“读读想想” 是语文第二册语文园地四个栏目之一,旨在1、鼓励学生探究发现两种识字方法并运用识字2、初步发现并领悟汉字一词多义的特点本节课在教学时,总体感觉很顺畅,学生思维活跃根据《语文新课程标准》的要求和学生的实际情况,我努力尝试创造一种适宜儿童学习的愉悦氛围,以儿童直接参与的喜闻乐见的教学活动为主要形式,体现寓教于乐,整节课让学生愉快、主动地学习教学中我从复习“加一加”“换一换”的识字方法到媒体出示漂,票,飘 等字体这一部分的教学,我设计了“扶──辅──放” 三步层次的教学,首先在教师的引导下,发现“减一减”识字方法,这是直接的方法的学习,渗透“发现”的意识,如观察偏旁、主要部首、字音等接着让学生运用方法识字,达到巩固识字方法的目的最后,放手让学生自我发现方法,并运用方法,体现了学生学习的主体性新授后我又拓展了学习内容以“你还有哪些认字宝宝的方法”引导学生进行识字方法的积累和运用而在“读读想想”这一题型中,初步体会到“一词多义” 再通过“打”字的延伸教学,学生通过”找朋友”的形式进一步感知汉字“一词多义”的特点,因没有掌握好时间,整节课前松后紧,以至于有点拖堂口语交际——我们的画
一、教材分析口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容,文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面他们有的构思,有的在向别人介绍自己的新作,还有的在评说别人的画画面激发学生展示交流绘画作品的欲望,提示了本次口语交际的形式和内容
二、教学目标
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法
3、培养说话大方、听话认真的习惯
三、教学过程
(一)、激发学生兴趣,导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领?请用上“我会――”说(生答会唱歌、跳舞、画画……)
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?
3、齐读课题《我们的画》
(二)、活动小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下老师也带来了一张,(出示范画)咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好?
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的画做出修改意见
2、教师示范老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.
4、提供台舞,让学生表演,并相互评价
5、学生自由组合进行交流
(三)、活动图画公司我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?
1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事
(1)把你们的画放好整齐,做到美观
(2)选一名分公司经理
(3)给自己的分公司的取名字
2、学生交流分公司的选好经理和名称
3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志
4、游戏规则的渗透游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选最佳顾客和最佳营业员
5、学生活动、教师参与
(四)、活动;画展(活动升华)
1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?
2、分类画展请学生将学生的画贴在不同的地方(植物园、动物园内)
3、师生共享“丰硕的果实”
(五)、评价小结
1、评出班级最佳
(1)大大方方奖
(2)热情奖
(3)微笑奖
2、说一说你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?
四、设计意图
1、在具体的情境中培养学生口语交际能力口语交际是听与说双方的互动过程,学生只有在动态的双向或多向的互动活动中,才能增强口语表达能力,才能学会分析、归纳、评价的思维方法,才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行
2、活动形式多样,层层递进在活动中形式是多样的有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的在每一次具体的活动中,从介绍自己的画(从组内到面向全体),到推销组内同学的画,再介绍大家的画,对学生的口语交际的要求也不同,层次在不断提高教学板书我们的画
1.给同学讲讲自己的画
2.自由组合,看看、评评别人的画教学反思《我们的画》是一年级上册语文园地二的内容本课口语交际的重点是指导学生清楚地表述自己的意思,即自己画什么,为什么要画这一内容在上课之前,我要求学生画一幅画,内容不限,喜欢画什么就画什么上课时,我先从教材配图入手,让学生仔细观察图上的小学生在做什么?学生在说的过程中,我引导他们按顺序说如先从整体到部分大家你一言,我一语可真热闹啊同学们在说的过程中出现的问题我及时纠正,说得好的给予鼓励在这个基础上,我让同学们学着他们的样子,互相介绍一下自己的画,也可以评价别人的画,说说好在哪里同学们特别兴奋,很快拿出自己的画,争先恐后动机介绍自己的画然后,我创设小记者采访、办画展等情境,并且每一个环节做好示范,让学生兴趣盎然地演,在表演中说,在交际中学会本领但是,一年级的学生刚开始学口语交际,而且语言表达还和要求存在一定的差距,需要在以后慢慢地培养
6.静夜思教学目标 1.会认“静”“夜”等10个生字,会写“目”“耳”等4个生字2.朗读古诗,并在诵读过程中体会古诗的意思教学重点朗读和识字,体会古诗的情感意境 课前准备(板书)(课件) 床前明月光, 夜 疑是地上霜 静 思 举头望明月, 低头思故乡 设计思路 从背古诗入手,激发学生的学习兴趣教学中,从初读──理解──诵读──唱读,使古诗教学充满韵味教学时间2课时 第一课时
一、导入 1.师会背这首诗的请举手!背给老师听听(生背)知道这首诗是谁写的?播放李白的图像,认识唐代诗人李白师李白可是唐代有名的大诗人哦还会背哪些唐诗? 2.指三四名背(评价语你背得真好听!你背诗的样子很可爱!等) 过渡 咱班孩子的肚子里装着很多诗哦,称你们小诗人一点儿也不过分今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》坐正,咱们要认真地学!请齐读这首诗
二、认识二类字 过渡这首诗里有10个字,我们一起来读 1.幻灯10个带拼音的生字,齐拼读,读准字音,重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字 2.你是怎样记住这些生字的?(幻灯效果学生记住了哪个字,那个字即在屏幕中消失,同时配有鼓掌声,以此激励孩子) 3.幻灯再出现10个不带拼音的生字,多种方式认读 4.只留“静”字在屏幕师把“静”字放在课题里看你们能不能读准,请读课题
三、释题-理解 1.小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?(夜)(师手指课题)哪个字交代了李白当时的心情?(思) 2.诗句中哪些地方写“夜”呢?(明月)从这个词怎么看出是写“夜”? 3.诗句中哪些地方写“思”?(思故乡)评价对,这是作者直接地告诉我们他在思请大家把李白思念故乡的感情读出来指导你们没读出李白思念故乡的感情,应该把“望”和“思”读真切一点(师同时在黑板上标上着重号,并示范)再读一遍试试,这次加上动作 4.老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头“举”和“抬”有什么区别?你们做“举”的动作给我看(师这不是举,而是伸手再举一回,举起千斤重担来对,这才叫“举”) 5.李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力孩子们,你们说李白的头怎么就这么重?“举头”这个词怎么读? 6.齐读后两句 7.我们在诗句中找到了“夜”,找到了“思”,但我们不能明白的是,李白为什么要强调静夜、静思?在诗句中的哪些地方隐含着“静”呢?同座讨论一下老师引导天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊,天地这样广阔,却只有“明月与李白”相对望,难怪李白强调静夜里静思,他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了我们该用怎样的心情,怎样的语气读这首诗呢?学生感情朗读全诗 过渡 其实古人读诗很讲究韵味,他们读出来的诗有点像唱歌一样的好听你们听──—
四、吟读 1.师范读(师边读边在黑板上画拍子半拍、半拍、向上一拍、半拍平声拖半拍,仄声向上拖一拍,读来饶有趣味) 2.生自由读 3.指一名学生汇报读(师打拍子指导读你看着老师的拍子读) 4.集体汇报读(师全体起立,跟着老师的拍子读) 过渡 这样读诗才有味道古人读诗的时候为了更清楚地表达自己的感情,有时候是唱读的我们一起来唱—
五、唱读 1.师(放《静夜思》音乐)来,我们一起唱 2.师喜欢唱吗?先诵后唱,我们再唱一遍
六、总结看着你们唱诗的样子,我要悄悄地告诉你们,你们不是小诗人,而是小诗仙了!小诗仙们,下课! 第二课时
一、复习 1.背诵古诗,唱读古诗 2.认识10个二类字 3.用二类字扩词,比比谁组的多
二、指导写字 1.观察范字,指导书写 “耳”上横短,下横长;“头”的第五笔是“长点” 形成写字口诀 拼“耳”字ěrěr 写“耳”字横竖竖横横横 数“耳“字“耳耳一二三四五六”生边数边书空 2.描红、临写,提醒正确的的写字姿势 3.评价学生作业
三、实践活动 晚上观察天空,烁烁自己看到了什么,鼓励用图画来展示板书
6.静夜思(李白)思念家乡古朗月行教学反思介绍李白,拓展一些李白的诗,关于人类对月球的探索,神州9号登上月球也可以播放一些有关的视频吸引学生的兴趣,引导他们去探索神奇的宇宙奥秘7小小的船教学目标
1、学会本课7个生字船、两、尖、看、见、闪、星;认识新笔画横折弯;认识舟字旁、目字底和小字头,说出它们的名称,学会书写;理解月儿两头看见星星弯弯闪闪蓝蓝等词语;会用我看见例说句子
2、会朗读和背诵课文
3、初步学会想象,初步培养观察天空的兴趣教学重点朗读和认字、写字课时安排3课时 第一课时 教学目标 初读课文,理解大意,看图进行说话训练;学习船等字词 教学过程
一、复习检查
1、用卡片开火车认读与课文有关的熟字门、人、大、小、目、手、儿、在、里
2、指名认读音节shanliangchuanjianxing
二、启发谈话,揭示课题
1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌《小小的船》,读题
2、教学船 船左右结构,左边是舟-zhouzipang,舟像一只小船的船身,中间的一横像船桨,舟字旁的第四笔是提,不是横,一提不要出船身
3、你们看见过什么船,在哪儿看见过?课文中说的小小的船是什么船呢?听老
4、师读课文
三、教师范读 出示投影,让学生边看图边听课文朗读谁能说说书上说的船指什么?
四、引导自读课文,学习生字词
1、学生自由读课文,把带有拼音的字读正确
2、看看课文有几行,有几句?
3、指名逐行读,共同评议正音
4、组词读带拼音的生字卡片
5、同桌互读课文
6、看图说话小姑娘坐在小小的船里看见了什么?(板书看见)
7、教学看、见 看先写一个手,把竖钩改成撇,下面写个目-目zipang 见注意里面的撇应写在竖中线上
五、指导书写 第二课时 教学目标 学习课文,学习生字词,完成作业 教学过程
一、复习检查
1、指名认读生字词和新教的偏旁
2、指名读课文
二、理解课文,教学生字
1、指名读第1句
①两第三声,要读准;弯弯小小两尖要读重音
②跟弯相反的词是什么?弯弯的月儿像什么?请看图说说为什么说它像小船?
③教学两尖 两不能念成er口头组词两边、两样、两旁 尖上下结构是新偏旁,叫小字头,注意小作偏旁时要去掉钩尖怎么记?还有哪些东西也是尖尖的?并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的?
④口头填空 ()的月儿()的船,()的船儿()尖
⑤指导朗读这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的,多可爱啊!要读 出月儿非常可爱的样子
2、教学第2句
①指名读,注意读准字音我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝要读重音
②教学在、只、星 在中间是土字,上面一横短一点口头组词现在、存在、正在 只在这儿念zhi口头组词只有、只好 星上下结构,上面的日写得扁一点
③我在小小的船里坐,看见了什么? 比较句子 我在小小的船里坐,看见闪闪的星星蓝蓝的天 我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天 两句话什么地方不同?课文中为什么说只看见?闪闪是什么意思?
④口头填空 我在小小的船里坐,()看见()的星星()的天
⑤训练说话要是坐在船里的这个我是你,你会觉得怎么样?(有条件可抽动投影片,使船儿动起来)
⑥朗读指导在蓝蓝的天空中,星星一闪一闪的,多美呀!谁能满脸带笑地来读这一句
3、朗读全文
三、指导书写 第三课时 教学目标 朗读指导,背诵课文学会用我看见……说话 教学过程
一、复习检查
1、听写词语
2、指名读课文
二、指导朗读和背诵
1、配音朗读,培养学生情感,学习有感情朗读(可适当加些动作)
2、出示投影让我们也坐坐像小船似的月儿,上天去看看,看见了什么?(看投影背课文)
3、有感情地个别背诵和齐背
三、责疑问难,鼓励学习 还有什么地方不懂?这孩子飞上天空坐在弯弯的月儿上,是真的吗?人们能不能上天去旅行?(鼓励学生现在好好学习,将来就能上天去旅行)
四、作业指导 课后第4题把句子说完整第1句是例句,可指名学生读第2句有图画做提示,可指导看图说第3句无提示,要求学生先在脑子里想好一幅图,再把图的意思说出来要用上我看见,还要注意句子的完整板书
7.小小的船弯弯的月儿像小小的船蓝蓝的天空像大海闪闪的星星像宝石红红的太阳像大火球教学反思多引导学生发挥想象,神奇的宇宙上有许多美丽的神话故事,现代人们利用先进的科技手段研制神州9号登上月球,学生也可发挥想象力,多朗读,读出好奇快乐美妙的感觉,要注意停顿、重音等也可以画画的形式展示月球本课学习比喻句,能扩展一些其它的比喻句就更好了8阳光教学要求:1 认识12个生字会写“也、长、山、出”4个字认识2个笔画和1个偏旁2 正确、流利的朗读课文背诵课文3 感受阳光的美好和宝贵教学重点朗读课文和认字教学难点最后一段的理解是本课的难点教具准备小黑板、课件、生字卡片课时安排两课时第一课时一谈话导入1 板书课题2 谁知道阳光给我们带来什么好处?二初读课文1 标自然段2 自由读课文,读准字音,读通句子3 你认为哪儿最难读?投影出示河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了范读,注意停顿4 指名分段朗读三学习第一段1 谁愿意读?其他同学看看有几句话2 “金”是生字,齐读“金子”3 你见过哪些金子做的东西?4 它们都是亮闪闪的阳光和金子哪儿像呢?所以我们常说“金色的阳光”5 谁再来读读这一段?6 齐读三学习第二段1 谁想读?指名读2 标出有几句话3 指名读前两句如果这两句这样说好不好(投影出示)田里的禾苗,因为有了阳光,绿了山上的小树,因为有了阳光,高了师生对读,使学生感悟在阳光照射下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了指名读,突出“更”字认识“更”字4 第三句阳光照射在小河上,河面是什么样子的呢?看图自由说锦缎绸缎5 感情朗读同学们,你们看,阳光使禾苗更绿了,使小树更高了,并且使河面更美了,阳光的作用大不大呀?你们喜欢这金色的阳光吗?请你们读出对他的喜欢读
一、二自然段四学习
三、四段1 同桌互读,看看怎样能读好2 指名读读出阳光的活泼、俏皮3 齐读五学习第五段1 投影出示,齐读2 “光比金子更宝贵”什么意思?六背诵1 背
一、二段老师引背,学生看图背2 背第三段你可以怎样背?(看图)3 背
四、五段同桌互背4 背全文第二课时一复习1 背诵全文2 卡片出示金、更读音并组词二学习生字1 学习新偏旁双耳刀2 出示“阳”你用什么方法记住它?太阳又叫“日”,本课中还有哪些生字带有“日”字旁的字?(学习“早晨”)3 出示其余7个生字你记住了哪个字?加法像拉进谁数笔画长多读野面4 组词自由组词重点指导野田野野兔野菜野生野心野兽野战面白面正面药面面试面容面包面具面红耳赤笑容满面自由读字组词,指名领读三巩固生字1 去掉拼音读2 指名领读3 开火车读4 做抢字游戏四书写1 学习新笔画用电线折出竖提、竖折,书写2 描红,老师教写,学生练写拓展练习读读说说用“早星晨春香阳晚”组词,并说说这几个字的共同点板书8阳光阳光像金子,阳光比金子更宝贵田野禾苗绿高山小树高小河河面锦缎教学反思为什么把阳光比作金子,它比金子更宝贵体现在什么地方?学生发挥想象发散思维还不错,能说出阳光的作用,也可以上网查查有关太阳的一些知识,吸引学生的兴趣,关于太阳的神话传说也可以穿插进来9 影子教学要求1 认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字认识1个笔画和5个偏旁2 正确、流利的朗读课文背诵课文3 认识有关影子的一些现象教学重点练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点教学准备课件小黑板生字卡片课时安排两课时第一课时一启发谈话1 我说一个谜语,请你们猜一猜,谜底是什么?我走,他也走我拍球,他也拍球我跳,他也跳我舞蹈,他也舞蹈2 板书课题3 齐读课题读了课题,你想到了什么?二初读课文1 借助拼音,自读课文2 指名读课文读准字音,读通句子三理解内容你最想读那一段?1 第一段
(1) 书上的小朋友的影子在哪里?读一读课文
(2) 为什么说影子像一条小黑狗?(影子是黑色的,有时很小,很像一条小狗)
(3) 谁注意过,影子什么时候在你的前面,什么时候在你的后面?
(4) 感情读自由读,指名读,齐读2 第二段
(1) 指名读,小朋友的影子有什么变化?
(2) 从什么地方知道影子是我的好朋友?(常常跟着我,好朋友也是常常在一起的)
(3) 感情朗读(好朋友在一起是很高兴的,读的时候,要把这种高兴的心情读出来)自由读,指名读,齐读三背诵课文1 自由练习背诵,你是怎样快速背会的2 指名背齐背四小结读了这篇课文,我们知道了影子常常跟着我们,陪伴着我们,给我们的生活增添了许多乐趣课下观察一下,影子什么时候长,什么时候短,什么时候在前,什么时候在后也可以在灯下观察手的影子第二课时一背诵课文二学习生字1 学习新偏旁:三撇倒八头羊字头黑字旁反犬旁2 小黑板出示生字3 指名读齐读4 说音节结构偏旁5 说记法1自由说2四人小组互说看谁记得多3全班交流加法:后常跟着它朋友前形象记忆:影黑狗6 组词四人小组学习先给每一个字组词再挑两个组的最多的组词看哪组组的词最多7 重点:影:电影影子倒影影碟合影影片黑:黑色黑板黑洞黑豆黑白分明黑夜三巩固生字1 读字组词自由读指名读指名领读2 去掉拼音读自由读组长检查读开火车读3 做游戏---找朋友四做练习1 说说下列词的反义词前----右----黑----2 谁会说我的前面是我的后面是我的左面是我的右面是板书
9.影子前后跟着我像小黑狗左右陪着我好朋友教学反思本课要写的字马和鸟中竖折折钩要宽一点才好看,学生很难掌握,通过评比和展示激励学生把字写好,认识新的偏旁反犬旁,拓展反义词加强训练解释影子为什么有变化呢?学生还是能够说出原因来,背诵也是朗朗上口很容易记10 比尾巴教学要求1 认识12个生字,会写“云、公、车”3个字认识1个笔画和3个偏旁2 正确、流利地朗读课文背诵课文学习朗读问句3 了解一些动物尾巴的特点教学重点练习朗读和认字教学难点读好问句教学准备生字卡片、投影片、录像教学时间两课时第一课时一板书课题,学习生字1 同学们,今天,森林里的小动物要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友去当裁判他们比什么呢?板书比尾巴2 认真看老师写“比”谁记住它的笔顺了?指名说,齐写3 谁能记住“尾”?4 “巴”谁能记住?二看录像这些小动物是怎样比尾巴的呢?放录像三初读课文1 自由读课文,读准字音,读通句子2 指名读3 自由读课文,看看哪些动物比尾巴了?在下面划横线4 谁知道哪些动物比尾巴?(板书猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀)5 学习“猴松鼠公鸭”多读猴鼠加法松鸭数笔顺公6再读课文,看看有什么不懂的地方四学习
一、二节1 学读问句
(1)下面听老师出题,认真听老师出题时的语气老师范读第一节
(2)谁能学着老师给大家出题?指导读好问句2 谁会回答?(指名回答,齐答)3 问答是对读五学习
三、四节1 同桌一人出题,一人回答然后再交换2 指名表演六朗读全文,边读边做手势表现出动物尾巴的特点七你还知道哪些动物有什么特点?用问答的形式编儿歌第二课时一复习1 朗读全文2 出示生字认读二背诵课文三学习“把、短、扁、最”4个生字加法短把多读扁最1 用“最”说话2 比一比巴――把――爸――色公――松鸭――鸡3 练习写出下列词的反义词扁――()短――()弯――()四指导书写云第二笔横要写长,落在横中线上公上面的“八”的开口要适中车最后一笔竖要压在竖中线上五课下自由编儿歌板书
10.比尾巴谁?长猴子短兔子一把伞松鼠弯公鸡扁鸭子最好看孔雀教学反思一问一答的形式很好记,介绍疑问句如何数句子,如何读出疑问的语气,这个句子该如何读,指导学生读,多种形式反复读,有的学生能马上背出来了写字要提醒学生什么叫上下结构,每个字的位置如何摆在田字格的中间,摆正,每一笔在田字格哪个位置要找准语文园地三教学目标
1、能正确数出学过的字的笔画数,并按笔画数填写
2、复习巩固学过的字逐渐养成正确使用量词的语言习惯
3、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法教学重、难点能正确使用量词教具准备挂图、纸做大转盘,词语卡片、字卡、学生准备彩色笔课时安排2课时第一课时
一、教学目标能正确数出学过的字的笔画数,并按笔画数填写
二、教学重点能正确使用量词
三、教学难点能正确使用量词
四、教学过程
(一)、我会填
1、出示“子、头、长、出、飞、火”,并把花瓶、红花贴在黑板上
(1)集体认读指学生说说题目要我们干什么?
(2)齐读“我会读”
2、学生填写后,交流填写方法
(二)、看看读读
1、出示插图
2、观察图画,说说图意或编一个小故事(学生自由发言)
3、读词(根据学生发言,随机出现文字白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花)
(1)齐读
(2)自读一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花
(3)对口令
4、小组讨论把图中的事物连起来说一说,比比哪组说得好
(1)小组讨论
(2)汇报交流
(三)、巩固练习说一说一()画一()水几()小鸡一()阳光一()手几()房子几()鱼几()星星
(四)、扩展练习一年级上册语文园地三教学设计教案出示“读读背背”中的插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物
五、作业布置回家用一()()口头造句
六、板书设计子、头、长、出、飞、火
七、课后反思第二课时总78电68
一、教学目标
1、复习巩固学过的字逐渐养成正确使用量词的语言习惯
2、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法
二、教学重点能正确使用量词
三、教学难点能正确使用量词
四、教学过程
(一)、读读画画1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.
2、观察图,你们发现了什么?(学生自由说)
3、按要求涂上颜色,并分类认读
4、游戏给每个字编号,如图,共14个号,号码位置固定,转盘上的字随转盘转动,停止后,用编号所指的字组词,说句子或背儿歌、古诗
5、练习找一找带有下面偏旁的字
(1)四人小组合作找一找
(2)汇报、交流
(二)、读读背背东西南北一年级上册语文园地三教学设计教案
1、自读,指学生读,评议
2、同桌互读,教师巡视,个别指导
3、指导学生认清方向
(1)早晨太阳从什么地方升起?
(2)说说图中小女孩面向什么地方去上学,推断出其余三个方向
4、朗读、背诵(配上动作)
(三)、扩展活动思考下午的时候,面向太阳,方向该怎么说呢?
五、作业布置回家认方向板书设计语文园地三我会填看看读读读读画画读读背背东南西北课后反思
1.充分利用良好的学习情境,在游戏中拓展练习,达到巩固刚刚学过的汉字效果
2.充分利用学生已有的知识经验,不拘泥于教材,让学生在拓展练习中加深对量词使用的认识,养成规范使用母语的习惯
3.引导学生采用读读字、涂涂色的方式来复习、巩固学过的字但在设计力求有趣的同时,渗入拓展的意识,充分调动学生依据已有的知识经验参与到训练中来,以加深学生的体验口语交际《这样做不好》教材简析这个口语交际练习有两幅图,这两幅图色彩鲜明、环境优美,可是有些人的行为与这自然的美不一致在草地上踢球、浪费自来水图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”,这是在劝说别人不良行为时常说的一句话,可是这样做为什么不好?能把理由说出来让对方信服才是关健这是本次口语交际的重点教学目标学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时有礼貌,并且学会关心身边的事情,勇于表明自己的态度在教学中,应该充分调动学生的积极性,鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性 交际准备挂图或课件 教学过程
1、揭题生活中,我们常会遇到不良的行为,比如随地乱扔果皮纸屑,摘公园里的花,乱摇小树,在公物上乱写乱画……看到这样的现象你会怎么说怎么做呢?指名回答,板书课题
2、师出示课件或挂图看这两幅图,你能说说发生了什么事吗?
3、指导学生简单地说出图意
4、这样做为什么不好?如果你看到了这种行为,会怎样劝说呢?在劝说的时候要注意什么?明确要说出这样做不好的理由,道理要能把人家说服,说话时还要态度大方,有礼貌,语气温和,不能强硬等等
5、分组讨论教师巡视指导
6、汇报每组推选出两名代表,一人说一幅图师生评议,注意听他表达的是否清楚,理由是否充分,讲话是否有礼貌,挖掘出学生的优点多鼓励和肯定,适当地提出意见和建议 明确小草也有生命,在草地上踢球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息开着水龙头洗菜太浪费自来水了,可是水资源却是有限的
7、表演自由选择合作伙伴练习表演,注意劝说者的语言、方法、态度、表情,加上被劝说人的语言、动作可以两个人表演,也可以几个人一起合作;可以选择一幅图练习,也可以两幅图都说
8、哪组想汇报就让哪组给大家表演,评出“最佳合作”奖,奖励一朵小红花贴在成长记录册里
9、扩展在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?先在组内讨论交流,然后设置情境表演
10、反思你做过这样不好的事吗?今后该怎样做?
11、总结在我们的生活中象这样的不良行为并不少见,我们不但自己不做这样不文明的事,当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说,要注意说话的方法,希望每个人多关心身边的小事,做合格的小公民!教学板书口语交际这样做不好浪费了水伤害了小草用温和的语气劝说要保护环境教学反思:讲数量词时要让学生举一反三延伸扩展多说几个数量词如:一盏灯一串珍珠一件衣服等,学生自己说的印象深刻一些,培养学生发散思维说反义词时也要扩展引申其它的反义词多说反复练才能加深印象口语交际要注意让学生先说,说完整,说清楚识字二11课时1 比一比教学要求:1 认识12个生字会写“牛、羊、小、少”4个字认识1个笔画和1个偏旁2 掌握“多—少”“大—小”两组反义词理解量词“群”“颗”“堆”的意思,能正确使用一些量词3 正确、流利的朗读课文教学重点认字写字教学用具投影、小黑板、生字卡片教学时间一课时教学过程一板书课题(复习“比”)二看图识词1 看图,农家小院里有哪些动物呢?(鸭子黄牛花猫小鸟)2 有哪些果子呢?(苹果枣桃子杏)3 读词语自由读;指名读;齐读4 去掉拼音读自由读;指名读;开火车读5 学生字投影出示生字黄猫杏桃苹红
(1) 2分钟记生字
(2) 你记住了哪个生字?汇报记忆方法“杏、桃、苹、猫”根据部首记忆“黄”多读“红”加法三学儿歌1 自读儿歌读准字音,读通句子2 指名读3 自由读,你读懂了什么?“大――小多――少”是反义词学习数量词头只群个颗堆4 投影出示练习数量词一()牛一()猫一()鸭子一()鸟一()枣一()桃一()杏子一()苹果5 看课后作业巩固数量词四学生字1 小黑板出示边多少群颗堆2 自由读,指名读3 四人小组比赛记生字4 全班交流“多、边、少、群、颗”加法“堆”用“谁”换偏旁记“颗”也可以用“课、棵”换偏旁5 组词你想用哪个字组词?重点用“边、群”组词五巩固1投影出示在()填上合适的词一群()两颗()三堆()几()猫五()桃九()牛2卡片认读生字指名读;开火车读六指导书写让学生观察比较四个子的竖画都要压在竖中线上竖画两边的部分基本对称教学板书
1.比一比大——小多——少一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃……教学反思本课要练习数量词,学生自己多说一些数量词,同时能自己编出儿歌就更好了,可以先让他们换词的方法,把黄牛改大象或其它的动物,桃子改成西瓜等,用这种改换词的办法编一编儿歌,再改一改儿歌,自己慢慢地写儿歌,循序渐进的方式学会编儿歌,学生创造兴趣浓厚,眼中闪动着创造的火花比较“颗”和“棵”的不同用法时,方法简单明了,加上教师适时的点拨和准确的总结,使得学生在日后的学习中,很少有混淆的现象2自选商场教学要求1 认识14个生字,会写“巾、牙、尺、毛”4个字认识1个偏旁2 观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给购物的人带来的方便3 正确、流利的朗读课文教学重点识字、写字教具准备投影、卡片教学时间一课时教学过程一谈话导入1 小朋友经常跟着家长到超市买东西,你去过哪些超市呢?逛超市时,你有什么感受呢?(商品多,买东西方便)2 今天,咱们跟随书中的小朋友一起到超市看一看都有什么东西二揭示课题,学习生字1 超市还有一个名字,那就是“自选商场”看老师是怎样写这四个字的2 老师板书课题学生跟着写课题3 齐读课题三学习词语、生字1 请同学们打开书92页,借助拼音读一读图下面的词语,看看小朋友给我们介绍了哪些商品?2 自由读,指名读,齐读3 老师去掉拼音谁会读?自由读;投影出示词语,指名读;开火车读4 学习第一段自选商场除了这些商品以外,还有很多商品,所以说“自选商场里的东西真多”投影出示句子指名读注意“东西”的“西”在这里读轻声齐读5 去掉词语读生字老师去掉词语,只剩下本课生字,谁会读?自由读;同桌互读;指名读;齐读6 记生字老师给你2分钟的时间记生字,看谁记得生字多全班交流重点指导奶女子旁结合“妈、她、好”记牙、巾数笔顺记笔看事物记忆7 组词你想用哪个字组词?重点用“毛、作”组词毛羽毛毛病毛衣毛巾羊毛毛毯毛线作工作作业作曲作文作品作用自作自受8 说话从以上词语中任选一个词语说一句话四学短文1 自选商场里的东西这么多,我和妈妈选了一些食品,收款的阿姨用电脑很快算出了我们要付的钱所以说,在自选商场买东西---真方便2 自由读
2、3自然段,体会一下购物的方便3 指名读,齐读五巩固生字1 看书读生字组词自由读;四人小组互读;出示卡片指名读2 给词语分类出示文中的9个词语,指名读,找三名学生分类,并说说为什么这么分老师商场里的东西摆放的可整齐了,谁给这些商品分分类?3 拓展练习昨天老师让大家搜集的商品名称,请大家拿出来,给你的同桌读一读,看谁认得字多五指导书写观察这几个字在田字格中是怎样摆放的,哪些笔画要写在竖中线上教学板书
2.自选商场食品面包牛奶火腿肠生活用品牙膏毛巾洗衣粉学习用品铅笔尺子作业本……东西真多真方便教学反思上《自选商场》这一课之前,我让学生搜集一些各种各样的商品包装盒、包装纸这在课堂中的便把识字教学置于生活的大背景中,课堂上不断给学生展示在生活中识字的机会,学生识字的兴趣和能力都得到了提高鼓励学生在生活中识字可以借助生活中的实物、图片等识字教室里也有很多现成的实物,如门、窗、课桌、椅子、讲台、黑板、幻灯机、录音机,学生说,我相机出示相应的词语卡片,让学生看到什么就认表示该实物的字小学生识字的主渠道是“基于教材识字”,如果教师能够充分利用教材,切实提高课堂识字教学效率,学生能够认识所有教材中的认读字,就已经很好地完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标——大量识字但往往学生忘得也很快,这就有必要让学生到生活中去“巩固”字,在大量阅读中去“熟悉”字 新课程倡导让学生养成到生活中、在大量课外阅读中识字的意识和习惯,我们老师要充分发掘语文学习的资源
3.菜园里教学要求1 认识14个生字,会写“卜、又、心、风”4个字认识1个笔画和2个偏旁2 能正确、流利的朗读儿歌3 认识一些蔬菜,了解它们的一些特点教学重点让学生认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点教学准备投影、小黑板、卡片教学时间:一课时第一课时一谈话解题.1 同学们今天老师要带大家去一个地方什么地方呢板书课题2 菜园里的菜可多了请同学们打开书看看有哪些蔬菜二学词语1 自由读2 指名读齐读3 去拼音读4 去词语读5 学习生字(豆角萝卜心)重点指导“卜心”的笔顺三学儿歌1 自由读读准字音2 你读懂了什么?(什么蔬菜有什么特点)3 菜园一片好风光,什么意思?4 学生字加法细捉迷嘴数笔画又多读藏越四巩固生字1 组词你最想用哪个字组词?重点用“园、心、迷、越”组词2 出示生字卡片,开火车读五指导书写写“心”时,首先让学生整体观察一下,引导学生发现三个点的不同方向,位置高低然后示范写,讲清起笔轻,运笔渐重最后描红“风”最后一笔点,是长点教学板书
3.菜园里豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼(好风光)萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄教学反思依据儿童的特点和教材的特色,本着“以学生为主,以学生的发展为本”的教学理念,我设计了以下教学思路首先是兴趣导入,接着创设情景,引导学生自主识字,同时充分发挥课件、卡片、实物的作用最后,运用生活经验,拓展延伸,从而完成本课的情感目标我觉得这一堂课,比较成功的做到了以下四点
一、在趣味中识字《语文课程标准》指出“要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”、“要关注学生日常识字的兴趣”、“要激发学生识字写字的积极性”因此,上课一开始,我就设计了参观菜园,和蔬菜交朋友的学习情境,激起学生学习的兴趣让学生自主地认识蔬菜名称和初步感知这些蔬菜的的特点,词语卡片和蔬菜实物相结合,使抽象的文字和具体的实物对应起来,增强了识字效果通过实物、课件演示,了解蔬菜特点学生在“参观菜园”的过程中,运用多种感官,自主探究,感受蔬菜的特点,将认识事物、观察和识字有机地结合起来学生对于“参观菜园”这种设计很感兴趣,在整个学习过程中,始终处在兴奋状态中,学得主动积极小朋友通过自己的努力知道了蔬菜的名字,并读准了字音,认识了他们,欢快的气氛便弥漫了教室,教师教得轻松、愉快,取得了很好的教学效果
二、在反复中识字一年级学生识字的一个特点是“记得快,忘得快”因此在这堂课中,我采取多种识字方法,从读拼音识字,到去掉拼音识字,从同桌互助识字,到游戏中识字,再到课文中找字——圈出生字宝宝,认字的识记有层次,有梯度,通过这样反复训练,学生对字词的识记得到了巩固 但是,教学永远是一门遗憾的艺术在这堂课中,还存在着许多的遗憾和不足在这堂课上,由于让孩子说说自己对蔬菜了解了多少用的时间太长,认读巩固生字的时间就太短了,而且学生写字时,虽然两个四会字“又、卜”比较容易书写,但用的时间很短,只是匆匆而过
4.日月明教学要求:1 认识13个生字会写“力、手、水”3个字2 帮助学生了解一些会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情教学重点帮助学生了解一些会意字的构字规律,培养学生初步的认字能力教具准备投影、生字卡片教学时间一课时教学过程一形象揭题,趣味认字1 出示“一轮红日”图及汉字“日”谁说说图上画了什么?这个字谁认识?2 出示“一弯月牙”图及汉字“月”看图,读字3 “日”和“月”合在一起,组成了一个新的字板书“明“谁认识这个字?谁知道这个字是什么意思?“日”和“月”都是非常明亮的,因此“明”就是指很亮的意思二举一反三,自学生字1 像这样有趣的字还有很多出示“鱼”的图及汉字、“羊”的图及汉字,教学“鲜”“鱼”和“羊”组成“鲜”,“鱼”和“羊”的味道都很鲜美,合在一起就更鲜美了2 学生自学其他生字,同桌可以讨论3 找一名学生做小老师,汇报学习情况三诵读儿歌,巩固认字1 自由读,指名读,齐读2 师生用对口令的形式读老师日月学生明…………….3 同桌对读4 背诵四扩词造句拓展认识1 投影出示“读读想想中的词自由读,指名读,齐读2 仿照课文,将这四组字编成一段小韵文3 四人小组组合,试着把以前的这些有趣的汉字编成儿歌4 用本课生字扩词“明、鲜、力、休、众”五指导书写1 自由描红,了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置2 指名说写好这三个字要注意的地方3 练写教学板书
4.日月明日+月=明鱼+羊=鲜小+土=尘田+力=男人+木=休一+火=灭手+目=看二木林三木森儿人从三人众歪晃吕品教学反思 反思这节课的教学,首先,在识字过程中,可以适当渗透些识字知识与识字方法,汉字中有大量的会意字,让学生掌握一些会意字的构字特点,对于初步培养学生独立识字能力是十分必要的教生字时一定要将字音、字形与字义结合起来教这样,学生就能很快认识并运用这些字,并能举一反三,闻一知十学生产生了浓厚的识字兴趣,他们就会到生活中去主动识字,从而培养了学生独立识字的能力 其次,我深深感觉到自身的知识储备太少,还满足不了学生突发的一些需要这就要求自己要多读书,多积累 第三,我认识到教,是为了不教教学中我引导学生从具体的指导中悟出方法”,心理学家奥托指出“我们所有的人都有惊人的创造力”作为教师要相信学生,放手让学生去粗想,去问,去说,激发他们的求知欲望,好奇心和兴趣 然后老师要与学生平等对话、交流,别看他们都是一年级的孩子,一样有你值得学习的地方 不足之处,在处理本课生字读音上过于 仓促,学生认读时间短,还有部分学生不认识语文园地四教学目标
1、提高学生的识字兴趣
2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字
3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整
4、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法
5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗教学重难点引导学生在生活中识字教学准备挂图、卡片课时安排2课时第一课时
一、教学目标
1、提高学生的识字兴趣
2、创设情境,树立生活中学习语文的观念,能细心观察,主动认字
3、巩固复习学过的形近字,并力求书写美观、工整
二、教学重点引导学生在生活中识字
三、教学难点引导学生在生活中识字
四、教学过程
(一)、我会认
1、谈话导入,出示“木”,小朋友认识它吗?
2、出示转盘,认读转盘上的字
3、开火车认读
4、小组交流这8个字里藏着一个秘密,你发现了吗?
5、全班交流,为什么这些字中都有个“木”字那?
6、做游戏“玩转盘,猜字谜”,学生边拍手边说
7、你还知道哪些字是“木”旁?
(二)、我会读
1、激趣导入,出示“我会读”
2、小男孩在读什么?你会读吗?你是怎么会读的?
3、引导学生观察,标牌大都挂在大门边或大门上
4、出示六幅图,分发给各个小组,小组合作,从八个标牌中选择合适的贴在图上
5、小组交流
6、小组派代表上台领读标牌上的文字
7、全班齐读
(三)、扩展活动
1、识字比赛
(1)小组内交流,把自己平时从生活中积累的汉字,收集在一张卡上,和同学们交流
(2)小组间交流
(3)老师抽查、奖励
2、引导发现识字方法
(1)小朋友会认这么多的字,能不能说一说这些字你是怎么知道的?
(2)如果遇到不认识的字该怎么办?
(四)、情境表演现在我们在大街上,一位同学遇到不认识的字,可以怎么做呢?
五、作业布置回家积累自己还不认识的字
六、板书设计把学生说的字写在黑板上
七、课后反思一年级上册语文园地四教学设计教案第二课时总89
一、教学目标
1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗
二、教学重点引导学生在生活中识字
三、教学难点引导学生在生活中识字
四、教学过程
(一)、比一比、写一写1、出示第一排的三组生字,请学生认读
2、请学生小组内自由说说这些字哪些地方不同?
3、学生练说,教师巡视
4、全班交流,教师引导“十”字下面加一横“土”“日”字里面多一横“目”“小”字去钩多一撇“少”
5、自学第二排的三组生字,说说哪些地方不同?
6、评议“天”的捺笔变弯钩“无”“手”的竖钩变弯钩“毛”“田”上出头下弯腰“电”
7、写字
(1)强调关键笔画
(2)注意强调写字姿势,教师巡视
(3)展示作业,全班评议
(二)、我会读
1、出示三句话
2、学生自由读,并说说这三句话中相同的地方
3、同桌互读,交流
4、全班齐读
5、这样的句子我们在哪里读过?说出来
6、扩展练习
(1)出示挂图,小朋友的个子越长越高;树上的叶子越来越绿;雨越下越大
(2)请学生自由用“越…越…”来说话
(三)、读读背背
1、展示古诗积累请学生自由上台朗诵自己会的古诗,比比谁读得好,背得多
2、学习新诗
(1)出示挂图,教师配乐范读
(2)学生跟读,领会诗的节奏与韵脚
(3)学生自由读,要求借助拼音读通
(4)同桌互读
(5)教师抽查,纠正错音,注意“锄、谁、知、中、餐”的读音
3、感悟诗意
(1)学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据图和个人感悟设计动作
(2)学生边动作边读
(3)指导朗读
4、课后延伸找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的,读一读,背一背
(四)、练习一年级上册语文园地四教学设计教案
1、把词语分类组合黄牛面包牛奶作业本花猫尺子1()2()3()
五、作业布置回家积累自己还不认识的字
1、写量词,不会写的字用拼音()猫一()尺子一()牛一()树一()苹果一()枣
2、出下边蔬菜的颜色豆角(),萝卜(),茄子(),南瓜()板书设计语文园地四黄牛面包牛奶作业本花猫尺子教学反思在识字教学中要适当教给学生识字方法,如加偏旁、换偏旁、减偏旁,偏旁归类,木字旁的有哪些?学生说出树、林、松、杨、梅、棵,并且要鼓励学生到生活中课外识字,如进超市、逛商场见到商标可以请教父母,路边的标牌都可以请教大人教,多认字养成识字好习惯
一、课前准备 1、学生自己动脑筋用各种办法或请家长指导把彩纸剪成大小不等的圆形、半圆、大半圆、小半圆 2、学生自带胶水、剪刀、尺子
二、以图激趣,拼拼说说 1、观察课文中的三幅图“熊猫”、“小兔”、“小猪”,说说你发现了什么?通过观察引导学生知道三幅图都是用各种圆片拼成的,激发学生拼图兴趣 2、小组合作选择三个拼图中的一个拼一拼,说说是怎么拼成的 在小组汇报时引导学生按拼图的先后顺序把话说清楚如,拼小兔,可以这样说我们先用一个大点儿的半圆做小兔的身体,再用一个稍小些的圆纸片贴在身子前面做小兔的头,头上贴个小小圆是小兔的眼睛,头上再贴一片长长的圆边就是它的耳朵了,然后在身体的下半部贴两个小半圆当它的腿,最后在它的屁股上贴个小圆就是小兔的短尾巴了也可以按“头──身──腿──尾”的顺序说 3、启发想象用圆形纸片还可以拼出哪些图形? 学生在介绍时,教师可当场在黑板上贴或画出学生说的图形,也可以展示提前贴好的图形,帮助学生打开思路,并提示学生可以在贴画上添画几笔 4、学生独立拼图或与其他同学合作拼出自己喜爱的图形,并说说自己拼成了什么,是怎么拼成的(应允许学生用其他形状的纸片拼出自己喜爱的图形)
三、创设情境,口语交际 1、同桌或小组同学之间互相夸夸自己的拼图可以用介绍的口吻说如,这是我拼成的小金鱼我先用一个大圆片做小金鱼的身子,再用一个小半圆做它的嘴巴,用两个圆边做小金鱼的鳍,贴在鱼身子的两边,两个长一点的小半圆贴在鱼身子的后边,当它的尾巴,最后用彩色笔画出小金鱼的眼睛瞧!多漂亮的小金鱼呀你们喜欢吗? 2、记者采访由一两个人扮小记者采访同学的拼图作品可围绕作品名称、拼图的方法、评论作品等方面进行采访(此过程宜在小组内开展,以扩大参与面) 3、展示拼图,交流评比推荐或自荐拼得好、说得好的同学上台展示可以介绍怎么拼的,也可以夸夸自己的拼图在此基础上评出拼得最好的图形,说得最好的同学,给予奖励
四、课后延伸 1、在教室一角布置“制作小天地”,展示同学们的拼图也可以自由组合,利用几个人的拼图编一个小故事2、当一回“小老师”,教爸爸妈妈或邻居小朋友拼贴图形教学板书口语交际我会拼图熊猫小白兔小猪小狗小鸡小鸭小鸟小牛小羊小马教学反思 这一课是深受孩子们欢迎的一课,因为这一教学内容深受孩子们的喜爱——拼图教学时,我事先让孩子们准备好各种工具,然后让学生根据书本上的内容,小组分工进行拼图学生的参与性强,整个课堂很活跃但是在后来“说”的这一环节,大部分学生只管自己说,善于表现自己,对于别人的讲,却不怎么感兴趣这时,我指着一个同学的拼图问“你们看,他拼的这幅图(小兔)是什么呀?你知道他们是怎样拼的吗?”随着教师提问的深入,学生的思维这才跟着一起说起来(虽然孩子们的话不怎么完整)我想,对于刚刚入学的孩子来说,也许他们答的不很准确,也不完整,但是只要敢说,教师就要给予充分的肯定,并抓住时机规范学生的口头语言,为下一步教学积攒交际话题,突破学生交际时无话可说的教学难点 课文11我多想去看看教学要求1 认识13个字会写“广、足、升、走”4个字,认识2个偏旁2 正确、流利的朗读课文背诵课文3 理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教学重点指导学生有感情的朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情教学难点读长句子教具准备投影、录象片、生字卡片教学时间两课时第一课时一揭示课题1 板书课题2 看了课题,你想知道什么?(“我”是谁?他想去看什么?)二初读课文1 自由读课文读准字音本文有几句话?2 读第一句
(1) 谁来读?
(2) 指导读好“告诉”“沿着”“能”投影出示sùɡàosuyánzhenénɡ诉(告诉)沿着能
(3) 指名读,齐读3 读第二句投影出示北京城天安门广场升旗仪式壮观4 读第三句注意停顿三理解内容1 自由读课文读了课文,你有哪些不理解的地方?2 解疑遥远很远壮观看图或看录象3 感情朗读课文四背诵课文分句看图背诵第二课时一背诵课文二学习生字1 小黑板出示生字你以前认识哪个字?(走、广、北)2 读音自由读,指名读,齐读3 自由记生字4 全班交流加法想诉路京城安旗谜语告(一口咬掉牛尾巴)数笔画走北广升5 扩词走广升6 选字组词说话三读课后句子四指导写字“广”的横不要太长“升”第一笔是短撇,第三笔是竖撇作业练习
1.书写“广、升、足、走”4个字,注意笔顺
2.课外查找首都北京的有关资料
3.有感情地朗读、背诵全诗教学板书
11.我多想去看看天安门升旗仪式北京我爱北京教学反思在这一节课中,我充分体现了以学生为主的新课标精神,尊重学生的主体地位,把孩子当作朋友,上课开始,通过让学生听唱歌曲《我爱北京天安门》,激发起学生对首都北京的热爱之情我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展如在学习课题时,让学生说说结合生活中,表达自己特别想做什么事时,一般会怎么说?(非常、特别、很、十分 )想通过这一环节,培养学生思维能力的发展,低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练,整堂课学生都是在读中识字,在读中感悟这一节课,我注重了学生的朗读训练,从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读,男女生赛读这些环节的设计,都是为了培养学生的朗读能力,通过朗读,进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情让学生体验升旗,理解壮观,然后感情读好长句天安门升旗仪式非常壮观通过媒体展示图片,帮助学生理解弯弯和遥远几个词语 12雨点儿教学要求1 认识12个生字会写“方、半、巴”3个字2 正确、流利的朗读课文3 理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系教学重点认字、练习朗读教具准备投影、生字卡片教学时间两课时第一课时一谜语导入千条线,万条线,落到水里看不见二揭示课题板书课题,引导学生看“点”的写法三初读课文1 自由读,读准字音,读通句子2 同桌互读3 指名读4 标自然段四理解内容1 你喜欢读哪个自然段?2 指名分段朗读3 第一段
(1) 读准“数、清、数不清”的读音(指名读、开火车读、齐读)
(2) 本课说什么数不清呢?(雨点儿)你还知道什么东西数不清呢?(星星、雪花、头发、森林里的树、尘土…….)
(3) 读“彩”,三声“云彩”“彩“可以读轻声
(4) 读“飘落”什么从什么地方飘落下来?(投影出示雨点儿从云彩里飘落下来)
(5) 读句子指名读,齐读
(6) 用“飘落”说话什么从什么地方飘落下来雪花从天上飘落下来树叶从树枝上飘落下来
(7) 朗读本段(齐读)4 第二段
(1) 指名读
(2) “投影出示半、空、半空、问”读准音
(3) 齐读读句子这一段写谁问谁呢?
(4) 读出问的语气(投影出示你要到哪里去?)语调要上扬(教读,指名读,开火车读,齐读)5 第三段
(1) 小雨点儿怎样回答呢?
(2) 投影出示我要去有花有草的地方你呢?
(3) 读好“地方”中的“方”读轻声(指名读,齐读)
(4) 读读大雨点的问话,再读读小雨点的话,看看哪是小雨点的回答?(我要去有花有草的地方)
(5) “你呢?”是什么意思?
(6) 读本段,区分小雨点的回答和问句(示范读,指名读,男女生比赛读)6 第四段
(1) 大雨点怎样回答?(指名读,齐读)
(2) 分角色朗读7 第五段
(1) 大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后,那里的景色有什么变化呢?(看图)
(2) 书上是怎么写是怎么这么美丽的景色的呢?(自由读,指名读)
(3) 感情朗读速度要稍慢,突出“更、红、绿”齐读8 读了这篇课文,你知道了什么呢?(雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,花更红了,草更绿了)第二课时一复习1 感情朗读课文2 出示生字卡片,指名读,开火车读二继续学习生字1 组词你想用哪个字组词?2 自由选一个字组词说话3 小黑板出示生字,读字组词三读句子1 小黑板出示课后“我会读”2 自由读,指名读,齐读3 学习“什么从什么地方怎么样?”的句式4 出示练习小花猫从墙头上从树上从四指导书写“方”的点要写在上半格竖中线上,横要从横中线上起笔,略向上偏斜,第三笔是横折弯钩“半”的两横平行,最后一笔要写在竖中线上教学板书
12.雨点儿小雨点儿有花有草的地方更红更绿大雨点儿没有花没有草的地方长出了花、草教学反思 这节课,我把识字、朗读作为教学的重点,通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系,作为教学的难点,在教学过程中,学生无论读生字、还是记生字、朗读方面都体现自主精神,学生认记生字的方法多种多样在课堂上,我把学生获得的一点成功给予鼓励,学生学得愉快 我在教学《雨点儿》这课时,采用了自主、合作的学习方法,通过自读自悟,表达自己独特的感受、体验和理解提供学生机会,提供学生展示的舞台,让学生充分发挥自己的想像力和创造力, 在课堂教学结束后,再来回顾自己的课堂,我觉得有以下几点收获1、在理解“数不清”这个词语时,我创设了一个小小的情景,即我在黑板上先画了一朵云,然后在云底下画大小雨点,学生自然而然地跟着数了起来,最后我用点代替雨点儿在黑板上快速地点点,学生数不过来时,我再引出“雨点儿多得数不完”学生很自然地接上来“数不清”在这样的引导下,学生经过自己的亲身体验,很容易地就理解了词语接着,让学生联系生活说一说,还有什么是数不清的,效果就出来了2、俗话说“书读百遍,其义自见”“读书破万卷,下笔如有神” 我认为书是学生读懂的,而不是老师讲懂的新课标在目标定位中强调指出“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感” 在第二自然段的教学中,我充分运用读的手段,通过自由读,指名读,引读,分角色读,表演读等朗读方式,引导学生在读中熟悉课文,理解课文,在读中学会朗读,学会合作一句话,在读中悟情,在读中明理,在读中得法3、设计开放性的问题,可以激发学生探究欲望,更好地生成语言在本课教学中,我问“如果你是雨点儿,你会做什么?”,在品读课文时,我又问“如果你是花草,你会对雨点儿说什么?”一连串开放性的问题,学生们在学习课文中,合理想象,多向探究,创造性地运用语言学生在说到如果自己是雨点儿,我去干旱的地方,可以减轻干旱”;有的说“要是我是大雨点儿,我要到农民伯伯的庄稼地里去浇灌禾苗”……谁说一年级的孩子还太小不懂事,他们的话却真的让人感动13平平搭积木教学要求1 认识11个生字会写“业、本、平、书”4个字认识1个偏旁2 正确、流利的朗读课文3理解课文内容,懂得从小就要关心别人教学重点认字和朗读课文教学难点懂得课文包含的道理教具准备投影、生字卡片教学时间两课时第一课时一揭示课题1 板书课题(让学生认真观察“平、搭”的写法)2 齐读课题看了课题,你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)二初读课文1 带着问题自由读课文2 标出有几小节3 指名分小节朗读第二小节、第四小节要读出问的语气三理解内容1 解决问题
(1) 平平用积木搭什么?
(2) 平平为什么搭积木?2 你还有什么问题?3 读了课文,你想到了什么呢?(不但要想着自己,还要想着别人)4感情朗读课文四学习生字1 投影出示生字自由读(呢、啊读轻声)指名读齐读2 小黑板出示生字,不带拼音自由读,说说自己记住了哪个字3 小组合作学习生字
(1) 给伙伴说说记住了哪个字你们都感到最难的,一会儿提出来
(2) 全班交流(小组汇报)
(3) 去偏旁平加法 搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很5 选字组词造句(指名说)指导学生用“呢 啊”说话“呢”一般用在句尾表示疑问的语气如你怎么不读书呢?“啊”一般用在句尾表示赞叹的语气如 这的景色真美啊!6 练习连一连(部首和熟字组成新字)小组竞赛五 齐读课文 第二课时一 齐读课文二 复习生字三 说话练习以“我长大了干什么”为题,练习说话四 投影出示读读说说1 读例子2 做练习五 指导书写“业”先写中间两竖,在写两边的点、撇“本、平、书”三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线教学板书
13.平平搭积木一间爷爷和书一间奶奶和平平一间爸爸和妈妈还有一间给没有房子的人住搭很多很多的房子教学反思
1、 创设问题情境,以读代讲,以练代讲本课反映的是儿童熟悉的生活情境,儿歌的理解对学生来说没有什么难度,教学中,教师努力为学生创设了对话、问答的情境,引导学生观察图画,回忆平时与奶奶的对话,用儿歌中的句子回答老师的问题,既是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查,同时,又使学生在对话的情境中,更好地读出回答的语气通过与教师的问答,同学间的问答,反复朗读,感受问答的语气,让学生在情境中读出问答的语气,感受陈述句与疑问句的不同减少无效讲解,增加有效阅读,使学生在大量的阅读实践中培养语感提高了朗读能力同时,设计了“平平还要搭很多很多的房子,给 住”的练习,通过反复说话,体会“很多很多”的用法,感受平平心中有他人的思想2.珍惜孩子独特的感受每个孩子都有独特的想法,每个孩子们都有丰富的内心世界本课教学中我努力去丰富课堂形式,珍惜孩子独特的感受学生对课文,对事物有自己的感受,有自己的体验,有自己的选择,我们应该尊重他们,满足他们
3、注重对学生能力的培养走进新课程,我们的课堂形式发生了很大的变化如今的课堂,有学生自主学习,有学生合作学习,更有学生的创新学习在课堂中,学生是自主的,主动的,活跃的,思路是广泛的新的教学方式,点然了学生思维的火花,学生在课堂中学习,是轻松愉悦的,并在、教学过程中让每个孩子都得到发展本课教学中我注重培养孩子们的识字能力,在随文识字的过程中,教给他们多种识字的方法,并互相交流,互相合作还注重培养他们的说话能力,一年级孩子,组织语言能力还比校差,因此我有意在课堂上安排了说话练习,并与识字相结合,使学生在字、词、句这样一个淅进的过程中训练了说话能力,积累了语言14 自己去吧教学要求1 认识12个生字会写“自、己、东、西”4个字认识新偏旁2 正确、流利的朗读课文背诵课文3 理解课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领教学重点认字和朗读教学难点领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领教具准备小黑板、投影、生字卡片教学时间两课时第一课时一揭示课题二初读课文1 自由读课文,读准字音,读通句子2 指名读,注意纠正字音3 教读难读的句子4 自由读,标出自然段5 你喜欢读哪个自然段?就认真读一读,把它读好6 指名读分段朗读三领会课文内容1 出示投影片老师今天天气真好,小鸭和妈妈来到小溪边的草地上散步小鸭看见哗哗流淌的小溪,它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎样回答它的?(自由读,分角色朗读)2 小鸭刚下水时心理怎么想?开始游泳遇到了什么困难?他学会游泳后,心情怎样?又会怎么说呢?(发散思维)3 自学第二段4 分角色朗读注意读出不同的语气四背诵同桌分角色读,边演边背第二课时一背诵课文二学习生字1 小黑板出示生字2 自由读,指名读,开火车读3 自由记生字4 你认为哪个字最难记?加法自吧您带吗深学会景美数笔画己加减法那—用5 读字组词带领带海带腰带带领带头磁带飘带会开会会议不会大会会场会写会读景景色风景景观景点景区美美丽精美美容很美美术美景美金6 任选一字,组词说话三指导书写自第一笔撇从竖中线起笔,先重后轻“目”要写的居中己第二笔在横中线上第三笔不出头东第二笔是撇折左右两点要对称四实践活动“我学会了……”说说自己最近学会了什么,可以是家务活,也可以是一种技能或本领并要说出是怎么学会的教学板书:14自己去吧小鸭学游泳小鹰学飞翔(自己独立)教学反思
1、低年级的语文教学不宜对课文逐字逐句分析,只需要让学生从整体上感知课文,在朗读中体会语感如读小鸭子求妈妈带自己去游泳的内容时,结合学生的生活实际,体会“求”的语气
2、大胆地让学生读,采用多种形式的读读过以后通过老师引导,学生能继续从读中理解、体会,自己解决问题
3、媒体展示学生可能没有见过的感性材料,补充学生的生活经验
4、表演朗读能最大限度的展示学生的表现力,激发他们的学习热情15 一次比一次有进步教学要求1 认识12个生字会写“回、片、皮”3个字认识1个笔画2 正确、流利地朗读课文3 理解课文内容,懂得只有认真仔细观察,才能了解事物的特征教学重点认字和朗读课文教学难点明白燕子妈妈为什么夸小燕子教学准备投影 生字卡片教学时间两课时 第一课时一 揭示课题二初读课文1 自由读读准字音读通句子2 同桌互读互相纠正不对的地方3 指名分段朗读4 老师教读难读的句子:1 看看冬瓜和茄子有什么不一样2 我发现冬瓜的皮上有细毛茄子的柄上有小刺5 你最喜欢哪个自然段读一读自由读指名读三理解课文1 小燕子到菜园里去了几次每次都看到了什么2 分角色朗读2—3自然段3 燕子妈妈为什么夸他一次比一次有进步4 指导朗读燕子妈妈的话要读出赞扬的语气5 感情朗读全文自由读四人小组读第二课时一分角色朗读课文二学习生字1 投影出示生字:自由读同桌互读看谁读得准2 指名读注意“什、么、燕、得”的读音3 你记住了哪些字是怎么记住的4 四人小组互相交流5 全班交流加法:次什样仔现数笔画:瓜么再编故事:燕三读读说说投影出示课后练习1 读例子看看看一看2 仿照例子说一说说说比比听听读读数数四指导书写回:先写里面的小口后关门片:第一笔竖撇要由重到轻皮:第一笔是横钩五拓展活动课外观察一种蔬菜或水果注意它们的特点教学板书
15.一次比一次有进步冬瓜茄子妈妈1大小说得对小燕子2绿紫很好3皮有细毛柄有小刺一次比一次有进步教学反思《一次比一次有进步》是一篇童话故事,课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样,在妈妈的耐心启发下,小燕子去看了三次,一次比一次有进步它通过认真仔细地观察和比较,终于知道了冬瓜和茄子不同的特点
1、以学生为主体,让学生充分自主地学习以读为主,以读代讲,通过各种形式的读,理解课文让学生用自己喜欢的方法来学习课文如分角色朗读课文、师生感情对读、同桌互相读对话等学生觉得有趣而且参与较主动
2、注重学生的成功体验学以致用,根据学生掌握的观察方法,指导写字练习
3、图文板书,既让学生认识事物,又能与文字结合并利用板书进行说话练习 上课时我就采用了爬楼梯游戏认读词卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)带出主题,降低了朗读训练点的难度,有意识地作了铺垫,让学生明白学习就像爬楼梯,只要认真努力,就能一次比一次有进步接着范读课文,让学生找出燕子妈妈和小燕子有几次对话,后重点练习读燕子妈妈的话,凸现难点(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)自由读、指名读、比读,体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察并让学生当当燕子妈妈,对身边的小燕子亲切地说说最后小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下,赶快飞去菜园看,终于发现了在妈妈一次又一次鼓励下,发现也越来越多了这时再品读小燕子的话,每次的发现都不一样,一次比一次高兴,声音越来越上扬,让孩子体会感情的变化通过学习,让孩子明白在生活中不管做什么都要认真观察,才能有所收获语文园地五一我会认本题是复习学过的带“言字旁”“单立人”“口子旁”的三组字通过归类加深记忆1自由读2指名读3 读字组词4 开火车读二我会读1 本题是学习学过的字组成的词2 自由读3 四人小组互读4 齐读老师学生比赛读三比比写写本题是区别形近字的练习1 比一比,说说每组字的不同点2 写一写注意字要写正确四读读说说本题通过读句子,了解“吗、呢、吧”的用法,会用它们说疑问句1 读例句,初步感知三个词的不同用法2 分组练习学说3 指名说4 读句子,读出问的语气五我会读本题是一首儿歌,想象丰富,形象的描绘了白云的姿态,流露出作者对自然美景的喜爱之情1 自由读注意轻声的读法2 同桌互读3 指名读4 齐读5 背诵教学板书语文园地五吗呢吧小白羊大白马小白兔小花狗……口语交际我该怎么办一揭示话题如果句末加标点,该加什么符号?二看图讲故事1自由说说这三幅图讲了一件什么事?2指名说3 同桌商议小明该怎么办?4 交流评议
(1) 收下钱,每天照常取奶
(2) 不收钱,以后也不取奶
(3) 先收下钱,照常取奶,以后再设法处理王爷爷给的钱5 评一评,谁的办法好6 表演故事作业 把这个故事讲给别人听教学板书口语交际该怎么办?看仔细不收说清楚收听清楚教学反思我该怎么办是让学生围绕图画根据图中的意思来想方法并用自己的语言表达出自己的感受来.针对这次课对上口语交际课我有以下感受:
一、要创设情境,激发交际兴趣一定的情境是学生增强生活体验,激发思维与口语表达的环境条件和动力源所以,教学中要依据教学内容,尽量模拟社会生活交际实际创设情境让学生在这种情境气氛中“情动而辞发”,产生交流欲望,自由地参与只有这样,学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展,从而提高教学效率,达到口语交际训练的要求
二、要优化评价增强交际动力 1、本课的教学目标不是把要求学生的语言表达达到一个怎样的水平放到首位,而是重点培养学生敢说、乐说,使其愿意交际,在说话时做到态度大方、有礼貌在这样一个教学目标下展开的教学活动教学是轻松的,学生是自由的,而取得的教学效果也远超出既定目标 2、运用激励性评价语言口语交际课一定要重视学生兴趣的激发,因为有了兴趣,学生才有交流的动机;有了兴趣,学生的思维才会活跃而培养兴趣的重要途径之一是“激励”,在教学中,教师要及时发现学生说的过程的每一个闪光点,让学生获得成功的体验;同时对不足之处要及时指出,使学生能有前车之鉴 3、培养学生自主评价能力培养评价能力,要侧重引导学生对自己、他人在口语交际过程中的语言、情感态度进行评价如在小组赛说的教学环节中,学生对本组队员的发言进行补充、修改,对别组队员的发言进行评价,课堂气氛特别活跃在自主评价中,学生听的能力、说的能力、合作意识等也得到发展,学生真正感到自己是学习的主人,从而增强了交际的信心
4、要加强互动,提供交际机会口语交际是听与说双方互动的过程,是面对面你来我往的信息交流,是双向互动式的动态语言实践所以,课堂上应安排大量时间,注重采取多种形式,特别是全班学生都能参与的形式,以提供尽可能多的机会让每个学生参与其间,在动态的口语交际反复经历、体味,提高思维的敏捷性、逻辑性、深刻性、和语言表达的规范性、条理性、机敏性,从而获得真知,增强能力,逐步开成良好的语言习惯和交际态度给学生充足的语言实践的时间和空间,保证学生有充分的“说”的时间,自由地“说”的空间
16.小松鼠找花生教材分析本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识课文采用科学言语的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼浅显,符合儿童特点课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的思考设计理念根据课文的特点,我主要设计了请小松鼠来作客,帮助小松鼠解决困难为主要线索,激发学生的学习兴趣,引发学生乐于助人的热情,使他们兴趣十足的参与到课堂中来,同进培养他们探索精神及自主学习,讨论合作的能力学习目标 ⒈认识12个生字,会写3个字 ⒉正确、流利地朗读课文 ⒊知道花生在地下结果这一特性,产生观察植物的兴趣教学重点 识字、写字和朗读课文教学难点 知道花生结果的特点课前准备 课件;生字卡片课时安排2课时第一课时
一、谜语导入,图片揭题 ⒈猜谜语麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子 ⒉出示花生图片看,这是什么?(学习“生”字) ⒊花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃呢(出示松鼠图片) ⒋今天就让我们一起来学习第16课──《小松鼠找花生》 ⒌板书课题,齐读后质疑看到这个课题,你想知道些什么?
二、初读课文,识记生字 ⒈教师范读全文,听后说说,课文写了一个怎样的故事?(大树旁边的地里种了许多花生小松鼠原本打算等花生结了果,摘下来留着冬天吃可是,等啊等,等到花都落了,却找不到一个花生,它很奇怪是谁把花生摘走了呢) ⒉生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音,并标出自然段 ⒊出示生字新词,自主识字 注意读准翘舌音“找”、带后鼻韵母的字“生、旁、种” ⒋交流识字方法说说记住了哪些字,怎么记住的? 鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字如,用“熟字加偏旁”的方法识记“种、呀、外、艳”;用编字谜的方法一头牛站在独木桥上记住“生” ⒌生字巩固 巩固生字提倡结合具体语境进行如,将生字“找、生、格、外、呀”编进儿歌“小松鼠,找花生,没找到,格外急花落了,果结了,花生呀,在地里” ⒍检查读课文情况
三、细读课文,理解感悟 ⒈自由读课文,思考哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了第二幅图的内容?(1-2自然段写了图1的内容,3-5段写了图2的内容) ⒉读悟第1-2自然段 ⑴自读1自然段,说说你知道了些什么? ⑵看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形容?(鲜艳)理解“鲜艳”就是颜色明亮好看 ⑶思维拓展还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等) ⑷读好句子“一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳” ⑸指名读第2自然段小松鼠看见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢?鼹鼠又是怎么回答的? ⑹分角色读鼹鼠和小松鼠的对话 点拨“这是什么花呀?”要突出问话的语气“花生可好吃啦!”要突出感叹的语气,读出儿童的童真童趣 ⒊读悟第3-5自然段 ⑴引读第
3、4段小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?(学生读小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?)结果怎么样?(学生读“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生”) ⑵朗读指导小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?(很奇怪,也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?第四段还要用较慢的速度表现出小松鼠急切渴望的心情(重点读好“它等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生”) ⑶引导置疑如果你是小松鼠,此时你有什么问题?(“是谁把花生摘走了呢?”要读出疑问语气) 点拨这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫“自言自语” ⑷小组合作讨论这个问题(理解花生的果实是结在地里的) ⒋思维拓展通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯……) ⒌有感情地朗读全文
四、拓展实践,续编故事 ⒈讨论小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的?(去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等) ⒉小松鼠找到花生后会怎样呢?(和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等)点拨讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松鼠是怎么想的,怎么说的 ⒊小组内讲故事(题目可定为《花生找到了》) ⒋指名上台讲给大家听评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等)
五、布置作业 ⒈朗读课文,背诵喜欢的自然段 ⒉给家长讲《花生找到了》的续编故事第二课时
一、复习揭题
1、上节课我们认识了一个新朋友-----大尾巴的小松鼠出示松鼠图,今天它要请我们一5班的小朋友去树林里,和它一起去做一件快乐有趣的事你们想去吗?猜猜看小松鼠会带你们干什么呢?
2、对了,小松鼠要带我们去——出示课题谁来读好它?指名读
3、不过小松鼠说它最喜欢爱动脑筋、爱发言的小朋友所以在去之前它得先考考你们,你们有有信心闯这一关吗?
4、准备好了,听句练习花生长着绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看!出示词语1花生果 高兴 笑着 睁大眼睛 2真好 蚯蚓 金色 钻出来 3长着 留着 看见 摘下来 4绿油油 黄灿灿 自言自语自由读 指读开火车读、齐读问你还能说说其他表示颜色的词吗?
二、看图说话,归纳课文
1、第一关我们顺利通过,小松鼠要奖励我们看动画片,看仔细了课件演示动画
2、这个故事有趣吗?看起来有趣,学起来就更有趣了,就让我们一起走进树林出示文中花生果开花的插图,问“你能用几句话说说你看到了什么吗?”
三、美读课文,读中感悟
1、出示第一小节,谁能美美地来读一读
2、树林旁边长着许多花生,绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看可是,我们的小松鼠却不明白这是什么,瞧,它是怎么想的怎么说的呢?出示第二小节同桌分角色读读这段话,看看哪只松鼠更可爱
3、指名交流,点评,你感觉小松鼠这时怎样?高兴小松鼠是心里偷偷地高兴,那么这种偷偷高兴该怎么读呢?指名读,齐读
4、松鼠有了美好的打算,它多么想尝尝花生的味道啊!看,它又是怎么做的呢?出示第三小节自己读一读,你读懂了什么,把你的感受轻轻地告诉你的小伙伴
5、交流,指名说,齐读
6、小朋友们再想想,小松鼠自从花生开花以来,每天都到花生地里去,天天等天天盼,可这时却没发现一个花生果,他心里会感到怎么样?奇怪、不理解、失望
7、小松鼠睁大眼睛自言自语地说“奇怪,花生果被谁摘走啦?”小松鼠是在跟谁说话呢?自己跟自己说话声音会怎么样?小声点读试着读一读,把小松鼠奇怪的样子读出来?
8、指名交流,朗读,理解“自言自语”认读生字“言、语” 师看小松鼠又急了,花生哪儿去了?
9、你们知道花生果被谁摘走啦?小朋友不如做回小侦探,从小松鼠的话里找线索相机出示第五小节
10、读读这段话,一起去告诉小松鼠这个好消息吧
11、小松鼠听到这个好消息,它心里怎样?它又会怎么做呢?教师提议不如马上翻土瞧瞧课件展示 教师掀开泥土状的卡纸,里面露出颗颗饱满的花生小松鼠这时是多么的开心谁来做开心的小松鼠读读课文
12、丰富想象编编结尾以《花生找到了》为题目编编故事
四、趣味识字吃花生学生字语 言 色生
1、小松鼠高兴地赞扬真是一群聪明的小朋友,不如就在我这儿尝花生吧每颗花生果上都有一个小秘密,能够发现的小朋友就能吃到花生A、指名抽读检查生字掌握情况B、小组合作学习生字C、吃了小松鼠那么多花生,让我们每人写一个字送给它,就写花生的“生”吧,看范例,全班交流“生”的字形结构及三横的特点【本课要求写的三个字,“生”字只需稍加提示竖在竖中线上,起笔要比撇高些重点要指导“里、果” 里先写“曰”,写扁一些,最后一横在横中线上第五笔是竖,写在竖中线上最后写两横,上横短,下横长这个字的笔顺容易写错,要提醒学生仔细观察 果先写“曰”,写在上半格,然后写“木”,一横一竖分别压在横中线和竖中线上,撇、捺要舒展】师范写学生练习、评价五拓展总结
1、这节课小朋友们学得很认真,谁能把这节课的收获说一说?
2、你还知道哪些东西长在泥土里?推荐读《一粒种子》这本书总结小朋友,大自然是美丽的,是奇妙的,只要大家用自己的眼睛去观察,用自己的心去感受,用自己的大脑去思考,我们就会发现并揭开大自然许多神奇的秘密,让我们为我们今天的学习喝彩,用更热烈的掌声为我们的未来喝彩吧板书设计 小松鼠找花生 花(鲜艳)→ 花生谁摘走了呢? | (埋在地下)教学反思《小松鼠找花生》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册中的第16课这是一篇科学童话讲的是小松鼠想摘花生保存下来,但是它没有找到花生的事故事借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识本课在设计时的理念第一课时以语言运用为中心,在一定的语言环境中识字,利用多种方法识字、灵活用字,利用生字口头编句子等;第二课时以读为主,以读促悟,以语言运用为中心,说写结合,续编本故事,在读写的过程中进行思维深层次加工训练在教学活动中,要“把课堂还给学生”,在参与学习的过程中,时时关注学生、处处细致倾听,抓住从学生口中蹦出的玉言,学生的生活经验,提炼丰富的资源,促进学生的发展,优化我们的课堂新世纪的学生,他们在瞬息万变的社会中成长起来,网络,媒体,社会、家庭都给了他们许多的学习机会,也就是说他们现在在知识面很广他们在生活中,通过各种方式积累了一定的生活经验,这些经验或多或少地指导着他们的学习和生活作为教师,我们不能用一成不变的眼光看待学生,要了解学生的知识程度要活用学生所掌握的各种经验,以服务于教学活动,用学生的生活经验,开拓学习的新领域将语文放进生活,语文学习的资源无处不在,涉及到学生生活的方方面面,应引导学生去发现,去探索,而不仅仅满足于课本上的知识我将积极引导学生进行合作学习,通过合作的学习,使本课的重难点得到突破根据教学内容,我为学生准备了课件,以直观生动的情境引导学生看、说,课文内容的直观展示将给学生流线深刻的印象我为学生准备了生字卡片,通过拼一拼、念一念、扩一扩等练习方式加强学生对生字的识记教学中,我运用直观、形象的动画创设愉悦、轻松的课堂教学情境,符合低年级儿童的认知规律,为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间,我尝试变换角色参与其中,整个情境立体化,趣味纵横教学是学生、教师、文本之间对话的过程,表演故事的语言实践中,教师作为伙伴参与其中,适当点拨、引导,鼓励学生积极投入语言实践,课堂教学才能焕发生命与光彩语文教学与自然生活相联系,拓展延伸环节中课内与课外相结合,体现了“大语文”的教学观,拓展了学生的语文学习空间写字教学中给予学生提示与要求后,让学生小小组进行自主学习,教师参与到其中适当点拨、评价,通过学生之间的交流学习生字和电脑动画演示,学生学习激情更加饱满,更为主动,收到了一定的实效性 17.雪地里的小画家教学要求1 认识11个生字,会写“几、用、鱼”3个字认识2个偏旁2 正确流利的朗读课文背诵课文3 理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教学重点认识生字,朗读课文,背诵课文教具准备投影录象生字卡片教学时间两课时第一课时一揭示课题1 板书课题2 看到题目,你想到了什么问题?(“小画家”指谁?它们都画了什么?)二看录象,激发兴趣你看到了什么?三初读课文1 自由读,读准字音2 指名读注意第五句要读出问的语气3 齐读4 自由读,提出不懂的问题三理解课文1 自由读,用横线画出课文写了哪些小画家?2 它们都画了什么?3 青蛙为什么没参加?(了解“冬眠”)4 动物画画和画家画画有什么不同?你是从哪句知道的?5 看课后读读连连,做一做(巩固理解课文)6 你还知道什么动物也会在雪地上画画?画出来的是什么画?7 背诵课文自由背,老师引背,指名背诵,齐背第二课时一背诵课文二学习生字1 投影出示生字自由读,指名读,齐读2 说记法自由说,四人小组互说,指名说3 数笔画用几成为加法啦梅蛙参加洞多读睡4 扩词你想用哪个字组词?重点用“用、成、洞、睡”组词5 用“参加”说话三指导书写几第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔是横折弯钩,起笔与撇的起笔相连用最后一笔竖要写在竖中线上鱼中间的“田”不能写的太大,“田”的第二笔的横要压在横中线上,第四笔竖压在竖中线上最后为长横四拓展活动阅读儿歌《小鱼,你睡在哪里》小鱼,你睡在哪里夜里很黑,夜里很静,小鱼小鱼,你睡在哪里?狐狸的脚印通向洞里,小狗的脚印通向窝里,松鼠的脚印通向树洞,老鼠的脚印通向地洞河里没有,水里没有,你地脚印,哪也没有黑乎乎的,静悄悄的,小鱼小鱼,你睡在哪里?板书设计
17.雪地里的小画家小鸡——竹叶小鸭——枫叶小狗——梅花小马——月牙青蛙睡着了教学反思《雪地里的小画家》这篇课文语言浅显易懂,以诗的形式描写了一群小画家在雪地上画画的事小画家们在雪地上留下了不同的作品,而青蛙却正在冬眠呢!课文形象地描述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点这篇课文极富儿童情趣,形象生动可爱,容易激起学生的学习兴趣和求知欲望
一、创设情境,激趣导入我利用课件出示美丽雪景图,伴随着教师生动的语言描述,把学生带进了大雪纷飞的雪地里,引起了学生情感的共鸣随即,我问学生,看到这么美的雪景,你的心情怎么样?你想怎么表达你的高兴心情呢?学生由于没有亲身的经过,无法把这种感受表达出来于是,我就出示了课文的第一句话“下雪啦,下雪啦!”让学生把自己的高兴读出来学生在教师一次次的引导中,终于体会到了看到下大雪的高兴心情了, “这美丽的雪景吸引了一群小动物来作画,他们是谁呢?他们在雪地上画了些什么呢?”带着疑问,学生进入了一个如诗如画般的雪地世界里
二、自主学习,合作识字在初读环节中,我让学生借助拼音,自己朗读课文,在读中初步识字然后,把生字圈出来自己认读再同桌互助,互相检查读音最后是大家交流识字的方法在识字环节中渗透了多种的识字方法,如加一笔、换一笔、换部首、形声字规律识字等方法我还设计“开小火车”、等多种游戏活动巩固识字,大大激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂学习气氛,也提高识字教学的效率
三、以读为本,自读自悟语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为,不要以老师的分析来代替学生的阅读实践”因此我留出了充分读的时间,以多种形式的读,如自由读、师生合作读、引读、男女问答读等,让学生在读中感悟例如,在学习课文第四句时,我利用贴画让学生了解了动物作画的成果我问,如果你就是其中的一种小动物,你什么都不用就画出了这么美的画,你的心情怎样?带着你的心情来读一读这样不但让学生读出了自己的理解,同时也锻炼了学生的口语交际能力
四、注重课内与生活实际相结合“树立开放意识”是课改所倡导的理念之一,因此教师要合理地开发课外学习资源在课外延伸环节中我设计了这样的问题“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠?”有的学生课外积累的知识很丰富,他们说出了“蛇、狗熊、乌龟”等动物于是我让学生仿编诗句,把课文最后两句改成这些动物的名字在一问一答中,既提高了学生的语文能力,又激起了学生的兴趣 这课时设计的内容较多,虽然是按计划完成了教学任务,教学效果还可以,但总觉得教学过程有些匆忙,抓得不够实18.借生日教学要求1 认识12个生字,会写“今、正、雨、两”4个字认识2个偏旁2 正确、流利、有感情的朗读课文3 理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因教学重点1 认识生字,朗读课文2 从故事中了解母女间的情感教具准备投影生字卡片课时安排两课时第一课时一启发谈话,揭示课题1谁知道“生日”指哪一天?老师强化每个人都不会忘记自己的生日3 板书课题4 看到课题,你会产生什么疑问?平日里,我们会向别人借东西,也会把东西借给别人,但从没听说过“借生日”,这是怎么回事呢?二初读课文
4、自由读,读准字音,读通句子
5、同桌互读看看什么地方不好读
6、你认为什么地方不好读?投影出示难读的句子这个布熊是我送你的生日礼物您总是忘了自己的生日,今天我把生日借给您自由读,看看到哪断句合适指名读齐读
7、再读课文,思考课文中谁把生日借给谁?
8、四人小组读课文,读熟课文三理解课文1 自由读,提出自己不理解的问题2 引导学生围绕“借生日”进行思考
(1) 妈妈怎么会把自己的生日忘了?
(2) 各人都有自己的生日,怎么能借?
(3) 小云把生日借给妈妈,自己还过不过生日?3 四人小组互相讨论,然后全班交流教师相机点拨、小结通过小组讨论,全班交流,使学生知道妈妈并非忘记自己的生日,而是只想到别人从而在小云妈妈的影响下,懂得关心妈妈,让学生受到感染4 自由读,体会母女之间的真情5 四人小组分角色朗读6 老师学生之间分角色朗读7 播放《天下的妈妈都是一样的》,齐读课文最后播放《生日歌》,全班学生齐唱《生日歌》
四、作业设计 ⑴ 亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话) ⑵ 想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听第二课时一复习1 你做了什么礼物送给爸爸妈妈?他们说了什么?2 你以后准备怎样做?二学习生字你的爸爸妈妈非常想让你在学校好好学习,看,今天谁能把这些生字全都记住,回家后告诉他们1 投影出示生字2 自由读,指名读,齐读3 记字形你想用什么办法记住哪个字?4 同桌互相说一说,自己记住了哪个字5 你们认为哪个字最难记?相机指导数笔画正今6 投影出示课后读读说说看谁说的多放放心放松班上班班长正正在正常快快乐飞快针对本题,开展小组比赛,以增加学生的词汇量放放学放假开放解放放风筝班几班夜班加班班会班级正正方正确正当端正正好快快餐快速快车眼疾手快三指导书写今撇尖低,开口大撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上正第二横是上横的一半,最后一横长雨最后四点,两两对称两里边的两个“人”字分布均匀,“人”的“捺”都变为“点”教学板书
18.借生日小云过生日妈妈送布熊(孝心)小云把生日借给妈妈教学反思《借生日》是一篇新课文,讲的是小云过生日时,妈妈送一只布熊给她并祝她生日快乐,小云又把礼物送给妈妈同时也把生日借给了妈妈,体现了母女的真情读了这篇课文我的感触很深现在的孩子大多是独生子女,是家里的小皇帝、小公主……,从来都是别人关心、照顾着他们,而他们也理所当然的接受着别人的关心、照顾 课前,我对班上学生的生日进行调查,没想到才一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日,说得有板有眼,有的虽然说不上自己的生日是哪一天,但都记得自己的生日妈妈是如何给过的开课后,我让学生读课文后提出问题,没想到同学们的问题提得非常好——“妈妈真的把生日忘记了吗?”“小云为什么把生日借给妈妈?”可对于第一个问题的回答却是这样的“大人不过生日”“大人不馋好吃的”“大人不用在生日时买好衣服”“大人不需要生日礼物”……他们的妈妈不过生日全都归功于“大人”二字上了,我感到悲哀只好立刻把学生的注意力引到第二个问题上“小云为什么把生日借给妈妈?”并以此展开小组讨论孩子们的答案是完美的——“小云爱妈妈”“小云关心妈妈”……由此可见,孩子们的内心深处知道对大人应该有爱心,我非常高兴 在教学小云问妈妈“您怎么从来不过生日?”妈妈说“我忘了”让学生讨论妈妈是不是真的忘了自己的生日时,全班同学竟一致认为妈妈就是忘了而在问妈妈为什么会忘记时,学生都说是因为妈妈工作很忙所以会忘记自己的生日我接着问,为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有忘记孩子的生日时,学生都理所当然地认为孩子是家里的宝贝,很重要的,妈妈当然不会忘记于是一个想法在脑中闪过,一定要让他们的爱心显露出来,并且发出热、发出光我告诉学生,生日是每个人都有的一生中最值得纪念的日子,妈妈是不会忘记自己的生日的妈妈“忘了”自己的生日却一直把孩子的生日挂在心上,记着送孩子生日礼物,祝孩子生日快乐,从中你能体会出什么?再让学生回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈给予的关爱,让学生进一步懂得父母爱子情深的含义最后,引导学生朗读课文再讨论如果你是小云,除了把生日借给妈妈,还会为妈妈做点什么?这下孩子们有话可说了,会帮妈妈端上一杯水,帮妈妈洗碗,给妈妈捶背,为妈妈唱一首歌,画一幅画送给妈妈等
19.雪孩子教学要求1 认识10个生字,会写“瓜、衣、来”3个字认识1个偏旁2 正确、流利、有感情的朗读课文3 理解课文内容,了解雪云之间的变化过程教学重点认识10个生字教学难点知道雪会变成云教具准备投影生字卡片教学时间两课时第一课时一揭题激趣1 板书“孩子”谁记住了“孩”?2 在课题上添上“雪”齐读课题3 看到课题,你想到什么问题?(雪孩子是什么样的?雪孩子在干什么呢?)二看图自读课文1 仔细看图,想想每幅图上画了什么2 读读图画旁边的句子,画出自己不认识的字三检查自读情况1 指名朗读读后正音2 老师领读,读准确字音,读通句子3 再自由读课文4 同桌分小节朗读课文四理解课文1 轻声读课文,看看你读懂了什么地方,还有什么不理解的地方雪孩子都化了,怎么飞上天了呢?雪孩子还会回来吗?2 互相解答问题,老师随时帮助学生解答不懂的问题也可以看课件,观察云变成雨和云变成雪的过程3 小白兔望着白云,会说些什么呢?雪孩子,你去哪里了呢?雪孩子,谢谢你救了我雪孩子,你回来吧,咱们还做朋友吧…………4 你相对雪孩子说些什么呢?雪孩子,我们要向你学习雪孩子,你还会回来吗?雪孩子,你真可爱………….5 感情朗读课文(自由读,老师领读,自由读,比赛读)引导学生读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心如房子上、树上一片白他和雪孩子又唱又跳,玩的很开心他飞到了空中,成了一朵白云,一朵很美很美的白云第二课时一复习指名分段朗读课文二学习生字1 投影出示生字2 自由读,同桌互读3 指名读4 说记法5 全班交流6 投影出示文中词孩子让他一起玩来往觉得烧着知道化了自由读,指名读,齐读四人小组读,小组长检查7 你想用哪个词语说话?(练习说话)三指导书写瓜上撇平短,左撇竖长“竖提”起笔对准上撇中部,“点”较小,“捺”起笔低于“竖提”,并与它相连,与“左撇”对称衣点居中,不与“横”相连第三笔自“横”中间起笔,向左下撇出“竖提”从“撇”的中上部起笔,转折处低与撇尾,第五笔“短撇”,从横收笔处下方起笔,最后“捺”低于长撇教学板书
19.雪孩子雪孩子救小白兔自己化成水(心灵美)变成一多很美很美的白云教学反思《雪孩子》是没有拼音辅助的课文对一年级的孩子来说,课文内容有没有拼音,这关系非常大将直接影响到课文能否被他们熟练地朗读及其理解我在教学这篇课文的时候,开头预设了跟孩子谈谈冬天、看看雪景图,因为外面下的雪太小,于是我让孩子们和我一起在黑板上画一个大大的雪人,让孩子们给自己亲手画的雪人取个自己喜欢的名字,孩子们兴高采烈的为雪人取名字雪人、小可爱、雪娃娃、小雪、雪孩子……孩子们在快乐中走进冬天趁机导入新课
一、看图中学文”,把孩子们带到了一个永不枯竭的活的源泉中, 小学一年级,学生的形象思维占主要位置,培养学生的观察能力是语文教学的首要任务之一,学生在看懂图意的基础上,来理解课文中的词、句、段和文章的内涵
二、学生的感受是通过朗读来实现的 “读书百遍,其义自见”在教学过程中,应充分信任学生,把读的权利还给学生,相信学生能读懂课文,鼓励学生不断探索,寻找自信的力量,在自悟自得中感受朗读的乐趣,培养了学生学习语文的乐趣
三、引导学生去练读,说出自己的独特体验 师雪孩子为了救小白兔,自己却化了,成了一朵很美很美的白云请小朋友自由读第八段,想一想,你要读出什么样的语气呢?然后让孩子们自己去讨论就这么一个在成人眼中非常公式化,甚至听上去有些专业化的问题,让孩子们充分的发挥了自己的意见 有一位学生说我觉得应该读出高兴的语气因为雪孩子虽然已经变成了白云,但他用自己的生命换来了小白兔的平安,雪孩子觉得很高兴,所以要读出高兴的语气 第二位学生说我觉得要读出伤心的语气因为雪孩子为了救小白兔,自己却化了,小白兔觉得很伤心,所以要读出伤心的语气 听完孩子们的诉说,我的内心为之一震,真的不能小看这些还年幼的孩子,它们那鲜活的心灵里有的是多么丰富的情感呀! 不过,这两种完全不同的答案该如何选择呢,我顺势引导所有的孩子来参与其他小朋友呢,你们同意谁的意见? 让大家各抒已见,再根据自己的意见,用自己的方式去读这段话 这时的我绝不会,也不忍心再用自己的意见代替他们的感受学生的情感已经在刚刚的练读中,在理解课文的情境中得到喷发,借机更应该让孩子们说出自己心中想说的话在个别的朗读中,我让学生的评价代替了自己的评估让他们评评站起来读的小朋友读出了什么语气?读得较慢,可以看出这时她很伤心;读的时候,读到“很美很美”时,语调比较高,也读得比较快,读出了高兴的语气 此时,情感的体验就像我们说的“此时无声胜有声”,最后我也只是发表我的意见我认为从“美”这个词,还能看出雪孩子的心灵美
20.小熊住山洞教学要求1 认识10个生字,会写“年、左、右”3个字认识1个偏旁2 正确、流利的朗读课文3 理解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德教学重点1 认识生字2 懂得要爱护树木,保护环境教具准备1 森林四季景色的图片,课文中动物们的头饰,轻快的乐曲录音带2 投影片、生字卡片教学时间两课时第一课时一揭示课题齐读课题二初读课文1 自由读课文,读准字音,读通句子2 再读课文,看看每幅图画的是什么3 指名读课文,重点指导字音舍不得(后两个字读轻声)结满(“结”读一声)句子森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花4 你最喜欢读哪个自然段?多读几遍,把你喜欢他的感情读出来5 指名朗读自己喜欢读的自然段随机学习课文生字三学习生字1 投影出示文中词砍树造房结满舍不得一年 一直动物一束美丽2 自由读3 指名读4 齐读5 你还能用哪个字组词?造创造造纸造句制造造成动活动运动动物动作动手第二课时一复习1 指名分段朗读课文2 投影出示文中词指名读3 出示生字卡片,开火车读二学习课文1 齐读第一段看图1说说小熊一家住在哪里?他们在干什么?2 看图6,说说小熊一家住在哪里?动物们在做什么?3 动物们为什么很感激小熊一家?自由读3—7自然段,四人小组互相讨论4 全班交流通过讨论,使学生明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法,保护了环境,有利于大家,是值得赞扬、感激的5 动物给小熊送鲜花时会说些什么?每人代表一种动物,说一句感谢的话然后全班交流6 感情朗读课文三投影出示课后读读说说束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树读例题使学生明白,量词重叠表示数量多,与事物名称搭配要适当做练习只一只只一只只可爱的小白兔个一个个一个个鲜艳的头饰拓展练习片头朵把群四指导书写年注意笔顺左最后长横起笔高于“撇”的收笔右下面的“口”扁些,不易写大教学板书
20.小熊住山洞森林春天——树叶绿夏天——花儿香秋天——果子熟(舍不得砍)冬天——鸟儿叫教学反思《小熊住山洞》是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为,赞扬了小熊一家高尚的情操反思http://web.5ykj.com/\t_blank这堂课,欣喜是学生http://web.5ykj.com/\t_blank带给我的,而遗憾却是我留下的在课堂教学http://web.5ykj.com/\t_blank中,我们要唤起学生http://web.5ykj.com/\t_blank的主体意识,因此,这节课我把教学的重点放在学生的“学”上,从学生的实际出发,采取多种行之有效的教法让学生爱学、乐学、会学,成为学习的主人
一、创设情境,激发学习积极性我利用儿童喜欢动画的这一特点,上课伊始,就通过课件http://kj.5ykj.com/\t_blank演示了森林一年四季的美丽鲜活的画面,把学生带入了大森林,学生的注意力被深深地吸引了,他们产生了极大的兴趣看完课件http://kj.5ykj.com/\t_blank后,学生纷纷述说自己所看到的景色,人人都想参与到学习活动之中,学习的积极性得到了充分的调动
二、小组合作,增强学习主动性“每一个学生都是天才”老师要充分相信学生,学生是学习的主人,他们完全能扮演好这一角色他们有发表自己见解的欲望,他们也有交流、评价的能力我们教师http://www.5ykj.com/完全可以提供他们一个展示的平台,让他们在宽松、和谐、民主的平台上,主动学习、自主探究,交流、合作、共享学习成果初读课文这一环节,我采用了小组合作的学习形式让学生小组合作,试着自己朗读,不认识的字相互帮助解决,最后,由我检查课文朗读情况在我的大胆放手下,学生的潜能得到了开发,学习也更加主动了
三、读中感悟,提高学生的阅读质量《语文http://web.5ykj.com/\t_blank课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师http://www.5ykj.com/的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣要珍视学生独特的感受、体验和理解”教学中,我请学生仔细观看这四幅图,让他们说美在哪儿?喜欢哪一幅就说哪一幅说完图意,再结合图画对应的自然段认真读一读然后是指名读、小组读、男女赛读从各种形式的读中,学生感悟到了大自然的美,体会到了小熊的做法是完全正确的,从而也培养了学生的朗读能力和理解能力
四、延伸拓展,激发学生的表达欲望课堂上,在学生感悟到了小熊一家当然高尚情操后,我要求学生想象“假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢?”以及“我们应该怎样热爱大自然、保护大自然呢?”学生个个兴奋不已,马上开动脑筋,积极调动自己的生活积累,进行表达虽然他们的表达还不够成熟,但也值得鼓励,得到鼓励的孩子更自信了这是发挥学生的想象力,培养学生积累语言、说话写话的开始同时,也加强了课内与课外的联系,扩大了语文http://web.5ykj.com/\t_blank学习的范畴,注重了语文教学的实践性和综合性,珍惜了学生独特的情感体验回顾整堂课,在欣喜之余也留下不少遗憾,比如在读的指导方面还做得不够到位另外,有几处当学生谈得不太好时,我为了赶时间就急着请别的同学来回答尽管课堂留下了遗憾,但我仍然觉得收获很大因为,正是一节节的常态课才引发了我对课堂教学更多的思考,才促使了更加努力地去上好每天的课语文园地六教学目标 会说相同偏旁的字,比比谁说的多; 能恰当地搭配词语,准确地运用词语; 认识叠词,了解叠词的作用; 通过猜谜语复习学过的字; 教学重难点认识叠词,了解叠词的作用 课时安排1课时 课前准备事先布置,让学生在广告牌、课外书、字典、电视等,在生活中找找带有这些偏旁的字,并认一认、记一记;事先收集几个谜语,课堂上让同学来猜 教学过程
一、导入激趣 小朋友,这节课我们三个组来进行一场比赛,比赛的项目有四个,看哪一个组最终能获得冠军
二、第一次比赛 出示九个偏旁,读一读; 出示九个带偏旁的字,在读一读; 三组同学分别自由到黑板上来写带有这三个偏旁的字,能写几个写几个,要写得又多又对; 认识带偏旁的字,但不会写,举手补充说,由老师代写; 比一比,哪一组同学写得多,说得多; 鼓励学生课外通过多种途径扩大识字量;
三、第二次比赛 读第二题中的词语; 学生试连线; 读一读,检查学生连得是否正确; 比赛 第一组可爱的什么?红红的什么? 第二组明亮的什么?绿绿的什么? 第三组鲜艳的什么?白白的什么? 哪一组说得又多又恰当?
四、第二次比赛 读词语,体会词语重叠与不重叠有什么区别?了解词语重叠的作用就是加重语气,相当于加进了“非常、很”这样的意思 照样子说说“日夜、来往、红火、明白”的叠词并说说词语重叠后的作用 照样子说说叠词,比一比哪一组说得多?
五、第四次比赛 学生自己试读这两个谜语,把这两个谜语读通; 学生挑一个自己喜欢的谜语来大声地读给大家听; 看哪一组同学猜出来这是什么字?并说出你是怎么猜出来的? 把事先收集到的谜语念给大家听,让大家来猜 看哪一组收集的谜语多,猜得准确
六、表扬激励给优胜组发奖教学板书语文园地六我会说我会连读读说说我会猜 课后反思
1.创设情境,激发学生的学习兴趣让学生共同参与、合作学习互猜谜语,调动学生主动参与的积极性,让学生在玩中学,玩中悟,玩中得学生在轻松愉快的游戏中学到了知识,增长了见识,体现了学习的趣味性2注重学生的体验习得本设计注重学生在语言情境中的体验习得,在“我会连”、“读读说说”和“我会猜”的学习中,注重在语言情境中进行比较学习,做到词不离句,句不离词,避免了教师对知识、感受的灌输,遵循了知识、语感、能力习得的科学性规律
3.巧妙地进行拓展延伸本设计在强调词不离句的基础上,根据学习内容灵活地创造出拓展性阅读在“我会连”学习中进行了自编儿歌的拓展,在“我会背”学习中链接了《大雁》的儿歌,在巩固所学知识的同时丰富了学生的阅读量口语交际小兔运南瓜教材简析本课是一年级上册第六单元语文园地六的口语交际的内容,有三幅图第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运到了家,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔平静地告诉了妈妈小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象教学目标
1、能力训练目标能动脑筋想想小白兔运南瓜回家的方法;培养丰富的想象力和创造力;积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人的办法评论;与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,有自信
2、情感、态度目标能在情境中感受到交流、合作的乐趣;激发表达的兴趣与自信;鼓励学生遇到困难要积极动脑筋教学重点学生能在交流的过程中,具体说出小兔运南瓜的办法教学难点引导学生把话说清楚,并能大方地进行交流教学时间一课时教学过程
一、创设情境,激发说话的兴趣
1、师戴上小白兔头饰出现在课堂中小朋友们,你们知道我是谁吗?天蓝蓝、云儿白,今天天气真是好,可是有一件事我想起来真烦恼(稍停,表情苦恼)
2、妈妈让我来地里摘南瓜,可是你看,(手指泡沫南瓜模型)南瓜这么大,我拿不动它,怎么把它运回家?小朋友们,快快帮我想想办法吧!(板书课题小兔运南瓜
二、师生互动,对话交流
1、请同学们开动脑筋,帮小白兔想想办法
2、请两三个学生先说说,引导“把办法说清楚,让别人听明白”作为示范
3、把自己的方法在小组里说一说,注意说话的时候要把办法说清楚,让别人听明白
4、小组派代表发言,组员可补充,其他组的同学也可以说说其他办法如把瓜切开来拿,用车运回家,找人一起抬,把瓜滚回家等等
5、师生互动,合演小白兔运南瓜的方法,进行交际活动
6、学生评价,说说老师和同学表演得怎样?引导学生从“把话说清楚”和“说话要有礼貌”两方面去评价
7、讨论评议那种运南瓜的方法好?为什么?指名说一说
8、选择你认为最好的方法和同学表演
三、课内延伸,演演说说
1、同学们,小白兔用你们的办法终于把南瓜运回家了,小兔妈妈看见了会说什么?小兔又会说什么?师生互动,合演(教师有意识创造问题情景让学生会交际)
2、请你找一个朋友,一个做小兔,一个做妈妈,练习说一说(可配上动作)
3、指名表演、评价注意引导学生把话说清楚,模拟好妈妈的语气,提醒小白兔说话时要有礼貌
4、学生评价
5、师小结今天同学们的表现真不错,大家都能积极动脑筋帮小白兔想运南瓜回家的办法,学会了怎样与别人合作、交流,能够把自己想到的办法说出来,还能对别人的办法评论
四、课后延伸,画画说说
1、学生选择一种自己喜欢的方法,画在课本的空白处(学生自由练习画)
2、建议学生课后将几幅图连起来,讲一个完整的故事给家长听
五、联系实际扩展交际内容你在学习、生活中遇到什么困难,你都能自己想办法解决吗?如果需要别人帮忙,你会怎么说?现在同学们可以自由练习,注意怎样说别人才会乐意帮你呢?(学生自由练说,教师巡视)总结大家的表现真不错,老师希望同学们在以后的生活中遇到困难时都能积极动脑筋想办法,平时与别人交谈时一定要有礼貌,把话说清楚,做一个懂礼貌,爱动脑筋的好孩子!教学板书小兔运南瓜滚下坡合作抬用绳拉扁担挑小车运顺水漂……教学反思《小兔运南瓜》是人教版小学语文一年级上册的口语交际课,是小学语文教材中的一个传统的内容在本次教学中,其教学目标是
1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识;
2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评价为了达到所确定的教学目标,在本次教学中,我采用了让学生边说边评价的方法,一边引导学生说自己的想法,一边让其他学生就别人的想法进行评价孩子们的想法往往千奇百怪、稚嫩甚至可笑,例如开始,一个同学说“让小兔把南瓜抱回家”评价时,有些同学说“不行,南瓜那么大,那么重,小兔抱不动,这样小兔很辛苦,抱不动时会把南瓜摔碎的,这样还不把小兔累死了?”听到这里,有的同学开始笑了,过了一会,另一个同学说“可以用一块长木板,让南瓜坐一次跷跷板,把南瓜用跷跷板弹回家”评价时,有些同学就说“这样会把南瓜摔碎的,不行!”其他同学听了这位同学的办法,都哈哈大笑起来,而那位同学见到大家这样,不好意思的把头低下来,就再也不说话了随着他的沉默,其他同学也开始沉默了,然后,大家的想法受到了很大的局限,接下来不再有笑声,不再有创新最后,大家都把眼光放在了“把南瓜竖起来,滚回家”这一个公认的、传统的、安全的、可行的办法上来结果,由于时间的关系,这次的口语交际课就这样匆匆结束了我觉得这节课上得很不成功!一是因为我没有及时调整学生之间的评价方式;二是因为我没有突破惯例来培养学生的创新思维、启发学生进行想象,例如可以启发学生想象在遥远的未来小兔可以请机器人把南瓜带回家;还可以把南瓜变小带回家,然后再变大还原……在这里,我深感教师在口语交际课堂中的作用以及教学方法的使用至关重要!在口语交际的课堂中要重视培养学生良好的说话习惯,以及与人友好交流的习惯,同时还要给学生一方大胆思维与想象的天地,让学生敢于创新,使学生的创新思维尽情发挥,最后再集中大家的意见,中肯而虚心的接受合理的意见,也不至于伤害任何人的自尊心,还能培养学生听与说的良好习惯一年级上册语文期末复习计划:28课时
一、指导思想 一年级上期是学生小学学习的入门阶段,是基础的基础我们教学的重点是培养学习语文的兴趣、把学习语文的工具拼音及识字抓扎实期末复习要在这三个方面重点进行插漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习树立学生的自信心,提高学生的成功感,愉快地迎接期末检验
二、重难点内容
1、能正确分辨23个声母,24个韵母,16个整体认读音节,掌握拼音的排列顺序,掌握拼音的书写格式,区别形似形近的字母,掌握声韵母相拼的拼音方法,掌握jqxy与ü相拼的去点规则,掌握标调法则能正确分解、合成音节,能正确阅读辨析拼音词语
2、会写100个简单的汉字,掌握它们的笔顺笔画,正确的书写格式并且能与相应的汉字组成词语
3、会认读400个常用的汉字,并且能知道偏旁部首、结构,能连词,能正确连接读音
4、能了解课文中出现的简单形象字,进行连线
5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词,搭配偏正词组、补充完整偏正词组
6、能把句子补充完整
7、能通顺流利地朗读儿歌,背诵要求背诵的课文
8、能看图读句子理解简单的图意,或者读儿歌理解简单的意思,选择正确的答案
9、能读懂句子,按照要求画出简单的图画
三、复习方法
1、复习拼音复习拼音字母表,进行背诵、默写,自我对照检查、改错,老师批改,再改错还可以出练习题进行进行填空、连线、送回家等练习
2、复习“我会写”的生字让学生找出自己平时容易错的生字,组织比较、评议,进行连词听写,同桌矫正,再老师批改,学生改错后再听写改错的词语
3、复习“我会读”的生字采用开火车、找朋友、部首归类、同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法进行认读、连线
4、复习词语采用举例引导学生仿说、仿写、填空、连线、归类抄写、扩词的方法进行
5、复习句子采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行
6、复习课文采用小组相互抽背、老师重点抽查,填空写出相关字词的方法进行
7、语文园地的复习,主要采用做复习题进行题型练习学生会读要求,讲出做题方法,独立完成练习,再评议对证,提倡学生互改,进行相互学习,培养检查、细心的学习习惯
四、后进生辅导提高措施
1、期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法和要求;先口头试做,进行及时辅导,然后再练习笔上做题,当面批改,当面改错
2、背诵课文坚持对后进生个别抽背,督促完成好
3、检查后进生作业时,培养其仔细读题,一边读一边想的习惯
4、督促学生养成见错就改的好习惯,鼓励不懂就问
5、组织学生一帮一,结对子,开展帮学活动
五、全册复习课时安排共计11个课时 第一课时拼音复习一
1、分辨声母、韵母、音节
2、声母、韵母、整体认读音节表的按顺序填空
3、区别形似形近的字母 第二课时拼音复习二
1、标调的运用(判断正误)
2、jqx的分解、合成
3、音节词语的抄写(看图读音节词语,在选择正确的抄写下来)或者抄写到四线三格里 第三课时字的复习一复习认读“我会写”的所有生字(由老师针对班级具体情况掌握) 第四课时字的复习二
1、看拼音写词语
2、复习“我会写”的生字,正确写出字的笔顺笔画、读音,进行组词、扩词练习积累
3、象形字的认识和连线练习 第五课时字的复习三复习认读“我会读”的所有生字,(由老师针对班级具体情况掌 握) 第六课时字的复习四
1、在田字格里正确书写汉字
2、复习“我会读”的生字,对字进行连线组词、给字词选择正确读音,同部首字连线,把部件连线组成词语
3、看笔画、读拼音,进行连线 第七课时词语复习
1、简单的反义词复习,读句子选词词语填空,写出反义词
2、数量词的搭配、连线、或者看图写量词
3、课文中出现的重叠词复习,数量词的重叠(abb式)、词语和词语的重叠(aabb式)、又又、越越(abac式)的练习 第八课时句子的复习
1、偏正词语的搭配
2、把句子补充完整
3、看图写一句话 第九课时简单阅读复习
1、背诵课文填空
2、读儿歌回答简单问题(采用填空或者选择的形式)
3、看图回答问题(采用选择正确答案、或者写一句话的形式) 第十——十三课时进行两次综合练习检测可以分解到复习的中途进行,根据复习的具体进展再定时间 第七课时词语复习
1、简单的反义词复习,读句子选词词语填空,写出反义词
2、数量词的搭配、连线、或者看图写量词
3、课文中出现的重叠词复习,数量词的重叠(abb式)、词语和词语的重叠(aabb式)、又又、越越(abac式)的练习 第八课时句子的复习
1、偏正词语的搭配
2、把句子补充完整
3、看图写一句话 第九课时简单阅读复习
1、背诵课文填空
2、读儿歌回答简单问题(采用填空或者选择的形式)
3、看图回答问题(采用选择正确答案、或者写一句话的形式)第十——十三课时进行两次综合练习检测可以分解到复习的中途进行,根据复习的具体进展再定时间14-20课时进行3试卷模拟测试
六、课时复习内容题例附后
一、拼音:1声母23个会默写区分b—dp—qt—fn—mz—zhc—chs—sh平舌z、c、s足、自、坐、才、草翘舌zh、ch、sh、r人、竹、上、山、水、石、日、虫、勺、中、长、是、正、春声调 一声平二声扬三声拐弯四声降标调有a不放过,没找o、e,i、u并列标在后2韵母24个会认区分ei-ieiu-uiao-ai-anan-angen-engin-ingun-ün3整体认读音节zh-zhich-chish-shir-riz-zic-cis-sii-yiu-wuü—yuüe-yueün-yuning-yingyuan生字日、月、雨、鱼、玉、自、是、
四、
十、石、
五、也、叶、元4拼读jqx真淘气见到ü点就挖去小ü小ü真骄傲,两只眼睛向上瞧,大y帮助它摘掉骄傲帽4音节声母、韵母、声调两拼、三拼、整体认读音节5三拼连读瓜、果、鸟、火、香、妙、边、花、相6轻声么、了、们、地、朋友、丫头、尾巴、的、哥哥杯子告诉
二、字1笔顺规则先横后竖十,先撇后捺人,从上到下去,从左到右地,从外到内问,先里头后封口国,先中间后两边小2笔顺果、里、弟、方、独、鸟、长、力、
九、化3部首十 十字旁古 亻单人旁他、们、什、化、你、 人人字头合、金、 丷八字头弟、 冫两点水冰、 囗国字框国夂折文冬、 宀宝盖它、 艹草字头花、草、氵三点水池、泪、 土土字旁坐、在、地、 犭反犬旁独、父父字头爸、 纟绞丝旁红、 月月字旁朋、青、有辶走之边 冂同字框网、 口口字旁叶、回、加、王王字旁玩、 门门字框间、闪、女女字旁妈、妙、好、扌提手旁把、抱、木木字旁枫、林、杯、朵、相4笔画名称 火一一 十 人 八 虫 水 独 我 心 四 电 瓜 它 口 月 水 云 女 几 山 马 边 风 朵5加一笔成新字
一二、万方、了子、又叉、人大、个、白自、木禾、由曲、云去、儿几、
二三、工、日目、白、大天、太、十千、土、月用6+=闪、杯、香、朋、地、妙、玩、相、爸、妈、好、间、枫、化、从、她,、7形近字水 木 米 果 小 又 方 长 自 几 曲 工 地小 禾 来 里 少 叉 万 才 白 儿 由 红 池 闪 刀 为 把 大间 九 力 巴 太8同音字十 从 香 她 画 弟 几 禾石 虫 相 它 化 地 已 合9音近字鱼 友 风 足 香 叶 们 刀 把 三雨 有 枫 竹 相 也 门 包 巴 山又10多音字少少儿 行飞行 中中心 地地方 长长工 只只好 正正好 叉叉子 多少 几行 百发百中 轻轻地 长子 一只 正月 叉开 间中间 什什锦 要要求 更更好 角牛角 曲曲子 了好了 相相交 间隔 什么 不要 三更 角色 曲直 知了 相马 个个人 好好人 为为了 几几个 当当做 自个 好学 作为 几乎 当时
三、词1反义词上-下 大-小 多-少 长-短 明-暗 好-坏 双-单 开-关 古-今 曲-直 美-丑 瘦-胖 里-外 来-去 冷-热 是-否 有-无 香-臭关闭-打开 行走-停止 朋友-敌人2量词一只鸡鸭、鹅 一曲歌 一朵花云 一把小刀伞 一杯水 一幅画一片树叶 一头牛 一条鱼 一本书 一支笔 一架飞机 一辆车 一间房一户人家 一张桌子 一把椅子 一座山 一群羊 一勺汤 一块月饼 一张网一匹马 一粒米 一个人一对朋友一条小路一部电话一台电视洗衣机3AABB日日月月、上上下下、大大小小、风风雨雨、山山水水、风风火火、纷纷扬扬、风风光光、4ABB金灿灿、红彤彤、亮晶晶、冷冰冰、绿油油、白花花、热乎乎、笑哈哈、黄澄澄、一条条、一头头、一间间、一朵朵、一只只、一个个、一对对、一本本、一把把5ABAB金黄金黄、火红火红、碧蓝碧蓝、明白明白、雪白雪白、6ABAC自由自在、一心一意、十全十美、人来人往、百发百中6成语千山万水、五花八门、九牛一毛、远走高飞、千言万语、鱼火之乡、开门见山、三言两语、三心二意、四面八方、五颜六色、七上八下、春回大地、亡羊补牢、只争朝夕、一枝独秀、坐井观天、坚定不移、千门万户、冬去春来、一路顺风天南地北、天涯海角、冰天雪地自、手足之情6XX的弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天 青青的草 红红的果 小小的鸟 尖尖的角 绿色的禾苗 雪白的贝类 淘气的浪花 青青的小虾7X来X去走来走去、飞来飞去、跑来跑去、游来游去、说来说去、画来画去、写来写去、
四、句1很..很..一片很大很大的田野 一座很高很高的雪山 一朵很红很红的梅花一个很冷很冷的冬天 一座很亮很亮的冰灯 一朵朵很美很美的白云2越..越..雨越下越大 雪越下越大 小朋友越长越高3又..又..天上的月亮又大又圆 圆圆的月饼又香又甜4就像月饼就像天上又大又圆的月亮5漂亮雪地上有一个漂亮的雪孩子
五、标点,!1吗、哪、什么、啥、谁、X不X你在做什么他为什么没有来你在干什么吗你还来么你从哪里来天上有啥谁知人小心不小不知圆圆的月亮,会不会照到他2喂、呢、啦、呀、哪、吧、啊喂!你还好吗水里和天上是一样的呀!天上美着哪!下雪啦!下雪啦!我们飞到南方去吧!我想看看南极的冰雪,更想看看你啊!六常识1五一国际劳动节、六一国际儿童节、七一党的生日、八一建军节、九月十日教师节、十一国庆节、八月十五中秋节、一月一日元旦、三八妇女节七课文小鸡画竹叶、小鸭画枫叶、小马画月牙、小狗画梅花蓝天是星星的家,树林是小鸟的家,大海是鱼儿的家,祖国是我们的家小虫把树叶当做房子,蚂蚁把它当做小船,小鱼把它当做雨伞,小燕子把它当做秋婆婆的信背诵《一去二三里》《画》《静夜思》《画鸡》《悯农》《小小的船》《咏鹅》《雪地里的小画家》基础复习试卷1
一、拼音能手 hánlěng yuàn wàng chéngjiù jīngcháng chéngqiānshàngwàn dōngduǒxīcáng shēnglónghuóhǔ chūnguāngmíngmèi
二、读词能手 大海 飞机 白纸 浪花 写字 用处 铅笔 说话 圆溜溜 也有 我们 同学 东西 它们 出现 都是 拍手 外面 方向 升起 跳高 回来 小鸟 拉手 乌鸦 可爱 马路 玩耍 年纪 懂事 可是 忘记 用心 报纸 机会 大风大浪 白云 海洋 同样 西瓜 也好 毛笔 小说 铅球 这些 圆圆的 发现 手工 拉车 向上 回家 跳舞 招生 亲爱 路边 少年 事情 日记 可以 今年 可有可无 关门 方块 回头 手心 人山人海 用品 抄写 电视机 多云 云开日出 现在 外婆 来回 升旗 整夜 夜晚 叫好 禾苗 未来 算术 困难 末尾 手术 爬山 爬树 沙包 豆沙 快活 快乐 海星 火星 星空 傍晚 怎么 多么 怎样 说话 笑话 写话 吹牛 海风 春风 什么 一座桥 长江 江河 金黄 黄瓜 黄浦江 前面 前后 歌曲 乐曲
三、我能背诵
1、背诵37课《写字》全文
2、背诵《三个谜语》中的一个谜语
3、背诵58页上的两句句子
4、背诵40课《小乌鸦爱妈妈》全文
5、背诵古诗《画》、《草》,并能说出朝代、作者
6、背诵41课《小海星快回家》
四、连线练习 甜甜的 草地| 一座 琴 青青的 鲜花| 一户 老牛 美丽的 声音| 一头 星 乌黑的 月儿| 一架 塔 丁冬的 溪水| 一颗 大雁 弯弯的 头发| 一排 人家
五、选两个字,合成一个字 木 王 寸 人 元 口 又 求 十 云 鸟 ( )+( )=( )( )+( )=( )( )+( )=( ) ( )+( )=( )( )+( )=( )( )+( )=( ) ( )+( )=( )( )+( )=( )( )+( )=( )
六、选字填空 ⑴
①记
②纪 小明每天晚上写日( ) 他小小年( ),能写一手好字 ⑵
①他
②她
③它 小白兔会拔萝卜,( )拔的萝卜大又大 爷爷在给( )的孙子打电话 ( )是一个可爱的女孩子 ⑶
①要
②耍 他不该( )嘴(zuǐ)皮子 我们玩( )的时候( )不忘安全(ānquán) ⑷
①乌
②鸟 天上一片( )云,快要下雨了 ( )鸦是一种( ),全身是黑色的羽毛 ⑸
①沙
②吵 上课了,小朋友别( )闹 小海星爱玩( ) ⑹
①是
②事 小乌鸦可懂( )了 小乌鸦( )个爱妈妈的好孩子 ⑺
①今
②令 ( )天是星期天,爸爸带我去动物园看狮子 早上,老师喊口( ),小朋友到操场一起做早操 ⑻
①市
②室 我们去美术( )画画 上海是座美丽的大城( )
七、找出下列带点词的反义词,将序号填在( )里6
①矮
②短
③晚
④轻
⑤冷
⑥小
⑦黑 ⑴爸爸比我个子高 ( ) ⑵猴子尾巴长 ( ) ⑶夏天,天气太热了 ( ) ⑷小明家养(yǎng)了一群小白鸽 ( ) ⑸这只铅球真重啊! ( ) ⑹早上,空气真新鲜啊 ( ) ⑺小花猫正在吃一条大鱼 ( )
八、连词成句
1.
①喊醒
②雷公公
③小青蛙
④去捉虫
2.
①小懒虫
②小青蛙
③小蜜蜂
④不是
⑤都
3.
①小乌鸦
②虫子
③的
④喂妈妈
⑤叼来
⑥懂事
4.
①林荫道上
②在
③小朋友
④长跑
⑤练基础复习试卷2
一、拼音练习 shǒuzhūdàitù fēngchuīyǔdǎ yànyánggāozhào jiānchíbúxiè wángyángbǔláo rùmùsānfēn chàzǐyānhóng xìshuǐchángliú huāhǎoyuèyuán qiānjūnwànmǎ táohóngliǔlǜ yīnggēyànwǔ
二、读词能手 心思 思念 前进 进出 明亮 思乡 发亮 明年 明白 乡村 农村 江山 黄山 各地 父母亲 亲友 床单 风光 光明 明月 各国 从前 服从 军犬 就是 老百姓 消灭 灭亡 花草 树丛 古老 古诗 重阳节 阳光 秋色 月色 出色 风景 登高 高大 亲人 工人 太平 公平 太空 太阳 美景 美丽 美好 饱满 吃饱 黄豆 花朵 家长 师长 冬瓜 西瓜 菜田 花菜 果树 果园 笑脸 洗脸 披风 穿鞋 刀片 落叶 送信 姑娘 姑妈 落日 写信 新娘 口信 宝宝 一些 南方 啊呀 江南 南瓜 好些 宝石 宝贝 衣服 服从 西服 文件 广播 安全 平安 仙女 绿油油 红彤彤 金灿灿 亮晶晶 红润润 白花花 弯弯的 黄澄澄 五光十色 阳春三月 九死一生 千方百计 日日夜夜 风吹雨打 风风雨雨 可有可无 年年月月 地动山摇 团结友爱 亲朋好友 放声歌唱 日落西山 摇来摇去
三、读句子
1、秋天到了,田里的庄稼、园里的果子和地里的蔬菜都丰收了
2、我不喜欢吃辣椒,因为辣椒太辣了
3、重阳节的那一天,我们把重阳糕(gāo)送给爷爷奶奶吃
4、我们和老师一起登上高山赏风景
5、李白是唐朝有名的大诗人
6、南浦大桥和黄浦大桥是两座横héng跨kuà黄浦江的大桥
7、小乌鸦真是一个孝(xiào)敬jìng父母的好宝宝!
8、放学了,小朋友要按(àn)时回家,不能让妈妈挂念
9、天气凉了,我们要多穿衣服,注意保暖,不能让自己感冒
10、棉花、大豆、高粱、稻子都是庄稼
四、我能背诵
1、背诵古诗《静夜思》、《江上渔者》、《独坐敬庭山》,并能说出朝代、作者
2、背诵44课《重阳节》
3、背诵45课《秋天到》基础复习试卷3
一、拼一拼,把正确的拼音圈出来 平píng pín 景jǐn jǐng 声shēng shēn 心xīn xīng 师shī sī 清qīn qīng 风fēn fēng 场chǎng cǎng 长zhǎng zǎng 穿chuān cuān 沙sā shā 银yín yíng 色sè shè 火huǒ guǒ 瓜huā guā 信xìn xìng
二、看拼音写部首、笔画 xīn zì dǐ héng zhéwāngōu sān diǎn shuǐ bǎo gài tóu tíshǒu páng héng piěwāngōu shù wān héng piě héng zhéwān piě diǎn
三、填空 高共几笔( ),第七笔是( )宝共几笔( ),第三笔是( ) 阳共几笔( ),第二笔是( )安共几笔( ),第四笔是( ) 朵共几笔( ),第二笔是( )火共几笔( ),第二笔是( )
四、连一连 jǐng sè 重阳 luò yè 姑娘 jié rì 景色 gū niáng 落叶 guā guǒ 节日 sòng xìn 送信 huāduǒ 瓜果 chuān yī 国庆 chóng yáng 花朵 guó qìng 穿衣 一朵朵 珍珠 红彤彤的 枣 一颗颗 菊花 黄澄澄的 梨 一片片 树叶 绿油油的 辣椒 一把把 花伞 又青又紫的 棉花 一挂挂 瀑布 雪白的 白菜
五、读短文,照样子把编号写在图中方框里 六.
六、猜谜语,写谜底 qiāntiāoxiàn,wàntiáoxiàn, diàozàishuǐlǐkànbújiàn. 你猜是什么?( )
七、写字练习请在田字格里端正书写以下词语 花朵 太阳 海星 思乡 风光 拉手
5.
①溜冰
②在
③小朋友
④小河上
⑤结冰的班级 姓名 得分
一、你会读这些拼音么? ǒu ié ēn ér iù uíīn üè àn áo jiāoào shùlín rènzhēn wéijīn yuēhuì ěrduo chīfàn xuěhuāpiāo yéye rénshēn měitiān xiǎogǒu zuòzǎocāo xuéxiào luànpǎo quēshǎo shùyīn máquè yuèyè xiàxuě chuānxié
二、你知道这些字宝宝的名字吗? 鞋 操 雪 秋 令 猴 球 叶 春 做 公 夏 后 玩 冬 当 拍 猫 船 闪 真 琴 见 看 尖 弹 丁
三、你知道这些词宝宝的名字吗? 做操 命令 拍球 树叶 弹琴 园丁 真好 闪闪的 雪花 夏天 春节 公园 上当 白猫 老公公 体操 口令 小猴 玩具 拍打 看书 闪电 船儿 尖头 秋季 熊猫 后来 皮鞋 白雪 绿叶 冬季 后面 看病 见面 一闪一闪 飞船 跑鞋 操场 好玩 地球 做饭 月球 春天 以一当十 立夏 公鸡 秋收 冬去春来 轮船 尖刀 夏令营 两头尖
四、你能读出下面的句子宝宝吗?
1、秋天的枫叶火红火红的
2、下课了,我们都在操场上拍皮球
3、春天里,百花齐放,草地绿油油,真美呀!
4、小狗、小猫、小白兔和小公鸡排好队伍做早操
5、妈妈买的皮球上面有个可爱的小猴子
6、老师喊口令,我们一起来做操
7、我坐在两头尖的月亮船里看蓝天
8、冬天到了,外面下起了大雪,雪花飘在树上,房子上,到处都变成白色的了
9、溪水丁冬,丁冬,好像在唱歌,又像在弹琴
10、天上的星星亮晶晶,月儿弯弯像小船
11、蓝蓝的天空中,一闪一闪的星星像在对我眨眼睛
12、体育课上,老师教我们翻跟头,我翻了一个又一个
13、夏天天气很热,我和哥哥去游泳
14、天冷了,小溪结冰了,滑溜溜的
15、一年里有春夏秋冬四个季节
五、连一连 花狗 nǎi niú | 春天 枫叶红 海鸥 hǎi ōu | 秋天 花儿笑 奶牛 huā gǒu | 夏天 雪花飘 好孩子 tīzúqiú | 冬天 知了叫 做早操 hǎoháizi | 田伯伯 数小鸡 踢足球 zuòzǎocāo| 老母鸡 变魔术 去超市 qùchāoshì| 小白兔 扛苹果 打排球 zhāishùyè| 啄木鸟 水里游 洗白菜 xiàwéiqí | 小松鼠 做算术 喝开水 dǎpáiqiú | 小猴子 除害虫 摘树叶 xǐbáicài | 小鱼儿 走钢丝 下围棋 hēkāishuǐ| 小花狗 采蘑菇
六、选字填空(写上序号)
① 令
②今
(1)( )天,我和妈妈去超市
(2)我们听老师喊口( )
① 对
②队
(1)我们排好( ),做早操
(2)这件事,老师说我做的( )
① 有
②游
(1)夏天,爸爸和我去( )泳
(2)书包里( )五本书
① 师
② 室
(1)王老( )教我们唱歌、跳舞
(2)我在教( )里画画
① 早
② 草
(1)( )上,我背着书包高高兴兴上学校
(2)三只小兔穿过( )地,去拔了四个大萝卜
① 棵
②片
③头
④只
⑤双
⑥条
⑦杯
⑧把 一( )路 一( )牛 一( )雪花 一( )牛奶 一( )鞋 一( )树 一( )青蛙 一( )胡子
七、连词成句
①害虫
②在
③青蛙
④捉
⑤田里
①做
②小朋友
③在
④游戏
⑤大树下
①妈妈
②上
③学校
④送
⑤弟弟
八、写出笔画 shù diǎn shù wāngōu pié piézhé ( ) ( ) ( ) nà tí shùwān shù zhé shùgōu ( )
九、两字合成一个字 口 求 十 人 云 王 元 羊 ( )+( )=( )( )+( )=( )( )+( )=( )
十、读句子,再画一画任选一句画出句意
1、小鸡、小狗在绿绿的草地上跑
2、蓝蓝的天上白云飘,还有一只红气球(qiú)人教版小学语文一年级上册期末试卷1 班级_________姓名___________
一、把下 面的 声 母、韵母、音节 正 确写在sì xiàn gé lǐ四 线 格里.ɑ b p j er un onɡ chì yìnɡ Kàntú ɡěiyīnjiěbǔshànɡshēnɡmǔ
二、看图,给音 节补上 声 母__ī____ēnɡ ___ǎ ___én ___ā__ǎdúyi dúshànɡxiànǎliǎnɡɡèzìnénɡbiànchénɡhǎopénɡ
三、读一读,上 下 哪 两 个字 能 变 成 好 朋yǒuqīnɡnǐliányi lián友,请 你连一 连游 商 果 花 江 菜园 南 河 泳 水 场 xiānliányilián zài dúyi dú
四、先 连一连, 再 读 一 读蓝蓝的 小河 绿绿的 彩虹清清的 大海 美丽的 小草鲜艳的 米饭 漂亮的 衣裳香香的 花朵 青青的 小苗 ɡěizhènɡquèdezìdǎshànɡ
五、给 正 确的字打 上“√” 一(面 把)红旗 一(座 坐)小桥 一(两 辆)汽车一(朵 多)荷花 一(只 条)小鱼 一(棵 颗)松树 zhàoyàngzǐxuǎnyīxuǎnbǎshùzìxiězài lǐ
六、照 样 子,选 一 选,把 数字写 在()里 女+马=(
⑤) 土+也=( ) 日+月=( ) 你+心=( ) 日+生=( ) 禾+日=( ) 又+又=( ) 禾+口=( ) 门+人=( )
① 双
②您
③地
④香
⑤妈
⑥星
⑦和
⑧明
⑨闪 pīnyīpīn xiěyīxiě
七、拼一拼,写 一写
1. mǎ chē ěrmù yǔ yī zuǒ yòu fēnɡ yún fēi niǎo
2. niúyánɡ wǔ liù niǎo 成群 ( )颜( )色 ( )语花香 xībo xīn
2. 菜园里,有( )红柿,有萝( ),有卷( )菜,有茄 zi ɡuā ( ),还有南( ) Zàixiānɡyīnɡdekuòhàolǐtiánshànɡzhènɡquèdeshù zì
八、在相 应 的括号里填 上 正 确的数 字
①阳光
②蓝蓝
③影子
④故乡
⑤小小
⑥明月
⑦公鸡
⑧金子
⑨闪闪⑩兔子
1.我在( )的船里坐,只看见( )的星星( )的天
2.( )比( )更宝贵
3.( )是我的好朋友
4.( )的尾巴短,( )的尾巴弯
5.举头望( ),低头思( ) yònɡshùzìɡěicíyǔbǎobǎopáiduìrànɡtāmenbiànchénɡjùzi
九、用数字给词语宝宝排队,让它们 变成句子
①红红的
②枝上
③挂在
④辣椒
①
④
③
②① 屋里
②亮亮
③跑出去
④从
①从
②家门口
③流过
④小河
⑤悄悄地 dúyidú tiányitián
十、读一读,填一填 jīn nián lái 天是过( ),爷爷、奶奶都( )了大家都穿着 yī yǔ lǐ新( )服,尽管外面下着( ),可家( )却很温暖 shēnɡ ɡuǒ ɡuā吃的东西可多了,有花( ),有苹( ),有西( ),还yú jīn有( )啊,肉啊,( )天我真幸福 小学语文一年级上册期末试卷2小学语文一年级上册期末试卷 题号一二三四五六七八九十总分得分
一、我会拼音(17分)
1、 我会按要求把拼音分类(7分)αi ye yue αo b m shi iu zi n ie yu ri w声母有韵母有整体认读音节有
2、 拼一拼,写一写(10分)j——ǜn—→( ) ( )——ēn—→zhēn t——án—→ j—()—àn→juàn ( )—( )—→dài n—( )→nièr—u—( )→ruò b—( )—→bái f—( )→fēi
二、找朋友,把下面词语的序号填写在相应的音节下面的()里(7分)
1、田地
2、学校
3、花朵
4、老师
5、河水
6、骑车
7、衣服xuéxiào qíchē lǎoshī huāduǒ tiándì yīfu héshuǐ
三、我能读,对的画“√”,错的画“×”(3分)
1、“房子”一词中的“子”字应读“zi” ( )
2、“长”的第一笔是“一” ( )
3、“小”和“少”的第一笔是一样的 ( )
四、读拼音写汉字(12分)shēng rì shàng shān guā guǒ fēng yún zuǒ yòu zì jǐ
五、我会辨字组词(6分)车( )来( )马( )少( )右( )生( )东( )米( )鸟( )小( )有( )升( )
六、我会填(17分)
1、 读一读,想一想,写一写(7分)
(1)“巴”的第三画是( ),“方”的第四画是( )
(2)“果”和“里”这两个字的前( )画都是一样的
(3)春去花还在,( )( )( )( )惊
2、 选字填空(4分)公 工
(1)爸爸在( )厂上班
(2)今天,我和妈妈去外( )家吃饭再 在
(1)妈妈( )洗衣服
(2)我( )也不说谎(huǎng)了
3、我能写出意思相反的词(6分)多—( ) 短—( ) 下—( )出—( ) 黑—( ) 大—( )
七、我会写句子(8分)
1、我会把下面的每组词语组成一句通顺的话,只填序号(4分)1
①语文
②我们
③老师
④的
⑤是
⑥王老师 2
①门前
②我家
③小河
④一条
⑤有
2、我会把下列句子补充完整(4分)
(1) 在水中游
(2) 看见
八、课文精彩内容我知道(7分)
1、雪地里来了一群 ,小鸡画 ,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画
2、举头望明月,
3、小竹排,顺水流, 唱, 游两岸树木密, 绿油油
九、我能读懂下面的一段话,还能回答问题(8分)花朵的妈妈是大地,星星的妈妈是天空,浪(1àng)花的妈妈是大海(hǎi),我们的妈妈是祖(zǔ)国(guó)我们爱妈妈,我们更爱祖国
1、这一段共有( )句话(2分)
2、我会连一连(4分)花朵的妈妈是 天空星星的妈妈是 大地浪花的妈妈是 祖国我们的妈妈是 大海
3、我会填一填(2分)我们爱 ,我们更爱
十、我会表达(15分)寒冷的冬天又到了每到这时,我发现植物、动物和人们都发生了一些变化,我要把看到的,用几句话写下来 人教版一年级上册语文期末试卷3 班级 姓名 成绩
一、写出下列字母的大写字母(5分)b( )h( )e( )d( )n( )i( )ɡ( )r( )f( )m( )二 、看拼音写词语20分yì sī yě jú lín jū xiāngnónɡ xiāochú rónɡyì yán jiū pánxuán lǐpào shénzhōu lúzào wāixié lǎoshī zhuīzhú jiējí nòngzāng huábīng ɡōnɡshǒu huòzhě zhùshì
三、把下列成语补充完整.(12分)风 草 雨 天 光 似人 人 面 方 言 语 止境 换 移 暑 送爽 观 如堵 火 银
四、给下列多单字注音并组词(8分)背( ) 没( ) 倒( ) 教( )背( ) 没( ) 倒( ) 教( )曲( ) 难( ) 血( ) 转( )曲( ) 难( ) 血( ) 转( )
五、知道下面的几个图标表示什么天气吗?先认再连线(8分)
六、读一读再连线.(8分)盛开的 童年 呼呼的 柳条正确的 答案 嫩绿的 梨花有力的 小花 雪白的 桃花难忘的 翅膀 粉红的 北风
七、按课文内容填空(18分)
1、《二十四节气歌》,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,根据这节气歌,试着写出四个你知道的节气、、、
2、读到这些成语折不、 辞严、 凛然就想起了革命英雄 和
3、默写《青松》 ,
4、丹顶鹤有一身的羽毛,而脖子和翅膀边儿都是的它的就像嵌着一颗 , 的,怪不得人们都叫它丹顶鹤
八、把下面的词语连成通顺的话,并加上标点(4分)
1、爸爸 话 的 听 明白 我 了
2、流星 一颗 划过 天空 好 啊 美
3、太阳 跳了 鲜红 出来 的
4、北京 五颜六色 映亮 礼花 的 了 夜空
九、阅读下面一段话,再完成作业(7分)在我国南海的西沙群岛上,住着成百上千种海鸟数量最多的是白鸟这种白色的鸟最爱吃鱼,它们成群地在海面上寻找鱼群,傍晚才飞回海岛最大的海鸟叫信天翁它的一只翅膀就有两张课桌那么长它常常张开翅膀在海上飞,能飞好几百里才停下来
1、 这篇短文有 小节第三小节有 句话
2、 这段话主要讲西沙群岛上有 海鸟其中最多的是 ,最大的是
3、 “成百上千”的意思是
4、 用“ ”划出文中具体写信天翁很大的句子
十、仔细观察这幅图,写几句话,比比谁写得最生动(10分)一年级语文上册期末测试卷4
一、读拼音,写词语(9分)xiǎoniǎo xiàyǔ zìjǐ ( ) ( ) ( ) dōnɡxī jīntiān máojīn ( ) ( ) ( )
二、读一读,选一 选(6分) 1.爸爸给我买(mǎi mài)了一辆新自行车2.我家后面有一块空(kōnɡ kònɡ)地,那儿有好几种(zhǒnɡ zhònɡ)蔬菜3.我和妈妈在山上种(zhǒnɡ zhònɡ)树,真希望它们早一点长(zhǎnɡ chánɡ)大(dài dà)啊! xuǎnzìzǔcí
三、选 字组词(12分) ( )方 ( )西 拉( ) 汽( ) 高( ) ( )来 ( )上 ( )现 ( )地 ( )间 ( )国 ( )花 zhǎofǎnyìcí
四、找 反义词(9分)近 下 后 无 少 进有——( ) 前——( ) 出——( )多——( ) 远——( ) 上——( ) kàntú xuǎnzìtiánkònɡ
五、看图,选 字填 空(8分)朵 条 个 棵 只 头 一( )蜜蜂 一( )牛 一( )鱼 一( )树 xuǎnyìxuǎn
六、选 一选,画 (8分)(搭 升 听)积木 (搭 升 听)国旗 (搭 升 听)音乐(发现 学会 发生)秘密 (发现 学会 保护)环境(发现 学会 保护)骑车 (珍惜 学会 保护)时间 liáncíchénɡjù
七、连词 成 句(10分)1.一块儿 我们 好吗 回家 ?2.奶奶 家 有一条 门前 小河 3.飞来飞去 在 小鸟 天上 4.我国 国旗 五星红旗 的 是 ɡēnjùkèwénnèirónɡtiánkònɡ
八、根据课文内 容 填 空(10分) 1.( )是我国的首都,( )是我国的国旗( )爱北京2.不久,有花有草的地方,花更( )了,草更( )了没有花没有草的地方,长出了( ),( )3.妈妈说“山那边( )很美,( )去看吧”过了几天,小鹰( )了飞翔 bǎɡǔshībǔchōnɡwánzhěnɡ bìnɡhuídáwèntí
九、把古诗 补 充 完 整, 并回 答问题(共10分) 静夜思床前明( )光, 疑是地( )霜 举( )望明( ),低( )思故乡1.这首诗是唐代诗人 写的(李白 杜甫 白居易)(2分)2.第一行和第三行都是写诗人 到的,第二行和第四行都是写诗人 到的这首诗主要写出诗人 的心情(3分)(想 思念家乡 看) bǎxiàlièjùzipáichénɡyíduàntōnɡshùndehuà bìnɡdúyì
十、把下列句子排成 一段 通 顺 的话,并 读一dú读(10分)
①他可喜欢石头啦
②李四光爷爷是我国著名的地质学家
③常常忘了干别的事
④为了给国家寻找矿藏,他整天忙着研究石头正确的排列顺序是 kàntúshuōhuà xiěhuà
十一、看图说 话, 写话(8分) 复习反思:经过系统的复习学生的课文都背诵了但是由于家长在家教孩子的时候没有注意方言有许多孩子受影响无法纠正过来欧威发G音时总是发成D的音根本就改不过来了学生认拼音都还没有什么难度就是写拼音错误较多女孩子书写工整漂亮男孩子书写马虎潦草只图快不图好这是个通病。