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文本内容:
桥 第二课时目标1关注人物,感受老汉形象,
2、关注环境,感受洪水凶猛3关注文本3个特点,对比阅读,激发学生阅读更多小说的兴趣教学过程
1、回忆,课文是篇小小说,主要讲了什么?
2、这几个人物重点写谁?(老汉)今天我们就来近距离地走近老汉,打开课文,找出课文中直接写老汉的句子1.学生汇报,出示◆木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉◆老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话,盯着乱哄哄的人们他像一座山◆老汉沙哑地喊话“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”◆老汉冷冷地说“可以退党,到我这儿报名”◆老汉突然冲上前,从队伍里揪(jiū)出一个小伙子,吼道“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子◆老汉吼道“少废话,快走”他用力把小伙子推上木桥◆老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他2.自由读读读着这些句子,你的脑海中浮现出怎样的老汉?3.汇报交流,随机点拨你是从那一句读出这样的体会的?A、镇定果断、指挥沉着重点理解“他像一座山”;
1、怎么理解他像山?
2、此刻,老人可能在想什么?指导读老汉说的话老汉沙哑地喊话“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”(
1、老汉的话谁来喊喊?
2、为什么要排成一队?为什么党员要排后边?)B、大公无私先人后己重点理解老汉凶得像只豹子
1、小伙子实际是他的?此刻老汉更多的是想到什么?2读出像豹子一样吼的感觉C、爱儿子:老汉吼道“少废话,快走”他用力把小伙子推上木桥老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他你有什么体会?师老汉是一位好书记,也是一个舔犊情深的好父亲4.你喜欢这个老汉吗?敬佩他吗?(这里的说是整体的说)
3、课文除了写老汉,还有很多句子是写什么的?(雨水洪水)找出来画一画1.学生汇报◆黎明的时候,雨突然大了像泼像倒◆山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 ◆死亡在洪水的狞笑声中逼近 ◆水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰 ◆水,爬上了老汉的胸膛2.读着这些句子,你有什么感觉自由读一读,等一会选一句你印象最深的谈谈交流点拨A、像泼像倒(怎么理解?这是作者的想像,说明雨很大很急)B、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当重点理解感受到什么?(声音响咆哮)你来读读你还感受到什么?速度快(受惊的野马、狂奔),再来读读还有不同感受吗?气势大,(一群,势不可当)一齐读读C、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了死亡在洪水的狞笑声中逼近水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰a、运用什么方法?(拟人)b、还有哪几句是拟人的?c、这时水还是水吗?水好像是什么?逐一指说(魔鬼、死神、妖怪、野兽)d、水势如此凶险,你的心情怎么样?谁能连起来读读这几句写是洪水的句子
四、我们把写洪水和写老汉的句子放回到那个情境中去,读一读可能更有感觉1.出示写水和老汉的片段(文字颜色用对比色,徐徐上升,注意内容要重组),配乐师生配合读2.课文主要写老汉,赞扬老汉的可贵精神,为什么要反复写写洪水?(交流讨论烘托老汉沉着、干练、大公无私和勇于牺牲的精神)3.小结因为洪水凶险,才有老汉的指挥撤退,因为洪水凶险,才出现了老汉先人后己,最后牺牲的画面水情的发展推动着故事情节的发展,也越来越凸现出老汉可贵的品质,环境描写和人物描写是水乳交融的板书环境烘托
五、小说结尾,出现了另一个人物,一个老太太,她是?(老汉的妻子),也交代了他和老汉,小伙子之间的关系我请一个同学读一读(五天以后…….)
1.一般来说,故事人物一出场,作者就会交代他的身份,你们看看课文,小伙子第一次出现,是在哪一节?
2.所以我可以把这一节这样改动一下,师出示,读老汉突然冲上前,从队伍里揪(jiū)出一个小伙子,这是他儿子,他吼道“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子 小伙子瞪(dèng)了父亲一眼,站到了后面
3.这样小伙子和老汉的关系就提前知道,可是原文在最后才交代他们关系,你觉得哪一个更好?让我们出乎意料,读到最后才恍然大悟,制造了悬念,十分震撼,由此我们对老汉的敬仰之情又添了几分这样的结尾是很巧妙的板书结尾巧妙
4.其实,好的小小说,往往自身是很有特点的,读完这个故事,我们回过头看看,它无论开头,结尾,还是写人,写水,和过去我们的课文比,语言上有什么特点吗?指说(如自然段特别多,多用短句,语言精炼)A、比如哪几句,这个特点特别明显?(指读几句)B、重点体会出示像泼像倒两个字后面都是一个句号从语法角度严格来说不是完整的句子,C、可是作者为什么要这样写?我们不妨来看一下,出示,(雨水从天上倾泻下来,像有人拿瓢泼下来,拿盆倒下来水势不一会儿就蔓延开来,地面上的水越积越高)这是我们一般的写法,把雨写得形象生动具体对比原文第一节你们自己读读看,比较它们的速度、节奏气氛你有什么感觉?D、指说指读原句大家一起读读E、洪水肆虐,性命堪忧,时间紧迫,作者在文中多处用简洁凝练的语言来传达这样一种气氛,来制造紧张危险的感觉板书语言精炼
六、这是这篇小说的特点,同学们,小小说,各有各的魅力,如果你去细读,再去发现,也许,你会找到更多小小说的奥秘
1.阅读本册后面选读课文《一件运动衫》
2.试着比较两篇小小说的异同题目国家及作者叙述人称语言风格结尾桥一件运动衫板书桥小小说老汉环境烘托结尾巧妙洪水语言精炼PAGE1。