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第四单元咯咯哒之《母鸡叫咯咯》、《公鸡母鸡》 教材分析歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌,旋律轻快、节奏明朗,表现了母鸡生蛋后向人报喜的可爱形象歌曲为2/4拍,由带再现的两段体构成歌曲的节奏规整,旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声,很形象、有趣歌词译配也很有特点;生动地描绘出母鸡生蛋时脖子伸伸、两翼扑扑的高兴样子歌曲只有六度,也只用了六个音,易唱易记,是一首能博得学生喜爱的外国民歌学生分析二年级学生具有以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣教学内容
1、聆听《公鸡母鸡》(管弦乐)
2、表演《母鸡叫咯咯》(德国民歌)教学目标
1、欣赏《公鸡母鸡》能够通过聆听、表演,感知音乐所表现的动物形象并表现出对小动物的喜爱之情
2、通过聆听、游戏、演唱等多种方式学习歌曲《母鸡叫咯咯》,并把母鸡可爱、勤劳的形象自信、大胆地展现出来教学重难点
1、感受欣赏曲中公鸡母鸡叫声的不同特点
2、能用自然、甜美的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》教学准备钢琴、公鸡和母鸡的头饰、教学光盘、课件等教学过程
1、师生问好师小朋友们好,欢迎来到“快乐农场”做客(课件)农场里的小动物们都急着出来欢迎大家你们听,谁出来了?
1、播放公鸡和母鸡的叫声生母鸡师你是怎样从音乐听出来的?生咯咯叫师母鸡的叫声是怎样的?(设计意图让生模仿“咯咯哒”的节奏型)生模仿师
①你听的真仔细母鸡妈妈生了可爱的蛋宝宝,唱起了幸福的歌,她高兴的跳了起来,全体起立,跟老师一起做动作,表情像花一样漂亮(PPt放伴奏音乐,师边唱旋律边带学生跳舞,舞蹈动作体现歌曲旋律线的高低)
二、节奏练习
1、请坐,同学们表现的真积极!鸡妈妈对大家拍手称赞呢,瞧,鸡妈妈的小伙伴们看到鸡妈妈生了这么多可爱的蛋宝宝,也整齐的前来祝贺了,听,正喊着齐步走的口号呢!(PPt出示节奏,2/4X0|X0|X0|X0||说“哒空哒空哒空哒空”)
2、我们一起来读一读好,我们把空拍放在心里面说,像老师这样,哒哒,你们试试,说哒哒(PPT出示两个乐句的节奏)
3.你们说的真棒,那来想一想,我们用什么乐器表现鸡妈妈的好朋友们这么整齐的口号呢?看老师手中的乐器----
4、谁知道老师手中的这个乐器叫什么名字?生碰铃,师:你真聪明!碰铃也称“碰钟”,演奏时,让两只铃铛相互碰击,就会发出清脆、悦耳的声音
5、同学们,伸出你的手和老师一起来模仿一下敲击碰铃动作生敲击上一个PPT节奏,师唱旋律
6、模仿的真不错,小碰铃和同学们捉迷藏了,赶快找一下,他藏在了哪些同学的脚底下,把它轻轻的拿起来,先不要让它发出声音,没找到的同学伸出你们的手,和老师一起来模仿一下看谁手中的乐器最听话生师唱旋律2/43333|355|244|355||生表演2/4XO|XO|XO|XO||
7、同学们演奏的声音真好听,刚才我们用碰钟表现了鸡妈妈好朋友们前来祝贺的形象,那鸡妈妈生蛋宝宝时“咯咯叫”的声音要用哪种乐器表现呢?老师手里还有一个乐器,看,谁知道它的名字?生响板师真聪明!它是碰奏乐器,握掌心内碰奏,发出清脆的哒哒声它的“哒哒”声是怎样表现鸡妈妈生蛋时幸福的“叫咯咯”声呢?我们来看一看PPT师读OX|OX|OX|OX||(两遍)师你试试,生:读节奏,师我们把空拍放到心里再试试(两遍)师找一找响板又和谁捉迷藏了?静悄悄的把它拿出来,没有找到响板的同学伸出自己小手模仿一下碰击响板的声音生师唱旋律2/43333|355|244|355||生打击2/4OX|OX|OX|OX||这个节奏(两遍)
8、师鸡妈妈生出了蛋宝宝特别的自豪,在向小主人报喜呢!听,这种自豪的心情----师X—lX—lX—lX—ll师你们来试一试生读两遍师请所有小朋友悄悄的从脚下拿起自己的乐器,生师唱旋律2/42444|3653|2444|365||生打击2/4X—|X—|X—|X—||
9、师你们演奏的真精彩,让我们拿出自己的小乐器,一起为鸡妈妈庆祝吧!先注意看老师的手势指挥,咱们跟着乐谱先排练一遍生根据教师手指总谱(此时师唱旋律)进行初次合奏师大家这么聪明!我们正式跟着音乐伴奏演奏一遍吧!好,准备~生完整跟音乐伴奏演奏师你们表演的真是太棒了!请坐把自己的小乐器静悄悄的放到脚下,让它休息一下吧
2、学唱歌曲师同学们,刚才我们用打击乐器演奏的乐曲就是今天我们要学唱的新歌,首先,咱们来聆听一下,歌曲里面唱的什么内容?(放PPT歌曲范唱)生1母鸡下蛋师母鸡下蛋时,它的动作是什么?生1师没关系,我们再来听一遍(第二次放PPT歌曲范唱)生还有伸脖子、扑翅膀师你回答的真准确,这么好听的歌曲老师也忍不住想要唱一唱了,大家听—★师头戴花母鸡头饰(PPT师跟音乐伴奏唱第一段歌词)师孩子们,咱们给这首歌曲取一个名字吧?生2母鸡叫咯咯师你的想象力真丰富!这首歌的名字就叫《母鸡叫咯咯》(PPT字体《母鸡叫咯咯》)师孩子们,我们先来读一读这首歌曲的歌词,(师第一遍只教汉字,第二遍带舞蹈动作教)生集体读歌词师现在小朋友们坐直身体,保持微笑的表情,跟着老师的琴声一起唱一唱吧!生唱全曲师解决重难点a第一乐句“母鸡母鸡叫咯咯,叫咯咯,叫咯咯”(教师先范唱一遍这一乐句),师这三声“叫咯咯”的力度是一样的吗?生不一样师这三声“叫咯咯”的力度是一种强弱之间的对比,仿佛让我们听到在鸡棚里面此起彼伏的鸡叫声b第三乐句“脖子伸伸两翼扑扑,向人报喜添快乐!”师(提示自豪的心情)教师表演伸伸脖子、扑扑翅膀、向主人大声炫耀下蛋的心情,以便让学生更好的理解歌曲师;同学们唱的真不错,让我们跟音乐伴奏试试,注意听音乐哦生跟音乐伴奏完整唱师表现的越来越好了,还记得我们一开始做的动作吗?能加上吗?师大家表演的真是太好了!
四、欣赏《公鸡母鸡》师同学们,接下来老师带来的这首乐曲非常简短,它更像一种动物的鸣叫声,请你仔细听一听,究竟是谁?(完整初听全曲)师你的耳朵真灵敏!你是怎样从音乐中听出来的?生1有咯咯哒的叫声师“咯咯哒”师母鸡在干什么?生2生蛋师你能模仿一下母鸡的叫声就更好了生3模仿师表现的真棒!请坐全曲主要是模仿母鸡下蛋时的鸣叫声下面我们分段听一听,请你想一想,到底这些所有的乐句模仿母鸡鸣叫声还是单个乐句表现母鸡鸣叫声?(放A段)生4全是母鸡的鸣叫声师你回答的真棒!在这一小段音乐中,自始至终全是模仿母鸡喋喋不休的鸣叫声(师弹琴鸡叫声1111115)大家跟琴唱一唱旋律请你想一想,在这段音乐中母鸡的叫声是急促地、还是不紧不慢地?生急促的师回答的真棒!同学们,跟老师做一做母鸡的动作吧!听清老师的要求,老师看一看哪个同学表演的母鸡形象最合音乐节拍,老师就把奖品奖励给他生集体做A段动作(第一次跟教师做,第二次自己做)师孩子们,下面再来听一听第二段音乐,想一想在音乐中,除了母鸡喋喋不休的叫声外,还夹杂着谁的叫声?(放B段音乐)生6公鸡师你回答的真准确,你是怎样从音乐中听出来的?生6继续回答有公鸡叫,喔喔声师弹奏三声公鸡叫
7、
3、升
2.这个乐句模仿了公鸡的鸣叫声大家来唱一唱这个旋律请大家想一想,公鸡的鸣叫声是急促地、还是不紧不慢地?生不紧不慢地师它鸣叫了几次?生三次师公鸡不紧不慢地在那儿拖着三次长音,那咱们就把这三次公鸡打鸣声用动作表现出来,全体起立生跟教师表现师真不错现在加大难度,我们把第二段音乐完整表现出来和第一段音乐一样,合上音乐的节拍,老师有奖励生表现师孩子们表现的真是棒极了,就让我们随着音乐的节拍,表现一下全曲吧!生单独2生领舞师请坐这首好听的管弦乐曲《公鸡母鸡》,节选自《动物狂欢节》,作者是法国作曲家圣桑老爷爷,他被称为“音乐天才“,写下了《动物狂欢节》、《第三交响乐》等作品愿大家课下做一个爱护动物的小朋友,下课教学反思二年级学生具有以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣在整首歌的学习中,学生感到很快乐、很轻松,课堂气氛也很活跃,“母鸡”对于学生来说是不是陌生的动物,所以学起这一课,首先是孩子们很感兴趣,再加上在教学中能用不同的打击乐器演奏不同的声音,让学生感受歌曲的节奏,认识更多的打击乐器,这也是我设计本节课的一个重要目的,我觉得低年级的学生最重要就是要培养他们的兴趣,让他们在学中玩,玩中学PAGE5。