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文本内容:
青年教师备课专用教案年级、学科二年级音乐课题音乐小屋主备人 课型教授课课时一课时日期 教学目标
1、情感目标学生能用自然的声音轻快的声音演唱歌曲《音乐小屋》,体验学习音乐的乐趣,表达对音乐的热爱之情
2、能力目标通过趣味性的情境创设,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,并拓展学生的思维
3、认知目标学生能准确地拍节奏,并能在教师的引导下自己创编歌词教学重难点1.重点学生能用自然轻快的声音演唱歌曲《音乐小屋》;了解f和p的演唱形式2.难点掌握“音乐小屋在欢迎你欢迎我和我们的快乐都在里边装”,两句歌词的唱法教法、学法教法听唱法和教唱法学法学唱法教学准备音乐课件、钢琴教学过程修改
一、借卡创境新课巧导
1、导入师同学们,今天老师收到了一份特别的礼物,你们想看看是什么吗?生想
2、点击课件,出示精美的“邀请卡”师哦,是一张邀请卡,“尊敬的王老师,你好!非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩,可以带上你的学生们一起来,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,战胜了它,就能进入我的音乐小屋了——神秘的朋友”,哇,这么神秘的,你们想和我一起去吗?生想……
3、那好吧,让我们乘上音乐快车准备出发吧!(点击课件----出现音乐快车)请同学们快到火车上来,孩子们,你们都做好了吗?那就让我们一起唱着《郊游》这首歌出发吧!(和孩子们一起做律动)孩子们火车已经到站了,接下来的路程就让我门步行前进吧!
二、创设情景,新知巧授
1、遇到困难师同学们,你们看,这是什么地方?(点击课件----画面出现一个大荷塘)师同学们,有荷塘挡住了我们的去路,这可怎么办啊?师(点击课件----一位荷花仙子出现了,并且说道“孩子们,你们要去音乐小屋吧?我是这里荷花仙子,你们把这条节奏打对了,我就让你们过去,加油吧!”)师孩子们,加油!(点击课件出现一条节奏)让我们一起来挑战一下这条节奏,老师先来示范一下|XX|XX0|XXXX|X0|叮咚叮咚打开小门X1表示XX12表示
(1)请个别学生打节奏
(2)请个别学生按节奏读词
(3)全班学生按节奏读词师真不错,不知道荷花仙子会怎么说?(点击课件----画面出荷花仙子“呵呵,孩子们,真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了,快过去吧!不过要记得刚才的节奏哦”)
2、通过按门铃情境,解决本课难点师看,音乐小屋到了!(点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋,小屋的门紧闭着)可是,这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子,音乐小屋说,能用我给出的三种门铃声敲门的话,你们就可以进入音乐小屋了生跟着琴声模唱三种音高“叮咚”
1、“53|530|”、
2、“42|420|”、
3、“50i0”三种唱法的门铃师看音乐小屋欢欢迎我们呢?点课件出示|XXXX|XXX|XX.X|X0||音乐小屋在欢迎你欢.迎我X1表示XX12表示师原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍(引导学生一起来打节奏)
三、层层递进,乐中学歌
1、听范唱师这真是一座又神奇又好客的音乐小屋,但是进入音乐小屋的朋友都要学会音乐小屋的主题曲《音乐小屋》,接下来就让我们共同来学习吧(点击课件播放《音乐小屋》范唱)
2、带着问题再次听范唱师这么好听的歌曲,同学们还想不想再听一遍呢?(想)不过要带着一个问题去听,听完以后告诉老师这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱?(播放音乐,教师和学生一起律动)找生回答!(欢快的)
3、学生和老师一起来按节奏读歌词
4、教师弹琴教唱歌曲根据学生演唱情况,教师进行指导,把有问题的地方挑出来一起解决(教唱时注意歌曲的强弱)
5、歌曲处理解决重难点最后一句“叮0咚0|”的唱法”师引导叮咚应该用轻声来唱教唱“我们的快乐都在里边装”解决难点
(2)师你们喜不喜欢《音乐小屋》接下来你们听一听老师演唱的这两句有什么区别?(第一句强,第二句弱启发学生演唱时要有情感,声音要自然而轻快
(3)跟音乐唱,并加上动作表演师看看我们是不是通过了音乐小屋的考验!(点击课件)师大家唱得真不错,为了奖励你们,音乐小屋的主人来迎接你们啦,他是谁?生小鸭子!出示鸭子图片
四、拓展创造,锦上添花
1、师(课件出示小鸭子的图片及创编歌词)小鸭子给我们创编了一首歌,大家看(课件出示歌词)“嘎嘎嘎嘎,打开小门,嘎嘎嘎嘎,推开小窗,嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我,嘎嘎嘎嘎,我们的快乐都在里边装嘎嘎!师让我们一起来唱一唱吧!
2、你们真是太聪明了,看!小鸡、小猫、小青蛙们都来啦!你们快选择一种小动物,学学它的歌声,编首新歌吧!(背景音乐循环播放)师四处指导
3、唱创编的歌曲
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》
五、教师小结,师生再见师同学们,今天我们上了一节愉快的音乐课,老师相信,你们的表现是最出色的!让我们带着心中的音乐小屋,坐上音乐快车来结束这次的旅程吧,下课!(播放音乐小屋伴奏,学生在音乐声中离开教室)为了表述的更亲切把同学们改为“孩子们”在这里说的话换成录音达到了更好的效果加上手势,空排用拍肩膀的手势来做欢迎你,,,,欢迎我,中间停顿的时候要明显为了让孩子们更好的理解,改成用什么样的心情来演唱板书设计教学反思音乐小屋。