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文本内容:
浙江版信息技术六年级下册教案第1课汉字的发展教学目标:
1.知识目标:学生能围绕主题收集资料,并能将资料分类保存;熟练地运用Power-Point制作相关的演示文稿
2.能力目标:培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力
3.情感目标:通过制作以汉字发展过程为主题的作品,培养学生的爱国主义情感教学重点:“汉字的发展”幻灯片的制作教学难点:资料分类保存的习惯培养课时安排:2课时教学建议:本课的主要任务是通过收集资料来研究汉字的发展过程,进一步巩固资料的收集、分类保存及用PowerPoint制作演示文稿的能力建立文件夹、下载资料等知识学生都已学过,这一课重点突出分类保存的优越性,要传授一些操作技巧,如强调根据需要建立文件夹;将图片通过“另存为”的方法保存到相应的位置;根据需要下载文字,可以通过将网页中的文字复制粘贴到记事本并保存起来的方法减少一些不需要的代码等幻灯片制作中,主要介绍了将图片设置为背景的方法在指导学生制作时,应注意背景与文本等内容的协调,避免利用图片作背景而使整个版面变乱在交流中,除了交流作品外,应让学生多交流一些制作时的经验、感受,引导学生相互欣赏,相互学习 教学过程
1.激趣引入课件展示汉字“车”的发展,激发学生了解汉字发展的兴趣,提出本节课的任务
2.收集资料教师引导小组讨论,准备收集哪几方面的材料,并创建相应的文件夹推荐相应的网站“中国科普博览”可先提问图片的保存方法,再来说说文字的保存,并强调文件名的命名小组合作完成资料的收集
3.动手制作小组讨论准备介绍的内容和形式,确定使用哪些资料,并对资料进行一定的整理先请学生演示幻灯片中背景的设置,再引导学生尝试用图片作背景小组合作完成幻灯片的制作,教师巡视,鼓励学生发挥自己的想像力,不拘泥于教师的演示文稿,并帮助学生及时解决问题
4.典型交流教师选取有特点的作品(有创意的或有明显缺陷的作品),请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等,教师从旁引导、点拨
5.整理作品各小组分别整理自己的作品,并回顾制作的过程,体会其中成功的地方和需要改进的地方
6.交流评价交流可采用集中交流和组间交流相结合的方式,让更多同学有展示的机会 虽然新旧教材衔接问题不大,可是还是在某些地方有所冲突和欠缺比如幻灯片这个知识点就有些安排上的不一样我们学校六年级学生没有接触过幻灯片的制作,所以看了一下教材,然后再翻开五年级下的教材,发现这套教材的幻灯片学习从五年级下开始,于是打算结合五年级下的内容,着重围绕PPT展开网络环境下的研究性学习根据教参的建议,第一课分成两个课时,现在把任务进行一下划分第一课时
1、展示教师制作的“汉字的发展”幻灯片,让学生初步接触PPT
2、通过PPT,与学生一起研究汉字的发展过程
3、布置任务1,在D盘建立4个文件夹
4、布置任务2,通过网络(主要是中国科普网www.kepu.com.cnhttp://www.kepu.com.cn/),浏览资料,收集相关的文字资料和图片资料存放到相应的文件夹第二课时
1、由于学生第一次接触幻灯片,进行新授课,让学生通过模板来进行制作步骤
(1)分析布局,规划设计
(2)确定主题,选择模板
(3)根据布局,选择版式
(4)插入文字,插入图片
2、任务布置制作2-3张的幻灯片
3、展示学生作品(由于学生第一次接触PPT,要求可以明显降低,只要能够完成,就是非常好的)第2课世界之最教学目标:
1.知识目标:学生能围绕主题收集相关资料,并将资料分类保存
2.能力目标:熟练地运用Word制作相关的小报
3.情感目标:培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力教学重点:相关主题小报的制作教学难点:信息的收集与整理课时安排:2课时教学建议:这一课的任务是制作有关“世界之最”的作品,与第1课《汉字的发展》属于同一类型资料收集除了通过网络收集外,还有很多渠道,在教学中应让学生清楚这一点对其他的资料收集方式可由教师演示,如数码相机、扫描仪的使用,也可鼓励学生参与其中,有条件的学校可以让学生亲自动手要注意培养学生有目的地收集资料,在开始制作前,应让学生确定其介绍的主题在教学中,教师可以根据学生的认知结构、兴趣爱好等特点,采用大主题、小主题的方式,成立制作小组,充分发挥小组的集体智慧提倡多形式的小报版式,可用横向或竖向版式,报头也可以采用位于左上、右上、中间等形式,不要千篇一律,以体现小学生的个性发展评价的内容可以包括小报的内容与主题的贴切度、吸引力,小报版面的合理性、美观度,内容的协调度、创新程度等方面可采用小组自评、组间评、教师评等形式展开 教学过程
1.问题引入教师提问“你知道哪种树木只剩一株了吗?”让学生自己提出想了解、介绍“世界之最”知识的想法
2.确定主题小组讨论,确定本组的介绍主题,并进行相应的分工
3.收集资料介绍“顺藤摸瓜”的收集方法请学生介绍一下资料保存应该注意哪些方面,回忆一下如何保存教师提示除了网络外,还有其他的资料来源,如图书馆等教师演示将图书中的资料保存下来的方法,如通过扫描仪、数码相机等小组合作完成资料的收集
4.动手制作小组讨论准备介绍的内容,确定使用哪些资料,并对资料进行一定的整理小组讨论并构思版面布局,可让学生在书上画一画讨论如何让排版更方便小组合作完成小报的制作,教师巡视,鼓励学生发挥自己的想像力,不限于教师的演示文稿,并帮助学生及时解决问题
5.典型交流教师选取有特点的作品(有创意的或有明显缺陷的作品),请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等,教师从旁引导、点拨
6.整理交流评价各小组整理自己小组的作品,并回顾制作的过程,体会其中成功的地方和需要改进的地方把制作好的小报打印出来,在班中进行展览,互相交流 第3课房间的布置教学目标:
1.知识目标:进一步掌握自选图形的使用方法以及精确控制图形大小的方法
2.能力目标:让学生掌握根据比例知识来画图的方法,培养其设计能力和空间想象能力
3.情感目标:培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力教学重点:设计房间教学难点:选用适当的比例,将家具的平面图绘制出来课时安排:1课时课前准备:几张新楼盘的房间设计图教学建议:本课是一节与数学、美术密切相关的整合课,需要有数学方面的比与比例知识,美术方面的布局与美化知识房间的布置看似简单,其实涉及许多其他学科的知识,如数学、科学等由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸,因此这些常识反而成了这节课的一个难点上课前,可让学生先了解一下这方面的知识,或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看,这对拓展学生的知识面是有帮助的,同时也便于上课比例尺的应用是本课的一个重点平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的知识,因此,在教学中,一定要让学生先计算出比例尺,再动手画图制作完成后,要让学生充分展示其作品,发表自己的看法,教师给予充分的激励和肯定
一、激趣引入由情境引出,让学生来做一回小设计师
二、准备工作教师提问设计之前应该了解些什么呢?让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小介绍比例尺,并计算出按设定的比例尺,相应的图上尺寸是多少展示几组不同风格的设计
三、设计根据比例尺,学生分头设计对自选图形的设置,可让学生自学书本的相关介绍教师巡视指导,鼓励学生发挥自己的想像力,并帮助学生及时解决问题
四、展示评价教师选取有特点的作品,进行展示,并让学生讨论其优点,也提出需要改进的地方 第4课铺地砖教学目标:
1.知识目标:进一步巩固自选图形的绘制、旋转、移动与大小调整,激发学生学习和使用信息技术的兴趣
2.能力目标:通过图形的拼砌,培养学生对几何图形的感知能力
3.情感目标:通过学生相互交流,培养学生合作与交往的能力教学重点:地砖方案的设计与选择教学难点:学会用Word的绘图工具精确地绘制出自己需要的图形课时安排:1课时教学建议:本课与前一课《房间的布置》属于同一类型的课,涉及数学组合图形的知识,充分体现图形的面积、旋转、拼接等知识,有利于学生创造性思维的发展这也是一个体现信息技术与学科整合的典型案例,出发点是让学生感受信息技术在生活中的巨大作用它除了帮助我们学习,也同样可以帮助我们解决一些生活中的问题因此,要为学生尽可能创设比较真实的生活情境在设计制作地砖铺设方案之前,先要引导学生合理地将整个图形进行初步的设计,这是确定地砖铺设方案的关键为了激发学生的学习兴趣,培养学生间的合作精神,可以引导学生采用小组合作的方法,并让学生设计一种自己认为最满意的方案,然后引导学生展开交流与讨论,如评出最美观的方案、最简洁的方案、最经济的方案、最活泼的方案等 教学过程
一、导入
1、天城花园小区里有一块空地,人们想在上面铺上大理石板,这样小朋友就可以在上面玩了空地的形状和大小请大家打开课本13页
2、小区选择了三种不同的大理石板,具体价格和形状请大家看书本,
3、小区管理部的叔叔、阿姨们不太精通电脑,想找同学们帮忙用电脑设计一下,如何铺最漂亮,而且能节约费用
二、准备地砖
1、在进行设计之前,我们需要在电脑中按比例画出大理石的形状,在设计中使用,谁能利用以有的知识解决这个问题吗?
2、根据学生回答的实际情况进行教学,能回答的让学生操作,不能的教师讲解,并结合学生根据书本操作插入三角形,选择设置 利用同样的方法画出正方形地砖和长方形地砖
3、教师根据巡视情况,指出在操作中出现的问题,并根据情况,请个别学生师范操作
三、铺地砖
1、我们准备好了地砖,接下来让我们一起来设计一个既美观,有经济的方案吧
2、请同学们仔细阅读课本14页到15页,根据书本上介绍的方法,模仿着完成砖块铺设的方案
3、根据学生操作情况进行一定的指导,并结合个别指导如果学生在设计操作过程感到有一定的困难,可建议进行小组合作完成
4、模仿完成了一个设计方案,大家对如何设计有了一个完整的认识,看看谁能设计出其它的方案来,有困难的同学可以根据课本16页的图案,有选择性的做一个
5、交流不同的设计方案,对于自己创作的学生要给予肯定
四、计算成本
1、一个好的设计方案最终能实施,还得看它的成本,在实际生活中,如果不考虑经济因素,而一味的追求美观,往往使方案得不到实施,让我们来看看谁的方案最经济吧
2、让学生根据课本给出的价格,计算自己设计的方案需要多少钱?
3、互相交流,评出最经济方案
五、小结
1、我们给小区大理石铺设找到了一个理想的方案,经过这次的模拟练习,相信大家利用计算机解决实际问题的能力都有所进步,以后遇到类似的问题都可以采用今天的方法
2、说说你今天有收获吗?第5课编制古诗集教学目标:
1.知识目标:理解超级链接的概念,明确超级链接的作用
2.能力目标:能利用网络收集相关古诗的背景资料并进行整理与分类;熟练运用Power-Point制作一份包含古诗、作者简介的演示文稿;掌握在PowerPoint中设置超级链接的方法
3.情感目标:通过编古诗集,培养学生对古诗这一中国传统文化的浓厚兴趣教学重点:PowerPoint演示文稿的整体构思和布局教学难点:超级链接的设置课时安排:2课时课前准备:制作演示文稿范例——《古诗集》;为学生提供一些相关图片教学建议:本课的任务是通过网络、书本等多种途径收集古诗的相关资料,并进行分类与整理,运用PowerPoint制作一份包含古诗、作者简介的演示文稿幻灯片的整体构思和布局是本课的重点,要鼓励学生发挥自己的想象力,培养学生的创新能力超级链接的设置是新知识,在PowerPoint中设置超级链接的方法一般有两种:动作设置和超级链接,两者虽然名称不同,但功能大致一样在PowerPoint中,在每个对象上单击右键,就会弹出右键菜单,里面都有动作设置和超级链接,我们不要求学生加以明确的区分如果有些学生在制作目录时,将所有的内容都放在一个文本框中,设置时,要单独选择部分文字对文字设置超级链接后,文字的颜色将会发生改变 教学过程教师活动学生活动课堂设计意图
1.设计任务,激发兴趣教师引入“同学们,你们学过哪些古诗能背给大家听听吗”“是啊,同学们记住的古诗可真不少,俗话说,‘熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟’,如果我们把这些古诗编在一起,那不就是一本属于自己的古诗集了吗”
2.小组合作,完成任务
(1)、收集资料教师提醒学生新建文件夹和重命名的几种方法 教师巡视和进行个别指导
(2)围绕主题搜集资料找资料的方法很多,可以上网,也可以到书刊、杂志上去找 (重点介绍网络搜索的方法)
(3)找到资料后,根据建好的文件夹分类地存放到电脑中 4小组合作,完成任务
3、动手制作
(1)、制作封面师打开PPT,运用已经掌握的技巧,制作一个漂亮的诗集封面
(2)、复制文本资料从已经下载的资料中,选出《望庐山瀑布》的诗文和作者简介的文本,把它们复制到幻灯片中
(3)、插入图片选择合适的图片,插入到幻灯片中,并调整好大小与位置
(4)、锦上添花修饰文字,设置背景,并打开“自定义动画”对话框,设置动画效果
4、设置超级链接回到古诗集的封面,为每首诗设置好超级链接,想想为什么要设置链接?怎样设置链接?
5.小组汇报,相互评价教师在巡视过程中记住制作优秀的一二个小组和制作明显有缺陷的一二个小组,让他们将自己的作品在大屏幕上进行演示汇报
4.教师小结或让学生小结(今天我们学习了什么,有什么收获?) 学生活动自由地背诵古诗 学生观看教师展示的演示文稿:一本古诗集 要求学生先准备好存放资料的地方,建立相应的文件夹 (命名时要注意用容易识记的文件夹名字)学生根据教师的引导,进行资料搜索(学生根据自己的计划按朝代或作者等分别搜索)(对搜索有些盲目的同学进行个别指导和指正) 保存文件的时候和建文件夹时一样,应当用容易识记和有代表性的名字,不可乱取学生通过小组合作和讨论的方式完成任务 学生完成任务,保存文件可以让学生从制作方法、设计意图、合作情况等方面来说,其他同学来评价其他同学分小组演示,相互进行对比、评价 展示演示文稿范例《古诗集》,激发学生的创作欲望接着布置任务 在课堂中常常对一些操作习惯进行提醒,有助于学生学种习惯的养成,以促进学习效率 教师一边巡视一边鼓励有能力的学生充分发挥自己的想像力,不拘泥于老师的演示文稿,同时帮助学生及时解决问题 通过交流和展示,让学生的作品互相对比,找出优缺点,帮助学生积累经验同时,在这个过程中也提高了他们的兴趣 第6课周历制作教学目标:
1.知识目标:了解周历的制作方法,通过制作周历,了解有关历史大事
2.能力目标:能利用网络收集每一个日期发生的历史事件,并对其进行分类与整理;综合运用PowerPoint制作一份周历;进一步掌握超级链接的设置
3.情感目标:通过周历的制作,让学生了解历史、关心历史教学重点:周历的设计及制作教学难点:合理选取有用的资料课时安排:2课时课前准备:周历的实物和周历的范例作品2~3幅,最好是风格不一样的教学建议:本课的教学内容是利用PowerPoint制作一份含有历史事件的超级周历一方面让学生进一步提高资料收集和整理的能力,另一方面也让学生对历史事件有更进一步的了解学生要完成这份周历,大量的时间是查找资料、选取资料历史事件的收集,可以利用“百度”或“google”搜索关键词“历史上的今天”,进入专门的网站进行查看周历封面的设计,要充分调动学生的创造性,切忌千篇一律,要鼓励学生进行大胆的创新本课的重点是周历的设计及制作任务可以这样引入:大家知道要珍惜时间,那么如何珍惜时间呢很重要的一点就是:有计划计划安排好你的每一学期、每一个月、每一周,每天都知道今天有什么任务,必须完成什么,只有这样,才不会浪费时间,因此,最好有一本属于自己的记事周历本今天,我们就要在Powerpoint中制作自己设计的周历在设计周历环节,要让学生知道做什么事都要先有思考,有计划鼓励学生设计出具有个性的、风格各异的周历制作周历时,首先要把收集的历史事件按日期分门别类地存放在相应的文件夹里,养成分类存放的习惯超级链接的知识在第5课《编制古诗集》中刚学过,这节课起到强化作用另外,增加了一个内容——我的备忘录,使周历制作更具有实用性交流评价时,应给学生一定的时间,在班级里进行交流,让大家一起来改进周历,互相学习,互相借鉴,最终制作好自己的周历还可以在上完这一课后,举行一个周历设计展,把信息技术课渗入到学生的活动中 教学过程教师活动学生活动设计意图激趣引入同学们人的生命是有限的,那人的一生的时间也是有限的听说过一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴这句话告诉了我们什么?大家知道要珍惜时间,那么如何来珍惜时间呢?只有这样才不会浪费时间,因此,最好有一本属于自己的记事周历本今天,我们就要在PowerPoint中制作自己设计的周历设计周历教师出示实物的台历大家看了有什么感想?大家能不能根据这台历来设计一下你的周历呢?
三、制作周历 要求:
①周历要有封面,并美化修饰
②收集历史事件,把收集的历史事件按日期分门别类地存放在相应的文件夹里
③重现历史上的今天
④设置超级链接把周历封面上的日期和“历史上的今天”链接起来
四、交流评价在班级里进行交流,让大家一起来改进周历,互相学习,互相借鉴,最终制作好自己的周历还可以在上完这一课后,举行一个周历设计展,把信息技术课深入到学生的活动中 学生发表自己的看法同桌可以合作讨论 学生交流 把设计的周历简单的说一说 把设计画在书上的方框中 学生之间可以合作小组合作,共同完成学生上网收集资料学生总结时间的宝贵 让学生懂得珍惜时间就是要有计划有计划地安排好自己的一学期、一月、一周、一日今天有什么任务、必须完成什么 学生初次感悟 做什么事都要先思考,要有计划,鼓励学生设计出具有个性的、风格各异的周历 提出任务,学生自行解决培养学生自学探索能力与合作精神通过亲手实践掌握技能 通过交流,给学生独立思考的时间,实现师生之间的互动,加深的理解 第7课我们的生活变化多教学目标:
1.知识目标:了解统计图的相关数学知识
2.能力目标:培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力;能利用计算机绘制统计图,能利用数学知识更精确地分析和解决问题
3.情感目标:激发和增强学生使用计算机的兴趣;培养学生的爱国主义情感教学重点:绘制统计图的方法教学难点:学会看统计图,能根据数据的发展变化趋势作出适当的推测,并提出自己的建议课时安排:2课时课前准备:硬件:一人一机,大屏幕投影仪,多媒体教学网,局域网;软件:提供主页,Word文字处理软件教学建议:本节课的内容是先确定研究的主题,根据选定的主题,选择一组感兴趣的数据,用统计图把它们表示出来,看看它到底是怎样变化的,从中找出它的变化规律
1.让学生充分自由地活动整节课的设计十分重视学生的主动参与,从情境的创设到内容的选择都应注意这一点
(1)体现个性化学习的思想每个学生都有自己明确的任务,都能按自己的个性来完成自己的作品
(2)体现合作学习的思想一个人要在一节课内完成一个高质量的研究报告是不现实的,因此,学生通过独立思考完成了自己的任务以后,要在小组长的带领下通过网络在Word中合成研究报告,并加以美化修饰这是一个需要多人互相协调、一起合作才能完成的任务,从而让学生体验到合作的重要性
(3)重视交流任何教育活动都离不开交流,这节课当中安排了足够多的时间让学生之间、小组之间以及师生之间进行交流
2.重视培养学生的信息能力信息能力是信息时代一个公民的基本素质,这节课正好为学生虚拟了一个信息社会背景下的网络环境,学生就像在因特网上一样查找和获取自己的信息同时,为学生提供的主页(信息)并不都是有用的,而是需要经过过滤的,这样为提高学生的信息获取和分析过滤能力创造了条件学生在找到了自己需要的信息以后,还要用计算机对其进行数据处理和分析,最后找出数据变化的规律,根据规律进行推断,并提出自己的建议,以此培养学生的信息处理能力
3.重视创新能力的培养这节课的任务是完成一个研究报告,完成这项任务对学生来说是一项挑战,需要综合运用自己所学的计算机、网络、数学知识和生活知识,还需要和其他同学一起努力,因此完成这项任务就成为一项创造性的工作 教学过程
一、创设情境,激发学习兴趣1引入“同学们,新中国成立五十多年了,我们的生活发生了哪些变化呢?”2引入统计图“如果我们知道以前是多少,现在是多少,用数学方法进行对比,可能会把这种变化说得更精确我们有没有更好的方法,把我们所说的变化情况更直观、形象地表达出来,让我们能一目了然地看出来呢?”(统计图)3引出数据“统计图确实是一个非常好的工具,那么要制作统计图需要有什么呢?”(数据)“很好,那么我们需要的数据可以到哪里去找呢?”(书籍、报刊、电视、上网)4明确学习任务“同学们说得很好,今天这节课我们就要分小组来研究新中国成立五十多年来的变化,网上有一个专门介绍‘新中国成立五十多年来巨大变化’的主页,上面有许多的数据每个小组可以选择其中的一组数据,从一个方面来研究新中国成立五十多年来所发生的巨大变化最后每个小组要完成一份研究报告”5全班讨论报告内容“为了更好地反映我们的生活在某一方面的变化,在我们的研究报告里,除了有数据,还可以有什么呢?”(统计图、统计表、文字、图片)6“报告里有这么多内容,如果这些事情都要一个人来完成肯定要花很多时间,我们用什么办法可以让这个报告又快又高质量地完成呢?”(小组分工)
二、查看资料,确定研究内容1浏览主页,查看资料2小组讨论,确定内容呈现小组讨论内容
①选择一组数据反映新中国成立五十多年来的巨大变化
②“从数据中,我可以知道什么,这组数据是怎样变化的?”
三、小组合作,完成报告接下来,就分小组研究自己所选择的数据,最后每个组用Word来完成一份调查报告1活动要求
①分工:制作统计图表;根据统计图写出数据的变化趋势,并根据变化趋势做出适当推断;写出自己的建议或看法;下载图片并写上文字说明
②合作一起用Word合成报告文字是否通顺;推断是否合理;建议是否合理
③美观修饰2呈现活动内容
①合作完成研究报告
②修饰美化3教师巡视,发现问题及时处理并交流
四、汇报交流1每个组根据自己完成的报告向全班同学汇报2选择相同内容的小组,补充自己的不同看法
五、总结提高反思 第8课二十年以后教学目标:
1.知识目标:了解统计图的相关数学知识
2.能力目标:学会看统计图,能根据数据的发展变化趋势作出适当的推测,并提出自己的建议;能熟练地使用计算机绘制统计图
3.情感目标:激发和增强学生使用计算机的兴趣;培养学生良好的环保意识教学重点:学会看统计图,能根据数据的发展变化趋势作出适当的推测,并提出自己的建议教学难点:学会看统计图,能根据数据的发展变化趋势作出适当的推测,并提出自己的建议课时安排:2课时教学建议:本课与第7课属于同一类型的综合课首先,让学生选择一组感兴趣的数据,用统计图把它表示出来,然后看看它到底是怎么变化的,从中找出它的变化规律小论文的内容包括令人感兴趣的一组数据、一幅统计图,以及对未来的预测和自己的一些建议由于绘制统计图这一基本技能学生已经掌握了,因此可以引导学生将重点放在学会看统计图上,根据统计图中数量的变化趋势,对未来作出适当的推测,并据此提出自己的建议,从而更好地培养学生的分析能力学生在绘制统计图输入数据时,往往会把单位跟着数字一起输入,在教学过程中教师要注意引导学生通过正误对比,认识到在数据表中只要输入数字就可以了这是一节开放性比较强的课,是培养学生解决问题能力的一次较好机会应重视对学生信息获取能力、信息处理能力以及信息分析能力的培养首先学生要从众多的数据文字中选择出一组自己感兴趣的文字,然后还要从这段文字中筛选出自己所需的数据来填入统计表中,这就是对信息的一种过滤由于这节课将统计图的制作工作交给了电脑,因此制作上是没有什么难度的学生学习的重点是对统计图的分析,通过对其变化规律的分析,作出各种推断,然后提出各种有见地的建议 教学过程教案
一一、创设情境,提示课题引入“大家都知道洪水泛滥会给人类带来巨大的灾难,你想一想可能是因为什么原因造成洪水泛滥的呢”“环境的破坏可能是比较重要的一个原因,因此环境保护显得越来越重要今天这节课,我们就要用计算机一起来研究环保问题”
二、呈现材料,教师演示1呈现学习材料2004年关于某地区环境状况变化的调查对某地区的环境状况调查结果如下该地区人口数量的变化1984年为
267.2万人,1989年为
276.7万人,1994年为
282.4万人,1999年为
288.5万人,2004年为
294.4万人该地区的森林面积变化1984年为
34.4万公顷,1989年为
32.9万公顷,1994年为
29.7万公顷,1999年为26万公顷,2004年为
21.24万公顷该地区的人均耕地占有面积的变化1984年为2160平方米,1989年为2070平方米,1994年为1720平方米,1999年为1390平方米,2004年为980平方米该地区水土流失变化情况1984年为
2.1万吨,1989年为
2.4万吨,1994年为
2.8万吨,1999年为
3.4万吨,2004年为
4.1万吨该地区野鹿数量情况1984年约为2000只,1989年约为1850只,1994年约为1500只,1999年约为1050只,2004年约为450只该地区发生洪灾次数20世纪60年代发生7次,70年代发生6次,80年代发生9次,90年代发生12次“看了刚才的材料,你印象最深的是什么”“我们有没有更好的方法,把刚刚看到的环境变化状况更直观、形象地表达出来,能让人一目了然呢”(统计图)2教师演示“今天,我们要一起学习用电脑来制作统计图,看看手工画和用电脑画有什么不同”
①选择数据
②制作统计图生成统计图;输入统计图标题、单位名称、制作时间;输入年代、数据;选择统计图类型
③预测未来
④提出建议
⑤美化修饰
三、学生操作,教师巡视
四、汇报交流1同桌自由交流2指名学生汇报“我们从自己画的统计图中,做出了许多推断,提出了一些有见地的建议,相信我们国家今后的环境状况一定会充满希望”“从这里,我们可以得到两点启示
①人是引起环境问题的根本原因,所以我们要控制人口增长,提高人口素质;
②许多环境问题是互相联系的,所以我们要去研究它们之间的联系”
五、小结1“这节课,我们做了什么”2“你觉得用电脑来画统计图有哪些好处呢”教案
二一、flash导入上课之前我们先来看一段flash动画播放保护家园看了这组动画,你有什么想说的,你的感受如何?生是啊,现在我们这个地球,我们所生存的环境都发生了很大的变化,老师这里有一份调查结果(打开网站),看看这些具体的数据,对这个环境我们将会有进一步的认识今天我们就来好好的研究一下这些具体的数据,写一篇小论文在写论文之前,我们首先要确定好我们要研究的主题,选择一组自己感兴趣的数据进行研究进行撰写比如这节课老师想研究该地区的水土流失变化情况,我把这一组数据复制到word(打开word,请一个学生上台操作,演示如何把网页中的数据复制到word)现在,老师把电脑取消控制,以同桌为一个小组,打开D盘的网页(2005年关于某地区环境状况变化的调查结果)认真读这篇文章,然后确定你们小组要研究的主题,并且把相关数据复制到word任务1同桌合作,讨论确定主题,把感兴趣的一组数据复制到WORD小组合作,讨论,确定研究主题,把内容复制到WORD请几个学生回答,他们要研究的主题
二、制作统计图主题我们已经确定好了,接下来我们要对我们复制的内容进行研究,面对这么一组数据,我们会看的比较累,因为它不直观,你们能用更直观的方式来表达吗?(生统计图)(ppt出示统计图)我们知道统计图的特点是形象直观、一目了然其实在WORD中就可以插入统计图,今天我们就来学习如何在WORD中插入统计图教师演示
1、选择“插入”菜单中的“对象”,从“对象“对话框中选择”MicrosoftGraph2000图表”,单击“确定”
2、咦!一个这不是我们所要的统计表啊,里面的数据都不对,这里有一个数据表,我们对这个数据表里的数据进行修改
3、这里有三组数据,而我要研究的只是蔬菜消费量,只要一组数据就够了,现在我把其他两组数据进行删除
4、然后我们把我们所要的数据数据到数据表,输入
5、一个完整的统计表还有它的标题和单位名称,这些无法在数据表里进行输入,那么在哪里可以进行修改呢?这时候我们要让统计表处于修改状态,要双击它,然后选择鼠标右键,选择“图表选项”,在这里输入标题,输入单位名称任务2在word中插入统计图,对统计图进行修改,输入正确的数据学生操作,在word中插入统计图(自己先做一张统计图)展示学生学生作品,然后进行点拨
三、我们的判断和我们的建议有了这个统计图,我们就很清楚的知道水土流失的变化情况,统计图让我们看到了这个地区的水土流失越来越多,按照这个统计图的发展情况,你们预测一下20年后的该地区将会出现怎样的情况?是啊,看了这个统计图让我们了解到这个地区环境状况确实很糟糕,也让我们很心急,如何改善这样的环境呢?(我们为了让这种情况能够有所改善,应该向有关部门呼吁,让大家一起努力,来保护我们共同的家园)如果是你,你将会有什么建议?有什么好的点子?生说我想现在很多同学都有话想说,那么接下来请你们继续完善你们的小论文,把你们的建议、你们的呼声写在统计表的下面
四、展示、总结展示学生作品,(展示学生作品的时候的语言我们不仅学会了如何在WORD中制作统计图,而且也学会了如何书写小论文,我们这篇小论文有这么几个部分组成一组数据、一副统计图、以及对未来的预测和自己的一些建议)是啊,通过这篇小论文的书写,我们已经意识到其实我们的生活环境也发生了很大的变化,作为一名小公民,我们要从自身做起,做一名小小环保小卫士,大家一起努力来保护我们这个地球第9课毕业留念册教学目标:
1.知识目标:了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识
2.能力目标:能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集所需的素材;能综合运用PowerPoint制作一份毕业留念册;培养学生利用信息技术解决实际问题的能力
3.情感目标:在信息技术课堂教学目标中结合理想教育,整合德育的教学目标,以激发学生珍惜友情的情感,培养学生建立良好人际关系的能力教学重点:毕业留念册的构思、创意教学难点:毕业留念册所需素材的收集和整理课时安排:2课时课前准备:准备1~2个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例;网上邻居的正常使用教学建议:本课的主要任务是通过利用所学的信息技术本领,用PowerPoint制作一份具有独特风格的毕业留念册,培养学生利用信息技术解决实际问题的能力以制作“毕业留念册”为中心活动,组织与展开教学教学中,一要重视体现学生在教学活动中的主体地位——让学生有充分的时间和空间进行自主探索,并交流探索成果;让学生在小组合作学习中体会合作所带来的快乐;让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功,积极感受数字化信息给学习和生活带来的方便与乐趣二要注重小组合作的学习方法,激励小组成员互帮互助,让先完成任务的同学帮助操作有困难的同学,同时充分发挥小组长的领导才能教师要提供2~3个做好的范例,最好是风格不一致的,让学生心里大致有个数,但又要激发学生的兴趣,让学生萌发想做得更好的愿望 教学过程
一、导入时间过得真快,2002年的夏天我们怀着满心的喜悦来到二小,可是6年的时光转眼即逝,再过一个多月我们就要毕业了在这6年中大家一起学习一起玩耍,一起笑过一起哭过,大家都结下了深厚的友谊,毕业在即,我们要如何留住这些美好的东西呢?是啊,确实,这些都非常具有纪念意义瞧!这是什么?(拿出毕业留念册),是啊,一本留念册可以记录下很多很多美好的回忆你们有没有想过通过电脑来制作一本电子留念册呢?老师这里有份电子留念册打开请你们欣赏一下,这是用哪个软件进行制作的?(生一起回答ppt)(打开留念册),要制作这么一份精美的留念册,我们首先来进行构思,我们来观察这个留念册,它大体有哪几个部分组成?生回答封面、每个同学的名字、进行超级连接、每个人的个人档案
二、准备素材、制作个人档案现在我们要做的是建立好每个人的个人档案,你想在你的个人档案里展示哪些方面?生回答?自己的介绍(直接输入到PPT)、照片(可以通过数码相机、也可以通过扫描仪输入到电脑)、祝福语(利用录音机软件通过话筒进行录制,背景音乐可以上网下载)、视频(可以通过数码摄像机拍摄后输入到电脑)可惜这节课我们没有这么多设备,不过没关系,老师课前已经准备了一些素材存入到你们的D盘,先用这些进行替代,回家之后你们再把自己的资料进行补充和完善好,现在大家一定都想建立拥有自己风格的个人档案,请认真看任务(出示任务一),这里老师给大家一个建议,在制作的过程中先把自己的资料输入到幻灯片中,有时间的同学再进行进一步的美化
1、打开ppt,构思你的个人档案
2、将文字、照片、声音等资料插入到幻灯片中,进行个人档案的建立
三、美化和修饰个人档案展示3个学生比较优秀的作品,在展示的时候进行添加背景、设置自定义动画这两个知识点的讲解,可以让会的学生上台进行操作是啊,我们总是希望自己的个人档案有特色,能够吸引别人的眼球,那么接下来请你们继续美好和修饰个人档案已经制作好的同学可以把作品进行上传
四、展示学生作品、连接、总结很多同学都已经做好了,接下来我们一起来欣赏一下,打开3-4个学生作品做好了,接下来我们要进行连接了,老师这里已经准备好了一个封面,接下来要做的工作就是把这些个人档案进行超级连接(教师打开封面进行连接)这样把所有同学的个人档案都进行连接,那么我们班级的毕业留念册就做好了你觉得这个留念册怎么样?跟我们平时买的留念册相比,它有什么特点?这个电子留念册比我们平时买的那个留念册多了一些功能,不仅可以加入声音和视频,还可以把你们今后的照片、祝福语等进行不断的补充 第10课认识机器人教学目标
1.知识目标了解机器人的产生、现状和发展
2.能力目标:能从众多具体机器人中归纳出机器人最基本的特征,能判断一个物体是不是机器人
3.情感目标产生主动关注、了解和学习机器人的兴趣教学重点机器人的特点教学难点能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料课时安排1课时课前准备准备有关介绍机器人的演示文稿、照片、录像资料等教学建议本课出发点是站在机器人外部和历史的视角来认识机器人,主要任务是让学生获得对机器人的初步认识和了解,由“机器人的由来”、“机器人的种类”、“机器人的特征”和“机器人的发展”4部分内容组成通过“机器人的由来”让学生了解机器人产生的时代背景、英文名字的来历及第一台机器人的知识,从历史角度对机器人有一个初步认识“机器人的种类”主要让学生了解一些具体的机器人,获得对机器人初步的特征的体会,并了解从应用领域来看,工业生产是最早也是目前最广泛的应用领域,其他的领域都是后期发展和拓展出来的“机器人的特征”是建立在学生对大量具体机器人材料的感知基础上,对机器人特点进行概括,建构一个初步的机器人特征的概念“机器人的发展”主要让学生了解机器人研究和发展的趋势机器人对学生来说,目前尚不是“常见”的事物,在教学本课的时候,教师可以让学生课前先搜集资料,作为学习的准备教师也应当准备充足的图片、视频等直观材料,让学生多进行直观感受讲授以前可以让学生先画画心目中的机器人,以便找准学生学习的起点,同时也为教学提供第一手素材在教学“机器人的由来”的时候,补充“机器人产生背景”的知识——工业化大生产,为了追求生产效率,大量生产流水线的出现,工作的分化越来越细,使得每个工人只要做非常简单的操作,从而使机器代替人生产成为可能机器人是在这样的情况下应运而生的具体可以采用卓别林主演的《摩登时代》电影中的镜头来说明有了机器人产生的背景知识的铺垫,学生理解机器人的产生、分类、特征和发展就更容易了练习建议课外作业:收集机器人的相关资料,以小组为单位制作一份Word简报巩固本次课堂教学效果,为下节课作铺垫和准备参考资料:
一、机器人的由来几千年前人类就渴望制造一种像人一样的机器,以便将人类从繁重的劳动中解脱出来西周时期,我国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人,这是我国最早记载的机器人机器人跟“Robota”有什么关系呢?1920年捷克斯洛伐克作家萨佩克写了一个名为“洛桑万能机器人公司”的剧本,他把在洛桑万能机器人公司生产劳动的那些家伙取名“Robota”汉语音译为“罗伯特”萨佩克把机器人的地位确定为只管埋头干活、任由人类压榨的奴隶,它们存在的价值只是服务于人类它们没有思维能力,不能思考,只是类似人的机器,很能干,使人摆脱了劳作它们能生存20年,刚生产出来时,由人教它们知识它们不能思考,也没有感情,一个人能干三个人的活,公司因此而生意兴隆后来一个极其偶然的原因,机器人开始有了知觉,它们不堪忍受人类的统治,做人类的奴隶于是,机器人向人类发动攻击,最后彻底毁灭了人类
二、机器人产业机器人自诞生以来,即迅速形成一个巨大的产业大军,服务于人类社会的各行各业,产生了巨大的经济效益和社会效益特别是在工业生产中,工业机器人的诞生和广泛应用使人们不再被动忙碌于流水线上,而真正成为生产中的主人汽车工业机器人弧焊机器人我国于1972年开始研制自己的工业机器人,在沈阳建立了全国第一个机器人研究示范工程,全面展开了机器人基础理论与基础元器件研究十几年来,相继研制出示教再现型的搬运、点焊、弧焊、喷漆、装配等门类齐全的工业机器人及水下作业、军用和特种机器人我国自行生产的机器人喷漆流水线在长春第一汽车厂及东风汽车厂投入运行自行研制的“隧道凿岩机器人”主要性能已达到国际同类产品的先进水平,主要应用于铁路、公路、矿山、水电等基础建设中的隧道开挖
三、机器人的发展史机器人的发展史,大致经历了三个成长阶段第一代为简单个体机器人,第二代为群体劳动机器人,第三代为类似人类的智能机器人1959年,美国英格伯格和德沃尔制造出世界上第一台工业机器人(如下图所示),机器人的历史才真正开始20世纪70年代,第二代机器人开始有了较大发展,并开始普及,第二代机器人能通过对外界环境作出判断来改变其动作一汽“红旗”轿车生产线机器人隧道凿岩机器人第三代机器人是智能机器人,它不仅具有感觉能力,而且还具有独立判断和行动的能力,并具有记忆、推理和决策的能力,因而能够完成更加复杂的动作世界上第一台工业机器人“尤尼梅特”正在生产线上工作
四、机器人相关资料链接机器人的诞生:http://www.kepu.gov.cn/kjsh/jqrsh/jqrdds.htm机器人探秘:http://www.kepu.com.cn/gb/technology/robot/secret/index.html纳英特机器人:http://www.nstedu.com乐高机器人:http://www.semia.com广茂达机器人http://www.grandar.com中鸣机器人:http://www.robotplayer.com/product/soft_RobotExp.htm通用机器人:http://site.dcjy.net/swkt/syjc/jxwz/tyjqr《认识机器人》教学案例
①
一、设计思想本课的教学设计重点在于纠正学生对机器人概念认识的偏差,往往有学生会认为机器人就是像人形的,其实机器人的外形是千变万化的,但判断的标准只有一个,所以着手于机器人的判断标准来设计本课本课经过了两次试教,在第一次试教时以教师讲解为主,一些概念都通过教师灌输给学生,学生没有真正意义上的实际操作;第二次试教时让学生自己来搜索相关的资料,渗透搜索的技巧,从而体现信息技术课堂的特殊性,使本课教学更具有学科特性从电视节目中引入“机器人是高科技产品”这一概念,而后再用实物让学生感受机器人的外形之变幻,通过网络搜索有关资料丰富课堂,进而引出机器人的发展历史在发展历史介绍中渗透爱国热情:最早的机器人产生于中国再从中总结机器人的发展规律:从简单到复杂由于复杂的分类根据不同的分类标准得出不同的应用领域,拓展了学生的知识,这些理论性较强的东西学生能利用电脑网络收集、整理成简单的文字材料并作交流,再通过直观地欣赏同伴的作品及真正的高科技机器人,更让学生对机器人产生了浓厚的兴趣在绘画环节,学生将本课的知识综合运用,将知识用画的形式展现,更加生动形象这些环节,环环相扣
二、教材分析本课教学内容为《小学信息技术(六年级下)》第二单元“与机器人零距离”中的第10课《认识机器人》本课出发点是站在机器人外部和历史的视角来认识机器人主要任务是让学生获得对机器人的初步认识和了解由“机器人的由来”、“机器人的种类”、“机器人的特征”和“机器人的发展”4部分内容组成通过“机器人的由来”让学生了解机器人产生的时代背景、英文名字的来历及第一台机器人的知识,从历史角度对机器人有一个初步感受“机器人的种类”主要是让学生了解一些具体的机器人,获得对机器人的特征的初步体会,并了解从应用领域来看,工业生产是最早也是目前最广泛的应用领域,其他的领域都是后面发展和拓展出来的“机器人的特征”是建立在学生对大量具体机器人材料的感知基础上,对机器人特点进行概括,建构一个初步的机器人特征的概念“机器人的发展”主要让学生了解机器人研究和发展的趋势
三、学情分析听到机器人这样的词汇对学生而言比较新鲜,兴趣也比较浓厚,在浓厚兴趣中去研究去探索就更加有意义我们在日常生活中往往对机器人有着这样的概念:机器人就是长得像人、可以自己运动的机器学生这样认为,老师们也会这样认为学生平时了解机器人有着不同的途径:电视里看到的,听人家说的,科幻书中看到的等等让学生利用本身所掌握的网络搜索技巧从网络中获取相关知识,了解掌握有关机器人的基础知识,对机器人的特征、结构、判别标准六年级的学生还存在着较为浓厚的竞争心理,总是要做最好的最强的,同时他们对生活中的信息技术也比较感兴趣,在这样的前提下学习研究更加有意义,效率也会更高
四、教学目标
1.认识机器人的真正含义,纠正学生对机器人认识的错误概念
2.通过搜索了解机器人的发展历史,感受科技的飞速发展
3.了解机器人的特点,收集有关机器人的资料,能进行编辑、分类整理
4.利用电脑绘画,综合学生技能,培养学生研究机器人的兴趣
五、教学重点、难点教学重点:机器人的发展历史教学难点:机器人的特点,能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料
六、教学策略与手段从学生熟悉的电视剧导入课堂,在真实的情境中体会机器人与我们的密切关系,引导学生从生活中去寻找相关的例子来说明机器人无处不在,体会机器人的强大功能,对机器人产生浓厚的兴趣以任务搜索为主线,让学生在搜索中不断认识重组机器人的概念,同时利用机器人的判断标准能准确地判断出什么是机器人采用问题发现式教学,整堂课围绕着“什么是机器人”这样一个中心问题展开研究讨论,利用网络资源,学生自主探究
七、课前准备机器人实物(机器狗、机器甲虫、机械手臂、积木机器人),多媒体课件、绘画软件
八、案例描述第一个环节:谈话导入、激发兴趣(目的是激发学生对机器人的兴趣,同时了解学生对机器人的认识情况——摸底谈话)同学们,你们看过《快乐星球》这部电视剧吗让你印象最深的是哪个人物埃克,最能耐的就是发明东西(机器人),而且都是为人类做好事的我们今天也来看看这些小玩意儿(出示机器人实物,演示机器狗体操)第二个环节:了解标准,落实概念(教师通过机器人实物展示让学生质疑,在矛盾冲突中实现第一次网上搜索:机器人判断标准)你们认识它吗——机器狗、机器甲虫……(出示足球机器人)你认识它吗——机器人你为什么说它是机器人呢哦,你是这样判断的,那到底什么是机器人呢请你利用“google”或者“百度”来搜索一下,并且跟同伴交流你搜索到的结果(我国科学家对机器人的定义是:机器人是一种自动化的机器,所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力,如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力,是一种具有高度灵活性的自动化机器简而言之,机器人是一种自动化的机器,有感觉系统(传感器组成)、控制系统(单片机)、执行系统(机械结构、电机组成)为什么一下子就能找到有没有什么技巧第三个环节:兴趣正浓时,引入发展史(第二次搜索让学生体会关键词的重要性,同时渗透学生的爱国热情:机器人最早出现在中国)原来机器人的外形是可以五花八门的,只要符合机器人的判断标准都可以成为机器人那么最早的机器人是在什么时候出现的呢由谁发明的后来又是怎样发展的呢请你利用“google”或者“百度”来搜索一下我们怎样搜索比较合理、准确找到之后认真阅读并且归纳,然后,用Word简单记录关键性的词语交流机器人的发展历史,小结:其实机器人的发展史,大致经历了三个成长阶段第一代为简单个体机器人,第二代为群体劳动机器人,第三代为类似人类的智能机器人第四个环节:以机器人的分类,引出机器人的应用领域(第三次搜索学生对信息的处理必须到位,体会归纳的重要性)科技飞速发展,机器人也越来越多了,根据机器人不同的分类标准,可以将机器人分成许多类别那到底机器人是怎样分类的呢请你利用“google”或者“百度”来搜索一下:机器人的分类找到之后,先用Word简单记录关键性的词语交流机器人的分类,小结:按应用领域分类:工用机器人,农用机器人,军用机器人……说得非常好,找到资料后你是怎样归纳的有什么技巧第五个环节:同伴鼓舞,提升兴趣,总结畅想,科幻绘画
1.看看同学们做的机器人
2.说说生活中见到过的机器人(红绿灯、楼道灯、电子警察……)
3.在你的心目中机器人是怎样的能做哪些事情请你用画图软件画出你心目中的机器人
4.交流绘画:你的机器人能做哪些事情
九、板书设计认识机器人感觉系统(传感器组成)机器人控制系统(单片机)执行系统(机械结构、电机组成)
十、作业设计收集更多的机器人资料,制作一份Word小报【教学反思】本课作为机器人教学单元的第一课时,培养学生的兴趣处于非常重要的地位,同时机器人与信息技术的有效整合也是本单元的一个重点内容,因此,本课的设计目的在于两者的有效过渡,适当整合:学生利用现有的信息技术水平了解机器人相关知识
1.课堂教学过程在完美预设下充分生成,课堂环环相扣,前呼后应在教学过程中,学生利用网络搜索的能力比预设的要强得多,关键词的确定、资料的筛选都比较到位特别是第一次大范围搜索时就有学生认识到:那么多的资料需要经过筛选才能找到合适的内容在试教过程中对学生搜索的引导花去很多时间,问题主要出在没有给学生提供直观的搜索范围,茫茫“网海”中学生真的像大海捞针,改进后在课堂上让学生结合课件出示的提示问题,能准确地实现搜索另外,在判断机器人这一环节,学生能迅速地运用刚刚学过的知识进行判断也是比较难能可贵的这个课堂中贯穿着“什么是机器人”这样一个中心问题,学生也在围绕这个问题进行研究、收集资料,从课堂开始的“你为什么说它是机器人”到最后“说出你生活中见过的机器人”,前后呼应的关键环节,学生的表现也都在预设的效果当中,这得益于采用了教师引导下学生探索交流搜索技巧,实现课堂资源的动态生成这一策略让学生畅想未来机器人的形象主要是为后一课“与机器人亲密接触”而设计的,可以说是承上启下的一个环节,也是为了让学生能将本课的知识综合运用而设计的,可以说是本课的一个总结环节学生的综合绘画体现了学生水平,也体现了本课知识(机器人的运用领域、机器人的外形特征等)对学生的触动,学生对机器人的兴趣也在畅想中不断提升
2.学生知识体系融会贯通,巧妙地学以致用学生最后将本课所学的知识融会贯通,通过绘画的形式来体现机器人的应用领域、机器人的外形特征、机器人将来的发展趋势(外形、功能)等等,在交流绘画作品过程中,结合本课知识点融入自己的理解之后发挥畅想,有的学生把机器人画成鱼的外形,具有宇宙飞船的功能;有的学生把机器人画成可爱的卡通外形,具有家庭保姆功能……体现了机器人外形的千变万化,功能的多样化本课教学目标的达成效果较好,学生反响比较强烈,特别是对机器人的概念的理解、机器人的判断标准,学生都能在绘画畅想中体现得淋漓尽致
3.本课有待改进的地方尽管本课看似非常成功,可是需要改进的地方还有很多很多:
①由于课堂过于严肃,学生在交流过程中方式比较单调,思维不够开阔
②过于依赖网络搜索,导致学生思路没有真正打开,有很多学生自己的想法都被简单的搜索掩盖了,如果在搜索的基础上能让学生更多地自我发挥,就能使课堂更具色彩
③从搜索来讲,学生没有形成梯度搜索,都是比较简单的搜索记录,虽然在课堂上教师有意将搜索要求不断变化提高,但是纵向来看,学生没有真正意义上的提升
十一、参考资料
1.《让智能机器人教育走进中、小学校》沙有威2001年4月5日
2.《大力推进智能机器人进入中小学的进程——郭善渡先生谈机器人教育》第11课走近机器人教学目标
1.知识目标:了解机器人各部分的功能和组成;知道什么是程序,熟悉机器人编程的环境
2.能力目标:学习操作和控制机器人的一般过程
3.情感目标:培养学生的想象能力和学习机器人的兴趣教学重点理解机器人的3个组成部分教学难点理解程序的概念课时安排2~3课时课前准备一段舞蹈或音乐程序(教师演示操作过程)教学建议本课主要有两大部分内容:进一步深入了解和学习机器人基本的硬件特征和软件组成;掌握操作教学机器人的一般步骤学生对机器人的硬件结构已经有了比较多的了解和学习,教师可以适当作一些演示和讲解,同时要引导学生认识到,光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的,还需要有机器人能读懂的程序展开介绍机器人配套软件的重要性、界面、图标等方面内容,再过渡到课堂教学机器人的一般操作过程和方法,把前面两部分综合起来,完成一个范例程序的下载、调试和运行根据不同的教学机器人和学生的信息技术水平情况,本节内容可以进行重新编写和整合可以先在机房对机器人编程软件界面进行单独介绍和学习,尝试编写一段小程序,再进行机器人实践操作也可以先讲解机器人的硬件结构,让学生有针对性地找一找,认一认“机器人大脑、传感器、执行器”等,学习机器人的编程软件本课要重点介绍教学机器人的操作步骤和方法,特别是在机器人软硬件的结合方面,应根据学生的信息技术能力基础,由简到难,逐步推进一般可以让学生下载一段范例程序并尝试运行,观察学生的学习效果,有针对性地加以指导练习建议
1.观察教学机器人,进行一些简单的组合、分拆活动,让学生来说一说机器人的各部件名称和作用要求组内成员找到机器人各部件的名称和作用以后,互相说一说,并做适当的记录
2.上机作业:按照机器人操作步骤和方法,下载一个教师提供的程序,并能够让机器人现场运行,想一想,这个程序是用来干什么的在全体基本完成的基础上,对那些学有余力的学习小组,教师可作进一步的指导,对范例程序作一些修改 教学过程
一、激趣导入
1、出示一个实体机器人,问这是什么?
2、你怎么知道它是机器人呢?机器人是怎么样的呢?
3、揭示课题今天就让我们走近机器人,去了解一下机器人吧!师板书第11课 走近机器人
二、探究新知
(一)机器人的组成
1、出示实体机器人让学生观察教学机器人,进行一些简单的组合、分拆活动,让学生来说一说机器人的各部件名称和作用要求组内成员找到机器人各部件的名称和作用以后,互相说一说,并做适当的记录
2、一个完整的机器人有哪几个部分组成呢?请同学们打开书本自学P
363、交流反馈机器人的三大模块控制模块、传感模块、执行模块
(二)认识新朋友――教学机器人
1、上一节课中我们已经了解到机器人有许多种类,其中有一种专门为我们学生学习而设计的,叫做教学机器人,那么教学机器人可以分成几类,它们分别是怎样的呢?
2、请学生上网了解教学机器人
3、交流教学机器人分为固定式和积木式
(三)赋予思想
1、机器人有了控制器、传感器、执行机构等部分后还不能工作,因为它没有“思想”,不知道要做什么师范例打开机器人,机器人没有反应那怎样才能让我们的机器人动起来呢?
2、机器人的“思想”就是我们给它编制的程序我们可以用专门的软件来给机器人编制程序如机器人快车等
3、打开机器人快车,看看里面的范例程序,试着读懂这些程序
(四)指挥新朋友
1、自学书本上的操作步骤,以小组为单位,试着让机器人动起来教师巡视指导任务按照机器人操作步骤和方法,下载一个教师提供的程序,并能够让机器人现场运行,想一想,这个程序是用来干什么的
2、中途小结,交流反馈
3、对于已完成的小组,教师可以进行指导,对范例程序作一些修改
4、小结教学机器人的操作步骤
三、小结
1、通过今天的学习,你收获了什么?
2、师小结课后反思本节课的主要目标是让学生近距离地接触机器人,但让每一个学生拥有一个实体机器人,显然是不太可能的,如果学校里有实体机器人,那可以拿一两个过来,在课堂上用一用,为学生提供一个与机器人零距离接触的机会,相信他们一定会印象深刻的如果没有实体机器人,那一定要多找一些机器人的图片及介绍,让学生们尽可能地开拓眼界,相信这也一定能让他们受益非浅 第12课机器人送信教学目标
1.知识目标通过机器人的组装,让学生进一步了解机器人;初步学会顺序结构的程序设计方法
2.能力目标初步学会控制机器人,能让机器人走直线
3.情感目标通过动手操作机器人,感受操作机器人的乐趣教学重点进一步掌握机器人编程步骤,学会顺序结构的编程方法教学难点准确调试出“送信”的时间课时安排2~3课时课前准备机器人调试比赛场地一块;比分记录牌一块;综合得分记录牌一块教学建议本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线,学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法,并在实践中不断积累经验“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说,是有很大的难度和挑战性的,主要是由于学生不知道该从哪里下手,没有直接可以借鉴的学习经验因此,教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点,顺应学生的年龄和心理特点,从儿童化、趣味化着手,投其所好,让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中,接受困难的挑战,从而学到新的知识,掌握新的技能因此,教师在处理教材时,可以采用任务驱动方式,通过课内竞赛等方法来实施第一次主题任务活动,还要教给学生如何进行分工合作,互学互助,提高效率实际教学时可参考以下过程:教师通过谈话引入,提出一个学生比较感兴趣,又有一定挑战性的任务,准备让学生尝试分析该项任务的主要活动内容,教师和学生一起讨论,根据机器人邮递员的任务要求,可以归纳出:让机器人走一段距离接下去让学生思考:如何才能让机器人走一段距离呢机器人硬件需要怎么组装设计如何来编程呢怎么控制机器人走的远近呢……有针对性地来解决这些问题教师可以重点讲解如何来编写程序:分析任务,画出流程图,编写程序,下载运行,修改调试等让学生有一个明确的操作概念和步骤由于本次任务具有一定的难度和挑战性,可以小组为单位,开展组内合作、组间竞争,通过一些课内比赛,激发学生的学习热情和合作精神练习建议让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人同时,已经完成任务的小组,还可以继续进行挑战:让机器人邮递员返回,送第二封信等活动附参考程序乐高机器人范例程序纳英特机器人范例程序第13课机器人导游教学目标
1.知识目标理解机器人产生转弯的原理;知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向;知道通过设置机器人转弯延时来控制转弯角度
2.能力目标会编写机器人转弯的程序,能根据机器人运行情况,调试出转弯的准确时间
3.情感目标感受到用“模块化”解决问题的优点,体会将一个复杂的问题分解成几个问题分别来解决的思想方法教学重点:学会将复合任务分解成简单任务来实现机器人旅行场地教学难点 机器人转弯的原理 课时安排 1~2课时 课前准备 机器人;编程环境;机器人旅行场地机器人旅行场地教学建议本课的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线学生已经有了控制机器人走线段的经验,所以本课的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成3个小问题:让机器人“走线段”——“转弯”——“走线段”“转弯”是新的任务,因此,本课的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理,会控制机器人转弯的方向和角度教师可以先进行机器人演示,让学生观察机器人“导游”的实际效果,感受到机器人导游的过程,引导学生对过程进行分析,分解成几个可以实际操作的小任务,并把问题聚焦在机器人转弯上对转弯的原理的理解是学生能否有效完成本任务的关键,教师可以通过引导生活中的一些具体的事例,帮助学生理解和体会机器人转弯时轮子的状态,知道通过控制轮子转动的方向和持续的时间可以实现机器人转弯特定的角度练习建议本课练习是让学生运用和巩固所学的转弯知识,设置向左转90°、向右转180°,两个要求的目的首先是让学生尝试转不同的方向,其次是让学生运用数学知识来做预测:180°是90°的两倍,转弯时间上是不是也正好是两倍记下转弯的时间,是为了给下面一课“机器人巡逻”做参考附参考程序
1.乐高机器人程序第14课机器人巡逻教学目标
1.知识目标了解循环的基本原理;了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序
2.能力目标初步学会使用循环的方法解决实际问题,完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务
3.情感目标体会到循环结构程序的优点,激发进一步学习程序的兴趣教学难点理解什么是循环课时安排1~2课时课前准备机器人;编程环境;机器人巡逻场地机器人巡逻场地教学建议本课实际上是要求控制机器人走正方形路线,教材设计有两个意图:首先,机器人走正方形路线,学生可以实践“模块化”的方法,对任务进行分解机器人沿大楼巡逻一周,实际上可以分解成8个动作:4个“前进”和4个“转弯90°”的交替过程,如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务,那么巡逻一周就是执行4次小任务这样分析以后,学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了第二,任务的要求是“不停地巡逻”,如果学生运用原有的方法和经验,也就是运用顺序结构编写程序,这样的程序势必会很长,会使学生充分感受到顺序结构程序的局限性,从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环,方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法循环对学生来说是一个比较生僻的概念,采用讲解的方法,学生很难理解它的概念教师可以先让学生采用已有的知识先完成机器人巡逻的任务,成功以后,再顺势提出新问题:巡逻10周、100周怎么办学生顺着这个思路想下去,就会发现,要写很长很长的程序当学生对顺序方法设计程序质疑的时候,再提出循环的方法,这样能更好地帮助学生理解和体会循环的作用、好处初步理解循环以后,让学生从生活中来找找看有哪些循环的情况,教师可以简单地介绍循环的几种不同情况:不会停止的循环、规定次数的循环、不确定次数的循环等练习建议本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用,让学生感受到对“循环体”做小的改动,程序的结果就会发生很大的影响和变化,从而进一步感受到循环的特点练习2有一定的难度,这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力,找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的,在这里,机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段(长)——转弯90°——前进一段(短)——转弯90°”,循环2次走完一周,走N周循环的次数就是2*N附参考程序1.乐高机器人程序巡逻一周的程序永不停止地巡逻的程序2.纳英特机器人程序巡逻一周的程序不停巡逻的程序
2.特机器人程序第15课机器人避障教学目标
1.知识目标认识机器人的传感器,初步了解机器人的传感器是如何工作的;初步学会分支结构的程序设计方法
2.能力目标能把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程,能编写一个简单的程序来实现这个任务
3.情感目标体会到机器人的智能性,进一步培养对机器人学习的兴趣教学难点传感器的工作原理课时安排2课时课前准备机器人;编程环境;机器人避障场地机器人避障场地教学建议本课主要通过让机器人完成“避障”来学习有关传感器的基本知识,进一步感受机器人的“智能”特点重点是让学生通过对传感器的认识,了解机器人中的传感器是如何发挥作用的,从而对机器人的智能处理过程有一个初步的感受本课通过机器人避障的任务,强调障碍物出现的地方是“不可预知”的,因为不可预知,所以不能事先设定好固定的时间来躲避障碍,必须通过机器人自己来发现障碍物,这样引出传感器,让学生对传感器的作用有一个感受通过介绍一些常用的传感器,让学生了解机器人的“感觉器官”也是多种多样的,有像人机器人避障场地眼睛一样的“红外传感器”,有像皮肤一样的“触觉传感器”,有像耳朵一样的“声音传感器”……有了这些传感器,机器人就更“聪明”了由于使用了传感器,编写的机器人程序就不再是顺序结构的,这里可以让学生初步感受分支结构的机器人程序设计本课可以分2课时,第一课时可以通过创设情境,引出主题任务,通过围绕机器人避障问题的探讨,体会到传感器的应用需求,从而引出传感器的知识通过介绍多种具有传感器的机器人,让学生充分感受到传感器的作用介绍几种传感器,如温度传感器、声音传感器、触觉传感器等还可以让学生课后去收集有关传感器的知识,进行交流第二课时,主要围绕运用红外传感器来解决避障问题先让学生了解红外传感器的工作原理,教师可以通过演示的方法展示传感器的效果运用传感器后,有些机器人编写程序需要运用分支结构,如纳英特机器人,这里需要给学生讲解清楚如何把检测传感器的过程用“分支”模块来编写程序对于乐高机器人,由于对传感器功能进行了封装,每个传感器图标的实际意义是“保持前面的动作直到传感器的值匹配设定值”,如果直接使用传感器图标编写程序,使用方法和等待图标是类似的,不需要设置分支结构当然,也可以使用分支图标来实现练习建议练习1可以给学生出示一些传感器的实物或者图片,也可以让学生自己通过各种途径收集和了解各种传感器练习2是一项综合性很强的任务,可以让有兴趣的学生做拓展附参考程序乐高机器人的避障程序纳英特机器人的避障程序参考资料相关传感器知识链接红外传感器http://database.cpst.net.cn/popul/topic/artic/
20620092029.html温度传感器http://database.cpst.net.cn/popul/topic/artic/
20620095249.html障碍物起点。