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文本内容:
学年度小学美术三年级上册教学计划
一、学生现状分析经过两学年的学习,学生在丰富多彩的活动形式中,充分发挥他们的个性,在积极的情感中提高了想象力和创造力 三年级学 生通过两年的学习,在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活跃、更宽广从学生固有的天性来说单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点这个年 龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识,感悟美术学习的乐趣,通过各种途径增强学生学习美 术的兴趣,开阔他们的视野,培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望
二、本册教材知识系统和结构本教材以促进学生人格全面发展为出发点,以学生必备的美术知识与技能为基础,注意贴近学生的学校生活和社会生活,力图做到富有情趣和启发性该学期的美术教学主要集中在三方面
1、继续强化学生对生活的体验能力,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,丰富学生的感受从中,还要引导学生对形和色的基本概念进行探索和总结,使学生能够从感性认识慢慢向理性认识过渡
2、继续激发学生丰富的想象力和创造力,我们尝试通过一个由一定故事情节贯串的主题单元森林,来完成这个任务
3、能够体验不同的材料,并根据其特性或情景主题进行造型和设计活动设计能够体验一定的目的性和实用性,并能够进行简单的装饰
三、教学目标
1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏,增加学生对美术作品的了解,增强学生热爱家乡的感情,同时获得美术知识
2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中,进一步巩固二年级学习内容的基础上发挥学生的想象继而达到学以致用的目的
3、将绘画与手工相结合进行教学,打破美术教学中以绘画为中心的单一教学,培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力
4、绘画方面侧重于彩笔画
四、教学重、难点考虑到三年级学生的年龄特点,运用一些水调的颜料不太适合他们的实际,因此绘画的重点是彩笔画不过比起
一、二年级来,在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多,它关系到学生绘画基本功的进一步加强因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位将绘画与手工相结合进行教学,两者都是重要的部分,既要顾及学生手工的质量,同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点
五、教学需要注意的问题
1、注意课堂秩序,防止意外发生美术课在操作过程中比较活跃是正常的,但不能因此影响教学秩序,影响其他班级上课由于美术课经常要用刀和其它工具,小心误伤自己和他人,一定要提醒学生注意安全,尤其要防止学生持刀玩耍另外还要注意杂物的清扫,保持教室的卫生和整洁
2、要求学生做好材料的准备工作要做到课前布置,课时检查,课后整理材料的准备宁可充足有余,不可临时不足,影响教学进程3、采用多种办法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力
4、教师的评价要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况
六、教学安排周次教学内容1~2第1课2~3第2课4第3课5~6第4课6~7第5课7~8第6课9第7课10~11第8课11~12第9课12~13第10课14第11课15~16第12课16~17第13课 完小三年级美术科教学设计教学内容
1、老师您好主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画教学重点学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像教学难点能掌握某一位老师的长相特征并表现出来教学准备整张白纸4张,每组课桌组合排成方形,各种画笔、涂色工具(学生)教学步骤个案修改
一、激趣
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话“一日为师,终身为父”你明白这句话的意思吗?如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听老师讲述毛泽东与自己恩师的故事
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你相处最多,最熟悉的人你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?
(1)学生自由回答
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?课件出示学生画的老师画像
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?
7、板书课题
二、体验、探索
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?最好说出你印象最深刻的一点学生自由描述,老师加以引导
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?
(1)学生尝试作画
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析
(3)为什么他们画得不那么好呢?
3、让我们一起来解决这个难题课件出示不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
5、课件出示欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点
三、学生创作
四、老师巡视指导
五、作业点评,总结下课板书设计教学反思 完小三年级美术科教学设计教学内容
2.我是生活的小主人主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法学生通过学习和实践,学会欣赏居室整理,丰富视觉与记忆,并从中获得生活乐趣,表达自己对生活的热爱,并在学习过程中,激发学生的创造热情,提高综合实践技能,学会适者生存的本能,完善学生人格在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力教学重点教学难点能掌握某一位老师的长相特征并表现出来教学准备整张白纸4张,每组课桌组合排成方形,各种画笔、涂色工具(学生)教学步骤个案修改导学活动内容教师活动学生活动多媒体课件评价
一、欣赏居室切入主题提问小朋友们,你们的居室是什么样的呢?你们想不想看看其他小朋友的居室呢?讨论并回答同桌交流课件进入第一个环节,欣赏学生的居室!学生的抢答兴趣是否强烈参与是否积极
二、参与比赛展现本领小结同学们在生活很多事情总是自己的事自己做,为了展示你们劳动的风采,现在分组比一比,看看谁最能干?全员参与居室整理的游戏比赛,• 看清要求、比方法、速度• 参照效果、比合理、美观课件全员参与居室整理游戏学生的兴趣是否高昂学生参与的结果是否令人满意提问为什么有的同学整理起来更快更省力?学生讨论,回答学生是否明白经验来实践
三、书房欣赏培养能力小朋友,你们是否也有自己的书房,我们一起来看看老师为你们提供的这些书房,请你告诉同桌的小朋友,你更喜欢哪一间,并说说为什么?利用多媒体让学自主欣赏,尊重学生的自主选择学生互相讲解,共同欣赏,锻炼能力课件学生任选一间书房进行欣赏与评价学生参与能力是否增强,讲解是否令同桌满意
四、整理书桌关心生活这里有一张排放凌乱的书桌,你能用最短的时间把它清理整洁吗?看看你能得到几个五角星?学生参加书桌整理游戏,参加争星游戏课件提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏学生的作业效果是否更加理性、美观,操作是否更加流利
五、参与活动拓展延伸提问同学们学习了《我是生活小主人》这一课,说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室,回家之后做一做?学生回家参与整理活动课件为学生整理居室提供一些参考知识学生是否明白了怎样整理?课外作业是否动手去做了效果怎么样完小三年级美术科教学设计教学内容
3.方方圆圆主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标
1.知识与技能
①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状;
②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象
2、过程与方法
①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;
②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣
3、情感、态度、价值观
①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;
②在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣教学重点能用圆形、方形概括、观察和表现物象教学难点感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象教学准备整张白纸4张,每组课桌组合排成方形,各种画笔、涂色工具(学生)教学步骤个案修改
(一)创设情境,启动主体
1.故事引入从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多圆圆说“我的本领可大了,圆形的物体可多了太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的„„”;方方说“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看电视机、房子、盒子„„”;两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁(课件出示不开心的圆、方表情)
2.请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?
3.(课件出示生活中的圆方物体)看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很大,生活中少了那个形状都不行如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?如果没了方形,房子变成圆形怎么立得稳?所以这两种形状,在生活中缺一不可(课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情)
(二)发挥主体
1.游戏、感受这个袋子装着两种不同形状方形、圆形,请同学分别摸一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特点?
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?(出示包含两种形状的物体图片),请学生从上面找出各种形状
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?你打算怎么画?欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的
(三)学生创作,发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画
(四)作业评价,小结
1.比一比谁用圆圆、方方创造的物品最多?谁用它们组成的画面最美?
2.自评我画了什么?里面那些物体用了圆圆、方方? 他评用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美) 师评
3.本课小结在生活中还有很多圆圆、方方的物品,同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现板书设计教学反思完小三年级美术科教学设计教学内容
4.趣味漫画主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标 知识与技能欣赏动漫片及动漫形象,了解动漫知识 过程与方法使学生了解卡通形象设计过程和方法,学会画简单的动漫形象 情感态度与价值观通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识,培养学生对美好生活的热爱之情教学重点应用多媒体与活动及复合型培训的理念,加深学生对卡通画知识的了解,并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象教学难点尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象教学准备整张白纸4张,每组课桌组合排成方形,各种画笔、涂色工具(学生)教学步骤个案修改 出示多媒体课件 师“同学们,我们看过的电影或电视剧呢,有喜剧片、动作片、科幻片等等那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢?” 生“动漫片” 师好,老师准备了几个抢答题,请同学们抢答,答对的给本小组加分 课件出示抢答题
1、刚才看的视频片名是什么?主人翁是谁?
2、这部动漫片给你留下了什么印象?
3、你还看过其它动漫片吗?请说说你喜欢的动漫形象师“对,这些都是我们大家很熟悉的动画片,也叫做卡通片那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢?” 生“想” 师“好!那我们就一起来学习今天的内容《我喜欢的动漫形象》” 出示课题 师“同学们,刚才我们看的那些卡通形象,我们除了在卡通片里看到外,还在那些地方见过?” 生“书包上、笔上、衣服上„„” 师“对,他们还出现在我们的生活中,接下来我们就一起来看看”
1.观察欣赏 利用多媒体出示生活物品,引导学生发现动漫在生活中的运用
2、欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象?为什么?
3、表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象?(有趣的情节,造形和色彩,提高审美能力)请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色,并说出它的特点下面同学猜猜他(她)表演的是谁?绘画练习、实践探究
①请同学们进行卡通形象绘画练习,每人临摹一个有趣的卡通形象,教师巡视指导(包括动植物、人物、日常生活用品(时间为15分钟)播放轻音乐激发他们的创作思维
②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考展示作品、评价作品 各小组互赏互评,选出一幅最能代表小组水平的作品,上台展示,促进相互间的交流教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价课堂小结板书设计教学反思 完小三年级美术科教学设计教学内容
5.线的表现力主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标
1、观察自然界的美丽图形和纹理,感受线的节奏美、韵律美
2、欣赏并参考彩陶纹样,掌握用线装饰物体的基本步骤和方法,描绘出坛坛罐罐
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式
4、能具体细致地装饰描画对象,在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力教学重点 以线绘画为造型训练的手段,引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现 教学难点引导学生发现线条组织的秘密,感受线排列组合产生和节奏、韵律美感教学准备整张白纸4张,每组课桌组合排成方形,各种画笔、涂色工具(学生)教学步骤个案修改
一、欣赏 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片,学生在教师的引导下欣赏,并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽
二、寻找线条(探究活动)
1、教师带领学生进行户外探究学习,以四人为一小组,用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来 要求在教师指定的范围内观察景物,小组共同完成收集任务
2、小组间交流、观摩学习 要求
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条
2、说说自己用线表现的方法(培养学生有意识地进行表现)
3、评出线条画得最好的小组,并根据学生之间的评析,教师总结出线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美
三、学生作业,教师指导(播放是音乐)
1、作业要求把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画
2、学生自由表现,教师发现问题及时纠正,引导学生有规律、有意识地表现线条
3、学生自评、互评板书设计教学反思完小三年级美术科教学设计教学内容
6.新发现主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条 学具准备蔬菜、水果 教具准备示范作品及蔬菜、水果、切刀等教学重点学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像教学难点能掌握某一位老师的长相特征并表现出来教学准备整张白纸4张,每组课桌组合排成方形,各种画笔、涂色工具(学生)教学步骤个案修改
一、儿歌导入
1、播放儿歌《新发现》
2、问儿歌里说了些什么内容呢?
3、揭示课题新发现
二、观察体验
1、看图片,猜猜这究竟是什么? 原来是切开后的白菜呀!我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别
2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗?大胆猜想
3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢? 问为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果? 横向切开与纵向切开
4、怎样切蔬果,既安全又能切得美观呢?动手实践
三、学生创作 挑选一种蔬菜或水果,将其切开看看是什么样子,把你的发现用线条画下来 生创作,师指导
四、作品展评,拓展延伸板书设计教学反思完小三年级美术科教学设计教学内容
1、老师您好主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标
1、通过观察操作,初步认识长方形、正方形、三角形、圆形
2、通过图形在生活中的应用,感受到数学与生活息息相关,激发学生学习数学的兴趣教学重点会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形教学难点体会“面”在“体”上学法指导小组合作、自主探究教学准备交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形教学步骤个案修改
一、谈话导入,激发兴趣 师圆圆的脸上露出甜甜的微笑,给老师笑一下咦!你们桌子上都摆积木了,喜欢玩吗?能说说你手中的积木是什么形状吗? 生长方体、正方体、圆柱 师出示三棱柱这个物体有点特别,你知道它的名字吗? 生三棱柱 师这些都是立体图形
二、探究新知
1、师今天我们还要认识几位新朋友,(当当当„„),他们就在这个机器人的身上,请大家来找一找,分分类,看看有几种图形(贴机器人) 师拆分机器人,(贴一个,板书一个名称) 师它们还有一个统一的名字,叫做平面图形,今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形(板书有趣的图形)
2、师我们每天放学回到家中,依偎在爸爸妈妈的怀抱,享受家的温暖,这些新朋友的家住在什么地方呢?我们到哪儿去找它们呢? 师(手拿长方体,用手摸着它的面),请看这个长方体,这个面是什么形状的? 生长方形 师我们从长方体上找到了长方形也就是从立体图形中找到了今天的新朋友你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友 生我从正方体上找到了正方形 师你找到几个正方形? 生 6个 生正方体有6个面,每个面都是正方形 师摸一摸你刚才找到的几个面,说说摸的时候有什么感觉? 生平平的、滑滑的
3、师这些图形有点着急了,我们赶快从立体图形中把他们请出来吧!自己选一个积木画一画,(注意左手按紧积木不动,右手来画) 师好多同学的笔上功夫还要加油
4、师请同学们放亮眼睛,记住新朋友的样子 师请闭上眼睛,老师说四种图形的名字,你用手比划它的样子 师你能很快说出它们的名字吗?(试试看) 生长方体、 正方体(同学们兴趣盎然)
三、寻找生活中的图形
1、生活中,你在哪儿见过这些图形呢?(可以离开座位) 生
①桌子的面是长方形 生
②黑板的面是长方形 生
③电灯开关盒的面是正方形 生
④钟表的面是圆形 生
⑤红领巾是三角形 师生活真奇妙,这么多的地方用了不同的图形,使我们的生活更丰富多彩
2、请你仔细观察,说出交通标志牌的形状认识吗?说说看 师交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全 你还知道哪些交通规则? 生红灯停,绿灯行 生上下楼梯靠右行 师老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的,对吗?
四、基本练习 师这些图形宝宝今天和大家交朋友了,特开心,他们尽情地玩,连自己的家都找不到了,我们帮忙找找吧!打开练习纸 (生答完后) 师你们很会思考 对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝(夸夸自己)
五、拓展练习 师我们的生活,离不开这些图形的装扮,用这些图形,可以拼成漂亮的图画,请看(出示图片) 老师把这间房子的窗户放大了些,看看,有几个正方形?有几个长方形? 师你是个爱思考的孩子 回家后,把你的收获说给爸爸妈妈听,好吗?板书设计教学反思完小三年级美术科教学设计教学内容
8.素描人物主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标
1、了解形、理解形
2、能画出形体鲜明的线描画教学重点能用圆形、方形概括、观察和表现物象教学难点感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象教学准备整张白纸4张,每组课桌组合排成方形,各种画笔、涂色工具(学生)教学步骤个案修改
一、组织教学检查学生所带用具的情况
二、新授形是人眼感觉到的客观事物外部的形状,人们称它为视觉形象从造型范围来说,形就是物象的造型特征如圆球是圆的,桌子是方的,再进一步,圆是如何圆,是大圆、中圆还是小圆椭圆;方是正方、长方还是扁方等
三、欣赏
四、学生作业临摹书上作品 板书设计教学反思完小三年级美术科教学设计教学内容
9、红灯停绿灯行主备教师李泠教学课时3课时上课教师李泠备课时间月日教学目标 通过教学使小朋友认识必要的交通标志,熟悉交通规则,并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识培养学生从小遵守交通规则,做文明的小市民教学重点
1、交通标志的识记与掌握
2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态
3、在游戏中体会红灯停,绿灯行的交通规则教学难点能在学习生活中体会到交通规则的重要性,并能识记交通标志,准确的理解交通标志的具体意思,自觉的遵守和维护它教学准备各种交通标志的图片、录像片教学步骤个案修改
一、初识交通标志1.放录像大街上多热闹啊,车水马龙,人声鼎沸,为什么大家都这么井然有序的呢?难道车不怕碰了人,人不怕碰车?快看,这是什么?请一个同学说一说2.刚才我们看到了许多的交通标志,都是老师在大街上拍下来的,你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗?你能猜出它所表达的意思吗?3.你能试着将你所看到的交通标志画下来吗?
二、学生尝试作业1.将已经画好的标志贴在黑板上2.老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边,让学生对比观看,找出记忆中记得不完整的地方3.小结同学们刚才说了很多的交通标志,说明小朋友平时对生活观察仔细,很好!交通标志像一个无声的警察,默默的指挥着交通,让人和车都有序的行走和行驶,在没有交通警察的状况下,能自动的维护城市的交通,起到了不可替代的作用交通标志设计简单、易识别,颜色也有特殊的规定,如红色代表禁止,蓝色代表说明,黄色代表警告刚才小朋友已经有所了解,一定要记牢,好吗?
三、欣赏交通标志,了解主要的标志的内容和意思
四、学生作业画一画对你印象最深的交通标志,注意颜色和外形的特别规定
五、回家作业将画好的交通标志带回家,告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思?我们看见了该怎么做?你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名第二课时教学过程明确目标
1、上节课我们学习认识了交通标志,能不能遵守交通规则还要看小朋友们的行动我们要做到“大街上,闹纷纷,车来人往各自行遵守规则更重要,图画里面弄分明”
2、今天我们学习《红灯停 绿灯行》的活动二画一画小朋友上学途中或放学回家安全通过交叉路口的情形
3、板书课题红灯停绿灯行
(二)——过马路欣赏感受
1、欣赏别的小朋友画的画,自主发现绘画内容和表现形式⑴《过天桥》这幅画画了什么内容?(小朋友们放学回家过天桥,他们不追跑打闹,按照顺序一个个通过天桥)这幅画用什么材料画的?(油画棒画的)有没有表现全部的马路和天桥?(只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角,没有表现全部,否则场景太大,人物就小了)⑵《过马路》1 这些小朋友在干什么?(过马路)他们是在什么时候过马路的?(红灯指把车子停下来的时候)他们踩着什么过马路?(斑马线) 他们是不是遵守规则的好孩子呢?⑶《过马路》2 这幅画画的是什么?(小朋友在警察叔叔的帮助下过马路)这里画了些什么动作的小朋友呢?
2、启发回忆⑴你是怎样遵守交通规则的?你能把自己遵守规则的场景画下来吗?先和同学讨论然后回答⑵用下误图例启发学生画面要饱满,突出主体,尽量完整,颜色鲜艳实物投影呈现教材用实物投影呈现例画自主表现学生作业,教师巡回指导音乐评价分析
1、向你的朋友说说你画面的内容、你的想法实物和视频展示台小结下课教师小结第三课时教学过程导入新课
1、上节课我人学习认识了交通标志,还画了我们上学或放学过马路的场景(展示上节课的学生优秀作品)说得好,画得好,到底能不能做到呢?还要看小朋友们的实际行动
2、今天我人学习《红灯停绿灯行》的活动三玩红灯停绿灯行的游戏
3、板书课题红灯停绿灯行
(二)——游戏了解游戏要求教师提出游戏要求
1、根据上节课自己创造的作品组织活动
2、运用纸材料制作简单道具,如红灯、绿灯、安全帽、安全服等
3、利用教室里的桌椅布置街道场景投影呈现制作游戏道具
1、以5—10人为一组,找到你的小伙伴,向他们说说自己的画,谈谈自己的想法
2、和小伙伴们一起商量做这个游戏所需要的道具是什么?准备怎么做?由谁来承担?
3、学生动手制作
4、开始游戏
1、玩游戏“红灯停 绿灯行”学生和教师一起,将教室里的桌子拼摆成街道和楼房,由一部分同学扮演红绿灯,一部分同学扮演行人,另一些同学扮演汽车等交通工具进行表演看谁能遵守交通规则
2、教师提出希望做一个遵守交通规则的好孩子小结下课 教师总结全课的学习内容及本节课的活动情况(注意左手按紧积木不动,右手来画) 师好多同学的笔上功夫还要加油
4、师请同学们放亮眼睛,记住新朋友的样子 师请闭上眼睛,老师说四种图形的名字,你用手比划它的样子 师你能很快说出它们的名字吗?(试试看) 生长方体、 正方体(同学们兴趣盎然)
三、寻找生活中的图形
1、生活中,你在哪儿见过这些图形呢?(可以离开座位) 生
①桌子的面是长方形 生
②黑板的面是长方形 生
③电灯开关盒的面是正方形 生
④钟表的面是圆形 生
⑤红领巾是三角形 师生活真奇妙,这么多的地方用了不同的图形,使我们的生活更丰富多彩
2、请你仔细观察,说出交通标志牌的形状认识吗?说说看 师交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全 你还知道哪些交通规则? 生红灯停,绿灯行 生上下楼梯靠右行 师老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的,对吗?
四、基本练习 师这些图形宝宝今天和大家交朋友了,特开心,他们尽情地玩,连自己的家都找不到了,我们帮忙找找吧!打开练习纸 (生答完后) 师你们很会思考 对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝(夸夸自己)
五、拓展练习 师我们的生活,离不开这些图形的装扮,用这些图形,可以拼成漂亮的图画,请看(出示图片) 老师把这间房子的窗户放大了些,看看,有几个正方形?有几个长方形? 师你是个爱思考的孩子 回家后,把你的收获说给爸爸妈妈听,好吗?完小三年级美术科教学设计教学内容
4.趣味漫画主备教师李泠教学课时2课时上课教师李泠备课时间月日教学目标 知识与技能了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识过程与方法掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味情感态度与价值观培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱教学重点掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味教学难点培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱教学准备整张白纸4张,每组课桌组合排成方形,各种画笔、涂色工具(学生)教学步骤个案修改
一、谈话导入l、教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏,提问它们与我们甲时用的手帕有什么不同它有何特点图形的对称美、色彩的浸润美
2、揭示课题今天,我们就学习制作一方浸染纸手帕
3、板书课题花手帕一纸手帕
二、方法指导1.请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色提问通过观察,你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗小结板书折纸,染纸2.折法启示
①教师提问你能折出不同形状来吗
②学生尝试后,教师小结田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基础上可以稍有变化折出的形状影响到染的纹样的形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试3.染法示范
①教师示范点染、漫染纸张,展开形成纹样
②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点A.注意画面色彩的控制,应以一种颜色为主,色度要有深浅的变化B.染色时要注意时间的控制,浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小4.教师示范打开作品,进行展示提示纸吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破,前功尽弃,可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干,再小心翼翼地展开
三、观察分析1.欣赏纸手帕作品优劣对比提问你喜欢哪块纸手帕为什么2.学生开书欣赏书中作品
四、自主表现I.学生分小组动手制作纸手帕,将作业纸采用不同的方法折叠,然后在彩色水中浸染或点染,制作2._4块美丽奇特的纸手帕2.教师随堂巡视指导,及时发现问题提请注意,浸染得好的应叫学生适可而止
五、展示评价1.将学生作品张贴展示2.提问
①你最喜欢哪一块说说你的理由
②告诉大家你是怎么做的,怎么想的第二课时教学内容《花手帕》教学目标知识与技能了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识过程与方法掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味情感态度与价值观培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱教学步骤
一、尝试表现1.欣赏上节课优秀作业,回顾基本制作方法和步骤2.导人新课,提问引导思考制作纸手帕染前要先折那么,制作布手帕在染前,你准备将布料做怎样的处理3.学生讨论、尝试4.揭示课题今天,我们就仿效民间艺人的手法,制作扎染手帕5.板书课题花手帕二布手帕
二、方法指导1.观看短片,了解民间扎染的发展、制作过程、方法,以及民间扎染作品欣赏,画面配讲
①扎染是我国传统的民间印染工艺之一,主要盛产于我国西南少数民族地区,其制作方法是把布料用绳线捆扎后,再用染料煮染凡是扎了的部分染料进不去,这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案,因此叫扎染
②在机器印染术出现之前,人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成,至今在一些地方仍然保留着扎染作坊,如湘西凤凰、云南大理、贵州等
③扎染作品色彩朴实、自然、大方,具有浓厚的乡土气息和民族风味2.教师模拟民间扎染作坊师傅的身份,示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法
①捆扎布料
②浸染布料
③展开呈现
三、观察分析1.将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏,从中明了制作扎染手帕的关键所在扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式,扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计2.学生开书欣赏书中作品
四、创作表现1.学生动手制作扎染手帕2.教师随堂巡视指导
五、评析交流.将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的或绳线上,让学生体验成功的喜悦2.提问
①你是如何做出扎染手帕的有小窍门吗
②你最喜欢哪一块说说你的理由
③再给你一块白布,你还可以用什么方法制作成花手帕课堂小结板书设计教学反思完小三年级美术科教学设计教学内容
11、留住秋天主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标1培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源2培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力3增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中教学重点学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作教学难点画一幅表现秋游活动的记忆想象画技法的掌握教学准备交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形教学步骤个案修改 秋景挂图,课件,示范用工具材料(蜡笔等)
一、谈话导入1、 回忆上周五我们进行了什么有意义的活动?(生秋游,我们去了哪些地方呢?好玩吗?怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?)2、 板书课题秋游
二、分析画法1、 你认为秋游中最有意思的活动是什么?(生答摘茶,摘橘子,野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?图一,图二,图三2、 怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?画秋天的景色3、 怎样表现秋天的景色呢?教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一1 画树,有以下几种方法(示范与范图相结合)a先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林B取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远表达密林中秋风落叶的景象C画簇拥在一起的红叶树
(2)树叶、叶丛画法指导教师列举几种常见的叶丛的表现方法
(3)色彩指导橙,黄等色为主深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩4、 分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透完小三年级美术科教学设计教学内容
12、盘泥条主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标通过本课教学,使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品,进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力,发展形象思维,培养创新意识教学重点学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿教学难点大胆想象,敢于表现和创造,作品有个性教学准备教具录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台学具泥料,垫布,垫板,刻画工具等教学步骤个案修改
一、欣赏导入1.(出示一件范品)提问这件作品是什么形状的?仔细看看,你知道它是用什么方法制作而成的?2.揭示课题,板书课题
二、教师演示制作方法和步骤1.制作泥条的方法
(1)将和熟的泥料取一小块,揉成泥团
(2)用手掌将泥团搓成粗泥条
(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条教师强调在桌上搓泥条时,桌面要垫布,以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边均匀用力,而且是用双手手掌搓而不是用手指教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比2.泥条盘筑的方法教师播放录像泥条盘筑的方法及技法要领强调泥条与泥条之间要粘牢
3、教师示范手形器皿的制作步骤1制作器皿底面(压一块泥板,切割成手形)2盘筑器皿坯体(将搓好的数根泥条,沿着底面的边缘进行盘筑,按顺序粘接好每一根泥条)3装饰整理作品
三、作业要求运用泥条盘筑的方法,制作一个有趣的手形或足形器皿学生练习,教师个别指导
四、课堂小结评议学生作业,学生对自己的作品谈感受;根据学生要求,收集作品烧制教材文字提示泥巴可以手捏成形,还可以搓泥条盘筑瞧,用泥条盘筑的人物、动物、器皿……多可爱!你也来试试提示将泥条提起向上盘,每盘一圈,用手指轻轻按压,让泥条粘接牢固活动将泥巴搓成条,盘筑一个自己喜欢的形象板书设计教学反思完小三年级美术科教学设计教学内容
13、图形拼接主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标
1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法提高动手能力
2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力
3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣教学重点掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力教学难点感受同一分解不同构成的愉悦教学准备教具录像,幻灯片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示台学具泥料,垫布,垫板,刻画工具等教学步骤个案修改
一、组织教学
二、 教学演示,变变图形
1、老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化
2、教师进行教学演示
3、还有哪位同学有更新颖的摆法?(1—2名学生)
三、自主探究,尝试制作
1、请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?
2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型
四、发现问题,质疑释疑
1、在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?(3—5)
2、在造型过程中你还有什么发现?
五、学生活动
1、强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同
2、强调反复拼摆后再进行粘贴
3、个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创造
六、 欣赏评析
1、在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣
2、下位交流去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型
3、展示作品把学生推荐的作品张贴在黑板上
4、欣赏点评板书设计教学反思完小三年级美术科教学设计教学内容
14、纸盒之城主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标
1、学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡
2、培养学生动手能力,合作精神
3、 了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感教学重点组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法教学难点分工合作,讲故事教学准备
1、课件,
2、纸盒“城堡”实物,
3、泡沐板展台,
4、剪刀,双面胶,纸盒教学步骤个案修改
一、 谈话导入,激发兴趣
1、废旧的纸盒有什么用?猜一猜生答
2、出示范例“城堡”这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡城堡名字叫做“王者之城”,它的里面住着一个国王国王是个威武的君主,他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者所以,小朋友很喜欢他,给他建立了这座王者之城国王在这里住的真舒服阿!这里还有很多可爱的小人,有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等,他们也想拥有自己的城堡,你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢?
3、揭示课题纸盒城堡
二、 欣赏评述,开拓眼界
1、 欣赏各种城堡,感受,城堡的外形有什么特点?让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡一边看,一边想,这些城堡的外形和普通房子有什么区别?生答(城堡更大,更威风房顶有尖的,也有圆的,还有方的城堡由好多高低不同的房子组成,有的城堡还有围墙)
三、 尝试创造,学习做法
1、分析制作方法a、课件出示城堡
(1),这个城堡两边有两个大圆柱,旁边还有围墙中间是房子想想看,围墙适合用什么样的盒子来制作?(薄薄的盒子)房子适合用什么来做呢?(又高又厚的纸盒)我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡b、分析有有4根柱子的城堡(课件出示),学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法c、分析有楼梯的城堡(课件出示),学习用小纸盒搭楼梯的方法
2、这里有一些纸盒,你能尝试搭出来城堡吗两个学生比赛
3、反馈与评价拼摆要有高低层次变化才好看同样是一些纸盒,我们可以拼摆成不同的样子(课件)
4、小人住在没有门和窗户的房间里,会感觉舒服吗?那怎样做门窗呢?生答,剪挖、或者画(教师示范)
5、怎样使城堡牢固?——粘贴(学生上台粘贴)
6、最后可以进行装饰——装饰(课件图片)
四、 制作表现,堆砌成型
1、 欣赏其他学生作业(课件图片)
2、 作业要求四人合作作,一边做,一边想,你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢?你们给城堡取个什么名字?里面会发生什么故事呢?
五、 作业展示,自我评价
1、 自评将城堡放在泡沫展示台上说说,你是给谁做的城堡为什么适合这个人物呢?说说城堡的故事
2、 他评你最喜欢哪个城堡?为什么?
六、 想象拓展,课堂延伸今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡,让废旧的纸盒变成了美的东西这说明,生活中处处都有美,我们的双眼能发现美,双手能创造美!板书设计教学反思完小三年级美术科教学设计教学内容
15.幸福乐园主备教师李泠教学课时1课时上课教师李泠备课时间月日教学目标
1、画一张少年宫的记忆画或想象画,能合作布置教室或主题队会场地
2、培养合作精神
3、培养热爱生活,热爱学习的情感教学重点画少年宫教学难点布置舞台、布置教室的人员安排教学准备整张白纸4张,每组课桌组合排成方形,各种画笔、涂色工具(学生)教学步骤个案修改
一、 谈话小朋友们,你们去过少年宫吗?你在少年宫参加了什么样的活动呢?生答参加各类学习(绘画、舞蹈等),还有玩耍你们喜欢少年宫吗?那我们就来画我们的少年宫吧板书课题幸福乐园——少年宫
二、回忆、想象
1、回忆和想象少年宫的外形是什么样子的?和平常的房子有些什么不同?
2、 出示一些小朋友画的少年宫外形(课件图片),有的是机器人外形,有的像蚂蚁,有的像巨大的太空船
3、回忆和想象少年宫里有一些什么活动场所(阅览室、电脑机房)(游泳馆、形体房,滑滑梯,画室,武术馆等)
4、 回忆和想象你最喜欢少年宫的哪项活动?你是怎么玩的?
5、 出示课件图片——学生作业,看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动
三、讨论
1、 讨论少年宫的活动项目这么多,你能都画下来吗?
2、讨论你准备表现哪项你最感兴趣的呢?
四、 学生作业,教师巡回指导
五、 展评作业
六、 布置作业回家向妈妈学一学化妆,下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆第二课时
一、马上要开元旦庆祝会了,同学们准备怎样大阪我们的教室?
二、学校也要为元旦开一个文艺表演会,你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗?三 、 欣赏舞台的图片,分析舞台设计必须鲜明区主体,再进行相关装饰板书主题装饰
四、 趣味主题大征集比赛你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗?如快乐新年,闹新春等
五、 在纸中央写好主题,还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等
六、 进行装饰装饰应该醒目,明了,不花哨,但吸引人应用比较亮丽的颜色(出示学生作品,欣赏分析及学习)
七、 学生作业,教师巡回指导
八、 评比最美的舞台设计板书设计教学反思PAGE1。