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【课题】Unit1MyClassroomhttp://www.171english.cn/pep/book3/lesson
1.html\t_blank【计划课时】5课时【本课课时】第1课时【教学目的】
1.知识目标能听懂会说Goodmorning.-Howdoyoudo-Howareyou-Finethankyou.-Hello!等问候语
2.能力目标学会用-Goodmorning.-Howdoyoudo-Howareyou-Finethankyou.-Hello!来问候和交流
3.情感目标培养学生讲文明的良好习惯,并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生的了解和友谊【教学重点】能用所学的命令相互交流【教学难点】能在实际情景中灵活运用新学会的指令表达自己的想法并作出相应的动作【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本
3.玩偶,歌曲视频【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:Enjoythesongofpage
6.歌曲和简单见面用语缓解了小朋友第一次上课的紧张心理,让他们对本单元要学习的歌曲旋律有了初步的感知.
2.While-taskprocedure1IntroductionGoodmorning.Howdoyoudo
①T:IamMissTao.IamyourEnglishteacher.ThisismyfriendMYMO.Teachertakeoutapuppet.玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范
②Usethepuppettoelicitthegreetings.2ImitationGoodmorning.Howdoyoudo模仿对话
①Teachergreetschildrenwithawarmembrace.Eg:T:I’mMissTao..P1:I’mLucy.T:Goodmorning.HowdoyoudoP1:Goodmorning.HowdoyoudoT-Ps.老师和小朋友抱一抱,握握手,拉近了师生间的距离由于两句问候语问答都是相同的,所以学生就能在模仿中和老师进行交流问候了
②Encouragetheindividualstointroducethemselvesandgreetwiththeclass.P1:I’mKitty.Goodmorning.Ps:Goodmorning.Kitty.P2:I’mJack.HowdoyoudoPs:HowdoyoudoJackAskpupilstogreettheirgroups.Dothegroupwork.让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的名字可以根据自己的能力选择一个到两个句子与其他同学交流
(3)Introduction Howareyou-Finethankyou.
①EnjoytheEnglishsong.Hello.Hello.HowareyouT:Usethepuppettoelicit:MymoMymo.HowareyouFine.Fine.Thankyou.Pupilslistenandfollowtheteacher.用玩偶引出对话的教授,可用敲击课桌的方式为句子朗读打节奏,使句子的学习变得趣味十足
②Imitation:HowareyouFinethankyou..模仿操练对话Encouragethemoreablestudentstopracticewiththeteacher.Practiseinpairs.Practisethedrillaroundtheclass.P1:HowareyouP2:Finethankyou.HowareyouP3:Finethankyou.HowareyoutoP4利用多种形式的操练有层次的学习句型
③songListentothesong.Hello.Hello.HowareyouEncouragechildrentosingtogether..在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型
3.Post-taskactivityActivity:Makefriends.Encouragethechildrentomakethefriendsintheclass.e.g.--Goodmorning.I’mJane.--I’mMay.Goodmorning.--Howareyou--Finethankyou.让学生用今天所学的句子与新同学交朋友,让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识
4.Assignment1Readpage3afterthetape2ListentothesongP6andtrytofollowit.板书设计Unit1MyClassroomhttp://www.171english.cn/pep/book3/lesson
1.html\t_blankHowdoyoudoGoodmorning!HowareyouHowdoyoudoGoodmorning!Finethankyou.【课后作业】【课后反思】【课题】Unit1MyClassroomhttp://www.171english.cn/pep/book3/lesson
1.html\t_blank【计划课时】5课时【本课课时】第2课时【教学目的】
1.知识目标能听懂指令Standupplease.Sitdownplease.并做出反应学会使用祈使句Openyourbook.Closeyourbook.听懂并能做出反应
2.能力目标能听懂简单指令并能用祈使句来表述自己的意愿
3.情感目标能礼貌地使用祈使句【教学重点】能用所学的命令相互交流【教学难点】能在实际情景中灵活运用新学会的指令表达自己的想法并作出相应的动作【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本
3.歌曲视频【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
(1)Ps:Singthesong:HelloHelloHowareyou通过歌曲帮助学生复习已有知识,并让学生快速进入学习状态
(2)Greetings Goodmorning.HowareyouHowdoyoudoTeachergreetthechildrenwithclaphandsorembraceEncouragethechildrentogreateachother.在师生之间,学生之间的问候交流,完成对上节课知识的复习
2.While-taskprocedure1Learntosay standupplease.sitdownplease.学习站起来,坐下的指令
①T:Askthechildrentolistenandfollowtheteacher.Nowlet’sdosomeexercises.Handsup.Handsdwon.Legsup.Legsdown.Armsup.Armsdown.Standup.Standdown.请小朋友跟着老师做“听听做做”的游戏,即可加大语言的输入量,还能加深学生对updown的感知
②.LookI’msittingnow.Icanstandup.老师做动作并且说”Standup”.Studentlookandlisten.Repeat.Severaltimeandaskthestudentstostandup.在听听做做中感知句子的含义Trytosay.PracticebetweentheteacherandtheStudents.T:Standupplease.Ss:Standuponetwo.说说做做,运用多感官学习知识
③Teacher:.Iwanttositdown.Teacherdotheactionandsay.老师边做说Trytosay.Practicebetweenthegirlsandtheboys.运用小组,男女生比赛的方式来操练这个句子2Learntosay:Openyourbook.Closeyourbook.
①Teacherdoestheactionsandsaythefollowingsentences:Openthedoor.Closethedoor.Openthewindow.Closethewindow.Openyourbook.Closeyourbook.Openyourbag.Closeyourbag.通过教师的语言和动作让小朋友充分感知close和open两词的含义
②通过真实的情景活动感知句子含义.Showabook.Lookatthebook.It’sXXX’s.XXXIcanopenyourbook.Sayslowly:Openyourbook.缓慢语速说出句子,便于学生模仿发音
③Learnthenworkinpairs.s1:Openopenopenyourbook.S2:Openopenopenmybook.
④.Say:closeyourbook.Thesamewith
②学习closeyourbook的方法和Openyourbook相同
⑤watchthevideoandlistentothetapetrytosayitout.通过动画和磁带的语音矫正,让学生表达出正确的发音
⑥.Readpage2afterthetape.Encouragethechildrentoactitoutwiththedeskmates.“说说做做“,和同桌一起玩指令游戏
3.Post-taskactivityPlayagame.Alltheboysareinoneteamallthegirlsareinanotherteam.Givecommandsandplaythegame.通过游戏巩固句型的表达
4.Assignment1Readpage2afterthetape2Actpage2withyourparents板书设计Unit1MyClassroomhttp://www.171english.cn/pep/book3/lesson
1.html\t_blankStandupplease.Openyourbook.Sitdownplease.Closeyourbook.【课后作业】【课后反思】【课题】Unit1MyClassroomhttp://www.171english.cn/pep/book3/lesson
1.html\t_blank【计划课时】5课时【本课课时】第3课时【教学目的】
1.知识目标学会用bookbagpencil-box等单词来表述学习用品
2.能力目标运用各种方法简单描述物品
3.情感目标教育学生热爱学习【教学重点】能正确对单词的发音和识记有一定的掌握【教学难点】能在掌握单词发音的基础上,结合之前学过的祈使句做一定的表达【突破重难点】采用TPR教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.单词卡片,课本袋子
3.相对应的实物道具【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
1.Listenandactandsay.Standupplease.Openthebookandsoon.听听做做说说,培养学生的听力
2.Greetindividuals“GoodmorningGoodafternoonHowareyou”Thestudentstogiveresponse.在师生及生生之间的问候交流,完成了对上节课知识的复习
2.While-taskprocedure1Introductionnewwords:bagbook
①ListenandtrytofollowtheEnglishsongGoodmorningteacher.Toelicitthenewwords:bookbag.借助歌曲,以边听边唱的形式引出本课新单词
②.Imitationbagbook模仿bag和book的发音Askchildrentofollowthenewwords.Encouragetheindividualstochangetheirvoicesandsaythewords.Readthewords.学生通过机械模仿熟悉单词后,可通过变换音调等方式趣味跟读单词2Learnthewordspenpencil
①Usingtheobjectstoelicitthewords.借助实物引出单词
②Learntosay.学生通过机械模仿,学习正确发音3Learnthewordsrubberruler
①GuessinggameWhat’sinthebagOhlookIt’sarubberabigrubber.借助魔法袋的神秘感,让学生伸手摸一摸,猜一猜学习用品,引出新单词
②.Learntosaytheword.跟读单词
③Lookatthepicturecardandwordcardread.
④sayphrases:abigrubberawhiterubber.在机械操练后,通过简单短语的操练,使枯燥单词学习变得有趣
⑤rubber的教学方法同上,可以鼓励学生自编小短语
3.Post-taskactivityPractice
①Repeatorclap.通过读一读拍一拍的游戏来巩固单词
②Whatismissing.请同学们闭上眼睛,老师抽走一张单词卡片,学生们睁开眼后快速说出哪张卡片不见了
③.Scatterthepictureandthewordcardontheblackboard.Askstudentstocomeupandmakematchingpairs.进行单词图片配对的活动,多感官的体验和学习
4.Assignment1Readpage4afterthetape2Listentothetape15minsaboutunit1板书设计Unit1MyClassroomhttp://www.171english.cn/pep/book3/lesson
1.html\t_blankbagbookpenpencilrulerrubber【课后作业】【课后反思】【课题】Unit1Myclassroom【计划课时】5课时【本课课时】第4课时【教学目的】
1.知识目标:学会说唱这首儿歌
2.能力目标:能流利地表演儿歌,能用“Icansee...”表述看到的学习用品
3.情感目标学会爱护自己的学习用品和与别人分享【教学重点】说唱儿歌的完整性【教学难点】能用其他学习用品替换操练儿歌【突破重难点】采用TPR教学法和任务型教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.单词卡片,图片
3.相对应的实物道具【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:1Singthesongbyactions:HelloHelloHowareyou大多数的学生已经能跟唱歌曲,配上动作让学生更能体会和享受学习英语的乐趣
2.Greeting:Hello.Hi.Goodmorning.Howareyou.DoaTPRactivity.e.g.:Boysstandupandopenyourbag.Girlscloseyourbookandsay‘Goodmorning’.把学过的动作指令串起来,让学生说说做做熟悉运用句型
2.While-taskprocedure1Thefirstverse
①.Learn:paperShowapencilandpapersay:LookIcandrawadogonthepaper.通过实物演示的方式让学生理解单词的意思Showandsayslowlypaper.ThestudentsFollow.学生跟读单词Pointtothewordcard.sayit.Saysomephrases:apaperbagApaperplane学通过机械操练,掌握发音后,尝试自己组词编词
②.Learntosay:Icansee.Studentsreviewthewordsbyreadingthecards.通过卡片复习上节课学过的单词e.g.:Teachershowstheobjectandask:WhatisitStudentsmaysay:bagbook…教师运用肢体语言教学:Icansee.Sayarhymeasfollowing.AbagabookIcansee学生通过老师的示范和动作,可以基本了解Icansee…的含义Studenttrytosay
③.learntosay:foryouandmeGuess:what’sinmyhandWhocantellmeOhyesthey’retworubbers.ThisisForyouandthisisforme.youcan.alsosay:foryouandme通过老师的示范动作,理解Foryouandme的含义Sayarhymeasfollowing.Abagabookforyouandme.Sayandact学生模仿发音跟读句子Readtherhymeslowlylinebyline.Thestudentstrytosay2Anewpattern.
①Saytherhymebyusingthenewwords.ApenapencilIcansee.Apenapencilforyouandme.鼓励学生用学过的单词替换,编造新的句子Studentsidentifythefourwordsbysaying“Icanseea…”
②Holdthewordcardsandaskthemtoreadaloud.rulerrubberpenpencil.
③Listentothetapeandrepeatonpage
4.3ArhymeListentothetapeandidentifytheobjectofpaper.Followthetapebytheactions.Studentspresenttherhymeingroupsorinpairs跟读磁带,纠正发音一边做动作一边表演儿歌
3.Post-taskactivityMakinganewrhyme.创编新的儿歌Encouragestudentsactouttherhymeinpairsorsmallgroupsbyusingthenewwords.在编新儿歌中学生的创造能力和合作精神都得到了提高
4.AssignmentListening,speakingandreading.1ListentothetapeonPage
45.2Readthenewwords.
3.Presentthenewrhymetotheirfamily板书设计Unit1MyClassroomhttp://www.171english.cn/pep/book3/lesson
1.html\t_blankPaperapencilIcansee.PaperapencilForyouandme!ArulerarubberIcansee.ArulerarubberForyouandme!【课后作业】【课后反思】【课题】Unit1Myclassroom【计划课时】5课时【本课课时】第5课时【教学目的】
1.知识目标歌曲中的问候及物体的描述
2.能力目标能学会表演唱歌
3.情感目标礼貌待人,热爱学习【教学重点】歌曲中句子与动作的协调配合【教学难点】能协调流畅的边唱边跳,将歌曲表演出来【突破重难点】采用情景教学法和TPR教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本
3.玩偶,歌曲视频【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:Listenandactandsay.听一听,说一说
②.Readthepicturecardsinthisunit快速出示本单元的单词卡片,学生快速反应并读出来
③.Matchthepicturecardsandthewordcards
2.While-taskprocedure1Greetthestudents“Goodmorning”“Goodafternoon”andtheresponse“Goodmorning”“Goodafternoon”.
①Learntosay:teacher
②Pointtotheteacherandsay:I’mateachersayslowly.Studentspointtotheteachersayit.
③Rhyme:teacherteachergoodmorningteacher.2Tolearn:school
①showapicture出示学校的图片,并简单介绍图片的内容,引出单词SchoolLookchildrenthisisourschool.It’sverybeautiful.Wegotoschool.Everyday.Weloveourschool.Say:school
②Followandrepeat学生模仿发音并机械操练3Tolearn:Itakemybagandbooktoschool.
①Ask:What’sthisYesthisisabag.andthisisabook.Youtakeabagandabooktoschooleveryday.出示书包和书的实物并用动作让学生明白句子的含义
②Sayslowly:Itakemybagandbooktoschool.动作和学习用品协调配合
③Followtheteacher.Sayandact.HoldupthebagandBook
3.Post-taskactivity1playthecassetteStudentslistenandfollowBoyssingandgirlsactthenchange.听磁带,学生跟唱2playthecassetteagainSingwiththemforafewminutes.Encouragethemtosingalongwiththecassette.跟唱几次后,鼓励学生加上动作一起表演唱
4.Assignment1Sing:Goodmorning用其它学习用品代替bagbook.2Actoutthesong.板书设计Unit1MyClassroomhttp://www.171english.cn/pep/book3/lesson
1.html\t_blankGoodmorninggoodmorningGoodmorningteacher.ItakemybagandbookMybagandbooktoschool【课后作业】【课后反思】【课题】Unit2Numbers【计划课时】5课时【本课课时】第1课时【教学目的】
1.知识目标会说HelloHi.I’m.Thisis.
2.能力目标能运用HelloHi.HelloHiI’m.Thisis.进行情境表演
3.情感目标会用学到的句子介绍自己,主动与他(她)人打招呼,并把自己的好朋友介绍给大家,让其他(她)的同学认识更多的新朋友【教学重点】区别I’m…与Thisis…的用法【教学难点】“I’m”的发音容易出错,要多多注意学生的发音模仿【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本
3.玩偶,歌曲视频【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmer:Song:Hellohowareyou?SingandacttheSong.歌表演不仅仅活跃了课堂气氛,还增添了学习情趣
②ListenandactStandupplease.Sitdownplease.Openyourbook.bagpencil-boxeyesmouthCloseyour.老师说指令,学生做动作反之,学生说指令,老师做动作
2.While-taskprocedure1IntroductionHello.Hi.Helloboysandgirls.P:HelloMissTao.UsethepuppetMymoandTigerttoelicitthegreetingsPuppe1HelloHiMymo.Puppe2:HelloHiTiger.手偶的出现,吸引学生的注意力2ImitationHelloHi.
①Puppe1:HelloMymo.P:HelloMymo..Puppe2:HiTiger.P:HiTiger.让小木偶当孩子们的老师,他们学此乐彼,学得津津有味
②Encouragethepupilstosay“Hello”“Hi”toeachother.孩子们大胆地向别人问候,并把操练活动带到了意义性的操练阶段3Introduction I’m.
①T:HelloI’mMissTao.I’myourEnglishname.Iloveyou..T:What’syourname?Puppet:I’mMymo.T:What’syournamePlease?P:I’mTiger.2只可爱的小木偶给小朋友做了很好的示范作用
②T:Askpupilstolistenandfollow.Sayandreadthesentence.Answerthequestion:What’syourname?让学生用新句型来介绍自己,回答别人的提问4IntroductionandimitationThisis______ThisisMymopuppet用动作介绍玩偶Explain.thesentenceS:ThisisMymo.学生模仿语句发音Encouragethepupilstointroducetheirfriendstoeachother.鼓励学生用此句型介绍自己的朋友给同学5ActionE:HiRabbit.ThisisDog.R:HelloI’mRabbit.D:HelloRabbit.Changethecharacter.全班分成三组,通过分角色表演,掌握新学的句子
3.Post-taskactivityListentothetape.Dividetheclassintoofthree.Practisethedialogue.让学生用新学的句子进行交流
4.Assignment1Listenpage8andreadit.2Actpage8withparents.3Completetheexercisesonworkbookpage
5.板书设计Unit2NumbersThisis______HelloI’m_______Hi_______.【课后作业】【课后反思】【课题】Unit2Numbers【计划课时】5课时【本课课时】第2课时【教学目的】
1.知识目标.学会用祈使句Givemeplease学说小对话A Givemeplease.B Hereyouare.A Thankyou.B You’rewelcome.
2.能力目标学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品
3.情感目标感受帮助别人,与他人分享物品的快乐【教学重点】注意giveplease的读音及用法【教学难点】能在实际情景中灵活运用新学会的指令,并与同伴表达小对话【突破重难点】采用情景教学法和任务型教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本
3.歌曲视频【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①WarmingupPenandpencilPointthestationeryandsingtheSong:Penandpencil
②Onepupilpointthestationeryandanotherpupilssingthesong.Ifthepupiliswrongandchangeanotherpupil.通过点点唱唱帮助学生复习文具类的单词,活跃课堂气氛
2.While-taskprocedure1Introduction Givemeplease.T:Ihaven’tapencil.ButIwanttowriteIcansay:Givemeapencilplease.P1:Hereyouare.T:Thankyou..Explainthesentence.通过情景解释并理解句子的含义2Imitation Giveme,please.
①.Listentothetape.Closeyoureyesandlisten.英语以“听”领先,对于学生较难掌握的句子,让他们多听
②Readafterthetape.跟读磁带,纠正发音
③.Followtheteachertomakeadialogue:T:Givemeplease.Ps:HereyouareT:Thankyou3AstoryTeacher’sBookp7
①Listentothestory.Answerthequestions.将课本P7情景编成小故事描述出后,学生回答相应的问题a.WhatdidSamwant?Arubberb.Whatdidhesay?Givemearubberplease.c.WhatdidAnnwant?(Aruler)d.Whatdidshesay?Givemearulerplease.通过听故事,加大了语言输入量,学生真正明白了Givemeplease.的含义4Adialogue:A:Givemeplease.B:Hereyouare.A:Thankyou.B:Youarewelcome.thenchange师生间的对话,使语言用于生活
3.Post-taskactivityDrawapictureDistributewhitedrawingpapertoeachpupil.Tellthemthattheycanusetheirpencilsandrulersetc.todrawapictureoftheirclassroom.学生们画出自己的教室情景Iftheyneedtoborrowsomething.Theymustsaythedialogue.在情境中懂,在情境中练,在情境中用真正理解运用句型
4.Assignment1ListentotapeandsayP
7.2Talkwiththefriendsofparents板书设计Unit2NumbersA:Givemearubberplease.B:Hereyouare.A:Thankyou.B:Youarewelcome【课后作业】【课后反思】【课题】Unit2Numbers【计划课时】5课时【本课课时】第3课时【教学目的】
1.知识目标学会1~10的数数.
2.能力目标并能根据单词卡,
3.情感目标培养学生节俭的好习惯【教学重点】会用数字数物品【教学难点】认出相应的数字学生能根据物品的多少,说出相应的数字【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.单词卡片,课本
3.相对应的实物道具【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
1..Enjoythesong.TheLittleIndians2Playthegame.游戏方法一人按歌曲的节拍依次点,唱到最后一个词“boys”时,如果被点到的正好是男孩,大家齐声欢叫“Yes”,并由他下一轮点人;如果被点到的是女孩,大家叹声道“No,no,no”并换一个男孩点人(游戏第一遍唱“boys”,第二遍“girls”)在欢快的游戏中,学生已初步感知今天将要学的1~10的数字
2.While-taskprocedure1Introductionone-ten
①Holdupajarofsweets.五颜六色的糖果吸引孩子们的注意力T:Doyoulikesweets?Ps:Yes.T:Howmanysweets?LetmecountOnetwothree…ten.TenSweets.2Imitation one-ten
①Readthenewnumberwordsbyaddingthesweetsonebyone.读准每个数字,能正确模仿老师的发音
②Encouragethepupilstocounttogether..Lookatthewordsandreadit.集体念,个别念,交替进行3chantAchantOnetwothreefourcomeinpleaseandclosethedoor.Fivesixseveneightgotoschoolanddon’tbelate.NinetenninetenLearnEnglishagainandagain.Askpupilstolistenandfollow.Thepupilsshowthechantwiththehelpwithpencil让孩子读琅琅上口的儿歌,使他们找到语感,配上铅笔敲击桌子的响声,激发他们对学习的热情4Let’slearnP9
①Listenandfollow.Readaftertheteacher.Practiceinpairs.Onepupilsayanotherpupilpointit.在跟读中让孩子们体会单词的变化pencilsbooks…老师可简单解释两个或两个以上的物体要加“S”
②Matchthepicturestothewordsone-ten通过这一游戏让孩子掌握音、形、义之间的联系
3.Post-taskactivityGuessinggamePutsomesweetsontheteacher’shand.Askpupils:Guessguesshowmanysweets?IfheSheisright.Eatonesweet.在游戏中完成学习任务猜一猜的游戏完全体现了学生的主动学习,调动了每个孩子的积极性
4.Assignment1Count1-
10.2Listenandreadpage
9.板书设计Unit2Numbersonebagtwopencilsthreebooksfourpensfiverulerssixrubbers【课后作业】【课后反思】【课题】Unit2Numbers【计划课时】5课时【本课课时】第4课时【教学目的】
1.知识目标听懂指令并做出相应的动作或应答Showmefour.Clapthree.Saysix.学会使用问句Howmany……?
2.能力目标根据周围环境会问答Howmanyrubbers?Fourrubbers.
3.情感目标乐意帮助同伴改正错误,而不是笑话他(她)【教学重点】单词showclapsay的理解,并能结合数字表达出相应的动作【教学难点】问句Howmany____的掌握,并在实际生活中的灵活运用【突破重难点】采用TPR教学法和情景教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.单词卡片,图片
3.相对应的实物道具【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①Singasonganddailytalk使学生尽快进入学习状态,营造英语气氛
②SayarhymePS:Oneone.T:Runrunrun!PS:Twotwo.T:Gotothezoo.PS:Threethree.T:Swiminthesea.PS:Fourfour.T:Staybytheshore.PS:Fivefive.T:Findabeehive.PS:Sixsix.TandPs:Pickupsticks.PS:sevenseven.T:GotosevenEleven.PS:Eighteight.T:Standbythegate.PS:Ninenine.T:Formaline.Ps:Tenten.T:Catchthehen.学生在念数字时,老师为儿歌打节拍,让学生体验儿歌的节奏感和韵律轮到老师念儿歌时,充分利用肢体语言让学生理解含义整首儿歌语言的输入量很大
2.While-taskprocedure1IntroductionandimitationShowme__.one-ten
①.Putuponefingerandsay:Showmeone.Pupilscopy.continuewith‘two…andten’withpupilscopying.能听懂句子并做出反应能力力强的学生可边做动作边说Showyouone
②Game:Sayandact.要注意这里不仅要学生会听命令做动作,还要求他们会发命令2IntroductionandimitationClap__.one-ten
①Clapandcount‘Onetwo……ten’.Pupilsrepeatthewordsonly.Thensayanddo‘Clap’—‘Onetwo…ten’.采用边教边操练的形式,让学生掌握Clap的意思
②activityT:Clapfour.P:Sayanddo‘Clap’—‘onetwothreefour’.Game:sayandclap.P1:Clapfive.P2:Sayanddo.P2:Clapeight.P3:Sayanddo.…P4:Clapnine.P1:Sayanddo.学生们边说边做,多感官理解单词,游戏中可以改变拍手的节奏,更富情趣3Introductionandimitation.Say__one—ten
①Selectpupilsandsay‘say—onetwo…ten’.Pupilsrespond.T:Saytwo..PS:Two.让能力强的学生带动其他同学,给大家做示范作用
②activityP1:Saysix.Ps:six.P2:Sayseven.Ps:seven.Game:Sayanumber.游戏规则每次说的数字都要比前面说的数字大2(自定),说到10以后,每次说的数字都要比前面说的数字小3(自定),一直说到
1.游戏可反复进行,错者淘汰出局4IntroductionandimitationHowmany…
①T:HowmanypensP:Fivepens.用实物表演的形式,让学生理解Howmany….的意思
②Theteachersay‘Howmany…’Thepupilscopy.学生模仿发音T:HowmanybooksPS:Sixbooks.Theteacherholduptworulers.PS:HowmanyrulersT:Tworulers.在不断地“说”中培养学生对英语的语感,培养出“听”和“说”英语的能力,进而掌握一定数量的语法和句型
③Game:guess.P1:closeyoureyesplease.HowmanybagsP2:Threebags.
3.Post-taskactivityGameTenlittleIndians
①Singthesong.
②Playthegame.在游戏中结束,引起学生再学习的欲望
4.Assignment1Readandacttherhymewithyourfriendsorparents.2Listentothetapeandreadpage103Completeworkbookpage
7..板书设计Unit2NumbersShowme...Clap...Say...Howmany...【课后作业】【课后反思】【课题】Unit2Numbers【计划课时】5课时【本课课时】第5课时【教学目的】
1.知识目标学习歌谣的说唱
2.能力目标会融会贯通,用不同的词替换儿歌中的内容
3.情感目标培养学生从小讲卫生的好习惯【教学重点】Pickupsticks.的发音时重点,要慢慢分解教学【教学难点】能协调流畅的边唱边跳,将歌谣表演出来【突破重难点】采用情景教学法和任务型教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:1Singasonganddailytalk2Reviewthenumbers.Showmeone…Clap-two…Saythree…Guess:Howmany…?复习数字为学习儿歌做准备
2.While-taskprocedure1Learntosay:It’satree.
①PuttheWallchartontheboard.T:What’sthisIt’satree.Ss:treeT:It’satree.Ssrepeat.用问答的方式引出新单词、新句子,能使学生集中注意力
②Pointtotherulersay:It’saruler.rubberpencilpenbook…适当地复习第一单元的词汇,将知识连贯的串联起来2Learntosay:Pickupsticks.
①Pointtothestickandask:IsthisatreeSs:No.T:It’sastick.Stick-stick-stick.Ssrepeat.Pickupsticks.这句话是难点,需要多操练分解慢读再以正常速度读
②Takeoutsticksandputthemonthefloor.T:老师这样做对吗?应该怎么样?Ss:不能乱扔垃圾,要捡起来T:Good.Pickupsticks.边说边做Studentssayandact.适当地加入情感教育3Tolearnthewholerhyme.
①Listentothetapeandrepeatit.跟读磁带,纠正发音
②Sayandact.加上动作把歌谣表演出来
3.Post-taskactivityGame:
①Dividethemintoseveralgroups.Sayandacttherhyme.Whichgroupwillbethewinner.用分组表演的竞赛方式,鼓励学生们积极朗读
②用所学的物品代替treesticks.自己编儿歌让学生自己编儿歌可以发挥他们的想象力,巩固新知识
4.Assignment1Followthetapebytheactions.Acttoyourparents2Readtherhymeafterclass.板书设计Unit2NumbersOnetwothreeIt’satreeFourfivesixPickupsticks【课后作业】【课后反思】【课题】Unit3Myabilities【计划课时】5课时【本课课时】第一课时【教学目的】
1.知识目标能听懂会说祈使句Raiseyourhand.Putitdown.Showmeyourbook.
2.能力目标在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿,同时对这些命令做出反应
3.情感目标:能自然大方与人交流【教学重点】能掌握简单的祈使句,并能听懂做动作【教学难点】Showme..和giveme..容易混淆【突破重难点】采用TPR教学法和游戏教学法【教学用具】
4.录音机和磁带
5.课件,课本【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmer:.RhymeOnetwothree大多数学生已经会唱歌曲,这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义
②Greetings.:S----Se.g.:HelloHiGoodmorning.I’m…Thisis….复习巩固之前学过的句型
③DoaTPRactivity.e.g.:Boysopenyourpencil-boxandsay“Hello”.GirlsStandupandgivemeyourbook.把学过的动作命令串起来,让学生在说说做做中熟练运用句型训练学生的对英语的快速反应
2.While-taskprocedure1Commandsteaching:Showmeyour____.
①Showthepuppetandmodeltostudents.出示玩偶示范给学生看Showme的意思e.g.:Showmeyourbook.
②.Repeatthecommandsandaskthestudentstoactthem.学生一边做动作一边模仿发音
③Encouragethestudentstouseotherthingstoexpress“Showme..”鼓励学生用学过的物品单词来表达句子的意思2Commandsteaching:Raiseyourhand.Putitdown.
①Teacherintroducestheaction.Sayandact.eg:T:ifyouaresevenyearsoldpleaseraiseyourhand.以询问年龄来请学生举手,自然过渡到命令句
②Practicetheaction.Raiseyourhand.Putitdown.伴随动作出现新内容,再鼓励学生边说边做,连接“音”与“义”
③Listentothetaperepeatthecommandsandactoutthemout.听录音,纠正发音,并边跟读边做动作
3.Post-taskactivity
①Listening,speakingandreading..Listentothetapeonpage12,Playthegame“Simonsays”游戏与英语相结合,激发学生学习的积极性,
②Dividetheclassintogroupsoffouractthecommands.Onestudentgivescommandstheothersdotheactions.将学生分成小组进行比赛,一组说指令一组做动作
③Playamatch:WhoisthequickesttorespondActaccordingtotheteacher’scommands.Thequickeststudenttoactwillbethewinner.通过竞赛形式,充分调动学生积极性,进一步训练听力
4.Assignment1Listentothetapeonpage12andrepeat.2Actpage12withparents.板书设计Unit3MyabilitiesShowmeyourbook.RaiseyourhandPutitdown【课后作业】听课本P12的录音并跟读将P12页的动作表演给家长看【教学心得】【课题】Unit3Myabilities【计划课时】5课时【本课课时】第二课时【教学目的】
1.知识目标能用”Howoldareyou”来询问对方年龄,并作出回答
2.能力目标能相互询问年龄
3.情感目标能够与其他小朋友进行沟通交流【教学重点】注意Howareyou和Howoldareyou的区别【教学难点】本课会出现“调查”活动,学生们第一次遇到,要多加引导【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
4.录音机和磁带
5.课件,课本
6.卡片【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmingup.RhymeOnetwothree
②Countfrom“one”to“eight”Showtheobjectstoreviewthewordse.g:threebookssixrubbersSaytherhyme通过数数、数物体、讲儿歌,复习数字,为新课做准备
2.While-taskprocedure1IntroductionHowoldareyouI’m…yearsold.
①.Showapictureofatree.出示树的年轮图片T:HowmanycirclesLet’scount.S:Onetwothreefourfive.T:ohfiveyearsold.用树的年轮来出年龄,将年龄这个抽象的概念具体化地呈现在学会的面前
②Showsomeotherpicturesoftreesandaskstudentstopracticethephrase:eg:T:HowoldS:….yearsold./Oneyearold.通过操练过程中多次听教师提问Howold.为后面的学习打下埋伏
③T:Thetreeisfiveyearsold.HowoldareyouS:I’m…yearsold.由树的年龄自然那转入到人的年龄
④Studentspracticethepatterninpairs.学生用学会的句型相互提问2AskandanswerinpairsSelectpairstoactouttherole-playtotheclass.角色表演Actouttherole-playinpairsusingtheirownages.用自己的真实年龄到讲台上来表演对话Selectpairstoactoutthemodifieddialogues.
3.Post-taskactivity
①Listentothetapeonpage13andrepeat.听磁带录音,跟读并纠正发音
②Doasurvey:Askandfindoutyourclassmates’ages.调查表NameAgeReport:eg:Aliceissevenyearsold.相互询问年龄,并完成调查表
③Encouragestudentsmakeanewdialogue.“Meetyournewclassmate”eg:A:I’mA.HowareyouB:I’mfine.I’mB.A:HowoldareyouB:I’msevenyearsold.将以前学过的句子与新学的句子组成小对话
4.Assignment1ListentotapeandsayP132Talkagewiththefriendsorparents.板书设计Unit3MyabilitiesHowoldareyouI’m..yearsold.【课后作业】跟读磁带将课本13页的内容读三遍并与朋友或父母相互询问年龄【教学心得】【课题】Unit3Myabilities【计划课时】5课时【本课课时】第三课时【教学目的】
1.知识目标单词singreaddraw达到“三会”要求能用Ican…表达自己的能力
2.能力目标能用一些名词如asong等把自己的能力描述得更清晰
3.情感目标对学校生活变得更积极【教学重点】注意sing的发音【教学难点】能理解Ican..的含义,并表达自己的能力,适当增加Ican’t..的句型给能力强的学生【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
4.录音机和磁带
5.单词卡片,课本【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①SaysomerhymesOnetwothree可朗诵一些学生在以前的课堂中根据课文儿歌自己创编的儿歌,给学生成功的体验经历,更能调动学生学习英语的积极性
②Dosomequickresponseeg:Hi!HowareyouHowoldareyou通过快速应答的方式来巩固旧知识,可以快速的把学生带到英语学习的氛围中来
2.While-taskprocedureCommandsteaching:singdrawread
①.Teachersingsthesongandask:WhatcanIdoThenanswerbyhimself”Icansing.”用教师的动作形象地引出单词
②Studentslookatthepictureswordcardsandreadtheword学生看着黑板上的图片,单词卡片,一起跟读单词注意图、词的呈现,让学生能音、形、图(意)统一起来
③Studentsrepeatthewordphraserhymeafterteacher.eg:A.singsongB.singasongC.singsingIcansing.singsingIcansingasong教师示范用单词来造词组、句子,为学生接下去自己学习巩固后两个新词打下基础
④Studentspracticetherhymewiththeirpartners.与同伴之间相互练习
⑤Teacheracttheothertwonewwordsandshowthecards.用同样的方法教授其他两个单词
⑥Encouragestudentsmakesomenewphrasesandsmallrhymesbyusingthenewwords.eg:drawdrawIcandrawabook.学生在通过模仿的基础上自己进行创编,来学习并巩固draw和 read
3.Post-taskactivity
①MatchgameStudentstrytomatchthepicturesandnewwordcards.将单词与图片连起来
②AguessinggameStudent1actsthenewwordbyusinghisvoicetheotherstudentsbacktoS1andguesswhatcanhedo.Let’slearn中的单词可通过各种有趣的游戏方法进行巩固学习动词不一定就是做动作可以探索更多的感官来感受动词这里就是听声音来猜动作
4.Assignment1listentothetapeonpage142Readthenewwords.板书设计Unit3Myabilitiessingdrawread【课后作业】跟读磁带将课本第十四页的内容读三遍并读熟本单元的新单词【教学心得】【课题】Unit3Myabilities【计划课时】5课时【本课课时】第四课时【教学目的】
1.知识目标单词dancejumpwrite达到“三会”要求能用Ican…表述自己的能力能流利地讲述page15的故事
2.能力目标能综合前面学过的知识,介绍自己的情况
3.情感目标懂得感谢他人【教学重点】单词thank的发音【教学难点】能结合之前学过的句型单词,流利的表达介绍自己的一段话【突破重难点】采用TPR教学法和情景教学法【教学用具】
4.录音机和磁带
5.单词卡片,图片
6.相对应的实物道具【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①Singasong用歌曲活跃课堂气氛,集中注意力
②SayandactHoldupthecardsreadanddotheactions看卡片,读一读做动作Matchthepictureandthewords.Individualstudentschooseapicturecardputupawordcardnexttoitandread复习动词,为新课做准备
2.While-taskprocedure1Teaching:dancejumpwrite
①Teachersaysandact.eg:Icandance.CanyoudanceStudentsanswerS1:YesIcandance.S2:No.通过动作的展示,让学生明白dance的思,并且将单词融合进句子里教授
②Encouragemoreablestudentstoasktheirclassmateseg:S3:CanyoudanceS4:YesIcandance./No.注意分层教学,让一部分能力教高的学生进行提问,使每个层次的学生都有所发发展,并能使课堂中语言交流更活跃
③通过句子的学习,基本掌握三个单词的发音Studentsidentifythethreewordsbysaying“Ican…”Icanjump.Icandance.Icanwrite.
④Holdthewordcardsandaskthemtoreadaloud.dancejumpwritelistentothetapeandrepeatonpage
14.通过听磁带的方式,纠正自己的发音
⑤Askstudentstomatchthewordcardsandthepictures.通过单词配对的方式,巩固对音,意,形的掌握2Astory
①Encouragestudentstotalkabouttheirabilityandtickonthepaper.eg:Icanread.Icandance.表格singreaddrawdancejumpwrite学生将自己的能力边说边在表格里打勾,为下面的游戏做好准备
②AguessinggameStudentsaskS1tofindouthis/herabilitybytheleastquestions..要求每组一位学生上前,他所在组的同学用Canyou….来问出他的所有能力,看那组最默契,用最少的问题问完上台的这位学生的能力情况
③ThanksforteacherThanksfortheothersaroundyou!让学生学会说感谢,感谢老师的教育,感谢身边的人的关心
3.Post-taskactivity
①Listentothetapeandrepeatonpage
15.注意thank的发音
②DothelisteningexercisesonWorkbookpage
1012.做听力练习可以让学生通过多种感官来巩固新知识,并调整课堂的节奏
③Encouragestudentstointroducehimself/herself.eg:I’m____.I’m____yearsold.Icanread.将旧知做整合,学生的能力是在新旧知识的整合中提高、发展的
4.Assignment
①Listentothetapeonpage1415
②Readthenewwords.
③Tellyourabilitytoyourfamily.Let’slearn部分的单词,要让学生在不断地认读中巩固.让学生和家长共同体验到学生学习英语的快乐和英语会话能力的提高板书设计Unit3MyabilitiesjumpdancewriteIcanjump.Icamdance.Icanwrite.【课后作业】
(1)听读课本第十四,十五页的内容
(2)向爸爸妈妈介绍自己的能力,并可以向家庭成员调查一下他们的能力【教学心得】【课题】Unit3Myabilities【计划课时】5课时【本课课时】第五课时【教学目的】
1.知识目标能流利表演歌曲
2.能力目标能学会表演唱歌
3.情感目标努力学习,发扬优点【教学重点】歌曲中little的发音和含义【教学难点】能协调流畅的边唱边跳,将歌曲表演出来【突破重难点】采用情景教学法和TPR教学法【教学用具】
4.录音机和磁带
5.课件,课本【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①Singasonganddailytalk通过歌曲和师生问答,营造英语氛围
②ReadthewordsFindouttheobjects读单词找到相对应的卡片Say“Icandrawread…”StudentsfindouttheobjectwhicharenecessaryGuessinggameDotheactionandgivethehintsstudentssaythesentences“Ican…”采用游戏形式,训练快速反应能力,提高学习兴趣,同时达到更好的复习效果
2.While-taskprocedure
①Teachersays:CanyoureadStudentssay:Icanread.YesLet’slearnanewstory.”运用动作和图示,理解歌词,培养语言表达能力
②PointtothepicturesandsaythesentencesStudentstrytosay:Icanread.Icandraw.Icansing.Iseeatree.鼓励学生看着图片用自己的语言描述图片
③Readtheversesofthesonglinebyline.
④Playthecassettetape.Listentothesong.Singwiththetape.听磁带,跟唱歌曲
⑤Divideintotwogroupssingthesongtogether.用比赛的机制,分组演唱歌曲,
3.Post-taskactivityMakinganewsongEncouragestudentsactoutthesonginpairsorsmallgroupsbyusingtheotherwords.eg:bagpencilsee…在创编新歌中学生的创造能力和合作精神都得到了锻炼
4.Assignment1Listentothetapeofunit3
(2)Singthenewsongtotheirfamily将学过的其他动作替换入歌曲中唱给家长听板书设计Unit3MyabilitiesReadreadDrawdrawSingsingIcanreadIcandrawIcansingIcanreadalittlebook.IcandrawalittletreeIcansingalittlesong【课后作业】用其他动作替代歌曲中的动作表演唱这首歌曲【教学心得】【课题】Unit4Mybody【计划课时】5课时【本课课时】第一课时【教学目的】
1.知识目标学会用单词eyeearnosemouthface来表述人体部位
2.能力目标开动脑筋,猜一些简单的和课文内容相关的谜语
3.情感目标:让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐【教学重点】能掌握本科时的新授单词【教学难点】eye和ear容易混淆【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
4.录音机和磁带
5.课件,课本
6.玩偶【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmer:.SongMyheadmyshouldersmykneesmytoes学生通过跟着音乐,拍打身体的不同部位,提前感知本单元的学习内容
②Playagame:‘Whatismissing?Drawafaceontheboardwiththefeaturesmissing.Askstudentstofindoutthemissingparts.游戏激趣,为后面的学习打埋伏
2.While-taskprocedure1Newword:eye
①Playthegametoelicitthenewword:eye通过”谁不见了”这个游戏,引出新单词eye
②.Showthepicturesofdifferentpeopleandtherabbit.Discussthecolorsoftheireyestoelicitthephrases:e.g.:blackeyes/blueeyes/redeyes……观察不同国种人物和动物眼睛颜色的差别,了解异国文化,扩大知识面
③Sayarhyme:Openyoureyes.Don’tbeshy.Closeyoureyes.Tellmewhy.通过琅琅上口的儿歌,在操练eye的同时使open,close的用法得以灵活运用,寓教于乐,边做边说边记忆2Newword:ear
①Comparetwowords:eye,ear字形相近单词的区分eye,ear,建议展开想象的翅膀,把单词形象化,例如把eye两个e变成两只眼睛,y变成鼻梁,“一根鼻梁,两只眼睛”
②Pointandsaythenewword:ear机械操练单词发音
③Helpanimalsfindtheirownearsandintroducedifferentkindsofears.e.g.:longears/bigears/smallears……为动物找他们正确的合适的耳朵,在游戏联系实际,拓宽思路3Newword:mouthfacenose
①Listentothesongofp21toelicitthenewwords:‘nose,mouth,face’从歌曲中引出新词
②Comparethepronunciationofthewords.Saythewordscorrectly.
③Matchthewordstothepicture配对游戏,图片与单词配对,做到多感官输入
3.Post-taskactivityPlayagame.Guesstheriddles.e.g.:Ithastwolongearsandtworedeyes.Itsbodyiswhiteandclean.Oh,ithasasmallmouth.Itlikescarrots.Itrunsquickly.DoyouknowwhatIlike?运用猜谜游戏,激发学生求知欲,巧妙达到巩固新知的目的
4.Assignment1Listentothetapeonpage192Readthenewwords.板书设计Unit4Mybody.eyeearmouthnoseface【课后作业】听课本P19的录音并跟读读熟新单词【教学心得】【课题】Unit4Mybody【计划课时】5课时【本课课时】第二课时【教学目的】
1.知识目标能用句型‘Thisismy……’进行介绍学会用单词hand、arm、leg、toe等表述人体部位
2.能力目标学会用Thisismy……介绍自己身体各部位以及身边的事物
3.情感目标:通过介绍,激发学生大胆表现自我的情感,并树立信心【教学重点】掌握句型‘Thisismy……’,并能在实际情景中介绍自己的身体部位或情况【教学难点】补充身体部位单词的掌握,如“handlegarmtoe”【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
4.录音机和磁带
5.课件,课本
6.卡片【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmingup.SongEncouragestudentstosingthesongtogether.优美的旋律、动听的歌曲,为学生创设一个轻松愉快的英语学习氛围鼓励学生跟唱歌曲
②Quickresponse.Listen,sayandpoint.Listenandjudge.听音指向、听音判断,在复习的同时为进一步学习做准备
2.While-taskprocedure1Playamatch.‘Whoisthebetterpainter?’Drawafaceontheboardwithallthefeaturesmissing.Asktwostudentstoclosetheireyesanddrawthemissingpartsaccordingtothecommands.E.g.:Drawtwoeyes.蒙眼画像,在竞赛中巩固旧知,导入新课2Introduction‘hand,arm,leg,foot,toe……’
①Teachershowsadolltointroduceitsbodyparts,imitatingadoll’svoice.利用对娃娃的介绍引出其他人体部位
②Introducethebodyparts.E.g.:Thisismyhand……3Imitation‘Thisismyhand……’
①Promptthestudentstofollowtheteacher.Pointandsaythesentencesasfollowing:E.g.:Hand,hand,thisismyhand.Arm,arm,thisismyarm……有节奏地练说句型在句子中巩固单词
②Inpairs,studentstaketurnstointroducetheirbodypartsanddotheactions.互相介绍,增进了解
③Selectpairstoactouttheroleplaytotheclass鼓励学生在讲台上表演
3.Post-taskactivityGroupwork.Encouragestudentstointroducetheirpersonalitemstotheclass.E.g.:‘Look!Thisismyruler.Thisismybook.’,etc.从生活中,从自己身边寻找素材,提高实际运用英语的能力
4.Assignment1ListentotapeandsayP17-182Askstudentstointroducethemselves.板书设计Unit4MybodyhandarmLook!Thisis…..Thisismyhand.Thisismyarm.【课后作业】跟读磁带将课本17-18页的内容读三遍并向家长介绍自己的身体部位【教学心得】【课题】Unit4Mybody【计划课时】5课时【本课课时】第三课时【教学目的】
1.知识目标能听懂指令‘Touchyourtoes.Touchyourarms.Waveyourhand.’并能做出反应
2.能力目标学会用祈使句‘Touchyour.Waveyour.’结合相关内容发出指令
3.情感目标在听命令做动作的游戏竞赛中体验学习的乐趣【教学重点】理解指令的意思并能做动作【教学难点】用所学的身体部位单词串联在一起,通过说说做做巩固知识【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
4.录音机和磁带
5.单词卡片,课本【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:Playamatch.Teachershowthecardsofthewordsstudentstrytosaythewordsloudly.‘Whoisthequickesttorespond?’听令快速反应,复习旧知的同时顺理成章的引出下文
2.While-taskprocedure1‘Touchyour.’
①T:Saythecommandsanddotheactionstoelicitthenewsentence.Havetheclasslistenandfollowtheteacher.
②Teacharhymeaboutbodyparts:‘TouchyoureyesAndtouchyourtoes.Touchyourearsandtouchyournose.’边做动作,边说儿歌,理解含义,熟练句式2Waveyour.’
①Comparethecommands:‘Raiseyourhand.Waveyourhand.’利用动作的演示区分两者的含义
②Askstudentstolistentotheteacher’scommandsanddotheactions.学生听指令做出相应的动作
③Quickresponse.听令快速反应,在实践中进一步区别raise和wave的不同含义3‘Whoisthebestlittleteacher?’Asksomemoreablestudentstoorderthecommands.Theotherstrytofollowandact.为学生创造锻炼的机会,充分发挥小老师的功能
3.Post-taskactivityPlayagame.‘SimonSays’Whenyouheartheteachersays:”Simonsays:touchyourhead”youshouldtouchyourheadquicklyWhenyouhear”Waveyourhands”youshoulddonothing.滚动知识,丰富语言库
4.Assignment1listentothetapeonpage172PlaythegameSimonSayswiththeirfriendsorparent板书设计Unit4MybodyTouchyourtoes.Waveyourhands.Touchyourarms.【课后作业】跟读磁带将课本第十七页的内容读三遍【教学心得】【课题】Unit4Mybody【计划课时】5课时【本课课时】第四课时【教学目的】
1.知识目标单词dancejumpwrite达到“三会”要求能用Ican…表述自己的能力能流利地讲述page15的故事
2.能力目标能综合前面学过的知识,介绍自己的情况
3.情感目标懂得感谢他人【教学重点】单词thank的发音【教学难点】能结合之前学过的句型单词,流利的表达介绍自己的一段话【突破重难点】采用TPR教学法和情景教学法【教学用具】
4.录音机和磁带
5.单词卡片,图片
6.相对应的实物道具【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①Singasong用歌曲活跃课堂气氛,集中注意力
②SayandactHoldupthecardsreadanddotheactions看卡片,读一读做动作Matchthepictureandthewords.Individualstudentschooseapicturecardputupawordcardnexttoitandread复习动词,为新课做准备
2.While-taskprocedure1Teaching:dancejumpwrite
①Teachersaysandact.eg:Icandance.CanyoudanceStudentsanswerS1:YesIcandance.S2:No.通过动作的展示,让学生明白dance的思,并且将单词融合进句子里教授
②Encouragemoreablestudentstoasktheirclassmateseg:S3:CanyoudanceS4:YesIcandance./No.注意分层教学,让一部分能力教高的学生进行提问,使每个层次的学生都有所发发展,并能使课堂中语言交流更活跃
③通过句子的学习,基本掌握三个单词的发音Studentsidentifythethreewordsbysaying“Ican…”Icanjump.Icandance.Icanwrite.
④Holdthewordcardsandaskthemtoreadaloud.dancejumpwritelistentothetapeandrepeatonpage
14.通过听磁带的方式,纠正自己的发音
⑤Askstudentstomatchthewordcardsandthepictures.通过单词配对的方式,巩固对音,意,形的掌握2Astory
①Encouragestudentstotalkabouttheirabilityandtickonthepaper.eg:Icanread.Icandance.表格singreaddrawdancejumpwrite学生将自己的能力边说边在表格里打勾,为下面的游戏做好准备
②AguessinggameStudentsaskS1tofindouthis/herabilitybytheleastquestions..要求每组一位学生上前,他所在组的同学用Canyou….来问出他的所有能力,看那组最默契,用最少的问题问完上台的这位学生的能力情况
③ThanksforteacherThanksfortheothersaroundyou!让学生学会说感谢,感谢老师的教育,感谢身边的人的关心
3.Post-taskactivity
①Listentothetapeandrepeatonpage
15.注意thank的发音
②DothelisteningexercisesonWorkbookpage
1012.做听力练习可以让学生通过多种感官来巩固新知识,并调整课堂的节奏
③Encouragestudentstointroducehimself/herself.eg:I’m____.I’m____yearsold.Icanread.将旧知做整合,学生的能力是在新旧知识的整合中提高、发展的
4.Assignment
①Listentothetapeonpage1415
②Readthenewwords.
③Tellyourabilitytoyourfamily.Let’slearn部分的单词,要让学生在不断地认读中巩固.让学生和家长共同体验到学生学习英语的快乐和英语会话能力的提高板书设计Unit4MybodyjumpdancewriteIcanjump.Icamdance.Icanwrite.【课后作业】
(1)听读课本第十四,十五页的内容
(2)向爸爸妈妈介绍自己的能力,并可以向家庭成员调查一下他们的能力【教学心得】【课题】Unit4Mybody【计划课时】5课时【本课课时】第五课时【教学目的】
1.知识目标能流利表演歌曲
2.能力目标能学会表演唱歌
3.情感目标努力学习,发扬优点【教学重点】歌曲中little的发音和含义【教学难点】能协调流畅的边唱边跳,将歌曲表演出来【突破重难点】采用情景教学法和TPR教学法【教学用具】
4.录音机和磁带
5.课件,课本【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①Singasonganddailytalk通过歌曲和师生问答,营造英语氛围
②ReadthewordsFindouttheobjects读单词找到相对应的卡片Say“Icandrawread…”StudentsfindouttheobjectwhicharenecessaryGuessinggameDotheactionandgivethehintsstudentssaythesentences“Ican…”采用游戏形式,训练快速反应能力,提高学习兴趣,同时达到更好的复习效果
2.While-taskprocedure
①Teachersays:CanyoureadStudentssay:Icanread.YesLet’slearnanewstory.”运用动作和图示,理解歌词,培养语言表达能力
②PointtothepicturesandsaythesentencesStudentstrytosay:Icanread.Icandraw.Icansing.Iseeatree.鼓励学生看着图片用自己的语言描述图片
③Readtheversesofthesonglinebyline.
④Playthecassettetape.Listentothesong.Singwiththetape.听磁带,跟唱歌曲
⑤Divideintotwogroupssingthesongtogether.用比赛的机制,分组演唱歌曲,
3.Post-taskactivityMakinganewsongEncouragestudentsactoutthesonginpairsorsmallgroupsbyusingtheotherwords.eg:bagpencilsee…在创编新歌中学生的创造能力和合作精神都得到了锻炼
4.Assignment1Listentothetapeofunit3
(2)Singthenewsongtotheirfamily将学过的其他动作替换入歌曲中唱给家长听板书设计Unit4MybodyReadreadDrawdrawSingsingIcanreadIcandrawIcansingIcanreadalittlebook.IcandrawalittletreeIcansingalittlesong【课后作业】用其他动作替代歌曲中的动作表演唱这首歌曲【教学心得】【课题】Unit5Fruit【计划课时】5课时【本课课时】第一课时【教学目的】
1.知识目标能听说单词applepearorangelemonmelonpeach
2.能力目标能够辨认所学单词,并能把图片和单词进行配对
3.情感目标:通过学生对本课水果单词的学习,培养学生每天吃水果的良好习惯使学生懂得多吃水果的益处【教学重点】能掌握本科时的新授单词【教学难点】能描述这些水果的特征【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本
3.水果实物【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmer:.SongHeadshoulderskneestoesSingwithaction通过歌唱引起学生学习兴趣,使他们迅速进入英语学习状态
②Listenandact.T:Askthepupilstolistenandfollowtheteacher.Sitdownplease.Raiseyourhand.Putitdown.Showmeyourbook.Openyourbook.Closeyourbook.Showmeyourpencil-box.Openyourpencil-box.Showmeyourruler.Showmetwopencils.Closeyourpencil-box.Touchyourarms.Touchyourtoes.Touchyourshoulder.Touchyourhead.Waveyourhand.Clapyourhands.请学生跟着老师“听听做做说说”在听听做做说说中感知句子的含义既加大了语言输入量,又调节了课堂气氛使学生在轻松、愉快的氛围中进行听说训练
2.While-taskprocedure1Introductionapple
①Song“Appleroundapplered”EnjoytheEnglishsongtoelicitthefruit“apple”T:Showtheobjecttopupils通过欣赏英语歌曲引出新单词,并借助实物操练单词
②Passinggame Askpupilstofollowandrepeat.通过传苹果游戏来操练句子,让学生在传一传,说一说中熟悉单词
③Questions:Whatdoyouhear?Howistheapple?Doyouliketoeatapples?通过让学生来描述苹果的颜色、特征,从而引出拓展词汇roundredjuicesweet,增加输入量2Introductionpear
①Guessinggame:Guessthefruit.It’snotround.It’ssweetandjuice.It’syellow.Whatisit?通过猜谜游戏引出新单词,激发学生的学习兴趣
②Imitation.ShowthepicturetopupilsaskpupilstofollowandrepeatAskpupilstoreadthewordcardtogether通过图片,引导学生跟读
③QuestionHowisthepear?Askpupilstodescribe“pear”wordcard鼓励学生通过描述生梨的颜色、特征,引出拓展词汇yellow,并复习巩固词汇sweetjuice.3Introductionorange
①showabagAskpupilstotouchthebagandguessthefruit.借助实物,通过猜谜游戏让学生在摸一摸、猜一猜、玩一玩过程中引出新单词
②Imitation.ShowtheobjecttopupilsT:Askpupilstofollowandrepeat.学生跟读,掌握发音
③Playthegame.ShowanorangeT:Askpupilstoplayagame“Throwanorange”T-Pa-Pb.让学生在抛橘子气球游戏中边玩边操练句子Thisisanorange.让学生在玩中学,在学中玩,使学生在游戏中习得语言
④QuestionsDoyoulikethesmallorangeorthebigorange?Why?T:Encouragethestudentstoanswerthequestions.通过提问,提供学生运用语言表达思想的机会培养学生善表达、能交际的能力4IntroductionlemonmelonandpeachThesamemethodsofteachotherwords
3.Post-taskactivityActivity:Readingthenewwords.picturesandwordcardT:Askpupilstoreadthenewwords.pupilsshowobjects.通过图片,实物来朗读单词,加强巩固发音
4.Assignment
①Listentothetapeonpage24
②Singasong板书设计Unit5Fruitappleorangepearpeachlemonmelon【课后作业】
①听课本P24的录音并跟读
②让学生把学过的单词pearorangelemon替换到歌曲“Appleroundapplered”中,让学生在歌唱中复习、巩固单词【教学心得】【课题】Unit5Fruit【计划课时】5课时【本课课时】第二课时【教学目的】
1.知识目标能听懂指令:Smellthemelon.Feeltheapple.Tastethepeach.并能做出反应2.能力目标能用所学水果单词结合句式Smellthe……Feelthe……Tastethe……给出指令
3.情感目标:在唱英语歌曲的过程中体验学习英语的快乐,同时养成爱吃水果和与别人分享水果的美好情感【教学重点】能用所学的水果单词结合句式,给出指令【教学难点】在学习和生活中能用所学句型表述自己的意愿【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本
3.水果卡片【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmingup.SongSingthesongbyactions.“Appleround”大多数学生已经会唱歌曲,这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义
②GreetingsTeacherandstudentsgreeteachother.
③ReviewStudentsreviewthewordsbyreadingthecards.Game:What’sthemissing?通过玩“记忆游戏”来复习所学单词,激发学生的学习兴趣
2.While-taskprocedure1Learntosay:Smellthelemon.
①Teacherasksstudents:‘Doyoulikelemons’
②Dotheactiontosmellit.say:Smellthemelon.通过边说口令,边做动作动作,让学生理解smell的含义
③Teachersay:SmellSmellSmell.Smellthemelon.通过实物引出句型,在反复朗读的基础上,突出重点词smellfeeltaste的发音,用小儿歌的形式加强记忆,并配上动作.
④鼓励学生用学过的水果造句Smelltheappleorange……2Learntosay:Feeltheapple.
①.Playagame:Smellit.Isitalemon
②Say:Feeltheapple.
③Practicenewsentences:sayandact.T—s
④Asksomepupilssayandact.3Learntosay:Tastethepeach.
①Lookit’sapeach.Smellthepeach.It’snice.Let’stasteit.
②Say:Tastethepeach.
③Say:Tastetheappleorange…..可让学生边吃边说,进一步活跃课堂气氛,同时也可扩充单词量,帮助记忆
3.Post-taskactivity
①Playagame:Simonsays.
②Findyourfriendandchangeyourfruits.通过游戏,教师把水果图片奖给学生,并让学生之间操练,进一步巩固所学句型
4.Assignment
①ListentotapeandsayP22-24
②Useyourfavoritefruittodescribetheorder.板书设计Unit5FruitSmellthemelonFeeltheapple.Tastethepeach.【课后作业】跟读磁带将课本17-18页的内容读三遍并向家长介绍自己的身体部位【教学心得】课题】Unit5Fruit【计划课时】5课时【本课课时】第三课时【教学目的】
1.知识目标能听说Thisisa/an…和That’sa/an…
2.能力目标正确运用Thisis….和That’s….句型
3.情感目标培养学生礼貌用语【教学重点】注意区分This和That的发音【教学难点】注意区分a和an的用法,并且鼓励学生将新学的水果单词与句型灵活运用【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.单词卡片,课本
3.水果实物【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①SingasongRidinginacar活跃课堂气氛,引出商店图片
②Dailytalk:Goodmorning.HowareyouWhatfruitdoyoulikeWhyTeacheraskthepupilstoanswerquestions.Encouragethechildrentotelltheanswer.在师生之间问答交流中,完成对上节课知识的复习
③Sayandact.smellfeeltastetheapple复习水果名称,在表演时,把水果图片奖给学生
2.While-taskprocedure1LearntosayThisisanapple.
①T:LookwhatcanyouseeYesthisisanapple.教师拿出苹果图片,贴在较近的水果店位置
②Encouragepupilstosay:ThisisThisisThisisanapple.利用拍打桌子的节拍,既调动课堂气氛,又帮助学生牢固掌握Thisis….句型
③Practicenewdrill:ThisisThisisThisisa….usetheotherthingslearnedbeforetofillintheblanks.让学生拿出水果图片,一边操练句型,一边贴在黑板上相应的位置
④Divideclassintofourgroupstopracticethissentenceeg:rowinrowboystogirls….用分组开火车朗读的形式巩固句型2Learntosay:That’sapear.
①T:LookisthatanappleThat’sapear.教师把水果贴在较远的位置,再提问,引出新句型通过位置的对比夸张的动作,让学生理解this和that的不同含义
②T:That’sThat’sThat’sapear.通过儿歌朗朗上口的韵律节奏巩固句型
③Quickresponse.听令快速反应,在实践中进一步区别raise和wave的不同含义
④Practicenewdrill:That’sThat’sThat’sa…..边练边贴图片,注意两句句子的区别将人名,学习用品等学过的单词都可以鼓励学生用来变换句型
3.Post-taskactivity
①Listentothetapeandreadafterthetape.跟读磁带,纠正发音
②Practicethesentence:Thisisan/a...Thatisan/a...Teacheraskpupilstopracticesentenceinpairs.通过对句子的活动,学生轻松地操练句型
③Selectthepairstopracticetotheclass.邀请学生在讲台上表演对话
④Freetalk Lookthisisamelon.That’sapeach.Hereyouare.Thankyou.可利用图片反复操练句型让学生去商店买东西,培养英语交际能力,锻炼学生的胆子
4.Assignment
①Readthepage23-24afterthetape
②Makeanewshorttalkwiththeirfriendsorparent板书设计Unit5FruitThisisanapple.That’sapear.【课后作业】跟读磁带将课本第23-24页的内容读三遍【教学心得】【课题】Unit5Fruit【计划课时】5课时【本课课时】第四课时【教学目的】
1.知识目标能用WhatisthisIt’sa/an...进行问答
2.能力目标能描述水果的颜色,特征
3.情感目标培养学生懂礼貌,友好相处的好习惯【教学重点】掌握以W开头的特殊疑问句【教学难点】在生活中的实际情况中会实际运用所学句型【突破重难点】采用任务型教学法和情景教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.单词卡片,图片
3.相对应的实物道具魔法袋【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①Singasong用歌曲活跃课堂气氛,集中注意力
②Sayarhyme使学生迅速调整心态,进入学习状态
③Readthewordsonebyone帮助学生复习所学单词,并为新授作准备
2.While-taskprocedure1Learntosay:Itisanapple.
①playaguessing-game:Itisanapple.通过游戏引出新句型,学生兴趣较高
②UsethewordstomakearhymeSay Itis,Itis,Itisanapple.采用有节奏的读法,学生学得很快
③EncouragepupilstouseotherwordstomakenewrhymesPracticethisword:ItisItisItisa…..举一反三,将其他的单词与句型相结合变成新的句子2Learntosay:Whatisthispupilsask:WhocanbeateacherWhocanask鼓励学生成为小老师到台上来发问
②MakethesentencemoreinterestingSay:WhatWhatWhatisthis
③Askandanswer.T---Sboys---girlsdividegroupswhoisbest采取分组比赛的机制,鼓励学生回答
3.Post-taskactivity
①TeachershowthemagicbagtothepupilsLet’sPlayaguessinggame:WhatisthisItisa/an…pupilstouchthebagandguess.让学生运用触觉摸一摸,并且猜一猜包里是什么水果,让学生通过触觉和视觉来辨别形状,诱发学习兴趣
②Playagame:TasteitwhatisthisItisa…让学生通过味觉的体验来辨别水果
③模拟水果店买水果的情景,运用之前学过的句子,组成一小段对话
4.Assignment
①Listentothetapeonpage2425
②Readthepage24-25afterthetape.板书设计Unit5FruitWhat’sthisWhat’sthisItisanapple.Itisapear.【课后作业】听读课本第24-25页的内容【教学心得】【课题】Unit5Fruit【计划课时】5课时【本课课时】第五课时【教学目的】
1.知识目标用Yes/No来回答简单的问题
2.能力目标能用Isthis…Yesitis./Noitisn’t.对身边的物品进行提问
3.情感目标在唱英语歌曲的过程中体验学习英语的快乐,同时养成爱吃水果和与别人分享水果的习惯【教学重点】特殊疑问句的提问和回答【教学难点】能有感情的朗读故事的内容【突破重难点】采用情景教学法和TPR教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本
3.猴子玩偶和水果实物【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①Singasonganddailytalk通过歌曲和师生问答,营造英语氛围
②ReadthewordsandPlayagame:WhatisthisItisa\an在读单词时,注意用升降调读,为今天的一般疑问句教学作好准备
2.While-taskprocedure1Wordsteaching:bananapineapple
①HoldupatoymonkeyandaskWhatfruitdomonkeyslike?借助玩具猴,通过提问引出新单词
②Toelicitthenewword“banana”.Askdoyoulikebananas?
③Readthewordcard.andfollowandrepeat..在看单词卡片的同时,鼓励学生跟读单词学生通过机械模仿熟悉新单词在跟读之后,出示单词,进行认读
④Showanappleandask“Isthisanapple?”Yesitis.RepeatthequestionandtheanswerinEnglish.借助实物引出问句和答句,让学生通过听问句回答来熟悉句型
⑤Showalemon/pearandask“Isthisalemon/pear?”P:Yesitis.借助实物继续提问,让学生进一步熟悉问句,操练答句
⑥Holdupthepineappleandask“Isthisanorange?”“Noitisnot.”Toelicitthenewword“pineapple”.Studentsfollowandrepeat.借助实物引出单词2Teaching:Isthisa/an…Yesitis.Noitisnot.
①Holdupapineappleandask“Isthisabanana?”“NoItisnot.”RepeatseveraltimesinEnglish.Studentsfollowandrepeat.用实物引出否定回答,让学生模仿跟读
②Listentothetape.Studentslistencarefullyandfollowthestory.通过听录音,模仿录音中的语音语调,跟读故事
3.Post-taskactivity
①PairworkLetstudentsactoutthestoryinpairs.Providethemwithsomepicturesoffruit提供玩偶和水果实物或图片,通过对子活动表演故事,提高语言表达能力
②GroupworkUsestationerytoletstudentspracticethelanguage.Fourstudentsmakeagroup通过小组活动,用学习用品操练句型,进一步提高学生的语言运用能力
③GamePlayagame.Useplasticorrealfruittoletstudentspracticethelanguage.Getonestudentcomeuptothefrontandask“Isthisa…?”andthewholeclassistosay“Yesitis”or“Noitisnot”.通过游戏活动,进一步巩固操练句型,使群体与个体有机结合,使每个学生都参与活动,让学生始终在轻松、愉快的氛围中学习语言
4.Assignment
①Listentothetapeonpage22-26
②Readpage22-26afterthetape.
③Tellthestorytotheirfamily.板书设计Unit5FruitIsthisanappleYesitis.IsthisalemonYesitis.IsthisapearYesitis.IsthisabananaNoitisnot.【课后作业】听读本单元的内容并将故事的内容讲诉给家长听【教学心得】【课题】Unit6Mid-AutumnFestival【计划课时】5课时【本课课时】第一课时【教学目的】
1.知识目标能听懂并会说祈使句Lookatyourhands.Washyourhands.和Eatacake.
2.能力目标在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿,同时对这些命令做出反应
3.情感目标:通过本课的学习,培养学生讲卫生的良好习惯【教学重点】正确区分三个动词的含义,并能作正确的反应【教学难点】运用新学的句型及相关句子进行听,做反应【突破重难点】采用情景教学法和TPR教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本
3.蛋糕,水果【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmer:.RhymesandSongs.Sayactandsing.采用儿歌、歌曲等形式活跃课堂气氛,使学生自然地进入学习状态
②RevisionwordsoffruitsShadowgames:fruitgardene.g.T:AnappleP:Yesit’s…Noit’s…通过猜影子的游戏来巩固前一单元所学的水果,为接下来的句型教学作好铺垫
2.While-taskprocedure1Commandsteaching1:Lookatyourhands.
①Teachershowsthefruittomodelthedialogue.e.g.P1:Iliketoeat….T:Showmeyourhands.Lookatyourhands.Dirtydirty!承上启下,自然引出新授句型,并提前让学生感知本单元的重点句型Iliketo…
②Havethepupilslistenandactwiththeteacher.e.g.Lookatyourbook/pencil/bag/ruler/mouth.Psfollow.听指令做动作,调动学生的积极性,并巩固新知识
③Havethepupilssaycommandsandteacherdoestheactions.学生说指令老师做动作,提高活动的参与性,也增加句型重复的趣味性
④Givecommandsanddotheactionsinpairs.同桌之间进行指令游戏2Commandsteaching2:Washyourhands.
①Havethepupilsshowtheirhandsandsay.Yourhandsareverydirty.Pleasewashyourhands.Dotheaction.在设计的情景中,学生感知句子的意思
②Repeatthesentence.Psfollow.学生跟读
③Maketherhymeasfollowing:Washwashwashyourhands.Washwashwashyourface.…用编儿歌的方法来操练,既训练了学生的朗读,有拓展了学生的思维
④Haveamatch:Askonegrouptogivecommandstheothergroupdotheactions.Whoisthewinner3Commandsteaching3:Eatacake.
①Askthepupilstoshowtheirhandsagain.T:Nowyourhandsareclean.Wecaneatsomefood.设计手干净的情景,自然过渡到吃东西的句子
②.Showacakeandsay:Lookatthiscake.It’ssonice.Doyoulikeit
③Elicit:Eatacake.Readthesentence.引出句子,学生跟读
④Passthecakeandsaythesentence.用传递蛋糕的游戏既活跃气氛,又操练了句型
⑤Havethepupilssaymoreandmoresentences:Eata/an….鼓励学生用学过的食物来编造新的句子
3.Post-taskactivityLet’sact.Playagame:SimonSays.通过游戏巩固所学句型
4.AssignmentListeningandspeaking
①ListentothetapesayandactPage
27.
②PlaythegameSimonSayswiththeirfamily让学生在与家人的游戏中分享学习英语的快乐板书设计Unit6Mid-AutumnFestivalLookatyourhands.Washyourhands.Eatacake.【课后作业】听读课本27页的内容并和家人一起玩Simonsays的游戏【教学心得】【课题】Unit6Mid-AutumnFestival【计划课时】5课时【本课课时】第二课时【教学目的】
1.知识目标:单词moonmooncakebeantaro达到“三会”要求2能力目标:能运用所学的句型来描述上述六个单词
3.情感目标:让学生感受中国的饮食文化【教学重点】掌握新单词的的正确认读【教学难点】能在情景中使用【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本
3.水果卡片【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmingup.SongSingthesongbyactions.
②GreetingsTeacherandstudentsgreeteachother.
③Putupsomepicturecardsofthepreviousunits.Undereachpicturewritethreewordsincludingthecorrectone.Askstudentstocomeupandcircletherightone.将之前学过的单词图片和单词呈现在屏幕上,让学生选出正确的那个
2.While-taskprocedure1Wordsteaching:moon
①Drawacircleontheboard.Letthepupilsguess:Whatisit让学生看到圆发挥想象,可能会是什么东西
②Colorthecircleyellowanddrawsomestarsaroundit.Elicittheword:moon通过涂色和画星星,引出”moon”
③Showthewordcardandread.老师拿出单词卡片带读
④PlaythetapeandenjoythesongofPage31
⑤Listenagainandfollowit.Singandacttogether.单词和歌曲的教学结合在一起,相得益彰2Wordsteaching:mooncaketarobeanatutumnleaf
①Teacherpointstothemoonandsay:Themoonisbigandround.Mid-AutumnFestivaliscoming.
②EncouragethepupilsdiscusswhattheyeatinMid-AutumnFestival让学生讨论人们怎样欢度中秋节的,会吃什么食品,尽量利用学生的生活体验,引出教学内容
③Showthepicturecardsandwordcards.Readthemaloud.
④Practicethenewwords.Matchandguessinggame.单词和图片的配对以及看口型猜单词经常用于巩固单词
3.Post-taskactivity
①Playagame:Simonsays.
②Trytodivideintofourgroupsreadthewordsloudlyandquietly.Usedifferentvoicetoreadout.将学生分组用不同的人物声音将单词读出
4.Assignment
①ListentotapeandsayP29
②Survey:FestivalinChina板书设计Unit6Mid-AutumnFestivalTarobeanleafmoonMooncakeautumn【课后作业】跟读磁带课本29页的内容并和家长一起在日历上标出中国的节日【教学心得】【课题】Unit6Mid-AutumnFestival【计划课时】5课时【本课课时】第三课时【教学目的】
1.知识目标能用Iliketoeat…表述自己喜欢吃的食物能用Whatdoyouliketoeat来询问对方喜欢吃什么
2.能力目标培养学生表达简单的喜好
3.情感目标不偏食【教学重点】能正确用Iliketo表达自己的喜好【教学难点】对于别人喜欢的提问和回答【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.单词卡片,课本
3.水果实物和本单元单词卡片【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①Singasong活跃课堂气氛
②Dailytalk:Goodmorning.HowareyouWhatfruitdoyoulikeWhyTeacheraskthepupilstoanswerquestions.Encouragethechildrentotelltheanswer.在师生之间问答交流中,完成对上节课知识的复习
③用果园摘水果的游戏,复习巩固水果单词
2.While-taskprocedure1Anewpattern:Iliketoeat…
①Teacherlooksatthepictureoffruitgardenandsaysbyactions.e.g.Ohsomanyfruitshere.Iliketoeatapples.Yummyyummy.由果园图引出新授句型,自然明了
②TeachersaysandPsrepeat.
③Saythechantasfollowing:IlikeIlikeIliketoeat.Applesorangespeachesandpears.节奏鲜明、琅琅上口的儿歌对于低年级学生学习句型增添了趣味性
④Encouragethepupilstosaythesentence:Iliketoeat…2Anewpattern:WhatdoyouliketoeatIliketoeat…
①Putthefruitcardontheboardandmodelthedialoguewithapupil.呈现不同的水果图片,用Iliketo..来操练句型
②Showthesentence:Whatdoyouliketoeat
③Readthesentenceindifferentvoice让学生用不同的声音来朗读新句型,使枯燥的学习变得有趣
④HoldupapictureaboutMid-AutumnFestival.Playthetape.Pupilslistenandrepeatseveraltimes.
⑤Lookatthepicture.Thenaskandanswer:T—PsPs—TP1—P
23.Post-taskactivityDoasurvey.
①Askthepupilstosurveyyourfriendsorteacherwhattheyliketoeat.
②Feedback:xxlikestoeat…学生用所学的语言知识来询问老师和朋友喜欢吃什么,不仅让其学以致用,而且锻炼了语言交际能力
4.Assignment
①ListentothetapesayandactPage
28、
29.
②Makeanewsurveywiththeirparents.板书设计Unit6Mid-AutumnFestivalWhatdoyouliketoeatIliketoeat……..【课后作业】跟读磁带课本第28-29页的内容,并制作一份家长喜欢吃什么的调查表【教学心得】【课题】Unit6Mid-AutumnFestival【计划课时】5课时【本课课时】第四课时【教学目的】
1.知识目标能用I/Youhavegota/an…表述自己或对方所拥有的东西
2.能力目标能用havegot表达
3.情感目标学会分享的能力【教学重点】掌握不同人称havegot的表达【教学难点】在改编表演对话的过程中,感受到英语学习的魅力【突破重难点】采用游戏教学法和情景教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.单词卡片,图片
3.相对应的实物道具魔法袋【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①Chantandlistenandact.做做热身,增强朗读的乐感
②ShowthepictureofPage
28.Askandanswer:WhatdoyouliketoeatIliketoeat…Makeashortdialoguethenactitout.通过让学生问答、表演对话,充分发挥学生运用知识的能力,培养口头表达能力
2.While-taskprocedure1Newpatterns:Ihavegota…
①Showtheobjectsandsay:e.g.Look!Ihavegotapencil.IhavegotabookandIhavegotaruler.设定场景,通过夸张的动作表演让学生感知句型
②Repeatthesentences.
③Makesentenceswith“Ihavegota…”
④Haveamatch:Askthepupilstosaymoreandmoresentenceswith“Ihavegot…”让学生用新句型Ihavegot…进行说话比赛,看谁说得又多又好2Newpatterns:Youhavegota…
①Haveonepupilhideoneobjectandplaytheguessinggame:e.g:T:Youhavegota…P1:Yes./No.猜的游戏,学生兴趣浓厚,课堂气氛非常活跃
②Readthesentence:Youhavegota…跟读句型
③Playthetapeandsayafterit.听磁带发音,纠正自己的发音
④Playthegameingoupsasthemodel.e.g.P1:Youhavegota…P2:Yes./No.Ihavegota…
3.Post-taskactivity
①WordsforUnit6Matchthewordsandpictures.Listenandguess.训练学生听的能力,并通过获得的信息猜出相应的单词
②Let’splay.Encouragethepupilstomakethedialogue.Selectpairstoactouttheirmodifieddialogues.以小组的形式共同练习口语,并学会了运用所学来交际
4.Assignment
①.ListentothetapesayandactPage30
②Playtheguessinggamewithyourparents.板书设计Unit6Mid-AutumnFestivalYouhavegotacake.Ihavegotaleaf.【课后作业】听读课本第30页的内容并和家长玩猜物游戏【教学心得】【课题】Unit6Mid-AutumnFestival【计划课时】5课时【本课课时】第五课时【教学目的】
1.知识目标用形容词去描述物体的形状和颜色,如bigyellow
2.能力目标可以演唱新歌曲
3.情感目标从歌曲中感受生活和大自然的美好,从而激发对大自然的热爱之情【教学重点】节奏,生词的模仿【教学难点】能有感情的演唱歌曲【突破重难点】采用情景教学法和TPR教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本
3.单词卡片【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①Singasonganddailytalk通过歌曲和师生问答,营造英语氛围
②SayandactUsingimperatives.说一说,做一做
③GuessandsayUsing‘havegot’orothers.
④Readthewordsaccordingtothewordandpicturecards.Thenplayamatchgame.通过卡片读单词,并将单词与卡片配对起来
2.While-taskprocedure
①Playthecassettetape.Listentothenewsong.
②Putupthepictureofthemoon.Ask:What’sthisToelicit:themoon.Saysomethingaboutthemoon.通过图片引出月亮,并鼓励学生描述月亮的特点
③AskWhatcolouristhemoonAnsweryourself‘Yellow.Bigandyellow’.Getstudentstorepeat.通过描述,引出歌曲中的生词,鼓励学生模仿
④OpentheStudent’sBooktopage
31.Playthecassettetape.Studentslistenagain.
⑤Singthesongfortheclasswithsomeactions.配合动作表演歌曲
⑥Readthewordsafterme.
⑦Singthesongafterthemusic.
3.Post-taskactivity
①Singthesongwithaviaryforms.用各种不同版本演唱歌曲,提高学生参与的兴趣
②Varythesongbycomposinganothertwoversesaboutthesunandthestars.将歌曲进行改变,歌词中的月亮可以变换成太阳或者星星,然后鼓励学生改编演唱
4.Assignment
①Listentothetapeonpage31
②Readpage27-31afterthetape.
③Singthenewsongtoyourfamily板书设计Unit6Mid-AutumnFestivalMoonmoonBigandyellowBigandyellowMoonmoonmoon【课后作业】听读本单元的内容并将新的歌曲唱给家长听【教学心得】【课题】Unit7MyFamily【计划课时】5课时【本课课时】第一课时【教学目的】
1.知识目标单词fathermothersisterbrothergrandfathergrandmotherme达到“三会”要求
2.能力目标在学习和生活中能用所学单词指认家庭成员
3.情感目标:通过人物的介绍,表达对家庭的爱,体验家庭的温馨之情【教学重点】能掌握简单的家庭成员的单词【教学难点】能用单词介绍家庭成员关系【突破重难点】采用TPR教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmer:Listenandenjoythesong:Myfatherandmother欣赏歌曲,感受温暖的家庭亲情
②Greetings.:ShowthemaskofSam.Encouragethestudentstogreethim.e.g.:HelloSam.HowareyouWhatcanyoudoSam
③DoaTPRactivity.e.g.:Boysopenyourpencil-boxandsay“Hello”.GirlsStandupandgivemeyourbook.把学过的动作命令串起来,让学生在说说做做中熟练运用句型训练学生的对英语的快速反应
2.While-taskprocedureTeaching:fathermothersisterbrothergrandfathergrandmotherme
①
1.TeachershowsSam’sfamilyphotoandintroducethefamilymembers.fathermotherTeacherpointstothecharacterandintroduceStudentslistenandrepeatAskandanswer:Isyourfather/mothertall/shortCanyourfather/mother…Whatdoesyourfather/motherliketoeat通过师生问答,挖掘已有的语言基础,丰富学生介绍人物时的语言量
②Thesamestepstolearngrandfathergrandmotherbrotherandsister.andme.Showaphotooffamily.Pointandsay:Myfathermothermybrothermysisterandme.用家庭图片的形式介绍自己的家庭成员
③Askpupilstotakeoutphotossay:Pointtoyourfather.Repeat“myfather”
④Repeat:mymothermybrothermysister
⑤DrawpicturesaboutyourfamilyDrawaheadontheboard.Say“HelloIamSam.It’sme”.Askpupilstodrawtheirheads.Say:LookIam…It’sme”.Putupphotoandsay:Mymothermyfathermysistermybrother
3.Post-taskactivity
①Pairwork1:IfyouareSamnowpleaseintroducethefamily.
②pairwork2:IfyouareSam’sfather/mothernowHowtointroducethefamily通过变换在家庭中的角色,让学生分清人物关系,增加活动的趣味性
③Playamatch:WhoisthequickesttorespondActaccordingtotheteacher’scommands.Thequickeststudenttoactwillbethewinner.通过竞赛形式,充分调动学生积极性,进一步训练听力
4.Assignment
①Listentothetapeonpage35andrepeat.
②Drawapictureofyourfamily.板书设计Unit7MyFamilyFamily【课后作业】
1.听课本P34录音并跟读
2.通过绘画家庭成员的全家福,能够熟练介绍家庭成员【课后反思】【课题】Unit7MyFamily【计划课时】5课时【本课课时】第二课时【教学目的】
1.知识目标能听懂并会用Thisismy…的句型介绍家庭成员
2.能力目标根据学生能力的不同,用几句话介绍家庭成员关系、能力、爱好
3.情感目标通过人物的介绍,表达对家庭的爱,体验家庭的温馨之情【教学重点】注意人物关系的学习【教学难点】本课会用Thisis...介绍家庭成员【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本
3.卡片【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmingup.RhymeOnetwothree
②Singasonganddailytalk
③QuickresponsesRaiseyourhand.Openyourbook.Smellthemelon.根据指令做出相应动作
2.While-taskprocedure1Reviewthewordslearnedlastclass
①Showphotosofpupils’families.Encouragethemtointroducefamilymembers:Mymother…Myfather…通过展示孩子们之前绘画的全家福,相互介绍人物2Encouragethestudentstosay:Thisismy…Ilovemy…TeacherputonthemaskofSamthensay:HelloIamSam.Lookatthisphoto.Thisisme.Iamshort.StudentsLearntosay:IamSam.Look!Thisisme.Iam…通过师生问答,挖掘已有的语言基础,丰富学生介绍人物时的语言量Showthewordcardsandread.Matchthewordswiththepictures.3Thisismy…Listenandfollow:Thisismymother.Thisismyfather.老师说句子,学生模仿Listenandrepeatseveraltimes.Pointtobodypartsandsay:eg:Thisismyarm.Thisismyhead.通过旧知引出新知识PretendtobeSam.Showthepicturecards.Ask:WhoisthisThisismy…Usepuppets.Listenandrepeat:Thisismysister.
3.Post-taskactivityGroupwork:Studentstakeouttheirfamilyphotosandhaveaintroduction.与学生生活实际联系的活动为语言的交流提供舞台
4.Assignment
①ListentotapeandsayP35的录音
②Talkfamily板书设计Unit7MyFamilyThisismy….【课后作业】跟读磁带将课本36内容读三遍并与朋友或父母相互介绍家庭成员【课后反思】【课题】Unit7MyFamily【计划课时】5课时【本课课时】第三课时【教学目的】1知识目标用Haveyougota…的一般疑问句形式进行正确的问答
2.能力目标能用Yes/No对句子进行简单的回答
3.情感目标学会人与人之间的交流【教学重点】用Haveyougota…的一般疑问句形式进行正确的问答【教学难点】正确表述人物与自己的关系【突破重难点】采用情景教学法和TPR教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.单词卡片,课本【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①SingasongTogreeteachotherT------SS------T简单的对话可以快速将学生带入课堂
②Readthefollowingrubberfathersisterpencilbookpenmotherfatherbrother
③Awordsong:Thisismyfatherhellohello.Thisismymother.Hellohello.Thisismysister.Hellohello.Thisismybrother.Hellohello.复习,鼓励学生用更多的语言进行描述,也是进行第一教时作业的反馈
2.While-taskprocedureSentence:Haveyougota…Stickthewordcardsbrotherandsisterontheblackboard.Thenaskthestudents:Haveyougotabrothertoelicittheanswer:YesIhavegotabrother./NoIhaven’tabrother.让学生在问答中理解问句并作出正确的回答Wordsteaching:cousin
①Pairwork;askandanswer
②Introduce:cousin.Studentslistenandrepeat.新词的教学扩展语言量,也更符合学生的生活实际
③Pairwork:HaveyougotacousinHowmanycousins通过调查活动,鼓励学生大胆运用所学语言进行交际
④Pretendtotalktoonepuppet.HaveYougotasisterYesIhavegotasister.Divideintopairsandpracticethedialogue.
3.Post-taskactivityOneofyourgoodfriendsisvisitingyourhouse.Introduceyourfamilymemberstohimorher.
①groupwork
②feedback
③voteforthebestgroup通过创设情景,让学生在模拟环境中进行语言操练和运用
4.AssignmentListeningandspeakingListentothetapeP33Lookatyourbestfriend’sfamilyphoto.TalkinEnglish.让学生在与同伴的交流中分享学习英语的快乐板书设计Unit7MyFamilyHaveyougotabrotherYesIhavegotabrother.HaveyougotasisterNoIhavegotabrother.【课后作业】跟读磁带将课本第三十三内容读三遍,并和朋友一起说家庭【课后反思】【课题】Unit7MyFamily【计划课时】5课时【本课课时】第四课时【教学目的】
1.知识目标能听懂Pointtoyour…的句型正确指出图片上的家人
2.能力目标根据听到的话,指出图片中的相应人物,用几句话介绍家庭成员关系、能力、爱好
3.情感目标懂得家庭成员的亲情之美【教学重点】单词point的发音【教学难点】能结合之前学过的句型单词,鼓励指认图片的学生进行语言的回应,如look!Thisismy…Ilovemy…增加口语联系的机会【突破重难点】采用TPR教学法和情景教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.单词卡片,图片
3.相对应的实物道具【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①Singasong用歌曲活跃课堂气氛,集中注意力
②Showpicturescardsfor“fathermotherbrothersister”lookandsaythewords.复习之前学习的单词,为本节课的句型学习铺垫
③Thisismymother.Thisismy….复习句型
2.While-taskprocedure
①Doasurvey:Haveyouabrother/sister/cousin通过调查活动,鼓励学生大胆运用所学语言进行交际
②教授单词point注意单词发音,学生跟读巩固
③Teachershowsastudent’sphotoontheboardSay:pointtoyourfather.Ifthestudentdoesn’tunderstandteachercanmakesomeactions.Introducepoint
④通过快速指认的游戏巩固pointto…TsaysStspointtotheclassroomitems.
⑤pairwork:pointtoyour…学生当小老师,老师指认,老师说句子,学生指认
⑥Encouragethestudentswhopointstothephototointroducetheperson.
3.Post-taskactivityYouarevisitingyourfriend’shouse.Introduceyourfriendpointtohisfamily.
①groupwork
②feedback
③voteforthebestgroup
4.Assignment
①Listentothetapeonpage32
②Pointtoyourfamilyandsayitout板书设计Unit7MyFamilyPointtoyour….fathermothersisterbrothergrandfathergrandmother.【课后作业】
①②向爸爸妈妈介绍自己的能力,并可以向家庭成员调查一下他们的能力【课后反思】【课题】Unit7MyFamily【计划课时】5课时【本课课时】第五课时【教学目的】
1.知识目标能分清himher的意思,并在句子中正确地表述对不同性别的人物的喜爱
2.能力目标能用正确的语音语调朗诵小诗,配上动作进行表演
3.情感目标通过小诗的朗读,体验诗歌的韵律美【教学重点】能根据小诗结构,做适当的替换,创造性地进行小诗创编【教学难点】通过小诗的创编,体验创造的快乐【突破重难点】采用任务型教学法和TPR教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:
①Singthesongtogether:Myfatherandmother欣赏歌曲,感受温暖的家庭亲情
②Studentsgreeteachother.复习,鼓励学生用更多的语言进行描述
③Showsomecartoonslidesintroducethefamily.
2.While-taskprocedureRevisionandlearntherhyme.
①Readthewordcards.复习词汇,为小诗的学习打基础
②Introducehimher.Pointtothephotoandpractice:Thisismy…Ilovehim/her.故事引入,激发学生学习兴趣
③Tellthestudentsastory:It’sfiveo’clockintheafternoon.Maryisathome.Sheiswaitingforherfathermotherandbrother.Theyareontheirwayhome.
④Showpicture
1.Ask:WhatcanyouseeWhathasfathergot学生在学会第一段的基础上,鼓励他们利用第一段的框架结构学习后面两段
⑤Showthefirstverse.Listentothetapeandrepeatseveraltimes.
⑥Readtherhymeingroups.
⑦Pairwork:readandacttherhyme.Invitesomepairstoactouttheirrhyme
3.Post-taskactivityashortplayShowanewrhymeaboutgrandfather.Studentsread.Encouragethemtomakeanewrhyme.让学生模仿课文的小诗结构,创造性地编写小诗,鼓励创新
4.Assignment
①Listentothetapeofunit7
②Saythenewrhymetotheirfamily将学过的其他人称替换入歌曲中表演给家长听板书设计Unit7MyFamilyMyfatheriscomingDi-DiMyfatheriscomingDi-DiSayhelloHowareyouMyfatheriscoming.Ilovehim…….【课后作业】能根据小诗结构,做适当的替换,创造性地进行小诗创编【课后反思】【课题】Unit8Playtime【计划课时】5课时【本课课时】第一课时【教学目的】
1.知识目标学会用简单句子表达给出简单指令
2.能力目标开动脑筋,对于简单指令的说与做
3.情感目标:让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐【教学重点】pickup的发音【教学难点】在实际情景中对于两句话的运用【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】
1.录音机和磁带
2.课件,课本【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmer:Reviseallthecommandstaughtinthepreviousunits.Saythecommandsandaskstudentstoactthem.Studentslistenandact.通过口令的学习,引入新课激发学习的兴趣
②Enjoytherhymeofpage
11.Onetwothree.It’satree.Fourfivesix.Pickupsticks.通过复习旧知,感知新课
2.While-taskprocedure1Newword:Pickup
①Say’openyour book’and‘Closeyourbook’.Letstudentsfollowyourinstructions.Thensay‘Pickupyourbook’anddotheactionsothatstudentsunderstandthemeaningof‘pickup’.听,看入手,逐步过度到跟读,说,做,循序渐进符合认知规律
②Say‘putupyourbook’andaskstudentstofollowyourinstruction.Thensay‘putitdown’.Studentshavelearntthiscommandsotheyshouldbeabletoperformtheaction.让学生边听,边做,使得他们更容易掌握句型
③Sayarhymeonebyone.通过开火车的形式操练句型,在读的过程中注意纠正pickup的发音
④鼓励学生用pickup编造出新的句子2Newword:goto
①Say‘Gotothedoor’andwalktowardsthedooroftheclassroom.Say‘Gotothewindow’andwalktowardsthewindow.Repeatseveraltimes.操练和整体操练相结合
②Givecommandsandinviteindividualstudentstoperformtheactions.通过集体,个别操练,使每个学生都有简单交际,练习对话的机会
③Putuppapercut-outsof‘aslide’and‘aswing’ontheboard.Pointtoeachpapercut-outandsay‘Slide.Itisaslide’.教授slide单词
④Putupapapercut-putofadollnexttotheslide.Say‘Look.Itisadoll.Adoll’.Pointtotheslidetheswingandthedoll.Askeachtime‘Whatisthis’Promptthestudentstoanswer‘Itisaslide’or‘Slide’‘Itisadoll’or‘Doll’.教授doll单词
⑤Encouragethepupilstosaythesentences.鼓励学生说出句子
⑥Openthestudent’sBooktopage
37.Playthecassettetapetopracticepronunciation.通过打开课本,听录音指读,熟悉单词
3.Post-taskactivity
①Dividetheclassintopairs.Practisegivinganddoingthecommands‘pickup…’and‘putitdown’substitutingwithotherclassroomobjects让学生说说做做,活跃课堂气氛,更有效学习
②Selectgroupstosayandactthemodifiedcommandstotheclass.
4.Assignment
①Readpage37afterthetape.
②Playthechesswithyourparents.板书设计Unit8PlaytimeGototheslide.Pickupthedoll.【课后作业】
①听课本37页内容并跟读
②与家长一起互动【课后反思】【课题】Unit8Playtime【计划课时】5课时【本课课时】第二课时【教学目的】
1.知识目标鼓励学生能认读单词:slidedollbicycleballoonballswing.
2.能力目标学会本课时学会的单词与上节课学会的句型相结合
3.情感目标:通过介绍,激发学生大胆表现自我的情感,并树立信心【教学重点】掌握单词的认读【教学难点】学生可以领会更多的新句型【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】1录音机和磁带2课件,课本3卡片【教学过程】
1.Pre-taskpreparation
①Warmingup.SongEncouragestudentstosingthesongtogether.优美的旋律、动听的歌曲,为学生创设一个轻松愉快的英语学习氛围鼓励学生跟唱歌曲
②Quickresponse.Readthewords:bookpensixrubberpencilrubbertarobeanleafmoonmooncakeonetwobrotherfathersistermotherme听音指向、听音判断,在复习的同时为进一步学习做准备
2.While-taskprocedure1Wordsteaching:slideswingbicycleball
①Studentssaytherhyme.P5Replace:pearlemon;tarobeanetc.复习旧知
②Teachershowsthefruitandsayssucharhyme.AslideaswingIcansee.Aslideaswingforyouandme.Replace:bicycleball.
③Encouragethepupilstosaytherhyme.
④Presentthewords:aslideaswing.
⑤Teachershowsthepictureandasksthequestion.Eg.WhatdoyouliketoplayIliketoplay…利用实物,使学生更形象的认知单词,比较直观,使学生乐学,好学
⑥Encouragethepupilstosaytherhyme.Eg:Aslide.Aslide.Iliketoplay.Aswing.Aswing.Iliketoplay.Replace:bicycleball.Teachershowsthewordcardsandreads.2Wordsteaching:balloondoll
①Teachershowsseveralballoonsanddollsandasksthequestions.E.g.:Whatcanyouseeinourclassroom
②Askchildrentofollowthenewwords:Balloondoll.
③Encouragethepupilstosaytherhyme.E.g.:Aballoon.Aballoon.Iliketoplay.Adoll.Adoll.Iliketoplay.
④Teachershowsthewordcardsandreads.
⑤Ifthestudentsliketoplaytheballoon.Teacherasksthemtotouchitandsays.E.g.:Icanjump.Touchtheblueballoon.Icanjump.Touchtheballoon.
⑥Ifthestudentsliketoplaythedoll.TeachertellsthemthisisBobbyDoll.Andasksthemwhichdollyoulike.Studentsmaysay:IlikethepinkBobbyDoll.
⑦Thenteacherasksthemtotouchitandsays.E.g.:Icanjump.TouchthepinkBobbyDoll.通过各种不同的游戏来来测试学生认读单词的情况,在游戏中学习
3.Post-taskactivity
①OpentheStudent’sBooktopage
39.Playthecassettetapeandallowthestudentstofolloworallyuntiltheyarefamiliarwiththewords.Askthestudentstopointtoeachpictureasitisbeingreadout.
②Asksixstudentstocomeupandgiveeachofthematoy bicyclehttp://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.phprs=1u=http%3A%2F%2Fja%2E3edu%2Enet%2Fyy5%2FLesson%5F92783%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=bicyclek0=bicyclek1=ballk2=bookk3=fruitk4=playk5=plasticsid=5b95e8872047156cch=0tu=u1699500jk=d4093b50ef61d6ffcf=29fv=11stid=9urlid=0luki=1seller_id=1di=128\t_blankaballhttp://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.phprs=1u=http%3A%2F%2Fja%2E3edu%2Enet%2Fyy5%2FLesson%5F92783%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=ballk0=ballk1=bookk2=fruitk3=playk4=plastick5=maysid=5b95e8872047156cch=0tu=u1699500jk=d4093b50ef61d6ffcf=29fv=11stid=9urlid=0luki=2seller_id=1di=128\t_blankoonadollaballandpicturecardsof‘slide’and‘swing’.Letthempointandsay‘Thisisa..’指出图片,让老师http://www.3edu.net/能够得到反馈学生的掌握情况
③Giveanother grouphttp://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.phprs=1u=http%3A%2F%2Fja%2E3edu%2Enet%2Fyy5%2FLesson%5F92783%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=groupk0=groupk1=bicyclek2=ballk3=bookk4=fruitk5=playsid=5b95e8872047156cch=0tu=u1699500jk=d4093b50ef61d6ffcf=29fv=11stid=9urlid=0luki=10seller_id=1di=128\t_blank ofsixstudentswordcardsforthevocabulary.Askthemtofindthestudentswiththecorrespondingthingsorpictures.通过实物,让学生更进一步明白掌握单词并运用所学知识介绍
4.Assignment
①Listentothetapeandsayit.
②Askstudentstointroducethefunnythingsontheplayground.板书设计Unit8Playtimedollballslideswingbicycleballlon【课后作业】跟读磁带将课本39页的内容读三遍并向家长介绍自己的游戏玩具【教学心得】【课题】Unit8Playtime【计划课时】5课时【本课课时】第三课时【教学目的】
1.知识目标能用“Ihavegot….:”表达自己拥有的物品并能延伸表达Shehasgot….Hehasgot…
2.能力目标学会用祈使句‘.Shehasgot….Hehasgot…’结合相关内容表达他人有什么
3.情感目标在介绍别人和自己拥有什么的体验中感受学习的乐趣【教学重点】理解Ihave/Shehas/Hehasgot…的区别,并能根据实际情况进行描述【教学难点】用疑问句提问Whathas he/shegot 并回答【突破重难点】采用TPR教学法和教学任务型法【教学用具】1录音机和磁带2单词卡片,课本【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:Playamatch.Teachershowthecardsofthewordsstudentstrytosaythewordsloudly.‘Whoisthequickesttorespond?’听令快速反应,复习旧知的同时顺理成章的引出下文
2.While-taskprocedure1He/Shehasgota….
①Asksomestudentstocomeupandgivethemsome fruithttp://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.phprs=1u=http%3A%2F%2Fja%2E3edu%2Enet%2Fyy5%2FLesson%5F92783%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=fruitk0=fruitk1=playk2=plastick3=mayk4=linek5=toyssid=5b95e8872047156cch=0tu=u1699500jk=d4093b50ef61d6ffcf=29fv=11stid=9urlid=0luki=4seller_id=1di=128\t_blankstationeryitemsorsoft toyshttp://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.phprs=1u=http%3A%2F%2Fja%2E3edu%2Enet%2Fyy5%2FLesson%5F92783%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=toysk0=toysk1=groupk2=bicyclek3=ballk4=bookk5=fruitsid=5b95e8872047156cch=0tu=u1699500jk=d4093b50ef61d6ffcf=29fv=11stid=9urlid=0luki=9seller_id=1di=128\t_blank.Pointtoeachstudentandsay‘He/Shehasgota…’Ask‘Whathashe/she/gotAnsweryourself‘He/Shehasgota…’Repeat.教师先做一定的示范,再引发,示意学生
②Pointtoastudentinthefrontandask‘Whathashe/shegot’Thistimeletstudentsanswerthequestion.在模仿发音的同时,鼓励学生积极参与
③Approachastudentinthefrontandask‘whathaveyougot’Promptthestudenttosay‘Ihavegota…2Whathaveyougot
①.Giveastudentarealorplastichttp://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.phprs=1u=http%3A%2F%2Fja%2E3edu%2Enet%2Fyy5%2FLesson%5F92783%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=plastick0=plastick1=mayk2=linek3=toysk4=groupk5=bicyclesid=5b95e8872047156cch=0tu=u1699500jk=d4093b50ef61d6ffcf=29fv=11stid=9urlid=0luki=6seller_id=1di=128\t_blank fruithttp://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.phprs=1u=http%3A%2F%2Fja%2E3edu%2Enet%2Fyy5%2FLesson%5F92783%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=fruitk0=fruitk1=playk2=plastick3=mayk4=linek5=toyssid=5b95e8872047156cch=0tu=u1699500jk=d4093b50ef61d6ffcf=29fv=11stid=9urlid=0luki=4seller_id=1di=128\t_blankwrappedupwithacloth.Ask‘Whathaveyougot’Pretendtoguessafewtimes‘Haveyougota…’Finallyletthestudentshowwhatitisandsay‘Ihavegota…’游戏‘猜一猜’引发学生趣
②Continuethegamewithotherobjectssothatmorestudentscanpracticetheexpressions反复操练,巩固新学的内容
③Letpairsofstudentstryand playhttp://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.phprs=1u=http%3A%2F%2Fja%2E3edu%2Enet%2Fyy5%2FLesson%5F92783%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=playk0=playk1=plastick2=mayk3=linek4=toysk5=groupsid=5b95e8872047156cch=0tu=u1699500jk=d4093b50ef61d6ffcf=29fv=11stid=9urlid=0luki=5seller_id=1di=128\t_blank theguessinggamewhentheyarefamiliarwiththeexpressions.3Whathasshe/hegot
①Invitepairsofstudentstocomeuptothefront.Asktheotherstudentstudents‘Whathashe/shegot’Letthestudentlookatwhatitisandtellyou‘He/Shehasgota..’以学生做游戏的形式,激发他们的表达欲,锻炼学生的口语
②Repeatstep4withmorestudents.
6.Playthecassettetapetolistentoandthensaytheexpressionsproperly.Usethecassettetapetorevisepronunciation.
3.Post-taskactivityDividetheclassinto grouphttp://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.phprs=1u=http%3A%2F%2Fja%2E3edu%2Enet%2Fyy5%2FLesson%5F92783%2Ehtmlp=baiduc=newsn=10t=tpclicked3_hcq=pandaeducprk=groupk0=groupk1=bicyclek2=ballk3=bookk4=fruitk5=playsid=5b95e8872047156cch=0tu=u1699500jk=d4093b50ef61d6ffcf=29fv=11stid=9urlid=0luki=10seller_id=1di=128\t_blanksofthreeandplaytheguessinggame.滚动知识,丰富语言库
4.Assignment
①Listenandreadafterthetape.P40
②Lookandsay.P40板书设计Unit8PlaytimeWhathaveyougotIhavegota….WhathasshegotShehasgota…WhathavehegotHehasgota…【课后作业】跟读磁带将课本40页的内容编造三组对话【教学心得】【课题】Unit8Playtime【计划课时】5课时【本课课时】第四时【教学目的】
1.知识目标听听做做能听懂并画出一张脸
2.能力目标学唱歌曲eyeearmouthandnose
3.情感目标在绘画歌唱中体验学习的乐趣【教学重点】理解指令的意思并能做动作【教学难点】学生在画的同时记住单词边看边画,帮助其记忆,使课堂气氛活跃【突破重难点】采用情景教学法和游戏教学法【教学用具】1录音机和磁带2单词卡片,课本,一张男孩子空白的脸【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:Playamatch.Teachershowthecardsofthewordsstudentstrytosaythewordsloudly.‘Whoisthequickesttorespond?’听令快速反应,复习旧知的同时顺理成章的引出下文
2.While-taskprocedure
①教师做动作draw学生猜意思,练说单词draw.
②让学生用draw组短语引出Drawaface.Drawanose.Drawtwoeyes.Drawtwoears.等等
③开火车分组练习说短语
④玩游戏听听画一画给小男孩子画出五官扩展单词big.small.
⑤学唱歌曲eyeearmouthandnose.
⑥Drawafaceontheboardwithallthefeaturesmissing.Inviteindividualstudentstodrawthemissingpartsandsay‘Thisismyeye’‘Thisismyear’Thisismynose’etc.
⑦Openthestudent’sbooktopage20Tellthestudentsthattheyaregoingtodrawtheirownfacesand talkaboutthem..
⑧Ingroupsstudentdrawtheirfacesandpracticesaying‘thisismyeye’‘Thisismyear’Thisismynose’ect.
⑨WalkaroundtocheckSs’workandcorrectifnecessary.⑩Eachgroupchooseitsbestpictureandmountsitonthenotice-board.
4.Assignmentlistentothetapeofunit4板书设计Unit8Playtime【课后作业】听音跟读本课内容【教学心得】【课题】Unit8Playtime【计划课时】5课时【本课课时】第五课时【教学目的】
1.知识目标听听唱唱,能够用身体部位的名词来描述自己
2.能力目标可以表演演唱新歌曲
3.情感目标在歌曲中感受对生活的热爱【教学重点】节奏,生词的模仿【教学难点】有感情的演唱歌曲【突破重难点】采用情景教学法和TPR教学法【教学用具】1录音机和磁带2单词卡片,课本,一张男孩的脸【教学过程】
1.Pre-taskpreparationWarmer:Playamatch.Teachershowthecardsofthewordsstudentstrytosaythewordsloudly.‘Whoisthequickesttorespond?’听令快速反应,复习旧知的同时顺理成章的引出下文
2.While-taskprocedure
①Playthecassettetape.Listentothenewsong.
②Putupthepictureoftheboy.Ask:What’sthisToelicit:theface.Saysomethingabouttheboy.通过图片引出月亮,并鼓励学生描述月亮的特点
③AskWhatcanyouseeinthepicturefacemoutheyeear通过描述引出歌曲中的单词,鼓励学生模仿
④OpentheStudent’sBooktopage.Playthecassettetape.Studentslistenagain.
⑤Singthesongfortheclasswithsomeactions.配合动作表演歌曲
⑥Readthewordsafterme.
⑦Singthesongafterthemusic.
3.Post-taskactivity
①Singthesongwithaviaryforms.用各种不同版本演唱歌曲,提高学生参与的兴趣
②Varythesongbycomposinganothertwoversesaboutthehairandthehead.将歌曲进行改变,歌词中的眼睛可以变换成头发或者脑袋,然后鼓励学生改编演唱
4.Assignment
①Listentothetapeonpage
②Singthenewsongtoyourfamily板书设计Unit8Playtime【课后作业】听音跟读本课内容【教学心得】PAGE41。