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《遮罩层动画》苏科苏初中信息技术下册《遮罩动画》教学设计 ■教材分析“遮罩层动画”是以苏科版新教材的《初中信息技术》(下册)第七单元教学内容为依托增设的教学内容旨在让学生在掌握“补间动画”的基础上能够创作出更加绚丽多彩的flash动画作品,并提高学生进一步探究学习flash动画的能力,为自己创作动画打基础■学情分析通过前面的学习,学生掌握了flash的一些基础知识并熟练掌握了“动画补间动画”和“形状补间动画”的原理和制作方法另外,初二年级学生也已经具备熟练的计算机操作水平,所以只要让学生理解“遮罩层动画”的制作原理,学生就可以掌握遮罩动画的制作技巧,创作出作品因此如何让学生理解“遮罩动画”的原理是本节课的要点■教学目标
1.知识与技能⑴ 了解制作“遮罩层动画”一般过程⑵ 掌握制作“遮罩层动画”的操作方法和原理,理解“遮罩层”和“被遮罩层”的关系⑶ 会分析遮罩动画,举一反三
2.过程与方法⑴通过“模仿操作”让学生发现flash遮罩动画的效果,提高学习兴趣⑵通过实践与探索理解遮罩层动画的原理和操作方法⑶利用补间动画知识和遮罩动画知识创作出绚丽的动画效果
3.情感态度与价值观⑴锻炼分析思考能力⑵通过成功制作作品的喜悦和成就感,增加深入学习Flash的兴趣⑶体会遮罩动画的魅力,感受运用Flash软件创造作品的乐趣
4.行为与创新分析其他遮罩动画,尝试运用遮罩制作多种动画效果■教学重点与难点
1.教学重点遮罩原理的理解、遮罩效果的制作
2.教学难点遮罩与被遮罩层关系的理解,遮罩动画的分析■教学方法、手段讲授演示法,任务驱动法,引导探究法,归纳总结法■教师课前准备信息技术教学平台中的课案、学习素材、帮助视频的制作与导入■课堂教学活动过程教学环节教 师 活 动学生活动设计意图情境引入引入窗外树叶飘落,秋意渐浓寒意已至,又是一年的深秋,以往每年的这时候,圣诞老人们都比较清闲,还没有到给小朋友们准备圣诞礼物和贺卡的时候,可今年却不同,他们都很忙,忙什么呢?原来他们为了跟上时代的步伐,都在闪客学院忙于学习使用Flash软件给小朋友们制作圣诞节电子贺卡……展示展示几幅Flash动画跟着老师的思绪进入意境,想象出圣诞老人们正在制作贺卡的情境欣赏老师展示的Flash动画引导学生快速进入情境,培养他们的学习兴趣,激发制作的冲动模仿操作展示“探照灯”动画和学生们一起分析动画的图层及学习过的制作技术尝试用学习过的“动画补间”来制作这个动画,将制作出来的效果与展示的动画效果对比,为什么会出现差距?引出“遮罩层动画”的概念演示如何在“补间动画”的基础上制作“遮罩层动画”点评学生提交的作品,和学生们一起总结“遮罩层动画”的原理1.观察动画“探照灯”2.分析动画的图层;回忆这个动画中自己学习过的制作技术3.模仿制作动画“探照灯”,提交作品4.分析并掌握“遮罩层动画”的原理温故“动画补间”动画的制作过程,引入“遮罩层动画”的概论,让学生了解“遮罩层动画”的原理及制作的一般过程能通过模仿操作制作出简单的“遮罩层动画”自主练习分析“电影片尾”和“动感文字”动画的图层及它们之间的关系,要求学生们在教学平台的帮助下完成该动画制作完成“动感文字”动画的制作(制作出来的作品提交时二选一)学生间互评提交的作品、教师点评在教学平台提供的帮助下完成这两个动画的制作,并选其中一个作品提交通过自主练习来理解“遮罩层动画”的原理,掌握其制作要领并通过浏览、评价他人的作品,发现其作品的亮点,找出自身的不足自主探究要求同学们根据自身的情况决定是否通过自主探究完成“放大镜”动画的制作并提交作品(教学平台提供“演示录像”可提供帮助)学生通过自主探究完成动画的制作并提交作品提高学生自主学习与探究的能力挑战自我要求同学们用我们前面学习过的“补间动画”、“引导线动画”及今天学习的“遮罩层动画”技术,充分发挥自己的想象力,自主设计、制作一张“圣诞”电子贺卡课后自我挑战发挥学生的想象力,提高学生自主设计、制作的能力,为参加“中小学电脑制作”做准备课堂小结“遮罩层动画”的原理“遮罩层动画”制作一般步骤及要领■说课稿学情在“遮罩层动画”之前,学生已经掌握了Flash中的基本概念与操作,例如,舞台、库、帧、图层,元件的位置、大小、旋转等变化的操作,学生已学会一些制作基本的动画技术,如“补间动画”、引导线动画,……内容“遮罩层动画”第七单元教动画制作增设的教学内容,基本的教学内容与操作步骤并不是很难,它与“基本动画”之间仅有“一步之遥”,但要学生理解其原理,并动用“遮罩”技术来创作自己的动画难度还是不小的,还需要有点过程教学过程
1.活动一通过请学生演示,温故“补间”动画制作过程,让学生了解“遮罩动画”是在“基本动画”的基础上来完成的通过动画“移动的圆”与“探照灯”对比,引入“遮罩层”动画的概念2.活动二⑴活动二中安排了2个动画制作的练习教师和学生共同分析这2个练习中基本动画的实现,遮罩层与被遮层,再让学生自主练习,从而让学生掌握遮罩层动画制作的一般步骤,从而实现知识与技能的内化⑵在每个练习上添加了不同的选项,目的是让学生摆脱简单的“模仿”,实现“自主”选择与操作,制作出更加缤纷多彩的作品⑶教学平台上提供的详细的操作步骤的帮助,目的是让学生摆脱过去简单“模仿”教师的操作,在自主操作遇到“下一步不知干什么时”通过它来解决困难的活动三制作“放大镜”,这是个拓展活动,平台内没有详细的操作步骤,取而代之的是操作录像,其目的是让学生先看完录像,理解了每步操作意义与作用,再来根据自己的理解通过自主探究的方式完成作品的制作这样,通过活动一到活动三,实现了从“模仿”——“练习”——“探究”过程评价教学平台提供了“教师点评”、“学生自评”、“学生互评”,通过评价,培养学生学习制作Flash动画的兴趣,提高他们参与课堂活动、提交作品的主动性与积极性教师也可通过学生提交的作品得到反馈不足PAGE3。