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文本内容:
第二学期语文学科一年级教学计划教材分析本册教材有汉字家园
一、动物天地、劝学、乐趣、汉字家园
二、我家的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块可分为识字、课文、表达、综合学习活动,四种课型幽默归为识字识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题课后的练习设计形式多样,主要突出了识、写、读、背四项
1.选材追求精品文质,体现时代特点和现代意识
2.重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养
3.采用板块式结构,促进学生综合发展
4.创新教材呈现方式
5.扎实的练习、训练,充实的实践活动
6.教材体现了人文性的关怀,注重培养学生正确的思想和美好的情感
7.重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养
8.突出新的学习方式,实现语文的综合学习
9.采用主题版块式结构,促进学生综合发展
10.重视积累教学目标
1.认识429个生字,会写282个生字,认识35个偏旁部首和2个基本笔画,能按笔顺规则用硬笔写字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范
2.继续复习、巩固汉语拼音,能够借助汉语拼音认读汉字学习音序查字典的方法
3.喜欢阅读,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句,借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际,初步了解课文中词句的意思
4.能阅读浅显的课外读物,能展开想象,获得初步的情感体验喜欢图书,爱护图书
5.认识逗号、句号、问号、感叹号
6.学说普通话,有表达的自信心敢说自己想说的话,能认真听别人讲话能简要叙述自己感兴趣的见闻与别人交谈,态度大方、有礼貌
7.对周围事物有好奇心,能就某一问题,结合课内外阅读共同讨论学习搜集相关资料解决问题能结合语文学习观察大自然,与伙伴一起参加学校、班级和社会活动,并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法
8.培养儿童对语文的学习兴趣和情感态度,使儿童获得语文学习的乐趣,树立语文学习的信心
9.初步感知中华民族语言文字的魅力,培养对中化民族语言的情感,认识足够量的汉字,掌握最基本的语文知识和技能
10.形成儿童实际的语言交际表达意识,初步培养语文的综合能力,发展儿童运用语言文字解决实际问题的一些方法策略
11.在教师有效的指导监督下,养成良好的语文学习习惯学生基本情况分析这学期我负责两个年级的教学任务,一班的学生好动,注意力不集中但上课积极发言,课堂气氛活跃,这两点也是二班需要学习的地方经过第一学期的学习,部分学生能认识汉字300字左右,每生能写汉字100—150字之间,少数能写汉字200字左右有一部分同学对偏旁部首的认识不熟,汉语拼音巩固率一般大部分同学对音序掌握的较好,这为本册的音序查字典法打下了基础多数同学的写字姿势不正确,需要老师加强监督学生的阅读兴趣、阅读习惯较好,本学期将继续进行每天晨读的好习惯阅读时复习了学过的生字,又巩固了拼音,使孩子的说话写作能力得到了锻炼和发展教学方法及措施一年级孩子活泼好动自控能力差注意力保持时间短要想取得良好 的教学效果必须有效的组织课堂教学组织好课堂教学https://www.baidu.com/swd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6tn=44039180_cprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYuyR4PW7bm1fLnyw9n1IB0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHnsnWndnHb3P1Rdrj0snj6drf\thttp://zhidao.baidu.com/question/_blank是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学https://www.baidu.com/swd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6tn=44039180_cprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYuyR4PW7bm1fLnyw9n1IB0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnHnsnWndnHb3P1Rdrj0snj6drf\thttp://zhidao.baidu.com/question/_blank组织的好坏直接影响教学任务的质量为提高教学效率,完成教学任务,我要努力做到以下几点
一、激发学生兴趣,吸引学生注意力大家都知道兴趣是最好的老师,由此可见,激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性
二、课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力针对这一现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动
三、老师讲课时要使用儿童化语言一年级孩子不同于大学生,只要老师讲清要求就行,他们自制力差,注意力集中时间短,做事凭兴趣
四、及时的表扬和鼓励,增强学生的自信心每个学生都希望自己在老师眼中是最好的,一年级的孩子也不例外,最喜欢听到老师的表扬,一听到表扬就会有更好的表现在课堂中,教师要及时表扬守纪律的学生,使其他同学受到感染长春版一年级语文下册第一单元总第序号
(1)课题1--1汉字家园
(一)课型新授课教学目标
1.知识与技能认识8个生字,学习3个新部首,会写本课的8个字
2.过程与方法能看图想象,在课文中感悟会意字的结构特点;在观察字义情境图中了解会意字的字义特点
3.情感态度价值观在字理识字中,激发学生自主识字的乐趣,以及对汉字的喜爱之情教学重点识记本课的生字教学难点字形与字义相结合教学方法图文结合识字、合作交流法教具准备生字卡片、挂图、课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、启发谈话,激发兴趣同学们,老师听说大家在上个学期都学习了很多生字,那么老师要考考大家,看看这些生字大家是否认识明、休、尘、泉、森、众它们有什么特点?(明、休两个字是左右结构的字,尘、泉是上下结构的字)
二、借助图片,通过小韵文学习要求会认的字
1.图一“明”
(1)我们来看看这几幅图片,大家能猜猜它们都表示什么字吗?
(2)我们用这样的语句来表示
(3)齐读;指名读;同桌互相读
2.“尖、尘”
(1)游戏、找朋友在一个美丽的城堡里,公主和王子在玩捉迷藏,他们需要大家帮助,替他们找到他们的朋友
(2)找到了好朋友,我们也找到了我们要学习的两个生字尖、尘
(3)观察组成以后的两个生字与以前有什么区别,“小”字的坚钩变成了竖
3.“鲜、泉”教学同图一
4.谜语导出“森、众”同学们都喜欢猜谜语,下面大家听好,两块木头,猜一个汉字(林)那么三块木头呢?(森)二人(从)三人(众)
5.读小韵文,加深印象
(1)老师读一句,学生读一句
(2)学生齐读
(3)分组读
(4)学生拍手读
(5)完成课后练习
三、玩滑梯闯关同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯,今天我们来玩滑梯读词语当你读对一个词语时,你就会前进一步,否则你有可能后退啊!
四、游戏朋友面对面游戏规则让每位学生拿出自己准备的独体字,请其中的一名同学到前面来,看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字这样他们就成功地面对面了组成新字要像本课的小韵文一样,把它用不同的形式读出来全班同学齐读这个生字,并组词
五、总结这节课你有什么收获?
六、课后作业
1.熟读小韵文
2.有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏第二课时
一、复习导入
1.齐读小韵文
2.快速组字游戏
二、指导8个要求会写的字的书写
三、课后习题
1.说一说,会写的写下来
(1)组词,将所给的生字用字卡的形式出现,比一比谁的词语组得最多或者以游戏的形式,进行夺红旗比赛
(2)将所学过的生字以及组词写一写,增加词汇量和识字量
(3)讲汉字故事
2.根据课文的提示,我们可以看出“采”字的字义根据本课生字的特点,我们可以找一个相应的生字讲生字故事同时也可以发动学生来找一找,讲一讲
四、拓展延伸查找资料,讲汉字小故事给家长听修订板书设计1--1汉字家园
(一)()+()=明()+()=看()+()=鲜()+()=泉作业设计书写本课所学习的要求会写的字课后反思长春版一年级语文下册第一单元总第序号
(2)课题1--2汉字家园
(一)课型新授课教学目标
1.知识与技能认识本课的9个生字,读准字音,区分字形,了解字义;会写本课9个生字,做到工整、间架结构合理;了解“血”字是个多音字
2.过程与方法进一步掌握字理识字的方法;了解汉字的演变过程,感悟汉字字形与字义的联系,在观察比较中,识记字形,感悟字义
3.情感态度价值观在学习汉字的过程中,激发学生对汉字学习的兴趣,热爱祖国的文字教学重点识记本课生字,在观察比较中,了解指事字的构字特点教学难点了解汉字的演变过程,感悟汉字字形与字义的联系,激发学生对汉字的热爱教学方法图文结合识字法教具准备生字卡片、字理图、课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、实物导入,激趣认字 同学们,今天老师给大家带来多新的朋友,和大家的生活都息息相关让我们来看看吧!
1.出示树桩、尺、手形、碗的图片以及实物刀
2.学生一一说出它们的名称
3.同学们,同一件事物我们经过观察它的部位再适当地加上一两笔,它就会变成不同的汉字
二、戏法、游戏等不同的方法认识生字
(一)不同方法识字
1.加一笔方法木——本——末——朱
2.事物展示的方法刃、皿、血
3.认识跟肢体有关的几个生字尺、寸、甘
(二)读生字
1.根据所出示的图片读生字
2.说出哪些字之间有密切的关系
3.挑字游戏
三、课后习题的处理
四、家庭作业
1.把本课学习的生字读两遍
2.有兴趣的同学可以和爸爸妈妈交流一下认识生字的方法第二课时
一、复习导入上节课我们接触了一种非常有趣的识字方法大家还记得它们吗?下面我们就来猜猜它们都念什么
二、多种方法学习生字
三、课后习题的处理读一读,会写的写下来
1.教师领读词语
2.学生领读
3.齐读
4.会写的写下来
5.多音字的处理
四、游戏猜字游戏,一名同学背对着黑板,另一名同学将黑板的字随便指一个,然后让他猜,猜对的有奖励
五、拓展延伸有兴趣的同学可以整理我们所学过的多音字,看谁找得多
六、总结谁愿意来说一说通过这节课的学习,你有哪些收获?修订板书设计1--2汉字家园
(一)书本我们要爱护书本末末期末,我要......刀--------------------------------------作业设计书写本课所学习的要求会写的字,会扩词并写话课后反思长春版一年级语文下册第一单元总第序号
(3)课题1--3汉字家园
(一)课型新授课教学目标
1.知识与技能认识8个生字和1个新部首、1个新笔画,会写本课的8个生字,做到笔顺正确、工整,间架结构合理;朗读背诵课文,认识表示方位的词
2.过程与方法在诵读儿歌中,掌握辨别方向的方法,学习参照太阳辨别方向
3.情感态度价值观善于发现,观察生活,探索大自然的奥秘教学重点新部首“左耳刀”的写法教学难点了解识别方向的基本方法教学方法图文结合识字法教具准备汉语拼音卡片、指南针、课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、直接入题,激发兴趣同学们,今天我们来学习一篇新的小韵文,内容是“东西南北”我们先读一读这篇小韵文,然后大家就到操场上去感受一下“东西南北”,好不好?现在我们就先看一看韵文是怎么讲的吧!
二、朗读韵文,初步感知
1.教师领读,学生跟读
2.学生自由读,在文中画出意思相对的词语
3.汇报,将找到的意思相对的词语念一念
4.游戏介绍自己学习“前后左右”
三、再读韵文,进一步加深印象再次读韵文,老师读的时候,其他同学进行记忆,然后我们就到外面来找一找面向太阳,前面是()……
四、借助指南针,亲自实践
1.首先我们来用指南针找一下哪个方向是北面同学们猜一下,哪个方向是东、南、西?
2.根据韵文,我们把自己的脸面向太阳的方向我说大家来判断
3.同学们自由活动,然后集合的时候来分辨东西南北,看谁的分辨力最强
五、处理课后习题,填一填在操场上,提问假如我的前面是南,那么其他的方位分别是什么?同学之间可以互相商量一下,一会儿我们回到教室要把答案写在书上,看哪位同学能百分之百正确
六、课后作业
1.复习汉语拼音
2.尝试观察一下,自己家房子的窗户面向哪个方向,门又是在哪个方向 第二课时
一、复习
1.复习一类、二类生字,部首、笔画
2.背诵课文
二、复习巩固
1.教材7页---看准韵母,读准音
(1)自由读10个气球上的音节
(2)开火车读领读、齐读
2.教材7页---跟我一起读,你发现了什么?
(1)自由读这些词语
(2)分别指读第
一、
二、三组词语,说说你发现了什么?(每一组的第一个字和第三个字都是反义词)
(4)你能说出像这样的词语吗?
3.教材7页
(1)理解题意写出自己的前、后、左、右各是谁
(2)说一说
(3)写一写
4.教材7页---填一填
(1)这个小朋友和课文中的小朋友所面向的方向一致吗?
(2)理解题意如果你的前方是南,那你的左边、右边、后边各是什么方向?
(3)参照课文的插图来填写小女孩的后面是北,左面是东,右面是西
三、巩固生字、指导书写
1.教师指读本课生字
2.课件出示本课生字词
3.指导书写本课生字
四、总结谁愿意来说一说通过这节课的学习,你有哪些收获?修订板书设计1--3汉字家园
(一)东南西北作业设计
1.书写本课生字
2.练习辨别方向课后反思长春版一年级语文下册第一单元总第序号
(4)课题1--4汉字家园
(一)课型新授课教学目标
1.知识与技能认识本课的13个生字,读准字音,了解字义;会写本课8个字,掌握“母”字的笔顺,做到书写工整、间架结构合理;认识24个词语,感悟每组词语的内在联系,积累和运用词语
2.过程与方法在汉字研究性学习中,感悟汉字字形和字义的关系;图文结合中,感知事物的发展变化
3.情感态度价值观自主学习中,激发学生对汉字的热爱之情;从事物发展中,懂得时间的流逝和相对的变化教学重点识记本课生字教学难点感悟事物的发展变化,词语间的联系教学方法图文结合识字法教具准备词语卡片、挂图、课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、激趣导入同学们,通过一个学期的学习,我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢!其实不仅汉字有趣,汉字组成的词语更有趣许多词语可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态现在老师就和大家做一个有趣的游戏投影仪上是XX同学分别在出生时和现在的照片,还有一幅是他想像自己以后的样子画的画老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下我们先来读读这几个词语
二、读词语,了解大致意思
1.范读词语,注意自己不会的字的读音,做上标记
2.指名读词,其他学生跟读
3.生自由读词语,边读边画生字
4.齐读词语
三、学习6个要求会写的字
(一)出示6个要求会写的字,读读,想想它们都是什么结构的字
(二)学习独体字“未、母、午”
(三)学习上下结构的字“苗、实”
(四)学习半包结构的字“过”
四、课后作业
1.书写6个要求会写的字
2.读读书上的词语第二课时
一、复习导入
1.开火车读词语
2.认读上节课学习的生字
二、学习2个要求会写的字“周、年”
三、再读词语,找找规律
1.指名读、齐读
2.小组内读一读
3.选择自己最喜欢的一组词语说一段话,要求同上
四、课堂小测试,比比谁做得又快又准
五、读书后小儿歌,把它背下来
六、复习生字、认字卡
七、拓展延伸
1.选择几组课上没说过的词语说几句话,说组父母听,让他们检查自己说得是否通顺
2.诵书后儿歌
八、总结谁愿意来说一说通过这节课的学习,你有哪些收获?修订板书设计1--4汉字家园
(一)过未苗母午周作业设计
1、书写8生字
2、认读生字课后反思长春版一年级语文下册第一单元总第序号
(5)课题1--5汉字家园
(一)课型新授课教学目标
1.知识与技能认识本课的4个生字,读准字音,了解字义;认识1个笔画和3个部首;会写本课的6个生字,做到书写工整、间架结构合理;有感情地朗读课文,体会儿歌的韵律美
2.过程与方法在字族韵文中,了解“青字族”汉字的特点,体会汉字字形与字义的联系;通过书写形声字歌谣的诵读,感悟形声字的一般规律
3.情感态度价值观在观察中发现规律,养成主动识字的习惯;在探究中,激发学生对汉字学习的兴趣,热爱祖国文字的情感;懂得保护青蛙,保护益虫教学重点识记本课识字,背诵韵文教学难点掌握形声字的构字规律,会运用这个规律帮助自己认识更多的字教学方法部件组合识字法教具准备生字卡片、图片、课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、导入新课
(一)插图导入用课件出示书中的插图,说说从图中看到了什么,注意要有顺序地说我看到了……
(二)导入新课
1.小青蛙为我们来了一首小儿歌,大家想听吗?好,我们一起来听!
2.师范读
3.师再读,生小声跟读,不会的字画出来
4.指名读,想要读的小声读
5.自由练读
二、学习4个要求会写的字
1.出示“清、睛、晴、请”小青蛙给我们带来了四个小蝌蚪,你能读出它们的名字吗?指名读
2.你能用最好最快的方法记住这几个字吗?快在小组内讨论一下,一会儿老师请大家以小组为单位说说
3.师重点提示
三、巩固练习
1.认读4个生字
2.练读课文,读出感情
3.读书后形声字的小韵文
四、课后作业
1.书写4个生字
2.熟读诗歌
3.自己再找几个言字旁的字第二课时
一、复习导入
1.朗读课文
(1)指名读,注意“青”字的朋友的读音
(2)同桌合作读,看谁读得最有感情
(3)全班齐读
2.复习学过的生字
3.背背形声字的小韵文,做书后练习,区别带“青”的形声字
二、学习剩下的2个生字观察生字,学习“蛙、捉”
(1)师讲解这两个字的形声字,让学生找一找声旁和形旁
(2)学习虫字旁,说出几个虫字旁的字
(3)引导学生注意它们在虚宫格的位置,它们都是左窄右宽的字,部首写得窄些,形旁写得胖些
三、处理书后练习三
1.自由练读这些词
2.画出自己容易写错的字
3.出示幻灯片,填成语
四、拓展延伸找找形声字,做一个资料卡片
五、总结谁愿意来说一说通过这节课的学习,你有哪些收获?修订板书设计1--5汉字家园
(一)清请睛晴蛙河作业设计
1、书写6要求会写的字
2、背诵课文
3.找一找“青字族”的字,比一比看谁找得多课后反思长春版一年级语文下册第二单元总第序号
(6)课题2--1青蛙写诗课型新授课教学目标1.运用多种方法,识记14个生字,会写7个生字,认识一个偏旁
2.有感情地朗读和背诵课文培养热爱自然、保护动物的感情
3.理解“逗号、句号、省略号”的作用,并会在不同的语言环境下恰当运用教学重点1.识字、写字
2.认识逗号、句号、省略号,理解其用法教学难点正确运用几种标点符号教学方法随文识字法教具准备生字字卡课时安排2课时教学活动设计第一课时先声夺人,情境导入创设情境,激发兴趣,发展孩子的语言孩子们快看(课件出示)我们的黑板变成了一个美丽的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)这时候,从池塘里跳出一只大青蛙忽然,天空下起了小雨„„(大屏幕显示课文第一自然段)师引读第一自然段,指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们来学习《青蛙写诗》,教师板书,学生举手书空,齐读课题学习“诗”字通过定位联想法识记生字并组词
二、初读课文,感知生字词
1.教师范读课文,生感知生字词读音多有趣的一首儿童诗呀!听老师读课文,注意听清你圈画生字词的读音
2.生自由读课文,感知生字词读音下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍检查朗读,创设情境,随文识字
1.检查第一小节在淅沥沥的小雨中,青蛙要作诗了,谁来读第一小节,其他同学认真听检查第二——四小节,学习“蝌蚪给逗号泡句串珠以省略”
(1)学习词语“蝌蚪水泡泡一串水珠”在青蛙写诗的时候,都有谁帮助了他?自由读,把帮助它的朋友圈出来
①(板书小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图)认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”(词卡)领读,指生读
②看图片,能说说蝌蚪的样子吗?(识字与认识事物发展语言相结合)教学“泡”
①你们想看看水泡泡吗?(吹泡)老师吹出了什么样的泡泡?
②这个字就念“泡”字,(板书)(字卡)自己讲讲,你能用猜谜语的方法记住它吗?(水上一个包就念泡)
③组词
(3)他们都帮了青蛙的什么忙?指名读
2、
3、4小节
(4)学“逗号”“给”
①我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢?(“我来给你当个小逗号!”)(屏幕)指读,齐读,师生合作边做动作边读
②师拿字卡“逗号”让学生读
③这里的“给”字表示“为、替”,下面我们来学“给”(板书)(字卡),请你来自己讲一讲,书写、组词
(5)学“句”
①水泡泡怎样帮助小青蛙的?(“我能当个小句号”)(屏幕)指读,赛读
②看这个“句号”的“句”字,(板书)(字卡)注意它是半包围结构的字与“勺”区别,组词学“串”
①小水珠是怎么帮助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)
②为什么不说一个水珠?可见,串是只两个或两个以上的事物
③师拿字卡,生读屏幕演示古今变
④有什么东西是成串的?(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉)
(7)学“号”
①同学们看黑板,观察它们的形状,你有什么发现?你能说说吗?谁像谁?
②这些都叫标点符号,你还知道哪些标点?(?;!)标点符号歌屏幕
③想一想,除了标点符号以外,还能组成哪些词?(卡片)
3.学习第5小节,学习“呱”有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了指生读
(1)读了这首诗你们发现了什么(只有一个字“呱”)指生读,齐读出示“呱”,又发现什么?(形式字)
(2)找找本课中,还有哪些形声字?(蝌蚪,泡,逗目的是引导孩子利用形声字的方法识记)
4.生字回文,与阅读再次结合师出示生字,齐读,检查读
(2)放回课文里你们会读吗?自由练读,分段检查读
四、写字完成“号句成串”引导观察在虚宫格里的位置,和每个字的主笔
2.师逐一示范书写
3.生练习写(提醒书写姿势)第二课时
一、复习导入出示字卡“诗、给、泡、句、蝌蚪、逗号”组词练习说话[复习导入巩固内容,使学生快速进入学习状态]
二、生字回文,整体感知课文就在一个美丽的雨天,小青蛙利用这些生字写了一首诗,大家快打开书自由地读一读要注意读准音,注意停顿想想你读懂了什么?(小青蛙写了一首诗;这首诗很有意思,有蝌蚪和水泡,水珠来帮忙)
三、创设情境,感悟课文、
1.学习第一小节课文,指导朗读
(1)看图引入我们一起来看看书中的图片,说说小青蛙的表情是什么样的,心情又怎样呢?(生回答)如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你会怎么样啊?(高兴极了;它觉得景色太美)
(2)如果你是小青蛙,想想小雨点落到小青蛙的身上,它会是什么感觉?(它会感觉凉凉的,痒痒的,很好玩!)现在我们就一起想着小青蛙的样子,带着愉快的心情来读第一小节当心情愉快的时候语调应该是什么样子的呢?(上扬,读出感叹的语气)
(3)、指名读,大家评
2.学习第二—五小节分角色朗读对话,感悟童趣
(1)看到雨点淅啦啦,淅啦啦地下起来,青蛙可真高兴了,它要做诗,瞧瞧谁来帮忙啦?(板书小蝌蚪水泡泡一串水珠)你从哪几小节知道的?(
2、
3、4)
(2)自由读思考它们都帮了什么忙?小蝌蚪来帮助它们的妈妈,说了些什么?(我来给你当个小逗号)谁还愿意说一说?全班一起说一说请大家看“,”这就是小逗号的意思,“逗号”就是一种标点符号,你除了“逗号”这个标点符号,还知道哪些标点符号呢?谁能用“蝌蚪”“逗号”这两个词说一句话呢?请大家看图,池塘里的水泡泡与小句号哪里长得像?简单讲解句号的用法(板书小蝌蚪图片——逗号水泡泡图片——句号一串水珠——省略号)
(3)看板书总结后,为什么它们能当逗号,句号,省略号呢?生小蝌蚪脑袋圆圆的,还有一条尾巴,很像逗号师出示小蝌蚪图片,引领孩子观察师请孩子吹泡泡,孩子们惊奇地观察发现生水泡泡圆圆的,很像句号生我觉得它不但圆,还透明很漂亮!多有趣啊!快出声地读一读指生读老师拿一个小珠子问如果老师往这个珠子上面滴一滴水,叫什么?(一滴水珠)要是有许多水珠连在了一起叫什么?(一串水珠)师出示一串水珠的图片,为什么不说一个水珠呢?生省略号是六个的,一个不行的,我觉得一串排一起来很有趣!水珠们很团结!师老师告诉你们省略号也是一种标点符号它表示在文章中把一些内容去掉了,它究竟长得什么样呢?现在就让我们来看一看吧(……)咱们数一数省略号一共有几个点(六个)师青蛙终于把诗写完了,你看它高兴得嘴巴都合不上了,你能像它一样高兴地把这首诗读一读吗?教师引读小青蛙的诗
①就像你们所说的,小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天,它大声地朗诵呱呱……
②小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友,它大声地朗诵呱呱……
③小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦,它大声地朗诵呱呱……
5.是啊!多有趣的对话呀!多好的朋友哇!快试着小组内分角色有感情地读一读
6.指导分角色朗读课文比赛读
7.读最后一小节注意各种符号停顿的语气
四、拓展延伸,训练语言启发想象
1.根据课文内容,想想大自然中的事物填一填
①圆圆的,当句号
②一串串,当省略号
③小蝌蚪,可以当个小逗号
2.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀!我们是无处不在的好朋友青蛙写的诗的内容是青蛙呱呱的叫声,非常有趣青蛙写的诗到底是什么呢?引导学生想象,替小青蛙说一首小诗
四、结尾朗读
1.再次看图雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能做出这么美的诗,我们再带着这种喜悦的心情读全文
2.老师希望有一天能够读到你们写的诗,好不好?
五、指导书写“泡、呱”
1.指导观察字的结构特点(左窄又宽)
2.重点指导写好“呱”师总结小儿歌口字作旁,在左上,你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀!所以写的时候要舒展开教师范写,生练习引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字
六、全课小结窗体顶端窗体底端全班同学一起有感情朗读课文修订板书设计青蛙写诗小蝌蚪小逗号,水泡泡小句号小水珠省略号......作业设计请大家帮它们想想每个小动物会做一首什么样的诗呢?都有谁会帮它们的忙呢?模仿课文说说回家复习课后生字课后反思长春版一年级语文下册第二单元总第序号
(7)课题2--2小蝌蚪找妈妈课型新授课教学目标
1.知识与技能认识15个生字和一个部首,会写8个生字
2.过程与方法朗读课文,积累词汇
3.情感态度与价值观正确流利有感情地朗读课文教学重点识字、写字教学难点小蝌蚪的演变过程教学方法随文识字法教具准备生字字卡课时安排3课时教学活动设计第一课时谈话导入,谜语激趣
1.谈话(多媒体出示)小蝌蚪)
2.猜谜语
3.(板书课题,齐读)
二、初读课文、感知,合作学习
1.读课文,画出自然段和难读的句子
2.(多媒体出示句子)谁觉得我能读好,那现在组里练习读一读,哪个小朋友想展示给大家听
3.谁愿意送字宝宝回家?
4.去掉拼音还认识吗?
5.“叫号”认字
6.请同学们看图,边读边想小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的
三、师生互动,合作学习生字
1.看有什么好办法记住这些字?
2.你最爱学哪个字?怎么记住它?同学们充分交流、再汇报,遇到难题适时点播趣味游戏,巩固识字
1.猜字
2.你指我猜
3.串糖葫芦
五、指导书写第二课时借助图片,激发兴趣(多媒体出示)(课间出示第一幅图和第六幅图的内容,说一说小蝌蚪和青蛙的样子)
二、创设情境,直到朗读(插放课件,多种形式读好课文)
1.看图
(一),你喜欢小蝌蚪吗?怎么读?仔细观察
2.看图
(二)
(三)小蝌蚪有什么变化?“迎上去、追上去”说明什么?鲤鱼和乌龟告诉小蝌蚪它的妈妈有什么特点?
3.看图小蝌蚪有什么变化,青蛙妈妈的样子有什么特点找出自己最喜欢的词语或句子读一读出示句子
①“荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,故这一对大眼睛”用“碧绿”、“雪白”各说一句话
②“它们前腿一蹬,向前一跳,蹦到荷叶上”让学生边读边做动作体会“蹬、跳、蹦”的意思(教师范读)学生齐读最后一自然段第三课时
一、复习导入,巩固识字抽读生字卡片借助评价,读好课文认真观察,指导书写
1.出示“色、身、两、衣、肚、皮、已、时”7个生字,读字音,组词
2.教师示范写
3.学生抄写修订板书设计小蝌蚪找妈妈甩追顶叫食短低深度活色阿已皮披作业设计巩固生字,拓展思维
1.读一读(第16页)
2.照样子说词语(第16页)
3.做一做,说一说,画一画课后反思长春版一年级语文下册第二单元总第序号
(8)课题2--3动物乐园课型新授课教学目标
1.认识13个生字,会写8个生字了解“鼠、鹿”的汉字演变过程了解带有反犬旁“鸟”字旁的字的特点,初步学会用形声字的方法识记生字
2.提高学生用多种方法识字的能力
3.认识多种动物,培养学生保护动物、热爱自然的情感
4.培养合作意识,拓展思维,提高口语水平教学重点认识13个生字,会写8个字教学难点提高学生用多种方法识字的综合能力有条理的表达自己的意思教学方法挂图识字法教具准备
1.生字卡片、动物图片
2.布置课前作业,收集相关动物的资料,以激发学生学习兴趣,为学习新知识奠定基础课时安排1课时教学活动设计第一课时
一、情景导入
1.同学们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给同学们播放你们最喜欢的《狮子王》
2.狮子王今天今天过生日,老师就带同学们去动物乐园看一看都有哪些动物给狮子王过生日(板书课题动物乐园)齐读课题
二、创设情境,识记生字
1.认识“老虎”看,最先迎接我们的是谁呢?(贴“老虎”图)我们来与它打声招呼吧!(出示“老虎”字卡,生读)谁喜欢老虎,为我们介绍一下这种动物吧(引导简介老虎)谁能拼读一下它的名字?(板书“老虎”)请同学们注意“老”字的笔顺
2.认识“狐狸”和其他带有反犬旁的字“狮、猪、猫、狗”
(1)在山中之王老虎的带领下,动物乐园的朋友们都来了欢迎我们了在这些动物中,谁最聪明呢?(板书“狐狸”)拼读“狸”字在这里是轻声的,但单拿出来读时应该读二声给“狐”和“狸”两个字扩词
(2)观察这两个字,有什么共同点?(都带反犬旁)
(3)在动物乐园里,有好多四条腿的动物朋友的名字都带有反犬旁,它们是谁呢?(板书狮、猪、猫、狗)指名读,并组词
(4)这些字又叫形声字,反犬旁是形旁,表示字义,另一半是声旁表示字音,也有的形声字的声旁不能表示字音,比如“狗”用形声字的方法来记住生字,也是一个好办法试着说一说还有哪些字是形声字?
3.认识“鸡”带反犬旁的字和四条腿的动物有关,带翅膀的动物名字多带有“鸟”字旁不信你看!(板书鸡)请你再说出几个带鸟字旁的字(鸭、鹅、鹦鹉、鸽、鹊)
4.认识“梅花鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”听说同学们到动物乐园来了,有好多动物朋友要跟大家见面呢!(出示鹿、袋鼠、黑熊、骆驼的图片,出示相应的生字,领读、指名读、齐读)
(1)讲解“鼠、鹿”的汉字演变过程
(2)这些动物都想和同学们做朋友,你最想和谁交朋友,为什么?(学生自由说,教师随机点拨,指正)
5.认识蛇和兔小朋友,睁大眼睛,再仔细看看,你看到了什么出示“蛇”的图片(板书“蛇”),指名拼读,说记法,找朋友,找虫字旁的字宝宝(虾、蜻、蚂、蚁)(板书兔)拼读、组词
三、情境识记,重视学法这些可爱的新朋友,现在要离开黑板,回到大自然中了,让我们一起送它们回去,好吗?教师揭去动物图片,同学读出生词
(2)再读一遍黑板上的字想想你怎样记住它们的?请你在小组内说一说再汇报(加一加、形声字识记、字理识字、联想法、数笔画等)
四、趣味游戏,巩固生字
(1)摆字卡,读一个摆一个(同桌互相监督,摆在桌子上)
(2)小游戏《你来演我来猜》请几名学生分别表演一种动物(做动作、模仿叫声等),其他同学猜一猜,举起相应的生字卡片,并读出来
五、突出重点,指导书写学写“老、兔”两个字
(1)观察引导学生看字形仔细观察字的笔画和结构,清晰地感知字形
(2)描用手指描一描书中的范字,感受字的结构
(3)师范写,生书空,再独立书写
(4)教师根据学生书写进行指导修订板书设计动物乐园野生动物有蛇、狮子、骆驼、袋鼠、老虎、梅花鹿、熊、狐狸家禽、家畜有猪、狗、兔、猫形声字识记狮、狐、狸、猪、猫、狗、骆、驼字理识字鹿、鼠作业设计
1.同学们,今天我们在动物乐园里给狮子王过生日认识了这么多动物朋友,你高兴吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物
2.搜集有关的动物成语、动物谜语、歇后语、图片等
3.掌握课后8个生字,音、形、意,“老”字的笔顺课后反思长春版一年级语文下册第三单元总第序号
(9)课题3—1劝学课型新授课教学目标
1.知识与技能认识10个生字,会写7个字准确流利的朗读背诵古诗
2.过程与方法在识字写字过程中,进一步巩固识字与写字的方法
3.情感态度价值观体会读书学习的重要性,提高学生学习的积极性教学重点认识10个生字,会写7个字感情朗读背诵古诗教学难点体会读书学习的重要性教学方法图文结合识字法,字理识字法等教具准备生字卡片、挂图、课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、激趣导入同学们大家进入学校每天都在读书、学习大家知道关于读书、学习的名人名言吗大家知道的可真不少教师也找到了一些这们的名人名言出示学而不厌天才出于勤奋今天我们要学习唐代大书法家颜真卿写的一首诗《劝学》
二、朗读古诗,初步体会诗意
1.教师示范读诗诗的节奏为三更/灯火/五更鸡正是/男儿/读书时黑发/不知/勤学早
2.教师领读
3.学生自学
4.个别学生读诗教师纠正字音
5.学生齐读
6.学生自由读诗同时找出要求会写的字
三、在文本中学习要求会写的字
1、学习“劝”“劝”有两个意思一是拿道理说服人使人听从如“劝告”二是鼓励如“劝学”谁知道“劝”字在诗有是哪个意思
2.学习“学”朗读诗的前两句
3.学习“更”指导发音
4.学习“书”前两句诗的意思是晚上要挑灯夜读早上鸡叫就要起订读书
5.学习“发”“发”是多音字
6.学习“首”
7.学习“迟”后两名诗的意思是有的人青少年时期不勤奋等到白头时再想学习恐怕已经晚了
8.认读要求会认的字学习“灯”“读”“勤”“悔”
四、再读古诗感情诗意诗的用意是勉励青少年及早努力不虚度光阴
五、背诵古诗
六、巩固生字
1.送字宝宝回家将诗文抄在黑板上学生将生字卡片贴到正确的位置2.多音字练习3.字理识字练习出示“道”字的演变过程让学生练习讲述
七、课后作业熟练背诵古诗诗第二课时
一、复习巩固
1.认读卡片
2.背诵古诗
二、指导书写“更、书、劝、学、首、迟、发”
1.指导领读
2.记忆字形
3.教师范读
4.学生仿写
5.展示交流
三、巩固生字、指导书写
1.教师指读本课生字
2.课件出示本课生字词
3.指导书写本课生字
四、课堂小结谁愿意来说一说通过这节课的学习,你有哪些收获?修订板书设计劝学更书劝学首迟发作业设计
1.读一读,积累词语2.背一背名人名言学而不厌习惯成自然天才出于勤奋课后反思长春版一年级语文下册第三单元总第序号
(10)课题3—2冬冬写字课型新授课教学目标知识与技能认识13个生字,1个部首,会写9个生字有感情地朗读课文,积累相关词语过程与方法运用多种方式知道正确流利朗读课文;学习分角色有感情朗读课文情感态度与价值观了解冬冬后来说的话的含义,学会认认真真写字并养成认真做事的好习惯教学重点感知课文大意;识记13个生字,指导书写9个字教学难点了解后来冬冬说话的含义教学方法多种方法识字教具准备挂图、生字卡片、课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、谈话导入同学们,你们认为咱们班谁写的字写的最漂漂?为什么他的字会写的这么漂亮呢?(写的时候很认真)有个小朋友叫冬冬,他特别赞同你们的观点,因为他有亲身体会,怎么回事呢?让我们一起走进课文《冬冬写字》
2、板书课题《冬冬写字》
3、领读课题(强调第二个“冬”字要读轻声)
二、随文识字,感情读文,初步理解课文内容朗1师出示教学挂图,简明说清图意
2.教师领读
3.学生自学师出示教学挂图,简明说清图意
4.自己圈划出要求认识的字,同位互认
5.小朋友,瞧,这些生字都跑到大屏幕上来了写字姐姐位置身体纸拿来写得好像认认真真一样对了笔
6.自己敢不敢单独认字?用自己喜欢的方式来识记文中的生字,小组汇报交流
三、出示文中挂图,读文理解内容
1.看图小朋友看这幅图,图上画的是什么?用自己的话说一说
2.小朋友请找一找,课文哪个自然段是写这幅图的
3.谁愿意读给大家听?指名读,其它同学想想你知道了什么?
4.出示大屏幕(第一自然段)
5.指名读
6.指名读
7.大屏幕出示“不是我的纸不好,不是我的笔不好,不是我的位子不好,是我自己的字写得不好”你从这句话中读懂了什么?8用“认认真真”和“一样”说话
9.讨论写好字要注意的问题是什么?
四、总结从课文中你懂得了什么?
五、练习冬冬知道自己写不好字的原因了,那么他坚持下去了吗?请试编一个小故事,冬冬在写字课上
六、课后作业把编好的故事将给爸爸妈妈听第二课时复习
1.认读生字卡片
2.有感情朗读课文
二、指导书写
1.指导书写“对、样、认、体”
2.教会学生一个新部首竹字头,指导书写“笔”字
3.指导书写半包围结构的“道”字
三、练习
1.“又”“尺”在下面字中有什么变化?又--对尺--迟
2.读一读,写一写照样子书写,要求正确美观
四、课堂小结谁愿意来说一说通过这节课的学习,你有哪些收获?修订板书设计冬冬写字写来写去写不好坐正身体认认真真像姐姐一样写字作业设计
1.正确美观书写本课2.准备参赛书法作品课后反思长春版一年级语文下册第三单元总第序号
(11)课题3—3小猫钓鱼课型新授课教学目标
1.知识与技能认识15个生字,会写8个字理解“三心二意”的含义
2.过程与方法运用多种方式识记生字;练习分角色朗读课文3.情感态度与价值观知道小猫是三心二意的;明白做事要像老猫那样一心一意教学重点识记15个生字,指导书写8个字教学难点明白做事要一心一意教学方法观察、合作、图文结合识字法教具准备挂图、生字卡片、课文录音课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、激趣导入
1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?
2.根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”
3.学习句中生字“带、河、边、钓”(四人小组合作学习)
4.揭题读题
5.说说看了这幅图他们还想知道什么?(小猫钓到鱼了吗?)
6.听录音,思考小猫钓到鱼了吗?
7.过渡师小猫为什么没钓到鱼呢?让我们一起去看一看吧
二、初读课文,学习生字
1.自由轻声读课文,借助拼音读准字音
2.小组接龙读课文,把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸.
3.学习笔画“横折折撇”(区别走之底)重点指导描写“蜓”
4.个别学生读诗教师纠正字音
5.学生齐读
6.学生自由读诗同时找出要求会写的字
三、学习课文,感知内容1再读课文,想想小猫为什么钓不到鱼?
2.根据回答出示词语“三心二意”(学习生字“意”)
3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的?自由读读
2、3小节,用直线划出有关句子4个别读句子,男女生读句子,齐读句子
5.师总结像小猫这样,在钓鱼的时候,一会去捉蜻蜓,一会去捉蝴蝶,这就叫做三心二意,正因为它三心二意才没能钓到鱼
6.小花猫钓不到鱼,心情怎样?
7.小花猫三心二意钓不到鱼,那猫妈妈钓到鱼了吗?为什么?
8.你想对小猫说些什么呢?让我们看看猫妈妈是怎么说的吧!引读第五小节
9.师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读
10.自主学习剩下生字“了、空、条”,老师抽卡检测
四、复习巩固,拓展说话我们做事只有一心一意,才有可能成功,不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢?出示图片,让学生看图续说故事,小组合作,编编演演五总结
六、课后作业把故事将给爸爸妈妈听第二课时
一、表达训练
1.根据图片提示讲述《小猫钓鱼》的故事
二、复习生字
1.复习生字“条、立、半”以这几生字可以组成两个词语激发学生的兴趣,“半条、起立”讲解四个字并指导书写
2.游戏“小猫钓鱼”
3.根据书后练习题“读一读”开展读词语活动
4.选词填空(只、条、对、群、盆、片、朵、本)一()蜻蜓一()麻雀五()书一()小鱼一()小猫六()花
三、读一读,说一说三个时间副词“连忙马上立刻”,课件出示相关词句,学生可根据自己的理解来表演,体会它们在表达上的作用,将句子补充完整五课后题读一读,再说说信的意思让学生通过图画,引导学生想象,猜测三幅图说了什么,激发学生兴趣,教师领读,通过这首儿歌的朗读,让学生领悟学习的重要性,激发识字的欲望
五、课堂小结谁愿意来说一说通过这节课的学习,你有哪些收获?修订板书设计小猫钓鱼扑蜻蜓小猫捉蝴蝶三心二意追麻雀老猫钓到一盆鱼一心一意作业设计1.用自己的话把《小猫钓鱼》的故事讲给爸爸妈妈听,并告诉他们懂得什么道理2.想一想如果小猫又和妈妈去钓鱼,这次他会怎么样?课后反思长春版一年级语文下册第四单元总第序号
(12)课题4—1古井课型新授课教学目标
1.知识与技能正确书写并认识本课出现的5个要求会写的字,能认识5个要求会认的字
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌
3.情感态度价值观体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象,培养学生的想象力教学重点
1.认读生字,正确书写要求会写的生字
2.有感情地朗读背诵诗歌教学难点有感情地朗读课文,使学生在朗读课文中感受美与想象的新奇教学方法图文结合识字、合作交流法教具准备生字卡片、挂图、课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、激发兴趣,导入课文
1.看课件学生进行说话练习你看到了什么?课件出示“井”字,请同学来读同学们,也许你们曾经在农村、公园里或一些旅游景点中见过井,你能说说吗?是啊,井里的水很深,而且水面平静有一个年纪和你们相仿的小朋友在夜晚看天空,看着,看着,他就被吸引了,而且还写了一首小诗呢!我们一起来看看吧!
2.出示课题,读题课件出示课题“古井”,我们都看过“井”的图片了,你们知道什么是“古井”吗?古井可不是一般的井,而是有着很多年历史的井,很神秘这个小朋友感觉夜空就像是一口古井
3.再读题目你们想去看看这好像古井的夜空吗?
二、感知课文,朗读课文
1.教师范读课文师朗读课文,要求学生注意看清每个字,用心听
2.给同学机会,让你们亲自去看看古井,感受它的神奇与魅力同学们,请你借助书上的拼音来读课文,认真读准每个字的字音,争取做到正确、流利在文章中找出我们要学习的生字,仔细拼读并用圆圈画出来
三、识字、解字并理解诗歌内容,指导朗读本课识字教学量小,要求会写生字为2个,会认生字只有“很”,运用随文识字法学习本课生字同学们,为了更好地学习这首诗,我们要先来认识三个字宝宝
1.“夜”夜晚的天空谁找到这个字宝宝藏在哪行诗句中了吗?你能读一读吗?出示生字字卡,一组开火车读字音,整读音节谁能组词?再读诗句“夜晚的天空”说话训练你能说说,夜晚的天空是什么样子的吗?
2.“很”,是一口很深很深的古井这个小朋友看到夜晚的天空觉得它像什么呢?找到这行诗了吗?谁来读一读?指一名学生读诗句是一口很深很深的古井出示字卡“很”,拼读字音,就是十分、非常的意思再来读读这行诗吧
3.诗句“我丢下去的白石子,变成很多很多的星星”在晴朗的夜空中,我们以常会看到有很多很多的什么呢?用自己的话说和说,你觉得天空中的星星像你什么?这个小朋友感觉星星是什么呢?找到相关的诗句读一读小作者认为在上的星星是自己丢在像古井一样的夜空中的白色的石子,多有趣呀!让我们再来读一读
4.“久”,“可惜,我听了很久很久,都没有它们的回音”出示字卡“久”,拼读字音,教师讲解含义形容时间长教师领读诗句指生读诗句为什么小朋友没有听天回声,你们知道吗?
四、再读古诗
1.生自己练读
2.指生读全诗
3.男女生合作读诗句
五、作业有感情地朗读课文第二课时
一、复习
1.认读生字
2.有感情地朗读课文
3.背诵诗歌
4.说一说“你觉得夜晚的天空像什么呢?”
二、指导书写生字“夜”为上下结构,“久”为独体字,教师要范写
三、完成课后题
1.读一读,会写的写下来
2.读一读,诗歌《春雨》注意读好植物们说的话,认识表示说话的标点冒号,引号根据自己的理解读出种子、桃树、麦苗渴望成长的急切盼望心情省略号的停顿要处理好,给人留有遐想的空间修订板书设计4—1古井夜晚的天空——古井白石子——星星作业设计
1.书写生字
2.背诵诗歌
3.课后题涂一涂课后反思长春版一年级语文下册第四单元总第序号
(13)课题4—2看地图的乐趣课型新授课教学目标
1.知识与技能认识13个生字和1个部首,会写8个生字
2.过程与方法有感情地朗读课文
3.情感态度价值观感受到祖国的美好,激发起热爱祖国的感情教学重点多种方法积记生字教学难点感悟课文内容,体会祖国的辽阔教学方法图文结合识字法教具准备生字卡片、课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、创设情境,激发兴趣亲爱的同学们,大家喜欢旅游吗?想到每个国家去看看吗?今天就让我们来实现这个美好的梦想
二、初读课文,了解大意
1.师范读课文生注意听准字音
2.生用自己喜欢的方式读课文注意轻音节读准音
3.再读课文,画出生字,多读几遍
4.“经验小交流”,你喜欢哪个字?你是采取什么好方法记住它的?
5.学习一个新的部首,“立刀旁”
6.生汇报每个字的学习方法
7.重点指导学生学习“乡”
三、练习多音字(乐)
四、课后作业朗读课文 第二课时
一、复习生字
1.游戏,小小火车开起来比一比哪列火车读得快北京、江河、和平、图画、宝岛、名字
2.这们认识了这么多的词语,生字宝宝从词语中走出来,你还能认识吗?
二、指导书写
1.左右结构江、利,其中“江”左窄右宽,“利”左宽右窄
2.上下结构公、宝、京,注意每个字的最后一笔都是点
三、讨论看地图会给你带来哪些乐趣?
四、完成书后练习
1.读词语,做游戏先请同学试着读一读,然后指名读,再说说这些词语的特点,让学生按照数字顺序做游戏
2.填标点世界上最深的洋是太平洋()在祖国的地图上()这找到了可爱的家乡()
3.小组做找国家的活动
五、课后作业
1.书写生字
2.有感情地朗读课文
3.学习查字典修订板书设计4—2看地图的乐趣五彩北京喜欢高山举世闻名家乡平原宝岛作业设计书写本课所学习的要求会写的字,会扩词并写话课后反思长春版一年级语文下册第五单元总第序号
(14)课题5--1汉字家园
(二)课型新授课教学目标
1.认识12个生字,会写12个生字
2.运用字理识字法学习“夫”“旦”
3.学会运用比较的方法识记生字
4.养成认真观察的习惯,认识到同样一个字,改变其中的一笔,字义可能截然相反教学重点运用字理识字法学习“夫”“旦”教学难点形近字辨别教学方法随文识字法教具准备生字字卡课时安排2课时教学活动设计第一课时教学活动设计第一课时
一、导入同学样,上课之前教师想请同学们做个游戏,请你为“日”字加一笔,使它变成一个新字今天,我们要学习的字就是由一些字加上或者减去一笔而变成的,你们知道它们是哪些字吗?
二、学习生字“免、王、尸、厂、止、乞”
三、学习生字“凡、必、舌、丸、旦、夫”
1.出示熟字“几、心、古、
九、日、大”,比较法学习“凡、必、舌、丸”
2.字理识字法学习“旦、夫”
四、游戏记忆新字
五、练习说话第二课时
一、出示生字卡片,帮助学生识记汉字
二、指导书写“必”和“凡”
1.认真观察汉字在虚宫格中的位置
2.在书本上临摹
3.观察教师在黑板上的板书
4.在本子上认真书写
三、出示课后习题
1.读词语广大、免去、尸体、工厂、乞求、平凡、舌头、兔子、尺寸、农夫、古老、丸子、必要、停止、止步
2.比一比,组词
3.读儿歌修订板书设计兔——免几——凡玉——王心——必尺——尸古——舌广——厂大——夫正——止日——旦气——乞九——丸作业设计书写12个会写的字课后反思长春版一年级语文下册第五单元总第序号
(15)课题5--2汉字家园
(二)课型新授课教学目标
1.认识12个生字,会写等12个生字
2.运用字理识字法学习“井”
3.学会运用比较的方法识记生字
4.养成认真观察,严谨治学的学习习惯,使学生知道,同样一个字,改变其中的一笔,字义就截然不同教学重点运用字理识字法学习“井”教学难点辨别形近字教学方法随文识字法教具准备生字字卡课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、导入新课,
二、学习生字
1.上课之前老师想请同学们做个游戏,请你为“日”字加上一笔,使它变成一个新字孩子们,看汉字多有趣今天,我们要学习的这些生字不是加一笔变成新字,而是改变五笔变成另一个字,你们想知道它们是哪些字吗?
2.先出示要与本课生字比较认识的熟字刀、土、开、北、人、由、名、电、勺、瓜、用、风
3.在复习熟字的基础上比较与本课要学的生字有什么不同
4.通过比较字形字意使同学们记住本课生字的读音,领读,指名读,小组读,同桌互相读
三、请同学们看大屏幕,看“井”字的演变过程,字理识字
四、学生总结本课生字的特点
五、小结在学习中,我们应该养成认真学习的态度,同样的字如果不细心观察,弄错某一个笔画,那么字义就会千差万别,也会闹出笑话,故同学们应记住每个字的正确写法
六、作业收集和本课相似的字,比一比看谁收集得多第二课时
一、复习
1.通过游戏记住字
2.各种形式读生字
二、指导写字
1.注意“入”字的笔顺,第二笔是长捺
2.注意“此”字的笔顺,最后一笔是竖弯钩
4.注意“甩”字的第一笔是竖撇,最后一笔是竖弯钩
5.注意“爪”字的第三笔是竖
三、课后练习读一读,写一写用各种方法读领读、小组读、男女生读、齐读修订板书设计刀——刁电——申北——此用——甩名——各开——井瓜——爪由——甲土——士勺——勾人——入风——凤作业设计用虚宫格写课后12生字课后反思长春版一年级语文下册第五单元总第序号
(16)课题5--3鸟的乐园课型新授课教学目标
1.认识12个生字和2个部首,会写鸦和驼两个字,了解燕的字理演变过程
2.乐于搜集整理有关鸟的知识,并愿意进行鸟类的探究活动
3.喜欢鸟类,建立保护小鸟的意识,培养热爱大自然的情感教学重点认识12个生字,会写8个生字,调动孩子的识字热情教学难点了解鸟字在生字中不同位置的书写变化教学方法随文识字法教具准备生字卡片,鸟的图片课时安排2课时教学活动设计第一课时播放手机音乐《鸟鸣》冲击孩子的听觉师这节语文课,老师给大家带来了一段美妙的音乐,请你们闭上眼睛,用心去聆听,想象眼前是一幅怎样的画面?(培养孩子们的想象能力)(学生自由畅谈听音感受)
一、导入让我们伴着清脆的鸟鸣,走进鸟的世界,来到鸟的乐园(齐读课题)鸟的乐园应该是什么样的呢?(训练孩子的说话能力)
二、进鸟园、认识鸟老师这有许多鸟朋友,想见见吗?但老师有个小要求,告诉同学们你是怎么认识这些鸟的?(训练孩子的分辨能力和口语表达能力)
1.出示文中11中鸟的图片,感知这些鸟的形象,(将鸟的图片贴与黑板前)
2.师现在老师把这些可爱的小鸟送到森林里,看看你们还认识他们的名字吗?用大屏幕出示森力图森林图,初步的把鸟的图片和鸟名结合起来感知师现在老师要把这些小鸟送到课本里,你们还能认识吗?自由读文,边读边指,把圈的生字大声读两遍读不准的字借助拼音来帮忙
4.指名读,注意发音
5.师现在老师把这些词请出来了,看谁还记得?(指名读带音生词卡片)喜鹊麻雀杜鹃燕子孔雀猫头鹰乌鸦鸽子企鹅鸵鸟丹顶鹤
6.去掉拼音读一读
三、巧记字、悟方法
1.出示本课生字,你还会读吗?(鹊、麻、雀、杜、鹃、燕、孔、鹰、讶、企、鸵、丹)
2.说一说你用什么方法记住这些字的?和同桌说一说
3.汇报交流根据学生的交流、汇报相机介绍
(1)“广”字头儿、“子”字旁
(2)“燕”的字里演变过程
(3)结合图片介绍“丹”有红的意思
(4)“孔”、“杜”是姓氏
(5)区分“鸭”和“鸦”,“雀”和“鹊”(暂时只用文中的词语区分)|根据学生的汇报将生字归类,教给孩子识字方法麻雀鹰鸵鹃鸦鹊杜孔企燕丹
四、总结收获这节课,我们认识了这么多的鸟类朋友,而且把他们的名字也记在了心中因为有了鸟儿,我们的生活才会充满欢乐,鸟语花香你能为鸟儿扪的快乐家园做一些什么呢?
五、自主作业,实践拓展喜欢读书的你,到书中找一找有关鸟的知识喜欢唱歌的你,唱一唱和鸟有关的歌曲喜欢画画的你,画出你喜欢的鸟儿第二课时说一说,你还知道哪些鸟的乐园里的成员课后题
三、做练习“你喜欢哪些动物,跟我读,再写写自己的想法
1.多种方式读收中出示的动物的名称,比如指名领读、小组齐读、开火车读、男女比赛读等方式,使学生巩固所学生字
2.结合自己查阅的资料按顺序介绍一下这些小动物
3.找同学说说喜欢这些动物中的哪一种,并说明喜欢的原因提示为人灯做贡献,样子可爱,曾经有过什么特殊的经历
4.把你独特的想法写在横线上如果这些动物中没有你喜欢的,可以写自己喜欢的动物
四、课后作业寻找你喜欢的小动物的图片,把想说的话写在上面修订板书设计鸟的乐园猫头鹰丹顶鹤喜鹊麻雀杜鹃燕子孔雀乌鸦鸽子企鹅鸵鸟作业设计用虚宫格写课后8个生字课后反思长春版一年级语文下册第一单元总第序号
(17)课题6--1我家的亲属课型新授课教学目标
1.知识与技能在情境中认识13个生字,会写8个字
2.过程与方法培养观察能力,口语表达能力,发展创新思维和想象力
3.情感态度价值观培养学生的学习习惯教学重点各种方法识记生字教学难点不同方法识记生字教学方法图文结合识字法教具准备生字卡片、挂图、课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、先声夺人,情境导入上课开始,可以出示一棵枝繁叶茂的大树,吸引学生注意,建立起立体的、形象的家庭“网络”,然后出现每一间房逐个认识亲人或先出现“我”,引出家庭的成员,认识相关的亲属;或先出现“爷爷、奶奶”等老一辈,再出现“爸爸、妈妈”等,最后出现晚辈“我、姐姐”等按辈分的顺序复现词语,有利于准确掌握自己与亲属之间的关系,激发学生浓厚的学习兴趣
二、创设情境,在情境中识字
1.本课要认识的生字有13个,在教学时要充分发挥课文情境图的作用,在情境中认读词语,在词语中识记汉字,字离不开词,词离不开图学习汉字时可用多种方法轻松识记,本课为图画识字,认识事物和学习汉字相结合,生活与识字教学相结合,让学生知道生活离不开汉字,生活中处处有汉字
2.结合课题学习“亲”“属”两个字在揭示课题时可以这样提问爸爸、妈妈是你的什么人?(亲人、亲属)什么样的人称为亲属?说说你家有哪些亲属?围绕这些问题引导学习这两个字,了解亲属的含义
3.亲人就是跟自己有血缘或婚姻关系的人“亲”组成词语有亲切、亲密、亲热、亲善、亲自、亲手等“亲”的反义词是“疏”带有“亲”的成语亲密无间、亲如手足、众叛亲离、大义灭亲等
4.“属”是半包围结构的字,在本课指亲属、家属第二课时
一、从课题入手导入
1.随乐曲唱《亲属歌》
2.认读词语,识记生字
二、新课教师在指导写字的时候,除了要求基本的写字姿势,更重要的是指导抓住每个字的特点,掌握其写字的技巧“姑、伯、姥”三个字要写得左窄右宽,“叔、外”基本上左右相等,“亲、爷”上大下小,“兄”上窄下宽,通过仔细观察,掌握书写的规律,汉字会写得更规范
三、写字指导坐姿、执笔姿势
1、读一读指名读,说说你的发现你还能说出哪些带“女”字旁的字?试着写一写
2、涂色,会写的写下来仔细观察图画,试着读一读气球上的词语照样子涂一涂,该怎样涂?
四、归纳总结,形成认识本课要求认读的词语都是生活中的人物,学习生字词时,要多联系生活实际说一说你有没有这样的亲属?叫什么名字?和你的关系怎样?你和他之间有怎样的故事?在学习之后,还可以问问除了课文中提到的亲属外,你家里还有哪些亲属?
五、拓展延伸,加强积累
六、结束语通过这节课的学习相信同学们都已经认识这些字并理解其含义,同时有助于学生表达交流,感受亲人间互助互爱的美好情感修订板书设计我家的亲属姐姐我妹妹兄弟叔叔婶婶姑姑姑父大爷大娘爸爸妈妈姨母姨夫舅舅舅母作业设计在虚宫格中书写生字课后反思长春版一年级语文下册第一单元总第序号
(18)课题6—2一个中国字课型新授课教学目标
1.知识与技能认识15个生字,会写7个生字
2.过程与方法有感情地朗读课文,积累相关的词语
3.情感态度价值观让儿童感受到亲情的美好,并体味到拥有亲情的快乐教学重点感悟课文内容,体会中国汉字的魅力教学难点多种方法识记生字教学方法图文结合识字法教具准备生字卡片、挂图、课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、先声夺人,情境导入
1.同学们,大家写过信吗?
2.你能说一说信的内容吗?
3.老师这儿有一封信,想看看吗?
4.如果这封信是你写给老师的,你想表达的意思是什么呢?
5.有一个叫笑笑的小男孩给爸爸也写了这们一封信,他表达的会是什么意思呢?想知道吗?请同学把书打开,听老师读课文,一边听一边想
二、创设情境,在情境中识字
1.师范读课文,注意听准字音
2.用自己喜欢的方式读课文注意轻音节要读准,词语要连续读
3.再读课文,画出生字,多读几遍
4.“经验小交流”,你喜欢哪个字?你是采取什么好方法记住它的?
5.学习两个新的部首
6.生汇报
7.深入学习造句奇怪没有兴奋“奇怪”造句时,应该给学生看几个例句如现在已经是春季,竟然下起了雪很多同学造句时不说原因如今天,我很奇怪
三、写字指导
1.强调坐姿、执笔姿势
2.认
3.笔顺甜
4.重点指导兴、珠
四、巩固生字
1.同桌互练
2.小组比赛
3.文中识字
4.前后互考
5.做书后题第二课时
一、复习生字
1、游戏,小小火车开起来,比一比哪列火车开得快奇怪、没有、几页、兴奋、露珠、甜甜
2、我们认识了这么多的词语,那么,生字宝宝从词语中走出来,你还能认识吗?
二、指导书写
三、讨论笑笑给爸爸寄来了什么?
四、完成书后练习
1、照样子,说一说先请同学试着读一读,然后指名读,再说说这些词语的特点依照例子,你能说出这们的词语吗?最后说说这样的词不达意在句子中表达的效果密密麻麻、高高兴兴、红红火火
2、读一读笑笑双手把信递了过去第一回见到女儿写的字,他兴奋得不得了修订板书设计一个中国字奇没页兴奋珠甜怪递拆封爱第挂舒变些作业设计
1、书写生字
2、有感情地朗读课文课后反思长春版一年级语文下册第七单元总第序号
(19)课题7—1乌鸦喝水课型新授课教学目标
1.知识与技能识记8个要求会写的字,11个要求会认的字,掌握“心字底”
2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文
3.情感态度价值观懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决教学重点教学难点教学方法图文结合识字、合作交流法教具准备贴图,生字卡片,小黑板,小石子,空塑料瓶课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、激趣导入小朋友,认识这种鸟吗?(贴出乌鸦图)看看乌鸦是什么样子?(黑色的羽毛,尖尖的嘴)今天我们就来学一个乌鸦的故事(板书课题乌鸦喝水)
二、初步感知课文内容
1.《乌鸦喝水》是怎么回事呢?请认真听老师讲故事,听了以后说说你都知道了什么(生自由说)
2.学生自读课文要求读准字音,读通课文学习生字
3.出示“乌”“鸦”等9个生字,同桌交流识记生字的情况,会认的同学当小老师在这些生字中,有两个字很相像,你怎样记住并区分它们呢?
1.喝—渴(口“渴”需要水—三点水;“喝”水要用嘴—口字旁)比一比乌—鸟鸦—鸭石—右
2.全班交流认记生字的方法学习书写“可”“石”等六个汉字观察汉字结构特点三个左右结构的字都要写得左窄右宽
三、重点指导“可”“办”两个字
1.“可”字的横要写长一点,注意“口”在田字格中的位置
2.“办”字中的撇是竖撇,注意观察左右“点”的区别
3.生练写先描红,再练写老师巡视检查,发现问题及时纠正第二课时
一、猜谜语引入,朗读课文
1.大家先来猜个谜语身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子──打一种鸟知道是什么鸟吗?为什么?
2.对,谜底就是乌鸦现在我们继续学习乌鸦喝水的故事(课件展示配音的动画故事或朗读全文)
二、引导理解
1.把教材的第一幅插图(教学挂图)挂在黑板上课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读读说说你知道了什么
2.大家都有过口渴的感受吧?(口渴了真难受!)乌鸦虽然找到了水,可是却喝不着水板书遇到困难乌鸦为什么喝不到水呀?你能找出这个句子画下来吗?快试试(指名读句)这时乌鸦的心情会是怎样的呢?我们再读读课文,体会体会
3.我们都体会到了乌鸦着急的心情可是光着急不能解决问题呀!那么应该──(板书想办法)乌鸦想出什么办法来了?大家读读课文
4.现在我们按照乌鸦的办法来做个实验,请仔细观察,看看你发现了什么(发现瓶子里的水渐渐升高了)想想在生活中还有什么可以说“渐渐……”,比如天气渐渐热起来了;我们渐渐长大了
5.你看,乌鸦用这个办法解决了困难,它喝到水了!心里多高兴啊!(贴图并板书解决困难)让我们也来分享乌鸦的快乐,读读这两个自然段
6.乌鸦喝水这个故事多有意思啊!让我们把它背下来好吗?提示方法
(1)想想乌鸦先遇到了什么困难,接着它想出了什么办法,最后怎么样
(2)把自己当作小乌鸦,边做动作边背诵
(3)用自己喜欢的方法背(学生练习背诵,全班试背)
三、启发想象,鼓励创新
1.如果瓶子旁边没有小石子该怎么办呢?看谁想出的办法最好
2.学生思考
3.引导学生对想出的各种办法进行评议
四、学生谈体会,教师总结修订板书设计作业设计书写本课所学习的要求会写的字课后反思长春版一年级语文下册第七单元总第序号
(20)课题7—2司马光砸缸课型新授课教学目标
1.知识与技能识记7个要求会写的字,认识14个要求会认的字,掌握两个部首
2.过程与方法.朗读课文,背诵课文
3.情感态度价值观了解司马光的沉着、机智教学重点教学难点教学方法图文结合识字、合作交流法教具准备教学挂图或多媒体,生字卡片,小黑板课时安排2课时教学活动设计第一课时谈话引入,揭题激趣
1.今天我要给大家介绍一位新朋友,他是谁呢?(板书司马光)
2.认读生字“司”齐读课题
3.简介司马光整体感知,认识生字
1.老师范读,学生边听边看插图或多媒体课件,整体感知课文内容
2.学生自由、轻声地读课文,遇到生字多读几遍
3.小黑板出示带有生字的词语学生自由读,抽读检查
4.出示生字卡片,认读生字(指名读,齐读,开火车读)图文结合,朗读感悟
1.学生自读课文,思考司马光在花园里遇到了什么事?
2.指导朗读
2、3自然段a.引导看图(或用多媒体演示当时的情形)b.自由朗读,体会课文中小朋友的心情c.指名读第3自然段,感受情况的紧急
3.小伙伴们是怎么做的?司马光又是怎么做的?(学生自读课文,画出有关句子)
4.大家试着做做司马光的动作,体会“举”“砸”指导朗读比较“别的小朋友”和“司马光”的不同表现,边读边体会老师引读有个小朋友……掉进了大水缸别的小伙伴──司马光又是怎么做的呢?……最后……课后思考,拓展思维如果你遇到这种情况,会怎么办?第二课时讨论交流司马光沉着机智,救出了小伙伴你能想出别的办法救出那个小朋友吗?比一比,看谁的办法最好
1.学生自己想办法
2.分组交流,推选出好的办法到全班交流
3.全班交流(引导学生适时评议办法的优点和不足也可以与司马光的办法比一比,引导学生通过比较,了解在当时的情况下,什么办法是最好的)
4.再次朗读课文,并说说司马光给你什么样的印象识记生字,积累词汇
1.复习生字读音(出示卡片,认读生字)
2.鼓励学生用生字组成词语,(积累词汇,巩固识字)教师给予肯定或指正
3.采取小组竞赛、词语接龙等形式,完成“读读说说”的练习朗读背诵,积累巩固
1.自由朗读课文,练习背诵
2.根据故事发展的顺序,教师引导背诵指导生字书写
1.认读“别”“到”等6个字
2.引导观察这六个字,都是左右结构,要注意口字旁、立刀旁、双耳的书写位置
3.学生描红,书写生字
4.展示学生作品,进行评议修订板书设计作业设计书写本课所学习的要求会写的字课后反思长春版一年级语文下册第七单元总第序号
(21)课题7—3曹冲称象课型新授课教学目标
1.知识与技能识记8个要求会写的字,认识14个要求会认的字,掌握两个部首
2.过程与方法能正确、流利地读课文愿意把《称象》的故事讲给别人听
3.情感态度价值观能从曹冲称象的方法中受到启发,养成遇事开动脑筋的习惯教学重点教学难点教学方法图文结合识字、合作交流法教具准备生字卡片,多媒体演示材料课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、课题引入板书题目生齐读称象过渡象这么大,能称吗?读读课文你就知道了
二、通读课文,自主识字
1.学生读课文,留意本课生字,注意读准字音
2.出示生字,抽读,齐读鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字
3.小组交流,介绍自己记住生字的窍门教师注意引导“称”“秤”和“沉”字音的区别;“艘”是平舌音;“柱”“址”是翘舌音
4.识字的巩固a抽字块认字在硬纸块上面分别写上本课的13个生字学生自由抽字块认字,全部读得准的给予表扬b在学生读正确的基础上,教师把容易与本课生字混淆的生字块混入13个字块中,再让学生抽读
三、自读感悟
1.生自由读课文,看还有不认识的字吗?
2.教师示范朗读
3.自读感悟课文里介绍称象有几种办法?哪种办法好呢?在小组里说说你对这些办法的看法
4.实验演示,突破难点教师可用多媒体或模型演示“大象”如何上船,使船身压低的位置,再演示装“石块”,使船身压得与大象等高,从而称出石块重量而知道大象的过程鼓励学生提出自己的疑问,通过演示,再读课文,感悟文字
5.老师小结,启发创新曹冲称象的办法比其他两种办法都好,这种办法,既不需要造称象的大秤,也不必把大象宰了,他很有创造性曹冲的办法实际上利用了水的浮力原理启发学生动脑筋想一想你还有没有比这更好的称象办法?
6.读后表达(重点读第四自然段,说一说曹冲称象的四个步骤)
四、生字
1.写“再”“象”等6个字,要求一“看”(看清楚字形结构);二“描”(在书上描红);三“写”(独立书写,不要看一笔写一笔)
2.注意指导关键笔画“点”“照”二字重点指导四点底;“象”“像”二字重点指导“象”字(写好“象”字的关键是把下面的弯钩写正──起笔和收笔处都在竖中线上);“再”字要把下横写长,注意第四笔是“丨”
五、课外实践
1.回家把故事讲给爸爸妈妈听
2.收集爱动脑筋的故事第二课时
一、我会认生字检测巩固同桌互相检测,统计全对的同学,再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学
二、我会说小组中练习用“一边……一边……”说话说得好的,推荐到班上说例官员们一边看一边议论我们一边唱歌一边跳舞
三、我会读同桌互读课文,互相评议
四、我会讲讲一讲自己课外收集的动脑筋故事,评“最佳故事员”
五、我会讲选择你愿意写的几个字写一写,说说为什么选这几个字,评一评谁写得好,谁写字进步大
六、我会填在 再我( )家里看电视放学了,我们和老师说“( )见”田方( )跑步比赛中获得了第一名我回家先看书,( )写字
七、自我评价自己评一评,能得多少☆,就画多少☆,并涂上自己喜欢的颜色(最多画☆☆☆☆☆修订板书设计作业设计书写本课所学习的要求会写的字课后反思长春版一年级语文下册第七单元总第序号
(22)课题7—4比力气课型新授课教学目标
1.知识与技能感受阿凡提的智慧,学会动脑筋想办法来解决问题
2.过程与方法认识14个生字,进一步培养识字能力
3.情感态度价值观有感情地朗读课文教学重点识记本课的生字教学难点字形与字义相结合教学方法图文结合识字、合作交流法教具准备生字卡片、挂图、课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、激趣引题师同学们,上课之前咱们先来一场比赛,你们谁愿意跟老师比“掰手腕?”,比赛之前你们先猜猜谁会赢?生老师师谁知道老师为什么会赢?生老师力气大生老师是大人师是不是只要力气大,所有比赛就一定能赢呢?生是师到底你们猜的对不对,学了今天的课文你就知道了(板书课题《比力气》)
二、初读课文,自学生字
1、师下面请听老师读课文,然后告诉老师你知道了什么?生1我知道了阿凡提和大力士比力气(板书阿凡提大力士)生2我知道阿凡提赢了生3……
2、师同学们读一读课文,注意要看好每一个字,读准字音,并用你喜欢的符号画出生字新词
3、师现在小组合作,组长带领小组同学,完成这样几项任务
(1)朗读课文,注意你画出的生字的读音
(2)小组同学一起把你画出的生字、生词多读几遍
(3)互相考一考,看谁认的字多,不认识的字问问小组同学或请教老师
4、师请各组小组长向老师汇报你们小组谁字都认下来了?谁认识的字最少?
5、师下面我们一起做一个游戏(出示没有叶子的树)你们看这棵小树没有人爱护它,都快枯死了,让我们重新给他们添上绿叶好吗?生好师老师这有许多绿叶,每片叶子上都有一个生字,请你找出你认识的生字读给大家听,并用这个字组一个词,然后把绍送给小树(生游戏开始,师及时纠正可能出现的问题)师同学们你们看,在大家的关心和爱护下,小树又变得枝繁叶茂了,希望你们每一个人都能做一个关心自然,热爱自然的好孩子
三、朗读课文,感悟文章
1、师请同学们读课文,你想怎么读就怎么读,但别忘了标出自然段的序号
2、师告诉老师,你喜欢哪个自然段?读的时候应注意什么?读给大家听一听生1我喜欢第5自然段,读的时候要读出大力士的好奇生2我喜欢第2自然段,要读出疑问的语气师你觉得他读得怎么样?优点是什么?不足的地方在哪里?怎样读会更好?生
3、生4……师谁能根据刚才大家说的读时注意的问题,把课文完整的读一遍?
3、师谁愿意与老师合作,分角色读课文?(师与2名学生合作分角色读)
4、师你想和谁合作分角色读课文?下面就自己找合作伙伴分角色读课文(生自主选择合作伙伴练读)
5、师如果我们把课文内容演一演,你们能演好吗?生能(生演课本剧,师相机指导)
6、师通过我们的朗读和表演,相信你一定知道了阿凡提为什么能战胜大力士,快点跟老师说一说生1因为手帕轻,扔不远生2因为阿凡提聪明生3包上石头就重了,所以能扔远生4……
四、扩展练习
(1)师如果让你当比赛设计师,请你设计两场不同的比赛,一场让大力士赢,一场让阿凡提赢,说说你怎样设计?(生自由回答)
(2)搜集阿凡提的故事,下节展示给大家第二课时
一、复习,认读生字卡片
二、知道书写咱左右结构,注意左边的“口字旁”的位置答上下结构之独体字,注意笔画所在的位置灰半包围结构
三、完成课后练习
1、“读一读”,要读准要求会写的字的读音听写提前、之后、扔东西、公斤、灰心
2、“填一填”,考察学生生字的运用的能力
四、活动
1、读词语(书上63页)自由读、指名度、比赛度
2、游戏“送桃子”
3、讨论生活中的智慧
五、作业书写生字修订板书设计作业设计书写本课所学习的要求会写的字课后反思长春版一年级语文下册第八单元总第序号
(23)课题8--1鱼儿稍来的信课型新授课教学目标
1.认识并掌握7个生字
2.体会幽默带来的愉悦,感悟漫画所表达的思想感情
3.培养学生的观察力,想象力,并使学生具有初步的幽默感教学重点正确掌握一类字教学难点正确书写生字及培养学生的幽默感教学方法随文识字法教具准备生字卡片,相关课件课时安排1课时教学活动设计导入新课课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》同学们,你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗你们喜欢这样的课文吗它们都是漫画漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画,它能给我们的生活带来乐趣,同时也会给我们带来一些启示今天我们再来欣赏一组由德国著名漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》多媒体出示课题新授齐读课题,在这个题目中哪些字是我们以前没学过的师出示卡片“捎”“信”领读,开火车读,注意“捎”是翘舌音你还能用这两个字组词吗鱼儿到底是怎样捎来的信,捎来的什么信下面看大屏幕出示题目及6幅漫画仔细观察,看你能看懂哪幅图,把你看懂的说给同桌听生
(1)第
一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼,儿子想办法不让钓,从而保护鱼儿,因此,儿子以鱼儿的口气写了一封信生
(2)第三,四幅图写儿子跳到水中,把信挂在了鱼钩上生
(3)第五,六幅图父亲发现鱼竿动了,本以为是鱼儿咬钩了,拎起一看,原来是一封信通过你对漫画的理解,你认为儿子是一个什么样的孩子猜猜儿了在写信,挂信时会想些什么不想钓鱼,想保护鱼儿带着这种理解,我们齐读这封信大屏幕出示信
①开火车读一类字捎肖信言致至礼屏幕出示
②注意“致”的左边最后一笔是提“礼”是示字旁而不是衣字旁
③用生字扩词,选择一两个说话生字我们认识了,再来读这封信,思考父亲看了这封信会怎么说新生知识升华
1.在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏
2.自己创作出示课后四幅未完成的图,让同学想象并补画上
四、总结我想通过今天的学习,你会更加喜欢漫画,如果有条件,老师希望咱们一年级的同学都看看父与子的漫画修订板书设计鱼儿捎来的信“我们今天不想来,致礼!鱼儿”不想钓鱼,想保护鱼儿作业设计用虚宫格写课后7生字课后反思长春版一年级语文下册第九单元总第序号
(24)课题9--1赠汪伦课型新授课教学目标
1.知识与技能认识14个生字,会写“汪”“李”“情”“舟”“及”6个生字
2.过程与方法有感情的朗读.背诵课文
3.情感态度与价值观感受友情的真挚,有交朋友的欲望(生命教育)教学重点
1.古诗朗读时注意停顿,重音
2.启发想象用语言或图画描绘古诗的意境教学难点“及”的笔顺教学方法图文结合识字法教具准备课件字卡课时安排3课时教学活动设计第一课时
一、激趣导入(多媒体出示)今天,我们来学习第九模块,这里讲了很多好朋友之间的故事(出示—朋友)
二、读诗,感悟了解诗意
1.自由读诗,把字音度正确
2.把诗读给同学听,发现问题互相纠正
3.请同学大声读给大家听,请大家来评价
4.(出示完整的诗文)教师指导读诗,并画出停顿的位置
5.边指导读诗,边启发学生感悟诗意抓住:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”中的“深千尺”和“不及”感受他们友情的深厚
6.指导背诵
三、韵文识字
1.看古诗找生字比赛,看谁最快画出本科生字
2.自由学习生字,在全班交流重点指导识记乘踏忽将
3.复习巩固生字第二课时
一、复习巩固
1.通过卡片认读上节课学过的生字
2.检查背诵情况
二、整体感知,发展语言
1.看书上整幅图,谁愿意用自己话把整幅图描述一下
2.分组表演李白和汪伦离别的情景
三、完成课扣习题
1.一说,把会写的写下来
2.会读要通顺,有感情
3.类涂色
四、指导书写生字观察字形,主要是各个部位在虚宫格中的位置让生指出难写的生字,老师示范书写
五、布置作业
1.写生字
2.第三课时
一、复习巩固
1.通过卡片认读上节课学过的生字
2.检查背诵情况
二、整体感知,发展语言
1.看书上整幅图,谁愿意用自己话把整幅图描述一下
2.分组表演李白和汪伦离别的情景
三、完成课扣习题
1.说一说,把会写的写下来
2.我会读要通顺,有感情
3.类涂色
四、指导书写生字观察字形,主要是各个部位在虚宫格中的位置让生指出难写的生字,老师示范书写
五、布置作业
1.书写生字
2.背文修订板书设计赠汪伦李白/乘舟/将欲行,忽闻/岸上/踏歌声桃花/潭水/深千尺,不及/汪伦/送我情作业设计课后反思长春版一年级语文下册第九单元总第序号
(25)课题9--2关怀课型新授课教学目标
1.知识与技能
2.过程与方法朗读课文,积累词语
3.情感态度与价值观让儿童感受到生活的美好,并初步了解到活得快乐的意义
4.生命教育关怀别人,自己也会快乐教学重点学会7个生字教学难点正确朗读课文,理解课文内容教学方法图文结合识字法教具准备课件字卡课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、出题
二、
1.读题
2.你能说出一个和它意思接近的词语吗?
3.你想知道什么问题到底是谁对谁这样坏呢?
三、初读课文(多媒体出示)
1.听老师翻读课文要求厅;准每个字音
2.自由读课文,遇到不会的字可以借助拼音来帮忙
3.在读课文,标出自然段的序号,与同学合作画出本科的生字
四、学习生字
1.汇报华生字的情况
2.出时带拼音的生字,找同学领大家拼读
3.请大家自由学习生字,交流记忆生字的方法
4.在全班交流学习生字的情况(在黑板上出示音节,同学边交流便把生字贴到合适的位置上)发现问题,老师重点指导形声字蝴挣扎捧拔仙底孩
5.巩固识字
五、在读课文
1.找同学分段读课文,大家简单评价
2.读第一段,从那些地方军看出小姑娘特别关怀小蝴蝶?
3.重点读第三段,思考,小姑娘为什么会幸福?
4.指导有感情地读文第二课时
一、复习
1.背古诗
2.读生字组词二.指导书写独体字良求左右结构的字娘怀仙上下结构的字告
1.教师板演,同学们观察
2.学生仿写
3.展示评价
三、复习巩固
1.通过卡片认读上节课学过的生字
2.检查背诵情况
四、整体感知,发展语言
1.看书上整幅图,谁愿意用自己话把整幅图描述一下
2.把这个故事讲给同学听
五、完成课扣习题
1.说一说,把会写的写下来
2.我会读要通顺,有感情
3.分类涂色
六、指导书写生字观察字形,主要是各个部位在虚宫格中的位置让生指出难写的生字,老师示范书写
七、布置作业
1.书写生字
2.背文修订板书设计关怀善良孩蝴捧刺拔久仙求度底丽扎作业设计课后反思长春版一年级语文下册第九单元总第序号
(26)课题9--3迪斯尼和米老鼠课型新授课教学目标
1.知识与技能认识14个生字,会写8个生字,人是一个偏旁
2.过程与方法朗读课文,积累词汇和优美的词句
3.情感态度与价值观能够说出几个获得快乐的方式和格言
4.让儿童感受到交朋友的快乐,并学会交朋友教学重点学会8个生字,注意“片”的笔顺教学难点正确朗读课文,理解课文内容教学方法图文结合识字法教具准备课件字卡课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、激趣导入同学们你们看过《米老鼠》吗?这部动画片好看吗?这么好看的动画片是谁制作出来的呢?学习了《迪斯尼和米老鼠》我们就知道了(多媒体出示)
二、初读课文,学习生字
1、学生自由读文,划出生字和自然段
2、指名读文(2名同学)
3、学习生字
(1)指读生字
(2)同座互学
(3)汇报交流识字情况
4.巩固练习
(1)开火车
(2)叫号游戏
三、回归课文读文想课文写了一件什么事?第二课时
一、复习生字
1.抽读生字卡片
2.读句子
二、学习课文1指名读文,其他同学想课文写了谁和谁的故事?
2.再次读文,感受迪斯尼和米老鼠的情谊理解第二自然段体会小老鼠的可爱和迪斯尼的悉心观察
3.齐读第二自然段
4.总结全文
三、写字
1.教师范写
2.书空
3.生仿写
四、小结通过学习这课你知道了什么?修订板书设计迪斯尼和米老鼠互相熟识----成了朋友非常有趣蹦来跳去美美的吃着作业设计课后反思长春版一年级语文下册第十单元总第序号
(27)课题10--1春晓课型新授课教学目标
1.定位联想认识9个生字,两个部首“士”“矢”,了解“矢”字的演变过程
2.图文结合,了解诗意,初步感受古诗的韵律美、意境美
3.感受春天的美好,体会诗人对春天的赞美和喜爱之情教学重点识字、写字,指导朗读、背诵教学难点了解诗意,初步感受古诗的韵律美、意境美教学方法随文识字法教具准备生字卡片,相关课件课时安排2课时教学活动设计第一课时导入新课
1.同学们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)你看见春天了吗?生小草发芽了,树绿了,花开了,燕子也飞回来了……是啊!春天已经悄然的来到了我们的身边瞧你观察的多仔细呀!那么现在我们一起去看看,去听一听春天给我们带来了什么?(播放课件)
2.师述一场春雨过后,桃花,杏花开的更艳了,花瓣是那么娇艳美丽,散发着迷人的芳香小鸟们也飞出来,站在枝头欢快的叫着……好一派迷人的春色呀!师孩子们,这是一天中的什么时候呢?(早晨)师对了,春天的早晨多么美丽呀!今天我们就来学习一首描写春天雨后早晨的美景的古诗——《春晓》这首诗是唐代大诗人孟浩然写的(板书课题)3.释题出示字卡“晓”这个字读什么?日字旁表示与什么有关?(太阳,时间)认读“晓”指名扩词,那么“晓”是什么意思?师在文中指“早晨”齐读课题“春晓”,“春晓”的意思是什么?生春天的早晨过渡春天的早晨那一定很美吧!快让我们来读读这首诗吧!
二、初读古诗,感知内容1.教师范读生注意听准字音,注意停顿2.生自由读古诗,圈画生字3.指名朗读注意纠正字音,注意停顿4.过渡孩子们你们把每个字都读得很正确,但是要把诗句读得更美就得想知道诗里都说了什么?那下面我们来理解诗句
三、理解诗意,体会诗情出示前两句诗1.出示课文插图指名读第一句诗师诗人本来在干什么?(睡觉)诗中哪个词表示睡觉的意思?出示字卡(眠)正音,指名读,开火车读,扩词,指名识记师你怎么看出来它表示睡觉?“春眠”是什么意思?春天的气候暖和,睡起来会睡得怎样?(很香)那“春眠”的意思就是____?生(春天的夜里睡得很香)2.出示字卡“觉”,这个字读什么?再读,齐读我们平时常用到这个字,谁来组词?这儿是什么意思?生(觉得)3.“晓”呢?跟诗题中同一个字是解释为“天亮”呢,还是“早晨”?(天亮)4.指说第一句的意思(春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了)5.指导读第一句春眠/不觉晓(师范读,指读,齐读)你瞧,花开得多美呀,到处都是鸟儿飞来飞去天气这么美,你们昨晚睡得舒服吗?你看,这位大诗人睡得也很香,连早晨天亮了都不知道,是谁把它叫醒的呀?(小鸟)对啦,你从哪句看出?“闻”什么意思?(听到)“啼”是一个生字,齐读意思是什么?(叫)“鸟啼”,就是——?(鸟叫)这句话的大意是什么?(到处听到鸟的叫声)到处都是小鸟,叽叽喳喳地叫着,好像在说——(学生自由想象)大诗人一起床,就听到这么好听的叫声,精神真好呀!师想想这时候诗人的心情怎样?(喜悦,舒畅)练读,读出喜悦舒畅之情处处/闻啼鸟请大家把自己当作诗人,闭上眼,睡觉师述“睡着,睡着,朦胧中听到鸟的叫声,一声,两声(放鸟声)你睡意全消,睁开眼睛,一看,天都亮了,天也晴了你触景生情,于是哼出了两句诗——?(读
1、2句`)齐读前两句诗,全班读,指名读(相机出示生字,认读,扩词)出示后两句诗指名朗读1.诗人坐在床上,听着窗外的鸟叫声,想起了什么呢?师“夜”指哪一夜?昨天夜里,诗人听到什么声音?(刮风下雨的声音)2.“花落知多少”出示字卡“知”认读,组词,这里就表示“知道”诗人知道花落了有多少吗?(不知道)“可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音,就想园里的花开得那么好,被这风吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下来呢!、3.我们知道春天是一个百花盛开的季节,想想春天里有哪些花?这些花受到风雨的吹打,像雪花似的片片飘落,落在地上,看这景象美不美?诗的最后一句告诉我们春天花很多很美,想到美丽的花朵飘落地上,你的心里有什么想法?生(有点可惜)诗人心中和我们一样也有点——?(惋惜),对了,诗人对落花有点惋惜,这是他在这首诗中表达的感情现在我们一起来吟一吟这两句诗夜来/风雨声,花落/知多少师生共读(注意边读想象自己站在窗前,面对着满地落花,想象诗人的心情)读得轻一些,慢一些,指名读,4.把四句诗连起来读一读,注意体会作者的感情全班读,指名读,自己练读,小组赛读小结刚才我们理解了全诗,体会了诗的感情(卡片出示理解诗意,体会诗情)
四、朗读成诵1.我们把整首诗有感情地读一读2.听录音范读3.配乐指读—配乐齐读4背熟第二课时
一、复习,背诵《春晓》同学们我们一起来回顾一下学过的孟浩然的《春晓》1.听课文录音,体会读诗的语气和停顿2.教师说诗意,学生念出诗句3.同桌互背古诗小结春天的景色非常美,也是一年中最好的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间
二、分析字形,指导书写1.注意一下字的写法“眠”的右边“民”的最后一笔是斜钩,不能写成撇“晓”与“尧”结合记忆,它们的右边不要多点,“尧”的第一笔是横觉“学”下面的的“子”换成“见”声上面是“士”,不是“土”下面的最后一笔是“丿”,不是“竖弯钩”,不能写成“巴”知左边是把“午”的“竖”改撇,再加一点右边是“口”表示知道了要用口说出来“矢”不要出头“矢”做偏旁捺变点
2.生书写生字,师巡视检查
三、课内积累自古以来,人们都喜爱春天,珍惜春光古代诗人写下了不少咏春的诗句,你们想读吗?(出示《绝句》,学生借助拼音自由朗读,练习背诵)修订板书设计春晓春眠\不觉晓,处处\闻啼鸟夜来\风雨声,花落\知多少作业设计背诵两首古诗,书写课后8个生字课后反思长春版一年级语文下册第十单元总第序号
(28)课题10--2夏日课型新授课教学目标
1.认识12个生字和一个部首,会写7个生字
2.了解采字的字理演变过程激发学生学习汉字的兴趣.
3.正确流利有感情地朗读古诗背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜爱之情.教学重点会认12个生字.教学难点感受诗中表现夏天的美好境界.教学方法随文识字法教具准备课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
1.朗读感悟
(1)在朗读感悟之前,可通过学生课前预习介绍或教师介绍,了解诗人的情况然后教师有感情朗读,引导学生感受古诗的韵律节奏美
(2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟感知诗境,并能形成古诗的画面,达到流利背诵
(3)在诗中定位生字
2.识字与写字
(1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力,因此可让学生先自学生字说说可以用什么样的方法记住这个字在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨、交流识字的方法,再推荐几个代表在全班交流经验教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音,并及时纠正容易读错的字
(2)字音“采”是平舌音“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读,教师要采取多种读法强化学生记忆
(3)“采”是会意字,表示以手在树上采摘果实和叶子“蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字,指导学生根据形声字的特点来识记调动学生生活体验,寻找在生活中用过哪些词如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”,“夏天很热”的“夏”还可以采用部件组合的方法识记生字试着给这些会认的字组词,并引导学生大声地读出来教师及时纠正字音组词的错误
(4)本课要求写的生字较多,可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律“麦”字的下部一撇和捺要伸展开,“菜”中部的“爪”字要小点,“艹”要盖住“采”
(5)指导书写时,教师注意不要贪多求快,努力培养学生仔细观察再下笔的好习惯
3.活动提示
(1)连一连设计找朋友的游戏,先在组内找,再让同学在全班找找到朋友后还可以组一个词
(2)读一读可采取组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆
(3)写一写重点识记两个成语“无中生有”、“有口无心”,试着讨论生活中哪些地方能用上这两个成语?说一说根据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个,重点培养学生积累词语的兴趣指导学生说反义词要注意对仗工整,以免出现“黑——不黑”的情况背一背《晓出净慈寺送林子方》描写了西湖的夏景,引导学生背诵积累第二课时
一、复习背诵两首古诗
二、复习上节课学习的生字
三、在诗中画出没有学习的生字,即“麦”、“无”、“采”、“菜”等,并读一读
四、学习并指导书写四个要求会写的字
1.小组讨论学习这四个生字,用你喜欢的方法说一说,你是如何识记这四个生字的?
2.小组汇报学习成果
3.课堂练习
(1)连线游戏用上面的偏旁部首和下面的独体字相连,看能组成什么新的字
(2)读一读
(3)写一写
(4)说一说
(5)课外积累
五、课后作业
1.书写生字
2.课后“写一写”
3.积累更多关于描写大自然的古诗,举行一个以“我爱大自然”为主题的诗歌朗诵比赛修订板书设计夏日梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀日长篱落无人过,唯有晴蜓蛱蝶飞作业设计背诵两首古诗,书写课后7个生字课后反思长春版一年级语文下册第十单元总第序号
(29)课题10--3山行课型新授课教学目标能正确、流利地朗诵和背诵古诗理解诗中的重难点字词,学会串联整首诗的意思,学习诗人写景、抒情的手法
3.根据我国的《法律》法规,教育同学们应热爱大自然,保护大自然教学重点让学生理解诗歌内容,欣赏诗中描绘的秋色,学习诗人写景、抒情的手法教学难点感受古诗的意境美,体会诗人抒发的情感教学方法随文识字法教具准备课文挂图、生字卡片或课件课时安排1课时教学活动设计揭示课题,认识文意儿歌导入同学们,我们中国的古诗不仅能通过读、画来表现,还可以通过唱来展示现在,我们一起来听一首由古诗编成的儿歌,一边听一边想这首古诗叫什么名字?你从课本或者其他地方读到过这首诗吗?播放儿歌《山行》今天我们要学习的课文就是这首古诗《山行》,全班齐读一遍课题
(二)揭示课题,认识作者,了解文意通过理解诗题,初步了解全诗内容同学们应该已经预习过这首古诗了,那题目“山行”是什么意思?谁在山路间行走?师生交流诗人情况现在,有哪位同学能为大家介绍杜牧?(杜牧生平(803-852)字牧之,唐代诗人被后人成为“小杜”,以区别杜甫,他和同时期的诗人李商隐并称“小李杜”)
二、新授读顺古诗,理解字词解决疑难
(1)自由朗读,先请同学们自由地、大声地朗读这首古诗读的时候,要把字音读准,注意节奏
(2)指名朗读,强调难点谁愿意读给大家听?教师根据该学生的朗读,指导全班同学注意诗中易读错的字词重难点字词“斜”字,在这首诗中读xia而不是读xie因为古诗讲究韵律,诗句中末尾一个字韵脚相同,读起来就朗朗上口在这首诗中,为了让“斜”与“家”、“花”押韵,所以读xia
(3)全班齐读大家一起把这首古诗读一遍默读古诗,划出难解字词现在,请同学们再小声地默读几遍这首古诗,一边读,一边把你不理解的字词用波浪线标出来
(4)全班交流,解决疑难字词,了解诗文内容重难点字词寒山、石径、斜、生处、坐、爱、晚、霜叶、于从“寒,霜”推断出诗文写的是深秋景色,从“白云”、“晚”推断出诗文分别写了白天与傍晚的景色,创设情境,串联诗意,融入意境经过大家的共同努力,我们把这首诗中难以理解的字词都弄清楚了现在,请同学们根据刚才的注释和自己的理解,自己串联这首诗的意思指名描绘情境哪位同学能把这首诗描绘的场面口述出来?融入情境,感受美景其他同学请闭上眼睛,在轻柔的《高山流水》音乐声中,仔细感受他说描绘的景色带着对美的感受朗诵全诗同学们,他刚才描绘的秋景图美不美啊?让我们带着对这种美景的感受齐读一遍古诗品读古诗,赏析景物,体会情感老师从大家的朗诵中,体会到了你们对这首诗描绘的美景的感受那么,在这幅秋景图中究竟有那些景物呢?诗人是从那些方面来描写的?接下来我们就一起来赏析景物赏析景物勾勒图景,体会喜爱之情找找景物请同学们从课文中找出诗人描写的景物,把它们圈出来
(2)描绘场景,探寻景物,美丽的秋景图中究竟有哪些景物呢,我们一起来看看诗人是怎样描写的“白天,诗人乘坐马车行走在山路间,向远方望去,他看到的景色有……诗人沉醉在美丽的景色中,边走边看,直到傍晚在傍晚,他又停车观赏,这时他看到的景色有……”在所有的景物中,诗人写白云用了一个“生”字“生”是出现生成的意思,表现了白云的升腾缭绕,说明白云是静的还是动的?其他景物是静还是动?
(3)师生交流,串联景物,揭示诗人对深秋美景的喜爱之情在这幅秋景图中,有白天的……有傍晚的……有远处的……有近处的……有动态的……有静态的……这所有的景物,构成了怎样的一副秋景图?看到这样一幅……的秋景图,诗人会有怎样的情感?正是这样一种……的情感,使他认真的观察眼前美景,用诗歌从……六个方面描绘出了这幅深秋美景图,从而留下了这首千古名篇带着喜爱之情朗诵全诗请同学们带着诗人对美丽秋景的喜爱之情,再有感情地朗诵这篇古诗深度品读,对比感悟,理解霜叶寓意听完大家的朗诵,我感觉深秋的景色真美,诗人已经完全沉醉其中那么,在读完全诗以后,你们觉得,诗人最喜欢的是哪些景物呢?你是从哪看出来的?齐读
3、4句诗,思考美丽的景物这么多,为什么他独独最爱枫林霜叶?你认为这些景物有哪些特点让诗人如此喜爱?对比“霜叶”与“二月花”,体会寓意气候与环境对比“霜叶”是深秋时的枫叶,二月花是春天的鲜花从气候来看,深秋的气温是……春天的气温是……,从当时的环境来看,深秋的动植物……春天的动植物……这说明,枫林霜叶的生存环境比二月花要……b.提问引出枫叶品质可是,为什么被霜打过的,在恶劣环境中生存的霜叶比温暖的春天中盛开的花还要红艳?这说明霜叶具有怎样的品质?c.联系生平,思考寓意我们常说,诗人在古诗中多用借景抒情的手法在这首古诗中是否也运用了这种手法?联系诗人的生平的坎坷经历,想一想,诗人与枫林霜叶有什么相似的地方吗?诗人借霜叶抒发了怎样的情感?感情朗读练习背诵,加深情感体会朗诵训练请同学们带着你从杜牧和这首诗中体会到得情感,自由地朗读全诗指名读谁能让我们体会一下他对这首诗的感情,站起来读一读?背诵古诗同学们都读出了自己的感情那你们能把这首古诗背诵下来吗,请同学们先自己练习背诵这首古诗全班背诵这首古诗交流拓展总结全文拓展思维,交流心得现在,请同学们仔细想想,学习了这首诗,你觉得杜牧有哪些地方值得我们学习?你有什么话想对他说?
(2)总结全文一首简短的诗歌,描绘了一幅充满生机的秋景;几样平常的景物,寄托诗人真挚的感情学习了这首古诗,我们不仅可以感受到秋天的美,还可以感受到中国古诗的简洁凝练、意境深远根据《法律》的有关规定我们应该热爱大自然,保护大自然修订板书设计山 行 【唐】杜 牧 远上寒山石径斜, 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花作业设计默写并背诵古诗《山行》、《山居秋暝》用田字格课后5个生字课后反思长春版一年级语文下册第十单元总第序号
(30)课题10--4白雪歌送武判官归京课型新授课教学目标
1.知识与技能认识10个生字,会写8个生字,注意“如“在虚宫格的形状
2.过程与方法正确流利有感情的朗读古诗
3.情感态度与价值观背颂古诗,帮助学生积累两首描写冬天的诗教学重点学习本课10个生字,正确书写课后8个生字教学难点背诵并理解课文教学方法随文识字法教具准备课文挂图、生字卡片或课件课时安排2课时教学活动设计第一课时创设情景,初步感悟出示几张冬景的图片,白雪皑皑,北风呼啸,冻僵的草被风撕端,天空大片的雪花飞舞,茫茫雪雾深处没有人烟同学们,看到这几幅图,你心理是何感受?(多媒体出示)出示古诗,教学生读古诗诗的大意北风席卷着大地,冻僵的百草被风折断,胡地的天空八月就飞舞着大雪,好像一夜刮起了春风,千万棵树上的积雪如梨花盛开通过范读、齐读、自渎、个别读来感受古诗在学习诗句时,学习生字
1.学习题目和前两句诗解释这两句诗的大意,并指导朗读学习后两句诗学习生字并解释诗意好像一夜刮起了春风,千万棵树上的积雪如梨花盛开通过学生的朗读体会这两句诗所表达的感情再读古诗,哪句诗是说诗人当时的心情?第二课时指导书写(重点指导)指导背诵教师描述诗人和朋友送别的场景,学生背诵课后练习读一读读句子,再图色拓展练习找出有关冬天的诗句简单介绍一下作者修订板书设计白雪歌送武判官归京北风卷地百草折,胡天八月即飞雪忽如一夜春风来,千树万树梨花开作业设计默写并背诵古诗,掌握课后8个生字课后反思春版一年级语文下册第十单元总第序号
(31)课题10--5听声课型新授课教学目标1.认识8个生字会写8个字掌握新部首禾字旁2.朗读并背诵这首古诗3.初步理解古诗的意思,感悟大自然的神奇美妙教学重点背诵课文并掌握课后8个生字教学难点学习生字词了解诗意理解诗的意境.教学方法随文识字法教具准备课文挂图、生字卡片或课件课时安排2课时教学活动设计第一课时
(一)导入同学们,你听过大自然的声音吗?大自然是神奇美妙的,如果你用心去听你会发现许多奇妙的声音,让我们跟随清代的张潮去听听大自然的声音吧
(二)随文识字
1.教师范读古诗,要求听准每个字的字音生领读、跟读2生自读古诗,画出生字3利用自己喜欢的方式识记生字
4.(出示生字卡)认读,同桌互查,开火车5.扩展带虫字旁,竹字头和三点水的字还有哪些?
(三)朗读感悟
1.四人小组合作,组内自读互读相结合读时思考
(1)你读懂了什么?
(2)学生质疑,鼓励学生互相答疑2.师生接力读,感受诗的韵律节奏美,进一步理解诗意3.鼓励学生联系生活实际,说一说自己所理解的诗境4.正确、流利、有感情地朗读5.教师描述诗意,引导学生背诵
(四)小结大自然的声音千变万化,只要我们用心去听,就会与大自然融为一体
(五)课后活动在小组内比一比谁背的古诗多,推选代表第二课时
(一)复习1.背诵古诗2.复习生字词
(二)指导书写生字
(1)观察哪个字中有新学的笔画“”呢?找一找
(2)用自己喜欢的方式记忆字形注意琴字下面没有点
(3)指导书写观察每个字在虚线格中的位置书空练写笔顺,重点是“夏”字里面有两横教师范写,学生练写,当堂反馈
(三)完成课后练习
(四)课外活动观察大自然的各种现象,倾听大自然的声音,看看你有什么发现?修订板书设计听声春—鸟声夏—蝉声秋—虫声冬—雪声作业设计默写并背诵,掌握课后8个生字课后反思长春版一年级语文下册第十单元总第序号
(32)课题10--6花名歌课型新授课教学目标掌握8个要求会写的字,14个要求会认的字,了解“初”字的演变过程,并能正确书写,认识“衣”字旁正确流利有感情的朗读课文,并能大致了解喜欢的花卉
3.在欣赏美,感受美的氛围中,了解有关花儿的知识,得到良好的审美教育教学重点采用各种方法识记要求会认,会写的字,了解相关花卉的多方面知识教学难点了解有关花卉的知识,受到良好的审美教育教学方法随文识字法教具准备多媒体课件,各种花的资料,生字卡片课时安排2课时教学活动设计第一课时初读课文,了解课文内容认读
一、二类生字导入同学们,你们喜欢花吗?花是大自然的笑脸,一年四季啊,有各种各样的鲜花竞相开放,每一朵花都向我们诉说着不同的季节,那景象真是美丽极了,你们想不想欣赏一下啊?
二、初读课文,了解课文内容
1.教师泛读课文,学生自由读课文
2.学生指名朗读课文出示卡片,认识二类字拍手读课文
3.展示书中花的图片,让学生根据课文猜猜是哪一种花根据学生的回答依次将各种花名的字卡贴在黑板上随机展示一类生字认识一类生字需注意的地方
1.“茉”读mo不能读成me,“吐”读三声,“似”在本文中读成平舌音,“初”是会意字,从刀从衣,合起来表示用刀裁减衣服,本意是起头,开始“初”的偏旁是衣补旁,“牛”的偏旁横变提
2.“茉、莉、牡、菊、芙、满、腊、吐、姿、态、似”都是形声字,可按照形声字的特点来识记a谈话中引出诗歌在欣赏完课件后,师同学们,这么多美丽的鲜花,放在一起,就组成了一首《花名歌》,今天我们就来学习它谁愿意先给大家读读?b小组练读,指名读c初步感悟,发展语言谁愿意说说,你读懂什么了?
3.教师指导朗读如“六月荷花满池塘”,这是一番怎样的景象?那我们该怎样读呢?强调“满”字再如“十一月水仙洁如玉”一句,为什么说水仙像玉一样呢?用什么语气读?
4.质疑学完诗歌,你有什么问题,大胆地提出来
5.全班拍手唱《花名歌》,借助音乐旋律背诵诗歌
二、课前准备
1.学生预习诗歌
2.课前练习歌曲《娃哈哈》,熟悉乐曲旋律
三、课堂调节
1.学生汇报读懂了什么,可能说得不完整,或者不会回答,教师可适时做引导示范听了你们的朗读,我知道了迎春花在二月才刚刚开放
2.学生质疑一处,如果学生没有问题,教师可以提问题“芙蓉正上妆”是什么意思?“腊梅吐芬芳”是指什么?第二课时教学内容学习生字和二个部首,指导书写.
一、自由读课文,画出文中的
一、类生字
二、读一类生字
三、小组讨论学习方法数笔画、猜字谜、部件组合法、组词法,教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音,并及时纠正读错的字
四、汇报学习成果初左右结构,共7画,(新部首)扩词初冬、初中百独体字,共6画,扩词百万、百姓、百货、百倍百发百中、千方百计、百花齐放牡左右结构,共7画,,(新部首)扩词牡丹、牡蛎牡牛、牡马吐左右结构,共6画扩词吐气、吞吞吐吐、吐字茉上下结构,共8画,茉莉常绿灌木,开小白花,很香,可用来熏制茶叶莉上下结构,共10画,茉莉七独体字,共2画,扩词七上八下
五、本课生字的笔顺,结构都很容易写错,应领着学生书空
六、通过读字卡来复习巩固
一、二类生字,新部首指导书写
(1)观察他们的结构和在虚宫格中的位置
(2)“百”字的上横要写的长些,“牡”字的左下横要变成提,“茉”的捺要写的伸展一些修订板书设计桂花梅花水仙芙蓉迎春石榴茉莉荷花腊梅菊花桃花牡丹作业设计
1.背诵《花名歌》
2.搜集描写各种花的诗歌课后反思长春版一年级语文下册第十一单元总第序号
(33)课题11--1手捧空花盆的孩子课型新授课教学目标
1、知识与技能学会8个一类生字,14个二类生字
2、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文
3、情感态度与价值观知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人教学重点理解课文内容教学难点学会8个一类生字,14个二类生字教学方法生字卡片课件教具准备生字卡片、挂图、课件、中西乐器相关资料课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、问题导入同学们,今天,老师为大家请来了一位小客人,他的名字叫宋金老师请同学们看一幅图,想一想,从图中你观察到了什么?你想知道为什么这个小男孩捧着空花盆吗
二、随文识字教师在屏幕上出示课文第二自然段,请学生练读
1.“宋、领、粒、种、浇、芽、急”可以用部件组合法来学习,给这些字组词
2.再读这段话,回答宋金遇到了什么样的困难?
3.学习“!”的用法,即表示感情强烈教师指导朗读,读出宋金的着急
三、朗读方面
1.本篇课文比较长,建议老师课前布置学生自主阅读,争取把课文读通
2.进入角色读看看本文的哪些地方是人物的对话,练习运用所学方法读好人物对话如国王问宋金的话,国王和孩子们的对话,要注意人物的身份,读出不同的语气
3.学习另外一种朗读的方法——进入情境读
4.学生试读,联系语句阅读,感悟文章内容
5.采用赛读的方法,检验学生朗读的情况
6.提醒学生读书时一边读一边想,带着问题读书,思考与阅读同步
7.让学生用自己的话回答问题,训练学生思维的敏捷性和语言组织的条理性
8.发挥学生的自主性,选一段自己最感兴趣的课文读给同学听
9.练习复述故事
四、实践活动第二课时
一、复习课文指名读课文,也可以让孩子们互相讲故事
二、复习二类生字采用开火车读字卡、抽读卡片等方法
三、学习一类生字
1.并上下结构会意字字义合在一起
(2)两种或两种以上的事物平排着3表示进一次
(4)放在否定词前面,表示不像预料的那样扩词并发、并举、并列、并排、并且、并重、合并、并驾齐驱
2.让左右结构形声字反义词争字义1不争;把好处或方便留给别人
(2)索取一定的代价,把自己的东西给别人
(3)请
(4)叫
(5)允许
(6)闪避
(7)被字谜献策扩词让步、让开、让路、让位、让座、礼让、谦让、推让、退让、相让、转让、当仁不让、让枣推梨
3.宋上下结构会意字字义
(1)朝代名宋朝(公元960—1279年)
(2)姓扩词宋朝、宋代、宋氏、宋书、北宋、仿宋、南宋、宋体字
4.种左右结构形声字字义
(1)zhong植物果实中能长成新植物的部分;指人种;量词表示种类,用于人和任何事物2zhong把种子或秧苗埋在土里使成长;把痘苗接种在人体上3chong姓字谜我国所产稻谷扩词种类、种子、兵种、火种、品种、特种、种田、种植、耕种、栽种、刀耕火种
5.粒左右结构形声字字义
(1)小圆珠或小碎块形的东西
(2)量词,用于粒状的东西字谜这道算式奇,八八六十一扩词粒子、豆粒、米粒、沙粒、脱粒、盐粒
6.完上下结构形声字反义词缺字义
(1)全,完整
(2)消耗尽,没有剩的
(3)完结,完成
(4)交纳字谜:给次子戴帽扩词:完备、完毕、完成、完好、完全、完善、完整、完璧归赵、完美无缺
7.浇左右结构形声字字义
(1)灌溉
(2)往物体上洒,倒液体
(3)往模型里倒熔化的金属或湿的混凝土字谜一儿铁戈没了头,难怪泪水哗哗流扩词浇菜、浇地、浇灌、浇注、浇铸、浇筑
8.芽上下结构形声字字义
(1)植物的幼体,可以发育成茎、叶、花的部分
(2)像芽的东西字谜苗上长蚜不是虫,田无丰产地不宁扩词芽茶、芽接、豆芽、发芽、萌芽、嫩芽、幼芽
四、指导书写
五、通过游戏复习生字
六、完成活动
1.读一读,帮助学生实现积累挑选发芽最初着急完成浇水诚实红领巾可以让学生选择自己喜欢的词语说句子
2.“读一读”让学生注意文中的标点符号,体会感叹号和问号的用法,并且练习读出正确的语气
(1)他多么希望那粒花籽能开出最美丽的花儿来啊!
(2)煮过的花籽怎么会发芽、抽枝、开花?第一句要读出急切盼望的语气,第二句要读出疑问的语气修订板书设计手捧空花盆的孩子宋金着急、皱眉、难过、诚实作业设计书写课后生字课后反思长春版一年级语文下册第十一单元总第序号
(34)课题11--2诚实的华盛顿课型新授课教学目标
1.知识与技能学会8个一类生字,14个二类生字
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文
3.情感态度与价值观知道诚实是做人的根本,学习小华顿知错就改,勇于承认错误的美好品质教学重点理解课文内容学会8个一类生字,14个二类生字教学难点熟练掌握会认和会写的生字教学方法课件字卡教具准备生字卡片、挂图、课件、中西乐器相关资料课时安排2课时教学活动设计第一课时
一、导入新课
二、朗读、熟悉课文
1.学生边看课文边听老师范读,初步了解课文写了一个什么故事
2.学生自由读先读准字音,画出课文中的一类字
3.指名朗读第1自然段,说说你知道了什么
4.为什么说“华盛顿小时候特别活泼好动”呢?请你快速默读第2自然段,画一画相关的语句
5.说说华盛顿在砍断小树苗时,心情怎样,为什么会这样想呢?他可能说些什么?
6.令华盛顿害怕的时刻终于来到了,爸爸看到自己心爱的小树苗被砍断之后,第一个反应会是什么?
7.将描写爸爸心情和神态的句子画下来,你能读一读爸爸的话吗?加上动作谁还能再读读?
8.将自己的理解融入朗读中,齐读第四自然段
9.看到这儿,小华盛顿心情怎么样?有一个词最准确地表现了他的心情,你找到了吗?他的心里在“斗争”什么呢?他为什么会这样想?
10.小华盛顿最终的决定是什么呢?试着表演一下当时的情景
11.分角色再读4.5自然段
12.你觉得小华盛顿的做法对吗?为什么?
13.从爸爸的话语中,你体会到了什么?很多名人小时候的故事都值得我们大家读一读,请同学们利用课余时间找找其他名人的故事,有机会讲给大家听第二课时、指名
一、读课文,也可以让孩子们互相讲故事
二、复习二类生字采用开火车读字卡、抽读卡片等方法
三、学习一类生字引导学生运用多种识字方法自主识字部件组合法“法、砍、总、宁、坏、何”等区别形近字的方法你——您化——华字理识字法学习“斗”
四、指导书写引导学生仔细地观察字在虚宫格里的位置、工整、规范地写字注意“兆”字的笔顺“专”的第三笔是“坚折折”第四笔是“点”以的最后一笔是“点”
五、通过游戏复习生字修订板书设计诚实的华盛顿活泼闯祸惭愧诚实作业设计书写课后生字课后反思长春版一年级语文下册第十一单元总第序号
(35)课题11--3曾子杀猪课型新授课教学目标
1.知识与技能认识14个生字,会写5个生字
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容
3.情感态度与价值观懂得做人要诚实守信,说到做到教学重点体会人物对话教学难点学会14个生字教学方法生字卡片教具准备生字卡片、挂图、课件、中西乐器相关资料课时安排2课时教学活动设计第一课时导入古时候,寻常百姓只有在过年的时候才杀猪,吃上平时很少吃的猪肉,可是孔子的徒弟曾子,却在平常的日子里就把猪给杀了,你一定想知道其中的原因吧,现在我们就来看看《曾子杀猪》这个故事吧!(板书课题)
1.教师范读,学生整体感知课文,了解课文内容
2.借助拼音自由练读,要读得正确、流利
3.指名朗读第1自然段,你觉得妈妈是真的要杀猪给孩子吃吗?如果不是,又为什么这样说呢?
4.你的父母有没有说过类似的话,最后兑现了吗?你怎么想?
5.找一找妻子的话,你能猜想一下当时她的心里是怎样想的吗?读一读妻子的话
6.(出示插图)愿意说说你看到了什么吗?曾子和妻子在对待这件事情的处理上有什么不同吗?
7.将自己的理解融入朗读之中,再读读第3自然段曾子的话听了曾子的话中,你得到了哪些启发?
8.你有什么话要对自己的爸爸妈妈说吗?
9、分角色朗读课文,读出人物的不同语气,表现人物的性格重点体会课文的第四自然段曾子所说的话第二课时
一、复习课文指名读课文,读生字卡片
二、学习一类生字指导书写在指导书写时,要仔细观察范字在虚宫格中的位置,找到关键笔画,安排好字的间架结构“杀、买、原”的最后一笔都是“点”
三、读一读
四、背一背这一组成语都是与诚信有关的词语,教师可提前安排学生了解这些成语的含义,在课堂上交流,提高学生的语文素养教师可以介绍教学楼上树立的,育人为本,诚信博育
五、讨论图上的小朋友在与老师讨论交流,老师问“学了这三篇课文,你们有什么收获?”引导学生可以选择自己喜欢的方式来与别人交流可以自己的话讲一讲这三个故事,可以谈谈对这三篇课文中人物的看法,也可以联系实际,说说生活中的一些小例子修订板书设计曾子杀猪言而有信一诺千金作业设计书写课后生字课后反思长春版一年级语文下册第十二单元总第序号
(36)课题12--1农贸市场课型新授课教学目标
1.知识与技能学会本课的7个生字,认识14个生字了解“肉”字的演变过程
2.过程与方法仔细观察画面,感受农贸市场的热闹与繁荣
3.情感态度与价值观能够按照事物的类别来给事物正确分类教学重点
1.学会本课7个要求会写的字,认识14个要求会认的字
2.结合图画识记字形,了解字义教学难点字形与字义的相结合教学方法生字卡片教具准备生字卡片、挂图、课件、中西乐器相关资料课时安排3课时教学活动设计第一课时
一、问题导入同学们,昨天老师布置了一个作业,让大家随同家长到家附近的农贸市场去逛一逛、看一看,大家都去了吗?都看到了什么?谁来说一说?好,今天,老师就领着大家一起到农贸市场看一看,看谁认识的蔬菜、水果最多学习“农、市、场”三个字“农”最后一笔是“捺”
二、随图识字
1.请同学们把语文书翻到第98页,看整幅图,谁能说说这是什么地方,这些人在做什么?
2.从整幅图最上面开始,按从左至右的顺序观察,看第一排菜摊,这个菜摊出售哪些东西?把你看到的说一说
3.看这幅图片,谁能说出图上的字?
4.请说说记“苹”的方法
5.用“苹果”这个词说一句话
6.看第二排菜摊,这里又有哪些东西?请同学们认真观察,找到答案说一说
7.观察最后一排菜案上都有什么东西?谁来说一说第二课时
一、反复练习,游戏巩固
1.用字卡领读生字
2.让学生做小老师领读生字
3.开火车读
4.全班齐读生字
二、巩固练习
1.区别字组词
2.连线
3.给加点字标上正确的读音
4.这些生字,大家都掌握了吗?接下来我们一起来读一读这段话,老师读一句,大家读一句,要认真听老师读的语气,注意停顿
三、布置作业熟读这段话,要通顺流利,能背诵第三课时
一、复习巩固
1.通过卡片认读上节课学过的生字
2.检查背诵情况
二、整体感知,发展语言
1.看书上整幅图,谁愿意用自己话把整幅图描述一下
2.分组表演在农贸市场买货和卖货情景
三、完成课扣习题
1.说一说,把会写的写下来
2.我会读要通顺,有感情
3.分类涂色
四、指导书写生字观察字形,主要是各个部位在虚宫格中的位置让生指出难写的生字,老师示范书写
五、布置作业修订板书设计农贸市场农苹卖卜肉市柿场肠糖莓葡萄作业设计书写课后生字课后反思长春版一年级语文下册第十二单元总第序号
(37)课题12--2赶集课型新授课教学目标
1.知识与技能学会本课的4个生字,认识12个生字
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文
3.情感态度与价值观做买卖的游戏,在游戏中发展语言教学重点结合图画识记字形,了解字义教学难点字形与字义的相结合教学方法生字卡片教具准备生字卡片、挂图、课件、中西乐器相关资料课时安排3课时教学活动设计第一课时
一、导入新课同学们,昨天我们一起走进了农贸市场,看见了许多水果和蔬菜,今天我们再随一位小姑娘——妞妞一起去赶集,大家愿意随老师一起去吗?好,今天匀来学习新的一课——赶集请同学们随老师齐读文题谁能说说赶集是怎么回事?
二、听读课文,体会感悟
1.感知课文,听师范读,边听边思考,这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿,她都看到了什么?
2.领读,师读一句生读一句
3.标出文中共有几句话,在课文中画出本课生字
4.借助拼音自由读课文,注意读准刚画出的生字的读音第二课时
一、多种方法,学习生字
1.学习生字“妞、镰、绳”
2.结合实物学习生字“姜、辣、蒜、蜡”
3、学习生字“粗、猛、吓、枣、跳”
二、练习,游戏巩固
1.师领读生字
2.指名读生字
3.开火车比赛读生字
4.全班齐读生字
5.读下面各词
6.有感情地拍手读课文
三、作业有感情地熟读课文第三课时
一、复习巩固,发展语言
1.通过生字卡片认读上节课所学生字
2.选出一字,组词造句
3.找生读课文,分组分句读
4.全班齐读课文
5.找生说说“还知道哪些水果和蔬菜名字”
二、完成课后习题
1.读一读,连一连
2.读课文比赛
3.采蘑菇,涂色
4.买卖游戏
三、指导书写生字
四、作业修订板书设计赶集吓跳集妞镰绳枣姜蒜蜡粗猛辣作业设计书写课后生字课后反思97。