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文本内容:
选修4中外历史人物评说第五单元无产阶级革命家
一、对无产阶级革命家专题总体认识19世纪工业革命的浪潮在推动社会结构急剧变化的同时，也产生了诸多新的社会现象，如不平等的加剧、劳资双方的冲突与对立、劳动者依附性的强化以及各种社会问题的增多等伴随着这些社会现象的出现，人们由于理解和认识的视角不同，从而也出现了对工业文明及其衍生物的不同认识和判断工人运动作为工业革命的直接产物在资本主义国家中迅速兴起到19世纪中叶，出现社会主义思潮与工人运动的结合，并进一步发展成一种社会运动在这个发展过程中，最具有重大历史意义的是科学社会主义的诞生马克思、恩格斯在广泛吸收人类知识精华并加以改造的基础上，在认真考察工人运动现状的基础上，创立了历史唯物主义和剩余价值学说正是基于这两大发现，从而使社会主义从空想发展为科学，科学社会主义理论得以正式创立科学社会主义作为关于无产阶级解放的理论，必然要与工人运动相结合正是在这种情况下，马克思、恩格斯投身于实际的工人运动实践中，帮助“正义者同盟”改组，成立了“共产主义者同盟”；在资本主义确立的背景下，建立了“国际工人协会”即后来所称的第一国际通过亲身的斗争实践和敏锐观察，马克思、恩格斯对科学社会主义进行着不断完善透过马克思、恩格斯对资本主义工业文明的社会批判与超越，我们可以真切地感受到两位伟大思想家在进行历史与逻辑相结合的社会批判中所闪射出的理性智慧和不懈探索精神，他们顽强执着而积极乐观的信念，以及对人类命运的深切关怀这是我们教师通过教学过程应该让学生理解的内容，它是情感态度价值观培养的重要目标俄国十月革命是与列宁的名字紧紧联系在一起的在十月革命之前，列宁为反对沙皇专制统治，探索俄国革命的道路，历经艰难，经受了关押、流放和漂泊异乡等苦难，1917年二月革命后，列宁秘密返回俄国，他将马克思主义与俄国的现实国情相结合，适应俄国人民“和平、土地、面包”的要求，提出了《四月提纲》，领导布尔什维克党确定了由“资产阶级民主革命过渡到社会主义“的路线，赢得了俄国人民群众的支持，取得了十月革命的胜利之后，列宁根据俄国落后的经济实际，积极开展了建设社会主义现代化的探索从战时共产主义迅速向新经济政策过渡，以社会主义方式去清除资本主义模式下没有清除的俄国现代化的阻碍，从而有利推动了苏俄经济的恢复和发展列宁对俄国社会主义建设之路的不懈探索及其对社会主义现代化模式创立的突出贡献，为人类历史发展开创了一条崭新的现代化道路正如列宁与俄国十月革命的关系一样，中国革命和社会主义建设是与毛泽东、邓小平的名字紧紧联系在一起的毛泽东是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、战略家和理论家，从中共一大、三湾改编、井冈山红色根据地的创建、遵义会议、四渡赤水，到延安时期的理论创新、抗日战争中独立游击战的开展、解放战争中的三大战役、新中国的诞生及社会主义建设道路的曲折探索，毛泽东为中国共产党和人民解放军的创立和发展，为中国各族人民解放事业的胜利，为中华人民共和国的缔造和社会主义事业的发展建立了不可磨灭的功勋以毛泽东为主要代表的中国共产党人，根据马克思列宁主义基本原理，对中国长期革命实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成了适合中国情况的科学的指导思想——毛泽东思想，它是马克思列宁主义在中国的运用和发展继毛泽东之后，以邓小平为核心的第二代领导集体领导进行了中国的改革开放邓小平有着丰富的革命斗争经验和领导社会主义建设的曲折经历他坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，领导推动了20世纪中国的第三次历史巨变，成功走出了一条建设有中国特色社会主义的新道路，开拓了马克思主义新境界，成为20世纪中国站在时代前列的伟人学习本专题，要紧紧抓住贯穿始终的两条主线一条是科学社会主义理论的形成、发展，另一条是无产阶级革命实践的变化、发展在教学过程中，可通过对上述历史人物的讲解，引导学生学习他们为追求真理而不懈奋斗的探索精神，理解对待马克思主义不能从本本出发，教条地机械地照搬马克思的语录、句子，马克思主义必须随着时代、实践和科学的发展而不断发展，作为无产阶级革命家，必须将马克思主义理论与本国实际相结合，在实事求是的基础上不断进行理论的探索和创新，这是无产阶级革命家的重要品质，也是对马克思主义的最大贡献通过学习本课程，应让学生学会探究这些历史人物和时代的关系，科学地评价他们在历史上的作用；了解他们的奋斗足迹，探寻他们的心路历程；学会运用辨证唯物主义和历史唯物主义来正确评价历史人物掌握中外历史上重要历史人物的评价原则和方法；继承发扬优秀的历史传统，提高认识问题和分析问题的能力，这既是历史学习的一个重要内容，也是现代公民必备的人文素质之一，更是拓展历史视野、获取人生智慧、确立正确的人生态度，培养历史洞察力的重要途径中外历史人物评说的两个教学活动建议，其中之一是“搜集中外历史上自己感兴趣的一个历史人物的资料，写一篇人物小传”这一活动的目的在于培养和提高学生在本专题学习中搜集和处理历史人物方面的相关信息的能力学会获取和处理历史信息的能力是高中历史学习的一个十分重要的内容，它是对学生学习能力和方法的一种训练通过对历史人物小传的撰写，学生可以亲身参与历史资料搜集的过程，了解搜集的途径、方法，认识历史资料对历史研究的重要作用，学习对历史资料中相关信息的把握、取舍及其运用，从而使学生了解和把握历史研究的一些基本方法和规范以“如何客观评价历史人物”为题来组织讨论会的教学活动，其目的在于让学生通过对他们感兴趣的某个或一类历史人物的评价，把握科学客观地评价历史人物的一些基本观点和方法，包括首先要正确认识杰出历史人物与人民群众的关系，过分夸大或故意淡化杰出历史人物的作用都是不符合历史的真实、也不符合历史唯物主义的基本观点的其次是要充分注意历史人物的时代性问题，要把历史人物放在当时当地的历史环境中，用客观的发展的眼光来进行评价，既不能不加批判的用古人的观点来衡量历史人物，也不能用今人的标准去苛求彼时彼地的历史人物再次，要注意全面地辨证地去评价历史人物，要注意抓住历史人物的主要方面，把重点放在其对历史发展进程的影响方面，考察和探讨历史人物与他的前人或同时代人相比多做出了什么，是否顺应了历史发展潮流与趋势，代表了时代发展的方向，对于推进了历史进程的人物，在肯定他们的历史贡献的同时，又要实事求是地看待其时代局限性，特别是对于一些跨越不同历史时期的人物，要注意按照其不同时期的不同作用给予恰当的评价，避免用动机论的观点或道德判断去衡量历史人物第四，要注意历史资料的搜集、鉴别、去伪存真，对有关历史人物方面的史实进行认真的甄别，避免道听途说、以讹传讹，
二、无产阶级革命家专题的课标内容及学习要求
1、了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神
2、简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献
3、了解毛泽东、邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神
三、对专题各课实施创造性教学过程的教学模式的简单设想
1、探索创新教学模式该模式以探索为前提，以培养学生的创新意识、创新精神为目标教师放手让学生参与教学过程，以问题为出发点，通过启发式、讨论式引导学生挖掘教材的隐性知识，注重历史与现实的结合，鼓励学生独立思考，发表不同见解特别重视为学生创造发散思维的氛围，让学生在探索中学习，在学习中创新其教学流程为“预习了解，大胆质疑——创设情景，引导思考——切入讨论，总结深化”如第
1、2课科学社会主义的创始人——马克思与恩格斯本节课理论性和史实性都较强，在讲述时应避免讲述式，多增加探讨式，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力使学生在历史学习过程中，从感知历史和历史知识不断积累中，不断加深对历史的理解；同时在课堂上使学生主动参与到教学活动中来，能够掌握历史学习的基本方法，学会学习简单设想如下教学过程
一、导入新课恩格斯在马克思葬礼上的悼词中，有这么一句评价马克思的话——“马克思发现了人类历史的发展规律”，为什么这样说，我们通过预先预习，一起从学习中寻找答案
二、教学过程指导学生分析导语部分，整体把握第五单元的主要内容学生浏览
一、二节内容，思考、整合教材、分析马克思和恩格斯主要事迹青年时代的活动——创立科学理论——投身实践活动
（一）青年时代的活动
1、青年马克思浏览教材相关部分，思考马克思、恩格斯的主要活动有哪些？
①中学毕业时立志为人类的解放贡献力量
②柏林大学时广泛涉猎，活跃于“博士俱乐部”
③《莱茵报》主编文笔犀利，宣传进步思想
④《新莱茵报》遭禁奔赴法国巴黎
2、青年恩格斯
①中学毕业时父亲安排进入商行；自学其它学科
②柏林服兵役成为柏林大学旁听生，学习哲学，连续发表批判封建专制制度的文章为什么称马克思、恩格斯为无产阶级革命导师？引导学生思考——切入讨论
（二）马克思和恩格斯创立科学革命理论（寻找“批判的武器”）
1、科学社会主义的诞生
（1）科学社会主义诞生的条件马克思主义诞生的历史条件有哪些？指导学生回顾必修一专题八相关内容回答除此以外还有哪些？学生回答后，教师概括经济基础资本主义经济的发展，资本主义制度的弊端日益暴露；阶级基础欧洲三大工人运动思想基础吸取了19世纪人类优秀文化成果（英国古典政治经济学、德意志古典哲学、英法的空想社会主义等）实践基础马克思和恩格斯的革命实践活动学生看教材归纳马恩的活动
①马克思和恩格斯个人的主要活动；
②马恩合作理论合作1844年马恩合著《神圣家族》一书观点:人民群众是历史的创造者；1845年《德意志意识形态》等
（2）科学社会主义诞生的标志《共产党宣言》发表有何意义？
2、《资本论》
（1）《资本论》是在什么背景诞生？19世纪中叶随着工业革命的开展，资本主义固有的矛盾日益暴露；批判机会主义和无政府主义的需要
（2）《资本论》诞生的过程指导学生结合教材，抓住关键的时间马克思于1867年出版《资本论》第1卷；恩格斯花费十年整理出版《资本论》第2卷和第3卷；
（3）《资本论》的内容第一卷论述资本的生产过程，第二卷论述资本的流通过程，第三卷论述资本主义生产的总过程内容提出了剩余价值学说
（4）《资本论》的影响揭露了资本主义剥削的实质和秘密，科学地论证了资本主义灭亡和社会主义胜利的必要性和必然性思考为什么说《资本论》是不朽的？它主要从哪些方面揭示了资本主义生产方式的运行规律？总结马克思主义政治经济学的核心就是马克思恩格斯在《资本论》中提出的剩余价值理论而唯物史观和剩余价值理论的提出使空想社会主义变为科学，无产阶级有了自己的革命理论
（三）马克思和恩格斯的革命实践活动实践合作（批判的武器不能代替武器的批判”是说“理论不能代替实践”）
1、投身“武器的批判”
（1）马恩直接投身到1848年欧洲革命的战斗中
（2）马恩创办《新莱茵报》:世界上第一份无产阶级报纸
2、从“第一国际”到“第二国际”
（1）领导建立“第一国际”指导学生阅读教材相关部分，掌握第一国际相关知识支持巴黎公社革命
（2）恩格斯发起成立了第二国际指导学生阅读教材相关部分，掌握第二国际相关知识
（四）鞠躬尽瘁——革命导师的逝世
1、1883年3月14日马克思与世长辞
2、恩格斯于1895年8月5日逝世总结深化考茨基说“恩格斯的逝世使我们感到的悲痛，远远超过了马克思的逝世，因为我们觉得，恩格斯逝世后，马克思才完全逝世了”，“恩格斯在世时，他的精神生活与马克思的精神生活是休戚相关的，马克思还活在我们中间，我们还深受着他俩的影响而现在，他俩都离开我们了”
（1）为什么说“恩格斯逝世后，马克思才完全逝世了”？
（2）恩格斯对人类进步事业的贡献有哪些？因为
（1）马克思逝世后，恩格斯继续指导国际工人运动，帮助各国工人政党，并推动成立了第二国际同时，还在理论研究上全面丰富和发展了马克思主义
（2）
①与马克思合作创立和丰富马克思主义，改组正义者同盟，发表《共产党宣言》，参加1848年欧洲革命，领导第一国际等
②从工作、生活上帮助马克思从事革命活动，成为“第二提琴手”
③马克思逝世后，独立领导国际工人运动，并坚持和发展马克思主义
2、导学自学模式该模式提倡学生在教师引导下主动、自主地学习，教师注重学生学习方法的掌握，强调学生的自主性其教学流程为“引导自学——置疑释疑——讲练结合——小结深化”第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁【过程与方法】简单设想如下1．引导自学，联系必修Ⅰ专题八“俄国十月革命胜利”，结合教科书子目，引导学生提炼主干内容归纳列宁的主要活动创建布尔什维克政党、领导十月革命、巩固新政权、制定经济政策等，以便简明扼要地把握列宁的一生2．置疑释疑，可以简要地比较战时共产主义政策和新经济政策，为什么要实行战时共产主义政策和新经济政策，援引病中的列宁如何思考社会主义建设的材料，为分析他的历史贡献作必要的史实铺垫3．讲练结合，通过图片和文字史料的展示，再现历史情境，引导学生感受伟人的风范认识列宁为建立第一个社会主义国家进行的理论与实践活动列宁在社会主义革命和建设方面的贡献体会列宁实事求是的态度和巨大的创新精神4．小结深化，列宁是继马克思、恩格斯之后国际无产阶级的伟大领袖，他领导了十月革命，捍卫了第一个社会主义国家的生存和独立，开辟了人类历史的新纪元他用自己的智慧、果敢和革命的灵活性为俄国、为世界人民开创了一条走向社会主义的新路他用实践经验证明了社会主义需要市场经济，对于世界其他社会主义国家的建设，有着重要的借鉴意义适当补充当今俄罗斯人对列宁的态度，组织一项调查列宁在现实的中国人心目中的地位讲述法、问题探究法、综合分析归纳法相结合【教学重难点】重点列宁为建立第一个社会主义国家进行的理论与实践活动难点列宁对苏俄社会主义道路的探索
3、认知结构教学模式该模式注重“三个结合”教师教法与学生学法相结合；现代教学技术与传统教学中行之有效的方法相结合；知识的发现与思维训练策略相结合模式的关键在于问题的设计和解决最终目的是让学生形成较为完善的认知结构其教学流程为“了解状况，选择策略——知识联系，形成结构——质疑解惑，拓宽加深——总结深化，强化元认知（即强化学生对知识的了解、对外部世界的评价及对自己认知过程的反思的调控）”第4课、新中国的缔造者——毛泽东【过程与方法】简单设想如下1了解状况，选择策略，对于毛泽东，学生相对比较熟悉，所以重点放在知识联系，形成结构上，要求学生了解在中国革命历史的各个阶段，毛泽东为救国救民和社会主义建设而不懈奋斗的历程，从青年时代思想的转变——革命时代的伟大贡献——建国后的探索及失误以及在这一历程中表现出的卓越的政治、军事才能；认识毛泽东结合中国实际，实事求是的思想方法及创造性地运用马克思主义、不断创新的精神品质可设问江泽民说推动二十世纪中国社会剧变的三位伟大人物分别是谁？孙中山、毛泽东和邓小平毛泽东作为新中国的缔造者，他为中国的革命和建设做出了哪些贡献？（学生回答首先，他领导中共和中国人民推翻三座大山，取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，是新中国的主要缔造者其次，他领导中国实施了社会主义三大改造，实现了由新民主主义向社会主义的过渡，在新中国确立了社会主义制度最后，在社会主义革命和建设中，他领导党和人民进行了积极探索）毛泽东为中国各族人民的解放事业的胜利、为中华人民共和国的缔造和社会主义制度的确立，建立了不可磨灭的功勋，是新中国伟大的缔造者2．质疑解惑，拓宽加深，通过相关材料，加深对毛泽东的认识，同时注意引导学生对毛泽东早期寻找革命真理和实事求是地探讨中国革命和社会主义建设道路的历程，进行实际探讨了解毛泽东“左”的错误思想不断发展的原因，以及如何正确对待毛泽东晚年发生的严重错误，全面而客观地评价毛泽东3．总结深化，强化元认知，通过学习，了解毛泽东的革命历程，理解中国革命道路的曲折与艰辛，培养对老一辈无产阶级革命家的尊敬之情，增进对国家、民族的热爱；认识在困难和艰苦的环境中，毛泽东所表现出来的精神结合毛泽东革命实践的史实进行分析和思考，能够抓住一个人物一生之中主要的几个大的历史阶段，对历史人物初步进行客观的历史评价教学过程
一、导入新课辛亥革命前夕，从湖南省的一个贫瘠乡村中，走出一位相貌英俊的青年，他要前往湘乡县城的新式学堂去读书临行前，他抄写了一首言志诗“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”这位青年是谁？他又是怎样实现自己的志向的？今天我们就一起来学习相关内容
二、教学过程学生浏览这一节内容，思考教材分析毛泽东的事迹青年时代思想的转变——革命时代的伟大贡献——建国后的探索及失误
（一）青年时代思想的转变——寻求真理
1、早年立志求学学生浏览教材，归纳主要活动
2、青年立志救国，投身革命归纳主要活动指导学生浏览教材其他两目录，思考这部分主要分析了毛泽东在哪几个阶段的历史贡献？国民革命时期、土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期
（二）革命时代的伟大贡献
1、开辟道路
（1）、大革命失败后，毛泽东是如何开辟中国革命新道路的？想一想秋收起义爆发后，毛泽东为什么主张放弃进攻大城市而转向农村？思考毛泽东对探索具有中国特色的革命道路做出了哪些独创性贡献？
（2）、战略转移遵义会议从时间、内容和意义三方面加以分析
2、延安岁月学生浏览教材，按照时间顺序，圈划出毛泽东的相关活动
（1）、抗日战争时期抗日民族统一战线的形成议一议毛泽东是基于对哪些情况的分析而提出建立抗日民族统一战线的战略方针的？提示主要矛盾的变化；中国各种力量的态度；美英的利益要求抗日民族统一战线的形成过程学生回顾必修一相关知识回答
（2）、解放战争时期指导学生归纳解放战争时期的贡献
（三）建国后新的探索
1、社会主义制度建立指导学生回顾旧知，掌握三大改造的相关知识
2、十年探索时期毛泽东在十年探索时期，有哪些正确的探索？探索中存在哪些失误？失误
（1）大跃进和人民公社化运动
（2）“文化大革命”探究如何评价毛泽东？
4、情绪教学模式该模式通过生动的形式，如模拟参观、角色扮演、讲历史故事及运用多种现代教学媒体，创设历史情境，模拟历史人物通过激发学生的情绪，使其积极参与教学过程，让学生在愉快中学习发展其教学流程为“激趣——尝试、体味——升华”第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平【过程与方法】简单设想如下采用模拟参观邓小平纪念馆，或角色扮演、讲历史故事等方法，用列表的形式，从时期、重大活动、成果（特点）等方面，帮助学生归纳邓小平的历史贡献本课知识量大，时间跨度长，适度联系必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的内容，帮助学生理解即可，本课教材主要从五个方面介绍了邓小平的革命实践活动；波澜壮阔的革命生涯；解放思想，实事求是；创立建立有中国特色的社会主义理论，南方谈话，影响深远；“一个国家，两种制度”的伟大的构想学习时注意抓主干知识，凸现人物的主要历史贡献1．激趣，思考邓小平一生哪三起三落？有何感想？有人说“孙中山使中国人民醒过来，毛泽东让中国人民站起来，邓小平让中国人民富起来”邓小平的最大贡献是什么？邓小平理论是马克思主义与中国实际相结合产生的第二次飞跃，是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展，是我们进行社会主义现代化建设的指导思想那么邓小平理论形成分为哪几个阶段？（学生回答第一阶段酝酿准备阶段，十一届三中全会提出解放思想、实事求是的思想路线，把工作重心转移到经济建设上来第二阶段初步形成阶段，十二大提出走自己的路，建设有中国特色的社会主义；十三大提出社会主义初级阶段理论及党在社会主义初级阶段的基本路线第三阶段，走向成熟并形成体系，南方谈话指出市场不等于资本主义，计划也不等于社会主义，社会主义的本质是解放生产力和发展生产力随后又提出科学技术是第一生产力，并提出进行对内改革和对外开放；十四大确立了建立社会主义市场经济的目标第四阶段，进一步发展，十五大指出非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，并把邓小平理论写入党章作为党的指导思想）2．尝试用归纳法，问题探究法，史料归纳法等理清知识，体味伟人的思想活动，坚持真理，敢于同错误路线斗争的精神，把马克思主义普遍原理同中国革命实践相结合，坚持实事求是3．升华认识，解放思想、实事求是，邓小平不愧为中国实行改革开放，建设有中国特色社会主义的总设计师教学过程
（一）、导入新课本课引言由文字和插图两部分组成，高度概括地介绍了中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平的主要功绩文字部分重点介绍改革开发时期的邓小平在党的“十三大”上提出“三步走”的经济发展战略，为中国的社会主义现代化建设指明了方向；率领中国人民探索出一条具有中国特色的社会主义建设之路
（二）、教学过程
一、波澜壮阔的革命生涯（阅读课本，找一找邓小平在民主革命时期的革命活动）阶段民主革命主要活动留学生涯 1904年，赴法国勤工俭学，后加入共产主义小组，走上革命道路1926年赴苏联学习土地革命时期 1929年领导百色起义和龙州起义，建立左右江革命根据地；在中央革命根据地受“左倾”打击抗日战争时期 1940年，指挥并参加百团大战解放战争时期 指挥部队开辟中原战场，领导淮海战役、渡江战役建国初期 解放西南，主政西南，参加和平解放西藏；社会主义建设前期中共八大后担任中共中央总书记，文革初期受到错误批判和斗争，被停止一切职务，后期再次复出，再次下放、复出思考邓小平哪三起三落？有何感想？
二、解放思想，实事求是回顾真理标准问题的讨论是在什么背景下开展？有何意义？
三、创立建设有中国特色社会主义理论A、回顾简述邓小平理论的形成和发展过程B、回顾怎样进行改革开放的？C、回顾:南方谈话是在什么背景下发生谈话有哪些主要内容有何意义D、回顾“一国两制”构想含义是什么？提出目的是什么？有何重大意义？思考为什么说“一国两制”构想是实现祖国统一的最佳方案1）有利于双方社会稳定、经济繁荣和共同发展2）既体现实现祖国统
一、维护国家主权原则性，又充分了尊重港、澳、台的历史和现实的高度灵活性问题探究:为什么说邓小平是中国改革开放的总设计师他在新时期的历史功绩是什么选修4中外历史人物评说第五单元无产阶级革命家第
1、2课、科学社会主义的创始人——马克思与恩格斯教学目标浙江省慈溪中学蔡建波【知识与能力】了解马克思、恩格斯青年时代的主要革命活动了解马克思、恩格斯创立马克思主义的艰辛过程，认识和理解科学社会主义诞生历史意义【过程与方法】在了解马克思、恩格斯青年时代的革命活动、创建科学社会主义理论、投身于对资产阶级统治的“武器的批判”等基本史实的同时，探讨马克思、恩格斯的主要理论贡献，理解马克思、恩格斯在理论探索方面的创新勇气【情感、态度与价值观】学习马克思、恩格斯的实践精神、合作精神和理论探索勇气，树立积极进取的人生态度和求真、求实、创新的科学态度，关注人类命运，坚定为人类命运，坚定为人类进步事业做贡献的人生理想【教学重难点】重点马克思和恩格斯创立马克思主义，发表《共产党宣言》，投身对资产阶级统治“武器的批判”《资本论》的主要观点及其历史意义，第一国际和第二国际的斗争难点如何理解马克思和恩格斯的“批判的武器”和“武器的批判”马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中曾经指出:批判的武器当然不能代替武器的批判物质力量只能用物质力量来摧毁但是理论一经掌握群众也会变成物质力量.理论只要说服人就能掌握群众;而理论只要彻底就能说服人.所谓彻底就是抓住事物的根本.但人的根本就是人本身.《马克思恩格斯选集》第1卷第9页马克思这段名言所体现的哲学思想就是理论和实践的关系话中有两个主句，即“批判的武器不能代替武器的批判”和“理论一经群众掌握，会变成物质力量”这两句话讲了两层意思，前者是说“理论不能代替实践”，后者是说“理论对实践有指导作用”如何理解马克思、恩格斯对马克思主义的不断丰富和发展？教学过程
一、导入新课恩格斯在马克思葬礼上的悼词中，有这么一句评价马克思的话——“马克思发现了人类历史的发展规律”，为什么这样说，我们一起从教材中寻找答案
二、教学过程指导学生分析导语部分，整体把握第五单元的主要内容学生浏览
一、二节课内容，思考、整合教材、分析马克思和恩格斯主要事迹和活动青年时代的活动——创立科学理论——投身实践活动
（一）青年时代的活动
1、青年马克思浏览教材相关部分，思考马克思的主要活动有哪些？
①中学毕业时立志为人类的解放贡献力量
②柏林大学时广泛涉猎，活跃于“博士俱乐部”
③《莱茵报》主编文笔犀利，宣传进步思想
④《新莱茵报》遭禁奔赴法国巴黎
2、青年恩格斯
①中学毕业时父亲安排进入商行；自学其它学科
②柏林服兵役成为柏林大学旁听生，学习哲学，连续发表批判封建专制制度的文章1844年写作《英国工人阶级状况》
（二）马克思和恩格斯创立科学革命理论
1、科学社会主义的诞生
（1）科学社会主义诞生的条件马克思主义诞生的历史条件有哪些？指导学生回顾必修一专题八相关内容回答除此以外还有哪些？学生回答后，教师概括经济基础资本主义经济的发展，资本主义制度的弊端日益暴露；阶级基础欧洲三大工人运动思想基础吸取了19世纪人类优秀文化成果（英国古典政治经济学、德意志古典哲学、英法的空想社会主义等）实践基础马克思和恩格斯的革命实践活动学生看教材归纳马恩的活动
①马克思和恩格斯个人的主要活动；
②马恩合作1844年马恩合著《神圣家族》一书观点:人民群众是历史的创造者；1845年合著《德意志意识形态》等为建党作准备改造正义者同盟等
（2）科学社会主义诞生的标志《共产党宣言》发表有何意义？
2、《资本论》
（1）《资本论》是在什么背景诞生？19世纪中叶随着工业革命的开展，资本主义固有的矛盾日益暴露；批判机会主义和无政府主义的需要
（2）《资本论》诞生的过程指导学生结合教材，抓住关键的时间马克思于1867年出版《资本论》第1卷；恩格斯花费十年整理出版《资本论》第2卷和第3卷；
（3）《资本论》的内容第一卷论述资本的生产过程，第二卷论述资本的流通过程，第三卷论述资本主义生产的总过程内容提出了剩余价值学说
（4）《资本论》的影响揭露了资本主义剥削的实质和秘密，科学地论证了资本主义灭亡和社会主义胜利的必要性和必然性思考为什么说《资本论》是不朽的？它主要从哪些方面揭示了资本主义生产方式的运行规律？
（三）马克思和恩格斯的革命实践活动
1、投身“武器的批判”
（1）马恩直接投身到1848年欧洲革命的战斗中
（2）马恩创办《新莱茵报》:世界上第一份无产阶级报纸
2、从“第一国际”到“第二国际”
（1）领导建立“第一国际”，支持巴黎公社革命指导学生阅读教材相关部分第80页，掌握第一国际相关知识
（2）恩格斯发起成立了第二国际指导学生阅读教材相关部分第87页，掌握第二国际相关知识丰富和发展马克思主义《家庭、私有制和国家的起源》
（四）鞠躬尽瘁——革命导师的逝世
1、1883年3月14日马克思与世长辞
2、恩格斯于1895年8月5日逝世考茨基说“恩格斯的逝世使我们感到的悲痛，远远超过了马克思的逝世，因为我们觉得，恩格斯逝世后，马克思才完全逝世了”，“恩格斯在世时，他的精神生活与马克思的精神生活是休戚相关的，马克思还活在我们中间，我们还深受着他俩的影响而现在，他俩都离开我们了”
（1）为什么说“恩格斯逝世后，马克思才完全逝世了”？
（2）恩格斯对人类进步事业的贡献有哪些？因为
（1）马克思逝世后，恩格斯继续指导国际工人运动，帮助各国工人政党，并推动成立了第二国际同时，还在理论研究上全面丰富和发展了马克思主义
（2）
①与马克思合作创立和丰富马克思主义，改组正义者同盟，发表《共产党宣言》，参加1848年欧洲革命，领导第一国际等
②从工作、生活上帮助马克思从事革命活动，成为“第二提琴手”
③马克思逝世后，独立领导国际工人运动，并坚持和发展马克思主义马克思生平简介卡尔·马克思1818年5月5日诞生于德国莱茵省南部特利尔市一个犹太族律师家庭1835年秋在特利尔中学毕业后，先后在波恩大学和柏林大学法律系学习，参加青年黑格尔派活动，接受了黑格尔哲学1841年3月，大学毕业时写作哲学博士论文《德漠克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学的差别》，显露了初步的革命民主主义思想和无神论思想，含有唯物主义思想的萌芽1841年夏，接受费尔巴哈唯物主义哲学 1842年4月，马克思为《莱茵报》撰稿，同年10月任该报主编，著文抨击普鲁士专制政府，开始接触社会经济问题1843年3月退出《莱茵报》编辑部，10月移居巴黎，参加工人运动，广泛研究历史、哲学、政治经济学和社会主义理论在与卢格合办的《德法年鉴》上发表了《论犹太人问题》和《＜黑格尔法哲学批判＞导言》等文章，表明他开始从唯心主义向唯物主义、从革命民主主义向科学共产主义的转变 1844年8月底，马克思与恩格斯在巴黎会见，从此他们开始了终身的合作1845年2月，他们的第一部合著《神圣家族》出版，该书清算了青年黑格尔派的唯心史观，阐述了人民群众是历史创造者的观点同年11月至次年5月，他们又合写《德意志意识形态》，批判了黑格尔的唯心主义哲学和费尔巴哈的唯心史观以及真正的社会主义，论述了历史唯物主义的基本原理这表明马克思恩格斯已经完成从唯心主义到唯物主义、从革命民主主义到科学共产主义的转变1846年初，马克思和恩格斯在布鲁塞尔建立共产主义通讯委员会，为创建无产阶级政党作准备1847年1月，他们加入正义者同盟，努力清除同盟内部的魏特林主义和真正的社会主义思潮，以科学共产主义理论指导同盟的改组工作6月，共产主义者同盟在伦敦召开第一次代表大会马克思因经济困难未能出席8月，马克思当选为布鲁塞尔共产主义者同盟支部主席和区部委员11月底，马克思和恩格斯出席在伦敦举行的共产主义者同盟第二次代表大会，受委托起草同盟纲领1848年2月中旬，国际共产主义运动的第一个纲领性文件《共产党宣言》问世《宣言》全面阐述了科学共产主义的基本原理，标志着马克思主义的诞生 1848年2月，席卷洲大陆的资产阶级民击革命爆发，马克思和恩格斯指导同盟投入革命洪流8月初，马克思被比利时政府驱逐出布鲁塞尔到达巴黎，当选为新组建的共产主义者同盟中央委员会主席，与恩格斯共同制定了《共产党在德国的要求》，确定了同盟在德国资产阶级民主革命中的政治纲领策略原则，提出为在德国建立一个统一的、不可分割的民主共和国而斗争4月，马克思与同盟骨干回到德国，在科伦创办《新莱茵报》，并参加科伦工人联合会和民主协会的领导工作8月中旬，马克思参加第一届莱茵民主主义者代表大会，当选为科伦民主团体的中央委员8月下旬，他去柏林和维也纳进行宣传和联络活动9月，马克思参加由《新莱苗报》编辑部、科伦工人联合会和民主协会召开的民众大会，并被选入安全委员会11月，又当选为科伦人民委员会委员，组织和武装群众，以抗击反革命政变阴谋 由马克思主编的《新莱茵报》于1848年6月1日创刊该报号召无产阶级和其他劳动群众武装起来，推翻德国封建专制制度，实现德国的统一，建立民主共和国该报还揭露德国资产阶级的妥协和背叛，批评小资产阶级民主派的动摇，号召农民参加到反封建的斗争中去《新莱茵报》坚持无产阶级国际主义原则，支持和维护巴黎工人六月起义，声援波兰、匈牙利等被压迫民族的解放斗争，揭露沙皇俄国充当欧洲宪兵的角色恩格斯写道没有一家德国报纸――无论在以前或以后――象《新莱茵报》这样有威力和影响，这样善于鼓舞无产阶级群众而这一点首先归功于马克思1849年5月16日，普鲁士政府下令驱逐马克思19日，《新莱茵报》被迫停列，用红色油墨印刷了最后一号 1849年6月初，马克思及其一家流亡到巴黎8月，又被法国政府驱逐，迁居伦敦在他的领导下重组同盟中央委员会，恢复和整顿组织1850年3月和6月，先后两次与恩格斯一起起草《中央委员会告共产主义者同盟书》1852年11月，根据马克思的建议，共产主义者同盟伦敦区部宣布解散，其他地方的同盟支部也相继停止活动1850年，马克思写作《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》，1851年底至1852年春，写作《路易·波拿巴的雾月十八日》，总绍了欧洲、特别是法国1848年革命的经验，指出打碎旧的军事官僚机器是欧洲大陆上任何一次真正的人民革命的先决条件，阶级斗争必然要导致无产阶级专政，这个专政不过是达到消灭一切阶级、进入无阶级社会的过渡，不断革命是无产阶级的战斗口号，农民是无产阶级的天然同盟军
五、六十年代，马克思及其一家经历了流亡生活的种种艰辛，生活非常困苦，一度濒于绝境为此，马克思夫妇付出了沉重代价他们先后生了七个子女，在五十年代死去四个在这种境况下马克思仍潜心研究政治经济学，写作《资本论》在为《纽约每日论坛报》撰写的政论和通迅中，马克思抨击了英国殖民者对中国的侵略行径，歌颂了中国人民不屈不挠的反抗精神，肯定中国太平天国革命运动的的伟大意义，认为中国人民解放斗争的高涨将会推动欧洲工人运动的兴起 1864年9月28日，马克思应邀出席在伦敦圣马丁堂举行的国际工人协会成立大会即第一国际，当选为协会临时委员会委员，兼任德国通讯书记10月，他受托起草协会的成立宣言和临时章程，为国际工人协会规定了符合科学社会主义梢神的政治纲领、策略原则和组织形式从1866年在日内瓦举行的代表大会起，马克思连续当选为国际总委员会委员他主持协会繁重的组织和宣传任务，起草了协会的大部分重要文件，是公认的国际总委员会的灵魂和首脑 在马克思的指导下，国际工人协会组织各国工人在反对资产阶级的斗争中相互支援，交流情况和经验，声援波兰和爱尔兰人民争取民族解放的斗争在国际内部，广泛联合受各种社会生义思潮和流派影响的各国工人群众马克思引导他们在反对各国资产阶级的斗争中，加强国际主义团结，逐步清除蒲鲁东主义、马志尼主义、工联主义和巴枯宁主义的思想影响，扩大科学社会主义的思想阵地1867年9月，《资本论》第一卷出版1868年9月举行的国际布鲁塞尔代表大会作出决议，指出马克思的功绩是不可估量的，号召各国工人学习和宣传《资本论》六十年代后期，马克思已经成为欧美各国先进工人和社会会主义活动家公认的领袖，享有很高的威信但他一向反对突出个人，制止在国际内宣扬他自己，厌恶一切个人崇拜 1871年3月18白，巴黎工人起义后，马克思以一个实际参加者的身份全力以赴支援公社革命他密切注视巴黎局势的进展，通过各种办法与公社的领导人弗兰克尔、瓦尔兰和赛拉叶等取得联系，就公社的斗争策略、社会经济措施、军事防务和内部团结等问题，向他们提出建议和忠告马克思还在欧美各国进行了大量的宣传，动员各国国际支部和民主力量声援巴黎起义者他热烈称赞巴黎工人的历史首创精神和自我牺牲精神，指出工人阶级反对资本家阶级及其国家的斗争，由于巴黎人的斗争而进入了一个新阶段 公社失败后，马克思挺身而出捍卫公社的事业尽力援救公社战士，总结公社经验1871年5月30日，马克思在国际总委员会会议上宣读了题为《法兰西内战》的宣言，指出巴黎公社实质上是工人阶级的政府公社的经验证明，工人阶级必须建立自己的革命武装，打碎资产阶级军事官僚机器，建立无产阶级专政，实行无产阶级民主制，用自由的联合的劳动条件去代替劳动受奴役的经济条件，消灭一切阶级和阶级统治，使工人阶级获得解放他强调指出公社的原则是永存的，是消灭不了的；在工人阶级得到解放以前，这些原则将一再表现出来公社革命以后，欧美各国工人阶级面临的任务是，在各国建立无产阶级的独立政党，组织和训练无产阶级和劳动群众为夺取政权作准备1871年9月国际工人协会伦敦代表会议和1872年9月海牙代表大会上，马克思和思格斯团结各国革命者，作出了工人阶级参加政治斗争、建立与一切旧政党相对立的独立政党的决议，并粉碎了巴枯宁集团篡夺国际领导权的阴谋1872年9月国际总委员会迁往纽约后，马克思不再担任国际总委员会委员1876年7月，根据马克思的提议，国际工人协会宣告解散第一国际在马克思一生中，占有重要地位恩格斯说过，第一国际对于马克思就好比钻石戒指上的那块钻石 马克思在晚年以主要精力研究和写作《资本论》第
二、三卷，同时与欧美工人运动保持密切的联系，指导各国社会主义政党的建设 1875月，他写了《对德国工人党纲领草案的意见》即《哥达纲领批判》，进一步发展了无产阶级革命和无产阶级专政的理论，首次提出共产主义社会两个发展阶段，指出在资本主义社会和共产主义社会之间，有一个从前者转变为后者的革命转变时期同这个时期相适应的也有一个政治上的过渡时期，这个时期的国家只能是无产阶级的革命专政1878年俾斯麦政府颁布反社会党人法后，马克思和恩格斯帮助德国社会民主工党克服党内左倾盲动和右倾投降倾向，采取合法斗争与秘密斗争相结合的斗争策略，巩固和发展了党和工人运动 1880年5月，马克思和恩格斯指导法国工人党领导人制订党纲，口授了纲领的理论部分马克思揭露了英国工人运动中占统治地位的工联主义，严肃批评以海德门为首的民主联盟的教条主义和宗派主义错误，支持联盟内部的革命派在工人中宣传科学社会主义、组织工会马克思还帮助北美社会主义工人党内以左尔格为首的革命派，要求该党从美国的实际情况出发宣传和应用科学社会主义理论，加强同当地群众的联系，批评了该党领导人的宗派主义、教条主义他也十分注重研究俄国的历史和现状，与当时俄国的小资产阶级民主派组织民义党和土地平分社的活动家保持联系，肯定他们反对沙皇专制的革命精神，指出了他们脱离群众的密谋策略和农业社会主义的幻想马克思在指导国际社会主义运动时从不把自己的意见强加于人，由于他在理论上和实践上的成就已经赢得了这样的地位，各国工人运动的最优秀人物都充分信任他他们在紧要关头都向他请教，而且总是发现他的建议是最好的 1883年3月14日，马克思积劳成疾，躺在安乐椅上溘然长逝3月17日，在海格特公墓举行的葬仪上，思格斯发表讲话，指出这位科学巨匠创立了呛物史观和剩余价值学说，使社会主义由空想变为科学思格斯还指出他首先是一个革命家，参加推翻资本主义社会的现代无产阶级解放事业，是他毕生的使命他的英名和事业将永垂不朽无双的联盟马克思和恩格斯马克思在他的生活中的优胜不但必须感谢他自己的惊人能力照一般人的评判，倘若没有恩格斯这一朋友的自我牺牲的忠诚，他必然已经败亡于各种斗争之中，一直到这朋友俩的通信发表才开始明了于世他们的友谊在历史上是无双的，虽然历史能够夸耀许多有名的交道朋友们的终身事业是那样密切联结着，以至不能再分为你的我的，然而那其间总不免有勉强或固执的痕迹，甚或不过是隐忍着完全抛弃个性马克思与恩格斯的友谊却毫无种种勉强的痕迹在外貌上他们是很不相同的恩格斯是碧眼金发白皮肤，颀长的德国人而且，如某观察家所说，有着英国人的风度，因为在兵营和公事房中受过训练的结果，随时都是衣冠整洁和胸部挺直的他是曼彻斯特股票交易所很受尊重的职员另一方面，马克思的体格却是短粗而强健的，有着闪电似的黑眼睛和狮鬃似的黑头发，显示着他的犹太族的本源他的态度是随便的；作为为一家操劳的父亲，却超然独立于那大都市的商业生活之上；他把自己消耗在精神劳动上，几乎废寝忘食，损坏了他的身体；他是一个不倦的思想者，思想对于他就是最高的娱乐差别如此之大，难怪两个人在首次会晤时颇为冷淡1844年马克思和恩格斯在巴黎进行了第二次会晤在巴黎相聚的那些日子，马克思和恩格斯彼此都给对方以高度评价，作为科学家来说，两人相得益彰，彼此以各自专门研究领域中的知识相互帮助、互相促进更使他们感到由衷高兴的是，彼此在一切理论问题上意见完全一致，是一对志同道合的战友这次会晤后，就开始了两人几十年的毕生创造性的合作，结成了牢不可破的友谊联盟正如列宁后来所说“古老的传说中有各种非常动人的友谊的故事欧洲无产阶级可以说，它的科学是由两位学者和战士创造的，他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”1854年春季恩格斯又——但是最后一次——打算抛弃商业，到伦敦来从事写作，然而大概那时他必定又已决定长期忍受那可恨的束缚以援助他的朋友，也就是保护党的最大思想家，只有在这种情况下，恩格斯才能实行这样牺牲而为马克思所接受这献与和接受是出于同等高尚的无我精神的恩格斯对马克思在经济上的职员只不过是他帮助这位挚友的一种方式而已另外，在马克思的很多论文中，有一大部分是出于恩格斯的手笔，而且在为《纽约每日论坛报》撰稿工作的头两年中，马克思写的手稿几乎毫无例外地是由他译成英文的这些文章多半都以马克思的名义发表，而恩格斯从来没有署过名为了及时完成翻译或撰写一篇文章，恩格斯常常工作到深夜，以便马克思可以按时把稿件赶上每周一次或两次从利物浦开往美国的邮轮分居两地给马克思和恩格斯之间的经常的思想交流和精神交往带来了很多困难尽管伦敦和曼彻斯特相隔不过大约八个钟头火车的路程，写的信当晚付邮，多半第二天上午就可收到但对于多年以来就惯于天天晤面，共同在一起生活、工作和斗争的两位战友来说，书信毕竟是多么贫乏可怜的替代品啊然而这一友谊联盟丝毫为受山水相隔的损害，相反的是，在随后的20年间更为增强了两位朋友在一个星期内不曾通信的情况是少有的从曼彻斯特到伦敦以及从伦敦到曼彻斯特的书信往来有时是一天一封或一天数封有一次通信中断，马克思不能理解事情的原因时，就忧心忡忡地立刻写信询问说“亲爱的恩格斯你是在哭还是在笑？是在睡觉还是醒着？最近三个星期，我往曼彻斯特寄了各种各样的信，却没有收到一封回信”一切使他们焦急不安的事情，必须商量解决的事情以及必须加以深思熟虑的事情，从穷困生活中的日常琐事到思想中最大胆的飞翔，全部在这些书信中得到反映在两人的生活和思想上，没有一个领域不曾在书信中谈及因而这些书信无论在撰写传记还是在理论上都是头等重要的历史文献，成了他们的伟大人格和友谊联盟的一面镜子，他们的科学遗产的宝库参考资料弗·梅林《马克思传》，海因里希·格姆科夫《恩格斯传》马克思主义产生的历史必然性一马克思主义哲学产生的历史背景马克思主义哲学产生的社会历史根源和阶级基础.资本主义生产方式在十八世纪末到十九世纪初的欧洲的一些主要国家已占统治地位.首先由英国开始的工业革命使生产力迅速地发展起来资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力比过去一切世代创造的全部生产力还要多还要大.另一方面也使资本主义社会性的制度固有矛盾明朗化尖锐化.资本主义所因有的生产社会化和生产资料私有制的矛盾开始激化这一矛盾的加剧必然导致周期性经济危机的爆发.参考资料一:1825年英国发生了世界历史上第一次生产过剩的经济危机.从此以后这种危机便周期性地爆发.在危机期间商业停顿产品滞销工厂倒闭银行关门失业剧增整个社会好象得了一场大瘟疫.1826年经济危机蔓延到德国德国多次发生大规模罢工形势日益严峻.这一事实深深地刺激了少年的马克思成为影响他一生奋斗选择的重要原因.思考题:资本主义为什么会出现这样的问题原因分析:资本主义生产方式所固有的内在矛盾决定了它永远不能根治这种致命的绝症.这一事实不仅暴露了资本主义生产方式的历史局限性而且进一步表明私有制社会发展到资本主义阶段已经到了极端.这样蒙在社会关系上的面纱已被揭去经济关系决定一切社会关系的事实也暴露在人们面前.资本主义国内市场和海外贸易的发展更加开阔了人们的眼界这样社会发展的唯物辩证性质就比以前更加明显地揭示出来了.这一切都为马克思主义哲学的产生提供了重要的社会条件.参考资料二:随着资本主义的发展无产阶级队伍也在不断发展壮大成为一支独立的政治力量.从19世纪30年代起无产阶级反对资产阶级的斗争进入了一个新的历史时期1831-1834年法国里昂工人的武装起义、1836年英国的宪章运动1844年的德国西里西亚纺织工人的起义提出了反对私有制社会的战斗口号提出建立人民宪章的主张.思考题:这些情况说明了什么问题原因分析:这些斗争震撼了资产阶级的统治标志着无产阶级已开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台.无产阶级为实现摧毁旧世界创立新社会变奴隶为主人的历史使命迫切需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学理论来指导.同时无产阶级反对资产阶级的阶级斗争的丰富经验为这个科学理论的产生提供了现实的经验马克思主义及其科学的产生标志着无产阶级从自在阶级发展为自为阶级.二马克思主义哲学产生的科学前提马克思主义哲学的产生有着深厚的自然科学和社会科学前提从这两个方面分别论述1自然科学的发展恩格斯说:随着自然科学领域中每一划时代的发现唯物主义也必然要改变自已的形式.想一想:有哪些自然科学的重要发现能够证明恩格斯的观点参考资料:从十九世纪开始自然科学的研究取得了突破性的进展进入了整理材料寻找内部联系和跨门类研究的阶段形而上学的自然观逐渐被打开了一个又一个的缺口.康德拉普拉斯的星云假说推翻了牛顿宇宙不变和上帝第一推动的观念赖尔的地质理论证明了地球也有一个演化的历史.特别是细胞学说能量守恒和转化定律生物进化论这三大发现揭示了自然界的物质统一性以及各种物质形态之间联系和发展的辩证性质为哲学总结自然现象以及认识它们的一般规律提供了可靠的知识基础细胞学说表明所有动植物的生命现象都是细胞按照一定规律分裂和增殖的结果从而揭示整个生物界的有机联系能量守恒和转化定律表明自然界各种形式的能量既不能凭空产生也不能被消灭只能从一种形态转化为另一种形态从而揭示了整个自然界各种运动形式之间的相互联系和物质统一性达尔文的进化论表明自然界中品种繁多的生物种类都是由少数简单生物经过长期的变化发展而成的.人类也是由一种古猿进化而来的生物界是一个有规律的由低级向高级的发展过程正如恩格斯所说:由于这三大发现和自然科学的其它巨大进步我们现在不仅能够指出自然界中各个领域内的过程之间的联系而且总的说来也能指出各个领域之间的联系了这样我们就能够依靠经验自然科学本身所提供的事实以近乎系统的形式描绘出一幅自然界联系的清晰图画.《马克思恩格斯选集》第4卷第241—242页.2社会科学的发展19世纪人类在社会科学方面也获得了重要的进展这些进展为马克思主义哲学的产生提供了重要的保证.参考资料:英国古典经济学家亚当斯密和大卫李嘉图为创立劳动价值论.他们的主要功绩是奠定了劳动价值论的基础对资本家与工人的对立的经济根源作了初步的分析由于阶级的局限因而不能彻底揭示资本主义经济发展的规律其体系也存在着许多矛盾混乱和不科学之处.法国复辟时期1815—1830历史学家梯叶里基佐米涅的历史理论特别是他们对阶级斗争在社会发展中的作用作了考察他们曾觉察到人民的力量以及经济利益在社会生活和阶级斗争中所占的重要地位试图说明阶级斗争同经济利益的关系认为阶级斗争是政治事变的动力是理解中世纪以来法国历史的钥匙主张研究人民的历史.圣西门傅立叶和欧文等空想社会主义者对资本主义内在矛盾进行了无情的揭露和对未来社会的作了天才猜测他们认为:资本主义是一个是非颠倒的世界是一个把自已的幸福建立别人痛苦基础上的社会是一个利已主义和投机欺诈的社会私有制使人变成魔鬼使全世界变成地狱是一切罪恶的根源.他们还对未来社会作了不少的预见.为启发工人阶级觉悟提供了宝贵的思想材料为科学社会主义提供了有益的思想材料.三马克思主义哲学产生的理论来源马克思主义哲学是人类先进思想成果的结晶它批判地继承了哲学史上唯物主义和辩证法的优良传统.马克思主义哲学的直接理论来源则是德国的古典哲学.德国古典哲学__是近代哲学发展的最高形式在黑格尔的体系中达到了顶峰.黑格尔是辩证法思想的集大成者.他的最大功绩就是恢复了辩证法这一最高的思维形式把整个自然的历史的和精神的世界描写为一个过程描写为处在不断的运动变化转变和发展中并企图揭示这种运动和发展的内在联系.马克思恩格斯批判地吸收了黑格尔哲学辩证法思想的合理内核抛弃了它的唯心主义;批判地吸收了费尔巴哈哲学唯物主义的基本内核抛弃了它的形而上学并根据新的实践经验和科学材料对它们进行革命的改造和发展从而把辩证法和唯物论有机地结合起来把唯物辩证的自然观与历史观统一起来创立了崭新的马克思主义哲学.参考资料黑格尔的辩证法思想的主要方面是:一是发展和内在联系的思想二是对立统一的思想三是主观能动性的思想四是历史和逻辑统一的思想但是他的丰富的辩证法思想却隐藏在神秘的唯心主义体系之中他的辩证法是革命的万能的体系却是却窒息了辩证法.费尔巴哈是德国古典哲学的最后一个代表.他的伟大功绩是批判了黑格尔的唯心主义恢复了唯物主义的权威坚持了物质第一性意识第二性的哲学观点.但他在批判黑格尔的唯心主义时却把黑格尔的辩证法也抛弃了.他看到了人的自然存在但他所说的人是生物学意义上的人他不懂人的本质是实践的.四马克思主义哲学产生的主观条件马克思主义哲学的产生还有其不可缺少的主观条件.马克思和恩格斯都是学识渊博思想敏锐的学者这使他们能够站在时代智慧的高峰批判地继承人类思想史上的一切优秀成果概括和总结科学发展的最新成就.他们又是伟大的革命家他们亲自参加和领导了当时无产阶级争取解放的伟大斗争实践在革命实践和同各种错误思潮的斗争中他们认识到广大劳动群众创造历史的力量看到了无产阶级的伟大前途逐步从唯心主义转变为唯物主义从革命民主主义转变为共产主义成为伟大的共产主义者.参考资料马克思1842年在《莱因报》办报期间使他有了广泛了解社会接触社会的机会对社会各方面的问题他作了大量的调查研究发表了一系列的文章其中《关于林木盗窃法的辩论》《摩塞尔记者辩护》对马克思世界观的转变起了关健作用.由于马克思宣传进步观点遭到了普鲁士政府的迫害马克思一生几乎过着流浪乞丐式的生活常常为付不出房租稿子写好了没有邮费而犯愁有时甚至向恩格斯借助两个铜板才发出稿子.在这样的情况下马克思研究《资本论》的宿愿矢志不移进行了长达42年的资本论写作.马克思具有大无畏的批判精神凡是人类所建树的一切马克思都批判过研究过.为了《资本论》的写作他阅读了1000多本书做了400-500本读书札记马克思的治学精神是值得人们永远学习的.1845年春马克思所写的《关于费尔巴哈的提纲》以及1845年到1846年马克思和恩格斯合著的《德意志意识形态》以社会实践为基础系统地阐发了辩证的和历史的唯物主义基本原理标志着马克思主义哲学的形成.五结论马克思主义哲学不是离开世界文明发展大道而独立产生的它是人类历史根本转折时代的产物是人类全部优秀文化遗产的结晶.历史发展到19世纪中叶不仅提出了适应时代要求创立新的世界观的任务而且也从各个方面为创立新世界观提供了必要的条件.马克思和恩格斯的伟大历史功绩就在于顺应了时代的紧迫需要将这种可能转变为现实为马克思一直主张“全世界无产者，联合起来”，他认为“无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界”第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁教学目标【知识与能力】简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献1．简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实2．简述列宁探索社会主义建设过程中采取的举措战时共产主义政策、新经济政策和电气化设想3．认识列宁在社会主义革命和建设方面的贡献4．体会列宁实事求是的态度和巨大的创新精神【过程与方法】1．联系必修Ⅰ专题八“俄国十月革命胜利”，结合教科书子目，引导学生提炼主干内容归纳列宁的主要活动创建布尔什维克政党、领导十月革命、巩固新政权、制定经济政策等，以便简明扼要地把握列宁的一生2．可以简要地比较战时共产主义政策和新经济政策，援引病中的列宁如何思考社会主义建设的材料，为分析他的历史贡献作必要的史实铺垫3．通过图片和文字史料的展示，再现历史情境，引导学生感受伟人的风范4．适当补充当今俄罗斯人对列宁的态度，组织一项调查列宁在现实的中国人心目中的地位讲述法、问题探究法、综合分析归纳法【情感、态度与价值观】列宁在社会主义革命和建设方面的贡献列宁是继马克思、恩格斯之后国际无产阶级的伟大领袖，他领导了十月革命，捍卫了第一个社会主义国家的生存和独立，开辟了人类历史的新纪元他用自己的智慧、果敢和革命的灵活性为俄国、为世界人民开创了一条走向社会主义的新路他用实践经验证明了社会主义需要市场经济，对于世界其他社会主义国家的建设，有着重要的借鉴意义【教学重难点】重点列宁为建立第一个社会主义国家进行的理论与实践活动难点列宁对苏俄社会主义道路的探索教学过程列宁是怎样走上革命道路的？
一、年轻的反叛者
1、童年良好的家庭教育
2、中学时代出现革命思想1）受车尔尼雪夫斯基等人影响，产生革命热情；2）哥哥被绞死，触动列宁，决心推翻沙皇专制，初步形成资产阶级民主革命思想
3、大学时代成为马克思主义者研究宣传马克思主义，参加发动工人运动（资民主革命者——马义者）
二、创建布尔什维克党
1、背景1）19世纪70年代，俄资本主义发展，工人阶级力量壮大，需要政党领导（阶级）2）19世纪80年代后，俄马义传播，出现一批马克思主义小组（思想、组织）3）19世纪末，列宁为建党作了大量准备工作A、圣彼得堡马义小组——工人阶级解放斗争协会——无产阶级革命政党雏形；B、流放西伯利亚，坚持研究和斗争；C、1900年，创办《火星报》——第一份全俄马克思主义报纸
2、建党1903年，俄国社会民主工党第二次代表大会召开1）内容A、制定党纲（无产阶级专政）B、成立布党（多数派政党）2）意义A、标志俄国无产阶级政党建立B、列宁主义诞生（列宁为首的布尔什维克思想体系）——帝国主义时代，马克思主义与俄国具体革命实践相结合的产物
三、领导十月革命
1、理论指导1）一战爆发，撰写文章A、背景俄参加一战，经济恶化，矛盾激化，反战反沙皇运动不断B、内容指出战争性质是帝国主义战争，提出变帝国主义战争为国内战争的策略；提出社会主义可能首先在少数或甚至在一个资本主义国家内取胜等C、意义在新形势下对马克思主义的新发展；是十月革命的理论指导2）二月革命后，发表《四月提纲》A、背景二月革命推翻沙皇专制（性质上属于资产阶级革命）——资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃并存B、内容提出由资产阶级民主革命向无产阶级社会主义革命过渡；提出全部政权归苏维埃的口号C、意义创造性运用马克思主义解决俄国实际问题；为布尔什维克党夺取政权和建设提供依据3）七月流血事件后，发表《国家与革命》——指导武装起义
2、实践指导1917年，十月革命，建立世界上第一个社会主义国家（详见必修一P131）
四、巩固新生政权（详见必修二P112）
1、短暂的和平建设（1917—1918）1）背景新生政权面临首要问题——结束战争，恢复经济2）政策A、外交与德、奥议和，退出一战；B、政治1918年，苏维埃政权在全国范围内建立起来，首都设在莫斯科C、经济工作重心—由军事斗争转向社会主义建设，确立社会主义公有制恢复工业、农业、交通运输业，发展文化教育事业3）影响暂时稳定发展，巩固新生政权
2、三年内战时期的非常举措（1918—1920）1）背景一战结束，帝国主义列强武装干涉；俄国地主、资本家叛乱为打退国内外反动势力，维护新政权，工作重心重新转移到军事方面2）政策A、战时共产主义政策
①内容余粮收集制；企业收归国有；实行贸易国有化；实行实物配给制等
②作用集中全国人力、物力和财力争取战争胜利，但损害农民利益B、组建红军C、唤起民众劳动与爱国热情3）影响1920年，战争取得胜利——巩固政权
五、社会主义建设的探索（详见必修二P112）
1、继续推行战时共产主义政策
（1920）1）原因战争结束后，列宁等领导人认为可以用来建设社会主义2）特点行政命令建设经济3）影响损害农民利益——导致农民极大不满违背经济规律——导致生产下降，人民生活困苦——它不是向社会主义过渡的正确探索
2、实行新经济政策
（1921）1）原因解决经济困难和政治危机，寻找向社会主义过渡的正确途径2）内容A、粮食税代替余粮收集制；B、自由贸易，开放市场取代贸易国有化；C、实行国家资本主义代替企业收归国有D、按劳分配代替实物配给制等3）特点根据国情，利用市场，发展商品经济4）影响经济恢复，政权巩固，是一条向社会主义过渡的正确途径
3、列宁晚年对社会主义的理论探索1）现代化共产主义=苏维埃政权+全国电气化
（1920）2）民族关系1922年，苏联成立，承认各民族自决权，还撰写文章阐述处理民族问题的一系列重要原则3）政权政党实现国家资本主义，改善国家机关工作作风，反对官僚主义等论述以上是列宁对建设社会主义的深入思考，是马克思主义与俄国实际相结合，探索俄国社会主义道路的伟大尝试与产物（1924年，列宁病逝）
六、评价列宁
1、伟大的思想家继承和发展马克思主义，结合俄国实际，创立列宁主义；
2、伟大的无产阶级革命家1）领导俄国十月革命，建立第一个社会主义国家，开创历史新纪元；2）巩固政权，探索社会主义建设，毕生努力3）为世界人民指明新方向俄罗斯人为什么崇敬列宁在20世纪即将结束之时，据俄罗斯国际文传电讯社报道，在最近俄罗斯举行的一次推举俄罗斯“世纪风云人物”的民意调查中，列宁名列榜首，成为20世纪最重要的风云人物在12月31日，20世纪最后一天时，莫斯科红场上最为引人注目的是，数以千计的俄国人排着长队，前往列宁墓瞻仰列宁俄罗斯共产党的领导当然走在队伍的最前列，然而，队伍中为数不少的年轻人，仿佛告诉人们，列宁的学说和魅力仍然吸引着后来人 在今日的俄罗斯，由于政治观点和价值观的不同，人们对列宁的态度已经发生了变化，但列宁仍享有极崇高的威信 政治家脑海里的列宁 在苏联的整个历史过程中，列宁无论在官方的文件和出版物里，还是在普通人的心目中，都是一个无可争议的伟大人物苏联解体后，俄罗斯社会出现分裂，人们在观念上、价值取向上都发生了翻天覆地的变化，在对列宁的评价方面也出现了截然相反的意见 以俄共为主的俄罗斯左翼力量仍然把列宁视为自己的领袖和精神象征他们认为，列宁领导建立的社会主义国家使劳动人民当家作了主人，是列宁把俄国从战争中拯救出来列宁倡导人民政权，反对人剥削人的制度，这些对于今天和未来的俄罗斯来说仍然具有现实意义 当今俄罗斯右翼派别则对列宁、布尔什维克和苏联社会主义制度持极端仇视态度他们不仅全盘否定列宁和苏维埃，就连列宁墓也不放过，一再要求并制定时间表要将列宁的遗体从红场迁出 另外，有这样一些政治家虽然对列宁持肯定态度，但是往往希望借助于列宁为自己的思想寻求支持如信奉社会民主主义的苏联第一任、也是最后一任总统戈尔巴乔夫他反对斯大林和斯大林所代表的制度，但是他仍然拥护列宁，甚至认为，上世纪20年代的新经济政策是列宁在俄国试行社会民主主义的初次尝试 和政府保持密切关系的一些政治家对列宁持谨慎态度不久前，俄罗斯国家杜马右翼力量联盟要求普京总统为补偿在国歌问题上向左翼作出的让步，批准将列宁遗体迁出红场，作为对右翼力量联盟的补偿对这一要求，支持普京的杜马“团结”党团领导人格雷兹洛夫发表谈话表示，关于列宁遗体是否迁出红场的问题，应该考虑到大多数俄罗斯人的感情和心理承受情况他认为，在2024年列宁逝世100周年时，或许是“重新安葬列宁的合适时机” 学者笔下的列宁 苏联时期，列宁及其学说曾经是执政党的理论基础，是哲学和科学社会主义学者终生研究的课题苏联解体后，学者们在反思历史的过程中，开始以更加历史、更加客观的态度来对待列宁 俄罗斯绝大多数学者仍然认为，列宁和他所领导的“十月革命”是俄国历史中最重要的一页在列宁所处的时代，作为资本主义最高阶段的帝国主义制度的反动和腐朽性暴露得最充分一方面是千百万人的贫困，另一方面是无止境的剥削欲望为了重新瓜分世界，帝国主义列强之间和帝国主义同殖民地国家之间经常发生冲突并导致世界大战第一次世界大战期间，动用了资本主义所有先进技术发明的武器，来反对人类本身，夺走了无数人的生命列宁领导的布尔什维克革命所要取代的正是这种腐朽的制度应该说，列宁和“十月革命”不仅改变了俄国，也改变了世界，改变了资本主义本身人们应该以历史的态度来对待历史 甚至一些从事自然科学研究的学者，仍然对列宁和苏联的历史持客观的态度和怀念的心情诺贝尔物理学奖获得者、著名科学家阿尔费罗夫现在就是国家杜马俄共党团的成员这位老布尔什维克的后代对苏联时期的科学技术发展依然留恋万分 少数右翼学者认为，苏联历史中一切阴暗的东西都源于列宁，苏联的制度从一开始就错了20世纪初俄国没有走上资本主义道路是俄国的悲哀所以，在被有着西方资本金融因素背景的“自由派”控制的俄罗斯媒体上，尤其是电视屏幕上，列宁的形象始终是被丑化和扭曲的 普通人心目中的列宁 在普通老百姓心目中，列宁是穷苦人的救星，是公正的象征在社会分配严重两极分化的今天，普通百姓更加怀念社会主义时代的福利正因为如此，俄共在居民中一直保持较高的支持率 在一出话剧中有这样一个情节一群穷困潦倒的人或手提篮子，或端着礼帽沿街乞讨突然，狂风大作，风雪交加，饥寒交迫的人们相继被暴风雪吹倒在地此时，一位牧师来到人们面前，他口念咒语，抚摩每个人的脑袋人民相继苏醒，顿时，阳光普照大地，春暖花开这牧师原来是列宁 在莫斯科红场的列宁墓和各地所有保留下来的列宁塑像前，不管何时总有人们自愿敬献的鲜花在普通百姓的心目中，列宁仍然是穷苦人的领袖，劳动者的领袖在腐败盛行、盗窃成风的今日俄罗斯，列宁是人们的期望 历经沧桑仍伟大 据国际文传电讯社报道，此次民意调查共有1500人参加调查是在没有任何提示的情况下进行的，颇能反映居民的真实想法 世态沧桑，斗转星移在俄罗斯媒体中充斥于反共和反布尔什维克的宣传的情况下，列宁仍获得14%被调查者的支持斯大林名列第二位许多俄罗斯人仍崇敬地称列宁为“现代俄罗斯之父”这是因为列宁作为无产阶级的领袖，他的思想和他所领导的“十月革命”几乎影响了整个20世纪他的影响绝不仅仅限于苏维埃俄国，他影响了整个世界在20世纪即将结束时，人们发现，尽管一代一代的政治家、思想家不断涌出，但是列宁仍然是本世纪最伟大的人物第4课、新中国的缔造者——毛泽东教学目标【知识与能力】了解在中国革命历史的各个阶段，毛泽东为救国救民和社会主义建设而不懈奋斗的历程，以及在这一历程中表现出的卓越的政治、军事才能；认识毛泽东结合中国实际，实事求是的思想方法及创造性地运用马克思主义、不断创新的精神品质结合毛泽东革命实践的史实进行分析和思考，能够抓住一个人物一生之中主要的几个大的历史阶段，对历史人物初步进行客观的历史评价【过程与方法】通过相关材料，加深对毛泽东的认识，同时注意引导学生对毛泽东早期寻找革命真理和实事求是地探讨中国革命和社会主义建设道路的历程，进行实际探讨【情感、态度与价值观】通过学习，了解毛泽东的革命历程，理解中国革命道路的曲折与艰辛，培养对老一辈无产阶级革命家的尊敬之情，增进对国家、民族的热爱；认识在困难和艰苦的环境中，毛泽东所表现出来的精神【教学重难点】重点了解毛泽东为救国救民而不断探求真理、开创中国革命道路的奋斗历程毛泽东不断对中国社会主义建设道路进行的新探索难点认识毛泽东在艰难环境中对革命道路的不断探索精神和创新勇气，这需要学生对当时中国革命所面临的内外环境、特殊国情有一定程度的了解了解毛泽东“左”的错误思想不断发展的原因，以及如何正确对待毛泽东晚年发生的严重错误，全面而客观地评价毛泽东教学过程
一、导入新课辛亥革命前夕，从湖南省的一个贫瘠乡村中，走出一位相貌英俊的青年，他要前往湘乡县城的新式学堂去读书临行前，他抄写了一首言志诗“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”这位青年是谁？他又是怎样实现自己的志向的？今天我们就一起来学习相关内容
二、教学过程学生浏览这一节内容，思考教材分析毛泽东的事迹青年时代思想的转变——革命时代的伟大贡献——建国后的探索及失误
（一）青年时代思想的转变——寻求真理
1、早年立志求学学生浏览教材，归纳主要活动
2、青年立志救国，投身革命归纳主要活动指导学生浏览教材其他两目录，思考这部分主要分析了毛泽东在哪几个阶段的历史贡献？国民革命时期、土地革命时期、抗日战争时期和解放战争时期
（二）革命时代的伟大贡献
1、开辟道路
（1）、大革命失败后，毛泽东是如何开辟中国革命新道路的？想一想秋收起义爆发后，毛泽东为什么主张放弃进攻大城市而转向农村？思考毛泽东对探索具有中国特色的革命道路做出了哪些独创性贡献？
（2）、战略转移遵义会议从时间、内容和意义三方面加以分析
2、延安岁月学生浏览教材，按照时间顺序，圈划出毛泽东的相关活动
（1）、抗日战争时期抗日民族统一战线的形成议一议毛泽东是基于对哪些情况的分析而提出建立抗日民族统一战线的战略方针的？提示主要矛盾的变化；中国各种力量的态度；美英的利益要求抗日民族统一战线的形成过程学生回顾必修一相关知识回答形成完备的新民族主义理论《中国革命和中国共产党》、《新民族主义论》等开展延安整风运动
（2）、解放战争时期指导学生归纳解放战争时期的贡献重庆谈判
（三）建国后新的探索
1、社会主义制度建立指导学生回顾旧知，掌握三大改造的相关知识
2、十年探索时期毛泽东在十年探索时期，有哪些正确的探索？探索中存在哪些失误？失误
（1）大跃进和人民公社化运动
（2）“文化大革命”探究如何评价毛泽东？毛泽东主席简介毛泽东，字润之，笔名子任1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭1976 年9 月9 日在北京逝世中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家中国共产党中央军事委员会主席（1936 ～1976），中国共产党中央政治局主席（1943 ～1945）和中央委员会主席（1945 ～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949 ～1954）和中华人民共和国主席（1954 ～1959）早期革命活动1911 年辛亥革命爆发后，毛泽东加入湖南起义的新军1913 ～1918 年在湖南第一师范学校学习1919 年在长沙创办《湘江评论》1920 年发起组织新民学会和俄罗斯研究会，积极宣传马克思主义同年在湖南创建共产主义组织1921 年7 月，出席中国共产党第一次全国代表大会后任中共湘区委员会书记，中国劳动组合书记部湖南分部主任和湖南省工团联合会总干事，领导长沙、安源等地工人运动 国共第一次合作时期1923 年6 月，毛泽东出席中共三大，当选为中央执行委员，参加中央领导工作1924 年参与中共帮助孙中山改组国民党的活动在国民党一大、二大上当选为中央候补执行委员，任宣传部代理部长1926 年主办第六届广州农民运动讲习所11 月到上海担任中共中央农民运动委员会书记1927 年到武汉任全国农民协会总干事，主持中央农民运动讲习所在此期间先后发表《中国社会各阶级的分析》和《湖南农民运动考察报告》，明确提出无产阶级领导权和依靠农民同盟进行革命的主张，批评了陈独秀的右倾投降主义，标志着毛泽东思想的萌芽 建立革命武装和发展农村革命根据地国共合作全面破裂后，中共中央于1927 年8 月7 日在汉口召开紧急会议，毛泽东在会上提出“枪杆子里面出政权”的著名论断，当选为临时中央政治局候补委员会后到湘赣边发动和领导秋收起义，建立工农革命军第1 师，后率部上井冈山，发动土地革命，建立第一个农村革命根据地1928 年4 月，率部与朱德、陈毅率领的南昌起义余部会师后，组成中国工农红军第四军，任党代表5 月，在中共湘赣边界第一次代表大会上当选为特委书记，后任中共第四军前敌委员会书记6 月，在中共六大上被选为中央委员在此期间的革命实践中，毛泽东认真总结经验，先后写了《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》等著作，创造性地提出了农村包围城市，武装夺取政权的战略思想，开辟了一条具有中国特色的新民主主义革命取得胜利的唯一正确的道路，标志着毛泽东思想开始形成1930 年8 月，任中国工农红军第一方面军前委书记兼总政治委员1931 年任中共中央苏区中央局委员，代理书记，中央革命军事委员会副主席兼总政治部主任同年11 月，中华苏维埃共和国临时中央政府在江西瑞金成立，被选为主席从1930 年12 月到1933 年2 月，同朱德领导红一方面军先后粉碎了国民党的四次大规模的军事“围剿”1933 年被补选为中共中央政治局委员以王明为代表的“左”倾冒险主义反对毛泽东关于中国革命和中国革命战争的指导方针，在他们进入中央革命根据地以后，就把毛泽东排斥于党和红军的领导之外，执行不同的战略和政策，从而导致第五次反“围剿”的失败1934 年10 月，中共中央和红一方面军不得不退出苏区，开始长征1935 年1 月，长征途中，在贵州遵义召开中共中央政治局扩大会议（见遵义会议），确立了毛泽东的领导地位，结束了王明“左”倾路线的统治随后又粉碎了张国焘的右倾分裂主义，胜利完成长征红
一、
二、四方面军三大主力红军在陕北会师，开创了抗日救亡的新局面1935 年12 月，针对日本帝国主义加紧侵华造成的危机，毛泽东在瓦窑堡会议后作《论反对日本帝国主义策略》的报告，阐明建立抗日民族统一战线的理论和政策1936 年任中央军事委员会主席，担任这一职务直至逝世为了迎接抗日战争，提高干部水平，克服教条主义，1937 年写了《实践论》、《矛盾论》哲学著作，丰富和发展了马克思主义的认识论和辩证法指导开展敌后游击战争，建立抗日根据地1937 年7 月，抗日战争全面爆发后，毛泽东领导人民开展敌后游击战争，建立抗日根据地写了《抗日游击战争的战略问题》、《论持久战》等著作，批判了亡国论、速胜论的错误思想，指明了争取抗日战争胜利的途径1938 年11 月，为了克服王明的右倾投降主义的错误，在中共六届六中全会上发表《统一战线中的独立自主问题》的讲话1942 年号召全党开展整风运动，使中共在思想上、政治上、组织上达到高度的统一，为战胜困难和取得抗日战争的胜利奠定了基础1943 年3 月，当选为中共中央政治局主席、中央书记处主席，以后在历届中央委员会都连续当选为主席直到逝世抗日战争时期，先后发表了《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》、《论联合政府》等重要著作，阐明了中国新民主主义革命的理论、政策和政治、经济、文化纲领，标志着毛泽东思想的成熟领导人民解放战争抗日胜利后，毛泽东针对蒋介石企图消灭共产党及其武装力量的现实，提出“针锋相对”的斗争方针1945 年8 月，毛泽东亲赴重庆与蒋介石谈判，签订《双十协定》1946 年夏，蒋介石发动全面内战毛泽东分析了双方力量对比，提出了战略上藐视敌人，战术上重视敌人和打败蒋介石的政治方针与军事原则，在粉碎蒋介石全面进攻、重点进攻后立即转入战略反攻1948 年9 月～1949 年1 月，指挥辽沈战役、淮海战役、平津战役三大战役，取得了战略决战的胜利接着，号召“将革命进行到底”，发动渡江战役，命令中国人民解放军进军大西南、大西北，推翻了国民党政府1949 年3 月，主持召开中共七届二中全会，并作重要报告，决定把党的工作重心从农村转向城市，规定了党在全中国胜利以后的各项基本政策同年6 月，发表《论人民民主专政》，阐明中华人民共和国政权的性质及其内外政策9 月，主持召开中国人民政治协商会议第一届全体会议，制定并通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，选举产生了中央人民政府，当选为主席10 月1 日，在北京天安门向全世界庄严宣告中华人民共和国成立中华人民共和国建立后的功绩与过失中华人民共和国建立后的头三年，以他为首的中共中央和中央人民政府领导全国人民一面在国内完成了繁重的土地制度改革和其他民主改革任务，一面迫于美国军队攻入北朝鲜、威胁中国东北部的形势，进行了抗美援朝战争，同时迅速恢复了国民经济1953 年，按照他的建议，中共中央宣布了党在过渡时期的总路线，开始有系统地实行社会主义工业化和对生产资料私有制的社会主义改造1954 年，第一届全国人民代表大会第一次会议通过了由他主持起草的《中华人民共和国宪法》，并选举他为中华人民共和国第一任主席，任职到1959 年1956 年4 月作《论十大关系》的讲话，对适合中国国情的建设社会主义的道路进行了一些初步的探索同年9 月，生产资料私有制的社会主义改造基本完成，中共召开第八次全国代表大会，指出全国人民的主要任务已经转变为集中力量发展社会生产力但是这个方针并没有得到认真的执行，因而导致了以后的一系列指导工作上的错误和挫折1957 年2 月，他作《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，提出正确区分和处理社会主义社会中人民内部和敌我两类不同性质矛盾的学说，这个学说在他以后的活动中也没有得到真正的实行中南海丰泽园1958年，他发动大跃进和农村人民公社化运动从1960 年冬到1965 年，在中共中央的领导下，对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，初步纠正“大跃进”和人民公社化运动中的错误，使国民经济得到比较迅速的恢复和发展在这期间，他提出了一系列措施，初步纠正了农村工作中和其他方面的“左”的错误但不久，他又把主要的注意力转向了他所认为已经再次成为国内主要矛盾的新的阶级斗争从50 年代末开始，他领导中共同苏共领导人奉行的大国主义和干涉、控制中国的企图进行了坚决斗争70 年代，提出三个世界划分的战略思想（见三个世界理论），并且开始打开了对外工作的新局面，为中国进行现代化建设创造了有利的国际条件1966 年由于对国内国外形势作出了极端的估计，他错误发动了文化大革命，被林彪、江青两个反革命集团操纵和利用，造成10 年之久的全国大动乱，使中国的许多方面受到严重的破坏和损失毛泽东始终坚持反对帝国主义、霸权主义，维护民族的独立和国家的主权，维护世界和平就他一生来看，他对中国革命建立的不可磨灭的巨大功绩，远远大于他的过失，他仍然受到中国人民的崇高尊敬1981 年6 月，中共中央十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对毛泽东的历史地位作出全面、公正、实事求是的科学结论毛泽东思想作为马克思主义在中国的发展，仍然是中国共产党的指导思想，是中国人民宝贵的精神财富其主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等毛泽东有三子二女长子在朝鲜战争中牺牲永远的战士 他们这样评价毛泽东“尽管曾经存在着所有这些失败和挫折，但是毛泽东时代是中国现代工业革命时期这一结论是不可避免的” ——美国学者莫里斯·迈斯纳“这是一位盖世英才他一定会改变这个世界” ——加拿大医生白求恩“毛泽东统一了中国，给予人民一套新的道德观，提高了工农的地位，并在中国建立了一个廉洁的政府” ——加拿大记者马克·盖恩“我们是在他的书房里会见的那是一间陈设简朴的房间，周围摆满了书和他伏案批阅的文件我之所以提到他个人的生活方式，是因为，毫无疑问，亿万中国人感到，他同他们过着同样的日常生活”——英国前首相爱德华·希思“毛的棕色皮鞋已经需要擦抽了，一双纱袜松松地掉到了脚踝上毛的家和其他高级官员的家庭够不上台湾有人批评他们的‘铺张浪费’他的‘享受’大致相当于长岛一个事业顺利的保险公司推销员在较好的牧场式平房里享受到的东西” ——美国记者埃德加·斯诺“毛泽东的著作给人类文化留下了深刻的印记他确实是我们时代的一位杰出人物” ——美国总统福特“由于毛泽东的逝世，人类思想的一座灯塔熄灭了” ——法国总统德斯坦“像毛泽东那样的人物，在一个世纪，也许一千年里只能产生一位，他们占领了舞台，以天才的灵感写下了历史的篇章毫无疑问，毛泽东是巨人中的巨人他使历史显得渺小” ——巴基斯坦总理本·布托“无论人们对毛有怎样的看法，谁也否认不了他是一位战斗到最后一息的战士” ——美国前总统尼克松来源新世纪周刊http://www.newcenturyweekly.com/第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平教学目标【知识与能力】邓小平领导百色起义、龙州起义；1975年全面整顿1978年关于真理标准的大讨论1978年中共十一届三中全会召开，进一步提出“三个有利于”标准和计划经济不等于社会主义的论断“一个国家，两种制度”的提出和实践邓小平是杰出的革命家、军事家建设有中国特色社会主义提出的背景及其意义概括邓小平的主要革命活动，“关于真理标准问题的大讨论”与十一届三中全会的关系为什么说十一届三中全会是伟大的历史性转折计划经济和市场经济的关系“一个国家、两种制度”的伟大历史意义【过程与方法】用列表的形式，从时期、重大活动、成果（特点）等方面，帮助学生归纳邓小平的历史贡献本课知识量大，时间跨度长，适度联系必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的内容，帮助学生理解即可，学习时注意抓主干知识，凸现人物的主要历史贡献归纳法，问题探究法，史料归纳法等【情感、态度与价值观】坚持真理，敢于同错误路线斗争把马克思主义普遍原理同中国革命实践相结合，坚持实事求是【教学重难点】重点开创建设有中国特色社会主义道路难点解放思想、实事求是教学过程本课教材主要从五个方面介绍了邓小平的革命实践活动波澜壮阔的革命生涯；解放思想，实事求是；创立建立有中国特色的社会主义理论，南方谈话，影响深远；“一个国家，两种制度”的伟大的构想这些内容介绍了不同时期的邓小平的主要革命实践活动和精辟的革命论断，从而说明邓小平不愧为中国实行改革开放，建设有中国特色社会主义的总设计师
（一）、导入新课本课引言由文字和插图两部分组成，高度概括地介绍了中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平的主要功绩文字部分重点介绍改革开发时期的邓小平在党的“十三大”上提出“三步走”的经济发展战略，为中国的社会主义现代化建设指明了方向；率领中国人民探索出一条具有中国特色的社会主义建设之路
（二）、教学过程
一、波澜壮阔的革命生涯（阅读课本，找一找邓小平在民主革命时期的革命活动）阶段民主革命主要活动留学生涯 1904年，赴法国勤工俭学，后加入共产主义小组，走上革命道路1926年赴苏联学习土地革命时期 1929年领导百色起义和龙州起义，建立左右江革命根据地；在中央革命根据地受“左倾”打击抗日战争时期 任129师政委，1940年，指挥并参加百团大战等解放战争时期 指挥部队开辟中原战场，领导淮海战役、渡江战役建国初期 解放西南，主政西南，参加和平解放西藏；社会主义建设前期中共八大后担任中共中央总书记，文革初期受到错误批判和斗争，被停止一切职务，后期1975年再次复出代替周恩来主持工作，1975年底再次下放、1976年复出思考邓小平哪三起三落？有何感想？
二、解放思想，实事求是回顾真理标准问题的讨论是在什么背景下开展？有何意义？
三、创立建设有中国特色社会主义理论A、回顾简述邓小平理论的形成和发展过程B、回顾怎样进行改革开放的？C、回顾:南方谈话是在什么背景下发生谈话有哪些主要内容有何意义D、回顾“一国两制”构想含义是什么？提出目的是什么？有何重大意义？思考为什么说“一国两制”构想是实现祖国统一的最佳方案1）有利于双方社会稳定、经济繁荣和共同发展2）既体现实现祖国统
一、维护国家主权原则性，又充分了尊重港、澳、台的历史和现实的高度灵活性问题探究:为什么说邓小平是中国改革开放的总设计师他在新时期的历史功绩是什么邓小平生平简介邓小平（1904～1997） 伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者 四川广安人1904年8月22日生原名邓先圣，学名邓希贤5岁入学，高小毕业后考入广安县中学1919年秋考入重庆勤工俭学留法预备学校1920年夏赴法国勤工俭学1922年参加中国社会主义青年团，1924年转为中国共产党党员1926年初到苏联学习 1927年春回国，被派往西安冯玉祥国民军联军从事政治工作第一次国共合作破裂后，改名邓小平，8月7日在武汉参加中共中央紧急会议年底随中央机关迁往上海1928～1929年任中共中央秘书长1929年夏，作为中央代表前往广西领导起义，化名邓斌，同张云逸等于12月和次年2月，先后发动百色起义和龙州起义，创建中国工农红军第七军、第八军和左江、右江革命根据地，任红七军、红八军政治委员和前敌委员会书记1931年夏，到江西中央根据地，先后担任中共瑞金县委书记、会昌中心县委书记、江西省委宣传部长由于拥护毛泽东的正确路线，被当时党内“左”倾领导者撤职以后，任红军总政治部秘书长、总政治部机关报《红星》报主编1934年10月随中央红军长征，年底任中共中央秘书长1935年1月参加中共中央政治局扩大会议（即遵义会议），会议确定了以毛泽东为代表的新的中央领导后任红一军团政治部宣传部长、政治部副主任、主任 抗日战争爆发后，任国民革命军第八路军政治部副主任1938年1月任八路军129师政治委员和师长刘伯承深入华北敌后，创建了太行、太岳等抗日根据地1942年9月兼任中共中央太行分局书记，1943年10月代理中共中央北方局书记，主持八路军总部的工作，在艰苦的条件下担负起领导华北敌后抗日根据地党政军的全面工作1945年在中共第七次全国代表大会上当选为中央委员 解放战争时期，任中国人民解放军晋冀鲁豫野战军、中原野战军、第二野战军政治委员，晋冀鲁豫中央局书记，中原局、华东局第一书记1945年9月至11月同刘伯承一起领导了上党战役、邯郸战役1947年夏他们率军南渡黄河，挺进大别山地区，由此揭开了人民解放军对国民党军队的全国性战略进攻的序幕在解放战争的战略决战阶段，担任统一指挥中原野战军、华东野战军的总前委书记，同两个野战军的领导人一起，指挥了淮海战役、渡江战役，攻克了国民党政府首都南京和上海、苏、浙、皖、赣等广大地区 1949年9月，他当选为中央人民政府委员，参加了开国大典10月，任中国人民革命军事委员会委员随后和刘伯承率部向西南进军，占领了云、贵、川、西康诸省，参加领导了进军西藏和西藏和平解放的工作，实现中国大陆的完全解放此间，任中共中央西南局第一书记、西南军政委员会副主席、西南军区政治委员 1952年7月调往中央工作，任中央人民政府政务院（1954年改为国务院）副总理兼财经委员会副主任，后又兼任政务院交通办公室主任和财政部部长1954年任中共中央秘书长、组织部部长，国务院副总理，国防委员会副主席在反对高岗、饶漱石阴谋分裂党、篡夺党和国家最高权力的重大斗争中，作出重要贡献1955年4月中共七届五中全会上，被增选为中央政治局委员1956年9月在中共第八次全国代表大会上，作修改党章的报告在八届一中全会上，当选为中央政治局常务委员、中央委员会总书记，成为以毛泽东为核心的中国共产党第一代领导集体的重要成员1959年任中共中央军委常委在任总书记的10年中，协助中央主席、副主席主持中央的日常工作，为社会主义制度的建立和发展、为探索适合中国国情的建设社会主义道路，进行了卓有成效的工作1956～1963年，多次赴莫斯科同苏联领导人进行谈判，坚决维护中国共产党独立自主的原则立场 1966年“文化大革命”开始以后，失去一切领导职务1969～1973年间下放到江西省新建县拖拉机修造厂劳动1973年3月恢复国务院副总理职务1974年4月代表中国政府出席联合国第六届特别会议，在会上系统地阐述了毛泽东关于三个世界划分的理论他主持起草了周恩来在第四届全国人民代表大会第一次会议上的《政府工作报告》1975年1月任中共中央副主席、国务院副总理、中央军委副主席和中国人民解放军总参谋长周恩来病重以后，在毛泽东支持下，他主持党、国家和军队的日常工作，针对“文化大革命”造成的混乱局面进行全面整顿，得到全国人民的衷心拥护，收到显著的成效由于“四人帮”的诬陷，1976年4月又被撤销一切职务 1976年10月“四人帮”被粉碎，“文化大革命”结束1977年7月中共十届三中全会恢复了他原来担任的党政军领导职务1977年8月召开的中共第十一次全国代表大会上，当选为中共中央副主席1978年3月当选为中国人民政治协商会议第五届全国委员会主席他首先推动思想路线的拨乱反正，反对“两个凡是”的错误方针，领导和支持开展真理标准问题的讨论，提出必须完整地准确地理解毛泽东思想他还提出要尽快把全党工作重点转移到经济建设上来 1978年12月召开的中共十一届三中全会，开辟了中国改革开放和集中力量进行社会主义现代化建设的新时期他在这个会议上对中国共产党政策的历史转变起了决定性的作用在为这次全会作准备的中央工作会议上，他发表《解放思想、实事求是，团结一致向前看》的讲话经过这次全会，形成了以他为核心的中国共产党第二代领导集体在1981年6月召开的中共十一届六中全会上，通过由他主持起草的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，根本否定了“文化大革命”，维护了毛泽东的历史地位，科学地评价了毛泽东思想在这次会议上，他当选为中共中央军事委员会主席1982年9月中共十二次全国代表大会召开，他在开幕词中提出“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实践结合起来，走自己的路，建设有中国特色的社会主义”在十二届一中全会上当选为中央政治局常务委员在中央顾问委员会第一次全体会议上当选为主任在1983年6月第六届全国人大一次会议上当选为中华人民共和国中央军事委员会主席 中共十一届三中全会以后，他坚持解放思想、实事求是，创立和发展了建设有中国特色的社会主义理论这一理论科学地阐明社会主义本质，第一次比较系统地回答了中国这样经济文化落后的国家如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题他认为中国处于社会主义初级阶段，一切要从这个实际出发来制订规划根据他的思想，中共十三大制定了党在社会主义初级阶段的以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放的基本路线他指出，社会主义根本任务是发展生产力全党要一心一意地搞现代化建设实现现代化，关键是科学技术现代化科学技术是第一生产力教育是一个民族最根本的事业他设计了从20世纪80年代到下个世纪中叶分三步走基本实现现代化的发展战略目标并且提出，一切以是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民的生活水平为根本标准，不断开拓新局面他大力支持和推动农村改革，推进以城市为中心的全面改革，指出“改革是中国第二次革命”他关于社会主义也可以搞市场经济的论述，为中国共产党确定建立社会主义市场经济的体制的改革目标奠定了理论基础他倡议兴办经济特区，开放14个沿海城市，开发开放上海浦东新区，推动中国全面对外开放格局的形成他积极推进政治体制改革，强调发展社会主义民主，健全社会主义法制，在建设物质文明的同时，高度重视精神文明建设他提倡干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化，主张废除干部领导职务终身制他认为和平与发展是当代世界两大问题，军队和国防建设指导思想要实行战略性转变，提出要把军队建设成为强大的现代化正规化的革命军队他为解决香港、澳门、台湾问题，实现祖国和平统一，倾注了大量心血他从实际出发创造性地提出“一个中国，两种制度”的构想，按照这个构想，香港于1997年回归中国，澳门于1999年底回归中国他提出独立自主的和平外交政策，主张以和平共处五项原则作为建立国际政治经济新秩序的准则在他的主持下，中国同美国建立了外交关系，同日本缔结了中日和平友好条约，恢复了中苏两党两国的关系，发展了同周边国家和第三世界国家的友好关系他为打开中国外交新局面，争取有利的国际环境来进行现代化建设，维护世界和平，作出了不懈的努力80年代末、90年代初国内国际发生政治风波，党和政府在他和其他老同志坚决有力的支持下，依靠人民，坚持四项基本原则，同时坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，从而经受住严重的考验，维护了国家的独立、尊严、安全和稳定。
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