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文本内容:
视觉训练游戏我和颜色宝宝一起玩活动目标A组认知深入地认识红、黄、蓝、绿这四种颜色技能会利用2中以上的颜色变出另一种颜色 情感发展孩子的思维能力,培养孩子不怕困难、克服胆怯心理http://5abb.net/get/b__k/xlzs\t_blank的精神B组认知深入地认识红、黄、蓝这三种颜色技能会利用2中以上的颜色变出另一种颜色 情感发展孩子的思维能力,培养孩子不怕困难、克服胆怯心理http://5abb.net/get/b__k/xlzs\t_blank的精神C组认知深入地认识红蓝这两种颜色技能会利用2中以上的颜色变出另一种颜色 情感发展孩子的思维能力,培养孩子不怕困难、克服胆怯心理http://5abb.net/get/b__k/xlzs\t_blank的精神活动准备
1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒(学生人手一套)
2、画有三角塔的纸若干
3、独木桥一座
4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干活动过程:
一、基本部分
1、同学生聊关于颜色的话题,如自己穿的衣服是什么颜色?自己用的书包是什么颜色?
2、出示玩具:
(1)颜色宝宝也飞到了玩具上,让我们来看看他们是谁?
(2)引导学生说出最上面的是谁?最下面的是谁?中间是谁?
3、请学生按教师的样子搭一次
4、请学生按照自己的意愿搭一次(教师随机指导),然后说一说自己是怎样搭的
5、出示画有三角塔的纸
(1)讲解要求上边有几个三角塔,,请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色每一格涂一种颜色
(2)学生涂色(教师巡回指导)
6、游戏送花给天线宝宝
(1)玩法从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝,要求送花时,要说出你送什么颜色的花给什么颜色的天线宝宝(如红色的天线宝宝波儿红色的花送给你)
(2)学生进行游戏(教师重点__胆小的学生)
二、结束部分
1、天线宝宝看见小朋友们又聪明又勇敢,他们托老师送一些花儿给你们,可是你要告诉我你想要哪种颜色的花
2、教师送花给学生,活动结束太阳的七个宝宝活动目标A组认知丰富学生关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验技能引导学生学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”:情感享受学习带来的愉快情绪B组认知丰富学生关于红、黄、蓝颜色方面的经验技能引导学生学说“我找到了××颜色宝宝”:情感享受学习带来的愉快情绪C组认知丰富学生关于红、黄颜色方面的经验技能引导学生学说“我找到了××颜色宝宝”:情感享受学习带来的愉快情绪活动重点认识颜色活动难点学说完整句“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”活动准备场景布置——花园(花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝),太阳妈妈穿的衣服一件(衣服有七种颜色的口袋)活动过程
一、情景讲述
1、学生随音乐进入花园,教师扮演太阳妈妈从花园里慢慢出来,向学生介绍自己和七个颜色宝宝
2、以“学生呼唤颜色宝宝的名字,发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题,激发学生找颜色宝宝的兴趣
二、找颜色宝宝
1、学生分散在花园里找颜色宝宝,找到后相互交流,并学说“我给太阳妈妈找到了××颜色宝宝”
2、学生将找到的颜色宝宝送回家(把颜色宝宝插入太阳妈妈身上相应颜色的口袋里)
3、太阳妈妈和学生共同检查颜色宝宝是否找对了家(重点向学生介绍青色宝宝)
三、联欢活动学生与太阳妈妈一起随音乐唱歌跳舞
四、结束有趣的影子(喷画)教学目标A组认知了解绘画的方法是多种多样的技能学习喷画的技能,体验喷画方法再现物体形象的乐趣情感养成干净整洁的习惯B组认知了解绘画的方法是多种多样的技能尝试学习喷画的技能,体验喷画方法再现物体形象的乐趣情感养成干净整洁的习惯C组认知了解绘画的方法是多种多样的技能参与学习喷画的技能,体验喷画方法再现物体形象的乐趣情感养成干净整洁的习惯教学准备学生利用光线做影子游戏、1—4种调好的颜料;每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布;擦手布教学重点感知物体形象教学难点学习喷画的技能教学过程
一、出示喷画范例小象的影子,引起学生的学画兴趣老师画上是什么动物?画的前面没有光也没有小象,小象的影子怎么会到纸上呢?
二、学习喷画的方法
1、先将图画纸铺平,再把自己喜欢的物形卡片放在纸上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在纱窗上来回刷),将颜色喷在纸上,这样有物形卡片的地方,因为喷不到颜色而不变色,喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉,就留下了物形的影子
2、为了使画面更漂亮,可以喷2或3种颜色喷完一种颜色后,必须等晾干才能喷另一种颜色
三、提出要求,学生操作,老师巡回指导
四、请学生欣赏作品,说一说喜欢哪幅作品,___(引导学生从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价)
五、小结红黄蓝变变教学目标A组认知积极参与尝试,探索三元色两两调和后的变化技能用较清楚的语言表达探索过程及结果情感倾听歌曲《闪烁的小星》,学习把探索的过程、结果唱到歌曲中去,体验自编自唱带来的快乐B组认知;积极参与尝试,探索三元色两两调和后的变化技能尝试用语言表达探索过程及结果情感倾听歌曲《闪烁的小星》,学习把探索的过程、结果唱到歌曲中去,体验自编自唱带来的快乐C组认知积极参与,__三元色两两调和后的变化技能尝试用自己的方式表达探索过程及结果情感倾听歌曲《闪烁的小星》,体验自编自唱带来的快乐教学准备
1、红黄蓝颜料、毛笔、调色盒人手一份调好的颜料盆每组一份
2、场景布置印染厂(红、黄、蓝、绿、紫、桔等各种颜色的布布置在周围)
3、团好的纸团若干(是人手的2~3倍)
4、录音机、磁带《郊游》、《闪烁的小星》及伴奏带教学重点尝试三元色的变化教学难点探索的过程教学过程
一、学生听音乐《郊游》入活动室,参观印染厂
1、教师介绍印染厂的颜料
2、边走边看边提问“小朋友,你们看到了什么?”
二、请学生学当小工人,亲自尝试印花布师“这些布真漂亮你们也想来印一印,染一染吗?”
三、教师提供三种颜色红、黄、蓝,请学生自由取两种颜色进行尝试变色
1、师“你们能不能染出更漂亮的颜色?”师“你们能变出什么颜色呢?”
2、学生自由讨论猜测,教师认真倾听3.教师提出染布的要求,用其中的两种颜色进行变色,证实刚才自己的猜测对不对4.学生操作,教师巡视,倾听学生的交谈5.请学生说说变的过程**颜色和**颜色合在一起变成**颜色
四、合作印花布,体验自己亲自变出来的洋上颜色印花布带来的快乐
五、活动延伸了解其它颜色几种的变化表情娃娃活动目标A组认知通过触摸感知数量感知3以内的数,理解数的实际意义技能提高学生点数的习惯,巩固学生手口一致点数的能力 情感培养克服学习的困难B组认知调动触摸觉感知数量感知3以内的数,学习数的实际意义技能提高学生点数的习惯,巩固学生手口一致点数的能力 情感培养克服学习的困难C组认知调动触摸觉感知数,了解数的实际意义技能培养学生点数的习惯 情感在活动中能感到参与的快乐活动重点运用各种感官感知数量活动难点听、默数活动准备 屏风一个,纸箱制操作人手一个,上有魔法书(红、黄、绿、黑)本及圆点卡片一套,内藏一串珠子(3颗)、录音机、磁带活动过程
(一)语言引导、激发兴趣 表情娃娃和我们一起玩游戏,动动脑筋把它们找出来
(二)感官练习、感知数量
1、运用视觉感知数量
(1)打开红色魔法书3只苹果,找出3号__的娃娃鬼脸娃娃
(2)打开绿灯魔法书2条鱼,找出2号__的娃娃惊讶娃娃
2、运用听觉感知数量 打开黄色魔法书,请小耳朵帮忙一起找娃娃
(1)3下鼓声,举起3点卡片,找出3号__的娃娃开心娃娃
(2)2下鼓声,举起2点卡片,找出2号__的娃娃生气娃娃
3、运用触摸觉感知数量 打开黑色魔法书,请小手帮忙一起找娃娃,摸出箱子内的珠子数(1颗),举起1点卡片,找出1号__的娃娃伤心娃娃
(三)请学生学做各种表情,随着音乐欢快起舞
(四)结束彩色绳圈活动目的A认知通过听__、看手势进行队形对列__技能通过一物多玩的活动,提高听的敏锐度和动作的协调性情感培养学生对体育活动的兴趣B认知通过听__、看手势进行队形对列__技能通过一物多玩的活动,提高听的敏锐度和动作的协调性情感培养学生对体育活动的兴趣C认知通过听__、看手势进行队形对列__技能通过一物多玩的活动,提高听的敏锐度和动作的协调性情感培养学生对体育活动的兴趣活动准备
1、口哨一只
2、红、绿、黄绳圈若干(与学生人数相等)
3、挂图一幅,红五星若干活动过程
1、__学生进行队形队列练习
2、听音乐做圈操
3、引导学生用绳圈进行自由活动,教师观察学生活动情况
4、将学生根据绳圈的颜色分成三队,以竞赛得分的形式展开活动
(1)玩法请学生说出各自绳圈的玩法,根据颜色给相应的队加五角星,最后五角星多的队为胜
(2)在竞赛过程中,对玩法新颖的学生给予表扬,并__其他学生练习
(3)重点引导学生运用绳圈进行跳远活动,知道学生跳的动作
5、学生自由玩圈,可以玩一玩别的小朋友的玩法
6、游戏捉尾巴 规则将绳圈塞在裤子后面当作尾巴,学生自己找朋友进行游戏教师注意游戏的安全
7、游戏结束,教师进行游戏评价,整队进教室会变的颜色活动目标A认知让学生通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色技能在活动中,引导学生仔细观察,提高视觉能力情感让孩子在活动中体验创造的喜悦B认知让学生通过实验了解两种颜色加到一起会变成别的颜色技能在活动中,引导学生仔细观察,提高视觉能力情感让孩子在活动中体验创造的喜悦C认知在实验中尝试了解两种颜色加到一起会变成别的颜色技能在活动中,引导学生仔细观察,提高视觉能力情感让孩子在活动中体验创造的喜悦活动准备红、黄、蓝颜料若干,小桶(每组一个),每位学生一个大的调色盘,人手一支调色笔活动过程
1、老师出示红色,黄色,蓝色颜料请学生观察,说出颜色的名称
2、告诉学生“我们今天都是小小魔法师,要变魔术
3、老师操作实验,引起学生兴趣,并请学生观察颜色的变化将红色颜料(部分)到入一个干净的杯子里,然后再到入黄色颜料用搅拌棒搅拌,请学生仔细观察颜料发生的变化,并与原来的红色和黄色的颜料做比较
4、请学生和老师一起回忆实验过程,说出实验发生的变化
5、给学生提供颜料,鼓励学生自己变色,比比谁的颜色变得多
6、给学生提供大幅白纸,让学生用自己配出的颜色进行绘画
7、和学生一起将作品进行展示果汁的颜色活动目标A认知在活动中会边实验边记录,知道水果也分类技能引导学生仔细观察,养成细心观察的好习惯情感活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐B认知在活动中了解水果也分类技能引导学生仔细观察,养成细心观察的好习惯情感活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐C认知在活动中尝试了解水果的分类技能引导学生仔细观察,养成细心观察的好习惯情感活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐活动准备
1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果
2、各种水果__、颜色标记
3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的__)、白布、固体胶活动过程
一、出示___,引起学生的实验兴趣师今天,小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的___信里写的什么呀?我们一起来看看吧!哇!有这么多的水果卡片,还有一张信纸,看看上面写得什么?
1、读信张家港市机关学生园中二班的小朋友,你们好!我们是小小班的小朋友,我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的,我们想请你们帮帮忙,告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的,与果皮的颜色是一样的吗?
2、讨论水果的果汁到底是什么颜色的?与果皮是否一样?
3、这些水果的果汁到底是什么颜色,与他们的果皮是一样的吗?王老师也不太明白,今天我们来做次小小实验家,看看水果的果汁到底是什么颜色的,好吗?
二、学生实验了解各种水果的果汁颜色,师今天老师为你们准备了各种水果,一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色标记,请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上
1、学生一边实验一边将实验结果记录下来,教师巡回__,帮助能力差的学生实验记录
2、请个别学生讲述实验过程和实验记录表
3、对有争议的实验结果,教师实验得出正确结果
三、学生再次实验,将水果归类师这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样,有的和果皮颜色不一样,那么,哪些是和果皮颜色一样的呢?哪些和果皮颜色不一样呢?我们再一起来做一次实验,一边做实验一边将水果进行归类,将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起,不一样的放到一起
1、学生实验,并将水果卡片归类
2、学生讲述实验结果
3、送卡片将水果卡片送到相应的筐中(果汁与果皮颜色一样的放一个筐中,不一样的放另一个筐中
4、教师小结学生的操作结果,表扬鼓励
四、给动物学生园回信,体验帮助别人的快乐师我们知道了各种水果的果汁颜色,可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢?我们一起来回封信,告诉他们我们的实验结果好吗?
1、出好的实验记录表,叠好放进信封
2、将归类好的水果卡片分别包好,写上说明装入信封
五、延伸活动
1、师生一起写回信
2、自己动手榨果汁,一起品尝果汁袜子娃娃活动目标A认知知道袜子的用途,懂得要天天换袜子技能通过观察、比较感知袜子的不同特征,并能按袜子的大小进行配对、分类归放情感体验游戏的快乐B认知了解袜子的用途,懂得要天天换袜子技能通过观察、比较感知袜子的不同特征,并能按袜子的大小进行配对、分类归情感体验游戏的快乐C认知了解袜子的用途,懂得要天天换袜子技能通过观察感知袜子的不同特征,并尝试按袜子的大小进行配对情感体验游戏的快乐活动准备 录音机及磁带、大小袜子若干双,大小标记各一个,箩筐两只活动过程活动过程
一、让学生观察、比较,感知袜子的特征
1、师“新年到了,真热闹!谁来我们班聚会了?(袜子)和它们打招呼!袜子娃娃长得漂亮吗?请小朋友来看一看,说一说,袜子娃娃哪里很漂亮?” (学生自由观察和讨论)
2、袜子娃娃真漂亮!想不想和它们做游戏?请小朋友选一只喜欢的袜子套在手上,跟着音乐动一动!(如袜子、袜子点点头、碰一碰等)
3、袜子娃娃玩得可高兴了!你们有没有发现这些袜子娃娃都是一样的吗?哪里不一样?请小朋友来摸一摸、比一比、看一看,把你的发现告诉大家教师小结袜子娃娃是各种各样的,它们的颜色、大小、厚薄都是不同的
二、游戏袜子找朋友
1、师“小朋友,你喜欢袜子吗?___?
2、引导学生说出袜子可以保护小脚,教育学生天天换袜子)
3、师“你的脚上有几只袜子娃娃?它们是一对好朋友!”
4、师“小朋友的手上都有一只袜子娃娃,它的朋友在哪里呢?让我们来帮它找一找吧!”
三、游戏送袜子娃娃回家 师“袜子娃娃要谢谢小朋友,帮它找到了好朋友,你们真棒!现在袜子娃娃要回家了,大袜子娃娃要回大标记的家,小袜子娃娃要回小标记的家,让我们把它们送回家吧!”鞋子配对活动目标A认知初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对技能提高观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣情感养成自己整理鞋子的良好习惯B认知初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对技能提高观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣情感养成自己整理鞋子的良好习惯C认知初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对技能提高观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣情感养成自己整理鞋子的良好习惯活动准备
1、与学生人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起来,人手一张白纸
2、欢快的音乐一段
3、半圆形的座位安排,中间留有空地,便于活动活动过程
一、奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,她每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了,有一天他穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子),可是这一天,她非常不开心,你们知道她___不开心吗?(学生猜测,引导学生发现两只鞋子的不同)
2、教师小结两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然就不舒服了
二、我的鞋子
1、师那我们穿的鞋子是怎样的,它有什么特别的地方呢?
2、引导学生观察、比较自己脚上的鞋子,鼓励学生大胆地说说自己鞋子的特别之处(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)
3、师我们穿的鞋子的大小相同,颜色一样,款式也一模一样除了这些秘密外,它还有什么特别的地方呢?
4、教师提供白纸,引导学生观察鞋底的秘密(学生可脱下鞋子来看,也可在白纸上踩上一对脚印再观察)如,两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的,鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹,但它的朝向是相反的
5、教师小结两只大小相同,颜色一样,款式一样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫它一双鞋
三、鞋子配对
1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子),师娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?
2、师我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的,请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点,把这些鞋子一双一双的配配好,再把它们摆放在座位前
3、学生分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说___要将这两只鞋子放在一起
4、师我们___要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导学生从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)
5、师把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导学生观察鞋底的形状和花纹)
6、学生观察得出两只鞋底的花纹是一模一样的,形状也都是两头大中间向里凹,并且所朝的方向是相反的
7、教师小结外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样,凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双,所以要放在一起
8、学生相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上
四、养成整理鞋子的好习惯
1、师我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮
2、平时,我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐,下次穿的时候会又方便又快,而且,看上去也舒服太阳的颜色活动目标A认知理解散文的内容,__色彩的美丽技能知道大自然中有许多颜色,启发学生发现生活中的色彩情感培养学生的审美情趣B认知理解散文的内容,__色彩的美丽技能了解大自然中有许多颜色,启发学生发现生活中的色彩情感培养学生的审美情趣C认知理解散文的内容,__色彩的美丽技能__大自然中有许多颜色,启发学生发现生活中的色彩情感培养学生的审美情趣活动准备人手一本《太阳的颜色》活动过程
一、讨论太阳是什么颜色的?
二、逐页看图讲述“太阳的颜色”
1、强化故事中描述颜色的词
2、插问小动物们说了这么多,你们说说太阳该是什么颜色的?___?
3、鼓励学生尝试记忆太阳的七种颜色
三、完整讲述故事
1、鼓励学生和老师一起讲
2、帮助强化绿油油、红艳艳、黄灿灿等词
3、太阳到底是什么颜色的?你们平时还在哪里见过太阳的颜色?
四、延伸活动
1、户外活动时,请学生到花园里找一找太阳的七种颜色,看看能找到几种?
2、回家后让学生继续找太阳的颜色附散文诗太阳的颜色小鸟说“太阳是绿色的,照在叶子上绿油油的”蝴蝶说“太阳是红色的,照在花朵上红艳艳的”青蛙说“太阳是黄色的,照在稻穗上黄灿灿的”鱼儿说“太阳是蓝色的,照在稻穗上蓝湛湛的”小兔想“太阳是什么颜色的呢?大家的说法可都不一样啊!”大雨过后,天上出现了一条美丽的彩虹彩虹姐姐笑嘻嘻地说“你们数数我的裙子,就知道太阳的颜色啦!”“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”小动物们数一数,大家都知道了“哦!太阳有七种”运动觉训练游戏雪花飘飘活动目标A认知会走跑交替的同时听音乐做雪花飘的动作技能能听__做相应的动作,提高听音敏锐度情感体验游戏与创造的乐趣B认知学习走跑交替时根据音乐变化做雪花飘的动作技能学会听__做相应的动作,提高听音敏锐度情感体验游戏与创造的乐趣C认知尝试学习听音乐做雪花飘的动作技能尝试听__做相应的动作,提高听音敏锐度情感体验游戏与创造的乐趣活动准备
1、在教室里隔天布置好“雪花挂饰”
2、白纸折好若干
3、风爷爷头饰1个,带皮筋的小夹子各一
4、录音机及磁带各一(快慢不同的音乐)活动过程
一、激发学生对雪花的兴趣提问
1、冬爷爷给我们教室里送来了许多新朋友,它们是谁?(小雪花)
2、小雪花,小雪花轻轻的从天空飘下来,飘到了我们的教室里,一片、一片、又一片,小朋友看一看小雪花是什么样的?(学生自由回答)
3、小雪花有几个小花瓣?一起来数一数
4、小雪花有六个瓣,跟着风儿跑,飘到这儿,飘到那儿,可高兴了,小朋友我们来学学小雪花飘起来好吗?
5、小雪花飘的这段音乐好听吗?一起来听一听小朋友这段音乐的前面部分和后面部分一样吗?你觉的在前面的音乐中小雪花该怎么飘?后面的音乐中小雪花又该怎么飘?
二、学生听节奏慢的音乐做动作提问
1、小耳朵听的真仔细,让小雪花跟着音乐飘起来吧!
2、谁愿意把你学小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演,其他学生学习做)
三、学生听节奏快的音乐做动作提问
1、千朵花、万朵花,开在蓝天下,飘飘洒洒(放音乐),哎呀!大风吹来了,小雪花会怎样飘呢?我们一起来学一学
2、谁愿意把大风来小雪花飘的样子做给大家看?(个别表演,其他学生学习)
3、学小雪花飘来飘去可真美,现在让我们听着音乐,学着小雪花飘起来吧!(完整表演音乐)
四、学生撕雪花提问
1、师小朋友学小雪花飘得真好看,想不想把自己变成一朵小雪花?(想)
2、老师介绍玩法老师给你们准备了小雪花的纸片,小朋友用你们的小手来撕一斯,撕成一朵小雪花,把它带在自己的身上,让我们大家都变成一朵美丽的雪花好吗?(学生撕纸,老师指导个别能力弱的学生)
五、做“风爷爷和小雪花”的游戏提问
1、小朋友你们都变好了吗?(学生用皮筋把小雪花带在身上)
2、小雪花们,我是风爷爷,我非常喜欢你们,你们愿意和我一起游戏吗?a.小雪花们,我要吹风啦,我现在吹的是小风,你们怎么飘?b.小雪花们,我现在吹大风啦,你们怎么飘?c.小雪花你们真勇敢,大风小风都不怕,我不吹风了,你们休息吧!d.哎呀!我还要来试试你们,吹大风啦!吹小风啦!……(完整游戏)e.风停了,太阳出来了,小雪花融化啦!(师幼一起蹲下)鞋盒游戏活动目标A认知引导学生利用鞋盒进行一物多玩,启发在游戏中的思维技能使学生学会身体个部分协作,会跨过障碍物情感促进学生社会性情感的发展,帮助和交往B认知让学生了解利用鞋盒进行一物多玩的方法技能使学生学习身体个部分协作,学习跨过障碍物情感促进学生社会性情感的发展,帮助和交往C认知让学生参与利用鞋盒进行一物多玩的游戏技能使学生学习身体个部分协作,尝试跨过障碍物情感促进学生社会性情感的发展,帮助和交往活动准备
1、每人一个鞋盒
2、垫子4个,大箩筐8个(其中4个箩筐内装各类玩具若干)活动过程
一、开始部分师今天我们来玩鞋盒现在我们一起来运动一下吧(教师带领学生拿着鞋盒随音乐《喜洋洋》做动作)
二、基本部分
1、自由玩鞋盒,初次探索不同的玩法,满足玩的欲望师现在每个小朋友手里都拿着一只鞋盒,今天鞋盒宝宝要和小朋友们一起来玩游戏我们一起来玩一玩,看看可以怎么样玩鞋盒(学生自由玩)小心点,可别把鞋盒宝宝弄疼了哦(学生双脚夹着鞋盒跳;双脚跳过鞋盒;单脚跨跳过鞋盒;头顶鞋盒走;背着鞋盒慢慢走;边走边拖着鞋盒;~~~~~~~~)教师吹一声口哨,学生回来围在老师前面快速的站好师刚才我们都和鞋盒宝宝玩过了,你能告诉我你是怎么玩的吗?我们蹲下来,看的更加仔细一些(请全体学生蹲下)(请若干学生上来表演,教师在一旁讲解)
2、学生合作玩,进一步探索鞋盒的不同玩法师刚才他们表演了这么多种玩法,我们也来学学他们的玩法,看看还有谁能想出与别人不同的玩法(学生再次玩鞋盒,教师巡视指导,鼓励学生想出不同的玩法在学生自由玩的时候,教师有意识地引导学生合作玩,可以将鞋盒摆成一定间距的直线,让学生绕鞋盒曲线跑或者是手脚着地屈膝爬等)
3、学习跨跳的技能师这个小山坡是由两个鞋盒重叠起来的,谁能想办法过去啊?你们和好朋友也搭起来试试看!看看谁想出办法来了(学生自由探索过山坡的方法)师小朋友真聪明!大家来教教老师,怎么才能过山坡啊!教师示范跨跳动作,并与孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括动作要领师请小朋友找个空地方搭出一座一头高一头低的山坡,然后跨跳过山坡(学生练习时,提示学生根据自己的能力选择不同高度__跨跳)游戏《送玩具》师小朋友们快过来鞋盒先放在旁边学生都集中到老师身边,此时____响起,教师接起__,随即告诉学生刚才天线宝宝说他们家里的玩具都弄丢了,想请我们给他们送去一些玩具好吗?学生好师手指前方你们看,前面就是天线宝宝的家想要到天线宝宝的家有四条路可以走你们看;先得绕过这一片小树林,然后得爬过这一片草地,前面还有一座山坡挡在前面,我们要跨跳过这座山坡才能到达天线宝宝的家这座山坡也真有趣,最左边的山坡最矮,慢慢的慢慢的高起来,一直到最右边山坡才最高那小朋友们你们得好好想一想,我要从哪条路上过去,就悄悄的到这条路的路口排好队学生自由选择路口并排好队伍师我们先去天线宝宝家看看天线宝宝有没有在家在家的话,我们再回来把玩具送过去给天线宝宝好吗?学生第一遍游戏师天线宝宝在家吗?幼在家!师现在我们拿起路口的玩具送到天线宝宝家去刚才小朋友们真勇敢,都是用跨跳的方法过山坡的,这一次,我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天线宝宝家?学生第二遍游戏教师小结学生活动情况师今天我们都很出色,都完成了任务
三、放松整理部分师让我们一起来跳个欢快舞吧!教师带领学生在舒缓的音乐声中做拍腿,拍肩,捶背,挥手等放松动作!椅子游戏活动目的A认知在生活中游戏可以有多种玩法技能发展学生的平衡觉,提高动作的协调性和灵敏性情感培养学生克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力B认知在生活中游戏可以有多种玩法技能发展学生的平衡觉,提高动作的协调性和灵敏性情感培养学生克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力C认知在生活中游戏可以有多种玩法技能发展学生的平衡觉,提高动作的协调性和灵敏性情感培养学生克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力活动准备小椅子若干把(同学生人数);录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地活动过程
1、教师带领学生每人拿一把小椅子进入场地,四散站立
2、学生站在椅子上,在音乐伴奏下,师生一起做热身操
3、教师带领学生进行各种椅子游戏今天我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马,我们上马!
(1)骑马引导学生将椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿骑马动作在场地内来回行进2~3次
(2)马术鼓励学生模仿马术做各种动作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等,鼓励学生合作游戏
(3)爬山引导学生两人一组将椅子纵向并排放置成“小山”,进行“爬山”练习,即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下然后将所有的椅子排列起来,引导学生一一跨过所有的“小山”
(4)走独木桥引导学生自由组合将椅子横向并排当作独木桥,进行“走独木桥”的练习练习一段时间后,引导学生将所有椅子并排放置在一起,练习走“长独木桥”1~2次
(5)走脚印引导学生将椅背着地,把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印,沿“马蹄印”行进1~2次
(6)走超级独木桥引导学生将放倒的椅面边缘当作超级独木桥,并在上面行进如果学生行走有困难,可以引导学生自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进
4.教师带领学生进行放松活动
(1)我们玩得真开心!时候不早了,我们慢慢骑马回家吧!(学生做放松活动)
(2)下面我们把马牵回马厩吧!(学生每人拿上小椅子回活动室)玩绳活动目标A认知引导学生探索绳子的多种玩法技能通过玩绳,进一步发展学生的平衡协调的能力情感发展学生的创造性和发散思维能力B认知使学生了解绳子的多种玩法技能通过玩绳,进一步发展学生的平衡协调的能力情感发展学生的发散思维能力C认知引导学生学习绳子的多种玩法技能通过玩绳,进一步发展学生的平衡协调的能力情感有兴趣参加活动活动准备长绳短绳若干活动过程
1、带领学生跑步进入活动场地,做热身操
2、导入小朋友,今天我们一起来玩绳子,看谁能想出好玩的方法
3、自由玩绳教师带领学生随音乐自由玩绳,刚开始可以探索一个人玩绳的方法,然后探索两个人玩绳的方法,最后可以探索许多个人一起玩绳的方法每当有学生想出一种好玩的方法时,教师可以先请这个学生示范,然后带领大家跟这个孩子一起玩
4、玩法
(1)跳绳学生可以一个人练习跳绳,还可以练习花样跳绳
(2)给娃娃打领结学生分__数相等的四队,各队第一名学生手拿短绳当领带站在起跑线后游戏开始,教师发令,学生去给娃娃系好领带后返回并拍第二个学生的手,比赛依次进行,快的为胜
(3)踩绳跳每人一根一米长的绳子,两手捏住绳子的两端,双脚踩在绳子的中间部位,两手拉紧绳子,双脚用力前跳
(4)走小路两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路,学生在小路中间走,踩绳、出绳为犯规
(5)走钢丝把绳子拉成——或S形,学生踩绳前进
5、放松活动小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一起玩了绳子,大家一定有点累了吧,那么现在就让我们一起随着音乐来放松一下学生随音乐做放松活动
6、小结结束教师对学生刚才玩绳的情况做一简单小结,然后带领学生回活动室,结束可爱的小青蛙活动目标A认知知道双脚并拢跳可以模仿小青蛙和双脚离仿真练习技能锻炼学生跳跃能力,通过多种不同的练习提高其身体素质情感让学生在活动中体验合作的乐趣,培养他们解决问题、克服困难的好品质,激发学生的团队精神B认知了解双脚并拢跳可以模仿小青蛙和双脚离仿真练习技能锻炼学生跳跃能力,通过练习提高其身体素质情感让学生在活动中体验合作的乐趣,培养他们解决问题、克服困难的好品质,激发学生的团队精神C认知学习双脚并拢跳可以模仿小青蛙和双脚离仿真练习的方法技能锻炼学生跳跃能力,通过练习提高其身体素质情感让学生在活动中体验合作的乐趣,培养他们解决问题、克服困难的好品质,激发学生的团队精神活动准备竹筐20个(边筐高25厘米)、4张圆形大小不一的荷叶、纸皮(荷叶)每人一张活动过程
一、准备活动
1、音乐游戏“小青蛙醒来了”教师与学生随着音乐做各种动作,活动身体
2、学生每人选一张“荷叶”,摆在地上,进行跳进跳出动作练习,(教师提醒学生注意起跳时先屈膝,落地要轻)
二、基本活动练习一“勇敢的小青蛙”训练学生跳过高25厘米的障碍物老师“今天天气真好,小青蛙们一起到野外去玩玩,好吗?路上会有一些小土坑和小土堆,我们可以跳进、跳出、跳上、跳下,可好玩了!”
1、将竹筐平放,小青蛙跳进跳出小土坑
2、将竹筐倒扣放,小青蛙跳上跳下小土堆练习二“互相帮助的小青蛙”训练学生平衡能力及为他人提供帮助老师“前面的路上,会出现各种各样的小桥,你们想不想玩惊险的“两人过桥”的游戏?”老师讲解游戏的方法,提示“小桥的桥面比较窄,小青蛙们过小桥的时候,要互相照顾、互相帮助,想一想____又快又稳的过桥”将学生分成两组,各自站在两边的起跑线上,听口令同时过桥(竹筐倒扣,一个挨一个摆放成一座小桥)
(1)过直线型小桥
(2)过型小桥
(3)过型小桥
(4)过间隔式小桥(在活动中,教师重点提示两人相遇时,要照顾到对方,保证不让自己,也不让别人掉下桥)练习三“团结友爱的小青蛙”让学生学会__,培养团队精神老师“小青蛙们都累了,请你们听指令,以最快的速度跳到指定的一张荷叶上,全都能坐下来休息,行吗?”
1、听口令,全体坐在最大的荷叶上
2、听口令,全体坐在较大的荷叶上(学生紧贴着坐)
3、听口令,全体坐在中等大的荷叶上(学生拥挤着坐,个别需坐在别人腿上)
4、听口令,全体坐在最小的荷叶上,教师启发学生如何能让大家都能坐下?如何提供帮助?(半数学生需重叠抱坐)(教师鼓励学生互相帮助,团结合作,能在越来越小的荷叶上坐下来,从中体验到“__”后的快乐)
三、放松活动“小青蛙回家”老师“小青蛙们,天快黑了,我们该回家了”
1、两人一组手拉手绕过障碍物(竹筐)
2、四人一组手拉手以转圈的方式绕过障碍物
四、活动结束小兔采蘑菇活动目标A认知知道双脚并拢跳可以模仿小兔和双脚离仿真练习技能会双脚向前行进跳,锻炼学生的下肢力量情感培养学生听__做动作的习惯与互助友爱的品质B认知知道双脚并拢跳可以模仿小兔和双脚离仿真练习技能学习双脚向前行进跳,锻炼学生的下肢力量情感培养学生听__做动作的习惯与互助友爱的品质C认知知道双脚并拢跳可以模仿小兔和双脚离仿真练习技能尝试学习双脚向前行进跳,锻炼学生的下肢力量情感培养学生听__做动作的习惯与互助友爱的品质活动准备
1、大树6棵、高低不同的平衡木4座
2、3种颜色的蘑菇60只、彩圈20个、兔妈妈头饰一只、录音机、磁带活动流程扮演角色——向前行进跳——小兔采蘑菇——小兔找山洞——小兔跳舞——小兔回家
一、扮演角色,活动身体
1、孩子们!老师和你们一起做游戏你们看,这是谁呀?(出示兔妈妈头饰)我做兔妈妈,你们做谁呀?
2、我们小兔听着音乐,活动下身体吧!今天天气真正好,小兔小兔起得早,跟着妈妈做早操,要把身体锻炼好!点点头、点点头,弯弯腰、弯弯腰,踢踢腿、踢踢腿,蹦蹦跳、蹦蹦跳,一二一二往前跳,我是快乐的兔宝宝
二、向前行进跳
1、兔妈妈春天到了,树林了长出了许多大大的蘑菇,我们去把它们采回家吧!
2、学生跟着兔妈妈向前行进跳
3、途中,
(1)提醒小兔双脚往前跳;
(2)指导小兔跨过小河
(3)过小桥的时候要求小兔子们两臂侧平,保持平衡
三、小兔采蘑菇
1、提醒小兔树林里藏着大灰狼,要注意妈妈的__
2、出示双响筒
(1)使劲地快敲许多下,马上悄悄躲起来(可整合方位)
(2)慢慢地一下一下敲,可以继续出来采蘑菇
3、鼓励学生互相帮助、协调,尽快躲好
四、小兔找山洞
1、兔妈妈带小兔去草地吃青草
2、听到“下雨啦、快到山洞躲雨吧!”学生立即跳入圈内
3、妈妈有5只小兔找不到山洞怎么办?(整合多和少、了解一一对应)
4、提醒学生互相帮助,都进入山洞
五、小兔要睡觉
1、小兔真开心,今天采到了蘑菇,看看你采的蘑菇是什么颜色的,采了几个?放进对应的篮子里
2、随音乐小兔要睡觉,让小兔休息
六、小兔回家
1、起床了,小兔跟着妈妈准备回家了
2、请小兔帮助妈妈带上蘑菇民间游戏活动目标A认知知道单脚跳可以玩新游戏技能跳格格时不踩线,保持身体的平衡情感培养学生探究新游戏的和参与新游戏的兴趣B认知了解单脚跳可以玩新游戏技能跳格格时不踩线,保持身体的平衡情感培养学生了解新游戏的和参与新游戏的兴趣C认知尝试单脚跳玩新游戏技能尽量控制跳格格时不踩线,保持身体的平衡情感培养学生参与新游戏的兴趣活动过程
一、复习游戏蹦蹦跳跳
二、游戏跳格格
1、引起兴趣师上次老师和你们一起用单脚跳做了什么游戏?(跳格格)我们再来一次好么?
2、学生进行跳格格比赛(分成四组)提出规则跳格格的时候不能踩线,踩到线的学生须退回重跳
3、学生分散跳格格,教师启发其发现不同跳法
(1)师刚才我们进行了跳格格比赛,大家都跳得很好,大家看看,地上还画了别的格子,格子里有什么?(数字)等会跳的时候,张老师请你照着数字跳,便跳边念数字,看看可以怎么跳
(2)学生练习,教师巡回指导a.能力强的学生,教师适当进行指导,引导其发现新跳法b.对于能力一般的诱饵,教师运用语言引导学生发现玩法c.对于能力差的诱饵,教师进行示范,引导学生去发现玩法
4、集中学生,请个别学生示范讨论他是怎么跳的?他跳了那些数字?教师小结跳格子可以横跳、纵跳、对角跳等
5、学生再次跳格格提醒学生别人在跳时,看他跳,等他跳好了再跳
三、小结游戏情况表扬一些动脑筋的学生及进步的学生,引起学生下次游戏的兴趣泡沫板游戏活动目标A认知通过玩泡沫板让学生试着创编玩法技能控制爬行中平衡情感培养学生合作游戏的能力B认知通过玩泡沫板让学生试着学习别人的创编玩法技能学习爬行中平衡情感培养学生合作游戏的能力C认知通过玩泡沫板让学生试着模仿别人的创编玩法技能尝试在爬行中保持平衡情感培养学生合作游戏的能力活动准备录音机泡沫板天线宝宝图案、篮球架、大积木等大型器械活动过程
一、听音乐进教室
1、我们是聪明的天线宝宝,一起去玩游戏好吗?先说个天线宝宝的儿歌吧
2、说儿歌天线宝宝真能干,聪明无比智慧大神奇的风车转一转,高高兴兴跳起来(放音乐做准备活动让学生自由做)
二、创编演示玩泡沫板
1、我知道天线宝宝很聪明,今天看谁拿泡沫板玩得花样最多,让我们来试试
2、巡回指导及时鼓励勇于创编的学生
3、启发引导宝宝们看活动室里还有很多东西,你都可以利用去(让学生继续玩,鼓励学生勇于创编,老师也参与创编)
4、快来神奇的风车转了,因为天线宝宝都开动了脑筋,创编了许多有趣的玩法,都有什么玩法呢?(总结刚才学生创编的玩法)
5、这么多玩法你喜欢那种玩法?
6、用学生喜欢的玩法进行竞赛游戏
7、我刚听说天线宝宝乐园的小路坏了,我们背着天线宝宝爬过去给它铺一条路吧,路铺好了我们从小路爬到天线宝宝乐园去吧三结束小朋友们都累了,我们去休息一下吧!橘子过桥活动目标A认知走的方法有多种,可以沿直线走技能会在一条线上行走,发展身体的平衡能力情感在活动中,相互学习搬橘子的方法B认知了解走的方法有多种,可以沿直线走技能基本能在一条线上行走,发展身体的平衡能力情感在活动中,相互学习搬橘子的方法C认知走的方法有多种,可以沿直线走技能尝试在一条线上行走,发展身体的平衡能力情感在活动中,学习别人搬橘子的方法活动准备
1、在户外活动场地(最好是软土地)上画一条10米长的线或放根10米的长绳,作为“桥”
2、筐6个,桔子若干活动过程
一、游戏“过桥”
1、让学生练习自如地在“桥”上走,但不能踩到线外
2、请学生说说自己是如何走的,____不“掉”下来
3、教师讲解行走方法脚尖可朝两侧稍稍张开,手臂张开保持平衡
4、学生再次练习,
二、“桔子”过桥
1、“今天,我们要把桔子从桥这头运到桥那头,但不能用手运,想想有什么方法?(用头顶、用下巴夹、放在口袋里、夹在胳肢窝底下……)
2、学生用自己的方法试一试,并总结哪一种方法桔子不易掉
3、游戏“桔子过桥”比赛地上画3条10米长的线,每条线一头放空筐,另一头放有0个桔子的筐学生分成3组,站在筐后面,3组比赛,一个学生“过桥”将桔子放入空筐回到队伍最后,下一个学生才能开始,最先过桥的组为胜(学生“过桥”也可用自己的方法,也可由教师规定一种方法)
三、放松活动学生洗手、洗桔子,品尝自己搬过“桥”的桔子滚滚棒活动目标A认知理解能滚动的物体有许多,人的身体也能滚动技能使学生体验控制身体定向滚动的感觉情感体验滚动的乐趣B认知了解能滚动的物体有许多,人的身体也能滚动技能学习控制身体定向滚动的感觉情感体验滚动的乐趣C认知了解能滚动的物体有许多,人的身体也能滚动技能尝试身体定向滚动的感觉情感体验滚动的乐趣活动准备垫子若干或地毯若干,纸棒每人一根重难点能控制身体定向滚动活动过程
1、小马得儿驾学生把纸棒当小马骑在跨下跑跑跳跳
2、纸棒骨碌滚比一比,谁的纸棒滚得远
3、学做滚滚棒
(1)纸棒会滚,谁会像纸棒这样在垫子上滚来滚去?请个别学生试一试
(2)学生依次仰卧在垫子上,两臂上举,两腿并拢,向同一方向侧滚动,体会滚动的乐趣活动延伸滚动较熟练时,可用几条毛巾,靠垫做成障碍,使学生用力滚过去转活动目标A认知帮助学生获取有关物体转动的经验,并引导学生发现转动形成圆的现象技能充分练习手指协调的转动动作促进小肌肉的运动情感激发学生对转动现象的好奇和探索的愿望B认知帮助学生获取有关物体转动的经验,并引导学生发现转动形成圆的现象技能充分练习手指协调的转动动作促进小肌肉的运动情感激发学生对转动现象的好奇和探索的愿望C认知帮助学生获取有关物体转动的经验,并引导学生发现转动形成圆的现象技能充分练习手指协调的转动动作促进小肌肉的运动情感激发学生对转动现象的好奇和探索的愿望活动准备
1、学生有过玩圈、竹蜻蜓的经验
2、学生操作材料一元硬币,乒乓球,皮球,塑料圈,圆盘,圆形积木,各种方形积木,竹蜻蜓等若干
3、玩具汽车(自行车),螺丝(螺帽),吊扇(扇叶包红色纸),钟等
4、实物投影仪活动过程
一、玩一玩
1、请学生自由选取几种操作材料玩一玩
2、请几名学生上来展示自己的玩法[小物体用实物投影仪展示],对学生让物体转起来的玩法加以肯定、引导,“XXX小朋友让XX转起来了,这个玩法真好,还有谁也能让你手里的东西转起来?”
二、试一试
1、鼓励学生再玩一次,试一试,让你手中的东西转起来
2、请学生说说,你玩了哪几样东西,你怎样让它转起来的?加以演示[对因玩法不正确而转不起来的东西,可请转起来的学生加以补充演示]
三、看一看
1、学生再次操作,仔细观察,“物体转起来后你发现了什么?”
2、请说一说你的发现
3、请学生观看吊扇“怎样让电扇转起来?”(打开开关)师开开关,由慢到快,“电扇转起来后你发现了什么?”(圆)
四、找一找
1、学生再次操作,寻找观察物体转动后形成的圆,“找一找,你手里的东西转起来后有没有出现圆?”
2、学生互相交流[对转动后出现圆较明显的物体用实物投影仪展示]小结物体转动后形成圆
五、说一说
1、你知道还有什么东西会转?转动后给我们的生活带来了什么?例电扇的叶子会转,转起来后吹出了风[钟的指针会转,转起来后我们知道了时间;螺丝帽会转,转起来后可以把东西固定;双层圆桌……][实物示范,观察]
2、小结今天我们发现了许多会转的东西,其实,在我们身边还有很多会转的东西,这些东西就在我们身边,只要你认真看,仔细想,你还会发现更多有趣的东西,如果你发现了,请告诉我,或告诉你的好朋友助跑跨跳练习活动目标A认知利用器械练习助跑跨跳等动作技能发展学生身体动作的协调性,灵敏性情感在游戏活动中培养学生遵守活动规则和活泼开朗的性格B认知学习利用器械练习助跑跨跳等动作技能发展学生身体动作的协调性,灵敏性情感在游戏活动中培养学生遵守活动规则和活泼开朗的性格C认知尝试利用器械练习助跑跨跳等动作技能发展学生身体动作的协调性,灵敏性情感在游戏活动中培养学生遵守活动规则和活泼开朗的性格活动准备
1、与学生人数相等的头饰、球及纸棒(纸棒分为红、绿两种)
2、场地布置第一组轮胎架起竹梯用纸棒摆放一条小河(20厘米)一堆果子第二组走木桩用纸棒摆放一条小河(30厘米)一堆果子第三组轮胎堆成的小山用纸棒摆放一条小河(40厘米)一堆果子
3、录音机,磁带
4、活动前检查场地上是否安全,学生的衣着、鞋袜是否合适活动过程
一、扮演角色,活动身体
1、“你们看我是谁”,(孙悟空)“对,我是猴王,现在请我的小猴戴上头饰”
2、出示纸棒问“咦!这是什么?”(金箍棒)“它是我们锻炼身体的好伙伴”
3、“孩子们跟着猴王一起来做动作”耍棒、爬山、采果、眺望、挠痒
二、提供材料自由练习
1、教师引导“你们能想出玩纸棒的各种方法吗?比一比谁的办法最多,本领最大”
2、小猴分散自由玩纸棒如双脚立定跳过纸棒、用手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等教师观察各种不同发展水平学生的活动状况
三、难点练习,重点指导
1、孩子们把纸棒都摆成小河,跟着猴王一起来学习跨过小河教师讲解动作要领“两手半握空拳,屈肘于体的两侧,距小河5—8步,跑到小河前,一只脚用力蹬地,另一条腿跨跳过小河,单脚落地,保持平衡”
2、学生自由练习数次,帮助胆小的学生能跳过20厘米的距离,鼓励敢于尝试难度大的学生
3、“你们的本领练得怎样了?”集中鱼贯练习,一个跟着一个(分成三组进行)教师随机观察指导
四、玩游戏运果子孩子们对面有许多果子,我们一起把果子运回家吧(学生自由选择不同难度、内容的路径运果子)游戏分两遍(第一遍自由练习,第二遍在第一遍的基础上调整难度以及强调规则,学生在进行第二遍时还可再选择路径)第一组轮胎架起竹梯用纸棒摆放一条小河(20厘米)一堆果子第二组走木桩用纸棒摆放一条小河(30厘米)一堆果子第三组轮胎堆成的小山用纸棒摆放一条小河(40厘米)一堆果子
五、结束活动放松身体
1、“今天,我们的小猴本领真正大,能跨过很大的石头把那么多的果子搬回家,我真为你们高兴”教师简单总结,表扬孩子的表现
2、听——,你听到了什么?(舒缓动作)坐下互相捶捶腿,放松自己听音乐做放松动作__室触觉训练游戏我的小手真能干活动目标A组认知了解自己能干的小手技能尝试使用筷子,发展学生的手指协调能力,能夹起比较大的糖块情感激发学生自己动手做事的愿望,培养学生积极参与活动的兴趣B组认知了解自己能干的小手技能尝试使用筷子,发展学生的手指协调能力,尝试夹起比较大的糖块情感激发学生自己动手做事的愿望,培养学生积极参与活动的兴趣C组认知了解自己能干的小手技能尝试使用筷子,发展学生的手指协调能力情感培养学生积极参与活动的兴趣活动重点用筷子夹物品活动难点手指协调活动活动准备筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干活动过程
一、感知体验,教师学生在门口兔妈妈(老师)带着小兔(学生)在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室兔妈妈请兔宝宝吃糖兔妈妈用手拿着吃不卫生,那怎么吃呢?用筷子夹,看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来兔妈妈让妈妈先试试看(妈妈用筷子夹糖)夹住了,啊呜,啊呜,真好吃兔妈妈兔宝宝,你们想吃糖吗?(想)谁愿意上来夹住糖的学生(兔宝宝)拿筷子讲自己怎么夹
二、操作练习兔妈妈我的宝宝真能干,会用筷子夹糖妈妈昨天不小心把一些豆子混在一起,可怎么办呀兔妈妈谁愿意帮助妈妈,先用筷子夹豆子,放在盘子里,端着盘子走到放豆子的篮子跟前,把红豆子和绿豆子分开!一名学生上来示范拍手鼓励兔妈妈你们都想帮妈妈吗?请你们去夹学生操作,教师随机帮助指导
三、小结,自然愉快结束花儿真美丽活动目标A组认知回忆经验,巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征技能尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花情感体验表现与创造的乐趣,培养学生热爱大自然的情感B组认知回忆经验,进一步了解对绣球花、喇叭花等一些花的特征技能尝试用折、画、贴等形式来表现各种各样的花情感体验表现与创造的乐趣,培养学生热爱大自然的情感C组认知回忆经验,进一步了解对喇叭花的特征技能尝试用画、贴等形式来表现各种各样的花情感体验创造的乐趣,培养学生热爱大自然的情感活动重点进一步了解一些花的特征的活动难点手指协调活动活动准备
1、活动前__学生观察过各种各样的花
2、草地背景图一幅
3、《蜜蜂做工》等磁带
4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花
5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干活动过程
一、创设情景,引起兴趣
1、小蜜蜂们,跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧
2、勤劳的小蜜蜂,刚才你们在忙什么呀?(采花蜜)
二、回忆经验,复习表述
1、哦,花园里的花真美丽,前几天,我们在花园里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、__花……)
2、小朋友回答得真棒,现在请你和旁边的好朋友一起说说,你看到了哪些花?(学生讨论)
3、我们前几天在花园里找到了许多花,有迎春花……老师还给他们照了相呢
4、看!有谁?他们找到了什么花?(毛毛、郑莹,绣球花)
5、___叫它绣球花?(因为它长得像球一样……)
6、小结我们刚才看到了各种各样的花,它们有的是紫色的,有的是红色的,有的是白色的,五颜六色的真漂亮有的花像球一样,有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花,可真高兴,可是这一大片草地不高兴了,___呢?(没有花)
三、自主选择,创造表现
(一)对了,草地真寂寞,它很想和花宝宝交朋友呢那我们有什么办法来帮它们呢?请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地,好吗?
(二)介绍材料与操作要求
1、第一组小朋友可以用报纸团一团蘸一点颜料印上去
2、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去
3、好了,小朋友你可以选你喜欢的材料,也可以每一组材料都去试一试
(三)学生操作,老师观察指导
四、鼓励交流、体验情感师
1、今天你们做了这么多花送给草地,草地真高兴,你想和小草花宝宝说说话吗?想跟它们说什么呢?
2、我们一起和小草、花宝宝说说话吧
五、小结我会剥豆活动目标A组认知初步认识了解毛豆及作用技能通过剥毛豆来锻炼小肌肉运动情感学会一起合作,体验和__剥毛豆的乐趣B组认知初步认识感知毛豆及作用技能通过剥毛豆来锻炼小肌肉运动情感学会一起合作,体验和__剥毛豆的乐趣C组认知初步认识毛豆技能通过剥毛豆来锻炼小肌肉运动情感学会一起合作,体验和__剥毛豆的乐趣活动准备小盘子、小篮子、毛豆活动过程
(一)引出话题
1、老师拿出事先准备好的一戴毛豆问学生小朋友,今天老师带来了一个口袋,你们猜一猜里面装的是什么?(学生猜测)
2、让一个学生来摸一摸,摸完来猜一猜(学生回答)
3、老师打开口袋让学生看一看是不是学生所猜测的东西
4、请一个学生再来摸一摸__一下毛豆的外表,问“学生毛豆外面什么样的,是什么颜色?”(学生回答)
5、让学生知道黄豆是有毛豆变来的
(二)学生实践动手剥毛豆
1.、“小朋友,你们有谁在家里帮爸爸妈妈剥过毛豆的呢?”(学生回答)
2、让有经验的学生来示范剥毛豆
2、让学生自己动手拨毛豆,老师观察学生拨毛豆
3、请几个学生来介绍自己剥毛豆的方法(老师表扬鼓励)
4、请学生展示自己的劳动成果
(三)教师总结,总结剥毛豆的方法,表扬学生很能干
(四)延伸活动请学生回家帮爸爸妈妈剥毛豆或者做一些自己能做的小事本体感觉训练游戏运炮弹活动目标A组认知了解手脚协调可以做好更复杂的事技能提高学生爬的速度,__爬行运动带来的乐趣 情感激发学生探索身体运动的乐趣B组认知了解手脚协调可以做好更复杂的事技能提高学生爬的能力,__爬行运动带来的乐趣 情感激发学生体会身体运动的乐趣C组认知了解手脚协调可以做好更复杂的事技能提高学生爬的能力,__爬行运动带来的乐趣 情感激发学生体会参与运动的乐趣活动重点提高学生爬的能力活动难点学习控制好自己的身体在黑暗的狭窄的通道里迅速爬行活动过程
一、扮演角色,活动身体
1、教师启发今天我们一起来做游戏,小朋友做白猫警士,教师做警长,你们一切行动要听警长的指挥现在警长命令你们到草地上去练本领
2、学生边听音乐,边模仿警长的各种动作,进行身体运动的准备活动敬礼、打枪、骑摩托车、驾驶飞机、跳伞等
二、提供材料,自由探索
1、教师启发现在警长告诉你们前方打老鼠的炮弹就要用完了,怎么办?对,我们要想办法把炮弹运过去,速度要快
2、学生每人寻找一杖炮弹和一座山洞,探索怎样拖着炮弹从尼龙布做成的通道里爬出去
三、交流玩法,适时指导
1、请方法好,速度快的学生示范、交流
2、增加难度,学生拖着炮弹爬出通道后,还要走过独木桥,跨过小沟,教师从中指导那些方法错误、速度较慢的学生
3、竞赛游戏学生分__数均等的四队,进行比赛,看哪队学生速度较快地通过三种瘴碍把炮弹运送到前方,并对准前方的老鼠标志把炮弹发射出去根据四队的快慢速度,教师放4面不同颜色的小旗,以资鼓励
四、游戏结束,放松身体 战斗结束,开庆功大会,学生听着音乐,找好朋友,跳“快乐邀请舞”小猴玩纸棒教学目标A组认知利用器械练习助跑跨跳等动作,发展学生身体动作的协调性,灵敏性技能引导学生积极动脑,积极探索新玩法,提高学生克服困难及与同伴合作的意识情感;在游戏活动中培养学生遵守活动规则和活泼开朗的性格B组认知利用器械练习助跑跨跳等动作,发展学生身体动作的协调性,灵敏性技能提高学生克服困难及与同伴合作的意识情感在游戏活动中培养学生遵守活动规则和活泼开朗的性格C组认知尝试利用器械练习助跑跨跳等动作,发展学生身体动作的协调性,灵敏性技能提高学生克服困难及与同伴合作的意识情感在游戏活动中培养学生遵守活动规则和活泼开朗的性格教学准备
1、与学生人数相等的头饰、球及纸棒(纸棒分为红、绿两种)
2、活动前检查场地上是否安全,学生的衣着、鞋袜是否合适教学重点平衡教学难点腿跨跳单脚落活动过程
一、扮演角色,活动身体
1、“你们看我是谁”,(孙悟空)“对,我是猴王,现在请我的小猴戴上头饰”
2、出示纸棒问“咦!这是什么?”(金箍棒)“它是我们锻炼身体的好伙伴”
3、“孩子们跟着猴王一起来做动作”耍棒、爬山、采果、眺望、挠痒
二、提供材料自由练习
1、教师引导“你们能想出玩纸棒的各种方法吗?比一比谁的办法最多,本领最大”
2、小猴分散自由玩纸棒如双脚立定跳过纸棒、用手顶纸棒、击剑、助跑跨跳纸棒等教师观察各种不同发展水平学生的活动状况
三、难点练习,重点指导
1、孩子们把纸棒都摆成小河,跟着猴王一起来学习跨过小河教师讲解动作要领“两手半握空拳,屈肘于体的两侧,距小河5—8步,跑到小河前,一只脚用力蹬地,另一条腿跨跳过小河,单脚落地,保持平衡”
2、学生自由练习数次,帮助胆小的学生能跳过20厘米的距离,鼓励敢于尝试难度大的学生
3、“你们的本领练得怎样了?”集中鱼贯练习,一个跟着一个(分成三组进行)教师随机观察指导
四、玩游戏运果子孩子们对面有许多果子,我们一起把果子运回家吧(学生自由选择不同难度、内容的路径运果子)游戏分两遍(第一遍自由练习,第二遍在第一遍的基础上调整难度以及强调规则,学生在进行第二遍时还可再选择路径)第一组轮胎架起竹梯用纸棒摆放一条小河(20厘米)一堆果子第二组走木桩用纸棒摆放一条小河(30厘米)一堆果子第三组轮胎堆成的小山用纸棒摆放一条小河(40厘米)一堆果子
五、结束活动放松身体
1、“今天,我们的小猴本领真正大,能跨过很大的石头把那么多的果子搬回家,我真为你们高兴”教师简单总结,表扬孩子的表现
2、听——,你听到了什么?(舒缓动作)坐下互相捶捶腿,放松自己听音乐做放松动作__室捉迷藏活动目标A组认知进一步激发学生对色彩的兴趣,__油水分离的特殊效果技能;在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐情感__学习和活动的快乐B组认知进一步激发学生对色彩的兴趣,__油水分离的特殊效果技能;在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐情感__学习和活动的快乐C组认知进一步激发学生对色彩的兴趣技能;在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐情感__学习和活动的快乐活动重点激发学生对色彩的兴趣活动难点__油水分离的特殊效果活动准备材料柜(内有自制的海绵球,用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布活动过程
一、导入活动,引起兴趣
1、师今天,我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏,它们就藏在这张大纸上,猜猜看是哪些小动物藏了起来?(学生讲讲说说)
2、师我们一起把这些小动物请出来,好吗?
二、讲解示范
1、师我请绵球宝宝来帮忙,给它穿上好看的衣服(蘸颜料)
2、教师示范用绵球平涂,从纸的最上端开始涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂,不留空并边涂边说“找呀找呀找呀找,小动物们快出来”
三、学生练习
1、鼓励学生边说边涂,把整张纸都涂满
2、指导学生平涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂
四、活动结束和好朋友说说你把谁找出来了有趣的椅子活动目标A认知探索椅子的各种玩法技能充分练习平衡、跳,发展身体各部分动作的协调性情感喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐B认知了解椅子的各种玩法技能充分练习平衡、跳,发展身体各部分动作的协调性情感喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐C认知尝试用椅子作为道具的各种玩法技能充分练习平衡、跳,发展身体各部分动作的协调性情感喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐活动准备椅子若干、运动员进行曲、自制金牌(反面画有各项运动图标)活动过程
一、准备活动,引起学生的兴趣运动员们可棒了,在运动场上获得了很多金牌,我们也来学学他们学生与师一起学做运动员的动作(跳水、举重、游泳等)
二、探索椅子的玩法(将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木)
1、学生每人一只小椅子,自主地进行探索,走、跑、跳等动作,可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等教师注意观察学生,发现创新的加以表扬,加强安全保护
2、集中,说说你是怎么玩的?
3、练习平衡的能力,在练习时从中抽去小椅子,或把椅子背横过来,形成障碍,提高游戏的难度
4、休息,擦汗
三、游戏运动员大夺金学生跨过跳栏、走过平衡木(椅子搭成),摘取金牌(播放运动员进行曲)
四、整理场地、结束小猴爬爬乐活动目标A认知通过各种形式爬的练习技能四肢正确的用力方法,发展学生四肢和躯干肌肉力量情感培养他们不畏困难、坚强的心理品质B认知通过各种形式爬的练习技能四肢能用比较正确的用力方法,发展学生四肢和躯干肌肉力量情感培养他们不畏困难、坚强的心理品质C认知通过各种形式爬的练习技能尝试学习用四肢正确的用力方法,发展学生四肢和躯干肌肉力量情感培养他们不畏困难、坚强的心理品质活动准备软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果__活动过程
一、开始部分
1、进入场地,四散站开
2、准备活动,学生随着儿歌内容,模仿小猴做动作,使身体充分活动开
二、基本部分
1、提供软垫,让学生自由表演自己会的爬行动作,老师引导学生进行手膝着地、手脚着地爬
2、提供离地高度不等的绳子障碍A、老师引导学生必须身体贴在垫上,才能在绳子底下爬过,并让学生试爬B、老师依据学生试爬情况,讲解示范匍匐爬的要领,指导手脚的用力方法
3、提供梯子、轮胎,引导学生在立体面上玩爬的游戏A、引导学生利用梯子、轮胎练习爬的动作(包括梯上、梯下)B、启发学生创造性地玩梯
4、将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏,在音乐伴奏下,老师和学生玩小猴摘果子游戏
三、结束部分
1、放轻音乐,老师和学生一起做放松动作
2、听音乐并__所学本领和游戏中的快乐,注意加强心理品质方面的教育
3、结束活动,学生离场小小运动员活动目标A认知理解夹球行进是一种玩球的方法技能学会用脚夹球向前走,发展学生的目测力情感培养他们不畏困难、坚强的心理品质B认知了解夹球行进是一种玩球的方法技能学习用脚夹球向前走,发展学生的目测力情感培养他们不畏困难、坚强的心理品质C认知了解夹球行进是一种玩球的方法技能尝试用脚夹球向前走,发展学生的目测力情感培养他们不畏困难、坚强的心理品质活动准备皮球人手一只、小树、塑圈和奖牌若干、足球赛音乐一段活动过程
一、扮演角色,活动身体学生听着音乐,拍球进运动场在老师的指导下和着音乐的节奏,复习各种用手玩球的方法方法A左右手快速拍球;B__身体拍球;C用手在地上快速__球,并接住;D直抛球直接球
二、自由探索,激发兴趣
1、教师启发提问“我们小手的本领真大,球都听我们的话,做我们的好朋友那我们的小脚会不会玩球呢?一起来试试吧”学生自由探索各种用脚玩球的方法,教师随机鼓励指导
2、难点练习,重点指导教师启发提问“刚才教练员看到有一位运动员他用脚玩球的方法和你们都不一样,看看是怎么玩的”请个别学生示范,这种玩球的方法就叫“用脚带球往前走”教师边示范边讲解脚的里面叫内侧,脚的外面叫外侧,两侧都可以用来运球,如果要让球停住,可以用内侧也可以用外侧,还可以用脚尖停住球学生跟着教师每人一球,从场地的起点运球到场地的终点(共练习两次)学生听足球赛的音乐,绕过小树和花坛及其他障碍物运球向前走
3、游戏结束,放松身体全体学生分成四路纵队,玩“皮球搬家”的游戏玩法在学生的前方,按照纵队的数目每对放两个塑料圈,然后每队学生把手里的皮球在两塑料圈之间搬来搬去,看哪队的速度最快最后按速度的快慢发奖,每队都有奖地毯下的秘密活动目标A认知理解玩的方法有很多技能在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中发现地毯下面的秘密情感__与同伴一起玩的乐趣B认知理解玩的方法有很多技能在爬爬滚滚、找找猜猜、玩玩说说中发现地毯下面的秘密情感__与同伴一起玩的乐趣C认知理解玩的方法有很多技能在爬爬滚滚、找找猜猜、尝试说说中发现地毯下面的秘密情感__与同伴一起玩的乐趣活动准备
1、地毯一块,上面覆盖一块大布,布上有需要用各种方法开启的洞口,布下藏有各种玩具和生活用品
2、生活用品若干,如百洁布、浴花、硬刷子、响声玩具、硬球、软球等
3、鸡、兔、猫的大幅画片活动过程活动
一一、爬爬滚滚
1、教师和宝宝在大布上自由爬、滚2~3分钟,引导宝宝说说身体的什么部位碰到了东西师哇!我碰到什么东西了宝宝,你们的身体有没有碰到东西
2、我们的身体可以具体说出身体的某个部位碰到了东西,那是什么东西呢我们一起去找找吧!
二、找找叠叠
1、教师和宝宝一起在大布上找洞口,重点观察宝宝开启洞口的方法师宝宝,你们都找到了什么
2、宝宝各自拿着找到的东西玩玩、说说,教师适时与宝宝一起说说找到的是什么东西,可以派什么用场
3、教师和宝宝一起再去找大布下的东西,让宝宝反复__开启洞口的不同方法,并说说找到了什么
4、宝宝把找到的东西放入旁边的盒子里,教师视情况要求宝宝分类摆放师宝宝的本领真大,找到那么多东西,我们现在把它们送回家
5、教师和宝宝一起把大布叠好活动
二一、爬爬滚滚教师和宝宝在地毯上随意玩、爬2~3分钟师咦!大布的下面是什么呀地毯我们再到地毯上玩吧!宝宝玩累了休息一会儿吧!
二、猜猜卷卷
1、教师带领宝宝来到地毯前面哇!我好像听到了声音你们听见了吗我们一起去找找吧!
2、教师先卷开地毯的一小部分,露出小鸡的脚,让宝宝猜猜、说说是什么,然后一起卷地毯露出小鸡加以验证,引导宝宝学学小鸡的动作和叫声
3、教师和宝宝一起卷地毯,露出小兔的耳朵,让宝宝猜猜、说说是什么,然后一起卷地毯露出小兔加以验证,引导宝宝做做小兔的动作,尝试说说小兔的特征
4、教师和宝宝一起卷地毯,露出小猫的尾巴,让宝宝猜猜、说说是什么,然后一起把地毯全部卷起来,露出小猫,引导宝宝学小猫的叫声和老鼠的动作
5、可以根据需要给动物喂食身体总动员活动目标A认知认识自己身体各部位的不同作用,能运用身体不同部位__身体技能运用身体不同部位__身体,提高身体的灵活性和身体动作的表现力情感在活动中体验身体游戏的乐趣,培养互助合作的精神B认知初步自己身体各部位的不同作用,运用身体不同部位__身体技能学习运用身体不同部位__身体,提高身体的灵活性和身体动作的表现力情感在活动中体验身体游戏的乐趣,培养互助合作的精神C认知认识自己手、脚的不同作用,运用身体不同部位__身体技能尝试运用身体不同部位__身体,提高身体的灵活性和身体动作的表现力情感在活动中体验身体游戏的乐趣,培养互助合作的精神活动准备
1、音乐磁带,各类数字卡装扮的数字园,草坪、小河、电网的标志图
2、预设的各种图示,白纸,记号笔活动过程
一、准备活动
1、热身运动“洗澡” 师“朋友们一起来洗个热水澡吧!” 学生随着音乐,在老师语言提示下,创编动作 “拧拧水龙头,哗啦啦啦出来了, 擦擦手,嘿嘿;擦擦腿,嘿嘿 耳朵里进水啦,跳!跳!跳! 甩甩脚,甩甩手, 擦干水珠,穿上衣裤”
2、交流活动“洗得真舒服,坐下来休息一下吧”教师示意学生自由地在自己身边坐下 问“刚才我们都用了身体哪些部位,做了什么动作” 学生个别交流并作示范,教师小结身体不同部位的作用
二、探索活动 一自由探索__方法
1、“我们身体的各部位还可以做很多动作,现在请你们做一个动作把你们的身体移到老师身边来”学生自由尝试 有的孩子直着身体走,有的则蹲着走;有的蹦跳过来;有的双手撑地爬了过来……其动作有了一定的创意
2、“如果不用小脚走,你可蹦用其他部位的动作来代替小脚走吗” 孩子们整齐响亮的应答声,一张张仰起的笑脸写满了自信,熠熠生辉的双眼中透露出迫不及待的心情 “大家试试看,比比谁的办法多” 鼓励学生__尝试或自由选择同伴合作,教师边观察、启发、引导边辅助,发现新异的方法,作即兴记录 探索用身体的其他部位来代替脚__身体,是本次活动的重点在这一环节我给孩子们创设了自主学习的空间,让他们自由探索和尝试,从而发现__的方法教师主要是鼓励他们大胆尝试各种不同的__方法,结伴合作完成一些特殊的动作,同时帮助能力有限的孩子完成一些动作,让他们体会成功的喜悦 孩子们的动作很多时候是无意识的,为了留住各个美好的瞬间,保存下孩子们的探索成果,将抽象的动作转化为永久的、直观的画面,我采用了记录法这为下一步孩子们之间相互学习提供了很好的“学具”,可谓一举两得 二相互学习__方法
1、学生之间相互学习 “你是怎样__身体的”个别__交流并演示自己的动作后,__跟学
2、师幼之间相互学习 “老师也想到了几种好办法,一起来看看吧!”出示图示 “谁知道我是怎么做的” __尝试,边看图示边模仿动作 让孩子们看着图示练习,也是一种自学能力的体现在自主学习的基础上再__同伴间、师幼间相互学习,这是让孩子们知道,每个人的能力是有限的,只有人与人之间相互学习,相互合作,获得的知识、本领才会越多同时从丰富的动作中,孩子们体会到了朋友间相互学习的快乐 三游戏奇妙的数字园
1、以惊奇的口吻引起兴趣“呀!大家看,这儿有片草地,可以用什么方法来通过呢” 师幼讨论通过的方法,选择比较合适的动作图示 电网、小河依此一一介绍 学生自由尝试通过各个场地 根据特定的场景来分析、选择相应的动作图示,这是对各种动作特点的进一步认识在选择的基础上再用实践来检验“选择”是否正确,这是最有力的检验方法,孩子们在体验活动中加深了认识,也为下面的游戏活动作了铺垫
2、以神秘的口吻激发兴趣“有一个奇妙的园子里,挂满了各种可爱的数字娃娃,想去数字园看一看吗” “可是去数字园也要经过草地、电网、小河一路上我们不比谁的速度快,而比谁通过的方法与别人不一样”
3、学生用各种方法到达数字园,欢呼胜利,并欣赏各类数字 游戏“奇妙的数字园”是前面探索动作的提炼孩子们通过对游戏场景的分析,来判断、选择哪些动作比较合适,这是经验的又一次提升大班的孩子好胜心强,我提出这次的比赛是“比谁通过的方法与别人不一样”,以此来避免动作的单一性
三、放松活动
1、游戏“数字造型”“数字园真奇妙,我们的身体能变成数字吗”学生单独或相互合作,尝试用肢体动作表现数字造型 巧用游戏“数字造型”作为结束环节的放松活动,不仅激发了孩子们对身体动作的兴趣,又使孩子们对自己“灵巧的身体”充满着意犹未尽的探索欲望
2、讨论我们还能用灵巧的身体变什么呢
3、小结“我们的身体真灵巧,会做那么多有趣的动作,还能脚不沾地做高难度动作,所以我们要爱护身体的每一部位我们的身体也累了,该休息了,现在回家吧”和气球做游戏活动目标A认知知道气球变鼓是因为充入了空气技能从气流吹在脸上的感觉产生联想,感知空气的存在情感感知空气从气球中突然冲出的有趣现象B认知了解气球变鼓是因为充入了空气技能__气流吹在脸上的感觉感知空气的存在情感感知空气从气球中突然冲出的有趣现象C认知尝试了解气球变鼓是因为充入了空气技能能感知空气的存在情感感知空气从气球中突然冲出的有趣现象活动准备
1、没充气的气球若干,充足气的气球一只
2、打气筒一个活动过程
一、气球喜欢吃什么
1、分别出示未充足气的气球和充足气的气球这是什么?有什么不一样?再出示未充足气的气球,引出故事《气球吃什么》
(1)气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?
(2)气球究竟吃什么才能鼓起来,变得胖胖的?(气球喜欢吃空气)__气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉
2、我帮气球吃空气空气有个怪脾气,很喜欢从气球的肚子里溜出来,怎么样让气球吃得饱饱的,又不让空气溜掉呢?(学生个别回答)教师示范,重点是如何抓住气球的嘴学生操作,教师引导学生可以两两合作玩气球摸摸气球胖乎乎的肚子、和气球碰一碰(身体的各个部位),说说有什么感觉
3、放飞气球猜猜气球突然放飞会怎样?请个别学生模仿气球乱窜的样子___气球放飞后会到处乱窜?是谁给了气球力量?
4、游戏流星球大战__学生来到院子里游戏听到教师喊“放射”的口令,全部学生放飞气球,表现流星球大战的情形空间知觉训练游戏水果的沉浮活动目标A认知观察水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验技能认识标记“↑”、“↓”,能根据沉浮标记简单分类情感懂得遵守游戏规则,__参加__活动的乐趣B认知学习观察水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验技能认识标记“↑”、“↓”,能根据沉浮标记简单分类情感懂得遵守游戏规则,__参加__活动的乐趣C认知尝试观察水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验技能认识标记“↑”、“↓”,能根据沉浮标记简单分类情感懂得遵守游戏规则,__参加__活动的乐趣活动准备各类时令水果若干,“↑”与“↓”的标记各一,沉浮兄弟__,盛水容器若干活动过程
1、出示教具,激发学生兴趣“小朋友,今天我们班来了两位小客人老师准备了许多水果来招待这两位小客人你们看,都有些什么水果(学生一一指认水果)“今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翘了(出示标记‘↑’);“弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(出示标记‘↓’)”
2、思考与讨论“沉浮兄弟吃错了水果,就要拉肚子,所以我们要帮兄弟俩把水果分出来”“小朋友,你们想一想,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去呢?”学生自由讨论后回答“刚才小朋友们各有各的说法,我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起来的现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮
3、实验操作学生实验,并把自己的实验结果告诉小朋友听师巡回指导,帮助学生正确运用“沉”和“浮”来表述“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”(“我拿的是西红柿,我发现西红柿是浮起来的)”
4、巩固沉浮兄弟的特征,进一步认识标记“↑”、“↓”“小朋友你们看,沉浮兄弟来了,我们把水果送给他们吃吧”学生送水果,沉浮兄弟道谢,帮助学生把水果区分开来浮起来的小球活动目标A认知观看小球从水底向上浮的现象,对这一现象产生好奇技能能说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”情感体验与同伴一起玩水的快乐B认知观看小球从水底向上浮的现象,对这一现象产生好奇技能学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”情感体验与同伴一起玩水的快乐C认知观看小球从水底向上浮的现象,对这一现象产生好奇技能尝试说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”情感体验与同伴一起玩水的快乐活动准备
1、在水箱中接满水;乒乓球若干
2、石头一粒
3、玩水前将学生的长袖外套脱掉或卷起衣袖活动过程
1、师出示一粒石头和一个乒乓球,引起学生的兴趣师小朋友,今天王老师手里有宝贝呢!你们猜猜看我手里拿着的是什么?(学生自由猜测)
2、观看沉浮师这两个宝贝都喜欢在水里玩,你们来看看石头在水里怎么玩的?(很明显一看就知道石头沉下去了)师那你们说乒乓球在水里会不会沉下去?(学生自由猜测后教师示范)
3、敢看游戏“小球躲猫猫”
(1)师小朋友听,什么声音啊?(配班老师发出小猫的声音)哇,乒乓球可害怕小猫了,这可怎么办啊?它浮在水上肯定会被小猫看见的(学生自由发言)
(2)师示范游戏双手抓住乒乓球,用力将球摁入水中,边摁边说“小球躲起来了”见没听到小猫的声音后,师放开双手,边放边说“小球浮上来啦!”
(3)师示范游戏第二遍,鼓励学生一起说“小球躲起来了”“小球浮上来啦!”
4、分组游戏(师讲明游戏规则听到猫声就躲起来,没听到了就浮上来)给书穿衣服活动目标A组认知懂得书本的保护方法技能学会包书皮的方法情感从小养成爱护图书的好习惯B组认知了解书本的保护方法技能学习包书皮的方法情感从小养成爱护图书的好习惯C组认知了解书本的保护方法技能尝试学习包书皮的方法情感从小养成爱护图书的好习惯活动重点学会包书皮的方法活动难点把握书的宽度和厚度活动准备书、白纸、剪刀、废旧纸盒、包装纸、胶条、绳活动过程
一、观察讨论老师拿来的两本书有什么不一样的地方?(出示一本包好的图书,一本没有包好的图书)
二、讨论被穿上衣服的图书,会怎么样?从而引发学生从小知道爱护图书
三、给书穿衣服Ø学生将老师包好的书皮拆开Ø学生按书皮的包装印迹再将书包上Ø自己练习包书皮每人手中有一张透明包书纸,一本图书将书封面塞到套子顶端将书封底塞到套子里将包书纸有胶的一面向里折,根据书的宽度折好粘住Ø让学生结合经验谈谈包书的意义
四、延伸活动(老师演示)Ø用白纸包书Ø为包好的书皮设计封面
五、小结我爱小脸活动目标A组认知通过尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量,了解它门在头上的位置技能知道眼、耳、嘴、鼻的用途情感教育学生要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官B组认知通过尝试活动,大致能说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量和位置技能了解眼、耳、嘴、鼻的用途情感;教育学生要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官C组认知;通过尝试活动,能说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子等其中的1-2个名称,了解的位置技能;了解眼、耳、嘴、鼻的用途情感教育学生要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官活动重点了解自己的五官名称及用途活动难点保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官活动准备男孩头像一幅、学生人手一面镜子、一瓶香水供学生闻气味、保护五官的__活动过程
一、.利用男孩头像向学生介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置
1、学生看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量
2、告诉学生眼、耳、鼻、嘴在头上的位置
二、发给学生每人一面小镜子,让学生从镜子里看清自己脸上的器官
1、学生人手一面镜子自己观察
2、教师提出从镜子里看看你的脸教师小结:我们每个人都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头
三、让学生知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途
1、通过尝试,让学生闻香水,知道鼻子可以闻气味的并引导学生回忆小朋友想一想,你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的......
2、学生尝试告诉别人我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,___话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴
3、看__,让学生了解如何保护五官1吃完东西要漱口,不乱吃脏东西2看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓3不能用手勾鼻子
四、竞赛游戏找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,学生马上用手依次指到眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看谁反应得又快又准
五、结束活动百变红薯教学目标A组认知了解自己的小手是多么有用技能能自己动手利用废旧物品制作喜欢的小玩具情感拓展学生的想象空间B组认知了解自己的小手是多么有用技能尝试自己动手利用废旧物品制作喜欢的小玩具情感拓展学生的想象空间C组认知了解自己的小手是多么有用技能学会欣赏别人的作品情感发展参与活动的意识,教学准备红薯、牙签、即时贴、各色橡皮泥、记号笔、美工刀教学重点制作过程教学难点想象教学过程
一、娃娃家的小家电
(一)快乐的闹钟制作方法1.将红薯一切为二,圆形切面当钟面2.用各色橡皮泥搓成圆点和针状,贴于钟面Baby牌电视机制作方法l.将红薯用刀削成长方体,当电视机的机身2.将橡皮泥搓成长条状,在红薯切面上围成一个“屏幕3.将搓成圆点的橡皮泥粘在屏幕__当按钮4.将带橡皮泥的两根牙签插在红薯顶部当电视机的天线
(二)娃娃乐__制作方法1.取一个扁长形的红薯(削平表面)当__机身2.将一块正方形的即时贴粘在红薯上部,并用记号笔写上年、月、日、时间等字样,当__的显示屏3.将搓成球形、正方形、菱形的橡皮泥贴于显示屏__当按钮
二、热闹的动物园
(一)俏皮的小老鼠制作方法1.选取一个有尾巴的圆形红薯当小老鼠2.将橡皮泥捏成圆形和三角形(圆形当眼睛,三角形当耳朵),直接粘贴于小老鼠的头部3.将即时贴剪成胡须状,贴于小老鼠的嘴边4.将牙签插在红薯的底部当小老鼠的脚海狮顶球
(二)制作方法1.选取一个形状像海狮的红薯2.将即时贴剪成的眼睛和胡须贴在海狮的头部3.将金橘用牙签将插在海狮嘴巴上当球4.将牙签插在红薯底部当小海狮的脚
(三)可爱的剑龙制作方法1.选取一个形状像剑龙的红薯2.用橡皮泥搓出三角形和棒状,将三角形的橡皮泥用牙签插在剑龙的背上当剑板棒状橡皮泥用牙签插在剑龙的尾部当尾巴3.用橡皮泥捏出剑龙的嘴巴、眼睛并粘在合适的位置4.将牙签插在红薯底部当剑龙的腿有趣的图形娃娃教学目标A组认知知道图形是能变化的技能能用图形拼贴出不同的造型情感发展学生的创造力和想象力B组认知知道图形是能变化的技能尝试用图形拼贴出不同的造型情感发展学生的创造力和想象力C组认知了解图形是能变化的技能参与图形拼贴出不同的造型情感发展学生的创造力和想象力教学重点知道图形是能变化教学难点拼贴造型教学准备图形组成的娃娃两个、图形拼贴的松鼠、不同形状的纸若干(大、小)、白纸、固体胶教学过程
一、出示图形娃娃,引起学生的活动兴趣师今天,老师请来了几位非常有趣的客人,你们欢迎吗?(出示图形娃娃)你们觉得它们有趣在什么地方?(学生回答)有些什么图形?(正方形、长方形、三角形、圆形、梯形)根据学生的回答,教师出示相应形状的纸
二、引导学生发现图形是多变的,并进行操作
1、师这些图形除了能拼出有趣的娃娃,它们还会变魔术呢!小朋友想看吗?变魔术先出示一张正方形纸,全体闭上眼睛念叮当法术变变变(教师把正方形纸对角折)
2、提问你知道是怎么变的吗?(学生讨论后回答)请一位学生上来变一变你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢?(请2---3名学生示范)
3、全体学生玩游戏变魔术师小朋友想不想做魔术师呀?请你从篮子中拿一张纸,看看它是什么形状的,然后再来变一变,比一比哪个魔术师最能干,变出的图形是跟其他人不一样的(游戏后请部分学生说一说是怎样变的,并相互介绍)
三、引导学生用图形拼贴各种造型师小朋友表演得真棒,看,谁来和我们做好朋友了?(松鼠)它是由什么图形拼成的?今天是我们和小松鼠第一次见面,小朋友想不想送点礼物给他呢?老师给你们准备了不同形状的纸,小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具学生操作,教师巡回指导
四、请部分学生介绍自己的作品在音乐声中,学生送礼物给松鼠玩毛线活动目标A组认知感知毛线的多种色彩技能提高对色彩的兴趣情感在玩毛线活动中体验游戏的乐趣B组认知感知毛线的多种色彩技能提高对色彩的兴趣情感尝试在玩毛线活动中体验游戏的乐趣C组认知感知毛线的多种色彩技能提高对色彩的兴趣情感参与玩毛线活动中体验游戏的乐趣活动准备
1、各种毛线若干
2、各种小动物__若干
3、录音磁带等教学重点感知毛线的色彩教学难点玩毛线活动中的创新活动过程
一、揭发兴趣,引入课题
1、师我从很远很远的无锡来,听说__的羊儿长得肥又壮,羊毛纺线长又长哟,羊儿都来了呢
2、师幼唱歌“小羊”揭发兴趣
3、师老师一到__就收集到了这么多漂亮的毛线,想和小朋友一起与毛线宝宝玩游戏呢!(出示毛线)看看有哪些颜色的毛线宝宝呢?
二、感知毛线的色彩美
1、师你看到了哪些颜色的毛线宝宝?
2、请你找一根自己最喜欢的毛线宝宝做朋友,找到后和好朋友或者老师说说你的毛线宝宝是什么颜色的?你平时见到哪些东西也是这种颜色的?也可以与好朋友比一比,玩一玩
3、与毛线宝宝一起跳舞师小朋友找到了毛线宝宝做朋友,高兴吗?毛线宝宝和我们做了好朋友也高兴得跳起舞来了(师生听音乐手拿毛线跳舞)
三、玩毛线
(一)、变毛线
1、师边跳边结合儿歌《健康歌》,“动动头儿动动脚,扭扭__扭扭腰……摆个姿势真漂亮”,看呀,毛线宝宝躺在地上变成了什么?“你的毛线宝宝还会变成什么呢?”(学生继续跳摆)“我们一起找个空地方变一变,也可以和好朋友一起来变一变,说说你的毛线宝宝会变成什么?比比谁的毛线宝宝变得最多?”
2、学生自由变毛线,相互讲述,自由参观
3、师个别指导“你的毛线宝宝变成了什么?”(奖励)
4、师小结毛线宝宝可真好玩,一会儿变成小鱼,一会儿变成蝴蝶,还会变成各种各样的东西,看,小朋友身上的毛衣又是什么变成的呢?
(二)、绕毛线
1、师小朋友身上的毛衣好漂亮呀,看看你穿的毛衣是什么颜色的?穿在身上觉得怎么样?(学生自由交流)引导学生__毛衣的色彩美我们都穿上了漂亮又暖和的毛衣,小动物也想穿上漂亮的毛衣呢,小朋友愿意帮助它们吗?
2、师“我们这儿有许多的毛线,谁来帮毛毛虫穿一件漂亮的毛衣呢?”(个别学生示范)
3、师毛毛虫的衣服漂亮吗?有些什么颜色?你想帮小动物穿上什么颜色的毛衣呢?(学生自由讲述),小朋友可以自己动脑筋,想办法,比一比,谁给小动物穿的毛衣最漂亮最暖和
4、学生在音乐声中玩绕毛线的游戏,教师巡回指导,及时表扬有创意的学生,鼓励学生完成任务
5、师还有许多的小动物没有毛衣,我们一起去找一找,帮他们也穿上漂亮的毛衣吧有趣的组合教学目标A组认知各种图形通过重心组合可以变成新图案技能用自己喜欢的器官图形和线条大胆、创造性地进行绘画活动情感体验创作过程的快乐B组认知各种图形通过重心组合可以变成新图案技能尝试用自己喜欢的器官图形和线条大胆、创造性地进行绘画活动情感体验创作过程的快乐C组认知各种图形通过重心组合可以变成新图案技能参与活动情感体验创作过程的快乐教学准备图画纸、蜡笔、范画一幅,大小不同的器官__若干教学重点利用器官图形和线条教学难点发挥创造能力教学过程
一、导入活动做游戏,猜猜是什么?
1、师小朋友,我们来做个游戏“猜猜是什么”,看谁说的又对又快(师逐一出示器官__,如眼睛、脚、手、鼻子、耳朵……)学生迅速说出其名称,师逐一贴于黑板上
2、提问这些器官长在哪儿?(我们的身体上)如果他们离开了我们的身体,重新组合在一起,会怎么样?(组成一幅有趣的画)
二、引导学生讨论组合画面,初步感知组合画与众不同的形式
1、请小朋友互相讨论一下,这些器官可以怎样重新组合在一起?(学生互相讨论、思考)
2、出示大小不同的器官图形,请个别学生来演示
3、请学生观察思考可能用什么把这些重新组合的器官连成一幅完整的画(各种线条)
三、学生操作构思作画,师观察引导请学生用自己喜欢的器官和线条来组合画,画的时候大胆点、夸张点
四、欣赏讲评
1、展出作品,引导学生相互欣赏同伴的画
2、请学生说说自己喜欢哪幅画,它好在哪里?
3、教师表扬学生积极动脑,大胆想象,肯定每一位学生的作品纸杯花活动目标A认知知道生活中常见的物品也能变成我们需要的玩具技能会进行简单的剪直线练习,以及辩色涂色练习情感享受__完成制作过程的乐趣B认知了解生活中常见的物品也能变成我们需要的玩具技能基本能进行简单的剪直线练习,以及辩色涂色练习情感享受__完成制作过程的乐趣C认知了解生活中常见的物品也能变成我们需要的玩具技能尝试进行简单的剪直线练习,以及辩色涂色练习情感享受__完成制作过程的乐趣活动准备用过的一次性纸杯若干、剪刀、不同颜色的蜡笔若干活动过程
1、老师出示范例,引起孩子的兴趣老师“小朋友,你们看老师手里拿着一朵漂亮的花你们知道它是用什么制作的吗?仔细看一看”(纸杯)“原来是用纸杯作的,今天老师就来教你们如何把一个普通纸杯变成一个漂亮的纸杯花”
2、老师示范制作过程沿事先做好的记号剪直线,一直剪到接近纸杯底端为止剪完8条直线后,将剪好的每个“花瓣”向外展开然后用蜡笔将其表面图上不同的颜色,并在纸杯的底部进行简单的装饰作为花心
3、孩子动手制作,老师给与必要的指导
4、待所有的孩子制作完毕后,老师可以拿出孩子们的作品进行__展示
四、活动延伸废旧的纸杯和纸碟还可以做什么?纸杯纸碟飞起来彩带飘飘活动要求A组认知使学生了解自己的手是能干的技能通过让孩子用拇指与食指的力量学撕纸,发展小肌肉,通过玩彩带,发展孩子的大小肌肉情感能在玩彩带中使学生进行多种身体活动,__快乐B组认知使学生了解自己的手是能干的技能通过学撕纸让孩子学会用拇指与食指,发展小肌肉,通过玩彩带,发展孩子的大小肌肉情感能在玩彩带中使学生进行多种身体活动,__快乐C组认知使学生了解自己的手是能干的技能通过让孩子的参与知道用拇指与食指可以撕纸,发展小肌肉,通过玩彩带,发展孩子的大小肌肉情感能在玩彩带中使学生进行多种身体活动,__快乐活动重点学撕纸活动难点不同的方法玩彩带并跟上节奏活动准备各种颜色的绉纸(长30厘米宽5厘米的长条)、夹子多于学生数,录音带活动过程
1、撕彩带老师出示一条彩带让孩子学说彩带,老师用拇战与食指撕纸,捏住皱纸,一撕二(一条撕成两条)(请孩子也来试试,并指导孩子用拇指和食指捏住皱纸撕)
2、挥彩带放音乐,上下挥动彩带、走走走,双手自由挥动彩带,让孩子充分活动身体
3、彩带飘飘手持彩带跑步,彩带随风飘动
4、小火箭用夹子夹住彩带的一端,用力抛,小火箭就飞出去了
(三)小结影子在哪里活动目标A组认知初步了解光被物体挡住会出现影子的现象技能通过观察和实验,获得有关影子形成,变化的经验情感激发学生对影子现象的兴趣和好奇心B组认知初步了解光被物体挡住会出现影子的现象,技能了解有关影子形成,变化的经验情感激发学生对影子现象的兴趣和好奇心C组认知初步了解影子的现象技能了解有关影子形成,变化的经验情感激发学生对影子现象的兴趣和好奇心活动重点获得有关影子形成的经验活动难点运用各种方法探究这一科学现象活动准备
1、灯、手电等光源
2、各类玩具
3、选择有阳光的地方活动过程
一、激发学生探索影子的兴趣我们大家都见过影子,可你们知道什么时候有影子吗?什么东西有影子(激发了学生对这一现象的探索兴趣)
二、通过实验了解影子形成、变化的原因
1、___会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓励学生运用教师提供的各种材料手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验(教师巡回指导,并了解学生的想法)
2、在__中交流各自的实验结果教师和学生共同总结物体挡住了光就有了影子,光源不断转动位置,影子也会发生变化(学生对探索影子活动不但能发现问题,还能通过动手试验来验证问题,并讲出自己的看法)师我们一起到外面去看看,还有哪些东西有影子__学生到室外自由寻找并相互交流(学生能说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子,这样提高了学生的观察能力
三、游戏“踩影子”,巩固学生对影子形成及变化的认识师我们大家在太阳下站好,看看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?师生共同玩游戏“踩影子”,引导学生想想怎样使别人不到自己的影子学生自己选择同__戏,去发现影子的变化(提醒学生分散活动,避免与他人破撞)
四、小结小制作教学目标A组认知自己动手能制造出喜欢的小玩具技能能自己动手利用废旧物品制作喜欢的小玩具,拓展学生的想象空间情感享受愉快的学习过程B组认知自己动手能制造出喜欢的小玩具技能尝试自己动手利用废旧物品制作喜欢的小玩具,拓展学生的想象空间情感享受愉快的学习过程C组认知了解自己动手能制造出喜欢的小玩具技能学会欣赏别人的作品情感发展参与活动的意识教学准备废旧碟片、剪刀、浆糊、各种废旧__纸、较完整的鸡蛋壳、旧奶油蛋糕盒底座、零碎毛线、剪刀、双面胶、废弃牙签教学重点利用材料教学难点操作想象教学过程
一、玩具一碟片也会来扭扭方法一引导学生将废旧碟片拼拼、玩玩,摆出各种自己喜欢的造型(如小动物、小汽车等)如将两张半圆形碟片,拼在一张完整碟片两侧,即成一个小猪的头像方法二提供各种废旧__纸、剪刀、浆糊,鼓励学生根据自己的喜好画画、剪剪、贴贴装饰自己拼搭好的碟片造型如将两张碟片上下排列,在上面一张碟片的一侧贴上嘴巴、眼睛,在下面一张碟片上贴上脚,即做成了一只小鸡对于小年龄的学生,只需简单拼贴即可中班学生可根据自己喜欢剪贴,进行简单装饰大班学生则可要求创造性思维,设计、制作碟片玩具
二、玩具二小猪的家小猪将鸡蛋的一端挖个小洞,倒清鸡蛋后将蛋壳洗干净待蛋壳干燥后包上一层双面胶,再均匀地绕上毛线用毛线编一小段塞入小洞当小猪的尾巴在蛋壳的另一端粘上小药瓶盖,上面再粘上两粒黑豆当猪鼻子小药瓶的上端也粘上两粒黑豆当小猪眼睛蛋壳的两侧分别粘上半粒开心果壳当小猪耳朵猪圈用牙签均匀地插
三、小结开百货商店教学目标A组认知继续学用普通话称呼人和玩具技能用普通话学说爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、汽车、__、图书和积木的名称,要求发音正确情感培养学习的耐心和克服困难的信心B组认知继续学用普通话称呼人和玩具技能尝试用普通话学说爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、汽车、__、图书和积木的名称,要求发音正确情感培养学习的耐心和克服困难的信心C组认知了解普通话称呼人和玩具技能尝试指出爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、汽车、__、图书和积木的__情感培养学习的耐心和克服困难的信心教学准备
1、胡须、塑料眼镜、帽子、小提包各若干(总数与学生人数相同),作化妆用
2、在桌面上布置好柜台,柜台上有玩具汽车、__、图书、积木各若干(总数略超出学生人数)教学重点学讲词语教学难点用词语讲一句话教学过程全班学生坐成半圆形,请四个学生当营业员(每人分管一种商品),其余学生当顾客教师帮他们分别化妆成爷爷(粘上胡须)、奶奶(戴上眼镜)、叔叔(戴顶帽子)、阿姨(拎个小提包)游戏开始时,先请全班学生逐一起立,作自我介绍,如“我是奶奶”,“我是叔叔”等然后,教师再请四至六个一批顾客向营业员买东西营业员要主动招呼顾客,如“老爷爷,你要买什么?”顾客要有礼貌地进行对话,正确说出自己要买的东西名称,如“我要买积木”讲得正确了,营业员就把东西卖给他,让他带回座位去再请另一一批顾客来买东西,直到每个顾客都买到东西为止注意1.在游戏中,教师要注意听学生的对话,发现有__不准、语句不规范的,要加以纠正2.买到的东西不能马上就玩,要等全班学生都买到后,再一起玩小结吃饼干想象画活动目标A组认知在玩中学习,提高学习的意识技能通过吃饼干、说说、想象,用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状 情感鼓励学生大胆表现,大胆创作B组认知在玩中学习,提高学习的意识技能用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种形状 情感鼓励学生大胆表现,大胆创作C组认知在玩中学习,提高学习的意识技能通过吃饼干活动画出吃了饼干后的各种形状 情感鼓励学生大胆表现,大胆创作活动重点吃饼干时充分地开动脑筋想象活动难点用简单的线条勾出物体的轮廓活动准备 范例一幅 各种形状的饼干若干;餐巾纸; 记号笔、油画棒、图画纸活动过程
一、引起兴趣 提问饼__们吃过吗?有哪些形状?[出示各种饼干]
二、讨论、示范
(1)提问你吃一口饼干后发现它象什么,吃了一口又象什么呢?(大家讨论) 说明讨论是在平时发现的基础上让学生重现
(2)观察范例,了解作画方法 建议提问这张画和我们平时的画有什么不同?(如学生没讲出,教师可进一步提问上面是画了一样东西吗?)
(3)学生尝试,激发创作兴趣 说明这是解决难点的重要环节,可请二~三名学生来尝试用图形融合方法画,要求尽量不重复同伴的图象,__可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法,树立创作信心
三、边吃饼干边想象边画,教师巡回指导
1、提出要求
(1)左手拿饼干,右手拿记号笔画
(2)边吃饼干边动脑筋想象,想象到什么就把它画下来,并把它们组合在一起成为一幅画
(3)吃完后手用餐巾纸擦一下
2、学生创作 建议教师通过观察可提示
(1)大胆运用图形融合方法作画,画出吃了饼干后的各种形状引导学生相互学习
(2)注意画面位置安排,把自己想象出的事物合理组合在画面上
四、引导讲评 建议找找哪幅画图形融合得最合理,请小__介绍作画的内容
五、延伸活动 引导学生回家还可想象,再尝试画出不同的画来听觉训练游戏声音的游戏活动目标A认知多种声音表达多种情况和意思技能能辨别不同的声音,对声音有浓厚兴趣 情感懂得在不同的环境中调节控制自己的声音B认知熟悉几种常见的了解各声音表达的情况和意思技能能辨别几种不同的声音,对声音有浓厚兴趣 情感懂得在不同的环境中调节控制自己的声音C认知了解2种声音表达所表达情况和意思技能能辨别2种不同的声音,对声音有浓厚兴趣 情感懂得在不同的环境中调节控制自己的声音活动准备 1投影仪、电视、录音机、声音磁带、空白磁带 2字卡(笑、哭、车)若干活动过程
一、感知声音
1、播放录音清晨鸟叫、风、雨、雷电等声音 提问你听到了什么?你还听过什么声音? 小结自然界、物体和人本身都会发出声音
2、制造声音提问谁能让屋里充满声音? 引导小朋友四散,拍打市内的各种物体或自身,使之发出声音教师将声音录下来
二、辨别声音记忆排序
1、请小朋友听一组声音 提问你听到了什么声音?(哭、小、火车声)
2、请小朋友拿出字卡,听清三种声音的顺序,用字卡排出顺序例
(1)笑—哭—车
(2)哭—笑—车
(3)车—笑—哭
(4)哭—车—笑 渐次缩短每种声音的时段,加快速度要求学生听完再排序
三、听声音联想 播放笑、哭、火车三种声音 提问听到这三种声音,你想到了什么?你笑过吗?___笑呢? 依次启发学生联想自己有关哭和车有关的经验
四、听声音想象
1、播放许多小动物的声音(牛、羊、狗、猫等) 提问你听到了什么动物的声音(学生回答的同时教师出示投影__) 猜猜它___叫吗?说出它的心理话? (如小羊咩咩……我独自好饿呀,哎,前面有青草,太好了!)
2、播放小牛、小羊交替的叫声 提问它们在说什么?
五、听声音创编 播放三种声音(配乐鸟叫、羊、虎)我和响瓶一起玩活动目标A认知探索响瓶的不同玩法,锻炼上下肢和手指肌肉的力量技能会用眼追踪、观察物体运动方向的同时.提高躲闪能力情感__大家共同游戏的快乐B认知探索响瓶的不同玩法,锻炼上下肢和手指肌肉的力量技能学习用眼追踪、观察物体运动方向的同时.提高躲闪能力情感__大家共同游戏的快乐C认知探索响瓶的不同玩法,锻炼上下肢和手指肌肉的力量技能尝试用眼追踪、观察物体运动方向的同时.提高躲闪能力情感__大家共同游戏的快乐活动准备
1、每位学生收集和制作两个大小不一的响瓶饮料瓶的瓶盖上戳三个小洞,内放小石子、铃铛等沉底的物品,使其摇晃能发出声响,盛满水的盆盆的数量根据学生人数和盆的大小决定.避免学生在装水时拥挤
2、学生能自己拧下瓶盖,装水后拧紧瓶盖;能用响瓶做早操;能看教师手势站成左右两列活动过程
1、学生手持两个响瓶,平时做操的队形站立.教师晃动手中的响瓶提问你们手中拿的是什么响瓶邀请小朋友和它一起玩我们一起带着响瓶做早操吧
2、学生自由探索响瓶的玩法教师响瓶要伽朋友带它玩,想一想,可以怎么玩引导学生尝试用手、躯干、腿、脚等多种部位与响瓶进行游戏活动中教师注意观察发现新颖的、安全的、有利于促进学生身体发展的动作学生站成两列,师生共同小结表扬积极参加活动的学生;请有创意的学生展示自己的创意.教师及时用语言总结鼓励学生再次尝试用身体的各个部位与响瓶进行活动探索
3、游戏“响瓶飞上天”,锻炼学生的上肢肌肉.学习眼睛跟踪物体运动躲闪教师响瓶玩得真高兴,现在它想飞到天上去.怎么办请个别学生示范将响瓶用力向上抛,用“看响瓶飞得高不高”,提醒学生眼睛看着响瓶的运动方向教师响瓶落下来会砸到我们的,怎么办呢引导学生眼睛看着响瓶的运动方向,学习躲避响瓶学生将大响瓶放置在场地周边后,自选空地练习向上抛小响瓶.并学习躲避物体小结表扬能够向上抛响瓶并能躲避的学生引导学生总结出“眼睛看着响瓶的运动方向学习躲闪”
4、游戏“响瓶滚得远”,锻炼学生的下肢肌肉.继续学习眼睛跟踪物体教师现在响瓶想滚起来,要滚得远远的怎么办请个别学生示范将响瓶用力向前踢或向前推,通过比较,总结出用脚踢可使响瓶滚得更远学生站在场地的两边,用力向前踢响瓶,响瓶踢出后,要看清楚响瓶滚到哪里,将响瓶捡回来站在线上再踢提醒学生在奔跑中要眼睛看着前面,学习躲避他人进行看谁踢得远的比赛,调动学生的积极性学生站成两列,师生共同小结表扬能躲避他人的学生
5、游戏“打水仗”,提高学生的活动兴趣,巩固躲闪的技能教师我们能不能用响瓶来打水仗呢学生自由表述后,教师总结,并完整地讲解示范游戏的玩法男女学生各分一边,每人选一个盆,将自己的两个瓶子装满水,将响瓶当水枪.当老师发出指令后,对面双方互相“开火”要求学生学习看对方的行动躲闪,尽量不要让自己被打中学生游戏,教师提醒学生躲闪小结请躲闪成功的学生示范讲述自己的动作,学生说不清的教师帮助讲解学生尝试运用他人的经验再次游戏
6、总结活动,帮助学生__大家共同游戏的快乐.提升活动中获得的经验教师今天,我们和响瓶一起玩,响瓶可开心了!你们呢自由表述教师今天不仅响瓶开心,我们也很高兴游戏中我们学会了一样本领,想想看是什么学生自由表述,教师在此基础上启发在游戏中要学会躲闪,就要学会用眼睛看运动的物体在轻柔的音乐背景里,师生共同做放松动作用响瓶轻轻敲击手臂、腿部,相互间敲击背部,时间不少于1分钟活动建议教学变式根据季节和地区特点可更换材料.如纸球、沙袋等小耳朵听一听活动目标A组认知我们的耳朵是非常有用的技能通过操作活动,学习听辨各种东西发出的声音并能用语言表达情感发展学生的听辨能力及口语表达能力,提高学生的注意力B组认知我们的耳朵是非常有用的技能通过操作活动,学习听辨各种东西发出的声音并能能表达情感发展学生的听辨能力及口语表达能力,提高学生的注意力C组认知我们的耳朵是非常有用的技能通过操作活动,学习各种东西发出的声音情感发展学生的听辨能力及口语表达能力,提高学生的注意力活动重点听辨各种声音活动重点用语言表达听到的声音活动准备
1、各种饮料瓶子人手一份,分别装着硬币、木珠、纸屑、米
2、打击乐器若干
3、四张桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭家
4、录音机一台及有关录音带活动过程
一、引题今天老师带你们到小动物家去做客,做客时要怎么样交代要求做个有礼貌的好孩子
二、第一次尝试让学生听辨硬币、米、木珠、小纸片在饮料瓶子里发出的声音
1、操作活动一听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音师1这是谁的家小狗的家并提醒学生刚、狗问好小狗家里有什么旺仔牛奶里面装的是不是旺仔牛奶呢,请小朋友们不要打开盖子,去摇一摇、听一听,听出来马上告诉老师,看谁最能干2学生操作摇旺仔牛奶瓶,听辨硬币发出的声音提问你听出来这是什么发出的声音个别回答,证实正确答案后__练习句子这是硬币发出的声音
2、操作活动二听辨米在胖大海瓶子里发出的声音1教师带学生到“小兔家”提醒学生向小兔问好提问小兔家里有什么胖大海饮料瓶子里面会是什么呢请小朋友摇一摇,听一听,听出来再告诉大家2学生操作,摇摇听辨米发出的声音师你听到什么声音,可能是什么东西发出来的学生自由回答最后请一名学生打开盖子,证实里面是米后,__练习这是米发出来的声音
3、操作活动三听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音1带学生到“小鸡家”提醒学生向小鸡问好师小朋友快来,小鸡家到了,小鸡为我们准备了很多礼物,会是什么呢学生自由回答请你们听一听,到底是什么2学生操作,摇一摇、听一听,木珠在瓶子里发出的声音师这是什么发出来的声音个别回答,请一名学生证实,__练习这是木珠发出来的声音
4、操作活动四听辨纸片在可乐罐中发出的声音1带学生到“小鸭家”提醒学生向小鸭问好师前面是谁的家呀小鸭家小鸭也为我们准备了很多礼物,我们再来听一听,里面是什么2学生操作听一听纸片在瓶中发出的声音师这是什么东西发出的声音里面有没有东西会是什么 学生如一时难以听出,教师视情况适当加以引导、提示
三、第二次尝试听辨打击乐器的声音
1、导语小朋友的小耳朵真灵,把瓶子里的东西发出的声音都听出来了,现在我们再来听一听,这些是什么声音
2、操作老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器,让学生猜,猜中后出示实物,和学生一起拍节奏
3、小结这些都是打击乐器,是用来为歌曲伴奏的
四、第三次尝试,用饮料瓶为曲子伴奏
1、师指着小动物家里的饮料瓶这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器
2、放录音教师示范为曲子伴奏一次用饮料瓶
3、学生每人到小动物家拿两个饮料瓶,跟老师一起为曲子伴奏一次,伴奏两次后,跟老师边摇瓶子边出活动室
五、结束肤觉、味觉等其他游戏感知冷、热活动目的A认知知道不同的物体有不同温度可以用冷或热来表示技能感知物体的冷、热并能分辨冷的东西和热的东西情感体验成功的快乐B认知了解不同的物体有不同温度可以用冷或热来表示技能初步感知物体的冷、热并能分辨冷的东西和热的东西情感体验成功的快乐C认知尝试了解不同的物体有不同温度可以用冷或热来表示技能初步感知物体的冷、热并能分辨冷的东西和热的东西情感体验成功的快乐活动准备
1、每人一瓶白色的冷水,一瓶红色的热水
2、冷水袋和热水袋各若干个活动过程
一、引发兴趣,感知水的冷、热教师指着桌上一红一白两瓶水提问“这里有几瓶水这两瓶水有什么不一样我把装水的瓶子发给你们,请小朋友摸摸看看有什么不同”教师给每个孩子一冷一热两个装水的瓶子,请家长指导孩子摸摸看看讲讲两瓶水不同的地方颜色、冷热
二、说说冷的感觉和热的感觉教师说,“我们来摸摸红色的水”启发孩子说水是热的,让孩子想想,还有什么东西是热的,家长帮助孩子一起回想曾经摸过的或吃过的热的东西,启发孩子说出来教师再请孩子摸白色的冷水,过程同上
三、分辨冷的、热的水袋在孩于面前放上许多冷的和热的水袋,请孩子去摸一摸,按教师指令拿一个冷水袋给爸爸,拿一个热水袋给妈妈,下一次游戏时,可把热水袋给爸爸,把冷水袋送给妈妈,可反复游戏2—3次体会感官乐趣活动目标A认知理解人体主要部位的位置关系技能能用图形与线条组合画人情感运用各种感官体会活动的乐趣B认知了解人体主要部位的位置关系技能基本会用图形与线条组合画人情感运用各种感官体会活动的乐趣C认知了解人体主要部位的位置关系技能尝试用图形与线条组合画人情感运用各种感官体会活动的乐趣活动准备
1、民谣录音带、录音机
2、画纸、水彩笔、棉签、水粉颜料活动过程
一、欣赏、重现
1、听录音、学着唱民谣
2、出示站立娃娃这个大头娃娃在跳舞吗?___没在跳舞?跳舞的时候哪些地方要动起来?
3、听录音随老师边唱边跳——大头娃娃跳舞喽说明在学生边唱边跳中,学生也可自由发挥,教师可引导__观察某一学生的动态,鼓励有不同于别人的动作,让学生大胆作画积累经验
二、联想、创作画“大头娃娃跳舞喽”
1、师生合作示范教师可画头部,引导学生尝试用不同图形表示身体及不同的图形或线条表示四肢说明该部分要鼓励学生画出跳舞的动作,并可让大家学学该动作,同时也让学生想想大头娃娃跳舞时是不是只有这一个动作?鼓励学生动脑筋有不同于别人的表现方法
2、学生创作教师可提示
(1)选择不同的图形画身体
(2)介绍学生所画的不同的人物动作
(3)为大头娃娃“穿上”漂亮的衣服(深色)
3、展现、交流哪个大头娃娃的动作好看,大家来学学
4、“下雨了”——棉签沾水粉颜料画张条说明该环节可放在区间美术活动中去进行,培养学生手臂与手指协调动作的能力,并在听听、唱唱、画画中进一步提高对美术活动的爱好
三、点评
1、有单线条代表手脚的,
2、有遗漏主要部分的,
3、也有能用图形表现各部分的,
4、甚至有的学生已注重二个图形中的连接(脸与身体间的脖子)并画出细节部分钮扣、手指勇敢的兔子活动目的A认知能运用身体不同部位__身体技能会绕障碍走或跑,发展肢体动作的灵活性和协调性情感积极参与运动,体验运动的快乐B认知学习运用身体不同部位__身体技能会绕障碍走或跑,发展肢体动作的灵活性和协调性情感积极参与运动,体验运动的快乐C认知尝试运用身体不同部位__身体技能会绕障碍走或跑,发展肢体动作的灵活性和协调性情感积极参与运动,体验运动的快乐活动准备
1、兔妈妈、狐狸头饰
2、青菜、蘑菇等塑料玩具若干
3、场地
4、纸团若干活动过程
1、调动身心师生共同模仿小兔蹦跳动作活动身体各部位并边念儿歌今天天气真正好,小兔小兔起得早,揉揉眼睛理理毛,蹦蹦跳跳真热闹,小兔小兔快快跑,跑到山上去种菜,种了许多大青菜,真是快乐的兔宝宝老师戴上头饰,引起学生参与活动的兴趣
2、体验动作
(1)__活动老师介绍运动方法“小兔”手持“青菜”穿过“树林”种“青菜”,往返数次,直至“种完”老师示范活动线路和动作
(2)自由活动学生自由尝试动作,老师巡视并__个别学生注意学生的活动密度和活动量,提醒学生动静交替
(3)__活动游戏《勇敢的兔子》老师介绍玩法“狐狸”出现追赶“小兔”,“小兔”四散躲至“树林”后面,拾起“石块”投向“狐狸”,“狐狸”逃窜游戏反复进行师生共同游戏,__个别学生掌握玩法并遵守规则
3、放松身体师生模仿小动物的动作,在场地上自由走动学生盥洗并自由饮水有趣的味道活动目标A认知使学生能使用恰当的词描述不同味道所带来的感觉技能了解各种味道是靠舌头品尝出来的情感培养学生探索人体奥秘的兴趣B认知使学生能使用比较恰当的词描述不同味道所带来的感觉技能了解各种味道是靠舌头品尝出来的情感培养学生探索人体奥秘的兴趣C认知使学生能使用表情不同味道所带来的感觉技能了解各种味道是靠舌头品尝出来的情感培养学生探索人体奥秘的兴趣活动准备
1、设置“味道王国”的情境,摆设各种味道的食品,如山楂、酸橙、白醋、白糖、甘蔗、糖果、苦瓜、苦菜、咖啡、蒜、辣椒、大葱、咸菜、咸蛋等
2、为学生每人准备一套分别装有白开水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、盐水的品尝杯和品尝棉签活动过程
一、品尝各种食品,__不同味道
1、激励学生情绪,引起学生活动兴趣师小朋友今天老师要带你们到“味道王国”去,那里有好多有趣的味道,让我们一起去探索味道的秘密吧!
2、学生自由品尝食品味道师瞧,这就是“味道王国”,“味道王国”里的每一种食品都有它独特的味道下面,小朋友可___地去品尝,在品尝的过程中,你要仔细记住自己品尝的是哪一种食品,它是什麽味道,等会儿来告诉大家(学生四散自由地品尝各种食品,边品尝边与同伴交流自己的__教师提醒学生一样一样地仔细尝,闭上眼睛慢慢体会,要把每样食品的味道记到心里)
3、__学生谈自己品尝的__师小朋友,“味道王国”里都有什么食品?刚才小朋友品尝了什么食品,它们的味道一样吗?各是什么味道?尝到酸味时,你有什么感觉?这种味道会使你想起什么事情?尝到甜味、苦味、辣味、咸味时,又有什么感觉?你会联想到什么?(鼓励学生用合适的词描述自己的感觉)
二、通过操作__,使学生了解舌头的品尝作用师小朋友,咱们刚才品尝了那么多的味道,这些味道是怎么尝出来的?带着这个问题,请小朋友自己再去品尝实验老师为每个小朋友准备了一份实验材料,请小朋友尝一尝,它们分别是什么,你是怎么尝出来的?(为学生提供实验材料,指导学生运用正确的方法来进行实验)提问小朋友告诉老师刚才你是怎样实验的?各种味道是靠什么品尝出来的?(鼓励学生踊跃回答)师小朋友真聪明,通过实验我们知道味道是靠舌头品尝出来的,舌头___会尝出味道呢?原来我们的舌头表面有许多小突起,这些突起叫味蕾,味道就是通过味蕾品尝出来的别看我们的舌头不大,可是它的各个部位却有不同的分工舌尖对甜味比较敏感,舌根对苦味和辣味比较敏感,舌头的两侧对酸味比较敏感
三、进行发散思维,了解更多的味道
1、启发学生说出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的东西
2、启发学生说出更多的味道,如先苦后甜、又酸又甜等
四、请学生自己动手,调制不同的味道师小朋友,刚才咱们说出了许多的味道,下面咱们来做“小小调味师”来制作各种不同味道的饮料,看谁调的饮料味道多、味道美(鼓励学生大胆尝试,制作出和别人不同的味道,最后教师总结讲评)
五、对学生进行自我保护的健康教育师小朋友你们平时最喜欢什么样的味道?___?品味画表情活动目标A认知使学生能使用恰当的词描述不同味道所带来的感觉技能通过观察画出品尝各种味道时的表情情感培养学生的审美情趣B认知使学生能使用恰当的词描述不同味道所带来的感觉技能通过观察尝试画出品尝各种味道时的表情情感培养学生的审美情趣C认知使学生能使用表情不同味道所带来的感觉技能通过观察品尝各种味道时的表情情感培养学生的审美情趣活动准备学生每人一份品尝材料,分别画有酸橙、奶糖、咖啡、苦瓜、大蒜、大葱、辣椒、咸蛋、咸菜的图画底版,水彩笔、油画棒等,学生每人一面小镜子活动过程
1、谈话激励情绪,引起学生的活动兴趣师小朋友,上节课咱们一起去“味道王国”认识了好多的味道,刚才我又收到一封来自“味道王国”的鸡毛信,信中说“味道王国”要进行选美比赛,邀请咱们小朋友为味道娃娃画像并请小朋友当评委评出最美的味道娃娃,小朋友有没有信心完成这个任务?
2、逐一品尝各种味道,请学生互相观察,找出品尝各种味道时不同表情的明显特征师味道娃娃们味道不一样,脾气也各不相同,有的__辣,有的甜蜜蜜、有的酸丝丝,有的苦叽叽,所以咱们小朋友在品尝它们的时候,感觉不一样,表情也不一样下面我们再一次品尝各种味道,认真观察一下品尝各种味道时的表情有什么不同A、__品尝甜味,互相观察表情,总结出甜味娃娃的表情特征;B、__品尝酸味,互相观察表情,总结出酸味娃娃的表情特征;C、__品尝苦味,互相观察表情,总结出苦味娃娃的表情特征;D、__品尝辣味,互相观察表情,总结出辣味娃娃的表情特征
3、请学生在图画底版上画出品尝不同味道时的表情师通过刚才的品尝、观察、总结,我们已经大体记住了各种味道娃娃的表情特征现在老师为小朋友每人准备了一份画有各种食品的图画纸,请小朋友根据上面的图案,给不同的味道娃娃画像(学生进行绘画,教师巡回指导提醒学生如果画不出来,可以自己随时品尝各种味道,通过小镜子观察自己的表情,进行绘画)
4、开展选美比赛,请学生当评委评出最喜欢的味道娃娃将学生的作品进行张贴,布置选美比赛现场,请学生选出自己最喜欢的味道娃娃,并说出理由活动延伸复习演唱歌曲《表情歌》聪明的青蛙活动目的A认知学习平衡技能技能用双脚向前行进跳,锻炼腿部力量,发展平衡技能情感懂得遵守游戏规则,__参加__活动的乐趣B认知学习平衡技能技能学习用双脚向前行进跳,锻炼腿部力量,发展平衡技能情感懂得遵守游戏规则,__参加__活动的乐趣C认知学习平衡技能技能尝试用双脚向前行进跳,锻炼腿部力量,发展平衡技能情感懂得遵守游戏规则,__参加__活动的乐趣活动准备青蛙头饰一个、蛋糕一个,磁带一盒自制虫子若干活动过程
1、师以“青蛙妈妈”的身份谈话引入,激发学生的兴趣师“今天老师当青蛙妈妈,小朋友当小青蛙,好吗?(好)今天是妈妈的生日,妈妈准备了一盒生日蛋糕,想和小青蛙们一起过,你们高兴吗?(高兴)那你们想怎样给妈妈过生日呢?(捉虫子给妈妈吃)
2、师那捉虫子之前,请小青蛙们和妈妈一起来做运动放磁带
3、学习新动作青蛙跳
(1)教师讲解、示范青蛙跳动作A、师示范怎样捉虫子(师小青蛙们先仔细看看妈妈是怎样去捉虫子的?等一下,妈妈要来问问小青蛙B、提问妈妈是怎样去捉虫子的?C、师讲解、示范小青蛙跳舞动作(师小青蛙们都很聪明,妈妈就是跳着去捉虫子的今天,妈妈来教你们学这个新本领青蛙跳)(师请小青蛙们跟妈妈一起做两脚并拢,屈膝,两脚同时跳起来,这时候脚要伸直的;落地的时候,前脚掌轻轻的着地,一拍一拍往前跳
(2)学生练习青蛙跳动作,师指导A、先让学生自由练习一遍(师现在,请小青蛙们在原地练习一下,跳的时候要注意双脚不能勾起来,要同时落地,轻轻地跳B、分角色练习(师妈妈想请男孩子青蛙先来练习一下,比一比到底是男孩子青蛙厉害还是女孩子青蛙厉害?)
4、学生游戏,师指导并提出要求师小青蛙们都认真地学会了跳的本领,现在可以去捉虫子给妈妈了但捉虫子的路上要经过一座小桥,小青蛙们怕不怕呀?走过小桥后妈妈有几个要求,请小青蛙们记牢了A、用妈妈教的本领“双脚并拢,轻轻跳”B、跳到田地时不挤不抢,互相帮忙C、每只青蛙先捉一条虫子,捉完虫子直接跳回来找妈妈
5、
(1)师好了,小青蛙们可以出发了,妈妈要看一看哪只小青蛙最棒,捉虫子捉得又快又好
(2)师小结,指出学生所存在的问题,强调青蛙跳的基本动作要领
(3)学生又一次__到田地帮妈妈捉虫子
6、以“青蛙妈妈过生日”结束(小青蛙们捉了这么多的虫子真厉害,妈妈很高兴,现在让我们一起跳舞,然后跟妈妈回家过生日好吗?)(放磁带)脚丫子教学目标A组认知在活动中感知小脚的特点和功能技能通过操作活动,让学生懂得如何保护自己的小脚情感学生产生初步的探索兴趣B组认知在活动中感知小脚的特点和功能技能通过操作活动,让学生了解如何保护自己的小脚情感学生产生初步的探索兴趣C组认知在活动中感知小脚的特点技能通过操作活动,让学生了解如何保护自己的小脚情感学生产生初步的探索兴趣教学准备
1、场景布置小脚丫乐园(有沙子、地砖、鹅卵石、海绵);
2、小组操作材料毛巾、肥皂、钉子、火、笑娃、哭娃等等五套
3、律动磁带《大鞋和小鞋》教学重点感知小脚的特点和功能教学难点了解保护小脚的知识教学过程
一、脚步律动导入,引起兴趣师今天老师和我们小朋友一起用小脚来跳个舞,好吗?
二、赤足坐在地毯上,认识双脚的结构
1、脱袜子(儿歌)
2、初步认识脚趾、脚背、脚心
3、小脚___会有臭味?怎样让我们的小脚变得香香的呢?
三、通过体验和__,引导学生认识脚的功能
1、小脚有什么本领呢?请学生去小脚丫乐园走一走、踩一踩会是什么样的感觉
2、学生赤脚体验踩在沙地、海绵、鹅卵石、地砖上的感觉
3、活动后谈话小结我们的小脚真有用,除了能帮我们做很多的事情,还能感觉冷、暖、硬、软、光滑和粗糙等
四、通过小组操作,引导学生知道如何保护好自己的小脚
1、(出示笑的小脚和哭的小脚__)小脚___会笑?小脚碰到哪些东西会哭呢?哪些东西是小脚喜欢的?哪些东西是小脚不喜欢的?分别送到它们的身边
2、学生小组合作操作送卡片
3、和学生一起讲述
4、引导学生讨论在生活中该如何保护好自己的小脚
五、结束活动
1、穿袜子(儿歌)
2、摸过脚,脚上的细菌都到手上了,怎么办?我们一起去洗手吧!活动延伸__学生印脚印看看自己的小脚印和别人的小脚印有什么不一样,可以告诉老师和你的好朋友各种各样的水果活动目标A组认知通过参与尝试让学生进一步认识水果,了解水果的作用 技能培养学生合作意识和能力,鼓励学生大胆、清楚地描述探究的过程,促进学生语言的发展情感激发学生的认识兴趣和探究欲望,体验发现的乐趣B组认知通过参与尝试让学生进一步认识水果,了解多种水果的名称 技能培养学生合作意识和能力,鼓励学生大胆、清楚地描述探究的过程,促进学生语言的发展情感激发学生的认识兴趣和探究欲望,体验发现的乐趣C组认知通过参与让学生进一步认识水果,了解一些水果的名称 技能培养学生合作意识和能力,情感激发学生的认识兴趣,体验发现的乐趣活动重点进一步认识水果活动难点语言的发展活动准备
1、苹果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠萝等水果若干,水果的__
2、榨汁机、碗、盘子、调羹
3、录音机、轻音乐磁带一盒活动过程
一、让学生先参观教室里放置的各种水果,引出活动的内容
1、出示实物水果,引起学生活动的兴趣,说出水果的名称
2、让学生选一种自己最喜欢的水果并说出它的名称 引导学生认识一些不熟悉的水果,如荔枝、龙眼、猕猴桃等
3、引导学生说出水果的相同点和不同点 师“那你们知道这些水果有哪些地方是不一样的?有什么相同之处呢?”(颜色不同、形状不同,但都有水分,都能生吃,都是果实)
4、让学生了解水果的作用 师“你最喜欢吃什么水果?___?” 梨子能使我们的喉咙变滋润;橘子能补充维生素C;苹果可以补充水分;荔枝能解渴;葡萄能制成酒,品味很好;香蕉可以做成香蕉干(片)、香蕉粉等,有着降血压的作用 水果含有丰富的营养,多吃水果可以使我们的身体更加健康
二、教师给学生提供丰富的可操作的材料,学生在以“水果”为中心情况下,进行各式各样地活动,激发学生的认识兴趣和探究欲望,体验发现的乐趣
1、向学生介绍周围的操作材料,鼓励学生动手试试 师“在你们的周围有着很多水果,你们想象一下,如何将水果做成一个美味的食品”
2、教师宣布本次活动规则,学生可___结伴分组活动,教师在活动中进行帮助指导 学生可以做水果沙拉、可以将水果榨成汁、也可以在水果上进行一些装饰
3、学生开始进行具体操作,培养学生间合作意识和能力
三、鼓励学生大胆、清楚地描述探究的过程,促进学生语言的发展,介绍自己是如何做的
1、“你做的是什么?你是怎么做的?”
2、“你做的水果拼盘看上去怎么样?___很漂亮?”(色彩和图案很美)
3、师生共同小结各种水果放在一起,加上色拉拌匀,就能做出水果色拉;用各种水果在盘中拼出美丽的图案和色彩,就会让你觉得舍不得吃;把水果放进榨汁机里,开动开关,就会榨出新鲜又好吃的果汁
四、师生共享
1、鼓励并表扬有创意的水果拼盘
2、互相品尝,体验成功的快乐好玩的报纸活动目标A组认知训练学生的走、跑、跳、单脚跳等基本动作技能通过多种报纸的玩法,发展学生的创造能力和探索能力情感培养学生的合作精神B组认知训练学生的走、跑、跳、单脚跳等基本动作技能通过多种报纸的玩法,发展学生的创造能力和探索能力情感培养学生的合作精神C组认知训练学生的走、跑、跳、单脚跳等基本动作技能通过多种报纸的玩法,发展学生的创造能力和探索能力情感培养学生的合作精神活动重点废旧报做纸球活动难点想出各种各样的新奇玩法活动准备许多报纸,写有数字的塑料框,录音机,用报纸做的纸球活动过程
一、活动身体,为活动做好准备把学生带到户外,播放音乐,教师带领孩子们一起做有趣的纸球操,让活动的气氛活跃起来
二、启发观察,激发兴趣
1、教师引导学生观察手中的纸球,让他们说说这是用什么做的?好玩吗?你会玩吗?你还会做什么样的的游戏?请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏
2、请学生把纸球放到有数字编号的塑料框里去,塑料框的编号与各小组的编号相对应,看谁放得又快又好并从框里拿出一张报纸来
三、__游戏,增加难度请学生把自己手中的报纸放在地上,然后在报纸中间单脚站立,播放音乐,跟老师一起单脚跳,音乐停,谁跳出报纸外算输然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折,播放音乐,单脚跳,音乐停,看谁还在报纸中间报纸越折越小,难度越来越大,看谁成为最后的优胜者
四、重点指导,自由练习
1、教师出示一张报纸,请小朋友想想报纸除了做成纸球,铺在地上单脚跳,还能做什么其他的游戏吗?引导学生想出其他的游戏玩法,教师对学生所想的新玩法要加以肯定,并请小朋友上来示范练习
2、学生自由组合,开始游戏教师在游戏过程中注意观察,适当地给予帮助,并提醒学生注意游戏中的安全
五、结束活动,放松身体播放音乐,让小朋友听着音乐走回活动室动手做,游戏乐教学目标A组认知学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰技能在情景式的游戏活动中发展综合能力情感积极参与活动,在活动中体验帮助别人的快乐B组认知;尝试使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰技能在情景式的游戏活动中__综合能力情感积极参与活动,在活动中体验帮助别人的快乐C组认知了解剪贴可以装饰美化技能在情景式的游戏活动中发展综合能力情感积极参与活动,在活动中体验帮助别人的快乐教学准备
1、鸡妈妈头饰一个
2、大蛋五各,贴在展示板上,刀,彩条,小篓子每人一份,放于教室四周
3、红、黄、绿彩纸,圆形、方形、三角形彩纸教学重点装饰教学难点学习使用剪刀教学过程
一、扮演角色,在音乐游戏中参与活动,产生兴趣
1、跟着“鸡妈妈”随音乐入室
2、跟着“鸡妈妈”找个地方坐下来
二、通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能
1、创设情景游戏,激发学生的想象
(1)“今天妈妈真高兴,妈妈的衣服不漂亮,我要打扮一下”教师出示彩条做衣服打扮自己“妈妈的穿的是什么?妈妈的裙子是什么做的呀”(彩条宝宝)“小朋友好!”(彩条宝宝好)
(2)“这些彩条还会跳舞呢,听!它们发出什么样的声音,学一学呢?”“他们跳舞啦!跳啊跳,跳到头上,象什么?”(猪耳朵、头发……)“跳啊跳,跳到下巴上,象什么?”(胡子……)“跳啊跳,跳到腰上,象什么?”(衣服、腰带……)
2、在游戏的情景中学习使用剪刀
(1)“彩条宝宝说小朋友好聪明哟!它可以变成……,它还可以变成花片片,怎么变呢?”
(2)“可以撕,也可以请剪刀宝宝帮忙!把小手伸出来……”学生用小手跟着老师学一学
(3)“请宝宝们也去找一些彩条宝宝,把它们变成花片片吧”学生随便找个地方坐下来剪彩条
3、在爬一爬,找一找的游戏中,发展综合能力
(1)“宝宝们,把彩片片放到篓子子里,拿着篓子快到妈妈这儿来!”“你一篓子,我一篓子,就变成许多了!”
(2)“宝宝们,快来,花片片要跳舞啦”教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒,激起学生游戏的热情
(3)“爬一爬,找一找,找到红色的片片给妈妈看看呢!”“爬一爬,找一找,找到蓝色的片片呢!”“爬一爬,找一找,快!找到和我一样的片片!”“……”
三、用穿彩衣的游戏,掌握贴的方法
1、“谁在哭呀?(带着孩子四处找找)哦,原来是蛋宝宝在哭!问一问蛋宝宝,你___哭呀?”和孩子一起问一问,“蛋宝宝,你___哭呀?”
2、“蛋宝宝哭了,怎么办呢?”学生为蛋宝宝想各种办法
3、“那好吧,就按**小朋友说的办法,用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧,这儿有好几个蛋宝宝,你自己选择一个蛋宝宝,可以用地上的彩片片,也可用你刚才剪的花片片,也可将彩条宝宝直接贴上去!”学生为蛋宝宝穿彩衣,边贴边说“蛋宝宝,我给你穿什么样的衣服”
四、在与蛋宝宝做游戏过程中,__帮助他人的快乐
1、“问一问,蛋宝宝满意吗,你们的新衣服漂亮吗?”学生敲敲蛋宝宝,和蛋宝宝对话
2、“蛋宝宝好高兴,敲敲门,让蛋宝宝和我们一起做游戏吧!”在《小小蛋儿把门开》的音乐中,和“鸡妈妈”一起游戏
五、小结绳子玩法多教学目标A组认知发展学生的判断能力技能提高爬、跳、钻的技能情感增进同伴间和师生间的情感交流B组认知培养学生的判断能力技能提高爬、跳、钻的技能情感增进同伴间和师生间的情感交流C组认知培养学生的判断能力技能提高爬、跳、钻的技能情感增进同伴间和师生间的情感交流教学准备绳子、塑料筐教学重点各种玩法教学难点套绳圈教学过程一玩绳结先教学生把绳子4或8折打成结老师在离孩子2米处手持一塑料筐,鼓励孩子投绳进筐刚开始时,可__脚步,提高兴趣,以后不__,提高技能学生抛进,老师抛出,学生接住继续向筐内,边抛边说“抛绳结喽”二玩绳圈学小鸭走路先教孩子将绳两端各打一个结成绳圈,老师同伴和孩子每人两个绳圈,双脚各踩住一个圈,双手各拉一个绳圈,一步一步如同小鸭摇摇摆摆向前走路老师做鸭妈妈鸭爸爸跳绳圈把3个绳圈放在一起或间隔一定距离,跳的方法可以变化经,单双脚跳或交替跳;绳圈排列方法可变化,如直线、三角形等,绳圈也可变化成半圆形、三角形、梯形等套绳圈老师说“看谁套绳圈套得快”三人把绳圈从脚套入,通过身体,再从头上套住,也可以从上往下,展开比赛或挨次进行“钻山洞了”2人将绳子套于腰间或腋下,表示山洞,另一个人可钻过或爬过山洞爬过者作山洞,第2人再钻山洞,依次轮流进行三玩绳子踩水浪——把绳子打开平放在地上,大人抖动绳子,让学生踩着另一端前进跳双杆——老师和同伴各持绳子两头,面对面蹲下,两绳平行,或宽或窄不断变化学生跳到两绳中间,又跳出,不能踩绳,踩住为输,再轮换进行最后,可3人跳绳,2人跳,独自跳动,或把短绳结成长绳让学生在中间跳
(四)小结__味道教学目标A组认知不同的味道可以使人产生不同的__技能学习运用多种感官__味道,并进行通感联想、__味道与音乐、色彩的互通性情感发展学生的感知能力,培养审美情趣B组认知不同的味道可以使人产生不同的__技能尝试运用多种感官__味道,并进行通感联想、__味道与音乐、色彩的互通性情感发展学生的感知能力,培养审美情趣C组认知不同的味道可以使人产生不同的__技能训练运用多种感官__味道,__味道情感发展学生的感知能力,培养审美情趣教学准备提供各色卡纸,水彩笔、白纸、镜子等每人一份、《喜庆》、《二泉映月》的磁带教学重点讲出所品尝水果的味道教学难点__音乐教学过程
一、导入 听说“乐乐食品城”开张了,乐乐经理邀请我们大二班的小朋友当一回“小小品尝师”,去食品城品尝一下美味佳肴,好吗? 让我们出发吧!
二、过程
1、“食品城”到了,让我们尽情地享用吧!学生随意品尝食物
2、“小小品尝师”请过来吧!(将学生集中)教师提问
(1)说一说食品城有哪些食品?
(2)你品尝了什么?什么味道?品尝以后有什么感觉?
3、小朋友讲得真棒乐乐经理给你们每人准备了一面镜子,请你们对着镜子一边品尝食品,一边品尝食品时的脸部表情画下来然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡,听明白了吗? (在此过程中,教师提醒学生,可以边品尝边制作做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲)
4、游戏看表情卡猜食物学生出示的作品,让大家猜猜自己吃了什么食品?并简单说说___选择不同的色卡来表示
5、小朋友讲得真好,乐乐食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?
6、食品除了酸甜苦辣这四种味道,还有什么味道?
7、乐乐经理准备了两段曲子请你们欣赏
(1)播放《喜庆》的音乐 提问听了这段曲子你们有什么__?让学生充分表达以后,教师揭示曲子的名称叫《喜庆》能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢?引导学生根据自己对音乐的理解,选择表情卡相匹配,并说出自己的__
(2)我们再来听听还有一段什么曲子?播放《二泉映月》的音乐 提问听了这段曲子你心里感觉怎样?能不能根据自己的__选用表情卡?让学生充分表达以后,教师揭示曲子的名称叫《二泉映月》,讲的是___一位瞎子艺人苦难悲惨的一生
三、结束
1、今天,我们在“乐乐食品城”玩得开心吗?说说你们都有 哪些收获?(学生随意讲述自己体会)
2、我们的收获可真多,不仅品尝了食物、制作了表情卡、欣赏了音乐,还发现食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的好吃的水果教学目标A组认知感知各类水果,制作水果拼盘,品尝水果的滋味,培养学生触摸觉、嗅觉、味觉的能力,技能培养喜欢不同的水果,喜欢吃水果 情感通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样B组认知感知各类水果,尝试制作水果拼盘,品尝水果的滋味,培养学生触摸觉、嗅觉、味觉的能力,技能培养喜欢不同的水果,喜欢吃水果 情感通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样C组认知品尝水果的滋味,培养学生触摸觉、嗅觉、味觉的能力,技能培养喜欢不同的水果,喜欢吃水果 情感通过看、摸、闻感知不同的水果颜色、大小、味道不一样教学准备每位学生一个不同的水果、篮子、垫子教学重点培养学生触摸觉、嗅觉、味觉的能力教学难点制作水果拼盘教学过程
一、引入今天,农民伯伯给我们送来了好多的水果,我们一起来看看都有哪些水果?
二、感知水果
1、分组观察水果(引导学生通过看一看、摸一摸、闻一闻来__水果的色、香、)
2、集中交流讨论鼓励学生大胆把自己看到、摸到、闻到的__告诉他人
三、水果拼盘比赛
1、学生分组讨论如何制作水果拼盘
2、学生分组制作水果拼盘(提醒学生用刀时要小心)
3、欣赏各组的水果拼盘,学生进行评价
四、品尝水果拼盘大会引导学生品尝自己做的水果拼盘,并说说吃到的滋味如何
四、游戏引入 兔子妈妈的果园里长满了果子,我们去帮助提妈妈收果子吧 (带领学生到果园收果子,要求找到一颗果子就来排好队)
五、认知水果 你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫颜色的? 摸摸它感觉怎样?(粗糙和光滑) 闻闻你的水果有什莫味道?
六、分类 老师拿起一个橙子就吃,引发学生问题要拨皮吃的 你的水果怎麽吃?(带皮的和洗干净直接可以吃的) 将拨皮吃的和可以直接吃的放入两个不同篮内 水果有很多的维生素营养,我们要多吃水果
四、探索 把一只苹果、和一只香蕉从中间切开,比较有什麽不同 有核的和没有核的水果
五、引伸 我把各种水果的__放在区角活动中,请你帮助它们穿上漂亮的衣服磁铁教学目标A组认知磁铁能吸引金属构成的物品但不是,所有金属技能会用磁铁吸金属物品情感激发学生探究的心理B组认知磁铁能吸引金属构成的物品但不是,所有金属技能尝试用磁铁吸金属物品情感激发学生探究的心理C组认知磁铁能吸引金属构成的物品但不是,所有金属技能在帮助下尝试用磁铁吸金属物品情感激发学生探究的心理教学准备一块强磁铁每组一个;几块其他磁铁;几个能被磁铁吸引的物体,如回形针、螺帽、螺钉、钉子、垫圈等;一箱沙子或装满沙子的水槽教学重点磁铁能吸引金属教学难点了解磁铁有磁极教学过程
一、将学生集中成一个小组,与他们讨论保存磁铁的适宜方式,在介绍时,要把每个物品都出示给学生看,并让学生互相传看,观察这些材料
二、当你把所有的材料都拿出来后,提醒学生要注意倾听;向学生提问关于磁铁我们知道什么把这些问题
三、活动材料每组一份磁铁;1OXl0厘米见方的纸板;回形针;各种材料10×1o厘米大小,如铝、塑料、橡胶、木头、布和布带;科学发现日记
四、自主活动
(1)学生知道磁铁能吸引回形针向学生演示磁铁还能通过纸板吸引回形针
(2)指导学生在第一块方纸板上再放一块或更多纸板,看看磁铁是否仍然能够吸引回形针你应该让学生数一数被吸起的回形针的数量
(3)鼓励学生用不同质地和厚度的材料做实验,看看穿过各种不同的材料会不会影响磁铁吸起的回形针的数量
(4)要求学生拿一块强磁铁,在沙子表面慢慢来回__当物体从沙中跳出时,孩子们会非常惊奇
(5)现在允许孩子们自己活动,或2~4个人一组,把物体藏在沙子里,然后找到它们提问当你使用不同的磁铁时发现了什么
五、拓展表达性语言——学生会谈论他们的发现要鼓励学生自己使用科学词汇比较——学生会比较磁铁对各种材料的穿透力数数——学生要数出磁铁穿过各种材料吸引物体的数量过新年活动目标A组认知学习量词双、条、顶、挂、…… 技能学习正确运用量词,培养语言迁移的能力 情感培养学生的观察力,口语表达及扩散思维B组认知学习量词双、条、挂、…… 技能学习正确运用量词,培养语言迁移的能力 情感培养学生的观察力,口语表达C组认知学习量词双、条…… 技能学习正确运用量词,培养语言迁移的能力 情感培养学生的观察力活动准备__(一幅由六张小图组成的大图)、礼物若干活动过程
一、学习量词
1、分组看六幅小图学生自由探索图上有什么?各有多少?
2、请学生代表讲述看到什么及多少 图一一辆雪橇车、一个篮子、一个苹果、一个梨子、一挂香蕉、一把伞、一顶帽子、一辆小汽车、一条围巾、一双手套
3、引导探索说每个东西有多少时,数字后面有一个词,如一辆小汽车的“辆”、一双手套的“双”、……(这些词就是量词) 每个物体不同,它用的量词也不相同,一把伞就___成一棵伞、一顶伞,说它们的时候要将量词分清楚
4、师生一起运用量词讲述其它小图内容
二、运用所学量词
1、运用量词讲述六张小图拼成的大图 重点理解不同的物体要用不同的量词
2、根据大图的情节,转移到送礼物的活动 (圣诞老人拉着雪橇车,给小朋友们送礼物) 让学生拿出自己准备的礼物,说一句完整的话,注意量词的运用如我准备了一双手套
3、游戏《换礼物》 新年到,新年到,学生园里真热闹, 你做伞,我做帽,互换礼物哈哈笑! 要求学生儿歌念完后,和好朋友换礼物时说一句完整的话,如我、送给你一双手套
三、伸延活动启发学生观察和回忆周围生活中一些常见的物体,并能用恰当的量词说出来 可爱的小动物活动目标A组认知初步了解各种小动物的特征,并运用各种材料将自己打扮成各种小动物 技能在游戏中大胆创造和表现充分展现自我情感__同伴间合作互助,相互交流,体验游戏的快乐B组认知初步了解各种小动物的特征,在提示帮助下将自己打扮成各种小动物 技能在游戏中大胆创造和表现情感__同伴间合作互助,相互交流,体验游戏的快乐C组认知初步了解各种小动物的特征,有愿望将自己打扮成各种小动物 技能在游戏中大胆创造和表现情感__同伴间合作互助,相互交流,体验游戏的快乐活动准备
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件,学生积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性
2、材料__纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具剪刀、透明胶、双面胶、强力胶
3、环境宽敞的活动室
4、磁带《快乐的动物园》,录音机活动过程
一、引入讨论
1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”
2、引导学生回想、讨论各种小动物的特征,试想自己变成什么
二、学生自主选择各种各样材料,装扮自己
1、学生讨论用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛,在蛋糕盒上画格子,就成了乌龟背上的壳了,果冻壳做梅花鹿的角……
2、学生互相合作,互相帮助,教师以合__、参与者、指导者的身份参与制作,为他们出谋划策
3、对于同伴的装扮,进行彼此评价、相互欣赏
三、布置运动会比赛场地,并介绍游戏规则
1、学生分4组比赛,每组从第一位学生开始(即坐在羊角球上),高兴地跳起来,手握紧手把向前跳动,穿越“山洞”,走过独木桥,拿到水果后,按原路返回
2、学生进入游戏,教师作为裁判,指导学生游戏
3、活动结束,引导学生收拾物品回家休息
四、结束学生、教师将活动室场地收拾干净。