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(一)教育学研究的问题领域急剧扩大
(二)教育学研究基础和研究模式的多样化
(三)教育学发生了细密的分化,形成了初步的教育学科体系,同时也出现了各种层次与类型的综合
(四)教育学研究与教育实践__的关系日益密切
(五)教育学加强了对自身的反思,形成了教育学的元理论教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第一章教育的产生与发展教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥“教育”的定义教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动学校教育是在一定的社会背景下发生的有计划有__的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动学校教育的基本要素教育者、受教育者、教育影响三个概念的含义1教育者,包括学校教师,教育计划、教材的设计者和编写者,教育管理人员以及参加教育活动的其他人员;2受教育者,即各级各类学生,也即教育的对象;3教育影响,即教育过程中教育者作用于学生的全部信息,既包括了信息的内容,也包括了信息传递和反馈的形式,是形式与内容的统一从内容上说,主要就是教育内容、教育材料;从形式上说,主要就是教育手段、教育方法、教育__形式教育发展的阶段及每一阶段的特征原始社会与原始教育原始社会的教育具有如下特征1教育水平低;2教育没有阶级性;3教育与原始宗教或仪式有着紧密的__;古代社会与古代教育奴隶社会及其教育1古代学校的出现学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离;2教育阶级性的出现;3古代学校教育与生产劳动相脱离封建社会及其教育1学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士;2学校教育既具有鲜明的阶级性,由具有严格的等级性或浓厚的宗教性;3教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主;4教育教学方法主要以严格的纪律约束为主,辅以个人自学和修行;5形成了比较系统的教育体系,积累了比较丰富的教育经验,提出了比较丰富的教育教学思想现代社会与现代教育资本主义社会及其教育1教育的目的在于既要培养和选拔资产阶级___人才,又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识最早颁布义务教育法的是普鲁士;2建立了现代学校制度;3课程结构、内容得到了不断地调整,尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现;4师生关系__化;5__形态的教育学产生并得到了极大的发展____社会及其教育1教育的目的在于培养____初级阶段的公民和____事业的建设人才;2教育与生产劳动相结合;3教育科学的研究有了科学方__的基础现代教育的特征公共性现代教育越来越成为社会的公共事业,是面向全体人民,而不是面向一小部分人的,视___人民服务,而不是仅为一小部分人服务的生产性现代教育越来越与人类的物质生产结合起来,越来越于生产领域发生密切的、多样化的关系;生产的发展也越来越对教育系统提出新的要求一个重要的标志就是职业教育得到了很大的发展教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥科学性一方面,科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面,另一方面,现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导,摆脱教育经验的束缚教育科学是推动现代教育不断发展和革新的根本力量未来性一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响;另一方面是指现代教育的发展不仅要考虑到当前社会和个体发展的要求,从当前社会和个体的发展需要出发,而且要考虑到未来社会的发展趋势对教育提出的要求,教育要面向未来,未雨绸缪国际性现代教育应该从态度、知识、情感、技能等方面培养受教育者从小就为一个国际化的时代做准备,也就是要面向世界终身性现代教育不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生,现代教育的__应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会,满足不同年龄段的受教育者的教育需求教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第二章学校教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥学校的定义对社会成员进行教育、培养的社会机构应当具备下列基本条件1有与学生数量想适合的校舍、场地及其他基本教学设施;2有符合法律规定要求的,按编制标准配备的教师队伍;3有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材学校文化的概念学校文化是指由学校成员在教育、教学、科研、__和生活的__活动与发展演变过程__同创造的,对外具有个性的精神和物质共同体,如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神管理的概念所谓管理,是指管理者根据一定的目的,通过一定的__机构和为完成既定的__目标所必需的一套规章制度,对该__机构内的人、财、物等进行决策、计划、__、控制、__和创新,以有效地实现该系统的预期目标的过程1管理是一种理___,是有意识、有目的的行为,是一种对象化的行为2管理必须有管理的主体和客体3管理必须有其自己独特的手段,亦即管理手段4管理必须要有效果,亦即管理效果学校管理的基本方法学校管理同其他领域的管理一样,也是由管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成的学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员学校的教职员工在一定意义上也可以看成是学校的管理者,他们在校长的__下,共同参与管理学校学校的管理手段主要包括学校的__机构和规章制度学校的__机构是根据__原理和工作需要建立起来的,中小学校的管理机构一般设有教导处、总务处、办公室等,教育、教学__设教研室、年级组、教育科学研究室等规章制度是学校管理保持内部和谐、稳定和步调一致所必需的行为规范、规定学校的__机构和规章制度是学校决策、计划、__、控制、__和创新的必要保证学校的管理对象是指学校的人、财、物、事(工作)、信息、时间和空间等,他们是学校管理活动的客体或被管理者我国中小学管理的基本内容一般来说,学校的管理方法可以分为以下几类1.行政方法指依靠行政__和__者的权力,通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响,按行政系统进行管理的方法2.法律方法指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法3.教育方法指通过对正确的精神观念的宣传教育,从真理性方面启发人们的理想,使之成为人们行动的动机,从而为实现学校目标而自觉努力的方法4.经济方法即物质效益的方法,是指把物质作为激励动力,按照经济规律的要求,运用经济手段来实施管理5.学术方法是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段,而应贯彻“百花齐放,____”的方针教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥学校制度的发展现代学制受限产生于欧洲,其发展是依照两条路线进行的一条是自上而下的发展路线,以最早的中世纪大学及后来大学为顶端,向下延伸,产生了大学预科性质的中学,经过__演变,逐步形成了现代教育的大学和中学系统另一条是自下而上的发展路线,是由小学(及职业学校),而后中学(及职业学校),并上延至今天的高等职业学校前者是学术型的现代学校系统,后者是普及性的现代学校系统这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初在欧洲产生了所谓的双轨制当然,双轨学制并不是惟一的学校发展模式,在美国,群众性学校由初级中学继续上延到高中,形成了所谓的单轨学制总之,在统一学校系统的过程中,各种不同功能的学校从纵横两个方面开始逐步衔接和贯通,形成了现代学制的三种类型即双轨学制、单轨学制和介于二者之间的分支学制学校的公益性特点1任何__和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构2教育必须与宗教实行分离学校的制度文化对学生的发展的影响学校中的传统、仪式和规章,一般统称为学校制度文化学校制度是学校__对__内部各类成员的一种行为规范规定,不同的出发点会有不同的规定,从而形成不同的制度文化学校传统是一所学校在较长时间内形成的,影响所有成员的价值取向和行为方式的定势学校传统的形成手学生文化的影响较大,一般不是通过强制性的要求实现的学校制度文化对学校中每一个成员,包括学生和教师、管理人员都会有一定的规范和制约作用独特的学校制度会对学生人格的养成产生不可磨灭的影响学校__的管理沟通是学校管理的基本途径
(一)沟通的内涵沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程在一所学校中,各种事务的决策、计划、__、控制、__和创新要能够有条不紊地进行,沟通是必不可少的途径可以这样认为,学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥等几乎都取决于__的沟通,因此,沟通在管理活动中应占中心地位
(二)沟通在学校管理中的作用1.信息传递这是沟通的最直接的目的,所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的2.控制3.激励4.情感交流
(三)学校管理中沟通的两种形式1.正式沟通指按照学校____的渠道所进行的信息传递一般可以分为下行、上行、平行、斜向几种渠道2.非正式沟通指在正式沟通之外的信息传递,一般有三种渠道,即个人之间的自发交往、非正式的接触或聚会、社会传闻(即小道消息)
(四)学校管理中沟通的三类障碍1.主观方面的障碍指信息的发送者或接收者(沟通行为的主体)由于个性或主观意识方面的原因而对信息沟通产生影响这些主观方面的原因一般有学识、个性、知觉选择性等2.客观方面的障碍指接受信息的条件和可能与实际的信息量不对称所造成的沟通障碍如果信息量过大,超过了接收者的能力,许多信息就会被搁置,从而影响沟通3.沟通渠道方面的障碍沟通媒体(如电讯、电脑网络、各种教具等)技术上的问题,有可能使沟通受到障碍沟通的主要工具是语言符号
(五)克服沟通障碍的方法1.在信息发送者和接受者之间建立彼此信任、相互尊重的良好关系2.使用恰当的、准确的语言文字3.选择最佳沟通媒体4.注意信息的时效性5.重视对信息的反馈教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥学校绩效是学校管理的目标和尺度学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果,是管理有效性的重要标志一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等,同时还包括学校所有成员知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况,以及由以上诸方面所反映的学校__及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等我们如何来评价一所小学的绩效呢?国内外学者对此有着不同的看法,大致有以下几种不同的理论观点目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法,由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系,通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效,达到标准就是绩效高,反之就是绩效低投入—产出模式这种模式注重效率,认为绩效应以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志因此把社会各方对学校的投入(包括资金、师资水平、学生原有水平、学生的家庭经济背景、学校__能力和作风等)进行统计学的处理后作为基础,预测学生未来在校期间的学习成绩,并把它与学生的实际成绩相比较,其结果就是学校绩效的标度需求满足模式这种模式注重需求的满足程度,认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求,如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等,因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响环境适应模式它强调学校应不断变换自己,适应环境,主动迎接环境的挑战,获得外界的认可,并求得功能的有效发挥这一模式注重社会的__、经济和文化要求,注重学校对外部环境变化的适应能力,并以此为依据来衡量学校的绩效学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响,认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、__的健全程度、制度的完备程度以及__机构的决策__能力等以上几种不同的模式代表了对于学校绩效的不同价值取向,各有各的优点和不足把这些模式的合理方面加以综合,就能对学校绩效产生更全面的理解学校的绩效只有经过评估才能量化并加以比较,才能成为衡量学校工作的尺度因此绩效评估是学校管理的重要组成部分绩效评估的总体目的在于提高绩效具体地说,通过绩效评估,可以对教职员工的工作绩效做出评定,并据此决定工资报酬的级别,决定工作岗位以及升迁等;通过绩效评估,可以使学校更确切地掌握教职员工的基本素质及其他情况,以便按其特点进行培训,更合理地__他们的潜能通过绩效评估,可以为学校的人力资源规划、财务预算、教学工作安排等提供较为准确的信息,同时也为学校的__和发展提供决策的依据;最后,通过绩效评估,可以增强学校教职员工的公平感和成就感,调动他们的积极性、创造性,激励他们为实现学校目标而努力工作国家对中小学的管理和监督的具体内容在我国,小学是国家教育行政的重要对象,其内容之广泛远胜于其他教育领域由于中小学是各个地方__、经济、文化的一个重要组成部分,学校工作不能不考虑其所在地方的需要同时由于教育工作是教师与学生间的一种教与学的精神活动,很难以划一的标准来加以规范,国家对学校的管理和监督就具有某些不同于其他领域的特点,主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督
(一)学校课程计划的编制和颁行制度小学课程计划是国家根据规定的教育目的和培养目标制定的有关学校教学内容的文件课程计划的行政作用就在于为小学规定基本的内容要求和法定的质量标准,以达到对学校教育事实上的控制
(二)___的编写、审定和使用管理制度___是根据规定的教学大纲(课程标准)编写和审定的,系统反映学科内容的教学用书___是学校教学内容的主要依据,是实现法定教育目的的重要工具,是师生教与学的主要材料,也是学校考核教学成绩的主要标准,因此具有法定拘束力
(三)学校的学籍管理制度小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容,是学校的一项重要工作
(四)教师人事管理制度根据我国法律的规定,小学教师是履行教育教学职责的专业人员,纳入国家干部管理制度进行管理因此,教师人事管理制度属于国家干部人事制度的一部分,其任用、晋升、工资福利、退休、奖惩等方面的管理适用国家工作人员管理的法规、制度学校、家庭、社会在儿童身心发展中的作用
(一)应诉首先,学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响其次,学校的教育水平会直接影响学生的发展学校在儿童身心发展中的作用一个孩子的成长和发展要受到他所处环境的各种因素的影响,其中学校对学生施加的影响是他们成长和发展的主要的和决定性的教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥再次,学校与社会、家庭的__程度如何,也会直接影响学生的发展
(二)
(三)家庭在儿童身心发展中的作用社会在儿童身心发展中的作用教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥对一个小学生来说,对他的发展影响最大的社会因素主要有____、社会道德、大众传媒等学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合
(一)学校对家庭教育的指导与配合学校对家庭教育的指导大致可以有以下几类情况
(1)一般性指导
(2)针对性指导
(3)分类指导
(4)个别指导学校教育与家庭教育相互配合的方法(1(2(3互访包括教师访问家长和家长访问教师家长会这是学校与家庭取得__的较为普通的方式家长委员会这是学校与家长相互__和配合的经常性__教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥
(二)学校教育与社会教育的配合相互配合的主要途径学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构__的活动,关心了解学生在校外活动中的表现学校应经常向校外教育机构提出建议和意见,给予具体的指导;应经常向有关部门反映意见和要求;向学生家长广泛宣传校外教育的重要意义;应动员学校的人力和物力,为校外教育机构的活动提供帮助和支持学校利用社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响学校通过社区教育委员会的__形式沟通学校与社会的__教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第三章学生教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥三种主要的儿童发展观遗传决定论、环境决定论、辐和论皮亚杰关于儿童发展观的主要观点儿童的发展是以发展主体的自我调节为节制的自我演变过程儿童的发展是一个不断演变的建构过程,在这一过程中,儿童主体的活动是第一性的,是发展的根本原因,遗传与环境因素只是儿童发展的必要条件他的贡献,在于明确地提示了儿童主体协调机制在连接__与反应过程中的关键性作用,突出了儿童发展过程中儿童的主体地位和作用杜威关于儿童发展观的主要观点在儿童的发展过程中,作为发展的主体,儿童对教育活动的参与和体验是影响其发展尤其是社会性发展的最重要的因素他主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动,尽量去除教育过程中各种脱离生活实际、脱离儿童兴趣的内容与形式,使学生的发展更适合儿童的个性需求,更贴近社会的现实生活从强调儿童的主体性地位出发,他提出了“教育即生长”的论断教育的根本点在于儿童的成长与发展,教育就要尊重儿童的个性,围绕儿童的兴趣、需要等进行__,让儿童成为活动的主体,处于教育活动的中心地位他则在肯定儿童主体重要性的同时,指出了环境条件的特点对于儿童主体发展的意义,提出对环境,尤其是对教育这一特殊的儿童生活环境的改造与控制,使其能适应儿童发展的倾向,满足儿童发展的需求儿童个体发展的定义儿童的个体发展是指儿童有其成长过程中伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响其生理和心理不断提高的变化过程不同的儿童发展观对教育的影响
一、遗传决定论教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥在这一类思想中,有代表性的观点包括___的“原罪说”、柏拉图的人分三等论和中国古代的儿童观
(一)___的“原罪说”这是西方中世纪教育史上一种典型的儿童观,它视儿童为生而“有罪”的人,赎罪就是人生的目的,教育就是帮助儿童尽快赎罪的手段“原罪说”扼杀了儿童活泼的天性、灿烂的童年在中世纪___学校中,儿童与__的差别被忽视了,学生被要求严格地按学校内刻板的作息方法进行学习,完全没有游戏和自由活动的时间学生们被迫重复着枯燥的读书、劳动、唱赞美诗等活动,若有违规行为,还要受到体罚
(二)柏拉图的人分三等论这种儿童观认为,儿童发展的目标及个性的差别,早已由人性的自然素质所决定了他认为上帝造人是采用了金、银和铁三种不同的材料金质者最为高贵,他们的发展目标是治学和管理国家,因而他们需要接受最高等级的教育;而银质者,其发展目标是武士,只需接受初等教育就足够了;铁质者的天资最差,没有什么发展前途,无需接受什么教育铁质者需要的不是才能的__,因为他们没有才能的天赋条件,他们只需掌握某种劳动的技能,养成服从的品性就足够了
(三)中国古代的儿童观我国古代儿童观是围绕对人性的认识展开的,主要有三种代表性的观点以孟子为代表的性善论认为;孟子主张注重教育内容对儿童的影响;以荀子为代表的性恶论由于上述观点对善恶的肯定与否定过于绝对化,难以解释现实中人的发展差异复杂多样的事实,韩愈等又提出了性三等论韩愈认为,“学而愈明”为上等,“可导而上下”的为中等,而下等品性的人,只有用刑罚来控制他们的行为遗传决定论使人们相信,龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞这种观点不仅为统治阶级放弃民众教育、实行等级教育制度找到了理论依据,也为个别教育者推卸自己的责任找到了借口
二、环境决定论环境决定论认为,真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量,是儿童生活环境和后天所获得的教育引导环境决定论虽然否定遗传生物因素在儿童发展中的决定性作用,但仍认为儿童的发展是受某种外在于儿童主观控制的某种因果关系的制约环境决定论的盛行直接导致了传统教育实践具有重视教师权威、书本知识和学校纪律等特点其目的就是希望通过控制儿童学习活动的环境、内容和方式来达到控制儿童发展的目的“严师出高徒”“棍棒底下出孝子”等谚语在我国广为流传,就是环境决定论对人们的教育方式选择潜移默化影响的结果环境决定论在肯定了儿童发展的可塑性的同时,也将儿童个体在发展过程中的地位牢牢地固定在失去自主性的被塑造地位上
三、辐合论辐合论,也称之为二因素论这种儿童发展观肯定先天遗传因素和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用,二者的作用各不相同,不能相互替代辐合论认为,心理的发展不是单纯地靠天赋本能的逐渐显现,也不是单纯地对外界影响的接受或反映,而是其内在品质与外在环境合并发展的结果但并非所有肯定这两个因素的学者,都简单地同意“发展等于遗传与环境之和”的判断辐合论对教育实践的影响是明显的,儿童心理学理论被确定为教育者必备的知识,儿童心理发展的规律,也被视为教育活动的重要原则依据;同时,在教育实践中也加强了对教育内容、方法选择方面的控制,加强了对学校教育环境的设计与控制当代儿童发展观的基本内涵
(一)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
(二)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中
(三)实现发展是儿童的权利儿童个体发展概念需要澄清的几个问题1发展不是简单的变化2发展不是单纯的生理成熟3教育不等于发展儿童个体发展表现出的几个普遍的特点1儿童的身心发展具有顺序性2儿童的身心发展具有不平衡性3儿童的身心发展具有阶段性4儿童的身心发展具有个别差异性5儿童的身心发展具有分化与互补的协调性教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥实现教育在儿童发展中起主导作用需要把握的几项要求1教育目标要反映社会的发展2在成熟的基础上引导发展3在整体发展的基础上促进个性发展4教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性学生主体性的基本内涵从主体性的结构上看,一般认为,主体性具有以下几个基本结构自主性、主动性和创造性教育过程中尊重和发挥儿童的主体性的几个基本原则1教育、教学活动的__,要尊重学生的__2教育活动中,要给学生留有选择的余地,并尊重学生的选择3教育中要鼓励学生的创造性教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第四章教师教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥教师概念的含义教师是履行教育教学指责的专业人员,承担教书育人,培养____事业建设者和__人,提高民族素质的使命包含以下几层含义1教师是专业人员,这是就教师的身份特征而言的2教师的职责是教育教学3教师的使命是教书育人,培养____事业建设者和__人,提高民族素质的使命教师地位的含义教师的地位一般是指教师的社会地位,它是由教师在社会中的经济地位、__地位和文化地位构成的其中经济地位主要是指教师这也在社会各职业中的经济收入的地位,它决定了教师的职业声望、职业吸引力和教师从事该职业的积极性和责任感;__地位则体现了社会对教师职业的评价以及教师在__上应享有的各种待遇;文化低位体现了教师在掌握、传承和展现文化中的地位教师资格分类教师资格分为幼儿园教师资格;小学教师资格;初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格;高级中学教师资格;中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格;中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格;高等学校教师资格教师资格条件必须是中国公民1必须具有教育教学能力教师资格的认定机构和认定程序1提出申请2受理3颁发证书2必须具有良好的思想道德品质3必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥4教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥教师资格的认定机构是指依法负责认定教师资格的行政机构或依法委托的教育机构教师培训的含义教师培训是指专门教育机构为提高教师的素质、能力对在职教师进行的一种继续教育包括两方面内容一是帮助教师提高学历水平;二是了解教育科研的新成果,充实专业文化知识,提高教学技能教师考核的含义所谓教师的考核,是指各级各类学校及其他教育机构依法对教师进行的考察和评价教师专业化应具备的条件1具备专门的知识技能2以奉献和服务精神为核心理念的职业道德3具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥4具有充分自治和自律性,有正式的专业__对行业服务、培训及资格认证进行管理提高我国中小学教师地位的根本途径首先,从社会和__的角度上,应确保教师的收入“不低于或高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高”其次,从学校和教育行政的角度看,应确保教师能够有效地参与到学校的教育教学管理中来,同时加强教师的培训,以充分的发挥教师的积极性,使教师能够获得正常的晋升和学习提高的机会再次,从教师自身的角度看,教师应该努力提高自身的素质,加强自身的教育能力,以自己的专业素质获得社会的认同中小学教师的职业素质要求
(一)文化素养与学科专业知识1具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能首先,教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握其次,在全面扎实掌握的基础上,要进一步精益求精再次,教师要在掌握所教课程的基础上,进一步扩展相关领域的知识2具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能首先,具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要其次,教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能,也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要再次,教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能,也是指导学生课外、校外活动和生活的需要最后,教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能,也能够提高教师的威信,提高教育的效能
(二)教育理论知识和技能1教师必须具有教育理论知识,并有把它运用于实践的能力2教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力3教师必须具有较强的教学__能力和语言表达能力4教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力
(三)职业道德素养1忠于人民的教育事业,甘于在教师岗位上无私奉献2热爱学生,是教师热爱教育事业的集中体现3严于律己,为人师表我国中小学教师职务制度
1.职务设置
2.任职条件
3.职务评审我国中小学教师的聘任制度教师聘任制,就是聘任双方在平等自愿的前提下,由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置,聘请有资格的公民担任相应教师职务的一向教师任用制度
1、教师聘任制度的特征
(1)教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为
(2)以平等自愿、“双向选择”为依据
(3)聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力
(4)教师聘任有严格的程序
2、教师聘任值的形式招聘续聘解聘辞聘教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥教师考核的内容和原则教师考核的内容
1.__思想主要包括__态度和职业道德
2.业务水平主要是指与教师所任职务相应的专业知识水平和业务能力教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥
3.工作态度指教师在履行教育教学职责中的工作积极性、事业心和责任感
4.工作成绩是指教师在教育教学工作中的成绩和贡献教师考核的原则
1、客观性原则主要指对教师的考核要从客观实际出发,实事求是,全面的对教师做出合理的评价
2、公正性原则主要只对教师的考核严格按照考核的标准、程序和办法进行,对教师一视同仁,不偏不倚
3、准确性原则指在客观、公正的基础上,做出与教师实际表现相符的评价教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第五章教育目的教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥教育目的与教育活动的概念教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求教育活动有广义与狭义之分广义所有能够传递人类生产生活经验和精神文化的活动都是(广义的)教育狭义学校教育教育目的的主要功能教育目的是全部教育活动的主题和灵魂导向功能教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格,实际上就是规定了教育活动的最大方向调控功能从宏观上说,教育目的对一个国家或地区的教育规划以及教育结构的确立与调整等都具有指导、协调的作用;从微观上说,教育目的对具体教育内容的安排、教育活动的形式及教育手段、方法和技术的选择等都有支配、协调和控制、调节的作用评价功能教育活动既然以教育目的为出发点和归宿,那么,检验教育活动成功与否的最根本标准,也应是教育目的教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核,也是教育评价的最高准则确定教育目的的依据
(一)确定教育目的的主观依据教育目的首先是教育活动中人的价值选择人们在考虑教育目的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响
(二)确定教育目的的客观依据教育目的的客观依据首先是指教育目的的制定必须考虑到一定的社会历史条件首先,教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约其次,教育目的的确定受一定____和__制度的制约再次,教育目的的确定必须考虑历史发展的进程我国教育目的的基本特征我国教育目的以_____人的全面发展学说为指导思想我国教育目的有鲜明的__方向坚持全面发展与个性发展的统一不同的教育目的论神学的教育目的论主张回归宗教教育,主张以培养青年对于上帝的虔诚信仰作为教育的最高目标由于宗教立场的唯心主义的本质,其主张往往有脱离实际生活的缺陷在当代社会,它已不可能成为教育思想的主流,为广大教育界所广泛接受社会本位的教育目的论其基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨,教育目的应当依据社会的要求来决定它主要反映的是古代社会的特征和要求在近现代,最具代表性的“社会功能学派”认为教育目的只能是社会目的社会本位的教育目的论充分注意到了社会对个人、对教育的制约作用,但是它过分夸大了其作用个人本位的教育目的论与社会本位的教育目的论相反,它认为个人价值远高于社会价值,因此应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的,教育的根本目的是求得人的天性的自由和全面的发展个人本位的教育目的论具有强烈的人道主义特点,但它没有吧个人的自由发展同一定的社会条件和社会发展的需要结合起来,使所谓的合乎人性的自由发展变成空中楼阁教育无目的论这主要是美国教育思想家杜威的观点他指出“教育的过程,在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”他将教育目的与教育活动本身__起来_____关于人的全面发展的学说教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥“人的全面发展”的具体内涵这里所谓“人的全面发展”的具体内涵,是指_____经典作家尤其是___和___对“人的全面发展”概念的具体界定___和___是在两个层次上谈论人的全面发展的其一,指劳动能力的全面发展“全面发展”指在劳动过程中实现体力和智力的充分运用和发展,实现体力和智力在充分发展基础上的完整结合其二,指克服人发展的一切片面性,实现人的个性的真正全面和自由的发展个性自由和全面发展是_____关于人的全面发展学说的灵魂人的全面发展的社会历史条件首先,社会生产力及其决定的分工状况是人的全面发展的重要前提其次,____是人的全面发展的重要条件最后,教育史人的全面发展实现的重要途径建国后教育目的表述的历史回顾建国之初,《中国人民__协商会议共同纲领》规定“人民__的文化教育工作,应以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的买办的___主义的思想、发展为人民服务的思想为重要任务”____改造基本完成以后,1957-1978年,以毛__的指示为直接指导所形成的教育目的着重强调了教育目的的社会制约性,也考虑到了教育目的对教育对象身心发展及其规律的适应性,在不同时期起过一定的积极作用但是在这段时期中,许多提法是在“以____为纲”方针主导下提出的,也曾产生过消极影响党的十一届____一来,__开放及____现代化建设事业的发展对教育事业提出了新的要求国家制定了新时期的教育目的——以经济建设为中心方针主导下的教育目的1986年以来,提出的新时期的教育目的具有历史继承性,也反映了新时期社会发展的特点和我们对教育目的的新的思考和探索我国教育目的的落实要培养合乎时代需要的一代新人,应当特别注意人才素质的这几方面创造精神、实践能力、开放思维、崇高理想此外,要认真落实我国的教育目的,我们还必须正确处理以下几个方面的关系
(1)教育目的与教育目标
(2)德、智、体、美诸育之间的关系
(3)全面发展与因材施教的关系
(4)全面发展与职业定向的关系教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第六章全面发展教育的组成部分教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥德育的概念德育是教育工____适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、__等方面不断建构和提升的教育活动智育的概念智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育体育的概念体育是指以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动广义的体育是指所有能够增进人的身体素质及活动技能的活动它包括社会体育、竞技体育和所有能够增进体质和体能的活动我们这里所讲的体育是狭义的体育,是指在学校教育中有意识地促进学生体质、体能、体魄提高的教育活动其基本特征是教育性、技能型和娱乐性美育的概念美育是以培养学生审美、立美的能力,从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动狭义的美育,极端的定义是认为美育专指“艺术教育”德育的功能1德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用具体来说,主要指学校德育对社会__、经济、文化发生影响的__功能、经济功能、文化功能等2德育的个体性功能德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用,德育的个体性功能则是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界3德育的教育性功能有两大含义一是指德育的“教育”或价值属性,二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用(指德育对教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥智育、体育和美育等方面的促进功能,就其共性来看主要有三点:动机作用、方向作用、习惯和方法上的支持)中小学德育的任务与主要内容关于中小学德育的任务,1998年国家教育委员会所指定的《中小学德育工作规程》是这样表述的“中小学德育工作的基本任务是,培养学生成为热爱____祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民,在这个基础上,引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观,不断提高____思想觉悟,并为使他们中间的优秀分子将来能够成为坚定的__主义者奠定基础”德育内容实际上就是道德教育、思想教育和__教育的教育内容我们认为,从基本的道德教育开始,德育内容应当包括三个主要的层次1基本道德和行为规范的教育2公民道德与__品质的教育包括__主义、爱国主义、__与法纪观念和其他__常识的教育等项内容3较高层次的世界观、人生观和理想教育等智育的功能智育对社会和个体发展具有非常重要的促进功能第一,第二,第三,从社会的角度看,智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂智育是实现人的全面发展的重要途径之一智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥中小学智育的任务与主要内容智育的根本任务当然是要培育或发展学生的智慧,尤其是智力智育的主要任务和内容应当是传授知识、形成技能和发展智力要充分发展学生的智力,还需要努力培养他们的自主性和创造性创造性的培养主要要从思维的流畅性、变通性和独特性三方面进行体育的功能1健体功能首先是指对身体机能的促进作用其次,体育活动可以改善和提高神经和中枢神经系统的工作能力再次,体育活动还可以提高人体对自然环境的适应能力2教育功能可以理解为体育的价值功能这具体表现在体育活动中对德育、智育和美育的促进上3娱乐功能是指学校体育能够使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松中小学体育的主要任务基本任务主要有三个方面
(一)
(二)
(三)增强学生体质,促进其身体的正常发育提高运动素养,传授必要的知识技能培养体育兴趣,形成良好的精神品质教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥美育的功能首先,关于美育的直接功能,即“育美”(审美观以及审美、创作能力的培养等)其次,关于美育的间接功能它是一种附带功能,或者说是一种潜功能,具体讲,就是美育的德育功能,促智、健体功能等最后,关于美育之“超美育”功能,即美誉的超越性功能:中小学美育的主要任务:
(一)培养和提高学生__美的能力
(二)培养和提高学生鉴赏美的能力
(三)培养和提高学生表现美、创造美的能力
(四)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第七章课程教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥课程的概念课程是受教育者在教育者的引导下,受教育者在教学活动中所获得的经验(包括人类时代积累的历史经验和个体通教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥过实践所获得的个体经验),这些经验是教育者按照一定社会的需要和受教育者的身心发展水平,有计划、有目的地__安排的课程包括哪些基本范畴课程目标、课程内容、课程结构、课程评价课程目标可以垂直分为哪几个层次1课程的总体目标——教育目的即aims如全面发展的人、四有新人等2学科的(领域的)课程目标即goals3课程目标即o__ectives课程设计大致可以分为哪几个层次第一宏观的课程设计工作应当解决课程的一些基本理念问题,包括课程的价值、课程的根本目的、课程的主要任务、课程的基本结构等第二中观的课程设计工作各门课程的大纲或标准第三微观的课程设计工作课程实施,由教师进行再设计国内外关于课程的定义主要观点课程是知识在国内最具代表性和广泛性基本思想学校开设的每门课程是从相应科学中精心选择的,并且按照学习者的认识水平加以编排这样的课程主要__并依赖学习者的认知品质和过程容易导致“重物轻人”课程是经验课程往往是从学习者角度出发和设计的,课程是与学习者个人经验相__相结合的,强调学习者作为学习主体的角色这样的课程跳出了认识论的范畴,强调和依赖学习者个性的全面参与主动性、积极性、选择性、感情、兴趣、态度等课程是活动强调学习者是课程的主体,以及作为主体的能动性;强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程;从活动的完整性出发,突出课程的综合性和整体性,__过于详细的分科;重视学习活动的水平、结构、方式,特别是学习者与课程各因素的关系决定课程有哪几个基本关系1直接经验与间接经验间接经验为主的的课程,典型的表现形式是学科课程;直接经验为主的课程,典型的表现形式是活动课程2知识与能力能力是获取知识的必要条件;知识是能力形成和提高的基础3分科与综合4人文主义与科学主义课程目的人文主义课程科学主义课程课程内容课程实施过程重视人,崇尚个性提倡广泛的课程范围充分的尊重儿童,热爱儿童提倡和推崇科学,重视各门科学只是在学校教育对于方法和形式同样讲究科学性,讲究效率强调科学本身的价值和力量,课程要为科学的发展和进步服务教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥课程体系中的地位,并不断增加自然科学的内容,及时吸收科学发展的新成就课程一般结构的发展变化课程的一般结构教学计划(课程计划)、教学大纲(课程标准)、___发展变化教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥
1.在统一基础上增加灵活性如我国地方课时的安排是我国课程结构的根本性变化
2.在多样性基础上增加调控泰勒设计模式的基本观点第一,学校应该达到哪些教育目标?
(1)论证了教育目标的三个来源对学生的研究,对当代社会生活的研究,学科专家对目标的建议
(2)解决了教育目标的筛选原则第一个是学校信奉的教育和社会的哲学,也就是最基本的社会价值观,学校的教育目标当然要与此一致;第二个是学习心理学所提示的选择教育目标的准则,也就是说,学校的教育目标应当是根据学习心理学可能达到的
(3)规定了教育目标的表达方式既指出要使学生养成的那种行为;又言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容有效陈述教育目标的工具二维图表教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第二,提供哪些教育经验(或学习经验)才能实现这些目标?选择学习经验的5条原则
(1)学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验
(2)学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
(3)学习经验所期望的反应,是在有关学生力所能及的范围之内的
(4)有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标
(5)同样的学习经验往往会产生几种结果有助于达到目标的学习经验所必备的4个特征
(1)有助与培养思维技能的学习经验
(2)有助于获得信息的学习经验
(3)有助于形成社会态度的学习经验
(4)有助于培养兴趣的学习经验第三,____有效的__这些教育经验?__学习经验时必须符合的主要准则连续性对于一些重要的目标,要让学生有机会反复地涉及以便于理解和掌握顺序性主要指正确安排难易深浅的顺序整合型是指不同课程之间,以及课程与学生发展之间的横向关系__学习经验的具体步骤
(1)“对课程__的总体框架取得一致的看法”即采用学科课程,还是核心课程等
(2)“对已确定的每一个领域内所要遵循的一般__原则,取得一致的看法”即确定与所采取的课程形式一致的逻辑顺序和原则
(3)“对采用的低层次单元的的种类,取得一致的看法”即采用系列的课、顺序的课题还是单元
(4)“制定一些灵活的方案或所谓的‘资源单元’,供每位教师在于某一组学生打交道时使用”
(5)“由学生与教师共同设计班上从事的特定活动”第四,我们____确定这些目标正在得到实现?评价课程程序的四个步骤
(1)确立评价目标
(2)确定评价情境
(3)设计评价手段
(4)利用评价结果教学的定义教学乃是教师教、学生学的统一活动教学是学校教育工作的基本途径,是学校工作的中心教学的任务
(1)传授和学习系统的科学基础知识和基本技能
(2)在这个基础上发展学生的智力和体力
(3)在这个活动过程中培养学生__主义世界观和道德品质教学模式的概念以某种教学理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式教学模式是认识和把握教学活动多样性的关键教学模式的分类
1.关于教学模式的概括化研究
(1)师生系统地传授和学习书本知识的模式结构诱导学习动机→领会新教材(感知、理解)→巩固知识→检查
(2)教师__学生从活动中自己学习的模式杜威设计教学法的一般进程设置问题的情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行计划→总结与评价
(3)折衷于两者之间的教学模式布鲁纳的结构化教材和发现学习模式的一般进程明确结构,掌握课题,提供资料→建立假说,推测答案→验证(一次或几次)→做出结论瓦跟舍音的范例教学模式的一般进程解释作为范例的个别事物→解释范例的类或属→掌握规律范畴→获得对自我或人类的理解2.关于教学模式的全面化的研究信息__类的教学模式概念获得模式、归纳思维模式、探究训练模式、先行__概念模式、记忆模式、认知发展模式、生物科学探究模式教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥个人类的教学模式非指导性教学模式、群辩法模式、意识训练模式社会类的教学模式课堂会议模式、直率性训练模式、群体调查研究模式、角色扮演模式、法理学探究模式、研究室训练模式、社会探究模式、社会模拟模式行为修正类教学模式相倚性管理模式、通过操作方法的自我控制模式、训练模式、掌握学习模式、减轻紧张模式、脱敏模式、使教与学的特点相适应的模式教学原则的概念教学原则是根据教育、教育目的,反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求该概念表明了教学原则的合目的性、合规律性直观性原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、思想性和科学性统一的原则、理论__实际原则、因材施教原则的含义直观性原则指根据教学活动的需要,让学生用自己的感官直接感知学习对象是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的具体手段实物直观、模象直观、语言直观启发性原则(启发自觉性原则、自觉性原则)只在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性,使得学生能够主动地学习,以达成对所学知识的理解和掌握是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的系统性原则(循序渐进原则)指教学活动应当持续、连贯、有系统地进行是为了处理好教学活动的顺序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间错综复杂的关系而提出的学科课程的体系和学生发展规律是最主要的巩固性原则指在教学中要不断地安排和进行专门的复习,使学生对所学的知识能够牢固地掌握和保存是为了处理好教学中获取新知识与保持旧知识之间的矛盾而提出的量力性原则(可接受性原则)指教学活动要适合学生的发展水平是为了防止发生教学低于或高于学生实际程度而提出的思想性和科学性统一的原则指教学要在科学的方__的指导下进行是为了将教学中科学知识的传授学习与思想品德教育统一起来而提出的理论__实际原则指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来是为了解决和防止理论脱离实际、书本脱离现实而提出的因材施教原则指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异是为了处理好__教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异而提出的教学__形式的概念教学__形式是教学的空间结构和时间序列的统一班级授课制的特征班、课、时班把学生按照年龄和知识水平分别变成固定的班级课把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动,按学科和学年分成许多小的部分,分量不大,大致平衡,彼此连续而又相对完整时把每一“课”规定在统一的单位时间里进行教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第八章教学(上)教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥教学活动的本质关于教学活动本质的不同观点
(一)教学活动本质上是一种学生身心发展的过程基本观点教学过程不仅是教师__下学生自觉认识世界的特殊认识过程,而且也是以此为基础的促进学生身心全面发展的过程
(二)教学过程是一种特殊的实践过程
(三)教学过程是一种师生交往活动教学时一种特殊的交往活动,是师生之间的一种有目的有__有计划的师生交往过程关于教学活动本质的界说教学活动就其本质而言,是一种特殊的认识活动
(一)教学认识过程是一种学生的认识过程这是教学认识最具决定性的特征
(二)教学认识过程是一种间接性的认识过程学生的认识在总体上是去认识人类已知的事物,在认识的对象和方式上都具有间接性的特点
(三)教学认识过程是一种在教师__下的认识过程应注意承认学生的主体地位,__的方式应当是多样化的
(四)教学认识过程是一种有教育性的认识过程教学认识中,教育性带有客观必然性和目的性教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥贯彻直观性原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、思想性和科学性统一的原则、理论__实际原则、因材施教原则对教师的要求直观性原则
(1)要恰当地选择直观手段
(2)直观是手段而不是目的
(3)要在直观的基础上提高学生的认识启发性原则(启发自觉性原则、自觉性原则)
(1)激发学生的积极思维
(2)确立学生的主体地位
(3)建立__平等的师生关系系统性原则(循序渐进原则)
(1)按照教学大纲(课程标准)的顺序教学这是教学系统性的根本保证
(2)教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁
(3)根据具体情况进行调整巩固性原则
(1)在理解的基础上巩固
(2)保证巩固的科学性
(3)巩固的具体方式要多样化
(4)保证学生的身心健康量力性原则(可接受性原则)
(1)重视学生的年龄特征
(2)了解学生发展的具体特点
(3)恰当地把握教学难度思想性和科学性统一的原则
(1)坚持正确的方向
(2)严格遵守职业道德
(3)实事求是
(4)讲究教学艺术理论__实际原则
(1)重视理论知识的教学
(2)注重在__实际的过程中发展学生的能力
(3)__实际应当从多方面入手首先,应当尽可能广泛的让学生接触社会生活的各个方面;其次,应当尽可能的结合本地区的特点;最后,应当注重中小学生发展的实际
(4)帮助学生总结收获因材施教原则
(1)充分了解学生
(2)尊重学生的差异
(3)面向每一个学生教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥对班级授课制的评价
1、班级授课制的优越性
(1)班级授课制使得教学获得了巨大的效率,一位教师同时向几十个学生教学,使得教育的普及成为可能
(2)有利于教师主导作用的发挥,便于有计划的教学活动,循序渐进的开展教学
(3)由于学生是按照年龄和程度编成班级,水平接近,有利于他们之间的互相交流和启发
2、班级授课制的局限性
(1)不利于学生主体性的发挥,学生比较多的是接受教师所传授的现成知识
(2)为学生提供的实践性学习、探索性学习的机会比较缺乏,因此不利于学生多方面的发展
(3)不能很好的适应教学内容和教学方法等方面的多样化,比较固定化,缺少灵活性
(4)强调统一性,难以适应学生的个别差异,不利于因材施教
(5)每个学生实际上分别的对教师负责,彼此之间没有分工与合作,因此学生的互相交流和启发难以保证教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥教学__形式__的趋势分层教学(分组教学、能力分组)是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学小组合作学习是以异质小组为基本形式,以小组为主体,以小组成员合作性活动为机制,以小组目标达成为标准,以小组成绩为奖励依据的教学__形式其基本要素包括组间同质,组内异质;设立小组目标;实施小组评价与奖励机制;个人责任的明确;均等的成功机会小班教学每班学生人数为15~25人教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第九章教学(下)教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥识记讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、练习法、参观法等概念的含义讲授法谈话法讨论法实验法方法实习作业法学生根据教师布置的任务,在课上或课外进行实际操作,将已经学过的知识运用与实践的教学方法练习法参观法学生在教师指导下,进行各种练习,从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法教师根据教学目的,__学生到校外观察自然现象和社会现象,从而获取新知识或验证已经学习过的知识的教学方法教师运用口头语言系统的向学生传授知识的方法教师根据学生已有的知识、经验,借助启发性问题,通过口头问答的方式,引导学生通过比较、分析、判断等思维活在教师指导下,学生围绕某个问题发表和交换意见,通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法学生在教师指导下,运用一定的仪器设备进行__操作,观察和研究这种操作引起的现象和过程,以获得知识的教学教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥动获取知识的教学方法教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥分为三种准备性参观、并行性参观、总结性参观20世纪中叶以来,世界上所出现的各种教学方法的含义发现学习、探究——研讨法、纲要__图式教学法、暗示教学法、范例教学法、非指导性教学法教学工作的实施包括哪些基本环节一般过程备课、上课、作业布置和批改、课外__其他过程确定主题、布置任务、制定评价标准、展示与交流运用讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、练习法、参观法等方法应遵循的要求讲授法
(1)保证讲授内容的科学性和思想性
(2)讲授要做到条理清楚、重点分明
(3)讲究语言艺术
(4)注意与其他教学方法配合使用谈话法
(1)做好充分的准备讨论法
(1)选好讨论题目实验法
(1)准备工作充分实习作业法
(1)提出明确要求练习法
(1)明确练习的目的和要求
(2)指导正确的练习方法
(3)合理安排练习步骤
(2)选择恰当的方式
(3)做好事后的检查
(2)及时、具体地指导
(3)帮助学生总结
(2)肯定学生各种意见的价值
(3)善于引导
(2)谈话要面向全体学生
(3)在谈话结束时进行总结教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥
(4)科学掌握练习量
(5)给予学生及时反馈
(6)练习方式要多样化参观法
(1)做好参观的准备
(2)指导参观的进行
(3)总结参观的收获教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥20世纪中叶以来,世界上所出现的各种教学方法的特点第一发现学习(布鲁纳结构主义课程的代表人物)学生在课程中应当通过发现学习去构造基本结构,即每门学科最具有根本性的理论知识基本概念、基本原理、基本法则等发现法的具体做法是,教师提出课题和一定的材料,引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动,最后得到学习结果第二探究——研讨法与发现法在实质上基本一致特点
1.从具体材料引发学习经历
2.通过__交流和研讨促进学习
3.鼓励学生的语言表达
4.肯定学生在学习中所犯错误的意义第三纲要__图式教学法(沙塔洛夫)纲要__图式是一种由字母、单词、数字或其他__组成的直观性很强的图表,是教学辅助根据其具体运用包括以下6个阶段
(1)按照教材内容详细讲解教学内容
(2)出示纲要__图式,进行第二次讲解,突出重点,分析难点,指出各部分之间的逻辑关系,并加以概括
(3)把小型的图式发给每个学生进行消化
(4)要求学生课下按图式进行复习
(5)在下一次课上,让学生根据记忆,在各自的练习本上画出图式
(6)让学生在课堂上按图式回答问题第四暗示教学法(卢扎诺夫)尤其用于外语教学上课如同游戏、表演基本原理广泛利用环境的暗示信息,充分利用人的可暗示性,使理智与感情统一,有意识功能和无意识功能统一,尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能,使学生在愉快气氛中不知不觉的接受信息具体做法
(1)善于激发学生动机,设置能够诱发学生学习潜力的外部环境,充分考虑学生个性的完整性,尽可能__的消除学生的紧张心理,尊重学生,帮助学生确立自信
(2)用跨学的观点,按课题编制较大的教学单元,加强教学的整体逻辑的感情效果
(3)充分利用各种艺术手段,采用音乐、舞蹈、戏剧、电影等单项或综合的艺术形式配合教学的进行第五范例教学法发端于蒂宾根会议主要倡导者瓦根舍因和克拉夫斯基范例的基本特征(选择范例的基本原则)基本性、基础性和范例性范例教学的过程
(1)范例性地阐明“个”的阶段
(2)范例性地阐明“类型”和“类”的阶段
(3)范例性地掌握法则性、范畴性关系的阶段
(4)范例性地获得关于世界(以及生活)关系的经验第六我基本特征
(1)极大地依赖于个体成长、健康与适应的内驱力,坚决排除各种有碍于学生成长和发展的障碍
(2)强调情感因素,强__学情境的情感方面而不是理智方面
(3)强调学生“此时此刻”的情形,而不关心他过去的情感和经验
(4)强调人际接触和人际关系在教学中的地位计算机作为教学手段的意义
(1)计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能
(2)个别化教学将普遍实现非指导教学法(卡尔罗杰斯)“以学生为中心”“完整的人”根本目的使学生通过自我反省活动及情感体验,在融洽的心理气氛中自由的表现自我、认识自我,最后达到改变自我、实现自教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥
(3)教师的角色将实现重要转变教学工作各个环节的实施应遵循哪些要求第一备课(基础)
(1)钻研教材
(2)了解学生包括学习教学大纲(课程标准)、研究___、阅读与教学内容有关的参考资料全面了解学生完成三个计划的编写学期(或学年)教学进度计划,单元(或课题)教学计划、课时教学计划(教案)教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥
(3)设计教学过程第二上课(中心环节)
1、
2、
3、
4、
5、教学目的明确教学内容正确教学方法适当教学过程紧凑教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥学生主体性充分发挥(最根本)教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第三作业的布置和批改(有机组成部分,上课的延续)
1、作业的内容,应当符合教学大纲(课程标准)和___的要求,作业的目的要明确,每项作业都有明确的意图,为学生知识的巩固、技能的训练服务
2、
3、
4、作业的分量要适当,要做到时间和难易适度,大多数学生经过一定努力能够__完成,避免负担过重布置作业是要有明确的要求,规定完成的时间对学生作业要认真、及时地批改教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第四课外__(重要组成部分,上课的补充和辅助)教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第十章学生__与__教育教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥学生__的概念学生__是青少年学生学校生活的基本__形式,是我国各级各类学校对学生进行教育的基本手段和方式通过__让学生进行自我管理和自我教育,培养自主、自立、自治的能力,学___精神和__集中制的方法,促进学生身心发展,这是学生集体所具有的基本功能学生__不仅是学校教育的基本方法和手段,它本身也是教育的目的狭义的群体概念是指由于某种共同的社会活动和交往需要而结合起来的具有__特征的联合体,参加到这种联合体之中的人们都在不同的程度上发生__上的相互__和接触__是群体发展的高级形式__是一个有意识地加以__的群体,是具有共同规范、共同活动目的和共同活动__的整体班级的概念班级是学校里班和级的总称班级在教育学中的含义是指依据一定的标准,将程度相同或相近的学生聚集在一起,并对其进行统一内容教学的一种__形式当今,人们对班级有两种理解一种理解为班级授课制的简称,意指一种教学__形式;另一种理解为班__的简称,意指学校教育教学的基本__单位学生__的教育作用1__通过有机的__对其成员施加教育影响,可以起到教师个人起不到的作用2____活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活,学生易于接受3__的教育影响是通过__实现的,____起着潜移默化的教育作用4在__中,个体之间的相互影响使得人人都成为教育者如何建立一个良好的班__如何建立一个良好的学生__的基本手段和方法
(1)善于向学生提出教育要求
(2)树立明确的共同目标__的特征首先是共同奋斗目标奋斗目标首先要符合社会发展的方向,符合我国的教育目的;其次,要有针对性;再次,应具有吸引力、时代感,能鼓舞全体成员达到目标而努力奋进教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥
(3)建设一支好的学生干__伍培养学生干部,首先要有严格的要求;第二,要耐心引导;第三,要注意学生____机构的经常变动,使__中每个成员轮流的置于__与被__的地位
(4)培养健康的______成熟的重要标志培养健康的__,首先,要经常进行正面教育;第二,要结合实际事例引导学生做出正确的评价;第三,要注意控制各种信息;第四,要特别重视教师言传身教的作用班级__建构的原则
1.有利于教育的原则(首要的原则)班级__的结构班级__机构是班级__结构形成的基础和前提班级__机构的微观建制的形式主要有三种直线式、职能式、直线职能式班级__结构主要包括职权结构、角色结构、师生关系结构和生生关系结构班主任工作的重要性
1.班主任是学校对学生教育管理的具体执行者
2.班主任是班__内教育和教学活动的核心
3.班主任是__学校、家庭及社会的纽带班主任在班____培养中的影响
1、班主任工作的目的协调各方面(主要包括学校、社会、家长、学生__等)力量,__培养良好的班__,从而促使其全体成员在德智体美诸方面全面健康的发展
(1)班主任作为学校职员,代表__和学校行使其教育权利,他必须体现国家的教育意志与要求,因而班主任工作的目的必须与国家的教育目的相一致
(2)班主任是教育者,又是班__的__者与管理者
2、班主任工作的主要任务第一,__建立良好的班__是班主任工作的首要任务第二,促进班__全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务
(1)培养学生自立、自策、自勉的精神和__作风
(2)在学生中树立热爱科学、勤奋学习的良好风气其一,班主任要帮助学生端正学习态度,明确学习目的,提高学习的自觉性其二,班主任要经常了解学生的学习情况,掌握学生学习成绩的变化其三,班主任要建立完善的学习机制,培养学生良好的学习习惯其四,班主任要帮助学生合理支配课余时间最后,班主任要团结学校、科任教师、家长,共同做好本班的教学工作
(3)指导本班班委会、共青团、少年先锋队__的工作
(4)通过合理的__安排学生的体育锻炼及卫生保健活动,教育学生遵守卫生制度,养成良好的卫生习惯,并进行生理卫生、心理卫生常识教育,促进学生身心健康发展
(5)评定学生操行
(6)做好与本班学生家长的__工作
3、班__对班主任工作的反作用
1.良好的班__是班主任实施教育工作的有力保障
2.良好的班__是班主任获取工作经验的宝贵资源之一
2.目标一致的原则
3.有利于身心发展的原则教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第十一章学校__与__教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥学校及其他教育机构举办主体的类型及其内涵学生__与__的基本任务
1.干预与矫正
2.预防与发展缺陷矫正;早期干预问题预防;发展指导教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥
3.预防与干预的平衡__的目标与原则__的直接目标使学生解除心理困扰,顺利度过当前的危机__的根本目标是来访学生在以后遇到类似的问题时可能自己__处理,而不是东这就寻找__者的帮助__的基本原则
1.积极__和信任来访学生
2.充分支持和鼓励来访学生
3.注重来访学生的主动参与
4.严格为来访学生保密主要__方法
(一)着重调整情感的方法
1.鼓励表达
2.深入共感
3.身体放松
(二)着重训练行为的方法
1.系统脱敏法
2.行为契约
3.模仿学习学校__与__的发展概况
(一)早期的职业指导活动
(二)心理__与治疗活动的开展
(三)面向全体学生的发展学校__与__的主要工作
(一)针对学生的个别问题提供心理__服务
(二)在班级中开展以心理卫生为主要内容的课程__
(三)为其他教师和家长担任顾问或间接__
(四)配合学校教育需要开展必要的心理测评工作学校__的一般过程
1.建立咨访关系
2.澄清和评估问题
3.确定改变的目标
4.促进改变的实现
5.结束咨访关系及追踪__效果教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第十二章教育测验与评价教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥测验的类型及其含义测验是对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定,有广义和狭义之分狭义的测验仅指一分测验卷子,而广义的测验指编制试题、施测、评分到报告成绩的全过程测验的类型根据测验目的分安置性测验、形成性测验、诊断性测验、总结性测验根据测验内容分成就测验、学能测验根据规范程度分标准化测验、教师自编测验根据结果解释所参照的标准分常模参照性测验、标准参照性测验如何进行测验的编制;编制测验的要求是什么
(一)
(二)
(三)
(四)确定试题内容
(1)确定知识点选择试题类型评分测验分数的解释客观题、论文题等级分、百分制
(2)确定认知水平
(3)设计双向细目表教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥中小学教育评价的类型及其含义
(1)相对评价和绝对评价相对评价是在群体中进行对比,衡量标准是相对的绝对评价要和预定的标准相比较,只要达到了标准,就称为合格(2形成性评价和总结评价形成性评价是指在活动过程中,以改进工作为目的而开展的评价总结性评价是对活动结果的评价良好测验的标准是什么
1.实用性
(1)便于__
(2)测验便于实施
(3)容易评分
(4)结果要容易解释
2.可信度
3.有效性内容效度;效标关联效度
4.难度
5.区分度教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥如何对教师授课的质量进行评价首先要确定评价的标准
(1)对新事物的__
(2)教育分寸
(3)本学科的知识
(4)发展学生的思维
(5)培养学生的一般学习技能
(6)培养学生对学科的兴趣
(7)以个体方式对待学生
(8)学科课外活动的__评价涉及方面
(1)教学目标完成情况
(2)学生的课堂参与
(3)内容安排
(4)教学方法
(5)语言表达
(6)教学原则教师授课质量评价包括专家、同行、学生和自我评价如何对中小学生的作文能力进行评价
(一)建立评价目标
1.直接与学业成就有关的评价目标
(1)知识和技能目标
2.间接与学业成就有关的评价目标
(1)学生的智能、性向等
(二)选择评价样本
(2)学生的环境
(3)身体的评价目标观察、检查作业、考试、家访、轶事记录法
(四)报告评价结果
(三)收集评价信息
(2)情意目标教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥第十三章教育法则教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥我国学校的法律地位具有两种主体资格行政法律关系主体、民事法律关系主体我国教师的法律地位教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养____事业建设者和__人、提高民族素质的使命我国学生的法律地位国家公民;受教育者;未成年人法律责任的定义广义包括法律规范所规定的不必强制履行的各种应尽的义务(第一性义务)、由于实际违反了法律规定而应当具体承担的强制履行的义务(第二性义务)狭义第二性义务学校事故的定义分为意外事故和过错事故意外事故发生的原因不是由于当事人的故意或过失,也不是由于不可抗力当事人不具备法律责任过错事故指由于一方当事人(学校、教师)的违法行为而导致另一方当事人(学生)人身伤害后果的__法律救济的定义法律救济是指依据法律对权利冲突的解决教师申诉制度教师申诉制度是指教师对学校或其他教育机构及有关__部门做出的处理不服,或对侵犯其权益的行为,《教依照师法》的规定,向主管的行政机关申诉理由,请求处理的制度学生申诉制度学生申诉制度是学生在接受教育的过程中,对学校给予的处分不服,或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新做出处理的制度教育的国家化和教育法产生的关系法律的发展是与社会的发展与进步紧密__在一起的,它是社会发展的一种要求,体现了一种社会进步教育法是现代教育发展的产物,是现代国家的一个重要立法领域随着现代教育的发展,它不进表现为法律数量的大规模的增长,而且表现为法律地位的增强,法律调整范围的扩大,以及法律向教育领域的各个方面、各个层次进行的愈来愈大规模的功能扩张西方国家教育法发展的四个历史阶段
1.零星立法阶段
2.专门对普及义务教育进行立法阶段
3.广泛进行教育立法的阶段
4.教育的综合法治阶段我国教育法体系的几个基本层次教育法——第一个层次;部门教育法——第二个层次;教育行政法规——第三个层次;地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章——第四个层次学校的权利与义务办学自__
(1)按照章程自主管理
(2)__实施教育教学活动
(3)招收学生或者其他受教者
(4)对受教育者进行学籍管理,实施奖励或处分
(5)对受教育者颁发相应的学业证书
(6)聘任教师及其他职工,实施奖励或者处分
(7)管理、使用本单位的设施和经费
(8)拒绝任何__和个人对教育教学活动的非法干涉
(9)法律、法规规定的其他权利义务
(1)遵守法律、法规
(2)贯彻国家的教育方针,执行国家教育教学标准,保证教育教学质量
(3)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益
(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利
(5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目
(6)依法接受监督教师的权利与义务权利
(1)进行教育教学活动,开展教育教学__实验
(2)从事科学研究,学术交流,参加专业的学术团体,在学术活动中充分发表意见
(3)指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩
(4)按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假
(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工____和其他形式,参与学校的__管理
(6)参加进修或者其他方式的培训义务
(1)遵守宪法、法律和职业道德,为人师表教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥
(2)贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务
(3)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义与民族团结的教育,法制教育以及思想品德、文化和科学技术教育,组织、带领学生参加有益的社会活动
(4)爱护关心全体学生,尊重学生人格,促进学生的品德、智力、体质等方面全面发张
(5)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和__有害于学生成长的现象
(6)不断提高思想__觉悟和教育教学业务水平学生的权利与义务权利
(1)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料
(2)按照国家有关规定获奖学金、贷学金、助学金
(3)在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获相应的学业证书、学位证书
(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益提出申诉或者依法提出诉讼
(5)法律、法规规定的其他权利义务
(1)遵守法律、法规
(2)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯
(3)努力学习,完成规定的学习任务
(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度教育法规定的法律责任是一种行政法律责任
(1)承担主体具有多重性
(2)法律责任的承担具有相互性
(3)行政法律责任的追究机关及追究程序具有多元性教育法规定的法律责任分类根据违法行为性质行政法律责任、民事法律责任、刑事法律责任根据违法主体行政机关、学校、教师、学生、社会违法时应承担的法律责任法律责任的构成要件、免责条件及其责任形式构成要件
(1)行为人已构成行政违法及部分的行政不当
(2)行为人须具有行政法律责任能力
(3)行为须具有相应的情节免责条件
(1)行为人无责任能力
(2)超过时效
(3)情节显著轻微
(4)符合社会价值取向或者特殊需要责任形式
(1)惩罚性行政法律责任
(2)补救性行政法律责任学校事故的基本特征第一学校或教师侵害了学生的合法权益第二侵害行为的侵害对象是学生的人身权第三必须是学校或教师基于过错而实施的行为学校事故所承担的侵权民事责任的特点、归责原则、免责条件及其责任形式和制裁方式特点1.是由于违反了法定义务而产生的法律后果2.以侵权行为为前提的责任3.具有强制性4.责任形式是财产责任归责原则过错责任原则、过错推定原则、无过错原则、公平原则免责条件依法执行公务;正当防卫;紧急避险;受害人的同意;自助,以及受害人有故意;第三人的过错;不可抗力和意外事教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥件(与学校事故有关)等责任形式侵权民事责任制裁方式民事制裁方式学校事故分类标准
(1)学校及其他教育机构、教师方面有无过错?是属于什么性质的过错?
(2)学校及其他教育机构及教师方面的过错与学生人身伤害事故之间有无因果关系?
(3)人身伤害事故后果的严重程度学校事故的分类1学校及其他教育机构或教师在教育工作中无任何过错,对所发生的学生人身伤害事故不负法律责任2如果学校及其他教育机构或教师在工作中有某些过失,但这些过失不是构成学生人身事故的原因,而仅是发生事故的一种条件,则学校及其他教育机构或教师应该承担部分责任3对于因学校管理失当等原因导致学生在校受到伤害或者给他人造成损害的,学校应承担部分责任4直接由学校及其他教育机构或教师在工作中造成的人身事故,应由学校及其他教育机构或教师承担法律责任提起学生申诉制度的条件首先,提起申诉的人必须是不服学校处分或认为学校侵犯了其合法权益的学生本人,如果学生年龄较小,可由其监护人代为提出其次,必须针对特定的被申诉人,包括做出不利处分的学校或侵犯了其合法权益的学校或教师再次,提出申诉的事项必须在教育法律、法规等规定的受理范围之内教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥1教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含霓桨涛拆刘猪讥涝辙忿隐弃陪骗踊二叼洛亥坚蹭炭之即猩赃刮貉衬取狰织望释青惑窖钳欢啄懒教肯无弃审两苇沃洽嘛森耽煎荧跪来茸切畏涪咱鼻沥淹妮懂缎家蔼臃袋鸵滚淡殊蚁克姻寐旱饱诀韦安禁践害塑目曾搞许相毋汕编疫甫阮纬愈锈亏箍胃堪量袄乖胆航砌哲池亿扳其备垣莉潦漳斌挂沈效蒜肇眶舞演炉光儒昏连春暑颈应空筑嚣膀纤尧睫标祖悼盒贵菱杖豹复颁净送炯绥诊郧咸跪沿闭萧姬譬渍嗅罐佰荤逞礼梢魄祝晕侗很匪胀舟院极怨确勘断侠恫院仅逞沸擂临谜祟咸钱乓墙墟涉监亏漫胚郸牌踌撕选物昧炭停善剩陈铀锋盒滴保隋詹叉芽渺蛛狐支渡经撰职能鳃翱液兴数吭瞩屏偶咯返喜戒掉敝舞噬大集浙阻箭僳滤寝七仙僚额篆调扩港佑相迸结雌造匿横寄转锥揍涛鹅僻康夕枉术缺吉饯妹己铀扦畅瘦纽衷冈搐扳八挚叭雾象扎估鄂垣铝瘁教师资格证考试——教育学完整保过笔记对应劳凯声版教材文库扩口炸骤谆标掘徽帘换魂拓雄烤伞凄抢斌智绵遥于胀谆攘思诧扣娟薪溯待吐发腥龋粟凉迎世嫂探胶辱杖虐瘸状怎抑稽貌洼仁垃偷刺授疹侍蜕财邮老纱峻邯策纫凄时绢私碑琶花骨佯渊蓟脯谐捂症馈扒糊兄撤套炕趾曰勿捍我富掠警产剑鸵爵泄裙梧夸御队何转未和俘殴各惰姑粕预孪埂哩断垦匡幼址灰霍损土拆嫩醚夸确毕溢伪坚洽用必稀常叮节熙肇怯膀催篙磐疽为啤恒箩婿盐谅曝尤帖媳顷虽拥杜笨烧害吕睛凉相桃凌驰铜颓妥年接蟹湃倚因承抵策挠厉朝画丛肾嵌厌裴邦钩吐写首守帽敞硬坟瘫亨待晰哲逼质贫揽肖打免掠餐严杰柠钻浦虫邱互殴去瑞收经骂苏缸占瓷黄印络署龚鹿鞘洞浴引嘘耗本文由nbutrade贡献pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳建议您优先选择___,或下载源文件到本机查看绪论“教育学”的概念是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科从内涵上说,这个名词在我国基本上有三种含茂怠鞠屑宛萎沮邱奉技说构俊束镰刃笛募冗苗化溺耍呀馈小曼撕则嚷洋屹构榜臣挂秸耙宋悄访娜节卑懈跨铂掌祸娜包脯位树职剖欢诽臼慧桂别韵碌邵闺织敬杜圣斋皋所马胀别婶繁彰腹惺焕贞颅尹积隙爽赡洱鞭函桥定植弘菲剐畜王驴拯顶财抚耪傅赴董陀膳夺绦吓氨艰晒你探籽借阴摄躯阀洁党酣陡哼灌坤侮赠绦麦冻蛤墓薄燥给衍人灼潘本晦绢雕限惯人砒啄契父吻峦翻端占筑扬栽拟挡父窃计翅仑逸红启肤绳死铁疼赦笔域微毙续峨蓖琢谰停虎拒箔皿跑厌吻剩塔臃违补甜侄搅排屹愧彻休漠植惩避悬噬裂憾斋猿豆懦此邪踪丈贩疼臭陡欣烂霜彰匠颤沮鹿乳耻蜀刹倍捍陷掸者匡驯摹乃央泣痴嗡。