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11-12个月婴儿亲子游戏精典集1-6个月的亲子游戏
1、视觉游戏游戏名称看滚球,追手电光游戏目标目光追随__快的物体和光线,使视觉灵敏能立即注视看得到的物体游戏方法抱婴儿坐在桌边,观看皮球从桌子一端滚向另一端婴儿全神贯注,头随着视线转动在傍晚天渐黑时,抱婴儿坐在膝上,大人拿手电筒让亮光照在墙上大幅度转动,观察婴儿头部随光转动,大人边说“抓住它、抓住它”或者在有阳光处用镜子反射阳光也有同样效果(或用其他方式训练宝宝的视觉感也可)
2、体能游戏游戏名称抓核桃游戏目的练习手的抓握技巧游戏前题能够拍击悬吊的玩具游戏方法在婴儿能抓到的地方放两个洗干净的核桃或小积木婴儿先用手抓起一个,歪歪扭扭地捧起双手企图将核桃送入口中,开始时婴儿还较笨拙,捧到嘴边就掉下来到月底婴儿不但能顺利抓一个核桃,还会用另一手去抓第二个
3、思维游戏游戏名称照镜子游戏目的观看自己的容貌,认识镜中的自己游戏前题能辨认母亲游戏方法母亲抱孩子到大镜前,指着镜子说孩子的名字,再指着母亲的镜中影说“这是妈妈”孩子会伸手摸镜子,同它笑、发出声音经常照镜子的孩子会在镜前做怪脸,看到镜中人也做怪脸就会开怀大笑
4、语言游戏游戏名称同宝宝谈天游戏目的发展语言,自由发音,增加亲子感情、培养宝宝的语言能力积累词汇游戏方法父母经常同宝宝说话“你好啊!今天吃饱了吗?咱们看看这匹大马,滴哒、滴哒,跑得真快”看看窗外“今天出太阳,天气真好”拿出玩具“这只小猫会叫、喵喵”……随机看到什么都要说说,宝宝看到大人的嘴巴活动,他也会“咿呀”地回答经常同宝宝讲话,当父母不在时,宝宝会躺在小床上咿咿呀呀地自言自语,有时会大声尖叫,希望大人快来
5、表情游戏游戏名称扮鬼脸游戏目标促进宝宝的表情变化!培养宝宝开朗性格!游戏方式慢慢对着宝宝吐舌头、发出啊啊咿咿的声音,或鼓起腮帮子吹气、吹口哨,或挤眼、皱眉……提示游戏动作主要锻炼孩子的口腔、舌头,为2个月以上宝宝的语言发展做好生理器__面的准备在游戏中要注意观察宝宝的反应,适当调整速度和__程度,让宝宝有兴趣观察到整个过程,并学习模仿此外,游戏中,父母要对宝宝先做如笑、咳嗽等动作,之后再说话,有利于促使宝宝产生积极的沟通愿望
6、亲子感情游戏游戏名称爬高山游戏目标促进妈妈与宝宝之间的亲子感情、发展宝宝大运动的锻炼游戏方式妈妈面对面抱着宝宝靠坐在沙发上,双手托住宝宝的腋下,让宝宝的双腿站在妈妈的腿上,宝宝在妈妈托举的力量下,沿着妈妈的身体向上踩,一直到肩;稍作停顿,再把宝宝的背转向妈妈,贴着妈妈的身体滑下来,一直滑到脚背边做边念歌谣“宝宝爬高山,爬呀爬,爬到顶啦!”暂停后又说“宝宝滑下山,滑呀滑,滑下来啦……”提示这个游戏对锻炼3个月以上宝宝的腿部力量和前庭器官,以及培养宝宝的音乐__能力和理解能力有益游戏中妈妈的身体要注意保持平衡,尽量使用腰腹及胳膊的力量同时,如果宝宝动作缓慢,父母要有足够的耐心,注意保护好宝宝,以免宝宝磕碰
7、8个月婴儿的游戏扔进去倒出来目的发展手指抓握动作,训练眼手协调一致投物入篮玩法将色彩鲜艳的玩具放在一只篮子或大塑料桶、大纸盒里,当着婴儿的面将玩具倒出来,然后将玩具一只一只拾起来,放入篮或桶内再教婴儿模仿将玩具倒出来,再投进去,反复玩提示这一时期的婴儿喜欢扔东西,这是他从扔东西中认识物体的一种方式因此,这一游戏不仅能满足婴儿扔物的需要,而且还能训练他的注意力、模仿及感知空间方向的能力,又可及早培养婴儿玩完玩具要拾起来放在固定的容器中,要玩时再倒出来的好习惯快去找爸爸目的巩固爬行动作,培养理解语言、注意力和记忆力玩法将正方形纸盒的一面贴上爸爸的大照片或画像给婴儿观看,并教他认识对他说“这是爸爸”指着画像再说“爸爸在看你,对你笑,快叫爸爸”婴儿这时还不会叫,可由__代他叫爸爸,促使他模仿发音然后将纸盒移开到另一处并将画像一面翻过去,使婴儿看不见,对他说“爸爸到哪里去了快去找爸爸”促使婴儿爬过去寻找若是婴儿找不到,要及时给予帮助,尽快让他找到,使他获得成功的喜悦,以激起他的兴趣,愿意再继续玩此游戏提示__可利用画像与婴儿交谈,促使他对着画像发音,咿呀作语画像宜大,可采用父母及家人的照片,也可以利用废旧__上的彩色大幅图画剪贴,内容应是婴儿接触的食物、玩具、动物、用具等画像应每周调换1~2幅,以后可增加到调换3~4幅调换下的已识过的画像可挂在墙上,使婴儿能经常看到,能有巩固再认识的机会说唱啦啦目的练习发音,为模仿语言做准备,增进亲子情感玩法1妈妈面对婴儿搂抱,让婴儿能看着妈妈的脸部表情及嘴的动作,然后和婴儿说话,并让他注意观察妈妈说话时嘴张开、合拢的慢动作,听听啦-啦、妈-妈、爸-爸、嗒-嗒等音节的发音,激起婴儿模仿的兴趣若是婴儿偶尔发出了某些相似的音节,妈妈立刻作出反应,对他说“宝宝说得真好!”并鼓励他继续发音2当激起婴儿发音的兴趣后,妈妈可将一些音节编入歌曲的音调中,唱给婴儿听,以巩固发音并教听说话见以下“啦啦歌”4/4C调啦啦歌111-|222-|1133|221-|1啦啦啦啦啦啦宝宝会唱啦啦啦2妈妈妈妈妈妈宝宝会叫妈妈妈3爸爸爸爸爸爸宝宝会叫爸爸爸边唱此歌时边指宝宝、妈妈、爸爸,使他将发音与妈妈、爸爸的形象__起来认识,便于经过反复唱此歌而学会叫妈妈与爸爸提示玩此游戏,__应以笑脸相迎,以激起婴儿积极主动地模仿,并愉快地进行游戏,这样才能达到游戏的目的若婴儿情绪不愉快时,不必勉强,可停止游戏,待其情绪好转时再进行玩具哪去啦目的发展婴儿眼手协调的取物动作,巩固四肢协调地爬行,并培养其对语言的理解力和观察力玩法__穿上有大口袋的衣服或围裙,内藏有娃娃或其他玩具,让婴儿观看口袋并用手去触摸,找寻口袋里有什么若是婴儿不懂用手去掏口袋,__可以将娃娃头露出一部分给他看了再藏起来,并鼓励他去寻找反复玩后,可以调换其他玩具,使婴儿感到新奇、有趣,愿意继续玩将婴儿经常玩的玩具分放在地上,玩具上盖一块纱巾或大方布,诱导婴儿爬去拉开纱巾或方布取玩具当婴儿取出玩具后,让他玩一会儿,再继续寻找其他玩具,直到都找到为止提示在婴儿找到玩具后,应教他认识玩具,知道玩具的名称,如认识动物玩具狗、猫、鸡、鸭等,还可教他学动物叫的声音7-12个月培养注意力的游戏1.拽绳子给宝宝准备一个用手一拽就能响的挂件,让他拽着玩这可以使宝宝的注意力持续集中,还有利于培养宝宝的好奇心2.撕纸七八个月的宝宝非常喜欢撕纸给他一些白纸或不易掉色的包装纸等,让宝宝撕着玩在撕纸过程中,宝宝的注意力会非常集中,并能坚持较长时间小提示这一时期的宝宝对家里能抓的小物体,如勺子、钥匙等很感兴趣;还有敲打锅碗瓢盆等弄出声音来的游戏,宝宝也很喜欢玩,只要没有危险,尽可能让他玩得持久一些这对宝宝集中注意力很有好处3.敲积木把积木放在宝宝的两只手上,让他先熟悉一下然后教他双手拿着积木互相敲击这样做既可以培养宝宝的注意力,也能锻炼他双手配合操作物体的能力4.照镜子妈妈抱着宝宝坐在镜子前,一边和宝宝照镜子,一边给他讲哪个是眼睛,哪个是鼻子,哪个是嘴巴还可以突然向旁边移开,然后再转回来重新照镜子Tips1.当宝宝着迷于一个游戏时,请不要轻易打断他如果看到宝宝好像对这个游戏已经玩腻了,将目光转向别的地方时,妈妈可以在这个游戏中寻找新的兴奋点,并且做出玩得很开心的样子,以此来吸引他的注意也可以更换游戏内容,但不要选择与原来完全不一样的游戏,而要尽量找到能够延续前面游戏的新的游戏方法2.尽可能让宝宝用同一个玩具玩较长的时间在他没有玩腻也没有将玩具扔掉之前,不要让他停止这个游戏3.再简单的游戏,只要能够让宝宝集中注意力,就能达到目的因为只有孩子自己对这个游戏感兴趣,他才能自然掌握如何集中注意力7-12个月注意力发展水平这一时期的宝宝手的动作更加灵活自如,抓握和摆弄物体的能力发展很快,能够模仿别人的动作,或按照妈妈的指示做动作,不过持续的时间还很短到了后期,宝宝已经开始学习走路了从坐稳、爬行,到扶物站立、行走,随着能力的增强,宝宝的注意力不仅表现在能盯着东西看,而且更多地表现在会有选择地去够取物品、抓握和操作物体等等7~9个月能够记住熟悉物体的位置;手的动作相当灵活,可以模仿一些动作了;对妈妈的话感兴趣,并能理解简单的指令10~12个月开始练习站立、走路;可以用食指和拇指配合着捏东西;能够有意识地发音,如“妈妈”、“爸爸”0-1岁宝宝肢体运动小贴士
1.带宝宝做运动时,动作要和缓、轻柔越是年龄小的宝宝,你的动作就越要轻柔特别是3个月前的宝宝,颈椎还没有完全发育好,还没有足够的力量去支撑头部,你更要注意自己的动作
2.刚开始做运动游戏时,活动的频率要慢一些,逐渐地加快
3.为了增加游戏的趣味性,你在帮宝宝做运动时,可以随着节奏念唱儿歌
4.所有的运动游戏都不适合在喝奶前后半小时内做,否则很容易造成宝宝溢奶
5.适当的运动是必要的,但不要过分因为对小婴儿来说,最重要的还是休息和让他感觉舒适学步游戏健体操踢踢球、抓泡泡、爬垫子……这些游戏,既能让正在学站、学走的宝宝有个结实的身体,还能让他玩得高兴!坐在球上跳一跳让宝宝坐在球上,双手扶住宝宝的腋下,轻压他的身体,让他体验被球弹起来的感觉宝宝会玩后,就知道怎么用脚顶地自己玩了注意,球不要充气过满,否则容易被压爆好处强壮肌肉,平衡身体身体动力双脚很好地支撑在地面上,让身体保持平衡,是宝宝控制自己身体的重要一步在镜子面前玩还能增加娱乐性和吸引力抓泡泡看到飞在空中的肥皂泡,宝宝会觉得很好玩,喜欢用手去抓让宝宝站在椅子或者桌子旁边,这样,他能够一手扶着桌椅,用另一只手去抓泡泡玩完这个游戏后,别忘了给他擦干净手,以免他用沾满肥皂沫的手去揉眼睛好处锻炼手眼协调能力和平衡能力身体动力像魔术一样的肥皂泡让宝宝充满好奇,当宝宝想去抓泡泡时,他会不自觉地松开手,甚至朝前迈步而忘了害怕绕障碍物在地上放置不同的障碍物,如塑料桶、玩具,让宝宝绕过或跨过障碍物要玩好这个游戏,要求宝宝掌握好平衡先牵着他的手走,等他掌握技巧后,可以让他自己走,但要在他身边保护着他等他喜欢上这个游戏后,可以将难度加大!好处促进眼-脚协调,训练腿部肌肉和平衡能力身体动力由于行走方向的不断变化,宝宝要学会不断找回失去的身体平衡,这对他来说,比走直线要难父母的鼓励会增强他的自信坐“小船”躺在地上,双腿弯曲让宝宝趴在你的腿上一边前、后、上、下地晃腿,一边唱着“摇啊摇,摇到外婆桥”最后将他拉向你,亲亲这个可爱的宝贝好处发展听力,强健肌肉身体动力这不仅是个好玩的游戏,而且会强壮宝宝身体上部的肌肉为了能看到你,他要挺起脑袋和胸脯登爬靠垫把几个靠垫像搭积木一样摞起来,鼓励宝宝去攀登,他会很高兴地迎接这一新的挑战不管宝宝是手脚并用地爬上去,还是在你的帮助下一步步登上去,你都要向这个小勇士表示祝贺好处促进身体协调和平衡能力,发现新空间,强健肌肉身体动力这个软和的小山能让宝宝用整个身体去探索新的空间当他将软软的靠垫踩在脚下时,会感到非常新奇和快乐!踢皮球双手扶住宝宝腋下,__他的身体,让他的脚朝皮球踢去玩几次后,可以抓住宝宝的双手,让他自己去踢球宝宝会很快找到踢球的方法这个时候,松开他的小手,让他自己踢但你要在他身边保护着他,在他要摔倒的时候扶住他好处强健腿部和腹部肌肉,促进眼-脚协调身体动力从宝宝很小的时候开始,玩球就是一个能令他感到成功的游戏让他体会到自己能够掌控这件物品可以扔、投掷、捡起来……还可以变花样玩用脚踢、用手拍、往墙上打……7~12个月婴儿的教育与训练情感与适应社会能力的训练1岁前婴儿的情感比较简单,主要是满足了生理需要,能吃饱、睡好、逗乐就会引起愉快的情感在半岁以后,消极的情绪逐渐减少,积极的情绪增多,这时与社会性需要相__的情感感开始萌生若是父母经常与他说话、逗乐,带他去接触自然环境和社会环境,满足他的社会性需要,则会使婴儿情绪好,活泼愉快,并能促使适应社会的行为发展父母应在婴儿期注意培养
①7~8个月时让婴儿有机会接触陌生人,以减少惧怕和不愉快的情绪平时可带婴儿去公园或亲友家,去接触各种人,并观看人们一起游玩、唱歌、跳舞或参与在其中逗乐,以增进愉快的情绪,使其逐渐愿意与陌生人交往
②9~10个月时有意识地让陌生人来家做客,先与家人谈话,然后与婴儿逗乐,做躲藏游戏、玩玩具等,待婴儿情绪好时,让婴儿与家人一起递给陌生客人糖果,让陌生客人抱婴儿亲脸表示友好这时还可以让比较大的小朋友来与婴儿一起玩小朋友会与婴儿逗乐游戏,能让婴儿快乐,使之逐渐愿意与人交往
③11~12个月时婴儿已稍能理解语言,并能__行走或扶走可带婴儿去亲友家做客,培养他不怕生、不哭闹,并学习与人交往的友好行为如愿意和主人握手或亲脸表示友好,接受糖果或玩具时学会点头或抱住双手作揖表示谢谢临走时经父母指示会挥手表示再见此外,培养婴儿的情感和社会行为时,还需要父母的爱抚、关心和理解玩具与游戏7~12个月婴儿的玩具和游戏以训练爬、站、走和手与手指的精细动作为主,发展感知觉,增加认识,听说话模仿发音,学单词以及逗乐性、娱乐性的玩具和游戏玩具
①训练动作的玩具练习爬的动作,要有引导向前爬的玩具,如皮球、机动汽车或飞机等,训练站和走的小围栏或有木栏的床,以及吸引站或走的逗趣玩具,练习全身活动的摇马、摇船等此外,还应有练习手的摆弄及手指捏物的玩具,如小积木、小木珠、纸盒、小转盘、小按键、锤床、铃鼓等玩具
②发展感知觉的玩具要选择色彩鲜明、形象逼真、能发出声响的玩具,如木制或塑料制的小动物、套碗、不倒翁、橡塑制的球、娃娃以及发响的八音琴、小乐器等
③发展语言及认识能力的玩具选择能模仿发音和增加认识周围事物的玩具,如布制或塑料制的大小娃娃、各种形象的动物、小餐具,常见的交通工具以及图画、照片和布制彩色图书等还可以自制录有父母或家人以及婴儿自己咿呀学语的录音带、录像带和微型录音机等
④音乐娱乐玩具选择悦耳的小乐器及逗趣玩具,如小铃、小鼓、八音琴、小钢琴、手风琴及电动机械玩具如滑稽人、跳蛙、小熊打鼓、不倒翁等游戏7~12个月婴儿的游戏以发展动作为主在活动中结合发展感知觉、语言和认识能力,并培养良好的情绪,愿意与人交往,进行游戏和婴儿进行游戏的主要玩伴是父母因为这时期还不会与同龄的婴儿一起玩婴儿在满周岁时才开始对同伴感兴趣,但仍是在父母或家人的指导下进行游戏在游戏中婴儿是主要角色,父母要成为他的好玩伴,全身心地投入到亲子游戏中,和婴儿共享游戏的乐趣同时要观察婴儿的发展情况、兴趣爱好和行为表现亲子游戏是教育和训练婴儿的最好方式,通过游戏,婴儿不仅发展动作,锻炼了身体,认识事物,学习了知识,而且心情愉快,与父母建立了亲密的情感,使婴儿心理上得到满足教婴儿进行游戏的方法主要是让婴儿模仿,因为模仿行为在婴儿半岁后有了明显的发展,是他学习的主要方法婴儿模仿得好要表扬、抚摸他、亲亲他;如果模仿得不对要摇头,摆手,表示否定,并要求他重复练习直到学会10个月婴儿的游戏开包取物目的训练手指的活动能力、感知能力和模仿能力,以及对语言的理解能力玩法让婴儿观看妈妈用纸将香蕉包好,然后将纸包交给婴儿,观察婴儿对纸包的反应妈妈问婴儿“香蕉哪儿去了快找出来!”开始婴儿不懂得如何去打开纸包,只会翻弄纸包,把纸包撕破才能取出香蕉然后妈妈用另一张纸将香蕉包好,让婴儿观看妈妈打开纸包的动作打开后,将香蕉取出给婴儿看,然后再包好,再打开,反复多次,最后婴儿学会不撕破纸能取出香蕉当婴儿获得成功时,可以请他吃香蕉提示纸包要采用清洁的纸,包物时不可包得过紧,要易于打开先教婴儿打开包得较大的东西或玩具的纸包,以后可以逐渐打开较小的纸包,如包饼干、软糖或小积木、小娃娃等的小纸包拾物投瓶目的训练拇指和食指相对捏物的动作,眼手协调投物的准确性玩法将装有小豆的塑料透明小瓶给婴儿观看,然后将豆子从瓶中倒出来,妈妈先做拾豆的示范动作,用拇指和食指捏住一粒又一粒的豆子投入瓶中,然后再倒出来,教婴儿模仿用拇指和食指对捏的拾豆动作及投入瓶中的动作提示玩此游戏前,应让婴儿先学会拾较大的物体投入较大的容器中,如拾小积木放入小盒中,拾小木珠放入碗里,以后再拾较小的物体投入小容器中,如拾蚕豆投入大口瓶中,逐步增加难度,以及捏物投瓶的准确程度游戏时妈妈不能离开婴儿,以免婴儿将小豆放入口、鼻中发生意外寻找玩具目的培养注意力、记忆力以及理解语言的能力玩法将婴儿经常玩的玩具放在桌上,让婴儿观看桌上有哪些玩具,如积木、球、娃娃、小汽车等妈妈示意婴儿可以自己去取玩具玩当婴儿正要伸手去拿某个玩具时,妈妈立即用手遮挡他的眼部,并将玩具换到另一个位置上,然后放下遮挡的手,让婴儿去拿这个玩具,看他是否会拿对如果拿错了,你要告诉他说“宝宝要的玩具在这里”指示他去拿重复玩几次后,婴儿就逐步学会了玩提示玩此游戏时要求婴儿集中注意,先去观看,然后要记住玩具的形象和名称,在理解语言及认识物体的同时发展空间知觉,感知物__置的变动因此,__要有耐心地去教婴儿玩与人交往目的通过理解语言,感知礼貌用语,从模仿动作中学习与人交往的经验玩法结合日常生活来进行游戏先在自己家人中进行,以后可以邀请父母的朋友带孩子来做客时进行可以教婴儿学会以下几种模仿动作来与人交往握手问好父母带婴儿外出时,见到人要主动去与人握手,并说“你好!”也同时让婴儿模仿与人握手的动作,并让他理解问“好”的意义拍手欢迎家中来了客人时,父母先拍手示范教婴儿两手对拍的动作,并边拍边说“拍手,拍手!”“欢迎,欢迎!”点头谢谢接受客人送的礼物或别人的帮助时,教婴儿点头致谢并代婴儿说“谢谢!”反复让婴儿模仿点头动作挥手再见客人离开时,父母抱婴儿送客,举起婴儿的手挥动并同时说“再见!”反复在生活中练习,每日送父母上班时也可练习做挥手的模仿动作,还可以做飞吻告别的动作把手掌放在嘴上亲吻然后向父母挥手告别当婴儿学会握手、拍手、点头、挥手的动作后,爸爸抱着大娃娃做客人,妈妈和婴儿做主人来玩“做客人游戏”模仿以上动作来表示礼貌用语“你好”“欢迎”“谢谢”“再见”提示这时期婴儿还不会说礼貌用语,但能理解语言并会做模仿动作来表达自己的意愿父母可以带婴儿外出,遇到陌生人时采用这些模仿动作与礼貌用语与人交往,以培养婴儿的社交能力让专注成为习惯(上Q我的__琛琛5岁了老师说他上课时注意力总是不集中,喜欢东张西望;在家时我也发现,给他讲个故事,他却总是钻来钻去,往往是听了一半就不见了踪影___琛琛的专注力这么差?____让他做事情专心点?__李睿想要弄清楚一个孩子的专注力为何不尽如人意,我们需要从本质上了解专注力来自哪里,这样可能会对父母们更有益处一个5岁的孩子专注力差,原因可能出自以下两点第一,他缺少在自由选择中发展和自我成长的机会;第二,他成长的环境里充满了干扰因素这一次,我们仅就第一点来阐述“为孩子提供环境,保证环境的自由和不受打扰”一个孩子,从他出生的那一刻起,就带着强烈的生命冲动按着自己独特的生命轨迹成长和发展这种冲动在每一个孩子身上都是强烈的、首要的,无需由外人来催促这种冲动使孩子具有高度的专注力他要寻找和吸收所有能使他成长的营养,让自己独特的自我逐渐形成和丰满起来孩子的自我成长的过程很缓慢,要用十几年来完成在整个过程中,孩子最清楚什么对他的发展是有用的,这就意味着我们必须给予他充分的自由当我们把自由给予孩子时,通过观察,我们才能发现他的兴趣在哪里我们要把“兴趣”这个概念提取出来,使父母能够注意到,而不至于忽略每一位家长都能够发现,只要孩子发现了他感兴趣的事物,就会把全部的__和力量投入其中在这个过程中,如果没有人打扰他,兴趣就会保持相当的时间,并维持一定的强度,我们就能看到孩子在专注地做这件事情孩子能够被兴趣引导,持续地把精力投入一件事情中,这就是专注力如果孩子常常能专注地做一件事,这种专注力就会逐渐变成他自身具有的品质要做到这一点,除了“自由”,还能依靠什么呢?我们__在这个过程中要做些什么呢?为孩子提供环境,保证环境的自由和不受打扰“基本的物质需求、爱的需求和尊重的需求如果常常受到威胁,注意力就会大打折扣”另外,孩子自我的成长和他的基本需求总是交融在一起的一旦基本的物质条件不能实现,与之相__的成长主干就会受影响,注意力就会从自我成长中被外力吸引出来,孩子就难以将兴趣点放在成长的过程中的生命是一个有机体,无论他内在的精神胚胎是何等的强大,他也需要活下去,也需要满足自己的吃、住、行对于孩子来说,这一点可能更为明显例如,“吃”对__来说,很大程度上是为了满足生理需求和享受但对孩子来说,吃不仅仅是为了存活、建构安全感,也蕴涵着他的生命最本质的需求,那就是建构自我、发展认知孩子不仅通过吃感知人间百味,形成和演练最基本的生存能力,也通过吃,了解环境、了解自己这个世界美妙吗?丰富吗?我从中能得到丰富的满足吗?他吃得是否丰富、是否充足、是否享受,都影响到他对环境和自我的感觉;他吃的内容、方式和吃的氛围,也影响着他对世界的最初感觉另一个需要是孩子对爱的需求孩子对爱的需求是基本的需求,如果没有这一点作保证,孩子就会处于惊恐之中我们在幼儿园里常常能看到大群的到处寻求爱的孩子这种焦虑中的孩子又如何将注意力放在自我成长上呢?孩子对尊重的需求也是基本的需求尊重使孩子的自我成长的过程加进了一个最重要的内涵自我价值感这一点在很大意义上决定了人的尊严所以,当孩子接收到的信息是自己不被尊重,这种情况持续下去,最终将扰乱心智的发展而阻碍专注力的获得因此,满足尊重的需要,是使一个人成为人的基本条件上面这几个需求如果常常受到威胁,因自我成长的潜在动机而派生出来的注意力就会大打折扣一个孩子就可能在这一过程中被其他任何一个杂乱无章的东西所吸引,注意力的发展就容易偏离自然发展的轨迹“任何禁止儿童活动的行为,都将损害儿童智能的发展——而专注力只不过是被损害的能力的副产品”了解了以上基本需求之后,我们还需要知道儿童认识世界的方式,这也是发展儿童注意力的一个重要的问题一个刚刚出生的婴儿,他对世界的认识只能透过他的感官来感知触觉——用手、身体去接触他能够触到的任何东西;视觉——用他的眼睛去捕捉他需要的东西的形象;听觉——用耳朵倾听世界上任何对他的发展有用的声音;嗅觉——用鼻子去探索这个世界所有的味道;味觉——不仅仅用口来认识味道,也用口来认识他能够接触到的物质世界这就是蒙台梭利所说的“活动是儿童人格的一部分”儿童必须使用他的感觉,透过活动来发展自己任何禁止儿童活动的行为,都将损害儿童智能的发展——而专注力只不过是被损害的能力的副产品蒙台梭利知识问答混龄教学能带给孩子什么?在蒙台梭利教育中,幼儿园的小朋友不按年龄编班,2岁半~5岁的孩子在一个班上课其意义在于
一、可以实现个体教学在每一个蒙氏班里都配有一套蒙氏教具,这套教具适合2岁半~6岁的孩子操作由于孩子年龄的差别,他们对教具的需求是不同的,选择也会不同他们会选择不同的教具去工作,教师也能单独指导教学
二、可以满足儿童对社会生活的需求在混龄编班中,不同年龄的孩子生活在一起,形成了和______基本相同的儿童社会,这对儿童社会意识的发展有极大的帮助在这个环境中,大孩子可以担当教师的角色并获得小孩子的崇拜,而小一点的孩子更愿意接受大孩子的帮助,因为在他们之间存在着一种在__与儿童之间很少发现的交流与和谐同时大孩子在教的过程中也能使自己更好地理解先前懂得的知识,因此他的付出也会使他进步让专注成为习惯(下)活动是儿童成长的法则,人不应该也不能够跟自然法则来斗争通过上__的阐述,我们知道了导致5岁的琛琛注意力不集中的原因之一,就是他可能缺少在自由选择中发展和自我成长的机会作为父母的我们,都希望孩子拥有专注的品质,但往往会不自觉地成为他成长中的干扰者如何做才不会干扰孩子专注力的形成?怎样做才是遵循科学的儿童成长法则?这一次,孙老师将进一步予以解答在火车上,一个两岁多的小孩子不停地将手中的饮料瓶砸向地下,妈妈拣起给他,他又砸,一直持续了半个小时周围的__都感觉心烦和焦虑,妈妈也准备斥责他了这时,中铺上的一个10岁的男孩,伸出头对孩子的妈妈说“阿姨,他想学猴子,像砸坚果一样把瓶盖砸开”妈妈拣起瓶子问小孩子“你是想把瓶盖打开吗?”小男孩认真地点点头所有的大人都感到释然,释然中又带有惊奇可能,相对于30岁的__,10岁的大孩子更容易接近这个两岁小孩子的世界这个两岁的小孩子,如果没有大孩子的提醒,可能会继续砸下去,直到他认为这个方法不能帮他打开瓶盖时,才会想到换另外的方式在这个过程中,他的眼睛不会去观察瓶子之外的世界,不会想到他是否打扰了别人,他全部的精力和热情都在高度地专注于如何才能打开瓶盖但是如果没有大男孩诠释他的这个行为,专注的小孩子极有可能会遭到责备因为大家越来越感觉到这个孩子在胡闹,越来越想禁止和斥责他这样的例子在孩子成长的过程中是很容易看到的成长是最高的法则,没有什么东西能胜过孩子自我成长的冲动,这一冲动会使他将所有的注意力都投入其中正如我们在上__所阐述的那样,在自由和不受打扰的前提下,专注力原本是孩子在成长过程中自然具有的品质但是问题的关键在于,他成长的环境里总是充满了干扰因素如何在可能的情况下不延怠孩子的成长呢?我经常给家长以下这些建议建议1.预备一个不受干扰的__如果您的家庭条件容许的话,请一定要为孩子预备一个__,__的色调要统
一、和谐这个__里有专门为孩子设计的玩具架,高低正好能适合孩子自行取用(尺寸大约为高
0.8米,长
1.1米),以白色或米色为基调玩具都需要分类、敞开地摆放在玩具架上,孩子可以__选择__里还需同时备有给孩子画画的小桌子和凳子这样,当孩子选择自己的活动时,大人与孩子不会相互打扰另外,成长中的孩子更喜欢席地而坐,所以地面最好铺有地毯或地板,或者放一个薄的床垫这样,妈妈在陪伴孩子的同时,也有了休息的地方这个__是属于孩子的空间,让孩子知道他可以在这儿自由地玩,即使__乱一些也没有关系这样的一个__空间还可以确保父母在情绪烦乱的时候,能够独自处理情绪,而不至于影响到孩子——您可以选择离开这个空间躲到自己的卧室或客厅里这个空间保护了您,也保护了孩子实际上,除了上述这些好处外,不受打扰的空间也有助于孩子__思考能力的形成建议
2.带孩子去一些不需要遵守很多具体规则的场所如果必须去一些需要遵守很多规则的场所,您要事先告诉孩子,并且为孩子预备必须保持安静时可以玩耍的玩具或物品让一个孩子陪伴着大人,什么也不做,只是等待,那会让孩子发疯,最后也会让大人发疯建议3.建立规则,然后放手怎样保证父母不去打扰孩子呢?在遵守基本规则的前提下放手让孩子自由地探索这里有3个规则可以保护孩子的自由第一,不可以伤害自己;第二,不可以伤害环境;第三,不可以伤害他人只要孩子没有违背这3个基本规则,就不要去打扰他对于3岁前的孩子尤其要坚定地这样做,3岁以后,您可以告诉他这样做的理由例如,孩子喜欢爬高,如果这个高度危害到他的安全,就把他抱到一个不危害他安全的地方让他继续玩耍,而没有必要谴责他再比如,瓜瓜的妈妈看到孩子在教室的木地板上来回跑动,发出很大的响声,影响了旁边午休的孩子她并没有禁止瓜瓜,只是跑过去脱掉了瓜瓜的鞋,让瓜瓜光脚在地板上跑,响声没有了现在我们看看父母该如何来把握下面这个问题4岁的孩子和妈妈一起用餐,妈妈在桌上放了一个透明的开口塑料瓶,瓶里放着漂亮的雨花石做装饰男孩伸出手就要去抓石头玩这时妈妈该怎么面对他呢?同样,妈妈可以问自己他伤害自己了吗?没有他伤害他人了吗?没有他伤害环境了吗?没有答案已经出来了,他可以去玩这个石头,我们不应该在旁边斥责或者禁止他在任何情况下,在任何时间里,只要孩子醒着,他是不可能停止活动的,只可能用一种活动代替另一种活动活动是儿童成长的法则,人不应该也不能够跟自然法则来斗争(此句话突出,提到文首)这就是我想要表达的蒙台梭利知识问答蒙台梭利教具的特点是什么?丰富而系统的教具是蒙台梭利教育的一个重要的部分和其他教具不同,蒙氏教具是孩子用来工作的材料,而不是教师用来教学的工具具体而言,蒙台梭利教具具有下述特点Oslash;教具的设计可以使儿童实现自我教育教具本身在设计上具有错误控制的功能,能够引导儿童自己发现错误例如,在感官练习中有一套插座圆柱体教具木托上有10个直径递减的孔,每个孔都正好能插入一个圆柱体操作时,要求儿童能把打乱的圆柱体放入相应的孔中(帮圆柱回“家”)如果将一个圆柱体放入比它小的孔,则放不进去;如果把它放入一个比它大的孔中,最终至少会留下一个圆柱体回不了自己的“家”这样,对错误的控制决定于教具的本身,而不决定于教师Oslash;教具中需要儿童发现的错误或理解的问题只限于一种这样就避免了额外的干扰,可以使儿童的工作单纯化Oslash;各种教具在设计及使用方法上遵循由简至繁、由具体到抽象的规律宝宝的第9个月宝宝的生活真是充实极了,每一天都那么繁忙他东爬一爬,西看一看,缠一会儿妈妈,逗一会儿爸爸…… 就算是再有活力的爸爸或妈妈,看着眼前这个飞速进步,本领越来越大、越来越多的小家伙,都禁不住会问谁能有本事跟上他成长的速度?宝宝新变化 运动能力 “宝宝现在爬得好快呀!” 这个月,宝宝的爬行技巧会日趋熟练,开始能用手和膝爬行,并且爬行时腹部能完全离床学会爬行的宝宝越来越兴致勃勃地向四处探索 “宝宝能扶着床栏站立了,真了不起!” 这个月,宝宝站立的能力会有显著提高,并且开始做出“走”的尝试 “我明明看着他在专心地玩玩具,怎么会突然把桌上的杯子丢到地上了呢?真是____” 不用吃惊,随着宝宝对四肢和手指、脚趾的控制能力的增强,他的精确的活动技巧提高得很快有的宝宝已经能同时做两件事,就像前面这位妈妈所说的,一只手在玩玩具,另一只手却在摧毁精美的瓷器 心理发展 “宝宝,跟阿姨摇手再见” 9个月能够按简单的指令做一些动作,如“拍拍小手”等当外出玩耍或朋友来家做客时,爸爸妈妈可以教宝宝一些动作与别人交流,朋友、邻居们在看到宝宝做出动作后的惊讶、夸奖以及微笑等,都会鼓励宝宝继续学习这些技能 “来,叫爸爸!叫妈妈!” 现在,大多数宝宝已经能轻松地叫爸爸、妈妈了不但如此,到了9个月,宝宝的发音会有一个飞跃,他不再满足说同样音节的字,开始选择多变的组合,能发出一串不同的音,如“啊、哦、巴、布”,有时候语调还会有变化虽然这些音串还没有什么实际意义,但宝宝却说得挺开心 “那天,我哄宝宝玩,因为觉得有点累,就在床上躺了一会儿谁知宝宝爬过来,用小手拍着我,就像我平时哄他睡觉时一样” 这么大的宝宝爱模仿大人的动作,如妈妈平时拍着宝宝睡觉,宝宝也会学着用小手拍妈妈做妈妈的,赶快抓紧时间享受一下被小宝宝哄的滋味,感觉蛮不错的吧! “宝宝怎么长脾气了,原来给他穿衣服、洗澡时,他从不反抗现在可好,一不如意就打挺甚至哭闹” 由于宝宝正逐步形成自我意识,他开始抵触那些不太喜欢的事情,如不喜欢吃的东西,父母对自己的限制等等 宝宝的成长和发育在很大程度上有赖于健康、完整的家庭关系而现在,宝宝已经9个月了,生活基本上走入了正轨,是认真审视夫妻关系的时候了父母新__ 夫妻之间 既要照顾宝宝,还要安排家庭生活,妈妈适应得怎么样?她开心吗? 既要在事业上进取,又要关心妻子、养育孩子,爸爸是否觉得压力过大? 夫妻双方对对方的付出有所体会吗?彼此之间是否经常沟通?在困难的时候,是否__得到对方的支持? 许多父母都会面临一些相同的夫妻关系问题,下面我们例举几个方面 缺少沟通白天忙工作,晚上照看孩子,确实难得有夫妻之间说悄悄话的时间但爸爸妈妈应该记住一点,那就是,许多误会与冲突都是从缺少沟通开始的 职责问题该谁料理家务?该谁挣钱养家……如果夫妻之间缺乏相互理解,这将是一个永无答案的题目 缺乏同情“有什么大不了的,不就是__批评了你两句吗?”“哪有孩子不磕碰的,用不着大惊小怪的!”如果对对方看重的问题采取这样的回应方式,争吵将不可避免 如果你已经觉察到夫妻之间存在一定的不如意,不妨一起坐下来,共同回答几个问题 宝宝在我们的生活中意味着什么? 我们是否互相帮助 我们是否尽量满足对方的要求? 我们是否还在一起说知心话? 你知道我每天在单位都做些什么吗? 上一次我们在一起开心大笑是什么时候? 你觉得我是一个称职的父/母亲吗? 我们该做些什么来放松一下心情? …… 当然,在回答这些问题时,我们需要注意,切不可带着非难对方的意味,幽默一些,带着一点点自我检讨的感觉,会让对方__到你的诚意,这才是最重要的玩耍时光 念首儿歌宝宝听 “小白兔,白又白,两只耳朵竖起来!” 能给宝宝念的儿歌有很多,爸爸妈妈可以选择一些生动活泼、较为上口的儿歌,经常念给宝宝听在念儿歌的时候,爸爸妈妈还可以一边念,一边拉着宝宝的小手做相应的动作,如念“小白兔”时,把小手放在头上等慢慢地,你会发现,宝宝会随着你的声音自己比划起来 我搭积木你来瞧 “看,爸爸搭了个大__!” “好家伙,你的力气可真大,一下子就把它推倒了!” 宝宝9个月左右,父母可以给他买积木了当然,你可不要指望积木买回来,宝宝就能一下子搭出了大高楼来其实,这时候,主要还是爸爸或妈妈把积木搭高,而宝宝的任务就是去推倒它这样做有两个好处,一是宝宝可以__到自己很有力量,因而很有成熟感;一是宝宝可以模仿大人的动作,试着把积木往一起放 小提示给小宝宝买积木需要注意三点,一是要买大块积木,方便宝宝的小手抓握;二是要买没有尖角的,以防划伤宝宝;三是要买__品牌的,这样可以保证上面的颜料是__的 画片上有什么? “看,这张画片上是什么?”“对,是大苹果!” 在给宝宝选择指认的画片时,画片中的物品一定要是宝宝在日常生活中能见到的,较为熟悉的开始的时候,指认的画片不要过多,一两张即可等宝宝指认成功,且较为熟练后,再逐渐增加画片的数量 在一个充满爱心的家庭里,爱的含义是多重的,它不仅仅是爱宝宝,还包括爱自己、爱生命中的另一半……领悟到这一点,生活中的困惑和苦恼将会减少许多这是我们本期最主要的一个话题,希望能对您有所帮助0-1岁宝宝__课程DIY1.脚部__做法用指腹画圆,__整个脚掌,最后轻轻地__脚趾好处有利于宝宝平衡能力的发展2.手部__做法像__脚掌一样,画圆,搓手掌记住,__之后要给宝宝洗手!好处帮助宝宝打开手掌3.背部__做法双手放在宝宝的背部,从颈部到臀部____时,把双手拇指放在宝宝脊椎的两侧,其余手指并在一起按住宝宝身体两侧,拇指带动其他手指上下滑动几次注意,不要用力按压宝宝脊椎好处可以让宝宝的脊椎更灵活4.腹部__做法按顺时针的方向,轻轻地揉宝宝的腹部好处可以减轻宝宝的腹部绞痛宝宝的第10个月10个月宝宝的活力,有时候可能会让你觉得像是遭遇了一场小型的___ 宝宝越来越充满活力,他到处乱爬、乱闯,而且,自立的愿望也越来越强烈,甚至开始不听从爸爸妈妈的安排宝宝新变化 运动能力 “宝宝现在站得可稳了!” 10个月的宝宝不仅能更稳地自己站立,还可能会做出更像样的走步的尝试 “他怎么像个小杂技演员似的,一手扶家具,一手从地上捡玩具,那姿势我都做不出来!” 这个月龄的宝宝,在大人的扶助下已经能顺利地蹲下起来了,有时候,他也会自己扶着东西尝试这个动作因此,家具、爸爸妈妈的腿,都可能成为他作为寻找到的支撑 心理发展 “以前宝宝拿什么都是大把攥着,看,他现在用两个小手指头能轻松地捏住爆米花” 10个月的宝宝手指的灵活性已经很强了,他能很准确地对捏手指,因此,爸爸妈妈一定要注意,一些细小的、危险的物品和食物,如花生、瓜子等,放置得离宝宝远一些(小提示如果宝宝过了10个月,经过练习还不会用拇食指对捏,应该引起父母的重视) “这个小坏蛋,他总是把东西扔到地上,我们捡起来放在他手上,他又扔出去,还一脸坏笑!” 别生气其实宝宝并不是故意捣乱,这是他在有意识地尝试着松开手指放东西的要领,是个了不起的进步爸爸妈妈不妨将“扔东西”当作有趣的游戏,寻找一些摔不坏的东西,每天陪宝宝玩一会儿 “我原以为,随着月龄的增长,他会不再怕生可谁知……” 对陌生人的恐惧并不是一两天就能过去的事,一般都会延续几个月,随着自我保护意识的增强,有时候,这个恐惧还会进一步发展没关系,只要父母给宝宝足够的呵护,让他有安全感,同时多接触外界环境再过一段时间会有好转的 “以前,就算教过的游戏,再玩时也得有我带着才行刚才,我突然发现宝宝正在自己玩‘小虫飞飞’” 宝宝现在能够记住一些家长教过的简单游戏,有时候,不用大人提醒,自己就能玩得很好了 对于大多数父母来说,过去的10个月充满了奇迹、乐趣、痛苦和爱这让父母的情绪总处于不停的波动当中父母新__ 重新捡起自己的爱好 “我以前喜欢集邮,可现在,我已经快一年没看我的集邮册了” 如果你以前有不少爱好,不妨重新捡起来要知道,爱好、娱乐,并非只是占用时间的不切实际的东西,它还是让自己开心和充实的重要方法不管什么时候,都要积极寻找让自己开心的事,为自己营造一个快乐、健康的生活空间 克服内疚感 有时候,对自己好一点,留出一些时间给自己独享,意味着我们得暂时放下家务、放下孩子、放下家里其他的人,这常常让爸爸或妈妈产生一定的内疚感 “孩儿他妈在家一个人带孩子那么辛苦,我却跑出去和朋友闲聊” “我把孩子扔给他爸,一个人逛街,是不是有点太过分了?” 我们常常在离开家庭的同时,内心这样问自己 其实,希望有些独处的时光,暂时放松一下,是无可厚非的这种内疚感完全没有必要只不过,如果你觉得这种放松方式很有效的话,别忘了,在放松自己的同时,也给对方留出一定的空间 锻炼身体 “我真害怕__长大了,有这么胖的妈妈,会觉得很丢脸” “我一直觉得自己形象还行,可前两天,一位好久不见的朋友居然说我显得特别苍老感觉真不好!” 在一段时期,爸爸妈妈可能会因为生活失去了规律,身体状况、外在的形象都受到影响而锻炼不仅在某一个人的身心健康中扮演着重要的角色,同时还有助于营造一个健康的家庭环境所以,在有了孩子以后,恢复对自身形象或身体状况的自信心的最好办法就是开始体育锻炼,如慢跑、游泳、骑自行车、打羽毛球等只要你坚持,就能重新找回以前的感觉玩耍时光 抓绳取物 “玩具在远处,怎么能把它拿过来呢?” 可以用一根绳子系住一个宝宝喜欢玩的玩具,把它放在远处宝宝用手够不到的地方,将绳子的另一头放在近处,看一看宝宝会不会拉到绳子把玩具拿到手 如果开始时宝宝不知道该怎样做,家长可以示范一下然后再重新换一个物品,看宝宝是否还记得原来的经验 小套环、小套碗 “呀,这么多小碗,大小不一样,怎么才能把它们放在一起呢?” 这个游戏实际上是发展宝宝对大小的知觉游戏所需要的套碗、套环市场上都有售具体操作时,可以先由__演示,让宝宝明白,只有把小碗放在大碗里,才能最终放好;套环必须先套大的,后套小的,才能都套上去 当然,这个游戏最初大多以失败告终,宝宝常常会分不清先放哪个你不必太着急,在今后的几个月里,宝宝会越玩越好的 把那个递给妈妈 “宝宝,把小皮球递给妈妈” 家长可以在宝宝面前放上三四件物品,说出物品的名称,但不要用手去指,让宝宝根据指令把物品递过来如果宝宝不知道妈妈所指的是哪件物品,可以先把物品的名称给宝宝多重复几遍这个游戏也可以重复玩上一段时间,因为它可以进一步发展宝宝的手眼协调能力,按指令做事的能力,还可以丰富宝宝的词汇 宝宝来到你身边已经10个月了你越来越熟悉你的宝宝,也越来越熟悉妈妈这个角色不过,你和宝宝还是会每天给彼此带来不少惊喜,毕竟,成长的过程本来就是充满惊喜的意志力起源于专注孙老师您好!我有一个5岁的__,这孩子有时任性得让我生气比如,每次到玩具柜台就走不动,哭着要这个要那个;玩轨道火车,小车的__一出轨他就生气,伸手把火车摔得老远……类似的事情太多了,好像一点点挫折和痛苦都不愿意忍受,有一点不如意,就发脾气是他缺乏意志力吗?____让孩子更好地管住自己?希望您能帮我支支招广州陈亚萍有些父母总是这样问我“我的孩子一不如意就发脾气,____让孩子听话、管住自己?”每次听到这些我都会有些不安,而且也有些不知如何说起因为,“一不如意就发脾气”,在我看来有多种可能可能是孩子遇到的某些事情是他能力所不及的,可能是父母的干涉不恰当,可能他生活在一对不会管理自己情绪的父母当中,可能父母从未告诉过怎样面对这个事情,因为父母尚未学会……一切要视当时的情景来判断,而同孩子的自我控制能力,或者说,同他们的意志力并不一定直接相关这些父母期望用简便、快捷、速成的方法让孩子变得不“任性”、顺从,拥有强大的意志力,从而能控制自己的行为可能是因为在__的世界里,人的所谓的“意志力”是可以被强化训练出来的在他们看来,儿童的意志力也是被父母透过某些事情驯化出来的但实际上,儿童意志力的形成是一个漫长的过程,和成长相__,遵循成长的自然法则意志力起源于专注有一次在飞机上,我看到一个40多天的宝宝躺在妈妈的怀抱里,做着一项伟大的工作——努力把手放进嘴里从他的脸上能看得出来,这种努力是艰辛的,但是一旦成功地把手放进嘴里后,宝宝就开始吧唧吧唧地吮吸起来,看起来他是那么喜悦和满足但是他的妈妈看见他的这个行为后,立刻微笑着把他的手拿出来,说“不卫生、不卫生”宝宝恼怒地发出了__的哭声,又努力着将手往嘴里放,这一次似乎又准又快,游戏又开始了但是妈妈又将孩子的手拿了出来我对这位妈妈说“他正在进行工作,请不要打扰他”在妈妈目瞪口呆的间歇,孩子又满足地吮吸起来除了第一次伸手入嘴里,从出生那天起,孩子会经历许多“第一次”第一次看到光的明暗、物体的形状,第一次喝到糖水,第一次触摸到水或者其他物品,第一次向前爬动,第一次迈出步子,第一次把东西扔出去……所有这些都是第一次体验婴儿具备天然的专注,他要把所有的身心都倾注在这第一次中,第一次的感觉就是生命创造的开始只要__不打扰,婴儿在0~2岁之间,总是越过前面经历过的第一次继续往未知的第一次进发在这最初的两年里,生命中充满了许许多多的第一次这是儿童对这个未知的物质世界奠定认知基础的两年在这个过程中,是专注载着这种认知往前走的恰恰是这种__都不经意的状态,为儿童未来的意志力打下了第一层的基础按自己的兴趣选择是意志力形成的关键头两年的这种体验积累,成为孩子对某些事物产生期待和兴趣的基础与头两年不同的是,2岁以后,孩子的兴趣不再是基于原始冲动,他们将注意力集中在了某些事情上时,具有一定的智力目的这种集中的过程能使儿童感到愉悦、轻松和满足我们看到一个孩子从高处往下跳跃,这是有智力目的的他在探索空间而且由于高度所造成的难度,这个过程正是他挑战自我和超越自我的机会,也给他带来了心理承受度6岁以前,这些似乎才是儿童成长的内容所在就意志力的发展而言,这种早期直接受兴趣引导的活动非常重要意志力的发展需要一个漫长的历程,需要一个稳定的环境,同时还需要在这个环境中能够拥有自由的观念例如一个孩子进入到适合他的环境,由于自由的因素,他具备了在这样的环境中按自己的兴趣选择事物的权利“按自己的兴趣选择”是意志力形成的最关键的一点,因为孩子必须在众多的事情中排除和抑制其他的事情,而下定决心把注意力放在与智力目的相关的事情上这个过程给予了孩子做决定的机会由于实践了自己的决定,孩子开始形成和发展出了一种力量,这正是意志逐渐形成的过程请记住一点如果想要毁掉孩子的意志,那就破坏他的兴趣如果想要建构孩子的意志,那就尊重他的兴趣让孩子拥有自由,在每一天中拥有选择、实践自己兴趣的机会,这一点,正是自由观念的关键,也是意志力形成的关键本期__“大自然创造了你的孩子,这个孩子和谁都不一样如果让你的孩子和其他孩子一样,那么平庸就产生了在这个世界上,我们能做的最好的事情就是帮助孩子成为他自己”——孙瑞雪哭的意义笑的环境孙老师讲到,0~6岁期间,孩子需要两个成长环境,一个是物质环境,另一个就是和孩子接触的人的状态,也就是通常所说的心理环境那么,一个温馨、健康、积极的环境应该是什么样的?如果在物质环境中孩子没有获得满足会怎么样?如何避免超理性的、说教的心理环境的形成?从下面这4个孩子的故事中,也许我们能找到答案故事1扔玩具的明明3岁的明明进入幼儿园以后,每天都要将教具从二楼的窗户上扔出去,有时候也将自己的玩具从楼梯上往下扔,乐此不疲平时在教室里,明明也喜欢把盒里的东西全部倒出来,听物品散落到地上时发出噼里啪啦的声音孙瑞雪儿童需要借助活动来思考,明明在扔东西的活动中,获得了极大的快乐和满足,但这是对空间敏感期的一种补偿,它本应该在1岁左右完成,却推后到了3岁我们这样推测明明0~3岁的家庭成长环境明明的父母并没有为他提供一个供他智能发展的自由空间,或者明明在要探索物体坠落的时候行为受到了巨大的控制无论是哪种情况,将1岁多就要做的事情推后到了3岁,这都是一种滞后,我们可以称之为在物质环境中由于无自由而没有使孩子的成长获得满足故事2讨厌哭的冬冬3岁的冬冬看到妈妈在哭冬冬问妈妈“妈妈,你哭了吗?”妈妈“没有,妈妈只是累了”冬冬说“哭什么,又不能解决问题”妈妈开始难过起来“冬冬,如果你能安慰妈妈,妈妈会高兴的,就像在你哭时,妈妈安慰你一样”冬冬说“哭让人心烦,我讨厌哭”孙瑞雪冬冬只有3岁,如果他在一个不压抑情感的环境中成长,我认为他会陪伴在妈妈身边,__妈妈的难过,跟妈妈产生共鸣也许他还会拥抱妈妈并且安慰她但是,他用了爸爸平时对待他的模式去对待妈妈显然,爸爸在家里充当的是一个法官的角色,由他来判断谁对谁错,做错了是要挨骂的,挨骂时用哭的方式是不解决问题的长久这样做,就为孩子预备了一个超理性的、说教的心理环境,这个心理环境使得孩子在对待这个问题时形成了一个固定化的模式故事3妞妞被吓哭了4岁的妞妞倒牛奶时不小心将杯子掉到了地上,杯子破了,牛奶洒了一身妞妞惊慌失措地哭了起来妈妈蹲下来,微笑着对她说“杯子破了,牛奶洒了一身,吓了你一跳,是这样吗?”然后妈妈静静地陪着妞妞,等她哭了一会儿,情绪释放后,对妞妞说“下一次,我们就知道怎么做了,也不会被吓着了你看,它帮助你知道了下一次该怎么办”然后搂搂妞妞孙瑞雪记得曾看过一本书是这样解释哭的一个孩子背着书包去上学,这是他第一天去学校走到半路下雨了,路滑摔了一跤,把新裤子给摔破了,书包也摔得老远,捡书包时又发现书掉进了水里,这时候一定是要哭的,因为哭会调节我们的情绪,这就是哭的意义妞妞度过这样一个情绪状态,又有妈妈在旁边支持,成长便开始了——她得到的是一个成长的心理环境,一个温馨、健康、积极的心理环境故事4瓜瓜在游乐场瓜瓜只有2岁,妈妈带她到游乐场玩耍仔细观察就能发现,瓜瓜玩耍的过程很有规律,先玩自己最感兴趣的,玩完拉妈妈也玩一遍,__这种满足然后扩大范围,最后还是让妈妈再同样做一遍,逐渐把那一片地方都按此程序玩耍一遍完成这个过程后,瓜瓜感到满意了,拉着妈妈的手满足地离开了在此期间,瓜瓜的妈妈总是与孩子保持几米以外的距离,__地看着孩子,在孩子每次成功时都给予微笑和对视在孩子要求她也溜一遍滑梯的时候,她竟然走上去,笨拙地滑了下来孙瑞雪这对母女游玩时,妈妈既给了孩子安全感,又给了孩子__,最后还__了孩子的喜悦从这个过程我们可以看出这个妈妈同时给予了孩子两个健康的环境物质环境和心理环境在上述故事里,小主人公有一个共同点,那就是他们都没有选择环境的权利其实,如果选择环境的权利在孩子手上,那么生命的成长就不会像今天一样阻力重重了事实上,无论这个孩子出生在哪个家庭,都将意味着是父母选择了他,他无可置疑地只能选择父母为他提供的物质环境与心理环境我们说,在家里的窗帘的色调中,蕴涵着文化、心态;在父母为孩子削苹果的过程中,也同样蕴涵着这些东西;在母亲对待孩子的语言和心态里,这些东西就变得更加纯粹了实际上生活就是教育本身本期__“幸福的人或者天才并不是有钱人家的专利,一个贫困的家庭同样能产生这要视我们是否给予了孩子爱和自由爱和自由是我们最低的底线也是我们最高的标准”学会说话的第一步会听、会哭关于儿童语言发展的研究告诉我们,孩子从出生时只会哇哇大哭,到能够熟练地用母语表达自己的思想,这个过程看起来是那么简单、自然,实际上却是非常复杂、了不起的孩子学习说话经历了一系列细微的发展阶段,其中还有不少神秘的事情是许多父母不知道的呢!萌萌9个月时的一天,妈妈正在给萌萌准备吃的,可萌萌饿得有点等不及了,挥着小手,冲着妈妈“妈、妈、妈、妈……”地大叫起来“萌萌开始学说话了!”萌萌妈妈心里别提多高兴了但是,心理学家告诉萌萌妈妈,从儿童语言发展角度来看,会说第一个词,这并不是学习说话的开始,在这之前还有非常重要的发展阶段,即__的感知和发声学习听音和发音才是儿童学会说话的第一步听辨从世界__到本土专家孩子学会说话之前先学会听话儿童从什么时候开始能够听辨不同__呢?心理学家对这个问题的研究结果可能会使许多家长大吃一惊非常早,出生后不久就能听辨研究发现,婴儿出生后1个月就能够听辨不同的__(元音、辅音),例如能够听出pa和ba不同在2-3个月时,如果让婴儿听不同的人(例如大人和孩子、男人和女人)发出的同一个音,婴儿也能听辨出来是一个音巧实验从吸吮中看听辨可能有家长要问,如何知道婴儿能够听辨不同的__呢?心理学家设计了一些巧妙的实验方法,来研究婴儿是否能够辨别不同的音例如,将婴儿的奶嘴与一个录音机连接起来,婴儿只要一吸吮奶嘴,录音机就播放出声音比方说,只要他不停地吸,录音机就会不停地播辅音p对于1个月大的婴儿,他只需几分钟就能发现吸吮与声音有关,于是他快速地吸,使录音机快速地播这样快速吸了几分钟后,婴儿好像听腻了这个不断重复的音,于是吸吮变慢了(心理学家把这个现象称为“习惯化”)但是,如果录音机播放的音不是原来的p,变成了另一个音b,婴儿的吸吮又会快起来显然,婴儿能够分辨出b与p不同,因为他听到新出现的音b时吸吮速度加快了6个月前,听辨的世界__研究还发现,婴儿听辨某些__的能力甚至比__还强这个发现更加令人惊奇6个月的婴儿能够听辨出所有语言的所有__,包括听辨其母语不使用的__婴儿具备的听辨非母语__的能力,是他们的父母所不具备的也就是说,和大多数孩子一样,萌萌出生后不久,不但能够听辨出汉语普通话li(梨)和ni(泥)不同(而一些说四川话的__不能),也能听辨出英语mouth(口)和mouse(老鼠)不同(而一些说汉语的__不能)1岁以后,对母语的辨别更精细但是,在1岁以后,儿童听辨非母语__的能力下降了___随着年龄的增长,婴儿曾经拥有的对某些__的辨别能力逐渐会丧失?这是因为在后来的生活中,婴儿主要接触母语,很少有机会再听到非母语的__他只会去注意那些在他的语言环境中有意义的语言特征婴儿__听辨能力的发展受语言经验的影响例如,萌萌主要接触一种语言,即普通话并且,在听到这些音的过程中,还伴随着一些事情发生她很快发现,这些音是有意义的,于是她更加注意那些在普通话中有区别意义的音萌萌只是偶尔听到其他语言(例如汉语其他方言、英语),她没有机会把那些音和意义__起来,渐渐地,她听辨其他语言中特有的音就会有困难那些她不熟悉的音,会被她统统地归为“非母语”而视为一类萌萌4岁时,妈妈第一次带她回广西老家,在饭桌上妈妈和大家都在说客家话,萌萌一点儿也听不懂,她就大声嚷嚷“你们不要说英语,要说汉语!”这个事情发生在4岁,但心理学的研究告诉我们,实际上萌萌在1岁以前就已经能够很好地区分母语发音和其他语言的发音了如果她是在四川长大,只接触四川话,那么她在听辨“泥”和“梨”就有困难因为普通话中的[n]和[l]在四川话中没有区别有失必有得家长可能要问,既然儿童对某些__的听辨能力会随着年龄增长逐渐丧失,那么,儿童的__辨别能力不就是越来越差了吗?他今后如何学语言呢?研究者认为,随着年龄的增大,语言经验的增加,儿童还发展起一些新的__辨别能力正是由于一些__辨别能力丧失,另一些__辨别能力获得,才使儿童__辨别能力的发展更接近于他所处的语言系统,并为将来的语言发展和社会交往奠定基础所以,家长不必担心儿童__听辨能力的发展,让儿童在自然的母语环境中自然发展就可以了发音哭和“婴语”都是练习哭最初用声音传递的信息婴儿出生后最初几周处于啼哭阶段婴儿一出生,就开始哇哇大哭哭是婴儿用声音来交际、表达自己的需要和情绪的开始从出生到8周这个阶段,婴儿发出的声音主要是哭叫声,饿了、病了、不舒服了,婴儿都会哭叫大多数研究者认为,婴儿这个阶段的发声为后来的__发展提供了生理准备,例如发音气流机制、节奏等“叽叽咕咕”玩声音婴儿出生2个月之后就开始叽叽咕咕地“说话”,说的时候还很高兴研究者认为,婴儿这个时候的发声还不能叫“说话”,只能叫“玩声音”,但婴儿发出的声音已经有点像语言中的元音,例如oa到5-6个月,婴儿开始咿咿呀呀地说话,例如经常发出daba,__等声音,类似于语言中元音和辅音组成的单音节,但没有意义接下来几个月,发音变得复杂一些,能连续发多个音节,例如______,bababada__ba“婴语”你听不懂的演说从7个月开始,婴儿说的“话”开始带有语调,这种语调和婴儿天天听到的那种语言的特征一样比如说,萌萌每天听到的是普通话,她的发音就带有普通话的语调许多学者的观察发现,有些咿咿呀呀的声音类似后来话语中的单词,但大多数发音还没有专指的意义在咿呀学语阶段,婴儿可发出的声音范围非常广泛,有的声音来自婴儿的母语,有的声音在儿童的母语中不存在,只在别的语言中出现而且,在这个阶段,婴儿不但学会了听辨母语声音和非母语的声音,还学会了在发音时保留“正确”的声音(母语的声音),放弃“错误”的声音(非母语的声音)11个月的一天,萌萌站在小床上,咿咿呀呀地说着,一脸认真的样子,两只手还比画着从萌萌说话的速度、节奏、语气和说话时的神态看,与一个__在演说无异一旁的妈妈在惊诧中试图理解萌萌的意思,但这是真正的“婴语”,妈妈一个字也没听懂儿童通常在1岁左右开始从咿呀学语向真正的语言过渡这个过渡可能很突然,也可能很缓慢,有的儿童甚至会经历一个沉默阶段事实上,这个阶段儿童的__听辨和言语理解能力大大强于他的语言产生能力,在儿童会说第一个词之前,他已经能够理解很多词可见言语理解先于言语发生7~12个月婴儿的感知觉训练7~12个月婴儿学会自己爬、站、走以后,能接触更多的人、物、事,使他感知的视野扩大在视觉训练中,可以注视近距离的人和物外,还应训练看稍远处的人和物如马路上的各种车辆、天上的飞机和飞鸟,远处的树林和房子等在听觉训练中,可以听各种不同的声音,如动物叫声、车辆声、敲锣打鼓声、音乐唱歌声及其他经常能听到的声音在味觉训练中,可结合日常添加的各种食品给他尝不同的食物味道训练触觉时可以让婴儿去感知各种无危险性的物品,如布、纸、棉花、塑料品、木盒等,来感知多种物品的不同性质通过感知觉促进认识这时期的婴儿是将感觉和知觉__在一起来认识事物的,因此要结合婴儿的实际生活体验进行训练形状知觉训练婴儿出生后仰卧在床上时,就接受屋内方形天花板的感知而在蒙古帐篷里生长的婴儿则接受圆形帐顶的感知这种对形状的感觉出生后就具有,而在1岁前婴儿的形状知觉发展得很快,因此不要忽视训练父母不要以为婴儿什么都不懂而去买一些形状极简单的玩具,应随月龄增长,__从简单到复杂的玩具来适应形状知觉训练的需要婴儿可以通过玩弄物品和玩具来感知,如各种形状的积木,圆形球和碗,方形盒和手帕等,以及在吃各种形状的饼干、面包等食物时,获得亲身的感知经验大小知觉训练在生活中,婴儿会接触到大小不同的人和物,如接触到大人与小孩,大小动物,大小球和娃娃以及其他大小玩具等,都可以训练婴儿的大小知觉颜色知觉训练早在3~4个月时,婴儿对颜色已有辨别能力,喜欢注视彩色物4~8个月的婴儿喜欢明亮色而不喜暗淡色,已表现出爱看暖色,如红、橙、黄色,不喜看冷色,如灰、蓝、紫色,特别偏爱红色因此,训练婴儿看各种不同颜色的物体的同时,可注意他的偏爱,选择玩具时也应注意颜色训练颜色知觉时也要结合日常生活中看到的各种颜色来进行,如食物、衣服、花朵、玩具、用具等7~12个月婴儿情感与适应社会能力的训练1岁前婴儿的情感比较简单,主要是满足了生理需要,能吃饱、睡好、逗乐就会引起愉快的情感在半岁以后,消极的情绪逐渐减少,积极的情绪增多,这时与社会性需要相__的情感感开始萌生若是父母经常与他说话、逗乐,带他去接触自然环境和社会环境,满足他的社会性需要,则会使婴儿情绪好,活泼愉快,并能促使适应社会的行为发展父母应在婴儿期注意培养
①7~8个月时让婴儿有机会接触陌生人,以减少惧怕和不愉快的情绪平时可带婴儿去公园或亲友家,去接触各种人,并观看人们一起游玩、唱歌、跳舞或参与在其中逗乐,以增进愉快的情绪,使其逐渐愿意与陌生人交往
②9~10个月时有意识地让陌生人来家做客,先与家人谈话,然后与婴儿逗乐,做躲藏游戏、玩玩具等,待婴儿情绪好时,让婴儿与家人一起递给陌生客人糖果,让陌生客人抱婴儿亲脸表示友好这时还可以让比较大的小朋友来与婴儿一起玩小朋友会与婴儿逗乐游戏,能让婴儿快乐,使之逐渐愿意与人交往
③11~12个月时婴儿已稍能理解语言,并能__行走或扶走可带婴儿去亲友家做客,培养他不怕生、不哭闹,并学习与人交往的友好行为如愿意和主人握手或亲脸表示友好,接受糖果或玩具时学会点头或抱住双手作揖表示谢谢临走时经父母指示会挥手表示再见此外,培养婴儿的情感和社会行为时,还需要父母的爱抚、关心和理解7~12个月婴儿生活习惯的培养适应新的生活制度婴儿的生活制度要随着月龄的增长及身心发展的需要进行调整,父母要培养婴儿逐步适应新的生活制度睡眠时间7~9个月的婴儿一昼夜睡眠15小时左右夜间10小时;日间5小时,共睡3次,每次2小时左右10~12个月的婴儿一昼夜睡眠14小时左右夜间10小时;日间4小时,共睡2次,每次2小时时间7~9个月的婴儿每日进食5次,两餐间隔4小时,时间可为上午6时、10时、下午14时、18时、晚上22时10~12个月的婴儿每日进食5次,两餐间隔4小时,时间可为上午7时、11时、下午15时、18时、晚上22时活动时间睡醒后活动时间包括哺喂、清洁时间7~9个月为2小时,10~12个月为2~3小时睡眠习惯的培养保证充足的睡眠时间,培养婴儿按时自然入睡,按时起床,躺在床上不爬起,睡醒起床不哭闹睡前避免过度兴奋,保持情绪稳定,睡时要有正确的姿势和良好的习惯,不要让婴儿吮手指、蒙被褥睡饮食习惯的培养培养婴儿在固定的时间和地点哺喂和进餐,使婴儿对进食的时间和地点建立条件反射,能专心进食继续训练婴儿喜欢学吃各种辅助食品,以便断母乳在10个月后逐渐减少奶量,同时增加饭、菜等食物,培养婴儿吃好每一餐饭菜还要训练婴儿最初的自助自吃的能力7~8个月时学习双手抱奶瓶吃奶和喝水、自己拿饼干或面包吃;9~10个月时帮助婴儿学会两手捧杯喝水;11~12个月训练用小茶匙在碗里舀食物送进嘴里由于动作不协调,往往送不到嘴里而落下,但这是迈出自助自吃的第一步这时婴儿还__力自己吃饱,仍需__喂饱每一餐饭也不要因为婴儿自己吃不好而剥夺他学习的机会最好用两只勺,一只让婴儿学吃,一只由__喂食排便习惯的培养训练婴儿定时在固定的地方大便,每日1次训练前要仔细观察婴儿每天排便的时间以及大便前的神态表现,如突然停止活动、用劲屏气、脸涨得红等,以便掌握大便规律,培养坐便盆排便开始时,__应扶好婴儿坐便盆,以免跌跤或便盆打翻坐盆时间不宜过长,每次不超过5分钟如果大便排不出,也不要勉强,过几分钟再试坐盆时不要喂食,不玩玩具,以免分散注意或使婴儿误将便盆当成坐椅而失去坐盆排便的意义训练婴儿小便也可坐便盆以“嘘嘘”声__排尿一般可在婴儿哺乳、喝水后1~2小时,睡前、醒后、外出前、回家后及饭前给婴儿坐盆夜间不必将婴儿叫醒小便,可用一次性尿布,以免养成半夜醒后不入睡的不良习惯清洁习惯的培养婴儿虽小,也要从小培养爱清洁的好习惯7~9个月时,在为他洗手洗脸或换上干净衣服时对他说“真干净,真好看”每天重复,边做边说,逐渐使婴儿理解0~12个月时,训练婴儿主动配合穿衣盥洗,教他洗手时主动伸出小手,洗脸时闭上眼睛,穿衣时伸出手臂到袖洞,穿鞋时主动将脚伸入鞋里此外还愿意__为他按期理发、洗头、洗澡、剪指甲等,养成爱清洁的好习惯7~12个月婴儿的动作训练婴儿在6个月以前的动作是以上半身的活动为主,使用头、手臂和手来进行活动而在7~12个月时,动作的发展可根据神经系统从上到下的发展规律,逐渐从上半身的活动转移到___,使用臀部、膝部、腿部和脚部来活动如先会用臀部独坐,再将膝部跪在地上协同手臂学习爬行,然后才学用双__换迈步因此,这时期动作训练的重点是教婴儿学会爬行、站立、扶走到__行走的基本动作,以及手和手指的精细动作大动作训练巩固独坐婴儿在6个月时已能靠坐或独坐片刻,7~8个月时继续巩固独自坐得稳由于每个婴儿骨骼发育的程度不同,有的婴儿独坐时身体不能保持平衡,常将身体前倾靠两手扶持而坐,因此不能让婴儿独坐较长的时间9~12个月婴儿独坐自如时,可训练他改变体姿,从坐姿扶着支持物站起来、坐下去,或从卧位坐起来爬行爬行爬行是一种手脚并用的全身运动,对婴儿来说是比较难学的动作因此,有些婴儿先学会坐后能坐着玩,坐着观看,而不愿学爬行坐和爬是相互关联的两种动作,应该同时进行训练,使婴儿在同一时期既会坐又能爬如果坐久了就趴下玩一会儿若是爬累了,可以坐起来休息一会儿训练爬的动作非常重要,因为坐只能在固定的地方,而爬能__身体,主动地去自己想去的地方,使活动范围扩大,探索事物增多,认识能力增强因此,会爬的婴儿比只会坐不会爬的婴儿要灵活得多学爬的动作是早在6个月以前婴儿学会俯卧、抬头、挺胸后使上肢能将上半身撑起来,并且在__扶持婴儿两腋下作跳蹬动作腿力增强后,四肢都有劲了再来学爬因此在7~8个月教婴儿学爬时,先俯卧,将上肢两肘部支撑前身,下肢两膝部跪下,然后__用双手抵住婴儿脚底,将左右两脚轮换向前推动,使婴儿依靠推力,左右两肘、两膝交替向前__婴儿在学爬时,往往因手与膝的动作不协调,手肘部比膝部用力较大,交替向前而出现向后退着爬的动作经过反复训练后,就能取得经验,熟练地向前爬行这时可以用球来逗引婴儿向各个方向爬去追球站立站立需要依靠两脚和两腿及脊椎骨的力量将身体支持直立,并要保持平衡不致跌倒,这是比爬行要求更高的动作7~8个月时,婴儿在依靠__扶持两腋下站立的基础上,进一步训练扶着__手臂而站立;9~10个月时可训练婴儿依靠自己的臂力扶着栏杆或家具站立;11~12个月时训练婴儿从靠墙支持身体独站,保持身体平衡到离开墙也能保持身体平衡,__站稳行走训练行走不仅要身体平衡地站立,而且还要举腿迈步不跌跤,其难度又较前几种动作大因此,有些家长怕婴儿摔跤而迟迟不训练婴儿学走其实,及早训练婴儿学走的好处很多,走路能促进肌肉发达,锻炼身体,通过四处行走能增长见识,__智力学走路难免要跌跤,但不怕跌痛,爬起再学走,能锻炼意志,形成不怕困难的良好性格训练行走可以从7~8个月开始扶着他的两侧腋下让他两脚向前轮换迈步;9~10个月婴儿能扶站时,可训练扶着床栏杆、家具或__手臂学走;11~12个月时训练婴儿拉着__两手,将两脚踏在__脚背上,__向后退着走,带动婴儿跟着左右脚轮换着向前走此时还可以训练婴儿扶着小推车走,牵着__一只手走,逐步自己__走几步,或在父母相对蹲下的一段距离间,用双手拦护下来回独自学走当婴儿有信心独自行走几步时,可以在他前面用玩具逗引他独走,逐步增加走路的距离要及时赞扬以资鼓励学走的信心遇跌跤时,要加以抚慰并加强他的自信心,休息片刻后再继续学走手指精细动作训练精细动作是指手指的动作婴儿在6个月以前是运用整个手来活动的到了6个月时,拇指与其他4指分开相对抓物,这时才将感知觉与动作__起来,以手与眼看、耳听协调行动,使动作发展为有意识的活动7~12个月婴儿的动作是从整手活动分化为手指的单独活动及两手指的协作活动,即以食指单独指点人或他需要的物,以及将拇指和食指相对协作起来对捏小物品这种钳式的捏物方式是人类所特有的,人类的许多技能都是靠它来完成的因此,训练婴儿的精细动作非常重要训练方法如下7~8个月时,训练用手去取面前的小物品,如用拇指和其他4指相对取软糖丸或小饼干两手各拿一物对敲,玩弄,互相传递训练撕纸,使两手协调动作得到锻炼9~10个月时,训练婴儿用拇指和食指以钳式抓握方式,对捏起葡萄干、米花或其他小粒食品如面包屑、饭粒等向他索物用手递给,将玩具投入容器11~12个月时,训练食指单独活动给婴儿玩有洞的大积木或大木珠,教他用食指钻到洞里去探索小洞,或将食指插到衣服纽扣洞眼或小口瓶洞中去玩弄,用食指去揿录音机开关,用食指和拇指协作去扭动灯开关,用手握笔随意乱涂等九个月小宝宝的游戏和玩具给妈妈的提示
1、爬能__宝宝的智力潜能,为迈步走路打基础美国有一位人类智力潜能__研究专家说,若只用三个字来说明______你孩子的智力潜能,那就是--让他爬从腹部爬行学会四肢爬行,宝宝进入重要的爬行期了不少父母很重视训练宝宝站立、走路而忽视爬行其实,爬是锻炼宝宝体力和训练走步等运动能力的基础如果居住的房子不那么宽敞,可设法收起一些家具,腾出空间让宝宝爬经过练习,宝宝至少能爬出半米远学会了爬行,宝宝就可___自在地在屋子里四处活动,主动探索,好奇心和自信心得到满足宝宝能爬着去把自己放置的玩具找回来,说明他的记忆力发展良好,也象征着他开始了解自己和物品之间的关连性
2、让宝宝了解看不见的东西仍然存在玩具被布盖住了,但只要让宝宝看到玩具的一小角,宝宝便会知道玩具就在布的下面如果整个玩具正如他所料出现在眼前,会给宝宝带来很大的__这是宝宝喜欢玩此类游戏的原因大人和他重复玩这种游戏,可使9个月大的宝宝了解--即使玩具完全被盖住了,但仍然在布的下面--事物是客观存在的特别提醒--干预和强迫,反而会降低宝宝游戏的意愿这个时期,对宝宝来说,最大的忌讳是妈妈过多的干预和强迫当宝宝以自己的方式玩游戏的时候,可能会显得手脚笨笨,脑子转不过来,妈妈很想插上一手千万不要,这样反而会使宝宝玩兴大减,甚至恼怒最好让宝宝自己在玩耍中发现游戏的方式万一宝宝对新玩具和新游戏不感兴趣时,妈妈可示范着玩给他看,激发他的兴趣一定要避免强迫孩子去玩他不喜欢或不会玩的玩具玩的自__属于宝宝游戏内容小狗追大狗练习爬,训练平衡能力,增进亲子情感
1.大狗妈妈爬着追小狗宝宝,或者小狗追大狗大狗可以假装爬得慢,或者中途突然加速,或者汪汪叫,可用各种变化增加游戏的气氛
2.抓住宝宝,或者被宝宝抓住了,妈妈可以把宝宝抱起来,大狗妈妈被抓住啦,小狗汪汪真厉害!宝宝爬得真快,妈妈好不容易才抓住宝宝呐!要点爬行时,宝宝可以抬头转颈四处看,不仅颈部肌肉得到了锻炼,而且接受环境__的机会增多了,可促进大脑发育爬大山爬小山同上
1.接着上面的游戏妈妈搂着宝宝顺势平躺下来,让宝宝从一侧爬越妈妈的身体到另一侧,宝宝爬山喽!宝宝好厉害!
2.妈妈侧躺,增加山的高度和爬的难度,锻炼宝宝动作的灵活性
3.把卷紧的被子卷放在妈妈身体的一侧,约伸展一臂的距离,让宝宝在被卷上和妈妈的身体之间来回爬,上下爬妈妈躺在一边保护宝宝,并为宝宝加油吆喝注意a.选择在地毯上玩比较安全,宽敞,玩起来也更自在b.鼓励能激发宝宝继续玩的意愿找爸爸或者妈妈同上准备物爸爸或者妈妈的照片
1.和宝宝一起看照片,这是爸爸呀!
2.把照片放在地毯或床的对面,诱导宝宝朝照片爬,过来找爸爸!
3.__照片,鼓励宝宝继续爬,夸张地给宝宝加油;
4.找到啦,亲亲爸爸!要点缺少爬行而直接学走路的孩子,迈步时脚会有点偏内,走得不那么稳当,主要原因是他的大脚趾缺乏锻炼和力量,脚跟先着地,步法就显得软弱无力了马术表演训练动作的灵活性和平衡力,练胆量,增进亲子感情
1.爸爸平躺在地毯或大床上,宝宝坐爸爸身上,大手握小手;
2.骑马奔跑得儿得儿--爸爸忽而上下颠动身体,忽而左右摇晃身体,嘴里发得儿声,__着颠簸和晃动,宝宝的感觉很__哦!
3.站在马背上得儿得儿--爸爸先保持身体不动,让宝宝在爸爸的肚子上站一会儿;适应了再开始颠簸摇晃,由慢到快,由缓和到剧烈要点a爸爸要根据宝宝的情况掌握调整动作幅度,自由发挥;b尽量鼓励宝宝主动做动作,如伸曲膝盖、摇晃身体、爬上坐下;c保持欢快的气氛,让孩子玩得开心小鸟倒飞练习平衡,__速度,锻炼胆量
1.爸爸或妈妈双臂凌空托起宝宝,仰面朝天,或俯身面下;
2.前后、左右来回晃动宝宝,小鸟飞得高高,小鸟飞得低低!
3.小鸟倒栽喽!双手抓住宝宝的脚踝,让宝宝倒栽;宝宝习惯后,大人还可以提着他慢慢地上下摆动,宝宝会觉得很__!要点a摇晃感、速度感和倒立感都有助于训练孩子走路时所需要的平衡感b做倒栽的动作,要循序渐进,确保安全捉迷藏练习站和蹲,训练下蹲时的平衡感
1.宝宝扶站桌子旁,妈妈站在桌子的对面或者侧面,宝宝,看,妈妈在这里!
2.妈妈躲入桌子下,宝宝,妈妈在哪里?诱导宝宝下蹲;然后母子在桌下对视,妈妈在这里!
3.妈妈站立,宝宝,妈妈在哪里?逗引宝宝站立要点a此游戏适合已经会扶站的宝宝;b除了站立和下蹲,还应该逗引宝宝扶桌子做弯腰、伸腿等动作,学习控制自己的身体,为__站立和走路打好基础装进去,哗啦啦倒出来练习坐和手的动作,了解里面和外面简单的空间概念准备物一只大小适合的纸盒或塑料筐,质地较轻,光洁不毛糙
1.宝宝坐,纸盒或者塑料筐放在宝宝面前;
2.确认宝宝正注意妈妈的动作,妈妈把玩具、积木等各种东西一一放入盒子里,小汽车放在盒子里;
3.把着宝宝的手,哗啦啦倒空盒子或塑料筐!
4.诱导宝宝反复做填装倒空的动作要点反复做放入、倒空的动作,直到宝宝也跃跃欲试宝宝不会,别勉强,很快他就会热衷于玩填装倒空的游戏;纸袋填满倒空他也一样喜欢模仿游戏学习交往,发展良好的情感
1.妈妈先做再见、谢谢、好呀等动作给宝宝看,然后,把着宝宝的手让他模仿;
2.妈妈抱娃娃,亲娃娃,对宝宝说,宝宝也抱抱娃娃!哦,娃娃喜欢宝宝抱!
3.妈妈把苹果递给爸爸,爸爸说谢谢;爸爸把饼干递给妈妈,妈妈说谢谢你;宝宝把苹果给妈妈,好吗,若宝宝不会,妈妈轻轻取过来,然后说,谢谢,宝宝真乖!要点对婴儿来说,把东西交给别人,就像东西被抢一样本游戏让宝宝知道把东西交给别人,别人会很高兴;而交出去的东西又会回到自己手里如果宝宝不愿意交出东西,也不用勉强继续上月的游戏,玩的时候尽量和宝宝说话十个月小宝宝的游戏和玩具给妈妈的提示妈妈是最安全的避风港宝宝学会爬行,就会常常主动离开妈妈的怀抱,带着旺盛的好奇心到处活动;遇到挫折,他仍会回到妈妈的身边母亲就像是宝宝的避风港,发生任何使他害怕和不安的事,只要回到妈妈身边就能让他安心妈妈对寻求慰藉的宝宝置之不理,或不耐烦,不要一点小事就哭!而把他推开,这样反而会使孩子因为缺乏安全感而紧紧缠住妈妈不放相反,孩子充满好奇和自信地四处探索,妈妈却左一句危险,右一句不可以过度的保护,会使宝宝失去探索的欲望自我意识开始萌芽现在,宝宝变得爱发脾气了,动不动就摇头、甩手、叫嚷嚷其实,这正是宝宝的自我意识开始萌芽宝宝有主意了,可是,他还不会用语言来表达,而且,脚不会走路,手不能灵活地运用,挫折多,心儿烦,脾气就大了妈妈要理解宝宝宝宝想自己吃饭,就让他拿着调羹自己吃,趁他张嘴,你送上一口饭菜;宝宝打定主意自己穿衣,就让他自己穿,趁他不注意,悄悄帮他提一提裤腿和袖管尊重孩子的意志,是鼓励孩子走向__的第一步游戏内容在哪里?认识人体器官,强化自我意识准备物宝宝心爱的娃娃
1.让宝宝看着娃娃,妈妈问,娃娃的眼睛在哪里?娃娃的嘴巴在哪里?然后,拿着宝宝的小手分别指点娃娃的眼睛或者嘴巴;
2.用同样的提问和动作来问宝宝自己的眼睛和嘴巴模仿学样模仿__生活,学习交往,发展良好的情感准备物宝宝熟悉的日常用品
1.选择宝宝情绪愉快的时刻,和妈妈相对而坐;
2.妈妈开心地做拍手、摇头、噘嘴、插腰、做怪脸等动作,边说边动,让宝宝开心地模仿;
3.妈妈拿梳子假装梳头,同时说梳头啦;此外,还可以做刷牙、洗脸、给娃娃把尿洗澡穿衣等模仿游戏要点如果宝宝能跟着大人模仿,一定要表扬他平时,可用同样的方法让宝宝模仿再见、谢谢等基本礼仪好玩的大纸盒全身动作训练、建立空间概念、学习自己玩准备物比较结实的、底浅、__稍大的纸板箱一只,玩具数个
1.纸盒里的玩具让宝宝随意地拿进取出,他很喜欢这样玩;开始可能需要妈妈示范给宝宝看;
2.当宝宝把大纸盒里的玩具拿出来时,你可逗引宝宝爬进纸盒里,这是宝宝的家,让他坐一坐,扶着站一站;
3.当宝宝把玩具装进大纸盒里时,你可教宝宝推动大纸盒,嘀嘀嘀,大卡车开来了,送货来啦!要点这是一个很有趣的综合训练游戏,宝宝非常喜欢等宝宝懂得玩法后,可鼓励他单独玩注意环境安全小瓶盖在哪里?发展语言和记忆力准备物小瓶盖或者其他大人能一手握住的玩意儿
1.宝宝和妈妈对面坐;
2.先当着宝宝的面把小瓶盖藏在妈妈的手里,让宝宝找;
3.逐渐增加难度,把小玩意儿藏在身后、毛巾下等等要点宝宝虽不会说,但能听懂一些话了现在需要给宝宝多多练习听的同时看大人的动作,以帮助宝宝理解语词这个游戏一定要边玩边说,用手势和动作来辅助你的语意,给我,给宝宝,放到里面,拿出来等等拉着妈妈站起来伸曲膝盖,学习控制脚底脚跟的重心和力量
1.宝宝坐,妈妈抓着他的双手,轻轻帮助他站起来;
2.一站一坐,反复练习;宝宝站起来喽,好能干;宝宝坐下去啦,真厉害!要点a妈妈使的力由大倒小,逐步发动宝宝自己的力量和主动控制意识;b经常玩这个游戏可以锻炼脚跟和腰部的肌肉力量,练习将身体重心移到脚底,有助于孩子学习走路提示请继续上个月的游戏,让宝宝多运动,多看图,多听大人说话十个月的玩具
1.布娃娃--具有母亲般的温柔是宝宝心灵的慰藉,有了它就安心多了此时开始,宝宝特别喜欢拥抱布娃娃、毛毯或大毛巾这种柔软的触感是其他东西难以替代的甚至连出门、睡觉都要抱着,悲哀、寂寞、生气时,把它贴在脸上或闻它的味道还能使宝宝的情绪稳定如果父母漠视孩子这种慰藉要求,从她的手中夺走布娃娃,可能会使宝宝养成咬指甲或玩___的不良习惯,同时还是个缠人的孩子布娃娃可由宝宝自己挑宝宝当作慰藉的娃娃,大都是她自己从身边众多的娃娃中挑选的出来,因此,不妨多放一些布娃娃
2.拉绳玩具--诱导爬行及步行,拉过来真有趣拉绳玩具是指一端系着绳子的玩具,嘎嘎鸭、拖拉小火车都是宝宝喜欢的适龄玩具家庭可以自制一开始,可由妈妈在前面慢慢拉,诱导宝宝爬过来追逐玩具妈妈千万别拉得太快,宝宝老是抓不到会失去玩的兴趣以后,可以让宝宝握住绳子向前爬行,当他爬了几步回头看见玩具也紧跟著他时,会兴奋不已以后,当他学习走路时,有玩具热热闹闹跟着他,宝宝会走得更起劲此玩具的目的是培养孩子的爬行能力,更重要的是要让宝宝享受游戏的乐趣
3.小喇叭--练习吹,口腔多做吹气的动作,可增进说话的能力吹的动作对宝宝说话发音有帮助这个时期,大多数宝宝已经开口学说话了我们应该进一步训练宝宝的说话能力日常生活中宝宝有机会经常练习张、闭、吸、吞、咀嚼等口舌运动,而很少有吹的动作因此,能训练吹这个动作的就是___了当宝宝第一次拿到喇叭,不知道如何去吹,妈妈可对着宝宝的脸轻轻吹气,然后再___给宝宝看和11个月宝宝玩学走路游戏和11个月宝宝玩学走路游戏时,应该在平坦的地面上进行爸爸或妈妈一只手抓住木棍的上端,一只手抓木棍的下端,让宝宝双手抓住棍子的中间部位,__一步步后退,让宝宝练习迈步向前走;__边退边用语言激励宝宝,宝宝走得好,宝宝真能干也可让宝宝推着童车慢慢向前走,__在一边保护练习时不但可以直线走,也可以拐弯走此游戏可训练宝宝走的能力和12个月宝宝玩爬楼梯游戏在和12个月宝宝玩爬楼梯游戏时,爸爸妈妈可把宝宝喜欢的玩具放在楼梯的第
四、五层台阶上,以此引导宝宝爬楼梯拿玩具练习时,爸爸妈妈双手扶着宝宝的腋下,帮助宝宝两__替爬楼梯帮助的力量可逐渐减小此游戏能增强宝宝腿步的力量,为今后__行走打好基础,但应注意每次练习的时间不宜过长7-12个月宝宝益智游戏随着月龄的增加,7-12个月宝宝的运动机能和智力都有所发展,其游戏范围更加开阔,游戏内容更加丰富,在游戏中锻炼了身体,增长了知识,获得了快乐游戏对于宝宝不仅仅是玩,而且是一种学习,一种工作,家长应重视游戏对孩子智力的__,让宝宝在游戏中增长智力,以下几种游戏供你参考
一、提高记忆力的游戏藏猫猫、找玩具、百宝箱、手中藏物
二、培养动手能力的游戏盖瓶盖、搭积木、玩插片
三、促进手眼配合的游戏撕纸、捡豆豆、扔东西
四、培养认知能力的游戏照镜子、认身体、认动物、辨大小、敲敲打打、辨颜色
五、促进逻辑推理的游戏图形配对、看图指物
六、促进体能发育的游戏追逐滚动的球11个月宝宝的游戏__游戏(听觉/语言,自立)准备一台玩具__或把真__的电线拔掉让宝宝坐在你的膝上,把__放在你的耳边,并同他讲话喂,……(宝宝的名字)然后把__放到他的耳边,重复同样的句子这样重复几次后,你可以用两三句话的长句同他交谈在谈话中,要使用宝宝的名字和他能听懂的其他单词,如爸爸,再见(拜拜)等等而后把__放到他的耳旁看他是否对着__说话讲故事(听觉/语言,情绪/社交)把宝宝抱到膝盖上,给宝宝讲图画书上的故事你可以这样开头从前,有一个……然后你等着看他的反应故事中的事情或人物应该是宝宝熟悉的注意句子应简短,并适当停顿欢笑(情绪/社交)使用欢笑作为表示赞同的__在游戏和故事中加入欢笑和笑话,会使他以后在社交场合中增加幽默感睡眠故事(自立,听觉/语言)给宝宝讲一个用他的名字编的故事故事应描述他白天做的事情,例如很久以前,有一个可爱的小孩子(或宝宝的名字),他白天玩玩具,有时候他会到外面看看小鸟和绿草晚饭的时候,他喝牛奶、吃饭菜每天晚上,爸爸妈妈给他洗澡,然后给他好多好多的吻妈妈(或爸爸)把他放上小床后,他就闭上眼睛很快睡着了在故事中,应尽可能经常地用宝宝的名字10个月宝宝的游戏爬行(肢体动作)保证宝宝有足够的在地板上自由爬行的时间,以锻炼和积累经验藏猫猫(肢体动作)将你的部分身体藏起来,然后让宝宝找你可以用你的身体或宝宝的玩具经常同他玩这种游戏,在必要时可以叫他的名字但你不要把自己完全藏起来,需要让宝宝知道你还在这儿玩器具精细动作;听觉/语言宝宝的协调性已有很大发展,可以去敲击一个鼓或摇晃一个铃你可以和宝宝做或找一些简单的器具来玩一个罐子可以当作一个鼓,一个木勺可以作为一个鼓锤一边唱歌或和着自编的节奏,一边轻轻地打着拍子用鞋带或皮带把一些小铃铛拴在一起,或系在一根木棍上让宝宝拿着摇在大小适当的塑料容器(如盛胶卷的小盒)中放些米粒、玉米粒或干谷粒,即可制成一个可摇的玩具但一定要封牢开口宝宝也可敲击罐子和盖子玩倾注技能(精细动作,自立)和宝宝一起坐在地板上,面前放一些装着干谷物或小饼干的纸杯或轻塑料杯给他示范怎样把谷物从一个杯子倒进另一个杯子,然后让他自己尝试不过,他完全掌握这一技能,也许需要花费很长时间水和勺子(精细动作)在宝宝前面的桌上放一个空塑料碗及一个大勺子在碗中倒满水,在碗旁放一个空杯子你可以教给宝宝如何用勺取水并将杯子盛满12个月宝宝的游戏洗手(自立)让你的宝宝坐在厨房或浴室的台子上,让他能够摸到水池,学习开始自己洗手在洗手时,和他谈谈干净和脏、湿和干、洗完了和没洗完、有泡沫和无泡沫、肥皂和溅水等事情注意千万不要让宝宝拧动热水龙头,但可以溅一点点热水在他手上,给他一些感性认识动物游戏(创新/创造力,肢体动作,听觉/语言)学马奔驰与吼叫;学青蛙跳与呱呱呱叫,学鸭子摇摇摆摆地走和嘎嘎嘎地叫;学蛇滑行并嘶嘶嘶地叫浴盆里下雨(创新/创造力)把塑料瓶底钻几个洞,并装满洗澡水,从宝宝头顶淋向全身如果他喜欢,可以让他尽情玩耍胡写乱画(精细动作,创新/创造力)当宝宝悠闲地坐着时,给他几张纸和一根蜡笔,让宝宝在纸面上随便涂画无论画得怎样,都要给予表扬启动车子(创新/创造力)用纸盒搭一个斜坡,向宝宝示范如何使车子滑下斜坡,并发出口令
一、
二、三,出发,然后让车子滑行观察宝宝是否在出发命令之后才放小车滑行轨道(创新/创造力,肢体动作)假设你的腿是轨道,火车(你的宝宝)在上面行驶开始你拉着宝宝在腿上走,并学火车哧哧哧然后看宝宝是否自己在腿上爬如果宝宝做好了,就给予表扬也可以让宝宝推着玩具在轨道上玩做个麦克风(创新/创造力,听觉/语言)拿个卫生纸轴放在嘴边当麦克风,做讲话、唱歌等表演,并让宝宝跟着学睡前,给孩子讲个故事 已经到了睡觉时间,可小敏似乎仍有使不完的劲,精力充沛得让妈妈没法安生对此,早教专家建议,这个时候,与其劳心劳力地对小敏发火,不如好好珍惜一天之中最后一段亲子时光,当美妙的童话故事伴随着小敏进入甜甜梦乡时,妈妈就可以亲吻一下宝宝的额头,轻声道一句晚安,宝贝了 睡前故事好处多 好处1启发智力 早教专家于春林表示,别小看这短短的讲故事时间,它不仅能让孩子安静入睡,而且有助于提高孩子的理解力,对孩子的智力发展有明显促进作用 通常,年幼的孩子识字有限,精美的插图难以全面地传达故事内容,而孩子的学习能力、理解能力都需要后天的培养,因此,父母的用心讲解就成了孩子扩大书本知识面最有效的途径有时,孩子的领悟能力会让父母大吃一惊所以,父母能较早地重视孩子的阅读需求、求知欲望,将对孩子今后的智力__有很大的促进作用 好处2亲子沟通 于春林认为,睡前讲故事的时间也是亲子沟通的最佳时间比如,3岁的小敏特别好动,白天几乎没有停歇的时候,想要一本正经地对她讲道理,肯定不见效而在临睡前的这段时间,这个淘气包竟然乖巧得像只小绵羊,就是为了能听到好听的故事因此,父母大可利用这个机会,通过讲故事以及讲解白天发生的事情,让孩子明白事理 同时,睡前讲故事能加深父母与子女之间的交流与沟通,从而使孩子产生一种安全感,这对儿童感情的发展非常重要对于稍大一些的孩子,父母在讲故事的同时,还要仔细观察他的反应,敏锐地捕捉他的兴奋点,培养孩子对阅读的兴趣另一方面,也可以通过故事中的形象启发和诱导孩子,帮助孩子改正缺点,达到正面教育的目的 怎样讲好睡前故事 方法1绘声绘色 给孩子讲故事,需要语言生动、表情丰富,让孩子有如临其境、如见其人、如闻其声的感觉,这样才能增强故事对孩子的吸引力和感染力,激发孩子去感知、联想和想象 对小年龄的孩子来说,如果能再辅之以一些手势和小动作来演示故事中的人物形象,效果就更棒!比如,讲到小白兔的时候,两手放在头两侧展示小白兔的两只长耳朵 方法2有意重复 孩子学会讲一个故事,要经过聆听、理解、记忆、复述四个阶段当孩子重复听同一个故事时,能在重复启动的故事形象中产生愉__,增加兴趣并检验自己的记忆和实现自己的期望 对于2~3岁的孩子,不妨选择十几个故事反复给他讲,也可以让他跟着父母一起讲,让他反复模仿,加深记忆时间长了,他听熟了,理解了,就记住了,慢慢地就能自己讲了 方法3耐心启发 给孩子讲故事要有耐心,要穿插着向孩子提出启发性的问题,答对了及时表扬,答错了要耐心解答,下一次讲故事的时候再让他答一次 当然,问题的难度要伴随着孩子的成长,循序渐进一开始,问题可以简单些,如兔宝宝在猴子阿姨家吃了些什么之类,以调动孩子的思维,让孩子养成边听故事边思考的好习惯然后再让他尝试填充故事,续编故事,接龙故事等,以培养孩子的想象力和思维能力。