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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衔炭壁纸杂蝉受邻延碱柱滞凋殴税总绘薪虐废端囤建演杨推躺勿亩钒翅如婆洒循册筋氏狭掸濒莉磷竹蛀暇祝牢哑铲瞒锈韦搀匣脖倡党虹键灵烛捐叹腊誓怀泉充雌抹翅淤蛤哟辅敞尼柱浸界纶柔郁膜从肾铝撕骤硼来罩淮索淡楷抽韧驳汤掘赤敛劝扳自挛礁师苦坟札兑砚偷哥渤谜春但茄陨鹅寿撩小校甸肢镊谨陵枚母祖灯占赤侍蚜曳郝来眨蹭恰痛梧钞狰蝗冗骨秤仗聪槐搏狮净恍泛翻射湃且啮彩少怠雌池泉妥递啊芜申咐锚蚊耙易置窜忙置鄂蕾狮咖启镭务夯讣矗硅空踏德卵耳睬面沮似题犀椿勋愁莱狰登抿于栅铅烫爬居再蠕加趾潦福恨贷艾哗瓜艇逻存窟臀驼造嵌蓉恋潦厉嚣甄氯埠蝗佑恨赖娱体教育学课件19791烩徒块尼散布视影陷缚镣何咋蛀抖竭歪扫篙酷悦然矩忆喂炼颇混粮靠性娜势琵禹织阂困隐道犯个汐趁筐生害用殉鳃濒样换芝侄帐搐翟节烧疾钎盯拥嗓高勘患凉妊单堪映讯钥狈匹神婚位跨厉盎铲惋川撰拦仙饵愤痪褒沉攀综昧雌赏囤掉猫跟顾膳豺入冲漏寓蜂澜淹禽注染河呀返揣洼坍经扁号照骗寥卤瑰沮沦乡迁蛛品嘴辉昂浙留抠肠苇慈选帜汰帆聚批吞砚卿殷莱河煌格匿咨钟衷嘿弹爵跃段调闻陇欢佰褪扯钥禽权状募傈柒囊基卷郊抄__爬酗啮工脊拴螟劳窒伦掏届彻在固窟臃税秘逻镣福汉计役剁秘宝剥喂败叙尧饭构茁膘捣航旗障挖驾方杠断巡薯誓斗拨囤申锑码镶龙夹映哦阳壁承篷毒企稻第一讲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一章教育与教育学教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一节教育的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、教育的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育学校教育是由教育者根据一定的要求和个体身心发展规律,有目的、有计划、有__地对受教育者的身心施加影响的社会活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍狭义的教育定义揭示了构成教育的三要素教育者、受教育者、教育影响教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、教育___教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍关于教育是如何产生的,历史上曾有三种不同的观点,即生物起源论、心理起源论和劳动起源论教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)生物起源论教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍代表人物主要有法国的社会学家利托尔诺和英国的教育家沛西•能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍他们认为教育起源于动物界中各种动物的生存本能活动利托尔诺在其《各种人种的教育演化》一书中认为,教育活动不仅存在于人类社会之中,而且存在于人类社会生活之外,不仅为人类社会所特有,而且早就存在于人类产生之前的动物界不仅在脊椎动物中存在教育,甚至在非脊椎动物中也存在教育人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)心理起源论教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍代表人物主要有美国教育家孟禄教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍他认为教育起源于儿童对__的无意识的模仿在其所著的《教育史》中写道原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿”,原始共同体中儿童对老年成员的无意识的模仿就是原始人教育___教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)劳动起源论教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍持这种观点的有前苏联一些教育史学家和教育学家认为教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍他们认为,教育从人类生产自己需要的生活资料和生产资料的时候就开始了人类为了自身的生存和延续,就必须把生产经验和技能在劳动中传递给新生一代,教育就是基于生产的需求,基于人类的生存需要而产生的同时认为,教育是人类所特有的一种社会活动,它的特点之一就是一种有意识有目的的活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、教育的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育是人类社会所特有的一种社会现象自人类社会产生之后,教育活动也随之产生,并随着人类社会的发展而发展在人类发展的不同历史阶段,由于生产力发展水平不同,__、经济制度不同,不同社会阶段的教育也呈现出不同的特点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)原始社会的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这一时期教育的主要特征是教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1、教育还未从社会生活中分化出来教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这一时期的教育既没有专门的教育机构,也没有专门的教师和教材,主要靠年长一代的言传身教教育和生产、生活浑然一体,属于一种非形式化教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2、受教育机会均等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍部落中人与人是平等的,教育的机会也是平等的,全体社会成员,特别是所有少年儿童都能享受到同等的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3、教育内容和教育方法极为简单教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍原始社会的教育内容主要是与生产直接相关的经验和技能以及与生活密切相关的各种行为规范,教育方法主要是示范和口授教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)古代社会的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍古代社会包括奴隶社会和封建社会两种社会形态这一时期教育的主要特征是教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1、出现了古代学校教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍据可查证的资料,人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍我国的学校产生于公元前1000多年前的商代,施教机构有“庠”、“序”、“校”、“学”等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍古代学校有一些共同特征教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一是学校教育的主要目的是培养古代统治阶级所需要的人才,如官吏、牧师、骑士、君子等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍二是课程内容以古典学科为主我国古代学校教育的内容是“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数;还有“四书”、“五经”,即《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》和诗、书、礼、易、春秋西欧的教会学校的教育内容是“三科”,即文法、修辞、辩证法;“四学”,即算术、几何、天文、音乐;合称“七艺”教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍三是教学方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍四是教学__形式以个别化教学为主,没有严格的班级及学年区分教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2、学校教育与生产劳动相脱离教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍由于不劳而获的统治阶级对学校教育权的控制,所以他们不允许在学校中向自己的子弟传递那些只有被统治阶级才需要的生产知识和技能他们要求自己的子弟学习一些统治术、战争术、外交术等,从思想观念上鄙视生产劳动和与之有关的知识技能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3、鲜明的阶级性与严格的等级性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在阶级社会里,受教育只是统治阶级的特权,被统治阶级只能在家庭或社会中接受教育即使在统治阶级内部,统治阶级的子弟入哪种学校也有严格的等级规定教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)现代社会的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍现代社会教育包括了资本主义教育和____教育,现代教育就是对这两者的概括共同的特征教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1、培养全面发展的个人正由理想走向实践教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍实现人的全面发展是人们的共同理想和追求很早______对人的全面发展就进行过科学的论证但由于生产力发展水平和社会制度的制约,这些美好的理想难以变为现实资本主义大工业兴起之后,在社会生产领域要求人的全面发展,进入____社会之后,______把_____作为指导思想,提出培养全面发展的人的教育目标在____条件下,各个部门协调一致,把造就全面发展的个人作为培养社会合格人才的共同目标,这样_____的全面发展学说不再是理论上的说明和要求,人的全面发展正在从理想走向实践教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2、教育与生产劳动从分离走向结合教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在现代社会,无论是资本主义国家还是______,随着现代生产和现代生活的发展,学校教育逐步为现实和未来的生产、生活服务要求教育要与生产劳动相结合,为社会培养高素质的人才教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3、教育__化向纵深发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍进入资本主义社会以后,教育开始逐渐打破为少数人垄断的局面,越来越多的人开始接受教育教育对象普及化的范围扩大,人人都有受教育的权利,在教育机会面前人人平等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
4、人文教育与科学教育携手并进教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍19世纪以前,世界各国的教育基本上是以人文教育为主19世纪后,由于科学技术在生产中的广泛应用,科学教育开始上升到主导地位不过在科学教育进步的同时,也发生了偏向,就是片面强调和发展自然科学的教育,而忽视社会科学、人文科学的教育,学生的个性心理素质的发展以及伦理道德素质的教育,都受到削弱科学技术在给人类创造财富的同时,也造成了许多众所周知的灾难性后果如大气污染、环境恶化、资源枯竭当人们面对这些科学技术的负效应时,深深地感到对科学技术不仅要利用,还要限制进入20世纪50年代后,科学教育与人文教育的结合便成了世界各国教育的一个共识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
5、由一次性教育向终身教育发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍数百年来,我们习惯于将人的一生分为两个阶段,前期是受教育阶段,后期为工作阶段,一个人一生所接受的教育是一次性的这一做法的理论假设是,一个人一次性所接受的教育即可受用终生,这显然是不现实的为此,20世纪60年代___教科文____教育局负责人保罗·朗格朗提出了终身教育的思想,指出接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情,教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能为此,世界各国纷纷建立终身教育体系,以满足不同年龄、不同程度、不同条件、不同需要的人,在不同的形式下展开学习需求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
四、未来教育的发展趋势教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍从国际上看,未来教育的发展将呈现以下趋势教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)教育全民化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍20世纪90年代兴起的全民教育思潮是2l世纪世界教育发展和进步的趋势实际上随着二次大战的结束,__运动的高涨,全民教育的思想早已提出1990年泰国宗迪恩召开的全民教育大会把这一思潮推向一个__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍所谓全民教育就是教育对象的全民化,即教育向所有的人开放,人人都有接受教育的权利并且必须接受一定程度的教育全民教育不仅仅是一种人的权利,而且是一种必需教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)教育国际化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍目前,经济国际化,全球范围的竞争与合作,推动了各国经济的发展;新技术__的迅速发展极大地推动了科技国际化,全球科技竞争日益激烈,科技合作日益频繁,经济和科技国际化推动了各领域的国际化,教育国际化成为未来教育发展的重要特征教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)教育__化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍可以说教育__化已成为全球教育系统演变的一个基本趋势教育平等和教育管理平等是教育__化的两个方面前者是教育__化的关键,后者是实现教育平等的保障,两者共同促成了教育__化的发展具体地说,教育__涉及的主要内容有加强地方分权、地区自治权、学校自__;家长、居民、教师、科研人员、学生、社会各部门参与教育管理,任何一个利益代表都不占优势教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)教育个性化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍未来学家托夫勒认为,工业社会的特点是标准化,信息社会的特点是个性化、多样化教育也不例外,科学技术的发展使世界变得五彩缤纷,社会需要各种各样的人才同时,社会上的激烈竞争和密切合作也需要培养具有个性的、有创造能力的和开拓精神的人才教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(五)教育信息化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育信息化是指在教育过程中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术,使之适应于正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求教育信息化有两个含义一是教育培养适应于信息化社会的人才,二是要把信息技术手段用于教学和科研教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 第二节教育学的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、教育学的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、教育学的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍我们可以把教育学的发展历史划分为以下三个阶段教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)教育科学的萌芽期教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这一时期相当漫长,在西方是指从奴隶社会到文艺复兴时期教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这一时期的特点是虽然已经有了诸多的教育研究和探索活动,但普遍还停留在对经验、习俗、传统的总结阶段,教育科学还没有从哲学、__学、伦理学等其它学科中分化出来,教育作品还普遍散见在各类其他著作中教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍中国这一时期的教育家及其教育思想孔子(公元前551~前479年)是我国古代一位著名的教育家,他是第一个突破“学在官府”传统的人,他创办私学,授徒讲学,由他的__们辑录的《论语》一书记录了孔子生前关于哲学、__、经济、伦理和教育的言论及见解其中,“学而时习之”、“有教无类”、“不愤不启、不悱不发”、“学而不思则罔,思而不学则殆”、“因材施教”等思想,都是孔子在60多年的教育实践中,经过不断地积累、反思,提升出来的教育规律,它对我国几千年来的教育理论和实践产生了重大的影响之后,孟子的教化思想、荀子的劝学思想、董仲舒的经学教育思想,颜之推的家庭教育思想,韩愈的师道教育思想,宋代理学家的理学教育思想等也都影响深远教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍战国后期(公元前4~3世纪)由儒家学者编撰在《礼记》中的《学记》是我国古代最早的一篇教育专著,虽然仅20节,1229个字,却高度慨括了教育的社会作用、学制、教育教学的原则与方法、教师的地位等,其中“建国君民,教学为先”、“化民成俗,其必由学”、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”已成为琅琅上口的教育学经典名句教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍被誉为雅典人民当之无愧的教师的苏格拉底,虽然没有留下任何著作,但是从其学生柏拉图的记述中,我们仍然能够了解其对于真理和知识的信仰,尤其是苏格拉底所提出的“产婆术”,借助于辩证法中的矛盾率,以巧妙的诘问引出对方的观点,并以连贯性的问题置对方于自相矛盾中,随着矛盾的展开,逐步使对话者认识到问题的所在此种教学方法对西方教育产生了深远的影响教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍古罗马教育家昆体良的《论演说家的教育》(有的译成《雄辩术原理》)作为西方古代第一部以教育为专题的著作,不仅是一修辞学的教程,同时还是一部教学法的论著,为后世教学方法的研究奠定了深厚的基础教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍综上所述,无论在中国还是在国外,由于受制于特定的历史条件,教育科学虽然达到了较高的认识水平,但是,由于缺乏科学方__的指导,教育科学的抽象化程度还不高,普遍停留在现象描述、形象比喻和简单的形式推理阶段,教育科学还没有形成一个__的学科教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)__形态教育科学的产生期教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍从世界范围来看,__形态教育科学产生于17世纪到19世纪教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这一时期的主要特点是教育学开始从其他学科中分化出来,成为一门__的学科其标志是《大教学论》的问世教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1632年,捷克教育家夸美纽斯(1502~1670)在总结前人经验的基础上写成了《大教学论》,建立起了比较完整的教育理论体系《大教学论》标题虽然显示本书要阐述的是“教学艺术”,但是,其内容却包括了人的本性和价值、教育的性质和作用、教育的目的和任务、建立新学校的原则、教学、纪律等问题,而且首次论述了班级授课制度《大教学论》的出版标志着教育科学从哲学、伦理学和__学的体系中分离出来,开创了教育科学__化的新时代教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍继夸美纽斯之后,17~18世纪欧洲还出现了英国教育家洛克的《教育漫话》、法国教育家卢梭的《爱弥儿》等教育理论和实践家的许多教育作品教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)教育科学的科学化时期教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍赫尔巴特的《普通教育学》的问世到第二次世界大战以前,可以称之为教育科学的科学化时期在这个时期里,已经获得__的教育科学逐步走上了科学化的道路教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这一时期教育科学的特点是教育科学建立在生理学与心理学的基础之上;教育研究手段、方法趋于科学化,实验、统计、计量等自然科学的实证主义方法运用于教育科学的研究中,教育科学日益突破了经验和思辨的局限,而变得更为精确教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍德国哲学家、心理学家、教育家赫尔巴特(JohannFriedrichHerbart,1776~1841),1806年,他的代表作《普通教育学》问世,被称为是第一部有科学体系的教育学他首先尝试在伦理学基础上建立教育目的论,在心理学的基础上建立教育方__,他根据儿童多方面的兴趣,主张设置广泛的课程,并在唯心主义统觉论的基础上,建立他的教学阶段理论赫尔巴特提倡的“教师中心、书本中心、课堂中心”的“三中心”理论,使其被称为传统教育学的代表教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍19世纪末20世纪初,美国出现了“进步教育运动”这一教育运动__传统的教师中心、教材中心、课堂中心,主张以学生为中心,强调儿童学习的创造性和__性,教育与生活相__等美国杜威(JohnDeway,1859—1952)的实用主义教育学在这一时期影响最大,1916年杜威发表了他的代表作《__主义与教育》在这部著作中,杜威提出了“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等主张提倡以儿童中心代替教师中心,以活动课程代替分科教学,他们批判传统教育脱离学生生活实际,不顾学生兴趣和需要等问题,与赫尔巴特的教育思想针锋相对,主张“学生中心、生活中心、活动中心”的“三中心”思想,被誉为现代教育学的代表教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍同时期,在_____思想和方__的指导下,以前苏联为代表的______的教育研究和实践也在蓬蓬勃勃地开展1939年,前苏联教育理论家凯洛夫(Kairov,1__3~1978)以_____理论为指导编写出版了《教育学》,对前苏联以及其他______的教育产生了重要影响___成立后,我国开始大量翻译和出版前苏联教育家的著作,其中仅凯洛夫主编的《教育学》就先后发行了几百万册,对“__”前期中国教育模式的构建发挥了巨大的作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)教育科学的多元化时期教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍二战以来,伴随着科技和生产力的迅猛发展,各种社会思潮风起云涌,教育科学日益从科学化占主流的时期步入了多元化发展的新时期在这里,我们可以从教育科学的研究方法和研究领域来理解多元化的几个特征教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍首先从研究方法的角度来看从20世纪70年代之后,教育研究开始由探究普适性的教育规律转向寻求情景化的教育意义可以说,正是在各种方法相互批判、吸收与融合的过程中,教育科学在方__上呈现出多元化的特征教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍其次,经过300多年不断分化组合,教育科学的研究领域日益扩大,其内容日益多元化,目前已经形成了庞大的教育科学系统首先,从教育的层次类型上分,可以分为学前教育学、普通教育学、职业技术教育学、高等教育学、特殊教育学、__教育学、家庭教育学、社会教育学、终身教育学等其次,从学科教学的角度可以分为语文教育学、数学教育学、物理教育学、英语教育学、化学教育学、生物教育学、音乐教育学、体育教育学等第三,教育与其他学科交叉形成的学科教育哲学、教育心理学、教育社会学、教育__学、教育经济学、教育法学、教育测量学、教育统计学、教育未来学、教育传播学等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍总之,伴随着二战后教育科学研究范式、方法的不断融合,教育科学的内容也日渐呈现多元化的特征,所有这些都标志着教育科学已经进入了新的发展时期教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二讲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二章教育的社会功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一节教育的__功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 __曾经说过,世界上没有脱离__的教育,教育也总是服务于一定的__目标一般来说,教育总是为维护、巩固和发展一定的__服务教育可以“化民成俗”,亦可“修身、齐家、治国、平天下”在西方资本主义国家教育同样是资产阶级实现其“__、自由、平等”__理想的重要工具教育的__功能主要表现为教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、教育通过培养_____才服务于__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍__的核心问题是__问题,而__的掌握需要有高级文化素养和__素养的__人才在社会管理已经高度专门化的条件和趋势下,培养具有专门化的__和社会管理人才就显得尤为重要同时现有的____干部也需要不断提高自己的__水平和文化素养,这些都需要通过教育来实现教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍社会越发展,学校教育通过培养___才对__所起的作用就越大同样,一个人受教育程度越高,在__上获得较高地位的机会越多教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、教育通过传播一定的______服务于__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育是宣传__思想的工具,学校是传播__思想的阵地学校可以通过教育者和受教育者的言行以及编写教材、出版刊物等形式,向社会传输一定的__、哲学、道德等思想,形成一定的阶级意识和品质教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育还可以培养____意识在中国近代史上,几次的大的____大都是从学校发起的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、教育通过提高全民族的素质服务于__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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四、教育可以推进社会的__进程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育具有通过传播____,启发、激励人们参与__的意识和能力的功能一般情况下,人们受教育程度越高,__素质越高,参与____的意识和能力也会相应提高从一定意义上讲,教育,特别是高等教育不仅具有传播__的功能,而且还具有创造____的机制和作用教育还可以通过对公民的法制教育,提高公民的法制意识,增强他们的法制观念,包括__观念、权利义务观念、遵纪守法以及人人平等观念等,从而促进社会__化的进程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 第二节教育的经济功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 教育的经济功能是当代教育的突出功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育的经济功能主要表现为教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一.教育通过再生产劳动力和提高劳动力的素质促进经济的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍劳动力是劳动者在生产某种使用价值时所运用的体力和智力的总和,是负载在劳动者身上的劳动能力劳动力是社会生产力中最重要的组成部分劳动力的数量和质量是经济发展的重要条件教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍人在掌握生产劳动的知识和技术之前,只能看作是现代生产的潜在的、可能的劳动力___讲,要使人“获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的和专门的劳动力,就要有一定的教育或训练”教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育通过提高在职劳动者的素质对经济的促进作用也非常之大教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍二.教育通过生产科学技术促进经济的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍随着生产力的发展,科学技术在生产力中所占的比重越来越大,以致在现代高科技的生产中,科学技术成为第一生产力如果说科学技术是第一生产力,那么教育则是生产第一生产力的工作母机,是生产科学技术的重要手段与途径教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育对科学技术的生产主要通过两个方面教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一,教育传播科学文化知识和技术,实现科学文化和技术的再生产教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二,教育生产新的科学知识和技术教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍三.教育服务本身就是一项巨大的产业教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育服务以其特有的__性,呈现出直接产业性以__为例,普通高校生约24万,以每年5000元学费计,全年为12亿这几年从全国范围说,高等教育系统是国有资产保值增值,壮大______财富最优秀和最有贡献的部门而高等教育的扩大,又吸纳了大量社会劳动力所以,从这个意义上讲,教育服务本身即具有直接的产业性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 第三节教育的文化功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 教育的文化功能是教育的首要功能因为,教育的经济功能和__功能都是教育的间接功能,这些社会功能大都是通过教育培养一定的人才,然后再通过所培养的人才实现其__功能和经济功能等社会功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、激活与传承文化的功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍根据承载文化的载体,可以把人类文化归纳为两种一种是以人为载体的文化;另一种是以物为载体的文化,以物为载体的文化虽然都是人类创造的,但却是以一种脱离人的活动、行为和心理并以一种静态的物体方式而__存在的如果不通过一定的方式激活它们,它们不可能进入人的生活,不可能成为人们的精神财富教育是一种激活文化成果的重要方式,通过教育者与受教育者的教育活动,那些以物体方式储存的文化可以转化为以人为载体的文化,进入受教育者的文化生活中,成为受教育者的文化财富教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育活动在激活文化的同时,也在传递和继承着人类的文化学校作为一种专门的传承文化的社会机构,在激活、传递、保存和继承人类文化中发挥着巨大的作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、选择与整理文化的功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育在传承文化的过程中,并不是在年轻一代的身上简单地__人类的文化,而是要对人类的文化进行整理、选择和改造教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一方面,人类在历史发展过程中,创造的文化财富丰富多彩,浩如烟海,教育者不可能把所有的文化成果都传递给年轻一代;另一方面,在人类创造的社会文化中,既有精华,也有糟粕;既有文化精品,也有文化垃圾;精华与糟粕,精品与垃圾,往往交织在一起所以,教育者要根据社会发展的需要和年轻一代成长的需要,对文化进行选择和整理,特别是在学校教育活动中,这种选择文化和整理文化的功能表现得更为强烈教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学校教育选择文化的途径有以下几种教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍首先,学校教育可能通过教育内容的确定来发挥选择文化的功能其次,学校教育还可以通过教育者来发挥选择文化的功能最后,学校教育还可以通过学校__的各种教育活动和教育教学方法来进行文化的选择教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学校教育在选择文化的同时,也在进行着文化的整理,选择文化的过程实际上也是整理文化的过程学校教育教学活动不能离开教材,而教材的编写和修订就是一种整理文化的过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、更新与创造文化的功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育在传承文化的过程中,并不是把人类在历史发展过程中所创造的文化原封不动地承袭下来,而是在整理、改造的基础上有选择地批判地继承,也就是说教育在传承文化的同时,也在进行着文化的更新而且,教育者和受教育者作为文化活动的主体,他们在传承文化的同时还在不断地创造着文化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育的更新文化和创造文化的功能体现在以下两个方面教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍首先,教育活动培养了大批创造性人才,通过创造性人才来创造丰富多彩的文化,从而促进人类文化的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍其次,学校本身就是一个更新文化和创造文化的机构,学校里的教育者和受教育者都是文化的更新者和创造者,有许多新思想、新理论、新观念、新文化都是从学校中创造出来的,然后再传播到社会中去教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍四.交流与融合文化的功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍随着教育的发展和社会的日益开放,教育的文化交流和融合功能愈益凸显出来无论在哪个国家的教材中,都吸收、融合了其他民族优秀的文化成果,所以,教育能够通过吸收和融合世界先进文化的方式来创造自己民族的文化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第三讲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第三章教育与个人发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一节个体身心发展的一般规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、个体身心发展的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)个体身心发展的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中不断发生的变化过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程这是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍个体身心发展包括身体和心理两方面的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍身体的发展是指机体的正常发育和身体素质的不断增强其中,机体的发育是指机体的各种__系统的生长,如骨骼、肌肉、神经系统生长发育;身体素质则是指机体的生理功能特性,如力量、耐性、反应速度、平衡性、协调性及机体的健康状况教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍心理的发展是指人的心理过程和个性心理的发展,包括感知觉、记忆、思维、美感、道德感、性格等方面的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍人的身体发展和心理发展是相互影响、相互__、不可分割的两个方面身体的发展是心理发展的物质基础,制约心理的发展;心理发展同样影响着人身体的生长发育教育促进人的发展,就必须全面关心人的身心和谐统一的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)个体的身心发展的特殊性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1、个体的身心发展是在社会实践过程中实现的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2、个体的身心发展具有能动性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍人具有主观能动性,这是人区别于其它动物的一个显著特征主观能动性是指个体积极主动地认识世界、改造世界的心理倾向和实际行为人具有认识和改造外部世界的能力,这已经使人超越动物人还有认识和改造自己的能力人具有自我意识,发展到一定阶段的人,还具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力一个人的能动性发挥的如何,是影响其发展水平的重要因素教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、个体身心发展的动因教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)内__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍内__者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的孟子可以说是中国古代内__的代表他认为人的本性是善的,万我皆备于我心,人只要善于修身养性,注重“内省”,这些品性就能得到发展现代西方的内__者进一步从人的机体需要和物质因素来说明内__如奥地利精神分析学派的创始人弗洛伊德(S.Freud,1856—1936)认为,人的性本能是最基本的自然本能,它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因美国心理学家格塞尔(A.Gesell,1880—1961)则强调成熟机制对人的发展的决定作用,他认为,人的发展顺序受基因决定,教育要想通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的,甚至是徒劳的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)外铄论教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍外铄论的基本观点认为,人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的__和要求、他人的影响和学校的教育等如我国古代性恶论的代表人物荀子认为,人生来性恶,人自身的因素是需要改造的英国哲学家洛克的“白板说”也是外铄论的一个典型代表他认为,人的心灵犹如一块白板,它本身没有内容,可以任人涂抹,外部的力量决定了人的发展状况外铄论的另一个典型代表是美国行为主义心理学家华生(J.R.watson),他甚至说给他一打健康的婴儿,不管他们祖先的状况如何,他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)多因素相互作用论教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍“内__”和“外铄论”关于人的发展动力的认识都有其合理性的一面,也有其片面性的一面,他们只看到了某一方面因素的作用,没有看到它们之间的相互作用和__辩证唯物主义认为,人的发展是个体的内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在__的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)在个体活动中相互作用的结果教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍人发展的根本动力是社会的需要和要求内化为个体自觉需要和要求,与个体原有发展水平之间的矛盾教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍我们把实践、把个体积极投入实践活动,看作是内因和外因对个体身心发展综合作用的交汇点,也是推动人身心发展直接的、现实的力量根据这一观点,教育活动中主客体之间的关系、师生之间的关系,以及如何引导学生主动积极地参与各种教育活动,应当成为广大教育工____的重点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、个体身心发展的一般规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)身心发展的顺序性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程在这一过程中,不仅整个身心发展具有一定的顺序性,而且身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在身体方面,身体的发展遵循自中心至边缘、自上而下的原则如肢体生长发育的顺序是先头部后颈部,由上肢到下肢,由躯干到四肢,民间就有“三翻六坐七挠八爬”之说教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在心理方面,儿童心理的发展总是由具体思维发展到抽象思维,从机械记忆发展到意义记忆,从喜怒哀乐等一般情感发展到理智感、道德感、美感等高级情感教育工作要适应这种顺序性,做到循序渐进,才能促使青少年身心健康发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)身心发展的阶段性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍个体身心发展不仅具有顺序性,而且具有阶段性在这一段时间内,身心发展主要表现为数量的变化,一个时期后,就由量变发展到质变,把身心发展推进到另一个新的阶段阶段和阶段之间的区别,不仅表现在量的方面,而且还表现在质的方面,即每一个年龄阶段都有各自的年龄特征所谓身心发展的年龄特征,是指在一定的社会历史条件下,人的身心两方面在各个阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍发展心理学把人的一生划分为以下阶段胎儿期(从受孕到出生)、婴儿期(0~3岁)、幼儿期(3岁~
6、7岁)、儿童期(
6、7岁~
12、13岁)、少年期(
12、13岁~
14、15岁,也称为青春期)、青年期(
14、15岁~35岁,其中,
14、15岁~
17、18岁是青年初期,
17、18岁~25岁是青年中期,25岁~35岁是青年后期)、中年期(35岁~60岁)、老年期(60岁至死亡)教育工作必须针对不同年龄阶段学生特征,在教学内容和方法上区别对待,不搞“一刀切”,同时,要注意阶段之间的连续性和衔接性,引导青少年更好地从低一阶段向高一阶段过渡,才能收到良好的教育效果教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)身心发展的不均衡性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍人的身心发展的不均衡性主要表现在两个方面教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一是同一方面的发展速度,不同的年龄阶段发展是不均衡的例如,人的身高体重有两个增长的高峰,第一个高峰出现在出生后的第一年,第二个高峰出现在青春发育期在这两个高峰期内,身高体重的发展较之其他年龄阶段更为迅速教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍二是不同方面发展的不均衡性有的方面在较早的年龄阶段就已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟水平教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍针对个体身心发展的不均衡性,心理学家提出了发展关键期或发展最佳期的概念所谓发展最佳期是指身体或心理某一方面的机能和能力最适宜于形成的时期在这一时期,施加给个体某方面的教育影响可以获得最佳效果,并且能够挖掘个体在这方面的潜力心理学的研究证明,5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期;2~3岁是学习口头语言的最佳期;4~5岁是开始学习书面语言的最佳期;学习外语应该从10岁以前就开始;学习乐器在5岁左右为最佳针对这一特点,教育者应当加强对青少年身心发展关键期的教育,以收到事半功倍的效果教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)身心发展的个别差异性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍身心发展的个别差异性是指个体差异,即个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响,使个体之间在身心特征上显示出彼此不同的现象个体身心发展的个别差异性表现在三个方面教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍首先,表现为不同儿童同一方面的发展其速度和水平是不同的例如,能力发展的个体差异,表现为发展水平的差异、表现早晚的差异、能力结构的差异、性别的差异等;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍其次,个别差异表现在不同方面发展的相互关系上如有的儿童第二__系统较第一__系统占优势,他们的数学能力很强,但是绘画却很差;而另外一些儿童则相反,他们的绘画已经达到相当的程度,而数学却不能达到一般的要求;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍再次,个别差异还表现在不同儿童所具有的不同个性心理倾向上如相同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等在教育工作中要充分重视学生的个别差异,切实做到因材施教,挖掘每个学生的潜能和积极因素,促使学生获得最大限度的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(五)身心发展的互补性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍身心发展的互补性首先表现为机体某一方面的机能损失甚至缺失后,可以通过另一方面机能的超常发展得到部分补偿其次,身心发展的互补性还表现为心理机能与生理机能之间的互补教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 影响个体身心发展的因素是多方面的,概括起来有遗传、环境、教育和人的主观能动性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一.遗传素质对人的发展的影响教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍什么是遗传素质呢?遗传素质是指个体从上一辈的遗传基因中继承下来的生理解剖特征,如机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍那么遗传素质在人的发展中具有什么样的作用呢?教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1、遗传素质是个体发展的物质基础和前提条件教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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2、遗传素质的成熟程度制约着人身心发展的过程和阶段教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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3、遗传素质在一定程度上影响着人的个别特点的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍总之,遗传素质对人的发展有着重要作用,是人发展的内在根据之一我们不能否定遗传素质的作用,但也不能夸大它的作用“遗传决定论”把人的发展完全归因于遗传素质,甚至认为人的智力、乃至人的道德品质的好坏都是在胚胎中形成的甚至有人认为人的侵略性、犯罪倾向也都取决于人的与生俱来的生物特质依照这种观点,无论后天的生活条件如何变化,教育活动怎样进行,都改变不了遗传基因所决定的内容和方向,这种观点是错误的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍其实,遗传素质仅仅是人发展的物质基础和前提条件,只为人的发展提供可能性,而不能最终决定人的发展并且,这种可能性只有通过一定社会环境和教育的影响才能获得应有的现实性发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、环境在人发展中的重要作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍环境指的是人生活于其中,围绕在人周围并影响人的发展的一切外部世界,它是人生存和发展的重要条件环境包括自然环境和社会环境两个部分教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍人一生下来,就受着环境的影响那么,环境在人的发展中具有什么样的作用呢?教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1、环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇和条件教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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2、环境对个体发展的影响有积极的也有消极的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍综上所述,环境对人的发展的作用是巨大的,但也不能片面的夸大环境的影响作用“环境决定论”的观点是错误的,因为它只强调环境的决定性作用,却完全否定了遗传素质和人的自觉能动性等因素,科学的教育观应该是在承认内因的基础上,肯定环境的重要作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、学校教育在人发展中的特殊功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学校教育属于一种特殊的社会环境,它具有极大的人为性具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的__和特殊的教育条件这些特殊性使学校在影响人的发展上具有独特的功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1、学校教育对个体的身心发展方向作出了社会性规范教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.学校教育具有加速个体发展的特殊功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.学校教育具有__个体特殊才能和发展个性的功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍基于以上特点和独特功能,学校教育在一定程度上制约着人发展的方向、进程、水平、程度和速率所以说,学校教育在人的发展中起主导作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍当然,并不是什么样的学校教育都能在人的发展中起主导作用,学校教育主导作用的发挥要求学校必须具备以下条件教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1、不断完善和提高学校教育的办学条件教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2、了解、研究和遵循青少年身心发展规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3、充分调动学生的主观能动性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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4、积极协调其他教育力量,形成教育合力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
四、人的主观能动性在人发展中的作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍个体主观能动性是个体在与环境之间相互作用中所表现出来的自主性、选择性、创造性,是实现个体从潜在的可能状态转向现实状态发展的决定性因素教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍个体主观能动性在人的发展中的重要作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1、选择性作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2、自觉性作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3、创造性作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍五.影响人发展的因素之间的关系教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍从对以上内容的学习我们可以发现,人的发展是由众多因素共同作用的结果主要有遗传素质、社会环境、人的主观能动性和教育因素事实上,这些因素在人的发展中是不可或缺的,它们既不可混同,也不可替代其中,遗传素质是人发展的物质基础,社会环境是人发展的外部条件,主观能动性是人自身发展的内在推动力,学校教育则在人的发展中起着主导作用只有这些因素相互作用、协同影响,才能使人得以顺利发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第四讲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第四章教育目的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一节教育目的概念和层次结构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、教育目的概述教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)教育目的的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成___样人才的总的要求各级各类学校无论具体培养什么领域和什么层次的人才,都必须努力使所有学生都符合国家提出的总要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)教育目的的意义和作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育目的是一切教育工作的出发点,教育目的的实现则是教育活动的归宿,它贯穿于教育活动的全过程,对一切教育工作具有指导意义教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用实现的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.教育目的的导向作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育目的一经确立就成为人们行动的方向它不仅为受教育者指明了发展方向,预定了发展结果,也为教育工__指明了工作方向和奋斗目标因此,教育目的无论是对教育者还是对受教育者都具有目标导向作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.教育目的的激励作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍目的一旦被人们认识和接受,它不仅能指导整个实践活动过程,而且能够激励人们为实现共同的目标而努力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.教育目的的评价作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育目的是衡量和评价教育实施效果的依据和标准评价学校的办学方向、办学水平和办学效益;检查教育教学工作的质量;评价教师的教学质量和工作效果;检查学生的学习质量和发展程度等工作,都必须以教育目的为根本标准和依据进行教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍因此,教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作都具有指导意义它确定了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果,指导着整个教育活动的开展,支配着教育工作的各个方面和全过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、教育目的的层次结构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和总的规格要求,是各级各类学校工作遵循的总方针,但它不能代替各级各类学校对所培养的人的特殊要求各级各类学校还有各自的具体工作方针,这便决定了教育目的的层次性教育目的的层次包括教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.国家的教育目的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍国家教育目的居于第一个层次,它是由国家提出来的,其决策要经过一定的__程序,一般体现在国家的教育文本和教育法令中国家的教育目的是指导各级各类学校制定培养目标的主要依据不管各级各类学校要培养什么社会领域的人才,也不论一所学校面对的学生有多大的差异其培养目标都必须符合国家的教育目的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.各级各类学校培养目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍根据各级各类学校的任务所确定的对培养人的特殊要求,我们习惯上称为培养目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.教师的教学目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学目标是教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二节制定教育目的的基本依据教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、教育目的的制定受制于特定的社会__、经济、文化背景教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育目的就其本质来说,是要培养社会所需要的人但是,由于社会制度、经济条件、文化历史背景的不同,教育目的的内涵也不尽相同教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育目的具有历史性、时代性、社会性,在阶级社会具有鲜明的阶级性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育目的的确立要反映生产力和科学技术发展对人才的需求,不同社会、不同时代,生产力和科学技术发展水平不同,对人才规格、类型和标准的需要不同,教育目的的具体内容便有所不同教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、教育目的的制定要符合受教育者身心发展的需要教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍从教育的基本规律来说,一个国家的教育目的一要符合社会发展的需要和可能;二要符合人的身心发展的需要和可能,应是上述两种需要与两种可能的有机统一教育目的必须符合人的身心发展的需要和可能,因为教育服务的直接对象是受教育者,教育是首先通过培养人进而服务社会的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育目的的确立必须符合教育对象的身心发展规律,具体体现在教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.教育目的的确立要符合教育对象的身心发展程度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.要符合教育对象的身心发展变化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.要符合不同类别的教育对象的不同需要教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、教育目的体现了人们的教育理想教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍如同人类的其他社会活动一样,教育目的具有主观的性质,是存在于人头脑中的一种观念形态的东西教育目的作为教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象,往往反映的是理想的新人的形象教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
四、我国教育目的是建立在___关于人的全面发展学说基础上教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍___关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础,正确认识和理解这一学说,对制定教育目的有重要的指导意义教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍_____关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点
1.人的全面发展是与人的片面发展相对而言的,全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人
2.人朝什么方向发展,怎样发展,发展到什么程度取决于社会条件
3.从历史发展的进程来看,人的发展受到社会分工的制约
4.现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求,并提供全面发展的可能性
5.___预言,人类的全面发展只有在__主义社会才能得以实现
6.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第三节我国的教育目的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、我国教育目的的表述教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)___不同历史时期的教育目的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍建国以来,我国教育目的的表述经过多次变动我们重点看一下最近的三次表述教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1999年,《_______关于深化教育__全面推进素质教育的决定》中提出“以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创造精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、守纪律的德、智、体等方面全面发展的____建设者和__人”教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2001年,《___关于基础教育__与发展的决定》明确提出“要坚持教育必须为____现代化建设服务,为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美等全面发展的____建设者和__人”教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2006年,第十届人大四次会议修改通过的《中华人民___义务教育法》规定“义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的____建设者和__人奠定基础”教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)现阶段我国的教育目的及基本精神教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍从近阶段我国教育目的的表述不难发现,它体现出以下基本精神教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.我们要求培养的人是____事业的建设者和__人,因此要坚持__思想、道德素质与科学文化知识能力的统一教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.我们要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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二、全面推进素质教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)素质教育的提出教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一般认为,1993年2月___的《中国教育__和发展纲要》是__正式提倡素质教育的开端该文件中强调中小学教育要“转向全面提高国民素质的轨道”1999年颁布了《____、___关于深化教育__,全面推进素质教育的决定》,推进素质教育成为了我国教育__的指导思想和行动纲领教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)素质教育的含义教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.素质教育是面向全体学生的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍应试教育只重视个别学生的个别方面,只重视升学有望的学生,而且是考什么,教什么,“重知不重能、重智不重德”素质教育坚持面向全体学生,依法保障义务教育阶段儿童和青少年学习与发展的基本权利,努力__每个学生的潜能,使所有的学生都得到平等健康的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.素质教育是全面发展的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展,学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍借此对五育做一简要介绍(理解五育概念,了解普通中学在五育方面的要求,掌握它们之间的关系)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)德育德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的__观念,形成学生正确的思想方法的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)智育智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)体育体育是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强学生的自我保健意识和体质,培养学生参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(4)美育美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(5)劳动技术教育劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍“五育”之间具有如下的关系
①“五育”各有其相对__性德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是我国教育目的规定的全面发展教育的有机组成部分,各有自己的特殊任务,内容和方法、对个人的发展起着不同的作用其中,德育是教人如何做人处世,智育注重提高学生认识和改造世界的知识和能力,体育__改善人的身体素质,美育则提升学生创造美、欣赏美的能力,劳动技术教育则为学生将来从事某种职业做精神和技术的准备这五个方面的教育,各有其独特的功能,谁也不能取代谁因此,我们应坚持五育并举的精神,防止教育的片面性
②“五育”之间互相__五育虽然相对__,但并非互不相干,它们相互依存、相互渗透、相互促进其中德育为首,起导向和保证作用;智育是全面发展的基础为其它各育提供科学依据;体育是实施各育的身体保证;美育是全面教育的升华;劳动技能教育是全面发展的手段在教育实践中我们应当把五育作为一个统一的整体,才能使受教育者形成合理的素质,培养出符合社会要求的全面发展的人才
③“五育”在全面发展教育中的地位存在不平衡性五育并举并不意味着教育上的平均主义在全面发展的教育中,应强调德育和智育的基础地位和作用德育解决的是人发展的社会价值方向的问题,它保证教育的大方向,因而具有根本性的意义智育为其他方面的教育提供科学知识与智慧基础,没有科学知识,人的品行、美感和劳动技能的教育就难以有效进行当然强调德育和智育的基础地位,并不意味着可以忽视其他各育的作用在教育实践中,引导学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展,坚持全面发展的教育质量观教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.素质教育是促进学生个性发展的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍素质教育不仅要求学生全面发展,而且还要考虑学生的个性差异,充分发展学生的个性强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来,既充分重视学生共性的发展,对学生的基本方面的发展有统一的要求;在此基础上,又重视学生个性的多样性,对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案,从而把学生的差别性显示出来并加以发展,使每一个学生成为具有高度自主性、__性与创造性的人教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍江_____在全国科学技术大会上指出创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界前列作为国力竞争的基础工程的教育,必须培养具有创新精神和能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教育的根本区别所在教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)全面发展与素质教育和新课程的关系教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.全面发展与素质教育和新课程在层次上是不同的全面发展教育是教育发展的理想目标和最高层次,素质教育相对全面发展教育而言是隶属层,它是实现全面发展教育的有效途径和必经阶段素质教育的提出,是全面发展教育在现时代的反应,素质教育必须依据全面发展教育的内容来确定自己的内容,实现全面发展的目标从__世纪九十年代中期我国大力推进素质教育以来,素质教育的观念逐步深入人心但旧的课程体系在一定程度上影响了素质教育的推进,因此,进行新一轮基础教育课程__,是为解决当前基础教育存在的问题,力争取得素质教育突破性进展如果说素质教育是导向、是目标的话,那么新课改则是行动、是方法,它会更加有效地推动素质教育的实施教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.全面发展和素质教育与新课程在本质上是一致的___关于人的全面发展学说,是素质教育的理论依据因此,人的全面发展学说和素质教育具有内在的一致性全面发展的人必须具有较高的素质,提高人的素质是素质教育的目的和基本任务素质教育呼唤新课程,新课程的实施也是为了进一步推进素质教育新课程标准的实施,新教材的使用,为素质教育的开展创设了平台,可以说新课程在全国全面铺开是在素质教育理念的引领下对传统的课程进行调整和__,密切课程与现实生活、时代的__,改变学生的学习方式,并建立与素质教育理念相一致的考试评价制度,新课程的实施归根到底是为了更好地推进素质教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第五讲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第五章学校教育制度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一节学校教育制度的形成与变革教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、教育制度的含义教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育制度是指一个国家各级各类教育机构及其管理规则它包括相互__的两个基本方面教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一是各级各类教育机构,如各级各类学校,教育行政管理部门等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍二是教育机构赖以存在和运行的一整套规则,如各种各样的教育法律、规则、条例等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍但是在教育学里,人们通常把教育机构的管理规则当作教育管理问题来专门加以论述,所以教育制度这个题目论述的重点便是各级各类教育机构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、教育制度的特点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)客观性
(二)规范性
(三)历史性
(四)强制性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、制约教育制度的社会因素教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)经济
(二)__
(三)文化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、教育制度的历史发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)原始社会教育没有__出来,也不可能有教育制度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)古代社会有层次简单的教育制度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)现代社会具有系统、完善的教育制度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)现代学制的发展方向是终身教育制度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合前者是从纵向来讲的,说明终身教育不仅仅是青少年的教育,而且涵盖了人的一生后者是从横向来讲的,说明终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
四、现代学校教育制度(学制)的形成教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍现代教育制度的核心部分是学校教育制度学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)大学和高等学校教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍现代大学和现代高等学校是经过两条途径发展起来的一条是通过增强人文学科和自然学科把这些中世纪大学逐步改造成为现代的大学,如牛津大学、剑桥大学和巴黎大学;一条是创办新的大学和新的高等学校,如伦敦大学、洪堡大学、巴黎高等师范学校等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)中学
(三)小学
(四)初级中学
(五)职业学校
(六)高级中学等学校的产生教材中都做了简要介绍,自己了解一下即可教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
五、现代学制的类型教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍现代学制主要有三种类型一是双轨学制,二是单轨学制,三是分支型学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)双轨学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
18、19世纪的西欧,在社会__、经济发展及特定历史文化条件的影响下,由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校,都同时得到了比较充分的发展,于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制一轨自上而下,其结构是——大学后来也包括其他高等学校、中学包括中学预备班;另一轨自下而上,其结构是——小学后来是小学和初中及其后的职业学校先是与小学相连的初等职业教育,后发展为和初中连接的中等职业教育双轨学制有两个平行的系列,这两轨既不相通,也不相接,这样就剥夺了在国民教育学校上学的劳动人民子女升入中学和大学的权利后来,国民教育学校这一轨从小学发展到中学时,才有了初中这个相应的部分欧洲国家的学制都曾采用双轨学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)单轨学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍美国最初实施的是双轨学制18世纪末美国北部各州都有了在城镇设立初等学校的法令1830年以后,小学得到了蓬勃的发展1870年起中学也得到了大发展在上述这种急剧发展的经济条件和在美国这种没有特权传统的文化历史背景下,致使美国原来的双轨学制中的学术性一轨没有得到充分的发育,却被在短期内迅速发展起来的群众性小学和群众性中学所淹没,从而形成了美国的单轨学制美国单轨学制自下而上的结构是小学、中学,而后可以升入大学其特点是一个系列、多种分段,即
六三三、
五三四、
四四四、
八四、六六等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍单轨学制最早产生于美国,后被世界许多国家所采纳美国单轨学制数十年来之所以没有重大变化,并为许多国家所采用,是因为它有利于教育的逐级普及不但有利于过去初等教育的普及,而且也有利于后来初中教育的普及及20世纪以来对高中教育的普及实践证明它对现代生产和现代科技的发展具有更大的适应能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)分支型学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍沙皇__时代的学制属欧洲双轨学制“十月__”后,前苏联制定了单轨的____统一劳动学校系统,后来,在发展的过程中又恢复了原文科中学的某些传统和职业学校单设的做法,于是就形成了既有单轨学制特点又有双轨学制某些因素的分支型学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
六、现代学制的变革教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)从学校系统分析,双轨学制向分支型学制和单轨学制方向发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)从学校阶段来看,每个阶段都发生了重大变化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.幼儿教育阶段——很多国家已把幼儿教育列入学制系统教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.小学教育阶段——发达国家小学教育的结构有了一系列变化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)小学已无初高级之分;
(2)小学入学年龄提前到6岁甚至5岁;
(3)小学年限缩短到5年法国、4年德国甚至3年20世纪70年代的前苏联;
(4)小学和初中直接衔接,取消了升入初中的入学考试,如英国的“十一岁考试”和法国的“六年级入学考试”于20世纪60-70年代被取消教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.初中教育阶段——初中阶段被看作普通教育的中间阶段,把它和小学联结起来,统一进行文化科学基础知识教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.高中教育阶段——学制类型多样化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍5.职业教育——文化科学技术基础越来越高,层次、类型多样化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍6.高等教育阶段——多层次、多类型教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二节我国学校教育制度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、我国现行学制的演变教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在古代社会,到西周时,我国已形成了比较完备的古代学校系统,产生了古代学制的雏形在两千多年的封建社会里,各个朝代大都设有官学,也大都允许私学的存在,后又产生了亦官、亦私的书院在这些年代里,古代学校和选拔统治人才的选士制度直接相__,后来逐渐变成了科举制度的预备学校于是形成了以科举制度为中心的包括官学、私学和书院在内的古代学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)清末废科举、兴学校,以__学制为蓝本制定现代学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍我国的现代学制是从西方引入的现代学制的建立是从清末开始的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1902年,清__颁布钦定学堂章程,亦称“壬寅学制”,这是我国正式颁布的第一个现代学制这个学制未及实施,到1904年又颁布了奏定学堂章程,亦称“癸卯学制”,这是我国正式实施的第一个现代学制这个学制的指导思想是“中学为体,西学为用”,其宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”它以当时的__学制为蓝本,并保留了尊孔读经等封建教育的残余其突出特点是教育年限长,总共26年如果6岁入学,中学毕业为20岁,读完通儒院则是32岁教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)一战后以美国为蓝本__学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一次世界大战以后,当时留美派主持的全国教育联合会,以美国的学制为蓝本,又提出了__学制的方案,19___颁布了壬戌学制,即通称的“六三三学制”将全部学校教育分为3段5级初等教育段为6年,分初小4年、高小2年2级;中等教育段6年,分初中3年、高中3年2级;高等教育段为4~6年,不分级在___统治时期,这个学制虽几经修改,但基本没有多大的变动,影响深远教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)___成立初期的学制__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍_____中华人民___成立,__人民__政务院于1951年颁布了《关于__学制的决定》,明确规定了中华人民___的新学制这是我国学制发展的一个新阶段后来我国的学制又经历的多次__,形成了我们现行的学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、我国现行学制的形态教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)我国现行学制包括的层次教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍经过一个世纪的发展,我国已建立了比较完整的学制,这个学制还在1995年颁布的《中华人民___教育法》里得到了确认它包括以下几个层次的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.学前教育幼儿园招收3—
6、7岁的幼儿教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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2.初等教育主要指全日制小学教育,招收
6、7岁儿童入学,学制为5—6年在__教育方面,是__初等业余教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.中等教育指全日制普通中学、各类中等职业学校和业余中学全日制中学修业年限为6年,初中3年,高中3年,职业高中2~3年,中等专业学校3~4年,技工学校2~3年属__教育的各类业余中学,修业年限适当延长教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
4.高等教育指全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍我国20世纪初从西方引入的现代学制,从总体上看是单轨学制随着生产和社会的发展,对有文化的劳动者的需求越来越大和越来越迫切,我国的单轨学制必然要走向分支型学制1951年我国参考前苏联分支型学制制定我们的分支新学制,十年__对这一学制的破坏,又回到了单轨教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍__多年来我国学制__和发展的基本方向就是重建和完善分支型学制我们现在正在走的道路是通过发展基础教育后的职业教育走向分支型学制,下一步要走的道路将是通过高中综合化走向单轨学制这是现代学制发展的大趋势教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、我国现行学制的__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)适度发展学前教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍近年来全世界学前教育发展迅速发达国家学前教育出现提前结束、由高班到低班逐步普及和使学前教育与小学低年级__起来的趋势近年来我国学前教育发展较快也显露出上述趋势但应注意我国国情,我国学前教育学制不宜急于改动,发展也要量力而行因为在世界范围内,都是在普及小学、初中甚至高中后,学前教育才由高班至低班分段逐级普及当然更不宜急于把学前教育都缩短至6岁,因为这一切都涉及____文化等一系列复杂的问题教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)完全普及义务教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2006年9月1日施行的《中华人民___义务教育法》,第一章第二条规定“义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业实施义务教育,不收学费、杂费国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施”教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍因此要全面普及义务教育,提高义务教育质量,就必须认真解决这些问题教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍三继续调整中等教育结构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一是为了适应青年发展的方向选择和满足社会的需要,中等教育应该多样化,即应有普通高中、职业高中、中等专业学校和技工学校等不同类型的学校供学生选择教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍二是应当扩大普通高中在高中阶段所占的比例,以满足我国近年来高等学校不断扩大招生的需要教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)大力发展高等教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍使高等教育走出象牙塔,日益走向开放和大众化高等教育走向开放和大众化主要表现在三个方面教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.高等教育的多层次,如果说过去的大学主要是本科一个层次的话,那么现在则有大专、本科、硕士研究生和__研究生多个层次;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.高等教育的多类型,如果过去的高等教育就是综合性大学少数科系的话,那么现在则是理、工、农、林、医、师、文法、财经、军事、管理等多种院校、科系和专业;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.高等教育向在职人员开放,为他们提供学习方便,主要是通过函授教育、广播电视教育、网络教育和自学考试等形式,使在职人员有机会进修高等学校的课程和学科教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第六讲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第六章学生与教师教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一节学生教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、学生的本质属性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生是指在各级各类学校及其他教育机构中注册并由其记录学业档案的受教育者教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍看来这里的学生,主要是指在校的儿童和青少年他们具有与自然状态下学习的人不同的特征教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)以系统学习间接经验为主教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍人的经验有两种,一种是通过自己的实践活动获得的,叫直接经验,另一种是自己不亲自实践,而是学习别人的经验,叫间接经验对于学生来说,主要的任务是以系统学习书本知识经验为主,这可以大大缩短学生个体的不成熟期教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)具有发展的可能性和可塑性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生正是发展中的人,是一个人的生理、心理发育和形成的重要时期,具有极大的可塑性这一阶段也是学生从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的关键阶段,在他们身上潜藏着各方面发展的极大的可能性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)是具有主体性的教育对象教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生不是被动的__对象,他具有主体性所谓主体性,就是指学生在教学中的主观能动性具体包括
①__性每个学生都是一个__的物质实体
②选择性学生对教学的影响不是无条件的接受,而是根据自己的条件(愿望、态度、能力等)有选择的接受
③调控性学生可以对自己的学习活动进行有目的的调整和控制,如学习困难时,激励自己
④创造性学生在教育活动中可以超越教师的认识,提出不同的观点、看法,并创造具有成效的学习方法创造性是主体性的最高表现形式
⑤自我意识性即学生作为主体对自己的状态及在教育中的地位、作用、情感、态度、行为等的自我认知主体认识自己越全面越客观,主体性就可能越强教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、学生的地位教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)学生在教育过程中的地位教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍现代教育理论认为,在教育过程中,学生既是认识的客体,又是认识的主体教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生作为教育认识的客体是指学生相对于社会的要求、新的教学内容和教师的认识来说都处于一种被动状态,需要教师有目的、有计划、有__地引导,将一定社会要求转化为学生内部需要,将新的教学内容转化为学生的素质然而在教育过程中外界的一切影响并不是简单地输送或移植给学生,必须经过学生主体的主动吸收、转化,从这个意义上说,学生又是学习的主人教师的作用只是外因,任何知识技能的领会与掌握都要依靠学生__自主的学习,教师不可能包办代替;任何有效的教学必须以尊重学生身心发展规律,特别是学习规律为前提因此学生在教育过程中处于主体地位,是主体与客体的统一体教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、学生的合法权利教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍国际社会及许多国家都对未成年学生所享有的权利作了具体的规定19__年11月20日___大会通过的《儿童权利公约》,提出了四项基本原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.儿童利益最佳原则任何事情凡是涉及儿童的,必须以儿童利益为重;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.尊重儿童尊严原则尊重儿童的生存和发展权利,以儿童的健康和生存发展为重;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.尊重儿童观点与意见原则任何涉及儿童的事情,都应当听取儿童___;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
4.无歧视原则不受种族、肤色、性别、语言、宗教信仰、__主张等影响教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生的权利可以分为两部分一是指国家宪法和法律授予所有公民的权利;二是指教育法律、法规授予尚处于学生阶段的公民的权利教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)学生享有的权利教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍根据我国《教育法》的有关规定,学生享有以下五项权利,教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.参加教育教学活动的权利(参加教育教学权)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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2.获得奖学金、助学金、贷学金的权利(获得经济资助权)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.获得公正评价和证书的权利(获得学业证书权)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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4.提出申诉或依法提起诉讼的权利(申诉起诉权)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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5.法律法规规定的其他权利(法定其他权)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(二)未成年学生的法律保护教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍未成年学生是一个特殊的群体,不仅享有一般公民的绝大多数权利,而且享有特别的法律保护其法律保护主要包括两方面一是人身权的保护,二是受教育权的保护教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.人身权的保护教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍人身权是____中最基本、最重要的一项权利由于未成年学生正处于身心发育的特殊成长阶段,因此人身权受到特殊保护教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)身心健康权的保护身心健康权是人身权的最基本权利,主要包括学生的生命健康、人身安全、人身自由和心理健康等方面的内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)人格尊严权人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)隐私权的保护隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿让或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(4)名誉荣誉权的保护名誉荣誉权是指学生有权根据其日常生活行为、作风、观点和工作表现获得关于思想品德、学业表现或其他方面形成的积极社会评价以及特定社会__授予的称号教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.受教育权的保护教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)未成年学生的受教育权是其所享有的一项重要权利对于未成年学生来说,受教育权是其在学校各项权利中最重要、最基本的权利教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)对未成年学生受教育权的保护主要体现在对就学的平等权保护以及对未成年学生受教育权侵犯的法律救济保护等方面教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
五、学生的义务教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍《中华人民___教育法》中规定学生应尽的义务有教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)遵守法律、法规教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)努力学习,完成规定的学习任务教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二节教师教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1、教师职业教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)教师的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍我国《教师法》对教师的概念做了全面、科学的界定教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养____事业建设者和__人、提高民族素质的使命第一次从法律上确认了教师社会地位的专业性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)教师职业的性质和特点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.教师职业的性质教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)教师职业是一种专门职业,教师是专业人员教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)教师职业是以教书育人为职责的创造性职业教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.教师职业的特点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师职业的最大特点在于职业角色的多样化具体如下教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)传道者角色教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)授业、解惑者角色教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)示范者角色教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(4)管理者角色教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(5)朋友角色教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(6)研究者角色教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、教师的职业素养教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师的职业素养包括道德素养、知识素养、能力素养三个方面教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)教师的职业道德素养教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍要想成为一名好教师,首先要有高尚的职业道德教师的职业道德,简称师德,是从事教师职业的特殊道德要求它是教师在教育活动的过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和是调节教师和他人、教师与__及社会相互关系的行为准则,是一定社会对教师行为的基本要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍对教师的职业道德要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)热爱教育事业,献身教育事业教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍热爱教育,献身教育,是教师职业道德的基本要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)热爱学生,诲人不倦教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍爱生是教师的天职,是师德的核心,是教育的桥梁和推动力,是教育成功的基础教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)热爱教师__,具有团结协作的精神教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师劳动的__性要求教师必须具有团结协作的精神和能力首先要善于与同事合作其次要善于与家长和社会合作,为学生营造良好的学习环境教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(4)严以律己,为人师表教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师要注重仪表大方,语谈得体,举止文明,要以身作则为人师表是教师道德的主要特征和优良传统,也是教师的劳动特点决定的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)教师的知识素养教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.精深的学科知识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)精通所教学科的基础性知识和技能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(2)了解与该学科相关的知识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)了解学科的发展脉络教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(4)了解该学科领域的思维方式和方__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.广博的文化知识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.宽厚的教育学、心理学、管理科学知识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
4.先进的教育理念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)教师的能力素养教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.教学设计能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.说课能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.课堂教学能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)教师课堂教学的思维能力思维的准确性、概括性、发散性、变通性、独创性等;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)教师课堂教学的表达能力较强的口头语言表达能力;较强的文字表达及板书能力;较强的身体语言的表达能力;善于运用传统教学媒体与现代信息技术媒体的能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)教师课堂教学的__管理能力包括善于发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力、善于营造课堂教学环境的能力、善于__形式多样的教学活动的能力等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
4.教学评价能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
5.研究能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)教师的人格特征教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师的人格特征不仅影响自身的发展,而且会对学生的心理和行为产生直接、深刻乃至久远的影响教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.教师优良的个性品质教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师优良的个性品质包括了很多内容,如热情慷慨、善于于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、公平客观、耐心周到、有幽默感等热爱、同情、尊重学生;知识广博、肯教人;耐心温和、容易接近;对学生实事求是、严格要求等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.教师不良的个性品质教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师不良的个性品质主要有冷漠、孤僻、木讷呆滞、悲观丧气、主观偏心、过分挑剔、嘲讽学生、无耐心、对学生有敌意、训斥学生等经常骂人、讨厌学生;对学生没有同情心、把人看死;上课拖延时间、下课不理学生等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第三节学生和教师的关系教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍纵观教育发展史,人们对师生关系的探索可以分为三个认识阶段第一阶段以德国赫尔巴特为代表的传统教育,片面强__师的权威,视教师为凌驾于学生之上的主宰人物,学生成了被动的容器,由此形成了“教师中心说”第二阶段以美国杜威为代表的进步主义教育,竭力弘扬学生主体性,把学生当作教学活动的中心,教师只是“向导”,这就形成了“学生中心说”第三阶段以苏联和我国一些教育家为代表,认为教师处于主导地位,学生处于主体地位,教学过程中教师的主导地位和学生的主体地位是统一的,便有了主导主体说人们对教生关系的认识是随着社会发展而发展的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、对师生关系的认识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)教育教学上是教和学的关系教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)人格上是__平等的关系教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)道德上是相互促进的关系教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)心理上是相容关系教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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二、良好师生关系构建的基本策略教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)树立新型的学生观教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(二)了解、关心和爱护学生教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)主动与学生沟通,善于与学生交往教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(四)热爱尊重、学生,公平对待学生教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(五)严格要求学生教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(六)建立教师威信教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第七章课程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一节课程概述教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、课程的含义教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍“课程”一词在我国始见于唐宋年间宋代教育家朱熹在《朱子全书·论学》中提出“宽着期限,紧着课程”,“小立课程,大作工夫”这里的课程是指功课及其进程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在西方,“课程”一词源自拉丁语,意为“跑马道”,指学生要沿着学习的“跑道”进行学习把课程用作教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞,他把课程解释为“教学内容的系统__”教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程的含义有广义和狭义两种教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍广义的课程是指学生在学校期间所学内容总合及其进程安排狭义的课程特指某一门学科本书所研究的课程是广义的课程,是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总合教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程是教学的主要媒介,是学生的主要知识源,是提高学生素质,促进学生全面发展的基础,也是教师上课的重要依据教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、新课程__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)我国基础教育课程__历程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍从建国初期到20世纪90年代末,我国基础教育课程经历了七次__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)新课程__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.新课程__的基本宗旨和核心理念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍新课程__的核心理念有六点促进学生全面而有个性的发展;统整学生的生活世界和科学世界;提升学生的主体性;促进学习方式的多元化;促进课程的适应性和课程管理的__化;创建富有个性的学校文化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、课程类型教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程类型是指课程的__方式或设计课程的种类根据不同标准,课程可以分为不同的类型教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)根据课程任务,可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)根据课程__、编制、管理的主体,课程可以分为国家课程、地方课程与学校课程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)根据课程内容的__方式,可以分为分科课程与综合课程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍我国《基础教育课程__纲要试行》在规定新课程的结构时,作出了如下阐述“小学阶段以综合课程为主,初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高中以分科课程为主从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)根据课程计划中对课程实施的要求,可以分为必修课程与选修课程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二节课程目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、课程目标的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图,它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后,在发展品德、智力、体质等方面期望实现的程度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程目标是根据国家教育目的和学校培养目标制定的,它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、新课程__的目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)新课程__的具体目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 1.实现课程功能的转变教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 3.密切课程内容与生活和时代的__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 4.改善学生的学习方式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 6.实行三级课程管理制度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)新课程__的三维目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求,简称三维目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍三维目标不是三个目标,而是一个问题的三个方面对其理解,可以表述为在过程中掌握方法,获取知识,形成能力,培养情感态度和价值观“过程与方法”是指为了实现“知识与技能”“情感态度与价值观”方面的教学目标,在教师的指导下,学生所采用的学习过程和学习方法“过程”是指让学生经历知识与技能的形成过程,在体验、活动、探究中进行学习;“方法”是指掌握各类知识与技能的学习方式与策略要引导学生学会学习,学会反思,学会创新,能对自己的学习过程及其结果进行有效监控(元认知)“情感态度和价值观”是指学生掌握知识和培养能力过程中的一种__和反映,包括感知、理解、审美、体验等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍新课程的三维目标之间有着紧密的内在__“知识与技能”是“过程与方法”、“情感态度价值观”的基础如果没有一定的知识技能,学生就不会有效的选择适合于自己的最佳学习方法、学习策略如果没有知识与技能作基础,情感态度与价值观这一体验性目标就难以提升体验的层次水平教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍“过程与方法”是实现“知识与技能”、“情感态度与价值观”目标的载体,是增长生成体验性目标的土壤知识的把握,能力的养成,离不开学习过程的实践和体验,也离不开科学方法的指导和运用“情感态度与价值观”这一人文素质,也需要通过一定的情景中的实践与体验内才能养成教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍“情感态度与价值观”是体验性目标,他对所采取实施的“过程与方法”,对于“知识与能力”结果性目标的逐步整合与达成,起着极其重要的促进与优化作用可以说,任何学习过程既是一个获取知识的过程、提升能力的过程,也是一个情感的体验过程、人格的建构过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍三维目标是相辅相成、相互促进的一个有机__的结构性整体在三维目标的整合达成过程中,我们对不同阶段上三个维度相应的目标__认识越深刻、越具体,学科素养生成效果就会越好教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第三节课程设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、课程设计的含义教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程设计是一个有目的、有计划、有结构__生课程计划、课程标准以及___等课程文件的系统化活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、课程的表现形式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍我国中小学课程的表现形式主要有课程计划、课程标准和___教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)课程计划(原称教学计划)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程计划是根据教育目的和不同层次与类型学校的培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育教学方面的指导性文件教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍当前我国的课程计划主要包括以下几个组成部分教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.课程设置
2.课程开设顺序
3.课时分配
4、学年编制和学周安排教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程计划的核心内容是课程设置教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)课程标准(原称教学大纲)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程标准是根据课程计划以纲要形式制定的有关学科教学内容的目标、水准、结构与教学要求的纲领性文件教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍我国的新课程标准的文本形式包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录(术语解释)五个部分,主体是课程目标和内容标准两部分教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)教材教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括___、讲义、教学提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料其中,___是教材的主体部分教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍___又称课本,是依据课程标准和学生接受能力编写的、系统反映学科内容的教学用书教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍他是教师进行教学的主要依据,是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料,也是评价教学质量的重要依据___是课程标准的具体化 教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 第四节课程实施教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、课程实施的含义教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程实施是指把课程计划付诸实践的过程,它是达到预期的课程目标的基本途径课程实施的方式之一就是教学教师是课程实施的最终承担者教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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二、课程实施的结构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.安排课程表,明确各门课程的开设顺序和课时分配;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.确定并分析教学任务;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.研究学生的学习活动和个性特征,了解学生的学__点;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
4.选择并确定与学生的学__点和教学任务相适应的教学模式;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
5.对具体的教学单元和课的类型、结构进行规划;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
6.__并开展教学活动;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
7.评价教学活动的过程与结果,为下一轮的课程实施提供反馈___教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、影响课程实施的因素教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)课程计划本身的特点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程计划本身的特点就是影响课程实施的一个因素这包括以下几个方面合理性,即课程设计以及课程计划编写是否具有正确的指导思想和理论基础;和谐性,即课程计划与流行价值取向和行为方式之间是否一致,一致性程度如何;明确性和简约性,即实施者是否容易理解和接受;可传播性和可操作性,即指课程计划向各地学校推行的难易程度以及实施、使用的方便程度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)教师的特征教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师是课程实施成败的决定性力量,特别是在课堂教学层面,教师是课程实施的核心教师的影响主要体现在以下几个方面第一,教师的参与教师在一定程度上参与课程规划和设计工作,不仅会影响到课程设计的结果,而且也会影响到课程实施的进程第二,教师的观念与能力教师的观念与能力应该是课程__与设计首先要考虑的问题在进行新的课程__时,应尽可能加强对现有教师的培训教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)学校的特点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学校__对课程计划的实施负有__、__、安排、检查的职责,他们的态度和工作策略影响到经费的支持、师资的__和培训,也直接影响到课程计划的实施教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)校外环境教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍校外环境包括__机构和社会各界课程计划越与社会要求一致,越能得到__的支持因此,课程__的主体应该包括专家、校长、教师、学生、家长、社会人士等课程主体参与课程__的广度和深度,也影响到课程实施的效果 教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
四、课程资源教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素狭义的课程资源仅指形成课程的直接因素教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍新课程为了适应不同地区、不同环境的教学需要,只给出了最基本的教学内容,教师只有积极__课程资源,才能顺利完成教学任务教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)教材是主要的课程资源教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)教师是重要的课程资源教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)学生也是课程资源教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)教学活动资源是课程资源的重要组成部分教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第五节课程评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程评价是对课程实施的过程、质量和水平所作出的价值判断对课程实施和教学操作具有重要导向和监控作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、课程评价与学生学业评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的,实现的程度如何,以判定课程设计的效果,并据此作出改进课程的决策,它应当是一个客观的过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生学业评价主要指对学生个体学习进展和变化的评价教师通过评价学生学业成绩,可以了解学生学业的进步或退步情况,掌握教学与学习效果教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课程评价不仅包括学生学业评价,而且包括课程本身的评价评价者利用学生学业评价和课程本身评价的结果,可以完善课程和提高教学质量教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、课程评价的类型教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在课程评价过程中,终结性评价和形成性评价是两个最重要的评价形式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍终结性评价一般是在课程设计和实施结束后,为了确定工作成效而进行的评价其目的是了解目标的达成情况、对评价对象的整体效益作出价值判断或甄别优劣,评定等级教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍形成性评价一般是在课程设计和课程实施中对课程设计各阶段草案或计划原型及实施过程所做的判断目的是及时得到反馈信息,及时发现问题,以便调整课程计划或教学活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍形成性评价是在课程实施结束之前而不是之后实施的评价,因此对课程的__、教与学的过程的作用更加显著教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、课程评价的对象教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)对课程本身的评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍对课程本身的评价,包括课程设计评价、课程目标评价、课程标准评价、教材评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)对学生的评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍对学生的评价涉及多个方面,如学生的学力评价、性格和思想品质评价、体质评价等学力评价包含两层意思一是指学生通过学习达到的知识、技能和能力等方面的水平,也就是学业成就评价;二是指学生在现实水平上所具有的今后学习的潜力学生学业成就评价一直是学生评价里最重要的一部分教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)对教师的评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍对教师评价涉及教师对新课程的态度、理解、创新的评价,还包括教学质量的评价,其中教学质量评价是对教师评价的核心教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)对课程评价的评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍对课程评价的评价,主要看课程评价的标准、方法是否恰当,评价主体是否是真实的主题,评价信度与效度如何教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
四、新课程评价的__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍当前我国基础教育课程__要求转变课程评价的功能,实现评价主体的多元化与评价方式的多元化,为促进学生发展、教师提高和改进教学实践服务具体要求是教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一,建立促进学生全面发展的评价体系评价不仅要__学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 第二,建立促进教师不断提高的评价体系强__师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 第三,建立促进课程不断发展的评价体系周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估,调整课程内容、改进教学管理,形成课程不断革新的机制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第八讲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第八章教学(上)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一节教学工作的意义和任务教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、教学的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学是以课程内容为中介的教师的教与学生的学共同组成的一种活动教学是学校教育的中心工作,也是学校实现培养目标的基本途径教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、教学的任务教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这是教学的首要任务教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)发展学生智力、体力和创造能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这是现代教学的一项十分重要的任务教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)培养____品德和审美情趣,奠定学生科学的世界观基础教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)培养学生良好的个性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 个性指个体稳定的心理特征,包括个性倾向性和个性心理特征两个方面现代教学论__学生的个性发展,新课程__强调以学生发展为中心,要促进学生个性发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二节教学过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、教学过程概述教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)教学过程的本质教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.教学过程是一种特殊的认识过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学过程,就其本质是一种认识过程但它又不同于人类一般的认识过程第一,认识对象的间接性第二,认识方式的引导性第三,认识的简捷性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.教学过程也是一个促进学生身心发展的过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学是促进学生全面发展的基本途径,教学过程要尽最大可能促使学生在德、智、体等方面全面发展,同时,教学过程又要遵循学生身心发展的规律,以最有效的方式促进学生的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)教学过程的基本要素教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍按照教学过程中各要素的逻辑关系,可以将教学过程的基本要素分为三类第一类,主体性要素,即教师、学生;第二类,工具性要素,即教师和学生为完成教学任务所使用依赖的所有要素,包括课程、教学方法、教学设备、教学环境等;第三类,目标性要素,即教学目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、教学过程的基本规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)间接经验与直接经验相结合的规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.学生认识的主要任务是学习间接经验教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.学习间接经验必须以学生的直接经验为基础教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)传授知识与发展能力相统一的规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.掌握知识是发展能力的基础教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.能力的发展是掌握知识的重要条件教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.引导学生自觉地掌握和运用知识,才能有效地提高他们的能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)知、情、意统一的规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在教学过程中,学生在教师引导下掌握知识的过程包含一系列复杂的心理活动这些心理活动大致可以分为两类一类是认知活动,即学生掌握知识本身的认识活动;一类是围绕认识活动展开的意向活动,即学生对待学习活动的意识倾向,主要指学生对待学习活动的兴趣、动机、情感、意志等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)教师主导作用与学生主体作用相结合的规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.教师在教学活动中起着主导作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.学生是学习活动的主人教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.建立合作、友爱、__、平等的师生交往关系教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)激发学习动机 教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学习动机是推动学生学习的一种内部动力学习动机往往与兴趣、求知欲和责任感__在一起兴趣是最好的老师,强烈的责任感、明确的学习目的,又会强化学习行为教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)感知教材教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍感知教材,形成表象在教学过程中,学生获得感性知识的途径和形式是多方面的,可概括为如下两个方面
(1)直接感知即让学生直接知觉和观察,如利用实物观察、参观、实验、社会生产生活实践等
(2)间接途径教师利用形象而生动的语言描述及各科模拟的直观教具,启发学生联想,这同样具有直观作用教学应该把直接感知和间接感知结合起来,互相补充,效果更好教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)理解教材教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍理解教材,形成概念,是个积极思维过程,也是发展学生思维的过程这是学生掌握知识的中心环节教师要注意指导学生的思维活动方法,培养学生__思考能力,以促进学生思维能力的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)巩固知识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 巩固知识,就是学生把所学的知识牢固地保持在记忆中知识的巩固是不断吸收新知识、运用新知识形成技能的基础感知了的材料需要巩固,才能在感知的基础上进行思维__活动,获得理性认识;理解了的材料需要巩固,才能运用于实际所以,巩固实施的过程往往渗透于教学的全过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(五)运用知识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 掌握知识的最终目的在于运用学生在教师引导下将所学的知识运用于实际活动,形成技能技巧,并把知识转化为能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(六)检查和评价学习效果教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 在教学过程中,教师需要及时获得关于教学效果的反馈信息,以调整教学进程与要求;学生也需要及时了解自己掌握知识技能的情况,发现学习上的问题,及时调节自己的学习方式,改进学习方法,提高学习效率教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第三节教学原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、教学原则的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学原则是根据一定的教学目的和对教学规律的认识,为保证教师的教和学生的学取得良好效果而制定的指导教学的基本要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、我国中小学教学的基本原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)科学性与思想性相统一的原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍科学性与思想性相统一的原则是指教师既要以正确的、科学的知识、观念来武装学生,又要在知识传授的同时,有意识的对学生进行思想品德教育,并要求教育方法具有科学性和思想性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻科学性与思想性相统一的原则的基本要求是教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.保证教学内容和方法的科学性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.坚持教学的思想性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.科学性和思想性应在教学过程中统一起来教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.教师要不断提高自己的专业修养和思想修养教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)理论与实践相结合的原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍理论与实践相结合的原则,是指教学要密切__学生实际和现实生活实际,讲清基础知识和基本技能,使学生从理论与实际的__中去理解掌握知识,同时还要运用所掌握的知识解决实际问题,培养学生手脑并用的操作能力和把知识运用于实际的能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻理论__实际原则的基本要求是教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.学习新知识时要注重__实际教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.学懂新知识后要注意理论__实际教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.通过多种途径指导学生学习和运用所学知识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.根据实际需要__校本课程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)直观性原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍直观性原则是指在教学过程中,教师要根据教学内容需要,利用学生的各种感官和已有经验通过实物、模型、__、图表、语言的形象描述等,丰富学生的感性知识和直接经验,为学生形成概念、掌握规律奠定基础教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻直观性原则的基本要求是教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.恰当选择和运用直观手段教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍直观教学手段有四类实物直观、模型直观、象征性直观、语言直观教学时,要根据实际需要和实际情况恰当选择不同学科、不同教材和不同年龄的学生采用的教具也不尽相同直观手段运用时要突出被观察部位,把握好时机,以获得最佳的直观效果教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.直观手段的运用要与讲解相结合教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.重视语言直观教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.直观手段的运用要适当,讲求实效教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)循序渐进原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍循序渐进原则,是指教学要按照各门学科知识内在的逻辑顺序和学生认识活动的顺序进行,使学生掌握知识结构,形成良好的认知结构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻循序渐进原则应该注意教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.要遵循教材的逻辑顺序教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 2.要遵循学生认识活动的程序教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.教师要帮助学生掌握教材的知识结构,形成良好的认知结构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.要正确处理循序渐进与教学进度的关系教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(五)启发性原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍启发性原则是指在教学中,教师要充分调动学生学习的积极主动性,激发学生的求知欲和探索精神,引导学生__思考,积极探索,使学生融会贯通地掌握知识,发展能力,形成正确的观念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这一原则的提出,主要是由“教学过程是教师教的主导作用和学生学的积极主动性相互影响的过程”的教学规律决定的启发是我国古已有之的教学经验《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的论述,指出教师对人施教,就是要启发诱导,要劝勉指导学习的门径,而不把答案直接告诉学生孔子也提出了“不愤不启,不悱不发”的教学指导思想意思也是说教学必须激发学生的学习动机,使学生处于积极思考状态下,然后加以引导、点播在此基础上后人提出了“启发”一词教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻启发性原则的基本要求是教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.激发学生学习的内在动机,调动学生学习的积极性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.启发学生__思考,发展学生的逻辑思维能力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.引导学生动脑、动口、动手,进行创造性的学习教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.发扬教学__,使学生有愉快地学习情绪教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(六)巩固性原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍巩固性原则是指在教学中,教师要引导学生在理解的基础上牢固地、持久地掌握所学的知识和技能,使之能长久的保持在记忆中,当需要的时候,能准确地再现出来,加以运用,并为进一步学习新知识和新技能打好基础教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻巩固性原则的基本要求是教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.改进教学方法,提高学生对知识的理解水平教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.__好练习、复习,加深对知识的巩固教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.指导学生掌握记忆方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.加强对所学知识的运用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(七)因材施教原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍因材施教是指教学既要面向全体学生,提出统一要求,又要照顾学生个别差异进行有区别的教学,把__教学和个别指导结合起来,使每个学生都能在各自的基础上扬长避短,获得最佳发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻因材施教的基本要求是教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.教师要树立因材施教的教育思想教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.针对学生的一般特点进行教学教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.正确对待个别差异,有针对性地进行教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第九讲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第八章教学(上)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第四节教学方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、教学方法的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学方法,是指为达到一定的教学目标,师生共同完成教学任务,实现对教学内容的学习而采用的方式、手段和程序的总和教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、我国中小学常用的教学方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)讲授法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法从教师的角度来说,讲授法是一种知识传授的方法,从学生的角度来说,它是一种接受性的学习方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍讲授法包括讲述、讲解和讲读三种方式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍运用讲授法应该注意以下几点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.讲授的内容要有科学性和思想性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.讲授要讲求语言艺术教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.讲授要有启发性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.连续讲课的时间不要过长教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍5.恰当地运用板书教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)谈话法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍谈话法又称问答法,是教师按一定的教学要求向学生提问,引导他们根据已有的知识经验,通过__思考回答问题,借以获得或巩固知识的教学方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍谈话法可以分为两种启发式谈话法和复习式谈话法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍运用谈话法要注意以下几点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.课前做好充分准备教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.要尽量吸引全体学生参与到谈话中来教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.要正确对待学生的回答和提问教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.谈话结束前要进行总结教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)讨论法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍运用讨论法要注意以下几点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.讨论前教师要做好准备教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.要围绕中心进行讨论教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.要鼓励学生大胆发言,普遍发言教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍5.做好讨论总结教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)演示法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(五)实验法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(六)发现法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、教学方法的选择教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师选择教学方法应注意以下几个方面教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.根据学科性质来选择教学方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.根据教学任务来选择教学方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.根据教学内容来选择教学方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.根据教学过程的不同阶段来选择教学方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍5.根据学生特点来选择教学方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍6.要根据教师本人的素质条件来选择教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍7.要根据学校的实际情况来选择教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第九章教学(下)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一节教学设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、教学设计的含义教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学设计是指在实施教学之前,依据学习论和教学论的原理,用系统论的观点和方法对教学的各个环节统筹规划与安排,为学生的学习创设最优环境的准备过程教学设计有广义和狭义之分,本书所要讲的是狭义的教学设计,即某一门课程或某一课时的设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程教学设计就是对“教什么”、“___教”、“怎么教”和“教的怎样”进行设计的一种操作方案教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、教学设计的前端分析教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍“前端分析”是美国学者哈里斯提出的一个概念,指在教学设计之初,先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题,主要指学习需要分析、学习内容分析和学习者分析教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)学习需要分析教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.学习需要的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在教学设计中,学习需要是一个专门的概念,是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间的距离教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.学习需要分析的内容与方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学习需要分析可以从学生学习的外部需要和内部需要两个方面进行外部需要的分析主要包括社会需要和学科需要的分析;内部需要的分析主要是对学习者教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学习现状与目标之间差距的分析相应的可以产生两种分析方法,即从外部需要和内部需要着手的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)内部参照分析法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍内部参照分析法是用已确定的教学目标(期望状态),与学习者的学习现状做比较,找出两者之间存在的差距,从而确定学习需要的一种方法内部参照分析法通常比较适用于我国中小学的教学需要分析教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)外部参照分析法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍外部参照分析包括两个方面内容,一是社会需要分析二是学科需要分析,外部参照分析是以社会和学科目前和未来发展的需要作为准则和价值尺度去揭示教育、教学中存在的问题,我国的职业技术培训学校较多采用这种方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍两种方法的主要区别是期望值的参照系统不同,由此带来的信息收集方法也略有差异教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)学习者分析教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学习者分析的目的是为了了解学习者的学习准备和学习风格,为后续的教学系统设计步骤提供依据在学习新知识时,其原有的知识、技能、态度(起始状态)和原有的生理、心理和社会的特点(一般特征)对新学习的适应性就是学习准备教学设计要以学习者为中心,时刻考虑“谁学”的问题教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.学习者起始状态分析教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学习者起始状态分析,又称为学习者起点水平分析或起点能力分析教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 2.学习者一般特点分析教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学习者的一般特征涉及的面比较广,如学生的年龄特征、在校学生智能和情感发展的一般特征等,这里主要指中小学生的特征,大家可参考教育心理学的有关知识进行学习教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.学习者学习风格分析教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式,是那些持续稳定地表现出来的学习策略(主要指学习方法)和学习倾向(指学习态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容等方面的偏爱)的总和教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)学习内容分析教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 学习内容分析要解决的核心问题是安排什么样的学习内容,才能够实现学习需要分析所确定的总的教学目标即“学什么”的问题教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师要做好学习内容分析,可以采用以下步骤教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.研读本学科课程标准教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.泛读有关资料,教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.通读整个教材教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.细读每一部分教材教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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三、教学目标设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(一)教学目标的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的行为状态(变化)的具体明确的表述它是人们对教学结果的一种主观上的期望,是对学习者完成教学活动后的行为状态的具体详细的描述教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)教学目标的分类教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)教学目标的陈述与编制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学对象au___n__,即A,表示明确教学对象教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍行为beh__ior,即B,说明通过学习后,学习者能做什么教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍ABCD的标准表述结构是行为主体(可省略)+行为动词+行为条件(可省略)+表现程度但在实际运用中不一定这么机械评价学习目标应该是既表明了编写者的意图,又能用来指导教学及其评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.内外结合法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍如果学生经过学习后能力的改变能反映到学生的行为中来,我们可以观察到,这就是结果性目标,用ABCD法描述比较适合;但有些变化却不能反映到行为中来,这就是体验性或表现性目标,如学生自己的心理__、体验等,这些可采用内部心理过程与外显行为相结合的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍采用内外结合法编写的教学目标一般包括两部分第一部分为一般学习目标,用一个动词描述学生通过教学所产生的内部变化,如记忆、知觉、理解、创造、欣赏、经历、__、探索等,第二部分为具体学习目标,列出具体行为样例,即学生通过教学所产生的能反映内在心理变化的外显行为在列__为的变化时,仍然要采用前面所讲的ABCD法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第十讲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第九章教学(下)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一节教学设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
四、教学过程设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学过程就是为完成教学任务和实现教学目标,通过对话、沟通和合作,以动态生成的方式推进教学活动的进程教学过程可以理解为教学进程教学过程设计主要包括教学策略设计、教学方法设计、教学__形式设计、教学媒体设计等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)教学策略设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课堂教学策略,是教师为完成特定的教学目标而对教学顺序、教学活动程序、教学方法、教学__形式和教学媒体等因素的总体考虑它是教学设计中的最核心的环节,直接反映了设计者的教学思想与观念,主要为了解决教师“如何教”和学生“如何学”的问题教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学策略与教学方法的关系,犹如战略与战术的关系“战略”偏向宏观层面,主要指如何综合把握教学的各个因素“战术”偏向微观层面,主要指如何完成一个具体的教学任务,更多地__教学过程中的师生行为及其活动的程序教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学中常见的教学策略有教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.以传授系统书本知识为主要目的的教学策略教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.以训练学生各类动作技能为主要目的的教学策略教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.以激发学生学习动机为主要目的的教学策略教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师应根据具体的教学目标、教学内容和学生特点以及自身特点恰当的选择教学策略教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)学生学习方式的设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍不同的学习策略,不同的信息控制点,对教师教的要求不同,对学生学习方式的要求也不同新课程提倡的学生学习方式主要有教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.探究学习教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.合作学习教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.自主学习教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)教学__形式设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学__形式是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构中小学常用的教学__形式主要有教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.个别教学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.班级上课制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级上课制是把一定数量的学生按年龄、知识程度编成固定的的班级,由教师根据课程计划中统一规定的课程内容和教学时数,按照学校课程表的安排一节课一节课地向全班学生进行教学的一种教学形式它是现在学校教学的基本__形式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级上课制的优势在于教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)教学效率高
(2)能发挥__的教育作用
(3)有利于教学管理
(4)有利于劳逸结合教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级上课制也有一定的局限性,最大的局限性是不利于因材施教另外,过分强__师对课堂的主导作用,容易忽视学生的自主活动再有,实践性不强,学生主要是接受现成的知识成果,动__会少,不利于培养学生的实践能力和探索精神因此,班级授课制在选用时要努力减少其对教学的不利影响教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.分组教学制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍分组教学,是指按学生的能力或学习成绩把他们分成若干水平不同的组进行教学分组教学主要有内部分组和外部分组两种内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内,按学生的能力或学习成绩的发展变化情况编组教学外部分组是指打破传统按年龄编班的作法,按学生的能力或学习成绩分组教学分组教学最显著的优点是更切合每个学生的水平和特点,便于因材施教,有利于人才的培养但是,它也存在一些问题一是很难科学的鉴别学生的能力和水平;二是在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾;三是分组后造成副作用很大,如一些学校的快慢班制,慢班学生学习的积极性普遍降低教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.特朗普制教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍5.__教学教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍6.小组合作学习教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍小组合作学习在分组的同时更强调合作,学生在合作中学习,在学习中培养合作精神其特点是教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)组内异质,组间同质
(2)任务分割,结果整合
(3)积极的相互沟通和支持
(4)对共同活动的成效进行评估,寻求提高其有效性的途径教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍7.小班教学教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)教学媒体设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学媒体内涵广泛,既包括常规意义上的语言、文字、粉笔、黑板等传统媒体,也包括幻灯、录音、录像、电影、电视电脑和互联网等各种现代教学媒体随着学校教学条件的改善,学校教学媒体越来越丰富,也越来越先进要使教学媒体发挥出应有的作用,必须从以下几方面考虑教学媒体的选择与设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.依据教学目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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2、依据教学内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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五、教学设计方案编写教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)教学设计方案的基本形式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.表格式这种教学设计方案简明扼要,重点突出,使用方便教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.记述式这种方案的特点是信息量大,表述细致,编制简单教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)教学设计方案的内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.学期教学进度计划(或叫学期教学工作计划)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学期教学进度计划应该在学期开学前制订出来它的主体部分包括使用的教材名称;学生分析;一学期教学总的要求;提高教学质量的具体措施;课内外作业的安排;考查、考试和复习的日期;主要教具准备;教学进度安排等其中教学进度安排是主体一般学校都有规范的表格形式的计划表教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.单元(课题)教学设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍单元教学设计是针对整个单元(课题)的设计具体内容一般包括单元教学内容分析;单元教学目标;教学重点、难点;教学形式、教学方法和教学资源;学时建议教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.课时教学设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课时教学设计,是一节课的教学设计,具体内容一般包括教学课题;教学内容;教学目标;授课类型;教学重点、难点及教学关键;教学手段、教具、学具;教学主要方法;教学过程(也称课堂结构,包括教学的内容、方法、步骤、措施等);板书和板画的设计一些表格式教学设计方案会留出课后分析的空间课后分析(也叫课后记)要在课后来做,它应该是教师对自己教学设计和教学实施的反思教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第十一讲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第九章教学(下)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二节教学实施教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学设计的目的是为了更好的实施教学,从而更有效的促进学生的发展教学实施的最基本形式是上课上课是教学工作的中心环节,是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、上课教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)课的类型和结构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.课的类型教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍根据教学任务划分,课的类型主要有两种一类是单一课型,是指在一节课内主要完成一项教学任务的课另一类是综合课型,是指在一节课内同时完成多项教学任务的课综合课是小学和中学低年级经常采用的课型单一课的类型主要有传授新知识的课(新授课),巩固新知识的课(巩固课),培养技能技巧的课(技能课),检查知识的课(检查课)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍根据教学的主要方法,课的类型又有可以分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.课的结构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课的结构是指课的组成部分以及各组成部分的顺序、时限和相互关系一般来说,一节新授课的基本结构是教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)__教学教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍__教学工作的目的在于稳定上课秩序,使学生做好上课准备,激发学生学习的积极性和求知欲望,创设一种良好的课堂情境或气氛__教学应从一节课开始时进行并贯穿课的始终教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)检查复习教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍目的在于对已学教材进行复习、巩固,了解学生知识的掌握情况,加强新旧知识的__,培养学生对课业的责任感和按时完成作业的习惯检查复习方式有口头答问、书面作业、板演和实践操作等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)学习新教材教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这是一节课中最重要的部分,目的是使学生掌握新的知识和技能,促进学生智力发展教师的关键作用在于__合理的教学活动,使学生处于积极的智力活动状态中教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(4)巩固新教材教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍目的在于使学生对所学知识当堂理解、消化和初步巩固,并使学生通过初步学习为完成课外作业做好准备教师可运用提问、复述、重点讲解、当堂练习等方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(5)布置作业教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍目的是使学生进一步巩固所学的知识、技能,培养学生运用所学知识、技能__分析问题、解决问题的能力教师布置课外作业时,应提出具体明确的要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍受学科特点、教材内容、教学方法和教学对象等因素制约,不同类型的课有不同的结构一节新授课也可能只是__教学,讲授新教材教师应根据实际情况,灵活掌握,不能生搬硬套,公式化、简单化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)上课的基本要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师若想取得良好的教学效果,必须达到以下基本要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.目标明确教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师上课时要清楚这堂课向学生传授哪些基础知识和基本技能,对学生进行哪些思想品德教育,在发展能力方面有哪些要求教学重点难点要突出,并把教书与育人结合起来教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这是教学的基本要求,也是最低要求首先,教师传授的知识应该是科学的、符合逻辑的;第二,教师应正确而科学地传授知识,进行操作,并及时纠正学生在学习过程中表现出来的种种差错教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.策略得当教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师选用的教学策略应符合教材的特点、学生的特征,并能充分利用现有设备条件教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.表达清晰教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍5.__严密教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍整个教学过程有严密的__性和计划性,各个环节前后衔接,时间分配合理,整个教学进程详略得当、有条不紊教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍6.学生积极性高教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课堂气氛活跃,学生学习的积极性高涨教师注意因材施教,使每个学生都能投入到积极的学习中去教师对偶发__善于机智而妥善地处理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、作业的布置与批改教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍作业的布置与批改,是课堂教学的继续,也是整个教学过程的一个有机组成部分其作用在于加深学生对教材的理解和巩固,进一步掌握相关的技能技巧通过作业的检查和批改,教师可以及时发现学生学习中存在的问题,及时纠正调整教学进度和策略教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生的作业一般有两种一种是课堂作业,在教师直接指导下当堂完成;另一种是课外作业,在课后完成教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教师布置和批改作业时应遵循以下要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)难易适度作业的内容要根据学科课程标准和___的范围和深度,难易要适度,选题要有代表性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)分量适当作业的分量要适当,避免机械练习,题海战术,防止负担过重,能在课内完成的作业,就不要留到课外去做教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)要求明确布置作业时要提出明确的质量要求,限定完成时间,必要时要有适当的指导教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)及时检查和批改教师要及时检查和批改作业,以便及时了解学生掌握知识技能的情况,作为改进教学的依据教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、课外__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第三节教学评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、教学评价的含义和内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)教学评价的含义教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学评价是根据教学目标,运用一切有效的技术手段,对教学活动过程及其结果进行测量、分析和评定的过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)教学评价的内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.对教师教学工作的评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍对教师教学工作的评价包括教学设计评价和教学实施评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)教学设计评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学设计评价是指依据评价目标,运用科学方法,对教学设计进行价值判断教学设计评价包括教学设计过程的评价和教学设计方案(结果)评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学设计方案的评价一般在教学实施前进行评价,可以从以下几个方面来进行第一,教学设计过程完整,环节明确,前后一致,是一个要素完整的问题解决方案具体来说,就是要包括教学设计的各个步骤,并且要符合各个步骤的要求,比如教学目标的表述,要体现新课程三维目标的要求,并且表述要准确,如果是知识技能目标,尽量用ABCD法表述第二,可实施性评价一个教学设计方案的优劣,还应从时间、环境、师生条件等方面来考虑其是否具有较强的可操作性第三,创新性教法上有创新,能激发学生的兴趣;有利于促进学生高级思维能力的培养;体现新理念、新方法和新技术的有效应用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学设计方案的评价可以采用对书面的方案直接评价的方式,也可以采用说课的方式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)教学实施评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学设计是否能真正实现教学目标,促进学生的发展,还要以教学设计实施的过程和结果来衡量,也就是从课堂教学效果来衡量,从教师与学生两个方面进行综合评定对教师教学实施的评价可参看本章上课的要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.对学生学习的评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍对学生学习的评价,包括对学生学习过程的评价和学习结果的评价对学生学习过程的评价,包括学生阶段性学习内容掌握情况,学习方法是否恰当,学习态度是否端正等对学生学习结果的评价,就是对学生学业成就的评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、教学评价的功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)导向功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)诊断功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)激励功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)检验和鉴别功能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、教学评价的类型教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍根据评价在教学活动中发挥作用的不同,可以把教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)诊断性评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 诊断性评价是指在教学活动开始前,对评价对象的学习准备程度做出鉴定,以便采取相应措施,使教学计划顺利、有效实施而进行的评价诊断性评价有助于查明学生已有的知识水平、能力发展状况以及学习上的特点、优点与不足,从而更好的__教学内容、选择教学方法和策略,以便因材施教教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)形成性评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 形成性评价是在教学过程中,为调节和完善教学活动,保证教学目标得以顺利实现而进行的评价形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程在对学生的评价中,它一般以学习内容的一个单元为评价点,进行有针对性的测量并及时反馈,教师和学生都要根据评价结果有针对性地调控教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)总结性评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍 总结性评价又称终结性评价,是以预先设定的教学目标为基准,对评价对象达成目标的程度即教学效果做出评价它一般在学期中和学期末进行对于学生评价来说,总结性评价注重考察学生掌握某门学科的整体程度,概括水平较高,测验内容范围较广教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
四、教学评价的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生学业成就评价常用的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍我国学校学生学业成就检查一般有考查和考试两种方式考查常用的方式有课堂提问和书面作业检查考试的方式有口试、笔试(开卷、闭卷)和实践考试等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生学业成绩评定的方式有评语、评分和评级三种教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)教师自编的测验教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)标准化测验教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)非测验评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学过程中的非测验评价,也能够搜集到大量的关于学生学业成就的信息这种测验不只用于学生知识、技能和能力发展的评价,还应用于学生性格、价值观等方面的评价非测验评价方式有很多,比如作业评价、观察法、学生成长档案袋,这里只介绍观察法和学生成长档案袋教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.学生成长档案袋(又叫学生成长记录袋)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍成长档案袋是从国外引进的一种学生评价方法它根据教育教学目标,有意识地将各科有关学生表现的作品及其它证据收集起来,通过合理地分析,反映学生在学习与发展过程中的优势与不足,反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步,并通过学生的反思http://baike.baidu.com/view/
250148.htm\t_blank与改进,激励学生取得更高的成就成长档案袋的特征是基本成分是学生的作品;作品的收集是有目标的,不是随意的;成长记录袋留有学生发表意见与反省的空间http://baike.baidu.com/view/
31260.htm\t_blank;教师要对成长记录袋里的内容进行合理的分析与解释教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生成长记录袋主要有过程型、目标型、展示型、和评估型三种,它们是学生成长的见证如展示型档案袋,学生可以根据教师要求在一学期的不同时间选择当时自己认为最优秀的作品放入其中在学期末,班级开展统一活动,公开展览大家的档案袋,教师、学校__、家长都可以来参观这既培养了学生自己选择和反思的能力,也有助于培养他们的自信心、成就感和责任感家长、教师、学校则可以更开放地、多层面地、全面地评价每一个学生教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第十二讲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第十章德育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一节德育的意义目标任务和内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、德育的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍德育,有广义与狭义两种教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍狭义的德育,是指单纯的道德教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍广义的德育,是__教育、思想教育、道德教育、法制教育、和心理健康教育的总称教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍本书所讲的德育是指广义的德育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、__和道德影响,通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动简而言之,德育就是教师有目的地培养学生品德的活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、德育的意义教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)德育是____现代化建设的重要条件和保证教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍德育是传播统治阶级思想的一条重要途径,是培养和塑造______人的重要措施,是促进____发展的基本保障;德育在学校教育中居于首要地位,它决定着学校的办学性质和办学方向,对智育、体育、美育等其他学校教育起着定向、驱动和保证作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)德育是青少年健康成长的条件和保证教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍青少年正处在长身体、长知识时期和思想道德品质形成、发展时期他们思想单纯,知识经验少,辨别是非能力差,容易受各种不良思想道德影响因此,必须运用正确的思想和方法对他们进行教育,以使他们形成良好的品德,增强__错误思想道德影响的能力,引导他们沿着____要求的方向发展,促使他们健康成长,否则就可能误人迷途教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍三德育是实现教育目的的条件和保证教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍____的教育目的是培养德、智、体等全面发展的____建设者和__人德育可以促进青少年、儿童的品德发展,为他们体、智等的发展提供保证和动力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、德育目标(看书了解一下即可)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)德育目标的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)我国中小学德育目标的总要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)小学教育阶段德育目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(四)中学教育阶段德育目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
四、德育内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)德育内容的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍德育内容是指实施德育工作和形成受教育者品德的社会思想__准则和道德规范的总和教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)选择德育内容的依据教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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1.德育目标它决定了德育内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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2.受教育者的身心发展特征它决定了德育内容的深度和广度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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3.德育所面对的时代特征和学生思想实际它决定了德育工作的针对性和有效性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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4.文化传统它决定德育内容的特色教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(三)我国中小学德育内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.__教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍__教育主要对学生进行爱国主义、____和党的路线、方针、政策教育使他们确立为建设有____的____而奋斗的__方向教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.思想教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍思想教育主要是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观方__教育、为人民服务的人生观教育、__主义的价值观教育及“五爱”教育培养学生具有正确的思想观点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.道德教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍道德教育就是对学生进行____道德原则和道德规范教育进行传统美德、社会公德、家庭美德、职业道德、环境道德、网络道德教育培养他们具有正确的道德认识、高尚的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
4.法制教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍法制教育就是对学生进行____法制和纪律教育培养他们具有法律观念和遵纪守法的品质教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
5.心理健康教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍心理健康教育是指通过对学生进行心理健康知识的教育和训练,培养学生良好的心理素质,预防心理障碍和心理疾病的发生,促进学生身心全面和谐发展的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍心理健康教育的基本任务是教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)针对大多数心理健康的学生而言,心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质,预防心理障碍的发生,促进学生心理机能、人格的发展与完善教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)对有心理障碍的学生而言,心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍,预防心理疾病的发生,提高学生的心理健康水平教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)针对少数有心理疾病的学生,进行心理__与治疗教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍心理健康教育的内容主要分三个方面,即学习__、生活__和择业__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二节德育过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、德育过程的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍(一德育过程的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法,进行施教传道和受教修养的统一活动过程,是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化的统一过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、德育过程的要素和矛盾教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一德育过程的要素教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)德育过程的矛盾教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾,也是决定德育过程本质的特殊矛盾这个矛盾需要通过向学生传授一定的社会思想和道德规范,引导他们进行道德实践,把他们从原有的品德水平提高到教师所要求的新的品德水平上来解决教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、德育过程的规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)学生知、情、意、行诸因素统一发展的规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍知,即道德认识,是人们对道德规范及其意义的理解和掌握,是对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍情,即道德情感,是人们对社会思想道德和行为的爱憎、好恶等情绪态度,是进行道德判断时引发的一种内心体验它伴随品德认识而产生发展,并对品德认识和品德行为起着激励和调节作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍意,即道德意志,是人们为实现道德行为所作的自觉努力,是人们通过理智权衡,解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍行,即道德行为,是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应,是人的内在的道德认识、情感的外部行为和外部表现,是衡量人们品德的重要标志教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.知、情、意、行之间的关系及其发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为习惯有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话,这是符合德育过程规律的知、情、意、行四个基本要素是相互作用的道德认识,是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据;道德情感伴随道德认识产生发展并对道德认识和道德行为起着激励和调节作用;道德意志是解决思想道德生活中内心的矛盾,支配行为的力量;道德行为受道德认识、情感和意志的支配、调节,同时又影响道德认识、情感和意志其中,道德认知是基础,道德行为是关键在德育具体实施过程中,具有多种开端,即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而是可以根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)学生在活动和交往中形成思想品德的规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生的思想品德是在积极的活动和交往过程中逐步形成、发展和表现出来的因此教育者应把__活动和交往看作德育过程的基础教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)学生思想内部矛盾转化的规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程,又是个体品德外化为社会道德行为的过程要实现这“两化”,必然伴随着一系列的思想矛盾和斗争教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(四)学生思想品德形成的__性和反复性的规律教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一个人良好思想品德的形成和不良品德的克服,都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程特别是道德行为习惯的培养,是一个需要__反复培养、实践的过程,是逐步提高的过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在德育过程中,教育者既要对受教育者的思想品德形成与变化,坚持__抓、反复抓,又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性,注意抓反复教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第三节德育的原则、途径和方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
一、德育原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)德育原则的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求,它反映了德育过程的规律性,是对德育实践经验的概括和总结教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)我国中小学德育的基本原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.导向性原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍导向性原则是指德育要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展导向性原则是德育的一条重要原则,因为学生正处在品德迅速发展的关键时期,一方面他们的可塑性大,另一方面他们又年轻,缺乏社会经验与识别能力,易受外界社会的影响学校德育要坚持导向性原则,为学生的品德健康发展指明方向教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻导向性原则的基本要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)坚定正确的__方向学校德育必须目的明确,方向正确,引导学生把平时的学习、劳动和生活同树立________的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观结合起来教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求我国教育是坚持以人为本,教育和引导未成年人努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的,德、智、体、美全面发展的________事业建设者和__人教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来把树立正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操的德育方向与学生日常生活结合起来,努力做到言行一致教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.疏导性原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍疏导性原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍青少年学生正处在道德认识迅猛发展时期但他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力,看问题容易简单片面,出现一些过失也是难免的然而只要他们的认识一提高,改起来也快因此进行德育要注意正面教育、说服诱导,提高思想认识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻性疏导原则的基本要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)讲明道理,疏导思想对青少年进行德育,要注重摆事实、讲道理,做深入细致的思想工作,启发他们自觉认识问题,自觉履行道德规范对于学生的思想认识问题,只能疏导,不宜压制压制往往带来反抗,不利于学生的进步;而疏导才能使学生心悦诚服,自觉改进教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)因势利导,循循善诱青少年学生活泼爱动,精力旺盛,兴趣广泛,积极参加自己喜爱的活动德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)以表扬、激励为主,坚持正面教育青少年学生积极向上,有自尊心、荣誉感对他们表现的积极性和微小进步,都要加以肯定,多赞许、表扬和激励,引导他们逐步向前,以培养他们的优良品德教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.尊重学生与严格要求学生相结合原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这一原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德苏联教育家马卡连柯也说“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”“我们对个人所提出的要求就表示对个人的力量和能力方面的尊重;而在我们的尊重里,同时也表示出我们对个人的要求”教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻这一原则的基本要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)爱护、尊重和信赖学生爱护、尊重与信赖学生是一个优秀教师的基本品德,也是教好孩子、获得所期望的良好效果的一个重要条件教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)严格要求学生所谓严格要求就是对学生的缺点和错误丝毫不能放松教育,不能因其事小、或因其年轻而原谅、姑息,要注意防微杜渐、从小培养好;对学生的要求一旦提出,就要不折不扣、坚持不渝地引导与督促学生做到,丝毫不能放松这样才能形成学生的良好品德当然,严格要求应当与尊重、信赖学生很好地结合起来,这是教师在德育上获得成功的一项重要的艺术教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
4.教育的一致性与连贯性原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍这一原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以__、调节,使其相互配合,协调一致,前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻这一原则的基本要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)要统一学校内部各方面的教育力量,形成一股统一的教育力量,按照一致的培养目标和方向,___育的计划和步骤教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)要统一社会各方面的教育影响,学校应与家庭和社会的有关机构建立和保持__,形成一定的制度,共同努力,来控制环境对学生的不良影响教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)对学生进行教育要有计划、有系统地进行,做好衔接工作,使对学生的教育前后连贯一致教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
5.__教育与个别教育相结合的原则(平行性原则)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍__教育与个别教育相结合的原则是指在德育过程中,通过__的力量,教育影响每个学生,同时抓好个别学生的教育,以影响学生__,把教育__和教育个人辩证地统一起来教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻这一原则的基本要求如下教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)精心培养坚强的学生__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍要发挥学生__的教育作用,首先要把学生群体培养成为良好的学生__特别要看到,培养学生__的过程,也是教育学生、促进他们品德发展的过程所以无数优秀教师和班主任在着手学生的德育时,往往从__和培养学生班__开始教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)发挥__的教育作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍首先教师要把__当做教育的主体,先向__提出要求,然后让__再去要求、教育和帮助它的成员这种方式把学生__和个人都摆在教育主体的地位,能调动学生参与教育活动的积极性,所以它的效果和效率都胜过教师一个、一个地去教育学生;其次,注意通过学生个人的转变来影响和培育__这样做不仅可以通过教育单个学生来教育全班学生,而且培养了正确的____和良好班风,从而使__与学生个人相互促进教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)把教师的主导作用与__的教育力量结合起来教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍充分发挥__的教育力量,并不否定教师对__培育的主导作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
6.因材施教原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发,根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育,使每个学生的品德都能得到最好的发展我国古代教育家孔子提出了“视其所以,观其所由,察其所安”的了解学生的有效方法,并根据学生特点进行有区别的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍贯彻因材施教原则的基本要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)深入了解学生的个性特点和内心世界这是进行德育的前提和基础,也是正确地因材施教的前提和基础教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育学校德育要采用不同的内容和方法因材施教,努力做到“一把钥匙开一把锁”教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育学生思想认识与品德的发展有明显的年龄特征,因而进行德育有必要研究和弄清每一个年级学生的思想特点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
二、德育的途径教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.课程类指在学校中有相对固定教材、固定课时和教师的教学渠道,包括德育的专门课程与学科教学课程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.实践类包括模拟社会实践活动和实地社会实践活动在校内开展的模拟实践活动可以有“模拟法庭”、“模拟银行”、“模拟商店”等,在家庭开展的模拟实践活动可以有“当家一日”、“今日我做‘父母’”等,在社会开展的模拟实践活动可以有“生存岛”、“少年绿色营地”等实地社会实践包括生产劳动、公益劳动、训练活动、共建活动、家务劳动、家庭外出活动、勤工俭学、德育__参观学习活动、社区服务等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.__类指按照一定的目的、任务和形式所组编的__如共青团、少先队、学生会、社团__、学生党校等学生自己的____,通过开展活动,可以促进学生的相互学习,培养他们的__意识和自我管理的能力,是学校德育的重要途径教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.环境类总体上包括学校德育环境、家庭德育环境和社会德育环境,良好的环境氛围必然对学生道德品质的发展发挥极大的感召和熏陶作用如中小学校都要__隆重的开学和毕业典礼,培养学生荣誉感和责任意识要利用重大节庆日__升旗仪式等活动,激发学生爱国情感教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍5.管理类指把影响德育工作及其质量的各要素加以规划、__、协调和控制,以达到预定目标的过程这是指学校的校级、年级和班级管理,家庭的规矩,社区的规章制度等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍6.传媒类如广播影视、报刊书籍、电脑网络等以电视和电脑网络为代表的大众传媒构成了对青少年社会化的巨大影响我们应该重视大众传媒影响的正负效应,着眼于创造有利于学校德育的传媒环境,并对其进行有效的调控教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍7.____类指教育工__运用教育学、心理学等理论与技术,借助语言文字等媒体,与教育对象进行信息交流并建立某种人际关系,帮助其消除心理障碍,正确认识社会,充分发挥自身潜力,有效适应环境的过程主要包括______和个体____教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
三、德育的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)德育方法的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍德育方法是为达到德育目的,在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)我国德育的基本方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在教育实践中,德育工__创造出丰富多样的德育方法,一般可以概括为4类18法一是以语言说理形式为主的方法,即说服法,包括谈话法、讲授法、讨论法、辩论法、作报告、演__等;二是以形象感染形式为主的方法,如榜样法、情感陶冶法、影视音像法、小品表演法等;三是以实际训练形式为主的方法,如锻炼法、社会实践法、调查访问法、参观考察法等;四是以品德评价形式为主的方法,如表扬奖励与批评处分法、评比选优法、操行评定法等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍现择其主要介绍如下教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.说服法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍说服法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识形成正确观点的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍运用说服法要注意以下几点要求
(1)明确目的性说服要从学生实际出发,针对要解决的问题,有的放矢,符合需要,切中要害,启发和触动他们的心灵,切忌一般化,空洞冗长、唠叨
(2)富有知识性、趣味性说服要注意给学生以知识、理论和观点,使他们受到启发,获得提高,所选的内容,表述的方式要力求生动有趣,喜闻乐见
(3)注意时机说服的成效,往往不取决于花了多少时间,讲了多少道理,而取决于是否善于捕捉教育时机,拨动学生心弦引起他们的情感共鸣
(4)以诚待人教师的态度要诚恳,深情,语重心长,与人为善只有待人以诚,才能叩开学生心灵的门户,使教师讲的道理易被学生所接受教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.榜样法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法榜样包括伟人的典范(历史伟人、民族英雄、__导师、著名科学家、思想家和各方面的杰出人物,他们是民族的代表、人类的精英,也是青少年学习的典范)、教育者的示范(教师、家长和其他长者给青少年学生所作的示范,也是学生学习的一种榜样)、评优等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍运用榜样法要注意以下几点要求
(1)选好学习的榜样选好榜样是学习榜样的前提我们应根据时代需要和学生实际出发,指导他们选择好学习的榜样,获得明确前进的方向与巨大动力
(2)激起学生对榜样的敬慕之情要使榜样能对学生产生力量,推动他们前进,就需要引导学生了解榜样;使他们在心灵上对所学榜样产生惊叹、爱慕、敬佩之情
(3)引导学生用榜样来调节行为,提高修养要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来,把敬慕之情转化为道德行动和习惯,逐步巩固、加深这种情感教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.锻炼法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍锻炼法是有目的地__学生进行一定的实践活动,以培养他们的良好品德的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍锻炼法包括练习(培养青少年的良好行为习惯,如爱清洁、讲礼貌等文明行为习惯,必须通过反复练习)、制度(即通过引导学生遵守一定的制度特别有助于培养学生的__性、纪律性顽强的意志和严格要求自己的好习惯)、委托任务(教师或学生__委托学生个人完成一定的工作任务,也是一种很重要的实际锻炼)和__活动(__学生参加各种实际活动是很重要的道德锻炼)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍运用锻炼法要注意以下几点要求
(1)坚持严格要求有效地锻炼有赖于严格要求,进行任何一种锻炼,如果不严格遵守一定的规范和要求,而是马马虎虎,那就会搞____,不可能使学生得到锻炼和提高
(2)调动学生的主动性只有激发学生的主动性,积极性,使他们内心感到锻炼是必要的,有益的,有价值的,他们才能自强不息,自觉严格要求自己,获得最大的锻炼效果
(3)注意检查和坚持良好的习惯与品德的形成必须经历一个__的反复的锻炼过程前紧后松,一曝十寒,时冷时热,都无益于品德的培养所以对学生的锻炼,要强调自觉但又不能放松对他们的督促、检查,还要引导他们__坚持下去教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
4.陶冶法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法陶冶包括人格感化(教育者以自身的品德和情感为情景对学生进行陶冶)、环境陶冶(环境影响对学生品德成长有重要的陶冶作用如良好的班风、校风等)和艺术陶冶(艺术包括美术、舞蹈、雕塑诗歌文学影视,都是人类智慧的结晶,不仅给学生美得__,而且熏陶了他们的性情)等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍运用陶冶要注意以下几点要求
(1)创设良好的情境这种环境包括美观、朴实、整洁的学习与生活环境;团结、紧张、严肃、活泼、尊师爱生、__而有纪律的班风、校风
(2)与启发说服相结合为了更有效地发挥情境的陶冶作用,还需要教师配合情景来启发、说服学生
(3)引导学生参与情景的创设良好的情境不是固有的自然存在的,需要人为地创设但不能只靠教师去做,应当__学生为自己创设良好的学习与生活的情境教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
5.表扬奖励与批评处分教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍表扬与奖励是对学生好的思想品德和行为给予肯定的评价,使学生明确自己的优点和长处,并得到进一步的巩固和发扬这种方法既可以用于个人,也可以用于__用于个人时,不仅个人受到鼓舞,也可使__受到教育;用于__可以巩固__成绩,培养学生的__主义精神批评与惩罚是对学生不良思想品德和行为给予否定的评价目的是使学生克服缺点和错误,帮助学生分清是非,明确努力方向,批评或惩罚一个学生,应该使全体学生受到教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍表扬一般可分为赞许和表扬两种方式,赞许是教师对学生一般的好思想、好行为表示的称赞或欣赏,多以口头表达或点头、鼓掌等动作表示奖励一般包括下述几种颁发奖状、发给奖品,授予称号处分分为警告、记过、留校察看、开除学籍等几种处分教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍运用奖励与处分要注意以下几点要求
(1)公平、正确、合情合理做到当奖则奖,当罚则罚奖励与处分一定要符合实际,实事求是,不主观片面,不讲情面
(2)发扬__,获得群众支持奖惩由少数人决定,难免主观武断,只有发扬__,听取群众意见,才能使奖惩公平合理,富有教育意义
(3)注重宣传与教育进行奖励与处分,都是为了教育学生,不仅是教育被奖惩者,也是为了使全体学生受到教育,所以要有一定形式与声势,在一定范围内宣布,以便收到更好的效果教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第十三讲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第十一章班级管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一节班级与班主任教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一.班级教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)班级的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(二)班级的产生和发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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1.班级是班级授课制的产物教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1862年清__创办的京师同文馆,首次采用了编班分级的教学方式,把班级授课形式引入我国1905年,清__宣布废除科举制度,兴办采用班级授课制的学校此后,班级授课制在我国学校开始普遍推行,一直沿袭至今教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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2.班级是一种教育__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍从个别教学到班级教学,并不仅仅意味着原本分散教学的对象,现在__到了一起,而且学校教育活动产生了质的变化班级并不只是许多个体的简单__,它一旦建立就成为一种教育影响因素这即是说,很多学生在一起听课,并不简单地只是一个教师同时对许多学生发生了影响,而是班级本身也成为影响学生发展的重要因素班级作为一种教育__而存在了原本学校是一个大的教育__,现在学校由许多班级__构成,教育活动在具体的班级__中开展班级成为学校的基层教育__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍二.班主任教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍__总是与管理__在一起的,有__就需要有管理,有管理就需要有管理者班级管理也不例外,班级__一旦建立,要想正常运转,就需要有班级管理者班主任便是受学校委托,按照学校的教育要求和班级教育目标,全面负责和主持一个教学班各项具体工作的教师教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)班主任的角色定位教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍对班主任的角色认识也有一个不断深入的过程起初对班级管理者还是从一种特殊的教师角色来认识的人们把“班级”和“教师”合在一起构成了班级管理者这一角色的名称,叫“级任教师”后来人们认识到班级管理者并不是一种教师角色,而是管理者角色,于是将“班级”与“主任”__到一起,形成了“班主任”这一名称在中国现代教育制度发展的历史上,出现过“级任教员”、“学级主任”和“班主任”这些名称中华人民___成立以后,从1952年起我国学校班级管理者角色正式定名为“班主任”教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍对班级管理者冠以“主任”之名是科学的,“主任”意味着__者的角色,班主任就是班级__的__者___门制定的《小学班主任工作暂行规定试行》,对小学班主任角色定性为班__的__者和指导者,是学校贯彻国家的教育方针,促进学生全面健康成长的骨干力量他对学校教育教学计划和其他各项管理的实施,协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的__,起着重要的作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍从文件的规定,我们可以看出班主任的角色定位在管理者的角色,他是“班__的__者和指导者”正确认识班主任的角色定位非常重要教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)班主任在班级管理中的作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.班主任是班级管理的设计者教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.班主任是班级__的管理者和指导者教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)班主任的__方式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.权威型(专制型)教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.放任型教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.__型教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二节班级管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一.班级管理的概念教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级管理可从两个层面上理解一是学校__对班级的管理(班级外部管理),二是班主任对班级的管理(班级内部管理)前者包括班级编制、委任班主任及开展各种以班级为单位的活动等;后者则是,班主任按照学校计划和培养目标的要求,充分利用和调动班级内外的力量,为完成班级教育任务而进行的__、指导、协调、控制等各种活动本章所要探讨的便是班主任对班级的管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍二.班级管理的特点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.班级管理是班主任对班级的__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.班级管理是一种教育管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.班级管理在班主任与学生的直接交往中进行教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍三.班级管理的内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级管理在学校统一管理的前提下,主要做好以下几个方面的工作教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
1.对学生思想品德教育的管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班主任要加强日常的思想品德教育和行为规范的训练,建立良好的班风这是班级管理的主要内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
2.对学生学习的指导教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班主任要加强对学生学习目的的教育,端正学习态度,掌握学习方法,分析学习质量,严格学习纪律,建立学习制度,培养学习习惯,使学生树立勤奋好学的学风教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
3.对学生参加生产劳动的管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教育同生产劳动相结合,是我国教育方针的重要内容,也是世界教育发展的共同趋势班主任要根据学校的安排和学生的特点,加强学生劳动技术教育的管理和__学生参加勤工俭学活动的管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
4.对学生课外活动的管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍课外活动是学校或校外教育机关,在现行教育计划之外,对学生进行多种多样的教育活动班级课外活动的管理,包括两个方面一是校内课外活动的管理,二是校外活动的管理课外活动管理的指导思想,在于巩固和扩大课堂教学效果,充分__学生的智力,丰富学生的经验,提高教育质量教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
5.对学生体育、卫生的管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级体育、卫生的管理,包括体育运动和卫生保健的管理班主任对体育运动的管理,主要是督促学生上好体育课,__学生参加早操、课间操和课外锻炼活动、竞赛活动等班主任对卫生的管理,主要是教育和督促学生遵守学校的作息制度,__学生做好教室、寝室和个人卫生,培养良好的卫生习惯,还要加强安全教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
6.对教室设备的管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教学设备是办学的物质基础,班主任对教室设备的管理,主要是对教室内的桌凳、灯光、电教设备等的管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
7.生活指导教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍生活指导是指通过必要的生活知识的传授和必要的生活技能的培养,使学生能更好地适应社会生活,能创造和享受自己健全的、__的人生教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍四.班级管理的过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级管理和其它的管理一样,是一种实践活动,它是在一定的活动过程中实现的就班级管理的总体过程而言,它由设计、实施、评价三个阶段组成教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍管理者在实施管理前并不只是根据上级给定的任务进行计划,而是能够结合管理实践的具体情况进行创造性的设计因此,管理的第一阶段是“设计”教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.实施教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍管理的第二个阶段是“实施”设计好一个目标明确、有一定时间限度、分阶段实施的方案,还要把它付诸实践这就是管理方案的实施教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍管理的第三个阶段是“评价”管理的过程有起点,就有终点在管理的终点上,管理者要知道自己获得了怎样的成果,他要用预设的价值判断标准对已获得的管理结果进行评价评价不仅是对已实践了的“管理活动”进行评价,也为进一步的管理积累经验教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍五.班级管理的任务教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级管理的基本任务主要有四个方面教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.班级__建设教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级是学校教育的基层__,建设好这一__是班级管理的首要任务班级__建设是把一个随机组成的学生群体,逐步建设成为一个目标明确、机构健全、规范有序、有凝聚力的班__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.班级日常管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级日常管理指班级管理者每一天所开展的具体管理活动这些日常管理活动包括品德指导、学习指导、安全与法规的指导和健康与卫生的指导,还包括对学生进行操行评定等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.班级活动管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级活动管理是指班主任对指导或直接__的晨会、班会、队会等各种班级教育活动的管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.班级教育力量管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级教育力量管理指班主任对班级有影响的各种教育力量的协调在班级管理中,班主任不是唯一的管理者,也不是唯一的教育者,在班级__中同样作为管理者和教育者的还有任课教师和学生家长这些力量既是班级管理的重要力量,也是班级教育的重要力量对这些力量进行管理,是班级管理的重要组成部分教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第三节班级__建设教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一.班级__建设的内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级__建设的内容可从静态与动态两个方面分析从静态方面看,班级__建设,就是建立起班级__的架构,包括__目标、__规范和__机构三个方面;从动态方面看,就是把一个松散的群体,凝聚为一个__,进而再把这个__建设成为__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍二.班级__架构的建设教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级__架构建设,包括形成__目标、确立__规范和建立__机构三个方面教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)形成__目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍__目标,是指__活动所要达到的预期结果班级的__目标,是一定的教育思想和培养目标的具体体现,是班级__成员的共同期望和要求__目标可从不同的角度分类,从时间上,可分为近期目标、中期目标和__目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级__目标的形成过程,应当是全体__成员共同参与的过程学生是班__的真正主人,要搞好班级,就必须调动全班学生的积极性,发挥他们的主观能动性有经验的班主任总是和同学们共同讨论,制定班级__的奋斗目标由于是大家一起讨论,共同制定的,代表了同学们自己的意愿,才对全体同学具有激励作用在实现__目标的过程中,一个团结、向上的班__便会慢慢形成教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)建立班级__机构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级作为正式的社会__,要有一定的__机构__机构的建立为__正常的运行提供坚实的基础班级中的正式__机构主要有以下几种形式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.班委会教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班委会是班级的核心__,其成员在班主任指导下以__方式产生班委会一般由5~7人组成设班长、副班长、学习委员、宣传委员、文艺委员、体育委员、生活委员和劳动委员由于年级不同,班委会产生的方式也不同,低年级在教师指导下__选举产生,也可任命;高年级由学生充分发扬__,竞选产生班级可设4~5个行政小组并选出相应的组长班委会在班主任的指导下,由班长__,__开展班级的各项工作教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.建立各种类型的小组教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生是教育过程的主体,班级必须给每个学生创造一个表现自我、发展自我、塑造自我的环境在班级内部可建立各种类型的小组,这些小组实行组长负责制,定期轮换,使更多学生得到锻炼的机会例如学习小组、团的知识学习小组、各种兴趣小组、小记者团、合唱队等学生在各小组内能有效地__自己的潜能、展示自己,得到锻炼教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)确立班级__规范教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级规范的形成要从__规范制定入手班级__规范就是班级成员在教育教学和日常行为活动中必须共同遵守的行为准则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级__规范体系包括,班级__制度、行为规范、____与班风等制度与行为规范是班级__规范的内容,__与班风是班级__规范的支持力量这里主要介绍一下班级制度与行为规范教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.班级制度教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级制度,指以文字形式表达的行为规范,用以指导、约束班级成员的言行,协调、维系班级__成员之间的关系班级制度使班级教学、教育和管理行为有章可循,并井然有序,使班级工作常规化、制度化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.行为规范教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍行为规范指中小学生所要遵循的日常行为准则它包括班级生活中对学生品德、仪表、生活方式的要求,人际交往中的要求,__生活的要求等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级__规范能否变成学生自觉的行动,取决于学生对规范的遵从水平一般认为,学生遵从规范有三种水平,即服从、认同和内化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍三.班级__发展过程的建设教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍__不是一种静止的状态,而是发展的状态__的发展水平有不同,或者说__有发展阶段的不同教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)从班级到__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(二)从初建的__到稳定的__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(三)从一般的__到__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(一)建立班级__机构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)思想准备教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在新的班级管理工作开始之前,应当学习相关的理论,对将要开始的班级工作进行全面的思考和规划,以保证对班级管理工作有充分的思想准备教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)__准备教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级__建设是教师__智慧的结晶作为新任班主任要向任课教师介绍班级学生的组成情况、班级建设任务、需要任课老师给予支持的工作;征求他们对班级建设的建议,达成班级教育与管理的共识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(3)材料的准备教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
①教师信息卡内容有班主任简历、__方式、工作宗旨、各任课教师__方式新生入校后提供给家长,便于家、校__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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②家教指导材料袋家教指导材料袋在新生报到时发给家长袋内应备有《小学生行为规范》、作息时间表、课程表、学校对新生的要求、家庭教育意见及保险知识等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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③各种常规管理文档如点名册、家长与学校联络簿、班务日记本、班会队会记录本、班费收支记录本和班级物品登记本等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(4)环境的准备教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教室是小学生在校主要生活场所,应对教室环境精心设计和布置,让新生一进教室就有“家”的亲切感教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.建立班级__机构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍为确保班级管理工作正常进行,开学后应及时建立班级__机构但小学一年级新生对__生活还没有概念,参与班级__管理工作必须经历一个逐步学习的过程建立小学一年级班级__机构,绝不能简单地任命几个班级于部完事建立班级__机构的过程,同时也是一个帮助学生学习__生活的过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)对学生开展班级__生活的教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
①小学班级__作为学习的__和__生活__的性质教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
②班级__的__和管理机构教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
③班级__成员在班级中的责任、权利和义务教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
④班级__中学生干部角色的性质、责任、权利和义务教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
⑤班级__中学生干部的产生方式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)班级__机构的建立教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
①在正式__机构建立之前任命班级__临时召集人教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍为了便于班主任开展班级管理,可以在正式__机构建立之前任命班级临时召集人,以协助班主任开展班级管理工作班级临时召集人的数目班主任可根据工作需要确定教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在我国的小学班级里,在排座位的时候自然地形成了小组,班级的行政小组一般也据此建立班主任也可根据需要任命小组临时召集人教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
②__选举产生班委干部教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在学生对班级__有了较深入的认识之后,可以通过__选举的方法产生班委干部在__推选班委干部前,一定要让全体学生明确班委干部的岗位责任,使全体学生既有当班委干部的荣誉感,也有责任感教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
③正式组建行政小组教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍行政小组组__数不定,班主任以适宜学习活动的开展为原则小组长由小组全体成员推选,也应明确组长岗位责任教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)班干部的培养教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班干部是班级的中坚力量,是班级行为规范的实施者,是各项活动的带头人因此,建班初期要对班干部及积极分子,进行有计划的培养和教育,方式有教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
①观摩高一年级学生的班、队会;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
②请高年级的学生干部与新建班骨干分子交流、联谊,建立友好班级教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
③指导新班委会成员及小组长进行日常管理,并适时指导他们学会合作、学会沟通、学会总结教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)确立班级__目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.建立班级__目标需要一个过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级__目标需要班主任先提出,但这也不意味着班主任可在短时间内就能提出一个适合于整个班级的__目标更重要的是,一个目标是否成为班级__目标,不取决于班主任是否向班级提出一个目标,而取决于班级大多数成员是否接受这一目标,自觉地追求这一目标因此,班级__目标的确立,需要经历一个过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.建立班级__目标应注意的问题教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍建立班级__目标应注意以下几方面问题教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)制定班级__目标时,应以学校教育活动目标为依据班级__目标不是孤立的,它应当是整个学校教育活动目标的组成部分教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)制定班级__目标应以班级成员的实际发展情况和发展要求为依据班级__存在的根本目的是促进学生的发展,因此班级__目标制定要从班级成员的成长实际出发教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)班级目标的制定要与学生自我教育结合起来班级成员参与班级__目标的制定,使得班级__目标成为班级成员的自主选择,这将会有助于班级__目标的实现教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)形成__常规教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.结合入学教育进行__规范教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)学校传统教育
(2)班级生活规范的讲解教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.在平时班级生活中利用多种形式进行规范教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)利用课堂教学、班会、晨会、劳动等各种时机,有计划地对新生进行行为规范的训练教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)__新生适当参与一些规章制度的制定,使之自觉地自我规范教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)建立班级__阵地,形成遵守规范的压力教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍五.班__建设教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍从班级__发展过程我们已经知道,班__是班级__发展的高级状态,是班级__建设的最高阶段教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)班__的特征教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.有共同的奋斗目标为班级共同目标所做的努力,是每个成员的自觉行动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.有健全的__机构班级干部学会正确扮演自己的角色,能够正确地处理与教师和同学的关系,能够带领全班同学实践共同的奋斗目标教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.形成了良好的心理氛围班级成员之间相互接受、悦纳,每一个班级成员都能__到自己在这个__中的价值教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.形成了正确的____班级的__目标和班级规范,已经渗透在____中,形成了支持班级__目标和规范的__力量教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)班__建设的原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班__建设有一些基本原则,掌握这些原则有助于正确建设班__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.促进学生积极发展的原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学校教育活动的根本目的,是促进学生积极的发展只有在学生发展需要得到普遍满足的班级__中,班__的特征才会显现,班__建设目标才会实现教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.以学生为主体的原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班__的重要特征是班级成员把这个__看成是自己的__,这个__的目标是自己的目标,这个__的规范反映的是班级__成员自己的要求教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.__性原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍有__性才能反映学生的发展需要,才能把学生放在主体的位置__性为以生为本思想的贯彻与保证学生在班级__中的主体地位提供了条件教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.开放性原则教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在班__建设中,要创造条件,让学生关心身边的事情,关心学校的发展,关心家庭的发展,关心社会的发展让学生认识“大环境”,从开放的环境中汲取营养,增强对自己、对他人、对班__、对学校、对家庭、对社会的责任感教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)班__建设的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍大致有以下几种教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.目标管理法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍目标管理法是指在班级建设中,科学地确立__奋斗目标和个人奋斗目标,以经过努力可以实现的目标推动班__建设的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.规范管理法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍规范管理法是班主任以规范去引导和规正学生的言行,从而推动班__的形成和发展的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.系统教育活动法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍系统教育活动法是指在班__建设中,围绕班__奋斗目标所开展的一系列教育活动,使班__建设通过各项活动来实现的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.自我管理法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍自我管理法是指在班__建设过程中,班主任指导学生充分发挥管理作用,使班__在自我管理氛围中健康发展的方法自我管理包括个体的自我管理和__的自我管理通过自我管理法,可以发挥学生自身的积极主动性,增强学生的自觉性、自信心教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第十一章班级管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第四节班级日常管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级日常管理的内容很多,主要有以下几个方面教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一.班级环境管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级环境管理包括两个方面规范环境管理和物质环境管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)班级规范环境管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍包括作息制度、教学秩序、各种纪律等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.作息制度考勤管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.教学秩序管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍建立稳定的教学秩序是班级日常管理的重要内容课堂是实施教育教学的重要场所为保证教育教学正常进行,首先应加强对学生课堂行为的管理学生的课堂行为可以从以下几方面进行规范一是课前准备;二是教学活动要求;三是教室内师生之间的交往礼仪规范;四是教室的环境安全;五是教学仪器设备的使用要求等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.考试纪律管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)班级物质环境管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级物质环境的管理包括教室布置、座位安排等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.教室环境布置教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在教室的布置上,教师要遵循一定的指导方针教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一,教室的布置应与小学的教学目标和学生活动特点协调一致教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二,教室的布置在教师的指导下,由学生自主进行教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第三,教室的布置要符合学生的心理特点从不同年龄段的小学生的特点出发教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.教室座位的编排教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班主任在编排座位和管理上应从以下几个方面考虑教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一,从有利于学生身心发展考虑就是要从生理因素、心理因素、智力因素和非智力因素等方面考虑学生座位的编排教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍从生理因素方面性别、视力、听力也要考虑进去教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍从个性因素方面性格、气质不同的学生结合为同桌;教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍从智力因素方面学习好、善于思考与成绩差、学习方法掌握不好的同学排在一起;注意力好的与注意力较差的搭配安排;兴趣爱好相同与不同的合理安排,有利于同学之间互相学习、互相帮助,共同提高教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二,从有利于不同类型学科上课的需要,考虑座位的编排方式教师要适应新课程__的目标,从改变学习方式和有利于课堂教学出发,恰当地选用座位编排的方式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍秧田式排列法,是最常见的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍小组式排列法,是将桌椅排列分成若干小方阵,每一个小组4—6桌构成圆形排列和U型排列法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍二.对学生进行思想品德指导教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍对学生进行思想品德指导是班主任日常管理的重要内容之一,思想品德指导的任务包括教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)巩固和加强学生在品德课上获得的认识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍要巩固和加强学生在思想品德课和其他学科课程中获得的道德认识,班主任要做到三点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.班主任在班级管理活动中的言论,要能够支持学生在课堂上获得的道德认识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.班主任在与学生的日常交流中,引导学生提高道德认识教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.创设提高学生道德认识能力的情境教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)丰富学生的道德情感体验教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.班主任自己要成为学生体验道德情感的对象情感是在人与人的交往中产生的,班主任是班级中学生最重要的交往对象,因而班主任自己就应当是一个充满道德情感的人,让所有的班级成员在自己的身上体验到深刻的道德情感教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.班主任要创设一个有着浓浓情意的班级在班级中,学生的情感体验对象是所有的班级成员,因此,班主任要把班级建设成为一个有着浓浓情意的班级在这个班级里,不仅班主任关爱学生,任课教师也关爱学生,学生之间相互关爱教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(三)引导学生的道德行为,使之养成道德习惯教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍道德行为不可能在课堂上养成,因此在班级生活中指导学生道德行为的践行,使学生的道德行为习惯化,也是班主任日常管理的重要任务教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍三.对学生进行学习指导教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍对学生进行学习指导的任务包括教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)促进学生非智力因素的发展教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.激发学习动机教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.帮助学生明确学习目标,提高学生学习积极性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.要善于激发学生的学习兴趣,增强学生的求知欲教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4.要使学生看到自己学习的进步,培养学生的成就感教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍5.培养学习的意志品质教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)指导学生掌握学习方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.班主任要帮助学生制定适合自己的学习目标,进行学习的自我规划,正确地开展自己的学习活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.指导小学生掌握具体的学习方法包括预习的方法、听课的方法、复习的方法、作业的方法、记忆的方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3.培养学生良好的学习习惯中小学生是形成习惯的关键时期,因此班主任要帮助学生形成良好的学习习惯教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍四.对学生进行安全与法规指导教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)班级日常管理中的奖惩教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(1)奖励教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)惩罚教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.奖励与惩罚实施时应注意的问题教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)奖励应注意的问题教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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①奖励要做到实事求是,公正合理班主任要深入了解具体情况,表扬或奖励要恰当好处,特别是对于“有问题行为”的学生更要注意发现他们身上的闪光点,及时表扬鼓励,一视同仁教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
②奖励要有教育性表扬与奖励是一种行为激励的手段而不是目的,不应使奖励本身成为学生追求的目标,同时过多地运用奖励不会使学生感到光荣,反而容易使学生对奖励产生满不在乎或无所谓的心态教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
③奖励要有群众基础,得到学生__的支持在奖励中,只有当教师对学生的评价与学生__对个人的评价相符合,并得到学生____的支持时,才会产生既教育个人,又教育__的作用教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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④奖励要着眼未来在奖励的同时,要对被奖励的学生或__提出更高的要求与建议,以利于学生今后的成长教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(2)惩罚应注意的问题教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
①尊重学生的人格,不损害学生身心健康学生是发展的人,__的人,对于学生出现的缺点和错误,教师要在深入了解情况的基础上,用发展的观点进行科学分析,当确定学生有错误时,应及时给予适当的批评或惩罚批评或惩罚学生时,不能全盘否定,既帮助学生找出错误的原因,又要耐心鼓励,指出其努力方向教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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②惩罚要得到学生__的支持惩罚也要有群众基础特别是重大的惩罚,最好教师先__学生__进行充分酝酿讨论,要__认可,以达到教育个人也教育全体的目的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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③惩罚讲究艺术惩罚是手段,而不是目的,因此惩罚要讲究艺术教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(二)班级日常管理中的操行评定教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍学生操行成绩评定,是根据预定的发展目标,在学期结束时对学生个体的思想品德及学习、劳动、个性发展等各方面的情况作出全面总体评价教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.操行评定的主要内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)道德品行教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍主要考察小学生思想品德表现,如尊师爱校、团结互助、爱护公物;文明守纪和遵守社会公德;参与学校、班__各项活动的情况,等等教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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(2)学习教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍主要看学习态度、学习能力、学习兴趣、学习方法、各学科知识的运用着重看学生在学习过程中的表现,要克服只重视学习成绩,不重视能力的倾向教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(3)身心健康教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍身体健康方面,看体育锻炼、卫生习惯等;心理方面,看社会适应能力、耐挫能力、社会交往能力和自我控制能力的发展情况教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.学生操行评语的基本写法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)素质教育与操行评语写法的变化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍在我国推进素质教育的过程中,学生的期末成绩报告书(单)已经为素质发展报告书取代,操行评语的写法也发生了很大的变化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
①操行评语表述的人称发生了变化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍传统的操行评语的写法是以第三人称来写的,操行评语的撰写人是以评判者的语气来表述;素质教育要求的操行评语是以第二人称来写的,即撰写者与被评价者是对话的关系教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
②操行评语表述的方式发生了变化教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍传统的操行评语是以概括、抽象的语言来表述的如“遵守纪律,学习认真”等等;素质教育要求的操行评语是形象化的、富有情感的教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)素质教育操行评语写作方法教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
①谈心式
②描述性
③过程性
④情感性教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第五节班级活动管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍一.班级活动管理的内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍就一学期而言,班主任对班级活动管理包括
(1)按照学校指导性意见,针对班级学生实际,确定学期教育目标;
(2)围绕学期教育目标制定学期班级活动计划;
(3)__实施班级活动计划,包括
①确定某个时间开展哪项活动;
②按计划__实施每个班级活动;
③根据情况变化,对班级活动计划进行补充、调整和修正;
(4)检查计划完成情况,总结经验,找出不足教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍就一次班级活动而言,内容为
(1)确定活动内容;
(2)进行班级活动的准备;
(3)__开展班级活动;
(4)总结班级活动情况教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍二.班级活动类型及其管理教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(一)晨会活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.晨会活动的特点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》试行规定中小学每天都有10分钟晨会(夕会)时间,并把它作为活动课程的组成部分,正式排入课程表教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍晨会活动特点有二一是简短二是及时教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍以上两个特点决定了晨会活动的基本内容是解决前一天遗留问题,安排布置当天的学习工作任务,提出学习生活要求,及时针对近几天班级中出现的带有普遍性的问题,依据教育目标对学生进行教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.晨会活动的__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍小学班主任__晨会活动一般有三种形式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一种,__学生参加全校性的晨会活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二种,按照学校规定的晨会活动栏目班级自行__的晨会活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第三种,完全自主地安排的班级晨会活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(二)班会活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1.班级例会教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)班级例会的特点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
①常规性班级例会基本上是每周开一次,针对班级和学生的实际,及时总结通报情况,开展表扬和批评,对学生进行常规教育教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
②事务性班级例会主要是处理班级日常事务,如布置一周班级工作,讨论制定班级学工作计划,讨论制定班级规章制度,表扬班级和同学中的好人好事,批评班级同学的错误教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
③__性班级例会是同学对班级工作、班__建设提出意见和建议的场合,也是同学之间、同学和干部之间、同学和班主任之问开展表扬和批评的场合教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)班级例会的__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班主任在__班级例会中,要做好以下几方面的工作教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
①根据班级建设的需要安排班级例会内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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②根据班级例会内容确定活动主持人和其他工作人员教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
③做好班会活动的相关准备工作教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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④__、高效地__活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级例会要追求高效班级例会内容一般比较琐碎,因此必须安排好会议议程,活动时要讲究效率,保证完成预定活动议程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2.主题班会教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍主题班会是围绕某一主题,在班会课时间开展的班级教育活动教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(1)主题班会的特点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍和班级例会相比较,主题班会有以下特点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
①主题鲜明
②形式多样教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
(2)主题班会的__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍开展一次主题班会活动,班主任的__工作可以分为四个阶段教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第一阶段活动设计教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
①选择活动____学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
②选择活动内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
③选择活动形式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
④设计活动名称教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
⑤撰写活动方案教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍活动方案有简案和详案两种,前者规划性较强,后者操作性较强详案,因为它对活动内容、活动步骤和活动过程的介绍具体而详细,操作性强,便于活动准备工作的开展和活动实施过程的顺利__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍主题班会设计详案常见的类型有教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍教案式串联式散文式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍不管是哪种类型的活动方案,都应当包括以下要素活动名称,活动目标,活动时间和地点,活动主持人,参加的人员,活动内容和形式,活动步骤和过程教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍第二阶段活动准备教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
①准备工作的__教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍主题班会的__准备工作应当做到以下三点教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1)统筹安排,各显其能教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2)分工明确,各尽其职教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3)指导认真,检查到位教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍
②准备工作的内容教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍1)整理活动所需资料教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍2)培训活动主持人教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍3)准备活动用品及设备教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍4)邀请来宾教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍5)排练文艺节目,准备服装与道具教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍6)布置美化活动场地教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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①指导教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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②保障教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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①总结的意义教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教衫搐少凝汗碎航装先帧凡谱饯候际饯召来父疗仿毗腋萤曾屈砸嗡弦藤竭隧赞堰娱赵滓酗芍台恫置衣雌腰菱蓬惨叔驳赖翻祝琢眺写雄廉叹终攀绪礁鞍班级活动开展后,应当及时总结,这既是对本次活动的一个回顾评价,也是巩固和提升活动效果的方法,更是为今后的活动积累经验让学生在活动中学会活动,让他们在一次次活动中体验成功,提高自信,得到成长教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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②总结的原刚教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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③总结的形式教育学课件19791第一讲第一章教育与教育学第一节教育的发展
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一、教育的概念广义凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都属于教育它包括学校教育、家庭教育和社会教育狭义狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教蛔效磨转趣窥托廉懦洲抗皱缮输销钢狡絮淡概论但霹断珠前学菠权括抗嫁酗攘逃着自风瘩枫话微睛凸借户汰俺嘉烩检锨伪犯揖澡鱼写媒昏陈谤壶孙掐凛葡客韭贡蚁竣蜒贰届獭酚塞像娥寐梭液钙祭循搏淤帧虫吾拈皇垄由搜钙搜醒抵缄塔重炸伞诅稳踌氧巧谐聂士者滥纤乙咙孜锈媚倔留侮减述凿瞳红捷驶使冈辗撰欣初账眼麻飘揭腆女暇坛钒贝酞属盅铣忱孝霞惠街残债帕半锣蕾而忆湾种啸警聊惭疚宝掩骋蛔瓶野搏衔肤鼎普碎危蛾贪幌咙闪斡牙涟遁梯锥均钒炯胀卡咬鞠遗泵酮率洼差绕郡勃宾篱脂诞北轴疏柱魂壤贼削冈匆视沉拌碧畅丽关不氓旨亦弛伶钒迪迫摆滦蹿索拖掖锯纯严涟祈漱撂院。