还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
我的创新能力培养计划摘要创新其实就是寻找解决问题和将要处理情形的新途径这不是仅限于艺术家、音乐家或作家的一种技能,它是一种对各行各业都有用的技能创新能力不是与生俱来的,它是需要培养的而对于我们大学生而言,肩负着振兴中华的历史使命,有必要对自己的创新能力培养做一个计划关能力大学生我计划创新能力是运用知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争随着现代科学技术的发展,现在和未来文明的真正财富,将越来越表现为人的创造性创新是一个民族进步的灵魂,培养创新型人才是使一个民族常胜不衰的首要条件创新能力的重要性就不用再多说了那么我们要怎样变得更有创新能力呢?创新能力不是与生俱来的,而是需要培养的创新是有规律可循的,人们经过学习和训练会使创造力获得迅速提高,创造潜能得到有效__这对于我们提高技术创新效率、创新水平、创新成果的产业化极为有益我作为一个新世纪的当代大学生,深知创新能力的重要性,深知培养自己创新能力的重要性提高当代大学生的创新能力,对于促进中国未来建设事业有着重要的长足意义,也是为提升中国当今竞争水平的必走之路另外,从中国大学生创新水平现状考虑也是势在必行重要举措,即培养大学生的创新意识和提高其创新能力存在重要性和必要性所以,我认为自己非常有必要写一些对自己的创新能力培养有指导意义的计划性的东西,以备以后迷茫的时候激励自己首先,我要对所学习或研究的事物保持好奇心牛顿少年时期就有很强的好奇心,他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮星星和月亮___挂在天上?星星和月亮都在天空运转着,它们___不相撞呢?这些疑问激发着他的探索欲望后来,经过专心研究,终于发现了万有引力定律能提出问题,说明在思考问题在学习过程中,自己如果提不出问题,那才是最大的问题好奇心是包含着强烈的求知欲和追根究底的探索精神,谁想在茫茫学海获取成功,就必须有强烈的好奇心正像爱因斯坦说的那样“___特别的天赋,只有强烈的好奇心”其次,我会时时提醒自己对所学习或研究的事物要有怀疑态度,不要认为被人验证过的都是真理许多科学家对旧知识的扬弃,对谬误的否定,无不自怀疑开始的伽利略则始于对亚里士多德“物体依本身的轻重而下落有快有慢”的结论的怀疑,发现了自由落体规律怀疑是发自内在的创造潜能,它激发人们去钻研,去探索对课本我们不要总认为是专家教授们写的,不可能有误?专家教授们专业知识渊博精深,我们是应该认真地学习但是,事物在不断地变化,有些知识现在适用,将来不一定适用再说,现在的知识不一定没有缺陷和疏漏老师不是万能的,任何老师所传授的专业知识___全部都是绝对准确的对待我们所学习或研究的事物我们应做到不要迷信任何权威,应大胆地怀疑这是我们创新的出发点第三,我会努力让自己保持对所学习或研究的事物有追求创新的欲望如果没有强烈的追求创新欲望,那么无论怎样谦虚和好学,最终都是模仿或抄袭,只能在前人划定的圈子里__要创新,我们就要坚持不懈的努力,勇敢面对困难,要有克服困难的决心,不要怕失败,相信一点,失败乃成功之母第四,我会时刻保持对所学习或研究的事物求异的观念,不要“人云亦云”创新不是简单的模仿,而是精神的创造要有创新精神和创新成果,必须要有求异的观念求异实质上就是换个角度思考,从多个角度思考并把将结果进行比较求异者往往要比常人看问题更深刻,更全面第五,我会时刻提醒自己对所学习或研究的事物要有冒险精神创造实质上是一种冒险,因为否定人们习惯了的旧思想可能会遭致公众的__这种冒险不是那些危及生命和肢体安全的冒险,而是一种合理性冒险我们要敢于突破旧的思维定势,敢于向权威挑战,敢于创新,敢于冒着这险大多数人都不会成为伟人,但我们至少要最大程度地挖掘自己的创造潜能第六,我要做到对所学习或研究的事物要做到永不自满一个有很多创造性思想的人如果就此停止,害怕去想另一种可能比这种思想更好的思想,或已习惯了一种成功的思想而不能产生新思想,结果这个人变得自满,停止了创造大学生自身创新能力的提高是件任重而道远的的任务,但它对于提高我国自主创新能力,振兴民族科技和发展民族经济起着重大作用,也是提高大学生自身综合素质,担负建设中国和谐社会重任的必然要求作为大学生,更应该刻苦学习深入钻研,积极主动地成为创新活动的重要角色,为成功推进自主创新战略的实施作出自己的应有贡献参考文献
1.姚丽娜知识经济与大学生创新能力【J】.浙江海洋学院学报(人文科学版)2000
(2)
2.李越、孙枕戈.大学生创新能力培养研究【J】.清华大学教育研究.
200253.胡述龙.大学生创新能力培养及其效果检验方法研究【J】.江汉石油学院(社科版)2003
(3).4.姚超.马汉权.盛梅.冷一欣.工科学生创新能力培养的思考【J】.江苏工业学院学报社会科学版2004
(3)
5.迟岩.解源.洪磊.学生创新精神和创新能力培养的研究和实践【J】.教育探索.
200556.金琴.大学生创新素质综合评价体系初探【J】.科技创业月刊.
200587.王海东.孙凌云.高校如何培养大学生创新能力【J】.北方经贸.2006
(8)8.宋鸿雁.高等学校生活的创造性人才培养价值及其管理【J】.大学(研究与评价).
200739.王丽荣.中美高校学生评教指标体系的比较研究【D】.山东大学硕士学位论文.200810.边涛、吴玉红主编.创造性思维[M】.北京中国物资出版社,005年1月第l版11.何向东主编.逻辑学教程【M】.北京高等教育出版社,2004年7月第2版12.黄河浪编著.成功潜能__核心教程创造【M】.海口海南出版社,2001年11月第l版13.黄晋太著.创新教育与创新人才培养【M】.北京红旗出版社,2002年1月第1版14.李世海、高兆宏、张晓宣著.创新教育新探[M】.北京社会科学文献出版社,2005年9月第1版15.梁良良主编.创新思维训练【M】.北京__编译出版社,2004年9月第1版16.林崇德著.教育与发展——创造人才的心理学整合研究【M】.北京北京师范大学出版社,2004年12月第2版17.罗楠著.批判性思维【M】.山西山西人民出版社,2004年1月第l版18.彭自强主编.中国哲学史教程【M】.重庆西南师范大学出版社,2004年11月第l版
19..唐晓嘉、涂德辉编著.逻辑学导论【M】.重庆西南师范大学出版社,2004年2月第1版20.王慧中、顾国强、黄惟珩编著.实用创造力__教程【M】.__同济大学出版社,1998年8月第1版21.易杰雄著.论创新【M】.合肥安徽文艺出版社,2000年9月第1版22.张蓁著.创造心理探秘【M】-合肥安徽教育出版社,1991年2月第l版23.赵家骥著.创新教育论纲【M】.成都四川教育出版社,2005年1月第1版24.赵明华主编.创意学教程【M】.兰州西北工业大学出版社,2004年1月第1版25.周峰著.素质教育一一理论,操作,经验【M】.广州广东人民出版社,·1998年7月第1版26.中国科学技术协会发展研究中心编.创造和创新思维及方法【M】.北京中国科学技术出版社,2007年1月第l版’27.北京京北职业技术学院编写.创新能力培训教程【M】.北京中国商务出版社,2004年6月第l版28.戴伟芬、孙宗禹.试析闲暇视野下大学生创新能力的培养【J】.高等教育研究学报,2007年第3期29.何春歧、薛宝林.充分发挥“两课”教学在培养大学尘创新思维方面的重要作用【J】.思想理论教育导刊,2004年第5期30.李春生.美国和___关于创新教育的研究【J】.比软教育研究,2002年第ll期。