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2.“活动区游戏专题”网络上传用表大班运动性游戏百变魔方 游戏来源班级走廊上画着格子,是孩子玩“跳房子”的地方,可是每次都发现孩子只玩了一会儿就离开了,问孩子___时,孩子回答老师,这个我都跳过很多次了于是引起我的思考,能不能有什么活动式的,让孩子自由创编的“房子”呢?一次偶然的机会,我看到储藏室里有一些PVC管,我把它制作成几个长方形的方框由此,设计成了运动区游戏百变魔方预期目标
1、轻松自然地进行单脚与双脚同时向前跳,发展幼儿腿部肌肉力量,增强幼儿弹跳能力
2、主动与同伴协商合作游戏,促进幼儿在游戏活动中不断丰富经验,__成功与合作的快乐图片材料投放PCV管制作成宽60,长100的长方形10个,红色即时贴游戏玩法幼儿自由分组,取适量方框,协商拼搭“房子”幼儿尝试用单脚、双脚、单双__替等不同方式跳“房子”游戏推进一观察分析观察大班的孩子在一定程度上有一些合作意识,而且能力强的孩子总会适时地“指挥”其他的孩子,所以他们合作拼出了各种不同的“房子”而且也开心地玩了一会儿可是,很快问题就出现了,很多“告状”的前来“老师,陈炜彬总是推我”、“老师,黄为翔他会跳到框上,把‘房子’都弄坏了”、“老师,李启扬不排队”分析以往的游戏孩子都是按老师的要求进行分组,而这次活动,老师没提出要求孩子自由结合,所以孩子在分组的时候,有的组特别多人,造成了拥挤,于是就出现了相互推搡的情况;而有的孩子在跳跃能力及协调能力相对弱些,所以在跳的时候总是踩到框上,或是把框钩住,于是就把“房子”弄乱了调整推进(__)第一次活动结束后,我__好孩子,把他们“告状”的内容说出,让他们想如何解决这些问题然后根据孩子想出的办法,一起制订了游戏规则
1、自由结合10人为一组,并选出组长,每人一方框,一起合作搭建“房子”
2、游戏时要排队,不能插队;当前一方框有人时,要等他往前跳了,后面的人才能继续
3、如果踢到方框,破坏了“房子”,必须把方框摆到相应的位置上才能离开游戏推进二观察分析观察陈锦祺那一组的孩子能力稍强些,在拼搭时,总是看见他们把方框立起,我不明,他们提出老师,我们想能不能搭一座立起的“房子”呢?我听了眼前一亮,这真是一个不错的想法于是,问题就出现了,如何才能让方框立起来呢?立起的方框可以怎么玩呢?分析这一次观察,知道孩子并不满足于活动只是围绕着跳进行,他们想创造出更多的玩法来满足自己给我的启示是游戏中幼儿突然出现的新异行为,往往是符合他们发展水平的新需要,是新的兴趣倾向游戏活动中,我接纳了陈锦祺要搭立起的“房子”这一无意识举动,及时提供支持,激发了其他幼儿有意识的创造行为,成功地推进了游戏的新发展调整推进(__)目标调整
1、练习幼匍匐爬、钻、绕过障碍物跑的能力,提高幼儿身体协调能力
2、能积极探索方框的摆放方式及玩法,增进创造性运动思维材料投放调整每组10个方框,固定方框的扭扭棒若干游戏玩法调整方框横着排放成一排可让幼儿钻、匍匐爬行把方框竖起放一排,提示幼儿可练习绕着跑,要求不能触碰障碍物游戏推进三观察分析观察一天,我看到游义伟几个孩子在他们自称的“__”中自由穿梭着,毫无难度而言我站了一会儿,走到“__”中间,大声说“你们的‘__’被我占领了!”钻得正欢的孩子立刻停下来,疑惑地看着我我继续“你们的‘__’‘防御’太差了,没有‘机关’,敌人想进就进”这时,孩子们马上提出问题怎样设计‘机关’,不让敌人轻易进入‘__’呢?分析教师对于幼儿游戏过程中的指导,应避免成为对幼儿自主探究、尝试的干扰,常常应以隐含和间接的方式进行,做到对幼儿游戏的自由氛围与自主过程最大限度的呵护和维系调整推进(__)目标调整能根据线的不同颜色,相对应用钻、爬、跨等动作越过障碍材料投放调整方框每组10个,固定方框的扭扭棒若干,红、黄、蓝线若干游戏玩法调整
1、进入“__”,遇到蓝线应从蓝线下钻过,遇到黄线应从黄线下爬过,遇到红线应从红线上方跨过
2、当过障碍碰到线时必须从起点重新开始填表说明
1、表格字体为“宋体”,字号为“小四”;
2、请按表格所设内容填写,标题要写清年龄段、活动区类型以及活动名称;
3、文字表达要明确、简练;
4、“游戏推进”次数可根据具体活动内容酌情增减;
5、本表格填写完毕后,由__所在园所收齐并发送至本地市教研员处,由地市教研员统一收集、上传至__;
6、地市教研员上传注意事项
①以添加“附件”形式上传;
②上传后需待审核,审核通过后发表。