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文本内容:
如何提高写作水平
一、多阅读阅读是基础,写作是运用,阅读对于写作非常重要学生读什么好呢?当然是好文章,尤其是名篇首先是课文,它们经专家们精心挑选,能代表各类文体特点,且十分适宜学生们学习,必须首先把这些文章学好在此基础上,再适当开辟第二课堂,向课外阅读阵地延伸,得益于课外在阅读过程中,一定要特别注意语言的学习积累,要记下书里的好词佳句最好是备一小本子,随身携带,随时随地摘录和学习语言同时,还要贵在一个“积”字,持之以恒正所谓“涓涓清泉,汇成江河”只有天天学语文,日积月累,你的语言才会越来越丰富,为写出好的文章奠定基础遗憾的是学生们却往往忽略了这一点须知,文章是以语言为第一要素的,语言功底若不过关,写好文章就成了空中楼阁了,所以,学习语言始终应是读语文的一项重要任务古人读语文,就十分重视语言的学习和积累,现当代的很多文人作家也是如此,他们特别重视名篇佳句这种学习方法确实很值得我们借鉴
二、勤思考在阅读过程中,还应肯动脑筋,勤思考每读一篇文章,要理解、领会__如何立意、谋篇、行文,如何开头结尾,如何__语言文字,句与句之间,段与段之间,等等要推敲好词佳句的妙处同时,要有学以致用的意识,掌握了某些知识,就要思考在什么情况下能派上用场总之,阅读时要勤思考,只有把学思结合起来,才能尽快提高写作水平
三、常练笔正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样,懂得写作方法也不一定能写出好文章作文要写得好,还必须常练笔只有勤练笔,才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去,实现知识向技能的迁移常练笔,首先是认真完成老师布置的作文结合课文的作文,可以提倡模仿性写作,这是必要的不过,随着训练的深入,就要逐渐增加创作性的因素,力求一个“活”字,要插上想像的翅膀,写出真情实感来,使文章更富有魅力仅此还不够,学生还要坚持做读书笔记、记日记有时记下身边发生的人和事,有时写下自己的读书心得,有时阐述一下对某个问题的见解等,在这方面,大可以随便一点,从免束手束脚的这既可以提高遣词造句的能力,也可以积累资料,陶冶情操,锻炼提高思维能力另外,学生还要积极参加学校__的各种文学活动如参加征文比赛、影评活动等等特别还要强调的是,要重视培养阅读写作的兴趣郭沫若同志说“兴趣出勤奋,勤奋出天才”事实上,读名篇佳作,可以享受其意境、情趣和艺术美,写文章,可以抒情达意,这实在是乐在其中,其乐无穷的!秘书提高写作水平的有效途径 一个称职的秘书,必须具有运筹能力、办事能力、调查研究能力、__协调能力、交际能力、文字表达能力和操作现代化办公设备的能力其中文字表达能力是最重要、最基本的,也是实现其它能力的基础可以这么说,文字表达能力是秘书工作人员的基本功,是“看家”的本领因此,对于秘书来说,认真学好文秘写作,努力提高文字表达水平,是十分重要和不容体制忽视的 那么,____有效地提高文秘写作http://fanwen.8844net.net/html_data/gongwen/的能力呢?具体说来,主要应注意以下几点 首先,要端正态度,培养兴趣,自觉学好文秘写作 不管干什么事情,必须有正确的态度和浓厚的兴趣,这样才有动力,才乐于去干,并想方设法去把工作干好学习文秘写作也是如此写作,是一种复杂、精细的精神生产,是一项十分严肃而艰苦的创造性脑力劳动,决不是轻而易举、一蹴而就的事情爱因斯坦说过热爱是最好的老师对写作有强烈的责任感和浓厚的兴趣,热爱写作,热爱到“忘我”、“痴迷”的程度,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,“每有会意,便欣然忘我”,乐此不疲,如饥似渴地去钻研,废寝忘食地去琢磨,持之以恒,锲而不舍,这样就一定会学得好,学得入门,就会不断地取得进步 其次,学习文秘写作基础知识,借鉴优秀作品 提高写作水平,到底有没有“秘诀”?我们的回答是否定的那么,写作有没有规律可循、方法可求呢?我们的回答又是肯定的任何事物都有其内在的必然__即规律性,任何物质产品和精神产品的制作都有其特有的方法和技巧,写作当然也不例外那种认为写作无规律可循、没有什么理论的观点,是唯心主义不可知论的反映,是完全站不住脚古人说“写作无秘雇作文有要道”,“定体则无,大体须有”,这种认识是符合辩证法的我们所学的文秘写作教材,就是前人文秘写作经验的科学总结,就是揭示文秘写作的一般规律、引导人们掌握文秘写作方法和技巧的理论 要提高文秘写作能力,还应有意识地选读一些范文,以作借鉴鲁迅说过“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部就说明着‘应该怎样写’只是读者很不容易看出,也就不能领悟“巴金也曾谈到阅读对写作的密切关系时说读多了,读熟了,常常可以顺口背出来,也就能慢慢地体会到它们的好处,也就能慢慢地摸到文章的调子和作法了但我们也应认识到读书是读他人之书,作文是作自己之文;借鉴只是从中汲取营养,经消化后成为自己的东西;而不是生搬硬套,模仿抄袭,“依葫芦画瓢” 最后,要勇于实践,坚持多练习、多修改 写作是一种技能,技能的提高要靠实践实践出真知立足于多写多练,这是提高写作能力最有效的途径如果只读不写或少写,那就会眼高手低,所学到的确良知识,将无用武之地,写作水平也就止步不前清人唐彪深有体会地说“多读乃藉人之功夫,多做乃切实求已功夫;其益相去远矣人之不乐多做者,大抵因艰难费力之故;不知艰难费力者,由于手笔不熟也若荒疏之后作文艰难,每日即一篇半篇亦无不可;渐演至熟,自然易矣”天道酬勤,勤能补拙只有勤学若练,坚持不懈,才会熟能生巧,运笔自如,真正学到本领 作为文秘人员,多写多练固然重要,但每次拟稿时,还要进行仔细的修改多修改自己的文章也是提高文秘写作能力的一个重要环节多改符合人们认识客观事物由浅入深、由片面到全面的规律,也是写文章责任心强的一种表现文章频改,工夫自出事实上,多一次认真修改,就多一份写作的体验,就多一项具体的收获作为称职的秘书人员,要有高度的责任感,,养成修改文章的良好的良好习惯,虚心听取__和同志们___,克服怕人挑“刺”的思想,对每一篇文章反复推敲,精思细改,这样写作能力才能迅速地提高提高写作水平,需要对自己进行多方面的培养和锻炼对每个人来说,提高的过程是不尽相同的但是,从总体上来说,主要应该从以下几个方面入手
1.开阔视野,多方面观察、__生活 文章是现实生活的反映,要想写好作文,首先要注意观察和__生活古往今来,凡是写文章有所成就的人,都十分重视这一点汉朝的司马迁说读万卷书,行万里路这“行万里路”,就是指要从多方面观察和__生活他本人也正是这样做的,从20多岁就开始漫游全国,考查史迹,采访史料,终于写出了著名的《史记》 多方面观察和__生活的意义在于首先,可以从生活中获得丰富的写作材料因为我们写作文,无论是写人、写事、还是描写景物,都是在写现实生活,都需要现实的生活情景、生活细节而这些生活情景和生活细节,是不能凭空捏造出来的,只能通过多方面观察和__生活才能获得即使是合理想象的那部分,也是以现实生活为基础的其次,可以使文章获得较深刻的思想意义因为只有与现实生活有较多的接触,我们才能准确地把握事物的本质,才能有较深切的感情体验准确地把握了事物的本质,有了较深切的感情体验,才能写出思维意义深刻的好文章 多方面观察和__生活,首先要尽量多参加社会活动,在生活中观察身边的各种人、事物和景物,把它们的面貌和特征装进大脑这个“仓库”这样,等到我们动笔写文章的时候,这些装进“仓库”里的材料,就会自动出现在我们的思考过程之中其次要留心身边的人和事,注意多听多看因为不管是谁,活动范围总是有限的,不可能每一种活动都能参与所以,我们就要多听多看,从别人的嘴里以及他们的活动里获得生活材料这样做,有时甚至比亲身参与的获取量还要大比如,我们在北京却可以听到广州的事;还有,我们作为旁观者的时候,却可以比当事人观察得更仔细,因为当事者迷,旁观者清等等再次,我们在接触生活的时候,仅仅用眼睛和耳朵还是不够的还要用大脑要对面前的事物进行深入的思考,看看它到底有什么样的表现形式,特征是什么,说明什么问题只有这样,我们才能发现生活中的道理,把握事物的本质,产生较为深刻厚重的思想感情
2.广泛阅读文章 古人说过读书破万卷,下笔犹有神鲁迅也曾这样说只看一人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点;必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了 这都是前人的经验之谈,是有很深刻道理的,很值得我们认真借鉴 广泛阅读___如此重要呢?一方面,它可以弥补我们体验生活的不足,使我们间接地获得许多生活材料及对生活的__;另一方面,可以使我们博采众长,多方面地学习别人的写作方法和技巧 广泛阅读应该采取正确的方法在这方面,前人有过不少好的经验比如粗读和精读相结合,就是一个行之有效的方法 粗读,就是拣各种范文进行阅读,读的时候不必做详细分析,对文章的思想意义和写作技巧有个大致的了解即可这是从“广”的角度下功夫,使自己获得多方面的营养但是,只“广”不“深”也是不行的对那些好的文章,还需要精读精读,不但要认真思考,看看人家主题是怎么表现的,结构是怎么安排的,语言是怎么运用的,读后还应该把这些记在本子上俗话说,好记性不如烂笔头只有把这些记下来,才能时常温习,不至忘掉通过精读,可以获得好的写作方法和技巧,使我们向“深”的方向发展
3.要多练笔 多练笔,可以加快从学习写作知识到会用写作知识的过程,可以说这是提高写作水平最关键的一环清代唐彪曾这样说 “谚云‘读十篇不如做一篇’盖常做则机关熟,题虽甚难,为之亦易;不常做,则理路生,题虽甚易,为之则难……” 大意是说,读十篇文章也不如做一篇文章收获大常写,作文的方法、道理就熟练,即使题目很难,写起来也觉得容易;不常写,作文的方法、道理就生疏,即使题目很容易,写起来也会觉得很难 所以,我们必须要重视“读十篇不如做一篇”的道理,经常进行认真的练习,这样才能逐渐摸索出作文的“思路”和“机关” 练习应该带着明确的思想感情目的来进行初学写作的同学,开始可先写一段表达思想感情的话,练习所有的话都围绕着中心来讲接下来,看看表现中心的几部分安排得是否合理,学习掌握结构方面的知识然后,再看这几部分哪些地方需要详写,哪些地方需要略写,学习写人、记事、描写景物方面的知识最后,再考虑用词造句,并进行相应的练习这样带着明确的思维感情目的来练习,比单纯孤立地学习叙述、描写、结构等,收效要大得多,有利于我们较快地掌握作文的“思路”和“机关”有了一定写作知识的同学,在练习写作时,也应该始终把思想感情放在第一位来进行 另外,练习写文章,不要怕出丑写出来之后,应当让人家看看,挑挑毛病俗话说当事者迷,旁观者清自己写的文章,往往看不出毛病,只有让别人看看,才能知道哪些地方写得不好,才能有明确目的地进行修改另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不断改进和提高,使自己进步得更快
4.要重视修改文章 多多练笔固然是关键的一环,但每次练习之后,还应该进行认真的修改,这对写作水平的提高,也是有着很重要作用的 修改可以弥补一次思维的不足一般来说,凡是稍微复杂一点的事,考虑一次总是难免有这样那样的疏忽和错误写文章是一个相当复杂的过程,仅仅思考一次,疏忽和错误更是难以避免只有反复思考,不断修改,才能使文章逐步接近完善,也才能使我们的写作水平在修改过程中不断得到提高 这种提高,往往比正面学习写作知识提高得要快这是因为,我们在修改作文的时候,总要找出文章的不足,来加以弥补和改正一般说,人对自己存在的不足都是十分重视的我们在这种“十分重视”的情况下来修改文章,就能比较容易地、同时也能比较牢固地掌握避免不足的方法,从而从反面增长写作知识修改文章应该从三方面来进行 首先,从表现主题的方面来看主题表现得如何,是决定文章成败的头等大事我们在修改文章的时候,应该首先看看文章的主题与材料是不是十分吻合;结构安排得是否合理;各重点部分是否都很好地突出了主题这些方面没有问题或者修改好了,文章在大的方面就不存在什么问题了 接下来,应该从文章的几个重点部分来看文章的每个重点部分,都有它相对__的中心,也有一个中心与材料是否吻合的问题、材料安排得是否合理的问题除此之外,还要看各部分是不是写得具体生动,哪些地方应该突出一点,哪些地方应该删去,直到各方面都不存在问题为止 最后,再从文章的段落、句子来看段落和句子,是文章内容的基本单位,它们的好坏也直接影响着文章的质量,所以也要予以足够重视,进行认真的修改这一阶段的工作,主要是看段意是否表达得具体清晰,是否有条有理;还要看各个句子衔接得如何,以及有没有语法方面的错误,等等 以上三个方面的工作都完成了,文章的修改工作才可以说基本上结束了 要掌握思考过程的基本知识
1.学会把握事物的本质世界上的事物是多种多样,千差万别的,即使同一类事物,也会有不同的表现形式如果我们的眼光只停留在事物的表面上,我们就无法分清和认识我们的世界;只有透过这些现象,抓住他们的本质,我们才能从根本上以及事物之间的区别上,认识世界上的各种事物读书和写文章也是这样,一开始出现在我们面前的,总是一些纷繁的现象(人物、景物、__等)这就需要我们从这些现象出发,找出它们共同的东西,也就是它们的本质,这样我们才能真正读懂或写好一篇文章 那么,____把握事物的本质呢?一般来说,主要应该注意两点第一点,面对单个事物的时候,不要仅看它的表面现象,还应该看一看它到底说明什么,能说明什么,一般就是这个事物的本质比如,一个同学在家里写作业,这时客人来了,于是他放下笔,让客人坐,并给客人端来了糖果这是很普通的一件事,如果我们不注意,不加以分析,就觉得这事没有什么但是,如果我们仔细地想一下,问一问它到底说明什么,就会发现这事虽小,但它却说明了这个同学讲文明懂礼貌的本质第二点,面对诸多事物的时候,我们也不能被这些现象所迷惑,而应该从它们之间找出内在__这内在的__,就是这诸多__的共同本质比如,有这样两件同一个同学有关的事一件是他在班上给同学讲数学题,另一件是他在街上扶一个盲人过马路这两件事,从表面看是完全不同的两回事,但是我们认真地分析一下,就会发现这两件事是有着内在__的,即都体现着一种“助人为乐”的精神,这就是这两件事的共同本质 我们在读书的时候,不能只看一遍就完了,因为这时我们获得的,基本上还是人物、__、景物等一些表面现象,还没有从这些现象中找出本质的东西我们还应该思考或者阅读,找出事物的本质,并将本质与现象结合起来,对文章进行进一步的理解,这样才能真正读懂文章,得到深层次的知识写文章的时候也是这样,我们不能根据头脑里的一些材料拿起笔来就写,而应该对这些材料进行分析归纳,找出这些材料的共同本质,也可以说是提炼出主题然后,根据主题的需要来安排__材料、结构文章这样,才能为文章的成功打下坚实的基础 做到把握事物的本质,不是件很容易的事我们应该在读书、写文章以及在日常生活当中,有意识地培养锻炼自己,使自己在实践中得到逐步的提高
2.掌握正确的思维方法 一篇文章的好坏,关键取决于思考过程思考得全面透彻、有条有理,文章就等于成功了一大半,而且,写起来也不会很吃力如果思考过程进行得不深不透,即使写的时候再卖力气,文章也会出现这样那样的毛病,而且往往会出现很不容易修改的毛病 所以,我们应该十分重视思考过程在整个写作过程中的作用 要想使思考过程达到“深”和“透”的程度,除了要把握事物本质之外,还应该注意运用正确的思维方法正确的思维方法,不但能使我们的思考沿着一条正确的轨道进行,避免走弯路,而且能使文思敏捷,在较短的时间内思考较多的问题比如,在提炼、表现主题的时候,能自觉运用归纳和演绎的思维方法;在提炼、表现人物的时候,能自觉运用开掘和生发的思维方法;在具体描述的时候,能适当运用形象思维、判断、推理等方法,无疑要比不讲究思维方法的思考效果好得多如何迅速提高公文写作水平 公文写作既难也易,不懂窍门则难,懂窍门则易公文写作的窍门,在于把握公文的特点,以及由此作相应的经验和知识的储备详解如下
一、公文具有严谨性、程式性的特点 一般的公文模式
(一)通知、意见、决定、通报等开头“为了....(目的),根据....(政策法规依据),经(区__)研究,现就(同意、决定)....通知(通报、提出意见)如下”;要点“
1、提高对...重要性的认识;
2、加强____;
3、
4、
5、...(具体措施)”
(二)方案、计划开头“为了....(目的),根据....(政策法规依据),结合本区实际,特制定本方案(计划)”;要点“
1、指导思想和工作目标;
2、加强____;
3、时间安排(工作步骤);
4、具体措施;
5、工作要求”
(三)每年度必发公文有些公文,每年度基本均要印发,如义务献血计划、教师节、双拥、春节慰问、__机构调整、森林采伐以及各项表彰奖励等 针对公文的上述特点,可尝试以如__法提高
1、大量粗读2002-2004年度的所有文件,以便对公文有一个总体的、感性的、宏观的认识,并方便以后参阅;
2、阅读省府办编写的《秘书工作手册》,以便对办文和办会等秘书工作有一个规范的认识;
3、多作实践,办文时(尤其是__每年必发文件时)可参阅以往(尤其是上一年度)的文件,以此为模式、范本,以便尽快熟习公文写作的规律
二、公文具有法定性、规范性的特点 下级公文必须要服从、遵守、执行、贯彻、落实法律法规和上级文件的规定,不能与法律法规和上级文件的规定相抵触 针对公文的上述特点,需要在以__面加强
1、知晓各项法律法规,通读__、省、市有关文件(可通过《___公告》、《广东省政报》和上级下发文件);
2、平时多阅读时政类的书籍和报刊,积累功底;
3、办文时要熟读该文稿涉及的法律法规和上级文件(一般由代拟文单位提供或上互联网查找)
三、公文具有创新性的特点 一份好的公文不仅是简单的上传下达,还要结合本地区的实际提出合适的措施、办法,准确表达__的意图 针对公文的上述特点,要求
1、凭借秘书科的优势,留意身边动态,如区委区__的年度工作重点、各个会议的精神、各__的风格、要求、各镇、街道和基层单位的动向、社会的热点、难点,等等;
2、充分利用互联网的作用,每天花半小时左右的时间上网阅读时政类要闻(如新浪网、新华网、南方网等),遇到需要核实、考证的__、资料及词语搭配等,也可通过互联网查证工作总结的写作格式总结,就是把某一时期已经做过的工作,进行一次全面系统的总检查、总评价,进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩,存在哪些缺点和不足,有什么经验、提高
(一)基本情况1. 总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析2. 成绩和缺点这是总结的中心总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚3. 经验和教训做过一件事,总会有经验和教训为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识今后的打算根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等
(二)写好总结需要注意的问题1. 一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假这是分析、得出教训的基础2. 条理要清楚总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的3. 要剪裁得体,详略适宜材料有本质的,有现象的;有重要的,有次要的,写作时要去芜存精总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略行政机关公文写作知识公文,即公务文书,是指____,企事业单位和一切社会团体在处理公务过程中形成的有现行功用和特定格式的文字材料我们今天所要讲的,主要是指行政机关公文行政机关公文(以下简称公文)是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书,通俗的讲,就是我们平时所讲的文件,它是依法行政和进行公务活动的工具
一、公文的种类与适用范围公文的种类主要有13个文种,包括命令令 适用于依照有关法律公布行政法规和规章;宣布施行重大强制性行政措施;嘉奖有关单位及人员决定 适用于对重要事项或者重大行动作出安排,奖惩有关单位及人员,变更或者撤销下级机关不适当的决定事项公告 适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项通告 适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项通知 适用于批转下级机关的公文,转发上级机关和不相隶属机关的公文,传达要求下级机关__和需要有关单位周知或者执行的事项,任免人员通报适用于表彰先进,批评错误,传达重要精神或者情况议案适用于各级人民__按照法律程序向同级人民____或人民____常务委员会提请审议事项报告 适用于向上级机关汇报工作,反映情况,答复上级机关的询问请示 适用于向上级机关请求指示、批准批复 适用于答复下级机关的请示事项意见 适用于对重要问题提出见解和处理办法函 适用于不相隶属机关之间商洽工作,询问和答复问题,请求批准和答复审批事项会议纪要 适用于记载、传达会议情况和议定事项就县、乡两级信用社而言,公文种类通常用得最多的主要是通知、请示、报告、批复、函、会议纪要等文种
三、公文格式公文是公务人员共同使用的处理公务的重要工具,必须有统一的格式,供大家共同遵守公文格式是指公文的外观形式,由公文的文面格式、用纸格式和排印装订格式组成
(一)文面格式公文的文面格式是公文全部书面内容的结构,不同的机关、不同类别的公文,有不同的文面格式,如党的机关与行政机关的文面格式有所不同,但差别不大目前,通用公文的文面格式一般包括版头、份号、密级与保密期限、紧急程度、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件名称、成文日期、__、印发传达范围、附件、主题词、抄送机关、印制版记等要素就基层信用社而言,一般要有发文字号、标题、主送机关、正文、成文日期、__、主题词、印制版记等
1、发文字号即公文代号,由发文机关代字、发文年度和发文顺序号组成(如桃农信发〔2006〕1号),用3号仿宋体标注于版头下空2行红色横线之上,下行文、平行文的居中排印,上行文的在左侧排印,与右侧的“签发人”对称其中,发文机关代字由发文机关所在行政区代字、发文机关代字和公文类别代字组成发文年度与发文顺序号都只能用___数字,发文年度要用中括号“〔〕”而不能用圆括号“()”或方括号“[ ]”,另外发文年度应标全称,不能简写,例如〔2006〕不能简写为〔06〕发文序号分年度从1号起,按公文签发时间的先后依次编号,不能跳号,不留空号,不随意编号(例如“1”不编为“01”或“001”),不加“第”字
2、标题一般由发文机关名称(全称或规范化简称)、公文主题和文种组成位于红色横线__空2行排印用2号小标宋体,居中排印标题中除法规、规章名称加书名号外,一般不用标点符号
3、主送机关指主要受理公文的机关应当用全称或规范化简称,或同类型机关统称在标题下空1行,左侧顶格用3号仿宋体排印,回行时顶格,最后一个主送机关名称之后用全角冒号
4、正文位于主送机关__正文中的结构层次序数应准确掌握和使用,即第一层用“
一、”,第二层用“
(一)”,第三层用“1.”,第四层用“
(1)”第三层的“1.”不能写成“
1、”,即把小圆点写成顿号在正文层次不多的情况下,第一层用“
一、”,第二层可用“1.”在正文中,只能用仿宋、小标宋、黑、楷4种字体,均用3号字正文中只有一级小标题的,小标题用黑体字排印;有两级小标题的,第一级小标题用黑体字排印,第二级小标题用楷体字排印;有多级小标题的,第一级小标题用小标宋体字排印,第二级小标题用黑体字排印,第三级小标题用楷体字排印,第四级小标题用仿宋体排印除小标题之外的正文文字,有双文种的(既复合型公文),第一文种的正文用楷体字排印,第二文种的正文用仿宋体字排印
5、附件及附件名称附件是公文的组成部分,对主件正文起说明、解释、补充、证实、参考等作用的文字材料或图表,置于主件之后,另起一页开始排印,与主件装订在一起公文如有附件,要在正文最后一行后空1行的左侧空2个字,用3号仿宋体字排印“附件”2字后标全角冒号和附件名称如有2个以上附件,用___数字依次标注序号序号后面用小圆点例如“附件1.XXXXXXXXXX”附件的首页左上角顶格用3号黑体字排印“附件”2字及附件的顺序号
6、成文日期一般以___最后签发的日期为准,经会议讨论通过的决议、决定等以会议通过的日期为准用汉字标注,“零”写成“0”,成文日期在正文之下一般空4行、右边空4个字,用3号仿宋体排印
7、__除“会议纪要”和以电报形式发出的公文外,均应加盖发文机关的____距正文2mm—4mm居中压成文日期当__下弧无文字时,采用下套方式,即仅以下弧线压在成文日期上;当__下弧有文字时,采用中套方式,即__的中心线压在成文日期上
8、主题词一般位于末页下端抄送机关或印制版记上方,“主题词”用3号黑体字,居左顶格标注,后标全角冒号,主题词词目用3号小标宋体字,一篇公文最多不超过5个主题词每个词目之间空1字,主题词__排印一条横线
9、抄送机关指除主送机关以外的其他需要告知公文内容(需要执行或知晓内容)的上级、下级和无隶属关系的机关,应当用全称或规范化简称、统称抄送机关名称标注在印制版记上方,主题词__,用横线把主题词和印制版记隔开,抄送机关名称前加“抄送”2字用3号仿宋体字左边空1字排字,后标全角冒号抄送机关名称之间用顿号或逗号隔开,末尾用句号
10、印制版记由发文机关名称、印发日期及两条横线组成印发机关左空1字,印发时间右空1字,用3号仿宋体字排印印发时间用___数字、年份不能简写上行文的,印发日期后接着排印“印字”;下行文平行文的,排印“印发”2字
(二)公文用纸格式采用国际标准A4型纸,其成品幅面尺寸为297mm×210mm公文用纸天头(上白边)为37mm±1mm;公文用纸订口(左白边)为28mm±1mm;版心尺寸为225mm×156mm(不含页码)
(三)公文排印装订格式一般每页排22行,每行排28个字特殊情况下,为了防止出现“此页无正文”字样,在调整行距、字距时,每页既可减少1行,每行可减少1—2个字,也可每页增加1—2行,每行增加1—2个字公文要双面印刷公文页码用4号半角白体___数字标注,置于版心下边缘之下一行,数字左右各放一条4号一字线,一字线距版心下边缘7mm,单页码居右空1字,双页码居左空1字公文装订与公文排印一致,左侧装订,不掉页
三、请示、报告的使用在常用公文中,基层信用社使用较多的主要是通知、请示、报告等文种,通知的写作相对简单一些,而请示、报告往往混淆不清,混合使用这里就这两个文种着重介绍一下
(一)请示的使用
1、请示的适用范围是有隶属关系的下级机关向上级机关请求指示、批准没有隶属关系的下级机关向上级机关请求指示、批准,只能用函
2、请示的特点根据请示的内容、类型、作用和行文方向,主要特点有
①请求性请示的最大特点是请求性,是指本单位、本部门计划__而无权决定,或无力去做、或不知如何去做的事项因此,在撰写请示时,要写明请示办什么事、___要办、打算如何去办、有什么困难和问题需要上级解决、有什么事项需要上级批准等,写得清清楚楚,请求上级批示或批准
②一事一文一件请示公文,只陈述一件事情
③政策性强凡是要请示的问题,在请示之前,必须认真查对有关方针、政策、法律、法规和文件,属于本单位职权范围、又有能力解决的事项,不需向上级__机关请示;不属于本单位职权范围、又__力解决的事项,才能向上级机关请求指示、批准或予以支持请示公文,强调按规定办事,用政策规定判别该不该向上极机关请示不属请示的事项,不得上交矛盾,只能由本单位解决
④实事求是向上级机关请求指示、批准的事项,一定要实事求是,用政策和事实说话,不得隐瞒事实__,不得弄虚作假、混淆视听、欺骗上级机关
⑤用陈述性、祈使性语言请示属上行文,在叙述情况、陈述政策规定时,应当用陈述性语言;在请示的结尾请求指示、批准的事项时,用祈使性语言
⑥文字精练请示要开门见山、直接切入主题,抓住与事项有关的问题,用精练概括的语言和与请示事项密切相关的材料,一件请示,一般只有几百字,确需详细说明情况的,可用附件说明请示的事项陈述清楚即可,不得在请示中夹带报告事项
3、请示的分类与写作根据请示的目的、内容和作用划分,有请求批复性请示、请求批转性请示两大类请示一般由发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、发文机关署名、成文日期、__、__人与____、抄送机关组成
①请求批复性请示请求批复性请示涉及的内容、事项比较单
一、具体,上级机关指示、批准和__之后才能部署和实施这类请示的标题由请示单位名称、请示的主题与“请示”组成一件请示,只有一个主送机关,不得多头报送,并且一般只能送直接的上级机关的秘书部门,由秘书部门按规定__,不得直接送__者个人请示的正文中要坚持一事一文的制度请示的内容要单一,切忌一文数事请示的正文可分两大层次第一层次,写明请示问题的依据、原因、出发点和思想基础,阐明___要请示请示的理由要充分,要有说服力,以利促使请示问题的解决第二层次,写明请示的事项,即请求上级机关给予指示、批准的具体事项结尾要提出明确的要求,但语气要谦和,多用请示专用语作结尾常用的有“专此请示是否妥当,请批示”;“专此请示,当否,请批示”;“专此请示请予批准”
②请求批转性请示请求批转性请示的内容多数带有普遍性的问题,或者是比较重大、紧急的事项,涉及的范围较为广泛,超越了请示单位管理的范围,所以,请求上级__机关或同级党委、__予以批转或转发这类请示公文大多数是部门给同级党委或__的请示标题有两种形式,一是由请示机关名称与“关于批转《xxx的报告》的请示”组成上级机关批转的不是这个请示,而是《xxx的报告》二是由请示机关名称与“关于以xxx名义对xxx工作直接行文的请示”组成主送机关请哪个上级机关批转或直接行文,就主送哪个机关,其他机关不要抄送正方不论是请求批转还是直接行文,首先写明请示的依据、原因、理由及背景即___要批转或直接行文,有何理由、依据、背景或意义其次,明确地写明请示的事项,是批转、转发,还是请上级机关直接行文,要符合实际,切实可行请求批转性请示的结尾和格式与请求批复性请示的结尾、格式相同在请示最后一页之后另起一页,附请求批转的报告或请求直接行文的代拟稿
(二)报告的使用
1、报告的适用范围报告是____和其他一切机关、单位和社会团体普遍使用的法定上行文文种,是有__与被__关系、指导与被指导关系的下级单位向上级单位汇报工作、报告情况时使用的文种
2、报告的特点
①汇报性所有报告,都是下级机关向上级机关或上级相应的业务主管部门汇报工作不论内容、形式如何,都属上行文,其汇报性非常突出报告与请示不一样,请示需要上级机关指示、批准,报告是向上级机关汇报,一般不需要上级机关就报告的内容、事项作出指示、批准
②陈述性报告的内容是为了让上级机关了解情况,在写法上突出“陈述”二字,用叙述的手法,实事求是地向上级机关报告工作情况
③概括性向上级机关汇报工作,一般用高度概括性的语言,篇幅简短
3、报告的分类与写作按照内容和作用来划分,有呈报性报告和呈转性报告报告一般由发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、成文日期组成,其他格式按规定和行文需要标注
①呈报性报告呈报性报告又可分工作报告、综合报告、专题报告、检查报告等这里着重介绍专题报告专题报告,是指就某一工作或某一工作的某一方面向上级机关汇报标题由发文机关名称、汇报的主题与“报告”组成正文一般采用三段式结构主要有以下几种结构形式“情况(包括经验)、问题、打算”这种形式适用于以反映情况为主的专题工作报告二是“情况、经验、不足(存在的问题)”这种形式适用于以总结经验为主的专题工作报告专题报告的结尾,一般要写结尾专用语,比如,“专此报告请审核”;“专此报告请查收”;“专此报告请指示”等一般的工作情况报告,多用“专此报告”结尾
②呈转性报告呈转性报告是指业务主管机关或部门,依据有关政策规定或上级的文件精神,针对工作中存在的普遍问题,或在一定时间和范围内要做出安排处理的事项,向上级机关汇报,并请求批转(转发)各地各单位贯彻执行的报告这类报告中的工作安排和问题的处理,必须超越了业务主管机关或部门的职权范围,提出建议性处理意见,请上级机关批准上级机关批转(转发)之后,就是上级机关___了,所属范围内的单位和个人都要贯彻执行如果是机关、单位自己职权所属范围内的事项及工作部署,则不需要上级机关批转(转发)
(三)批复的使用批复,适用于答复下级机关的请示事项报送请示的下级机关就是批复的主送机关批复具有的主要特点针对性、指导性、简要性批复的写作批复由标题、主送机关、正文、成文日期、__组成,其他格式按规定和行文需要标注标题由作出批复的机关名称、批复的主题即“关于××问题”与“批复”组成正文由批复的缘由、根据、处理意见与希望组成批复的缘由,即在批复的首起语引述下级机关请示日期、请示标题、发文字号,也可以简要地引述请示事项,作为批复的缘由,但应注意避免批复引语与标题重复批复的根据是有关政策规定和_____处理意见即批复___,或叫批复的内容它是针对请示事项,如果同意,则写出肯定___;如果不同意,则要写明不同意的理由批复的希望,视具体情况而定,有些批复,可不写希望性的语言最后,另起一段,以“特此批复”或“此复”的结事用语作结束语PAGE13。