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浅谈历史创新教学创新精神是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力创新精神也是素质教育的灵魂,实施素质教育的关键是实施创新教育历史学科所陈述的是人类社会从古到今的演进过程,其中的每一阶段都包含着不同量的质的创新没有创新,就没有___发展和社会的进步人类社会的历史就是一部创新史因此,历史教学可以充分发挥学科优势,培养学生的创新能力实践证明学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会积极的思维、探索、创造因此,历史创新教学就是要通过激发学生的兴趣,培养学生的创造性思维能力,从而培养学生的创新能力下面,浅谈我在实施历史创新教学过程中的几点做法
一、营造氛围,鼓励学生参与教学,培养学生的创新意识实施创新教学,首先要营造一个和谐宽松的教学氛围教师要把对学生的爱带进课堂,充分尊重学生,与他们建立__平等的关系在课堂上,教师要鼓励学生大胆发表自已的见解,以认真的态度倾听学生___对于学生提出的奇思异想,要选择适当的角度加以评价不要轻易打断学生的思维或否定他们的思想,更不能嘲讽他们教师的否定会对学生产生极大的“摧毁力”,相反的,教师一个鼓励的目光或一句肯定的话语,往往能使学生消除畏怯心理教师要有海纳百川的胸怀,宽容学生的错误,细心保护学生的自尊心和自信心让他们在肯定和表扬中,体验到学习的乐趣和成功的自豪,从而积极地参与教学活动例如我在讲秦始皇陵兵马俑时,让学生欣赏彩图,鼓励他们多角度地观察,透过形象分析本质,说说自已的看法结果,有的学生认为,栩栩如生的兵马俑,反映出秦朝在雕塑艺术方面的高超水平有的学生认为,兵马俑在严阵捍卫秦皇陵,这是秦朝建立__集权制的反映,也是皇权至尊的表现还有的学生认为,兵马俑规模宏大,反映出秦朝富国强兵而有的学生则认为,正因为其规模宏大,必定耗费了大量的人力物力,这与秦朝实施__是分不开的,而秦的__最终导致了秦的__真是仁者见仁,智者见智!学生们敢于畅所欲言,形成自己的__见解这样培养了学生思维的广阔性、灵活性和创造性,从而培养了学生的创新意识
二、创设情景,激发学生创新思维,培养学生的创新精神首先,教师要根据教材内容和学生心理特征,巧设课前导语,利用精彩的课前开头,集中学生的注意力,诱发学生的兴趣,及早进入课堂最佳状态例如,在讲中国历史第二册《盛世经济的繁荣》时,我是这样导入的“假如像科幻小说所描写的那样,有一条时光__可以让人回到1000多年前的唐都长安,我们必然会发现长安城的居民热情好客、广交外国朋友他们经常穿外国衣服,吃外国东西,跳外国舞蹈衣食玩乐无不体现一种国际化的开放潮流”学生们听后就被深深地吸引到长安城,自然产生疑问___长安城能够成为一个国际性大都市?这时我才告诉学生,长安城之所以能够成为一个国际性大都市,是因为唐朝国势昌盛,封建经济繁荣发展这样就自然引入到新课其次,教师要利用现代化的教学手段,创设出形象生动的历史情景,让学生仿佛身临其境,潜移默化地步入历史氛围,进入课堂角色例如,我在讲中国历史第三册《第二次__战争》时,播放一段有关火烧圆明园的录像,将英法联军抢劫放火的暴行再现在同学们的面前这把火不仅烧了圆明园,更点燃了同学们心中愤怒的__学生们好象置身于当时的历史情景中,感慨万端有的同学大声痛斥侵略者犯下的滔天罪行有的同学看到圆明园的断垣残壁,认为它在昭示着中华民族的国耻大家都深刻认识到“__就要挨打”的道理有的同学就激昂的表示,作为当代青年应不忘国耻,奋发图强,振兴中华通过创设历史情景,缩短了时空距离,让学生更贴近历史,充分激发了学生对侵略者的仇恨,对民族命运的关切,以及为祖国建功立业的远大抱负最后,教师要努力将教材内容,精心设计成发散型问题一个富有探索性问题的提出,犹如一石激起千层浪,引起学生思维的涟漪扩散,__学生的求知欲我在进行世界___教学过程中,不断地引导学生进行中外比较、古今对照,开拓学生的创造性思维例如设问_____明治维新能成功,而中国戊戌变法却失败了?___苏俄十月__走城市__到农村的道路能成功,而中国__则必须走农村包围城市的道路才能取得胜利?这样的设问使学生的思维完全打开了学生对这些问题的探索研究,就会增进对历史__产生的因果__,纵横__的认识还有设问美国的“门户开放”与今天中国的对外开放有什么区别?中国应如何搞好对外开放?美国的“西进运动”与今天中国的西部大__又有什么区别?中国应怎样__西部?我们能够从历史中借鉴什么经验?这些问题挖掘了教材的内涵,让学生从历史发展的角度来说明现实问题,使学生不但加深了对历史问题的理解,而且有助于认识现实问题这样,学生思维的迁移就富于创造性,从而培养了学生的创新精神
三、开展课外活动,培养学生的创新能力开展丰富多彩的课外活动,是对课堂教学的延伸教师可以根据实际条件,举办历史谜语竞猜、故事擂台赛、创办历史画报、历史小论文评比等活动我曾__过讲故事比赛,学生们都乐于参加,争当故事大王他们敢于__表演,能够用自己的语言来__表达,还充分发挥自己的想像力,绘声绘色的讲述了“老马识途”、“退避三舍”、“卧薪尝胆”、“三顾茅庐”、“草木皆兵”等生动有趣的故事大家在听讲故事的过程中,也就将这些历史知识深刻的记忆在脑海中这个活动不仅给学生提供了一个展示才能的机会,也从中培养了学生的竞争意识和语言表达能力等另外,我还鼓励学生创办历史画报在学生的作品中,我发现他们不仅能够详细查阅课本,而且还收集了其它相关的历史资料画报上有历史人物小传记,历史__小评论,还有乡土历史、趣味历史等,内容丰富,图画精彩,真是图文并茂!有的还设计了极有创意的版头这正是学生创新能力的体现这些课外活动都融知识性和趣味性于一体,将学习具体化、形象化,提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性学生在活动中广泛获取历史知识,开阔视野,不断探索、创新总之,实施历史创新教学教师,以创新精神投入到教学工作中不但要教育学生正确的认识人类的创造历史,挖掘出对今天创造活动有价值的内容,更要引导学生积极面对现实和展望未来,投入到时代发展所需要的创造活动中PAGE1。