2021年小学三年级语文《童年泥巴》课件

小学三年级语文《童年泥巴》课件【导语】课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力___网为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！教学目标

1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力

2、理解课文内容，学会热爱生活，开始___“一切过去的都会成为美好的回忆”

3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字教学重点有感情地朗读课文教学难点理解“风一样的日子”的意思教学准备___、音乐教学过程

一、创设情景，导入新课

1、欣赏___，引出话题“老师搜集了许多___，想给大家欣赏欣赏看看你们能从这些___中___到什么”

2、（播放五彩缤纷的儿童生活___，并配上欢快的音乐）“这些___正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗有趣吗这节课就让我们走进《童年的泥巴》，来___一下___的童年趣事”（板书童年的泥巴）

3、齐读课题，质疑看到题目你最想知道的问题是什么

二、初读课文，了解内容

1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用标出来

2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文

3、再读课文，理清条理

（1）课文讲了什么内容

（2）用“‖”标出段落

（3）汇报

三、品读课文，理解内容

1、分析

3、

4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事用“|”标出来

（1）、学生自读课文后汇报

（2）、找学生读

3、4自然段A、用——画出歌谣B、读最后一句，画出“三美”

2、分析5自然段

四、质疑、讨论

（1）、课文中有哪两句话几乎是一样的动笔画一画，读一读，想一想这是不是重复了，说说你的理解（引导学生理解“这风一样的日子哟！”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！”的作用和内涵）

（2）小结写作特点

五、扩展阅读，培养能力孵小鸡爱迪生五岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡，老待在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动这是怎么回事呀爱迪生把母鸡抱起来一看，呀，窝里一大堆蛋，数一数，有十几个呢奇怪，母鸡今天下了这么多蛋呀他连蹦带跳地跑去问妈妈“妈妈，妈妈，母鸡今天下了十几个蛋，这是怎么回事呀”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉”妈妈把爱迪生搂在怀里，说“妈妈抱着你，你不是就暖和多了吗”爱迪生更觉得奇怪了，瞪着眼睛问“妈妈，蛋也跟咱们人一样，会着凉吗”妈妈笑着告诉爱迪生“母鸡是在孵蛋呢母鸡用自己的身子盖在蛋上，蛋就暖和了不久，蛋里面就会长出小鸡来……”爱迪生听了妈妈的话，就跑开了爱迪生上哪儿去了过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没看见爱迪生，心里多着急啊！东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，他学着母鸡的样子，正蹲在鸡蛋上面孵蛋呢！他想母鸡蹲在鸡蛋上面，会孵出小鸡来，我蹲在鸡蛋上面，也准能孵出小鸡来“孩子，快回家去吧！”“不，不！我正在孵小鸡呢！鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了”妈妈看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，把爱迪生拉了起来，说“走吧，傻孩子……”

1、读关于爱迪生的《孵小鸡》，说一说你的___

2、写一写你的感想，与大家交流你的感想

3、关于爱迪生你还知道什么，介绍给大家听教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解文章的内容，理清文章的条理，培养学生热爱生活，___生活的快乐

3、结合课文内容，展开合理想像，训练学生说写能力教学重点有感情地朗读课文教学难点

1、理解这风一样的日子的含义

2、发挥想像，模仿文中相关内容进行练说教学流程

一、谈话激趣，引入新课同学们，你们在夏天最喜欢玩什么（雨天玩水、滑旱冰、骑车、放___）而在乡村孩子的童年记忆里，泥巴是他们的珍爱今天，我们来学习一篇回忆童年的课文板书课题，师生齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子

2、检查识字

3、找学生开火车读文，检查学生的朗读情况，并加以指导，帮助其纠正

4、再读课文，理清条理，弄清课文讲了什么内容讨论交流后，板书涅泥人，泥物孩子们备下野餐课文主要讲了孩子们捏泥人，泥物活灵活现，饿了累了备下野餐，快乐无比

三、品读课文，理解感悟

1、文中的哪些段落语句让你___到童年的快乐呢我们再次走进课文，默读课文，找到并画出你喜欢的段落句子★让学生选择自己喜欢的句段读★班上交流先把自己喜欢的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜欢的理由对学生的表现进行评价，并加以指导要读出开心、快乐的情感A、第3自然段

（1）撒欢是什么意思你有没有撒欢的时候都是在什么情况下撒欢的

（2）一个撒欢，多么形象，多么传神，孩子们玩泥巴的急切心情跃然纸上

（3）再读这部分，看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去！B、读捏泥人泥物一段（第4自然段）（修饰词用的比较准确，使孩子们捏出的泥人泥物活灵活现）

（1）想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么它们又各有什么特点请依照书中的格式试着说一说

（2）读这一部分时，注意语调的抑扬顿挫，表现出一种活泼、快乐的感情

（3）这部分写出孩子们捏得尽兴，还写出了唱得尽兴谁来读一读

（4）这段话还写出了三美白牙、黑泥鳅、红泥哨写出色彩之美清亮亮脆生生用ABB式写出声音之美为秋日沉寂的田野平添了无限生机写出人与自然的和谐之美C、饿了累了准备野餐这一段（第5自然段）用了不是就是说明孩子们是不愁吃的，在寻找吃的过程中体会到孩子们的天真快乐用这个关联词语说话

2、引导学生讨论

（1）文中有两句几乎一样的话，把他们找出来画出来，然后观察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想这两句话是不是重复了说说你是怎么理解的

（2）在开篇部分写这风一样的日子哟结尾部分写啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟是比喻句，开篇说明童年时光虽然美好，但更为短暂，感叹时光流逝之快结尾与开头相呼应，说明___对童年十分眷恋

四、总结童年是金色的，童年是一首欢快的歌，玩泥巴师童年生活中一段最快乐的时光，那活灵活现的泥人，泥物是多么让人难以忘怀呀！教学目标

1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会热爱生活，开始___“一切过去的都会成为美好的回忆”

2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力

3、认识10个字，会写12个字教学重点有感情的朗读课文教学难点理解“风一样的`日子”的意思易错点“烤”的字形拓展点阅读童谣，提高阅读能力问题预设点在学习生字时，注意引导学生发现形声字特点，提高识记效率教学准备童谣，课件教学过程

一、创设情境导入播放歌曲《童年》，学习一篇回忆童年的文章板书课题

二、读文理解内容初读课文，了解课文的主要内容

1、用自己喜欢的方式自由读文

2、正音精读课文，理解课文内容

1、通过引导学生有感情的朗读课文，想象画面

2、质疑、讨论文中有那两句话几乎是一样的画、读、想，说说你的理解

3、让学生在读中体验，在读中感悟

三、识字写字

1、利用形声字特点，提高识记效率

2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形

3、___完成“自选词语”

四、练习

1、把自己搜集的童谣与同学交流

2、结合课文，展开想象，完成仿写泥物摆满了一大片河滩，有的、的、的，有的、的、的资料收集童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一束瑰丽之花它经过民间长久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐性，它从孩子们的心理、生活、游戏情趣、童话世界意向，以及儿童语言的___出发，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多童谣的特点句式自由；结构多变；比兴特多；声韵活泼；情趣深厚；意境清新；言语平白；顺口成章很随性的写法模板内容仅供参考。