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文本内容:
幼儿园大班美术教学方案实用篇幼儿园大班美术教学方案实用篇幼儿园大班美术教学方案1活动目标
1、欣赏波洛克的作品,___自由奔放、无定形的抽象画风格
2、初步了解滴撒的方法,尝试用滴撒法作画,体验不同绘画方式所带来的乐趣
3、培养幼儿的技巧和艺术气质
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验活动重点难点重点欣赏波洛克的作品,初步了解滴撒的方法难点尝试用滴撒法作画,体验不同绘画方式所带来的乐趣活动准备作画工具铅画纸、颜料、刷子、画笔、小勺;欣赏材料波洛克作品PPT、照相机活动过程
一、走进画家波洛克
1、欣赏波洛克作品,畅谈欣赏后的___1仔细看一看这幅画,你好像看到了什么___会有这样的感觉2猜猜这些画是怎么画出来的3小结这是一位美国画家——波洛克的作品,他的画画方法非常特别,叫“滴撒法”
2、了解滴撒法,初步知道滴撒的方法1观察波洛克作画时的___,问他是怎样画出这些画的2小结滴撒法就是画画的工具不碰到纸,让颜料慢慢滴下来,滴成各种各样的线条、图案的方法3探索用多种工具滴撒的方法4交流、讨论你是怎么画的
二、我是小小波洛克
1、作画要求1使用多种工具,尝试滴撒出丰富的点、线、面2在滴撒的过程中有意识地运用色彩的搭配
2、幼儿作画引导幼儿滴撒出丰富的线条、色块,并___颜色的搭配
3、欣赏作品将幼儿的绘画作品拍成照片,存放在电脑中,有选择地让幼儿欣赏,并说说这幅画给你什么样的感觉
三、活动延伸讨论今天在用滴撒法画画的时候出现了哪些问题___我们该怎么样解决这些问题呢欣赏波洛克作品,引导幼儿对线条、色调等展开交流,___其作品的风格,产生对滴撒法作画的兴趣幼儿园大班美术教学方案2活动目标
1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果,能大胆编制自己喜欢的网,注意线与线之间的疏密
2、能绘画出几种基本的网状图形
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流
4、让幼儿体验自主、___、创造的能力
5、培养幼儿的技巧和艺术气质活动准备自制___宣纸毛笔颜料活动过程
一、教师做小鱼游动作,带领幼儿进入活动室配乐
二、出示图画
1、师从前有个捕鱼人,他非常厉害,他捕了好多好多的鱼看!出示___他___他能抓到这么多的鱼呢捕鱼人用网抓鱼这些鱼能不能从网里跑出来___他的网怎么织的怎么样的观察网的特点,认识横竖线交叉的编织方法___能牢牢网住鱼不会跑掉呢注意观察网眼的疏密
2、师小朋友你们仔细看看这张图上,有没有发现鱼是不是都被抓到了一条鱼跑得出来,说明编织时注意控制网眼大小
3、教师补画
三、颜色匹配
1、师这个捕鱼人很聪明,你们看看他是用什么颜色的线织网的那他捕到的鱼是什么颜色的___他要这么做呢理解“好朋友颜色”,这样鱼不容易辨别
2、教师出示蓝色鱼示范编网
四、创编鱼网
1、师除了这样的编织方法编网,还可以怎么编你还见过其他的网吗是怎么样的
2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网
3、幼儿操作练习编网师现在请你们也做一个小小捕鱼能手,去编织一张和别人不同的鱼网,看谁捕的最多最能干!出发!
五、评价活动
1、展示幼儿作品师捕鱼人都很累了,我们现在来休息一下!看看今天是不是大丰收有没有都网住鱼呢观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色,最主要肯定不同编织方法的网你觉得谁的网编织的
2、结束活动师今天我们也大丰收了,抓了这么多的鱼,我们拿回去吃鱼大餐吧!好吗幼儿园大班美术教学方案3活动目标
1、了解大自然色彩的丰富性,知道彩虹七种颜色的名称
2、会和同伴合作,用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的___
3、培养幼儿对色彩的___能力,激发幼儿的艺术兴趣活动准备教具各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板等学具水彩笔蜡笔、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等活动过程
1、请幼儿品尝各色水果糖,说说吃了什么颜色的糖觉得味道怎样
2、课件展示大自然景色,让幼儿欣赏,从中找一找更丰富的色彩
3、欣赏二段音乐,让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色你是怎样听出来的
4、导入正题,教师色彩居然具有这么大的魅力,今天就让我们一起来表现《美丽的大自然》吧!老师想起了一种自然现象,叫彩虹,谁能说出彩虹颜色的名称来幼儿回答将幼儿分成七组,分别以颜色命名
5、欣赏小朋友作品三幅电子幻灯片,说说它是用什么方法来表现自然的
6、展示材料,让幼儿讨论如何用这些材料来表现大自然的色彩美
7、幼儿创作,教师分组巡回指导尊重幼儿意愿,让幼儿选择自己喜欢的表现形式,重新组合每组的阵容,开始用色彩来进行创作
8、展示每组作品,进行交流每组派一名小朋友当解说员,其他人和老师当观众,一起参观《美丽的大自然》画展
9、欣赏___作品教师世界在我们的眼里是多么新鲜、神奇和美丽,艺术___们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱以电子幻灯片形式让幼儿欣赏3―4幅作品,并简单说说自己的看法结束语原来___的想法和我们很多小朋友是一样的,只要大家经常用发现的眼光寻找生活中的美,用自己喜欢的方式表现自己的想法,不久你们也肯定能成为艺术___最后,让我们一起走进大自然,去发现去___更多更美的色彩吧!活动自评本次活动处处突出了幼儿的主体性,先让幼儿通过看、听、说来___自然界颜色的丰富,再引导幼儿用自己喜欢的方式和材料来表现七彩自然,各组幼儿自由组合,相互合作,共同完成作品,彼此介绍作品所表现的内容,每一个环节老师都尊重幼儿的意愿,鼓励幼儿大胆表达在活动中老师还借助多媒体课件将大自然的景色展示于幼儿眼前,后与音乐欣赏结合,更加深了幼儿对色彩的___,最后展示___的作品又较好地激发了幼儿继续创作的愿望总之,本活动运用多种手段,巧妙地将各种资源统合在七彩自然这一内容中,使幼儿获得了多元的发展幼儿园大班美术教学方案4活动目标
1、学习用手掌拓印出仙人掌,并会画出仙人掌的刺
2、以情境表演的形式,让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去,体验美术活动的乐趣活动准备
1、长条沙漠背景图一幅,绿色颜料若干盘,蜡笔人手一份,湿毛巾人手一条
2、___-仙人掌若干活动过程
一、以情境表演的形式设置悬念,激发幼儿学习的兴趣通过______响的对话故事,让幼儿产生帮助沙漠爷爷找仙人掌宝宝的愿望
1、对话的梗概沙漠爷爷孤孤单单地一个人在沙漠里,没人陪他玩,也没人陪他说话
2、引导幼儿想出各种方法使沙漠爷爷快乐引导幼儿说出仙人掌及让幼儿回忆仙人掌的形状、颜色及特点
二、分角色进行游戏绘画——拓印仙人掌
1、教师扮演仙人掌妈妈,幼儿扮演仙人掌宝宝,开着飞机去沙漠里幼儿分散在沙漠背景图旁
2、以儿歌形式导入,激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力1拓印仙人掌一边念儿歌一边示范小手从下往上爬,左边爬,右边爬,一直爬到头顶上2拓印后的常规——擦手小小毛巾拿在手,卷起两个小袖口,我把小手伸出来,擦___的一双手擦手心,擦手背,再擦擦手指头,颜料娃娃不见了擦完手,先别急,拿着毛巾放放好,养成卫生好习惯”3师以变魔术的形式,给幼儿带来礼物——仙人掌,再次吸引幼儿的注意力,以儿歌形式引导幼儿观察刺、画刺仙人掌,爱唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌爱跳舞,一跳跳出小小刺
三、幼儿游戏绘画,师巡回指导
1、教师交代要求1提醒幼儿手掌拓印后,马上将自己的小手擦干净2鼓励幼儿用自己喜欢的颜色来画刺,画得多3引导能力较弱的幼儿,及时鼓励表现好的幼儿4以儿歌贯穿游戏绘画始终,鼓励幼儿边念儿歌,边进行绘画活动
2、学习用手掌拓印出仙人掌,并会画出仙人掌的刺以情境表演的形式,让幼儿以仙人掌的身份参与到游戏中去,体验美术活动的乐趣让仙人掌宝宝神气地夸夸自己画的画,体验___作画的乐趣幼儿园大班美术教学方案5设计意图在艺术教育领域中,强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物,引导幼儿___到大环境中的美,引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动艺体的主题活动三寻找秋天正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶,继而与之游戏而引发的我们借助随手可见的树叶,让幼儿说说树叶的形状、大小、颜色等,培养他们的观察与分析能力,引导幼儿在用树叶拼贴、组画的过程中,表现他们的创意和审美能力我们把各领域的内容有机结合,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中,引导幼儿在生活中主动学习,用儿童的各种语言表示对树叶的喜爱,增加对树叶的了解在幼儿了解树叶基本知识的基础上,我们开展了结合手工制作的美术活动树叶粘贴画,此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官,引发幼儿的兴趣,用剪贴的方法让幼儿创作树叶粘贴画,深得孩子们的喜爱活动目标
1、萌发热爱秋天,热爱大自然的情感
2、引导幼儿观察树叶的不同形态,根据树叶的形状进行想象,并尝试用不同的树叶剪贴组画,表现有情节的画面
3、幼儿能充分发挥想象,结合生活经验,用自己喜欢的方式,大胆地进行创作活动准备
1、课前与幼儿共同收集各种不同的树叶
2、制作材料白纸、胶水、剪刀、颜料、铅笔等
3、将示范画以及和树叶形状相似的实物等等制作成幻灯片歌曲《小树叶》的音乐活动过程
1、创设氛围,引起幼儿兴趣教师秋天到了,你发现树上的树叶有什么样的变化吗请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景〔运用幼儿感兴趣的事物或方式,将幼儿的活动兴趣激发起来,使他们较快地进入一个有一定目的且积极主动的状态因此活动一开始,我便采用问答、音乐、律动等融合引导幼儿进入主题,请幼儿结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作,来表现自己对树叶的认识〕
2、请幼儿挑出自己认识的树叶,说一说是什么树的树叶进一步增加幼儿对树叶的认知和兴趣
3、引导幼儿观察树叶,进行合理想象请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么幼儿自己寻找、想象〔在这一环节中是启发幼儿合理想象这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象,我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣,一片树叶可以引发他们不同的想象例如这片银杏叶像什么扇子它还像什么教师可以再次启发幼儿的想象,让他们深入思考,出现各种奇思妙想,而且也为下一个制作环节打下的基础〕
4、观察范例,引导幼儿抓住动物或物体的主要特征,自选树叶进行剪贴活动老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合,指导能力弱的幼儿合理构图,表现事物特征可以启发幼儿利用树叶形状特征剪贴成可爱的小动物,或者可以中心贴、对角贴可贴成美丽的手绢等装饰画,还可以为故事、诗歌配插图等等〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作,对孩子们来说,这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分,选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要成功需要、尝试需要选择不同的方式,在已有的基础上将自己的创造向前推进一步,从而获得心理上的满足,体验成功的喜悦〕
5、展示幼儿作品,幼儿自评倾听幼儿介绍,提出恰当意见〔针对幼儿喜欢___或同伴对自己的劳动成果加以___和肯定的心理特点,我让小朋友相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,也促进了老师和幼儿,幼儿与幼儿之间的互动在评价过程中,教师注重的评价绝不局限于幼儿的操作结果,而应包括幼儿各种能力、意志品质、情绪情感等全方位的发展状况活动最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿再一次体验到成功的喜悦,进而在以后的活动中保持这种创作精神〕幼儿园大班美术教学方案实用篇模板内容仅供参考。