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文本内容:
《折纸》教学设计《折纸》教学设计教学内容北师大版五年级数学下册P2-4页教学目标知识技能探索异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动过程,理解计算方法,体验分数直观模型和数学“转化”思想在解决问题中的运用数学思考与问题解决能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题情感态度渗透转化思想,培养学生应用已有知识解决问题的能力以及分析、判断、归纳的能力教学重点引导学生总结归纳异分母分数加减法的方法,并能比较熟练地正确计算和应用教学难点能正确进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题教法演示法、探究发现法、讲授法学法合作学习法、练习法教学过程
一、复习导入,引出课题
1.计算(快速抢答)12+=5554-=9973-=882折纸导入师同学们,你们用一张纸可以折出什么?(飞机、船等)师老师用这张纸折出了什么?
(12)你是怎么知道的?(真是个善于观察的孩子),现在再观察,你又发现了什么?
(24)阴影大小没变,分数怎么不一样?生1224同学们,就让我们在折纸中开始今天的学习(板书课题)【设计意图先计算练习,复习同分母分数加减计算及方法;再通过折纸提升学生的学习兴趣,同时用阴影部分不变而分数不同,但分数的大小相等,这样的折纸活动,提高学生观察和分析问题的能力,为本节课的转化思想做好铺垫】
二、自主探究,尝试体验
(一)结合情景,提出问题师笑笑说我折小船用了这张纸的12,淘气说我折小鸟用了这张纸的
141.从这幅情景图中,你找到了哪些数学信息?(说出两个分数的含义)
2.谁能提出数学问题?他俩一共用了这张纸的几分之几?31+=44=笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几?
(二)初次尝试,体验方法师我们先来解决第一个问题列算式,11+=24,1猜一猜,结果可能是多少?(生)2请大家用折纸验证和解决这个算式问题(学生活动)出示要求(学生读要求)做一做,折一折,画一画
(1)用这张纸分别折出21和41,描出抓痕,并用不同颜色的阴影来表示
(2)观察并思考4121的结果是怎么得到的?然后组内交流想法学生读出活动要求,并提醒大家注意事项学生活动学生___尝试汇报结果(贴在黑板上)师你们是怎样得出结果的?学生汇报二分之一转化四分之二(强调转化)从算式的角度,怎么知道结果的呢?小组讨论交流先通分化成同分母分数再加减师(指着通分过程问)这一步我们在干吗?___要通分?(强调只有计数单位相同才可以相加减)【设计意图结合折纸活动,培养学生数学信息和提出问题能力,提出问题比解决问题更有价值对于问题,锻练学生估算能力学生动手折一折、画一画验证结论,体验成功的喜悦同时渗透数学转化的思想,化知识为已知知识的思路,提供有效的解决问题途径】
(三)二次尝试,熟悉方法下面,解决下一道题笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几?能否用我们刚才学习的方法解决这道题呢?
1.学生___尝试
2.汇报结果强调异分母的分数相加减的方法过渡看来我们班同学真的很会学习!老师真佩服你们!下面,就让我们一鼓作气,来看看今天的知识能解决什么问题?请看大屏幕【设计意图有了一次学习,学生类比方法解决问题,进一步感知画图和计算方法的学习】
(四)运用新知,尝试解决问题算一算,说一说师用你们喜欢的方法完成上面两个问题学生___完成,黑板板演___订正师谁还有不同的方法?师课件出示折纸的方法完成【设计意图用所学的方法解决问题,进一步巩固学习效果】
三、巩固应用,内化提高
1.课后习题第
1、2题
2.淘气是这样计算624121你同意他的方法吗?与同伴交流你的想法
四、回顾,反思提升师回忆一下,今天,我们学了什么?怎么算的?板书设计折纸――异分母分数加减运算他俩一共用了这张纸的几分之几?4341424121答他俩一共用了这张纸的43笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几?4141424121答笑笑比淘气多用了这张纸的41请___YIXIN工作室=++==--=模板内容仅供参考。