还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《牧童》音乐教学反思2篇这是一首斯洛伐克的儿童歌曲,这首歌曲主要描写了一位儿童放牧的情景,歌曲旋律活泼优美,在节奏方面有一个特点是“切分节奏”为了让学生更好地掌握“切分节奏”,我___学生进行节奏游戏练习但练习完以后,在学生唱歌曲的旋律时,事与愿违,学生还是掌握不好像一二句的第一小节没有切分音,第二小节是切分音,学生要么一二小节都唱成有切分音,要么都唱成没有切分音,与原歌曲的旋律大相径庭学生学的很困难但是在整句合起来的时候还是错了这是二声部的歌曲,教师用书上是两个课时完成的内容,而我却压缩在一节课中完成,同学们学得有些吃力课后,有的学生甚至跟我说“老师,这首歌好听是好听,但是很难学”唉!怎么样才能让学生学会呢于是我静静地思考,后来在上其他班这首歌时,我先让学生静静地听唱两三遍,然后再弹琴让学生___音乐的旋律当学生听琴声第二遍的时候,我惊喜地发现,居然有学生跟着旋律轻声地唱了出来,当我再弹第三遍的时候,大部分学生都能伴随着琴声唱出来那个老是掌握不好的切分节奏居然不攻自破这时候学生在学习歌曲时也充满欣喜的表情在反复的欣赏过程中,让学生能更好地___音乐、表现音乐,产生对音乐的兴趣我想,这就是音乐欣赏的魅力吧!教学设计【教学目标】
1.有感情地诵读古诗背诵《牧童》
2.学习古诗,理解故事大意体会古诗描绘的自由自在的情境【教学重难点】
1.边诵读边想象古诗描绘的画面
2.对牧童自由自在的生活的体认【教学过程】
一、激趣导入
1.教师导语同学们,这节课我们一起学习一首和童年有关的古诗《牧童》,请和老师一起写课题
2.讲解“牧”字的偏旁,读题
3.复习古诗的学法
(1)对照注释
(2)查工具书
(3)___上下文和生活
(4)看插图板书看—查—联—照
二、学习古诗
(一)自主读诗,理解大意
(二)诵读指导
1.教师指导诵读想象铺(望无际郁郁葱葱)听音乐弄(悠扬优美动听)动作演示归(悠闲惬意)猜测卧(舒适安闲)
2.整体诵读
3.写法指导
(1)有远及近
(2)景人情的融合
三、拓展练笔“不脱蓑衣卧月明”
(1)牧童睡不着,他在想什么
(2)牧童睡着了,他会梦到什么呢教学反思
1.逐句教诵既费时又切割了古诗的整体美
2.古诗教学重点应落脚到意境上,而不是写法上
3.一课一得教者应该有时间观念微型课要在前12分钟突破重难点
4.教学设计要有时间节点的划分
5.板书是一堂课的骨架,应有主次之分
6.失败只是暂时的!上一篇下一篇模板内容仅供参考。