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文本内容:
三年级美术上册教案10花手帕5湘美版《花手帕》活动二扎染《花手帕》活动二扎染教学设计【设计意图】艺术源自生活,也应回归生活扎染可以装饰服饰和生活用品,在教学中,这一双双小手所制作、染制的扎染T恤,不仅仅是一件件手工制作,更是他们成长过程中难能可贵的珍贵回忆!【教材分析】《花手帕》活动二是学习扎染的制作方法,尝试以布为媒材,制作一件有图案的扎染作品,在扎染过程中,染出的色晕和肌理有着自然朦胧的美,使得扎染的图案具有鲜明的特色,呈现出独特的艺术效果结合教材,并根据实际需要,将扎染和生活相___,将染制手帕变成T恤,在让学生___民间美术的同时,体验美术学习的成就感【学情分析】三年级学生已经具有了一定的自主学习和动手能力活动一用点染和浸染的方式制作纸质花手帕,使学生对染有了浓厚的兴趣,并对染缬工艺有了初步的认识,结合课前对扎染的资料搜集,学生们跃跃欲试!【教学目标】
1、了解扎染工艺的特点和历史,以及基本特征
2、掌握捆扎、结扎、折叠扎等扎的方法,并进行实际操作,从中___扎染和我们生活的息息相关,以及独特的形式美感
3、养成耐心、细致的学习习惯,增进对民族传统艺术的热爱之情,培养___荣誉感【教学重点】扎染的制作方法和步骤,特别是扎的方法【教学难点】制作具有一定形式美感的扎染T恤【教学准备】T恤(提前处理过的)、染料、皮筋、塑料手套、桌布、剪刀、衣架、PPT【教学课时】1课时【教学过程】
一、谈话导入
1、同学们,你还记得上节课我们的花手帕是怎么做的吗?
2、你们看今天老师的衣服有什么不一样?有什么特点?你们也想制作一件独一无二的T恤吗?
3、出示课题扎染【教学评价___上节课知识,结合所穿扎染T恤,在谈话中,顺其自然导入新课】
二、学习制作
1、问扎染是什么?(通过视频了解扎染的知识)(我国的民间印染有很多种,扎染是其中一种主要盛产于我国西南少数民族地区,如湘西___、云南大理布料上扎结过的地方没有染上色,就形成了自然、质朴的图案具有浓厚的乡土气息和民族风格)
2、问生活中的扎染有哪些?(通过___了解)(扎染和我们的生活息息相关,家居、服饰……都能看到扎染的身影)今天我们也来尝试制作一件扎染T恤吧!
3、问扎染T恤的步骤是什么呢?(通过视频微课引导学生自主学习)(扎、染、晾)
4、问扎染中扎的方法有很多,扎法不同染出的效果就不同,通过预习,你们都知道这些扎的方法是什么了吗?(PPT出示6个扎的方法)(捆扎、折叠扎、结扎、夹扎、缝扎、包扎)本堂课重点掌握前三个方法
5、问扎染具有很强的偶然性和随机性,那么你们知道在扎染中我们要注意什么吗?(PPT出示两种扎染效果的___)(
①要保证染色前扎紧实
②注意颜色搭配、不要染花)
6、师拿实物简单师范制作方法和注意事项,帮学生加深印象【教学评价用简单直观的两个小微课,解决“扎染是什么?”以及“扎染怎么做?”两个重点问题,同时结合___和教师的简单师范,使学生对怎么做有一个较为清晰的认识,对之后的尝试制作打下基础】
三、尝试制作学了这么多大家都跃跃欲试了吧!
1、问通过预习,你们知道老师给你们准备的T恤提前做了什么处理吗?___要这么做?【提前浸水,方便染色;加入染色添加剂或食盐,使染色鲜艳和固色】
2、(PPT出示扎染T恤设计大赛要求)选取喜欢的扎染方式和喜欢的颜色,尝试制作一件扎染T恤吧!【教学评价教师适时巡视,及时表扬或者及时发现问题,并指出,使学生们在制作中,少走弯路】
三、展示评比评一评每组推选1件到班级展示比一比谁是今天的最佳设计和最佳色彩搭配呢?【教学评价每个孩子都是艺术家,作品富有创意让人眼前一亮,在一片欢乐声中,评析作品,像学生渗透色彩搭配和形式美等知识】
四、教学拓展染制的扎染T恤需要需要装入塑料袋中,密封静置24小时之后打开,冲去表面浮色,悬挂晾干即可相逢是缘,期待大家一起穿上这件独一无二扎染T恤的时刻【教学评价课后的衣服处理同样重要,学生满怀期待晒干的成品,不光锻炼了学生的自主动手能力,让学生体验了美术学习的成就感,更加培养了大家的___意识】模板内容仅供参考。