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教师培训学习心得感想范本振兴教育的希望在教师,造就一支高素质的教师队伍,是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程___的基本保证下面是豆花问答网为大家的教师培训学习心得感想3篇范文,供大家参考!8月21至22号,我参加了初中英语新课标和教材的培训,通过两天的培训,我对新课改有了一定的认识新课程___对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会通过这次培训我认为要想有效的实施英语课堂课程资源的___,可以从以下几个方面来考虑
一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的首位而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位同时,提倡教学中要以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力
二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲,学生记教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生那么___使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢可以从以下四方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生___思考的时间没有___思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高有准备的讨论交流,才可能是高质量的交流提出一个探究性的问题,给学生思维空间给学生自主学习的时间和空间在课堂教学中,时间是最重要的学习资源一个教师对时间如何分配,直接反映这个教师的教学观探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间,否则就是一句空话
2、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性学生学习的主动性主要在于老师的调动在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中虽然我们的教学条件有限,但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动
3、充分利用学生的差异在以往的课堂上,教师对学生的要求是整齐划一,束缚了学生创新潜能的发挥教师要重视尊重学生的个性,满足学生的不同需求因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不可能的要尊重学生的不同理解和认识,让课堂成为学生发挥个性的天地,成为自我赏识的乐园
4、创造性运用教材新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从___学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究式学习
5、要让课堂“活”起来,学生“动”起来怎样能使学生动起来
(1)激发学生在课前准备阶段动起来这就要求我们老师在备课的时候,要认真地钻研教材,研究学生,设计教法我们在备课时,不仅仅局限于我们老师自己备,同时也可要求学生参与
(2)引导学生在导入新课阶段动起来是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行我通常都是都是通过值日报告来导入,一方面锻炼学生的口语,一方面训练其他学生的听力这种方法有一定的效果,但每天如此会引起学生的厌倦情绪如果教师能增加一些新花样,变换一___式的话,学生的注意力一定会保持集中如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等
(3)鼓励学生在练习中动起来让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识新课程___强调能力,但更应注重基础处于基础教育阶段的初中英语教育,可谓是英语学习基础的基础初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育,其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能,为学生进一步学习打下较好的基础,而不应是重在培养学生的实际运用能力教师以学生的英语学习为中心,扎实抓好课堂教学,让学习落到实处以“学生为中心”,把学习的主动权交给学生但是初中学生连英语的皮毛都尚未弄懂且情绪极易波动,他们不是很明白教学的重难点,所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的,老师来安排和调节课堂教学活动,监控教学过程20__年8月21至22号,我参加了初中英语新课标和教材的培训,通过两天的培训,我对新课改有了一定的认识新课程___对于我们每一个老师都是一种挑战,也是一次难得的机会通过这次培训我认为要想有效的实施英语课堂课程资源的___,可以从以下几个方面来考虑
一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的首位而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在首位同时,提倡教学中要以“口语交际”为主,培养学生的口语能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的和增强学生的实践能力
二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲,学生记教师是课堂的主角,学生是听众,学生自由练习很少,口语、听力非常差现在我们要转变这种模式,在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生那么___使学生在课堂中处于主体地位,提高学习效率呢可以从以下四方面入手
1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生___思考的时间没有___思考就进行合作学习,合作学习将流于形式,质量不高有准备的讨论交流,才可能是高质量的交流提出一个探究性的问题,给学生思维空间给学生自主学习的时间和空间在课堂教学中,时间是最重要的学习资源一个教师对时间如何分配,直接反映这个教师的教学观探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间,否则就是一句空话
2、精心设计教学环节,激发学生学习的主动性学生学习的主动性主要在于老师的调动在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个教学环节,设计模仿、会话、口、笔头操练、提问,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中虽然我们的教学条件有限,但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动
3、充分利用学生的差异在以往的课堂上,教师对学生的要求是整齐划一,束缚了学生创新潜能的发挥教师要重视尊重学生的个性,满足学生的不同需求因此,我们不能用一个模式去塑造和评价学生不能用一个水平衡量学生,那是不现实的,也是不可能的要尊重学生的不同理解和认识,让课堂成为学生发挥个性的天地,成为自我赏识的乐园
4、创造性运用教材新课程倡导教师“用教材教”,而不是简单地“教教材”教材只是书面的东西,而且所载的信息是有限的传统的教学与新课程教学有很大的区别,以往的教学只是要求讲解知识点,而现在的新课程强调要引导学生学会观察,学会思考,学会如何学习的能力教师与学生的位置也发生了变化,从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化,从___学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化,从接受学习转向探究式学习
5、要让课堂“活”起来,学生“动”起来怎样能使学生动起来
(1)激发学生在课前准备阶段动起来这就要求我们老师在备课的时候,要认真地钻研教材,研究学生,设计教法我们在备课时,不仅仅局限于我们老师自己备,同时也可要求学生参与
(2)引导学生在导入新课阶段动起来是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行我通常都是都是通过值日报告来导入,一方面锻炼学生的口语,一方面训练其他学生的听力这种方法有一定的效果,但每天如此会引起学生的厌倦情绪如果教师能增加一些新花样,变换一___式的话,学生的注意力一定会保持集中如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等
(3)鼓励学生在练习中动起来让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识新课程___强调能力,但更应注重基础处于基础教育阶段的初中英语教育,可谓是英语学习基础的基础初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育,其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能,为学生进一步学习打下较好的基础,而不应是重在培养学生的实际运用能力教师以学生的英语学习为中心,扎实抓好课堂教学,让学习落到实处以“学生为中心”,把学习的主动权交给学生但是初中学生连英语的皮毛都尚未弄懂且情绪极易波动,他们不是很明白教学的重难点,所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的,老师来安排和调节课堂教学活动,监控教学过程为了更好地全面贯彻党的教育方针,丰富自己的学识,了解国内外最新教育教学动态,不断提高自己的教育教学能力,出色地完成上级教育主管部门和学校下达的各项教育教学任务,我参加了教师培训,收获多多回顾10天来的培训,使我领悟颇多既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长一.领悟到什么是灵动的课堂外教老师始终充满笑容的表情,始终充满课堂的活泼,有时一个幽默的笑脸、一个夸张的身体动作,甚至是即兴的表演,都吸引着每一个学生,激发起我们学习的兴趣、探索的_由于精彩,我乐于参与;由于精彩,我觉得时间悄然而过;由于精彩,我把上课当成了乐趣,舍不得落下每一节课让我深刻体会到学习=享受+快乐外教Ian准备了很多的道具运用于课堂,比如说会叫的大公鸡、铃铛、还有愤怒的小鸟、小丑的帽子班里的一名学员有一次迟到了,差点被戴上小丑的帽子其实他的这个做法就给了我们启示学生上课迟到了,我们没必要大发雷霆,可以向Ian学学二.领悟到什么是平等我们说尊重学生,往往是一句口号,“师道尊严”使我们保持着老师的神威,让学生望而却步这几天外教的授课,才让我大开眼界,真正地体会到平等的含义没有一点老师的架子,走近学生,以身作则,亲身参与和引导学生进行各项活动外教Adam,他是最有亲和力的一个,在他和你谈话的时候,他有时会蹲在你面前,感觉很亲切;有时他让你回答问题,你不愿回答,他会牵着你的手,把你带到台前,让你积极地参与到课堂中,勇敢地张嘴说英语三.领悟到什么是素质教育我从教达14年,习惯了安静的课堂,习惯了老师的充分讲解、个人发挥,给学生的自由度极小,属于填鸭型教学法而外教老师这几天的活泼课堂、活动课堂,既有提问,又有同桌练习,还有小组讨论;不但动嘴,还要动脑,更要动手和脚老师只是引导者,更多的是学生的充分活动外教能够从分发挥我的思维,比如让我们编写童话故事,通过观看猫和老鼠的动画片,让我们选择是老鼠还是猫,每个老师都得发表自己的观点,畅所欲言四.领悟到了什么是责任今年的三个外教各有特点,Ian很敬业负责,每次下课休息十分钟,他不会超过十分多一秒他的时间观念很强而且备课很充分,材料、教学用具的准备和PPT的制作都很到位这是我们值得学习的Adam特点是很幽默,有亲和力而且Ian具备的特点他都具备了,所以他是欢迎的老师由此可以看出有亲和力和幽默,再加上精心的备课,我们也一定会成为学生们喜欢的好老师,让他们爱上英语什么样的课堂会让学生的思维动起来这个问题是不言而喻的我们这群具备足够世界观、价值观、学习观的有自制力的___们尚且如此,更何况内心渴望自由、快乐的孩童们!创新真的不是说说的无味的课堂持续几天便有惰性,何以达几个月、数年之久十天的学习使我深深地感到外教们的教学真谛他们重视营造语言环境,重视课堂的趣味性,他们常常使用夸大的生动活泼的面部表情和肢体语言和我们交流,甚至把自己融入所讲的故事情节,按不同角色给我们表演在生动有趣的课堂中,我们随着外教一起快乐一起进步,自身的口语也在交流中得到了进一步的提高同时,我们也深深地懂得了在平时的教学中要变注入式教学为启发式教学,变学生被动听课为主动参与,变单纯知识传授为知能并重,教师施教之工,贵在引路,妙在使学生开窍在课堂教学中能让学生思考的进来让学生思考,能让学生动手的尽量让学生动手,能让学生总结的尽量让学生总结,教师不能包办代替把讲堂变为课堂,把书本知识转化为生活情境,变为生活的大课堂,让学生参与进来,像演员一样体验人生的种种际遇,在过程中感悟语言的魅力,领会语言运用的真谛束缚式的教学、_式的学习是一种破坏性教育,我们的学生有知识,没文化;有___,没水平;分数高,能力差……让我们给孩子一片自由的天空,不让他们背着沉甸甸的包袱,使他们学得愉快而有兴趣,这应该是我们教育追求的目标就像上述外国教师所做的那样,体验生活的灿烂和新奇,体验自由、探索的精神,体验学习的快乐,体验自身的价值兴趣是激发学生努力学习的条件,鼓励他们敢想敢做才是真正的教育以前我经常忽视教材中活动环节的有效利用,经常把它们随意删掉通过此次培训,我明白了,这些活动任务恰恰是我们应该重视、并且提高学生能力的重要部分我们不能局限于让学生学习固定的句子,固定的课文我们要打开学生的思想,让他们自由驰骋,每个人都得到更好的发展也许,培训过后我们仍是一名默默无闻的初中教师,但是丰盈自我不也是博大的收获吗也许,培训之后我们实践时仍会存在问题和疑惑,但是上下求索不也是自我的提升吗语言简明扼要,精炼有序!模板内容仅供参考。